王庄镇中小学幼儿园远程研修实施方案

王庄镇中小学幼儿园远程研修实施方案（精选10篇）

王庄镇中小学幼儿园远程研修实施方案 篇1

全员远程研修实施方案

根据《曲阜市2014年中小学、幼儿园教师全员远程研修实施方案》（曲教字„2014‟26号）要求，现制定实施方案如下：

一、研修项目及内容

（一）初中教师全员远程研修

初中教师2014年远程研修项目包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科教师。以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。研修共36学时，集中研修6天。

（二）小学教师全员远程研修

小学教师2014年远程研修包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）8个学科的教师。研修以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》为依据，以“用技术改变教学”为主题，开展信息技术应用理念和方法、小学应用案例、小学教师常用工具等模块的学习，推动小学教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。研修共50学时，分两个阶段，第一阶段集中研修6天，各学校和教师可以根据实际，自主选学36学时；第二阶段分散研修两个月，14学时。这一阶段小学教师将集中研修所选学信息技术应用于日常教学实践，并通过平台提交应用成果。教师没有选学的其他课程，分散研修期间全部向教师开放，教师可以自愿学习，但不计入研修考核要求。

（三）幼儿园教师全员远程研修

幼儿园教师2014年远程研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。研修内容以幼儿园教师专业知识提升为主题，围绕幼儿园一日活动的科学组织与实施，开展幼儿园一日活动流程及组织要点、生活活动中幼儿的学习与发展、区域活动的组织与实施、集体教学活动的组织与实施、游戏活动的设计与实施和家园沟通的艺术与技巧六个专题的学习，在普及幼儿园一日活动组织常规的同时，提高我省幼儿教师实施一日活动的科学性、实效性，助推教师专业成长，促进学前教育快速发展。研修共36学时，集中研修6天。

二、研修时间安排

幼儿园教师远程研修：7月7日-12日； 初中教师远程研修：7月22日-27日； 小学教师远程研修：7月30日-8月4日。

三、研修模式

2014年山东省教师教育网将启用新的研修平台，提供超量的系列研修课程，满足学校和教师自主选择课程的个性化学习需要。研修模式强调网络研修与校本研修的整合；学习方式突出线上线下的混合式学习，让老师经历理解学习、案例学习、创建学习的完整学习过程；教学评价方面注重基于数据可视化 分析的过程性和质性评价。

（一）组织形式

远程研修采取“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式。初中、小学和幼儿园教师远程研修以县（市、区）为单位组建指导教师组，每个学科指导教师组设组长一人。指导教师数原则上按照与本区域学科研修组1: 4的比例遴选配备。

各参训学校以学科教研组为单位组成研修组，幼儿园教师不分学科。每个研修组人数以15人左右为宜，人数较多的学科教研组，可以学科年级备课组为主体分成若干研修组。不足5人的学科组，初中在县、区范围内与就近学校同一学科组合并编组；小学在学校范围内与相近学科合并编组，小学、幼儿园原则上不跨校（园）编组，每个研修组设组长一名，研修组长原则上由学科教研组组长或学科备课组组长担任。

（二）教学形式

1.学员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。

2.学员学习。学员进入模块（专题）学习后，在规定的时间内学习所选择的学习内容；完成嵌入学习过程中的学习测试；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用，分散研修期间，要积极将所学运用于教学实践。

3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家组成协调一致的助学专家团队，负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。

——研修组长与学员同步学习课程资源，阅读点评本组学员相关模块（专题）全部作业，审核确认本组学员作业的原创性；参与学科指导小组活动，组织、督促本组学员参加主题讨论和线下各项活动；协助指导教师完成学习园地建设。

——指导教师协助省课程专家团队，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长和学员熟悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读分工指导的所有学员作业，组织规定学习区域的探讨任务，并作出质性评价；建设学习园地，引导讨论走向深入；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队；做好学习评价、总结等工作。

——省课程专家团队取样阅读点评学员作业和规定学习区域的任务，并作出质性评价；对指导教师工作进行引领、评价；编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑；集中研修期间全程跟进网上研讨、答疑。

远程研修结束后，所有参训人员仍可凭个人账号和密码登录山东省教师教育网，参与教学研讨，开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

四、工作流程

（一）参训教师信息采集。

（二）选课。小学教师远程研修配置了A、B两个课程套餐，选课分两次进行：4月18日-4月29日参训学校根据本校实际，以学校为单位选择本校教师的研修套餐（选课指南见附件1）；远程研修开始之后，参训教师个人根据平台提供的选课指南自主选学套餐内的专题模块。幼儿园教师远程研修提供了基础和提高两个层次的课程资源，研修开始后由研修组长根据本组实际，以研修组为单位进行选择。初中教师在6天集中研修期间学习规定的必修课程，但每学科还提供6个课例供教师自主选择学习，选学情况不计入研修考核。

（三）参训教师报名。

（四）课程资源下载与发放

为保证课程资源下载进度与质量，本次远程研修课程资源分学段、学科由参训学校的学校管理员按要求下载（具体下载时间另行通知），并发放备用光盘。各学校管理员下载完成之后，需审核下载的课程资源质量。视频课程的著作权属山东省教育厅，课程资源仅限于参加2014年山东省高中、幼儿园教师远程研修项目使用。

五、研修保障

（一）组织管理

中小学校长/园长是研修工作第一责任人，各学校、幼儿园要具备教师日常上网学习条件，网络条件应达到规定标准（见附件4）。在集中研修期间要组织相关学科的教师全员参训，为参训教师提供必要的时间、场所保障；要制定规章制度，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨；组织好本校学科教师面 对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务；充分发挥本校信息技术学科教师的作用和优势，在研修期间特别是高中、小学工具模块的学习中为其他教师提供技术操作指导。

（二）严格督查

中心中学将对整个研修过程进行严格督查，主要内容有，安全保障、组织管理、技术保障、过程管理、研修质量、宣传报道。

（三）考核评价

2014年中小学教师远程研修的考核评价将进一步淡化数量评价，强化质量评价和过程评价，基于平台研修数据可视化分析，引导教师关注研讨、助学、提问、答问、作业的质量，引导教师深度学习。省项目办将制定各学段各类人员工作手册和学员学习手册；制定组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、指导教师、学员评价标准，明确工作职责。达到合格标准的参训教师、研修组长、指导教师和省级课程专家在其信息管理系统个人账户计入相应学分。

研修进行中，各校研修组务必做好新闻报道，每校每天不少于3篇，上报邮箱（qfjspx@126.com wzxkxx@163.com）,研修工作结束后，各学校要向本市教育中心提交研修总结报告。

曲阜市王庄镇中心中学 2014年7月5日 附件1 领导小组 组 长：陈援朝

副组长：孔振波 毕孝奇 周 旭 颜世民 成 员：孔 强 陈祥印 陈宝纯 张 宏

孔庆华督查小组

成 员：孔振波

冯 岩孔祥显刘 建7

孔祥显

附件2 参训学校（含幼儿园，下同）计算机网络条件与标准

良好的网络和硬件环境是远程研修的基础条件，为确保今年暑期远程研修的顺利进行，各学校应落实并具备以下基本条件：

一、计算机网络条件与标准

1．已接入市教育城域网的学校，能够保证流畅访问山东省教师教育网(http://)即可。

2．没有接入市教育城域网的学校，需要满足下列条件之一即可： A.学校拥有独立的2M以上的互联网出口带宽。

B.学校能够通过县（市、区）教育局统一互联网出口流畅访问山东省教师教育网(http://)，并且县（市、区）教育局统一互联网出口为百兆或百兆以上带宽。

3．市、县（市、区）、学校上网安全设备开放对p2p技术限制。

二、计算机配置标准

最低配置CPU：1.6GHz以上 内存：512MB以上

三、注意事项

1．客户端浏览器建议使用IE8或火狐浏览器。请从官方网站或山东省教师教育网上下载。

2．研修期间教师使用的计算机不得使用迅雷、bt下载软件、暴风影音、QQ影音、Qvod等视频播放软件。

王庄镇中小学幼儿园远程研修实施方案 篇2

2014年7月

根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）文件精神和我省2014年中小学教师培训工作总体部署，今年将在全省实施高中、小学信息技术应用能力提升工程远程研修。研修的主题是“技术改变教学”，重点突出应用。为开展好远程研修工作，结合我校实际，制定本方案。

一、研修目标

根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，2014年暑期利用山东省教师教育网，组织我校教师在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成不少于36学时的全员远程研修,提高小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。

二、研修时间安排

本次远程研修为6天，每天1个专题，共36学时。时间为7月30日—8月4日。要求各位教师要提前进行平台操作培训，指导教师登陆平台，熟悉各项学习任务。

三、研修项目及内容

研修对象包括小学语文、数学、英语、品社4个学科的专任教师。研修的主题是“技术改变教学”，重点突出应用。

四、研修模式

（一）研修组织

每个学科教师组设组长一人，负责组织、管理、考勤、考核等。集中研修期间，参训教师要到校集中参加研修，统一管理。学员每天学习不少于6小时。

为确保研修指导活动顺畅、有序进行，研修组长建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。

（二）教学形式

1.学员登录。远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。2.学员学习。老师在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，学校统一要求，组织老师集中用电脑学习视频课程。

3.学习指导。远程研修期间，研修组长负责老师的学习辅导、引领和管理等工作。

五、研修保障

制定好方案计划，保障研修有序、高效

1.研修组组长根据学校制定的实施方案，制定好本研修组的详细配档计划，且按配档计划组织实施。明确各学科研修工作的各专题课程表、时间表。

2.制定交通、用电、网络、技术管理、后勤保障等应急预案，确保小学研修安全、高效进行。

3.建立落实四项制度，做到对每个研修专题学习环节、反馈练习的全覆盖、无盲点。

一是责任制度。校长是小学远程研修的第一责任人，要充分调动参训教师的积极性，引导教师乐于研修、勤于研修；学校教导主任是小学远程研修的直接责任人和引路人，要在完成基本工作任务的同时，带头学、带头发表文章、带头组织课例打磨，发挥自己的学识魅力，争当省级优秀指导教师。教导主任和校长一定要做研修明白人，带领学校的各科教师认真参与研修，组织教师看课程视频，看班级简报、完成作业、发表随笔等等。确保每一个环节到位，组织教师利用每天下午或者周六时间进行研修反馈。

二是考勤制度。集中研修期间，各学科培训参训教师，认真做好考勤记录，坚决杜绝迟到、早退、旷课等现象。

三是作业把关制度。要对教师作业完成情况实行“三查”。个人自查：从自身做起，独自认真完成作业，坚决杜绝抄袭现象；组长督查：要求每位研修组长对组内教师提交的作业随时关注，及时点评，先查看是否属抄袭作业，再评优点，找不足，提出改进建议；学校抽查：校长（副校长）对参训教师的作业进行不定时抽查，及时发现典型，查找问题，严肃整改。

四是奖惩制度。学校组织教师认真学习《山东省小学教师远程研修学员考核评价标准》，让每位参训教师明确合格学员的基本要求和优秀学员的评价标准。

4.加强培训监督与考核。

（1）为严肃学风、学纪，杜绝抄袭作业等违规行为，省市项目办均公布了举报信箱。

（2）研修期间，省教师教育网每天公布各县市区、各学校、每位参训学员的研修实时数据。我校将对研修数据予以公布。研修结束后，将根据最终研修数据及参训教师合格率、优秀率等情况，评选我校先进个人，并将研修情况记入个人量化中。

附：远程研修工作各职能小组安排：

领导小组：组长：朱令秀

成员：崔汝磊 安全小组：组长：刘志强

成员：刘力 技术业务指导组：组长：李景华 成员：沈尚美 后勤保障组：组长：卢庆科 成员：马龙花 宣传报道组：刘鹏鹏

王庄镇中小学幼儿园远程研修实施方案 篇3

实 施 方 案

一、研修目标

通过师德远程研修，使广大教师深入理解《中小学教师职业道德规范》的主要内容、特点和价值，进一步加深对教师职业道德的认识和领悟，提升职业道德水平，树立良好教育风尚，促进我省师德师风建设活动的可持续开展。

二、研修对象

基础教育各阶段（含学前教育）在职教师，会操作计算机,有一定的网络沟通能力。

三、研修时间

2014年3月19日-5月18日，60学时。各县市可根据进程安排确定具体培训时间。

四、研修内容

1．师德理论与概述

由参与起草和制定工作的专家学者详细解读新颁布的《中小学教师职业道德规范》，帮助教师理解和把握主要内容、特点和价值。让学员形成对教师职业道德特点、现状等系统认识和整体把握，掌握提升师德修养的途径和方法。

2.师德与教师发展

由师德实践或研究领域的专家主讲，阐释教师职业道德与专业发展、心理健康等的关系。提升师德修养，促进教师专业发展，构建教师

幸福人生。

3．经典案例分析

针对教师在师德方面关注的重点问题，以短小精悍的具体案例为载体，引出话题，引发探讨，引导学员进行深入学习和反思。并践行与自己的教育教学工作，提升职业道德素养。

具体课程及学时要求附后。

五、研修方式

1.资源学习。学员按照培训计划选定“多媒体课程资源包”自主学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）等。

2.在线研讨。通过“班级沙龙”、“集中研讨”和“班级答疑”等形式与途径，与同行分享经验。学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个主题后由辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与引领与指导。

3.完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。

4.案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。

六、考核评价

学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求、权重进行统计。学习成绩满分为100分，60分以上为合格。合格学员由省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分60分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工

作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。

附：2014年湖南省中小学教师职业道德远程研修学员考核要求

1.湖南省中小学教师继续教育指导中心对本项目进行统一管理。包括制定培训方案，落实培训计划，组织专家团队进行专业引领。

2.湖南继教网负责制定学科培训方案，提供培训平台、课程资源以及技术支持和服务；实施培训全程技术支持和服务；加强对培训过程的管理，定期反馈学习情况，组织召开答疑视频会议，做好培训的中期评估和终结性评价工作。

3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省继续教育网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保培训质量。

附一：2014年湖南省中小学教师职业道德远程研修课程计划

幼儿园远程研修感言 篇4

研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线交流学习，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

通过网络培训的学习让我懂得学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养幼儿。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修使我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

通过学习，我学会了交流。在平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。

远程研修工作实施方案 篇5

一、研修目标

枣庄市第三十九中学20xx年暑期教师全员远程研修，利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，促进我校课程改革向纵深发展。

二、研修内容

20xx年暑期普通初中远程研修对象共有12个学科，包括：初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、美术和体育。研修内容以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准(版)》内容框架，分上、下篇。上篇1个模块，包括课程标准的顶层设计(课程定位、性质、课程目标、设计思路)，课程标准修订背景和主要修订内容。下篇5个模块，按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。

三、研修时间

7月29日—8月3日进行，集中研修6天，每个学科设6个专题，每个专题6学时，共36学时。

四、研修地点

赛科室(1)：语文、数学、英语

赛科室(2)：物理、化学、思品、历史、地理、生物、音乐、体育、美术

五、研修方式

采取远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远程培训的优势，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨;研修教师要自备笔记本电脑，学校为每位研修教师配备一个临时无限上网卡。

集中研修：7月29日—8月3日，每天不少于6学时。研修期间研修平台24小时开放，参训教师每天上午8：00-10：00观看视频课程(2小时左右)，10:30—11:30由学科组负责人组织在指定教室进行面对面研讨，作好研讨记录;下午2:30—5:30参训教师要按要求完成并提交作业，参与学校及区域组织的面对面交流研讨。各学科研修进度以课程专家团队制定的课程表为准。

分散研修：集中研修结束后一年内，参训教师仍可凭个人账号和密码登陆山东省教师教育网，在研修平台、齐鲁名师工作室等平台和社区继续参与教学研讨，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

六、研修管理与保障

1、组织管理：成立枣庄市第三十九中学暑期教师全员远程研修领导小组。

组长：李居涛

副组长：刘甲田贾传红何夫亮

成员：孙晋斌张会王丙战侯成峰李会国闫彬颜益挺赵炎马强

2、考核评价：培训教师达到合格标准，在中小学教师信息管理系统个人电子账户记入A类学分18分。对达不到合格标准的参训教师进行通报。研修结束后，学校汇总各位教师的学习情况，写出研修总结报告，上交区教育局，并将考核结果纳入学期量化。

3、观看视频：在指定地点进行，参训教师要按时观看视频，进行面对面研讨，特殊情况需要请假，应由校长批准，一般情况不准请假。

4、研修教师要积极做好研修纪录，搞好研修总结;研修结束后将研修记录上交教科室备查。

5、20xx年暑期全员远程研修值班表

6、20xx年暑期全员远程研考核细则(本次考核纳入本学期教科研工作量化)

(1)考勤(全勤12分)：每迟到、早退一次，扣1分，无故缺席每次扣5分。

(2)纪律管理：学习期间不遵守学习制度，随意出入，大声喧哗，影响他人，予以通报批评，每次扣5分。

幼儿教师远程研修随笔 篇6

幼儿教师远程研修随笔

（一）通过这次培训工作，为我搭建一个良好学习的平台，我认真听了各位专家老师的课，还认真做了记录，并及时做了点评。他们的教学方法各有所长，有许多值得探讨和借鉴的部分。我个人认为我从思想深处到树立育人理念上，更深层次的理解“教育要适应自然的原则，追随幼儿的天性。”这句话在幼儿教育中的真正内涵，同时，拓展了我视野，打开了我的思路，增强了许多知识和技能。

一、专家导航，理念与实践的结合做现代创新型幼儿教师应具有以下五点：

1。教师要有较高的思想素质和专业水平，创新的教育理念。

2。幼儿教师要有丰富的科学育儿知识，掌握儿童心理发展特征，合理制定教育目标。

3。教师要有敬业精神、爱园如家、乐于奉献及良好的心理素质，对幼儿做到三心即爱心、耐心、细心教育。

4。有职业幸福感，以好心态、佳状态、高姿态干工作。

5。幼儿教师应具有较强的语言沟通能力和管理艺术，做孩子的示范引领者。

二、教师互动，缩短了距离的差距

这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个多样化的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。

三、相信孩子，让孩子有了自由的空间

教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

同时，教师要“解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间”，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的方便。我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。

知识就是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力！真诚感谢

幼儿教师远程研修随笔

（二）在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己研修学习活动总结如下：

一、勤勤恳恳，积极研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事幼教工作，打下了良好的基矗同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己，幼儿教师远程研修总结。具体做到了以下几点：

1、积极认真的观看专家的视频讲座。

2、积极丰富完善个人工作室。

3、认真独立完成作业，发表文章，发表评论，撰写感言。

二、受益匪浅，感受颇深

（一）网络研修使教育生活更加丰富多彩

网络研修从无到有，从少到多，对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。

网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程，工作总结《幼儿教师远程研修总结》。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”，把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识”，是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自主意识正在形成。

（二）网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦

网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进；教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势能得到互补。

网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。

网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，议论教学中存在的问题，思考让教学更有效的对策。

三、继续努力，力求完美

王庄镇中小学幼儿园远程研修实施方案 篇7

实施方案

根据山东省教育厅《2014年全省中小学、幼儿园、中等职业学校教师远程研修实施方案》和《2014年章丘市中小学、幼儿园、职专教师远程研修实施方案教师全员远程研修工程实施方案》的要求，为了保证我校远程研修项目顺利进行，并取得预期的效果，特制定本方案。

一、成立领导机构

1、领导小组成员： 组 长：刘卫东

副组长：皇延泉、隗洪新（项目负责人）成 员：隗建斌、赵凤、皇建芬、李汝湖

2、技术负责人：董洪宇

3、宣传报道员：董洪宇

组织领导机构的职责是根据上级管理部门的要求，组织、领导本次新课程教师远程研修活动，并负责监督检查各学科远程研修活动的过程和效果，确保我校教师远程研修活动的顺利进行，取得实效。

二、研修目标

利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，达到以下目标：

1、通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握；

2、通过专家指导开放性备课，为教师集体备课提供示范，为教师备课提供案例型资源；

3、通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力；

4、通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力。

三、研修内容和对象

初中教师远程研修包括初中历史、地理、音乐、体育、美术、思想品德6个学科，初中研修内容贴近教师，对接教学，对新课程全程教学和各教学环节优化提供全面跟进的指导和服务。共计20名教师参加培训。

四、研修时间

7月26日—8月5日进行（7月31日休息），集中培训10天，每天一个专题，共60学时。

五、研修方式

1.学员学习：包括学习视频课程、参与面对面研讨、参与在线研讨和专题讨论，按要求完成并提交作业，与其他学员、指导教师及课程专家互动答疑。

2.指导教师：组织、督促学员学习，进行学习指导，推荐作业，点评学员观点，组织并引领学员进行研讨。

集中研修期间，我校参训教师集中在东校五楼微机室参加研修，统一签到，每天两次。学员每天学习不少于6小时（其中观看视频2小时，同伴研讨时间2小时，其余时间为教师浏览拓展资源、提交作业和参与网上研讨时间）。

集中研修结束后一年内，参训教师仍可凭个人账号和密码登陆山东省教师教育网，在研修平台、齐鲁名师工作室等平台和社区继续参与教学研讨，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

六、研修管理与保障

（1）思想高度重视，认真做好组织管理工作。充分认识此次研修活动的重要意义，利用好本校网络资源，实行集中组织与管理，责任到人，确保研修期间的网络畅通，确保人人参与，全程参与。（2）研修教师依据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、参与互动、总结反思等研修任务。

（3）教务处及学科指导相关人员，根据研修开始后的不同情况，有针对性地开展巡视指导，解决问题，检查督促，提高研修效益。（4）研修教师按时完成研修工作总结，完成总结后，结合实际研修情况评定优秀指导教师和优秀学员。按照省项目办的要求，初中教师（含指导教师）达到合格标准，在信息管理系统个人电子帐户记入A类学分20分，对达不到合格标准的指导教师、参训学员不计学分。

小学体育远程研修作业 篇8

一、判断题:参照学习活动的特点，请判断如下陈述的正误，并对您的判断做出分析说明。

1、对于那些在学习中经常犯错，还“屡教不改”的学生，教师需要不厌其烦地反复讲解，让学生加大练习来克服学习错误。（）分析：

2、简单地夸奖未必是对学生积极的反馈，中肯而具体的批评也可以为学生提供积极的反馈。（）分析：

3、为了在教学中保持开放性，教师不应当对学生的表现进行预设。（）分析：

4、班杜拉通过实验发现观察学习并不一定通过模仿行为表现出来。（）分析：

5、对于学生容易出错的地方，教师需要精讲多讲，把错误消灭在萌芽状态，这样，学生的思维才不会“跑偏”。（）分析：

6、所谓迁移就是一种学习对另一种学习的促进作用。（）分析：

7、尊重个别差异就是要相信“行行出状元”。（）分析：

8、练习曲线是一条不平滑的曲线，表明学习进程是匀速的。（）分析：

二、讨论与分析

王庄镇中小学幼儿园远程研修实施方案 篇9

根据市县教研室关于各校开展教学规范月指示精神，结合我校自身实际，特制订本活动方案.一、指导思想与目标

进一步推进我校新课程教学改革，坚持以学生发展为本，坚持以课堂教学为中心，坚持以日常教育教学质量为重点，切实提升教师专业素质，搞好素质教育，提高学生自主学习能力，加强教师质量意识。

二、活动领导小组 组

长：粟小明

副组长：甄宏华

杨均凤

谌海涛

成员：黄柏林

龙晓顺

毛成舟

粟玉堂

三、活动时间

2011年10月10日至11月30日

四、具体活动内容及安排

1、制订教学规范月方案，落实具体内容。

2、召开教学专题会议及各教研组专题会议，特别是“

9、27”送教下乡大讨论，小学部的老师都要写反思材料。

3、各教研组对本组教师备课、作业批改规范性检查评比。

4、加强对网络博客的管理，请龙小顺老师上两堂培训课。

5、各教研组组织语文、数学、地理优质示范课展示，加强对多媒体课件制作与教学的掌握与应用。

6、各教研组组织教师学习“关于如何加强学生课堂主体意识”方面的理论知识，集体观摩相关优质教学课件，写出教学反思。

7、教导室、教研组组织安排教师结合第6点进行校本教研。

8、针对学生学习方法进行规范指导。

9、结合学科竞赛对学生进行专项辅导。（1）优质示范课安排： 语文：九年级

大唐永梅 数学：八年级

黄柏林 地理：七年级

谌海涛（2）本校教师教学公开课：

语文组： 梁艳梅

杨婷

龙国仁(作文教学)数学组： 宋显军

印令

小唐永梅

综合组： 龙剑波

龙丽茹

龙春生（实验教学）（3）学生学法指导专题研究讲座：谌海涛

五、具体措施

1、成立专门领导班子，加强领导。各级行政领导深入教研组督查。

2、广泛发动宣传，提高认识，各教研组召开会议，明确活动作用与意义。

3、定好方案，全面实施。各组结合本学科特点，立足实际，逐步实施。

王庄镇中小学幼儿园远程研修实施方案 篇10

心得体会

杜明花

通过参加幼儿园教师远程培训，我对幼儿教育有了更新的认识。幼儿教育在不断发展，幼儿教师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼儿教育的发展。远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。通过这几个月的学习，我在专业知识方面得到了很大的提高，为以后教育教学活动有更大的帮助，同时我将努力做到： １、转变观念，设计学习方式。

幼儿的学习分为正式的教育活动和非正式的，游戏是儿童天赋的权利，应真正成为它的主人，让游戏环节贯穿于幼儿的一日活动中，在玩中学，学中玩，为幼儿创设良好的环境，自立探索，获取经验，让自己的经验更具持久性，为自己的一生奠定良好的基础，教师应站在幼儿的角度考虑幼儿，指导要有针对性，启发性，了解幼儿内在的需求，真正起到游戏中的快乐，为孩子一生的发展奠定坚定的基础，２、更新知识,设计学习过程,提高业务水平。在以后的工作中，要多学习新的理念，走出去，引进来，让自己的见识面更加广泛，在教育教学的同时，将吹拉弹唱进行练习，使自己成为一个多面手，尊重孩子，成为幼儿的合作者，支持者，引导者，一切以幼儿为中心，身心发展为依据，让每位幼儿在原有的基础上得到提高。

３、改变对幼儿的评定观念。

＂没有教不会的幼儿，只有不会教的老师．＂以前有的幼儿性格动作慢，我便上前去帮助他，以为他差，所以在活动时觉的他干不了这事，做不了那事，最后导致孩子有不良的毛病，对孩子也有一定的影响，但通过此次的培训，我要改变以往的方式，从多角度，多方位去评价幼儿，积极鼓励引导，让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美好回忆。