企业党组织活动

企业党组织活动（精选8篇）

企业党组织活动 篇1

一、目标任务

继续做好非公有制企业党组织组建工作，２００８年要实现具备建立党组织条件的规模以上非公有制企业，党组织单独组建率要达到100%。

不断巩固和扩大规模以上非公有制企业组建党组织的工作成果，对已经建立党组织的非公企业，要开展“回头看”活动，看党组织活动是否正常、活动经费和活动场所是否有保障。开展以“建一个党组织活动场所、建一个党建宣传专栏、建一套党建工作制度、送一块党组织牌匾、送一面党旗、送一套党建图书”为主要内容的“三建三送”活动。

二、具体措施

(一)加强非公有制企业党务工作者队伍建设，加大选派党建工作指导员力度。基层党组织要加强对非公有制企业党建工作的领导，根据企业的实际情况，配备专兼职党务工作者，也可通过各种渠道选派党建工作指导员，帮助企业做好党建工作。按照市委组织部要求，下半年预计举办非公有制企业党组织书记、企业主培训示范班一次。

(二)实行领导干部与非公有制企业建立党建联系点。按照市委组织部的要求，县级党员领导干部要联系规模以上、有影响的非公有制企业，亲自担任企业党建联系员。有关基层党组织领导干部也要与非公有制企业建立联系点，领导干部每月要安排一定的时间到企业开展工作，具体指导非公企业党组织组建工作和开展党组织活动，并积极帮助企业协调解决发展中遇到的实际问题，努力将党建联系点建成党建示范点。

（三）加强非公有制企业党员队伍建设。各级党组织要创新工作思路，壮大非公有制企业党员队伍，千方百计地为单独建立党组织创造条件。积极做好非公企业发展党员工作，把经营管理和专业技术骨干培养成党员，把党员培养成经营管理和专业技术骨干的“双向培养”活动。要积极开展向非公有制企业推荐、输送党员职工等活动。联合人事部门、县人才交流中心、劳动、工商等部门通过举办人才交流会、发布用工信息等形式，全力推荐党员到非公企业就业。

(四)认真贯彻宣传《公司法》，加强对业主教育引导工作。新《公司法》的颁布为非公有制企业组建党组织提供了有力的法律依据，要通过深入宣传，使非公有制企业业主认识到支持党建工作是依法应尽的义务。采取灵活多样的方式加强对业主的教育引导，消除他们的思想顾虑，使业主认识到党建工作是促进企业发展的强大政治优势，激发他们的政治荣誉感和社会责任感。

(五)保证组建质量，加强非公有制企业党建规范化建设。积极开展“建一个党组织活动场所、建一个党建宣传专栏、建一套党建工作制度、送一块党组织牌匾、送一面党旗、送一套党建图书”为主要内容的“三建三送”活动。要根据党员和职工数量，配备必要的办公桌椅、党旗、党徽、报刊图书、电教设备等，保证党组织活动的基本需要；指导非公有制企业党组织根据企业实际建立党建宣传角，党报党刊阅览区、党建工作展示板等党建宣传阵地，积极营造党建工作浓厚氛围；要建立建全“三会一课”、党员学习培训、民主评议党员、党员党性分析、发展党员、党内监督、党务公开等制度。各乡镇及开发区党组织要开展与非公有制企业党组织结对互帮互助活动，建立党建工作互帮互助机制。

（六）总结典型经验推动面上工作。继续加大对非公企业党组织新典型的培养力度，认真总结一批具有鲜明特点的典型经验，召开工作会议、经验交流会，座谈会，通过报纸、电视、广播等媒体进行广泛宣传和推广，大力营造重视和加强非公有制企业党建工作的浓厚氛围。发挥其示范和带动作用。

三、几点要求

(一)各乡镇、开发区及相关部门党委要加强领导，做好“三建三送”活动积极推进党组织建设。要建立并落实非公有制企业党组织组建工作责任制，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，还要配备专人具体做好此项工作，做到一级抓一级，层层抓落实的工作机制。对没有组建党组织的规模以上非公有制企业要列出清单，建立台帐，确定党组织组建倒计时的时间表，采取切实可行的措施，加快党组织组建工作的进度，对新建企业要在其招工的过程中引导他们聘用党员职工，积极发展党员，扩大党员队伍。各部门党委要在深入调研的基础上，掌握非公有制企业党组织活动场所建设和党建工作中存在的困难和问题，按照“缺什么补什么”的要求积极开展“三建三送”活动。

(二)形成党委领导、行政部门配合、群团组织参与的工作格局。建立党工委、工会和共青团组织非公有制企业党建工作联席会议制度。协调工商、税务、劳动、经济局等部门充分发挥各自工作特点，在企业注册、税收管理、企业用工等环节督促非公有制企业开展党组织组建工作。建立党工委成员单位之间党建信息沟通制度，工商部门对非公企业的成立、注销情况，对新批外资企业情况，劳动人事部门在企业招工调档时对党员就业的登记情况，要及时向县非公党工委通报。非公有制企业的注册地与经营地不一致的，注册地与经营地所在地的党委要互相配合，党组织组建工作由经营地负责，注册地负责及时向经营地通报非公有制企业注册信息工作。

企业党组织活动 篇2

关键词：推进企业,学习型党组织,创建活动

一、要把握学习型的本质特征, 实现由一般性学习向学习型转变

应当说, 我们党自成立那天起就是重视学习的, 也是善于学习的, 特别是在党的事业发展的关键时刻, 学习发挥了无可比拟的作用。当前, 党中央提出建设学习型党组织, 对于企业来说, 是加快企业发展步伐, 增强企业活力和竞争力, 繁荣企业文化, 具有极其重要的意义。当然, 学习不是一般的学习, 而是有“型”的学习。这个“型”是一种存在, 也是一种认知, 代表一种事物的重要特征。学习型党组织从根本上说, 就是把学习作为重要属性、重要特征和重要标志的党组织。其根本意义在于, 通过学习型党组织建设, 使各级党组织既成为党员增强党性修养、提高思想觉悟的大熔炉, 又成为党员学习新知识、增长新本领的大学校。说到底就是要在党组织内部建立一种“自学习”机制, 使各级党组织的学习处于一种“自组织”状态。一个党组织如果“自组织”功能越强, 其保持和产生新功能的能力也就越强。学习型党组织建设要达到的就是“自组织”的这种境界, 不仅仅把学习作为一种任务来完成, 更使学习成为各级党组织建设的主要特征、组织活动的重要内容, 提高党组织创造力、凝聚力和战斗力的重要途径。

二、要坚持学习型的标准要求, 实现由“软指标”向“硬指标”转变

以往人们对学习的定位基本体现在“要求学习”或“倡导学习”的层面上, 带有“软指标”的性质。一方面, 学习的好坏没有硬性地纳入对各级党组织建设或党员干部的评价标准, 也不是组织创先争优和党员干部任用升迁的必备条件;另一方面, 人们注重把科学理论武装作为学习的根本任务, 确保各级党组织的政治坚定, 旗帜鲜明, 但在能力素质和实践上, 党组织中的每一个成员学什么、怎样学、学到什么程度, 基本是靠个人的兴趣和自觉。而学习型党组织把学习由“软指标”变成了“硬指标”。企业的学习型党组织把建设, 也应该按照党中央的要求, 把学习作为企业兴旺发展的重要基础和必然要求, 作为紧迫任务和关键性因素, 强调通过不断学习, 提高企业层次, 创出企业特色, 振兴企业文化, 促进企业跃升;强调企业党员干部把学习作为政治责任和精神追求, 通过学习提高自身的思想觉悟和理论素养, 树立良好形象, 用党员干部的模范行为, 为企业发展注入微型机和活力。为了落实上述要求, 要完善学习措施, 浓厚学习氛围, 形成制度机制, 特别是把学习纳入企业考核和领导干部考评之中, 把学习态度、学习精神、学习能力和学习成绩作为奖励和干部提升的重要内容和依据, 形成注重学习的用人导向, 从机制上引导企业党员干部自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。

三、着眼弘扬企业团队精神, 实现由个人独学向集体聚学转变

企业党组织活动 篇3

关键词：基层党组织 党内主题活动 实践与思考

开展党内主题实践活动，旨在增强党员党性、提高党员素质、发挥党员先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，增强党组织的凝聚力、号召力和战斗力。“两带一挑战”党内主题活动是上海石化塑料部党委创建深化党建活动平台的一种有益尝试，回顾13年来的活动开展情况，我们不断创新形式，不断拓展内涵，形成了符合本单位工作实际的鲜明特色，成为不断深化塑料部党建工作和发挥党员主体作用的重要平台。

1 “两带一挑战”主题活动的实践方法和途径

1.1 深化“两带一挑战”结对工作，强化党组织纵向领导，横向沟通的功能。

“两带一挑战”结对活动中，特别是职能处室与基层党支部结对，构建了资源共享、优势互补的党建工作新格局。2015年，围绕安全环保、生产优化、降本增效、精细管理等工作中的瓶颈问题，塑料部“两带一挑战”结对总数达70对，其中装置车间与职能部门结对7对，党小组与基层班组结对23对，党员与党员和党员与群众结对23对，党组织与困难职工结对5对，党员与困难职工结对12对，另外，塑料部与外单位结对1对，整个结对情况呈现出主题涉及面广、结对数量较多的特点。通过结对，加大了资源整合力度，延伸了工作触角，使党群职能部室真正树立起“为生产经营服务、为基层服务、为群众服务”的意识，使基层党建工作更贴近生产经营实际。

1.2 围绕中心，找准结合点，激发“两带一挑战”活动的内动力。

活动方式以课题研究为主要形式，课题选择突出工作中心，围绕塑料部工作的重点、难点，找准党建工作与行政工作的结合点，通过选题立项，双方签订协议，明确“两带一挑战”的工作目标和各自的职责，把党建工作的“软任务”变成“硬指标”。通过继续深化“两带一挑战”党内主题活动，不断丰富和拓展活动形式和内涵，各党支部紧密围绕降本增效、优化技经指标、优化生产运行、加强设备管理、严格HSE管理以及推进新产品开发等主题精心制订“带建”课题，并将党小组带班组、党员带群众活动融入创建“六型”班组、党员责任区创建活动，同时结合实际，创新方法，在带建上实行“双向”制，有效发挥基层党组织和党员在推动中心工作中的作用。

1.3 创新载体，把握着力点，增强“两带一挑战”活动的影响力。

活动着眼于增强基层党支部的创造力、凝聚力和战斗力，结合各部门实际，从增强党的凝聚力和“两带一挑战”活动的创造力两个方面入手，开展党员承诺活动，凝聚党员、凝聚职工、凝聚各方力量，使基层党组织更好地履行教育、管理、关心党员的职责，进一步增强了党组织的吸引力；更好地发挥团结、组织和服务职工群众的作用，进一步增强了党组织的感召力；更好地担负起了解、关心和教育职工的职责，进一步增强了党组织的影响力。如包装车间党支部开展的“三全带建”（全体管理人员、全体党员、全体班组）、双向带建（党员带群众，群众带党员），让更多的党员管理人员参与带建，甚至让不是党员的管理人员参与带建，这样既可以让更多的班组受益，也能够提高车间管理人员的整体素质，为完成车间中心工作，挑战先进水平提供了有力的支撑，赢得了群众广泛的好评。

1.4 遵循PDCA循环，抓好闭环管理。

以一年为一个活动周期，在这个周期里，要完成计划、执行、检查和总结四个阶段的工作。在计划阶段，重点工作就是结对。在结对中支部把握好三个结合，即：结合公司、管理部和基层装置、车间每年的重点工作，结合每个带建人员的特点，结合带建对象的实际情况。总之在计划阶段党支部就是一个红娘，为带建双方进行配对，让他们成功牵手。在执行阶段，党支部充当一个管理者的角色，每月带建人员通过逐级报告制度向支部汇报一个月内自己为带建对象所做的工作，使得支部对每组带建组合都有了一个比较全面的了解，而对于其中带建工作没有成效或带建不力的，支部会进行及时的提醒，促进他们开展好带建工作。在检查阶段，帶建成效都会体现在带建人员的绩效中，成为年终评选先进的依据之一。在总结经验步骤里，每季度支部对带建情况进行评价，并挑选其中做得较好的，进行经验交流，年末支部对党员管理人员一年来的带建工作进行总结，促进下阶段带建工作的深入开展。

2 对进一步推动党内主题实践活动的几点思考

从“两带一挑战”活动实践中，我们尝到了开展党内主题活动的甜头，活动的开展为党支部与党员、党员与群众架起了一座相互沟通联系的桥梁，也为党员发挥先锋模范作用提供了实实在在的舞台，更为党组织在新形势下不断激发党建工作活力、服务生产经营活动、发挥好战斗堡垒作用提供了具体平台，成效是明显的。所以，如何继续深化党内各类主题活动是企业党建工作的重要内容。

2.1 要进一步加强党员教育，丰富党内活动载体。

首先要严格规范执行“三会一课”、民主评议等各项党内生活制度，努力形成团结、紧张、严肃、活泼的党内生活氛围，使党组织战斗力、凝聚力更强。要创新党员教育管理方式，探索如何进一步加强基层党支部工作目标管理（绩效管理），强化对党支部工作督导、检查、点评，对党员在日常工作、主题活动、联系和服务群众等方面先进性体现及时点评，以落实创先争优长效机制来不断扩大创先争优活动成效。

其次，党内活动形式要多样化，看重一个“实”字。注重结合中心工作、党员队伍现状、职工群众需求，积极倡导基层党支部、党小组开展形式多样的组织生活，可以组织开展优秀组织生活观摩活动等，比如塑料部聚丙烯联合装置党支部围绕装置生产工作中的难点“知行合一，攻坚克难”、包装车间党支部“对照榜样照镜子”等富有特色、富有成效的组织生活，充分展示了基层党支部党内组织生活“正常化、受欢迎、有实效”，体现了基层党组织的活力。

此外，加强党员队伍建设要突出“给、要、管”（给荣誉、给责任，要带头、要奉献，管纪律、管表现），在塑料部2015年素质工程“五个一”活动方案中，首次增加了“党员之星”的季度评比，通过评选信念坚定觉悟高，创先争优实绩好，服务群众意识强，弘扬正气品行端的党员，不断提升党员的争先意识和荣誉感。

2.2 要继续深化党内各类主题活动。

2015年，塑料部党委根据上海石化党委的总体要求，将整合资源大力开展“提气、提力、提效”主题宣传教育实践活动，通过主题教育推进工作实践，通过工作实践促进主题教育，努力发挥思想政治工作新优势。继续深化开展“三亮三比三评”“两带一挑战”“党员责任区”“示范岗”等党内主题活动，以“提高党建工作有效性，融入和推进中心工作，提升企业经济效益”为主要目标，探索形成“一套标准支持多个创建活动的实践载体”的创建工作新模式。要注重活动平台的搭建。活动平台不在于多而在于精，关键看它能不能为广大党员提供大展身手的舞台，为了充分发挥党小组长工作积极性，创新和提升“8+4”党组织生活质量，促进并激发党员更好发挥作用、作表率，2015年塑料部党委尝试组织开展党小组长季度联谊活动，为基层党支部党小组长学习交流搭建新的平台。总之，通过开展各类党内主题活动，为提振党员队伍先锋队士气，为“凝心聚力增效益”打下了思想基础。

2.3 要立足基层，服务职工，不断健全完善联系和服务职工群众工作体系与机制。

完善全员“网络与机制”，扎实推进“面心实”活动，着力打造“微沟通”平台等，通过不同路径，取得不同效果，共同提升塑料部群众工作整体水平。切实加强对基层的服务和指导，制定《塑料部领导干部及处室管理干部联系服务基层和职工群眾实施细则》，每季度由生产装置（车间）、部门对处室服务指导工作质量评价，根据评价结果对相对薄弱的处室警示。深化关心关爱和服务职工工作，坚持“真困难、真帮助”的原则，关注职工生活福利诉求，形成六层次帮困送温暖机制。

参考文献：

[1]《深化“两带一挑战”党内主题活动探索与实践》——中国石化上海石油化工股份有限公司党委组织部.

[2]陈军芳.在创先争优中进一步体现党员的主体地位[J].金山企业管理，2012（01）.

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企业党组织活动 篇4

为了丰富企业主管的娱乐活动，进一步增强企业主管之间的沟通与交流，加深情谊，鼓励大家在春暖花开之际走出去，欣赏自然美景，呼吸清新空气，陶冶情操，放松心情。为此举办本次春季踏青活动，具体方案如下：

一、活动主题：放松身心、加强交流、增进情谊

二、活动时间：

2014年4月18日（暂定）

三、活动参考地点：

茅洋禅寺游步道

四、参加人员：辖区主要企业主管、共建单位

五、活动内容：

1、踏青、赏花、看景：春景盎然、春花相继怒放、身临其境享受其中乐趣。

2、登山健身：通过登山锻炼身体。

3、交流畅通：增进情谊

4、自我介绍、集体小游戏

5、参观毛洋寺

6、集体合影留念

六、组织安排：

1、参加人员于4月18日中午12：30在社区集合2、车辆安排：社区根据实际情况安排车辆 ,七、活动准备：

1、统一环保T恤衫

2、游戏道具和奖品

企业党组织活动 篇5

班组是企业生产经营活动的基层组织，是企业一切工作的落脚点。加强班组建设，是企业的一项长期战略举措。为全面贯彻落实科学发展观，提高员工队伍基本素质，提升基层班组建设水平，着力构建基层建设的长效机制。五型班组即“学习型、安全型、清洁型、节约型、和谐型”班组活动，这“五型”体现了新时期班组建设的基本目标和发展方向。下面我将着重讨论近年来对创建五型班组的认识、经验以及班组如何才能抓好应急演练。

1、工作零违章，安全零事故

班组是企业的基本构成单元，它好比大厦的根基，根基不牢固，大厦就会有倒塌的危险，所以班组安全管理好坏直接决定了安全生产的状况。可以说班组是企业各种事故的主要“发源地”。只有班组的安全工作搞好了，事故频率减少了，企业的各项安全管理措施才能落到实处，安全管理才能收到实效。

事故的发生往往十分简单，只有把握住其中一个环节，就可以避免事故发生。基于安全责任重大，血的教训警示我们：必须带着感情抓安全。因此，用严谨、认真的态度来对待，自觉的精力用到每一项工作上，聚精会神，专心致志，带着感情去做，才能干好此项工作。因此倡导“五型”班组建设安全型重要内容，提高了我们员工安全生产的意识，做到措施到位，形式不走过场，同时，责任心的提高还可以及时发现和消除安全隐患。牢固树立“安全第一、环保优先、以人为本”的理念，按照HSE体系的管理要求，以实现“零事故”为目标，认真落实班组岗位责任制，严格遵守劳动纪律，强“三基”（基层建设、基础工作、基本功训练），反“三违”（违章指挥、违章操作、违反劳动纪律）。

2、发展才是硬道理

要想做到一流的企业，就必须提要企业职工的综合素质，因此就要求我们不断的学习，提高自己。班组恰恰是培育人才，激励人才最重要、最直接的阵地，所以说学习型班组建设时企业核心竞争力的本质要求。牢固树立“终身学习”的理念，以提高员工综合素质、培养技能人才为目标

学习型班组的建设，提高了我们的创新思维和创造能力。知识经济的时代，企业的生存和发展已不再是单纯依靠降本增效，而是更多的体现在创新了、学习力、以及反应速度的提升。学习型班组建设有效的把学习转化为创造力，通过集体学习，持续激发员工的创新欲望，使班组成员在交流互动中各具特色的创新思维和创造性才能。以开展“创建学习型班组、争做知识型员工”活动为载体，不断完善班组学习环境，努力营造学习氛围广泛开展岗位练兵和技术比武活动，提高岗位竞争能力和员工操作技能。

另外，学习型班组还促进了企业的和谐建设，充分挖掘学习型班组建设的和谐内涵，让我们心更平，气更顺，干劲更足。能够有效的促进企业全面系统和可持续发展，加强学习型班组的建设，可以让企业核心竞争力建立在牢固的基础之上。

3、团结协作

单位都是以“班组”为单位的形式存在的，而这种存在方式恰恰表明了一个人的成功不代表成功，一个团队的成功才是卓越的。这就好像正常运转的机器，我们是机器中的零部件，只有所以的零部件都正常工作机器才能正常工作。如果只有一个零部件在起作用，那么着台机器就发挥不了作用，无法正常生产或者说

可以直接报废，所以团结协作即和谐型班组是班组建设的第一要以。坚持以人为本，努力形成员工关系和谐、工作协调、互助互爱的良好氛围。

4、合理利用资源

合理利用可以理解为节约型班组建设的重要内容，而节约型和清洁型则又是环环相扣不可分割的。在日常生产管理中，往往存在“猴子管理”，既浪费了时间和资源，也没能解决问题，取得效益。当我们接受一项不能完成的任务时，会出现两种情况，第一种是人为自己绝对玩不成任务；第二种是通过潜能激发很好的完成了任务。无论面对任务是哪一种可能性，都应该合理的利用的有效的资源和时间，变被动为主动完成任务。

善于利用有效的资源，既不浪费，又能将工作做好，而且还不污染环境，这是一种工作艺术。

创建“五型”班组活动是一项长期性工作，任重道远。更多地深入基层，为其解决实际困难、办实事，建立班组建设的长效机制，全面提高创建“五型”班组活动的质量，提高基层班组的综合素质，推动基层建设再上新台阶。

二、班组长如何理解执行力

所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。执行力：对个人而言执行力就是办事能力；对团队而言执行力就是战斗力；对企业而言执行力就是经营能力。而衡量执行力的标准，对个人而言是按时按质按量完成自己的工作任务；对于企业而言就是在预定的时间内完成企业的战略目标。

一个班组中的领导者就是班组长，是企业中最基层的负责人，属于兵头将尾，是一支数量非常庞大的队伍。班组管理是指班组长为完成班组生产任务而必须做好的各项管理活动，即充分发挥全班组人员的主观能动性和生产积极性，团结协作，合理地组织人力、物力，充分地利用各方面信息，使班组生产均衡有效地进行，产生“1+1>2”的效应，最终做到按质、按量、如期、安全地完成上级下达的各项生产任务。在实际工作中，经营层的决策做得再好，如果没有班组长的有力支持和密切配合，没有一批领导得力的班组长来组织开展工作，那么经营层的政策就很难落实。

针对如何提高执行力，我想谈以下三点:

1、目标与可操作性

对于班组长来说有想法，但不能脱离了实际，否则将无法执行，最终也无济于事。因此，在使执行决策之前，班组长首先要根据实际作出决策，保证计划切实可行。

2、班组长应具备良好的心态和正确的态度来搞好团队建设

我们的心态和态度都是通过语言和文字传递出去的，那么我相信拥有一个正向的积极的心态和态度，不但会有益于你身体健康，同样是提高执行力的关键所在，这就是态度决定一切的关键所在，班组长应具有执着向上的追求和愿望，通过扎实、有序的工作，积累管理方法和手段，通过综合分析和完善，形成一整套行之有效的管理理念和做法。在班组管理中也是如此，如果没有合理的分工、有效的合作，就容易造成相互推诿的现象，致使执行效率低下。执行力并不只是简单的行动力，而是一个系统的问题。要使执行力得到有效落实，不但要制定切合实际的目标，形成创新求变的执行理念，还要做好团队的分工、协作工作。

3、班组长对上级所安排的工作要无条件执行

企业党组织活动 篇6

“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党的十六大提出的关于全面建设小康社会的重要目标。创建学习型企业是应对新世纪的各种挑战，适应社会发展趋势，提高企业综合竞争力的迫切需要，是时代赋予的历史使命。当前，我市电力系统正在着手开展创建学习型企业、争创学习型班组、争做知识型职工活动，为增强丽水电力的综合实力，保持竞争优势，弘扬创新精神，实现可持续发展做着大胆的实践和探索。众所周知，创建学习型企业是以增强企业学习力、提高群体智商为核心的，其中“以人为本”、强调“群众性”全员参与和“团队学习”是其基本特征。工会作为群众性组织，应当顺应时代发展和企业进步的要求，充分发挥自身的组织优势，积极参与学习型企业的创建活动，为提高全体职工的综合素质，促进人的全面发展，进而推动我市电力系统物质文明、精神文明、政治文明的全面发展而发挥应有的作用。

一、工会组织在学习型企业创建活动中的定位与要求

创建学习型企业是一项系统工程，为了实现企业的共同愿景，需要企业各部门和全体员工的共同参与。工会是代表职工利益的工人阶级群众组织，在维护职工合法权益、提高职工整体素质方面具有不可替代的作用；同时，工会也是企业整体的有机组成部份，企业的共同行为离不开工会的支持和响应。因此，工会组织必须在学习型企业创建活动中找准定位，责无旁贷地担负起在创建学习型企业、培养知识型职工中应尽的职责。

（一）、充分认识参与创建学习型企业活动是履行工会基本职责，推进工会工作不断创新的需要。《工会法》指出：维护职工合法权益是工会的基本职责。职工的合法权益除了劳动权、原创：健康权、休息权以及酬劳权等基本权外，还包括了学习权、受教育权和发展权等法定权利。工会通过创建学习型企业这个活动平台，为广大职工深入有效地开展学习活动，不断提升学习力创造条件，争取支持，形成氛围，这也是工会维护职工合法权益的具体体现。工会应当为广大职工创造良好的学习环境，利用职工图书室、网络培训基地等学习培训资源，组织职工开展读书小组、学习沙龙、主题论坛、课题研讨和培训讲座等形式多样的学习活动；工会还应当为职工开展学习活动争取企业各方面的支持，有效整合企业各种资源和力量为学习活动服务，使职工充分享有学习权和发展权。通过维护合法权益，不断增强职工的学习能力、创新能力、竞争能力和创业能力，使职工综合素质的提高与企业综合竞争力的增强形成良性互动局面，为工会工作在新的历史条件下取得创新成果找到突破口和着力点。因此，工会组织必须积极参与学习型企业的创建，把创建工作作为工会履行基本职责、创新工会工作的重要内容来抓，而不能只是甘当“配角”，不求所为。

（二）、充分认识参与创建学习型企业活动是工会教育引导职工更新观念、提高素质，适应电力体制改革和市场竞争态势的需要。教育职工不断提高思想道德、技术业务和科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。这是《工会法》赋予工会组织的基本任务之一。工会作为党联系职工群众的桥梁和纽带，也肩负着协助党委开展职工思想政治工作，培养高素质职工队伍的重任。当今世界，高新技术迅猛发展，科技进步日新月异，特别是市场经济的深入发展和就业竞争的加剧，使职工群众提高自身适应能力的愿望和要求更为迫切，学习知识、技术和业务的热情空前高涨。为适应社会主义市场经济发展和电力企业改革深化的要求，工会组织必须提高对学习型企业创建活动的认识，在当前和今后相当长时期内把创建活动作为重要载体，以学习来帮助职工更新观念、以教育来提高职工的职业道德水平，努力造就新一代学习型、智能型和知识型职工队伍。

二、工会组织参与学习型企业创建活动应解决的基本问题

学习型组织理论对大多数工会干部来说，还是一个新事物。对这一新事物的陌生感和认识上的偏差、误区将阻碍工会组织和工会干部参与创建活动的步伐，影响创建效果。因此，工会在参与

创建活动的过程中，首先必须做好以下几方面的工作。

（一）、加强对学习型组织理论的学习和研究。对任何新理论、新事物的认识都有从陌生到熟悉、从肤浅到深刻的过程，对创建学习型企业也是如此。如果大家只是满足于一知半解、望文生义，盲目地去开展创建活动，其效果是可想而知的。所以，工会干部首先要静得下心来，虚心学习和研究有关学习型组织创建方面的理论，掌握正确的理论认识，树立先进的思想观念，克服对学习型组织的认识偏差。要通过学习认识到，学习型组织并不只是片面地强调学习或有组织的学习，而是要让学习成为每个职工的工作和生活方式，强调终身学习和终身教育，强调组织的发展需求和团队学习实践，不断改善个人和企业的思维方式和工作模式，充分发挥职工的创造性思维能力，并让他们在工作和学习中体验到自身的价值。

（二）、加深对学习型企业创建过程的认识。学习型企业的创建过程有别于其他如“创一流”、“文明单位”等一些创建活动。学习型企业创建是一个长期的过程，而且是一个在实践中不断发展的动态过程，它只有阶段目标，而不可能有一个终极目标，因此也就不可能有通过验收等形式建成学习型企业的说法。在学习型企业中，学习是终身性的，它是企业职工通过学习不断充实和完善自我，不断“自我超越”的过程，同时也是持续提升组织的学习力和创造力的过程，这个过程只能越来越和谐、越来越完善，但永远也不会有尽头，而只能是一个有始无终的过程。因此，对创建学习型企业，任何急功近利、急于求成的思想都是错误的。

（三）、注重学习的实际内容和效果，克服形式主义。创建学习型企业是企业发展和职工进步的需要，而不是为了跟形式、图虚名，更不是为了做表面文章给别人看。因此，工会参与学习型企业创建活动，首先必须进一步端正对创建意义的认识，增强参与创建学习型企业的自觉性和主动性。同时还要通过学习和实践，不断探索创建学习型企业的有效途径和载体，使创建形式更加丰富多彩，为广大职工所欢迎和接受。另外，在创建过程中要做到因地制宜、因企制宜，方式方法和内容应体现自己的特色。总之，开展学习型企业创建活动要力戒形式主义和表面文章，要把创建内容真正落到实处，取得好的效果。

三、工会组织参与学习型企业创建活动的主要着力点

工会组织在创建学习型企业活动要发挥积极的作用，就必须扬优势、抓重点，坚持有所为有所不为，准确把握好工作的着力点。

（一）、创建“学习型工会”和培养“学习型工会干部”是工会参与创建活动的最直接行动。学习型企业的形成离不开企业内部各个学习型组织和学习型班组的形成，学习型企业也是全体学习型员工的集合，创建学习型企业的最终目标也就是把学习自觉导入企业管理的各个环节，不断增强企业核心竞争力。所以，创建学习型企业根本的还是要从企业各部门和各个“细胞”做起。工会组织把创建学习型工会和培养学习型工会干部作为自身的根本任务，是真正体现了“从我做起”和“带头实践”的思想。创建学习型工会要坚持求真务实的精神，重点要在提高为职工群众服务的能力、提高维护职工合法权益的水平和提高工会工作创新能力上有所作为。培养学习型工会干部是推进工会工作创新进步的关键所在，要积极引导工会干部刻苦学习、勤于思考、大胆实践，使工会干部善于在学习中掌握新知识、新理论，善于在思考中提升新思路、新观点，善于在实践中总结新经验、新方法。

（二）、要在培养职工学习力上下功夫。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的总和，是自我更新、自我创造、自我超越的基础。学习力是学习型组织的核心，工会组织应当紧紧抓住这个核心，切实帮助职工提高学习力和学习效果。培养职工学习力必须首先帮助和引导职工端正学习态度，更新学习理念，克服影响职工学习力的不良心理和模糊认识，使职工树立起“促进人的全面发展”的价值理念、“活出生命的意义”的生存理念，以及加快知识更新的发展理念。原创：同时，工会组织还要从自身的性质、特点和优势出发，找准角度，创新载体，积极创造提升职工学习力的条件。工会应当从大力推进和实施人才战略，建立职工素质工程长效机制入手，通过团队学习、实施职工经济技术创新工程、开展企业文化建设等举措，促进职工学习力和创造力的增长。

（三）、抓好制度建设是创建学习型企业活动稳步发展、取得实效的根本保证。学习型企业创建活动是一项系统工程，事关全局，涉及企业的方方面面，必须要有强有力的组织和制度保证。工会组织要积极参与到学习型企业创建的全过程，支持和协助企业建立健全创建活动的组织保障体系、有序运行体系、考核评估体系和表彰奖励体系，使企业的创建活动做到活动有规划，管理有办法，评比有条件，奖励有政策。从而通过组织的保障和制度的约束来确保创建活动稳步推进，早见成效。

（四）、为职工持续不断地学习构筑优势平台。要使广大职工保持持久的学习热情，在学习上得到必要的帮助与支持，工会组织必须善于发挥传统优势，为职工构筑良好的理论学习和岗位创新平台。工会要继续开展好“知识竞赛”、“技术比武”、“演讲比赛”和“辩论赛”等活动，以丰富活泼的活动形式吸引和发动广大职工投身学习，不断拓展知识面。同时，工会还应根据新形势的要求，结合职工新的成才需求，大力推进经济技术创新活动，把传统的教育培训学习活动同创新要求紧密结合起来，通过开展各种主题教育和群众性科技攻关、qc活动，培养职工的学习兴趣，力争做到在学习中工作、在工作中学习，帮助他们努力掌握现代科学技术知识，提高劳动技能，争当知识型员工。

总之，在创建学习型企业，全面提高职工素质的过程中，工会既要发挥积极的作用，又要找到恰当的工作角度，其中重点应从履行好维护职能，更好地保障职工精神文化权益和学习权、发展权的角度开展工作。工会只有从自身的特点出发，把符合职工愿望、企业迫切需要、而工会又有优势和能力的工作做好，才能在创建活动中真正发挥积极的、不可替代的作用。

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企业党组织活动 篇7

一、企业开展文体活动是企业文化建设重要组成部分

企业开展文体活动是培养团队凝聚力最有效的方法, 因此企业文体活动是企业文化建设的一个重要组成部分。文体活动具有趣味性、教化性、竞争性, 企业通过开展文体活动, 可增强职工的身体素质, 改善和巩固团队成员的团结协作能力, 提高员工顽强的意志品质和团队意识。由于企业文体活动成本低廉, 效果显著, 所以企业文体活动也就成为企业文化建设的重要组成部分。

二、企业文体活动组织者应具备的素质

1. 身体素质。

任何一个行业的都需要强健的身体, 它是支撑职业工作者安全、顺利完成岗位职责的基本保障, 也是组织开展企业文体活动的基础。在中等职业学校体育教学中, 中专生接受的是学校体育的最后学段教育。中等职业学校体育教学应以终身体育为目标, 注重体育能力和素养的提高, 培养学生具有强健体魄, 具有一定的抗耐力强度、抗力量强度的能力, 以对未来社会生活具有较强的适应能力、活动能力和社交能力。

2. 文体活动设计与策划能力。

根据企业开展文化活动所要达到的目的, 企业员工身体情况和人员构成, 可动用到的文体活动场地和器材, 设计适合企业的文体活动, 是每一个组织者应具备的能力。它通常包括文化活动设计前的调研、活动的策划、实施方案的编写。一个好的文体活动设计是活动本身顺利开展和达到预期目标的基本保障。

3. 文体活动组织能力。

能否按企业文体活动实施方案执行, 考验的是组织者组织方面的能力。它涉及到活动安全防范、参与者的分工协作、过程的控制和随机应变能力等。这是企业文体活动实施的最关键的一步, 能否按设计方案实行, 达到预期目的, 与组织者的组织能力和经验有关。

4. 人际交往与口才能力。

任何一种活动都是参与者人际交往的过程, 企业文体活动的参与者和组织者, 不管是个人, 还是团队, 都会在活动过程中完成人际交往、语言表达。在中职学校体育教学中培养学生人际交往和口才表达能力, 是为了以后更好地在职业工作和文体活动中具备这方面的基本素质。

三、企业文体活动组织者的培养途径

1. 加强体育锻炼, 提高学生身体素质。

体育是授予学生体育卫生的知识和技能, 使学生增强体质, 发展肌体素质和运动能力, 养成良好的卫生、保健习惯的教育。自毛泽东“发展体育运动, 增强人民体质”题词发表以来, 广大中职体育教师为弘扬中华体育和奥林匹克精神, 组织学生广泛深入开展健身活动, 提高学生身体素质, 做出了应有的贡献。帮助学生树立终身参加体育锻炼观念, 为了让广大青少年加强体育锻炼, 养成运动习惯, 真正实现“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”, 中职教师有义务向学生传授体育的基本原理和基本技能, 培养学生树立“终身体育, 健康第一”的观念。体育锻炼要遵循自觉性原则、循序渐进原则和安全原则。体育锻炼的内容与形式多种多样, 中职教师可根据学生的专业、学生的爱好安排相应的运动项目和形式, 并有意识地培养锻炼的兴趣。另外, 体育锻炼对增强体质, 促进健康的作用是循序渐进, 逐步提高的。在实践中, 中职教师要教育学生进行体育锻炼或发展某种身体健康素质时, 应逐渐增加运动负荷, 只有这样才能达到理想的锻炼效果, 保持体育锻炼的动机和欲望以及预防运动损伤, 确保运动安全。

2. 开展丰富多彩的文体活动, 提高学生的整体素质。

丰富多彩的文体活动是校园文化、企业文化建设的重要组成部分。丰富多彩的文体活动可以丰富学生的课余文化生活, 提升学生的文化艺术修养, 增进同学间的友谊, 构建和谐的校园学习生活氛围。企业的和谐发展, 离不开企业的文化建设, 而企业的文化建设更离不开企业的文体活动。通过丰富多彩的文体活动可促进员工对企业的感情、改善人文关系, 增强企业凝聚力。开展丰富多彩的文体活动, 可提高同学们的技能知识面。要为企业培养文体活动的组织者, 就必须让同学们亲身参与各项文体活动, 熟识文体活动的游戏规则, 了解其组织程序, 为今后在企业工作过程中设计、策划、组织各项文化活动打下基础。为了提高同学们的文体活动技能知识面, 最好能让同学们参与文体活动的协助工作。近三年来, 我校积极开展校园文体活动, 除了每年度一次的运动会, 平时利用每周的社团活动、第二课堂、新生文体活动月等方式开展丰富多彩的文体活动。通过这些活动, 既丰富了同学们的业余文体生活, 也提高了同学们参与文体活动的知识和技能。

3. 利用文体活动组织策划多媒体教学课件培训学生策划能力。

中职学生要成为企业文体活动的组织者, 除了有文体活动方面的特长, 还应具文体活动组织策划能力。采用多媒体的文体活动组织策划教学课件是培训学生策划能力最好的方法之一。采用多媒体教学课件, 可以做到图文并茂地向学生们展示文体活动组织策划的相关知识点, 突破中职生不善于文字表达的教学难点, 利于学生掌握和接受, 起到事半功倍的效果。文体活动组织策划多媒体教学课件可采用FLASH、3D动画技术完成, 其中使用FLASH的拖拽技术完成活动实施方案的编写是解决中职生文字功底弱最有效的方法之一。

4. 让学生组织开展校内文体活动, 提高学生的组织能力。

中职生文体活动的组织能力不是天生的, 需要在实践中加以锻炼, 获取和积累经验, 为今后职业工作中开展文体活动打下基础。由于我校开展的校园文体活动较多, 包括校运会、新生文体活动月、社团活动、月主题活动、第二课堂等, 这些活动无疑为同学们提供了很多具有实践锻炼价值的机会。在实践中, 我校教师们充分发挥同学们的主观能动性, 放手让学生开展文体活动的策划和活动组织, 在提高学生的组织能力方面起到了立竿见影的效果。

企业党组织活动 篇8

摘要：企业学习型组织用来反映企业对员工学习的一种高层次承诺以及为此做准备的系统方法。美国企业学习型组织通常从两个方面来保障职业教育与培训的质量和效率。这为我国企业的教育与培训提供了很好的借鉴。

关键词：美国；企业学习型组织；职业教育与培训

图分类号：G725文献标识码：A

一、活动概况

学习型组织产生于美国，是在美国等西方发达国家企业普遍出现早衰的特定情况下出现的。它是以自我超越和系统思考为前提，以组织目标为核心的分享共同心智模式的团队学习的组织模式，学习型组织的任务是使个体学习和组织学习一体化。企业学习型组织用来反映企业对员工学习的一种高层次承诺以及为此做准备的系统方法，包括企业大学。企业学习型组织可以代表中介组织支持职业发展和教育的一种方法，但许多组织在某种程度上也扮演着教育提供者的角色。此类组织通常从事系统层次的评估活动，然而教育提供者层次的评估活动却常常因组织而异。

美国企业学习型组织通常从两个方面来保障职业教育与培训的质量和效率：首先，保障职业教育与培训目标和计划符合整个企业的发展需要。其次，保障教育提供者满足当前利益相关者的需要。目前许多企业学习型组织正日益淡化其在提供实际教育和培训方面所扮演的角色，而在第三方评估方面发挥着愈来愈重要的作用。然而，学习型组织既作为提供者又作为评估者的情况仍很普遍。

二、发展趋势

(一)学习型组织逐渐淡化作为教育提供者的角色，而强化中介组织的职能

除扮演学习内容的开发者和提供者角色外，美国企业学习型组织作为信息收集者和加工者、知识代理人以及信息交换场所的角色正日益引起人们的关注。这种趋势正朝着越来越重视中介组织角色，而非强调提供者角色的方向发展。中介组织，无论是官方批准的企业大学还是企业内部的人力资源部门，都越来越可能由一个首席学习官(CLO)来领导。CLO的使命是将企业的人力资源与信息技术和营销战略等有机结合起来，建立企业知识管理战略级别，设计企业教育培训的内容，建立企业知识产品体系，建立良好的知识环境。学习型组织正越来越强调它们作为公司一级合作伙伴的角色，并强调将学习确立为企业未来发展战略的一部分而不是一个耗资中心的重要性。以前，培训由各个业务部门控制，而且每一个业务部门都有各自的用于满足具体需求的培训活动。现在，培训问题正被提高到企业层面，而且为了保证培训的质量与效率，培训活动正得到加强并更趋于合理化。学习型组织已经认识到赢得企业首席执行官(CEO)及业务部门的认可和支持对他们的工作极为重要。为此，许多组织使用账目管理来跟踪利益相关者的需要，强调沟通和回应，并且将学习目标与企业目标紧密联系在一起。

企业学习型组织推出了一系列旨在提高劳动力质量的服务。中介组织的职能包括帮助员工开发个人学习计划以满足他们的培训需求，并跟踪他们对培训的需要和学业成就。

(二)学习者的范畴越来越广泛，提供者、中介组织与顾客之间的合作日益密切

在企业学习环境中，从广义上来看，顾客既包括学习者，又包括业务部门的经理，其员工接受教育或培训。通常整个团队或整个单位都参加学习活动。而且，人们对将价值链上的其他成员或者机构，例如，业务部门的供应商或顾客甚至附属单位也纳入学习者范畴之内也越来越感兴趣。这种趋势反映了一种基于系统的学习方法。

企业培训、教育和职业发展的提供者是各种不同个体和组织的集合，其活动是通过与中介组织的日益密切合作得以实现的。提供者包括非赢利性教育机构和赢利性培训企业。通常情况下，也要求组织的业务经理甚至高级经理在中介组织的帮助下担任教育者。而且，企业开发并传播自己的课程材料。作为第一步，中介组织必须确定合适的传播机制和提供者。另外，与现有教育机构建立合作关系也非常重要，因为课程和课程计划很可能要接受认证或鉴定；另一方面，与赢利性私人培训企业相比，它们可能不够灵活，或者没有很强的动机使其运行程序适应企业的需要。有些学习型组织选择自主开发课程。但不管怎样，中介组织都必须不断地充当中间人，监控并协调职业发展和教育的提供者与顾客之间的关系。此外，中介组织还必须与顾客和提供者合作，共同开发学习评估体系。

(三)职业教育评估推动企业和员工实现双赢

企业人力资源办公室、企业大学或企业学习官员负责设计或指导评估，并且也可能负责实施或协助实施评估。中介组织也将首先使用评估结果来修订课程设置，并为提供者提供反馈意见以便后者做出改进。最终，对促进企业长期健康发展并提升竞争力的关注将促使人们重视职业教育与培训的质量和效率。虽然企业的利益是显著的动因，但评估通常也使作为学习者的员工受益。例如，企业采取学术认证和职业资格鉴定等方式作为检验所开设课程质量的标志，但企业也相信记录员工的学业成绩对员工自身也是有益的，因为在企业不再承诺终身聘用制的时代，外部确认的课程成绩将有助于保证员工拥有终身就业的能力。

(四)工商界的普遍关注推动着学习型组织日益完善

虽然当今工商业呈现出高度多样化趋势，但许多因素支持并推动着工商业界关注职业发展与教育的质量和效率。这主要与以下三个主题有关：其一，知识在企业全部工作中所占的比重在不断地增加。该主题引起的必然结果是系统地增加大多数工作的技能要求以及与技术进步有关的继续学习的需要。另一个主题与企业重组有关。缩小规模和重新设计其他业务程序等活动已经对组织进行了重塑，使得机构更加精简并更具有竞争力。因此，这也必然要求现在的员工能够成为更有效的自我管理者和问题解决者。对知识管理和智力资本的兴趣也表明企业对其人力资源的价值正给予更多的关注。第三个主题是在整个价值链中强调高绩效的工作系统。目前越来越要求组织中的业务部门重新审视它们的角色，将其工作和与对企业使命具有关键影响的目标结合起来，并在其绩效改进战略中展示可以测量的结果。而目前企业的职业发展职能正面临着同样的压力。从总体上来看，这些横向联系的趋势似乎大大增加了在职学习的重要性。企业大学已从1990年的大约400所迅速增加到现在的1000多所，表明人们又开始关注教育和职业培训活动。

随着学习和知识管理对组织的重要性的不断加强，学习型组织作为企业在运行程序持续改进中战略伙伴的价值正日益凸显。人们期望质量评估结果不仅对改进学习过程有用，而且能为深入理解影响组织绩效的因素提供有益的参考。作为企业员工的学生评估的结果有时被用在绩效评议和未来职业发展计划中。

三、启示

基于上文的介绍和分析，结合我国实际，可以得出以下结论：

企业学习型组织要成功实现其使命，要求企业领导应该从战略高度真正重视职业教育与培训活动，将学习型组织提升到企业战略合作伙伴的高度，并建立起有效的组织架构和运行机制；淡化学习型组织在提供实际教育和培训方面所扮演的角色，强化其作为中介组织的职能；增强教育和培训计划与企业战略目标之间的联系，以确保企业整体目标的实现；重视企业系统内外部需求分析，与业务部门共同协商确定教育与培训方案；课程计划既要符合企业自身发展需要，也应兼顾员工个人发展的需求；创办学习型组织时必须考虑我国不同企业的实际，切忌盲目模仿国外模式，并提倡多样化模式并存；充分利用现代教育技术，通过多种途径提高教育和培训活动的效率；综合运用多种绩效评估方法评估教育和培训活动的质量和效率。

参考文献：

[1]朱相宇，拷问企业“学习型组织”[J]，企业研究，2006，(4)