关于后悔的高中作文

关于后悔的高中作文（精选13篇）

关于后悔的高中作文篇1

广告:站起来肚子痛是因为刚吃饱饭,突然有人推你,这就变成剧烈运动了,你可以吃点你喜欢的食物或玩让你感到开心的游戏,单这招最好在老师或怀疑你的同学走了以后再使用,这样会好一点,要不然,你的麻烦就大了……作文

哈哈!其实我最后悔的事多着呢!我就写到这里吧!拜……等一下,别管电脑,我后悔我现在......

关于后悔的高中作文篇2

目前, 我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一, 教师过于强调向学生传授作文写作技巧, 很少和学生之间进行交流、沟通, 导致课堂气氛紧张, 学生的写作兴趣低下, 甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看, 普遍存在言之无文、缺乏情感的问题, 作文风格千篇一律, 很少看到学生自己的观点。新时期下, 教师应转变传统的教学理念, 打破传统“灌输式”的教学模式, 在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧, 同时也应该注意和学生交流、沟通, 活跃课堂氛围, 激发学生的写作兴趣。

兴趣是做任何事情的首要考虑因素, 对于作文写作而言亦是如此。对于高中作文写作过程来说, 学生的创造性活动主要可以从以下方面进行表现:譬如在观察生活、认知生活过程中积极主动的对身边的事物以及事情进行单独思考, 拥有自身的观点和认识;在作文主体内容编撰过程中, 能够主动的进行全面考虑, 合理的对文章框架进行构思, 运用准确的语言表达出自身最真实的感受;在文章初步完成之后, 学生自己可以主动的对文章的内容进行反复的阅读和修改, 对文章存在的问题和不足进行反思和修改, 以期更好地提升自我的写作水平。应该可以说这些都需要充分的激发出学生的作文写作兴趣。

二、转变作文教学的方法

在高中作文教学中, 其教学方法各有优劣, 应该因材施教, 转变传统的灌输方法。本文认为比较适宜、有效的方法有以下几点:

(一) 制定合理的教学方式

教师在实际教学过程中, 应注意因材施教, 在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后, 制定合理的教学方式, 应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系, 布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来, 这样不仅可以调动学生的写作兴趣, 让学生在写作时有话可说, 同时也有利于提高教学的针对性。比如, 教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文, 在写作之前, 教师可以让同学们自由分组, 相互讨论, 大胆表达自己的观点和见解, 然后教师再点几个同学表达自己的观点, 这样不仅可以活跃课堂气氛, 也有利于发散学生的思维。

(二) 营造作文写作的情境性

通常情况下, 就是需要教师按照作文教学的主题设置出相关的写作环境, 引导学生进入设置的艺术情境中, 让学生自身对于作文情境的真实感受, 强化写作的感知能力, 进而可以在一定程度上激发出学生写作的灵感。营造良好轻松的情境, 在一定层面上对于缓解学生对于作文的抵触情绪也起到一定的正面效果, 进而也能够使学生的思维得到扩展。当然营造情境的方法非常多样化, 具体来看, 譬如在具体实践中感知情境, 运用语言阐述看到的情境等等。另外还可以运用多媒体教学手段和方法, 通过多媒体技术的形象生动性以及把控性, 把具体的实物以及录像进行有效的融合, 使作文情境表现效果更佳。

(三) 培养学生养成良好的阅读习惯

写作离不开阅读, 这也是我非常重视的一个环节。阅读可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读就是教材中的文章, 能够选入教材里的文章, 就有一定的可读性。这些文章又分为精读和略读。精读的部分就由我带着学生学习;略读的部分, 我在今年做了一个大胆的尝试, 就是由学生自已来讲。我把这个想法一说出来, 同学们就表现出了极大的兴趣, 争先恐后地报名, 要来讲课。同学们为了更好地表现自己, 就会积极地准备, 他们有向我借参考书的, 有自己上网查资料的, 想尽一切办法把他自己要讲的内容备好。看着他们在课堂上的精彩表现, 我很欣慰, 大大地表扬了他们, 并给予了他们很多鼓励。尤其让我欣慰的是, 借我参考书的那位同学, 并不是完全按照参考书上来讲的, 而是加入了很多自己独到的见解, 虽然有些想法还很稚嫩, 但是已经相当不错了。说明了他们是动过脑子的, 而不是机械地照搬照抄。首战告捷, 我想以后继续这种形式, 让更多的学生参与进来, 久而久之, 他们的阅读能力也会有一定的提高。

(四) 让学生快乐地享受作文课堂

苏联学者雅各得钦说:“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛, 使学生感到没有思想负担, 大胆地、无拘无束地讨论问题, 论证自己的观点, 学会证明和反驳, 只有这样, 讲堂才会真正变为学堂, 学生才有可能真正享受课堂。”学生在自由成长的过程中, 教师要给予学生尊重的空间, 信任的空间, 隐秘的空间, 顽皮的空间。这样学生的个体身心才能得到健康的发展。学生在课堂上可以各抒己见, 提出问题, 发表见解, 大胆质疑。英国教育理论家斯宾塞也早就明确提出:“快乐学习, 能使学生自学不辍, 并得到精神的满足”, 在这样民主宽松的教学环境下, 学生以愉快的心情启动思维, 钻研问题, 驰骋想象, 在民主、轻松、愉悦的氛围中享受语文课堂。

三、培养学生的创新发散思维

培养学生的创新思维, 教师可以改变角色, 让学生有一个无拘无束的思维空间, 建立一个宽松自由的写作氛围。发散思维的前提是生活视野要广。在训练前期, 教师可以硬性规定学生涉猎一些书籍、报纸, 看新闻, 看有深度的电视节目, 然后写自己的观点或评论, 学生培养了自己的内涵, 这样才能写出有深度的文章。拿到话题时, 透过表面看本质, 在人生、社会的大背景下思考话题, 选取合适的主题加以深入探讨。在平时的教学中, 创新训练可以帮助学生跳出条框想问题, 思维活跃了, 有了想象空间自然会有让人耳目一新的观点。例如可以续写小说, 如课文《雷雨 (节选) 》, 或编创超越时空的传奇故事, 如《贾宝玉夜访曹雪芹》。对一个问题多角度的探讨可以培养学生发散思维, 给出一个话题, 让同学们写出关于它所有能想到的东西, 这个训练可以帮助学生在拿到作文题时快速立意。

四、加强作文素材的积累

高中作文相对于初中作文而言, 更加有深度, 而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看, 很多学生的作文写得比较空洞, 都是泛泛而谈, 缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下, 想要创作出一篇优秀作文, 并不仅仅是要靠灵感, 更重要的是需要自己平时的积累, 只有自己肚子里面有货, 才可以在看到题目时能够文思泉涌, 思考问题时也更加全面。因此, 教师在日常教学活动中应引导学生多阅读, 在日常生活、学习过程中学会观察, 不断积累写作素材。首先, 教师应将写作教学和阅读教学联系起来, 在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习, 让学生将自己刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运用, 变成自己的东西。同时, 教师应向学生推荐《读者》《最小说》《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍, 并且要求自己在阅读的过程中, 留意一些名言警句或者是自己觉得非常精彩的语句、段落, 并做好笔记, 慢慢积累写作素材。

综上所述, “教无定法, 贵在得法”, 关于高中语文作文教学的策略因不同的学生千变万化。在高考这一指挥棒的影响下, 我们的作文教学不仅是要培养学生作文应试的能力, 更要通过作文教学培养学生良好的语言表达与写作能力, 全面提升学生的语文综合素质。

摘要：随着新课改的深入进行, 高中语文教师在转变自身教学观念的同时积极探索一些关于作文教学的方式方法。基于此, 本文提出了关于高中语文作文教学策略的几点思考。

关键词：高中语文,作文教学,教学观念,教学方式,阅读习惯

参考文献

[1]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛, 2013 (14) .

[2]吴俊.浅论高中语文作文教学现状及策略——以阿坝州地区为例[J].成都中医药大学学报 (教育科学版) , 2015 (4) .

关于高中语文作文教学的解析篇3

一、细致观察，用心体会生活

要想写出好的作文，必须要有作者的真情实感，这也就要求同学们有一些自己的个人经历。但对于十来岁的孩子来说，要有丰富的经历是不太可能的事情，那么怎么做才能有真情实感呢？我想，那就需要我们的同学有一颗细致的心，能时时观察周围的人和物，用独到的慧眼发现身边的真善美，当然也包括假丑恶。这一点要求与义务教育语文新课标写作的第二条和第三条不谋而合，即“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活。发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，不同的是加入了理性“思考”这一新新元素，这是对高中生的更高要求。感受是人们接触自然、社会，人生所受到的影响，它既是一种感觉印象。又包含着人的某种情感、态度和体验。思考则是在感受的基础上的一种理性认识和自己的本人的看法，它是一种更深刻的认识和判断，既不能随波逐流也不能无话可说。作为高中生的学生来说，人生阅历和理性认识已经具备深入思考自然、社会、人生的条件，对他们作文的思想深度应该有更高的要求，这符合高中生思维发展的实际情况。

二、写好文章的前提是积累

正所谓“读书破万卷，下笔如有神”“巧妇难为无米之炊”，这两句话很形象地说明了写作有关积累的重要性。而积累的过程并非一天两天就可以得到的。写作需要积累素材，如果没有素材，将不知从何处下笔。首先，积累可以从词汇开始。词汇是文章的最基础元素，犹如盖高楼大厦前打的地基，如果自己的词汇库里没有可供使用的词汇，文章也很难写得很好。诃汇不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群等。平常在学习过程当中．要善于建立自己的词汇库以供使用。那么怎么积累词汇呢？方法有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，可以做一个专门的卡片把一些优美的词语、句子、语段摘录在上，在卡片上还可以画一些图画和自己喜欢的装饰品，这样赏心悦目的样子会让我们更喜欢时常拿出来翻翻。第二是生活。平时要善于捕捉大众口语中鲜活的语言。并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累，说话就能出口成章，再也不是原来那几个重复使用的枯燥词汇，作文自然就会妙笔生花。其次，要加强材料方面的积累。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠刮肚或胡编乱造一些材料。特别是在写议论文的时候，论据论证许多都是一些陈词滥调，学生自己写的难受，阅卷老师看的也难受。因此我们都可以引用一些材料，如名人名言、名人事迹等。但是切忌杜撰出来的材料，这样很难让读者信服同时让阅卷老师留下很不好的印象。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉，让读者感觉身临其境。再次，还要加强思想方面的积累，思想是文章的灵魂。多思考、多探究，多总结。这样就能透过事物现象看本质，可适当地把一些思维和想法记录下来。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”“素材库”“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。这样不仅能让作文下笔如有神，连自己的整个人文素养也会有很大的提高，因此得益的不仅是高中作文写作，同时也是我们日后的人生。

三、培养创新精神

培养创新精神，就是要指导学生在观察生活，自然、社会和人生的基础之上有自己的感受和思考。引导学生写自得之见，抒自然之情，用自由之笔，显自我之趣。因为，有了我，才会有个性，才会有真情。而无个我、无真情，恰恰是造成文章假大空的根源。还要重视学生在文章中表达自己的主观情意。过去，在教学中比较注意“记实”，练习记叙、描写、说明，当然这是重要的，不是说已经够了，这些能力还要不断提高。但是忽视了“写虚”，即作者的主观情意，抒情、议论和想象。它体现着作者的创新思维和创造力。情意是文章真正震撼人的地方，没有情意的作品，就像是泥胎、木偶、纸花，是没有生命力的。“发展个性，培养创新精神”，就要激励学生用自己的眼光看待世界，用自己的心灵感受生活。用自己的头脑思考问题，用自己的智慧大胆质疑，大胆发现，大胆表现自己虽然带着稚气童真却充满想象、充满灵气的心声。要给学生写作的广阔的空间，不要约束，不囿成规，让学生自由自在地想，自由自在地写。只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。

作文，不仅仅是做文章那么简单，它还是个人对世界的看法，对人生的态度。因此，高中语文作文教学必须充分发挥语文的人文教育功能和社会功能，把作文从陈词滥调中解脱出来，让学生以真性情去书写、去反思社会和生活中的问题，让作文成为做人的一个重要组成部分。

爱后悔_高中作文篇4

在我上初三的最后一学期中学校让一部分学习成绩差的学生去县城的职业中学去读书，是为了让这些学生能拿到毕业证书。而当时的我图新鲜我也报了名，便随着队伍去了县城的职业中学。我记得那是一个春天鲜花开满了校园，虽然有点破旧但是都是楼房，在选职业的时候我不知道自己去选择什么，我看着我旁边的一个男孩选了电算会计我也就跟着选择了。

转了半个钟头一个美女老师带我们去领书，并告诉我们班级的地方，我和那个男孩拿着书去寻找自己的班级结果我要找的那个班在后面我和他却跑错了，进了计算机班级，当时全班都是男生并向我们鼓掌，我们随便找了一个位置坐了下来结果旁边的一个男生问我们哪来的.书，我也蒙住了，他一看说我们走错了班级，我和他灰溜溜的走出了那个班级。找到正确的班级之后我第一个推开门结果全班都是女生，而我的视线落在了一个女孩的身上，她是最漂亮的一个，从哪一个我的心就动了。但我觉得自己是懒蛤蟆想吃天鹅肉。

过了两周班上一个女的让我去和她表白，我怕她拒绝我不敢去，结果她去给我说了我死缠烂打我们在一起了，我觉得自己太幸运了，一直疼爱她，那时候我一周吃饭钱一百我给她买东西，和她相处了两年半，她家里不同意我们在一起说我家里在大山说我家里穷，我们就有了私奔的念头，她家人不要她念书了，我便见不到她了，我想和她在一起，我给她说我们私奔吧，她死活不愿意，最后她也觉得不行我们便商量好私奔的时间。

关于后悔的高一800字作文篇5

一个电话打了过来，“喂?不好了，有猫跑出去了!”没开免提，我只听了个大概。好像是今天早上收拾好猫窝，把猫放到阳台上，想着趁天气还算舒适给它们通通风，结果猫就钻了出去。不幸中的万幸，只有身材比较瘦小的猫咪跑了出去，还有一只身材比较胖，没跑出去。

我坐在车中心里一阵焦急，后悔着不该抱有侥幸心理。你以为窗户开小点就跑不出么?不，有句话叫做：猫是用水做的，在它们的身体中硬骨很少。你以为带着纱窗就打不开么?不，那东西就比门难开一点，更何况还不结实。

我坐在椅子上却仿若针扎，心脏一直狂跳个不停。万一它不小心失足掉下来怎么办?猫并没有九条命，也不是摔不死。突然又想到朋友家的猫从楼上摔下来的事故，心脏不由得一紧。

在大约十几分钟后，我们终于回到了家，进小区后车速放慢，开着手机的手电筒往外照，生怕与它“擦肩而过”。到了家门口，我率先下车，跟着妈妈来到后院进行再次寻找。

“小五!小五!”我和妈妈一声一声的呼唤着，手上还拿着一袋打开的猫条，希望它能出现在我们面前。经过了十几分钟的找寻，我和家人不得不扩大了寻找范围，并在小区的业主群里发了寻猫启示。

我和妈妈在家附近找，爸爸则是扩大了范围，绕着小区走了好几圈。我开着手电筒，又到路边的灌木丛边蹲下，一只手扒开灌木丛的底部植叶，将手电筒探进去，看了一圈，没有。然后，我们到小区设置的猫粮区，看见了几只猫的身影。满怀期待的走过去，却发现是空欢喜一场。

寻找无果，再加上天本来就黑了，只好先回家明天再找。我眼睛里蒙上了一层泪光，失落的回了家。

可，有的时候奇迹真的会发生。就在我们都以为找不到的时候，妈妈打开窗户抱着试一试的心态，叫了一声，“小五!”

一声熟悉的猫叫传入耳朵里：“喵～”一只猫影出现在窗户前的小台子上，是小五!

关于后悔的一件事小学作文篇6

“我已经长大了，不用你们再管了!”随着我话音落下的，还有“嘭”的一声沉重的关门声。

我像一只发狂的野兽，站在血泊中无限地撕扯着父母对我的爱。

我再次钻进了那个令我沉迷的虚拟世界里，不禁为我渴望已久的自由拍手称快。

当我再次抬起头来时已经过去了四个小时，我感到有些饿了，才恋恋不舍地将手机放在一边，去寻找食物。

打开房门，父母不在家，我欣喜万分。拿起早上剩下的馒头，开始狼吞虎咽，不到五分钟，馒头便被我吃的一干二净。略一擦手，我就又钻进那个令我沉迷的虚拟世界里。

随着玩游戏时间的延长，我已经失去了刚拿到手机时的兴奋感，虚无、烦躁感也随之而来，静下心来开始反省自己：“我做的对吗?用这样的方式获得玩游戏的时间值得吗?”越想心越烦，索性手机一扔，躺在床上睡觉。

我睡得着吗?答案是否定的。只好又坐在床上，打开灯发呆。白天的一幕幕，如同放电影一般在脑海中挥之不去。看着洁白的墙壁，不知何时在我的脑海里已变成了惨白，在黑夜的衬托下又显出几分恐怖。

雨还在下，下个不停，没有任何的变化。

关于高中英语作文教学的几点体会篇7

一、高中英语作文教学的现状

在高中英语中, 作文是听、说、读、写中对学生英语综合能力要求最高的部分, 它综合考查了学生对词汇、语法的掌握情况以及英语语言习惯表达的能力, 成为影响学生高考得分的薄弱项。

通过高中英语教学经验的积累, 我发现学生写作水平较低的主要原因表现在以下几个方面:

(一) 学生缺乏对英美文化的了解和语言习惯的掌握, 导致用汉语的语序来表达英语内容的现象经常出现。

(二) 对英语语法的掌握不够扎实, 使得句子内部经常出现成分残缺、句不达意等现象。在进行句式变化时容易犯错, 不仅不会使用高级句式, 有时候连简单句都无法表达清楚。

(三) 语言运用能力差, 不能灵活使用记忆中的高级词汇, 而是用最简单的词汇表达, 造成句中内容重复, 易使阅卷老师视觉疲惫, 从而影响作文分数。

(四) 对基本文体结构知识掌握不全, 作文缺乏逻辑性。

二、高中英语作文教学的重要性

在国际交往日益频繁的时代背景下, 英语已经成为国际通用语, 其地位的重要性不言而喻。由于互联网的发展, 英语成为国际交流的主要工作语言, 据统计, 国际上有85%以上的学术论文都是用英语发表的。因此, 在知识经济到来之际, 各国需要不断推进英语教学的进程来适应社会的发展。

《高中英语新课标标准》里明文规定:普通高中英语课程要建立在义务教育英语课程的基础之上, 努力帮助学生打好语言基础, 为今后的就业以及终身学习创造有利条件, 使之成为21世纪公民的基本素养。在高中英语的教育阶段, 英语作文教学工作是高中教师必须掌握的一项技能。在高中教学实践中, 我们发现, 无论是在日常的小型考试还是高考中, 写作部分所占的分值都非常大, 而写作部分的得分率往往并不理想。同时, 不同于其他题型需要循序渐进地提高, 写作可以通过一段时间的积累训练而突飞猛进, 是一个比较容易得分的部分。因此, 作文作为高中学生提高英语总成绩的关键环节, 要求高中英语教师提高对其的重视程度, 加大对学生的作文训练力度, 促进学生英语水平的提高。

三、高中英语作文教学的方法

(一) 听说读写, 以点促面

高中英语作文都是由一个个的句子组成的, 而一个句子是由一个个词汇组成的。这就要求学生在平时积累大量的单词, 不仅要熟知单词的读法和写法, 还要掌握单词的用法和搭配, 进行不间断的记忆。听、说在英语的日常交流中尤其重要, 良好的听力水平可以促进学生口语能力的增强, 在各种音频材料中感受最为纯正的英语表达, 长此以往, 可以减少中式英语在写作中的出现频率。听和说是两个不可分割的部分, 良好的听力可以促进学生的口语表达, 增加学生间的语言交流, 更能激发学生学习英语的积极性。阅读是制约学生英语总体水平的关键所在, 教师应该在日常的学习中让学生接触各种题材的文章, 开阔学生的视野。

(二) 教师指导, 主辅相成

由于教师有较为丰富的教学经验, 因此熟知每一篇文章的重点所在, 以及学生应该掌握哪些方面。在实际的教学过程中, 教师应在教授一些描述性的文章时, 多进行例子的讲解, 例如形容词和名词的搭配或副词和名词的搭配等。学生的主要知识来源于课本, 写作中绝大部分的词汇、句型和语法都来源于课本, 教师在教学过程中, 要注重对教材内容的分析和讲解, 对于一些易混淆的知识点, 例如同义词和反义词的比较, 以及重点词汇的用法等要重点剖析, 同时还要注意例句的补充, 帮助学生理解句子的结构成分。在写作的筹备阶段, 教师还要注意开发学生的想象力, 让学生的作文有内容可写。

(三) 丰富阅读, 背诵范文

阅读是写作的基础, 在阅读中积累的知识能够成为学生写作的素材。在阅读方面, 学生大可不必只停留于书本的阅读, 还应该在课外读物中去积累。对课本, 抓一个“精”字;对课外阅读, 抓一个“泛”字, 越广泛越能开拓学生的知识面。教师在日常的教学中, 可以向学生推荐利用价值比较高的课外读物, 还可通过开设阅读课堂或布置阅读笔记等方式来促进学生阅读。鼓励学生在广泛的阅读中大量背诵范文以增强语感和英语表达能力;适时总结, 提炼经典句子, 使用频率高的高级词汇;掌握大量实用的写作必备句型, 有效地提升写作水平。

(四) 把握重点, 细心评改

在对学生作文进行评改时, 首先要注意是否存在单词拼写和语法使用错误, 其次判断用词是否得当、语句是否通顺, 最后看全文的结构是否清晰明朗, 中心思想是否突出。教师对学生作文的评改, 不是一个评分的过程, 而是将学生普遍犯错的例子进行记录整理, 并在之后的教学过程中, 将典型问题做成素材, 对学生进行讲评。不仅如此, 教师还要整理出学生的优秀作文作为范文进行讲评, 这样不仅能使学生借鉴优秀的作文思路, 还能够激发学生的积极性。

关于高中作文教学的几点反思篇8

一、作文教学的“虚假地位”

虽然作文教学是语文整体教学中的最大板块，国家课程设置中，每个班每周均有两节作文课。但实际教学中发现，不少老师将这两节作文课用于讲读课文、甚至是用于基础知识训练测试的现象，比比皆是。作文教学实际上处于重要不重视的地位，它游离于语文教学的边缘。一些老师甚至错误地认为，作文写作是学生的天赋，很难通过训练，有大的进步。

改变措施：高度重视，作文课“专课专用”，语文老师要树立一个观念，作文教学是语文教学的“半边天”，这“半边天”是备课时间的“半边天”，是教学设计的“半边天”，是课时完成的“半边天”。实际教学中，绝不挤占作文教学时间，作文课只能用于写作训练。写作也是一种技能，而任何技能都是可以通过训练提高的。在作文课上，可以阅读美文，可以讲评范文，可以限时写作，可以交流讨论，可以互评互改等。如果真正将作文教学重视起来，会发现，仅是每周两节作文课是远远不够的，作文教学要渗透到讲读课文的教学中去，与课文学习紧密结合。语文教材中的篇目，都是最好的范文，要有效利用，服务于作文训练。比如，高一必修1《记梁任公先生的一次演讲》，就是写人的优秀范文，作者以直接描写为主，辅以侧面烘托，从外貌神态、风神气度、言谈举止多角度表现了梁启超的独特魅力，学完后，可以让学生进行仿写，效果一定不错。

二、作文教学的“混乱局面”

语文教材上有“表达交流”部分，以此为训练内容，制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说，按道理应该不成什么问题。但大多教师没有作文教学计划，作文教学无序化无系统性。作文教学的“乱”，体现在以下几个方面：

一是作文教学设计不规范。讲读课文的教学设计，老师们都能认真对待，从三维目标的确定，到家庭作业的布置、板书设计，都详尽具体。但作文教学的教学设计，则零落稀少，一些老师只是写个简案，提醒自己上课的进程，更多的老师连简案也没有。“预则立，不预则废”，没有规范的教学设计，作文教学质量无从谈起，也就只能依靠学生的“天赋”了。

二是作文教学计划缺失。讲读课文的教学，是有计划的，教师备课时，要做教材分析、学情分析，不仅有课时计划，更要有学期计划、学年计划。相比之下。一个学段，作文训练的内容是什么？目标是什么？很多老师心里是模糊的，操作起来，自然是随意所至。

三是作文训练浅尝辄止。在作文训练中，传统的做法是：先讲讲怎么写，然后布置写作任务，有的任务是在学校完成的，有的任务是留做了家庭作业，最后收交上来，教师批阅、讲评。这种流程有利于课时的完成，不利于作文水平的提高，好的会更好，差的会更差。试想一下，作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，不是循序渐进，而是随心所欲，一学期下来，只满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平提高多少，会造成什么样的后果等等。这样进行作文教学只能使学生成为完成作文任务的机器，很难明白自己作文的长处与缺点，很难有针对性地进行作文能力训练使自己的写作能力有所提高从而激起自己写作的动力。

提高作文教学实效，就要改变以上局面。高中语文教材针对写作训练，有一套较为完整合理的写作教学体系，是一部好的作文教材。教师要钻研语文教材的“表达交流”内容，制定规范详细的作文教学设计，落实到每一节课的训练重点。不能图省事，只“教”“课文”，不“教”“表达交流”，更谈不上什么写作教学的计划和系统性了，使教材编写者的良苦用心被忽视。教师要改变过去那种不好的工作作风，在对学生负责的同时自己的能力也会有所提高。

训练中，写作篇数不在多，而在于训练目标的达成。“好文须得三遍改”，要让学生写一篇是一篇，明白自己此类文的写作有缺点，写了改，改了再写，直到成功。

三、作文教学的“恶劣环境”

著名教育家叶圣陶说：学生作文必须“我手写我口，我手写我心”，学生作文，就是要把生活中观察到的、体悟到的自由自在的表达出来。这才是良性的写作环境。但在高中语文教学中，作文写作的环境却相对“恶劣”，为什么呢？

一是高考应考的要求使然。高考作文经历了命题作文、材料作文和话题作文几个阶段。尽管众多专家都认为话题作文是最好的考场作文形式，但实际上我们无权议论谁是谁非。学生读高中肯定是想考一个理想的大学的，那就必须有一个好成绩。于是作文训练只好跟着高考要求走，你考什么我教什么，美其名曰“应考作文训练”。并且为了实现训练的高效，有的从高一就开始训练，有的甚至从初中就开始训练，蔓延开去，一些小学老师也在依据考试要求训练作文写作，甚至背诵范文以应付考试。这无疑是作文教学的最大悲哀，在此环境下，学生写作谈何乐趣？

二是高考语文考查的功利使然。“分高才是王道”，不可否认，在高中，高考科目的学习，是为了拿高分、考名校。一分之差，就相隔千余人。作为工具性很强的重要人文学科，语文首当其冲。作文训练中，甚至专家都在讲：要研读高考纲要，要揣摩命题人意图。言外之意，高考作文，不是写我们想写的内容，而是要写出命题人想要看的内容。为了拿到作文高分，師生都必须这么做。这必然导致作文教学的形式化倾向。

关于后悔的高中作文篇9

我心里痒痒的。要是给我该多好啊！姐姐平时比较小气，这可不能。哼！我没有也不让你有。

我装着羡慕的样子，对姐姐说：“借我看看好吗？”姐姐笑着说：“你喜欢吗？我想……”没等姐姐说完，我已从她手中夺过了小瓷猪。

表面上我翻来覆去地瞧着，心里只想趁姐姐不注意时下手。这时，姐姐俯下身子从书包里往外掏课本，我急忙一撒手，浑身光滑的小瓷猪掉在了地上。

“啪”的一声，将全家人的目光吸引过来。漂亮的小瓷猪顷刻间变成了碎片。“我……我不是故意的。”我嘴上说，心里却在骂：该！让你得意！

姐姐“哇”的一声哭了。见她哭了，我浑身颤抖。姐姐揉揉眼睛，说：“这瓷猪本来有一对。我拿来让你看看喜欢不喜欢，想作为生日礼物送给你，没想到……”

“啊？”我愣住了，心里像翻倒了五味瓶――真不是滋味。舅舅说：“筱君，没关系，不就是一对小瓷猪嘛！下次出差我在买一对送给鸽子，啊！”妈妈说：“鸽子，你这毛毛拾拾的毛病什么时候能改一改，看把姐姐弄的！真是，一点也不让我省心！哎！”在我眼里，地上那四分五裂的瓷猪似乎向我这边跳来：“还我生命！”我不敢再看下去。

此后，我真想忘掉这件事。也有几次，想向姐姐承认错误，但碍于面子，始终没有……

关于后悔的高中作文篇10

1,回望过去只是为了纪念，倘若是为了后悔当初的选择，那我宁愿不曾回头。

2,相信有不少人到了晚上就容易多愁善感，其实这是很经常的事情，到了晚上，一个人比较孤单，就会回忆起很多伤感的事情。

3,曾经的梦碎了一地，捡起，努力拼凑，而后又碎，再捡起，拼凑，直到有一天再也拼凑不来。

4,我穿过思念齐眉的年代，手指苍白。多情而悲伤的句子，是时光腰身的流年，像水一样蔓过四季。你仍像是没有归航的船。

5,我喜欢你，我一直在那等你，我每天在祝福你，我无时无刻想念你，而你收到了吗，我不知道我能不能拥有你，我也不知道你喜欢谁，或许，落叶就是我的转世吧!

6,在那个古老的，不再回来的夏日，无论我如何地去追索，年轻的你只如云影掠过。

7,我从不后悔自己遇见过谁，只是后悔，怎么成了现在的自己。

8,诚实的人从不为自己的诚实而感到后悔。

9,一些很期待的生活，总是在你自以为是的梦想中消磨了，然后给予你一个很失望的打击。

10,生命只有回头看时才清楚生命只有回头看时才清楚，所有的人都在后悔后或者发现自己错了、坚持不下去了的时候才发现自己的离谱，之后便会幻想很多的“假如”。惜壮年而悔恨。.我要努力成为你会后悔没好好珍惜的人。

11,静静消失在人海里面，不让谁看见!想念是会呼吸的痛，瞬间蒸发，就让不可能的是也随至分散!

12,由于软弱才能做的事情，倘若在做了之后还感到懊悔，那便是更加软弱。

13,后悔其实是很痛苦的，我现在有绝对发言权。

14,时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

15,明知你心里没有我，也永远做不到你想要得那个，却不由自主让你看到最真实的我，掩藏住受伤的我。

16,如果我能回到从前，我会选择不认识你，不是我后悔，是我不能面对现在的结局。

17,不要等到日子从前了才找出它们的可恶之点。下面是小编为大家整理的形容不珍惜后悔的句子说说心情，希望大家喜欢。

18,相爱却不能相恋，相恋却不相爱。既相爱又相恋的我们却不能相守一生。

19,你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更远。我们此生共赴天涯海角，不是游走一个地球，而是人间相伴。

20,对于你，我最大的错误是爱上你，而比这更让我后悔的，是我不小心丢了你。

21,如果有一天，你开始后悔放弃我，请记得，我从未想用离开的方式教会你如何去珍惜。

22,没有后悔药就别做让自己后悔的事，别给后悔出现的机会。

23,错过了日出可以等待，错过了美景可以再来，错过了流星可以等待，错过了爱情却不会回来!珍惜身边的人，特别是你爱的和爱你的人。

24,如果后悔这场错爱，就应该知错能改;如果不后悔，更不该自甘堕落。无论是不是一场孽缘，都不应该以此为理由来惩罚自己。

25,不要跟我说伱心里只有我、那为什么伱还离不开他?

26,其实，我一直都站在你身后，只是在你转身的时候我蹲下了身子，就一呼吸间的距离，你却看不到我。

27,不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点。

28,有些时候，不是不后悔，而是无法后悔。因为这个世间，终究没有后悔药。

29,放弃了，就不该后悔。失去了，就不该回忆。放下该放下的你，退出没结局的剧。

30,也许我真的不懂爱情，只知道一味的付出和等待，以为承诺了就会长相厮守，以为承诺了就可以白头偕老，原来也只抵不过不过是一句玩笑话，但他却让我陷入其中，直到越陷越深，无法自拔。

31,如果石头也会流泪的话，我想做一颗顽石靠在你心里哭泣，至少，还可以感受到你的温度。

32,思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。

33,想说，喜欢一个人就快去表白吧，不要等到失去了才后悔，即使你从未真正拥有过。

34,决绝离去的你，冷漠得看不到我的后悔，我忏悔的心。伤心不留余地，我再多的悔不当初，都已不能留住你，留不住我们地动山摇的爱情。

35,如果将人生一分为二，前半段的人生哲学是「不犹豫」，后半段的人生哲学是「不后悔」。

36,离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记我也在想念你。

37,劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

38,人拥有的东西没有比光阴更贵重、更有价值的了，所以千万不要把今天所做的事拖延到明天去做。

39,当我们为一去不复返的青春叹息时，我们应该考虑将来的衰老，不要到那时再为没有珍、如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子;怯懦，却可能使你后悔一辈子。

40,人生中总会有人教会你说：我不会后悔认识你。也总会有人教会你说：没有什么东西可以永远不变。

41,如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来。

42,不要让过去的自己，绑架现在的自己。不要让现在的自己，讨厌未来的自己。不要让未来的你，后悔现在的自己。

43,弱者的悲哀在于：就算明知道失去以后会后悔，也依然缺乏去珍惜的勇气。

44,别等伤了再去安慰，忽冷忽热谁受得起;别等离开了才知道珍惜，这世界无法制造后悔药;别等心碎了再拿歉意拼凑，碎了的心无法重新愈合;别等人都不在了才知道对方的好。

45,山脉可以阻隔彼此，却阻隔不住深深思念;经纬可以拉开距离，却挡不住真挚的情感;岁月可以流逝过去，但是我们再远也会亲密无间。

46,所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程，却忽然忘了，是怎麽样的一个开始。

47,我不后悔做过的每一件事，因为人类本能的驱利性，和我的历史赋予我的认知力，使我做出当时最有利于我的决定，这是当时能选择的最好结果，所以我永不必后悔!

48,转瞬即逝的，不仅仅是爱情，勇敢些，去争取自己想要的，不要让明天的自己后悔。

49,有些事，过去了，后悔无益;有些人，离开了，惋惜无用。无缘的，终将离去;无情的，都会失去。人生就是一种选择与放弃，再好的事情，不能实现，也要放弃;再美的感情，不能拥有，也应遗弃。

50,世上没有后悔药吃的。记得下次珍惜就是了。

51,蓝色的窗帘，玻璃般的心，对你透明，却容易伤心。

52,人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。、在迩眼里，也许俄很廉价，但至少我自己很爱自己。在街上看见俩孩纸吃着一个雪糕，一第一口的舔着，让回想到我以前也很童真也是很幸福。

53,人生没有如果，但是有很多但是;人生不能后悔，但是可以拐弯。

54,有时候，我们后悔错过，是因为该动感情的时候却过多动用了脑子。

55,不是真的习惯拒绝，而是怕一旦牵手了，再回到一个人时，受不了那份寂寞与悲凉，不曾拥有，就不怕失去。

56,如果时光能倒流，我会选择不认识你，不是我后悔，只是我不能面对没有你的结局

57,含著泪，我一读再读，却不得不承认，青春，是一本太仓促的书。

58,在自由的情况下，我做出了许多让自己后悔的决定和选择，但是，谢天谢地，我拥有自由。

59,快意事孰不喜为?往往事过不能后悔。

60,一语道尽爱情的残酷。情到深处人孤。痛苦使人成熟，坚强的人会感悟爱的真谛，而脆弱的人徒生怨恨。

61,别说还有感觉，你我都知道拥抱不代表亲切。为的只是你在想起我的时候而感到骄傲。有的人，连争吵都没有却以消失在人海。

62,如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。

63,相遇是错、认识是错、在一起更是错、对你动心是错，和你恋爱还是错、爱上你更是一个错、全部都是错。

64,据说，两个人相处久了，会达到一种莫名的默契，比如：你不理我，我也就不理你。

65,曾经有一分真挚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候，我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。

66,爱一个人有多苦只有自己最清楚，负出了全部青春以荒误原来只是一个错误，我也不想装糊涂却又不得不认输，错过的情人还有谁能够留住，我也只能够装糊涂假装自己很幸福，伤在心里头眼泪再也留不住。

67,后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比丧失更大的丧失，比错误更大的错误，以是不要后悔。

68,世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

69,冲动的时候就记得闭嘴，因为冲动时说的一句话，足够让你后悔一辈子。

70,而你微笑的面容，极浅极淡，逐渐隐没在日落后的群岚。遂翻开那发黄的扉页，命运将它装订得极为拙劣。

71,有些东西，想起来总是很美好的，于是在你的想当然中，荒废了一场本来可以很开心的现实。

关于后悔的高中作文篇11

关键词：高中语文作文教学生活化教学方法

生活是一座丰富的知识宝库，是学生写作的重要素材来源。不仅对学生写作有重要意义，对学生人生也有着重要的指导作用。生活可以给学生带来无限的经验和启迪，因此教师要引导学生用心观察生活，用心体验感受和记录生活，获取自己写作需要的素材，并引导学生用文字表达出来，对学生创新能力培养、语言表达能力提高、生活领悟能力提高和写作成绩提高有着重要作用。使学生更好地总结生活，拥有更丰富的生活情感和体验。

一、高中语文进行生活化教学的原因

提高学生综合素质的关键之一是高水平的语文写作教学。因此，提高语文写作教学水平就显得至关重要。

然而，作文教学往往不能从生活实际出发，不能很好地尊重学生个性，学生积极性逐渐降低，对生活的关注程度逐渐降低。我国人民教育家陶行知先生曾对“生活教育”进行过研究和思考。现如今，虽然我们所处时代不同，环境不同，却遇到了相同的问题。因此，将语文作文与生活密切联系起来，进行生活化教学是一项重要任务。

二、高中语文作文生活化教学的方法策略

1.因材施教，尊重学生自己的选择。相比传统老师设定主题、格式等写作要求，让学生自主选择写作内容及体裁，会使学生写作积极性更高。老师布置写作任务时，只需要将作文材料出示给学生，至于学生怎样立意、怎样选材、如何拟题或者从什么角度表达自己的感受和认识，老师都不参与和干涉。写作过程从开始到结束都以学生自我意愿为中心，尊重学生的个性，将学生放在首要位置，尊重学生对生活的感受，这是实现高中语文作文生活化教学的第一步，也是提高学生写作水平和综合素质的基础。

2.引导学生学会观察生活，教会学生把握感悟生活的机会。莫泊桑的作品《项链》之所以获得巨大的成功，是因为他用认真的态度感受生活，并从中领悟生活的真谛。校园生活是学生日常生活的重要组成部分，校园生活丰富多彩，这一点往往容易被学生忽略，教师可以多引导学生关注自己的校园生活，如与班级同学之间的趣事，与宿舍室友之间的琐事，只要真实感人就可以，还有学生与家人的生活事件等都可以记录下来。总之，就是要把握住每一次感悟生活的机会。

3.保证学生阅读量，辅助生活化教学。阅读好书，开卷有益，阅读是学生生活的重要组成部分，不仅可以丰富学生的见识，还可以提高学生生活质量，拓宽学生知识面，开阔眼界，利于健康世界观、人生观、价值观的形成，是丰富学生生活的方式之一。因此，教师应该有意识地培养学生良好的阅读习惯，让学生喜欢读书、热爱读书。学生虽然通过亲身实践和体验可以写出真实的感受，但这绝不是提高学生写作水平的唯一方式，通过书籍阅读、电影视频的观看，很多学生取得优秀的成绩。如阅读古典名著、外国经典，优秀的杂志期刊也是很好的选择。另外，在鼓励学生多阅读的同时要积极引导学生关注时事，增加学生见闻，为写作打下坚实的基础，拓宽学生写作渠道，使学生拥有丰富的写作素材。

4.丰富学生生活。学生的活动范围相对固定，教师可以引导学生尽可能使自己的生活丰富起来，如引导他们参加一些社会实践活动，鼓励他们多参观名胜古迹，开阔视野，丰富课外知识。

5.改进作文评分方式。教师在对学生成绩进行评定时，应该肯定学生的优点，同时为学生写作提出合理化建议。注意学生性格的差异性，不同学生对同一事物认识不同，老师要对其加以引导，促进其健康价值观形成，提高学生素质的同时提升写作水平。

6.提倡作文内容生活化。对于作文来说，立足于生活，写生活中的真人真事比只列一些名人事例更亲切，更具说服力。教师应提倡学生作文内容来源于生活并反映生活，引导学生参与生活实践活动，形成生活体验，并用文字形式表现出来。描写感受而不是枯燥地列举案例，更利于学生写作水平上升到新层次。

通过引导学生感悟生活，使学生的作品更细腻和真实，通过对社会的观察、对人物的观察，利于学生写出展现自己价值观的作品。因此，高中语文作文生活化教学的方法显得更加重要。教师要鼓励学生积极参与社会实践、体验社会生活，通过文字表达对生活的真实感受，利用实际生活使素材不断丰富。对于适应传统教学方式的教师来说，要不断转变一成不变的教学方式，改变束缚学生的条条框框，采取引导、启发学生的教学方式。鼓励学生走进、认识和感受实际生活，既要指导学生进行生活化练习，又要理论联系生活，引导学生写出更具有丰富内涵的作品。

参考文献：

[1]陆巧娟.高中语文写作教学生活化研究[D].苏州大学，2011.

[2]吴习全.联系实际生活升华高中语文作文教学[J].好家长，2015，04：116.

[3]白金松.高中语文作文教学生活化的思考[J].课程教育研究，2015，24：248.

关于后悔的高中作文篇12

设计成本几乎可以忽略不计

不要认为所有的品牌服装都是自主设计的,这是一个误区,当然,那些顶级品牌例外。一般的国内品牌设计大多属于抄袭,有的抄袭设计图,有的直接买别的品牌的成品稍微修改一下就成了自主设计。这些公司都有专门的买手,他们的职责就是负责搜罗其它品牌最新款的衣服,买回来抄版。

我一直在做某大公司的订单,我记得他们下单经理来我公司的时候直接就让我们把以前做过的服装款式,以及国外客人的设计图稿拷贝给他们参考,说白了就是抄袭,然后稍微修改修改加上他们的LOGO就成了他们的设计了,他们的设计成本几乎可以忽略不计。所以那些售货员忽悠你们所谓自主设计,绝版设计,什么顶级设计师都是骗人的。

面料成本超50元就属高档货

接下来说说原材料。服装原材料很简单,就是面料、辅料,面料就是布,辅料是纽扣、拉链、线等。成本中面料永远是占大头,一般情况下面料成本超过50元,做出的衣服就属于高档货了,这类衣服最少卖500元以上。这是大件服装的成本,如果是小件的,比如T恤,成本能上5元就算高档了。就算是大品牌的T恤,一般也就20元上下。所以那些品牌店动不动几百元一件的T恤想想有多赚钱。

三招辨别衬衫高低档

再说说衬衫,一般衬衫素色的面料价格相对便宜,印花的,色织(指的是用不同颜色的纱织造出来的)的会贵一点,但也贵不到哪去。一件成人衬衫的用料大概一米多,衬衫的高档不高档就在这里了,相同款式的衬衫高档做法用料可以超过两米,低档做法就一米多。有穿格子衬衫的可以观察一下,前胸有口袋的看看口袋上的花纹是否和口袋下面一层的花纹完全吻合,看看门襟(就是有扣眼的那一排条子)上的花纹是否和接缝的花纹完全吻合,最后看看衣服的前后片(前胸和后背)的花纹在接缝处是否完全对称。如果都达到了以上标准,那么这件衬衫的档次不会低,当然价格也不会低。如果你的衬衫没有达到以上基本标准,那么就是一件彻头彻尾的低档货。

千元牛仔裤成本绝不超60块

现在开始说下裤子,一般以牛仔裤的成本最高。说出来大家可能不相信,其实一般的牛仔面料就只有两个颜色,黑色和蓝色,并不是在商场里看到的那么多颜色。但那么多颜色是怎么出来的呢?答案是洗出来的,所有以牛仔为原材料的服装成品完成之后都要送到洗水厂去进行水洗。一是可以洗出各种颜色,还有就是防止买回去之后褪色。一说道水洗这里面学问就多了。牛仔一般是酵素石磨洗,洗完之后手感很软,而且不会褪色,但是成本高,所以很多无良的洗水厂直接用河水去洗,脏不说,而且买回来之后100%褪色,所以各位买牛仔裤回来一定要洗过之后再穿。我可以负责任的告诉你,新衣服比厕所干净不了多少。我告诉大家一个鉴别牛仔裤以后是否褪色的简单方法,就是用白色的纸巾打湿在牛仔裤上划一下就好,如果沾了颜色那肯定会褪色。

一条好的牛仔裤关键看工厂在洗水成本上投入多少,按我如下方法去算算:牛仔裤上有喷砂(所谓喷砂就是牛仔上看到的一块块的斑点)的,一般大面积的是2块钱一块,小一点的5毛;有破洞的,我是指大的,这个需要梳理流苏,一般是1—2毛一个,小破洞是把石头和衣服放一起洗磨出来的效果,这个不算。这些成本加起来超过10块钱的,绝对是高档货才舍得去做。所以我可以负责任的告诉大家,商场卖的过千元的牛仔裤成本绝对不会超过60块:面料30元 + 洗水5元 +做工15元 +辅料2元+包装1元=53元。

2000元的裙子成本不过百元