五年级优秀学生评语

五年级优秀学生评语（精选8篇）

五年级优秀学生评语 篇1

看得出来你不是个没有上进心的孩子，可是“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步？学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水能换来丰硕的果实。

你善解人意，有一颗善良的、水晶般的心；你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中的好学生。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水能换来丰硕的果实。

你有一个聪明的头脑，活泼可爱，待人热情。那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵，你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。望你继续努力，老师关注着你的进步。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞！

你有一双灵巧的手，绘画、制作、写字，令同学羡慕，令老师赞赏。你热爱大自然，热爱科学，喜欢探索，任何事情都想弄个究竟。你学习上进心强，态度端正。只是有时候对自己的要求不太严格。记住只有严于律己，刻苦学习，才能走向更高、更远。

人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是劳动，再劳动，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。

知道吗，老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。在班级工作中，你是老师的好帮手；在学习生活中，你是同学们的好榜样；关心班级，乐于助人。这一切都是你的可贵的之处。

学业对你来说是一个沉重的负担，纪律对你来说是一项恼人的约束，你也曾下定决心重新开始，但每一次决心都被早起的困倦给冲淡了，冲散了，而潇洒与无所谓，不过是自己欺骗自己的借口。以后每当你懒惰或困惑时，都想想老师说的话和你的保证吧！

一学期以来你为班级做了很多工作，辛苦了。你工作主动、热情，能出色完成老师交给的各项任务；你热爱班级，乐于助人，尊敬师长，团结同学„„你的优点大家有目共睹。希望你能再接再厉，一定会有更大的收获。

思维敏捷的你爱遨游于书海，寻找蕴藏在字里行间的快乐；大胆的你有着独特的见解，深奥的回答令人啧啧赞叹。但学习上的敷衍塞责、马虎了事也使你的成绩徘徊不前，愿你在往日的学习之路，持之以恒，端正自己的态度，更加要求自己，相信你的将来定是硕果累累。

你是个活泼可爱的孩子，但是就是平时上课太羞怯了些，如果你能积极发言，相信你会做的更好。送你一把“金钥匙”，它将是你开启知识世界的大门，加油！

你是个聪明的孩子，老师看的出来。虽然在某些方面你仍有不足，但你一定会“制服”那些小问题的。要记住，成绩不代表一切，老师相信你在努力。只有春天用心的耕耘，才有秋天的硕果累累，加油吧，努力吧！

成功正在敲你的门呢！老师非常喜欢看到你那活泼天真的笑脸，倾听你那充满激情的朗读。你是个热爱学习，待人热情的小女孩。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。望你今后再细心些，成为更棒的孩子。

你有一颗勤奋、努力、上进的心。

你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉。课堂上你总是认真地听讲，积极地思维。你乐于助人，热爱劳动，关心集体，老师为有你这样的学生而自豪。愿你在前进的路上一刻也不要松懈，老师始终会做你的支持者，为你你是个懂事、有礼貌的小女孩。能自觉完成作业，课间与同学和睦相处，团结友爱。劳如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

你是个懂事、有礼貌的小女孩。课间与同学和睦相处，团结友爱。劳动时，总表现得很积极。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

做为一个学生，来学校是来学习文化知识和提高自身修养，对于这点，你收获了多少？希望你踏实地学习，不屈不挠、勇往直前，在剩下的 365 个日子里好好努力，交给自己一份满意的答卷。

你有一双灵巧的手，能写出漂亮的字，能画出美丽的图画，让同学们羡慕不已，老师真为你感到骄傲。学习就像写字、画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。愿你不断地充实自我，变成一个各方面都优秀的男子汉！

你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重；同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。看着你的一切，老师为你高兴、为你自豪。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

你是个聪明、直爽的男孩，对待他人热情友好，但也常常不自觉地流露出一些小毛病：课堂上的心不在焉、学习上的平平淡淡。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生！

如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你语、数基础好，头脑灵活，又写得一手好字，如果能树立奋斗目标，勤奋、执着地去追索成功，你的生命之树一定会开花结果。

你是个男子汉，运动场上你奋力拼搏，同学们都为你喝彩。如果你能处处严格要求自己，爱学习，不贪玩，把自己的聪明才智全部发挥出来，你一定让大家刮目相看。试试吧，你一定行！

你活泼好动，关心集体，但在学习上，对自己不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是起落，知道吗？这是你最大的缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，要养成良好的习惯，这样才能进步得快些。

你是个机灵的孩子，随时都是笑眯眯的，自然地流露出心灵的善良。你思维灵活，接受能力较强。希望你能改掉拖拉的毛病，提高作业质量，在新的一年里，争取更大的进步。我在前方迎接更优秀的你！

聪明伶俐的你对待他人友好，关心集体，但是，你知道对于自己的要求是什么吗？任何事都要做到最好，百分之百的付出，这种人生态度，你知道了吗？只有春天用心的耕耘，才有秋天的硕果累累，加油吧，努力吧！听，成功正在敲你的门呢！

踏实刻苦，多读精思是你的学风，热情开朗，关心集体是你的人生态度。你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的信任，同学的敬佩。在成绩面前，你是否又有了新的奋斗目标了？“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

你是个文静朴实、心地善良、乐于助人的小姑娘。你那甜甜的微笑真可爱。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，每次的作业都能认真完成。继续努力，老师期待着你不断地进步。

五年级优秀学生评语 篇2

一、职业教育更需园丁情怀

走上职业教育的讲台,受教育者往往比普通中学更多样化、复杂化。中职学生正值青春期,常常用讲脏话等不文明行为来显示自己的“强大”;受父母及社会环境影响语言行为粗俗;当学生之间发生了矛盾,受了欺负,借骂人、打架等来发泄自己的不满;学习压力不大,学习目标不明确,对学习不重视;学习风气不好,不良行为习惯突出。中职学生的实际现状对教师教育教学提出了更高的要求,职业教育更需要教师手持金斧头,像园丁一样善于修剪树木, 精于修缮造型,勤于修理苗圃。

职教教师更应认真授课,积极实践“坚持以学生发展为中心” 理念,营造自主、活跃的课堂气氛。组织学生开展学科实践。开展听评课,促进教师共同探讨、共同成长;课堂内外积极和学生交流, 培养他们的学习兴趣及良好品质;通过研读教材,在课堂上教师满怀激情,以教师自身独特的领悟,引导同学们个性发展。课堂教学紧密结合学生实际、学生生活,教学效果良好;引导学生参加道德讲堂活动等,乐于表达,课内外主动阅读相关书籍。

中职语文课堂重视语文基础知识、基本技能培养的同时,更应重视学生情感态度与价值观的取向,培养学生乐观向上、自尊自重的人格,不仅强调培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,提高品德修养和审美情趣,并促进学生形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展,为学生形成综合职业能力奠定基础,培养较高素质劳动者服务。重视指导学生参加班级、校内演讲比赛、知识竞赛、辩论赛等,使学生乐于参与,最终达到语言流畅,口齿清晰, 精神风貌良好,成绩优秀。

二、帮学生搭建幸福的台阶

从学生心理的角度考虑,帮助学生解开心结,热爱学习。学习态度上无论是好逸恶劳,还是乐在其中,都来源于内心的喜好,不少中职同学从小被贴上了“不好好学习”的标签,长期以来自己内心否定自我、教师“一刀切”的歧视或漠视,家长的怒其不争等等, 都让学生年轻的心蒙上灰尘,失去斗志。班上一位叫别克的同学, 从来不肯张口念课文,甚至只是坐在课堂上,不参与任何学习活动。 经过了解,他曾经受到老师和全班同学的嘲讽逐渐放弃学习。我在课堂上一边诚恳地鼓励他活跃的思维,热情地性格,一边坚持要求他从读课文开始展示自我,并用谚语鼓励他像雄鹰搏击长空、骏马奔驰草原一样去张扬自我。他内心充满挣扎,渴望尝试突破自我, 又深陷自卑泥淖,一遍遍放弃尝试,我也不禁打起了退堂鼓,但我知道放弃意味着泯灭孩子的未来,终于坚定地支持着他。一场拉锯式的心理战后,他终于张口朗读,我和同学们由衷地为他鼓掌祝贺。 就像撬开了冰封的闸口,他的自信喷涌而出,往后的课堂上回答问题、参加实践,我和他一起感受着学习的快乐。

从阅读的话语形式看,中职定位于实用性,阅读中增加说明文的分量,阅读的类型增加信息筛选型的阅读,必须务实地写好日常应用文和常用文体的作文。让中职学生动笔写作文是一件难事,刚开始练习时,我听着他们各种牢骚、抵触、求情,等他们诉说完了引导他们开始写作,说清具体要求,降低写作难度,刚开始时不做字数要求,以短小的课堂即时练笔入手,十五分钟时间里,有的同学抓耳挠腮,有的涂涂画画,有的望纸兴叹。接下来我充分鼓励同学们的习作,仅写了题目的“命题准确”,仅写了开头的“开门见山,内容让人期待”,文从字顺的“值得大家模仿”,真诚的、紧贴学生写作内容的评价让学生克服畏难情绪,逐渐明白写作就是表达内心的想法,在之后多次的练习中学生习作逐渐内容完整、词汇丰富起来。

三、探索有效有趣的教学途径

结合教学实际,综合运用多种教学方法。互动教学法,活跃课堂学习氛围; 问题情境教学法,启发学生积极思考;自主教学法, 培养学生的自主学习能力。恰当使用现代教育技术,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,合理应用多种媒体组合,为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。教学情境的设计:从通常的提问等言语行为,走向多媒体教学。教学课件,与教学内容相对应,有益补充课堂教学,直观显示教学内容,实际反映学生学习情况。教师应善于突破传统,实施多媒体教学,将抽象、 生涩、陌生的知识直观化、形象化,激发学生学习兴趣,调动学习积极性。如教学《洛阳诗韵》时,课件展示白马寺、唐三彩、各色牡丹,从视觉上感受作者的意境,加深对课文的理解。同时,课件中补充阿勒泰地区六县一市风景图片,引导学生了解家乡,由作者热爱洛阳的情感自然升华为学生热爱阿勒泰故乡的情感。

四、建设贴近学生生活的语文课堂

积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力。中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境,也为学生提供了语文学习的资源。教师高度重视语文课程资源的利用与开发,通过开展语文实践活动,促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系。根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容, 设计活动项目,创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤,围绕活动主题开展语文实践活动,运用有关的语文知识和技能,提高语文应用能力,培养职业理想和职业情感。 如教学《说话》课程前,我先交代某同学去完成一项任务,与这名学生彼此交流说清要求,待任务完成后,既以此事例和学生讨论怎样“说话”,学生快速归纳出“说话”的要求,教学任务完成扎实有效。教学《听话》课程时讲授“弦外之音”,正有一名同学拿出手机玩,我说“请坐好”,再问同学们是否听出了“弦外之音”, 玩手机的同学会心一笑收起了手机。

五、着眼学生未来发展培养职业素养

从中职学生现状出发,应加强基础知识、基本技能等语文基本功的训练,提高他们掌握语文工具的能力,并借此来提高他们文化素养。同时,通过语文教学内容培养学生自立自强、勤劳质朴、诚实守信、艰苦奋斗、敬业爱岗、勇于进取、不断革新、自主创业等高素质劳动者的优秀品格。给学生介绍大量美文,引导学生体会, 并潜移默化受到优秀品质的熏陶。如朗读《第十二块纱布》,引导学生理解人应该有自己的主见,学会发出自己的声音,即使面对的是不容置疑的权威,勇于把真相大声地说出来,培养学生执著认真的职业操守。

从培养高素质劳动者的角度考虑,通过课程内容让学生了解著名企业的发展史,认识优秀企业中人际关系和团队精神,感悟企业文化。如介绍阿勒泰地区福海县为实现传统畜牧业向现代畜牧业的转变,近年来放大区域特色,进一步优化畜牧业结构,立足本地优势积极发展骆驼养殖,积极引进旺源生物科技集团,依托企业使奶驼养殖产业稳步发展,有效带动了农牧民持续增收,并获得“中国 ·驼奶之都”荣誉称号,驼奶在本地广受青睐,驼奶产品大多售往内地高端市场。以本地著名企业的发展激励学生立足所学专业,扎根家乡,学会认知,学会做事,学会共处,学会合作,培养创业意识,培育职业品质。

职业教育方兴未艾,职教师资不强,生源不佳,这是一片贫瘠的土地;国家大力发展职业教育,社会急需各级各类技能型人才, 职业教育又是一片肥沃的土地。职业教师应以人为本,在课堂上下大力发展学生优秀品质,推进职业教育健康发展。

摘要：中等职业教育扩大招生规模以来,事业得到长足发展,与此同时,生源文化素质呈整体下降趋势。如何以人文本,发展学生优秀品格,策略如下:职业教育更需园丁情怀;帮学生搭建幸福的台阶,从学生心理的角度考虑,帮助学生解开心结,热爱学习;探索有效有趣的教学途径,结合教学实际,综合运用多种教学方法;建设贴近学生生活的语文课堂,积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力;着眼学生未来发展培养职业素养,通过语文教学内容培养学生自立自强、勤劳质朴、诚实守信、艰苦奋斗、敬业爱岗、勇于进取、不断革新、自主创业等高素质劳动者的优秀品格,通过课程内容让学生了解著名企业的发展史,认识优秀企业的中人际关系和团队精神,感悟企业文化。

五年级优秀学生评语 篇3

不少五年级家长常会发出这样一个疑问：“为什么我的孩子升上五年级之后，数学成绩退步好多？他一年级到四年级的成绩还不错啊！”由于五年级的数学课程内容，属于数学领域课程纲要的第三阶段，所以理所当然较前一个的阶段（三、四年级）深，因此想拿高分并不容易，但孩子若能做到下列几件事，表现突出也并非难事。

孩子自己能做到的

上课时专心一致

上课时要全心投入课堂活动，这项要求是老生常谈，却是学好数学最简单的途径。孩子有时会自恃数学能力很好，或许是在补习班已学过相关的课程内容，或许是挑战权威，认为老师不够专业，解题能力不比自己厉害，也或者受到其他同学的干扰或自己主动与同学交谈，以致未跟上课堂的学习，更忽视了老师的讲解，这种行为实在是不太聪明。因为上课不专心通常会遭到老师的指正，若再答不出老师问的问题，可是大大的失了面子；若是因不专心而漏失应学而未学的重点，可就连里子也失去了。

因此建议孩子专心一致的上课，跟着老师的引导，一步一步扎实地学习应学的知识概念，若是该堂课的相关概念已学过，孩子可以熟练为目标，利用课堂时间再次复习；孩子亦可调换角色，想象自己是一位老师，自己会怎么教这一堂课？自己会如何说明这一堂课的数学概念？在这样的练习下，如果能用口语清楚的表达自己的概念，不但可以在上课时发表，也可协助同学解题，更可让自己的理解层次提升一级哦！

下课后认真习写题目并检视解题方法

五年级的数学题目不但题目难度提升，计算亦较复杂，计算能力不佳的孩子，会发现自己常常计算错误，在教学经验中还常发现孩子连九九乘法都背错，例如：8×4=36等。

要提高计算的准确度及速度，适度的练习是必要的，所以孩子应每日准时完成功课，老师通常会考量孩子们的需求，分派数学功课让孩子回家写，孩子应积极完成，并建议习写完后，自行检视自己的解题方式是否又快又好？若不然，则尝试其他的解题方式。如此一来，不仅可透过写作业，加强解题的熟练度，更可透过多一次的尝试，练习不同的解题方式，活化自己的思考。

遇到问题勇于发问

五年级孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主动询问师长，不耻下问是学习知识的最佳方式之一，更何况是不耻“上”问；请孩子勇于发问，课堂上遇到不懂之处则问；习写作业时，不懂则问；遇到生活中的数学问题，不懂则问；问师长、问爸妈、问同学，多询问可触发思考，有时在问答的过程中，灵机一动，困难的数学问题一下子就迎刃而解了，何乐而不为？

多涉猎有趣的数学问题

数学学习不应局限于教科书中，在生活中，可以尽量增加孩子接触数学问题的机会，有许多儿童书籍、儿童杂志或数学网站中呈现了经典又有趣的数学问题，例如：河内塔问题、渡河问题等，不仅可以让孩子多方尝试不同的数学题目，从解题中得到乐趣，而且独乐乐不如众乐乐，可将解题做为亲子之间共同的任务，让解题也变成家庭乐趣来源之一！

寻找志同道合的同伴

五年级孩子即将进入青春期，也开始了重视同学多于重视师长的阶段。若能透过班级、社团或营队，让孩子找到志同道合的同伴，不仅可以透过对话与讨论，提高孩子学习数学的兴趣和深化彼此的数学思考，也可在孩子的学习过程受折或成绩不理想时，凭借友谊的力量，减低沮丧感，增加挫折忍受力，更可透过良性竞争，激发孩子主动向上的学习意愿，可谓好处多多呢！

家长能协助孩子的

至于家长该如何协助孩子呢？以下有几个小建议：

避免过度干涉，以免造成反效果

家长从旁协助功课习写时，宜给孩子适度表达自己想法和犯错的机会，部分家长因心急，在孩子未完整作答前，便批评孩子的算法，长此以往，导致孩子不是不愿意接受家长的指导，就是过度依赖他人指导，无法独立思考、完成习题，更甚者，只等着抄袭他人的答案，拒绝自己尝试作答，这可就得不偿失了。

分析孩子解题错误的原因，对症下药

孩子解题错误，常见的原因有四：

（一）读错或写错数据。

（二）误解或不懂题意。

（三）计算错误。

（四）解题概念有误。

家长可针对孩子解题错误的原因，协助孩子进行调整，若是错误原因（一），可提醒孩子读题或下笔时要小心；若是错误原因（二），协助孩子一句一句的读题，并依序询问每一句的意思，确认孩子是否了解题意；若是错误原因（三），找出孩子容易算错的部分，加强练习该计算能力；若是错误原因（四），则应重新指导孩子该概念或寻求老师的协助，再教学一次。

分析原因后再对症下药，可收事半功倍之效，家长也更能掌握孩子的学习状况。

请给孩子适度的功课压力

中庸才是王道，功课过多会引起孩子的反感，功课不足则熟练度不够，家长在安排孩子的课后活动时，若能审慎考虑孩子的学习状况适当安排，不仅孩子学得快乐，亲子之间也会更和谐！

小学五年级优秀评语 篇4

2. 你有一副热心肠，关心集体，乐于助人，和同学们融洽相处，善良而率直且尊敬师长。你思维敏捷，聪颖灵活，为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加。但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要靠自己打个漂亮的战!另外请注意你的书写。老师相信你会成功!

3. 你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地举起你的小手，还写得一手漂亮的字，令老师赞叹。如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，老师相信，你的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。

4. 你是一个心地善良、乐于助人的好孩子。如果你能在课堂上注意力集中，认真听讲，课后及时完成老师布置的作业，那你赢得的不仅仅是助人的标兵，更是爱学习的榜样。望这个桂冠早日属于你!

5. 你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的!

6. 你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你上课不说悄悄话，再改掉粗心大意的坏毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜!老师期待你更大的进步。

7. 你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，虽然你平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步。你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好，语文学得也很棒。愿你在学习之余不断锻炼自己的各项能力，你会越来越出色的!

8. 本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩!老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩!

9. 你是一个天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，你常常会玩得忘了时间，忘了还有作业没完成呢。虽然说喜欢玩耍是男孩子的天性，可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?所以，这学期的前段时间你的成绩总是不够理想，老师看在眼里，急在心里，好在老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心和耐心。最近一段时间，你懂事多了，但你还缺少更主动积极的学习热情。望你来年有个新飞跃!

10. 你以《爸爸我本不是差生》一文而让全班同学刮目相看。从此你以崭新的形象出现在老师、同学、家长的面前。任何一次班上的集体活动，你都主动出谋划策。男篮比赛中，你让同学们改变打法，让不可一世的对方招架不住;最让老师头痛的是大扫除，我们班开始老是得不到满分，当另一位同学接受挑战的时候，你也主动参与进来，与她一起督促同学做，直到检查得了满分为止;教室门窗的关锁，你也主动包揽，而无一句怨言。你的进步缩短了你们父子之间的距离，抚慰了那妈妈受伤的心灵。你是好样的!你以事实告诉人们“我本不是差生”!老师因有你这样的学生而骄傲!

11. 你是个非常懂事的男孩，善解人意，诚实质朴，上进心强，做事踏实。你的勤奋和努力大家有目共睹。上课总能看到你坐的端正的身影，上课时你专注的神情，作业时你工整的字迹，休息时你恬静的举止，做事时你尽职的态度，都给同学们留下了美好而深刻的印象。你有非常强的责任心和班级荣誉感，在同学中威信较高。班级工作认真踏实。但是要注意学科知识的深化和拓宽。老师知道你是一个善于把握今天的孩子，你优异的成绩证明你的每一步都是扎实的，愿你在新的一年里，把握人生的每一天。相信你一定会进入年级前十名!

12. 你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你是老师的“重点牵挂对象”。你在无意识中常会犯一些小错误。你头脑聪明，可学习成绩不够稳定，老师认为原因是你上课听讲不够认真。努力学习是为了自己有个更美好的将来，把你的劲多用在学习上吧!老师期待你更多的喜人成绩!

13. 你的一双大眼睛透着聪慧，闪着机智的亮光。你还是比较聪明的，所以学得也很轻松。只是，你有时会放松自己，上课有时爱和旁边的人讲话，所以成绩总不能拔尖。老师希望你把在体育场的那股干劲拿出来好吗?这样在你前进的路上会五彩纷呈的!

14. 这学期通过你的努力，你的学习成绩有时也能列居前列，这让老师很为你高兴。可有时老师和同学很少听到你的见解或话语。其实你的思想很有新意，又是那么有爱心，老师和同学也都是那么喜欢你。要是你能泼辣地把你的才华在课堂上充分展现出来，你会很出色的!

15. 你有许多优点：非常懂事，善解人意诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，总是默默的尽力把所有事做好是一个可爱的学生。希望你在以后的学习中，注意学习方法的改善，效率的提高。只要有恒心，积极开动脑筋，勇敢地回答老师的问题，你相信你会取得满意的成绩。只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

16. 我特别欣赏你具有男孩子的个性：直爽。你快人快语，直抒胸襟，证明你是一个思维敏捷的女孩。可在学习中，你总让老师失望，特别是英语和数学，可一定要加油啊。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!

17. 凡是你认真做的事，就会有好的结果。比如你的作文有被当做范文的时候;你有本班“数学家”的称号。但是数学市里竞赛你却没有发出“数学家”的神威。为什么呢?这么优越的智力，学好英语是没问题的，可你却把课余的时光大大方方的给了“游戏”，一双好好的大眼睛也给了它，多不值呀!对你母亲的赌博行为你很不满，而你呢?试一试你先自己改过了，看你母亲又如何呢?

18. 你是一个文静、可爱的女孩子。你的成绩和作业是从来不让老师操心的。但就是有时上课不能很好地听讲。请记住：良好的习惯是一笔丰厚的财产，而不良的习惯则是一笔利滚利的债务。当你进入良好的学习状态时，你就像在大海上飞翔的海鸥，尝到学习的欢乐，获取更多的甘甜!

19. 你是个聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，一段时间我发现你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了。但难能可贵的是要持之以恒啊，你的粗心和不认真老师很不喜欢。望你在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣。加油啊，孩子!

五年级学生评语 篇5

（一）赵**：

老师说过：“一分耕耘，一分收获。”是吧！聪颖好学，知识丰富的你，再加上刻苦，迎来了收获的季节，全班就你获得全面大丰收，语数外竞赛都能脱颖而出，成为同学们的榜样，老师的骄傲。作为班长，你处处以身作则，深得同学们的信任，不愧是静海好少年。沈**：

你自强自立，平时对待生活的态度充满了自信；你纯真、善良，脸上时时浮现出的笑容，令老师、同学们难忘；你爱回答问题，那响亮声音让每一个人听得那么清清楚楚，每到这时，老师都以你的表现而骄傲。如果你能克服偶尔丢下作业的小小缺点，让奶奶、爷爷省心，就成熟了。

贺**：

你聪明、好学。每当老师看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，你刻苦学习的精神也很让老师喜欢，成为同学们学习的榜样；看着你稳定的学习成绩，老师真为你高兴。果然，你收获了，数学竞赛的获奖，三好学生的得选，都是你努力的结果。老师希望你能再接再厉，给老师、家长带来更大的惊喜。

闫**：

心中装着集体和同学，是你的一大优点，只要是为集体争光的事你从不落后，这些都令我感动。你在卫生委员岗位上的表现让老师满意、让同学们信服，不愧为“优秀少先队员”，我想对你说：学习不要怕吃苦，要细心，多开动脑筋，持之以恒，你的成绩也会像工作一样，更出色的。

蔡**：

身为的体育班长的你对工作认真负责，关心集体，热爱劳动，总会不声不响地为集体做好事，处处做同学们的榜样。你那做事干练的样子多么让老师喜欢，在诗歌朗诵、讲故事等多项大赛中，你出色的表现赢得了同学们热烈的掌声。你是一个心地善良的孩子，所以是学校的“爱心天使”、“阳光少年”。如果你能摆布好参加活动和学习的关系，定能取得满意的成绩。

郭**：

你对工作认真负责，深得老师的喜爱；聪明好学，从不服输，乐于助人，尊敬老师；课上，你积极举手回答问题的表现，老师高兴，你灵活的思维，独特的见解令同学们佩服；本学期是你收获的季节，数学竞赛、英语竞赛都那么优秀，赢得同学赞许的目光。继续努力吧，更大的收获等着你呢！刘**：

你优美的舞姿令同学你们难忘，爱清洁、秀气是你的优点；你整齐的书写令人眼前一亮，一看就知是出自你的小手；你在同学们说话中能自己学习的身影一向是老师的骄傲，是同学们的榜样，这也是你的成绩稳步的主要原因。老师相信你，只要做是讲究效率，定会更好的。

杜**：

上课时，老师看到你高高举起的小手，同学们听到了你的回答，都向你投去鼓励的目光。老师也见到了你充满自信心的笑容。只要坚持经常，就会有更大的进步。真的，努力了，就有收获，你不是也到过第三组吗！你能行！老师期盼着你更出色的表现。

齐**：

文静、秀气是你的特点，让每一位老师喜欢，与“认真”做起了好朋友是你最佳的选择，至使你成绩一直很好，老师为你骄傲，家长为你高兴，同学为你喝彩；你对工作认真负责，深得同学们的信任；待人礼貌为先。孩子，坚持下去，定能结出更丰硕的成果。

李**： 能够约束自己的行为，是你最大的进步，令老师满意。尤其是进步时的表现，更让同学们佩服，尤其是在公开课上，你的思维、你的发言给课堂增色，还得了不少小红花，大家都为你高兴。记得老师的话：只要你能坚持按时完成作业，就会有收获的。

王**：

你心灵美好，热心班集体，关心同学，工作认真负责，得到老师们的赞扬，这是你自己努力的结果。取得数学竞赛一等奖的时刻，你高兴的样子让老师和同学们难忘。能被评为优秀少先队员是同学老师对认可。如果你能一如既往地向着更高的目标努力，一定会在牢牢进驻“一组”。

陈**：

你性格比较内向，不大爱说话，不过，你的人缘也不错；你很聪明，作业也能按时完成；你热爱集体，你的装饰画“福娃”在学校艺术节上展出，令老使同学们感动。但是，你要自强自立，让性格开朗一些，有什么问题、心事不妨跟老师说说，也许老师能帮助你呢。

王**： 你的语文课代表的工作完成得相当出色；课上你专心听讲的神情，遇到难题细心钻研的身影，令老师感到欣慰，这也是你取得进步的原因；你能严格要求自己，是同学们的榜样。你热爱集体，“福娃”在艺术节上的展示，给班级增光，你的交通征文是全班的最高奖，老师相信被评为“阳光少年”的你只要继续努力，更大的收获会等着你的！

毛**：

作为宣传委员的你，能以班集体的事情为重，负责认真，你设计的板报为我们班夺得德育流动红旗，立下了功劳，这些老师、同学都记在心里；你聪明好学，上进心强，懂得学习的重要性，所以成绩始终不错，这一点让老师放心；你热爱集体，“福娃”在艺术节上的展示，给班级增光，老师相信被评为“阳光少年”的你定会在学习上勇往直前的。张**：

你在学习上，知努力，作业认真，成绩优异，是老师的骄傲；聪明好学的你，对工作认真负责，深得同学们的信任；爱帮助同学是你的优点，“福娃”在艺术节上的展示，给班级增光，因此深得同学的信任，所以才是“优秀少先队员”啊。老师相信你会越来越成熟的。

孟**：

你学习方面知努力，书写总是那么工整，仿佛字帖一般；你帮助同学的身影，给每一个人留下深刻的印象；你热爱集体，装饰画“福娃”在艺术节上的展示，给班级增光。孩子，继续努力吧，你会取得更好的成绩的。

张**：

懂礼貌，守纪律的你，和同学关系很好；对工作认真负责，得到同学们的信任；在学习方面，认真仔细，作业工整，成绩稳定，令家长、老师放心。你热爱集体，尤其是你的装饰画“福娃”在艺术节上的展示，给班级增光。积极参加各项活动，在迎奥运诗歌朗诵会上，激情洋溢的朗诵给我们留下了深刻的印象。再努力吧，成功会走进你的！

张**：

你是一个内心世界十分丰富的女孩，如沙地上温暖的阳光，给人以关爱；似春日里绵绵细雨，滋润他人心田；像荒野里的白杨，正在独立成长。你多么知道努力呀，使自己的成绩十分稳定；你热爱集体，尤其是你的装饰画“福娃”在艺术节上的展示，给班级增光。老师相信你，只要努力，还会有大的突破。

刘**：

你是一个文静的女孩，严格遵守各项纪律；对同学的友好，得到大家的信任；书写工整规范，成为老师的骄傲；学习上知道努力，成绩也不错。你热爱集体，尤其是你的装饰画“福娃”在艺术节上的展示，给班级增光。老师相信你只要认真思考，积极动脑，成绩会更好的。

王**：

你是一个爱说爱笑的小男孩，笑起来的模样令人禁不住去抚摩你的头；你喜欢帮助同学，这点老师非常高兴。你热爱集体，每次劳动总是那么积极。但是渐渐长大的你有了自己的主意，值得庆幸的是你生长在一位好家长的怀抱，在家、校的努力下，你定能茁壮成长。

吕**：

聪明机灵的你，很讨老师喜欢。课上你能积极回答问题，按时完成作业；你关心集体，帮助同学。不过有时你听到老师的批评会不太往心里去，如果你能在复习时改掉“什么都不在意”的小毛病，你定会取得好成绩的，将听到老师的真心称赞。

马**： 你踏实的训练劲头，使你在运动会上得到更多的掌声；你爱说爱笑，常常给同学们带来笑声；你热爱集体，热爱劳动。如果能在学习上再执着一点，将会更加出色。

于**：

你能遵守纪律，成绩稳定。你聪明、热情，上课时高高举起的小手非常引人注目，敢于说出自己的想法，常常在同学似懂非懂时，给他们解开疑团；所以你能在数学学科赛中获奖，这是你的骄傲，不过，如果在学习上，再踏踏实实一点，进步会更快。

刘**：

你是一个非常可爱的小男孩，在你的眼里，老师发现了乖巧；在你的成绩里，老师发现了认真；在你与同学相处时，老师发现了善良。如果你能多读课外书，扩大知识面，那定是一个更出色的小男子汉。张**：

你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，像是打印的字，使老师看了一遍又一遍；课下的你是那么尊师守纪，团结同学；你学习数学的尽头多么足啊，取得竞赛一等奖是你努力的结果。相信你定会百尺竿头，更进一步的。

程**：

你懂得遵守这个学校的纪律；聪明机灵，讨人喜爱；团结同学，赢得了同学们的好感；学习上知道努力，你总是不声不响地学习，成绩也很不错。书写虽然有点进步，但是还要练习的，假期可是一个练字的好机会呀，抓住吧！

楚**：

你不爱说笑，从不招惹别人，常常以原谅同学为美德，因而得到许多同学的尊敬。你聪明，有好学上进的意识，你高兴的样子让老师和同学们难忘。你热爱集体。但是，你偶尔的偷懒影响了你的进步，学习不能随心所欲，越是不扎实的知识，就越要想办法把它搞定，那样，才能做一个全面发展的优秀学生。老师相信你能行！

杨**：

你是一个爱说爱笑的小男孩，笑起来的模样令人禁不住去抚摩你的头；多么富有诗意的名字，课上你敏捷的思维令同学们吃惊，尤其是课上的表现，一直是老师的骄傲。如果你对待作业、对待学习认真一点点儿，你的成绩会更加理想的。

任**： 文静漂亮的你，越来越讨人喜欢，作为班里的一员，总是默默无闻地为大家做事情，这一点同学看在眼里，老师记在心中；纪律方面也堪称同学们的表率；学习上进步也不小。你热爱集体，尤其是你的装饰画“福娃”在艺术节上的展示，给班级增光。希望继续努力，取得更大的进步。

刘**：

五年级学生评语 篇6

2 ，曹瑞雪 你是一个不爱表达自己的孩子，我难得看见你的笑容，也很少看见你与同学开心地游戏，其实，只要你愿意，大家都愿意与你交朋友哦!学习上，你后面一段时间表现不错，有了一定的进步，假期内多看书、补习，期待你新学期更好的表现!

3，陈婧奕 聪明活泼的小男孩，学习于你来说，基本上没有什么难题，而且，回答问题时，你总有自己的见解表达，这很棒!唯一美中不足的是，你的自控能力要加强培养，改掉课上一些小动作，老师相信你，一定能行!

4，陈诗涵 活泼热情的小女孩，每次看到你，都让人觉得心情顺畅，因为你嘴角边总挂着那抹恬淡的浅笑。如果学习照现在的良性发展，一定会越来越棒，加油哦!

5陈震宇， 在我们班上你虽然个子长的高可是你的年纪却很小，文静内向的小男孩，我喜欢看你笑的样子，尤其是练习时，你指着本子说“老师，我做完了”。假期内多看书、补习，期待你新学期更好的表现!

6，程一然 活泼好动的男孩，老师希望你能够在课堂上积极思考，大声表达自己的看法。你写字速度快，但是稍欠工整。学习上还要专注些，踏实些，进步应该会更大，老师期待你新学期的转变，加油!

7程占天 文静内向的小男孩，如果你能够大声读课文，如果你能够自信地举手答题，该有多好啊 。后面这段时间，发现你做练习题时总磨蹭着，其实你会做呀! 学习上可不能有一点懈怠哦，我相信你会做得更好!

8，方江奇 每次让你们读书、练习时，你总是专注地做，然后，开心地玩，见我盯着你，就会告诉我“做完了”。你就是这么一个聪明的孩子，静静地学习，积极地思考，就是少了一条：大胆地发言。我期望你这方面的改变哦!

9龚梓祥 聪明活泼的男孩，说你聪明不但是因为你学习上的表现，还因为你有点坐不住的时候只要我一个眼神，你马上就能明白并改正。老师非常期待你作业本上工整的书写。要上二年级了，老师期待你更好的表现!

10，胡宽 小小的年纪就来上学了，学习上遇到了很多困难你都一一的克服了，真棒。假期内多看书、补习，期待你新学期更好的表现!

11，胡梦娜 一直觉得你是很不错的孩子，几次复习习题的完成，才发现在103班里，你真是很优秀哦!除了学习，还有纪律性，都首屈一指。不是我不了解，而是你不大愿意秀出你自己。我很期待你能大方地展示自己，让同学们多一个学习的榜样啦!祝假期愉快!

12胡紫琳 活泼伶俐的女孩，一个学期下来，老师发现你的变化挺大的：开学时，总见你哭着说被人欺负了;后来，你总是笑着告诉我，谁谁不遵守纪律了。如果你在课上表现能更专注一点，那就更棒啦!祝假期愉快!

13黄思奇 不愿表现自己，但是老师发现你也有活泼的一面，能完成老师交给的任务，较其他的男孩子比，纪律性较强，如果听课时能更专心，积极思考问题，学习上会有很大的进步，努力吧!祝假期愉快!

14黄韦豪 一个学期好快就结束了，从开学时你的犟、易怒，到后来我们谈心交朋友，我总会看到你好给我面子的笑容，也愿意跟着我们一起完成习题的表现，还有，放晚学做作业时，你递给我一个点心，说“老师辛苦了”，当时我好感动。不管怎样，我们是朋友，我希望你开心健康地成长!

15黄义 性格内向的小姑娘，你在学习上遇到了一些困难，但是你都勇敢的克服了。老师希望你能够在假期里玩的开心，同时也能够多看书学习，加油好吗?

16黄雨轩 你是一个热情随和的女孩，每次看到你，都让人觉得心情顺畅，因为你嘴角边总挂着那抹恬淡的浅笑。与同学交往时不去斤斤计较，学习上，你静得下心，能认真完成各项任务，书写也很工整。是老师的小助手。祝假期愉快哦!

17，蒋梦宇 文静内向的小女孩，虽然你不爱表现自己，但是，从你上课的眼神我看得出，你专心地听，认真地想，是个有上进心的好孩子。假期里多看书多和小朋友交朋友好吗?祝假期愉快!

18 金浪 文静内向的小男孩，每天能自觉而快速地完成作业，书写也很工整，与同学相处有点大哥哥的风范，懂得宽容，这点很难得!假期到了，好好的休息 ，加强身体的锻炼，老师希望看见健康快乐的你。

19 金立恒 你是个文静内向的小男孩。老师一直觉得你很聪明，如果你能够在学习上多一分细致，与同学相处上加一丝宽容就更好了。课堂上改掉喜欢讲小话 的小毛病，多举手发言好吗?

20 金一哲 集帅气、灵气于一身的小男孩，知识面广，识字量大，所以，帮老师发放作业本时，你总忘不了提醒我“全部都给我发”，谢谢你，热情的孩子。做值日时认真负责，不管做什么都很干练，作业能及时、工整地完成好，与同学相处和谐，给你的建议是：学习上再多一份主动、专注!成为一个全面发展的学生。祝假期愉快!

更多相关评语分享：

五年级优秀学生评语 篇7

一、小学生计算错误的种类

1.不良的学习习惯导致计算错误

本文对某学校五年级100名同学进行调查访问,通过口头访问、计算试题和问卷调查的方式对学生的计算习惯进行研究探讨。 (统计后所得结果如下图)。

在学生的计算错误中,一般分为两大部分,一方面是由于学生本身对于计算法则的不理解或不熟练导致的计算错误,称为理解性错误。另一方面是学生已经完全掌握了计算原则,但由于自己粗心、习惯性思维等原因导致的计算错误,称为习惯性错误。大部分五年级小学生在做题过程中出现的错误是习惯性错误。而不良的学习习惯正是导致这种错误频发的原因。

第一,心算出错。五年级学生已经掌握了基本的加减乘除法则和乘法口诀,对于一些较简单的计算经常通过心算进行。然而心算相对于笔算,其正确率往往不尽如人意。

第二,写错、看错数字。例如:5.26×3.4有些学生会看成5.26×4. 3,其计算结果肯定是错误的。看错、写错这种错误,往往也是五年级学生容易犯的。由于缺乏集中的注意力以及对计算缺乏热爱,因此,提高学生做题的注意力显得更加重要。

第三,自我畏惧。五年级学生的计算难度显然已经超越低年级学生,部分同学看到题目并没有进行仔细思考,便感到畏惧,认为单凭自己的能力不能顺利完成做题,从而对题目产生厌恶心理,更难以积极面对。

2.计算法则掌握不够

五年级数学计算的难度有所提高,不仅包含简单的加减乘除, 还加入了小数点计算。部分学生由于对计算原则的不理解、不熟悉,导致计算原则性的错误,正如调查所示,40%的同学正由于这些原因出现计算错误。例如,0.175÷0.25×4,9000÷125,这样涉及小数点或数值较大的运算,在计算过程中,部分学生缺乏熟练灵活的计算思路,很容易出现错误。

现阶段,部分学生对于教师课堂上所讲解的知识并不是十分理解,课后又没有自我思考,做题往往模仿书本例题进行计算。这样依葫芦画瓢,对于数学计算并没有很大的帮助,反而由于不恰当的模仿,失去了真正理解计算原则的机会。

例如:“一个服装厂4天生产服装800套,照这样计算,一个月30天生产服装多少套?”这样常见的简单应用题,部分学生会按照例题进行模仿计算。而当题目变化为“一个服装厂需要生产800套服装,而一天只能生产200套,那么服装厂需要多少天才能完成任务?”这样同等数字的题目,计算思路不同,但计算本质仍然相同, 此时一味模仿便不能奏效。

二、解决小学生错误的方法

1.教师方面

教师作为知识的传递者,在数学计算教学中十分重要。计算的原理、方法、过程都是数学计算的关键。教师应当充分讲解计算法则、计算的过程以及计算的本质,让学生更形象具体地理解数学计算。五年级学生的计算难度逐渐增大,而学生基于简单计算法则的熟练运用,可以尝试通过“口算”加快做题效率,提高计算正确率。 口算是一切计算的基础,需要记忆和思维等多种活动的参与,口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高。因此,教师可以增加口算练习,逐渐培养学生的口算能力。

兴趣是学习任何一门课程的基础。培养对数学计算的兴趣对于计算教育是十分必要的。教师应当帮助学生培养对计算的兴趣。当学生面对计算感觉枯燥乏味时,教师可以适当通过竞赛形式,提供简单的物质奖励,从而调动学生学习的热情,增加学生的学习信心。

五年级学生的计算难度逐渐增大,而学生基于简单计算法则的熟练运用,可以尝试通过“口算”加快做题效率,提高计算正确率。因此,教师可以增加口算练习,逐渐培养学生的口算能力。

为了让更多的学生能够熟练掌握计算法则和规律,教师在教授解题策略时可以适当减少数量,在一定的时间内教授大部分学生接受能力范围内的数量,这样能够有效提高学生的记忆力和解题思维的连续性。若在一定时间内教授大量的解题策略,反而适得其反,使得大部分学生“消化不良”,不能很好地吸收题目的进化, 既浪费了时间又降低了学习效率。

2.学生方面

五年级小学生首先需要掌握运算法则。计算的正确进行,需要以熟练掌握基本运算规则为前提。学生对于计算概念的理解,直接决定了计算正确率的高低。学生在课堂上认真学习数学概念,理解计算思路,对于不理解、未掌握的概念,积极向老师或者周围同学寻求帮助,争取能够充分理解掌握。学生不仅要学习数学计算的原理、怎么计算,更要知道整个计算过程,从而在脑海中形成完善的计算流程,锻炼学生的逻辑性思维。

五年级优秀学生评语 篇8

【关键词】低年级 识字 写字

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）在“课程基本理念”中明确提出，语文课程应激发和培育学生“具有适应实际生活需要的识字写字能力”。为了落实好这样的课程理念和相应的学段目标，教师要结合低段教材和实际教学，采取有效对策。

一、抓住构形要领，关注基本字表

《课标》在评价建议中指出：“第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。”这就要求低段语文教师在日常的识字写字教学中，要引导学生通过观察、思考、辨析和反复练习，来加强对点、横、竖、撇、捺、提、钩这些基本笔画的认识和掌握；通过对字形间架结构的分辨来认清左右、上下、全包围、半包围、左中右、上中下等汉字基本结构；通过训练认识并且学会 《识字、写字教学基本字表》中的300个基本字。这些字构形简单，重现率高，抓好这300个高频字的认读书写，对学生学语文更具科学性。教师在教学时要格外关注，引导学生扎实掌握。教师的指导也应从最基础的方面做起、做好。如在教学“千”“干”“于”这些差别很小的汉字时，可以将它们放在一起先让学生观察，区分它们在笔画上的细微差别，发现“横”与“撇”、“竖”与“竖钩”的不同，等等。

二、遵循汉字规律，夯实课堂字教学

第一学段的学生年龄小，识字写字的习惯、方法都有待形成，识字写字的能力不高。而识字写字又是第一学段的教学重点。为了培养和提高学生识字写字的能力，一是需要教师努力改变简单机械的教学方法，遵循学生识字写字的科学规律，即遵循汉字本身音、形、意相结合的规律；遵循儿童直观、形象的思维认知规律，即运用联想类推、举一反三、对比辨析等方法服务认知规律；遵循在语言环境中由字到词，由词到句、段、篇的语文学习规律。二是要结合学生和生字的实际情况，科学地指导学生识字写字。譬如，同音字就要重点辨析其形、意；形近字、音近字就要对其音、形、意都进行分辨；一字多意的字就要联系具体的语言环境。三是要运用丰富的教学手段开展学习。可通过加加、减减、换换等形式识写生字；引导学生通过分解生字部件，给生字编歌谣、顺口溜、谜语等形式识字写字；启发学生调动个人生活体验及认知，在联想、想象中识字写字；通过课文插图，引导学生图字结合，巧妙识写生字；还可以通过教学生查字典，掌握查字典的方法，来培养学生自主识字、写字的兴趣和习惯。另外，汉字作为一种表意的文字，它“以意赋形，以形写意”，具有象形、直观的规律和特点。教师要善于引导学生走进汉字背后那个神奇的世界，让学生领略汉字之美、汉字之魅。如 “口”字旁大多与“嘴”有关，“木”字旁大多与树木有关，“三点水”与水有关等等。

三、依托阅读识记，联系语境解义

“字不离词，词不离句”是识字写字教学一直倡导的方法。对低段学生来说，初读课文后就马上去认读一个个孤立的生字是有困难的。因此教师一定要在教学中，把握好识字与阅读的关联性，要引导学生在语言环境中，在“一回生，二回熟，三回四回成朋友”中，识好字、记好字、学好文，使识字与学文紧密结合，相得益彰。教师要留给学生充分熟读课文的时间，要组织学生结合语境去开展识字写字学习。低段阅读课中的识字写字教学，其基本环节是：（1）初读课文，找准生字。指导学生在初读课文时勾画出生字并进行自学，然后在小组学习或者同桌互学中，通过生生互助，认读生字。（2）读中识字，词句中解义。教师一定要给予学生足够的读书时间，以读为主，可以采取指名读、小组读、同桌比赛读、开火车读等多种形式读熟文本，读熟生字，让学生在琅琅书声中认识生字，并结合词句、上下文有重点地理解字义，巩固生字。（3）自主析形写练生字，重点指导难字、易错字。首先放手让学生分析字形特点、间架结构，描红临摹。然后在观察辨析中找出难字和易错字，发现问题症结。教师重点指导难写字、易写错字，或小组互助合作找出行之有效的纠错方法，再反复练写，攻难克坚，最终让学生尽可能达到人人会、字字清。

四、激发识写兴趣，养成自学习惯

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要努力激发小学生识字写字的兴趣，并帮助他们养成自主识字的习惯。可首先引导学生在生活中识字，因为生活离不开语文。其丰富多样、生动有趣的识字形式，能激发学生无尽的兴趣。如：可以让学生轮流收发作业，认记本班同学的姓名；可以加强关注教室内张贴的名人名言、制度、专栏等；可以随时识记食品名、广告词、店铺名等；可以引导学生在参观、游览名胜古迹时学习碑文楹联；也可以争取家长的配合，给生活中的实物、图片贴上生字卡片，字图结合，帮助学生识字写字……同时，作为教师还要想方设法创设条件给孩子提供展示的平台，鼓励、引导学生随时随地自主识字。譬如可以指导学生自制“我的字库”，将课外认识的字剪贴在字库中；也可指导学生自制“天天字卡”，将每天在课内外认的字写成卡片，再利用字卡与同学展开认、读、写的比赛；还可在黑板一角开辟“字园”，安排每天的值日生用自己的方式展示自主识字的成果；也可每周设立一次“识字交流会”，围绕一个专题交流识字写字的成果；集中开展自主识字写字的展示会，对优胜者给予表扬，树立榜样……总之，一个优秀的教师总会带领学生做生活的有心人，努力拓宽学生识字写字的空间，让学生在生活中学语文、用语文。

五、注重指导书写，科学引导练写

一方面，优秀的教师就是学生学习的优质资源。教师在板书时正确的笔画顺序，合理的间架结构，疏密有致的位置部署，都会对学生的识字写字起到示范和引领的作用。因此，教师在课堂上的板书一定要清楚正确，具有示范性。对生字的范写和指导，要具体到位，对汉字笔画、笔顺、布局等要严格训练。另一方面，对于学习中出现的易错字、难检字，教师要帮助学生分析和发现问题出在哪里，如何才能彻底纠错，同时还要指导学生结合自己的体会，学会分享识写这些生字的成功经验，让学生联想、迁移相似字，达到学对一个字、学会一类相似字的效果，在举一反三中触类旁通，巩固成果。如“走”字旁的字，“建”字旁的字，其书写规律大致相同，可稍作变通，推而用之。另外，教师要重视字帖描红的作用，督促学生严格按照字帖上的范字认真描红，通过观察辨析范字笔画起笔、落笔的位置和角度，逐渐写出结构合理、规范整齐的汉字，养成细致的书写习惯。还有，要引导学生用好参照物——田字格，找准位置，掌握书写的规律。田字格中的中线，上下左右四边，左右斜线以及交叉点都是写字的参照物。笔画的间隙空白划分要合理、得当，这样的字才让人看了舒服。写在田字格的正中间是写字的基本要求，引导学生写完后通过目测进行观察比较，建立汉字书写“美观”的印象。如有些字的主笔直接压在横中线或竖中线上，如“书”“水”“木”等；有的则在中线附近，如“善”“典”“鲁”等；还有的字的笔画以交叉点为参照，像“什”“十”，它们的横与单人旁的交叉点在一条直线上等。

此外，还要注意减少对生字机械重复地抄写，提高学生写字的质量和效率。在日常的识字写字课堂作业中，教师常常要求学生将本课生字逐一抄写数遍，这种抄写既不利于学生养成认真细致的书写习惯，还易使学生对写字产生厌烦心理与抵触情绪，不妨选择其他方式来替代。方法是：在学生学完生字后，教师通过对其听写，检查识记的情况，对写得不正确、写得不规整的生字再进行订正，要求其有的放矢地练写，直至全部写对、写好。教师要确保学生在每节课上至少有10分钟练写的时间，以提高课堂识字写字的效果。

总之，关于低段的识字写字教学，教师必须要心中有《课标》，明确该年段、该板块学习什么以及要学到什么程度；使用好《教师教学用书》，根据教学建议，结合学生的实际情况，确定每课教学的具体目标和教学重难点；研究教材的内容编排，尤其是还不熟悉的“部编本”教材，弄明白编者意图以及文章、图画、生字之间的关联，弄清楚每课生字识写的要点等。只有做好了这几点，教师才能在语文教学中，选择运用恰当的教学方法，提高小学低年级学生的识字写字能力。