小学作文成长故事

小学作文成长故事（精选15篇）

小学作文成长故事 篇1

酸

有次，英语考试，试卷很简单，我很快就做完了，并飞快地检查了遍，发现没什么错误，就草草了事交卷了。

第二天，英语课，老师开始宣布成绩，老师总结了下，说这次考试全班考得都很好，特别是考满分的同学占了半班同学。听了这话，原本自信满满的我更加得意了。然后，老师就开始报分数了，已经报了20个满分同学的名字了，可还是没我，我开始着急起来。接着，老师又开始报90分以上同学的名字，第个就报到了我，99分。我真怀疑自己的耳朵听错了，可试卷发下来看，有个单词少加了个“S”扣了分。唉，我真粗心呀，和100分就这样擦肩而过了。

甜

“包饺子了!包饺子了!”当声声叫喊从教室里传出来时，你就知道又要搞班会活动了。这是包饺子活动，同学们有的带来了饺子皮，有的带馅，大家可高兴了。看!这边的几位同学已经开始包了，他们包出了各种不同形状的饺子，有肉骨头形的，有星星形的，有宝塔形的，有蝴蝶结形的……大家都认真地包着。包好后，老师把饺子拿到食堂去煮，我们在教室里急切地等待着，这时侯，时间好象停住了似的，分钟、二分钟……十分钟，哎!老师终于回来了。吃着热气腾腾的饺子，我们心里别提有多高兴了，因为这是我们自己亲手做的饺子。

苦

记得四年级的时侯，我们全班起去斯宅体验生活。去的那天是星期天下午，阳光明媚，但是我的心情却高兴不起来。该上车了，我依依不舍地和爸爸妈妈告别，老爸老妈也是千叮咛万嘱咐。路上，我都有点伤感，因为这是我第次离开父母去过独立的生活，虽然只是短短的七天，但对我来说还是觉得漫长啊!想到这七天里吃、喝、拉、撒等许多事情都要自己去解决，还有这七天里晚上睡觉没有爸妈给自己盖被子会不会感冒?乡下的晚上会有老鼠吗?想着这些我就觉得悲从中来。

辣

说到这件事，得先从我的牙齿谈起。我的牙齿长得不好，东颗，西颗，而且门牙特别大，颗门牙有两颗普通的牙齿那么大。也不知道是为什么，是因为我老爸的牙齿长得不好的遗传或自身问题?所以医生说要拔牙。以前，我也见过别人拔牙，那时侯，我已经对拔牙产生了恐惧，可没想到，自己也要拔牙。而且在拔牙后还要带上牙套，我想那会多痛苦啊!

小学作文成长故事 篇2

一、故事编讲

故事编讲是指小学生在教师的组织下, 按照一定的命题导向进行故事创作活动, 将故事按照原有的思路或有所创新地讲述下去, 从而形成较为完整的故事情节。如果故事的趣味性较强, 且适合小学生进行表演, 教师还可以组织小学生进行角色扮演, 以增强故事编讲活动的趣味性和参与性。

二、故事编讲的教育价值

故事是孩子认知世界的一扇窗口, 讲故事是对孩子进行早期教育和训练的一种非常好的形式, 那些启迪了我们思想和智慧的美丽故事, 对于现今的孩子们来说, 也一定是一种丰饶的生命给养。

1.故事编讲能够为小学生提供健康成长的正能量, 故事的趣味性、情节性、思想性和教育性能够在小学生简单、纯洁、无暇的思想意识领域中发挥非常积极的促进作用, 能够在潜移默化中对小学生的行为起到约束作用。故事虽小而教育价值非凡, 能够为小学生提供健康成长的正能量。

2.故事编讲能够启迪小学生的心智发展, 故事中的机智幽默不但能够实现小学生的快乐学习, 还能够启迪和开发小学生心智的快速提升, 促进小学生逻辑思维能力和想象能力的发展, 使每一个小学生美丽的大眼睛里都闪烁着智慧的光芒, 都成为机敏灵动、聪慧可爱的“一休”。

3.故事编讲能够有效培养小学生的语言表达能力, 儿童故事对于儿童语言的发展起到重要的作用, 可以发展小学生的口头语言和书面语言, 强化小学生的想象力和创造力, 培养小学生欣赏美的能力。

三、故事编讲开启小学生快乐成长之路

课堂是教师进行素质教育的主阵地, 而故事编讲则是教师引导小学生参与课堂活动的重要抓手。

1.教师在备课中播下快乐的种子。首先, 教师注意故事编讲活动的趣味性, 能够激发小学生的参与意识和表现欲望, 引导小学生积极成为故事编讲的主人。兴趣是小学生进行故事编讲活动最好的教师, 是小学生进行故事编讲的动力源, 更是小学生积极快乐情感体验的催化剂。其次, 教师注意故事编讲活动的科学性, 适合小学生的理解能力和接受能力, 能够将故事编讲发展成为促进小学生科学发展的教育素材, 帮助小学生形成主动学习、积极成长的良好习惯, 为小学生的社会化发展奠定坚实的基础。最后, 教师注意故事编讲活动的思想性和教育性, 能够通过故事编讲活动营造生活化教学情境, 喜笑颜开中在小学生思想意识方面留下积极而健康的影响, 主动提高故事编讲活动的思想性和教育性, 有力提高故事编讲活动的课堂效果。

2.教师在组织教学中点化快乐。在课堂教学过程中, 教师引导小学生进行故事编讲活动, 实时监控小学生的一举一动、一言一行, 为小学生提供最适时的帮助。以《玩具熊》为例, 小学生可以讲爸爸给自己买了一个玩具熊作为生日礼物的故事, 也可以讲在某个商店有一个特别漂亮的玩具熊的故事, 更可以讲一个动画片中玩具熊的故事。教师要允许小学生思维的多样性和故事的随意性, 不求千篇一律, 要维护小学生的个性化发展, 保护小学生的想象力和创造力, 真正实现小学生的全面发展和快乐成长。所以, “教师在教学方法的运用中必须坚持启发式教学, 从学生的实际出发, 采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性”, 真正将故事编讲的课堂还给小学生, 全面发挥教师的主导作用, 实现小学生快乐学习的主人翁地位。

3.教师在评价中创造快乐。“课堂教学评价是教师对学生课堂教学的及时反馈, 是师生、生生之间心灵的交流和碰撞, 是教师、学生与文本之间的对话过程, 它让课堂充满智慧、充满温馨、充满人情味和充满生命的活力, 师生共同在其间享受课堂教学的魅力, 享受学习的乐趣, 同时提高学生的自信心”。教师在小学生进行故事编讲过程中将故事潜在的思想性和教育性具体化直观化, 并给予小学生的故事编讲进行科学的评价, 表扬多一点激励多一点快乐多一点, 让小学生在故事编讲活动中得到进步后的快乐感和成功后的满足感, 从而有力提高小学生进行故事编讲的自信心和拥有良好的心理素质, 为小学生将来成为优秀人才做好准备。

4.小学生在故事编讲中实现快乐。教师一切教学行为的终极目的就是为了实现小学生的科学发展, 因此, 只有能够实现小学生快乐认知、全面发展的课堂才是最科学的课堂。以《儿童节》为例, 小学生可以讲述爸爸妈妈带着自己去游乐园玩的娱乐性故事, 也可以讲述爸爸妈妈带着自己去姥姥家的情感性故事, 更可以讲述爸爸妈妈带着自己去参观科技馆、博物馆的知识性故事, 要让小学生讲出个人认为最快乐、最有意义的故事。教师可以通过故事了解小学生的身心发展规律和个性特征, 直接掌控小学生的思想意识和发展动态, 从而实现以故事编讲为师生情感与信息的交流平台, 在师生合作、生生合作中体验共同学习、共同成长的快乐。

总之, 教师积极探究故事编讲活动的教育价值, 主动拓宽小学生快乐参与、主动编讲的浓厚兴趣, 以兴趣为动力引导小学生自觉进行师生互动和生生互动, 在快乐合作、积极探究中幸福成长, 为社会培养出更多、更好的精英人才。

摘要：本文以故事编讲的概念简介为切入点展开论述, 接着简单阐述故事编讲的重要教育价值, 最后从教师在备课中播下快乐的种子、教师在教学中点化快乐、教师在评价中创造快乐以及小学生在故事编讲中实现快乐四个角度详细阐释故事编讲开启小学生快乐成长之路。

关键词：故事编讲,小学生,语文,快乐

参考文献

[1]刘芝萍.如何在故事中培养小学生的多种能力.青海教育, 2013 (7) .

[2]赖咏梅.巧讲故事助小学生语言发展.都市家教:上半月, 2013 (12) .

[3]刘海妮.从讲故事中培养小学生积极思考的习惯.小作家选刊:教学交流, 2013 (8) .

我和《中小学德育》的成长故事 篇3

2011年，杂志更名为《中小学德育》后，我也正如更名号上的卷首语“怀着感激上路，带着使命起航”那样，逐渐成为学校乃至全县有名的班主任。而我的很多班级管理经验，常常是直接得益于《中小学德育》。

2012年5月，我报名参加班主任基本功大赛后，第一时间找到《中小学德育》杂志，仔细研读所需要的文章，看到诸如《教育须养心》《站在新的起跑线上》《用灵魂唤醒灵魂》《让青春与感恩同行》《教育如养兰》等等文章，对我的启发都很大，据此，我确立了“公平地看待每一位学生”的班主任工作观，在大赛中获得第一。随后，代表片区参加县教委组织的班主任基本功大赛，一举获得全县第一名的好成绩。是《中小学德育》帮助我实现了专业成长，我从内心里感谢她！

而在平常的工作中，我对如何有效地管理班级这一问题，更是常常求教于《中小学德育》。国旗下的讲话，主题班队活动，学生心理辅导，学校德育管理，都可以在上面找到很好的参考文章。得益于她的指引，我稳稳地走上了教育的正途，和她一起行进在成长的路上。

如今，在我的床头、案头、茶几，甚至卫生间，到处都有《中小学德育》的身影。冬日暖阳，坐在藤椅上，沏一杯香茗，翻看《中小学德育》，细细品味，文章亦如茶香袅袅，丝丝缕缕，沁人心脾；寒夜泡脚，手翻《中小学德育》，心灵与双脚一起“洗礼”，水渐凉，意未尽；深夜难眠，披衣而坐，就着橙黄的壁灯，翻看《中小学德育》，就像与心爱的人在耳畔私语。

“可读”“可用”“可存”，这是我对《中小学德育》的真切感受。“于宁静中品味，于喧嚣中守候”，这是我与《中小学德育》的情缘，这份情缘会一直持续，因为凡尘俗世里，我需要这样一个朋友、一名老师、一位智者，伴我前行，为我点亮一盏心灯。

责任编辑 余志权

小学故事成长故事作文600字 篇4

记得刚踏进小学的大门时，我是哭着和爸爸妈妈说再见的，那时我认为学校就是一个巨大的笼子，让我来到这陌生的地方和父母分离。妈妈告诉我学校其实是很有趣的，有许多知识和新奇的东西可以学习。从那以后，我再也没有哭着上学过。

二年级时，我参加了围棋段位赛，那天我即紧张又兴奋。但教我的老师都说我不太可能考上，让我很灰心。妈妈对我说：“你只要认真下棋，不要理会外界的干扰，一定能打败其他对手的。”于是我认真下棋，果然考上了定段赛。后来我一直坚持认真下棋的好习惯，一点点打败那些看似强大的对手。每当我输了一盘棋十分气馁时，妈妈总是说：“没关系，下棋总会有输有赢的，你只要在输中找出错误，吸取经验，总会有赢的时候。”最终我靠自己用努力换来的实力考上了4段。

五年级时，我参加了各种奥数比赛，经常都是信心满满的进去和出来，可过一段时间就因为没有得到奖项而失落。妈妈又对我说：“山外有山人外有人，人生不可能是一帆风顺的;只有静下心来做事才能做到极致，过于自信或自卑都不可能做好。”我又一次把***话记在了心中，终于取得了几次杯赛的奖项。

六年级时，我收到了盼望已久的笛子十级证书，还有梦寐以求的采实录取通知书，我和妈妈激动地抱在了一起。

现在，我已经初一了，早已经进入了大人们常说的青春期。可我却不能忘记我成长的足迹，和母亲对我的每一句鼓励。就像是我的影子，时刻陪在我身边，给我力量，让我获得更多的收获和认可。

小学作文成长故事 篇5

在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的小学故事成长故事作文700字4篇，欢迎阅读与收藏。

小学故事成长故事作文700字 篇1

我今年14岁，是东海县实验小学五年级的一名学生，现在有一个幸福、温馨的家。但在我的成长过程中，有一段“苦涩”的日子。

我是在1993年10月12日那天顶着淅沥的小雨，来到了这个世界上。据说刚出生的我，不像别的孩子那样身体又红又丑，而我一生下来，一头乌黑的头发，大大的眼睛，胖乎乎的很漂亮，令人喜爱。爸爸、妈妈把我宝贝似的呵护着，无论谁带我，爸爸、妈妈总是千叮咛、万嘱咐，千万不可粗心大意。为了祝我有一个好的前程，爸爸、妈妈给我起了“浩远”这个名字，希望我以后目标远大、有所作为。

听说在我很小的时候，爸爸在下面的镇里教学，妈妈在玻璃厂上班又很忙，我只在他们身边呆了一年就被奶奶带回老家了。每到休息日，爸爸、妈妈总是带些好吃的来看我，一看到他们我就会扑到他们怀里，不肯离开半步，生怕什么时候他们又偷偷走掉。妈妈说，每次离开她都要想方设法把我哄睡，然后再回去。等我醒来看不到他们又总是哭着、闹着让奶奶背着我到处找妈妈。这样的“苦日子”我过了两年。

渐渐的，我长到该上幼儿园的年龄了，就被爸爸、妈妈接回来，本想这下好了，我可以跟爸爸、妈妈生活在一起了，可没曾想到他们俩还很忙，爸爸在外无暇顾及家，我就只有妈妈一个人照顾。那时妈妈一个人带我可辛苦了，还要上大小夜班。她下班时间不固定，有时她很晚才能去幼儿园接我。每当别的小朋友都被爸爸、妈妈或爷爷、奶奶接走，幼儿园里只剩下我一个人时，心里很不是滋味，只有眼巴巴地站在幼儿园大门口焦急地等妈妈。还有更糟糕的，就是如果妈妈上夜班时，我一个小孩子还要自己在家里睡觉。说真的我那时害怕极了，可没办法，每次都要妈妈等我睡着后再走，可妈妈走后不长时间，我会因害怕而醒来，爬起来满屋子查看，然后再回床上。那时我觉得我真太可怜了，爸、妈都不疼我了，现在想起来都很辛酸。可就是因为有那么多的独处机会，我的胆量也越来越大了。

有一天，妈妈突然对我说：“浩远，你爸爸调到县城工作了。”那时别提我有多高兴了，又蹦又跳的，心想这回我再也不会最后一个离开幼儿园了，再也不会一个人提心吊胆地在家睡觉了。也就是从那时起，我才真正地享受到天伦之乐，感受到家庭的温暖。

时间过得真快，我开始上小学了，这段苦涩的经历一直伴随着我的成长。我也渐渐地懂得了父爱和母爱，我一定要好好学习，做个懂事的.孩子，用自己的行动来报答他们。

小学故事成长故事作文700字 篇2

我是一个普普通通的女孩，今年上五年级了。我的爱好很多，有唱歌，读书，旅行﹍﹍虽然我的成长中没有发生过什么惊天动地的大事，但是我的成长中还是发生过许多令人难忘的小事。

小时候在卢沟桥上看着大人们在聊天，一些哥哥姐姐在在广场上骑车子。看他们骑自行车多酷啊，多爽啊！学骑自行车多好啊！我怎么没想到呢？就这么定了，我要学骑车。我把这个想法告诉了爸爸，爸爸连想都不想就答应了。啊！我的自行车就摆在我的面前，橙白色的车身，带着漫画人物的车座，太美了，太可爱了！我的“自行车行动”选在周日进行，为了不被人发现我学车时滑稽又搞笑的样子，我只好在11点多，顶着大太阳学骑车。还好有一块地方三面是高楼，另一面有许多花草树木，不会被太阳晒到。全副武装后，我开始学骑车了，车子是四个轱辘的我一学就会，骑自行车太简单了，这还用学吗？随后爸爸却叫我下来，拿出工具，三两下把后面两个小轱辘卸了下来。把车撑子拿下来，车本身都立不稳，怎么骑呀？我一上车子，总感觉车子要倒，脚总是不敢离地。爸爸就说：“馨怡不要怕，爸爸扶着你，把脚踩上去。”我听了爸爸的话，把脚放在车蹬上，但我从后视镜里看见爸爸没有扶我，心里一害怕，手一抖，车要倒了。但就在这千钧一发之际，就在我要摔下去的那一秒，爸爸一个箭步冲上去，扶住了我。不知是我平衡好还是车子好骑，我竟然几分钟就敢骑了。这样来来回回的骑着，我就可以感觉风的声音，风的滋味了！

学会了骑自行车，肚子又给我出难题了。只有一个办法就是学。煮面条最简单，那就先煮方便面吧！你一听就会说，不就是放上开水泡一下，用学吗？不，我说的是干净卫生的做法。先倒半锅水，再开火等水冒泡泡就可以放面了。水开了，我把面条放进去煮熟了，捞出来，再重新加水煮。你会问，为什么不一次煮完呀？因为妈妈说，方便面里有许多添加剂对人身体不好，过一遍水，添加剂就跑到水里去了，所以头遍水不能要了。重新加水烧开后，放上调料、面条、鸡蛋和菜，再烧开就出锅了。嘿，真香！

在我的童年成长中，发生了许多趣事。当然，也学会了做许多事情，明白了许多道理，但送给我这一切的还是我的父母！感谢您们！

小学故事成长故事作文700字 篇3

成长路上，我所经历的事如那空中浩瀚的星辰，有的给我以激励，有的使我感动，有的令我难忘。我现在随手拈来一颗，与大家分享。

每当我看到书桌旁立的小提琴，那一幕便缓缓浮现在眼前……

“好，现在宣布，获得三等奖的是：马琪欣。”当我听到这一句后，便一步蹿上奖台，心中那种兴奋，那种激动，真是无以言表。我手捧着鲜红的荣誉证书，心中便无愧于前一段时间的苦练。

那是在小学时，我接到了老师给我的比赛通知，两星期后开始比赛，并把比赛曲目告诉了我，还特意告诉我，这次比赛可是全县选拔赛，那可是高手如云，让我一定要多加练习，争取拿到名次。那时，我怎么也是班中比较不错的，于是下定决心，一定要拿到名次。

我随后便给自己定了一个严格的练琴时间表。日常在家时，早上在饭后一直到上学前为练琴时间，下午放学到睡前一小时这期间为练琴时间。记得有一次晚上，我家邻居终于来敲我家门，对我妈这样说道：“该让孩子休息了，太晚了，别把孩子累着，再说我们明天还要起早上班呢！”我知道，小提琴声音清新嘹亮，音调高，但是，我为了荣誉而战，也只能这样。要想让琴艺有所提高，必须苦练。（我想学习中也应是这样的。）

作战在即，老师又告诉我，让我在曲目中再加入“拨弦”这一技艺以增加分值。我便在琴房中加紧练习。那时正值盛夏，我独自一人在琴房中，一遍又一遍地练习。屋中的风扇呼呼为我伴奏，窗外树叶沙沙与我齐鸣，优美的音调在屋中萦绕，让我忘记了温度，忘记了手上的水泡——拨弦带来的痛。就这样，一遍遍练着。

终于到了比赛那一天，一位位选手行云流水般地表演完，我都不在乎，我只在意我自己已成竹在胸的曲目，我自信之前的付出会给予我成功的回报。于是，当我站在台上时，我已释然，耳旁又似乎响起了琴房电扇的呼呼声和那窗外树叶的沙沙声，在它们的合奏下，我流畅的表演完毕，换得是是台下的阵阵掌声与老师赞美的目光。

这一次获奖经历，我难以忘怀，它是我第一次的成功，它告诉了我想要成功，必需经过刻苦的努力。也只有努力，才会成功。

小学故事成长故事作文700字 篇4

对于一个让我感到陌生而新奇的世界来说，没有什么比玩更有意思的事了。

那天早晨，天下起了大雾，可是太阳却拨开层雾，把温和的阳光送进我们的世界。大地湿漉漉的，小草儿的叶尖儿挂着一颗颗晶莹剔透的水晶，河面上泛起一阵阵儿的雾气。四周一片凉爽，给人一种清新的感觉，以至于连小鸟们也忍不住欢快地唱起歌儿来。

我是一个爱玩水的孩子，摸鱼是一件让我感到兴奋的事情。我左手拿盆，右手抓瓶，便跑向一个浅浅的清澈见底的滩去了。我一见到水，便卷起裤子，一脚踩到那水中去了。“呀！”我下水第一反应就是一个字——“冷”！我赶忙跑向岸边，可一想到摸鱼，便又回去了。我左右拿着一个小盆，小心、仔细地寻视着周围，忽然看见有一群小鱼正慢慢地游向我这里，我兴奋不已，但不敢动。等到那小鱼离我近了之后，我以迅雷不及掩耳之势，“哗”的一下，用盆舀了一下，取上来一看时，竟然有三条小鱼儿！我仔细地观察它们，小小的头儿竟是身子的一半大，背鳍是灰色的，你从上往下看还不容易发现它；腹鳍却是白色的，犹如早晨的太阳还没升起的鱼肚白一样。小小的身体还很有力，也很敏捷、灵活。我把它们放进了瓶子里，又继续抓起来。就在我热火朝天地抓鱼时，不知从哪儿溜来一条看热闹的鲫鱼，它有我手掌这么大。我顿时丢掉了手上所有的小鱼，全神贯注地盯着它。我心里想，它应该很快就会游向我这边，可恨的是它却呆在那儿，好像在看我。既然它不来，那我只好去它那儿了。我屏住呼吸，动作缓慢，小心翼翼地走向它，每走一步都想想这步该不该走。我离它越来越近。心中的兴奋也快达到极限，好像快要“火山喷发”了。它现在离我仅有一尺远了，这时的我连呼吸也不敢了，好像心跳也停止了，周围的一切都仿佛凝固了，时间也不走了，就剩下我和这条鱼了。瞬间我手上的盆迅速舀下去，我紧闭了双眼，慢慢、慢慢睁开，“哇！”随着一声高喊，我惊喜地看见一条露着银白的大肚子的鲫鱼正在我的盆里活蹦乱跳呢！我欣喜若狂，高声的大叫起来……

那天的收获还不错！出了一条大鲫鱼外，就是十几条的小鱼了。虽然那天中午回家被爷爷奶奶狠狠训斥了一顿，但我心中还是很高兴的。

成长的故事小学作文 篇6

在我五光十色的回忆中，有欢乐的事，有忧伤的事，也有难忘的事，其中有一件事让我极为难忘。

那是在我五岁那年，一天，妈妈带我去地里挖苣苣菜，我们来到田边上，妈妈告诉我苣苣菜长在沟边靠近水的地方，叶子……没等妈妈说完，粗心的我便迫不及待的找起苣苣菜来。不一会我就挖了一大把苣苣菜。我拿着苣苣菜找到了妈妈，妈妈看到我手中的苣苣菜哈哈大笑起来，我是丈二和尚摸不着头脑，问：“妈妈你在笑什么呢?”妈妈说：“你挖的不是苣苣菜，而是刺刺菜。苣苣菜是葱绿色的，它的叶子很薄，叶边上没有小刺，而刺刺菜的边上有很多锯齿状的小刺，叶片也稍硬，叶子不是很绿，叶脉很粗，吃起来很涩……”妈妈边说边拿起她挖的苣苣菜和我挖的刺刺菜递给我让我仔细看，我细细一看，还真是不一样。因为我弄清楚了两种菜的区别，我就在沟边上仔细的找起来，我很快挖到了一大把苣苣菜，看来生活中处处有观察，处处皆学问啊!在我和妈妈的慧眼识别下，很多苣苣菜，被装进了我们的篮子，喜悦的欢笑声回荡在田野上。

这虽然是一件小事，却对我以后的生活起到了很大的影响，他让我懂得了一个道理：干什么事都要认真不能马虎。

精彩的故事美丽的成长 篇7

故事具有无穷的魅力, “润物细无声”, 那些生动形象, 蕴藏着人生哲理的故事会深深地吸引孩子, 引起他们心灵的共鸣或震撼, 让他们受到熏陶或感染, 从而达到教育的目的。

一、故事储备自主化

“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”只有做好充分的准备, 使故事源头不枯竭, 才能在需要的时刻信手拈来, 点石成金。因此, 我们要不断丰富自己的故事储备, 使故事讲之不完, 用之不尽。

一开始主要是我给孩子们讲故事, 久而久之, 我感到精力和时间都很有限。于是, 我想到最有效的教育是自我教育, 何不让孩子自己学会寻找故事, 让更多更好的故事之星在他们的心头闪烁呢?这不是一种很好的自我教育吗?

生活处处皆故事。网络、电视、报刊杂志, 日常琐事……都可成为故事的源泉。

1. 引导孩子自主积累。

我引导孩子们在平时的课外阅读中, 注意收集各方面有价值、有针对性的故事, 并做好分类整理。这样坚持下来, 每个孩子都有了自己的一个故事库, 其中的故事内容各异, 精彩纷呈, 有关于名人榜样的故事, 有关于勤奋学习的故事, 有关于文明礼仪的故事……孩子们阅读、收集的过程, 就是一次自我教育的过程。

2. 发现生活中的故事。

我还引导孩子们做生活的有心人, 仔细观察, 练就一双慧眼, 去发现生活中具有教育价值的故事材料, 随时捕捉。一次, 一个孩子发现他家停靠在小区里的车辆被谁无故划伤了, 便写成了一篇故事《谁动了我家的汽车》, 对这种不文明的行为进行了揭露, 并发表了自己的看法。孩子们听后很有感触, 各抒己见, 提高了自己的道德认识水平。

写班级故事更是孩子们乐此不疲的事。一个个班级故事鲜活生动, 如初发芙蓉, 自然可爱。《都是眼镜惹的祸》《野蛮女生和斯文男生》《课堂上的“不速之客”》……单看题目就妙趣横生。

忠实记录班级生活, 在写班级故事的过程中, 孩子们袒露真实的内心世界, 主动积极地思考自己及他人的行为, 不仅培养了他们良好的行为习惯, 提高了他们的思考力和判断力, 同时在日积月累中还提高了他们的写作水平, 真是一举多得。

二、主题内容系列化

以往, 我们的故事是单个的, 有些随意, 虽然有一定的目的性, 但缺乏内在联系。为了让教育具有可持续性和针对性, 更深入一些, 更扎实一些, 我们精心筛选了故事内容, 做成了主题化系列。如传统节日故事系列, 社会上的热点故事系列等等。

我还根据孩子们成长中出现的一些问题, 一些思想动态, 因材施教, 用典型的故事进行持之以恒的教育。

针对现在有些孩子只懂得享受, 不懂得付出的现象, 我们进行了“感恩父母, 与爱同行”主题系列故事教育。从《孟母三迁》到《藏羚羊的跪拜》, 从《暴走妈妈》到《孝心女孩孟佩杰》……孩子们深受触动。在这一个个充满深情的故事中渗透教育, 化无形为有形, 变僵硬为生动, 既直接形象, 又易于被孩子们接受, 促使其反思, 并将新的认识内化为自身的良好行动。

为培养孩子们的责任心和担当意识, 我引导他们写下“我是班级小主人”系列班级故事。这样的教育看似无声, 却胜有声。

《好雨知时节, 当春乃发生》、《文明的呼唤》、《梦想的翅膀》、《让快乐绽放》、《今天你光盘了吗》……一系列主题故事应运而生, 悄悄地滋润着孩子们的心灵。

三、分享形式多样化

浩如烟海的故事, 有限的时间, 怎样分享, 怎样让孩子们的兴趣保持长久不衰, 怎样才能实现教育效益最大化。为此, 我做了一些积极的思考和尝试, 力求故事的分享形式灵活多变, 讲究创意, 寓教于乐。

1. 评选“故事大王”。

利用每天的晨会时间, 让孩子们进行故事接力赛, 每天一人讲故事。看谁的故事讲得精彩, 有意义, 有价值。每周五下午放学前进行一次“故事大王”的评选。为了当选, 孩子们无不是精心准备, 非常踊跃。

2. 分角色表演故事。

依据自愿组合的原则, 孩子们自己寻找合作伙伴, 做好分工, 一起演绎故事, 力争有创意, 有特色。为了取得与众不同的效果, 孩子们在表演前充分发挥聪明才智, 精心策划。有的还自己动手制作了道具, 准备了服装。在这个过程中, 孩子们不但从故事中受到教育, 还懂得了竞争与合作, 学会了合理分工, 互相帮助, 同时还培养了他们的创新意识。

3. 班级博客分享故事。

在班级博客里建立“让故事说话”专栏, 大家共同分享故事, 从中得到启迪与教育。为了吸引孩子们主动参与, 我们建立了有效的评选和激励机制, 还开展了“晒晒我的故事”等活动。

4. 随机点播。

孩子们在故事中成长, 将一个个故事珍藏在心中, 班级弥漫着浓厚的故事气息。他们会随时随地用故事去教育影响身边的同学。如有同学犯了什么错误, 就有孩子主动上前, 一本正经地说:“我给你讲个故事吧!”待他故事讲完, 那个犯错的同学一般都会默默地低下头……这一招还真有效, 我们美其名曰“随机点播”。

5. 班级板报展示。

我的成长故事 篇8

在以往传统的应试教育中，教学成绩成了教师与学生的双重“命根”，是教师与学生头上的“紧箍咒”，在这种压力下，学习差的学生经常被老师批评。我也常常有一种紧迫感，所以对学生就缺少了耐心，多了些报怨。记得那是我刚上班时，对于教育教学的理解还不是很透彻，只知道在“大环境”的影响下来严格要求学生进行题海训练。一次自习课上，我在黑板上出题，学生们也都在认真地做着。突然，我发现许同学(班上有名的调皮捣蛋、行为恶劣的学生)正在那偷笑，我瞅了他一眼，他忙把嘴巴抿成一条线，但笑声还是从他粗大的鼻孔里发出了“哼哼……”声，而且还越发不可收拾，这样的情景，学生们也被他搞怪的模样逗得哈哈大笑，看到这里我心里越想越气：就是因为你这样的学生，自己不学也就算了，还影响别人!……于是我豁得走过去，径直走到他面前“你在干什么?为什么笑?为什么不好好学习?……”看到我一脸的怒容，他竟然怒目以对，我气急了便叫他站起来，但他坐在位置上就是不动，一直保持沉默，但我分明看到了他紧抿的嘴唇和一双充满挑战的眼神，时不时的还嚣张的瞅我一眼，好像在说“我可不是好欺负的!”看他这个样，我真有点按捺不住愤怒的情绪，想揍他两拳，可刚挥出的手又瞬间收了回来，心想：我不管你总行了吧!……

事后我了解到他是因为不会做题而觉得非常烦闷、无聊，于是就自己找乐子——鼓捣钢笔，可一不小心就弄到了前面同学的脸上……虽然如此，我却一直不能释怀，一直在琢磨这件事，到底问题出在哪呢?我百思不得其解。

现在想起来都是应试教育惹的祸，评价一个学生怎么能只凭他一方面的表现呢?这样的问题学生是更需要我们老师去加倍关心和爱护的群体。当面对他们的时候，我们不仅要蹲下来，放下高高在上的架子，还要摒弃“先入为主”的不良看法，要以亲切的态度，持之以恒的耐心，循序渐进的引导，来慢慢的改变他们的行为习惯，从而使他们建立正确的人生观和价值观。

首先，要从关心学生的生活开始。上学期有次早自习检查作业，新转来的女同学陈某因未完成作业而被我批评了几句，她是个好学生在转来的当天我就了解到了，可是在未完成作业后，我不禁有点失望：这是个怎样的“好学生”呢?望着她畏畏缩缩、吞吞吐吐地说出“老师我忘了”“我寻思这个没留呢!”等，听着这样无力的告白让我觉得这里一定有原因。经过了解得知，她母亲又一次离婚了，因而被迫又回到农村姥姥家，心理上承受到了一定的压力，对学习也因此而充满了倦怠感，生活也变得懒散而没有规律。知道了她的烦恼后我耐心地劝导她要正确的对待生活中所给予我们的各种各样的磨难，并打电话给她妈妈，与她交换意见，请她引导孩子坚强地面对生活，这件事后这个学生的心态也调整了过来，学习也渐渐走上了正轨，灿烂、阳光、自信的笑容又一次绽放在她的脸上。

其次，要从欣赏学生的点滴开始。在我们班上有一个爱说爱笑的小男孩，样子很惹人喜爱，可就是不爱完成作业。每次交作业不是没写完，就是一个字也没写。成绩当然也好不到哪去，所以这一问题成了家长、老师的心病。在屡教不改的情况下，我尝试着换一种方法：“夸夸你”，你还别说这么一夸，还真夸出了效果。比如说他爱发言，我就在课堂上经常叫他。当他发言有一定见底的时候，我会夸奖他说：“你说的真有道理!同学们也一定会从你的发言中得到启发。”“今天，你思考问题的角度很特别，很值得大家借鉴一下。……每当听到这样的话语，他表现得都很不自在，以不停的呼气吐气来缓解内心的扭捏和紧张，脸也因不好意思而涨得绯红，就连鼻尖还会冒汗呢!不过那眼角眉梢透露的欢喜却是掩藏不住的。在这样的举措下，他上课越来越有积极性了，小手举起的次数也越来越勤，底气也越来越足。为了使他能够感受到学习成功的快乐，我又与任科老师结合，要求他们在给他布置作业时，难度降低一些，当他在原有的学习基础上有所进步时，要及时表扬，激发他学习的热情。经过一段时间的努力，他的成绩有了大幅度的提高，一些科目也已经能够及格了。

课改的路是漫长的，课改中的故事是说不完的，作为一名教师，我要继续深入学习课改理论，提高自己的专业素质，用宽广的胸怀，用博大的爱心，用尊重他人的行为，从一点一滴的小事做起，尽量减少失误，悉心呵护良好的师生关系。

成长故事小学作文400字 篇9

成长的路上，陪着我的很多很多，唯有书就像一个亲密的伙伴伴随我成长。书是一块吸引我的魔石，是我迈进知识殿堂的阶梯，是大山中的涓涓清泉。

成长的过程中喜怒哀乐是常有之事。有一次，我帮妈妈洗碗时，脑海里还不停的在想事情，一不小心“砰”地一声把碗摔碎了，我也随之“怦”地一声给吓坏了。这件事，妈妈毫不留情的批评了我。这次，妈妈又要我洗碗。我害怕极了，在妈妈的再三强迫下，我一步一步逼近可怕的水槽，心想：只要认真一点，就不会搞破。我照自己想的那样做，果然，碗在我的手中完好无损地进入了橱柜。妈妈见我出色的完成了任务，对我说：“失败是成功之母”。

成长包含了种种痛苦，又给我们带来了那雨后的彩虹。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是常有的事。

我的成长故事小学作文 篇10

有一次星期六的早上，妈妈、爸爸都不在家，而且我的衣服还没洗，我想：妈妈怎么不在家，那衣服得谁洗呢?我想了又想，“还是自己洗吧，试一试!”我首先先拿起大盆子，把它装满水，接着拿搓衣板，把衣服放在搓衣板上，学着妈妈的样子做起来。‘刷、刷、刷’我拿着刷子刷起来，接下来用肥皂抹一抹，再用刷子用力地刷。不过多久，衣服全洗完了，我弯了一下懒腰：“啊，好累哦!酸死人啦!”说完，我立刻把衣服放在阳台上去晒，看着阳光明媚，风和日丽的天空和太阳，我哈哈大笑地说：“等妈妈爸爸回来，衣服肯定会干的!”

果然，中午，妈妈爸爸回来了，妈妈到阳台边准备给我洗衣服，却发现我的衣服晾到了阳台上去。我听到妈妈的脚步声，急忙赶到阳台，得意地对妈妈说：“妈妈，我今天自己洗衣服了!哈哈!棒吗?”“恩，非常棒!妈妈今天中午煮好吃的奖励你哦!”“好，谢谢妈妈!”我高兴地喊着。

我们的成长故事 篇11

《七彩语文》创刊至今，有许多小朋友在杂志上发表作品，参加杂志社活动……和杂志结下了不解之缘。今天，就有四位同学要和我们分享他们的成长故事。

我叫陈莫凡，现在是一名初中生啦！从小我就喜欢和妈妈一起读书。瞧，我们读《老鼠记者》的故事，被刊登在2013年第8期的《画刊》上。除了阅读，我还有许多兴趣爱好，烘焙、做果酱、弹古筝……还有绣花！哈哈，送两瓶“莫氏出品”的山楂果酱给《画刊》的编辑叔叔阿姨，你们辛苦啦！

我是何雨竹，2014年的一天，我来到杂志社，体验了做《画刊》小编辑的生活。这天的经历还被编辑叔叔编成稿子刊登在2014年第5期上，真开心！现在，我已经是一名初中生了，感谢《七彩语文》的陪伴，送上一幅国画，祝《七彩语文》十岁生日快乐！

我叫杨昱肇，我可是《七彩语文》的铁杆粉丝。在我一年级的时候，参加了杂志社举办的夏令营。我体验了有趣的活动，还结交了许多新朋友，最重要的是，我学会了独立、合作、思考，这段宝贵的经历深深地影响了我。现在，我已经在新加坡德明政府中学读书啦！写上一句祝福，愿《七彩语文》能成为更多孩子的好朋友。

看了四位同学发来的“成长故事”，小编们心里感觉暖洋洋的，这也是给我们的最宝贵的礼物呀！亲爱的《七彩语文》小粉丝们，你和杂志一起成长的故事又是怎样的呢？

小学作文成长故事 篇12

一、理念先行, 培育班级“故事文化”的“强力磁场”

刘铁芳教授说:“人总是以拥有语言的方式拥有世界, 语言把人引领入世界之中。”然而, 我从多年从事语文教育并不成功的教训中得到了启示, 要焕发出语文教育的生机和活力, 彰显语文教育的生机和魅力, 仅仅依靠一本教材和一本教参是远远不够的。语文教材之外, 那么多丰富多彩的儿童文学作品, 才是儿童语言学习的天然宝藏。《语文课程标准》也提出, 教材只是语文学习的“重要资源”, 绝不是语文学习的“唯一资源”, 而课外的阅读材料才是儿童语文学习的源头活水。只有在理念上认识到了这一点, 我们教学时才能实现由“教教材”向“教语文”和“教语文课程”转变。因此, 我在语文教学中, 要求学生做“两手准备”, 时刻兼顾“两个战场”。于是从开学第一天起, 我就要求孩子们除了每天必带的语文课本外, 手头上每天都带着一本课外书, 而课外书根据容量一至两周一换, 没有读完不允许换。与好书为伴, 在我们班蔚然成风, 各种各样的故事书, 班级四周张贴的作家作品海报, 黑板报中的名家名篇推介, 成了吸引孩子们的“强力磁场”。

二、制度保证, 培植班级“故事文化”的“有机土壤”

“读经典的书, 做有根的人”, 已经成为许多语文教师和广大家长的共识, 但要让每一个孩子真正做到“好读书, 读好书”并不容易。许多家长都抱怨自己的孩子:买了许多书, 都不读。阅读要成为一种习惯, 首先需要制度的保证, 让阅读成自然。为了引导孩子们迅速走上快乐阅读的康庄大道, 每接到一个新班, 我都会为孩子们量身挑选一些浅近有趣的故事, 以时间、地点为制度保证, 让孩子们感受到故事的魅力。我利用当班主任得天独厚的条件, 谋了许多“私利”, 比如, 我从每周五次的晨会时间拿出三个作为我们班的“天天故事会”, 在每周的班会课上, 安排了“故事大王打擂台”板块, 在每天中午的自修时间, 也安排了一刻钟的自由阅读。低年级的孩子识字量还不够多, 而读一些带拼音的材料又费时又吃力, 为此, 我多方收集了许多经典故事的录音, 解放孩子们的眼睛, 让孩子们用耳朵享受阅读。而图文并茂的绘本故事, 也是我的首选, 《小猪变形记》《爷爷一定有办法》《爱心树》《犟龟》等许多故事, 成了孩子们精神的栖息地。必要的制度, 保证了孩子有书读, 有时间读, 催生出了培植班级“故事文化”的“有机土壤”。

三、内外互补, 培养班级“故事文化”的“魅力书场”

如何处理课内阅读与课外阅读的关系, 是对语文教师的挑战。面对现实的压力, 语文课本是必须要“精耕细作”的。既然教学精细化, 必然占用大量的课外时间, 那课外时间从哪里来?其实课内阅读与课外阅读绝不是对立的关系, 而是互补的关系。叶圣陶早就说过“课内得法, 课外得益”。苏霍姆林斯基也指出:“必须教会少年读书, 并且使他们在阅读中认识自己, 教会他们用书来进行自我教育, 使他们生活在书的海洋中”。因为只有无数的“涓涓细流才能汇成知识的海洋”, 所以在教学中, 我总是试图把课内与课外沟通起来。就像《师恩难忘》中的田老师, 通过一个个引人入胜的故事, 把孩子们领进语文的世界中, 让学生在故事的学习中不知不觉走进生机勃勃的语文世界。

我们学校在打造“书香校园”的理念指引下, 低年级课表中每周安排两节课作为校本课程, 用以指导学生阅读, 在每学期举办的艺术节和读书节活动中, 专门设置了低年级儿童讲故事的板块, 并在艺术节和读书节中评选校级“故事大王”和读故事“小书迷”。一系列的举措, 提高了孩子们读故事、讲故事的积极性, 也提高了语文课堂教学的效果。

四、多元共建, 培护班级“故事文化”的“绿色工厂”

我的成长故事小学作文 篇13

记得六岁半那年，父母带我上街，路过一家琴行，里面传来优美的琴声。我好奇地探头去看。只见一位阿姨，披发长裙，端坐在钢琴前，手优雅地在琴键上弹奏着，传出扣人心弦的琴音，动听极了。我看呆了，也听呆了，心想自己也能像那位阿姨一样，弹出优美动听的曲子，该有多好。妈妈仿佛看出了我的心思，问：“想学吗?”我点头如小鸡啄米般。爸爸告诉我，学艺做到勤奋是远远不够的，还要有坚持不懈的毅力，当时的我果断表了决心，我不怕苦，一定会持之以恒坚持下去。就这样，我踏上了学钢琴之路。

第一天坐在钢琴前，第一次敲击琴键，觉得一切都很神奇。可新鲜劲儿一过，一切又不一样了。

初学乍练，基本功是少不了的。每天不仅练习单调的练习曲，还要练习繁多的音节。最苦的是练断奏时，钢琴老师要求很严格，练习时手臂必须要抬到一尺多高，否则不达标，重练。就这样我每天坐到琴旁至少两个小时的练习，枯燥无味。每天机械般重复，让我懊恼极了，心想：自从学了这该死的钢琴，天天都是练琴，玩电脑的时间也越来越少，自己成了笼中的小鸟，失去了自由，真想放弃算了。

万事开头难，回想当初曾向父母表过的决心，男子汉说话是要算数的，我最终还是坚持了下来。熬过了半年断奏的日子，随后它给我带来了成功和信心。一次次表演，我无一失败，拿到了许多大奖;今年暑假我顺利通过了钢琴九级考试，春节我还要考十级呢!

小学生作文小学四年级成长故事 篇14

题记

在芳香四溢的旅途中，身体在茁壮成长。从开始的“咿咿呀呀”，到牙牙学语，再到如今的伶牙俐齿，这是生命多么伟大的一个进阶。刚出生的婴儿是不会说话的，当我想要什么东西的时候，也不过是伸着手，咿咿呀呀的喊罢了。但是我没有放弃，我开始跟着家长学说话，刚开始只能从嘴里憋出四五个字，但我没有放弃，因为我坚信，谁成长的旅途都不是一帆风顺的。终于，在我不屑的努力下，我可以流利的说出一句话，可以和人们交流，可以和小伙伴们谈天说地。

在芳香四溢的旅途中，头脑在茁壮成长。从开始不知道“一”是多少，到九九乘法表，再到现在的不等式组，这是我成长最好的证据。知识从没离开过我，他陪了我十五年，第一次和他接触，是那么的枯燥而无味，他让我感到厌烦，对随着时间一天天过去，我对他的认识也一点点改变，他是最能让我受益的朋友，于是，他逐渐成了我最好的朋友，他丰富了我的知识，开阔了我的视野，让我原本黯淡无光的生活变得多姿多彩，把一个幼稚无知的小孩“打造”成一个见多识广的知识分子。

在芳香四溢的旅途中，内心在茁壮成长。从开始遇到困难就哭着找人在芳香四溢的旅途中，内心在茁壮成长。从开始遇到困难就哭着找人帮助，到泪水在眼里打转转接着嚎啕大哭，再到冥思苦想永不放弃。成长的旅途中挫折和困难是不可避免的，它们曾打败过我，但我不曾放弃，也正是这些困难，不仅没打垮我，还把我锻炼成一个永不言败、不怕困难的男子汉，他让我遇到事可以冷静乐观的处理，可以独当一面。

成长路上的艰辛也好，快乐也罢，正是因为有了它们，才有了今天这样的我，成长，永不停歇!

小学作文成长故事 篇15

早在七八十年代, 运动科学研究就表明, 心率与运动强度是对应的, 运动强度越大, 心率越快, 而且最好的运动心率是应限制在一定范围内的, 被称为目标心率。目标心率每个人不同, 通过观察心率来控制运动强度, 能很方便地进行减体重和心肺功能的锻炼, 并且准确计量运动卡路里消耗。这导致了对心率测量便携化的要求, 由此产生了目前国际上健身人士必备的产品———心率表。

迈欧 (MIO) ———来自美国的全球无胸带心率表销量冠军

早期的心率表因技术上的原因都是配备胸带的, 这类心率表经过数十年的发展, 虽然在数据传送、准确性上有很大的改进, 但因为价格偏高, 并且胸带的不舒适、不方便, 大多只是作为运动员训练工具, 难以在大众消费者中广泛推广。

直到1999年, 美国迈欧 (MIO) 发明了无胸带心率表, 在保证精确度 (哥伦比亚大学测试结果, 精确度达到心电仪的标准) 的基础上, 价格适中, 使心率表真正成为大众消费品和健身必备品!

同时, 迈欧秉承了将健康管理和健身生活化、时尚化的概念, 全系列意大利设计, 除特色功能外, 也涵盖了运动手表的全部功能。十年来, 迈欧 (MIO) 凭借技术领先, 专致投入和丰富经验, 从默默无闻到享誉世界, 品牌价值飞速上升。如今, 迈欧的产品已风靡欧美、日本、韩国及东南亚等地, 成为人们运动、健身的必备测量工具, 商场、超市随处可见, 连续多年以压倒性优势蝉联全球心率表 (无胸带) 销量冠军。

近年来, 随着体育和健身越来越受到重视, 迈欧 (MIO) 心率表不断创造销售奇迹, 在2008年被美国《消费者》 (Consumer's Digest) 杂志评为“最佳商品”, 同时获得美国超过30本杂志 (包括《健康》〈Health〉、《营养》〈Nutrition〉、《健身》〈Fitness〉等一流杂志) , 多家电视台和其他媒体推荐。

迈欧的特点在于:

舒适:全球首款, 无需胸带, 是世界上最舒适的心率表。

准确:专利保证测量结果和医院的专业仪器一样准确。

简单:只需轻轻一按, 就能测出你的即时心率。

个性化:记载个人信息, 独一无二属于你, 甚至有你的名字。

方便:它也是一块多功能, 并可以计时的手表。

当然别忘了迈欧心率表是时尚的, 时髦的, 款式多样, 意大利设计。同时赋予了运动手表新的内涵──做你的贴身运动教练和心脏守护者。

迈欧 (MIO) ———在中国

2008年底, 迈欧 (MIO) 开始进入中国市场。如同10年前的美国, 我国目前的心率表市场, 也是需要佩带胸带的心率表占了主导地位, 适用人群很少, 大多是专业运动员。迈欧发现:心率表对多数中国人来说, 还是一个新名词。而在美国、日本, 心率表的流行程度已经可比或超过血压计, 成为必备品。

随着中国经济飞速发展, 物质文明建设达到一定高度, 人们对健康的关注日益明显, 因此带来时尚健康产品需求的不断扩大。我国居民经常参加锻炼的比例逐年升高, 城市居民达到24.6%, 在健身场馆经常参加健身的人群有3000万人, 在校学生 (包括大中小学生) 有3亿人。

估计到2010年中国至少有5亿体育人口, 因此, 迈欧 (MIO) 将在中国大力发展, 并致力于和中国的伙伴合作, 将时尚化的心率表带入每个人的健康生活。