小学作文：这样做值得（精选12篇）
这样做值得
今天，我读了《少年总编》这篇文章我知道了在纽约市的一所小学一些穷孩子每年寒冬一到因为没有鞋穿无法去上学。一个叫迪罗•达贝里的少年用卖杂志的钱给同学们卖袜子。他来到印刷厂址印刷厂得老板帮他印刷。他还说杂志卖不出去我就在工厂干活，干一年两年都行用着样的方式来支付印刷费。果然“功夫不负有心人”，杂志成功卖出。他把袜子和鞋都分给了贫困的小伙伴他十四岁时突 然因病去世。他以阳光杂志的名义在银行存了五千美金却从为自己花过一美金。达贝里是个穷孩子过着穷苦的生活。他和小伙伴一样只能等待好人的帮助，可是他用着一棵善良的心，同时也有了帮助小伙伴的信念。达贝里尼真是一个舍己为人的人，我和你相比我可差远了，因为你的出现我知道了帮助别人快乐自己。
达贝里你真是个乐于助人.舍己为人.无私奉献.有爱心.只为他人想的好孩子，我一定以你为榜样好好学习。
社会科也称社会研究、社会学习、社会科学等。在我国, 一般将其定义为“一门进行公民教育的综合课程, 其价值在于整合历史、人文、地理及其相关知识与技能, 培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感”。在美国, 社会科是美国中小学阶段普遍开设的公民教育课程, 其前身是社会教育, 类似我国的思想品德和政治课, 但有诸多不同。
目前被广泛认可的社会科概念, 是由美国国家社会科协会提出的:“社会科是以提升公民能力为目标的社会科学和人文科学的综合性学习。在学校课程中, 社会科综合多种学科领域, 提供一种协作、系统的学习, 这些学科包括人类学、考古学、经济、地理、历史、法律、哲学、心理学、宗教、社会学、数学等。社会科的主要目标, 是帮助青少年在相互依存的世界中成长为民主、多元的合格公民, 具备为公共利益作出明智而合理的决策的能力。”
1994年, 美国国家社会科协会颁布《卓越的期望:国家社会科课程标准》, 规定了社会科课程的十大核心主题:文化, 时间、连续和变迁, 人、地方和环境, 个人发展和身份认同, 个人、团体与机构, 权力、权威与管理, 生产、分配与消费, 科学、技术与社会, 全球联系, 公民意识与实践。这些主题构建了社会科体系的基本框架。目前, 在全美各教育组织和机构颁布的社会科课程大纲或课程标准中, 大部分州都以公民学、历史、地理、经济作为核心学科, 来构建整个社会科体系 (见下方表格) 。
社会研究课并不是宽泛的社会问题研究, 实际上, 在每一个学段都有其相应的教育期望。具体来说, 小学一二年级的主要内容是理解自我和他人、家庭和社区, 学校往往组织学生到社区等地参观;到了小学三年级, 主要是了解社区的需要;小学四年级则借助地图和地球仪, 学习早期殖民地和美国开发的历史;小学五六年级时, 历史、地理和公民为其主要内容, 多以美国的形成与发展为背景;初中阶段, 主要课程是美国历史、世界历史、世界地理、州历史, 重点培养学生识地图的技能, 做笔记的能力, 使用字典和百科全书的能力, 口头和书面表达能力;高中阶段, 该课程的主要内容是美国历史和政府, 到这个阶段, 社会科将分为必修课和选修课, 选修课涉猎广泛, 如经济学、社会学、法律、人类学、心理学、世界历史、州历史、时事等。
社会科与公民学有何异同
公民学是美国社会科的重要组成部分, 同时也是其独具特色的一大领域。公民学与社会科, 同样作为学校公民教育的载体, 二者最根本的区别在于公民学是具体学科, 而社会科是课程体系。社会科基本包括成为美国良好公民应具备的知识、技能和品性, 而公民学课程则具体说明在公民学与政府领域, 作为一名好公民应该知道什么, 应该做什么, 应该付出怎样的努力以达到自己的目标。
美国公民教育的目标是培养民主社会中有能力和负责任的合格公民。为了达成这一目标, 1994年, 美国颁布了《公民学与政府国家标准》 (以下简称《国家标准》) , 这是美国历史上第一个公民学课程标准。该标准致力于普及公民知识、培养公民技能、塑造良好的公民品性, 详尽列举了儿童和青少年在基础教育阶段应该学习的内容。
根据美国各州负责教育的原则, 《国家标准》并没有强制力, 但各州在制订自己的教学大纲时, 基本都进行了一定的参考。《国家标准》中的公民知识由5大主题构成, 分别是:公民生活、政治、政府及其职能, 美国民主的基本价值观、原则和政治体系的基础, 以宪法为基础的政府如何体现美国民主的目标、价值观和原则, 美国与其他国家在世界事务中存在怎样的关系, 美国民主中公民的角色是什么。这5大主题涉及与公民社会息息相关的政府、民主、公民等内容。
社会科课本具体包含哪些内容
一般情况下, 美国各出版社根据《国家标准》发行针对全国的通用教材, 各州再根据自己的课程标准和教学大纲进行调整和修订, 形成适用于当地的教材版本。教科书作为具体化、细致化、拓展化的课程标准, 其内容更为丰富, 既包括知识要点, 也含有辅助学习的阅读资料、案例介绍、图表、讨论主题, 还有课外活动要求等。
从内容角度来说, 美国社会科课本的主要特点是主题多样、突出细节、案例丰富。
以社会科的其中一本教材为例, 在“探索美国”部分, 涉及的领域繁多、地域广阔, 分别有历史 (吉拉悬崖民居, 新墨西哥) 、经济 (蜡笔工厂, 伊斯顿, 宾夕法尼亚州) 、科学与技术 (国际机场, 芝加哥, 伊利诺伊州) 、地理 (路易斯维尔, 肯塔基州) 、文化 (新奥尔良, 路易斯安那州) 、公民 (安克雷奇, 阿拉斯加州) 、政府 (县法院, 密尔沃基, 威斯康星州) 等。这些知识从小处着眼, 不是空泛的讲授, 不是抽象的理论, 也不是浮夸的腔调, 而是与学生的生活息息相关的事物, 具体而细微, 便于理解和接受。
再者, 美国社会科课本中涵盖了丰富的教学案例, 以具体的情境为基础来设置学习内容, 避免了内容过于宽泛和枯燥。比如, 在某一单元的公民能力板块, 为了教授学生“问题解决六步法”, 设置了一个学生常见的生活情境——寻找丢失的物品。在情境的铺垫下, 学生能够迅速进入问题之中, 并积极主动思考, 从而将知识内化为能力。
从结构角度而言, 美国社会科课本结构严谨、整体编排清晰。
同样以上面那本教材为例, 课本分为主题学习、目录、前言、单元学习和附录等5部分。
其中, 主题学习即前面所讲的“探索美国”部分, 以多样化的主题和多地域的知识为依托, 给学生展现丰富多彩的美国社会风貌。前言部分重点提及了这一阶段和这本书所要达到的知识和技能两方面的教育目标。单元学习是这本教材的“重头戏”, 在这之下又分为导入、技能、词汇、课文、互动、测试、任务等。
导入部分介绍了本单元的核心概念, 并用便于学生理解的通俗语言作相应解释。比如第一单元的标题是“我们住在哪里”, 涉及的主要话题是如何与周围、社区的人相处, 从而了解自己生活的地方。在导入部分, 课本呈现了尊重 (用你希望被对待的方式来对待他人) 、关怀 (理解他人的感受) 、责任 (做你所被期望做的事) 、公正 (遵守规则) 、诚实 (不属于自己的东西不贪求, 说真话) 、勇气 (即使面对困难依然努力应对) 等概念, 这些都是人际交往中需要特别重视的品质。接下来是技能部分, 在这一单元呈现了记日记、检索信息、通过标志性符号和关键词识别地图的能力。第三部分是词汇和课文, 这一单元的主题是社区生活, 在课文之前即呈现了相应的词汇供学生学习, 如法律、社区、历史、城市、地铁、乡村等。到了课文部分, 以第一人称的口吻, 从一个女学生的角度出发, 讲述了学生一天会经历的事情, 从而呈现日常的社区生活。紧随其后的是互动环节, 主要是进行思维训练。在该单元的这一部分, 设置的是在图书馆解决问题的场景。接下来是测试部分, 重点回顾本单元的知识、概念和技能。最后, 则是综合任务部分, 也是美国社会科课本的一大亮点——给学生布置实践任务, 在这一单元, 学生的任务是旅游, 要求学生在旅游的过程中体验风土人情, 回到学校后在课堂上进行分享。
综上所述, 美国社会科课本通过层层递进的方式对学生进行技能培养, 夯实学生学习的每一步。同时, 课本以丰富多样的互动模式将知识进行内化, 从而让学生在“做中学”, 在体验中得到能力和素养的提升。
从理念角度来说, 美国社会科课本的诸多细节, 让人们能够感受到公民教育理念的渗透, 以及对学生价值观潜移默化的影响。
这些理念可以总结为以下4点:联系生活、丰富知识、培育素养、锻炼技能。在联系生活方面, 课本中呈现的案例、情境、课文等均散发着浓厚的生活气息, 而且语言通俗易懂, 彰显了杜威“教育即生活”的理念, 显示出美国人关注生活教育的思想;在丰富知识方面, 美国社会科课本通过宽领域、多学科、广地域的知识呈现, 系统化、通俗化的概念解释, 帮助学生积累各方面的知识, 特别是作为公民所要具备的知识;然而, 美国社会科最重要的两大理念无疑是培育素养和锻炼技能。在培育素养方面, 美国人不仅通过专题性讲授培育学生的责任意识、权利意识、团队观念、多元理念等, 而且在一些细微的地方将这些理念融入, 潜移默化地影响学生的价值观。比如, 通过布置选举的任务渗入民主意识, 再比如, 通过课本中白、黄、黑三种肤色人种的交替出现渗入多元理念;在锻炼技能方面, 美国社会科课本设计了各式各样的情境任务, 综合锻炼学生的语言表达能力、读图能力、问题解决能力、总结归纳能力等。
综上, 美国社会科是以提升公民能力为目标的社会科学和人文科学的综合性学习课程, 其主要特征是主题多样、学科广阔、联系生活, 帮助青少年在相互依存的世界中成长为民主、多元的合格公民, 具备为公共利益作出明智而合理的决策的能力。美国社会科教材不仅拥有丰富的主题和案例, 通过层层深入的方式帮助学生积累知识、培育能力, 还将联系生活、丰富知识、培育素养、锻炼技能的理念融入各个方面。
对比我国的思想品德课和政治课, 有几点或许值得我们借鉴:第一, 注重教育内容的生活化, 将生活细节与基本素养相结合, 尊重学生的经验和兴趣;第二, 增加案例与情境, 让学生在具体真实的世界中获取知识、锻炼思维;第三, 强化素养和能力的培养, 通过设置互动、任务等方式, 综合培育学生的公民素养与能力。
“少年总编”迪罗·达贝里在创办《阳光》杂志的两年中用办杂志的收入帮助了许多穷苦的孩子，他生前却从来没有为自己花过一美元。请同学以“他这样做是否值得”为话题，在小组内讨论。经过讨论，你一定有了一些更新、更深的认识。请你将自己的发言稿整理一下，完成一篇习作。
写作指导
这次作文要求写一篇发言稿。发言稿就是讲话稿，就是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的稿了。发言稿的基本格式是标题、称呼语、问候语、开场白、主婴内容、收束语。动笔之前，火家要认真阅读材料，提炼观点，明确主题，还要注意发言稿的写法。
1.拟一个醒日的标题。写发言稿时，我们可以用发言的主题作为标题，也可以从发言稿里面寻找最靓最美的句子。比如，可拟成《爱的奉献》、《他做得很值》、《生命的价值》、《从达贝里想到的》……
2.写称呼语、问候语和开场白。称呼语和问候语是你对现场听众的称呼和问候。称呼语要顶格写，后面用冒号；问候语通常另起一行空两格写，后面用叹号，再接开场白。开场白就是自我介绍，告诉听众发言的题目，自己讲话的原因等。亲爱的同学们
大家下午好！
我是四年一班的李小鹏，学完《少年总编》一课，我感触很多，被达贝里的行为深深感动着。今灭，我演讲的题目是《他这样做很值》……
3.正文的导人方式。在写完开场白之后，就进入了正式的演讲，为了使本次演讲引人入胜，同学们不妨采用以下几种方式导入正文。
★观点式：亮出自己的观点，是“值得”还是“不值得”？让读者一下子了解你所要表达的方向。例：读了这篇课文，如果你问达贝里这种做法值不值得？我的回答是肯定的，那就是一个字——“值”！
★引用式：以歌词、涛句、名人名言导人，既能增加文章的厚重感，又能起到引领主题的作用。例：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，幸福之花处处开遍¨…-”哼着这首歌曲，我想到了我们前两天学习的一篇课文——《少年总编》。
★发问式：用发问的语气导人，能表达出强烈的个人情感。例：如果世界上没有一个人像迪罗·达贝里这样做的话，那么世界上就会有许多贫困儿童连袜子都穿不上，更别提能坐在教室里读书认字了？
5.联系生活，举类似的例子。发言稿不仅要做到观点鲜明，还要有充分的事例作为支撑，使内容充实而丰满。大家可多占台生活热点来论述“他这样做是值得的”。例：“虽然包己受伤了，但‘最美教师’张莉丽的做法是值得的，她保住了学生的安全，让花季的生命灿烂怒放。”
6.写好收束语。收束语就是发言稿的结尾部分。当发言结束时，用几句简洁的话，来概括发言的内容，激发听众的情绪，增强发言对听众的号召力和影响力。
★感悟式：读完《少年总编》这篇课文，你有哪些收扶？结尾的时候，把你的感受和感悟写出来。例：学了这篇课文，我懂得了一个道理：做人就要像达贝里那样，乐于助人，为他人着想，俗话说“送人玫瑰，手留余香”，帮助别人的同时，自己也是快乐的。
★照应式：这种结尾比较常见，与开头照应，收束全文，重申自己的立场和观点。开头：达贝里在14岁的时候去世了，他却在去世前短短的两年里，做了一件非常有意义的事。他虽然走了，仳精神永水驻人间。结尾：虽然达贝里已经走了，他的光辉形象却没有消失。让我们永远记住这个响庇的名字——迪罗·达贝里。
那是一个骄阳似火的中午，我在街上玩着，口渴了去买一瓶水喝，回到家后，我才发现我收到了一张面值五元的假币，我把这件事告诉了小伙伴。有一个伙伴说：“你再去买东西，把这钱用出去。”虽然我不情愿这样做，可想到自己要吃亏就由不得不情愿了。
我再次走向大街，太阳比刚才还热，压得我喘不过气来。在街上逛了几圈，我终于找到了把这钱用出去的地方——一个小店。我一走进门口，琳琅满目的窗品映入眼帘：玩具、书、食品——
这时，一位中年大叔走过来问我：“小弟弟，你想要些什么?”我一看他那样子：留着短发，满脸胡须，个子矮矮的。我脑海里迅速有了概念：他不是好人。我决定把这张假币用在这里。我去挑了一些食物和小玩具，价钱总数刚好是五元。他笑着带我去付钱，看着他那么热情，我心里却在打鼓，他呆会是否识穿我的假币?我要不要用这张假币?等他熟练地帮我装好商品，我镇定地把捏在手里的五元假币递给他。这时他突然说一声：“不对!”我以为他看出了我的破绽，赶紧把手缩了回来。可是他的话却让我惭愧，“小弟弟，对不起!你的这个玩具有个轮子坏了，我现在给你换一辆!”看着他转身给我换玩具，我顿时满脸通红，他维护了我的利益，可我却要骗他!?我急忙羞愧地重新从口袋里掏出一张新的五元，付了钱，我迎着太阳回家去。
一个不寻常的夜，一份不寻常的礼物。
--------题记
只是九点多钟，街上便已没有多少人了。仿佛是大家都为即将到来的周末而养精蓄锐，但是在我看来，这个夜晚很安静，安静的有一些不寻常。
我有些失望地看着那个小小的摊位。这已经是我能够找到的大街上为数不多的一个摊位了，可是这里依然没有我所需要的贺卡。路灯将我落寞的身影拉长，抬眼，前边似乎还有一个摊位是我之前没有看见的。而它的出现，给我刚刚有些挫败的心带来了一丝小小的希望。
我快步走上前去，望了望那伫立在寒风中有些苍老的暗红色身影忐忑地问道：“阿姨，有贺卡吗？”我紧紧地盯着阿姨那干燥的嘴唇，生怕从它溢出的话语又一次打击到我。“啊？你要贺卡？哦，有有有，不过你得等我一下，我回家给你取。”说罢，冲我真诚的笑了一下，“能麻烦你帮我看一下摊吗？我现在就去给你去，很快就回来。”我木讷的点点头，虽然很不情愿等别人，也并不是很愿意亲近这位穿着似乎与时代有些脱节的阿姨，但是为了我的贺卡，就答应了下来。
她友好地笑笑，“那就麻烦你了！”说完，骑上三轮车，走了。
我有些孤独地站在那花花绿绿的地摊前，看着街景。街上愈发的安静，而旁边的摊位也都陆陆续续的收了摊。回想起那位有着真诚笑容的阿姨，我刚才明明可以拒绝她，放弃买贺卡。可是为什么却帮她看着地摊呢？是因为她眼中的真诚，还是她的那份可以对任何人卸下警惕的信任，这件事，值得我做吗？
不，这不值得，想法一出，我便给出了否定的答案。因为此刻的我，像个傻子一样站在凛冽的寒风中，帮一个素不相识的人看着地摊。我不耐烦的踢着脚下的石子，并且用冷冷地眼光看着准备来买东西的两三个顾客还成功地用眼神将他们赶走后，阿姨，回来了。
她讪讪地笑着，像是怕我等太久而有些不好意思。“来，挑吧，这都是最新款的。”说着，她习惯性的用手攥紧袖子擦了一下因为赶路而生出的汗珠，“你看，这个是送给老师的，这个是送给同学的，还有那个是带音乐的，都卖的可好了。”她向我一件一件的解释。我望着此刻的她，竟有一丝的出神，她的那份信任是那样的质朴、纯粹。“阿姨，谢谢您。这些贺卡我全都要了。”我认真地说道。她的脸上浮现出一瞬间的惊讶，随即又露出那真诚的笑容，像是能温暖人心一样，静静的淌入我的心中。“姑娘，没事，阿姨不累的，你还是挑挑吧，别再买完后不喜欢。”阿姨顿了顿，说“你要是真的喜欢，阿姨全都给你打半价。今天还辛苦你给我看摊了呢！”“不了，”我望着阿姨真诚一笑说，“这件事我值得做。您帮我都包起来吧，不用打半价。”
他擦擦额头的汗水，借着皎洁的月光，看着院中已经注满水的缸和散落在地上快劈好的柴，脸上露出满意的笑。
鸡鸣三声，东方露出一抹白。屋子里传来一阵悉悉索索的声音，他知道，是父亲起床了。他偷偷溜回房间，想要给父亲一个惊喜。他静静地躺在床上，等待着父亲的敲门声。
半响，期待已久的敲门声终于响起，不过略显急切，他想一定是父亲太激动了。他起来打开门，父亲正站在门口，只是脸上的表情却不是想象中的欣慰，而是满脸怒容。他还来不及开口，便迎来了父亲的一巴掌。“啪”的一声久久回旋在他耳边……
看着父亲那恨铁不成钢的表情，不解中夹杂着委屈的泪珠从眼底滑落。“为什么?”他的眼中有着受伤，父亲盯了他良久，最终千言万语只化为了冷冷的一句话：“我只要你好好读书，这些不是你该干的活。”说完父亲便蹲在屋前老树下一口一口抽着他的烟。
直到他去学校了，父亲也没再和他说过一句话。
“这样做，值得吗?”他一遍一遍地在心中问自己。自己一夜的努力换来的只是父亲的一巴掌和冰冷的话语，值得吗?他在校园里漫无目的的.走着。
他把手伸进自己的背包里，想要用书来平息自己的感情。突然，他摸到了两个圆圆，暖暖的东西，拿出来一看，他愣住了。是鸡蛋!这是他们家唯一的母鸡下的蛋，就在他回来时，家里仅有的两个蛋!父亲却把它们给了他……
他的眼前闪过父亲那黑瘦的身影，自幼母亲就离开了他们，这些年父亲既做爹又做娘把他养大，不知吃了多少苦。父亲从来不让自己干重活，父亲用瘦弱的身躯为自己遮风挡雨。想起父亲那斑白的头发和布满皱纹的脸，那些是岁月的痕迹，也是父爱的勋章。
那一瞬间，他真想一巴掌抽死自己，自己快成年了，怎么可以还让父亲如此劳累!
“这样做，值得!”他在心中默默说道。“以后，我要为你做的更多!”
当我第一次踏进宽敞明亮的舞蹈室时，我有和其他爱美的女孩一样的梦想――舞蹈。
夏日的风，温暖和煦。拂过，卷起婆娑的树影，带来难得的清凉。而我却在舞蹈室里汗流浃背。大镜子中的我，穿着一生挚爱的舞鞋，在粗糙的地毯上旋转。汗，不由自主地流下，濡湿了我的衣裙。每当我想要懈怠的时候，老师便会走到我身边，看着她那双美丽但又严厉的目光，我便整一整心情，更加努力地舞蹈。汗水，更加在我的鬓角，后背，肆无忌惮地奔跑。我享受这种不羁的快乐。我像个舞者，有那种其他女孩没有的特殊美丽，那是汗水滴成的美丽，那种美丽叫坚韧，叫永不放弃。
疼痛，是每个舞者都要经历的。练基本功时，我活像个布娃娃，被老师撕扯着，四肢都不像自己的了。那种撕裂般的疼痛，沿着我的神经，遍布全身。那种疼痛让人对于任何的希望都感到支离破碎，不敢想象未来更加残酷严苛的训练。恐惧，害怕让我对于印象中优美曼妙的舞蹈产生了畏惧与距离。一次次的摔倒，坚实的木地板与骨骼肢体的撞击让人感到天旋地转，痛楚难忍。而摔倒，只是为了下次倾城的转身，舞蹈。原来梦想与现实并非咫尺，需要历尽艰辛，才会修成正果。
每当泪水即将如决堤江水，我也只会抬头望望蓝天，咬着嘴唇，听着老师的教诲与鼓励，将泪水咽到肚子中，再次喊起节拍，舞鞋再次与地毯摩擦。舞蹈磨损了舞鞋的质地，却磨砺了我的意志。我懂得了，台下的辛苦与泪水，只为了在舞台上光芒四射的那一刻完美绽放，如烟花般绚烂。一切的努力，都只为追逐我的梦想，一个近在咫尺，又远在天涯的梦想――舞蹈。
当我饮尽泪水，尝遍苦痛，心头不知一次地叩问：“这样做值得吗?”值得么?!“
早晨，太阳刚升起，天刚蒙蒙亮，我就已经在广场上训练，早上练七八套拳，中午又练五六套。
一转眼就又到了比赛的时候。我穿上刚卖的一套帅气的衣服，去检录，在排队过程中发现有十多个人跟我比，我心想：“我能拿金牌吗?”手心里冒出了许多手汗。
终于到我上场了，我压了压心中的害怕，深吸一口气，镇定地走上地毯。手中握着一把油光发亮的钢剑站在比赛场地中央，裁判员一吹哨，我就立即抱了个拳，玩起剑来。开始还很慢，到了后面只见身影摇动，剑花在我的身边翻飞，就像银色的浪花。我时而很高，时而蹲的很低，就像灵活的燕子，就像平时训练时的样子，一个定式做好，不动，得维持三秒。平时训练时燕子平衡，提腿平衡……练得我大腿酸麻，这时的我就不会了，个个做得平稳而有气势，仿佛我已经到了战场，正英勇杀敌，身临其境。
教室里阴沉沉的，鸦雀无声。不一会儿，只听见一阵急促的脚步声愈来愈近，老师捧着一叠试卷闯了进来。
“这次你们考得很‘菜’，只有一个人考了100分!”老师一副恨铁不成钢的样子，一边严肃地审视着我们一边说道。同学们的心都绷紧了，屏住了呼吸，空气都仿佛凝固了。老师扫视了一下四周，最后将目光停留在我身上，“秦湘颖同学满分。”在那一瞬间，所有人的目光都像聚光灯一样聚集在了我的身上，我愣住了，一下子不知所措地站了起来。
老师满面温情地走向我，把试卷放在我的桌子上。然后从口袋里掏出一块诱人的德芙巧克力放在我的手掌心里，拍拍我的肩膀示意我坐下。
喜悦、高兴、兴奋……似乎没有词语能表达我激动的心情。上课了，老师耐心地为我们讲解题目，我听得津津有味，不经意间我瞥了一下试卷，发现有一道错题老师没有批出来，那是一个小小的错误，只是因为我粗心少加了一个“s”。我的内心苦苦地挣扎着，到底要不要告诉老师。如果告诉了老师，我手里的.巧克力就没了，不仅如此还要……
为了面子，我鬼迷心窍地提起笔来“弥补错误”。可是刚写完我就后悔了。如果不告诉老师，那么我就是一个“骗子”我就辜负了老师对我的信任。不行!下课后，我毅然决然地拿起试卷，来到老师办公室。站在办公室门前，我又犹豫了。我深吸一口气，终于勇敢地抬起右手敲了敲门。“请进。”我走到老师面前，“老师，您批错了!”老师戴上老花镜，细细地端详了一番。“是的，我的确批错了。”我的鼻子酸酸的，摊开手掌心，十分不舍地把心爱的巧克力递给了老师，哽咽地说道：“老师……”老师紧紧地握住我的双手，“不过因为你的诚信，老师给你加上一分，巧克力收着，这是我给你的奖励!”我有些受宠若惊，老师仍是微笑地看着我。
走出办公室，外面阳光明媚，太阳暖和地照在身上，我如释重负地呼了口气，小心翼翼地拆开精美的包装纸，把巧克力塞入口中。巧克力很香、很浓、很甜，一点一点地滋润着我的心窝!快乐也随之流淌到我的全身。
曾经
曾经，我在上海用了五年的时间去证明，小学的我有多努力的去学每一节课，虽然这道路并不平坦，但我用时间和精力证明了我的学习能力。后来考上了一所比较好的中学，到了新学校，交到了一些新的朋友，可是我把学习的注意力转到了电脑游戏上面，曾经使老师失望和家长气愤过不知多少次，可是我却控制不住自己，到最后父母骂了我一句：“从来没有受过苦，现在过得太舒服了，简直就是生在福中不知福!”我猛然醒悟，我将这句话记在脑海里。
现在
因为没有户口的我，被迫从上海转到老家来读书，体会了一下在乡镇里上学的学习条件和学习环境，虽然起初有点不适应，但是在乡镇里上学，可以锻炼自己的独立性，顺便把“网瘾”给戒了，应该也可以了却一个家长的心愿吧!我深刻体会到与城市相差巨大的生活环境，体会到了那一句“生在福中不知福”的含义，只可惜，明白的太晚了。
未来
我一定会重新调整好自己的状态，去重新端正学习态度，面对新的问题和挑战，去当一个勇于向前的登山者，去爬往山的顶峰。即使我现在身处迷雾蔓延的黑暗，当我破开黑暗紧接在后面的不就是充满希望和阳光的早晨吗!我可以接受有限的失望，但绝不会放弃无限的希望!为梦想而努力我会坚持的。
人的一生中总是充满了选择，我们在一次次的选择中渐渐长大。
人的一生中总是充满了选择，我们在一次次的选择中渐渐长大。有时，我们会因为一次正确的选择而高兴不已;有时，我们也会因为一次错误的选择而苦恼悔恨……然而，当我回想起那一次报名参加长跑的选择，心中却充满了骄傲与欢乐。因为我认为，这样做，值得。
窗边的风铃叮叮当当，似乎在回想我的选择。
那是进入中学以来的第一次运动会。赛前的一个星期，体育委员就拿来了报名表。同学们都很积极，到了交表格的那一天，很多项目都报满了，只有800米长跑这一项“无人问津”。当老师问起此事时，我犹豫了：到底要不要参加呢?我心中有一种尝试的欲望，但又害怕自己坚持不下来。老师似乎看透了我的心思，正当我举棋不定时，她点了我的名。在老师的鼓励下，尝试的欲望终于占了上风，于是我便答应了。
窗边的风铃叮叮当当，似乎在回味我的经历。
比赛那天，我紧张极了，只觉得两腿发软，在两个好友的搀扶下来到了起跑线。一阵风儿吹过，树叶发出了“沙沙”的响。随道裁判员的一声令下，比赛开始了。一开始，我便憋足了劲往前冲，一下甩开了好几个对手。我很快跑完了第一圈，可是刚进入第二圈，我便感到呼吸有点急促，速度明显减慢了，很快，我便被几个对手超越了。正当我着急时，忽然听到同学乔的喊声：“，不要慌，稳住，你一定行的!“我回过头，只见乔和几名同学正在跑边为我加油。”慢慢来，一个一个地追。“我感激地点了点头，咬紧牙关，继续向前。到了第三圈，我已超过了几个对手，排在第三名的位置。我的脚步越来越乱了，汗水已浸透我的衣服，一块块的汗渍十分刺眼，但我并没有松懈。”，好样的，坚持住!“乔的声音再一次传进我的耳朵，我大口地呼吸着，拼尽全力往前冲。终于，我跑完了最后一圈，获得了第三名的成绩。
我去公园玩后，座着公交车回家了，我真的很喜欢回家，家里非常暖和，有沙发什么的，我还很喜欢坐车,主要是看看路上的风景，风景多么美好，有一座座的高楼大厦，有一片片绿油油的草地，还有穿行不息的汽车，在路上，我在想，到了家干的`第一件事是什么，接下来要干什么，到家的时间总是真么快，一路的好风景就这样没了。
下了车，最吸引我眼球的是一个人，个子不算很高，手里那这几块石头，心里想：这个人拿石头干什么，专挑了一个人很少的地方，难道······，我不敢再往下想了，恐怖袭击，no!no!no!不可能，在这种地方恐怖袭击，异想天开，还有什么可能性?好奇怪啊，我抱着疑问走了那里，一条狗，躺在马路上，真的很可怜啊。一动不动的。我刚要开口说话，他就说：“小屁孩，没你事，赶紧滚。”我又要说，又被打断了“滚!”这么没有教养啊。
他爸爸没教他怎么做人嘛。他这样做不对，小狗没惹他，他却去耍那只小狗，不知道要好好的对待动物吗。
后来，我听别人说这个人经常喝酒，喝完酒就犯浑，在小区里闹事，这不是一回两回了。而是经常这样，还听说他没有老婆孩子，是因为离婚了。精神上好像有一点问题。可能是这件事给他了很大的刺激，所以才会这样吧。
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