三年pep小学英语教案

三年pep小学英语教案（精选4篇）

三年pep小学英语教案 篇1

love animals

教学目标：1．能听说认读“四会”单词cat, dog, duck, monkey, panda。2．能听懂指令，并根据指令做相应的动作。What is this? it is a..3能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

4培养学生根据情景正确运用语言的能力

5．培养学生爱护和保护动物的情感。

6．学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。

重难点：1“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

2准确描述事物。

教学准备：小黑板，实物，卡片，工作纸 教学过程：

Step 1：Warming-up 1，教师自我介绍

2，Free talk：Hello, I’m… What’s your name? Nice to meet you.How are you? Fine, thank you.Good morning.Good afternoon.Good bye.3，听指令做动作：（出示实物）ruler,pen,pencil,face,nose….T:show me your yuler….Touch your face… Step 2：Presentation 1．T: Boys and girls, today we have some animal friends.Do you want to know them? Ss: Yes.2,讨论，你们认识哪些动物，会用英语说吗？板书：animals 3指名回答。及时鼓励

4,look at the pictures:(鸭子，猫，熊，猪，狗)5，学生听声音学动物单词dog 6，引出：what is this? It is a duck.并练习读

7教授单词，指导书写

8，逐步展示动物让学生猜，进行其他单词教学。9，操练。Step 3: Practice

1． T: Boys and girls, our new friends are all here.Can you remember their names? 让学生回忆动物朋友的名字。

2． 出示实物袋子，猜袋中物体。师生互动操练：what is this? It is a …..3． 4． 5． 游戏，传话。（讲清游戏规则，及时鼓励）出示工作纸：单词归类。找学生板演。

小结：爱护动物，保护动物要从我做起。（补全板书：we love animals）领读

Step 5: Sum-up and Homework T: Today, we have learned some words about animals.When you get home, tell the words about animals to your Daddy and Mummy.Now let’s see which group is the best?(表扬好的组，并给予奖励)T: Now, boys and girls.Times up.Our friends must go home now.Let’s say goodbye to them.板书设计：

Unit 4

We Love Animals.What is this ?

It is a ……

dog

cat

duck

pig

bear

教学反思：本节课所学的内容是Part A Let’s learn.和Let’s do.本节课的教学过程有一条清晰的主线索，即与动物交朋友，让学生在情景中进行语言交流，为学生创造温馨、愉悦的学习氛围。我在本节课的教学中以话题为核心，以活动为主线，真正做到了快节奏出现、高密度复现。从复习到新课导入，从新单词的自然呈现到故事表演，各环节之间步步递进、环环相扣。

小学pep英语四年级上册教案 篇2

1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。

2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教学重点：

单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教学难点：

potato和tomato的复数形式。

教学准备：

课件，视频，学习单

教学过程：

(幸福课堂模式)

情景创设

1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。

2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。

3、出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。

4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。

5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。

教师请学生看着书听歌谣。

让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。

总结提升

情感教育。

板书设计：

Unit4 At the farm

What are those?--- They’re...

pep四年级下册英语教案 篇3

第一课时

1、热身(Warm-up)

⑴教师播放歌曲“ A Merry Christmas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。

⑵教师与学生进行日常会话。

如：How many people are there in your family?

Who are they?

What’s your fathermother?

Is your uncleaunt a singer?

⒉预习(Preview)

⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。

如：---Where is Mike?

---He’s in the living room.

---How many people are there in the picture?

---Seven.

注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺垫。

⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living room?引导学生回答 “A Christmas tree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“A Christmas tree.”后将其放在教室的一个角落.

⒊新课呈现(Presentation)

⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.

⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).

⑶让学生听录音,教师通过录像VCD等向学生展示Let’s act部分的内容.

⑷教师放课文录音,学生跟读.

⑸学生分小组分角色表演对话.

⑹教师提供头饰圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to you.

⑺教师在表演结束时可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染节日气氛. http: //w ww.xkb 1. com

⒋巩固与扩展(Consolidation and extension)

⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”Merry Christmas.” ,该学生必须回答”The sae to you.” .才能拿到这份小礼物.

⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组.注意使用”Wow,so many gifts.How many gifts are there?”等语言. 修改意见

在教学中应注重学生情感态度的培养教程

第二课时

1、热身(Warm-up)

⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”Colour Song”，让学生拍手跟唱。

⑵教师用颜色转盘复习颜色词。

⒉预习(Preview)

⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的;图片，让学生听教师的指令作出相应的动作。

如:Go to the bedroomliving roomathroom….

⑵教师放投影，或将放大的 图片挂在黑板上。教师与学生就这幅图片进行问答：

What can you findsee in the picture?

Where isare the…?

How many…can you see?

⒊新课呈现(Presentation)

⑴教师摘下”Listen and colour”的图片，取出一些房间内家俱及其他物品的图片卡(phone), 然后提问:What’s this?Where is the phone?请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答”It’s in the bedroom.”边把phone的图片贴到相应的位置上。(对于程度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。)

⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。

⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。

⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。

如：----What colour is the phone?

----It’s yellow.

----Is the shelf blue?

----No,it isn’t.It’s green.

⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。xK b1. C om

⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful now.Good job.Let’s have a rest.Let’s eat something.What would you like?Noodles?OK.How do you spell”noodles”? 学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”What would you like?”

⑺按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词(noodles)，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人。

注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。

⒋巩固与扩展(Consolidation and extension)

⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”What would you like?”圣诞老人回答 “I’d like some…”.头戴该食物名称的学生应马上拼背该单词。

⑵学生十人一组，一组一个主题(如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇)，进行单词拼背游戏。 在教学中应注重学生情感态度的培养教程

第三课时

⒈热身(Warm-up)

⑴教师播放歌曲式 A Merry Christmas ，让学生跟着音乐哼唱。

⑵快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。

⒉预习(Preview)

教师与学生进行日常口语会话。(连锁问答)

如：How many people are there in your family?

Who are they?

What’s your father / mother?

⒊新课呈现(Presentation)

⑴游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，(如：grandpa,doctor )然后一起用这两个词进行对话:What’s your grandpa? My grandpa is a doctor. 教师把单词贴在黑板上，继续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完为止。

注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中 Chant and match 的出现顺序贴。

⑵教师指点黑板上的图片，按节奏朗读 Chant ，鼓励学生跟读。

⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。

⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。

⑸把全班分成几组，做接力朗读。

⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。

⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“ A Merry Christmas ”，然后进行分组二重唱。

⒋巩固与扩展(Consolidation and extension)

⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面对学生，教师在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作提示并提问，“ What’s your mother / father? ”先猜出图片的小组得分。

⑵“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一名学生根据动作猜一个职业名。

教

后

反

思

大部分学生能很好的掌握4―6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。

掌握4―6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。

四年级英语下册复习计划

一、知识性复习

1、复习12组会话，并能进行简单的交流。

2、复习听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3、复习听、做6个TPR活动。

4、复习3个小制作。

5、复习唱8首歌曲。

6、复习听、说、唱7首歌谣。

7、复习6个自我评价活动。

8、复习6个幽默小故事。

9、复习6项简单的中西方文化知识。

10、多练习听力和笔试部分

二、能力型复习

1、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

6、多与学生交流，进行口语交际训练。

新版PEP英语三年级下册教案 篇4

山课件 w ww.5 Y K j.Co M

课题

Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 A-1 教 学 目

标 知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点

难点 理解单词boy，girl，friend。

1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。学法

指导 学生活动 教具 学具 单词卡片 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）

1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。

3.Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。

四、作业（Homework）

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

课 堂 检

测

一、看图连线。

boy

friend

girl

一、选择。

1.I_____Amy.A.am B.is C.are 2.I am _____ the UK.A.of B.from C.come 3.We ____ two new friends today.A.has B.have C.having 4.介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA.5.介绍自己时应说：A.I’m Amy.B.This is Amy.课题

Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 A-2 教 学 目

标 知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点

难点 国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口语练习

I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Let’s chant。听录音，跟着说唱。

四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。

课 堂 检

测

一、把图片和所属国家连线。

USA

China

Canada

UK

二、对话连线: Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend, Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you.课题 Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 A-3 教 学 目

标 知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。重点

难点 掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。学法

指导 学生活动 教具 学具 字母卡 单词卡 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /æ/ 3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？ 5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。课 堂 检

测

一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag

2.bag dad

3.Canada panda 4.hand

dad

二、找出发音与众不同的单词。1.bag

cat

cake

dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant

三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（）

1、A：Where are you from?

B: I’m Mike.（）

1、A：Good afternoon?

B: Good morning.（）

1、A：What’s her name?

B: My name is Jenny.课题

Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 B-1 教 学 目

标 知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点

难点 国家名称的读音。

句型Where are you from？Australia的发音。学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口语练习： I’m ….I’m from China.二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。

四、作业（Homework）

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

课 堂 检

测

一、把图片和所属国家连线。

USA

China

Canada

Australia

二、能力提升： 1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问: A.Where are you?

B.Where are you from？

2.Where are you from？A.This is China.B.I am from China.3.3月8日，你想对你的妈妈说：

A.Happy Teachers’ Day!B.Happy Women’s Day!

课题 Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 B-2 教 学 目

标 知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。重点 难点

掌握单词的读音。

理解student和pupil的含义相同。学法

指导 学生活动 教具 学具

字母卡 单词卡 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：This is….2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）

1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练（Practice）1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Let’s chant！

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词和Let’s chant！

课 堂 检

测

一、看图把有关系的单词和图片连线。he girl

pupil

boy

eacher

she

二、找出与众不同的单词。1.he she you boy 2.student girl pupil teacher

3.China Canada Austrilia student

课题 Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 B-3 6.知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点 难点

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！教材10页。2.日常口语复习句子

I’m a student.I’m from Wu’an.二、新课展示（Presentation）

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？ 并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）1.Listen and number（10）2.Let’s sing.3.Look and match.四、作业（Homework）听课文录音。

课 堂 检

测

一、读并判断对错。

1.This is John.He is my friend.（）She is my friend.（）2.This is Miss White.He is a techer.（）She is a techer.（）3.This is Zhang Peng.He is a student.（）She is a student.（二、读句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, Sarah.This is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from? 文章 来源莲