计划生育练习题

计划生育练习题（精选8篇）

计划生育练习题 篇1

一、基础过关

1．在人类发展史中，世界人口增长最快的100年是()

A．1601～1700年

B．1701～1800年

C．1801～1900年

D．1901～2000年

2．与人口增长较快无关的因素是()

A．科学技术的发展

B．医疗水平的提高

C．人的出生率超过死亡率

D．克隆技术的成熟

3．我国水资源的现状是()

A．水资源供大于求

B．水资源基本保证人口需求

C．水资源与人口矛盾开始呈现

D．水资源严重缺乏

4．随着世界人口的增多、森林的破坏和工业规模的扩大等，生物圈中某气体的浓度不断增加，这种气体可能是()

A．氧气

B．氮气

C．二氧化碳

D．水蒸气

5．计划生育是指()

A．每个人要有汁划地进行生育

B．国家对人们的生育实行统一计划

C．一对夫妻一定生育一个孩子

D．一对夫妻只能生育一个孩子

6．控制人口增长最有效的选择是()

A．降低出生率

B．降低死亡率

C．提高优生率

D．提高生育年龄

7．在下列各种节约资源的措施中，我们中学生目前还不能做到的是()

A．节约粮食

B．节约用水

C．节约用电

D．节约用汽油

二、综合训练

1．填空题

（1）我国计划生育的具体要求_____、_____、_____、______。

（2）世界人口的增长特点是______，当今世界人口已突破______亿，可以说______已 成为当今人类面临的重大问题。

2．判断题

（1）计划生育是我国的一项基本国策（）

（2）人口越多，产生的社会财富会越多（）

（3）晚婚、晚育有利于控制人口过快增长()

（4）少生是控制人口过快增长的关键；晚育对人口没影响（）

（5）温室效应的主要原因是由于人口的急剧增长，呼出的二氧化碳增多（）

三、拓展应用

1．识图分析

如图为我国人口的增长曲线图，从1949年开始，我国人口增长的趋势为____。计划生育是我国的一项基本国策，具体要求是____、晚育、____、优育。

2．发散思维

管道漏水──20天300吨自来水流入下水道。2004年3月12日《哈尔滨日报》报道，位于哈尔滨通达街道里区城管局楼下的地下室漏水已有半个多月。当地下室居民分别找到物业公司、自来水公司和房屋的产权单位时，三家都说责任不归自己，致使问题至今没有得到解决。由于每天地下室不断渗水，居民自己买了一个抽水泵，不停将室内积水抽出。居民粗略计算了一下，20多天来，少说也有300吨自来水白白流入下水道。

随着人口增长和经济高速发展，水的供求矛盾已成为制约我国工农业生产和城市发展的瓶颈。2010年后，我国将进入严重缺水时期。根据水利部《21世纪中国水供求》分析，2010年我国工业、农业、生活及生态环境总需水量在中等干旱年为6 988亿立方米，供水总量6 670亿立方米，缺水318亿立方米．这表明，2010年后我国将开始进入严重的缺水期。这份报告还称，2030年，我国将缺水400亿立方米至500亿立方米，缺水高峰将会出现。

(1)水是生命的源泉，水是生物赖以生存的重要条件之一、从资料中你获得了哪些启示？

(2)缺水对我们的生活有哪些影响？

(3)通过资料分析获得的启示，在日常生活中你将如何身体力行来节约水资源？

《人口增长与计划生育》习题参考答案

一、基础过关

1.D

2.D

3.C

4.C

5.B

6.A

7.A

二、综合训练

1．填空题

（1）晚婚、晚育、少生、优生

（2）越来越快； 60； 人口问题

2．判断题

（1）√

（2）×

（3）√

（4）×

（5）×

三、拓展应用

1．识图分析

迅速增长；晚婚；少生

2．发散思维

(1)保护水资源，节约用水。

(2)缺水首先使我们人类无法生存，工业无法发展，农业不能生产粮食。

计划生育练习题 篇2

一、目前初中语文练习题目设计现状

(一) 练习题目形式单一

教师在布置作业的时候, 习惯拿着教材并以口述的方式向学生传达语文练习题。比如:人教版初中语文七年级上册《古代诗歌五首》[1], 在练习题目设计方面, 教师倾向于要求学生将此五首诗歌熟练背诵及默写。实践证明, 这种练习题目设计方式较为单一, 会抑制学生参与学习的兴趣。

(二) 练习题目量过大

每个老师为追求单科成绩的优异, 都希望学生多花点时间精力学习其所教的学科。因此, 老师都喜欢布置大量的练习题目以强制学生学习。学生每天课上会学习不同的学科内容, 课下还要做每科预留的练习题目。这不仅增加了学生的学习负担, 还会影响到学生的身心健康。

(三) 练习题目设计缺乏层次性

教师在布置作业的时候大都“一视同仁”, 换句话说, 教师会给全班学生统一布置作业。此种情况下, 优秀的学生会觉得满足不了练习需求, 差的学生反而觉得完成很困难, 为了按时交上作业, 他们会传抄作业甚至不做作业。

二、基于学讲计划改进语文练习题目设计的建议

(一) 练习题目设计须尊重学生的主体地位

在实际教学中, 教师务必要尊重、确立学生的主体地位。唯有如此, 才能使得练习题目满足学生的各种需求。众所周知, 学生在性格、兴趣爱好、学习能力等方面存有区别。因此, 练习题目设计须划分层次。就基础优异的学生而言, 教师可安排一些经典、复杂的习题;对于基础薄弱的学生, 可以布置一些简单的作业。

例如:在进行《我的叔叔于勒》教学实践活动时, 首先, 教师统一要求学生熟读课文。其次, 教师根据层次给学生设计、布置练习题目:

基础优异层次的学生。1. 菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的主要原因及对菲利普夫妇的做法的评价;2. 从开端→发展→高潮 ( 情节发展) 、原因→结果 ( 逻辑) 两种角度梳理课文结构。

基础薄弱的学生[2]。1. 菲利普夫妇对于勒的态度发生了哪些变化;2. 从开端→发展→高潮 ( 情节发展) 、原因→结果 (逻辑) 任一角度梳理课文结构。

(二) 练习题目设计须具备广度及深度

语文是学习其他学科的基础, 具有“工具性”及“人文性”特点。新课语文表明, 培养学生思维、合作、创新等能力, 拓宽学生知识面等。教师须积极转变练习题目设计理念、方式, 以充分激发学生潜能。在设计过程中, 教师须深入挖掘、利用教材, 以促使学生巩固基础知识、梳理知识结构、完善知识系统, 进而提高教学有效性。

(三) 练习题目设计须加强与生活的联系

写作及阅读能力在学习语文过程中发挥着极其重要的作用。写作及阅读符合学讲方式“学进去”及“讲出来”的教学要求。实践证明, 仅仅依靠语文课堂教学无法达成提升学生写作及阅读能力教学目标。语文来源于生活, 又服务于生活。在实际生活中, 学生可以通过浏览报纸、杂志、书刊, 看电视、听广播等方式提升语文阅读能力。此外, 学生还应留意生活中语言表达的方式, 注重阅读资料的积累, 从而提升语文写作能力。教师作为学生语文求知的引导者, 应深入挖掘、开发学生观察、感知、体验生活的能力[3]。

例如:在开展《春天的味道》写作课时, 笔者首先利用多媒体将事先制作的关于春天的花草、虫鸟等景色, 踏春、放风筝、钓鱼等视频播放给学生看;其次, 让学生以小组形式讨论、分享其觉得春天的味道都蕴含着什么东西;最后, 在倡议学生进行写作;在阅读、学习鲁迅的《社戏》的时候, 教师可以先对社戏做些简单的解释说明, 然后请学生分享一下自己儿时看过的社戏有哪些, 给其留下深刻印象的是什么社戏并要求学生熟读文章。

三、结语

综上所述, 新课改对教师的教学理念、教学目标、教学方法等提出了很高的要求。希冀, 教师加大对练习题目设计的重视力度, 并通过采取尊重学生的主体地位、加强与生活的联系等策略, 以培养学生思维、创新、举一反三等能力, 进而提高初中语文教学质量。

参考文献

[1]朱向娜.人教版初中语文教材课后练习设计与使用问题的研究[D].兰州:西北师范大学, 2013.

[2]王玉芬.“学讲方式”下小学语文练习设计上存在的问题及策略[J].课外语文, 2015 (24) .

小学语文练习题 篇3

二、下列每组词中搭配不正确的一组是（）。

1.爱惜时间扮演角色迎风飘扬雨雾笼罩

2.爱护备至互相配合掩护战友眺望远方

3.崎岖的地图坚毅的光芒解决错误提高态度

三、画掉括号不恰当的词语。

1.每个人都有（保护爱护维护）社会秩序的义务。

2.保国寺是我们古代建筑的（珍宝瑰宝宝藏），是劳动人民智慧的结晶。

3.听说有人仿制河姆渡的骨箫，吹出（飞扬悠久悠扬）的乐曲。

四、按要求完成句子练习。

1.秋风一吹，柳树、杨树的叶子飘落下来，美丽极了。（把句子改写成比喻或拟人句）

_________________________________________

2.奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。（缩写句子）

_________________________________________

3.（）今天早晨天气很冷，（）爷爷照常坚持晨练。（添上一个恰当的关联词）

4.从下面句子中选出表达意思不一样的一个句子（）

A、他没有叫出声音来。B、他不能不叫出声音来。

C、他差一点叫出声音来。 D、难道他叫出声音来了吗？

五、根据课文内容填空。

1.在本学年学过的课文中，我最欣赏《》这篇课文的主人公_____________，因为______________。

2.《赤壁之战》《孙悟空三打白骨精》分别选自___________、_____________这两本古典名著。

3.本学年学过的古诗，最喜欢读____________写的《》，诗中描绘了__________的景象，请默写其中的一句________________，_________________。

六、阅读

（一）

满月的小猫更小爱，腿脚还不稳，可是以经学会淘气。一跟鸡毛，一个线团，都是他们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，他们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，在跑在跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可糟了秧，它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是多么（），（）！

1.圈出文中的错别字，把正确的字按顺序写在横线上。

____________________________________________

2.填上空缺的词语。

3.给加点字选择正确读音，用“√”标出。

枝折花落（shé zhé)

耍个没完没了（shuǎ suǎ）

4.课文是围绕哪句话写的？请用横线划出来。

5.抄写文中的一句拟人句，并说说这样写的好处。

（二）野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很（奇怪、惊奇），便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条脚伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。（果然、居然）在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴雨进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思维久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1.在（）内划去不恰当的词语。

2.文章写了三个方面的内容：发现死鸭、猜测死因、掩埋死鸭。

其中简单叙述的内容是___________，详细叙述的内容是______________。

3.文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”；从掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？

_________________________________________________________

4.从文中抄下最能表现思想感情的一句话。

________________________________________________________

5.想像野鸭与暴风雪博斗的情景（动作、心理、神态）写一个小片断，不少于150字。

七、习作

在同学们的学习生活中，写作业几乎是你们天天必须做的事，因此围绕“作业”可能会有许许多多的事情发现，请以“作业”为线索，写一篇作文。

要求：1.内容具体、感情真实；

平花练习计划 篇4

要点：踩外仞，上半身放松，双腿呈半蹲状不要站太直；用最慢的速度做动作，初学者做动作太快容易忽略一些动作的重要细节；循序渐进，不要期待速成，不要为了吸引眼球而练习，不要没有计划而盲目练习。

第一阶段

建议从纵向平花动作练起，这些动作是环环相扣的，cross→snake→back cross→back snake→one foot snake→nelson→back nelson→back one foot snake→eagle→sun

预期成果：第一阶段的动作不倒桩即可

第二阶段

这一阶段主要练习横向平花动作，这些动作同样也是是环环相扣的，crazy是个坎儿，大家加油啊！

crazy→盘藤→volt→double crazy→back double crazy→crazy sun 在进行第二阶段练习时，每天都要复习第一阶段的动作。预期成果：第一阶段的动作不倒桩并且上身很稳，第二阶段的动作不倒桩。

第三阶段

复习第一、二阶段的动作，并练习其变种。

heel snake→toe snake→heel-toe snake→back toe snake→back heel-toe snake如果有精力的话，上述动作相应的cross也可以练习。PS:back heel snake和back heel cross不是人练的。

预期成果：所学所有动作都达到，不倒桩，上身稳定、放松，并且加快过桩速度。

第四阶段

这个阶段很关键，我见过很多人练到第三个阶段就放弃了，替他们惋惜。这个阶段练习一些略有难度的动作。

包括：sun,chap-chap,X，mexican,italian,单桩crazy，单桩double crazy，back 单桩double crazy等。

与此同时注意练习一些简单的组合动作。

预期成果：把四个阶段所学的所有动作都练到熟练为止。

经过了四个阶段之后，一个菜鸟就消失了，但是要想成为高手，后面的路还很长，大家加油吧！

第五阶段

这个阶段是从新手到高手的过渡阶段，其重要性可想而知。这一阶段的主要任务是练习本阶段的动作并练习第六阶段的预备动作，当然，前四个阶段的动作也要每天复习，就当活动筋骨啦，哈哈！本阶段动作包括：brush

需要nelson很熟练

x-back

需要X,nelson都很熟

QQ→pen-bolt→Z

这三个动作为单桩小天鹅打基础（littleswan）

crazyleg

(注意放松，身体半蹲)

双脚尖转，脚尖脚跟转

也是单轮转的基础需要练习的预备动作：

后向咖啡壶走直线

需要重心略向前，高手都知道后咖啡比前咖啡好练）

原地不转站成小天鹅的姿势 注意肩、腰、手臂放松以及双腿的对称）

前向脚跟单轮走直线不过桩 注意肩、腰、手臂放松，上身要稳）

双脚跟egale走直线

注意双腿不要伸直，两个脚跟稍稍离的近一点

预期目标：上述动作能够达到基本熟练，预备动作能坚持10秒以上。

第六阶段

对于天赋不高的人来说，这个阶段也许会很长，大家坚持住哈 但是如果你在第五阶段严格按照计划进行，认真练习了本阶段的预备动作，那么，这一阶段你会稍稍轻松一些。

本人想要传达的一个重要理念就是，练习近平花要分阶段进行；而且每一阶段

都要为下一阶段服务，这样，你的平花练习计划才是连续的。可以有效避免

技术平原期的出现，防止新手出现厌倦心理。废话少说，说说这一阶段的主要任务吧： 首先，要练习combo1这套经典的动作

并且在反复练习的过程中注意培养自己的平花风格。

其次要练习x-jump，heel-toe special，这两个动作都需要X作为基础，注意半蹲以及

手臂的前后自然摆动。建议练习时先做几个X找找感觉，然后再变换成x-jump / heel-toe special。

最后，要练习双脚跟eagel、小天鹅、后向咖啡壶和前向脚跟单轮。当然，前几个阶段的动作也要天天复习。

预期目标：x-jump,heel-toe special很流畅

双脚跟eagel、后向咖啡壶和前向脚跟单轮能过四个桩。

小天鹅能转一圈。

第七阶段

由于第六阶段的动作很难练，所以本阶段的一个主要任务就是复习第六阶段的动作！

不过，为了避免练习过于单调枯燥，我们不妨练习一些简单的动作连接，大家加油哈！

注意，第一、以下几个连接是循序渐进并且彼此关联的，一定要注意体会！第二、虽然这里有些动作你可能在练习combo的时候就练过，但不代表你已经真正掌握！

第三、这些连接的相似之处就是纵向动作很多，虽然简单，但是很容易把速度加起来，所以一定要做得流畅，做得快，做得飘逸。要知道，整体过桩速度也是高手的标志。1.eagle → back nelson 2.nelson → back nelson → nelson 3.back nelson → sun 4.back cross → X-back 5.X-back → X-jump 6.back nelson → X-jump 7.X-jump → crazyleg 8.crazyleg → 双脚尖转 9.cross → eagle

10.back cross → 倒单脚（back one foot snake）11.back nelson → 倒单脚（back one foot snake）12.盘藤 → mexican

13.左脚正单脚 → 右脚前向脚跟单轮 14.左脚倒单脚 → 右脚正单脚 15.snake → eagle → back snake 16.eagle → Z 17.brush → nelson 18.brush → eagle cross

预期目标：倒咖啡、双脚跟eagle、单桩小天鹅熟练，前向脚跟单轮能过10+个桩 18个连接动作可以行云流水、随意组合。

多看看难度不大的老比赛视频对大家会有很大帮助，哈哈。

第八阶段

任务一：练习一些反脚动作（比如右脚习惯的人，练习左脚习惯的动作）

需要练习的反脚动作：cross，snake,back cross,back snake，nelson,back nelson,X-Jump（很重要！），倒单脚（倒单轮推荐也用右脚！）任务二：要练习一些翻刃类动作，主要分圆规类翻刃动作和单脚类翻刃动作，比赛里很常见的，给大家说几个翻刃连接做个参考吧。圆规类：back nelson接圆规

back snake接圆规（参考ISPO北京KSJ的视频第一套80桩的进桩动作）

double turn（MIC基本动作里有）

J-turn(说白了就是volte接QQ)

PS:视频zima-combo4里面的大叔做了N个翻刃，大家可以参考一下 单脚类：foot spin（可以说是单脚翻刃类的鼻祖了啊）

大风车（也叫chickenlegspin，参考）

反风车（ISPO北京KSJ在第一套80桩上回来的时候连做了三个，不用我多说了吧）

单脚totalcross（先做个totalcross再把后脚抬起来做个单脚totalcross就OK）

单脚volte（参考帅帅鼠吴承宏06年在上海的比赛录像80桩在桩尾的动作，注意59秒的时候）

其实还有一些翻刃动作，用文字没法描述，大家多看看比赛录像多学学吧，呵呵，加油。

任务三：练习前向咖啡壶走直线（前向咖啡壶基础）练习WIPER（不要求练会，先体验一下找找感觉就OK）练习前向脚尖单轮（不要求练会，能靠惯性过4、5个桩就好）当然，前面7个阶段的动作也要经常复习！

预期目标： 任务一做到流畅 任务二基本掌握 任务三找找感觉

第九阶段

练到这个阶段的话进步会很缓慢，因为你不会的动作无非是那几个变态动作。任务二是这一阶段的重点，看似简单却非常重要。目的是培养自己动作的美感塑造自己独特的风格，我看过很多所谓的高手动作难度很大，但是动作的美感实在是没办法恭维，平花不仅仅是技术，更是艺术。如果能耐心完成这一阶段的练习，你的水平会有一个质的飞跃。任务一：强化第八阶段所练习的反脚动作：cross，snake,back cross,back snake，nelson,back nelson,X-Jump，倒单脚。要求做到流畅。

任务二：放低重心，全身放松，上身挺直。以最慢的速度，最舒展的方式练习已经掌握的所有动作；再以最快的速度去完成上述动作；不断地反复。用心去体会每一个动作，专注并且陶醉于自己的练习当中。任务三：复习各种双轮转，经常练习双轮站立作为辅助。试着练习双轮转过桩。

目标：大约需要三到六个月去韬光养晦，不要怕因为总练基础动作而被别人看扁；不要因为看到和你同等水平的人练单轮转，练倒单而感到焦急，要坚信循序渐进这个真理。等你过了这个阶段之后，再练BT动作，会很快学会，而且很顺。而那些心态浮躁的人，最终能成为顶级高手的寥寥无几。第十阶段 说说单轮、天鹅过桩

1.前向脚尖、脚跟单轮：可能你前面几个阶段就练会了，甚至能过20+，现在不妨练习慢速单轮，越慢越好，少借助惯性才能显示功力。2.后向脚尖脚跟单轮：强烈建议与前向单轮用同一只脚练习，这样，大部分人需要把反脚的倒交叉、倒单脚和倒nelson练习得很熟才行；之后就是练习后单轮走直线，5、6米以上即可；之后就反复练习后单轮出一个桩、反复练习出2个桩然后反复练习出4个桩，4个以上需要时间的积累不必着急。

3.前向转后向：先练习前单脚转后单脚，要领是右脚顺时针转（往外翻刃），转向时把悬在空中的左脚向前一踢，然后再向后收，同时右脚进行转向，这样才会有动力，硬转会摔PP的呵呵；显然：熟练的前单脚转后单脚+熟练的前向单轮+熟练的后向单轮+刻苦练习= 熟练的前向转后向哦

4.脚跟单轮转：右脚逆时针转，要领是旋转的时候身体一定要站直不能低头驼背、悬在空中的左脚尽量往里收，双手自然下垂，旋转的时候稍稍抬起（仿佛锐角圆锥摆），以上的目的为了减少转动惯量，降低练习难度

5.脚尖单轮转：只会原地的，要领和上面差不多。先练习单轮大风车会容易一些。

6.单轮wiper：我还没练好，呵呵

7.单轮special：同上，谁会的话教教我，谢谢

生产计划与控制复习题 篇5

一、选择

1、独立需求是指那些具有不确定性，企业自身（）的需求。

A 迫切需要B 不能控制C 有待提高D 有待明确

2、在编制作业计划时，提前期法适用于（）

A 单件生产B 小批量生产

C 成批轮番生产D 流水生产

3、用来进行生产进度控制的平衡线法主要适用于同一产品重复生产、一次定货、分期交货、（）的工业产品定货生产项目

A 工艺复杂B合同期限较短C 产量较大D 生产准备周期长

4、生产绩效控制主要包括生产成本、（）和生产率控制等

A 生产量B 生产质量C 生产柔性D 生产周期

5、某加工件的批量n=4件，需顺序经过4道工序加工，各工序的单件作业时间分别为：t1=10分，t2=5分，t3=20分，t4=15分，若采用顺序移动方式组织生产，则该批加工件的加工总周期为（）

A 200分 B 110分 C 125分 D115分

6、反映产品(零件)在各生产环节出产(或投入)的时间同成品出产时间相比所要提前的时间的期差标准，称为各生产环节的()。

A 生产周期B 生产提前期

C 生产间隔期D 生产节拍

7、在编制生产作业计划时，在制品定额法适用于()

A 单件生产B 小批量生产C 成批轮番生产D 大批流水生产

8、以产品多样化来满足顾客个性化需求,最为理想的生产型式是()

A 大量生产 B 成批生产 C 单件生产 D 多品种小批量生产

9、设备的物质寿命，又称为设备的（）

A 技术寿命B 经济寿命C 更新寿命D 自然寿命

10、()是指计划期内实际可以达到的生产与运作能力。

A 设计能力 B 查定能力 C 计划能力 D 学习能力

11、经营杠杆的作用越大，则下列说法正确的是（）

A 未来预期的利润的不确定性越大B 未来预期的利润的确定性越大

C 生产系统的风险越高D 生产系统的风险越低

12、滚动计划方法的优点是（）

A 计划是动态型的B 执行时可以灵活改变计划

C 提高计划的连续性D 计划是动态型的并且提高计划的连续

13、MRP按照（）来确定零部件、毛坯直至原材料的需要数量和需要时间。

A 顺工艺顺序B 反工艺顺序

C 零件加工顺序D 设计顺序

14、JIT与传统生产系统对库存存在不同的认识，体现在（）

A JIT将库存视为缓冲器B JIT将库存视为资产

C JIT认为库存占用资金和时间D JIT认为库存掩盖了生产管理的问题

15、将生产同一种产品(或部件、零件)所需要的全部或大部分设备，安置在同一个生产单元中，配备相应工种的工人，加工同一种产品(或部件、零件)。这种生产过程组织原则是()

A 工艺专业化原则B 对象专业化原则C 成组加工原则D 品种原则

16、可将每个时期对项目的净需求量作为订货批量的批量方法是()

A 固定批量法B 直接批量法

C 经济订货量法D 固定周期批量法

17、确定可变流水线上各种产品生产节拍的方法有两种，一种是（），一种是劳动量比例分配法。

A 线性规划法B 盈亏平衡分析法C 代表产品换算法D 德尔菲法

答案：

1B2C3B4B5A6B7D8C9D10C11A12D13B14D15B16B17C

二、填空

1、新产品的主要类型包括全新产品、（）、（）。

2、生产柔性是指生产系统从生产某种产品快速转变到生产另一种产品或品种的能力，通常从（）和（）两个方面来衡量。

3、按照哈默的观点，生产过程中作业分为增值作业、（）和（）。

4、作为预测方法被广泛运用的德尔菲法具有反馈性、（）、（）三个特点。

5、消耗一次准备结束时间条件下，连续生产一批相同的制品的数量称为（）。

6、新产品的评价方法主要有（）（）

7、工艺设计的基本内容包括图纸的分析和审查、拟定工艺方案、编织工艺规程以及（）。

8、新产品试制一般分为样本试制和（）两个阶段。

9、同步制造的理论基础是（）。

10、盈亏平衡点的特点是（）。

11、为了使间断流水线有节奏的工作，规定一个时间跨度，使每个工序在该时间内生产相同数量的制品，该时间跨度叫做（）。

12、滚动式计划中，修订计划的时间间隔称为（）。

13、投入、转换和产出属于组织的（）职能。

14、产品的开发策略一般有两种（）、（）。

15、传统的生产管理遵循3S原则，即专门化、（）和（）。

16、通常用（）来检验主生产计划的可行性。

17、JIT的生产现场是一种（）生产方式。

答案：换代新产品 改进新产品品种柔性 产量柔性不增值作业 增值作业匿名性 收敛性批量盈亏平衡分析法工艺装备新产品试制 样品试制 小批试制同步制造理论 约束理论收入与成本相等看管周期滚动期生产领先型 追随型专门化 简单化 标准化粗能力计划拉动式

三、简答

1、什么是设备的有形磨损？有几种形式？

2、并行工程的主要思想是什么？

3、简述物资库存独立需求和从属需求的特点。

4、流水生产具有什么特点？

5、简述新产品的概念及其特点。

6、简述单件小批量生产的特点。

7、简述闭环MRP的处理过程。

8、工艺专业化生产具有的优点和缺点是什么？

答案：

1、什么是设备的有形磨损？有几种形式？

设备的有形磨损，机器设备在使用过程中因震荡，磨擦。腐蚀，疲劳或者在自然力作用下造成的设备实体的损耗。也称物质磨损。

（1）第I种有形磨损，在使用过程中，由于摩擦，应力及化学反应等原因造成的有

形磨损，又称使用磨损。表现为：

1零部件尺寸变化，形状变化； ○

2公差配合性质改变。性能精度降低； ○

3零部件损害 ○

（2）第Ⅱ种有形磨损，不是由于使用而产生的，而是源于自然力的作用所发生的有形磨损，又称自然磨损。

2、并行工程的主要思想是什么？

（1）实际时同时考虑产品生命周期的所有因素（可靠性，可制造性）。作为设计结果，同时产生产品设计规格和相应的制造工艺和生产准备文件。（2）产品设计过程中各活动并行交叉进行（3）与产品生命周期有关的不同领域技术人员的全面参与和协同工作，实现生命周期中所有因素在设计阶段的集成，实现技术。资源，过程在设计中的集成。

3、简述物资库存独立需求和从属需求的特点。

独立需求，对一种物料的需求在数量上和时间上与对其他的物料的需求无关，只取决与市场和顾客的需求，需求趋向于连续或由于随机因素的影响而波动。

从属需求：是指对一种物料的需求在数量上和时间上直接依赖于对其他物料的需求，特点是根据对最终项目的独立需求精确的计算出来。

4、流水生产具有什么特点？

流水线是指劳动对象按照一定的工艺路线顺序的通过各个工作地，并按照统一的生产速度（节拍）完成工艺作业的连续的复杂的生产过程。

它具有以下特征：工作地的专业化程度高，具有明显的节奏性，各工序的生产能力平衡或成比例。工艺过程封闭，单向，具有高度的连续性

5、简述新产品的概念及其特点。

是指在一定地域内，第一次生产和销售的，在原理，用途，性能，结构，材料，技术指标等某一方面或者几各方面比老产品有显著改进，提高或独创的产品。

特点：（1）具有新的原理，构思或设计。

（2）采用了新材料，使产品性能有较大幅度的提高。

（3）产品结构有明显改进。

（4）扩大了产品使用范围。

6、简述单件小批量生产的特点。

品种多，产量小，基本按照用户的订货组织生产；产品的结构和工艺有较大差异；生产的稳定性和专业化程度低。

7、简述闭环MRP的处理过程。

在初期MRP的基础上，引入资源计划与保证，安排生产，执行监控与反馈等功能，形成闭环MRP系统。在主生产计划及物料需求计划计算以后，通过粗能力计划，能力需求计划等模块进行生产能力平衡。它还收集生产（采购）活动执行结果，及外界环境变化的反馈信息，作为制订下一周期计划或调整计划的依据。

8、工艺专业化生产具有的优点和缺点是什么？

优点：（1）可以大大缩减产品在加工过程中的运输距离（2）可以减少加工过程中的在制品库存。（3）可以采用先进生产组织形式--------流水线生产（4）减少生产单位的协作关系，简化计划管理。

缺点：设备利用率低

四、判断工序是组成生产过程的基本环节。（）车间内，集中着制造某种产品全部工艺阶段或者某几个工艺阶段所需的各种设备和各工种的工人属工艺专业化。（）节拍，是设计流水线的基础，同时也是表明流水线出产产量大小的一个指标。（）4 企业的生产能力，是指各种固定资产综合生产能力，而不是个别机器设备的生产能力。（）企业查定能力是企业竣工投产后，需要有一个熟悉和掌握技术的过程，经过一定时期才能达到的生产能力。（）对于价格折扣模型，按最低价求得的经济订货批量如果可行，则一定是最佳订货批量 7 TQM要求全体员工参与。（）

8按照JIT哲理，凡是不增加价值的活动都是浪费，（）在产品结构与工艺相似的成批生产中，可选假定产品作为查定企业生产能力计量单位。（）

10标准件，通用件的产品或零部件均可按大量生产方式组织生产。（）

1√2×3√4√5√6√7√8×9×10√

五、计算

计划生育练习题 篇6

课题的提出：

目前，随着新一轮课改的实施，小学数学的课堂教学已形成了“以学生为本”的局面，课堂教学气氛浓烈。在这种情况下，我认为，小学数学的练习设计也应与教学相互相成，要在练习设计的目的、形式、容量等方面下功夫。但在实际教学中，却存在着很多问题。归纳来看，目前小学数学练习设计存在不足之处包括：对数学练习设计的目的不明确，缺乏练习的针对性；对数学练习设计的形式单一，缺乏练习的层次性；对数学练习设计的容量大，缺乏练习的变化性。面对这样的现状，我们应如何科学的、规范的、有效的进行数学练习设计，作为一名一线的教师，我们应担当起义不容辞的责任。

研究目标：

1．探索在新课程标准的背景下课堂练习设计的策略，强化教师“预设”意识，促成学生“生成”的达成，提高教师有效教学的策略，同时培养学生的数学能力，提高教学效率。

2．探索在新课程标准的背景下合理的练习结构和学生喜欢的课堂练习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，使全体学生都得到发展，进而提高小学数学的教学质量。

3．利用经验材料的数学组织化、数学知识的逻辑化和数学应用的三个过程中的逻辑思维因素，全面发展学生的直觉思维、辩证思维和形式思维等，优化思维结构，培养学生的创新意识。

研究内容：

1．新课程标准下小学数学课堂有效练习的设计的原则。

2．新课程标准下小学数学课堂有效课堂练习的内容和形式。

3．小学数学课堂有效课堂练习中教师的作用。

4．小学数学课堂有效课堂练习中学生的情感体验。

研究策略：

1、利用每月一次的课题组活动，认真组织课题组教师学习理论知识，理论指导实践，不断提高实验人员的科研理论水平，并定期写好个人心得体会。

2、认真组织上研究课题课，沟通探讨课题研究中出现的问题，并及时解决。

3、定期做阶段性总结，反思。

4、精心备课，注重观课议课。

课题研究教师在备课、听课、议课、课后反思四个方面来研究有效练习，备课中着重体现如何设计有效练习，有哪些有效练习题。起到什么效果？观课时着重听这位教师是如何让学生进行有效练习的，单周写出练习题的设计及练习方法；议课也围绕此课题讨论有效练习在课堂教学中的运用是否合适，所产生的效果如何来进行评议，并针对“如何设计有效练习？”这一问题进行研讨，确实把这一课题落实到实处。课后反思体现出在课堂教学中通过有效练习使学生掌握了什么知识，起到什么作用，收到哪些效果，双周写反思。

小学数学课堂教学中 有效练习研究计划

李广梅

浅析如何设计数学练习题 篇7

关键词：数学教学,尝试练习,教学成绩

在实施新课程改革的过程中, 不断尝试新的教学方法, 以提高教学效率, 在初中数学教学中, 巧妙设计练习题, 较好地促进数学教学, 取得较好的教学效果。

一、找准练习的切入点

新授课时, 通过设计一些练习题来进行新旧知识的联系和过渡, 会起到承上启下的过渡作用。初次设计练习题目时应注意以下几点。

1. 练习题目要注意新旧知识的联系

初中数学教学中, 学生学习新的知识时, 常常需要将新旧知识有效地结合起来, 因此在练习题目的设计上既要与准备题沟通, 又要启发学生运用旧知识, 学习新知识, 解决新问题。例如:在学习初中数学苏教版七年级上册第三章第四节“合并同类项”的有关内容时, 我首先利用多媒体出示以下题目: (1) 乘法对加法的分配律是什么? (2) 计算下列各题 (1) 4×199+6-199 (2) 7×207+5×207。设计练习:让学生用第 (2) 题中的题目进行变换, 把199换成x;把207换成ab2的形式所得到的合并同类项的题目, 学生不但做了出来而且速度非常快。

2. 练习题目要激发学生的学习兴趣

有些同学认为数学枯燥无味, 对数学的学习不感兴趣, 因此在教学中, 教师应该针对学生的特点不断激发学生的好奇心、好胜心、求知欲, 从而激发他们学习数学的欲望。为了达到这一目的, 我在设计尝试练习题时, 就特别注意题目的趣味性, 让学生不知不觉地投入到学习新知识的活动中去。例如, 在学习“乘法公式中的完全平方公式”的有关内容时, 我出示了练习题:计算1022+2×102×89+892的值, 师生比赛看谁的速度快。我用的是即将学到的“完全平方公式”, 而学生用的是过去学过的有理数的混合运算, 相比之下, 我的速度要快得多, 学生对此感到非常惊讶, 急切要求我告诉秘诀, 这时我及时提示学生这就是我们今天即将要学的内容, 学生很快进入学习状态。

二、练习题目要体现“灵活”与“多变”

1. 以课本上的例题、习题为模版进行出题, 要求同中求异, 灵活变化

在设计练习时, 可以设计出与例题同类型、同结构、只改变内容或数字的练习题, 强化练习题目的设计, 要求与例题的难易程度相当, 但是结构和类型上有所变化。

2. 练习题目的设计要源于课本, 但不能照抄照搬

练习题目不能脱离课本上的例题和习题, 但是可以是对课本例题和习题的改造和拓宽, 进一步培养学生观察问题、分析问题的能力。教师一定要根据学生的实际情况把握好习题的难易程度。

3. 设计与生活问题相结合的练习题目

设计与生活问题相结合的练习题目, 力争强化教材的活学活用。由于数学是一门结构严谨、逻辑严密、内容丰富的工具学科, 数学知识来源于生活, 又是对生活的提炼和创新。这就要求数学教师在教学实践中, 把数学问题和生活问题多加联系, 既可以把抽象的数学知识变得生动活泼, 又能增强数学知识的实用性。例如, 在学习七年级下册“一元一次方程应用题”的有关内容时, 我设计了如下练习题:兄弟二人今年年龄分别为10岁和4岁, 多少年后哥哥的年龄是弟弟的年龄的2倍?这样设计学生比较感兴趣。

三、设计练习题目要求多形式、多层次

1. 设计开放性的练习题

开放性的题目是一种较为灵活的题目, 通过这种题型的训练, 能够提高学生的发散性思维能力, 创造性思维的能力, 并且还能够开拓学生的想象空间。设计这种题目, 一般可以按照以下方法进行: (1) 保留例题、习题的条件, 猜想结论; (2) 改变或变化例题、练习题的条件, 探索结论; (3) 保留例题、习题的结论, 寻求使结论成立的条件; (4) 根据例题、习题的图形自己设计条件或结论。

实践证明, 利用开放性的练习, 不仅能够激发学生的好奇心、求知欲, 还能够培养学生的思维能力、探索能力、创新能力。

2. 设计与其他学科相互渗透的练习题

由于各科教材之间在知识内容和能力要求上有一些联系, 这样在考试题目中就会出现与其他学科有关的数学题。教师在设计练习时, 可以有意识地注意数学与其他学科的相互渗透。例如, 与化学、物理学科的配合, 与政治、语文、英语学科的配合, 在设计这类题目时, 要注意数形结合, 与图形联系起来。

3. 设计的练习题目要突出动手获得知识的特点

随着新课程改革的到来, 在数学上让学生直观地、形象地获得数学知识, 显得尤为重要。利用学具或教具, 学生们可以很直接地获得新知识。例如, 在学习垂直定理和圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系时, 我把这些定理设计为尝试练习, 让学生根据轴对称性和中心对称性做出符合条件的圆形纸片, 从而自己进行探讨得出结论。这样, 远远超出老师讲解的效果。

4. 设计一些“一题多解”“一题多变”的题目

一题多解、一题多变的练习题, 有利于培养学生的创新意识和创新能力。我们课本上很多的习题, 都有多种解法, 在设计练习时, 有意识地安排和要求学生进行一题多解和一题多变。

从一道练习题说起 篇8

中图分类号：G622.479 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-312-01

教学苏教版平行四边形、三角形的面积时，一堂练习课上我设计了这样一道题：

一块长10分米、宽5分米的长方形白布，最多可以做几条底是45厘米、高是20厘米的等腰三角形三角巾？

大部分学生这样列式：100×50÷（45×20÷2）=11（条）（平方厘米）

马上有个同学举手站起来反驳：因为要解决的是算一算最多可以做几条三角巾，要考虑在实际操作中的白布长和宽至少分别要45厘米、20厘米才能做出一条三角巾，而不是求他们的倍数关系。从长方形的长考虑可以做出3条这样的三角巾，剩下的10厘米不能再做了，从宽考虑可以做2排，剩下的10厘米也不能再做了。因此，该题的答案是最多做2×3=6（条）。

流畅的回答，严密的逻辑，似乎无懈可击。不料，又有个同学站起来说：“我不同意，为什么要那样做呢？假如我是裁缝师，我不想浪费，题中不是问最多可以做几条吗？那我这样做。”说着，他举起了自己画的图。

好一个“我不想浪费”！此时，学生或许受到了启发，又有几只手举了起来。

“我觉得这样做，恐怕也不是做的最多的。我虽然还没完全想好怎么做，但是我要在做的时候想想怎么做才能把更多的边角‘聚在一起，从而充分利用余下的边角做出更多的三角巾。”

学生“不安份”地骚动起来，有些同学在窃窃私语：“是呀，设计好最佳裁剪方案，让边角多‘聚一些，肯定能做出更多的三角巾，”“尽量不浪费，就能做出最多的三角巾”正在同学们各抒己见时，忽然，一个孩子举手说：“我觉得最多能做11条是对的。”差不多全班同学齐声“呀”出了声，随即一片反对的声浪扑过来，我脑中也是一片疑问。“咦？这孩子平时最喜欢动脑筋，今天怎么了？”我觉得这里面肯定有他不同的思考，我用探寻、鼓励的目光看着他。他大胆地说了下去：“不是吗？不管是哪种做法，我只要把剩下的零碎布连缀成一片，不又可以做三角巾了吗？我阿姨家的皮手套就是这么做的。”啊，大家都笑了起来“这不行，这不行！那样的三角巾难看死了。”大家嚷了起来，这个小男孩不服气地争辩：“这样的三角巾难看是难看了一点，但不是一样好用吗？再说，这不是一点也不浪费那块白布了吗？”

听到这里，我才恍然大悟。原来，他是从那一声“我不想浪费”里得到的启示。我情不自禁地鼓起掌来，肯定了他的想法：“你说得真精彩！虽然现在的生活实际中，这种节约的做法不是很常见，但我们也会看到用这种方法做的小拎包、手套、童装……，拼贴出来的布料当然可以再利用。我们现在不是提倡节约资源吗？垃圾还回收利用呢！”学生们也纷纷鼓起掌来……

课后，我认真反思了这一堂课学生的思想变化：从不认同求倍数关系到逐渐认同、欣赏这种方法，而这个变化真是学生自己从动手实践和自主探究中得来的，乍一看，这种问题的确应该考虑生活中具体的做法，而不是考虑他们的倍数关系。而从数学理论的高度来看，长方形白布有那么大的面积，明明通过计算可以分割成11条三角巾的面积，为什么生活中却做不出来呢？其实，这“做不出来”是受实际操作方式的限制，而不是真的做不出来。那位学生不是说的很好吗？“我不想浪费！”一句不想浪费，就道出了数学和实际生活的区别。数学上解决的问题，走到实际生活中，没办法完成，缘于实际生活中人类自身能力的局限，并非真的做不出来。时代在进步，科技在发展，现在的“做不出来”，不久的将来就真的做不出来吗？最多能做11条三角巾，在理论上是完全成立的。在各门学科中，理论成立的科学论点付诸于实际，到目前为止，并不能个个成为现实，这是众所周知的。数学，需要回归生活。但我们也不能走入误区，为着“生活”而“生活化”。