师德征文（精选12篇）
德
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。
人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。
初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。
慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。
教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。
面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。
老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。
根据《广东省人民政府关于全面实施“强师工程” 建设高素质专业化教师队伍的意见》，2013年9月，省教育厅部署开展了以“立德树人 立教圆梦”为主题的师德建设教育月活动，其中，第三届师德征文活动由广东教育杂志社承办。
征文活动中，全省各地教育部门和各级各类学校精心组织，广大教师踊跃投稿。截止2013年10月底，各地学校、县（市、区）、地级以上市教育行政部门通过逐级筛选，从16000多篇来稿中报送了1819篇优秀征文（其中高校组204篇，高职组259篇，中职组171篇，中学组526篇，小学组489篇，幼儿园组170篇）至省评委会评选。广大教师围绕“立德树人、立教圆梦”这一主题，从立德当表率、树人为根本、立教作贡献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量等方面进行深入思考和研讨，论述加强教师队伍思想道德建设的重要意义，展现了我省教师爱岗敬业、教书育人、严谨治学、为人师表、与时俱进的精神风貌。
征文评审分初评、复评和终评3个环节。近日，省教育厅、广东教育杂志社以及复评评委会相关人员组成征文终评委员会，对复评评委会推荐的获奖候选征文进行评审，最终确定了获奖征文及获奖等次，6个组别中各评选出一等奖10篇、二等奖20篇、三等奖30篇，同时确定组织奖获奖名单。
由广东省教育厅主办、广东教育杂志社承办的师德征文活动从2011年开始已经连续举办三届，在我省广大教师及教育行政部门中引起强烈反应，形成了品牌效应，对于加强我省教师队伍建设，推进教育改革发展起到良好的宣传、引领和示范作用。
他叫王世生,男,52岁,中共党员,南漳县李庙镇杨柳完全小学校长、思品课教师。襄阳百杰·师德楷模、襄阳市骨干教师、学生最满意教师，南漳县首届人民最满意好校长。1979年参加工作,一直扎根在山区任教。2001年，他主动请缨到全镇最偏远、条件最艰苦、海拔1400多米的高寒贫困山区李庙镇杨柳完全小学担任校长，并且一干就是12年。为解决师生饮水难，筹措资金30多万元，从近3公里外引来山泉水。他带领教师建立蔬菜基地，解决师生吃菜难。为了师生安全，筹措资金建校门、修围墙，改线路、装电表，配灭火器、消防栓，消除一切安全隐患。接宽带，通网络，让山区师生享受优质教育资源。新建教师周转房，改善资教生住宿环境。学校被上级主管部门多次评为“教育教学先进单位”、“规范办学行为先进单位”、“书香校园”、“平安校园示范学校”、“襄阳市家长学校示范学校”。
学习了王世生老师的先进事迹后，我十分感动于他在平凡的岗位上做出的不平凡的业绩；感动于他想他人之所想，急他人之所急的助人为乐的精神；感动于他对工作一丝不苟，无私奉献的敬业精神；感动于他们刻苦钻研，勇于创新的精神，他是我们学习的楷模和标兵。
通过学习，使我深刻认识到师德师风的建设是个学校重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我主要有以下几点体会：
一，向师德模范学习，要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神。
在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印才能真正做好自己的本职工作。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
二，向师德模范学习，学习他爱岗敬业，无私奉献的精神。
好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。他十几年如一日，潜心学问、刻苦钻研、严谨治学、热爱学生，默默地、一丝不苟地履行着一名小学教师的职责。从他身上我们可以看到传统道德文化与现代文化的完美结合。他的确是我们广大教师的楷模。必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
三，向师德模范学习，要学习他们坚守忠诚的品质。
坚守忠诚是一种习惯，是忘我的投入，是创新的前奏，是一种道德信念，他们对待工作一直是坚守忠诚的态度，他的工作环境艰苦，办公条件差，生活清贫、枯燥、寂寞但这些都没有让他退怯。他勤奋敬业，不懈追求，平凡的岗位见证了普通教育工作者的奉献和忠诚。一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
四，向师德模范学习，要学习他们持之以恒的品质。
“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”然而王世生老师的事迹告诉我们，一辈子做好事再难，他也要做！王世生老师多少年如一日地工作在普通的教育第一线，吃苦耐劳，乐于奉献，几十年如一日扎根山区，无私奉献，这种持之以恒的品质是难能可贵的。
吉安初中：韩福梅
爱,能温暖人的心灵；爱，能给予人无比的力量。有人说：有爱才有追求，有追求才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是——爱。
作为一名教师，所面临的是一群天真无邪的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”
一.严格要求学生
俗话说得好：严师出高徒。严是有标准的严，是在一定范围内的严，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
二．尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
三．善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自己的优点，“问题学生”也不例外，相反，对这些“问
题学生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光。使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题学生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理，“问题学生”是绝对可以转化的。
对学生除了给予爱，还应有一份责任感。
如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我 们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱。
我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视造成的，或是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，以“办人民满意的教育”为宗旨，以“博学博爱
乐教乐业”为准则，以“爱岗敬业、关爱学生、教书育人、乐于奉献”为主题，以师德师风征文活动为载体，着力提高教师思想政治素质和职业道德水平。
二、工作目标：
通过开展师德师风征文活动，引导广大教职工树立正确的人生观、价值观、世界观和教育观，恪守公民基本道德规范和《中小学教师职业道德规范》，力求通过活动“发现先进、弘扬先进、表彰先进”，进而形成广大教职工“认识先进、学习先进、争当先进”的局面，努力建设一支业务精湛、师德高尚、务实创新的教师队伍。
三、参加对象：
迁西县第一中学全校教职工。
四、征文主题：
征文比赛活动围绕学校教师团队中敬业、爱生、奉献，促进教师内涵发展，提高教师师德素养，做人民满意的教师为主题，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力弘扬高尚师德，力行师德规范，从身边的人，身边的事着手，挖掘典型事迹，以博爱宽广的胸怀，以大爱至上的境界从事崇高的教育事业，奉献青春，贡献力量。
五、组织形式：
学校组织全体教师参与，每位教师至少上交一篇文章，由学校工会、办公室组织评选，评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖所有参与者；
六、时间安排：
2018年5月（请于5月10日前交办公室）
七、内容要求：
文章内容须贴近工作实际，能充分反映当代教师的高尚道德情操和良好师德师风。有典型例子，有真实感人的事迹。征文要求：字数不少于600字。
迁西一中
据报道，教育部将在大力宏扬教师高尚情操的基础上，建立教师师德长效机制，出台相关文件，划出师德“红线”。建立长效机制的提法不错，然而划出师德“红线”的做法，却并不是什么长效机制。
按照教育部的规定，所谓的师德“红线”，其实并不是师德问题，而是法律问题和制度问题。比如，教师性侵学生的行为，这是严重的犯罪行为，应该纳入司法程序处理，追究教师的刑责。教师体罚学生，这违反《未成年人保护法》，也是违法行为，应按法律问题进行处理。把属于法律范畴的问题，作为师德问题加以强调，这是对师德的矮化，也把对教师的要求降低到法律底线之下。
针对教师违法犯罪行为，长效机制应该是依法治校，这包括两方面。一方面，学校应该严格按照《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，清理校规中与这些法律冲突的条款，切实保障教师和学生的权益，近年来，一些学校无视上位法，由行政单方面制定的校规，严重侵犯学生和教师的权益，由于学校都不遵守法纪，怎么要求教师守法呢？
另一方面，对于学校的违法犯罪行为，应按法律程序进行处理，不能出于维护所谓学校的声誉，对其进行内部处理。分析近年来的教师违法犯罪问题，一些地方教育部门、学校的基本处理方式是，对问题进行行政调查、行政处理，有的甚至不了了之。如此一来，违法犯罪行为被纵容。
教育部的师德“红线”，还包括教师如有从事有偿家教、违反教育规律增加课业负担等行为，都将依照文件规定受到处罚。这些问题，表面上看是师德问题，但究其实质，是制度问题。现在有多少教师愿意给学生多布置作业？（布置作业越多，自己的作业批改量就越大），之所以多布置作业，是因为当前的中高考制度，制造了应试教育，地方教育部门和学校都用学生的分数、升学率来考核教师，教师不得已增加学生的负担，教育部门不去分析考试制度的原因，却把责任推给教师，这不是让教师们戴着镣铐跳舞吗？
规定教师不得有偿家教，这早就在不少地方实施，可是，类似的规定基本上都没有得到执行。首先，教师的有偿家教如何鉴定？只要学生、家长不承认给教师付费，就很难追究。其次，教师利用休息时间，去辅导学生，这是教师的权益，我国并没有法律规定教师不得在休息日兼职。在日本、美国等国家，教师是被明确规定不得兼职的，可与我国不同，这些国家实行国家教育公务员制，保障教师享有和公务员同等的权利，因此按照公务员法，教师不得兼职。我国并没有把教师纳入教育公务员体系，而且，虽然早在1994年就颁布《教师法》，规定教师的工资待遇不得低于当地公务员的平均工资水平，然而这一规定在很多地方迄今没有落实。
要建立师德长效机制，就必须改革我国的考试评价体系，让学校有自主办学的空间，给予教师教育自主权，同时，必须保障教师的待遇，从教师职业属性来加强职业规范建设。离开了依法治校，没有符合教育规律的教育管理和评价体系，却以师德来要求教师，结果是师德文章做了不少，行政文件一大堆，师德问题反而日益严重。
（作者系21世纪教育研究院副院长，上海交通大学教授）
推开窄窄的门，走进宽敞的教室，我的心中便住满了32个人。他们天真、活泼，用阳光般灿烂的笑容舒缓了我初为老师的紧张。他们用充满渴望的眼神凝视着我，让我体会到作为师者的责任。
师者，所以传道、授业、解惑者也。这是让我们用自己的一言一行深入到孩子们的灵魂深处。于是，年轻的我开始自己勤奋的工作旅程：精心的准备每一堂课，用心的设计每一言每一语，希望能为孩子们带来一堂堂精彩的课；下班后，我从各方面去熟悉教材，把自己充实成一桶满满的水源然后去倒满孩子们小小的碗。课上我用幽默的语言讲解知识，我用有趣的游戏练习所学，孩子们渐渐地喜欢上了语文。课下我们一起玩耍，一起游戏，没大没小的开玩笑，难过了一起聊聊天，他们更多的时候把我当成了一个知心的大姐姐，能够很快的融进了孩子们的世界，让我对以后的教育充满信心。
李镇西先生说过：“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。” 教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。教师职业是个良心活，有无爱心决定着教育的成败。老师们很容易爱品德优秀的孩子，而对于淘气、调皮的孩子往往爱不起来。我们班上有个小女孩，父母后结合的，虽然后母对她管教严格，但她还是有很多的毛病，最为严重的是偷东西。曾经好几次偷拿别人的东西和钱，但苦于没人看见，没有证据，该怎么管呢？
想起陶行知校长用四块糖奖励打架学生的事例：在育才学校，有一次陶行知校长看到男生王友用泥块扔同学，当即制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后，待陶校长赶回校长室时，发现王友已在门口等候，一副准备挨训的样子。出乎意外，陶校长从口袋里掏出一块糖说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊讶地接过糖果。陶校长又掏出一块糖说：“这块糖也是奖给你的，因为当时我阻止你，你立即住手了。这说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友迟疑地接过了第二块糖。陶校长又掏出第三块糖说：“我调查过了，你用泥块扔那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，还欺负女生。你扔他们，说明你正直善良，有跟坏人斗争的勇气，应该奖励你„„”听到这里，王友流着后悔的泪水说：“陶校长，你打我两下吧！是我错了，我扔的不是坏人，而是同学啊！”陶行知满意地笑了，随即掏出第四块糖说：“因为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖。”等王友接过糖，陶行知说：“我的糖奖完了，我看我们这次谈话也该结束了吧。”
错误是一笔财富。人总是在不断地改正自己错误的过程中逐渐走向成熟，走向自我完善。小学生正处于生理和心理发育时期，尤其是低年级孩子，由于他们涉世不深，辨别是非能力、自理、自立、自控能力相对较差，做出一些令人看不惯、不理解并在一定程度上造成不良影响的事情是很难免的。教育不应是居高临下的教训，而应是平等的交流。教师只有对学生施之以爱，正确引导，学生才会亲其师，信其道，才愿听其言，遵其嘱，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，我们要正确对待学生犯错，善待学生的错误，通过教育和引导，把孩子引向健康成长的方向!作为老师，身教重于言教。于是在大家又猜测她偷了某个人的笔的时候，我便采取了行动。课间的时候，我没有说话就从第一排的同学那里拿走了一根红笔，等到下一节课过了半节课后才拿出来，然后当着全班人的面道歉。同学们当时都楞了，不明白老师干嘛不上课而道歉，于是我说了课间过程，同学们不解的说：“老师你用笔就拿，也不用道歉啊。”我心想机会来了，说道：“不告而拿谓之偷，老师用你的笔没有和你说就拿走，这和偷有什么区别？即使现在没有影响到你，但却将自己降低到小偷一类的人，这样我愧对老师这个称呼„„”听了我的话，那个女生满脸的惊讶和惭愧，然后我又说，“错了并不可怕，可怕的是一错再错，那样自己将会永远沦落成为一个低等的人„„”没想到，下午来了后，丢笔的同学告诉我，笔找到了。我知道她已经改正自己的错误了！也相信在以后的道路上，她一定会保护好自己的尊严！
一、指导思想：
为了贯彻落实市教育局关于“爱岗敬业，争做教育兴新先锋”的指示精神，弘扬教师敬业爱生、严谨治教、探索创新、乐于奉献、团结合作的师德精神，使我们身边那些模范遵守职业道德、具有工作责任心并在教育教学中取得突出成绩的教师成为大家学习的榜样。学校决定举办“我身边的榜样”的师德征文比赛。希望通过挖掘身边的好榜样，以榜样带动示范，进一步提高教师的职业道德水平。
二、征文时间：2010年5月31—2010年6月4日
三、征文对象：全体教师
四、征文要求：
1、要求以确定的身边的榜样（本校教师个人或群体）的先进事迹为素材认真撰写征文，选取的素材必须是真人真事，可以进行艺术加工，但须力求真实，情景交融。
2、每位教师必须参加，结果纳入师德量化考核。
3、作品字数800字以上。
4、征文上交时间：2010年6月4日（下周五）之前交政教处。
新汶实验中学
师德师风征文：有所失，有所获
2003年，我满怀一腔热血来到了安阳县四中。心潮澎湃的我意识到，从此我就从一个讲台下读书修业的学生，蜕变成立足三尺讲台的光荣教师了。勤奋刻苦是我的品格，锐意进取是我的秉性。我一向不服输，学，要求最好；做，要求最优。在不同的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，取得了显著的工作成绩。
（一）孜孜不倦结硕果
二零零四年秋季开学后，在经过一年严格实习锻炼后，担当了数学课的教学和一个班的班主任。作为数学教师，不仅仅要求具备丰富的教学实战经验，扎实的理论基础，深厚的知识底蕴，还要引导学生用心参与到教学活动中来。作为班主任，除了做好日常的工作以外，还要加强班级管理，建立良好的班干部队伍，营造良好的学习氛围，增强学生的群众凝聚力。困难面前我没有退缩，而是坚守我的品格，发扬我的秉性。
作为一名青年教师，个性是人生中第一次当班主任又教数学课的青年教师，任重而道远。教学上论经验，和其他老师不可同日而语；班级上论管理，不能和市县优秀班主任相提并论。但作为一名青年教师，我相信“勤能补拙”，“业精于勤”。当教学上出现问题时，便向同行门虚心请教，乐此不疲；当管理上出现漏洞时，便请先辈们指点迷津，付诸实施。凭着一股任性，揣着一份职责心，每一天早上天不亮就来到操场，和同学们一块站队上操，锻炼身体；白天课上精心授课，课下认真批改作业；晚上便会来到寝室，提醒学生早点休息，盖好被子，以免着凉感冒。春夏秋冬，寒来暑往，终因操劳过度，旧疾复发。
光阴似箭，岁月如梭。转眼已到了高三——人生命运的转折时期。然而，病情也在一天天变化，到医院检查后需立即住院治疗。望着眼前这八十多位朝夕相处的身影，就象自己的弟妹需要照顾，看着他们虔诚的求知目光，实在不忍心撇下他们，离他们而去。当时学校数学老师紧缺，换老师也不现实，何况他们和新老师还会有一段磨合期，时间不等人，那样会影响他们的成绩；如果坚持下来，身体可能会吃不消。我不能辜负学生的信任，家长的重托，领导的期望。经过深思熟虑，决定采用药物保守治疗，我毅然决定暂缓手术。就这样，日复一日，每一天仍以顽强的毅力与病魔做斗争。
寒假如期而至，在放假后的第二天，便做了手术。春节举家团圆，合家欢乐的时刻，我却躺在病床上，更令我内心愧疚的是本应陪妻子回娘家拜年的，却让她孤零零的一个人前往。为了不影响学生的成绩，也为了不影响妻子到高校进修学习，在大年初六拖着还未痊愈的身体，在年迈的老母亲的陪同下，又重新回到了学校，重新站到了讲台上。上午一站就是四节，下午还务必到诊所打点滴，为了不影响第二天正常上课，总是备课到深夜。当学生看出我因为疼痛而紧锁的眉头时，他们悄悄地放在讲桌上一杯热气腾腾的水；当他们从其他老师那里得知我的状况后，写了一封感恩信，夹在了我的书中；当他们看到我拿着书缓慢地上教学楼时，他们接过书，说：“老师您慢点。”．．．．．．应对学生的懂事和理解，我只能用更加努力工作来回应。
与时间赛跑，和病魔抗争，最后迎来了高考，苦心人，天不负。我所教班级数学成绩名列前茅，所任班主任的班级成为应届班中唯一一个超额完成本、专科目标的班级，得到了同事的好评和学生的认可。看着学生们拿着一张张大学录取通知书，喜笑颜开的表情，我眼眶湿润了，那是喜悦的泪，那是欣慰的泪。
（二）哪里不明哪有我
2010年9月份，新学期已始。根据学校安排，我有幸来到后期总务处当了一名电工。电工，搬梯架线，检查维修。说到电，对许多人来说，可谓谈电变色，望电生畏。电工，不仅仅是一份工作，而且是一份极度危险的工作。
暑假结束，新学期也是我们电工最忙的时候。男生寝室楼走廊、厕所的灯好象还没歇够，居然群众罢工，一个都不亮。老天好象在和我们作对，也好象在考验我们。开学的第一件工作就碰上了这么件棘手事，但我们务必得拿下。
“屋漏偏逢连阴雨”。天好象漏了，下了两天的雨，依然在滴滴嗒嗒的下着，这但是电工室外操作的大忌。我和王老师二话不说，抬着梯子，挎着工作包，奔向了工作重地。刚接手电工的我们，对于男生寝室楼的电路走向一概不清，更别说历经十几年，经过前几任电工群众智慧结晶的电路了。但我们不畏难，立刻投入“战斗”。时间一分一秒地过去了，天也逐渐暗了下来，例会结束了，学生放学了，然而还没有接好。能够下班了，下班吧，灯依旧不亮，这关系到男生的安全；不下班吧，耽搁回家的时间。最后我们选取了后者。经过我们加班加点，最后赶在学生晚自习放学前灯亮了。我们俩互相对视着笑了，此时浑身湿透了，是汗水还是雨水呢？
走在回家的路上，万家灯火，我虽然浑身疲惫，饥饿之极，然而心头那块重重的石头落地了。
为了学校领导能够和外界取得联系，持续联络，我爬高爬低，接好了电话线，装好了电话；为了学校教职工、学生的安全，数九寒天，我为保卫科驻地接上了专线；为了二层小楼教职工能够安心生活，我为他们换上了早就应更换的闸刀；为了老师们能够在一日三餐时间了解国家大事，检查线路十几次，接好了有线；为了学生晚上能够接上开水，避免烫伤，我为他们换上了声控灯......个性是两校合并初期，其它处室都相继来了工作人员，我盼望着、盼望着最后总务处只来了一位主任。应对工作量翻番而人手严重不足的状况，我任劳任怨，保质保量完成每一项任务。
电工，一个平凡的人，怀着平静的心，干着平凡的事。
总而言之既来之，则安之。工作没有高低贵贱之分，是金子在什么地方都会绽放出灿烂的光芒，“哪儿不亮你说话，哪里不明哪有我”，成为我当时的座佑铭。
（三）勇担重任不退缩
2011年春，我校春季招生喜获丰收，10个专业共招800多人，一举创下历史最好记录，校领导统筹安排，把我从总务处调到教学第一线，并担任班主任。教课并不难，但职高的班主任确是个不小的挑战。我也有过犹豫，但想到作为理工学校的一员你不承担谁承担，校兴我荣，校衰我耻。最后，我毅然决然地承担了这一重任。明知山有虎，偏向虎山行。
开学第一天，作为电（2）班的班主任来到了教室，不禁为眼前的情景所震颤，万绿从中没有红，50多位清一色的“纯爷们”，难道这就是人们传说中的“和尚”班。应对这一帮自由散漫多年，就象脱僵的野马，如何能够驾驭的了呢？作为一“寺”之主，真的得把“经”好好念一下。
接下来我所做的第一件事，就是对他们进行“洗脑”：树立我为人人，人人才能为我的群众主义观念；增强个人信心，相信我能成功的决心；并从而确定“电子2班，豪气冲天，排除万难，奋勇向前；走进中专，转变观念，拼搏3年，终把梦圆”的班级口号。
军训——开学第一课，英姿飒爽显班威；他们以并列第一名的优异成绩，证明了他们的实力。
远足——意志的考验，再苦再累不掉队；他们用坚持，第一个整齐有序的到达了目的地，诠释他们是最棒的。
运动会——实力的竞争，流血流汗不流泪；他们用拼搏，夺的了团体三等奖，实践着一切皆有可能。
另外我班还在其它活动中，如拔河、歌咏比赛、防空防震手抄报、礼貌风采竞赛活动中，也都取得了可喜的成绩。
为了更好地响应领导提出的“招得来，管得好，留得住”的号召。在做他们思想工作的同时，还注重注意培养他们的群众意识和学习兴趣。
我利用课余时间学会了绘声绘影，把我校组织的几次群众活动的影像资料和我自己拍摄的相关寝室、教室、上操等资料汇总，制作成视频，给学生们播放，让他们看到，他来到理工中专生活的丰富多彩，和这个班级因为他的存在变得更鲜活了。他们在观看过程中，寻找着彼此的身影，那种喜悦和激动的表情，好象又回到了当时。
在教学过程中，我引用了魔方。利用魔方的神奇，激发学生学习的兴趣，我创办了兴趣小组，帮忙大家学魔方，有些心急的学生，还跑到办公室，甚至在路上碰见，都要求传授几招。这样不仅仅兴趣激发出来了，也使我和学生的关系更加融洽了。
我每一天游走在教室、寝室、办公室之间，关心他们的学习，照顾他们的生活，就是这简简单单的一句问候，平平凡凡的一句话语，扣开他们那冰封已久的内心，我发现他们变了，变得和以前大不一样了。无论在校园内，还是路上他们都主动打招呼说“老师好”；晚上查过寝回家时他们就会说“老师，辛苦了。路上，慢点儿”，以往的恶习逐渐减少了，正行驶在良性发展的快车道上。
转眼，我已在这片沃土耕耘了八年。
八年，一晃而过；
八年，有挫折，有坎坷；
八年，有努力，有拼搏；
八年，有所失，有所获。
有很多人去诠释过爱情中的“爱”;也有人诠释过亲情中的“爱”;甚至还有人诠释过友情中的“爱”;但却很少有人诠释过师生关系中的“爱”。
有人会问：怎么了？爱去哪里了？那倒是它遗忘了学校这个重要而美丽的地方吗？还是学校丢失了这个重要的感情支柱？作为一名教师和家长的我，也在不停地思考这个问题。
还记得一年前给女儿选择幼儿园的过程: 转眼女儿已满三岁,是步入幼儿园的年龄.可是全城的公立、私立那么多的幼儿园，去哪家呢？同事们都说好幼儿园人多，需早作准备，可就是这么一个简单的问题，一家人却犹豫不定。她奶奶说：“东城新办了一个幼儿园，我们去考察过了，还不错，设备设施都是比较齐全，环境也不错，聘请的教师都是20左右的年轻人，有活力、有朝气。”她这么一说，刚好解决了老公之前的担心；之前我们看了一所城中公立幼儿园，老公认为那所学校地势比较窄，很多设备设施都是旧的，特别是儿童玩具，老公很不满意。但随着就问题的解决，新问题又出现了：我跟老公又担心，他们都是20岁左右的教师，都没有自己的小孩，加上现在的小孩都比较调皮，恐怕他们不会太有耐心，孩子会吃亏吧！加上之前受新闻影响，就更是害怕。相比之下，城中幼儿园虽旧，但经同事家小孩反应，老师对孩子还不错，最终我们就选择了城中幼儿园。
我们的选择，证明我们更希望孩子在一个充满爱的环境中成长，那么其他的家长又何尝不是我们这样的心情呢？
虽然这只是生活中的一个小插曲,但它却反映了社会、特别是广大的家长对学校及教师的要求。他们要求教师要关爱学生，而且要把关爱学生放在首位。中小学教师职业道德规范第三条也规定：教师要关心、爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友，不讽刺、不挖苦，不体罚和变相体罚学生。这只条文规定，换句话说家长更希望教师拥有对学生的爱。
这个“爱”，它包含亲情中的“爱”，也包含友情中的“爱”。也就是说，既希望老师能够把学生当成自己的子女，也希望孩子能够把教师当成自己的朋友。如果我们都能够把学生当成自己的子女，那么学校的工作就成了我们培育自己孩子的事，或许我们就再也不会那么漫不经心，不再那么烦躁。相反，学生也会把我们当成他们的信赖，他们的依靠。特别是如我们工作在山区农村学校的教师，对于那些留守儿童，或者说是比留守儿童更“留守”的孤童更是如此。
三月,随着群众路线的开展,我校开展了“大家访”的活动，水磨小学由于地势的原因，学生家比较分散，而且较远，随便一问都要走四五十分钟，一个小时或是两三个小时，这样就给家访带来了一定的难度，但我们还是一一作了家庭访问。
他，是一个六年级的男生，个子高高，不是太爱和我这个刚接这个班的新老师讲话，总是处于一种观望的状态，看看这个新老师的性格特点，然后对症下药。起初，我并不能把他同孤童联系在一起，可就是在这次家庭访问中，我发现原来他是如此坚强。很小时，他母亲离家出走，从此杳无音讯，父亲因不堪打击，离家出走，从此不再过问家中事，哪怕是一分一厘的生活费也从没有拿过；他唯一的亲情寄托是爷爷、奶奶，他们三人仅仅依靠那一亩三分地过活。隔代的教育和过多的人情冷暖让他成为一个“小大人”。这时，我才懂得他为什么这么小就懂得察言观色。而且，在平时时，他也会用一些方法来吸引我的注意，有时会用语言来接近我，本来就讨厌哗众取宠的我从此在没有严厉批评；在教学中，我努力的表现出我对他的重视；在生活中，也对他关爱有加，但我并没有在全班介绍他的情况，因为我怕全班同情的目光会伤害他的自尊心。半年下来，他可以在我面前大声的讲话，遇到事情也会极力向我求助，改变了当初那个小心翼翼的他，随之而来的成绩也提高了，自信也有了。此时，我才发现原来我有这么大的魔力。
我的魔力并没有依靠什么，依靠的只是爱而已。我对他的关爱，换来了他对我的信赖。这又再一次证明：师生关系中，“爱”是多么重要。这种爱不是施舍，而是责任。面对如此稚嫩和纯洁的学生，我们不是更应该承担这份责任吗？
很喜欢朱永新教授的一首小诗，“有一种态度叫享受/一种感觉叫幸福/学会面带微笑才能享受生活/懂得播种快乐才能收获幸福/”
有人说教师像春蚕，在平凡的岗位上默默坚守无私奉献。也有人说教师像红烛，在三尺讲台燃烧自己奉献青春。其实，这些都只说对了一半。教育不应该是一种牺牲，而应该是一种享受。因为我们沐浴着人间最温暖的春风和雨露，我们体验着世上最珍贵的情谊和友爱。
爱是交流的润滑剂，常言道：“亲其师，信其道。”学生一旦体会到这种感情，就会自然地、快乐地接受教师对他的教育。无数教育案例表明：教师的爱心，是学生力量的源泉。
作为一名会享受教育过程的老师，首先要有一颗包容的心。著名特级教师张化万曾说过：“作为教师，对待学生应该严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。
作为班主任，我对这一点有深刻的体会。每个班总有几个学习上有困难的学生，上课不好好听课并且打扰身边的同学。长期如此就导致很多同学厌烦孤立他们，老师对其也不再关注。所以这几名学生的表现给人一种自暴自弃的感觉。但我发现每次打扫卫生，他们都能抢在大家前面，帮助同学，乐于奉献。这让我看到了希望。在一次班会中，我特意分析了他们的优点，感谢他们为班集体做出的贡献。用一个简短的小故事告诉他们：无论是小草还是大树都努力汲取向上的力量，最终都会各成其才。并且给他们每人都说出我的期望。在一周之后，他们的眼神中不再是茫然与无所谓，而是一种自信与向上的光芒在闪烁。教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。
其次要激励赏识你的学生。学生是具有发展性的人，因此他们很多方面做得不够好。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的不足。
每次讲授新课，总有几名学生跟不上步伐，课下还比较懒惰，所以就这样一点点落下。他们不是典型的捣蛋学生，却是最容易被忽视的孩子。这也是我很头疼的问题。是父亲的一句话让我不再执着于头疼而是想到改变。“是不是学生基础的问题，不是他们不想学而是跟不上？”我用一种初学者的思维去看待我讲的课，也许这适合大部分同学，但对于基础比较差的他们明显有难度，所以我重新了解他们的薄弱点，一点点补上来。只要有成绩就给予表扬，渐渐地我看到他们不再自卑，找到了学习的动力然后我就顺其自然得到意料之中的结果。
蹲下来欣赏学生，你要与学生平等对话，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，我认为这对学生的成长至关重要。著名特级教师孙双金也曾说过：“我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。”
吉林市船营区搜登站镇第二中学 张国辉（电话***）
‚学高为师，身正为范‛，从教至今，它一直影响着我。从师后不久，《中小学教师职业道德规范》及其读本就成了我放在案头的必读书，成了我从教路上的伴侣和导师。‚规范‛及读本告诉我 ‚爱满天下‛是一个好教师必备的品格和责任。
情系桑梓为学生，寓教于情润桃李
为长出一片如茵的绿草，我愿变成一块沃土，‚规范‛及读本让我知道教师之爱，应比父爱更坚实，比母爱更细柔，比情爱更无私，它是超越于一切爱心之上的最高尚、最纯洁的爱。
农村学校困难学生多，每年都会遇到收费交不齐的事。我曾为贺春英等近10名同学交过书费、杂费、水费、保险费、狂犬疫苗费等。每年中专招生的回扣我也都返给学生，最多的一个学生我就返过600元。
我还常常与学生家长沟通，及时家访。我乡的12个村，近100个社（屯），我几乎都去过，就连昌邑区河湾子镇、九台市加工河乡的4个村我都去过。有些学生离学校和我家较远，一个往返就得70多里，最多时我一天家访路程达140多里。为普遍家访，我就寒假里去。
一次，我接班不久的一名学生在厕所抽烟，正好被校长碰上了，间操时要让他做检讨。这位学生很害怕不愿检讨，于是我就在间操时
走上领操台替他做了检讨。回到班他感激地哭了，一边敬礼一边说‚老师我真的谢谢你！‛学生们也向我投来敬佩的目光。不久，在一次作文中很多学生都把这件事写在了里边，有的同学写道：‚老师的做法真叫我震憾和敬佩！今后我想犯错误都难，不然就会无颜见老师。
还有一次，丁雪同学违反‚班规‛中午骑车，按‚责任追究细则‛该扣车1天。但放学后，我没有让她走着回家，而是骑车把她送到了家。她家在太平大西边，我家在太平大东边，相距超过30里。正好当天下了入冬后的第一场雪，等我顶风冒雪回到家里时，已是满身披雪，手脚冻得生疼，将近6点了。事后她在‚六个一‛的一手记中写道：‚当听老师说扣车时，我很不满意，甚至有点恨他，可放学老师用车送我回家，又跟我说了学习和扣车的事，叫我很感动也很理解老师。今后我决不会再在校内骑车了，这次扣车十分应该和必要，就是扣上10天半月我也没怨言。‛
‚宽严皆是爱，聚散总关情‛这是我常给学生写的一句临别赠言，学生也常说我和蔼慈祥，就像个‚圣诞老人‛。毕业的学生常和我交往，有些已成了忘年交，甚至颜小凤等10多名同学处对象都先征求我的看法，邀我送亲。我班有个叫徐丹的女生，在日企上班，去年回来时到学校看我，当着师生面搂我亲我。我说：‚你可别这样，这在学校里叫人看到不好意思。‛她说：‚这就像女儿对父亲的爱有啥呀，在我心里，您的情爱我永远不会忘记的，是您的鼓励和600元的资助才有我的今天，您给我一颗爱心，我就该送您一份真情，就是让大家都知道才好呢！‛
班主任老师唯有心理时刻装着学生，学生心里才会有你这个老师。‚送人鲜花手有余香‛。以真情换取真情，就会使学生与老师间，学生与学生间产生激励、鼓舞、感化、召唤的人生态度和情感体验。在这条路上撒下了真情的种子，必然会花香满径，蝶舞蜂忙。
06年中考我班学生取得了优异的成绩，其中刘畅同学以578分超出录取线6分的好成绩，迈入市一高中的殿堂，成了乡村孩子第一人，圆了莘莘学子多年的梦想！而这之前99届的马嗣同学中考总分628分（超出市一中录取线12分）语文打了146分，创下了永吉语文最高分，成为当时永吉实验高中的高材生。从99年到07年间，永吉10中和永吉进修中教部等四所学校；船营区7中、30中等5所中学，市29中，都曾要调我过去。直到今年，听说我暑假后教一年级，就有许多学生放弃择校直奔我而来。同时，我本人也获得了‚市级优秀教师‛、‚区级师德先进个人‛、‚优秀班主任标兵‛等称号50余次，出版教辅资料、论文等作品10多部。
‚感人心者莫先乎情。‛只要你对学生严而有理，理中带情，恒爱有加，严慈相济，做学生的良师益友，师生间就会碰撞出情感交流的灿烂火花，就会释放出巨大的情感力量，教师的道德威望，道德风貌和教育者的人格会滋润感召学生的一生。
爱若春晖给学生，寓教于爱舍小我
‚规范‛及读本告诉我爱是教育的灵魂，爱就是奉献者某种意文上的牺牲和割舍。有人说‚爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。‛但当你把学生当成自己的孩子，把事业当成责任和义务时，这一切就
显得理所当然，天经地义了。
我和爱人都是教师，家住农村，家里有园子有地。因我长时间教毕业班根本没有时间莳弄地，就是请帮工或花钱雇工，我也没误过学生一节课。在我家盖房子的一个多月里，我只在上梁时串了半天课。从98年到现在我父母先后因脑血栓和脑梗塞瘫痪在床，几次住院我都只是送到车上即止，没有请假到医院护理过一天。尽管这些都让我留有遗憾，但我却无怨无悔！
我本人有冠心病、高血压，还有低钾症，尤其低钾时四肢无力，站立行走都困难。有两次我几乎瘫倒在课堂上，下班骑摩托打火时，车没踹着，却连人带车都倒在了地上。我把住院治疗的诊断书揣在兜里，把药带回家，下班让本屯的小大夫给打吊瓶，第二天坚持上班，没少上一节课。05年9月，我的左脚后跟被三轮车车轮绞裂，跟腱受损，当时血将袜子和鞋都浸透了，我只是到药店买了消炎药和黄药水处臵一下，第二天就趿拉着鞋坚持上班上课一个多月。06年暑假补课回家的路上，我被从后边驶来的轿车追尾，四肢都是伤，右手尺、桡骨粉碎性骨折，到医院做了大手术，穿了三根钢钉。不等拆线我就到校上课。9月份上晚课的途中，被迎面的车灯晃得看不清路，加上一只手把不住摩托车，摔倒卸在路上的沙石堆上，当时伤口流血，钢钉错位露出了三分之一，但我还是赶到了学校，自己将钢钉拔出来，接着上课。因此致使右手变形，阴雨天痛痒难忍。
10年前，永吉10中和船营30中都曾为我安排好了实验班，去30中只需自己花每平方米880元，就能拥有昌茂花园的楼房，工资
加其他补贴等至少是我当时工资的3倍还多。可我看到学生渴望我留下的眼神，写给我的一封封挽留信，满含泪水的送别，我只有留下来，不能辜负了学生和家乡父老！我邻居一个姑舅姐夫说：‚天下有大‘损肿’，你是第一个！鸟往亮处飞，人往高处奔，这么好的机会都抓不住，你没大出息。‛但我情系桑梓，甘愿清贫。
94年的3月24日早晨，我爱人要临产了。我找来母亲，又雇了辆马车，把爱人送到离家20里外的桦皮厂接生所。为了不耽误上课我便没有去。当我下班赶到桦皮厂，走进里屋产房时，我呆住了：母亲正在落泪，爱人正在啜泣，原来孩子是先天性重度唇腭裂的残疾儿！回家后的几天里，爱人总是哭泣不止。可我没在家陪同劝解一天。由于孩子残疾，抵抗力弱加上喂奶粉，不到满月，孩子就得了呼吸道感染的病，咳嗽不止。每次喂奶都得一匙一匙的饮上一个多小时，中间还得热几回奶。我爱人每喂一次奶都满头大汗，常常是喂到完她还没哭完。可想而知，家里是多么需要我啊！但一想40多名学生要管理，100来名学生等着上课，我只有扔下她们母子俩为初三的学生们上课去。
孩子满月后，病情越加严重。我爱人只好一个人骑车带孩子去大官地卫生所，8里地的路程，且要上一个陡岭下个长坡。来回到上坡路段，得像袋鼠样的用牙叼着被角，把孩子绑在胸前，推着车子走二里多地，更难的是打吊瓶的三个多小时里，哄孩子、上厕所没人替换；孩子拉屎撒尿换个褯子拿张纸，沏奶粉喝点水也没人帮忙……
后来，孩子又得了百日咳，这时孩子眼睛凸显，咳嗽不止，常鼻
口呛血，随时都有夭折的危险。可也就在这时，学生正处在迎考的最后复习阶段，我怎么也撇不下学生，跟爱人说：‚是财不散，是儿不死，听天由命吧。‛就在我去口前带学生中考的那一天，孩子生命垂危，几次窒息，呼吸衰竭，没脉断气好几回，急得我爱人大喊大叫四处找人，邻里亲朋挤满了一屋子，当我弟弟打三轮车把大官姚大夫找来后，孩子血管都瘪了，根本无法打针抢救。孩子在近5个小时的生死挣扎中，终于奇迹般地开始了正常呼吸。为了不影响学生上课，在孩子两次做唇颚裂手术的二个多月里，除了双休日，我也没请假到医院陪孩子一天。
但对在班里有病的学生，我大多都亲自送到乡卫生院，安排好打针后，再买些小吃，然后再通知家长或亲自送到家中。一次张红君在校有病，我便把她送到太平卫生院陪护了3个多小时，花了70多元钱打了两个吊瓶，傍晚我又给她送到了离校20多里的家。甚至有的学生竞想在校得点病，也享受一下老师陪护的滋味。有一回潘艳影、柳丹同学‚有幸享此待遇‛，竟感动得哭了。
‚规范‛及读本的学习让我懂得，老师的一片真情和一颗爱心，是每一个学生健康成长道路处最重要的催化剂和助推器。真情和爱心是为师之本，有了它，才能沉淀出对事业的执着；真情和爱心是一枚砝码，放上它，才能摆正生命的天平；真情和爱心是山巅之清泉，拥有它，才能洗濯浮躁，留下启悟心灵的真谛。在我所钟情的教育岗位上，我会一如既往地情系桑梓，爱润桃李，会向爱岗敬业、为人师表的孟二冬等老师看齐，会以用生命守护学生而献身的谭千秋等老师为
【师德征文】推荐阅读：
师德演讲稿+师德征文11-01
师德征文比赛03-26
中学师德师风征文05-26
师德师风建设征文06-04
开展师德征文通知09-18
师德师风优征文12-04
小学师德师风征文03-19
师德征文《爱与责任》06-15
幼儿园师德案例征文02-04
当好一名小学教师师德征文01-23
