晋升积分标准（精选7篇）
中小学教师专业技术职务晋升积分考核办法
为客观、公正、科学地评价中小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，使教师专业技术职务晋升更加公平、严格、规范，根据《林州市教体局关于2010教师专业技术职务资格申报工作的通知》精神，结合我乡实际，特制定本办法。
一、申报评审条件
可以从网上下载《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报评审条件》，再参阅林州市教体局[2008]130号文件《林州市教体局关于印发<林州市中小学教师专业技术职务任职资格申报管理办法>的通知》。
二、评审推荐办法：各单位先对申报人按照中心校印制的考核积分表及指标分配数进行排序、公示，然后按规定时间上报中心校。
三、教学水平和工作业绩
凡符合任职资格申报条件的教师职称申报采用积分制，不符合申报条件的教师，不参与积分，积分办法如下：
（一）业绩考核成绩
近五年的业务考核成绩累计积分，一年考核档次为A类的积3分，B类积2分，C类积1分，五年累计积分。其中一年考核档次为D类的不参与积分。申报中级职称任现职以来至少一年为优秀，申报高级职称人现职以来至少两年为优秀。
关键词：高校教师,专业技术职务,量化标准
高校教师在教育发展中主导地位, 是推动教育发展的生力军。建立科学合理的高校教师晋升专业技术职务量化标准, 是完善高校教师管理体系和激励约束的内在要求, 也是提升高校教师质量的重要手段。建立科学有效的高校教师职务量化标准, 公平、公正、科学地评价教师专业技术成为了教育发展中普遍关心的问题。
一、高校教师晋升专业技术职务量化标准内容
高校教师晋升专业技术职务化的量化标准包括很多方面, 是对高校教师教学成果、论文专著发表、科研项目等多层次的考量。
(一) 教师教学质量标准
就教学质量的量化, 一般包括基本课程教学任务、教学质量;学生指导及思想政治教育工作等。只有当教师的课程教学与其它教学水平达到平均教学工作量以上, 并且教学质量的考核结果不低于良好, 方可晋升。
(二) 教师成果要求
1. 学术论文发表质、量标准
学术论文 (计第1或通讯作者) 要求本学科高影响因子 (IF≥3) 或高被引频次论文 (ISI他引≥30) 至少1篇;并且SCI影响因子总量≥12
2. 获奖、专利及转化要求, 满足以下任何三项要求即可
(1) 国家级奖; (2) 省部一等奖; (3) 专利 (计前3人) 转让费累计≥50万元。
另外, 如果未满足者上述条件者增加1篇本学科高影响因子 (IF≥3) 论文1篇。
3. 教学论文、获奖标准
(1) 发表SCI收录教学论文 (计第1作者) , 对本学科高影响因子文章 (IF≥3) 不作要求。
(2) 获省部级及以上教学成果奖 (省部级计前2人、国家级计前3人) , 对本学科高影响因子文章 (IF≥3) 不作要求。
(3) 国家级精品课程 (前2人) , 对本学科高影响因子文章 (IF≥3) 不作要求。
4. 获得光学工程学科领域公认的标志性成果1项, 则认为满足成果条件;获得2项及以上, 则对项目经费可不作要求。
(三) 科研项目标准
科研项目包括主持国家级、省部级和重大横向等项目的类别、数量及经费等。具体标准是, 主持国家级项目及其它重大项目 (经费100万元及以上) 至少2项 (其中国家级项目至少1项) , 并且到校项目总经费≥150万元 (国家自然科学基金项目等同到校经费) ;获得国家优秀青年基金或拔尖人才资助, 对项目经费可不作要求。
二、对教师标志性科研成果的评定
科研成果是教师在教学活动中对专业性知识的研究调查分析基础上, 将自己的教学成果以论文、专著或者是专利的形式呈现出来的, 在高校教师晋升中占重要分量。具体包括以下方面。
(一) 教师在相关学科领域公认有技术突破。如对应入选大学“年度十大学术进展”级别及以上等。
(二) 国家重大工程应用或重大试验成功。教师必须在工程项目中起到重要作用, 也要有应用证明或相关文件。
(三) 获得省部级一等奖、国家二等奖 (排前3) 、国家一等奖 (排前5) 的奖励。
(四) 项目第一负责人, 包括973、863首席、自然科学基金重点项目, 国家杰出青年基金、国家级项目单项1000万及以上等。
(五) 教师以第一或者通信作者身份在评审内发表过论文, 且论文满足下列条件:1篇Nature/Science/Cell/Nature XXX (不计Sci.Rep.等Nature集团出版、但是非Nature开头的期刊) /单篇SCI他引>100次, 或2篇PRL及以上级别 (如PRL、AM、NL、ACIE等) /SCI他引>50次/IF>10的综述论文 (仅计1次) 。
(六) 教师第一发明人专利且单项转让费≥100万元。
(七) 国家级精品课程第一人。
满足上述任一条件, 则可以作为学科标志性的科研成果。
三、标准量化原则探讨
在高校教师晋升专业技术职务量化标准问题的讨论上, 还要遵守一定的量化原则, 确保量化工作的公平公正。
(一) 遵守可比性原则
要建立完善合理的评审标准, 对教师各方面能力进行综合评价, 也要对申报教师之间做出合理比较, 在比较中选拔更优秀的教师晋升更高专业的技术职务, 以达到专业技术的质量要求。
(二) 科学性原则
量化标准要符合教师的专业知识技能, 对教书的成长规律做出科学分析, 结合教育行业发展的实际, 使得量化工作有利于促进教师的全面发展, 也要保障教师专业水平的不断提高。尤其注重对青年教师的量化考核, 调动他们在教育发展中的激情, 促进教育科学发展。
(三) 公平性原则
对教师的晋升专业技术职务量化, 要保证整个工作的公平公正。因此要遵守教育公平公正的原则, 确保量化工作更有利于教育发展。
结语
在高校教师的晋升专业技术职务量化工作中, 要对具体的量化内容作出认真分析考量, 遵守一定的量化原则, 保证量化工作顺利实施。兼顾教学与科研二者关系的考核标准, 才能形成一支学识经验丰富、结构较合理的教师队伍。
参考文献
[1]吕贤, 魏莎莎, 王泽宇.关于健全高校教师晋升考核机制的思考[J].学园, 2014, 27 (16) :57-59.
[2]杨毅.新中国高校教师聘任制度变迁研究[D].西南大学, 2013.
这标志着手机电视/移动多媒体国标遴选工作基本完成。在此前4月3日举行的手机电视/移动多媒体国家标准专家评议组第六次工作会议上，T-MMB系统被遴选确定为手机电视/移动多媒体国家标准的技术方案；4月15日，手机电视/移动多媒体国家标准的起草工作正式启动;6月21日，T-MMB系统通过了最终审定，国家标准的制定工作至此已经全部完成。
手机电视/移动多媒体国家标准审查会议表示，T-MMB系统为中国自主知识产权，回避了目前所收集到的国外在华申请的大多数相关专利，不存在无法绕开的国外重要专利，符合我国手机电视/移动多媒体业务的发展需求。其多项技术指标优于DVB-H欧盟手机电视标准和T-DMB标准，达到世界最高水准，有望冲击国际标准。
值得注意的是，此前已经获得国家广电总局大力推介的CMMB标准却没有进入国标的视野。CMMB相关人员表示，CMMB产业成熟度较高，目前已具备竞争优势，不怕其他标准。在建网方面，CMMB已在国内30多个城市完成了建网，在北京等重点城市搭建了单频网；终端方面，已有5家企业提供解调芯片，十几家知名的国内企业已有终端产品，而诺基亚、摩托罗拉、LG等手机巨头也已提供样机，CMMB已经做成了事实标准。
思人字【2014】001号
关于市场部员工晋升、考核补充机制
一、智慧助理新员工入职培训考核 考核内容：
1、第1天：能熟练说出思八达简介、刘一秒介绍、销售话术。
2、第2-5天：简要介绍《销售智慧》、《执行智慧》内容，并分享自己的感悟。
3、第6天：简要介绍思八达集团、省级公司年会碟片，客户案例。考核方式：所属运营中心队长提问式。考核结果：合格者即为通过新人培训。
二、见习智慧助理考核
1、前三个月小课新客户在3人以上。
2、前三个月业绩在2万以上。
考核方式：以上条件满足一个即为合格。考核结果：合格者通过试用期，给予转正。
三、见习运营经理考核
1、智慧助理晋升见习运营经理条件（新岗位见习期为三个月）：
A、个人业绩在本团队业绩评比中连续3个月第一名（运营经理不参与评比）
B、能够总结提炼个人成功的销售经验、体会、学习心得等，复制给别人，能够组织人员开会，开展培训，帮助别人成长 C、所在团队中80%以上成员认可通过
2、见习运营经理降级为智慧助理条件：
A、个人业绩在本团队业绩评比中连续3个月最后一名
B、在工作开展中不能分享创新的营销方式及销售体验，不能帮助队员成长 C、所在团队中80%以上成员不认可
四、运营经理考核
1、见习运营经理晋升运营经理条件（新岗位见习期为六个月）：
A、个人季度业绩连续两季度在15万元以上
B、个人季度新客户开发数为2人以上
C、能够深入服务顾客，获得顾客高度认可（所服务的顾客90%认可）D、能带领至少2名智慧助理，且智慧助理季度大课业绩在2万以上
2、运营经理降级为见习运营经理条件：
A、带小团队的运营经理如季度团队业绩低于4万（不含本人业绩），自己不可再带队，岗位降为见习运营经理，队员可自行选择运营中心运营经理。
B、个人季度新客户开发数为0
C、不能深入服务顾客，季度内收到顾客投诉
五、见习运营总监
1、运营经理晋升见习运营总监条件（新岗位见习期为六个月）： A、见习运营总监独立带队：
①团队业绩连续三个月成为公司业绩前三名，季度保底业绩20万。
②能够深入客户企业调研，并形成调研报告，能组织智慧场、同学会等客户活动。③能够充当所在运营中心培训讲师，为队员进行专业知识培训 B、见习运营总监跟随原总监组件自己小团队： ①小团队新客户开发数季度不小于6人 ② 小团队季度保底业绩25万
③ 针对运营中心运作情况，结合市场发展趋势，提交一份对公司整体市场运营有贡献的方案计划书
2、见习运营总监降级为运营经理条件： A、见习运营总监独立带队：
①团队业绩连续三个月成为公司业绩倒数第一名，季度业绩低于15万。②不能够深入客户企业调研，缺乏活动策划能力 ③不能给部门员工进行专业知识培训及经验传授 B、见习运营总监跟随原总监组建自己小团队： ①小团队新客户开发数季度人数小于4人 ②小团队季度保底业绩低于25万
③不能针对市场发展趋势，创新新的市场营销机制，所在团队中80%以上成员不认可
六、运营总监
1、见习运营总监晋升运营总监条件（新岗位见习期为六个月）： A、独立带队的见习运营总监晋升为运营总监条件： ①培养出三名运营经理 ②团队季度保底业绩为30万 ③季度活动策划场次不低于3场
④能够深入客户企业调研，并形成调研报告，能组织智慧场、同学会等客户活动。⑤能够充当所在运营中心培训讲师，为队员进行专业 知识培训 B、跟随原总监组建自己小团队的见习运营总监晋升为运营总监条件 ①小团队新客户开发数季度数大于8人 ②小团队季度保底业绩30万 ③季度活动策划场次不低于3场
④能够深入客户企业调研，并形成调研报告，能组织智慧场、同学会等客户活动 ⑤能够充当所在运营中心培训讲师，为队员进行专业 知识培训
2、运营总监降级为见习运营总监条件：
①无培育团队成员之心 ②团队季度业绩低于30万 ③团队季度没举办过任何场次活动
④不能深入客户企业调研，帮助客户解决公司有关问题 ⑤不能充当运营中心培训讲师对员工进行专业知识培训
备注：此方案于2014年3月1日起试运行，考核周期为3个月，团队人数小于等于3人的团队暂不参与以上考评。
武汉长青思八达投资管理有限公司
一、学历：
1.博士研究生毕业后次年；
2.本科或硕士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格满五年；
3.1961年1月1日前出生，具有专科毕业学历，取得中学一级教师职务任职资格满八年。
二、外语：
1.1955年1月1日后出生的教师，须持有全国职称外语等级考试C级合格证书；
2.当年外语考试不合格，但在中学长期从事教育教学工作，取得中学一级教师职务任职资格以来，符合下列条件之一者，经学校推荐、区教委和区人事局核准，可参加本评审: ⑴ 获得区县级(含)以上政府及教育系统先进称号；
⑵ 获得区县级(含)以上优秀教育教学成果二等奖及以上奖项； ⑶ 国家统编教材的主要编写者；
⑷ 参加全国、市学科评优活动获全国性奖励或市级二等奖及以上奖励；
⑸ 参加全国、市学科教学论文评比活动获得全国性奖励或市级论文二等奖以上奖励。3.取得外语大专学历和英语教师的第二外语大专学历可以免试；
4.1999年及以后取得全国职称外语等级考试A级证书、2000年及以后B、C级证书均有效。
三、计算机：
1.1960年1月1日后出生的教师申报中学高级教师，须持有全国计算机应用能力或北京市计算机应用水平四个模块考试合格证。
2.免试条件：
⑴ 取得计算机科学与技术专业的大专及以上学历； ⑵ 取得博士学位；
⑶ 参加全国计算机软件资格考试取得程序员及以上级别资格证书的人员； ⑷ 取得非计算机专业硕士学位的人员，评聘高级职称时需取得1个模块合格证书。
四、继教：
必须具有中小学教师“九五”期间继续教育结业证书或学习情况证明卡；
五、班主任：
1.担任年级组长、副组长(年级主任、副主任)；团队干部(少先队辅导员)；专职从事学生思想、政治工作教导员；课外活动指导教师，视同班主任岗位；
2.没有班主任岗位设置单位的教师，可不要求班主任年限。
六、资格：
应具有相应的教师资格证书。
七、管理学科：
具备本科毕业及以上学历，担任中学副主任及以上职务，取得中学一级教师职务任职资格满五年，曾从事教学工作满五年，并专职从事教育教学管理工作满五年。
八、破格： 不符合上述规定学历、任职年限要求，符合下列条件之一者可破格申报：
1.获得下列奖项之一：全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、北京市劳动模范、北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市优秀教育工作者；
2.获北京市优秀教育教学成果特、一、二等奖； 3.国家统编教材的主要编写者。
There is no denying that the specific issue of sth./ 或接whether从句 has become controversial.However, in spite of those who are against/ for …, I approve wholeheartedly of/ 或 I strongly object to the idea that …
Those who hold negative/ positive attitude towards … believe that … may exert adverse/ significant effect on us.… is always top of the list of their argument.For example,…(请用举例子的方法解释).Besides, those critics/ advocates also claim that …（此处写第二个原因）for the reason that ….It is often the case that …(此处总结上段反方提出的几个观点)。But when it comes to …, …, and …,(此处先总结写你所支持的几个理由)，an increasing number of people including me are convinced that...For one thing, …。The evidence recently presented in research journals available to the public confirms that …此处写调查结果，通过数字来证明自己所列举的理由1。Similarly,… should also deserve our special attention.In other words, …(换种说法解释)。If…not,..(反过来在说一遍)。Last but not least, …
Obviously, it is hard for both sides to come to an agreement on this complicated issue, but I still commit to the notion that …(再重申你的立场)。
Agree or disagree（两边分）
Introduction
Recent years have witnessed …………………（背景），which has aroused a heated debate of whether …………….（把要讨论的话题引入进来）Views on this issue vary from person to person.From my point of view, before airing my own opinion, I do think it’s necessary to analyze / explore this thorny issue from different angles / both sides of this thorny issue.Main body
Those who ………………（正面观点）tend to present the following reasons.To begin with, …………… In addition, ………………..What’s more, ………………
………..(尽量用不同的论证方法)
However, other people may examine / explore this issue from another angle.For one thing, ……...For another thing, …………….Furthermore, ……………..Conclusion
In conclusion, although it’s very difficult / hard to draw / come to / reach / arrive at an absolute conclusion to this issue, I would not hesitate to assent to the former / latter viewpoint because I’m fully convinced that ………………………
利弊
It is undeniable that the specific issue of sth./ 或接whether从句 has become controversial.However, in spite of those who believe that sth.have more negative/positive effects, I hold opposite attitude.The drawbacks of sth are obvious.Some people are really concerned about … They hold that …(请解释)。Other feel upset at …(另外一个弊端), which will damage …/endager ….It is often the case that …(此处总结上段提出的两个弊端)。But when it comes to …, …, and …,(此处先总结写你认同的几个好处)，an increasing number of people including me are convinced that …...For one thing, …。The evidence recently presented in research journals available to the public confirms that … 写调查结果，通过数字来证明自己所列举的好处1.Besides。。（另外一个好处）.In other words, …(换种说法解释)。This is another aspect of how sth benefits us.All in all, sth has played a significant role in … It has both upsides and downsides.But it is my firm belief that its disadvantages/advantages of … outweigh the advantages/disadvantages.原因问题解决型
There is no doubt that the specific issue of sth./ 或接whether从句 has become a pressing one, not only to the government, but also to individuals.From my point of view, this may attribute to the following contributing factors./ this surely has produced some serious problems below.One possible reason is concerned with … It is well-known that …(对该原因进行解释)。Besides, … also attributes partly to sth.Another thing that deserves our special attention is …
(Apparently, if no action is taken, some serious problems would be aroused.)For example,…
Moreover, another problem I should point out lies in the fact that …
Last but not least,…
As far as the thorny issue is concerned, several effective measures should be put into practice as soon as possible.In the first place......this sensible way has achieved some effectiveness in some areas.Moreover, …
一、学生行为方面的要求（该项满分10分，扣完为止）
1、学生穿戴要整洁，朴素大方，不烫发，不佩戴首饰，男生不留长发，违者，扣0.2分/人。
2、上课期间，校内外散游者（旷课），扣0.2分/人。
3、不请假随意出校者，扣0.2分/人。
4、白天教室不关灯者，扣0.1分/灯。（光照充足的情况下）
5、同学间有矛盾时，应找教师处理，私自处理并造成不良后果者，学校将追究其责任。
6、严重违反校纪者，扣1分/人。严重违纪行为包括以下几项：
（1）、性质恶劣的殴斗现象及团伙殴斗现象
（2）、校园恶势力现象
（3）、性质恶劣的偷盗行为
（4）、通报批评三次以上者
（5）、故意破坏集团财产者
（6）、抢劫、勒索他人钱物者
（7）、无故不参加考试者
（8）、越墙出入校园者
（9）、夜不归宿者
（10）、课余间追逐嬉打，造成严重不良后果者
（11）、抽烟、酗酒、聚众打牌、赌博等行为。
所有违纪行为，扣除班积分外，还要给予相应的校纪处分。
二、签到（正常情况下，满分为2.3分）
1、班主任每天早晚签到，（早上6:00以前，晚上熄灯铃前后20分钟）每签到一次计分0.2分。
2、星期一早上预备铃以前签到，计0.5分。
三、卫生（该项满分10分，扣完为止）
1、学校规定，各班饭后必须清扫卫生区，不清扫的，扣班级积分0.5分/次。
2、打扫但不清理垃圾者，扣0.2分/次。
3、清扫不彻底者，每片杂物扣0.1分。
4、随意污损外班卫生区的，每发现一次扣该生所在班级0.1分。
四、早操（该项积分日累计）
1、上操时间规定：九年级学生起床铃声响开始集合上操，上操铃响之前全部离开操场。六、七、八年级上操铃响后方可走出教室站队集合，注意不得与九年级下操队伍相冲突。满足要求者，积0.1分。
2、检查早操的各班班干部要及时到位，并准确评分。满足要求者，积0.1分。
3、班主任到位者，积0.1分。
4、有口哨者，积0.1分。
5、有口令者，积0.1分。
6、队列步伐整齐者，积0.1分。
7、除值日和请病假学生外，班级无缺操学生者，积1分，每缺一个学生，扣学生出勤率项目0.1分。
8、周一至周六分别由与时间对应的班干部执笔填该表。如星期一由1班班干部执笔填该表；星期二由2班班干部执笔填该表；星期三由3班班干部执笔填该表„„依此类推
五、课间操（该项积分日累计）
1、上操时间规定：上操铃响后，各班在指定位置到齐，满足要求者，积0.1分。
2、检查课间操的各班班干部要及时到位，并在负责老师指导下准确评分。满足要求者，积0.1分。
3、班主任到位者，积0.1分。
4、队列整齐者，积0.1分。
5、动作准确、一致者，积0.1分。
6、除值日和请病假学生外，班级无缺操学生者，积1分，每缺一个学生，扣学生出勤率项目0.1分。
7、不认真做操者，扣0.1分/人。
8、、周一至周六分别由与时间对应的班干部执笔填该表。如星期一由1班班干部执笔填该表；星期二由2班班干部执笔填该表；星期三由3班班干部执笔填该表„„依此类推。填写完整后，交给负责老师。
六、午休（午自习）（该项满分10分，扣完为止）
午休期间，值班老师至少检查两次秩序，扣分标准如下：
1、班内有个别学生说话，扣0.1分/次
2、班内吵闹者，扣0.3分/次
七、读报堂
1、平时，班主任应利用读报堂对学生进行思想教育，班务处理，学法指导等工作或者读报纸、杂志等，不得随意被其它学科占用，否则扣0.1分；
2、读报堂班主任不到位者，扣0.2分（以上课铃为准）；
3、读报堂内秩序混乱者，扣0.1分。
八、就寝秩序（该项满分10分。扣完为止）
1、班主任未上交学生就寝情况检查表的，扣0.1分/次；
2、熄灯铃后，室内有个别学生说话的，据检查记录扣0.1分/次；
3、熄灯铃后，室内喧闹的，据检查记录扣0.2分/次；
4、熄灯铃后，一小时内有出入寝室者，扣0.1分/人次；
5、熄灯铃后，在走廊或卫生间内大声说话，影响就寝秩序的，扣0.1分/人。
九、阳光少年活动开展情况（该项满分10分）
1、“学生得星统计总表”必须张贴于教室墙面上，否则扣0.2分；
