人音版小学音乐二年级上册教学计划

人音版小学音乐二年级上册教学计划（精选7篇）

人音版小学音乐二年级上册教学计划篇1

小学二年级上册音乐教学计划

一、学情分析：

二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。

本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟当了这个班级一年的班主任了。从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。

二、教材分析：

（一）全册分析。

本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音版）。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”;以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元主题：《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。

本册教材共分十个单元，包括的教学内容有：问声好;时间的歌;童话故事;跳起舞;愉快的劳动;小动物的歌;音乐会;生活多快乐;美丽的动物;新年好;游戏宫。教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。

（二）编排意图。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。

三、教学目标：

（一）、知识目标

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。

3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。

4、知道音的长短，感受音的强弱。

5、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

6、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。

（二）、能力目标

1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣。

（三）、思想教育目标

1、培养学生乐观的态度和友爱的精神

2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然

四、教学重点、难点：

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

5、学生的音乐表现力和即兴创造活动

五、采取措施：

1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。

3、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。

4、及时做好文艺特长生的工作。

5、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。

6、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。

7、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。

8、平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。

9、面对优秀生，多给他们实践与创造的机会。在后进生的转化工作中，多给他们提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，多鼓励，树立起他们学习音乐的信心。

10、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。

人音版小学音乐二年级上册教学计划篇2

首先, 音乐教育这门学科是一个交叉性的学科, 它与哲学、教育学、人类学、社会学和、心理学等等都有着密切的联系。谢嘉辛说过用人类学的概念来看音乐教材或者作品我们需要看到的不仅仅是音乐的本身, 更重要的是探究它背后隐藏着的“文化”, 把目光转移到音乐产生和制作的文化背景上, 才能更好的去把握音乐的本质与意义, 所以我们在分析教材的之后也要同时看到它包含的文化底蕴。其次, 音乐教育的目的就是将音乐作为文化教育的一种手段, 从而能学生才能得到身心的全面发展。音乐教育的文化目标就是要承担起传承古今中外优秀音乐文化尤其是本民族优秀音乐文化的使命。在21世纪全球化趋势日益彰显的今天, 国家与国家之间的文化差异逐渐成为了一种社会浪潮, 音乐教育也受到了一定的影响。目前美国的教育者们在进行教育的过程当中已经不再只是单纯地去注重知识与技能了, 更重要的是让同学通过音乐学习去了解文化了解历史, 那么中国也应该建立一种文化教育的概念。2011版新课标出来以后, 教材也随之进行了改革。我所要研究的对象就是教材中的文化特征, 以人民音乐教育出版社的小学音乐教材为例。

二、小学音乐教材的特征

1. 曲目选择的本土化

最新的人音版小学音乐教材是目前使用最广泛也最具影响力的教材之一, 我所属的安徽省芜湖市所使用的就是人音版的教材。教材中曲目选择的本土化含义其实包含两个本土化, 一个是相对于世界来说的中国传统音乐, 一个是更小范围的国内地方音乐。在这套1-6年级十二本的教材当中有七十多首首来自于我国各少数民族以及地方的民歌。民族涉及广泛包括新疆维吾尔族, 新疆柯尔克孜族、新疆塔塔尔族、蒙古族, 藏族、彝族、仡佬族、云南纳西族、壮族、云南哈尼族、土家族。地方民族也是搜集了遍布全国各地其中包括浙江、江苏、安徽、江西、吉林、山东、陕西、湖北、云南、台湾地区的民歌, 甚至北京当地的童谣也被吸收进了教材。另外教材中还有两个亮点一个就是古诗新唱, 中国的古诗词文化可以说是博大精深, 古诗词谱上朗朗上口的旋律, 让学生生从一年级就开始以他们最感兴趣的方式去学习枯燥无味的诗词从而能传承中华民族的传统文化经典是一件非常有意义的事情;还有一个就是京剧进课堂, 在五年级上册的第八课中就选择了《踏雪寻梅》和《打虎上山》两个片段, 国粹是经典, 教材是传承经典最好的载体。

2. 教材内容的多元化

新编人音版的小学音乐教材中不仅仅包括了中国非常多的优秀文化, 在强调多元化音乐教育的当下教材当中大量的使用了世界各地各民族的优秀音乐。比如教材中收录了挪威、德国、法国、巴西、英国、美国、日本、印度尼西亚、澳大利亚等国家和民族的一百二十多首歌曲, 与中国乐曲不同的是这些歌曲中简单地用于教学, 难懂的像交响曲或者协奏曲来说就只能作为欣赏和聆听曲目了, 但是这也为我们营造了一个高雅的艺术氛围。在教育学生的过程当中灌输一种世界平等的音乐观, 让孩子们知道世界有很多同本民族一样很好的音乐, 但是不同的音乐拥有不同的文化背景我们不能用同一个标准去衡量音乐的好坏。

3. 教学形式的多样化

人音版新教材中我们可以很清楚地看到关于教学方式已经不仅仅是局限在过去的“教师教、学生学”的状态了。以前老师一上课就教学生唱歌, 唱会了就算完成任务, 现在不一样, 教师的角色更多的是引导者与合作者。最新的教材加入了老师与学生的互动交流, 合作式地去实践音乐, 用音乐剧的表演方式身临其境地去感受音乐, 作曲家的成长故事以及乐曲的创作背景也大量地引进到课本中来。在学习音乐的同时我们希望培养的是学生学习的能力以及人文修养。同时很多中国乐器以及西洋乐器也纷纷进入孩子们的眼帘, 他们因为好奇心会去问会去思考, 老师在这个时候抓住机会灌输给他们的知识点便很容易印刻在记忆中, 根深蒂固。这样不同的教学方式大大提高了上课的效率, 新课标中一再强调的审美性与实践性也得到了完美的结合。

三、结语

人音版小学音乐二年级上册教学计划篇3

教材：人音版小学音乐教材第三册教学目标 :

1、巩固“X X X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。

2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

3、感受人与动物的和谐。教学重点：即兴创作与表演。课型：以创作为主的综合课。

教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。教学过程：

课前游戏：教师带领学生把小磁铁块利用起来，同位之间在桌面上摆出几种节奏型，如：摆放一块小磁铁即表示一个四分音符，两块摆在一起即表示两个八分音符，稍大一点的磁铁块代表二分音符，同桌之间摆出一条简单节奏，让另一个同学用手拍出这条节奏。

一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）

1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）

二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）

师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？

（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）

三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。

同学们！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。

（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟）

请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱）

表演结束，由教师评价颁发头饰。

（二）第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过

1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。

2、教师随机评价，提取节奏

（1）小鸭： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎嘎„„

（2）小猫： ||： X：||

喵喵

（3）大象： ||： X X | X X ：||

咚咚咚咚

（4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪汪汪

（5）请全班同学合作表演。

要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟）要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。

1、学自由选择节奏如：

大象： ||： X X | X X ：||（走走）

小鸭： ||：X X X X | X X X X ：||（跑跑）

2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。

（四）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）

师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。

四、复习巩固歌曲：

1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。

2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？

（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。）

创编歌词，展示比赛，培养创作能力：

刚才，我们模仿了那么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢？

1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、鼓励）

2、小小音乐家展示比赛。

（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）

要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。

五、综合表演：音乐会主题歌《快乐的音乐会》（3---4分钟）

选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来。（放录音范唱）

六、下课。（1分钟）

人音版小学二年级上册音乐教案篇4

1感受关于大自然的音乐能以歌声表达热爱生活的情趣知道同学之间的团结友爱

2动脑为歌曲编创新词动作

3主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点

教学重点引导学生在学习中评价自己评价他人逐渐形成一定的竞争氛围教学难点歌曲3424变拍子的正确演唱教学安排2课时第一课时

教学过程一表演《早上好》教学基本要求

1听录音范唱《早上好》感受歌曲的旋律教师带着学生拍手踏脚三拍子8小节二拍子8小节

提示感觉到有什么不同注用课本右上角的拍踏方式 2教师范唱边唱边拍节拍学生跟着做心里默唱 3听歌曲录音学生自己拍节拍小声跟唱 4听老师弹琴学生拍节拍小声唱歌

5歌曲熟悉后可以将学生分两组形成小圆圈按课本右下角走的方式边唱边走 6分组编创《上学路上》边唱边表演如果自己感到满意就在自己的课本上画一朵大红花

7指导学生编创中午好或晚上好等歌词二聆听《森林水车》教学基本要求 1教师不加任何引导让学生注意听音乐

聆听后回答音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么样的 2教师可结合图片幻灯介绍欧洲古老的水车让学生有直观的感受三编创与活动

1这是一段歌谣可以按课本上的节奏读可以编创读歌谣的节奏还可以加入打击乐伴奏表情动作

2教师还可引导学生分组编创然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣 34歌谣可以读成这样的节奏 44XXXXXXXXXXXXXX 太阳天空照拍手花儿对我笑拍手 XXXXXXXXXXXXXXXXX 小鸟说早早早你为什么背上小书包拍手

第二课时

教学过程一表演《小麻雀》教学基本要求 1听歌曲录音拍节拍感受歌曲

2第二次边听录音边拍节拍用以轻声哼唱 3听教师范唱小声跟唱歌词

4听教师弹琴边唱边看图做动作用动作帮助记忆 5听录音分小组编创歌词和动作

6将四组学生编的歌词和动作综合成四段分段表演二聆听《森林水车》教学基本要求

1复听音乐用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声流水声鸟叫声太阳升起的感觉

2教师不要限制学生让学生自由想像用自己的方式表达对音乐的感受再谈一谈为什么

3也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演三编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏第一行图谱可选择木鱼或双响筒第二行图谱可选择串铃或沙球第三行图谱可选择三角铁或碰钟

1选择打击乐器可让学生自行选择可分组选择每组选择三种乐器搭配在一起演

2合着同学们的歌声伴奏看哪一组做得协调好听

第二课时间的歌

教学目标 1通过听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》唱《时间像小马车》《这是什么》感受音乐所描绘的钟表的形象体验轻松愉快的音乐情绪认识时间的宝贵懂得珍惜时间

2主动参与为歌曲伴奏即兴创编动作探索生活中的各种音响创编节奏等音乐实践活动

教学重点感受乐曲的节奏引导学生去探索发现它的相同与不同教学安排2课时第一课时

教学过程一聆听《在钟表店里》教学基本要求 1初听音乐学生根据音乐展开联想

听了这段音乐仿佛你来到什么地方好像看到了什么你知道那些细高轻短快的声音表现了什么那些低粗长慢的声音表现了什么 2复听音乐听到相同的音乐举手表示

你感到音乐描绘了一个怎样的故事讲给大家听

3在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针秒针机械转动的动作来表现当听到不同钟表发出的报时声时可以配以相应的动作 4还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景进行表演二表演《时间像小马车》教学基本要求

1用听唱法学唱歌曲学生听录音跟唱歌曲边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作感受音的高低

2这首歌速度比较快演唱时尤其要注意节拍重音字头要清楚唱哒哒时应舌尖动作使吐字清晰唱时省力

3初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音创编歌曲动作选择打击乐器 1 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想 2 哪一件乐器像马铃声哪一件乐器像马蹄声 3 小马车奔跑在什么地方用什么样的声音伴奏 4 怎样变换力度敲击更合适等等

4分组汇报一组学生表演一组学生唱歌一组学生打击乐伴奏共同合作完成歌曲的表现 5编创动作建议

第1～4小节双手做勒马状双腿交替屈膝双脚原地一拍一下提足跟第5～6小节右手握拳伸出二三指做甩鞭动作第7～8小节手举至头上腕部绕三圈腿与脚的动作不变第9～11小节做一次甩鞭动作第11～12小节再做一次甩鞭动作第13小节左脚踮起足跟点地两次

第14小节右脚踮起足跟点地两次双手一直做勒马状

第15～16小节双腿交替屈膝双脚轮换一拍一下提足跟一手做勒马状一手叉腰三编创与活动传消息

这是一个编创节奏培养内心听觉的练习

1要求分小组不出声音地做由每一小组的第一个学生编创四拍节奏写在课本上然后点在下一个学生的手心里向后传直到最后一个同学由最后一个同学站起来边读边打出节奏由其他组同学验证是否正确然后由下一个学生换到第一座位游

2评定根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组在自己的课本上画五角星

第二课时

教学过程一猜谜导入激发兴趣

1师老师今天让大家猜个谜语看你行不行会走没有腿会说没有嘴猜一件物品如果你猜不出请听一首歌听听歌中唱的是什么请你用笔把它画出来

2放歌曲《这是什么》并重复多次学生用笔画大多数学生画出闹钟有的学生画出表教师加以引导那种合适并将画的好的进行展示二学唱歌曲感受表现音乐形象

1师出示各种小闹钟请学生说说闹钟的功能它能提醒我们什么时候起什么时候睡是我们小朋友的好伙伴

2听听闹钟走的声音嘀哒嘀哒提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱并用合适的动作来进行配合

3听听闹钟的闹铃声当当当提示应该用相对稍强连贯的声音进行两声部的节奏练习

[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx [当当当xxx 4学唱歌曲难点解决50505和20205这两句不同音高准确演唱通过比较重复的方法来来学会 5有感情的演唱歌曲

6师用什么打击乐器来伴奏呢怎样敲最合适双响筒木鱼碰铃三角铁等 7分小组表演歌曲由学生之间展开评价锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力

三聆听《调皮的小闹钟》进一步体会音乐表现的闹钟形象

1故事导入每个小朋友都有自己的小闹钟它每天勤勤恳恳地叫醒小主人因为它给我们带来欢乐可是那天小闹钟坏了他的小主人就来修这个闹钟请大家听一听他修好了吗你在音乐中还听到了一些什么声音为什么

2初听全曲感受乐曲情绪鼓励学生可以随着音乐用动作来表示学生交流回答大多数学生说修好了因为听到了闹钟的铃声闹钟恢复了正常个别学生就说没有修好因为觉得是快修好了的时候听到最后结束是的一声滑音表现闹钟里面的弹簧跑了出来又坏掉了所以没有修好

3师小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音还听到了闹钟的铃声听一听出现了几次再次欣赏乐曲请学生用笔在书上画出来看谁画的次数准确 4学生交流师归纳小结

四结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳认识时间的珍贵懂得要珍惜时间

1让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟怎样珍惜时间的

2生回答交流师总结归纳时间就象小马车一去不复返我们要珍惜时间好好学习将时间用在正确的地方不要浪费时间

3表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》唱着走出教室三编创与活动探索生活中的声音这是一个高低长短强弱的综合性练习

1教师事先准备好水桶玻璃杯易拉罐木梳纸等物品

2启发学生细心观察生活中哪些物品能发出声音怎样使它们发生高低长短强弱不同的声音

3还可以鼓励学生发现身边的物品敲击出声音列举自己探索到的高的低的长的短的声音做出来给同学们听

第三课童话故事

教学目标 1通过听《糖果仙人舞曲》《四小天鹅舞曲》唱《小红帽》《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2结合口风琴键盘认识drm 3主动参与创编动作表现歌曲填唱名选择打击乐等音乐实践活动

教学重点引导学生参与音乐创作实践活动发展学生的求异思维培养创造意识教学安排2课时第一课时

教学过程一聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求 1初听前可结合画片或幻灯用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事让学生感受分辨乐曲的情绪

提示听到音乐你感觉小天鹅怎样舞蹈

2复听时让学生扮演小天鹅即兴舞蹈提示看谁的动作轻盈合上音乐 3引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击

提示请你用耳朵仔细听敲击声音的强弱是否与音乐相适合使学生注意乐感培养合作的意识

4在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基二表演《小红帽》教学基本要求 1谈话导入

今天老师给你们带来一本童话书你们将会亲眼看到很多童话人物先请你们说说你最喜欢哪些童话故事童话人物现在老师喜欢的童话人物就要出场了我请大家猜猜他是谁

2用听唱法学唱歌曲从感受入手多听录音或范唱 3在学生跟唱过程中注意发现问题及时纠正

4可指导学生边唱边表演可以看课本上的图做动作还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演培养学生的求异思维

5还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词加入情节表演可制做道具配合表演形成唱歌表演唱歌 6《小红帽》的两种基本舞步 1脚尖原地走步踮起脚尖走步

2踏点步左脚向左踏一步右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次两拍一步然后出右脚动作相反做基本动作以动胯为主动作说明

1-4小节左脚开始做动胯挥帽一拍一下挥帽8次 5-8小节做踏点动胯先右后左做4个踏点步 9-12小节同1-4小节动胯挥帽 13-16小节同5-8小节踏点动胯 17-20小节做动胯挥帽动胯先左后右8次

21-24小节做动胯挥手双手挥动一手挥帽先左后右动胯8次三编创与活动认识口风琴及字母谱drm 口风琴是一种簧片键盘乐器以很少的气息吹奏便可以得到足够的音量适合低年级儿童吹奏键盘同风琴手风琴一般有两组以上的琴键音域超过四个八度drm三个音由123指演奏演奏姿势见课本图示

第二课时

教学过程一聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求

1初听音乐教师可不讲剧情让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示在音乐中听到什么奇特的声音了请你用动作表示指钢弦琴的声音音乐使你想到了什么

2复听音乐前教师可讲述《胡桃夹子》的小故事引起学生兴趣提示请你想像剧中人的形象边听音乐边表演二表演《有一个人在林中》教学基本要求 1

注意弱起的第一个音不要吃掉紫一字两音高音do要唱得肯定如do不准下行la最不易唱准请老师注意学生的音准用模唱解决 4学会歌曲后分角色表演歌曲提示想一想怎样表演

注意教师可根据学生的情况安排教学方法

生长在南方的学生可能会看到野蔷薇可让他们描述花的形状生长在北方的学生大都不认识野蔷薇教师可借助图片或在网络里查找野蔷薇的资料让学生直观地感受野蔷薇的形状便于理解歌曲更好地表现歌曲

5还可以分组吹奏每人只吹奏一组接着吹奏下去形成连奏慢一点吹奏中间不要空拍如果谁没有接上就请他为同学们唱支歌 6选出优胜组为大家表演二编创与活动填格子

要求用drm填入空格中形成三音组学生可以自由地填写再奏一奏唱一唱 1可在地上或黑板上画出九个圆点的格选出一组学生操作 2其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组提示想一想这三个字母谱怎样填写更合适唱一唱想办法让它的重复的少一些比一比看谁唱出的旋律多

3把自己填写好的吹奏给大家听一听 4试着奏与唱出三个音六个音九个音还有

第四课跳起舞

教学目标 1通过听《在北京的金山上》《雪莲献北京》唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点 2学习藏族舞蹈的动作用身体的动作感受藏族音乐能够听着鼓声走与停锻炼节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力 3能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏教学重点随着音乐跳舞用动作表达对音乐的感受教学安排2课时第一课时

教学过程一听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作二欣赏

1初听音乐可让学生随乐曲轻轻地拍着手 2复听时自编动作随着音乐跳舞用动作表达对音乐的感受 3教师可采用多媒体教学手段选取图片介绍西藏风情 4观看演唱VCD可轻声跟着哼唱三音乐游戏听着鼓声走和停

1导入西藏是个美丽的地方你们想不想跟着老师去走走看看呢 2游戏的规则学生围成圆圈逆时针方向站立教师手持铃鼓站在中间

教师按44拍击鼓拍一下鼓心击三下鼓边鼓声响××××学生听着鼓声左脚起步行走

教师的鼓声换成×× ×× ×× ××学生按节奏小跑步当鼓声停止时学生自选动作做4次如点头蹦跳挥手弯腰等不出声音鼓声起再按上面方法走或跑 3游戏出现错误的同学表演节目

如由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答答不出的在表演节目当然这些题目得由学生课前去准备四表演《我的家在日喀则》

1过度终于到了我们的目的地有一位藏族的姑娘由老师扮演来欢迎你们了听听我的歌声猜猜你们到了哪里呢 2教师边歌边舞学生拍手给教师伴奏

3学生听后答教师介绍日喀则日喀则位于西藏的南部日喀则藏语的意思就是美丽的庄园有条件的话可以出示相关的图片

4复听学生看着书本在心里默唱提示请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同如一问一答衬词 5朗读歌词 6在2468小节处用XXX为歌曲打节奏为加入乐器做准备 7跟琴有感情的演唱

8学生会唱之后分角色表演提示想想怎样来表演 9加入打击乐器伴奏出示三组节奏型

听录音学生拍击三组节奏型分组伴奏看哪一组合作的最好

第二课时

教学过程一学唱歌曲

1可结合藏族的服饰风俗引起学生的学习兴趣

2用高兴的心情连贯的声音演唱歌曲尤其是衬词查拉羊卓拉用微笑的感觉去唱既连贯又要唱足唱满时值

3尝试学跳藏舞的两个动作踢跶步和三步一靠大多数学生对藏舞的动作很难学做准确重在感受与体验

4选编两个动作左右上下甩手及献哈达边唱歌边舞感受藏族人民边歌边舞的气氛二欣赏 1初听歌曲

提示听了这首歌你的心情是怎样的歌中唱出了哪些内容 2复听歌曲

提示如果用动作表演你选择哪一种引导学生看图思考选一种动作边听边跳三创编与活动

1游戏前教师应将走跑停的图形谱板书在黑板上或讲清区分的办法

2学生听教师的鼓声走或者跑鼓声响起之前教师要给速度如一二一起鼓声停学生心里数一二三四再听着鼓声响去做走或跑

3学生可在座位过道进行可一组一圈也可以形成里外两圈行走的方向相反培养学生的自我控制不受他人影响的能力里外圈可比一比看哪一组同学的动作准确率高

4在游戏过程中出现错误的同学要表演节目也可以让学生来设计游戏的方式大家来做

第五课爱劳动

教学目标 1通过听《海娃的歌》《劳动歌》唱《不再麻烦好妈妈》《种玉米》能够理解劳动的喜悦与欢乐

2结合口风琴的键盘位置认识字母谱fs 3能主动投入创编歌词创编动作填充字母谱创编旋律等音乐实践活动教学重点

让学生通过动作表现来理解劳动内容体会劳动辛苦并培养爱劳动的好品质教学难点

歌曲多出符点八分音符的准确演唱教学安排2课时第一课时

1表演《不再麻烦好妈妈》 2欣赏《劳动歌》 3创编与活动教学过程一组织教学

1激趣听到过这首《世上只有妈妈好》吗知道小朋友为什么爱唱这首歌呢 2激情启发学生叙述妈妈对自己的呵护辛劳

3动情你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗齐唱《世上只有妈妈好》 4谈话妈妈辛勤地打理着家务细心地呵护着我们一天天地长大我们能帮上什么忙吗二学唱歌曲

1设疑老师也有一首歌要献给我们的好妈妈你们听师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》

2歌曲中孩子都做了些什么事情

3指导学生用柔和的声音真挚的情感演唱歌曲

4歌曲中的妈妈可理解为其他长辈将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱 5边唱边表演看谁表演得好三欣赏《爱劳动》

1谈话哟大家动听的歌声传到了森林里瞧瞧谁来欢迎你们了出示白雪公主和七个小矮人那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗 2设疑你们猜猜他们在森林里干嘛呢哦这么多答案呀 3导入让我们来听一听就知道了欣赏《爱劳动》 4提问《劳动歌》给你什么样的感受

5复听自编动作表演请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动

6再听分小组设计动作尤其对用力的表现使学生通过共同的合作和动作表现理解劳动内容培养协作精神

四小结其实学习的本身就是一项有意义的劳动通过今天同学们在课堂上的热情劳动老师看到了一群关心长辈热爱劳动的好孩子相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手愿劳动的快乐伴随你们每一天

第二课时

教学过程一聆听《海娃的歌》

1初听前可提示是否去过海边见过大海退潮的情景退潮后海滩上都有什么你捡过贝壳小虾吗让学生明白赶海的含义

2初听后可提示歌中唱出了哪些内容小海娃给你怎样的印象 3复听歌曲边听边做动作表演二表演《种玉米》教学基本要求

1用听唱法学唱《种玉米》变换方式感受跟唱学会歌曲 2提问1种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具 2他们是怎样在种玉米的要做些什么事情

3玉米丰收后人们的心情是怎样的从歌中哪几句歌词可以看出 3在每一句的长拍X中配上拍手XXX的节奏为加入乐器做准备

4指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲但不要唱得过强要有内在的力度蕴含着力量

注意1锄要种三种附点要唱清楚 2连续的两个附点不要忽略 3两拍的长音要唱足

5选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏

沙球是左手一拍一次右手一拍两次

还可以建议学生选用其他打击乐器设计敲击的方法尝试效果三创编与活动

1结合键盘图认识字母谱

1在三个音的基础上指导学生分组填写唱名字头以小组为单位填充旋律看哪一组填充的好唱得准确

3可以在教室里画上格子填上字母谱边走边唱看谁唱出的旋律多

第六课可爱的动物

教学目标 1听《鸟店》《袋鼠》唱《我的小绵羊》《小袋鼠》感受音乐表现的生动鲜明的形象教育学生热爱大自然突出本课主题可爱的动物培养学生保护动物的意识

2通过创编动作歌词尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动发展学生的想像力培养学生的创造意识

教学重点通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐进一步激发学生爱护动物保护大自然的意识教学安排2课时第一课时

教学过程一聆听《袋鼠》

1可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行

2可指导学生讨论袋鼠的有关知识描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态 3初听乐曲说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受

4复听乐曲提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作用动作感受音乐二表演《小袋鼠》教学基本要求

1用听唱法学会歌曲根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数 2让学生在每句歌词的最后一个X节奏里加上拍手或蹦跳的律动

3指导学生用轻快亲切的声音演唱歌曲讨论这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱教师可示范用连音断音两种唱法分别演唱歌曲让学生区分哪一种更好 4演唱时请提示学生第一乐句和第二乐句不要唱错了装满了的了字应读liǎo 5学生歌表演可参照课本上的动作也可以自编动作表演教师应鼓励自编动作表演的学生鼓励创新和求异的意识

6还可鼓励学生创编歌词如青蛙把害虫放进大嘴巴小猫把老鼠放进大嘴巴小朋友把知识装进大脑袋三编创与实践摘果子

1这是一个明确时值比例关系的练习以趣味化的形式出现通过练习让学生理解× ××× ××的时值比例关系

2让学生分小组讨论用划线的方式连到小袋鼠的口袋上搞清楚有的小袋鼠可以多摘有的小袋鼠只能摘一个并说出为什么第二课时

教学过程一表演《我的小绵羊》教学基本要求

1用听唱法唱会歌曲指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱启发学生想像小绵羊的可爱白白的绒毛躲在绿绿的树丛里的情景 2跟着歌曲的旋律手做小绵羊的角边按XX原地走 3教师范唱歌曲并表现出找寻小绵羊的样子 4跟着磁带学唱歌曲

5在演唱歌曲时注意歌中带有的字要唱得有力并提示学生句尾两个音不同不要唱错了 12与54 唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声

请一生表演小绵羊一生表演小主人表演唱其他学生扮演树林中的花草树木小绵羊可躲在树丛中

可分小组演唱互相评价看哪一组同学演唱的感情饱满吐字清楚

启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词可将同学们编创的歌词整理为几段全体同学逐一演唱二编创与活动

这是一首谜语歌谣要求边读边拍读拍准确

1默读歌谣说出它的谜底是什么鸟自由编创拍击动作

2教师提示学生对拍手的方式有很多种想一想怎样拍如对拍手心对拍手背单拍掌等等让学生自己去创造

3学生两人一组边读边拍看哪一组歌谣读得好动作拍得好看4教师启发学生自创谜语歌谣并请大家来猜一猜一边读边拍三聆听《鸟店》教学基本要求

1初听前教师不要讲解以使学生从聆听中获得第一印象

提示音乐描写了什么时间你仿佛看到什么请学生举手悄悄告诉老师教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声它们在干什么发生了什么事情

听到后举手表示然后请学生回答 2复听音乐

你想演什么鸟跟着音乐表演一下请个别表演好的同学上台带领大家一起演 2复听后让学生分组创编音乐的结尾动脑筋想一想怎样用打击乐及人声来表现提示傍晚鸟儿们怎样了分组表演给大家听选一组结尾再听音乐把自己的结尾与音乐连起来

4小结提问学生当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做

第七课小小音乐家

教学目标 1通过听《百鸟朝凤》《小乐队》唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》理解人与自然的主题感受民族乐器唢呐的音色以及歌曲《小乐队》的趣味性

2能用活泼欢快的情绪明亮柔和的声音完整准确地演唱歌曲 3能为歌曲创编动作用字母谱创编旋律表达自己的情感教学重点通过欣赏和演唱初步了解我国的民间乐器教学安排2课时第一课时

教学过程一表演《快乐的音乐会》教学基本要求 1听歌曲录音感受歌曲的旋律 2随着歌曲录音或范唱拍手感受节拍 3提示歌曲唱出了哪些内容描述歌中的乐器的样子如何演奏 4听歌曲录音随着歌声徒手模仿乐器演奏评价模仿演奏的是否准确 5跟着教师的琴声唱歌注意咬字吐字

6按小组分段唱歌徒手做演奏动作在学生中展开互评看哪一组唱奏得好给予掌声鼓励可齐拍手反复四次二聆听《小乐队》教学基本要求

1初听前教师可引导学生看课本上的乐器图有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断让学生感受乐器的音色 2初听歌曲提示歌中唱出了几种乐器 3复听时模仿演奏乐器

第二课时

1表演《唢呐配喇叭》 2欣赏《百鸟朝凤》 3创编与活动教学过程

一聆听《百鸟朝凤》教学基本要求

1静静地初听乐曲初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器唢呐提示乐曲表现了什么景象使你想到了什么 1引导学生思考我仿佛听到我仿佛看到 2鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解

2复听时提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声有多少种试着学一学 3你知道多少鸟的名字鸟是我们的朋友我们应该怎样保护二表演《唢呐配喇叭》教学基本要求

1用听唱法学唱《唢呐配喇叭》听录音感受旋律

2提示学生歌中的里乐拉唱得轻快有弹性喇唢在歌中一字多音要以重音强调唱出演唱时速度可稍慢便于表演

3听着范唱或录音演唱歌唱时可将学生分成组徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作边唱边做

4歌曲学会后选几个学生用打击乐伴奏一定要注意打击乐的音响效果提示学生倾听与演唱合作得是否协调 5听录音自编动作表演

第八课幸福生活

教学目标 1通过听《阿细跳月》《歌声与微笑》唱《同坐小竹排》《西伦达》感受中外民族民间音乐理解本课主题幸福生活来之不易的道理 2能主动参与听唱舞的音乐实践活动表达自己愉快欢乐的情感

3能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏积极参加探索声音的游戏主动与他人合作教学重点了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点教学难点歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱教学安排3课时第一课时

教学过程一聆听《阿细跳月》

1教师可在初听前借助于幻灯图片等简介彝族同胞的有关风俗服饰特点然后拍着手听音乐

提示你感到音乐描绘了怎样的场面彝族同胞在做什么试试看编几个动作表达你的心情

2复听时让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞表现乐曲的欢快情绪

提示我国是一个多民族的国家有着极其丰富的民族民间音乐我们要多注意一些民族音乐的旋律把它们牢牢记在心里 3让学生听听乐曲与歌曲的区别二表演《同坐小竹排》

1听歌曲录音随着歌声拍手拍腿看谁的反映快能跟上歌曲的节拍可放两遍录音视学生的程度教师可带着学生拍击体验歌曲的强弱规律

2随着教师的歌声和琴声边唱边拍让学生拍击准确跟唱准确注意衬词要唱得连贯结束音四拍时值唱足

3指导学生分两组进行打击乐伴奏一组前4小节另一组后4小节两组衔接要准确而且要求学生倾听注意打击乐与歌声的协调 4一部分学生唱歌拍手一部分学生伴奏

第二课时

1表演《歌声与微笑》 2欣赏《西伦达》教学过程

一聆听《歌声与微笑》教学基本要求 1初听歌曲随着歌声拍手

提示这首歌曲的情绪是怎样的与《阿细跳月》相比有什么不同 2复听音乐自编动作表演

3这首歌曲学生比较熟悉因此也可以让学生学着唱唱二表演《西伦达》教学基本要求 1用听唱法学会《西伦达》

指导学生用轻松愉快的声音跟唱注意弱起的第一个字不要唱强要强调第一拍 2学会歌曲便可以开始做集体舞

学生手拉手形成一个圆圈顺时针走边走边唱第一段选一名学生唱第二段被他叫出名字的学生跨进圈子里这时圈里的同学有权叫下一个同学的名字循环游戏 3教师还可以把学生分成两组一组学生敲打击乐站在圈里一组学生手拉手边走边唱歌唱完两段歌后由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏互换位置唱歌的同学接过打击乐游戏继续 4学生可以提出新的游戏方法大家尝试

第三课时 1复习《西伦达》 2复习《同坐小竹排》 3创编与活动教学过程

复习歌曲《西伦达》

以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱然后评比出优秀的小组复习歌曲《同坐小竹排》可以请同桌两个小朋友一起表演唱三编创与活动试着做一做这是一个探索声音的游戏

1教师可事先按课本上的图准备纸盒高脚杯碗啤酒瓶等

提示怎样让物品发出声音一种物品能发出几种声音是能否发出高低长短不同的声音

2分小组尝试分组表演

3用发现法发现身边的物体想办法让其发出不同的声音四编创与活动旋律接龙用drmfs五个音做旋律接龙游戏

1教师可将学生分成四组按课本上的示意做接龙游戏

2比一比看哪一组接龙的次数多不重复不出错由学生之间展开评价优胜者可在课本上自画小红花

第九课美丽的动物

教学目标 1通过听《龟兔赛跑》唱《金孔雀轻轻跳》《大鹿》从音乐中感受所描绘的动物形象理解本课主题_美丽的动物

2能采用不同的情感演唱歌曲学习并表演傣族舞蹈动作懂得团结友爱助人为乐的道理

3积极与同学合作编创一定的情境表现歌曲的内容及自己的想像教学重点用自己的动作模仿不同的角色表现二拍子的韵律教学安排3课时第一课时

教学过程一导入新课

教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞

你看到过这种舞蹈吗你知道它是哪个民族的吗二学唱歌曲

1为了激发学生学习新歌的兴趣老师有感情的范唱一遍 2然后放录音请学生闭上眼睛静静地聆听用手轻轻点拍感受歌曲的节奏旋律 3接着老师用琴声带领学生用Ｌａ音模唱旋律找出歌曲中容易唱错的两句 63312216122－ 3312231611－

4难点乐句教学请学生试着打一下两乐句的节奏两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受这样充分达到了寓教于乐的效果 5大胆尝试用柔和优美的声音演唱歌曲

在熟悉节奏旋律后解决了难点的基础上学生对歌曲的学习已是轻松自如了在此过程中我采用多种形式让学生练习唱歌齐唱分组唱分男女生唱个别演唱等多种演唱形式充分发挥学生的演唱才能

6在唱好了歌的基础上激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏利用铃鼓碰铃为歌曲伴奏

老师用铃鼓示范碰铃主要用在打击长音处学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏

三课外延伸学生还想了解有关傣族的什么情况吗

利用网络资源图片音乐文字介绍使学生对傣族有更多的了解四创编活动美的旋律美的歌词更需要美的舞姿

为了激发学生学舞的兴趣老师随音乐再表演一段然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次孔雀鹤立孔雀开屏傣族舞语汇鼓励学生三五个一组互相启迪创作老师指导观察请一些创编的好的同学在前边来表演音乐再次响起让每一个学生都动起来

第二课时表演《大鹿》教学安排一组织教学

课前律动表演《金孔雀轻轻跳》引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和二新课导入

1今天老师给大家带来了几个小伙伴大家来猜猜他们是谁请个别学生看一下卡片上的动物名称加以模仿其余的学生猜一猜猜对的有奖小动物分别是小狗小猫小鸭子小猴子

2师这时又来了一只小动物长着长长耳朵一双漂亮眼睛走路蹦蹦跳跳喜欢青青野草谁来说说它是谁揭示小白兔

3出示小白兔的图片请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么

4师就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候来了一个狡猾的猎人他正向小动物们靠近接下来会发生什么事情呢学生随意发挥想象录音伴奏

5师小兔在猎人的追赶下只好拼命地逃那么小兔子逃到哪里去了是谁救了它出示大鹿的图片大家根据图上的内容编一个小故事相互讲一讲 6证实学生的猜想揭示歌曲《大鹿》三．新歌学习1听一遍录音范唱 2朗读歌词突出最后一句 1跟老师读一遍解决节奏难点

2全体学生读个别学生读师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境3跟琴逐句唱歌词说说你最喜欢哪一句把它唱给大家听听

师小白兔被谁救了生答大鹿我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱由此突破难点让学生容易掌握 33333244455671-兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢

4录音范唱学生仔细聆听比一比谁的歌声更动听然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急模仿小兔猎人和大鹿的动作

5创编表演分组上台模仿小兔猎人大鹿的形象并引申出树林中还有大鹿的房子茂密的大树盛开的花朵学生拿着道具进行创遍活动鼓励不同的形式创遍 6课堂小结师学习完了这首歌曲大家都明白了大鹿是非常的有爱心也很勇敢我们小朋友以后也要以大鹿为榜样互帮互助 7学生听音乐模仿大鹿小兔猎人的动作走出教室

第三课时

聆听《龟兔赛跑》教学过程一活动开始 1学生随音乐进教室

2老师扮主持人从后面走进和小朋友打招呼嘿小朋友们好我是燕子姐姐欢迎大家来到音乐动画城屏幕上出现音乐动画城字样二新课教授

1引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐

1师燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了是吗下

面就让我们来看一看燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧播放无声动画片师哦原来是小兔子和乌龟谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子师小朋友们学得真好不过燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么你们能告诉我吗声音

师小朋友们看得真仔细呀没有声音的动画片你们觉得好看吗

不好看好下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧 2师燕子姐姐这里有两段音乐分别是由两种管弦乐器演奏的我们一起来看一看画面出现单簧管图片这个乐器的名字叫单簧管点击出示单簧

管字样它奏出的音乐是点击音乐响起你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢应该配给哪只小动物为什么学生回答

老师总结单簧管奏出的音乐轻快跳跃活泼很适合蹦蹦跳跳的小兔子好那我们就把这段音乐送给小兔子吧

师还有一种管弦乐器是什么呢我们一起来看

点击出现大管图片这个乐器的名字叫大管小朋友看一看

大管和刚才的单簧管一样吗引导学生简单区分单簧管和大管那大管奏出的音乐是怎样的呢点击音乐响起你想把这段音乐送给谁呢为什么

老师总结大管奏出的音乐低沉平稳我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧 3师小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐可高兴了你们看它们迫不及待地跳起舞来了画面出现配上了音乐的动画片 2引导学生分段欣赏音乐故事

1师神秘地今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢蓝猫出现小朋友们好我是蓝猫

师原来是蓝猫呀小朋友你们喜欢蓝猫吗好问的蓝猫今天不仅给我们

小朋友带来了一件礼物而且也带来了许多问题当然喽聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品老师出示蓝猫小标贴

师好下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧不过可要认真看认真听才能回答出蓝猫提出的问题 2学生听音乐故事至比赛开始了

蓝猫出现小朋友看到这儿你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物

吗分别播放两段主题音乐请小朋友辨别并请小朋友说说故事中两只动物的特点表现好的给予蓝猫小标贴

师小朋友的耳朵真灵呀很快就回答出了蓝猫的第一个问题我们继续往下看下面的故事吧

3学生听故事至喊叫声惊醒了小兔子

蓝猫出现小朋友们顺利地通过了第一关接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐请小朋友模仿出相应的小动物形象

师小朋友们学得真象比赛的结果到底怎样呢 4学生听音乐至故事结束蓝猫出现聪明的小朋友故事讲完了你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗引导学生讨论

老师总结对呀骄傲使人落后小朋友我们在生活中可不能学骄傲自大 3复听音乐故事引导学生进行表演

1出示小动物的头饰谁想来表演“龟兔赛跑” 2请三个小朋友分别做小兔子乌龟小猴子其余小朋友做森林中其他的小动物到音乐结束时老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 3师小朋友们表演得真棒呀时间过得真快这一期的音乐动画城节目就要结束了在这里燕子姐姐要布置一个任务请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来下一期节目让我们来比一比谁画得最好好吗好让我们一起和蓝猫说再见吧小朋友和蓝猫燕子姐姐说再见

第十课过新年

教学目标 1通过听《窗花舞》《晚会》唱《小拜年》《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围感受不同地域的民歌风懂得珍惜今天的幸福生活 2积极参与编创旋律用打击乐表现过新年的气氛自编动作等音乐实践活动教学重点用欢快活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛教学安排2课时第一课时教学过程一听《晚会》教学基本要求 1初听音乐感受音乐的欢乐氛围提示音乐让你想到了什么心情是怎样的 2三言两语简单介绍作曲家贺绿汀 3复听音乐让学生随着音乐做动作二表演《小拜年》教学基本要求

1可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗

2听录音范唱或教师范唱学生轻轻随着歌声拍手感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲

3跟着老师的琴声读歌词填唱歌词 4教师再一次有感情的范唱 5跟着老师的琴声完整地唱歌 6听音乐分小组编创动作 7边唱边跳

9选一部分学生用打击乐伴奏三编创与活动为新年晚会对歌

1先跟琴哼唱这几个音然后用这几个音编旋律 2分小组编创老师把学生编创的弹奏给大家听 3听一听谁编创的旋律好听

第二课时 1表演《窗花舞》 2欣赏《过新年》 3创编与活动教学过程

一．生听着音乐拍手走进教室节奏比较欢快的新年歌曲vcd 二欣赏《窗花舞》

1师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段

2生带着问题复听ab段

师你觉得音乐是在描诉一件什么事情你听到音乐中用了哪些打击乐器听到了请举手生听完后发表自己的看法三角铁铃鼓等 3师鼓励并播放a段录象她们在干什么生欣赏并举手回答跳舞帖窗花

4生完整聆听《窗花舞》一至二遍大家剪窗花自编窗花舞贴窗花三曲《过新年》

1导入真棒在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花今天我们也在一起过个年你们看老师还准备了什么呀

拿出准备好的对联鞭炮声声锣鼓响唱歌跳舞多欢畅 2嘘还准备了

播放教学光盘师声情并貌的范唱歌曲注意手势表情师暗示咚咚咚咚呛是什么乐器的声音 3师生一起表演放范唱音乐加歌表演 4歌词创编

1师咱们过年的时候除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外还有什么活动呀几个学生回答

2分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来师参与进来音乐播放中 3小组展示

三组表演其中一组表演时其他两组为他们配上咚咚咚咚呛的歌词 5歌舞齐奏进一步加大创编力度

一组负责表演一组负责唱歌另一组给音乐配上打击乐伴奏四编创与活动热热闹闹过新年

这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习1提示学生怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛 2分小组创编

3展示每小组的合奏效果课后拓展延伸

师真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课其实我们的国家地大物博每个地方都有他自己过年的习俗老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲再来和老师来交流好不好

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人音版小学音乐二年级上册教学计划篇5

人音版-小学音乐二年级上册全册教案（6）

作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。 2．合唱《歌声与微笑》《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。 A段的旋律在低音区徘徊，极富歌唱性，亲切、流畅，B段则移至高音区进行，旋律热情奔放，与A段对比强烈。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切，附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。歌词多为一字一音，易唱易记，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也曾随着中国“少男少女合唱团”的出访，飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。 2．合唱《歌声与微笑》《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。 A段的旋律在低音区徘徊，极富歌唱性，亲切、流畅，B段则移至高音区进行，旋律热情奔放，与A段对比强烈。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切，附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。歌词多为一字一音，易唱易记，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也曾随着中国“少男少女合唱团”的出访，飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。 3．歌曲《同坐小竹排》《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。 “竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。 4．歌曲《西伦达》《西伦达》是一首巴西儿童游戏歌曲。由小麦译词，陆斯配歌。这是一首弱起小节的歌曲，节奏较规整，旋律以跳进为主，活泼欢快，歌词以第一人称，唱出游戏的方法。便于活动表演。第九课美丽的动物教学目标 1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_――美丽的动物。 2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。 3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教学内容聆听《龟兔赛跑》教学基本要求 1.初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。 2.听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔? 提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点?在课本上的方格中涂颜色或线条。3.初听全曲。提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。提示：听了音乐，你喜涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少?龟的节奏有多少? 4.分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏。表演《金孔雀轻轻跳》教学基本要求 1.用听唱法学习歌曲。 2.可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。 3.学歌过程中教几个傣舞的动作让学生自由创编。 4.会唱歌曲后，便练习打击乐的伴奏。课本中的铃鼓有两种击法：一种用手指单击鼓心；一种晃动铃鼓发声。三角铁敲击长音处。 5.听录音敲击打击乐。教师可用手势提示学生使乐器准确加入，第二次可放手，让学生自己随着歌声准确敲击。 6.一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。表演《大鹿》教学基本要求欢龟还是喜欢兔?为什么?按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏 1.用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢―”要读得清晰、准确。 2.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。 3.歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可听歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行表演。 4.另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的`顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。教学建议 1本课可安排三课时完成。 2.为了便于学生表演，教师课前可事先做好龟、兔、鹿的头饰，布置学生带些道具如大方纱巾等，可围在腰上做傣家的筒裙。教材分析 1．管弦乐《龟兔赛跑》《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童编写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后，深受儿童们的喜爱和欢迎，于1962年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想像力，并从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。故事大意：在大树林里，骄傲的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。一天，它要和乌龟赛跑，骄傲的兔子跑到半路，看见乌龟被远远抛在后面，它就毫不介意地在大树下睡着了。但是乌龟却坚持不懈，一步一步地向前跑去。等到兔子醒来，乌龟已接近目的地，兔子急起猛追，但已来不及了。乌龟终于取得最后的胜利。现将故事的朗诵词附录于下，并将音乐作简单的解说：【朗诵词】在很久很久以前，有一片美丽的大树林，树林里住着许多小动物，有小鸟、小猴、杜鹃、松鼠和小鹿，还有骄傲的小兔子和勤恳的乌龟…… 【音乐解说】骄傲的小兔子是由单簧管担任的，它以善于变化的音色，吹奏出轻快、活泼的装饰音，并采用音程的大跳、快速分解和弦以及音阶下行的音调来描写兔子那种动作敏捷、跳跳蹦蹦、显得自己聪明的骄傲形象。小兔子的主题音调是：勤恳的乌龟是由大管担任的。大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调，来描绘声音低哑、年纪已老的乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞地向前爬行的形象。龟乌的主题音调是：【朗诵词】有一天，在小河边上发生了一件非常有趣的事情：――早晨，和往常一样，安静而明朗。【音乐解说】音乐在弦乐和钢琴奏出的琶音衬托下，引出了双簧管独奏的一段优美舒展、色彩明亮的音调：我们还可以听到长笛模拟着小鸟的鸣叫声，在轻轻地歌唱着。音乐描绘了大树林的黎明，呈现出一幅清新、明朗、美丽、幽静的大自然景色。这段音调的第二遍是在小提琴的高八度音上重复出现的，并加上双簧管、圆号、长笛分别助奏，顿时气氛显得活跃起来。最后小号吹起

人音版小学音乐二年级上册教学计划篇6

人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第三册第六课《我的小绵羊》

二、资源分析：

我校地处农村，学生们既有农村孩子的天真、淳朴，也有城市孩子的活泼好动，他们对音乐有极大的兴趣。他们很喜欢小动物，在日常生活中善于观察小动物，注意积累模仿小动物的叫声或动作，抓住了学生这一特点。在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣。

三、教学目标：

1、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。

2、用作画的方式选择喜爱的动物并尝试进行编创新歌词。

3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

四、教学重点：

1、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。

五、教学难点：

1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱的有力。

2、用作画的方式选择喜爱的动物进行编创新歌词。

六、课前准备

电子琴录音机多媒体课件绵羊头饰森林图景油画棒铅画纸剪刀智慧星星双面胶

七、教学思路

本课是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，歌曲由两部分组成，具有风趣活泼的特点，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。教学时我将过程设计为“玩玩---听听---说说---唱唱---编编演演”五个环节，紧紧围绕兴趣是学习的基本动力展开教学。因此，教学都是在创设的各种情境中展开，让学生在课堂上得到充分的活动与体验。首先，创设情境，引入教学，将教师角色定位为合作者、参与者及伙伴，拉近了师生关系，然后，听听音乐，熟悉音乐后，在模仿中感受并体验音乐，接着，学习并表现音乐，最后，教学中还渗透了音乐创作的基本理验，培养了学生创新意识。整个教学既注重面向全体学生，又注重了孩子个性的张扬，全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。

八、教学过程

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学

1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。

2、教师面带笑容，唱师生问好歌。

1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。

2、与教师亲切问好。

音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。

二、创设情境

1、律动---开火车

师：今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？ 1、1、师生随着《火车开啦》的音乐有秩序、有节律的开火车。……

创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移。

三、聆听歌曲

1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一只贪玩的小动物却不见了，猜一猜他是谁？谜语：

身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。

2、师：原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？

3、师：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？

4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗？

5、师：小绵羊不肯出来怎么办？

6、师：让我们一起来寻找小绵羊。

1、学生猜谜，谜底是“绵羊”

2、学生带着问题聆听歌曲，听完回答问题。

3、学生再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽……

4、学生即兴自编动作随音乐表演歌曲。

5、学生各抒己见，用歌声……

用一个巧妙的导言和谜语顺势导入，不仅引起悬念，而且加强了情感，创造了一种氛围来感染学生。

音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式的听的过程中，让学生熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。

四、歌曲教学

1、歌曲教学（1）听教师范唱。

（2）注意演唱顺序

2、师：羊妈妈在找小羊的时候，心情是怎样的？下面的这句歌词老师哪一次把羊妈妈着急的心情唱出来了？

3、师：羊妈妈太爱自己的孩子了，它不忍心责怪小羊，我们还应用怎样的声音演唱呢？

4、指导学生有感情地演唱歌曲。

1、学唱歌曲

（1）学生看大歌谱轻声跟范唱学习。（2）学生找出不会唱的乐句。（3）用慢速连接起来唱一唱。

2、学生回答：焦急、紧张、难过……

学生听辩老师的范唱，选择一种正确、合适的唱法，并练一练。

3、学生回答：亲切、柔和……

4、学生随伴奏带演唱。

让学生自己找出不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。

通过设计一种情境来解决难点部分，可使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新。

五、编创活动

1、师：瞧，小绵羊多顽皮啊，它边躲边羊妈妈却又边偷偷叫着，好让妈妈找到它。

小绵羊是怎样叫的呢？请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。

2、指导学生扮演小绵羊和寻羊者进行情境表演。

3、小绵羊终于找到了，大家都很高兴，森林里还住着许多动物呢，你最喜欢哪一种动物，能不能把他们的叫声和动作也编进歌词里呢？

4、表扬小小创作家，颁发奖品。

1、交流展示探究结果，互相评价。

2、学生分组合作，设计出了许多场景，如：大树、蘑菇、小鸟等，然后进行情景表演。

3、小组讨论，用作画的方式选择一种动物进行创编歌词，然后逐一展示表演。

4、师生、学生之间相互评价。

给学生提供合作的机会，彼此相互启发、补充、交流，充分调动学生的学习积极性，让他们体验到与他人合作的愉悦；并通过评析，培养了学生自评及互评的能力。

学生在画一画、唱一唱、演一演的活动中，激发他们的表现欲望，并在主动参与中展示他们的个性和创造才能，培养创新意识。

六、总结深化

1、师：要是地球上没有了动物会怎样呢

2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们一起保护小动物，保护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加美丽！

3、师：天色不早了，我们也该和这些可爱的小动物说再见了。

4、在欢快的音乐声中结束本课教学。

1、学生讨论回答：难过、没劲、伤心…

2、在音乐声中师生一起与小动物说再见。

人音版小学音乐二年级上册教学计划篇7

全册教材备课

本册教材分析

本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成10个主题单元，分别是《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》《游戏》《过新年》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。本册教材既重视形成评价，又关注终结性评价，既采用自评、互评，又与他评相结合，有利于学生自我了解，增强自信心和动力。教学目的要求

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

教学重点

以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。

教学难点