理想目标名人名言（精选10篇）
我的最高原则是：不论对任何困难，都决不屈服。
天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。
过去属于死神，现在属于自己。
伟大的事业是根源于坚韧不断地工作，以全副精神去从事，不避艰苦。
思想上的努力，正如可以长出大树的种子一般，在眼睛里是看不见的。但，人类社会生活的明显的变化正发生于其中。
书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
有志者，事竟成。
我们比较容易承认行为上的错误过失和缺点，而对于思想上的错误过失和缺点则不然。
每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。
不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
除了我们自己以外，没有人能贬低我们。如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。
包含着某些真理因素的谬误是最危险的。
不要失去信心，只要坚持不懈。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
沉沉的黑夜都是白天的前奏。
壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
青年人啊，热爱理想吧，崇敬理想吧。理想是上帝的语言。高于一切国家和全人类的，是精神的王国，是灵魂的故乡。
生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。
但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东，
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
看出错误比发现真理要容易得多;因为谬误是在明处，也是可以克服的;而真理则藏在深处，并且不是任何人都能发现它。
世上无难事，只要肯登攀。
最困难的时候，也就是我们离成功不远的时候。
不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。
我们都有 的一面，作为人类，我们的责任是成为驯兽师那样的人。
用知识武装起来的人是不可战胜的。
但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川
在理想的`最美好的世界中一切都是为最美好的目的而设。
只有同这个世界结开起往，我们的理想才能结出果然;脱离这个世界，理想便没有后果。
志气太大，理想过多，事真迎没有上头往，后果自然是得看纳闷;志气太小，因循苟。
春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基
在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。
做人不可有傲态，不可无傲骨。——(清)陆陇其
有人说：理想是理想，未必能实现。我以为理想必能实现，不能实现的是梦想。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游
只要坚持积极的理想，就能产生奋斗的勇气。
志当存高远。——诸葛亮
只有知道了通往今天的路，我们才能清楚而有智地规划未来。
有生命力的理想决不能象钟表一样，精确计算它的每一秒钟。
醉斩长鲸倚天剑，笑凌骇浪济川舟。
坐志要如山，行讲要如水。没有如山，没有能坚定，没有如水，没有能直达。
知了的吟唱为何使人厌烦?因为它只会重复自己的名字。
今年秋季,联邦官员提前停止了一项关于血压的主要研究,比原计划提前了一整年,其原因是他们从结果中发现了一种叫做“可以救命的好处”。早期的研究结果表明,高血压人群中,达到心脏收缩压(第一个读数)为120mm Hg而非140mm Hg的高血压患者能够从本质上降低其患心脏病、中风、心力衰竭甚至是死亡的风险。
这个120mm Hg的目标低于当前高血压治疗指南所建议的指数。事实上,在两年前,部分高血压专家称六十岁及以上的老人应采用更高的血压值作为目标。原因是:许多老人已服用了多种药物,在此基础上服用降压药可能会使他们面临副作用以及药物间相互作用的危险。
信息混淆
哈佛大学附属布莱根妇女医院的心脏病专家,Patrick O’Gara医生表示,最新消息使得一些人感到混乱是可以理解的,“人们可能会说,‘天哪,我还以为150 也还过得去。你们现在居然告诉我要到120?’”Patrick O’ Gara医生说道。他还表示, 这项尚未公开的研究中(心脏收缩压干预试验,或SRINT) 的全部细节需要经过详细的检查,并将其与其他相似试验一起进行考量。但这些信息会对众多心血管患者或是有相关风险的人产生重大影响。
血压越低,寿命越长?
从2009 年开始,SPRINT就跟踪调查了9300 名五十岁及以上的高血压患者。他们同时也面临着不断增加的患心脏病的风险,或是已经患有肾脏疾病。其中一半的受试者服用降压药来将心脏收缩压维持在140mm Hg,他们平均需要服用两种药物。而另一部分希望将收缩压维持在120mm Hg的患者则平均需要服用三种药物。
在已达到较低水平血压的患者中,心脏病、中风以及心力衰竭的发病率几乎不到三分之一。同时,与维持的血压水平较高的患者相比,这一群体的死亡率也低了近25%。
当然这些结果也不能直接表明所有高血压患者都必须维持较低的血压水平,正如O’Gara医生所说:“我们知道达到120mm Hg或是更低的血压水平,人们就需要服用更多的药物,而这则有可能转化为副作用。”当人们在服用药物后感到疲累或是晕眩时,他们就很可能会摔倒,从而带来严重创伤。因而他们也不大可能同时服用所有药物。
生活方式的改变
除此之外,我们也无法得知该项研究中的人们是否(或是到何种程度)能够改变生活方式来降低血压。但O’Gara医生表示,生活方式上的改变对任何高血压患者而言都十分关键。低盐饮食,做运动以及管理压力等都需要付出很大努力,而不仅仅是服用药物。但这些习惯能够有效帮助降低血压并促进人体的整体健康。
如果你身材稍胖,减肥也能够帮助降低血压。体重过重也会使患高血压的风险增加两倍。大致每减少一磅的体重,心脏收缩压和舒张压(第二个读数) 就能够下降1mm Hg。对于一些人而言,减掉20 或是30 磅的体重可以将他们的血压降到一个健康的范围。
通常来说,高血压要引起严重的心脏疾病需要经过许多年(至少落在本试验的研究范围中)。因此,如果你的血压在120 至140mm Hg之间,你大可不必急着去看医生。但和你初级保健提供者交谈一番,看你是否需要将血压维持在较低水平也不失为一种好的选择。
成年人的高血压阶段
那么血糖应控制到多少才算理想，其他指标该达到怎样的数据心中才宽慰呢?达到了控制目标后，又该何时复查呢?现在我们就来详细说说。
糖尿病患者的治疗应该力求两个目标：通过综合治疗积极控制血糖，使其达到理想水平；在控制好血糖的基础上，要力求阻止或延缓并发症的发生和发展，提高生活质量。
在这两个目标中，第一个是最根本的，尤为重要。血糖控制指标可分为"理想"、"尚可"和"较差"，空腹和餐后血糖的控制指标各有所不同。如在空腹情况下，"理想"值为4.4～6.1毫摩尔/升(79～100毫克/分升)；"尚可"为≤7.0毫摩尔/升(≤126毫克/分升)；"较差"为>7.0毫摩尔/升(>126毫克/分升)。而在餐后情况下，"理想"值为4.4～8.0毫摩尔/升(79～144毫克/分升)；"尚可"为≤10.0毫摩尔/升(≤180毫克/分升)；"较差"为>10.0毫摩尔/升(>180毫克/分升)。因此，患者在治疗过程中要不断定期监测血糖，力求使其达到"理想"水平。一旦出现"较差"就应立刻去看医生，请医生帮助查找原因并对血糖加以控制。有些患者会问，在日常监测中，空腹血糖和餐后血糖哪一个更重要呢?肯定地说，餐后血糖更为重要，因为餐后血糖不仅能反映药物控制的效果，更重要的是餐后血糖的高低与并发症的程度最为相关，控制好这一段血糖就能减少并发症的发生和发展。
一般讲血糖和尿糖应每周测1次，当病情稳定后，可适当延长至每2～3周测1次，但最长也不要超过1个月。这里有几个问题需要提醒病友注意。第一、测血糖比测尿糖重要，因为尿糖受肾糖阈的影响不能准确反映血糖的水平。有些病友经常图省事，仅用尿糖试纸测尿糖来判断自己的血糖，结果住往出现较大的误差，使自己和医生被假象迷惑，盲目乐观。不过，尿常规检查却应该提倡，因为现在各医院尿常规检查一般包括8～10项内容，其中不仅有尿糖，还有尿酮体、尿蛋白等，它们对了解病情特别有帮助，如尿酮体可反映有无糖尿病酮症酸中毒，尿蛋白阳性可反映肾脏的病变等等。因此，到医院进行血糖监测时，同时进行尿常规检查是必要的。第二，做为日常血糖的监测，采取手指血所测的快速血糖结果和抽静脉血的血糖结果意义是一致的。据统计，手指血糖比静脉血糖略高10毫克/分升左右，这种微小的差异不会影响对病情的分析。另外，就现代科学技术的水平，快速血糖仪所测的血糖结果是精确的，是可以依赖的。有的病友常对此抱有怀疑态度，这是大可不必的!第三，已经患有多种并发症的病友，如肾病、视网膜病变、心脑血管病，监测应该更勤一点，应每周2～3次，以便及时掌握病情变化。第四，有个别病友完全凭主观感觉代替监测血糖来调整自己的用药，这是万万不可取的。这样做往往会掩盖病情的变化而发生意外。
监测血糖的时间点一般以空腹和餐后2小时为多，当病情出现反复时，可增加测定时间点，如1日测4次、6次、8次等。
糖尿病的监测项目，以血糖和尿液检查为基本内容，但是仅靠这二项简单的检查是远远不够的。监测的内容必须全面，如糖化血红蛋白能反映近2～3个月的平均血糖水平，需3个月检查1次；肾功能、肝功能、血脂可每6个月查1次；血压要经常测量，特别是合并高血压的患者应每2～3天量1次；眼底应该每6个月查1次；心电图要3～6个月查1次；体重要控制在正常范围内，对于超重患者应该努力降低体重，以提高机体对胰岛素的敏感性。
2) 水一旦流深，就会发不出声音。人的感情一旦深厚，也就会显得淡薄。
3) 确定了人生目标的人，比那些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步。有目标的生活，远比彷徨的生活幸福。没有人生目标的人，人生本身就是乏味无聊的。
4) 没有什么真不能忘记，除非是你自己不想忘记;也没有什么需要去忘记，除非是你真的想要逃避。
5) 你一直前进，而我却在倒退。我以为我是朝着你跑去，却没想到，我虽然站对了方向，可却与我的目标背道而驰。所以，那么卖力的跑，只是累坏了自己，也看累了你。
6) 舍得舍得，有舍就有得。得失得失，有得就有失。人世间就是这么奇妙，你又何须苦苦追寻一个目标。
7) 生涯要规划，更要经营，起点是自己，终点也是自己，没有人能代劳。
8) 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得。
9) 人生是打算的过程，打算的主人是自己，掠夺动算作得具体，执行做得确实，胜算必然属于自己。
10) 关爱生命，我们还要讲究方式，生命的成长有它的自然规律，不恰当的关爱是戕害生命。
11) 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
12) 或许，人生并不都是那么艰难;或许，简单的东西也会让人感到快乐。天堂和地狱的区别在于你同谁在一起：当你同喜欢的人在一起，一碗简单的面条也会变成世上最美的佳肴。
13) 自由终将获得胜利，我们满怀信心，向着这个目标前进。历史的发展道路并非无可改变，人类做出的选择才推动了历史前进的方向。
14) 人，切莫自以为是，地球离开了谁都会转，古往今来，恃才放肆的人都没有好下场。所以，即便再能干，也一定要保持谦虚谨慎，做好自己的事情，是金子总会发光。
15) 经理不是只告诉别人怎么干的家伙，而是要激发队伍产生一定报负，并朝目标勇往直前。
16) 在我的字典里，理想通常被解释为信念，信念通常被解释为责任，责任通常被解释为职业道德，所以把追求责任心和职业道德作为目标的人，一定会走向成功的。
17) 积极的人，布满乐不美观，揭示活力，老是知道自己的标的目的，要的是什么?更清嚣张地知道，自己该若何去做。
18) 当我们为一去不复返的青春叹息时，我们应该考虑将来的衰老，不要到那时再为没有珍惜壮年而悔恨。
19) 学会忽略，卸下心灵的重负，心态就能平和;学会忘记，精神就能轻松。忽略和忘记不是一种懦弱，而是一种力量，只要你还走在奔向目标的路上。
2、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
3、理想的实现只靠干，不靠空谈。——德谟克利特
4、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。
5、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。——冯梦龙
6、天行健，君子以自强不息。——《周易》
7、理想是反映美的心灵的眼睛。
8、理想即寻觅目标的思维。
9、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。
10、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。——列夫·托尔斯泰
11、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。
12、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
13、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补;理想是朵花，谢落了可以重新开放。
14、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。
15、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。
16、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
17、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。
18、人的理想志向往往和他的能力成正比。
19、生活的理想，就是为了理想的生活。
20、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。
21、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。
22、生活中没有理想的人，是可怜的。
23、你们的理想与热情，是你兴航行的灵魂的舵和帆。
24、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。
25、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
26、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
27、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
28、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。
29、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。
30、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。
31、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。
32、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。
33、理想的书籍是智慧的钥匙。
34、理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。
35、沉思的人有一个目标，幻想的人却没有。
36、人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。
37、人类的心正是凭借着希望而得到宽慰，一直生活到生命的最后时刻。
38、艺术的大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人例外。
39、一个没有远大理想的人，就像一部没有马达的机床。
40、整个人生就是思想与劳动，劳动虽然是无闻的、平凡的，却是不能间断的。——冈察洛夫
41、高尚的理想并不因为默默无声而失去价值;自私的追求不因为大叫大嚷而而伟大起来。
42、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
43、没有理想，就达不到目的;没有勇敢，就得不到东西。——别林斯基
44、生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫
45、人生最高理想，在求达于真理。——李大钊
46、如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。——何塞·黎萨尔
47、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看做生活目的本身——这种理论基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
48、正因为有了理想，生活才变得这样甜蜜;正因为有了理想，生活才显得如此宝贵。因为，并不是任何理想都能如愿以偿!我将带着对生活的热爱，对生活的憧憬一直走下去，永远走下去…… ——艾特玛托夫
49、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
50、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
51、希望是漠漠沙海中的一片绿洲，昭示着新的生命;希望是茫茫狂涛中的一盏明灯，指引着前进的方向;希望是生命的发动机，源源不断地输送着能量;希望是困难时坚韧的拐杖，是忧愁时鼓舞人心的乐曲，是绝望时振奋人心的强心剂。
52、理想是火炬，点燃进取的心。理想是甘泉，滋润枯干的心。理想是树，为你撑起绿荫。理想是光, 为你照亮前方。
53、如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实而不自欺的思想而行，则定能臻于至善至美的境地。——居里夫人
54、我相信我们应该在一种理想主义中去找精神上的力量，这种理想主义要能够不使我们骄傲，而又能够使我们把我们的希望和梦想放得很高。——居里夫人
55、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。——季米特洛夫
56、理想是世界的主宰。——霍桑
57、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。我的理想……总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。——奥斯特洛夫斯基
58、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。——列夫·托尔斯泰
59、没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。——陀思妥耶夫斯基
60、没有理想，就达不到目的;没有勇敢，就得不到东西。——别林斯基
61、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。——克雷洛夫
62、有理想的人，生活总是火热的。——斯大林
63、一个人的理想的生命，比他们的躯体的生命长得多。我们的肉体在宇宙是短暂的，但我们的理想却可以穿越时间的限制，在历史的原野上奔驰。——刘玲
64、一个没有远大理想和崇高生活目的的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一盏没有钨丝的灯泡。——张华
2.没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。——(俄国小说家)陀思妥耶夫斯基
3.有理想的人，生活总是火热的。——(前苏联政治家)斯大林
4.我以为再没有比那些只顾自己鼻尖底下一点事情的人更可悲的了。——(英国哲学家)罗素
5.我对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标的。——(古罗马哲学家)西塞罗
6.为理想的实现而生活，则生趣盎然。(英国作家)迪斯累里
7.一个人提到理想，必然充满感情;他会想到流露真心的那种缭纱美丽的梦境。(法国史学家)丹纳·詹姆斯
8.理想能给天下不幸者以快乐。——(前苏联作家)高尔基
9.理想必须在现实中有其根源基础，否则只是结想。(中国当代学者)张岱年
10.人的理想粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——(德国诗人)海涅
11.理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实，而人生也就有所寄托，使历史岁月延续于无穷。——(中国作家)柯灵
12.人在自然世界里有一个有限之极，在希望的世界里则有一个无限之极。——(印度作家)泰戈尔
13.人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。——(前苏联作家)高尔基
14.理想是事实之母。(中国作家)叶圣陶
15.不知道明天要干什么事的人是不幸的人。——(前苏联作家)高尔基毫无理想而又优柔寡断是一种可悲心理。——(英国哲学家)培根
16.理想是人生的太阳。——(美国作家)德莱塞
17.理想是世界的主宰。——(美国作家)霍桑
18.喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。——(美国政治家)林肯
19.理想即寻觅目标的思维。
2005年暑期, 正是江苏省启动整体推进普通高中新课程改革实验工作的开局之年。暨阳高级中学针对学校原有的管理模式停留在粗放型的“应试教学”层面、师资队伍缺乏高层次的领军人才、德育工作成为形式和装饰、课堂教学普遍存在满堂灌等现实问题, 组建了“暨阳高中学校文化管理工程”专家组, 经过反复探讨、论证, 制定了2005—2015年学校发展规划, 出台了“文化立校, 文化兴校”的学校文化管理战略一揽子改革举措, 提出了加快师资队伍建设、“做人民信任老师, 办社会满意学校”的战略思想, 让老师们在校本研训、推进课堂教学方式方法变革的更高平台上提升自我专业发展水平。构建了暨阳高中目标教育特色模型, 致力于打造科学与人文并重、在全省有较高知名度、在长三角地区有较强辐射力的研究型高级中学。
暨阳高中“目标教育特色模型”是以学校在教学法方面的追求为背景提出的校本教育管理模式。它是根据过程和结果并重的思想, 先由校长室提出学校在一定时期的发展总目标, 然后由学校内部各部门和教师、学生、家长根据总目标确定各自的工作 (学习) 分目标, 并积极主动为各自的分目标而奋斗, 从而使发展总目标得以实现的一种教育管理模式。目标教育的实质是绩效价值导向, 目标教育的层次涉及学校各个层面。目标教育体系由目标管理体系、目标教学系统构成。目标教学系统由目标教学策略、目标教学能力指标、目标学习能力指标、目标课程等内容构成。目标教育模型的确立, 正如张建华校长所说:“希望通过实施学校文化管理战略, 构建暨阳教育特色, 实现学校新一轮发展目标。”目标教学策略是暨阳高中目标教育特色模型的基础工程, 更是学校整体推进课堂教学改革的总策略。
二、目标教学策略源于中西教学方法的优化整合
课堂教学改革是课程改革的突破口和重头戏, 课堂教学改革的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程, 成为科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律, 并借助学生已有的经验对知识进行自主性的构建。暨阳高中的目标教学策略认为, 明确的学习目标引领求知者探究知识, 知识的建构基础是自主学习, 学生的学习能力是在自主学习的过程中逐步建立完善的。目标教学策略帮助学生打开知识之窗, 重现知识的形成过程;引导学生体验知识, 感受知识的存在;指导学生应用知识, 增强对知识的记忆与理解;辅助学生回归知识, 促使教材知识体系的活化。
目标教学策略的构建借鉴了B.S.布卢姆等人的“教育目标分类学”“掌握学习策略”“形成性评价”三方面理论。布氏学派教育理论中所代表的全新观念有“教育目标观”“教育观”“评价观”“学生观”四个方面。布卢姆的分类体系不受教学内容异同的影响, 不受学生年龄、年级、教学类型的限制。分类理论能把凡是具有相同行为水平的教育目标显示出来。也就是说, 教育目标适用的范围十分宽泛, 基础教育的各个学段、学科, 各类学校可以普遍学习使用, 这就为开展目标教学策略实验提供了可能和理论支撑。
三、目标教学策略的内涵和外延
暨阳高中的目标教学策略是指在教师的引导下, 学生通过预习、尝试、讨论、分析的过程, 从而完成教学任务的一种教学模式。其一般教学程序分为明确目标、预习探究、师生分析、讨论质疑、课堂检测等环节, 其核心要素是目标性、自主性和探究性。这种教学策略适用于各个学科的各种课型, 包括新授课、复习课、讲评课和练习课等。学校的12个教研组围绕目标教学总策略, 在自身的子课题实践研究中, 积极探索建构本学科的课堂教学特色模式。如学校生物教研组在张建华校长的带领下, 逐步创立形成了适用于生命科学教育的目标设问教学策略, 其显著特点是学生围绕学习目标, 在系列的问题情景中探究学习, 获取生命科学的基本知识, 培养生命科学的基本能力, 建构生命科学的基本理念。
为了有效评价目标教学策略的实践状况, 学校建立了目标教学策略的“三主一目的”评价标准, 即教学活动中要以学生为主体、教师为主导、质疑为主轴, 以效果为目的。教学评价内容包括学生的学习表现、教师的教学行为、课堂的教学效果等三个方面。
在目标教学策略评价标准中, 学生的学习表现由四个方面构成:一是学生的学习习惯。包括预习情况、复习情况、听课的专注程度, “三本” (课堂笔记本、纠错本、提问本) 的使用情况等。二是学生的学习方式。这包括自主学习、合作学习、探究学习。三是学生的参与程度。课堂教学中, 学生的主体地位主要是通过学生的参与程度来体现的。衡量学生参与程度的标准包括参与教学的广度、深度和自觉度等。四是学生的学习效果。
教师的教学行为主要由教学思想、教学态度、教学能力和教学特色四个方面构成。
课堂的教学效果包括课堂检测的达成率, 学生回答问题的正确率, 学生潜能的挖掘, 学生运用所学知识解决变式题或新情景题的能力等。
“三主一目的”的课堂教学评价标准, 使目标教学策略的教学过程更形象具体, 形成了纲举目张的评价体系。
四、目标教学策略推动师生共同发展
为了进一步推进学校文化管理建设, 更好地发挥目标教育特色, 把学校课堂教学的改革提升到更高层次, 2005年下半年始, 暨阳高中开展了“目标教学策略”的实践研究, 并于2007年5月申报了江苏省中小学教学研究课题, 成立了学校“目标教学策略的实践研究”课题组, 组织申报了语、数、英等12个学科为基地的二级子课题组, 形成了学校课题研究网络, 在学科教学中实践目标教学策略。课题研究的视角, 是从学校文化建设角度来审视学校以往的日常教学工作, 从方法论角度指导教师形成自己的教学风格, 指导学生选择适合自己的最优学习方法。课题研究采用行动研究法, 即以学校教学课堂改革为抓手, 在实践中研究、改进和调整。课题研究的平台是备课组教师的集体研训和平时真实的课堂教学。
为确保目标教学策略实践研究工作的顺利进行, 学校首先健全了研究制度, 先后出台了“教学工作检查制度”“教师课堂教学常规”“教师课堂教学调研制度”“一课三备制度”“目标教学策略‘三主一目的’评价标准”等与课堂教学改革相关的常规制度, 其目的是规范教师平时的课堂目标教学行为。其次是在学习中寻找理论支持。学校先后邀请了南京均衡教育咨询研究院执行院长时雪松等专家来校讲学, 其目的是引导教师加强理论学习, 从理论上指导实践方法。然后通过一系列各种形式的校本培训让全校教师认识、理解和领会学校提出的目标教学策略的精神实质和基本要求。最后在教学实践活动中深入推进目标教学策略。一是骨干引领。每学期开学的第一周和第二周组织学校行政人员执教课题研究的示范课, 第三周和第四周组织已经取得市级骨干教师称号教师做课题研究观摩课等。二是课题研讨。每个学期, 学校都要组织围绕“目标教学策略的实践研究”的课题组织开展1~2次研讨课活动, 探索各学科目标教学策略的实施方法和教学特色。每个学年, 学校都组织开展面向校外的教学开放日活动, 邀请兄弟学校的教师来校听课, 围绕目标教学策略开展交流研讨。另外, 积极承办本市范围内的课堂教学改革展示活动, 进一步宣传交流学校的目标教学策略的研究进展。三是全面启动。在平时的教学过程中, 学校严格“一课三备”制度, 即一个学教案分三个阶段备课, 特别是学校每周组织两节课的备课组集体备课研训活动, 围绕目标教学策略的要求进行备课。关于每节课的教学设计、新课程要求的目标的体现和新课标教学任务的落实等都是教师们交流的热点和重点内容, 从而确保在全体教师中灌输目标教学思想, 落实目标教学行为。四是教学督查。将经常性的教学调研与定期的年级性调研结合起来, 学校每学期组织一次对各年级教学工作的调研指导, 在调研评估的过程中, 以目标教学策略的评价标准进行听课考评, 重点检查教师们开展课题研究的实践情况。每学期还对全校教师开展2~3次的教学常规督查工作, 并将检查的情况在全体教职工会议上进行通报, 以督促教师们坚持开展课题研究工作。
目标教学策略的实践研究成为学校事业发展的助推器和催化剂, 又引领了教师们教育思想的变革, 促进了学校的课堂教学改革, 让课堂焕发了生机和活力, 从而使这所普通高中逐步实现了质的飞跃——2006年晋升为江苏省四星级普通高中。从2006年开始, 学校的高考成绩在全市范围内实现了三连冠, 连续实现招收优质生源数保持全市第二的良性态势, 一举成为区域教学改革的品牌学校。
课堂审美文化是指充盈于课堂之中、流动于师生之间、以自由和谐的审美精神浸润学生生命，舒展并生成其健全人格，使课堂充满生命活力的文化。首先，从美学的角度来看，审美是人最具本真性的存在方式。课堂生活作为学生教育生活的一个重要世界，其内在的要求便是主体能够在课堂上以知识的探索作为载体、以师生的互动作为翅膀，从而本真而诗意地存在着、成长着。这种理想的课堂生存状态只有通过课堂的审美文化来滋养。其次，从教育文化学的角度看，教育作为一种文化活动，其目的是不断解放和完善人的自由个性，陶冶和唤醒人的人格心灵。作为教育主场所的课堂，其文化活动绝不是单纯的知识传递和积累，应指向不断发展着的主体的个性生命生成。而能够实现知识向灵魂生成、自然人向文化人生成，把人的生命感唤醒、抵及精神之根的恰恰是审美的力量。德国哲学家康德认为，审美是一种超越性的力量，审美能力是联系人类精神世界中认知能力与道德信仰能力的纽带，对美的追求可以在真与善、认识与道德、现实世界与理想境界之间架起由此到彼的桥梁，从而塑造出“文化—道德人”，进而提升整个人类的文明品性。当前课堂文化的失衡与危机正是因为缺少了这种审美的力量，才造成了知识记忆与情感、态度、价值观之间的断裂。因此，理想的课堂文化应该是审美文化。
课堂审美文化包括哪些方面的内涵呢？
以自由和谐的视角解读课堂审美文化，课堂审美文化可分为三种：一是学生的主体自由，即学生在知识领域的主动占有、批判质疑与创造性探索的自由，它是学生与知识之间的和谐，集中表现为“智慧”；二是师生互动自由，即打破教师在课堂上的“话语霸权”，以平等交流维护学生自我尊严和话语权利的自由，它是教师与学生之间以及学生与学生之间的和谐，其核心在于“对话”；三是学生的个性自由，即学生能够遵从自己生命的本真，不必由于外部力量的强制而被动地压抑自我，从而实现个体生命的自由活动和建构生成，它是学生反观自身与自我镜像之间的和谐，是一种真正意义上的心灵“愉悦”。由此就演绎出了课堂审美文化内涵的三个方面：智慧、对话、愉悦。
一、课堂审美文化是充满“智慧”的文化
“智慧”的课堂意味着学生从知识的奴役中解放出来，让智慧在课堂中自由流动，达到学生与知识之间的和谐。无论课堂如何改革，也不管对教学过程的认识如何升华，教学首先是一个特殊的“认识过程”这一基本规律是无法被颠覆的。既然知识是学生认识世界和获得心灵成长的重要支柱和营养，那么，知识的传授就成为任何时候也不能忘却和忽视的主题。但知识并非课堂的终极目的，化知为智，激发学生的主体意识、探索精神和批判能力，培养学生创造性地获取和应用知识的科学智慧才是教育的真谛。因为智慧既涉及人们应对实际问题时所表现出的技能技巧，也体现在人们面对生活与人生时的内心觉悟与价值构建。智慧不仅意味着经验丰富、知识广博、技能娴熟，而且意味着诗意生存、艺术生活。真正的智慧是把科学的“真”变成生活的“善”和人生的“美”，实现由技入道的转变而诗意栖居。只有“化知为智”时，知识才是力量，课堂才能成为有活力的、有品味的生活。然而遗憾的是，“在古代学校里，哲学家们渴望传授的是智慧，而在现代我们降低了目标，教授的是学科。从神圣的智慧——这是古代向往的目标，沦落到学校教材知识——这是现代人追求的目标，标志了多少世纪以来教育上的一种失败。”（怀特海语）这种失败正在中国当下践行着，这是对课堂自由和谐精神的叛离。因此，建构课堂审美文化首先就是要建构充满智慧的课堂文化，我们要通过对知识的主动转化、批判质疑、合作探究和创造性应用，使课堂成为智慧生成的场域。
二、课堂审美文化是饱含“对话”的文化
“对话”的课堂意味着学生从教师的话语霸权中解放出来，主体之间达到精神上的自由交流与平等共享，实现师生之间、生生之间的和谐。首先，对话是一种开放的、自由探究的理性精神,是同他人一道共同参与到追求真、善、美不同类型的知识的过程中去，以此促进智慧的生成与发展。对话作为“化知为智”的中介和力量，是课堂审美文化智慧维度的进一步推进。其次，从动态上看，对话就是师生在课堂上的精神相遇。在对话中,师生作为独立的精神主体在相互尊重和信任的前提下，共同步入教育的“之间”领域,并在其中相互理解、平等交流。没有了对话,就没有交流；没有了交流,也就没有真正的教育。自由、解放正是美学精神的真谛。再次，对话过程同时又是师生在经验共享中相互造就的过程。师生作为独立的自我相遇和理解，在两者的平等对话中共同摄取双方创造的经验和智慧，达到文化共享、责任共享、精神共享、价值共享,最终是审美共享，从而相互造就,共同成长。通过精神相遇、经验共享、自由开放的对话，师生都以活动主体、独立人格的身份自由地参与到课堂活动中去，师生、生生之间平等交流，互尊互爱，在经验共享中创生着和谐，从而建构知识，生成智慧，完善情感、态度和价值观。
三、课堂审美文化是体验“愉悦”的文化
“愉悦”的课堂意味着学生能从外在束缚和自我羁绊中彻底解放出来，以主体参与的自由精神充盈于课堂之中，感悟乐趣，体验成功，使课堂真正成为令人愉快的、心驰神往的地方。“快乐课堂”是课堂审美文化的典型体现，因为美的事物之所以能引起人们的喜爱和愉悦，就在于它蕴含着人类最珍贵的特性——自由。美正是在人们对自身的自由创造力量的由衷喜悦中产生的，所以美与情感紧密相连。正因为如此，课堂审美文化应是体验“愉悦”的课堂文化，能否让学生在受教育过程中得到快乐，是一切教学活动成功与否的重要标志。苏霍姆林斯基曾经提出了让儿童享受脑力劳动的欢乐和学习成功的欢乐的著名论断，认为教育在于促进学生个性积极自由的发展，应当让学生带着一种高涨的热情从事学习和思考，对面前展示的真理感到震惊。学生在学习中意识到和感觉到自己智慧的力量，体验到创造的欢乐、为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲，只有深刻的情感体验，才能引导学生实现从知识到智慧、态度、价值观的转化。为此，教师要千万珍惜儿童的好奇心和求知欲的火花，让学生感受到劳动取得成功的喜悦，体验劳动者的自豪感。对儿童取得的每一点成就、克服的每一个困难，教师都要给予奖赏。与此同时，快乐课堂离不开教师的“乐教”，教师要善于创造教学艺术的审美性，包括揭示教学内容的内在美，教学设计的情境美，教师的语言美、教态美，教学评价的激励美，师生情感的共鸣美等。但是任何外在的设计都只是学生发展的条件，只有当学生主体以内在的兴趣兴致勃勃地投注于课堂、以自主能动的精神积极地参与课堂、以获得成功的满足感渗透于课堂，课堂才真正成为他们放飞自由精神的乐园。“表现—成功—快乐”，愉快教育的心理学三步曲正是从“表现”——主体的积极参与——开始的。因此，苏霍姆林斯基强调：“请不要忘记，你的教育技巧所赖以建立的基础，就在于儿童本身，在于儿童对知识和教师的态度。这就是：儿童愿意学习，精神奋发，准备克服困难。”战胜自己，从知识中探寻智慧，从对话中谋求交流，积极主动地把教师的“乐教”纳入自己的思维轨道和情感领域，从自我活动、自我实践、自我成就的内在体验中才能产生真正的自由感和精神享受，而这才是“乐学”的精髓所在。学生自由精神的主动参与与切实投入为课堂审美文化所灌注的“愉悦”特性，有助于把学生从逃避课堂的“苦役”生活中拯救出来，也能引导我们从当下“快乐课堂”的种种假象与误区——缺乏内涵的热热闹闹与空洞无聊的虚假笑声中走出来，从而为学生的快乐成长提供坚实的基础。因此，建构课堂审美文化就是要营造快乐的课堂，建构愉悦的文化。
那么，如何建构课堂审美文化呢？
一、转变教学方式，注重引导探究
建构课堂审美文化首先必须改变对知识的态度，改变原有的单纯接受式、背记式的教学方式，不仅注重建立知识的系统结构体系，突出知识的重点和难点，更要善于创设各种各样的情境，创造形神兼备、文质瑰丽的教学美，比如用优美的语言描绘，用大量的知识穿插，用有趣的悬念激疑，用严密的逻辑引思，用多样的方法变幻，用激昂的情绪感染等，以激发学生积极的情绪体验，与教师共鸣互赏。在此基础上，教师要围绕问题和课题引导学生展开思考和探究，通过质疑解析、批判反思、主动转化、创造运用等思维活动和实践活动，促使学生由他主的学习转向自主、合作、探究的学习，使智慧在课堂中自由生发和成长。
二、优化师生关系，注重民主平等
师生关系的性质在一定程度上决定课堂文化的品质。审美型课堂文化要求师生之间必须建立民主、平等的师生关系。在这种关系中，教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”，学生从知识的接受者、记录者变为学习的探索者、合作者，师生之间平等对话，沟通交流，共享知识、智慧和价值观。这种关系打破了教师在知识面前至高无上的权威，树立起学生对知识探索建构的自信，打破了教师在人格上的话语霸权，还学生以独立人格，教师和学生都成为自己精神的主人，课堂审美文化的人性意义才能真正展现出来。
三、改进评价制度，注重和谐发展
评价制度是教育改革的导向，在教育改革中发挥着根本性的作用，无论教育改革的理想如何美好，当遭遇“升学率”为中心的评价制度时都会瞬间崩溃。所以，课堂审美文化的建构必须要有评价制度的配套改革才能实现。首先要改进当前课堂教学以分数为标准的功利性评价方式，关注学生的多元智能和个性的和谐发展，这是课堂审美文化最直接赖以建构的基础。但是，仅此是不够的，必须改变学校对教师的评价标准，才能推动教师改变对学生的评价标准。而学校对教师的评价必须以教师对学生的知识、能力、态度、情感、价值观等多方面的引导，以及教育所获得的进步与业绩为评价内容，才是符合教育内在规律的教师评价。而教师评价的改变又依赖于教育行政部门对学校的评价，只有把“优质学校”的标准从“升学率”转变为学生的学业成就与个性的和谐相长上，这一切才能真正实现。
任何黑暗要比光明更容易使人产生崇高的理想伯克
一个人如果认为自己在一生中能干出一番不同寻常的大事，就比没有远大理想的可怜虫，有着更多的成功的机会伯纳德·马拉默德
虚妄的欲望会将切实的理想打得粉碎印度
政府不仅是一个组织社会生活的机构，而且是一个道德理想刘易斯
理想是世界的主宰乔·吉·霍兰
理想如星辰，我们要像航海者一样，借星光的位置而航行英国
从我们的理想中，我们无意间暴露了自己的缺陷让·罗斯唐
没有理想的人像晕头鸡缅甸
有伟大理想的人，生活永远闪射着光芒英国
生活的理想，就是为了理想的生活维吾尔族
人的理想，像他见到的地平线一样，向它走近一步，它就后退一步英国
忠实于理想这是崇高而又有力的一种感情伏契克
当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想!高尔基
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我的教育就不能想象会有完美的精神生活苏霍姆林斯基
如果一个人的头上缺少一颗指明星理想，那他的生活将是醉生梦死的苏霍姆林斯基
理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活托尔斯泰
理想是指路的明星俄罗斯
现实是引岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的`桥梁克雷洛夫
不参加变革社会的斗争，理想永远是一种幻想吴运铎
伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现乔万尼奥里
假如这个世界非常舒服，天国便不会被认为是最高的理想英国
母鸡的理想不过是一把糠罗马尼亚
理想会有反复，信仰坚定不移;事实一去就不复返歌德
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁克雷洛夫
汗水的河才能冲开理想之门-
无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质加里宁
一个人有了崇高的伟大的理想，还一定要有高尚的情操。没有高尚的情操，再崇高、伟大的理想也是不能达到的陶铸
每个人的精神上都有几根感情的支柱对父母的、对信仰的、对理想的、对知友和爱情的感情支柱。无论哪一根断了，都要心痛的柳青
价值观与兴趣有关，但价值观强调生活的方式与生活的目标，牵涉到更广泛更长期的行为，价值观的最终点就是理想社会心理学
一个人的行为如何，在很大程度上要看他的理想和价值系统而定··卡尔
在需要面前，一切理想主义都是虚伪的尼采
理想和勇敢是亲兄弟英国
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的理想与目标作文10篇，欢迎阅读与收藏。
理想与目标作文 篇1人的生命总有许多大大小小的目标，正因有了这些目标，咱们为之奋斗，为之拼搏。目标就好像是人生航船上的帆，带咱们乘风踏浪。而目标再升华一个层次，就是理想。理想就像是人生航船上的方向盘，给咱们指引方向，带咱们一路领先。正因有了理想，咱们就有了克制自我欲望的砝码；正因有了理想，咱们就更坚定了自我的信念，乘风破浪，一路领先！
并非说理想就有一个，然而当你功名成就的那一天你，你会发现，真正让你成功地理想只有一个。
世界上的多数人并非是成功者，不是正因他们的天资愚钝或懒惰，只是正因他们没有找到一个属于自我的理想。或许有的人就是不顾一切的抄袭各个名人的理想当做自我的理想；或许有的人活了大半辈子还不知道自我为什麽而活，为什麽而奔碌；还有的人就是个性会投机取巧，个性贪婪的人，他们把所有的一切都当做自我的理想，想着，这一样不成功能够换另一样，然而就这样换来换去，他最后一样也不会成功！正因他总是把一颗心分成好多份。
目标和理想本就是一个递进的关联，就像英语里的最高级一样。理想就是目标的最高级。因此理想不是想什么就是什么，它也要切合实际，先从小目标做起，然后再完成大理想，这样的理想才会实现。
或许这就是理想的真谛吧！
理想与目标作文 篇2如果一个人想充实自己的生活，那他就一定会有目标，一个人失去了目标，就失去了自己的理想与希望，那他的人生何谈意义，所以确定一个目标对于我们是很重要的。但有些人把目标定的过高，过于荒谬，耽误了自己，失去了前途。
一个讨饭的乞丐，目标是一个热乎乎的馒头；一个快死的人，目标很简单，看到自己的亲人与朋友；一个穷人的目标是想让自己的家人过的幸福起来，一个……这些目标很现实，对于现在那些无聊的人，他们活的算是幸福，无聊的人们梦想有一天会成为富翁，认为天上是可以掉下馅饼来，设想着有一个世外桃源，不用劳动，不用工作，过着衣来伸手，饭来张口的日子，更有甚者，想要修练这个功那个法的，成为神，想象着一个不可能的极乐世界……可能是因为他们失去了对生活的向往，对明天的追求，所以寻找了这些莫虚有的东西来做为自己精神上的寄托。如果这些人是头发花白的老人尚可以原谅，但那些年轻人，却因为这些把自己的梦想，自己的前途毁在他们自己的手里，到他入土之时才觉醒，但太晚了，所以我奉劝这些人，回头吧，用你们的双手打拼属于你们自己的未来，不要再荒度人生了，不要再趴在那个本来不大的地方做你的白日梦了，不要在浪费你们的光阴去理会那些莫虚有的神鬼身上了。人要活在梦想与现实中，活在希望中。
我们这代年青人，都将有自己的理想与目标，生活将会很充实。以前不懂事的我很轻狂，很自信，总是定目标，也总是把那些荒唐的目标抛在脑后，所以我不再制定那些看似远大，但达不到的目标。因为我觉得人只有活在快乐、幸福与希望中才能谈的上生活，所以我的目标很简单，能给我身边的人快乐，能让我的亲人幸福，能把自己置身于希望中，这就足够了，人的一生还有什么比这更加美好的呢？
所以，我亲爱的朋友们，制定你的目标，为之而努力吧，只要你努力去实现，我相信，你会拥有你心中所想的一切。
我们的理想要远大，我们的目标要现实，只有这样，我们才会活的充实，活的安心，也只有这样，我们的目标才会实现。
目标的实现就在不远的将来，努力吧！
理想与目标作文 篇3理想是火点燃熄灭的灯，理想是灯照亮前方的路。
——题记
不懂目标、理想的我，到了高中才明白理想真正的含义。
人们常说一个没有目标、理想的人是成不了器的。我初中就没个目标，理想也是不现实的。那是的我就像孤独的小船在迷雾的大海上午方向地飘着，不明白何时才能靠岸。于是，我撞上了暗礁、遇到了海盗，遭遇无数次大风大浪，可挫折遇到了，而岸还没到达。始终在原地打转的小船，最后翻船了，而且翻的很深。
高中，一个决定人生重要关口的阶段。
我晃晃悠悠地闯进了高中，新的环境，新的教学制度，新的朋友，使我一下迷糊了。盲目的学习使我成绩一落千丈，考出的成绩使我目瞪口呆。那一段郁闷的日子使我见到花花草草都没心思欣赏，回家闻到老妈做的夜宵自己吃起都愧疚，下自习见天上月亮发出幽幽的月光，像刺一样扎在我心里，凉凉的。
一次，我和爸爸谈话影响了我，我在与爸爸谈话中熟悉的听到了一句简单的话：“一个人没有目标、理想是成不了大器的。”就这一句家喻户晓的话使我醒目，铭刻我心。
我吸取初中惨痛的教训。确立目标，重振扬帆，一步一步向目标迈进，慢慢地向岸靠拢，在前进的过程中也遇上了困难，但就是这些困难更使我努力的学习，不在躲避。
每前进一点，我情绪无比舒畅，像呼吸新鲜空气一样，在校园里看见花花绿绿的花草我心暖暖的，吃着老妈做的夜宵我不在愧疚，毕竟我努力了，看见幽幽的月光、弯弯的月亮，我觉得这比太阳光都爽，月亮比十五的圆、美丽。
目标、理想，容易让人忽略的重要东西，然而就这简单的东西成就了一群伟人，也毁灭了一群群闲人。
我，正在一步一步向目标、理想迈进，慢慢向岸靠拢。
理想与目标作文 篇4如果把人生比作一条小河，那么奔向大海便是理想;如果把人生比作株树苗，那么长成参天大树便是理想;如果把人生比作一只帆船，那么飘洋过海边是理想……要是小河没有了理想，说不定就会干涸在某个不知名的几角落;要是树苗没有了理想，说不定就会在那片土地里独自枯萎;要是帆船没有了理想，说不定就会在无人过问的港口寂寞的徘徊……理想是什么?理想就是引我们奔向大海，助我们伸向蓝天，带我们飘洋过海的力量!
每个人都有理想，或是当一名老师，或是当一名战士……袁隆平的理想既朴实又伟大。他想种一种水稻，长得比甘蔗还高，结出的果实比玉米还大，这样他就可以一边在水稻林下乘凉，一边数着金灿灿的梦想。他成功了，他所研究的杂交水稻的平均亩产比一般的水稻高出许多，为中国乃至世界多个国家缓解了粮食压力，并且带领年轻一辈将我国的杂交水稻事业推向世界前列。正是因为有了理想，袁隆平才有艰苦奋斗的目标与动力。
但是光有理想就够了吗?不，这是远远不够的。如果光有了理想而不付诸行动，就像吃下了饭却不能消化，只能让霉菌腐烂在肚子里;如果光有了理想而不付诸行动，就像含苞的花蕾却终不能开出美丽;如果光有了理想而不付诸行动，就像瓢在苍穹的风筝却终因断线而消失远方……所以理想还需要通过由行动架起的桥，才能到达美好的前途。
“我不在家，就在试验田里;不在试验田里，就在去试验田的路上。”这是袁隆平辛劳的写照。他不光有理想，还有为之付出的努力。理想与实际行动结合，为他编织的不仅是一个“杂交水稻之父”的光环，也不仅是人们的尊敬，还有他充实的人生。
我们要有理想，我们要有行动，我们才有似锦前途。
扬一面旗帜，浇铸些汗水，让前途的种子从此播种，茁壮成长吧!
理想与目标作文 篇5超越梦想一起飞，你我需要真心面对……”每当这首歌在我耳畔想起时，莫名的感动涌动全身，曾几何时，发现我的眼泪夺眶而出……
试问洋溢着青春气息的大学声朋友们，你们喜欢听劲力十足的RAP 音乐吗？随着轻快的音符舞动，如果知道，你们肯定知道当今的RAP天王周杰伦。备受中学生喜欢的流行歌手周杰伦（JAY），在豆痘时代，因学习成绩差，而遭受同学的冷潮热讽，老师的冷漠，但他有着一颗对音乐执著的心，他坚定自己的想念，“走自己的路，让别人说去吧”，后来，母亲为儿子超越自己的梦想而感动，毅然坚持让他为自己的面向打拼。
真所谓“皇天不负有心人”到如今，杰伦的音乐才华被全中国的人认可，并且得到了国际乐坛的一致好评“小小的天，有大大梦想，重要的壳包着轻轻的仰望，我要一步一步往上爬……流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天”这就是杰伦创作的歌曲《蜗牛》，这首歌恰到好处地表达了他的音乐理念，表达了他的梦想，如今这首歌已被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录之列，受到了广大中学生的欢迎，难道你不会别杰伦的这种超越梦想的精神而感动吗？
我想你对20xx年雅典奥运会的比赛场面还记忆犹新吧！我想名受瞩目的非刘翔莫属了，刘翔这个黄皮肤，黑头发的中国人创造让全中国人，甚至是全世界人民震惊的成绩，他以12.91秒的成绩平了英国人科林`杰克逊1993年在斯图加特创造的世界记录。但你可曾想过，比赛之前刘翔承受着多大的压力吗？在比赛之前，他以把全部的压力浓缩成两句话“师父，你放心！”“师父帮我拿瓶水”，看到这一报道我的眼眶湿润了，与他同台竞技的，还有备受关注的美国选手阿兰`哟翰逊，是他强有力的竞争对手，刘翔顶着巨大的压力，为的就是今天拿一个奥运会田径冠军，为中国人扬眉吐气。古人云“孝感动天”，但刘翔的精神也能感动上天，阿兰`哟翰逊在次赛第二组比赛时，竟然摔到在地，而被淘汰出局。赛后，刘翔接受采访时，阿兰`哟翰逊还竖起了大拇指。
赛后，我曾这样地庆幸：“嘿嘿，真是刘翔超越梦想的精神感动了上天，你还想违背上天的旨意吗？”在可能是我一时侥幸的心理，但刘翔的精神确实感动了我，在国歌声响起的那一刻，难道我会对他这种精神无动于衷吗？
“让生命回味这一刻，让世界铭记这一刻”当这首歌再次响起时，我的眼泪再次夺眶而出，这次是憧憬的泪水，刘翔、杰伦等人的精神为其他中国人树立了榜样，中国人都以他们为骄傲，我们的发展前景将是无可限量，让我们永远铭记这一刻吧！
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底
一个没有远大理想和崇高生活的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一盏没有钨丝的灯泡。
我快乐，因为我有理想。
理想是人们前进的动力。有一句名言：想成功的人，他已经成功了一半。在我小的时候，我就有一个理想，我渴望做一名老师，我觉得做一名老师很自豪。假如我成为一名老师，站在讲台上，面对讲台下面那么多求知的眼睛，我一定会说：“路是人走出来的，我愿和大家一起走一条新路。”我会带领他们探索知识的奥秘，寻找打开知识宝藏的钥匙……在上课时，我会带着他们轻轻松松，快快乐乐地度过四十五分钟的课堂；在下课时，我会与他们做朋友，与他们交流，了解他们的内心世界……老师这个职业是非常神圣的，辛苦的。老师，如一只蜜蜂，而学生如一朵花，蜜蜂在采蜜时，会为花朵传粉，帮助它们生长。
虽然现在老师的地位不算高，经济在日益腾飞的今天，老师的薪水那么薄，但老师那无怨无悔兢兢业业为人类为社会培育出一代又一代的科技人才，带动了世界科学的飞跃进步，老师的贡献应该说是功不可没的。
我的老师经常用朴实的话语教导我们，勉励我们做正直、诚实的人．在她的影响下我幼小的心灵对老师充满了感激．在我儿童世界，老汉司如一块磁铁紧紧的把我吸引；在我遇到难题时，老师用她的智慧”化腐朽为神气”点燃了我通向光明的火把；在我茫然时，老师用她温暖如春春风化雨般的为我排除心灵世界里的纷杂；在我取得成就时，又是老师用她那赞许的目光鼓励我百尺竿头更进一步，胜不骄，百不馁……
是老师点燃我的思想火花，照亮了我前进的方向！教师这个职业是我的理想，为了这个理想，我在努力着，我在拼搏着！
张海迪阿姨说过：”每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆．”我的理想是一名老师。做一名没有伟大之称的老师。妈妈从小就对我说道：“老师是一个神圣的职位。”于是，使我的心是播下了种子。小时侯的我十分向往做一名老师。“教师是人类灵魂的工程师。”作为一名老师，是那么高大，却没有伟大，让人油然而生出敬慕之意。看着老师在讲台上播下知识的种子，我也不禁向未来憧憬：假如我是一名老师，那该多好啊。老师头上的白发是最美的；老师手里握着笔批改作业是最美的；老师捧着课本在教室里津津有味地讲课是最美的。老师没有怨言，没有豪言，没有壮言，一生与粉笔为伍的人，他们言传身教，把良好的作风，优秀的品行教给我们，使我们终生受益。我的理想不但要当老师，而且要当一名优秀可爱的小学老师。小学老师的重要，不在于他们教导大道理，而且由于他们在洁白如纸的孩子们的心灵上，写下的是永不磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。我会拿起那根没有年轮的教鞭，耕拓岁月。我站在讲台上，心里是那么自豪。下面是一双双渴望知识的眼神包围着我。我感觉一颗颗幼小的心灵在亲近我。可是，如果现在不努力学习，理想就会泡沫般消逝，我现在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循环小数，密不可分，与希望相连。每当我遇到困难和挫折时，我总以这个理想来勉励自己，永远不要轻易放弃，毕竟这是理想的希冀。如果说“理想是小船的风帆”，那么我现在就扬起理想小船的风帆，向一个叫“老师”的.港口努力地驶去，驶去教师是个神圣的职业。俗话说得好：老师是蜡烛，照亮了我们的人生道路却燃烧了自己；老师似春蚕，为我们无私奉献；老师像一艘大船，把我们送往成功的彼岸。哪一个成功人士，哪一个受众人仰慕的科学家不是老师辛苦培养出来的。
理想与目标作文 篇6因为在黑暗中有了那一缕灯光，夜里赶路的人才继续前进；因为在沙漠中有了一块绿洲，曾想放弃的探险者才继续前行；因为在茫茫大海遥远的那方有了一个若隐若现的孤岛，绝望的水手才重燃生命的火花向孤岛奋进。
我不是夜行人、探险者、水手，我只是一名普通的高中生，默默地向目标前进，跌倒了，爬起来，再前进。
有人说，高中生应定一个目标，如考上一所理想的大学。这难道不对吗？当然对。可是对于这一点，我却认为它就像是高塔的塔顶，似乎遥不可及。我的目标应该是实实在在地在我面前，于是我选择了到达塔顶的阶梯。也许有一天，我会走完所有的阶梯，站在塔顶，看到更广阔的世界。
我的目标可能是渺小的，我只是想在全级名列前茅。我只知道这个渺小的目标，一直在鞭策着我，它使我跌倒了，站起来，继续向前跑。那目标似乎伸手可及，可每次又总是从我手边溜走。我在不断的跌倒与前行中，认真地总结失败的原因，继续向目标前进。由此我明白了，实现目标的唯一条件是努力。
在追求目标的过程中，失败总是难免的；可当你重新振作起来，再次踏上征途时，你会高兴地发现：目标就在前面，自己离目标更近了。你从中享受到的将是别人无法体会的欢乐人生。
我认为，目标无所谓大小——同样是前进的动力。正如黑暗中的灯光无论强弱、沙漠中的绿洲无论大小、大海中的孤岛无论远近，它总会吸引着你向前迈进。因为在那时，它们已是你的目标，已经成为你生命的追求。
爱默生曾说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。”有了目标，你会觉得世界是属于你的，就如黑暗中有了灯光，黑夜也不再无助；沙漠中有了绿洲，沙漠也不再炎热；大海中有了小岛，大海到处都充满生机。
拥有了目标，你就拥有了自己的人生。当你是夜行人，目标就是黑暗中的明灯；当你是探险者，目标就是沙漠中的绿洲；当你是水手，目标就是海中的小岛；当你是一名普通的人，目标就是你人生前进的方向。
理想与目标作文 篇7目标既是我们成功的起点，也是衡量是否成功的尺度。那么，怎样来设立目标呢？
人生应当有目标，否则你的努力将属徒然。而目标的有效性与否必须符合以下五个条件：具体的；可以量化的；能够实现的；注重结果的；有时间期限的。其中，核心条件可概括两个：一个是量化，一个是时间限制。
量化，一是指数字具体化，则一定要定出精确的数字。比如，你在三年内要实现的收入状况，就可以量化为50万元、100万元、150万元等具体的数字。二是指形态指标化，即如果所确定的目标不能直接用某一个数字来描述，则必须进一步分解，将其表现形态全部用数字化指标来补充描述。
时间限制是指你所确定的目标，必须有一个明确的期限，可以具体到某年某月。没有时限的目标，不是一个有效的目标。你可能轻而易举地为自己找到拖延的借口，使目标实现之日变得遥遥期。
不过，不少人也立下了目标，但他并没有成功，这是为什么呢？
每日、每月、每年都要问自己：我是否达到了自己定下的目标？没有精细的呵护和管理，目标是结不出成功的果实的。你要对自己的目标进行有效管理，可以把整体目标分解成一个易记的目标，把你的目标想像成一座金字塔，塔顶就是你的人生目标，你定的目标和为达到目标而做的每一件事都必须指向你的人生目标。金字塔由五层组成，最上的一层是最核心的，这一层包含着你的人生总目标；下面每层是为实现上一层较大目标而要达到的较小目标。
人们都有一个倾向，即一旦实现一个目标，就会有一种泄劲的感觉，不再努力，然后坐享其成。而一个积极进取的人，应该在实现目标之后，就会为自己设立下一个新的目标。但不要等到达到一个目标之后再去制定一个新目标，而应该在心中时刻充满目标，完成一个目标，你就知道下一个目标是什么，继续前进的方向在哪里，而不仅仅以每一个目标为目的地。不断设立新的目标是一个挑战自我的过程，也是一个不断进步的过程。
一个人需要不断地为自己设立新目标，不断地在新的目标的激励下提高自己，完善自己。人们确立的目标，一般有一个远景目标，即在内心要有一个总体的、大致的目标。这种远景目标，要分阶段来实现。而阶段性目标必须是具体的、明确的、可操作的。人不可能期望一下子成为亿万富翁，但当你实现了1000万目标的时候，亿万富翁的目标就不是空想和幻想了。自信心就是在这种不断实现阶段性目标的基础上，逐步建立起来的。
理想与目标作文 篇8目标和理想摘星星，还是摘月亮，取决于你的喜好，但不管摘星星还是摘月亮，看好了，就要去摘。一个在高三级部三百多名的小女孩考上了复旦大学，这对她来说是不可想象的，对她的家人来说也是十分惊讶的。是的！他就是用自我的发奋、沉着创造了奇迹。
切合实际的梦想会让生活变得五彩斑斓，充实而富有好处。很多人定下了十年、二十年的目标，透过自我的打拼，最终创造了奇迹，但也有人一事无成。如果一个目标说说就能实现，那么世界上的人都成百万富翁了，可见务实与行动是多么重要。
《易友》上说过这么一句话：“十分耕耘，十分收获”。我我觉得这样的表述比一分耕耘，一分收获更接近人生的真相。做企业也好，做学问也好，做官也好，做艺术家也好，你通常不会投入一点就有一点的收获，投入两三点可能还没有收获，甚至投入八九点还是没有一点收获。只有当你投入了全部，才能得到全部的收获，冠军通常是投入了全部，坚持到最后的人才会被幸运女神眷顾。
有了目标，还要有理想说得通俗一点就是要找准自我的定位。人的生命是十分短暂的，越早找到自我的定位，咱们能创造性地工作的时刻就越多，咱们的成就就越大。
咱们同时代的人比尔盖茨从18岁就知道自我要做什么，而他的同学平均而言要比他晚10年才找到自我要干的事情。找到自我的领地，在工作中领悟，带着问题领悟，要比为文凭和漫无目的的领悟有价值得多。
年轻人们，让咱们一齐为理想奋斗吧！
理想与目标作文 篇9理想，是一片帆，使你能遨游于未来的美好；理想，是一阵风，使你能奔跑于未来的“田野”；理想，是一亩田，使你能为它辛勤耕耘。
我与我的理想如若一指鸿雁，应许它一片碧蓝的天空；如若一只鱼儿，应许它一池清澈的碧水。
理想像一座城堡，是由一块块小目标垒起的。
我的理想是当一名导演，像卡梅隆、张艺谋、冯小刚等人一样，他们饱读诗书气自华，在他们当导演的途中，往往能看到或悟到别人没有感受过的东西。在他们的电影中都隐含着一些人性、心理、社会……的正负面的事件。
为了达到我心中的理想，我的母亲带我去拜访了一位北京电影学院的老师。因为刚好这位老师来路桥开个讲座，也是图了个便利。她告诉我导演是一个很全面的职业，虽然不需要各方面都精通，但也需要全面了解和知道。
那位老师告诉我一个让我走近理想的途径：先考上重点高中，在高中时期努力学习，还要去上海、杭州等地进修一些艺考的培训，高考前会有艺考，先艺考再高考，如果学习努力就算艺考没通过，也能上一个好的大学。
这些话也是我走向理想的一个个小目标。
其实来来去去，每个人都不曾有过真正的停歇，真正重要的是你努力的强度与你坚持的硬度。命运是你自己决定的，哪条路是生命里最终的那条路，是由我们自己来决定的。
理想与目标作文 篇10每个人都会有自我的理想，每个人也都在为自我的理想而发奋着。那么，理想究竟是什么呢？书中的定义是这样解释的：理想，是指对未来事物的期望或有根据的、合理的想象。因此，它并不完全等同于梦想，也并不意味着理想就是目标。(写给老师的一句话)
先说说梦想吧。我以前听过这样的一个故事。说有这么一个人，小时候的梦想是拥有整个地球，而少年时的梦想却变成了统治整个国家。到了青年的时候，他把梦想定为指挥整个公司，可到了中年，他只梦想着保住自我的饭碗。这说明了什么？梦想很容易动摇？不是这样的。梦想是完美的，在任何状况下，它都能振奋你的心旋，使你在霎那间变得神采飞扬。“我有一个梦想”，每个人在说这句话的时候，总会把微笑挂在脸上。它和理想不一样，正因它比理想多了一份稚气，一份天真，它能够参杂着幻想，能够完全不受实际的影响。
我常听人说目标就是理想，但我认为并不全是这样。也说个故事吧，说个目标与现实的故事。目标与现实是路上的两位行人，现实看目标的背影很熟悉，就想追上去看个究竟。但他怎样追也追不上，只好在后面大喊“站住”。在目标迟疑的一瞬间，现实抓住了目标，却发现它是与自我相同面貌的人，只是成熟一些。现实很失望，就停了下来，而目标却一言不发，仍然向前走。目标往往和现实离的很近，让你觉得自我离成功只有一步之遥。它是一个现实主义者，会受实际的影响而随时改变。但它的改变是有原则的，正因所有的目标都是为了实现最终的理想而建立的。理想是框架，而目标是细节，无论目标怎样变，它也不会脱离理想的约束。当最终理想实现的时候，你会发现，你的飞跃是正因征服了无数个目标。也正是正因这样，故事中的现实醒悟了，然后又大踏步的追了上去。
最后，说说理想。理想是人生的航标，它永远都站在心灵的最前方，随时给你战胜困难的信心和勇气。当你的心中有了理想，你的生活会充满许多绚丽缤纷的颜色。它就像花丛中的一缕阳光，使人生更加灿烂和完美。理想的实现需要经受无数的坎坷，但是，当你在为自我的理想而奋斗时，你会发现连付出都是那样的愉悦。这个世界上有很多种理想，无论它在客观上是伟大还是渺小，咱们都无权评价别人的理想。正因，那被你称作渺小的理想可能是他生命的宿愿；那被你称作伟大的理想可能牺牲的比他付出的还要多。
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