播音主持艺术发展分析论文（共11篇）
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《播音主持艺术发展分析论文》的内容，具体内容：播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。目前，全国有播音主持专业院校达到 600 所以上，以中国传媒大学、浙江传媒学院、山西...播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。目前，全国有播音主持专业院校达到 600 所以上，以中国传媒大学、浙江传媒学院、山西传媒学院、天津师范大学、上海戏剧学院、中国传媒大学南广学院、北京演艺专修学院等为代表的全国播音主持专业院校每年培养数千播音主持人才。播音专业目标是培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能担任广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。以下是我今天为大家精心准备的：播音主持艺术发展分析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
播音主持艺术发展分析全文如下：
科技的进步以及技术的提高对于广播电视传播的发展有一定的推动作用，传统工具的更新，为传播条件以及传播媒体和传播方式的革新、改善提供了基础条件。这也是信息传播逐步向着全球化、数字化以及产业化、市场化、集团化发展的前提条件，于此同时，受众也不再同之前一样，其需求开始变得多元化，要求的沟通交互性也相对较强。发展趋向
播音主持艺术研究以及其发展研究必须从基本矛盾入手，紧抓其运动规律，并从其产生的基本特征进行分析，多角度、多方面的将其形态表述出来。
(1)在播音主持的发展中，传、受是其生存的根本也是其发展的基础。传和受是其创作中存在的基本矛盾，只有把握住这种矛盾的基本规律，才能够牢牢抓住播音主持发展的基础规律。传和受从人类开始发展便已经产生，并随着人类社会的发展而发展。现代媒体是传和受的主要环境基础。
(2)播音员同主持人之间的界限已经逐步模糊。当前社会的发展使得媒体对于人才的要求需要具有综合性的素养，不但能够担任广播的播音员，同时在必要的条件下能够作为电视节目的主持人，因而主持人同播音员之间的界限逐步的在缩小。归根结底，造成这种现象的原因在于播音主持艺术在创作时的基本矛盾造成，无论是播音员还是主持人，其最终的都可以归结为传播主体或者传播者，并且对未来进行展望，而这种活动以及创作开始逐步的趋于一致。
(3)部分主持人已经脱离媒体，制播分离或者已经出现了部分分离现象。
(4)播音员、主持人职业化程度加强。越是传播技术的现代化，越是要求规范化;越是管理的产业化，越是要求规范化;越是运作的市场化，越是要求规范化。播音员以及主持人必须对自身的专业素养予以提高，以此适应高水平以及高要求的媒体要求。只有职业化的高水平，才能在未来的现代化、产业化、市场化中具有适应力、竞争力和生命力。
(5)当前需要专业水平较高的主持人以及播音员，并在其管理程度以及
制度化程度上要求也相对较高。制播分离制度下，很多主持人以及播音员都已经不在媒体中工作，而在社会中谋求发展。媒体对于主持人的要求以需要在市场机制的基础上制定一个标准的管理制度，从而使得专业人员可以公平竞争，这就使得国家相关部门需要制定出能宏观管理的法规法纪，规范播音主持行业行为。
(6)播音员、主持人的素质会更高，适应力会更强，种类会更多，个性会更鲜明。创新是当前播音主持艺术的发展方向，因而要求工作人员在这一内容上具有更高的水平。
(7)播音主持艺术创作的属性呈多质性，播音主持艺术学科的知识构成呈复合型。其创作既有再造性，也有创造性，是再造和创造的统一。
(8)创作所需要的知识以及技术和能力要求不断提高。创作主体功能性增加，围绕播这一核心，创作者需要兼顾采访以及编辑。在节目中，广播形式和电视形式都开始受到重视，并且对创作主体有了更多的能力要求。从工作性质上进行分析，播音主持并没有过多的改变，但是其创造性开始在新环境、新时代中不断的加以显现。
(9)播音主持创作发生了多层次的改变。这种改变是依照节目需要在画面、稿件、音乐以及音响等方面的转变。节目中创造的地位越来越高，人们也开始具有自我意识。但是必须注意到是，在节目创作中，各种素材的依据地位依旧同之前一样。
(10)受众的要求提升。随着社会的进步，人们在新时期本身的综合素养都有所提高，因而对于美的要求也日益提升，加之信息的传播方式也开始变得多元化，通过网络或者其他媒体，信息传播方式想着交互式形式转变，不但在分类上更加的完善详细，同时获取以及反馈也更加便利，呈现出了很强的选择性以及主动性。但是受众已然采用了物理―生物―心理这一接受规律。并且民族审美心理并未发生转变，受众地位也没有改变。应对措施
在 21 世纪的初期，我们已经看到了未来播音的样态特征，如前面所概括的：“变与不变的统一”。那些“变的因素”，给我们提出了挑战，同时又给我们提供了机遇和新的领域;那些“不变的因素”，为我们积累了经验，同时也给我们提出了在新形势下如何运用这些经验的新的挑战。可见，面向未来，迎面而来的挑战是多方面的。我们只有勇敢地迎接挑战，在不断地解决新的课题中发展和前进。
在播音主持艺术创作实践中，创作主体是矛盾的主要方面，这里提出挑战主要是针对创作主体而言。迎接挑战，就是要求创作主体能够做到适应、优化和统一，即主动适应外部条件的变化，优化内部要素的构成，使“变”与“不变”的因素在播音创作中有机地统一起来，使播音主持艺术创作在新的天地里获得更大的发展。
在时代的科技、经济、政治、文化促进传媒的发展和变革中，播音主持艺术创作主体应进一步提高自身的政治文化素质，不断更新观念，扩充现代知识结构，增强掌握和运用现代传媒手段和工具的能力，提高语言功力和语言表达水平。因为越是与机器结合，越要求语言的准确规范，提高运用变化了的创作素材进行播音主持艺术创作的能力，进一步树立为受众服务意识，满足受众更高的信息需求和审美追求。
广播电视以及各个电台，无论是中央台还是地方台，其播音员都受到当
前科技以及传媒技术的推动，站在了一个平台上，这就是当前播音主持业界竞争激烈的原因，而这种情况却为波音主持艺术的创作提供了一个广阔的平台，艺术创作者可以充分发挥其优势，因而便产生了一大批具有创造性的高水平主持人以及播音员。他们主业是播音，以节目作为单元，不但能够播音还能够做主持人主持节目，不但能做广播播音员，同时也能胜任电视主持工作，另外也在采访、编辑以及节目制作上具有一定的能力，是综合素养较高的播音主持工作者、创造者。结语
1 播音主持艺术发展趋势分析
1.1 行业发展趋势变化
播音主持艺术是以播音主持文体业务理论为基础, 以播音主持实践的动态发展变化为关注点, 系统研究包括新闻节目、综艺娱乐节目、社教节目、谈话节目等各类节目播音主持的艺术特征、创作规律、创作方法和艺术效果的职业, 它在文化娱乐领域拥有着巨大的发展价值。在当前新媒体崛起大背景下, 以语音矫正、发音练习、播音创作、新闻播读、即兴评述、节目主持等为主要内容的发展探索, 极大的改变了目前行业发展趋势, 从业者职业界限开始淡化, 虽然传播与接收的大趋势并未改变, 但是在诸多领域已经出现了逆传播等趋势。信息的传播作为播音主持艺术发展的关键, 在新的发展趋势下会呈现出更加多元化的发展姿态, 以丰富多彩的形式出现在人们的生活中, 未来发展中播音主持艺术将会更多的追求采编播一体化、同步二次编辑等, 迎合观众与市场需求在职业领域做出变革, 这同时也意味着行业发展趋势变化将会对从业人员的专业素质提出更高的要求与更大的挑战。
1.2 从业人员素质变化
播音主持艺术的全新发展对于从业人员职业素质提出了更高的要求, 无论是对播音员还是主持人都提出了全新挑战, 如何适应职业环境的变化与市场竞争的淘汰脱颖而出, 需要从业人员积极提升综合素质, 除了在专业上有所进步之外, 还要更深层次的接触新媒体, 探索多种节目的全新制作形式, 促使行业发展与个人进步。比如电视新闻制作, 传统电视媒体与新媒体的融合意味着电视台从业人员必须转变传统思维, 积极引入大数据、“互联网+”的发展理念, 在融合背景下解决好电视媒体与新媒体融合过程中的服务问题与质量问题, 这对于播音主持艺术类人才而言无疑就是全新的挑战。目前国内以东方卫视《中国梦之声》、北京卫视《我是演说家》、浙江卫视《星星的密室》、江西都市频道《空中黄金周》等为代表的节目都是积极进行融合创新的典型节目, 这些节目对于从业人员的职业素质要求都较高, 较高的收视率与社会影响力也代表了播音主持艺术的美好发展前景。
2 播音主持艺术发展前景探讨
2.1 播音主持艺术内容进步创新
播音主持艺术相较其他领域而言, 在发展中还处于起步阶段, 尚未成熟的理论与市场发展意味着还需要进一步挖掘其背后的资源与潜力, 无论是对理论的总结与研究, 还是对市场的考察与开发。目前有关播音主持艺术的相关理论研究仍旧十分薄弱, 对于内容与方法的学习仍旧有待进步, 这意味着在不断深入实践的过程中, 内容的进步与创新成为必然。播音主持艺术的发展要立足于已有理论, 积极结合当下总结发展经验与教训, 配合传媒领域的发展将诸如播音美学、播音艺术鉴赏学、播音哲学等内容进行改革与创新, 为人才的培养奠定良好基础, 进一步提升播音主持艺术的含金量, 促进文娱产业的进步与发展。
鉴于播音主持艺术的发展同传媒领域关系密切, 要积极融合新媒体优势与新兴技术, 积极抢占全媒体传播制高点, 在发展探索上做出创新。要积极探索制播分离改革政策下的新发展道路, 积极适应媒体生态机制, 依托国家新政策环境, 为播音主持艺术实现高水平的市场化发展与运作服务。要积极支持市场前景较好的专业人才培养, 建立适应传媒领域发展的多元化人才培养体系, 提升播音主持艺术服务价值, 实现改革探索工作上的新突破。
2.2 文娱市场繁荣带来发展机遇
近几年国内综艺娱乐节目与直播平台的发展如火如荼, 前者的成功代表如《我是歌手》《爸爸去哪儿》《爸爸回来了》《奔跑吧, 兄弟》《了不起的挑战》, 后者如斗鱼、虎牙、战旗等如雨后春笋一般涌现, 依靠新媒体强大的传播优势及与传统媒体的融合发展, 我国综艺娱乐与直播迎来了快速发展期。庞大的市场份额、消费潜力代表着播音主持艺术将迎来高速发展期, 虽然对于从业人员将会提出更多挑战, 在发展道路与形势上会出现诸多变化, 但同时也意味着播音主持艺术的发展将会带来更多的就业机会与社会财富。同时, 由于我国推出的“制播分离”“一剧两星”和“一晚两集”等政策, 相关行业将会进一步获得良好发展, 无论是内容与形式更加丰富多彩的综艺栏目、实力雄厚的民营公司, 还是各大厂商与赞助商积极参与运营的直播平台, 繁荣发展的背后代表着更加明确和精细的社会分工与庞大的市场消费潜力、利益链条, 这对于播音主持艺术趁此发展机遇进一步壮大自己有着重要意义。
2.3 创新发展道路
对于播音主持艺术而言, 在发展机遇与挑战并存的情况下, 对创新发展道路的探索将会是未来很长时期内的主旋律。在发展中无论是增加传播途径、细化职业分工、提升职业化水准, 还是规范行业发展规范、完善法律与政策支持体系等, 这些都会为播音主持艺术的发展带来福音, 进一步促进国内播音主持艺术的繁荣。在创新发展道路的过程中, 相关理论与实践将会更加充实, 可为广大观众提供优质播音主持服务, 在群众审美水准不断提升的过程中获得更多有益发展经验。播音主持艺术的创新探索将会为人才培养、市场发展提供有益支持, 为传媒领域与文娱事业的发展奠定良好基础, 这对于播音主持艺术行业的进步与创新至关重要, 有利于提升媒体融合环境下对新挑战的应对能力。
3 结束语
综上所述, 播音主持艺术在传统媒体与新媒体融合背景下拥有着极佳的发展前景, 要紧跟传媒领域与文娱市场发展步伐, 积极创新播音主持艺术内容, 提升从业人员职业素质, 进一步挖掘播音主持艺术服务的价值与潜力。
参考文献
[1]何华.浅析播音主持艺术的时代创新[J].科技资讯, 2014 (27) :222.
[2]张媛.传媒视野下播音主持艺术的要素分析[J].科技致富向导, 2013 (30) :14.
[3]卫一彬.试论播音主持艺术的发展前景[J].戏剧之家, 2015 (14) :276.
[关键词]播音主持；发展；应对措施
科技的进步以及技术的提高对于广播电视传播的发展有一定的推动作用，传统工具的更新，为传播条件以及传播媒体和传播方式的革新、改善提供了基础条件。这也是信息传播逐步向着全球化、数字化以及产业化、市场化、集团化发展的前提条件，于此同时，受众也不再同之前一样，其需求开始变得多元化，要求的沟通交互性也相对较强。
一、发展趋向
播音主持艺术研究以及其发展研究必须从基本矛盾入手，紧抓其运动规律，并从其产生的基本特征进行分析，多角度、多方面的将其形态表述出来。
1.在播音主持的发展中，传、受是其生存的根本也是其发展的基础。传和受是其创作中存在的基本矛盾，只有把握住这种矛盾的基本规律，才能够牢牢抓住播音主持发展的基础规律。传和受从人类开始发展便已经产生，并随着人类社会的发展而发展。现代媒体是传和受的主要环境基础。
2.播音员同主持人之间的界限已经逐步模糊。当前社会的发展使得媒体对于人才的要求需要具有综合性的素养，不但能够担任广播的播音员，同时在必要的条件下能够作为电视节目的主持人，因而主持人同播音员之间的界限逐步的在缩小。归根结底，造成这种现象的原因在于播音主持艺术在创作时的基本矛盾造成，无论是播音员还是主持人，其最终的都可以归结为传播主体或者传播者，并且对未来进行展望，而这种活动以及创作开始逐步的趋于一致。
3.部分主持人已经脱离媒体，制播分离或者已经出现了部分分离现象。
4.播音员、主持人职业化程度加强。越是传播技术的现代化，越是要求规范化；越是管理的产业化，越是要求规范化；越是运作的市场化，越是要求规范化。播音员以及主持人必须对自身的专业素养予以提高，以此适应高水平以及高要求的媒体要求。只有职业化的高水平，才能在未来的现代化、产业化、市场化中具有适应力、竞争力和生命力。
5.当前需要专业水平较高的主持人以及播音员，并在其管理程度以及制度化程度上要求也相对较高。制播分离制度下，很多主持人以及播音员都已经不在媒体中工作，而在社会中谋求发展。媒体对于主持人的要求以需要在市场机制的基础上制定一个标准的管理制度，从而使得专业人员可以公平竞争，这就使得国家相关部门需要制定出能宏观管理的法规法纪，规范播音主持行业行为。
6.播音员、主持人的素质会更高，适应力会更强，种类会更多，个性会更鲜明。创新是当前播音主持艺术的发展方向，因而要求工作人员在这一内容上具有更高的水平。
7.播音主持艺术创作的属性呈多质性，播音主持艺术学科的知识构成呈复合型。其创作既有再造性，也有创造性，是再造和创造的统一。
8.创作所需要的知识以及技术和能力要求不断提高。创作主体功能性增加，围绕播这一核心，创作者需要兼顾采访以及编辑。在节目中，广播形式和电视形式都开始受到重视，并且对创作主体有了更多的能力要求。从工作性质上进行分析，播音主持并没有过多的改变，但是其创造性开始在新环境、新时代中不斷的加以显现。
9.播音主持创作发生了多层次的改变。这种改变是依照节目需要在画面、稿件、音乐以及音响等方面的转变。节目中创造的地位越来越高，人们也开始具有自我意识。但是必须注意到是，在节目创作中，各种素材的依据地位依旧同之前一样。
10.受众的要求提升。随着社会的进步，人们在新时期本身的综合素养都有所提高，。而对于美的要求也日益提升，加之信息的传播方式也开始变得多元化，通过网络或者其他媒体，信息传播方式想着交互式形式转变，不但在分类上更加的完善详细，同时获取以及反馈也更加便利，呈现出了很强的选择性以及主动性。但是受众已然采用了物理―生物―心理这一接受规律。并且民族审美心理并未发生转变，受众地位也没有改变。
二、应对措施
在21世纪的初期，我们已经看到了未来播音的样态特征，如前面所概括的：“变与不变的统一”。那些“变的因素”，给我们提出了挑战，同时又给我们提供了机遇和新的领域；那些“不变的因素”，为我们积累了经验，同时也给我们提出了在新形势下如何运用这些经验的新的挑战。可见，面向未来，迎面而来的挑战是多方面的。我们只有勇敢地迎接挑战，在不断地解决新的课题中发展和前进。
在播音主持艺术创作实践中，创作主体是矛盾的主要方面，这里提出挑战主要是针对创作主体而言。迎接挑战，就是要求创作主体能够做到适应、优化和统一，即主动适应外部条件的变化，优化内部要素的构成，使“变”与“不变”的因素在播音创作中有机地统一起来，使播音主持艺术创作在新的天地里获得更大的发展。
在时代的科技、经济、政治、文化促进传媒的发展和变革中，播音主持艺术创作主体应进一步提高自身的政治文化素质，不断更新观念，扩充现代知识结构，增强掌握和运用现代传媒手段和工具的能力，提高语言功力和语言表达水平。因为越是与机器结合，越要求语言的准确规范，提高运用变化了的创作素材进行播音主持艺术创作的能力，进一步树立为受众服务意识，满足受众更高的信息需求和审美追求。广播电视以及各个电台，无论是中央台还是地方台，其播音员都受到当前科技以及传媒技术的推动，站在了一个平台上，这就是当前播音主持业界竞争激烈的原因，而这种情况却为波音主持艺术的创作提供了一个广阔的平台，艺术创作者可以充分发挥其优势，因而便产生了一大批具有创造性的高水平主持人以及播音员。他们主业是播音，以节目作为单元，不但能够播音还能够做主持人主持节目，不但能做广播播音员，同时也能胜任电视主持工作，另外也在采访、编辑以及节目制作上具有一定的能力，是综合素养较高的播音主持工作者、创造者。
三、结语
未来播音主持业的发展必然会向着多元化的方向发展，而作为播音主持工作者，必须适应不断变化的环境。虽然有声语言的传播仍旧是当前播音主持的主要发展，但是创作也是不可或缺的。目前波音主持因数最基本的矛盾也随着发展想着多元化的方向变化。播音主持工作者需要不断的提高自己的综合素养，为创作出更好的节目提供基础，统一变与不变，将播音主持艺术推向新的高度。
参考文献 ：
[1] 张卉.波音主持艺术专业发展及面临的现状分析[J].大众文艺，2014（8）
一、名词解释
1节目主持人
主持人是指在广播电视中，以“我”的身份出现，通过交流性语言，组织、掌握、主导节目的进程，直接与受众进行平等交流的大众传播者。
2.主持人节目：
是指由主持人主导，运用交谈方式进行双向传播的节目结构形态。
4、节目的定位：
指节目制作人员对播出节目的思想内容，目标受众，节目样式，制作风格等的划定，对节目设臵的目的宗旨所做的事先规划。
5．播讲愿望：
对传播内容有发自内心的“我要说”的冲动，“我必须说”的强烈愿望。
8.新闻敏感：
是指新闻工作者及时识别新闻价值的能力。也就是指新闻工作者的感官对新事物，新物件，新闻纪实所蕴含的新闻价值的敏锐的感知能力。
二、填空
1.美国三大广播公司分别是（全国广播公司）（美国广播公司）（哥伦比亚广播公司）
2西方节目主持人的产生和发展历史大致经历了（萌芽）时期，（兴起）时期，（兴盛）时期。
3.最早的主持人节目是1928年荷兰对外广播开办的（《快乐的电台》），主持人（艾迪。.勒达兹）可算是历史最早最为悠久，最富有个人独特风格的国际广播节目主持人。
7.最早出现的电视节目主持人当属1948年6月在美国出现的两个具有代表意义的综艺节目《明星剧场》和《城中大受欢迎的人》的主持人（弥尔顿。伯尔乐）和（埃德。沙利文）。
8.在西方节目主持人发展的兴起时期，具有影响力的主持人有（沃尔特。克朗凯特）（亨特利）和（布林克林）。
9.（亨特利）（布林克林）各具所长，配合默契，以风格上的成功开创了伙伴型主持人的先河。
12.80年代美国电视界出现了引人注目的“三大明星”他们是：（丹。拉瑟）(汤姆。布罗考)（彼德。詹宁斯）
15．（北京电视台）是中国第一家电视台，它是（中央电视台）的前身。
16.中国共产党领导下的广播电台是1940年12月30号诞生的，名叫（延安新华广播电台），1949年3月迁到北平，同年12月改名为（中央人民广播电台）。
17.在（珠江经济广播电台），最早诞生了我国采编播综合素质为一体的主持人，还最早诞生了主持人提纲加资料的（现场直播），以及听众通过（热线电话）的同步深度参与等等。
19.1990年，中央电视台先后推出了两档综艺节目《综艺大观》和《正大综艺》。主持人（倪萍）和（杨澜）成了家喻户晓的明星
20.我国第一个电台节目主持人是中央人民广播电台的《空中之友》节目的主持人（徐曼）。
三、问答题
1、主持人如何才能更好地驾驭话题？
（1）熟悉话题，胸有成竹；（2）、选择嘉宾，了解他们；（3）、临场不慌，机智应对；（4）适时点评，善于引导；（5）、精彩提问，激发热情。、谈话节目的优势和特点是什么？
⑴ 融人际传播与大众传播的优势特点于一体，互动性强。
⑵ 以真实为生命，以平民为特色，以参与性为特征。
⑶ 以辩论性为节目本色，以谈话体语言为传播手段，追求个性化的主持风格。
3、谈话节目主持人如何为自己定位？
⑴ 嘉宾的朋友：在节目中，主持人作为节目的驾驭者，是以普通人和嘉宾的朋友的身份与参与者平等交流、热情地同大家讨论问题的。要平等交流，平等待人，耐心地倾听，切忌居高临下，好为人师。
⑵ 节目的代言：主持人作为节目创作团队的一员，是传者与受者的桥梁和纽带，主持人的观点和形象往往被认为是节目的观点和形象，所以对受众而言，主持人是节目的代言人。
⑶ 受众的代表：主持人要站在受众的立场上想他们所想，帮他们所需，满足他们的心理需求。
4、新闻性节目主持人应具备哪些素质？
⑴ 良好的新闻素质，具有新闻敏感性。新闻节目主持人首先是新闻记者，然后才是主持人。要求他要具备新闻敏感性，既能采访，写作，又能编辑制作，还必须会主持表达。
⑵ 要有一定的新闻阅历和扎实快捷的采编导能力。
经过这样锻炼的主持人能在各种复杂的现场应对各种棘手的问题，采访到独家的消息，也能在时间紧迫的情况下依靠扎实的写作基本功完成繁重的报道任务。⑶ 具有较高的政策理论水平，深刻的判断分析能力和独到的见地。
⑷ 具有敏捷的现场应变能力和良好的语言表达能力。
①对瞬息万变的现场情况要随机应变，灵活反应，自如应对。②讲纯正的普通话，声音亲切自然，悦耳动听，口齿伶俐，善于表达，能出口成章，即兴发表评论，有自然驾驭语言的能力和以情感人的本领。
5、服务性节目主持人应具备什么素质？
⑴ 要有为群众服务的精神和一片爱心。
主持人要和蔼可亲，真诚热情，用老朋友的谈心的方式诚心诚意的交流。⑵要有一定阅历和知识积累。
生活服务性节目来自生活，涉及内容广泛，所以主持人要广泛摄取文化生活知识，厚积薄发，树立知识广博，亲切真诚的形象。
⑶ 要有个性魅力。
服务性主持人的个性魅力体现在三个方面：①要真诚坦率。②良好的形象和服务态度。③ 要有人情味，要善解人意。
6、谈话节目如何营造良好和谐谈话氛围？
⑴ 消除参与者在镜头和话筒前的紧张心理并调动他们的情绪。
⑵ 谈话节目以“谈”为主，营造氛围的同时是为了更好的谈。要设法引导鼓励大家谈，避免冷场。
⑶ 寻找谈话的契合点，即主持人要找到与嘉宾之间的共同语言，以此来增加彼此的亲切感和认同感。
8、综艺性节目主持人应具备哪些基本素质？
⑴要有较高的文艺素养和丰富的文艺知识。
⑵反应机敏，有一定的现场应变能力和现场控制能力。
⑶语言要有幽默感。
⑷具有较强的口语表达能力和即兴演讲能力
9、.主持人的基本特征是什么？
⑴在节目中必须以主持人的身份出现。
⑵在节目中体现驾驭话题的能力，作为节目的核心，主持人的作用自始至终贯穿节目的全过程。
⑶交谈式播音，谈话体语言。
⑷具有直接交流情态，交流感强，富有亲和力。
⑸具有鲜明的个性形象和主持风格。
11、主持人节目如何确定选题？
⑴贴近生活和接受者的兴趣点，具有针对性和普通性，题材具有广泛性和普通性。⑵考虑导向的健康性和良好的社会效益。
⑶符合国家的有关要求。
13、.《艺术人生》《小崔说事》《星光大道》节目的定位是什么？
主持人朱军，崔永元，毕福剑各是什么主持风格？、（1）《星光大道》节目的定位是什么？
以广大普通百姓为主体，以百姓自娱自乐为宗旨，以丰富百姓生活为目的。主持人毕福剑的主持风格是什么？
平实自然、从容机敏、收放自如、风趣幽默。
（2）、《小崔说事》节目的定位是什么？
以各层面的人为受众群，交流人生经验，感悟人生道理。
主持人崔永元的主持风格是什么？
质朴亲和，睿智幽默。
（3）、《艺术人生》节目的定位是什么？
以挚爱人生、挚爱艺术和音乐的观众为目标受众群，用艺术点亮生命，用情感温暖人心，探讨人生真谛，感悟艺术精神。
主持人朱军的主持风格是什么？
温情、平实、真诚、稳重。
四、论述题
1、什么是谈话节目？试述谈话节目的主持技巧。
广播电视中以主持人谈话为主的节目都称为谈话节目。
主持谈话节目应注意以下几种技巧
⑴ 找准谈话的切入点，增加交流互动效应。
切入点要能激发对方说话的愿望，使其迅速进入谈话的情境中，引起受众的兴趣。⑵ 运用个性化的语言说出特点亮点。
主持人要用自己的声音、思维、语言、情感说话，通过真实的“自我”，起到真实的富有个性的传播效果。
⑶、主持人要学会“打断”的技巧。主持人要让参与者都获得发言的机会，要把握话题的方向和层次质量就要善于运用打断的技巧。“打断”的方法有很多，有“请求式”“道歉式”“重叠式”“重寻话题式”等等。打断不能扫了谈话人的兴致，不能让人下不来台。
⑷ 主持人要幽默。
幽默既可以活跃气氛又可以控制节奏，缓解矛盾，冲淡尴尬，调解气氛，所以主持人必须学会幽默。幽默作为一种风格，一定要与栏目的风格相吻合。
2、什么是叙事型谈话节目？ 试述叙事型谈话节目的主持技巧
叙事型谈话节目是指以讲叙故事为谈话内容的节目形态。它所讲述的故事发生在现实生活中，是节目的嘉宾亲身经历的真实故事。
主持叙事型谈话节目应注意以下技巧：
⑴找准谈话的兴奋点。①节目中要选择适合节目定位的故事和嘉宾。②话题要具备打动观众的“兴奋点”，即节目中要讲述的故事要具备吸引观众注意力，激发他们兴奋的“点”。
⑵叙事的技巧：①营造情境。一是通过主持人与嘉宾之间的问答使观众了解情境。二是利用大屏幕播放事先准备好的短片向观众展示嘉宾的生活环境，介绍故事发生的背景。②结构的营造布臵。以故事为中心的叙事型谈话节目，其结构围绕故事的展开来设计，以人物为中心的叙事型谈话节目，其结构则是围绕嘉宾的性格、人生经历来设计的。一般来讲，开头要引人入胜，中间要丰富感人、起浮跌宕，结尾要耐人寻味。
3、试述主持人在谈话节目中的作用。
⑴在谈话节目中，主持人不仅仅是“串联者”“介绍者”，更多地是“参与者”。在与现场嘉宾，观众的交流讨论过程中，主持人也在表明自己的观点，看法，主张，态度，和整个的参与者们一起享受着交流的乐趣和谈话的精彩。
⑵主持人是现场谈话的组织者和控制者。他不仅要让每个参加讨论的人都有充分表达自己观点的机会，还要引导谈话的方向，调动谈话者的情绪，调节谈话的节奏和气氛。
⑶主持人在谈话节目中要善于激发参与者自我表露的欲望和交流热情。技巧和方法是：拉近自己和参与者之间的心理距离，消除紧张的顾虑。可以从他们感兴趣的话题入手，调动他们表达的积极性。
⑷主持人不断推动谈话的发展。
第一节 认识播音
1、Q：什么是播音？
A：播音是一项创造性的活动，独立的学科。指播音员和节目主持人运用有胜于言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。
2、Q:播音主持在广播电视传播中的重要作用？
A:（1）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用
（2）传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用
(3)规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。
3、Q：播音主持的语言特点概括为哪些？ A：（1）规范性（2）庄重性（3）鼓动性（4）时代感（5）分寸感（6）亲切感
4、Q:普通话的概念
A: 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。普通话是中国国家通用语言。
5、Q:普通话语音特点
A: 简单易学，富有音乐性
6、Q:发音时声音的特点：
A:1.音色：声音的个性和特点
2.音高：声音的高低在一定能够时间里发音体震动的次数多少决定音高 3.频率：人的发音体在一定时间内震动的次数 4.音强：指声音的强弱轻重
5.音长：声音延续的长短，根据思想感情和高见内容的具体要求决定音长
7、Q:语音学几个基本概念
A:(1)语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。
（2）音节：用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。
（3）因素：语音的最小单位。普通话语音有32个因素。普通话音节由1至4个因素构成。
（4）元音：因素的一类。发音时呼出气流较弱且在口腔中不明显受阻碍，声带颤动，声音响亮，普通话中有10个元音因素。
元音音素：
舌面元音：
舌尖元音：
卷舌元音：
前元音 央元音 后元音 舌尖前 舌尖后 er儿
i衣 ü 迂 ê a啊
o喔 e婀 u乌
－i（zi资 ci疵 si韵母）
－i（zhi知 chi吃 shi诗 ri日的韵母）
（5）辅音：因素的一类。发音时呼出气流较强且在口腔中明显受阻碍，大多数辅音发声时声带不颤动。普通话中有22个辅音因素。能做声母的有21个。
辅音音素按发音方法分五类：
塞音 b p d t g k 塞擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音 m n ng 边音 l 辅音音素按发音部位分七类：
双唇音：b、p、m 唇齿音：f 舌尖中音：d、t、n、l 舌根音：g、k、h 舌面音：j、q、x 舌尖后音：zh、ch、sh、r 舌尖前音：z、c、s
（6）声调：汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低、升降、曲直、长短的变化。普通话有四个声调。
（7）调值：声调的实值，即声调的实际读法。普通话有高平调、高升调、降升调、全降调四种调值形式，五度标记法分为阴平（55）阳平（35）上声（214）去声（51）四种。
第二节 胸腹联合呼吸法
胸腹联合呼吸法是播音员主持人在工作时应该掌握的方法．这种方法是胸腔、横膈肌、腹肌联合控制气息．这种呼吸活动范围大、伸缩性强．它可以操纵和支持声音的能力，为气息均衡、平稳地呼出提供了条件．
一、胸腹联合呼吸法要领：
吸气要领：吸气要深、吸到肺底、两肋打开、腹壁站定、吸气无声。呼气要领：稳劲、持久、呼气与发声挂钩，呼出气息支持发声需求。
换气的要领：句首换气应无声到位，换了就用；句子当中根据需要少量补充;句子结尾应保持余气托送。两句间应从容。
二、呼吸基本状态练习：
吸气：“沿纽扣”练习，沿后背、闻花香、毛细孔扩张、抬重物、半打哈欠
呼气：叹气、发ai音、吃桌面灰、发“a”音、数数、数葫芦(一)“深吸慢呼气息控制延长练习”。其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4—6次。(二)“深吸慢呼数字练习”
我们把第一步骤称为“吸提推送’，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。三种练法：
A.数数练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。
B．“数枣”练习：“吸提”同 前。在“推送”同时轻声：“出 东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣 四个枣五个„„这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4—6次。
C．“数葫芦”练习：“吸提” 同前。在“推送”同时轻声念：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦„„”，这口气气尽为止，反复4—6次。
数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。(三)“深吸慢呼长音练习”
经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。(四)“托气断音练习”
这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，我们介绍三种练习：
A.一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。反复4—6次。
B．一口气绷足，先慢，后快地发出“哈工哈)—(反复)(加快)哈，哈，哈„„”锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈„”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。C．一口气绷足，先慢后快地发出“嘿—厚、嘿—厚”(反复逐渐加快)“嘿厚，嘿厚„„”加快到气力不支为止，反复练习。
经过这一阶段练习，气为声之本，气为声之帅的气息，已基本饱满，“容气之所”已基本兴奋、活跃起来，而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了。第二阶段：气、声、字的练习
——播音与主持艺术(学习概述)
专业介绍：
播音主持专业为各级各类广播电视制作、播出机构培养德智体全面发展的一专多能的普通话播音节目主持专门人才。主要课程：普通话语音和播音发声、语言表达、广播播音、电视播音、新闻采访与写作、节目排练、文艺作品演播等主干课程，以及表演、形体、声乐、化妆等相关学科知识。
考试内容和程序：
重庆市联招考试
自我介绍：用简明扼要切具体的语言概括你的基本情况以及你对这个专业的了解或是喜爱的程度、专业期许等。
答考官问：回答要有技巧性，贴合专业特点且要答得有深度、有自己的理解。
自备稿件：以叙事性文章为主，较为容易凸显感情，引人入胜。切忌名家名篇。
指定稿件：主要以新闻类稿件为主，做到主观备稿，客观播稿。模拟主持：突出主持人的范，即便是不懂也要装懂。语言尽量说得浅显易懂，但观点必须要有深度和独到的见解。
话题评述：凡事都有两面性，切忌从单方面角度出发自己认为怎
么样，多从不同的角度看问题，得出一个较为有深度、有广度的结论。
联招考试可报考院校：
重庆大学、四川外国语学院、长江师范学院、重庆师范大学涉外商贸学院、西南大学育才学院、北京师范大学珠海分校等等。（以应届当年的《考试录取》信息为准）
各类院校单招考试（大部分涵盖联考内容）
才艺：非语言类才艺
主题讨论：理清思路找准自己观点的定位，观点一定要鲜明，切忌强出头，充分听取其他人的意见，做到礼让方能得知进退。
各类单招艺术院校：
中国传媒大学、浙江传媒大学、天津师范大学、南京艺术学院、上海戏剧学院、河北传媒大学、黑龙江大学、吉林大学、西南大学、成都理工大学广播影视学院、四川大学锦城学院等等。（以应届当年的《考试录取》信息为准）
考生应具备的基本素质：
普通话。
有良好的普通话基础，发音基本标准，没有明显的方音，有些规律性的音发得不准，指出后能立即改正。
声音。
口齿清晰流利，声音圆润明亮，宽松丰满，而且具有弹性，善于变化，表现力强。
形象气质。
必须具有良好的形象和幽雅的气质。五官端正，形体匀称，稳重端庄，热情大方。身高要求，女，165厘米以上，男，175厘米以上。
思维能力。
思路清晰，开阔，调理性好，概括能力强。
表达能力。
要有一定的写作能力和较强的口语表达能力，包括说话能力和朗读能力，要能准确地，清楚地，流畅地表达自己的思想和作品内容。
应变能力。
思维敏捷，反应迅速，能针对临时出现的各种状况，随即应变，灵活的恰当的调整说话内容和动作行为。
考前准备：
及早确定自备稿件，反复练习，最好能背下来，以便能准确熟练地表达。
练习播报新闻。拿一些短小精悍的消息反复练习，力求准确、清楚、流利。
练习即兴评述。用一些题目进行模拟练习，提高语言的组织能力
和口头表达能力。
进行模拟主持的练习。找一些材料进行改变，做成小栏目练习主持。
纯正语音，说好普通话。结合上面的练习，抓住自己发音中得主要问题有针对性的进行练习，克服方言音的影响，力求发音准确、规范。
怎 样 学 好 普 通 话
说话状态：
精神状态：兴奋、发暖声，要有明显的播讲欲望。
生理状态：“提、打、挺、松”提升颧肌、打开槽牙、挺起软腭、放松下巴。
口部操：
双唇打响；撅唇咧唇；转唇。
顶舌；绕舌；弹舌。
咬苹果练习；拽下巴仰头练习。
慢吸快呼；快吸快呼。
发气泡音。
普通话的概念：
以北京语音（腔调圆润，调值优美）为标准音，以北方话（历朝都城，语言词汇丰富，流通广泛）为基础方言，以典范的现代白话文著作为（通俗易懂）语法规范的现代汉民族共同语。中华人民共和国的官方用语。
声母：
普通话共有21个声母。即b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
关键词：播音主持艺术,趋势,更新
科学技术的不断进步和社会各方面的不断发展和改革,给播音主持行业带来了福音,注入了新鲜血液,与此同时也使其面临新的问题。信息技术的飞速发展,为播音主持工作的现代化进程提供了优良的外部环境。现在的很多行业趋于职业化,播音主持行业也不例外。从业人员由之前的单一化转变为如今的多样化,促使播音主持在创作工作中的方方面面都发生了巨大变化。任何一个方面都会成为播音主持艺术发展道路上的绊脚石。
一、播音主持艺术在发展上所表现的趋势
(一)传播和接受是永恒不变的,从业者的职责界限缩小。播音主持的工作内容有很多,其中最主要的就是传播和接受。深入理解传播和接受,就能更好掌握播音主持生存和发展的依据。在现代社会中,播音主持与媒体的界限越来越淡化,然而,它们的本质还是有很大的不同,播音主持不会随着媒体的任何改变而消亡,当然它的产生也不是因为媒体。传播和接受这一职责就像生命线一样是永恒不变的。
“播音员”、“主持人”虽然是两个不同的称谓,但是它们的本质是一样的。在未来发展中,播音员和主持人的岗位职责大同小异。现在很多电视多媒体中,更多的实现采、编、播一体化,主播可能在播音中需要二次编辑,需要依据嘉宾节目主题、观众所能接受程度重新编辑就稿件。从事业发展的角度来看,由最初的根据人来设立岗位,因为人来谈论岗位变成现在的从岗位要求来确定人才,根据事业来讨论人才。主要问题在于是否从事相关工作,而不是名称。具备一专多能、高素质的复合型人才才是未来发展的基本要求。
(二)播音主持要求高素质,职业化。播音员和主持人要有高素质、鲜明的特点,并且能够适应竞争压力。互联网的广泛使用和计算机的不断更新改进,使得播音主持不再局限于一种媒介。主持的种类繁多,节目的分化也就更加细致。播音主持的艺术创作领域也在多方面发展,不仅限于娱乐、新闻等传统节目。这样也就更加突出了播音主持人员的职业化,保证行业更好的发展。只有加快职业化进程,才能在将来的市场化、现代化、产业化进程中拥有自己的竞争力、适应力以及生命力。
二、播音主持艺术的未来发展
(一)更新播音主持艺术。播音主持艺术理论还只是一个雏形,正在慢慢发展中,很多地方有待加强。播音主持艺术包括对播音主持各方面的研究。理论研究是播音主持不可缺少的一部分。有关播音主持的历史几乎很难找到理论支持。对播音主持的基本内容和基本方法的学习和巩固都离不开理论指导,所以学习播音主持的行业者就必须熟练地掌握理论知识。在传媒领域的正式工作中也要进行理论研究,在专业如播音美学、播音艺术鉴赏学、播音哲学等方面这些都是必须进入深入的研究和探讨。
播音主持工作的未来与整个电视广播事业的发展必不可分,两者之间相辅相成、密不可分。随着数字技术的发展,广播与互联网的结合为播音主持提供了更大的发展前景。广播在技术网络的帮助下产生了巨大的本质性变化,集合了声音、图像、文字、音响于一体。更多的高新科技为播音主持艺术的创新提供了更优质的条件。由于广播形态的不断变化,主持节目的方式也在不断改变,形成了多种多样的不同风格的主持方式。世界的发展和进步,计算机网络的更新换代不但给播音主持带来的生机与活力,同时带来了巨大的挑战,除此之外,还为播音主持的未来发展方向和发展目标提供多种选择。
(二)播音主持艺术在未来发展中的举措。时代在为播音主持行业丰富内容、增加传播途径,使其更好更快的发展的同时,也为它带来了一些需要解决的问题,需要播音主持工作者理解行业主要职责,更加深入细致地讨论研究。正确理解播音主持这一工作的内涵,需要播音主持工作者拥有较强的综合素质,各方面的能力都能够提高加强,有深厚的语言功力。播音主持者能够挖掘自身才能,能够创造自己的播音主持风格,满足观众的要求,使他们能够通过播音主持艺术有所收获,享受生活,丰富精神世界等等。
三、结语
播音与主持艺术专业,从播音而言,可以划分为两个类别,一个是时事新闻节目播音(如新闻联播等);另一个是专题性质的新闻播音(如财经新闻和体育新闻等)。就主持而言,目前大体上划分为这样几个类型,即访谈节目主持、综艺节目主持、娱乐节目主持、少儿节目主持和文艺节目主持等等;它们两者之间既有区别又有联系,播音主要用声音传情,主持主要依赖形体和神态表情达意,但两者都建立在声音的基础上,并又共同具有表演艺术的成分。例如:主持人的形体动作不能是纯粹的自然生活动作的直接表现,而应该是被艺术化的,给人以美感的带表演艺术成分的形体语言。另外还有一个重要的部位就是面部表情,主持人的面部表情是要进入到情景之中,也需要戏剧表演的功底。而播音节目的主播者,虽然他主要不依托形体动作,但在面部表情上却和节目主持人有着相同的一致性,甚至在某种特定的情境下还要格外的强调面部表情。黑格尔曾深刻地指出:“能把个人的性格、思想和目的最清楚的表现出来的是动作。人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”[1]由此可见,播音与主持艺术专业对于表演艺术的需求是显而易见的,是十分重要的。我们首先要树立起一种表演的意识, 一旦建立起表演艺术这种意识,播音与主持艺术专业就会获得一个全新的面貌。
著名的节目主持人倪萍,她的主持就充满了表演艺术的特征。例如在1994年春节联欢晚会上,倪萍曾有抱起一个小女孩(是节目的小表演者)的动作,并和小女孩有几句新年问候的简短的语言交流,她像一个慈爱的母亲揽着自己的宝宝,犹如母女一般;脸上笑容可掬,亲切而又充满温情的询问女孩子“想家吗?都想谁?”。虽然问话简短,但是,语境却很感人,尤其是在春节联欢晚会上人们对于“家”的概念尤其敏感,而抱起一个小女孩儿(不是小男孩儿)就已经具有象征意义了。类似这种表演方面的动作,在倪萍的节目主持中表现得非常充分。我们知道倪萍的主持之所以能看到这样鲜明的表演成分,是因为倪萍本人毕业于山东艺术学院戏剧表演专业,接受过严格的舞台表演艺术的训练,并对舞台表演艺术有着深刻的体验,因此,她才能够在自己的节目主持中自然而然的把表演艺术融入进来。正是由于这样的原因,在后来人们回忆她历届节目主持的过程时,曾这样评价她,“有人说,倪萍是在电视上流泪最多的主持人,也有人说她过于煽情,但不可否认的是,如果没有倪萍真挚的眼泪,中国电视屏幕一定会少了温暖人心的力量。”①无疑这个评价是公正的。
然而,在现实生活中我们不乏还可以看到电视台的某些主持人,端着肩,挺着胸,昂着头,目不斜视背读着稿子,带给人一种呆板木讷紧张之感;这表明他们缺少表演艺术的训练,缺少对整档节目总体的把握,还没有找到演播空间和总的舞台自我感觉。“无论和角色进行多么微小的接触,他一定都要处于内部和外部的或总的舞台自我感觉的状态。”[2]节目主持人就是在这样的状态下,运用电视这种大众传媒方式作用于人们欣赏心理的。因此,它要求主持人要有“当众思考”、“当众引发”与“当众得意”的组织者形象,要有独特的个性魅力、生活阅历、文化修养、社会信息以及表演学里的技巧、知识和方法,来树立自己与众不同的主持人艺术形象。鉴于此,节目主持人接受表演技巧的训练是必须而有益的。
当然播音与主持一样,但凡一个出色的播音员,都非常重视表演艺术的学习,都重视表演艺术在播音中的融入。中央人民广播电台著名播音员方明就是一个典型的范例。七八十年代中国人几乎都从广播里听到过他的播音和演播的节目,留下了深刻的印象。他在2006年中央台十佳播音员主持人颁奖晚会上,朗诵了《对衰老的回答》这首诗,语言清晰,激情似火,加之他所设计的外部形体动作和手势,为他的表演增添了无穷的魅力。对这位身患癌症刚动完第一次手术的老人,竟然还能如此震撼,真是令人折服!从中“你能感受到他是用自己生命的体验在诠释,它超越了纯粹艺术上的享受,是对人生的升华。[2]”的的确确,只有用情感体现的表演艺术,才是最有力量和说服力的。所以,把表演艺术纳入到播音与主持艺术专业的训练之中是我们当前塑造这个学科专业学生走向成才之路必不可少的一条途径。
播音与主持艺术专业进行表演艺术课程的训练不同于戏剧专业的学生,其教学计划与教学大纲的安排应体现出各自的特点。也就是说,播音与主持艺术专业培养的学生是播音与主持方面的人才,而不是戏剧影视表演艺术的人才,但他们中的部分学生应该可以胜任此殊荣。因此,表演艺术训练对于播音与主持艺术专业的学生来说,只需提取能够适用于播音与主持艺术专业学生需要的部分内容来进行教学训练就可以了。从播音与主持艺术专业的特点出发,来设置表演艺术的内容。播音与主持艺术专业的表演教学,强调以现实生活为基础的生活化的表演,追求现实时空流程中的真实与细腻,并顾及到大众化的娱乐特征,适度变形和夸张训练等。但同时,还要做到虽变形而不做作,要夸张但不虚假,是娱乐并不媚俗,因而在教学中,要尤其强调学生能够把自己的身形肌肉与心理意识紧密结合起来。在镜头或观众面前,能够视同现实生活中的“有机活体”,从中还要能够突显自身的鲜明的个性特性,从而真实、有机、准确地为达到既定的传播目的而积极、自如的实施动态演播(Performance and Broadcasting)技艺。
从这个基本要求出发,就应该从舞台表演艺术的基础课入手,教学内容就是天性解放。之后,让学生学会在规定情境中有机的行动,从而建立正确的舞台自我感觉。如果没有天性解放和规定情境中的目的性训练,学生一旦走上舞台,在没有一定经验的前提下,就会因为紧张而惊慌失措。所以,开始时的这种训练是必不可少的。
为了把表演意识和理念投入到他们的专业当中去,就需要完成观察生活和交流小品的表演训练。这就需要引导学生模仿身边熟悉的人物,观察他们的生活细节,扑捉微小的习惯动作,抓住人物外部特征和传达出来的信息,使之转化成内心的感受,进行加工塑造,形成一种创作方法。在某种意义上说,观察和分析是并存的,其目的是为了和对手交流得更加有机,否则就无法行动。
在探讨主持人和演员创作心理及观众欣赏心理的过程中,我们不得不重视的一个关键词——交流。“在表演艺术中,演员创造与观众心里接受的媒介被称之为交流。”[3]交流有几种方式,其中一种就是演员和观众的交流,要让学生明白演员和观众的交流是一种特殊的交流,一般情况下这种心理活动容易被忽视,但是我们在这里必须强调指出,主持人不同于演员,其受众面就是广大的观众,因此,他(她)的交流对象就是观众。这就要通过实践来完成这样的教学训练。接下来就是文学作品改编片段,通过学生选择出来的大量文学作品,由学生自编、自导、自演,经过教师指导完成。主要训练学生能够在文学作品中发现自身的创造力和敏锐的社会洞察力,用自己的方式诠释作品,阐述导演创作意图,形成完整的艺术作品。最后,就是综合汇报阶段。可以根据学生前面较好的作品和他们的特长及综艺晚会形式,进行编导训练。这样,学生才能成为复合型的人才。
播音与主持艺术专业,如果我们给它一个文化上的定位,可以称它是社会前端流行文化。此专业是伴随着中国社会改革开放,市场经济迅猛发展,社会文明不断提升而产生的,它适应了中国现实社会的发展需要,显示了旺盛的生命力。短短的十几年里,毕业的大批学生,他们走向社会,奔赴到电台、电视台网络媒体等,并成为那里的骨干力量,在社会前端流行文化领域里开拓进取,为社会进步、经济繁荣和人们的思想观念更新和视野拓展,贡献了积极的力量,他们中不乏成为明星式的人物而家喻户晓,为大众所欢迎。
我们回过头来评价那些从这个专业走出来的成功者,就会看到他们身上共同的特征,那就是他们在节目主持中,因表演而获得的光彩和创造的魅力,吸引着广大的观众,所以倍受欢迎。表演教学训练受到重视,并进入到播音与主持艺术教学实践中,必将使专业的教学走向开放性的态势。正是这样,才使它以前端的流行文化特性而左右人们的视听,甚至影响人们的思维方式和行为方式。表演艺术的力量在这里面发挥的独有的功能,给声音和语言插上了飞翔的翅膀,可以任其遨游。
由于表演艺术的进入也使得学生打破声音和语言的限制,在心灵上获得现代意识和现代观念。也就是把传统的语言和声音付诸于现代的表演艺术之中,从而声音和语言也就获得了现代性。为此,本专业的定位是社会前端的流行文化,前端的本身置于这样一个巨大的含量里面,它因时而动,犹如“弄潮儿”一样,引领着时潮的走向。我们说,表演从来都不是单纯的外部形式,表演从来都是负载着时代的声音和时代的使命,表演的任何一种形式,都具有时代的规定性。这就像迈克尔杰克逊的太空舞姿一样,是时代的一个美丽标志。
综上所述,这种纳入表演的开放性教学既符合了当代社会前端流行文化复合型人才的要求,同时也为他们的自身价值,增添了现代社会所需要的价值含量。这样的一种现代新兴复合人才在他们完成了既定的学业以后,他们为社会所接纳的适应度将变得更宽广,也就大大提高了就业的机率。“据资料显示全国省或直辖市级广播电台43家,以广播为例,除去中央和省级台,全国还有将近千座省辖市和市级广播电台等;且省级电台将频道细分化,电台数量明显增加,广播发展势头强劲。这也为播音与主持专业的毕业生提供了广泛的就业机会。”[3]因此,融进表演的播音与主持艺术更需要得到重视。
音与主持艺术专业的热门是一种文化现象。由于它现实的同步性,以及具有的和大众紧密相连的亲和力,使得这个专业在客观上居于社会价值链的上端。在当代,大众传媒渗透到社会的方方面面,已经成为人们生活中的不可缺少的重要组成部分,这就造成了这个专业具有无限广阔的前景和可以相对自由发展的巨大空间。发展前景的美好,也就促使现在很多院校纷纷开设播音与主持艺术专业,竟争发展的态势更需要专业的建设具有新思路,有引领学科发展的新方向,有适合社会发展的专业特色。这样,播音与主持艺术专业将会因为表演艺术的大幅度的投入而使学生走向一个全新的阶段,为未来的职业开拓无限广阔的前景。
注释:
[1]引自乐视网“倪萍历届春晚主持风采录”,2009年5月。http://www.letv.com/ptv/vplay/94379.html
[2]引自沈阳网数字报广告刊例“朗诵是我心灵的净化”2009年5月。http://epaper.syd.com.cn/syrb/html/2009-05/22/content_457477.htm
[3]新浪博客,声缘教育http://blog.sina.com.cn/s/blog_5be6837a0100cnzv.html
[1][德]黑格尔:《美学》第1卷,朱光潜译,商务印书馆1958年版,第278页。
[2]斯坦尼斯拉夫斯基.《演员自我修养》(下卷)318页。2001年中国电影出版社。
摘 要 随着大众传媒的发展，广播电视作为其主要部分也对播音主持提出了更高要求，既要其准确掌握社会的发展规律，又能敢于创新，促进播音主持艺术的持续发展。下面，本文以介绍播音主持艺术的概念作为切入点，阐述了艺术创新在播音主持中的重要性，并就播音主持艺术的三个创新要点作出了分析，旨在加强播音主持艺术创新水平，为提高广播电视节目质量尽绵薄之力。
关键词 播音主持；艺术；研究；创新
中图分类号G214 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）115-0043-02
0 引言
就我国目前情况而言，播音与主持艺术虽然仍属于一个新兴的行业，但已经在广播电视系统当中占有举重若轻的地位，是连通广播电视节目与广大受众的一座不可或缺的桥梁。近年来，随着媒体行业的不断发展与变化[1]，播音主持艺术创作从理念、渠道、依据、工具及环境等方面都发生了极大改变，发展方向也由此受到影响，要求播音主持不仅要加强自身学习，改进知识结构，同时还要在内容上突破传统，拓展播音主持的艺术创新空间，从而为大众提供更高质量的广播电视节目。播音主持艺术概念
我国第一座无线电台于1922年问世，仅仅用于播报当地新闻报道与音乐，而在36年后，随着新中国第一座广播电视台的诞生，广播电视台正式成立，主持人、播音员等行业也迅速兴起并成为如今的就业热点。从根本上来说，播音主持是一门强调交流的艺术，其语言表达能力水平的优劣在播音主持中有着至关重要的作用，而除去语言能力外，情感交流与形态美同样是播音主持必须注意的内容。首先，播音主持的声音不但要求咬字清晰，且强调音色的浑厚温润，能够体现语言韵律美感；其次，播音主持作为一座向受众传播节目的桥梁，重点在“传”字上，即除了要将节目中包含的信息元素完整连贯的传达给大众外，还要在其中添加情感因素，从而使受众产生情感共鸣；其三，播音主持作为公众人物，需要将其自身的举止、形态、气质等表现也作为一种艺术表现出来，以提升大众对播音主持的印象，扩大节目传播效果。播音主持艺术创新的重要性
目前，我国正朝向全面发展的道路前进，而在社会经济的提高、文明的发展以及科技进步的促进之下，广播电视行业也出现了巨大的变革，不仅传播媒介发生了变化，传播方式、传播手段也同样发生了改变，在这种多样化的趋势下，广大观众的审美取向逐渐提高，单一的节目形式与内容已经无法充分满足他们的口味，观众们希望看到内容更丰富，更变化多端，形式更多样化的节目，且在深度上，大众对节目的认识也不再仅仅局限于表面的了解，而是渴望得到更深层次的解读。这些种种的因素叠加起来，既要求播音主持拥有广博的知识含量，还要求其能根据观众需求，将节目内容由浅入深的展现给观众。由此可见，播音主持行业要持续发展下去，就必须加大对艺术创新的重视性。
艺术创新离不开创造性思维，而创造性思维具有三个特性，即灵活性、独特性与流畅性[2]。因此，播音主持要实现艺术的创新，就必须能够将自身所具有知识、经验、经历等灵活运用起来，从而形成自己的创造性思维。总而言之，随着广播电视行业的持续发展，播音主持势必要通过不断创新来满足观众的日渐增长的需求。播音主持艺术的创新要点
3.1 为实现播音主持艺术创新而提高专业综合素质水平
广播电视节目在编制期间，既要从社会上数不胜数的生活素材中筛选出精华部分来创作出内容丰富精彩的节目内容，又要利用数字传输技术将这些内容传播到千家万户当中，因而从广播电视节目的角度而言，播音主持艺术的创新在某种意义上即是要求播音主持人拥有信息的整体驾驭能力。不但需要会“传播”，同时还要懂得“采集”与“编辑”[3]。通过采编，一方面有利于播音主持人的现场发挥能力，尤其是在新闻采访中，完善新闻稿件编辑工作可使播音主持在播音过程中做到心中有数，泰然自若；另一方面则有利于提高播音主持的构思能力，在编采中，不论是何种题材都需要进行精炼与加工，而这个过程在一定程度上起到了加强构思的作用。构思能力可对稿件质量造成直接影响，进而对播音创作的成败起到决定性作用。可见，播音主持人要实现艺术的创新，就必须提高自身专业综合素质水平。
3.2 为形成播音主持艺术创新灵魂而创造个性主持风格
在播音主持行业当中，墨守成规，千篇一律的主持风格既无法取得大众的喜爱，也极易使他们产生厌倦和乏味的心理，可见，播音主持能否实现艺术的创新，创造出个性独特的主持风格对于广播电视节目的顺利传播有着极其重要的意义。
风格包含两种对立统一的元素，即统一性与多样性。一方面，民族特征、时代特征及社会环境等因素决定了播音主持人整体风格的统一性；另一方面，由于审美取向、思想感情、生活历程等因素的影响，使得每个播音主持对相同的事物将抱持着不同的理解与情感，而大众的审美需求与欣赏习惯又在另一方面促进了播音主持人各自风格的发展形成。以音色为例，当节目针对青少年受众时，一些主持人会采用清朗明快的音色，另一些则会采用充满激情与活力的音色；而当针对中老年受众时，为切合老年受众的收听习惯，则大多会采用舒缓平平稳的音色。需注意的是，虽强调主持风格的独特性，但也不可过于个性化，而是应以稿件内容为基准，运用声音创造能衬托出节目内容的独特的播音风格，从而使受众产生深刻印象，增加节目关注度与支持率。
3.3 为奠定播音主持艺术创新基础构建坚实的知识结构
当前，随着受众对广播电视的要求愈加多样化，要求播音主持既要加强自身建设，又要掌握多项技能，成为复合型人才。为此，除了要打下牢固的播音知识以及熟练掌握语言外，经济、政治、文化等方面的知识扩充也是必不可少的。然而，知识的掌握并非空穴来风，需要是需要反复的实践才可达到目的。比如在编采实践中，主持人对播音理论与实践进行多方位的思考，通过将提炼出的内容灵活运用到实际中来提高对知识的掌握与经验，并在寻找编采与播音的规律中重新认识自我，为艺术创新开辟新的道路。结论
综上所述，随着社会的不断变化，受众的口味也在不断发生改变，为了应对这一新的挑战，播音主持人只有抛弃陈旧观念，采用全新的视点与视角去解决新的问题，通过不断的创新和完善自身素质，才能跟上受众口味的变化，保持节目的活力与竞争性，进而吸引更多观众，推进广播电视的发展。
参考文献
鞍山播音主持——艺鸣教育 主要针对所有辽宁省统考、校考科目：播音主持、广播电视编导、戏剧影视文学、影视表演、影视导演、公共事业管理、播音主持（空中乘务方向）进行专业的艺考培训指导。本校为全国各大艺术院校输送大批优秀人才，受到社会各界好评。
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从教育部公布的培养方案中看出，播音与主持艺术专业的主干学科是新闻传播学，中国语言学，艺术学。主要的课程包括：播音创作基础、播音发声学、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播、播音学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作等。由此可见，该专业是建立在语言文学和新闻传播学两大基础上的。但是由于人们生产生活水平，知识层次，审美品位的不断提高，对于从业者来讲，要能达到观众的审美要求，其专业素养的要求也绝不是单一的、表面的，而是要求学生有更加深入专业基本功和的学习全面的素养。我们都知道，广播电视的节目质量和人才质量成正比，高质量的人才是制作优秀节目的的基本条件，对于现在多元化的社会发展趋势，作为播音员主持人，不能只是读字器，而是要一专多能，集采，编，播为一体的多层次人才。
二、教师的引导型和学生的自觉性有机结合
播音与主持艺术在1993年颁布的《普通高等学校本科专业目录》和1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，播音专业是带“*”号的专业。这是教育部审批中的一般控制专业，也就更加突出了其专业的特殊性。从而要求了高校在教学计划，课程设置，培养方案上都有其特殊的考虑。教师，作为培养学生的主体，是学生教育的核心环节，但是由于专业的特殊性，就要求了教师不能像传统教育方式来培养学生，应该从以前的注入性向交互性，自主性，研讨性转化。过去的大学教学方式主要是“我授你收”的模式，但是播音与主持艺术专业更加强调的是学生的创新能力和实践操作能力，因为其实践性强的特点，所以更多的是要求学生的自主性，而老师更多的作用是引导。
三、加强学生新闻传播学的知识培养
为什么播音与主持艺术专业需要重视新闻传播学的基础呢？这是我国广播电视发展的必然要求，是与我国广播电视发展状况和我国国情息息相关。作为主持人，已经不可能只是看着提示器上的字幕，然后照稿播读了。虽然普通话的的确要求是很严格的，但不得不承认，这是比较基础的要求。更高层次的要求，是主持人要有一定的新闻意识，能够自主判断新闻的价值性。首先主持人需要有着对新闻的敏感性，即新闻敏感度。这恰恰是新闻学的原则素养。新闻学（journalism），围绕的是新闻。新闻，即新近发生的事实的报道。要报道，就必须要求有一定的“交流感”，这样可以增加受众的接受感，很多主持人一贯的思路是，我只负责将稿件播读，并且不出错误就好，但是对于观众来说，我们不仅要知道这则新闻，更要知道新闻给我们传达的更深层次的信息，这就要求播音员或主持人，一定要具备扎实的理论基础，在播读稿件的过程中，更多给人传达的一种讲述感，更好的服务于受众。同时也能够在报道中自觉体现新闻的价值。
四、确立人才选拔的业务标准
播音与主持艺术专业在进入系统专业学习以前，都要通过专业测试（艺考）考验考生的专业潜质，这个工作的质量直接关系到人才培养的质量，关系到这个专业教育的成败，所以，确定严格的人才选拔业务标准显得尤为重要。那么具体应该从那几个放面入手呢？1.规范标准的普通话语音面貌：按照国家规定：“县级以上（含县级）广播电视和电视台的播音员，节目主持人应达到一级水平。”由于职业的特殊性，播音员主持人对于全民普通话有示范引领作用，对于提高全民道德文化水平有重要的作用。所以在选拔过程中，标准的普通话是首要考察点；2.临场应变的灵敏思维：随着广播电视节目类型发展的多样化，以前单一的新闻播读已经不能适应当今传播的要求，节目的细分化，内容的丰富化，受众的多层化，都促使我们主持人的培养要更加符合大众的要求，受众对于有特点，有风格的主持人会形成一种特殊的收看喜好，这种喜好可能会大过对于节目本身的兴趣。例如脱口秀类节目：《壹周立波秀》的主持人周立波等此类节目。所以要符合广播电视发展的规律。从而在主持人的“把关”中要求我们必须把主持人的思维考察，纳入我们重点的选拔标准中来。
五、建立人才培养的长效体制
21世纪是学习的世纪，是教育的世纪。随着科学技术的不断发展，知识更新的速度不断加快。人类只有在不断的学习中才能跟得上发展的浪潮，才能在市场经济的人才队伍中不落伍。而广播电视作为意识形态传播的先行者，在这个队伍中的人就是时代发展的风向标，所以就要求广播电视的人才培养不仅仅是在校的教育，还要求学校能够担负起从业人员的“回炉”再深造。这样其实是一种良性的循环，在职的工作人员回校学习，也可以将实际工作中遇到的问题和在校生一起讨论交流，使得学生和将来的职业发展有更加清晰的认识。从而也使院校的教育培养更具针对化和专业化，提高人才培养的素质。
参考文献：
[1]赵玉明.十年来中国大陆广播电视教育的新发展[J].现代传播，2006，（1）.
[2]张潇潇，谭天.论我国节目主持人培养模式改革[J].现代传播，2007，（6）.
作者简介：李欣阳，女，西北师范大学传媒学院播音与主持艺术系教师，研究方向：口语传播。[摘 要] 我国广播电视的发展时间并不长，第一座电台是1940年12月创立，即中央人民广播电台的前身——延安新华广播电台，第一座电视台是1958年5月1日创立，名为北京电视台（1978年5月1日北京电视台正式更名为中央电视台）。从此我国的广播电视事业迅猛发展，截止2002年底，全国共有电视台360家，广播电视台1300家，电视节目套数2058套，电视人口覆盖率94.54%。随着广播电视事业的迅猛发展，对于播音与主持艺术专业的人才需求量开始迅速增加，从而使得各大院校开始争相开设播音与主持艺术专业，据教育部网站公布的数字，2001年教育部只批准了7所院校开设此专业，但是截止到2009年，教育部就一共批准了101所高校开设播音与主持艺术专业。截止今日，还有更多的高校还在申请此专业的申办权利，但是与此同时产生了一个严重的问题，很多高校在竞相开设专业的同时却培养不出来适合社会需要的专业性的人才，由此让我们陷入高校扩招对于播音与主持艺术专业培养思路的讨论中。
[关键词] 播音主持艺术专业；改革培养；新闻传播学知识
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