难以忘怀的一节课作文

难以忘怀的一节课作文（精选14篇）

难以忘怀的一节课作文篇1

“叮铃铃！叮铃铃”上课铃声打响了，同学们怀着激动的心情，个个坐得端端正正的，来迎接这非比寻常的一节课。为什么说这节课非比寻常呢？那是因为这节课有一群特殊的朋友来，他们就是我们36位祖国花朵的爸爸及妈妈们！他们围坐在教室的最后面，静静地听呢。

陈老师面带微笑，步履轻盈地走了进来。开始上课了，陈老师说：“今天我们来讲一篇新课文《麦哨》，请哪位同学先读一读呢”。话音刚落，一位女同学踊跃起身并朗读起来：“麦哨声，掠过草坪……”。哟，这是谁的声音啊，那么嘹亮，那么清脆。哈！原来是我们班的“小朗诵家”程思怡同学的声音。大家静静地聆听着，仿佛此时就置身于麦田，在和小朋友们欢快地嘻戏呢。

读完后，教室里响起了雷鸣般的掌声，都说她读得好。可是陈老师却说：“你们有没有发现思怡同学有几个字读错了，你们知道是哪个吗？”，此时大家都在回忆刚刚的课文，便争着回答着。但是老师说还有另外一个字读错了，谁知道。这时我也不甘示弱，把手举得高高的，在一片喧闹声中老师请我来说，我站起身，细声细语地说：“她把‘似SI’读成了SHI。”我的声音很小，似乎只有我自己听得见。我把目光转向陈老师，从陈老师那和蔼可亲的眼神中，我知道陈老师在鼓励我把声音放大一些。我又大声地说了一次，这次果然比之前的好多了。陈老师点点头开心地称赞我讲得非常对。此时我转过身看了妈妈一眼，妈妈举了个大拇指示意我，并会心地笑了。

难以忘怀的一节课作文篇2

预备铃打响了, 全班同学都已经坐到了各自的位置上, 静静地等待着数学老师推开教室门的那一瞬间。不一会儿, 门敞开了, 我们的眼睛一齐投向门口, 唉, 是平时好迟到的郝鸿宇。真是虚惊一场, 我的心又沉了下来。不到一分钟, 门又一次被打开, 这一次的的确确是数学老师, 全班同学都屏住了呼吸。班长喊起立, 也不知是谁带的头, 本来要唱《生日歌》的, 结果却转换成了“老师好”。老师先是有点儿吃惊, 紧接着, 让我们坐下。我有点儿扫兴:是谁带的“好头”哇?把我们原来近乎完美的计划都给打乱了。扫兴归扫兴, 为老师过生日固然重要, 但是上课更重要, 我们还是像往常一样开始上课了。

这节课我们听得十分认真。老师讲完例题, 让我们做课堂作业。突然, 不知从谁那里传来一张纸条递到我手上。纸条上写着, 下课后为老师唱《生日歌》, 以弥补上课前的“失误”。我和同位看完以后, 赶快把它传给了别人, 于是这张纸条在教室里漫游。看着老师耐心地来回辅导几位同学, 我忍不住笑了起来:当老师收到我们的“礼物”后, 会不会高兴得哭起来呢?

热切盼望的下课铃终于打响了, 老师平静地说:“下课。”我们立刻站起来。不知道是谁起的头, 嘹亮的《生日歌》霎时间响彻教室。“祝你生日快乐, 祝你生日快乐……”这时候我心里很美, 很甜, 像一阵阵微小的波浪撞击着心灵深处最柔软的地方。我第一次觉着这支歌真好听, 没有比它更优美的旋律了。我们一齐看着年轻美丽的老师。老师的脸通红通红的, 眼睛有些湿润, 显然是有些激动了, 一直到我们唱完, 又连说了好几声“谢谢”, 才离开。

这节课上得真是太快乐了, 真是美好的一节课。

难忘的一节课篇3

今天中午，我满怀激动的心情来到学校，因为今天老师要给我们上一节有奖的公开课。而奖品就是我梦寐以求的一个用铁丝巧妙编制而成的玩具。我一定要好好表现，争取拿到那个玩具。过了一会儿，开始上课了，我双眼望着老师，两只耳朵竖起来认真地听，为的就是从老师那里得到我梦寐以求的奖品。

时间在慢慢地溜走，而我在多次积极回答问题之后，想着那个奖品一定会是我的囊中之物了。就在我暗暗欣喜之时，突然李磊站起来回答了一个任何人都会回答的问题，而我心想：小李磊，你也想要这个奖品吗？但是，你才回答一次简单的问题，怎么能和我比呢？奖品最终还是我的。可就在我沾沾自喜的时候，老师竟然把奖品给了李磊，而我就这样眼睁睁看着到手的奖品飞了，我当时感觉就像掉进了绝望的深渊。

啊！我真不明白，我回答了这么多问题，为什么竟比不上只回答了一个问题的李磊呢？带着这个疑问，我找到老师想问个明白。而老师告诉我，我是回答了许许多多的问题，但是我课堂纪律太差，竟然边举手边回答问题。哎！我终于明白为什么奖品会和我擦肩而过了，都是因为我太心急，太想要奖品而忽略了课堂纪律，而最终只能遗憾地和本应属于我的奖品说声：“再见。”

快乐的一节课作文篇4

陈老师走进教室，站在讲台上，笑眯眯地对我们说：”同学们我们今天来玩个游戏吧!“这个游戏的名字叫：”猜数字。“然后老师讲了游戏的规则，接着从一组一个个地站起来说数字。

我的心里既激动又紧张，担心自己一不小心会“中奖“。游戏从尚兴洋开始，他吞吞吐吐地说了一个数字：19，老师说下一个，只见尚兴洋紧张的脸一下子像绽放的花朵，我猜他心里肯定偷着乐呢!没想到第二个起来的范晓昀说的数字话音刚落，老师走到他面前说：”恭喜你中奖了!“只见范晓昀摸着脑瓜不好意思地在那傻笑，最后在大家的掌声和鼓励下，慢条斯理走上讲台，双手握拳捶打着自己的胸部，大家笑的前俯后仰，因为他表演的大猩猩实在太好笑了。

快乐的时光总是过得那么快。

“铃--铃--铃，铃--铃--铃。”又下课了，大家还沉浸在欢乐地游戏中，这一节都快让我笑掉大牙了，真期待下次的游戏呀!这是多么快乐的一节课呀!

有趣的一节课作文篇5

有趣的一节课希望203张钰洁今天的品德与生活课真有趣，老师让我们当一回“大肚子妈妈”。老师话音刚落，教室里一下子炸开了锅，有尖叫，有的又蹦又跳，有的窃窃私语。我轻轻的把书包放在肚子上，好像真的怀上了小宝宝，新的一天开始了，弯腰，穿鞋，我小心翼翼地弯哪弯，怎么也弯不下去，连鞋子都看不见，好不容易抓住了两跟鞋带，赶快交叉系好，可谁知道两只脚的鞋带系到了一起，全班顿时哄哄大笑，我却累得连腰都直不起来了。

最后，还是我的同桌帮我系好鞋带，扶我到椅子上坐好。这时我不由得想起我在我妈妈肚子里的时候，她不仅要弯腰，穿鞋，还上班，爬楼，做家务，多辛苦哇!我要对妈妈说：我爱您!我以后要做一个懂事的孩子，不再让您操心了。

难忘的一节课作文篇6

初次拿起毛笔时，我才上四年级。在春草一般疯长的好奇心的驱使下，我报名参加了学校的国画兴趣小组。

一上课，老师开始做起了示范，开头第一句便是：“在画国画之前应该先蘸水后蘸墨。”听到这，我不禁稍稍皱了皱眉头。心想，这种连小孩子都明白的简单道理，还用教吗?

老师刚刚讲解完毕，我早已迫不及待。一把抓过毛笔，把老师的教导跑到了九霄云外，直接蘸饱了墨汁，往宣纸上“哗啦”一笔。墨汁在宣纸上尽情的释放自己的能量。不断渗透着画面，好似刻意在雪白的宣纸上建立了一道歪曲难看的篱笆，死气沉沉没有一丝生机。我不禁叫了一声“啊呀”，手中的笔不小心落到了纸面上。立刻，我的画纸上又添了一朵浓浓的“黑云”。

我正不知所措，一个同学不经意间看见了我的“大作”。他凑到我身边轻声说：“新同学，你是不是忘了老帅教的先蘸水后蘸墨了?”对呀，我怎么把这件事都忘了呢?得到学长的提醒，我马上想到了老师刚才指导的内容。

我不禁恍然大悟，先蘸水后蘸墨，这是一条多浅显的道理啊!先蘸水，当笔完全吸收好水份后，笔已经完全把墨迹散发了出来，并且这时再稍稍蘸墨。这样一笔，浓、淡、干、湿便全有了。只有在这时，他画出来的画才是最好看的。我按照老师的帮助仔细试了几遍，小心翼翼地蘸水、墨，效果果然十分显著。

令人惊讶的一节课篇7

七年级的思想品德最后一个单元是一个很重要的内容，是初中生第一次正式接触法律常识教育。上课之前我就在想：能否换个上法，让学生自己来上？效果或许会比我一板一眼的教要好。过去所有的教学活动都是我事先精心策划然后周密安排，学生们总是被动地执行而不是主动参与。这次为了让学生们彻底地主动参与进来，我决定把课堂完全交给学生，因此提前一周布置了任务。我打算把这篇课文分成两个部分来上，让男生们准备“身边的诱惑”，让女生们准备“对不良诱惑说‘不’”。孩子们分好组并选出组长和主讲人，其余组员负责找资料，不能上台的小组成员要交备课笔记，然后男生女生彼此为对方的讲课评分。

我公布了自己的邮箱和QQ号，让他们把做好的课件发给我看，有不明白的地方可以及时跟我沟通。我很担心孩子们会觉得任务太艰巨，因此希望孩子们能够借助我的经验顺利地完成这次授课。但是直到周日晚上，学生也只是把课件发给我看看，基本没有问题。周日晚自习的时候，男生和女生分别从几个小组中推选出各自队伍中备课最好的一组，准备进行周一的授课。我对孩子们说，我们只是试一试，大家不要对上台的同学要求太苛刻，毕竟大家都没有教学经验。这么说是让孩子们放轻松，但实际上我更紧张，生怕孩子们出现临时怯场，或者掌握不好节奏等问题。第二天一早，科代表来到我办公室对我说，最后的评分还是由老师来评吧，免得不公平。看到孩子这么认真的眼神，我决定接受这个提议。

上课开始之前我在走廊上遇到“流星之茫”小组代表黎嘉奇，他郑重其事地询问我，是否要穿中山装？但是与他同组的康苏珩否定了他的这个想法，康苏珩认为中山装太老气。当时我心里一乐，看来我这么做还是做对了，同学们都在认真对待这件事。不过他们能上成什么样子还不得而知，我很是期待。开课之前，我先教会黎嘉奇怎样使用课件的遥控器，然后我就坐在他的位子上当一回学生听他讲课。我一边鼓励他，一边在心里安排着万一出现状况后的补救措施：如果他讲课不到10分钟，待他下来之后，就让其他同学帮他补充，然后自己再重复一次重点和难点。

上课铃声响起来，全班安静，黎嘉奇环视了一下课堂，然后大声地问：“我们身边有哪些诱惑？”很平淡的设问为这堂课开了一个好头。时间一分一秒地过去了，台上的“教师”对整节课的节奏掌控得很好，不仅把“诱惑”的题目改成了“黄赌毒”吸引眼球，其他道理也是娓娓道来。课堂上不断有同学提问和反馈，甚至还有生成性的问题出现，他都能妥当处理。最有意思的是他要同学辩论“小赌怡情大赌伤身”这个命题，在座的同学们思维非常活跃，马上有好些人“捧场”，并且都答得很好。课堂气氛十分融洽轻松，甚至比我上课的气氛还好，我不禁对他刮目相看。当说到“赌博”时，我临时决定为难一下他：叫他的同桌举手问，买彩票是否算赌博？没想到他只是略加思考，便不卑不亢地回答我：“买彩票是合法的，不能算赌博。”虽然这样的回答有些单薄，但还算是中规中矩。这个时候另一个男生问道：“那为何澳门有那么多赌场呢？”这个问题把黎嘉奇给问住了，他愣了一下，台下有几个同学抢着提示他：“澳门是特别行政区。”可是他竟然没听见，还把这个问题一带而过。上课结束之后，我不禁感慨，这个班的小朋友真厉害！一个12岁的男孩，很自信地认为自己备课是最好的，不仅准备了正装，还自己制作了课件。虽然课件的制作技术含量并不高，但内容丰富，条理清楚，看得出来黎嘉奇在很用心地准备这堂课。原本我已经做好上去补充的准备，后来发现这种准备是多余的，因为黎嘉奇不仅没给其他同学补充的机会，也没给我留一分钟的总结时间。

这节课意想不到地上完了，我补充提了几个问题：诱惑从字面上看都是负面的吗？为什么这些诱惑不良却又有那么多人被诱惑？我们该怎么办呢？黎嘉奇毕竟还是学生，要回答起这些问题并非易事。但是他的课堂基本上没有出现错误，而且观点基本正确，教课方法得当，甚至还用了自嘲和激将的手法。黎嘉奇的这节课基本上不需要我补充什么内容。下节课是女生上课，想必我也不会有机会补充吧？人小鬼大，明天瞧女生的。

（责编韦力）

难忘的一节课作文篇8

一到周二的体育课，我们班的同学就兴奋起来。因为这节体育课我们可以跟老班一起打篮球，所以我这个“体育迷”也没有错过，抱着篮球急匆匆地跑向操场。

突然，老师凌空腾起投了一个三分球，接着激烈的比赛开始了。首先老师把球传给了他的队员，只见小姚高高跃起，准备投球。突然，小马伸手一扇，把球拍飞了。小晨顺势抢到了球。三步上篮把球投了进去。终于球落在了我的手中，他们追着我跑，我一不小心摔倒地上，老师赶紧跑过来安慰我。我让老师去打比赛别管我，可是老师并没有那样做，而在待在一旁安慰我。他静静地坐在我旁边陪我着一起看他们热火朝天地打比赛。

这一刻，我的心里暖暖的，仿佛喝了一杯热乎乎的奶茶，从里暖到外。忘不了，您耐心教我们打篮球的模样;忘不了您为我们营造更多投篮的机会，一次次奔跑的模样;忘不了您，为我们的进篮高兴欢呼的模样。

快乐的一节课作文篇9

我们顺着胜利西路一直往前走，马路两旁的柳树如烟，小草草色遥看近却无，杨树上的“毛毛虫”有的已经落了，拿一个在手里，毛茸茸的，真像一个毛毛虫。

到了创新园林研究所，我们一个个跳下车，奔向花卉大棚。哇！棚里的花真多，真整齐，真漂亮！海棠已经开花了，有红色海棠，有绿叶海棠，每一棵都带着春的气息，喇叭花已经吹起了各色的.小喇叭，仿佛向人们广播“春天已经来了”的信息。虽然外面还有些寒意，但大棚里已经是29度了。

我们又来到三角公园的大山上，爬过了138层台阶，我们来到山顶。在上面我们快乐的做了“丢手绢”的游戏。开车的叔叔先丢，他悄悄的丢到了顾振宝的后面，顾振宝没追到他，出来讲了个笑话；后来，同学们有的学大猩猩，有的扮鬼脸，张老师扮了个猴子，乐得我们开怀大笑。

评王老师的一节课篇10

关键词：语言氛围；语篇教学；创设情境；教学迁移

一节好课，给人以美的享受。县直王老师的课给我留下的印象极其深刻，精湛的教学设计、独具匠心的教法和学生的完美配合，让我受益匪浅，同时也让我了解现在英语课堂的发展趋势，领会到小学英语教学的先进理念。下面我就说说我对这节课的体会。

一、营造愉快、宽松、平等和谐的课堂氛围

王老师教态自然，表情和蔼可亲，语调自然亲切，并不断鼓励学生，给学生以勇气。课前她以一首“I can skate and jump”的歌曲导入，给学生营造一种放松、平和的心态。课上王老师用甜甜的微笑去对待学生，与学生融为一体，学生靠内心的情感动力推动知识的掌握和技能的發展，达到很好的教学效果。

二、整体呈现语篇教学，教学层层递进

王老师没有采取老套的复习词组的方式，而是用了“brain storming”的方法来激发学生头脑中已有的信息量。王老师先让学生欣赏一些图片，“What can you see？”学生回答I can see some flowers， some trees...开课之前，引导学生初步了解本课涉及内容。然后通过watch the cartoon来整体感知课文，并采用了watch and choose的方式来揭示本单元的课题，激发学生的学习欲望。接着，王老师让学生带着问题read the text，并且让学生圈出What can they draw in the park？然后让学生read the text again，再度感知语篇。

王老师在此处改变了以往单调的方式，而是通过“微笑”和“苦恼”的表情来表示can和can’t，并在不断交流过程中新授了easy和difficult，同时还传授了学生朗读这种句子的技巧。从学生的回答：Drawing is easy.Playing basketball is difficult.可以看出学生也能灵活运用这两单词。这一环节中，王老师没有局限于书本，加入学生想说的内容，拓宽知识面，增大信息量。在三读课文时，王老师让大家find difficults...，由此可见，王老师非常注重与学生的交流。在最后王老师又让学生个别读、男女生分角色读来巩固课文，真正让学生在不断地读的过程中体会语境，并理解和运用语言。

三、创设情境，引人入胜，提高学生注意力

上课前王老师由what can I do？这一问题，让学生畅所欲言。然后王老师由Close your eyes，I can draw a picture on the blackboard.一下子将学生的好奇心激发出来。然后老师在这画中来学习新知。在课文学习完之后，王老师通过一首chant，最终巩固了本单元要求掌握的句型。这首chant的调子正好也为接下来的歌曲教学埋下了伏笔。在教学中师生通过信息交流，多媒体设备的辅助，学生学习、理解了课文，拓宽了视野，有效地增大了知识的容量，大大提高了教学效率和效果。

四、注意了教学中的迁移艺术

根据有意义的学习教学理论：一切新的有意义的学习都是在原有的基础上产生读，不受学习者原来认知结构影响的学习是不存在的。所以一切有意义的学习必须包括迁移。王老师在这节课中成功运用了这一原理。

1.easy/difficult

在学习这两单词的过程中，教师将问题抛给学生What is easy，What is difficult for you？在不断的增大信息量的过程中，学生能迅速地将所学的知识当场给反馈出来，老师及时出示谚语：Whatever it is difficult， we should have a try.

2.talk about some pictures

教师分别展示了四幅不同场景的画画：（1）in the classroom；（2）at the snack bar ；（3）fruit shop；（4）in the park。在说句子前，王老师先自己师范了一幅图：I’m Miss wang，this is our classroom，I can see a...， some ...，然后让学生选择一个喜欢的场景来描述，并画下来，最终将本文主题升华。

总的来说，这是一节出色的课。教学有法，教无定法，贵在得法。只要我们老师不断钻研，提高自身素质，有意识创新，改革教法就一定能上出好课。

快乐的一节课作文篇11

我们准备的东西有，两快钱一瓶的泡泡水，它是用红色的圆形塑料瓶装的，打开圆形的瓶盖，瓶盖其实是个吹泡泡的工具，瞧，圆形的瓶盖上有一个圆形的，带有很多小齿的空心圈。

开始吹了，把瓶盖揭开，在空心圈里装了泡泡水，右手拿着瓶盖，和嘴吧平齐，猛吸一口气，再轻轻对着圆形圈一吹，哇，你看那白白的，亮晶晶的小泡泡慢慢的就变大了，然后，手轻轻的往上一提，小泡泡就像蒲公英离开妈妈一样，飞呀，飞呀，在阳光的照耀下，变成了五颜六色的彩色泡泡了！真有趣！有的人吹的比肚子还大，有的吹比鸡蛋还小，我吹的就不大不小，我觉得这还不够好玩，就想吹小的了，吹小的又快又多，我们吹的泡泡满天飞舞，越来越多，像进入了泡泡海洋，我觉得我和同学都变成了要去跳龙门的小鲤鱼泡泡，我们欢快的在操场上跳呀，跑呀，真好玩！好像来到梦幻乐园，真不敢相信我是在学校操场里，叮铃铃，叮铃铃，下课铃声好像成天际飘来的一样，打断了我们这快乐的时光。

有趣的一节课作文篇12

开始，我信心满满，但是当我看到那如头发丝般细的钢丝，就像漏了气的皮球一样扁了。拿到气球和钢丝后，我便暗暗鼓励自己，我一定可以的，就在这时从后面传来了“嘭嘭”的声音，好几个同学的气球爆了。接着，我心中涌出了无数个结果来――――――――，可是不管结果如何，我总得试一回啊，想到这里，我立刻把气球吹胀，把口系紧，右手捏紧钢丝，咽了一口口水，慢慢地将钢丝戳进气球壁，“嘭”的一声气球爆了。

我又去拿了一个气球，吹胀系好，经过上次教训后，我更加小心，左手把气球壁拧起一个“小山包”，右手拿起钢丝，慢慢地向那个“小山包”戳去，“耶！气球竟然没有爆”。此时我就像打了胜仗的士兵一样高呼起来，可是想到还有一面没有戳过，我又呼一口气，小心翼翼地将钢丝慢慢往前挪动，突然气球的另一面凸出了一个“小疙瘩”，我连忙捏住那个小疙瘩，用力往前一冲，哇！钢丝出来了。“我迫不及待地晃着”战利品，向同学们炫耀着，同学们一个个向我投来了羡慕的眼神。现在，我的心情就也如同那太阳那样兴奋、快乐。

难忘的一节课初一作文篇13

一天天过去，明天就要上课了!说实话，心里还有点小兴奋呢!早上5点，我已醒了，心心念念着想睡也坚决赶跑“瞌睡虫。”爸爸见我醒的这样早，一头雾水地说：“让我看看太阳是不是从西边出来了，今天什么日子?” 好不容易等到老爸洗漱完，就像蚊子一样一直催着。到了阶梯教室，座无虚席，差点晕过去!我带着心里的小激动坐在椅子上。

“大家来讨论一下讨论时应该怎么做?”“嗯?我特?这也要讨论?” 我丈二和尚摸不着头脑。“大家站起来讨论，相互不要超过40厘米。”哇塞!太有趣了!老师不是应该让我们坐着说嘛?管不了那么多了，感觉有一种玩游戏的冲动。我想我是不是在做梦?过了一会儿，读完课文，老师又问：“妻子的子是读第三声还是读轻声?”“读第三声，因为有妻子和孩子。”我以为到此这个问题应结束了。没想到——“就两个人?”“有好多人。”“多少?”“就——就是一大群人吧。”邹小雅一时慌了，我忍不住笑了，其他的同学嘴角微微上扬。老师又说：“我知道了，是有好多妻子和孩子。”整个教室笑声沸腾，我们都被老师“精辟的解释”逗乐了，也愈发喜欢这个有魔力的老师了。似乎他挥一挥手，说一说话，就把我带入文言文这个神奇的世界了。