语文五年级下册知识点复习

语文五年级下册知识点复习（共7篇）

语文五年级下册知识点复习 篇1

一、生字词 1.神鸟

婉转 傍晚 吩咐 清澈 包袱 毒蛇 搭救 寒暄 扑棱 做贼 聪明伶俐 唉声叹气 口干舌燥 老老实实 粗枝大叶 枝叶繁茂 闷头不语

2.格萨尔王的故事

爱戴 咬噬 酥油 陌生 缴纳 蹬腿 皮靴 驰骋 饥馑 魔煞 犄角 霹雳 牛犊 妥当 地鼠恶魔 旷野荒郊 昂首挺胸 足智多谋 神采飞扬 富丽堂皇 震耳欲聋 3.冬不拉

狡猾 骏马 隐蔽 匕首 安葬 凄凉 依恋 乐器 捅破 赏赐 剁肉酱 禀告铿锵 哈萨克族 一筹莫展 冥思苦想 自告奋勇 视死如归 泪如雨下 雄浑激昂 如泣如诉 坐卧不宁 愁眉不展 疑惑不解 小心翼翼 4.火把节

头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫 犄角 蒿枝 彝族 淫威 宰牛 熊熊篝火 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸 不约而同 满山遍野 兴高采烈 5.刘三姐

歌喉 社会 崎岖 飞禽 威吓 欠债 擂台 花轿 箩筐 锥子奴才 嫉恶如仇 仗义执言恼羞成怒 幸灾乐祸 气急败坏 狼狈不堪 如坐针毡 扬眉吐气 丧魂落魄 面红耳赤 捋袖挥拳 忍无可忍 6.猫

抓痒 稿纸 遭殃 任凭 蹭腿 屏息 凝视 生机勃勃 变化多端 无忧无虑 枝折花落 咕噜咕噜 7.珍珠鸟

鸟巢 葱茏 瞅一眼 愈发 繁茂 雏儿 睁眼 蓬松 柜子 细腻 流泻 信赖 画框 深幽 眸子索性 咂咂嘴轻松自在 神气十足 斑斑驳驳 天色入暮 不动声色 8.海豚救人

海豚 韩国 鲨鱼 狰狞 雏儿 胸鳍 见义勇为 不可思议习以为常 筋疲力尽 喜气洋洋 9.老人与海鸥

海鸥 褪色 饼干 抑扬顿挫 亲昵 俯身 驻足 瞻仰 旋涡 相约 企盼 肃立 滇池 撮嘴 歇落 10.草丛的村落

寒暄 静谧 游侠 洞穴 蜥蜴住宅 勤勉 红鸠 左冲右撞 熙熙攘攘 意味深长 全神贯注 悠悠葱葱 全神贯注 11.黄道婆

歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得 功绩 童养媳 槌击 轧籽 竹筒 踏车 一套举目无亲 衣食无忧 百感交集 欲哭无泪 衣襟褴褛

12提灯女神

声誉 鄙视 歧视 伦敦 贫民窟 患者 大批 污渍 瞩目 下降 优裕 毅然决然 臭气冲天 安然长逝 13.*香玉剧社号

募集 后盾满目疮痍猖狂 辗转反侧 名角 搞好 一丝不苟 踊跃 积蓄 捋袖翱翔 申报 百废待兴 轰轰烈烈丧心病狂 狂轰滥炸

14居里夫人三克镭

镭元素 简陋 弘扬 癌症 签字 捐献 赠予 周折 典雅 困顿 固执 出乎意料 大公无私 富甲一方 困惑不解 解囊相助 腰缠万贯 15*.花木兰

逊色 拜访 不期而遇 昼夜 袜子 赫赫战功 凯旋 可谓 须眉 忠孝两全 巾帼 栋梁 出生入死 冲锋陷阵 智勇双全 恍然大悟 坐享清闲 劳苦功高 张灯结彩喜气洋洋 16范仲淹

范仲淹 淹没 岳阳 稀粥 凌晨 佳肴 岂不 宫廷 泱泱 切磋 废寝忘食 毫不介意 和衣而眠 于心不忍 千 载难逢 粗茶淡饭 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长 17.体育课

伤疤 膝盖 双臂 握手 嘘声 饶人 憋气 金发碧眼 君临天下 旁若无人 碍手碍脚 面色红润 七嘴八舌 神情激动 风和日丽 18虎口藏宝

瞥见 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 陌生 歹徒 撵走 头晕 价值连城 翻箱倒柜 无能为力 忧心忡忡 攥紧间谍 疲惫不堪 栩栩如生 洋洋得意 戛然停下 大功告成 喜出望外 若明若暗 19.顶碗少年

歉疚 肩胛 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措 柳暗花明 目不转睛 不约而同 山穷水尽 惊心动魄 冰天雪地 20.失去的一天

麦茬 砌砖 绿阴如盖 垂涎欲滴 游手好闲 21古诗三首

秦朝 官邸 熏风 杭州 汴州 22.左公柳

屹立 走廊 纤巧 戈壁 腹地 疲惫 棺材 谋划 策略 携带 流淌 俄国 热忱 湘西 贫瘠 匮乏憔悴 拱手相让 慷慨激昂 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 不屈不挠 情不自禁 视死如归 铁骨铮铮 飞也似地 置之度外 23*郑成功收复台湾

憎恨 厦门 舰船 铭记 撰写 箪食壶浆 荆榛 荷虏 盘踞负隅顽抗 垂头丧气 千军万马 张牙舞爪 走投 无路

24隐姓埋名三十年

渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 书名 提炼 殿堂 撤走 富裕 键盘 殿堂 隐匿 隐姓埋名 不假思索 欢欣鼓舞 心甘情愿 扬眉吐气 不折不扣 自力更生 熠熠生辉 威逼利诱 毫不犹豫不分昼夜 25*海上英魂

霎时 起锚 屡次 舵轮 频繁 毫不示弱 相彻云霄乘风破浪 置之度外 同归于尽 26少年闰土

闰土 胯下 竹匾 刺猬 潮汛 一柄 所谓 捏土 束缚 稻鸡 伶俐 鹁鸪 獾猪 秕谷 祭祀装弶 刺猹 一望无际 无穷无尽 27凡卡

生锈 保佑皮袄 跺脚 毡靴 祷告 撇嘴 打搅 邮筒 暖炕 泥鳅 揍人 脏手 鲇鱼 搓烟叶 抽噎 鹧鸪 楦头 摩平梆子 别墅 蘸笔尖 山鹬 枞树 揉眼睛 逮住 不知不觉 结结实实 醉醺醺 28孔明借箭

曹操 支吾 擂鼓 呐喊 叮嘱 欺诈 半晌 隐讳 幔子弓弩手 翎毛 瞒住 神机妙算 欣然而至 军中无戏言 29*战风车

厮杀 堂吉诃德 虔诚 迸发 冤仇 甭说 邪法 外行 冒险 形形色色 30童年趣事

嗡嗡叫 可恶 咿咿呀呀 惘然出神 害臊 勉强 毫不厌倦 一本正经 专心致志 独出心裁

二、百花园 百花园一

一、读下列成语，理解意思。

粗枝大叶 无济于事 杳无音信 冥思苦想 嫉恶如仇 为非作歹 恼羞成怒 照本宣科 如虎添翼 如坐针毡 粗枝大叶---比喻不细致，做事粗心大意。

杳无音信---形容一点消息也没有。杳，远得不见踪影。

无济于事---比喻不能解决问题。济，有益。无济，对事情没有益处。

嫉恶如仇---恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。疾，恨；恶，犯罪的事、极坏的行为。无非作歹---任意做坏事。非、歹，指坏事。恼羞成怒---由于羞愧和恼恨而发怒。恼，烦闷。

照本宣科---照着本子一条一条宣读。比喻不能灵活运用，死板地照现成的文章和稿子宣读。本，书本，文章、稿子；科，条文。

如虎添翼—好像老虎添上了翅膀。比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。翼，翅膀。

如坐针毡---像坐在扎着针的毡子上，很不好受。比喻心神不宁。

二、积少成多（少数民族谚语）

谚语：是在人民群众口头上广泛流传的一种现成语句，以通俗而简练的语言反映丰富而深刻的道理。大 部分谚语总结了人民群众生产和生活经验，富有启发和教育意义。

1.“水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。”---这句借用人所共知的事物”水草肥美的地方鸟 儿多”来讲做人的道理。如同水草肥美的地方能吸引更多的鸟儿那样，只有心地善良的人才能结交更多 的人，并与他们成为朋友。告诉人们做人要善良。

2.“母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。”----这句谚语告诉人们母亲最爱自己的子女，好汉最宝 贵的东西是志气，是好汉就不能没有志气。

3.“骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。”---这句谚语借用骏马跳过壕沟，利矛 戳穿顽石来说明在好汉(强者)面前,没有战胜不了的困难.三、作文:根据课文<神鸟>编写故事.发挥想象,神鸟和那些前来捉它的人之间还发生了哪些故事?从自己 想到的故事中挑选一个写下来.百花园二

一、读下面的句子，看看两个句子的意思是否相同。

1.说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 2.说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么不会一天一夜不回家。

（作用：同一个意思用反问句来表达感情要强烈一些，可以增强表达效果。）把下面的句子换个说法（不改变原句的意思）1.我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？ 改为：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。2.同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。改为：同学之间怎能因为一点儿小事闹不团结呢？

二、作文：写一种动物。（写出动物的外形）百花园三

一、照样子改写句子

例:黄道婆学会了一整套植棉方法和防止技术。黄道婆把一整套植棉方法和防止技术都学会了。一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。练习：

居里夫妇毫无保留地公布了镭的提纯方法。改为：

居里夫妇毫不保留地把镭的提纯方法公布了。镭的提纯方法被居里夫妇毫不保留地公布了。

二、积少成多 对酒（清）秋瑾

不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

不惜千金买宝刀，---诗意是：不吝惜用千两黄金，去买一把锋利的宝刀。

貂裘换酒也堪豪。---诗意是：用珍贵的貂皮换取美酒，这种行为狂放而豪迈，足以自豪。一腔热血勤珍重，---诗意是：应该多珍重这一腔革命着的热血，洒去犹能化碧涛。---诗意是：它喷洒而出，将化作碧血波涛汹涌奔腾。

(诗的前两句，作者写自己不惜的是千金，是貂裘；所珍惜的是宝刀，是美酒。宝刀是革命者的战斗武器，美酒能激发革命者的战斗热情。所以“千金买宝刀”、“貂裘换美酒，表现了追求革命、忠贞为国的 坚定意志和满腔豪情。诗的后两句，更为直接和鲜明地写出了作者对生命的态度：“一腔热血勤珍重” —革命者的热血是最值得珍惜的，为什么呢？因为“洒去犹能化波涛”----革命者的热血飞洒出去能化 为汹涌的波涛，冲溃反动势力，淹没腐朽的清王朝。这也表达了秋瑾为祖国不惜抛头颅，洒热血、贡献 自己生命的决心。)对酒---意思是说这首诗是对这美酒时作的。古人常借“对酒”“饮酒”等诗体，来表现强烈感情。貂裘---貂皮作的衣服。貂皮是一种珍贵的皮衣料。勤珍重---多多珍惜、重视。碧涛—碧血的波涛。

二、作文 写写自己的故事（学习写提纲。）百花园四

1、读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。

（1）只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。

“只有„„才„„”是一组表示条件关系的关联词。“只有”表示唯一的必须的条件，“才”表示在这 种条件下出现的情况或结果。

（2）老兄误解了，我不是想吃，而是不敢吃。

“不是„„而是„„”是一组表示并列关系的关联词语。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是” 提出所要肯定的人或事，而且意在肯定，具有强烈的作用。（3）威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

“既„„又„„”是一组并列关系的关联词语，在意义上表明人或事同时具有两个方面的性质或情况。2.阅读平台《鞋匠的儿子》

主要内容：这篇文章讲的是鞋匠的儿子林肯当选美国总统后，一些出身名门望族，自认为上流社会的优 越的人，趁林肯首次在参议院演说之时羞辱、嘲笑他。林肯面对现实，平静而诚恳地演讲征服了参议员 们。顿时，所有的嘲笑变成了一阵阵热烈的掌声。

文中林肯的演讲主要内容（1）我永远是鞋匠的儿子；（2）父亲是伟大的鞋匠，他的手艺无人能比的；（3）我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。3.积少成多

有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）

（这句讲的是勇气与信念的必然联系。有勇气的人，心中必然有自己可以确信的看法。）真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。（[古罗马]塞涅卡）

（这句名言以真金是烈火中炼成的这一事实，来类比勇气是在困难中培养起来的抽象道理。）丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯）

（这句讲的是勇气的重要。一个人失去了财富会带来很大的损失，但这个损失以后还有机会补救，如果 丧失了勇气，就一切都完了。0 4.作文 我和ⅹⅹ（写自己和别人之间发生的故事，把留下深刻印象的情景写具体。）百花园五

一、读下面四组词语，想想每组两个词语的感情色彩有什么不同。慷慨激昂 宁死不屈 乐善好施 满腔义愤 气急败坏 垂死挣扎 为非作歹 恼羞成怒

每组上面的词语都带有赞许、喜爱的感情色彩（褒义词）

每组下面的词语都带有厌恶、憎恨的感情色彩（贬义词）

三、把下列词语按照不同的感情色彩分成两组写下来。

真诚 凶残 虚伪 善良 视死如归 暴跳如雷 和颜悦色 贪生怕死 褒义词：真诚 善良 视死如归 和颜悦色 贬义词： 凶残 虚伪 暴跳如雷 贪生怕死

四、积少成多.秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋）陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

这首诗是陆游六十八岁闲居在家乡山阳时写的。那是一个秋天的夜晚，他睡不着，在天将亮时，走出篱 笆门外乘凉，眺望山河，想到中原，感慨万分，写下了这首诗。诗中表达了对沦陷的壮丽山河、苦难百 姓的深切怀念和不忘收复失地的爱国热情。三万里河：指黄河长三万里，是夸张写法。五千仞岳：指五千仞高的西岳华山。是夸张。

摩天—形容极高，高得能碰到青天。摩，擦过，迫近之意。遗民---仍然生活在被金兵占领的中原地区的宋朝老百姓。胡尘—胡人兵马所扬起的尘土，形容金人的嚣张气焰和残酷统治。

五、作文

我喜欢的一则格言（通过一件事或几件事来体现它给予你的教育。把重要情节写详细。）百花园六

一、读下面一组句子，想一想第二句好在哪儿。1.天空中挂着圆月。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

第二句用上了“深蓝的”“金黄的”“一轮”等形容词及数量词。，形象、具体、生动地写出了由天空 和圆月组成的画面。2.山坡上种着果树。

高高的山坡上种着各种各样的果树。

第二句用上“高高的”“各种各样的”等形容词，形象、具体、生动地写出了山坡的高及果树的品种多。

3.飞机降落在停机坪上。

一架飞机缓缓地降落在宽阔的停机坪上。

第二句加上了“一架”“缓缓地”“宽阔的”等数量词和形容词，形象、具体、生动地写出了飞机的数 量和飞机降落的速度、停机坪的样子。

二、阅读平台《伸着两个指头》

这一阅读材料节选自《儒林外史》第五回《秀才议立偏房严监生终正寝》，文中描绘了严监生临死前的 情形，生动第刻画出他那吝啬成性的形象，是对那些与封建官场有千丝万缕联系的乡绅阶层丑态的一种 真实写照。

三、积少成多---鲁迅名言

1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.我好像是一只牛，吃的是草，挤的是牛奶。

3.伟大的心胸，应该表现出这样的气概---用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

四、作文：写一篇读后感。

判断下列读后感的写法那种正确，在括号里画（∨）

（1）有“读”无“感”（）（2）有“感”无“读”（）（3）“读”多“感”少（）（4）“读”少“感”多（∨）

三、近义词

郑重--慎重 伶俐--机灵 盼望--希望 许愿--许诺 无端--无故 稀奇--稀罕 允许--准许 熟识--熟 悉 模糊--含糊 打搅--搅乱 甜蜜--甜美 欺负--欺侮 捉弄--戏弄 慈悲--慈善 祷告--祈祷 指 望--盼头 效劳--效力 迟延--拖延 隐讳--隐瞒 回复--答复 懊悔--后悔 理会--理睬 庞大--巨 大 毕竟--终归 可恶--可恨 厌倦--厌烦 卖弄--炫耀 害臊--害羞 赏识--欣赏 古怪--奇怪 暖 和--温和 任凭--无论 尽职--负责 凝视--注视 勇敢--勇猛淘气--顽皮 开辟--开拓 天真--单纯

舒适--舒服葱茏--葱郁 熟悉--熟识 细腻--细致信赖--信任 丧生--丧命 营救--援救 崇高--高 尚 来源--起源 照料--照顾亲昵--亲密 依旧--依然 吉祥--吉利 惊异--惊奇 轮流--轮番 领地--领土 静谧--安静 茂盛--茂密 攀谈--闲聊 欢跃--欢腾 勤勉--勤奋 企盼--期盼聪明--聪颖 伶俐--机灵 婉转--动听 忠实-忠诚 埋怨--抱怨 清澈--明净 搭救--解救 牺牲--捐躯 勇敢--英 勇 爱戴--拥戴 继续--延续 兴隆--兴盛 驰骋--奔驰 丰厚--丰富 陌生--生疏 锋利--锐利 妥

当--妥善 凶恶--凶残 狡猾--狡诈 激昂--昂扬 清醒--明白 巧妙--高明 隐蔽--隐藏 敏捷--灵 敏 沉浸--沉醉 音信--消息 矫健--健壮 顽强--坚强 赞叹--赞扬 灵巧--灵敏企盼--企望 奖励--奖赏 沸腾--欢腾 悦耳--动听 屈服--屈从 伶俐--机灵 美妙--美好 同情--怜悯 崎岖--坎坷 威吓--恫吓 企图--图谋 流传--传播 劳累--劳苦 传授--讲授 潜心--悉心 声誉--名誉 陈列--陈 设 鄙视--蔑视 朴素--朴实 恢复--复原 健康--健壮悲惨--凄惨 卓越--杰出 激励--勉励 神圣--崇高 夺目--耀眼 募集--募捐 捐献--捐赠 欺侮--欺负 震撼--震惊 端庄--庄重 典雅--高雅

简陋--粗陋 推断--断定 苦恼--烦恼 寂寞--孤独 照应--照料 昼夜--日夜 惭愧--羞愧 流传--传 播 劳累--劳苦 潜心--悉心 杰出--卓越 轰动--震动 凌晨--拂晓 佳肴--美食 晴朗--明朗 可怜--同情 红润--润泽 尽情--尽兴 神秘--神奇 搜索--搜寻 凝视--注视 戛然--突然 喝彩--叫好 镇静--镇定 迷惘--迷茫 消沉--消极 启迪--启发 傍晚--黄昏 羞惭--羞愧 严肃--严正 出色--杰出 挺立--直立 茁壮--健壮 乘机--趁机 放弃--丢弃 收复--收回 慷慨--大方 热忱--热情 折服--信服 刚毅--刚强 坚毅--坚韧 疲惫--疲劳 谋划--策略 策略--谋略 富饶--富足 神圣--崇 高 憎恨--憎恶 凭借--倚仗 坚固--结实 盘踞--占据 渺小--微小 稀薄--淡薄企图--图谋 紧迫--急迫 枯燥--单调 沸腾--欢腾 隐匿--隐藏 估计--估量 霎时--刹那 慷慨--大方

乘风破浪--披荆斩棘 目瞪口呆--瞠目结舌 魂飞魄散--魂不附体宁死不屈--宁折不弯 垂头 丧气--灰心丧气 马不停蹄--日夜兼程 垂涎欲滴--垂涎三尺 不知所措--手足无措 山穷水尽--走投无路 价值连城—无价之宝 忧心忡忡—忧心如焚 迷惑不解—疑惑不解旁若无人--目中无人 废寝忘食--夜以继日 争先恐后--不甘人后 千载难逢--百年不遇 恍然大悟--茅塞顿开 唉声 叹气--长吁短叹 一丝不苟--精益求精 恼羞成怒--气急败坏 无计可施--一筹莫展 小心翼翼— 谨小慎微 愁眉不展—愁闷苦脸 泪如雨下--泪如泉涌 心急如焚--心急火燎 富丽堂皇—金碧辉 煌 神采飞扬--神采奕奕 有声有色--绘声绘色 生气勃勃--朝气勃勃 见义勇为--拔刀相助 独出心裁--独具匠心 形形色色--五花八门 单枪匹马--只身独往

四、反义词

郑重--轻率 伶俐--笨拙 熟识--生疏 允许--禁止 模糊--清楚 甜蜜--痛苦欺负--保护 慈悲--残 忍 隐讳--坦白 糊涂--清楚 震荡--稳定 厌倦--热衷 害臊--大方 古怪--正常 暖和--冰冷 尽 职--渎职 勇猛--胆怯 淘气--老实 温暖--寒冷 葱茏--枯萎 熟悉--陌生 享受--遭罪 细腻--粗 糙 信赖--怀疑 丧生--幸存 崇高--卑劣 吉祥--灾难 亲昵--疏远 怀疑--相信 急速--缓慢 轮流--固定 静谧--喧闹 茂密--稀疏 坚硬--柔软 粗壮--纤弱 迷惑--清楚 忠实--虚伪 清澈--浑浊

聪明--愚笨 伶俐--笨拙 埋怨--体谅 搭救--陷害勇敢--胆怯 爱戴--憎恶 兴隆-衰败 驰骋--缓行

随意--郑重 丰厚--微薄 陌生--熟悉 妥当--失宜 缴纳--发放 安宁--动荡 狡猾--忠厚 巧妙--拙 劣 隐蔽--暴露 凄凉--繁华 敏捷--笨拙 黄昏--黎明 矫健--柔弱 顽强--软弱 灵巧--笨拙 奖 励--惩罚 沸腾--平静 屈服--反抗 艰苦--安逸 伶俐--愚笨 美妙--丑恶 崎岖--平坦 咒骂--称 颂 揭穿--掩盖 正义--邪恶 杰出--平庸 晴朗--阴暗 瘦弱--强壮 陌生--熟悉 英俊--丑陋 镇 静--慌张 曲折--笔直 消沉--高涨 傍晚--黎明 出色--一般 香甜--苦涩 茁壮--柔弱 放弃--保留 收复--沦陷 慷慨--吝啬 刚毅--懦弱 疲惫--轻松 富饶--贫瘠 憎恨--喜爱 坚固--松散 镇定--慌 张 铭记--遗忘 渺小--伟大 稀薄--浓厚 枯燥—生动 繁重—轻松 密集--稀疏 慷慨--吝啬 目瞪口呆--神色自若 魂飞魄散--镇定自若 扬眉吐气--垂头丧气 争先恐后--甘居人后 义正严 词--理屈词穷 垂头丧气--精神抖擞 乘风破浪--急流勇退 宁死不屈--苟且偷生 视死如归--贪生 怕死 愁眉不展--眉开眼笑 富丽堂皇--陈旧简陋 神采飞扬--无精打采

粗枝大叶--一丝不苟 唉声叹气--兴高采烈 见义勇为--袖手旁观 筋疲力尽--精力充沛 生气 勃勃--死气沉沉 有声有色--枯燥无味 独出心裁--如法炮制 单枪匹马--千军万马 垂涎欲滴--不屑一顾 山穷水尽--柳暗花明 目不转睛--左顾右盼 不知所措--应对自如

价值连城--一文不值 喜出望外--大失所望 忧心忡忡--欣喜若狂 洋洋得意--垂头丧气 风和 日丽--风雨交加 争先恐后--甘居下游 千载难逢--屡见不鲜 兴国利民--祸国殃民

五、多音字组词

壳kã（贝壳/果壳）qiào(壳牌/地壳)曾cãng(曾经)zēng(曾孙)都dōu(都是/都好)dū(首都/故都)作zuō（作台）zuî(作业/工作)摩mï(摩托车/摩擦)mā(摩平/摩挲)缝fãng(缝补/缝衣)fâng(门缝/缝隙)撒sā(撒网)sǎ(撒娇/撒种)挨ái(挨打/挨饿)āi(挨挤/挨个)结jiē(结实)jiã(团结/结局)应yīng(应该/应当)yìng(答应/应付)藏cáng(隐藏/躲藏)zàng(宝藏/西藏)喳 zhā(叽叽喳喳)chā(喳喳响)便biàn(便当/方便)pián(便宜/大腹便便)少shǎo(多少/少数)shào(少年/年少)磨mï(折磨/磨合)mî(磨坊/石磨)行háng(银行/行业)xíng(行动/行走)提tí(提高/提取)dī(提防)屏bǐng(屏除屏气)píng(屏风屏幕)斗dîu(斗争斗气)dǒu(斗胆烟斗)倒dǎo(跌倒倒下)dào(倒立倒映)蔓wàn(垂蔓花蔓)màn(蔓延蔓草)蒙mãng(蒙盖蒙骗)měng(蒙古内蒙)

扒bā(扒开扒车)pá(扒手扒糕)好hǎo(好事好人)hào(好吃爱好)钻zuān(钻出钻洞)zuàn(钻石电钻)挨ái（挨打挨饿）āi（挨挨挤挤挨近）颤chàn(颤动颤抖)zhàn(战栗)待dài(等待招待)dāi(待一会儿)丧sāng(丧失事丧礼)sàng(丧命丧气)圈quān(圆圈画圈)juàn(羊圈圈养)挣zhēng(挣扎)zhâng(挣钱挣脱)扎zhá(挣扎)zhā(扎手扎花)zā(一扎扎彩)难nán(困难艰难)nàn(灾难遇难)尽jìn(尽量尽力)jǐn(尽管尽快)乐lâ(快乐欢乐)yuâ(音乐乐曲)调diào(调查调动)tiáo(调整调节)扇shàn(扇子风扇)shān(扇风扇动)旋xuán(盘旋旋转)xuàn(旋风旋子)撮zuǒ(一撮撮子)cuō(撮合撮土)奔bēn(奔走奔赴)bân(奔命投奔)藏cáng(隐藏躲藏)zàng(宝藏西藏)汗hàn(汗水/出汗)hán(可汗/成吉思汗)闷mēn(闷热/闷头不语)mân(烦闷/闷雷)埋mán(埋怨)mái(埋伏/埋葬)看kān(看守/看护)kàn(看见/看到)藏zàng(藏族/宝藏)cáng(隐藏/躲藏)兴xīng(兴旺/兴奋)xìng(高兴/兴高采烈)横hâng(蛮横)hãng(横向/横过)朝cháo(朝向/朝代)zhāo(朝阳/朝霞)弹tán(弹琴/弹性)dàn(子弹/弹药)喝hē(喝水/喝酒)hâ(吆喝/喝彩)盛shâng(茂盛/兴盛)chãng(盛放/盛水)奔bēn(奔波/奔走)bân(奔头/投奔)撒sā(撒种/撒下)sǎ(撒手/撒谎)数shù(数学/解数)shǔ(数落/数数)吓xià(吓死/吓唬)hâ(恐吓/恫吓)冠guān(鸡冠/衣冠)guan(冠军/冠冕)禁jìn(禁止禁令)jīn(情不自禁禁受)降jiàng(降临下降)xiáng(投降降服)角jiǎo(角度牛角)juã(名角角色)大dà(大人/大哥)dài(大夫/大黄)臂bì(手臂/臂膀)bei（胳臂）

劲jìn（使劲/干劲）jìn(劲歌/劲敌)嚼juã(咀嚼/)jiáo(嚼舌/嚼食)jiào(倒嚼)笼lǒng(笼罩)long(笼子/鸟笼)卷juǎn(卷起/花卷)juàn(试卷/画卷)刹shā(刹车/刹住)chà(刹那/古刹)散sàn(散步/散心)sǎn(散文散落)模mï(模范/模糊)mù(模板/模样)晕yūn(头晕/眩晕)yùn(光晕/晕车)露lù(雨露/露水)lîu(露马脚/露风)屏píng(屏幕/屏障)bǐng(屏息凝视/屏气 曲qū(曲折/弯曲)qǔ(歌曲/曲调)舍shâ(宿舍/茅舍)shě(舍得/舍弃)降jiàng(降落/下降)xiáng(降服/投降)食shí(食物/食品)sì(箪食壶浆)假jià(放假/假期)jiǎ(假如/假山)重chïng(重复/重新)zhîng(重要/重心)

几jī(几乎/茶几)jǐ(几个/几次)绿lǜ(绿色/绿叶)lù(鸭绿江)没mãi(没有/没事)mî(淹没/沉默)宁níng(宁静/安宁)nìng(宁可/宁愿)还huán(归还/还钱)hái(还有/还是)爪zhǎo（张牙舞爪/手爪）zhuǎ（狗爪/爪子）解jiě(解放解开)xiâ(解数)jiâ(押解解元)帖tiē(服帖妥帖)tiâ(字帖临帖)tiě(军帖请帖)的dí(的确)de(好的似的)dì(目的有的放矢)夹jiā(夹心/夹层)jiá(夹衣/夹子)gā(夹肢窝）漂piāo(漂流漂浮)piǎo(漂白漂染)piào(漂亮)得dã(得意得到)děi(得努力得去)de(说不得 塞sāi(塞进/瓶塞)sài(塞外/边塞)sâ(阻塞/语塞)传zhuàn(自传<水浒传>)chuán(宣传传颂)载zǎi(记载/转载/三年五载)zài(载歌载舞/载货)闷mân(闷头不语闷雷烦闷)mēn(闷热闷气

着zhe(拿着/写着)zháo(着火/着急)zhuï（着色/沉着）zhāo（高着儿）咽yān(咽喉/咽头)yàn(咽气/狼吞虎咽)yâ(哽咽/声咽)哄hōng(闹哄哄/哄动)hǒng(哄骗/哄弄)hîng(起哄/一哄而散)和huo（暖和huï和面和泥）huî(和药)hâ(和诗一唱一和)hã(和平)hú(和牌)折zhē(折腾折跟头)zhã(存折打折)shã(折本枝折花落)差chā(差生/差别)chà(差劲/差不多)chāi(出差/邮差)cī(参差)咽yâ(呜咽/哽咽)yàn(吞咽/咽食)yān(咽喉/咽炎)累lâi(劳累/累人)lãi(果实累累/累赘)lěi(积累/累计)更gâng(更加/更好)gēng(更衣/更换)jīng(三更半夜)轧yà(轧籽轧车)gá（人轧人 轧朋友）zhá（轧钢轧机）

着zhe(看着拿着)zhuï(着色沉着)zháo(着火着急)zhāo(高着儿着数)强qiáng(坚强/强大)qiǎng(勉强/强词夺理)jiàng(倔强)

六、形近字

厉（厉害/严厉）历（历史/来历）费（费用/学费）废（废水/废物）派（派别/党派）旅(旅行/军旅)梁（山梁/栋梁）粱（高粱）

赏（欣赏/赏赐）党（党员/共党）尝（品尝/尝试）轿（花轿/抬轿）娇（娇气/娇小）骄（骄傲）

悔(后悔/悔恨）诲（教诲/诲人不倦）谅（体谅/谅解）凉（冰凉/凉风）箩（箩筐/竹箩）萝（萝卜）叨（唠叨/叨念）叼（刁肉/刁走）锦（锦旗/织锦）绵（绵延/绵羊）毯（地毯/毛毯）毡（毡帽/毡子）砍（砍柴砍断）吹（吹风/吹气）搏（搏斗/搏击）博(博/士/博物馆）震（地震/震动）振（振奋/振作）剑（利剑/宝剑）箭（射箭/箭头）拨（拨珠/挑拨）拔河（拔河/拔草）篷（帐篷/篷布）蓬（莲蓬/蓬勃）竞（竞赛/竞选）竟（竟然/究竟）梢（树梢/末梢）稍（稍微/稍等）牧（放牧/牧羊）牡（牡丹）嘉（嘉奖/嘉宾）喜（喜欢/喜事）洒（洒水/喷洒）酒（喝酒/酒精）蝇（苍蝇/蚊蝇）绳（绳子/绳索）筒(竹筒筒子)简(简单/简陋)惨(惨案悲惨)掺(掺假)爆(爆炸爆破)瀑(瀑布瀑流)痛(痛苦悲痛)疼(疼爱心疼)贴补贴贴花)粘(粘连粘贴)帖(字贴请帖)沾(沾水)购(采购购物)构(结构构造)搏(搏斗搏击)博(博士渊博)既(既然既往)即(立即即使)夏(夏天/夏季)厦(厦门/大厦)弯(弯腰/弯曲)湾(台湾/海湾)拆（拆散/拆开）折（折纸/折尺）日（日期/日子）曰（子曰）缚（束缚）搏(搏斗/搏击)博(博士/博学）兔兔子/兔死狐悲）冤（冤枉/冤仇）名(姓名/名人)铭(座右铭/铭刻)酩（酩酊大醉 牙（牙齿/牙膏）芽（豆芽/发芽）邪（邪恶/邪法）讶（惊讶）谣(谣言歌谣)摇(遥控/摇摆)遥(遥远/遥控)瑶(瑶族/瑶家)曾(曾经/曾孙)憎(憎恨)增(增加/增长)赠(赠送/赠予)居(居住/居民)据(根据/依据)剧（剧烈/剧场）锯(锯子/电锯）

见(再见/见面)舰(舰队/军舰)现(现在/发现)砚(砚台）苋(苋菜)觅(寻觅)购(采购/购物)构(构造/结构)沟（水沟/壕沟）钩（钩子/铁钩）键（键盘/关键）健（健康/健壮）建（建设/建造）毽（毽子/毽球）炼（炼铁/锻炼）练（练习/操练）拣（拣起/拣东西）撤（撤职/撤离）澈（清澈/明澈）辙(车辙/南辕北辙)

置（布置/安置）署（部署/署名）暑（暑假/中暑）曙（曙光）跨（跨步/跨栏）垮（垮台/打垮）挎（挎包/挎篮子）胯（腰胯/胯下）组（组词/组合）租（租用/租金）祖（祖国/祖宗）咀（咀嚼）沮（沮丧）劲（干劲/劲敌）茎（花茎/根茎）经（经过/经常）颈（脖颈/颈项）稻（稻谷/稻草）滔（滔滔不绝/滔滔江水）蹈（舞蹈）雷（地雷/雷雨）蕾（花蕾/蓓蕾）镭(镭元素)擂（擂鼓/打擂）

内（内容/内心）呐（呐喊/唢呐）纳(接纳/纳税）讷(木讷）钠(钠盐/钠元素）愉(愉快/愉悦）榆（榆树/榆钱）愈（愈合/痊愈）逾(逾期)瑜(瑕不掩瑜）偷小偷）昨（昨天/昨日）诈（欺诈/诈骗）炸（炸弹/油炸）柞（柞树）匆（匆忙/急匆匆）勿（请勿自误/勿望）忽（忽然）

七、课文内容 1.神鸟 主要内容：

本文是个蒙古民间故事。讲的是从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国王、大臣、富翁都想得到 它，但都没有捉到。依而特格尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟的三个小 故事分别讲了猎人错杀了猎狗、妇女错杀了猫、阿尔拜错杀了乌鸦山的故事，刻画了三个诚实守信、忠 于职守、勇于救人的形象。同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤害无辜，甚至会伤害忠 良。

这三个故事中忠实的狗、尽职的猫、勇于救人的乌鸦，他们是那么善良，却死得那么冤枉，它们惨遭 错杀的故事使人深感惋惜与同情，凡是听了这个故事的人怎能不为它们可怜的命运而叹息呢？依尔特戈 尔可汗听了故事,同样深深地被打动了,三次都不由自主地发出叹息,因而也就违反了神鸟与他的约定,这 样神鸟三次都轻而易举地逃脱了.这正是神鸟的聪明之处.3.句意：

“算了吧，确实没有办法捉回它了。”-----这是因为他知道神鸟讲的这些故事不能不是他叹息----因为 他也有一颗善良的心。同时也说明神鸟确实聪明，他知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一 定会发出同情的叹息声的。4.词语解释: 伶俐—聪明、灵活。

婉转—本课指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。粗枝大叶---比喻不细致，做事粗心大意。5.课后练习：

1）.神鸟是怎样一次一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？

答：神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事，这三个故事中的忠实的狗、尽职的猫、勇于救人 的乌鸦，它们是那么善良，却死得那么冤枉，它们惨遭错杀的故事使人深感惋惜与同情，凡是听了这个 故事的人怎能不为它们可怜的命运而叹息呢？依尔特戈尔可汗听了故事后，同样深深被打动了，三次不 由自主地发出叹息，因而违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗 那里逃脱了。

2）.除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心愿？ 答：除了神鸟，文章还写了猎人、妇女、阿尔拜、依尔特戈尔可汗四个人物，有猎狗、猫、乌鸦三种动 物。其中猎人、妇女、阿尔拜都是善良的人，故事中的他们错杀了忠实猎狗、尽职猫、勇于救人的乌鸦，伤害了忠良，但他们不是本质上的坏人，而是好人犯错误；而依尔特戈尔可汗也是善良的。至于文中 的三个动物猎狗是忠实的，猫是尽职的，乌鸦是用于救人的。文章表达了人们要知道处理事情要经过仔 细调查，弄清事情的真相，否则会伤害无辜，伤害忠良。

3）.读句子，体会带点词语的作用。，再用“既„„也„„”写一句话.您带着我走的时候，既不准唉声叹气,也不许闷头不语。

（既„„也„„，表示两种情况同样并行。属于递进关系的关联词。）练习区别“既„„也„„.”和“既„„.又„„.”的用法。（1）这可棵老槐树（）高大（）粗壮。

（2）要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。（3）这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。（4）用“既„„也„„”写一句话。2.格萨尔王的故事 主要内容

本文选自藏族史诗《格萨尔王传》。说的是格萨尔王名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神 的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，觉如答应遭受灾难 的岭部落迁移到玉隆，是部落百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。这个故事展现出藏

族人民心目中一位为民除害、造福百姓的英雄形象。3.词语解释：

驰骋---驰，跑得快。骋，跑。奔驰。饥馑---饥荒的意思。

领地---奴隶社会、封建社会中领主所占有的土地。4.课后练习：

（2）.读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”、“母虎”是想说明什么？

答：嘉察唱的“野牛”“母虎”是想说明凶猛的动物都不伤害自己的幼儿，顾念亲情，那么人呢？应该 比动物更重视亲情，不做伤害亲人的事。

（3）.读下面描写琴声的一段话，结合课文内容，说说这段话的每一种琴声分别描述了故事的哪个情 节？

琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场：一会儿低回婉转，像是在诉说危机的到来，战斗 即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿有如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局 和人们对英雄的依恋和怀念„„.答：这段话这几种琴声依次描述的故事中的情节是：（1）王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。（2）王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被瞎熊破坏掉了。（3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。（4）王子与瞎熊同归于尽，人们找到了王子的尸体，将 他安葬在向阳的山坡上。3.冬不拉 主要内容：

课文是哈萨克族民间故事。讲的是关于哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间乐器名字的来历的动人故事。这个故事表达了人们鲜明的爱恨和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美。3.课后练习：

（1）.背诵15、16自然段。（3）.查字典，说说成语的意思

坐卧不宁---坐也不是,卧也不是。形容十分难受、忧虑、心烦的样子。冥思苦想----苦苦地想，深深地思索。

视死如归----把死看着像回家一样，形容不怕死。视，看待；归，回去。

如泣如诉----好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄切、悲苦。

一筹莫展---一点计策也施展不出来，一点办法也想不出来。筹，计策，办法。展，施展。自告奋勇—形容自己请求担任某项艰巨的任务。告，表明；奋勇，鼓起勇气。凄凉—凄惨。4.火把节 主要内容：

课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇敢 战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品质。3.句意: 来吧，到我们大凉山来吧.„„

（1.四次出现把全文串连起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族 的民族风情，更感受到了彝族人民勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。2.开头结尾两句似乎对即将到来 的客人发出盛情的邀请，表达了彝家人过节的欢快心情和热情邀请客人参加自己民族盛大节日的那种自 豪、很有感染力。3.在第二第三部分起始，分别也用上了这句话，这种句式的反复出现，一方面加强了 上述情感的表达，另一方面，句子稍加变化，作为重点，点明了二、三部分的主要内容。)4.词语解释：

嫉妒—对才能、名誉、地位或境遇等逼自己好的人心怀怨恨。激情四溢---指充满流露着强烈、激动的感情。兴高采烈---兴致高，情绪热烈。

人声鼎沸---人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。数不胜数---数也数不过来，形容很多。

不屈不挠---比喻恶势力面前不屈服，表现十分顽强。5.课后练习

（2）.课文描写人火把节的哪几个场面？你喜欢哪一个？

答：课文描写了“太阳还没爬上山头”，人们就打扫房子，穿上盛装，准备节日饭菜；“日上三竿”，举行斗牛，摔跤活动；“夜幕降临”人们点燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂欢。我喜欢„..（3）.你从火把节的传说想到了什么？

答：从火把节的传说中我想到了大量的民间故事，大多数鬼神都是恶势力的象征，而人民以及他们拥戴 的英雄都是代表了勇敢、正义、善良。英雄战胜恶魔，正义战胜邪恶，则是人民群众共同的理想。这个 火把节的传说正式表达了这种思想感情。5.刘三姐 主要内容：

本文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡 亲们的爱戴。歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。3.词语解释：

嫉恶如仇---恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。疾，恨；恶，犯罪的事、极坏的行为。仗义执言—为了正义说公道话。

恼羞成怒---由于羞愧和恼恨而发怒。恼，烦闷。幸灾乐祸—别人遭到灾祸时自己心里高兴。

气急败坏—上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张和恼怒。狼狈不堪---形容困苦或受窘的样子。

如坐针毡----像坐在扎着针的毡子上。形容心神非常不安。丧魂落魄---形容非常恐惧的样子。

扬眉吐气---形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。面红耳赤—形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。4.课后练习：

1.为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？ 答：因为刘三姐用歌声仗义执言，揭露土豪劣绅倚仗自己的势力欺压百姓的恶霸行经，所以使他们的阴 谋屡屡不能得逞。因而土豪劣绅听了如坐针毡，丧魂落魄；又因为刘三姐嫉恶如仇，并且为乡亲们主持 正义，说公道话，她的歌声尝到了老百姓的心窝里。所以，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快。6猫 主要内容：

本文记叙了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。

四、学习链接

老舍（1899-1966），我国现当代著名的作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子 》、《四世同堂》、剧本《茶馆》、《龙须沟》。

五、词语解释

古怪—本课指猫的性格特别，难以捉摸。任凭---不论、无论。

尽职---认真负责地做好本职工作。无忧无虑---没有忧愁和担心。生机勃勃---形容富有朝气，充满活力。

六、课后练习

3.读下面的句子，联系上下文体会作者表达的思想感情。

（1）说他老实吧，它有时的确很乖。（作者好像在夸一个心爱的孩子，表达了作者的喜爱之情。）（2）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来 不可！（通过描写，体会猫是多么有毅力，有耐心，有决心！此时，猫多像一位对本职工作认真负责的 人啊！喜爱之情溢于言表。）

（3）一玩儿起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（作者已经把猫当成小孩子了，特别疼爱它。）7.珍珠鸟 主要内容

这是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由 自在的生活环境，他们由怕人到能与“我”和睦相处，说明了“信赖，往往创造出美好的境界”。

三、体会“信赖，往往创造出美好的境界。”—统领全文的点睛之笔，闪烁这动人的思想光彩，把文章 的感情升华到了新的境界。

四、课后练习

1.默读课文，想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的；然后结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。

答：（1）“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们与“我”一点点熟悉后，在温馨和谐的环 境中开始了新的生活；（2）有了雏儿，它们的活动范围离“我”越来越近，表现也越来越大胆，可“我 ”不管它，不伤害它，只是微微一笑，还“抚一抚”它，这是雏儿逐渐和“我”亲近起来，以至最后，它完全信赖了“我”，甚至对“我”产生了依赖，在“我”的肩上睡着了。

“信赖，往往创造出美好的境界”，文中正是作者对珍珠鸟真诚的、无微不至的爱，使这种“怕人的鸟

”和主人越来越亲近，产生信赖，展现出动物与人的和睦相处的有趣而感人的情景。生活中无论是人与 鸟，还是人与人之间都需要真诚和信赖。信赖可以拉近人与人之间的距离，使人与人心灵相通，使人与 人关系更加和谐；只有信赖，才能创造出和谐美好的境界，实现国家构建和谐社会的理想。8.海豚救人

主要内容：文章以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍人们经过对海豚的 研究，解开了海豚救人之谜—海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

三、课后练习：

默读课文，想一想：海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？在跟同学们交流交流。

由文中三个实例可以看出，每当落水的人处在危险时刻，海豚总能及时地起来帮助，而且救人不仅很有 办法，还能负责到底，直到安全为止。如在救韩国渔民时“海豚„„往下沉，自动游到„„往上一抬„ „驼在背上”“猛地一使劲„„甩到了海岸上”；“„„围成一个个圈圈„„托出水面„„”“„„陪 伴„„并肩„„”，海豚之所以能够救人，是因为海豚对其子女的“照料天性”，这种“照料天性”逐 渐变成一种习以为常的天性，救助对象也不限于自己的子女，对凡在水中不积极运动的物体都“主动前 去救助”，因而海豚能救助落水的人。而“照料天性”中照料年幼海豚不限于它亲生母亲，别的雌海豚 往往相互配合一起救助，所以常常会有“一群海豚”赶过去救人。9.老人与海鸥 主要内容

本文记叙了一个老人与海鸥之间充满深情厚谊的感人故事：有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖 之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥接下了不解之缘。老人去世了，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不认离开自己的亲人。文章说明了动物是有灵 性的，它们是人类的朋友。我们对它付出真切的感情，它们也会给予我们真诚的回报。

三、课后练习：

1.想一想老人与海鸥之间有着怎样的感情，你从课文的哪些地方体会到的，再跟同学交流交流。答：老人与海鸥之间有着亲人般的美好情谊。老人爱海鸥，对海鸥有着一片深情；海鸥有灵性，对老人 情谊深厚。从老人喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例中，再现了老人与海鸥的一片 深情；从老人死后，海鸥在老人的遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像 扑过来”等悲壮的画面，展示了海鸥对老人的深情厚谊。

2.读读下面的句子，联系上下文想象句子描绘的画面，跟同学交流一下自己的体会。

（1）海鸥依他的节奏起落，排成一片翻飞的白色，飞成一片有声有色的乐谱。

（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来„„.答“从第（1）句中我们可以体会到老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐！从而再现了老人与海鸥的一片深情。

从第（2）句中我们可以体会到海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人 的留恋。10.草丛的村落 课文内容

课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的的游历。作者 为我们展现了生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。

三、词语解释 静谧---安宁而安静。

熙熙攘攘---形容人来人往，非常热爱。斑斓---灿烂多彩。

寒暄---见面时谈天气冷暖之类的客套话。暄，温暖。行色匆匆—匆忙赶路的神态、情景。蕴藏---蓄积而未显露或未发掘。悠悠葱葱----文中形容神志恍惚。11.黄道婆 课文内容

课文讲述了我国历史上著名的革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。讴歌了她勇于革新、无私奉献的精神。

棉神--指黄道婆在植棉、棉纺等方面有着不平凡的特别高超的贡献。故事由一首广泛流传的民谣引出。意思是：黄道婆教我纺纱，教我织布。筒子，古代竹片称筒，这里指用竹片做成的梭子。“两只筒子两 匹布”说明黄道婆当时传授的纺织技术非常高超。词语解释：

憔悴—形容人瘦弱，面色不好看。赢得---博得；取得。

举目无亲---抬头张望，看不到一个亲人。形容孤单，无依无靠。

衣食无忧----指生活上很富裕，没什么忧虑。衣食，衣服和食物，泛指基本生活资料。百感交集---意思是无数感想交互汇集，形容感慨无比。潜心研究—用心地研究、探索。

应运而生---多指适应时代的需要而出现或发生。课后练习：

1.为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布? 答:因为黄道婆对我国的纺织业作出了伟大的贡献.另外,也希望后人通过瞻仰黄道婆的塑像和松江布,继 承和发扬她勇于革新无私奉献的精神.2.读下面的句子,思考括号里的问题,再跟同学交流交流.(1)年幼的她欲哭无泪,再也无法忍受这种牛马不如的生活,便决心冲出牢笼.(从这里你能看出少年时的黄 道婆是一个怎样的人吗?)答:可以看出少年时的黄道婆是一个反抗封建压迫的人.(2)虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。（“百感交集”是什么意思？黄道婆为什么会百感交集？）

答：“百感交集”意思是无数感想交互汇集，形容感慨无比。黄道婆之所以百感交集，是因为她热爱家 乡、关心家乡的贫穷和人民劳作的艰辛。12提灯女神 主要内容

课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护 士。在贫民发生霍乱时，她不顾个人安危，照顾生命垂危的病人；在战争中，她组织护士志愿队到前线 救护、关怀和照料伤者；她用公众捐助的资金创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人 才。赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。

二、词语解释：

毅然决然—毫无犹豫地；坚决地。无所事事—闲着什么事也不干。

气急败坏—上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。安然长逝---平安；安安稳稳地死去。

救死扶伤---救活将要死的，照顾受伤的。贫民窟—指城市中贫苦人居住的地方。瞩目—注目，把视线集中在一点上。歧视—不平等地看待。声誉---声望名誉。

三、课后练习：

1.说说课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？ 答：课文主要介绍了：

①南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士； ②在贫民发生霍乱时，她不顾个人安危，照顾生命垂危的病人； ③在战争中，她组织护士志愿队到前线救护、关怀和照料伤者；

④她用公众捐助的资金，创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。2.南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？人们为什么称她为“提灯女神”？

答：南丁格尔出生于一个贵族家庭，当时她的身份和地位不允许当护士，“因为那个时代，做护士往往 都是一些没有文化、地位十分低下的妇女”，如果选择护士，“会丢尽全家人的脸”，但南丁格尔不顾 世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。

在克里米亚战争中，他组织护士对志愿队，到前线救护伤员.“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的 油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。”她就像一个女神降临人间给予伤病员关爱，而她手 里的那盏小小的油灯让伤病员心中感到无比温暖，给伤病员以同死亡抗争的勇气和康复的信心。在她的 亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降，因而伤员们称她为“提灯女神”

3.读下面的句子，体会带点词语的作用，再用它们各写一句话。（1）她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。

（句子中“不是„„就是„„”表示选择关系，“给熟睡的伤病员掖掖被子”和“为呻吟的伤病员换换 药”两者必占其一，体现南丁格尔一直在忙碌、在关爱伤病员的忘我工作精神。造句：①星期六，我在 家不是看课外书，就是弹琴。②学校大扫除时，我不是扫地，就是擦窗户。）（2）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

（句中“不仅„„还„„”表示递进关系，重点在后一分句，这里强调了“给予他们精神上的安慰”。

造句：①北京奥运会不仅实现了中国人民的百年梦想，还增进了中国与世界其他国家之间的友谊。②小 华不仅学习好，还爱劳动。）13*香玉剧社号 主要内容

课文讲的是豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的事，讴歌了一位著名豫剧表演艺 术家的爱国情怀。

二、词语解释

满目疮痍----眼睛看到的都是创伤。形容看到的破烂不堪的惨状。一丝不苟---形容办事认真，连最细致的地方也不马虎。百废待兴---一切被废置的事业都等待着兴办。

辗转反侧---形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。

谈何容易---说起来怎么这样容易，表示事情做起来并不像说的那么简单。

丧心病狂---丧失理智，像发了疯一样。形容言行昏乱而荒谬或残忍可恶到了极点。后盾---指背后的支持和援助力量。捐献---拿出财物献给（国家或集体）。募捐---募集捐献或物品。募集—广泛征集。

义举---指疏财仗势的行为。积蓄---积存的钱。

题写—写，书写（标题、匾额等）。14居里夫人的三克镭 主要内容

课文记叙了镭的发现者----居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为人类 做贡献、大公无私的伟大品质。

二、词语解释

端庄典雅--（举止、神情）端正庄重，优美不粗俗。富甲一方---在这一带地方最富有（的人）。甲，居第一位。

腰缠万贯---腰里捆着万贯钱财，形容人极富有。贯，指一贯钱，旧时的铜钱中间有一个方孔，用线穿起

来，一千个为一贯。弘扬—发扬光大。

解囊---打开钱包。囊，口袋。捐赠---赠送（物品给国家或集体）。固执---坚持己见，不肯改变。

醉心---对某一件事物强烈爱好而一生专注。人格—指个人的道德品质。

三、课后练习

1.为什么说“三克镭展示了一位科学家伟大的人格”？

答：从这三克镭的故事中，我们可以看出，居里夫人是个精神、品质十分高尚而物质生活相当困顿的科 学家。她的思想境界是那么崇高，当她和丈夫在提炼出第一克镭时，便认为这一科学研究成果应该是“ 属于全人类的”，随即便“毫不保留地公布了镭的提纯方法”，丝毫不去考虑这是他们获得滚滚财源的 好机会。可他们毫不谋取个人利益，以致自己的物质生活困顿，实验室简陋，买不起继续做实验用的一 克镭，以致后来做实验用的两克镭要靠公众捐赠。所以说，三克镭展示了一位科学甲伟大的人格。3.找出意思相反的词语

放弃—保留 腰缠万贯---困顿（囊空如洗）15*花木兰 主要内容

课文是一个短小的剧本，讲的是一位性格爽朗，性情善良的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家 正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美 了花木兰忠孝两全的崇高精神。

二、词语解释

不期而遇---没有约定而意外地相遇。

张灯结彩---挂灯笼，结彩球、彩带。形容喜庆景象。赫赫战功---指战功显著卓越。赫赫，显著盛大的样子。一表人才---形容人相貌英俊、风度潇洒，学问出众、气质高雅。须眉—胡须和眉毛，借指男子。忠孝---对国家的忠诚和对父母的孝道。

巾帼---巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。幸会---客套话，表示跟对方相会很荣幸。知晓—知道。

贵干—敬词，问人要做什么。逊色---指不及之处。吃得消—支持得住。从军—参军。男丁---成年男子。昼夜—白天和黑夜。

栋梁---房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。晋升—提高（职位、级别）。16范仲淹 主要内容

课文讲的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。

二、词语解释

废寝忘食—顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。毫不介意—丝毫不介意。和衣而眠—不脱衣服睡觉。于心不忍—不忍心。

千载难逢—一千年也难碰到一次。形容机会非常难得。清高—指人品纯洁高尚，不同流合污。佳肴---精美的菜肴。

三、课后练习

3.读下面的句子，说一说加点的字在句中的读音及含义有什么不同。（1）后来，为了进一步深造，他又只（zhī）身远赴应天府书院求学。（“只身”中的“只”读zhī，表示单独的意思。“只身”即单独一人。）

（2）那时，他的生活极其艰苦，每天只（zhǐ）煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块。

（“只煮”中的“只”读zhǐ，表示限于某个范围，有仅仅的意思。）

（3）好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲淹好意难却，只（zhǐ）好接受了。（“只得”中的“只”读zhǐ，又不得不的意思，表示只能这样，没有别的选择。）17.体育课 主要内容

课文选自意大利小说家写的《爱的教育》，以三年级学生的口气，讲述的是一堂体育课上发生的事情。表现了涅利自强不息、自信和锲而不舍的精神。

二、词语解释

碍手碍脚—妨碍别人的事。小菜一碟—比喻轻而易举的事情。

旁若无人---好像旁边没有人，形容态度自然。嘲笑—用言辞笑话对方。

三、课后练习

3.读下面的句子，注意带电的词语，体会句子表达了人物怎样的思想感情。

（1）但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其 他同学做得一样好。”

（句中“硬是”更加突出地表达了涅利的自强、自立、自信的思想感情。这一句表达了涅利坚持上体育 课的决心，因为他觉得不参加体育课是一件耻辱，再说，涅利对上好体育课很有信心，能跟其他同学做 得一样好。）

（2）但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着 腿也上去了。最后，他使劲站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！

（“也能”表达涅利非常强烈地想实现这个愿望，和其他人一样站到那个平台上。“笑”表达的是成功 的喜悦，是实现愿望的欣慰与自豪。这句是涅利即将爬上平台和爬上平台时的细节描写。不仅写出了他 内心想的，还具体刻画了他的动作。，表现了他是一个自强、自信的孩子。）18.虎口藏宝 主要内容

课文讲的是娜塔莉在十分危急的情况下,机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物---胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜

查,保护了胶卷的故事,表现了娜塔莉的聪明、机敏和勇敢.文章以宝物---“胶卷”为线索.二、词语解释 瞥见—一眼看见。

栩栩如生—形容生动活泼的样子。琢磨—思索；考虑。陌生—生疏，不熟悉。疲惫不堪—非常疲惫。

三、课后练习

1威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？

答：因为纳塔莉在十分危机的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物---胶卷进行调包，从而保护了 胶卷，所以，威廉叔叔夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

2.读句子，思考括号里的问题，联系上下文仔细体会句子的含义。

（1）“纳塔莉，你父亲呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，有忧心忡忡。（威廉叔叔为什么会有这样的 神情？）

答：疲惫不堪，是非常疲乏。威廉叔叔之所以疲惫不堪，是因为被两个歹徒折磨的结果；威廉叔叔之所 以忧心忡忡，是忧虑担心证明那两个家伙是间谍的唯一证据---胶卷会被夺去。又因为怕纳塔莉太年幼和 无能为力，保不住胶卷。

（2）突然，看到自己的照相机，眼睛不禁一亮。（纳塔莉这时在想什么？）

答：纳塔莉由看到自己的照相机，想到了照相机里的胶卷，如果取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶 卷放进去，手里拿上自己的胶卷，来对付两个歹徒，会更安全些。

（3）威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子。“（威廉叔叔高兴地夸 奖纳塔莉，但是为什么又“连连摇头？”）

答“因为威廉叔叔在夸奖纳塔莉时又连连摇头，表明事情的结果太使他出乎意料了，也表明威廉叔叔夸 奖纳塔莉“你可真是个聪明的孩子”是肺腑之言。19*顶碗少年

主要内容：本文记叙了作者在二十多年前看杂技表演时，曾经见过的一个英俊少年在表演顶碗时,两次失 败都没有气馁,最后获得成功的事.告诉我们做什么事,不管遇到多少困难和挫折,都不要退却,有时候成功

就在于再坚持一下.课文最后一句话以“山穷水尽”和“柳暗花明”，“冰天雪地”和“温暖的春风”作对比，形象地说明 即使在最困难、最黑暗的时候，也不要丧失信心，不要退缩，成功往往就在于再坚持一下，再拼搏一次 的努力中。

“一叠金边红花白碗”-----这句在文中反复出现了四次。第一次出现，是我们只有大概的印象；第二 次出现，我们不仅记住了那一叠碗的样子，还记住了数量，这意味着少年在挫折面前不退缩，从头再来 ；第三次，出现时，我发现碗是在白发老者手里，是白发老者把碗交给少年，同时给了他的赞许和疼爱，给了他力量与信心；第四次，是那一叠金边红花白碗打碎的声音响在“我”耳畔，则让人想到的是顶 碗少年常常给我以鼓励的那种坚韧不拔的精神。词语解释：

座无虚席—没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。不知所措—不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。惊心动魄---形容是人感受很深，震动很大。迷惘—由于辨不清而感到不知怎么办。

山穷水尽---山和水都到了尽头，前面再没有路可走了。比喻陷入绝境。

柳暗花明---形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。多用来比喻再困难中看到的希望。启迪—开导，启发。责怪—责备；埋怨。

颓丧—情绪低落，精神萎靡不振。渺茫—因没有把握而难以预期。歉疚---抱歉而又内疚。摇撼—摇动。课后练习：

1作者为什么说顶碗少年是一个强者？读了这篇课文之后，你收到了什么启迪？

答：因为顶碗少年技艺娴熟；在高难度动作面前敢于挑战，在挫折以失败面前没有气馁，没有退却，重 新开始；在老者的鼓励下又一次坚定信心，终于成功。说明他的成功就在于他的坚持，在于他勇于拼搏 的精神，所以说，他是一个强者。

读了这篇课文之后，使我们受到很大启迪。以后在学习、生活中遇到困难、失败和挫折，不能灰心，也不能退缩，坚持下去就有希望，坚持下去就有希望成功。相信自己，一定能行，一定能成功。20*失去的一天 主要内容：

课文记叙了九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈 领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，是佩佳明 白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得珍惜时间。词语解释

垂涎欲滴---形容非常贪婪，想吃的样子。游手好闲—游荡成性，不爱劳动。

麦茬—麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。课后练习：

妈妈为什么说佩佳失去了一天？你对“失去的一天”是怎样理解的？

答：（1）因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的、所应做的一 切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。（2）“失去的一天”指失去了这一天里应 该做的一切，而这一切再也无法用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天不可能再回来。21古诗三首

《出塞》（唐）王昌龄

秦时明月/汉时关，万里长征/人未还。但使/龙城//飞将在，不教/胡马//度阴山。主要内容：

《出塞》选自《全诗集》，是唐代诗人王昌龄描写军旅生活的一首诗。作者把秦汉以来直至唐代千百年 修筑边关所进行的战争都概括了起来，反映出对驻守边疆的边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表 达了希望朝廷起任良将、早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好愿望。诗意： 1、2句：明月照耀着边关，自秦汉时一直如此，至今没有什么变化，而边患依旧没有消除。（从千年以 前，万里之外落笔，描绘了从秦汉时就存在着明月边关的景象。哀叹远离家乡的士兵不能回归故乡与家 人团聚。）3、4句要是当年的飞将李广将军依然在戍守边关，那些胡人的骑兵绝对不敢来越过阴山南下入侵了。（但使—要是）词意：

但使—要是。飞将—汉代著名将领李广。不教—不让。胡马—外族入侵的骑兵。还—回家。万里—形容路途遥远。龙城—匈奴祭天之处。人—戍守边疆的士兵。关—关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。阴山—长城北面的内蒙自治区中部山脉。题/临安邸（dǐ）宋 林升

山外/青山//楼外楼，西湖/歌舞//几时休。

暖风/熏（xūn）得//游人醉，直把/杭州//作汴（biàn）州。主要内容：

《题临安邸》这首诗选自《宋诗纪事》，是宋代诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的。诗中表达了 作者对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。诗意：

1.2句：重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁。你们这些醉生梦死的贵族统治者，在西湖边上所过的听歌看 舞的荒淫生活，到什么时候才会停止呢？（描绘出杭州的美好景致。质问那些醉生梦死的贵族们。）3.4句：你们那些权贵们已被暖洋洋的风吹得昏沉沉，晕乎乎，醉生梦死，简直把这临时避难的杭州当作 故都汴州了。（更加尖锐地揭露了权贵们早把先朝故都、中原山河、国家耻辱都抛到九霄云外了。）（醉—沉醉，像喝了酒）词意：

休—停止。邸—高级官员的住所。醉—沉醉，像喝醉了酒。直---简直。暖风—暖洋洋的风。熏—即“薰”，气味侵袭。游人—游玩的人。这里指只顾玩乐的达官贵人。

汴州—北宋的都城汴梁（今河南开封），当时被金兵侵占。

临安—现在浙江省杭州。北宋朝灭亡，宋徽宗的儿子赵构（宋高宗）逃到南方，在临安建立了南宋政权。

山外青山---青山之外还有青山，形容山很多。楼外楼—楼阁之外还有楼阁，形容楼阁很多。几时休—休，罢休，停止。什么时候才能够停止。

示儿（南宋）陆游

死去/元知//万事空，但悲/不见//九洲同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。主要内容：

《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷 安的无比愤慨，对收复失地、统一祖国的无比渴望。诗意：

1.2句：本来就知道人死了就什么都没有了，只是为看不到中国的统一而感到悲伤。

3.4句：等到将来朝廷军队挺进北方，平定、收复中原的那一天，在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这 好消息告诉你们的父亲（我）啊！（这句表现了诗人愚壮怀于悲伤之中，满腔热情地盼望着祖国统一。）（定—平定，收复。）词意：

元—原来，本来。“元”在古时候与“原”字相通。但—只。定—平定，收复。王师—国家的军队。乃—你的。翁—父亲（我）。同—统一。无—同“毋”，不要的意思。乃翁—你们的父亲。示儿—示，把事物摆出来或指出来给儿子们看。万事空—一切都完了，没有了。

九州—相传古代中国分为九个州，后用代作指全中国。

定—平定。这里指收复失地。家祭---过去家庭祭祀祖先的一种仪式。中原—指黄河中下游一带，这里泛指被金兵占领的淮河以北的广大地区。

三、课外阅读 塞下曲 唐 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。[注释] 1．塞下曲:古时边塞的一种军歌。2.月黑：没有月光。3.逐：追赶。4．遁：逃走。5．将：率领。6．轻骑：轻装快速的骑兵。

7．单于（chán yú）：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。

主要内容：这是卢纶《塞下曲》组诗中的第三首。卢纶曾任幕府中的元帅判官，对行伍生活有体验，描 写此类生活的诗比较充实，风格雄劲。这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。

【译文】月亮被云遮掩，一片漆黑，宿雁惊起，飞得高高。在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地 逃跑了。将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪，刹那间 弓刀上落满了雪花。凉州词

唐 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 1.《凉州词》：唐代乐府曲名，是歌唱凉州一带边塞生活的歌词。这首《凉州词》被明代王世贞推为唐 代七绝的压卷之作。

2.夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照明。它和葡萄酒都是西北地区的特产。3.沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。4.琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。5.催：催人出征。6.君：你。【译文】

葡萄美酒倒满了华贵的酒杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也声声响起，仿佛在催促我上前作战。在沙 场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？ 22.左公柳 凉州词 唐 王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。词意

凉州词—唐代的一首乐府曲名，是歌唱凉州一带边疆生活的歌词。

黄河远上---远流直上，写在玉门关路上的景色。这里是逆黄河水流方向远望。1.一片----一座。2.孤城—这里指玉门关。3.万仞—古代长度单位。4.何须—何必。5.杨柳—指古代的一种乐曲。6.度—经过。7.羌笛---古代羌族的一种管乐器，后来常用来作军乐。

8.怨—这里指吹奏哀怨的乐曲。怨，埋怨，哀怨。诗意：

澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤城矗立在高峻的山岭之间。不知谁的羌笛吹起了哀伤 的《折杨柳》，是在埋怨柳树不青吗？然而那又何必呢？要知道那绿色的春风是吹不到玉门关的呀！

主要内容：

这首诗描绘了塞外边疆既雄伟壮观又荒凉萧条的景象，表现了边关将士既无限思念家乡又意识到卫国戌 边责任重大的情感。

课文最后一自然段中四个“那”组成排比句，描述之中包含赞美之情。最后两句作者用反问及设问的修 辞方法，进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象：它不是普通的刚强之树，而是特殊的精神之树。这种精神就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所表现出来的满腔爱国热情。

题目理解：“左宗棠”一语双关。既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指为保卫边疆和建设边疆做出 巨大贡献的左宗棠。词语解释：

慷慨—一指充满正气、情绪激动；二指不吝啬。

慷慨激昂—形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，也说“激昂慷慨”。纤巧—细巧，小巧。

疲惫—一指非常疲乏，如疲惫不堪；二指非常疲惫，如疲惫敌军。携带---随身带着。

屹立—像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定势不可动摇。流淌—液体流动。淌，往下流。

楚楚动人---形容形态或体貌娇美可爱。也作“楚楚可爱”“处处有致”。楚楚，指娇柔，秀美。力排众议—尽力排除各种反对意见，以便维护自己的正确主张。力，竭力。排，排除。议，议论、意见。

马不停蹄---马不停下脚步。比喻一刻不停止，行动很急促。近义词“日夜兼程”。视死如归---把死看着像回家一样。形容为了正义事业不怕牺牲生命。课后练习：

1.默读课文，再用自己的话简要说说课文写了左宗棠的哪些爱国事迹。

答：写了1.左宗棠力排众议，主动请缨，带棺出征，收复失地的事（收复失地）；2.左宗棠带领部队，植树造林，建设边疆，使古老的丝绸之路获得新生的事（建设边疆）。这两件事充分表现了左宗棠满腔 的爱国热情。

2.读句子，注意加点的词语，想想句子表达了作者怎样的思想感情？

（1）这柳树（高大茁壮），（身姿挺拔），枝条（刚劲有力），树冠（宛如帷幄）。（2）这（屹立）在戈壁滩上的（刚强）之树，大有（英勇无畏）、（压倒一切困苦）的气势！（3）这哪里是一株（普普通通）的柳树？它分明就是爱国将士们（不屈不挠）、（坚忍顽强）的精神之 树！

答：这三句都赞美了柳树的挺拔和刚强。第（1）句主要从外形姿态上描绘，写整体的“高大茁壮，身姿 挺拔”，写枝条的“刚劲有力”，写树冠的“宛如帷幄”（好似军营里的帐幕）；（2）从形到神，主要 从精神品质上着眼，写柳树的刚强给人一种“英勇无畏、压倒一切困苦的气势”；第（3）句从树到人，看似写树，实为写人，目的是歌颂像左宗棠这样的爱国将士身上所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。3.用下列词语造句

情不自禁 不但„„.而且„„ 23*郑成功收复台湾 课文内容: 课文主要记叙了郑成功收复台湾这一中华民族史上的重要大事.表现了郑成功的爱国精神.词语解释 憎恨—厌恶痛恨。

盘踞—非法占据，霸占（地方）。也作盘巨。铭记—深深地记在心里。撰—写。

千军万马—形容兵马极多、阵容强大。也作“万马千军”。

张牙舞爪—张开利牙，挥舞爪子。形容野兽凶猛的样子，或坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作 十分粗鲁。

垂头丧气—耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。走投无路---形容处境十分困难。投，投奔。

箪食壶浆—用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。又作“壶浆箪 食”箪，盛饭的圆形竹器。浆，米汤。

荆榛---泛指丛生灌木，多用以形容荒芜情景。本课比喻恶人荷兰侵略者。荷俘—对荷兰侵略者的蔑称。24隐姓埋名三十年 主要内容

文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹，热情讴歌了她不为名，不为利，一心为祖国服务的奉献精神。词语解释 渺小—微小。热忱—热情。

不分昼夜—不分白天和黑夜。形容做事不停歇、从早到晚都在干。昼，白天。不假思索—用不着想，形容说话做事迅速。假，凭借。

隐姓埋名—隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道自己的情况（底细）。也作“隐名瞒姓”。欢欣鼓舞—形容十分高兴，精神很振奋。欢欣，喜悦的神态。鼓舞，振奋的样子。熠熠---形容发光发亮。熠，光耀，鲜明。课后练习：

1.读句子，想象带点词语的意思，联系上下文体会句子表达了人物怎样的思想感情。“我愿意！”王承书（不假思索）地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。

虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是（心甘情愿）继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作（默默）奉献。

答：这两个句子都表达了王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。第一句是作者对她语言、神态的生动 描述，“不假思索”表现她的果断和坚定.第2句是王承书为国奉献的具体表现,”心甘情愿”说明王承书 对祖国和人民的责任心以及她”淡泊明志”的品质,”默默”照应为课文题目”隐姓埋名”,写的是王承 书的行动方式.25*海上英魂 课文内容

本文记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件,表现了我军爱国将士同仇敌忾顽强作战 宁死不屈的英勇精神.词语解释

管带—清末新军制,统辖一营的长官称为管带.霎时—极短的时候.屡—一次又一次.频频—屡次,连续几次.连续不断

毫不示弱—丝毫不表示自己很弱.形容在强者面前不畏惧.乘风破浪—船乘着风势,冲开浪头.比喻不畏艰险奋勇向前,也形容事业迅猛发展.又作“长风破浪”。乘，利用。

置之度外—不把生死、利害等放在心上。度，考虑。同归于尽---一同死亡或毁灭。尽，完结、完尽。课后练习

1.本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英 魂》？

答：因为本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远 长眠在大海中的英魂能够安息。他们的精神永远活在中华儿女的心中！

2.结合上下文说说“置之度外”“同归于尽”是什么意思，用心体会邓世昌舍身报国的崇高精神。答：“置之度外”是把生死、利害等放在心上，“同归于尽”是一同死亡或毁灭。“置之度外”“同归 于尽”是邓世昌驾驶“致远”舰之前的豪言壮语，也是他后来以身实践的壮烈之举，他说到做到、义无 反顾。

3.按提示，分别把下列词语抄在后面的横线上。

目瞪口呆 置之度外 慷慨激昂 同归于尽 魂飞魄散 惊恐万状 写敌军： 写我方： 26少年闰土 课文内容

本文记叙了作者对三十年前和闰土之间的一段生活回忆，刻画了一个知识丰富、活泼可爱的海边农村少 年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的感情。

三、理解句子

1.“只是无端的觉地得”—就是“没有来由地觉得”。

2.“我素不知道天下有这许多新鲜事„„我先前单知道„..”---“素”是“向来”的意思。“如许”是 “像这样”的意思。“先前”是“以前”的意思，“单知道”是“只知道”。

3.“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土 在海边时，他们和我都一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”---意思是说：闰土知道的稀奇事真 多，“我”和“我”以前的朋友都不知道，这是因为闰土从小参加劳动，对自然界了解很多，而“我” 和“我”的朋友---这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，只能“看见院子里高墙上的四角的天空 ”，眼界狭窄、知识贫乏。这里用对比突出了“我们”与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。（这句中的“啊！”加一个“！”表示我对润土的赞美，羡慕他心中有那么多无穷无尽的 稀奇的事。）（课后练习）

4.“便是现在也没有知道”---意思是“即使到现在我也不知道。”“便是”是“即使是”、“就是”的 意思。“没有知道”是“不知道”。

5.“其间有一个十一二岁的少年”---“其间”就是“那中间”在文中指西瓜地里。6.“知道他和我仿佛年纪”---这里的“仿佛”不是“好像”的意思，而是“差不多”。【学习连接】

鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。其作品收入《鲁 迅全集》，还被译成英、日、俄、法等五十多种文字。代表作有《狂人日记》、《呐喊》《故乡》、《 祝福》等。27凡卡 课文内容

本文通过凡卡写信这件事，叙述了凡卡的学徒生活，反映了旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运，揭露了当时 社会制度的腐朽黑暗。

爷爷收不到凡卡的信的原因：-----（1）没贴邮票；（2）没有详细地址；（3）邮差醉醺醺的。词语解释：

保佑—迷信的人称神力的保护和扶助。祷告—教徒或迷信的人向天、神求助。

小崽子—幼的动物。文中是凡卡对老板儿子表示蔑视的称呼。课后练习

1.信的内容是--（1）倾诉自己在城市当学徒的痛苦生活。（2）回忆在乡下与爷爷一起生活的情景。（3）表达远望---希望爷爷带他回到乡下去。

2.课文中三次写到凡卡叹气，找出写他叹气的句子，联系上下文认真体会凡卡每次叹气时都想到了什么，表达了他怎样的心情。

答: 第一次，是凡卡在写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像，看了看周围的 环境，“他叹了一口气”。凡卡从家乡来到这充满了凄凉、恐惧的鞋铺，黑糊糊的窗户，昏暗的神像，摆满楦头的架子，老板、老板娘凶恶的面孔，一下子都浮现在了凡卡的面前。想起那无休止的劳动，残 酷的折磨，就连写信，还是趁人们都到教堂做礼拜去了，才得空，而且是提心吊胆地写，所以他不由得 叹了口气。

第二次，是凡卡回忆家乡清静、优美、快活的冬夜，与令人窒息的鞋铺的气氛形成了鲜明的对照，因此，他又“叹了口气”。

第三次，是凡卡请求亲爱的爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿 匣子里头”之后，“伤心地叹口气”。往年在家乡，生活虽然也贫苦，但还自由些，在过圣诞节时，还 能从圣诞树上摘下一个糖果，快乐地跟爷爷一起去砍圣诞树，打扮那棵树，可现在，在这圣诞节的前夜，自己孤零零的一个人，远离家乡，远离亲人，离开了自己所熟悉的一切，在城里受折磨，担心地写着 这封倾诉自己痛苦生活的信，并且心情紧张，唯恐被老板看见，再挨一顿毒打。这里的生活“连狗都不 如”，更不用说什么圣诞树、金胡桃了。写到这里，凡卡再一次伤心地叹口气。3.凡卡学徒生活受的苦----挨打、挨饿、挨冻。28孔明借箭 课文内容：

本文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，现密计黄盖受刑”的前半部分。全文以“借箭 ”为线索，按照“为什么借箭”“怎样借箭”“借着箭没有”的思路展开故事的情节，记叙人物的言行，突出表现了诸葛亮的才智过人，以大局为重，周瑜的妒贤嫉能、鲁肃的忠厚老实、曹操的谨慎多疑。词语解释

神机妙算---形容非凡的机智和巧妙的计策，有预见性，善于估计客观形式，决定策略。神机，指神奇非 凡的机智、智谋。妙算，指神奇巧妙的计谋。

1.迟延---耽搁，拖延。2.调用--调度，使用。3.将来--拿来。

4.公道--公正的道理。5.见委--委派我。6.比及--等到。7.少顷--顷刻。8.妒忌—对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

课后练习

1.说说孔明借箭这个故事的起因经过结果，再说说课文的主要内容。

（1）孔明借箭这个故事的起因：周瑜对诸葛亮的才干心怀妒忌，故而要他在十天内造好十万枝箭，以陷 害他；而诸葛亮已心中有数，以大局为重，立下了军令状。经过：诸葛亮向鲁肃借了只船、军士和粮草，巧妙地用草船向曹操借箭。结果，诸葛亮如期如数交箭，周瑜自叹不如。

（2）课文的主要内容：课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。2.为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”？

答：周瑜的话既是他自愧不如诸葛亮的表白，也是全文对诸葛亮足智多谋、才能惊人的画龙点睛之笔。首先周瑜因妒忌诸葛亮的才干企图设计陷害他，而诸葛亮面对周瑜的阴谋诡计胸有成竹，谈笑风生，顾 全大局，不以周瑜正面冲突。同时诸葛亮神机妙算，巧妙地向曹操“借”了十万余枝箭，使周瑜的阴谋 未能得逞，而这是周瑜万万没想到的。所以，周瑜发自内心第感叹“孔明神机妙算，吾不如也”。29*战风车

课文内容

本文节选自塞万提斯的《堂吉诃德》。原小说全名为《奇情异想的绅士堂吉诃德.德.拉曼却》。这篇课 文记叙了堂吉诃德模仿古代骑士第二次出征中的一段，主要写了他把郊野的风车当作巨人，竟然提着长 枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。文章刻画的人物形象是：主人堂吉诃德沉迷于幻想、急 公好义；仆人桑丘处处求实、胆小怕事。课后练习： 词语解释

形形色色—指事物种类繁杂、多种多样。形形，即生出形体；色色，即生出颜色。近义词：五花八门。虔诚—恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。【学习连接】

《堂吉诃德》是西班牙著名作家赛万提斯的作品。小说写了一个名叫堂吉诃德的穷乡绅因阅读骑士的小 说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。30童年趣事 主要内容

课文节选自罗曼.罗兰的《约翰.克利斯朵夫》，课文讲述的是约翰.克里斯多夫童年的一段生活，表现了

他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。

课文以时间顺序，记叙了“克里斯多夫作品第一号”的诞生过程。词语解释

惘然—失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。

毫不厌倦—一点儿也没有失去兴趣，继续去做（某件事情、某种活动）。

语文五年级下册知识点复习 篇2

一、胸中有全局，工夫下在备课上

教师在复习备课时面对庞杂的知识体系，要立足课标、总揽全局，用好教材，既能由点到面，又能由面到点，做到收放自如。复习过程要有合理安排，避免简单化;复习思维要活跃，避免机械化。要认真分析、对照课标年级目标，找准知识点，关注其前后联系，达到读书时(新授)，书越读越厚，复习时，书越读越薄。还必须根据学生掌握知识的情况，研究复习方法，努力制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计练习，提高复习课的质量。在梳理课内阅读知识时，一是引导学生梳理第12册教材中要求背诵积累的内容。另外，“日积月累”也是应完成的背诵任务。自主检查，拾遗补缺。二是进行必背和选背内容的背诵比赛，并让学生说出自己为什么喜欢这些片段，说出自己的理解、感悟。三是要对文学常识、课文重点知识等进行分组归类。如：

(1)文学常识可设计连线题或填空题归类，例：中国的四大名著分别是。

(2)人物特点归类。可以编成连线题或填空题进行练习。例：在学习语文的过程中，我们结识了许多可敬的人如：的李大钊;的张思德;还有的汤姆·索亚;的居里夫人;的怀特森和的周总理。我们需要和书中的人物对话，应该学习他们的高尚品质，陶冶自己的情操。

(3)表达方法可以编选择题进行归类。例：《十六年前的回忆》这篇课文作者运用了：A.互相呼应表达方法。B.总分总的表达方法。C.举例子的说明方法。

通过归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于巩固、知新，从而初步掌握常见文体的阅读方法。同时，利用所学课文进行词句积累和概括能力训练，提高独立思考、分析问题和解决问题的能力。

二、成功在课堂，本事显在课堂上

1. 以学生为主。

复习过程是一个信息交流过程，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，应该把学习的主动权还给学生，真正让学生做学习的主人。教学中，预习是听好一节课的基础。每节课教师都要根据课标和知识点，提出富有启发性和思考性的问题，组织学生讨论探究。以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。

2. 以课内为主。

要将问题尽量解决在课堂上，讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。面对众多知识，学会放弃，选择重点，将复习内容系统化，比如复习六年级下册第四组时，可将组的训练重点、课文内容和积累运用有机结合，然后将其分割成四个复习要点，生字词语、童话赏析、趣味语文、读写训练。提纲挈领地选择代表性、典型性题目，便于牵一发而动全身，减少琐碎，减轻负担。例如：

拼读下面的词语，并规范、端正地写在田字格里。

此题就将拼音、词语及人文熏陶融为了一体，三个词语中，有生字“魁”，易错的熟字“炼”和“豪”。目的是引导学生认识3000个常用汉字，其中会写2500个，重在训练识字与写字的能力及联系语言环境写词语的能力，提醒学生不能因为紧张的复习而丢弃了良好的书写习惯。还渗透了“早起锻炼”、“学会健体”的情感教育。

3. 以能力为主。

知识和能力二者是密切相连的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。根据内容，巧填关联词。例如：

(1)根据内容，巧填关联词。

凡卡是个没爹没娘的孤儿。在莫斯科当学徒期间，()要干活，()要挨打受骂，他想：()在老板家受罪，()回到爷爷的身边。()有了这个想法，()他在圣诞节前夜给爷爷写信。其实，他哪里知道，()回到爷爷身边，()不能摆脱悲惨的命运。

(2)仿照例子，根据情境填写古诗名句、格言或警句。

例：思念故乡时：举头望明月，低头思故乡。

送别时：________赏春时：________思念时：_______

这些题目主要是考查学生对名言、警句、对联、歇后语和古诗文等语言材料的积累和灵活运用情况，并让学生在完成相应教材内容的积累基础上，进行创造性的运用。

三、优势在群体，补救落在练习上

复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。在课堂上要多给慢生提供机会。练的内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。一课一练抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。比如在复习课文内容时，可根据不同课文的特点确定“训练点”。如《十六年前的回忆》一课的“训练点”落在“前后照应”的表达上。复习中领悟了这个表达方式的妙处后，可让学生以“往事”为话题进行片段练习，并采用前后照应的写作方法。再如《匆匆》一课中用了一组排比句描写时间来去匆匆，复习时可引导学生进行仿写。

由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘是不尽相同的，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，更要考虑到个别现象，作分类要求，分层推进。对中下生，重在分析指导，通过复习使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而举一反三，触类旁通;对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题、丛书，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到培优补差的目的。

四、关键在落实，提高放在巧评上

复习阶段的首要任务应是教学生不会的。要给学生讲关键、讲方法、讲思路、讲规律，画龙点睛。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的基础知识是否扎实，知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚;对练习题是否具备变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力，是否具有巧答、妙解、灵活运用的思想方法。如在习作复习中，不在于让学生写的数量多，而在于加强指导与评改，要遵循“多改少写、以改促写”的原则，其重点是让学生掌握写作规律。要引导学生在阅读与作文的实践中，积累经验，感悟写作的方法与基本规律，学会作文。复习时，要鼓励学生联系生活多思考，认真地修改自己平时的作文，还可以安排同学之间互评互改，从点评到笔改，一文多改，提高学生自我评价和修改作文的能力。为提高复习的积极性，评讲时可开展系列活动：(1)佳作展评。开辟“复习佳作专栏”，按照不同主题精选优秀习作或精彩片断，引导学生品评欣赏。(2)编选作文。学生将自己小学阶段的习作进行修改后，归类整理成一本自己的作文选。(3)竞赛驱动。可组织专题作文竞赛，如记叙文、想象文、应用文的专题，结合竞赛，进行有针对性的习作辅导和练习。设立奖项，鼓励创新。

小学语文五年级下册期末自测题 篇3

一、看拼音写词语。(6分)

羊群走到哪里都像是给无边的绿()绣上了白色的大花，那些小丘的线条是那么(

)，就像只用绿色(

)，不用墨线(

)的中国画那样，到处(

)，轻轻流入(

)。

二、填空。(11分，一空一分)

1西部，祖国地图上神奇的土地!本学期第一组课文向我们展示了那里别样的景致，如果有机会，你想去那儿看一看_____。

2四大名著里以农民起义为题材的小说是_____，书中有个军师智多星叫_____。

3我们的祖先利用烽火传递信息，现在我们可以用_____、_____来传递信息，真正做到了快捷方便。

4看到你的同学小明整天沉溺于网络无心学业，请你用一条名言劝说他珍惜时间：_____

5徐庶进曹营_____

6被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品是_____

7“程门立雪”这个成语来自于_____，后来用来称赞_____

8为了让同学们养成随手关好水龙头的习惯，学校将在各个水池上方贴上宣传标语，请你写一条：_____

三、按要求改写句子。(5分，一题一分)

1这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?(改陈述句)

2蔺相如见了廉颇就像_____。(将句子补充完整使之更形象生动。)

3()能捐出70元钱，()能帮他们挖一口井。(填合适的关联词。)

4《西游记》是四大名著。(用修改符号在原句上修改病句)

5楚王不敢不尊重晏子了。(改肯定句，意思不变)

四、判断题。(8分)

1“美伦美奂、莞尔一笑、迫不急待、铤而走险”这四个成语中都有一个错别字。()

2剧本这种文学形式主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。()

3吴敬梓在《儒林外史》中刻画了一个吝啬鬼严监生的形象。(

)。

4，威尼斯主要的交通工具足汽车。(

)

5，“走了许久，远远地望到了一条迂回的明如玻璃的带子——河!”这句话中的破折号表转折。()

6“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”说的是《红楼梦》中的王熙凤。()

7国外有一家钟表公司的广告是：本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。这说明他们的维修人员非常不敬业，工作不认真。(

)

8“折”是个多音字，“折本”时读“zhe”。()

第二部分阅读鉴赏(35分)

一、古诗词赏读。(10分)

清平乐·村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，_____。

1将此词补充完整。(1分)

2这是_____朝_____ 的作品。(2分)

3，“清平乐”是_____，“乐”读_____ 。“村居”是_____。(3分)

4解释下列词语的意思。(2分)

相媚好：_____

亡赖：_____

5作者最喜欢小儿，为什么?(1分)

6在这首词中我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景，你能再写出两句写儿童生活的诗句吗?(1分)_____。

二、课内阅读。(10分)

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曾兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

1这个片断选自于____的_____。(2分)

2诸葛亮是作者极力赞美的一个人物，他料事如神，心思灵巧得到了神奇的地步，可以用“_____”成语来形容他。(1分)

3从哪儿可以看出诸葛亮胸有成竹?在文中划上波浪线。(1分)

4诸葛亮为什么要下令将“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”?(1分)

5他为什么又让军士“一边擂鼓，一边大声呐喊”?(1分)

6曹操为什么不敢派兵出来?(1分)

7诸葛亮为什么敢“饮酒作乐”?(1分)

8在小说中，诸葛亮知天知地知人，你认为他是“神”吗?为什么?(1分)

9你还能写出一个出自于这部小说的一个故事吗?(1分)

三、课外阅读。(15分)

母爱

这是一个真实的故事，故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这3斤珍贵的水。

人缺水不行，牲畜也一样，渴啊!一天，一头一直被人们认为憨厚忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲畜拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

后来牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好3斤，放在牛的面前。

出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑出一头小牛。受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，慢慢地往回走……

一个晚上，当我从电视上看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚的热泪。

1给加点的字选择正确的读音。(2分)

戛然而止

骂骂咧咧

皮开肉绽

和着沙漠中阴冷的酷风

2为什么“一直被人们认为憨厚、忠实的老牛”却“挣脱了缰绳”，“强行闯入沙漠”?(2分)

3“但它们都不像这头牛这般倔强”中的“它们”指_____，“这般”指_____ 。(2分)

4文章第三段中，从描写角度看，“鲜血沁了出来……显得分外的悲壮”是对老牛的描写，表现了老牛_____；“战士哭了”，“司机也哭了”，运水的战士违规取水，这是对老牛的描写，有力地表现出老牛的_____ 。(2分)

5第四段中“没等主人吆喝……慢慢往回走”照应了第二段中的哪个语句?请在文中用横线标出来。(2分)

6文章最后一段的作用是_____(1分)

7读了此文，我们深深为伟大的母爱而感动，作为孩子，永远也报答不了父母的恩情!正如那两句歌颂母爱的千古名句所言“_____，_____”。(2分)

8我们在为老牛无私的母爱感动的同时，也深为祖国西部严峻的缺水形势而忧虑!但愿地球上的水资源能得到我们每一个人的保护!请你写一条宣传标语号召大家一起保护水资源(2分)：_____

第三部分作文(35分)

从小到大，你一定经历过许多“错”的时候，或许是做错了题，或许是出门走错了路，或许是说错了话，或许是做错了事……但正是因为有了这些错，才使你认识到了对，才有了今天的成长。哪次错或哪些错令你特别难忘?请把它写成一篇400字左右的记叙文。

要求：题目自拟，语句通顺，感情真实，书写规范整洁。

五年级下册数学复习知识点总结 篇4

1、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

2、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。即几分之一。

3、分数与除法的关系：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相等于分母。

4、求一个数是另一个数的几分之几用除法计算，用一个数÷另一个数。

5、分数未带单位表示两个量之间的倍数关系(分率)用1÷总份数;分数带有单位表示一个具体的数量，用一个数÷另一个数。

6、分数的大小比较：

①分母相同的两个分数，分子大的就大。

②分子相同的两个分数，分母小的分数反而大。

③异分母分数，先化成同分母分数(分数单位相同)，再进行比较。

5、分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。

6、分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1。分子是分母的倍数的假分数可以化成整数，用分子除以分母。

7、由整数部分和分数部分组成的分数叫做带分数。

8、把假分数化成带分数，用分子除以分母，所得商作整数部分，余数作分子，分母不变。

9、把带分数化成假分数，用整数部分乘以分母加上分子作分子，分母不变。

10、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。

11、最大公因数：几个数共有的因数叫做它们的公因数，其中最大的一个叫做最大公因数。可以用短除法求最大公因数。

12、两个数的公因数和它们最大公因数之间的关系：所有的公因数都是最大公因数的因数，最大公因数是它们的倍数。

13、互质数：只有公因数1的两个数叫做互质数。

14、两个数互质的特殊判断方法：

①1和任何大于1的自然数互质。

②2和任何奇数都是互质数。

③相邻的两个自然数是互质数。

④相邻的两个奇数互质。

⑤不相同的两个质数互质。

⑥当一个数是合数，另一个数是质数时(除了合数是质数的倍数情况下)，一般情况下这两个数也都是互质数。

15、求最大公因数的方法：

①倍数关系：最大公因数就是较小数。

②互质关系：最大公因数就是1。

③一般关系：从大到小看较小数的因数是否是较大数的因数。

16、最简分数：分子和分母只有公因数1(是互质数)的分数叫做最简分数。

17、约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。(并不是一定要把分数化成与它相等的最简分数才叫约分;但一般要约到最简分数为止)

18、最小公倍数：几个数共有的倍数叫做它们的公倍数，其中最小的一个叫最小公倍数。可以用短除法求最小公倍数。

19、两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间的关系：几个数的公倍数是它们最小公倍数的倍数。

20、通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。(通分时，公分母一般为几个数的最小公倍数)。

21、求最小公倍数的方法：

①倍数关系：最小公倍数就是较大数。

②互质关系：最小公倍数就是它们的乘积。

③一般关系：大数翻倍(从小到大看较大数的倍数是否是较小数的倍数)。

22、约分和通分的依据都是分数的基本性质。

23、小数化分数的方法：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，去掉小数点作分子，能约分的必须约成最简分数。

24、分数化小数的方法：用分子除以分母，除不尽的按要求保留几位小数。(一般保留两位小数。)

25、判断分数是否能化成有限小数的方法：

①判断分数是否是最简分数;如果不是最简分数，先把它化成最简分数;

②把分数的分母分解质因数:如果分母中除了2和5以外，不含有其他质因数，这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。

第二单元长方体和正方体

1、长方体和正方体都是立体图形。正方体也叫立方体。

2、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。(长、宽、高都各有4条，分别平行并且相等)

3、长方体的特征：

①面：有6个面，都是长方形(特殊情况下最多有两个相对的面是正方形)。相对的面完全相同。

②棱：有12条棱。相对的棱长度相等。

③顶点：有8个顶点。

4、正方体的特征：

①面：有6个面都是正方形，6个面完全相同。

②棱：有12条棱。12条棱的长度相等。

③顶点：有8个顶点。长方体正方体相同点都有6个面，12条棱，8个顶点。不同点面6个面都是长方形。(有可能有两个相对的面是正方形)。6个面都是正方形。棱相对的棱的长度都相等12条棱都相等。5、正方体是特殊的长方体。

6、长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4长方体

7、正方体的棱长总和=棱长×12

8、至少要8个小正方体才能拼成一个稍大的正方体。正方体

9、表面积：一个物体表面所有面的面积之和叫做表面积。长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

10、长方体的表面积：

①长方体有“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”6个面。

②长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2用字母表示：S=(ab+ah+bh)×2

③特殊长方体的表面积(有两个面是正方形)正方形的两个面完全相同，其余四个面完全相同。

11、正方体的表面积=棱长×棱长×6用字母表示：S=6a2

12、表面积的常用单位有平方米、平方分米、平方厘米，相邻两个面积单位之间的进率是100。1m2=100dm21dm2=100cm21m2=10000cm2

13、生活实际：油箱、罐头盒等都是6个面;游泳池、鱼缸等都只有5个面;水管、烟囱等都只有4个面。

14、长方体或正方体每截断一次会增加两个截面，所以这时的两个物体的表面积大于原来物体的表面积。

15、长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍，表面积会扩大倍数的平方倍。(如长、宽、高各扩大2倍，表面积就会扩大到原来的4倍)。

15、体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。(就是看物体含有多少个体积单位)

16、常用的体积单位有：立方米(m3)、立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)

①棱长是1cm的正方体，体积是1cm3

②棱长是1dm的正方体，体积是1dm3

③棱长是1m的正方体，体积是1m3相邻两个体积单位之间的进率是10001m3=1000dm31dm3=1000cm3

17、长方体的体积=长×宽×高用字母表示：V=abh

18、正方体的体积=棱长×棱长×棱长用字母表示：V=a3(读作：a的立方，表示3个a相乘)

19、底面积：长方体或正方体底面的面积叫做底面积。

20、长方体和正方体的体积统一公式：长方体或正方体的体积=底面积×高用字母表示：V=ShS=V÷hh=V÷S

21、容积：容器所能容纳物体的体积，叫做它的容积。容积单位有：升(L)、毫升(ml)1L=1000ml

22、容积单位和体积单位的关系：1L=1dm31mL=1cm3

23、容积的计算：长方体和正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从里面量长、宽、高。(所以物体的体积大于它的容积)。

24、长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍，体积就会扩大倍数的立方倍。(如长、宽、高各扩大2倍，体积就会扩大到原来的8倍)。

25、排水法：(计算不规则物体的体积)

①容器的底面积×上升那部分水的高度。被浸没物体的体积等于上升计算方法那部分水的体积

②放入物体后的体积原来水的体积

26、把长方体或正方体截成若干个小长方体(或正方体)后，表面积增加了，体积不变。

第三单元分数的加法和减法

1、同分母分数加、减法：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。

2、分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加、减。

3、异分母分数的加减法：异分母分数相加、减，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。

4、分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。在一个算式中，如果有括号，应先算括号里面的，再算括号外面的;如果只含有同一级运算，应从左到右依次计算。

5、整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。

第四单元简易方程

1、在含有字母的式子里，数字和字母。字母和字母之间的乘号可以记作“”，也可以省略不写，数通常写在字母的前面。加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。

2、a×a可以写作aa或a2，a2读作a的平方。2a表示a+a

3、等式：表示相等关系的式子叫等式。

4、等式的性质：等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数(0除外)，等式依然成立。

5、方程：含有未知数的等式叫做方程。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。解方程的格式要求：①必须写“解”并打上“：”。②所有“=”对齐。③自觉进行验算。

6、10个数量关系式：加法：和=加数+加数一个加数=和-另一个加数

减法：差=被减数-减数被减数=差+减数减数=被减数-差乘法：积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数

除法：商=被除数÷除数被除数=商×除数除数=被除数÷商

7、所有的方程都是等式，但等式不一定都是方程。

8、方程的解是一个数，解方程是一个计算过程。

9、列方程解决问题的步骤：

①弄清题意，找出未知数，用X表示。

②分析找出数量之间的等量关系，列方程。

③解方程。

④验算，写出答语。

第五单元折线统计图

折线统计图：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来的统计图。

五年级语文下册复习计划 篇5

一、复习内容

1、汉语拼音。

2、字。

3、词语。

4、读读背背：

5、句子。

6、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

7、口语交际。

8、阅读：

（1）、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。（2）能理解和把握文章的主要内容。(3)能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。(4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。(5)能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。(6)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（7）学会提出有思考价值的问题；（8）联系生活实际谈感受等。

9、习作。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

二、复习重点：

学生主要是态度问题，同时还要注意那些对基础掌握得不熟练的学生，严格“过关”，多帮助他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点（这与基础知识的掌握有着密切的关联）。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点，把细节描述到位。

三、复习难点：

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

四、复习方法：

单元复习、归类复习法、练习法、讲解法相结合。

1．引导学生积累语言，感悟语言多读：利用晨读、发动小组间的督促、检查，把所有的生字词、必背课文都过关，要求背诵的课文都背熟并能默写。

2．以教材为本，适当向课外拓展多练。结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

3．重点突破：抓住基础薄弱知识不放松，书写、练习。

三年级语文下册复习知识点 篇6

1、《太阳》一课运用多种说明方法：①列数字：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。②举例子(列数字)：如果步行，日夜不停的走，差不多要走35;就是坐飞机，也要飞二十几年。③作比较：130万个地球才能抵得上一个太阳。④打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。

2、太阳的特点是远、大、热。

3、“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。”这一段主要讲的是太阳热的特点，运用的说明方法有：打比方、列数字、作比较。“估计”一词不可以去掉，原因是：去掉以后就变成非常准确的数字，可是谁也没有办法真正测量太阳中心的温度。

4、为什么说“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”?答：太阳和人类的关系密切，如果没有太阳，石油和煤就没有办法形成，我们煮饭、取暖就成了问题。

月球是个什么样的世界?答：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。

1、文中写了哪些未解之谜?答：1)难道这些尘土有杀菌作用吗?2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?3)难道月球的年龄比地球的年龄大?或者是月球的火山活动比地球早?

2、月亮的美称：玉兔、夜光、玉轮、婵娟……

3、描写月亮的诗句：1)海上生明月，天涯共此时。2)明月出天山，苍茫云海间。

网络给我们的生活带来了那些影响(网络的用处)?答：1)网络可以查阅信息2)可以跟世界各地分人随时进行交流3)网络购物。信息高速路指的是电脑网络。

为什么说地球变成了小村庄?答：网络将每个国家甚至每个家庭连在一起，无论相隔多远，人们总能随时随地保持联络。

语文五年级下册知识点复习 篇7

师:今天,我们要学习一篇鲁迅先生的文章,题目叫《少年闰土》。这篇文章节选自鲁迅的小说《故乡》,“少年闰土”这个题目是选入课本时,编书的人给起的名字。小说讲述的是作者长大后回到故乡,听说要与年少时的玩伴闰土见面了,他非常高兴,回忆起童年趣事,于是就有了我们今天要学习的这篇课文。下面我们朗读第一自然段。

师:这一自然段所写的事情,并不是鲁迅亲眼看见的,而是闰土讲给鲁迅后,鲁迅想象的一幅画面。一个小男孩,手里握着钢叉,刺向一只偷瓜的动物。作为当年还是个小男孩的鲁迅,一定对这个情景非常向往,所以闰土讲的这个事,给鲁迅留下了深刻的印象,在回忆的一开头,眼前就浮现出这么一幅画面。

生:老师,什么是猹?

师:鲁迅自己也不知道什么是猹。这是鲁迅自己造的字,以前字典里没有,鲁迅把它写到文章后,它就出现在字典里了。字典里说,这是鲁迅小说里的一种动物,喜欢吃瓜。闰土在给鲁迅讲这种动物时,说的就是“查”这个音,鲁迅听音编字,就编出了“猹”这个形声字。后来,鲁迅说,这种动物可能是獾。你们知道獾什么样吗?

生:我在电视里看到过,身体长长的,满身油亮亮的毛。

师:(师在黑板上画图:一只獾在瓜地里吃瓜,一个小男孩手握钢叉扑过来)这就是鲁迅想象的画面。

生:老师画得太像了,这个画面真生动。

师:是鲁迅把这个片段写得生动。你们在写文章时,也要这样描写出画面来,不仅会让文章有美感,更会让文章变得生动。

读课文,故事中有画面

师:(继续朗读课文二至四自然段)第四自然段的外貌描写非常精彩,不是老一套的大大的眼睛炯炯有神,圆圆的脸蛋一笑俩酒窝儿,而是写出了人物的特点。“紫色的圆脸”,知道为什么是紫色的吗?

生:因为闰土生活在海边。

师:你读得真仔细,你一定记得课文开头的那句话:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地。”海边日照强烈,大人的老皮一晒就黑,小孩的嫩皮却变得紫红了。闰土是一个健康朴实的农村少年。

师:(继续朗读课文第六至七自然段)从这部分开始,进入了课文的重点内容,闰土开始讲啊讲啊讲个不停,鲁迅变成了一个充满好奇心的听众。这部分描写闰土对鲁迅讲捕鸟的事情。现在,你们一定都不做这样的事情了。我小时候,生活在农村,就这样捕过小鸟。在地上用木棍支起一个箩筐,在木棍上拴一根绳,然后在筐下撒一点小米粒,我拉着绳子藏在一边,等小鸟一走进筐下吃米,就拉动绳子,把小鸟扣在里面。(师边说边在黑板上画图:一个用木棍支起的箩筐,一个孩子拽着拴住木棍的绳子)

生:哈哈,真有意思。

师:不过,我那时候笨,每次不是拉绳子太早就是太晚,总也罩不住鸟,好不容易罩住了,掀起箩筐伸手去抓时,聪明的小鸟就趁机逃了。

生:鲁迅小时候真笨,他都不会抓鸟,闰土多厉害呀!

师:每个人都有自己的闪光点,鲁迅虽然不会抓鸟,可他后来成为了一位伟大的作家。每个人的身上,都有值得我们学习的地方,只不过我们没有认真去发现。

师:(继续朗读课文第八至十五自然段)闰土给鲁迅讲的事情,深深吸引着鲁迅,这些都是鲁迅从来没有见过的事情。

生:鲁迅为什么不自己去看一看呢?

师:我们现在学习的这篇课文,是鲁迅九十年前写的,而这篇文章里发生的事情,又要再往前数三十多年,是清朝末年。那个时候,人们外出的交通工具只有马车,出去玩一次,可不像现在那么容易。如果从沈阳到海南,我们现在可以乘飞机,三四个小时就能到,要是坐马车,要走上一年呢。所以,闰土讲的事情,才对鲁迅有那么大的吸引力。形状各异的贝壳、奇怪的跳鱼,这些都是鲁迅从来没有见过,甚至是没有听过的。

生:“鬼见怕”和“观音手”的贝壳是什么样子的?

师:我也没见过。这都是农村孩子给贝壳起的外号,外号常常很生动,很形象。“鬼见怕”一定长得奇形怪状很吓人,而“观音手”这种贝壳就像人的手一样。读到这里,你们可以联想曾经见过的贝壳。(师边说边在黑板上画图)

生:我在海边捡过贝壳,确实是各种各样的颜色和形状,特别有意思。但我从来没见过闰土说的会跳起来的鱼,鱼怎么能跳起来呀?

师:也许是闰土看错了,鱼并没有长脚,可能是随着浪花在水面跃起。不过,在闰土这个小孩子的眼里,就是跳起来了。对同样是孩子的鲁迅来讲,鲁迅就更感觉到新奇了。(师在黑板上画图:一只长了脚从浪花中跳起的鱼)

品结尾,平淡中寓深意

师:(继续朗读课文第十六至十七自然段)

生:鲁迅从来不出家门,肯定对什么都有兴趣。

师:你为什么说鲁迅从来不出门呢?

生:文章的倒数第二个自然段里,鲁迅写“只看到院子里高墙上的四角的天空”。鲁迅站在院子里,抬起头,就只能看到院子上方的天空。

师:你真细心。这句话其实是一个比喻。鲁迅也会走到院子外面去玩,但他想表达的意思,是一种受到束缚、渴望自由的感觉。那个时候,城里的孩子,能玩的游戏,能做的事情并不多。(师在黑板上画图:一座四方的高墙中,一个戴着眼镜的孩子抬头望着天空)

师:你们看这篇文章的最后一段,这篇文章的结尾写得很平淡,你们认为结尾写得好吗?

生:既然是鲁迅对闰土的回忆,这段记忆这么深刻,结尾应该写得抒情一点。

师:那你说一说,结尾应该怎么写呢?

生:哪能只写闰土送“我”的东西呀,也应该把“我”送给闰土的东西写出来。

师:我第一次读的时候,也觉得奇怪,为什么结尾不写得抒情一点呢。但我现在想明白了,并且认为这句话写得太精彩了。你们能说一说为什么不写“我”送的东西是什么,而只把闰土送的东西写清楚吗?

生:因为他们之间的感情深,鲁迅就不提自己送的东西了。

师:情谊深,互赠礼物,更应该把“我”送了什么东西写出来了。

生:是因为鲁迅没记住自己送的东西是什么吧?

师:那鲁迅会写出来,他忘记自己送了什么东西。你们读一读,闰土送给鲁迅的东西都是什么,然后想一想鲁迅又会送给闰土什么,再来回答这个问题。

生:我知道啦!闰土给鲁迅讲捕鸟的事,给鲁迅讲贝壳的事,他知道鲁迅对小鸟和贝壳都很感兴趣,于是就送给鲁迅这些新奇的东西。童年的鲁迅,得到新奇的礼物,当然会印象深刻了,所以他要在文章结尾强调令他难忘的贝壳和鸟毛。

师:说的真有道理,闰土送给鲁迅的东西,就可以用“新、奇、特”三个字来形容。但鲁迅送的东西,对自己来说,就是很一般、很常见的了。你们抬头看黑板上的这幅画——

(附插图一幅)

师:一个孩子被困在高高的墙内,他只能看到四角的天空,对于外面的世界全然不知。他看不到形态各异的美丽贝壳,也看不到能窜出水面的跳鱼,既没有捕捉小鸟的经历,也没有在深夜手捏钢叉刺猹的记忆。你们说,这个孩子在想什么呢?

生:(纷纷回答)他想看看外面的世界。他不想做井底之蛙。他渴望自由……

改题目,思考中有领悟

师:现在,我们假设这篇课文没有题目,如果让你取题目,应该叫什么呢?

生:就叫“我和闰土”吧,又简单又明了。

师:如果叫“我和闰土”,应该写的是鲁迅和闰土之间发生的事情,两个人物同等重要。但是,这篇文章并没有写这样的事。如果你一定要叫这个题目,也应该把闰土放在前面,因为闰土是这篇文章的主角。你们想一想,鲁迅要通过这篇文章表达什么意思?

生:鲁迅写的是闰土的知识特别丰富,应该叫“知识丰富的闰土”。

师:“知识”这个词,是指从书本上学到的东西。闰土知道的事情多,但这些并不是来自书本,而是来自亲身经历,你能换个词儿吗?

生:(思考)是见识吗?

师:对,就是见识。闰土知道的这些事情,叫见识——亲眼所见的知识。那你改一下你的题目吧。

生:见多识广的闰土。

师:好!我觉得这个题目比“少年闰土”好,因为它准确地概括了人物的特点。但同学们在起题目的时候,都是围绕闰土所讲的事情来写。你们看黑板上的这幅图,站在高墙内的孩子渴望到外面的世界去玩,也许他想长出一双翅膀,像鸟儿一样飞起来。

生:我想到了,这些有意思的事情,都是在高墙外面发生的,应该叫“高墙外的世界”。

师:这个题目真好,又准确,又有深意。不过,根据文章的内容,我认为题目叫“高墙外的天空”更好,因为文中说“只看到院子里高墙上的四角的天空”。鲁迅和其他城里的孩子一样,他们所看到的,就是四角的天空。你们看黑板上的这幅画,闰土讲的这些事情,对鲁迅来说,就是更广阔的一片天空,是高墙外的天空。我们取的这个题目很有诗意,又贴近课文主题。你们觉得“高墙外的天空”与“少年闰土”相比,哪一个更好呢?

生:当然是我们起的题目更好。如果课本上有这个题目,我一定会对这篇文章感兴趣的。

师:如果题目叫“少年闰土”,就应该有中年或老年的闰土作对比,但这篇课文并不是写闰土各个年龄阶段所发生的事,只是写了闰土对鲁迅讲自己在家乡的所见所闻。看来,同学们要有自己的思考,多动脑筋,才能在学习的过程中有发现。

备课笔记

看图说话

在一堂课外阅读课上,讲解鲁迅的小说《白光》,读到一句精彩而又难懂的句子:“看榜的人全已散尽了,而陈士成在榜上终于没有见,单站在试院的照壁的面前。”

“这是多么生动的语言呀!”当我发出赞叹时,却发现同学们的双眼里满是困惑。怎么才能让他们理解“生动”的寓意呢?一瞬间,我心急如焚。不能让生动的景象只隐藏在我的心中,可是,用话语怎么能解释清楚生动的画面呢?对,画面!我可以让画面说话。灵机一动之后,我挥笔在黑板上画了一堵贴着榜文的墙,墙的对面呆愣愣、孤零零地立着木头桩子似的陈士成。

寥寥几笔的画面,立刻让一双双满是困惑的眼睛里充满了兴奋。画画虽然只是我的业余爱好,我却把她当做我最亲密的伴侣。历代名家的画册,我一本接一本地抱回家;美术馆、博物馆的书画展览,我一次又一次地去观赏。多少个日夜,在读书写作之余,我埋头画案,挥毫作画,忘记了时间的飞逝。一幅幅生动有趣的画面,给我带来一次次心灵的愉悦。作为一名语文教师,丰富的兴趣爱好是滋润课堂的源头活水。如果说讲台上的教师是一名舞者,那么,丰富的兴趣爱好就是欢快优美的舞曲;如果说讲台上的教师是一位画家,那么丰富的兴趣爱好就是五彩斑斓的颜料,它们使课堂有声有色,充满情趣。

当我指着黑板上的画面,问大家:“一道冰冷的墙,一个呆立的人,这个情景,给了你们什么感觉呢?”

立刻,一双双小手举起来了,“孤独!”“凄凉!”“绝望!”……一个个准确的回答,使我看到了耀眼的智慧之光。

一幅小小的画面,开启了一扇智慧之门。是讲台之外的丰厚积累,让我拥有了讲台之上的随机应变。我总也忘不了自己初登讲台时,听到贾志敏老师说的一句话:“一个好的语文老师,应该是半个作家,半个编剧,半个导演,半个画家,半个书法家,半个播音员……”总之,语文老师的肚儿,应该是个杂货铺儿,课堂上需要什么,就会亮出什么。

《少年闰土》这篇课文,不是一开篇立刻就能吸引学生的文章,于是,我想到了“画说闰土”的主意。随着故事的发展,一幅幅画面出现在黑板上。一开始,学生们也许觉得这只是随意的勾画,可是,当读罢全文,黑板上出现了以高墙内的呆小孩为中心,四周环绕着雪地捕鸟、海边拾贝、月下刺猹、涨潮赏鱼的画面时,同学们已经在快乐中不知不觉地领悟了课文的思想感情——那是一个被困在高墙大院里的孩子对自由的强烈渴望。