邵阳学院教务管理系统

邵阳学院教务管理系统（推荐10篇）

邵阳学院教务管理系统 篇1

占地面积1800亩，分为风华校区、翠柏校区和杭州湾校区。

现有10个二级学院，42个本科专业;专任教师776人，其中具有正高职称72人、副高职称254人、博士学位299人;在校全日制本科学生13242人。

学校明确应用型定位与争试点创示范目标，积极探索地方应用型本科院校特色发展之路。

被教育部列入“卓越工程师教育培养计划”首批实施高校，已在化学工程与工艺、计算机科学与技术、电子信息工程、材料成型及控制工程、土木工程等5个专业进行试点;建筑学、化学工程与工艺、机械设计制造及其自动化等3个专业被列为教育部首批CDIO试点专业。

成为首届长三角地区应用型本科高校联盟理事会主席单位，成为浙江省应用型建设示范试点高校，入选国家产教融合发展工程应用型本科试点建设高校，成为全省应用型本科高校联盟理事长单位。

学校重视学科建设，坚持工科为主，文、理、经、管多学科协调发展。

专业设置紧密对应区域产业结构，应用型专业达到90%以上。

同时，学校瞄准国际工程师培养标准，通过专业认证促进人才培养国际实质等效。

20，土木工程专业通过 CEEAA工程类专业认证，交通工程专业通过德国ASIIN认证。

现有国家级工程实践教育中心2个，国家级特色专业建设点1个，省级重点学科6个，省级重点建设专业4个，省级优势专业1个，省实验教学示范中心5个，市级重点建设专业4个，市品牌专业2个，市特色专业4个，市级服务型教育重点专业群2个。

学校以培养产业转型升级和公共服务发展需要的应用型人才为主要目标，积极探索“知行合一，双核协同”的人才培养模式，教学业绩考核名列全省第15名，毕业生人才培养质量名列全省第14名。

学校注重培养学生的实践能力，积极组织学生参加各种学科竞赛屡获佳绩。

20，学生科研项目立项115项，其中国家级创新创业训练项目25项、省新苗人才计划项目30项。

学生发表论文80篇，获专利41项。

在全国大学生数学建模竞赛获一等奖2项、全国大学生结构设计竞赛获一等奖1项、全国大学生化工设计竞赛中连续五年蝉联一等奖。

校女子木球队首次加冕全国冠军，校木球队在亚洲杯上载誉而归。

“海蓝宝”众创空间获批国家级众创空间称号。

毕业生深受地方用人单位的欢迎，年毕业生就业率为97。47%，签约率为93。14%。

学校加强科研基地和队伍建设，大力开展应用研究和科技开发。

2016年荣获国家科学技术发明二等奖和省科学技术发明二等奖各1项，获国家自然科学基金10项。

学校积极推进产学研结合，全年科研经费到账突破5000万元，科研成果的应用转化成效良好。

学校全面融入地方经济社会发展，通过推进产教融合、校企合作，为区域发展培养高层次的应用型人才、提供高水平的应用技术研究。

与同济大学、华东理工大学合作培养本科生;与吉林大学、太原理工大学、长安大学等联合培养研究生;与厦门大学共建应用技术大学研究中心;与中科院材料研究所、中石化镇海炼化、宁波市安监局共建材料与化学工程学院;与宁波市交通委、宁波市交警总队、宁波市住建委、宁波市建设集团共建建筑与交通工程学院;与象山县政府共建象山研究院;与杭州湾管委会、大众和吉利汽车等以理事会形式共同建立“政产学研”人才培养教育联盟;投资3亿元的宁波市先进制造业公共培训平台已在翠柏校区中建成;启动百名博士(教授)服务百家企业的“双百”工程，首批23名博士(教授)进驻企业。

学校广泛开展对外合作，借鉴国外先进经验，强化外向型办学特色。

1984年被教育部列入联邦德国援建4所高校之一。

目前，国际化办学进程日益加快，已与近30个国家(地区)84所院校建立起稳定长期的校际合作关系。

，与美国特拉华州立大学合作举办会计学专业。

年，中美合作会计学专业首届75名毕业生获得中方和美方双文凭，在格林纳达正式开办孔子课堂。

2016年，中美合作信科专业通过省部联合评审，计划今年9月招生。

学校综合办学条件良好，基础设施齐备。

现有教学科研仪器设备总值约2.8亿元，馆藏纸质图书近141.77万册。

学校通过“百名博士进企业活动”、“引进具有企业经历的实践指导教师计划”等措施，打造适合应用型人才培养的师资队伍，“双师双能”型教师已占专任教师30%以上。

学校弘扬“讲实求精”精神，践行“知行合一”校训，全方位、多层次构建高格调的.校园文化，积极发挥环境育人的功能，努力营造特色鲜明、文明和谐、健康向上的校园文化氛围，全面提高学生综合素质。

邵阳学院教务管理系统 篇2

本文中所指的教务管理主要是指在教学计划中的一些比较广泛而常规的教学管理, 其任务是在独立学院各个相关专业、各个年级以及相关学科进行分类, 再结合教材和教师的教学, 建立起一个适应独立学院的、科学有效率的、高质量的教学制度。独立学院教务的管理, 很大程度上还包括了学院运行、教师教学档案、学院行政等。教务管理系统就是把这些行为信息化、制度化、规范化, 通过网络和软件表达出来, 达到对于独立学院教育模式, 取其精华, 去其糟粕的要求。

一、独立学院教务管理系统的现状与困境

独立学院的教务管理系统出现的时间并不长, 独立学院本身就是一个新生事物, 它相应的教务管理系统更加年轻。当前, 很多独立学院的教务管理系统试模仿母校管理系统而生成, 在效率、功能和适应性上都差强人意。教务管理系统又是协调学院教学各方面事务正常运行的保障, 是综合性和系统性相结合的工程。因此为了独立学院教务管理系统的正常发挥, 必须做好各个方面的管理, 但是目前独立学院教务管理系统各方面都存在一定的问题, 主要表现在以下几点:

1.独立学院教务管理系统的全面信息化不够。在独立学院教务管理管理中, 把教务管理信息化, 是教务管理工作效率提升、工作质量提高的一个途径。实施教务管理信息化的载体就是教务管理系统, 而教务管理系统所依存的硬件设备就是独立学院的网络基础设施建设。当前独立学院基本实现校园网络化, 教师和学生可以利用网络找到自己需要的信息。但是, 绝大多数独立学院的网络设备建设仍然处于初级阶段, 很多基础设备和学院发展并不兼容, 例如, 很多独立学院在学生选课的时间段, 出现网络断网或进入不了网站;学院网络速度较慢, 下载资料不理想等情况。这些都还需要专业技术人员的不断调试, 学院加大资金投入力度, 以保障基础设备的不断完善。独立学院教务管理系统信息化另外一个方面就是系统自身软件功能的发挥。很多独立学院购买的教务管理系统最开始并没做好相应的数据和统计, 只是根据当前学生人数购买, 没有考虑到学院飞速发展后的软件性能。在独立学院迅速发展的今天, 很多学院当初购买的系统已经不能适应学校发展的速度, 满足不了当前的学生人数和课程安排, 给教学的各个方面造成一定的困难。

2.独立学院教务管理系统安全保障性不够。一般独立学院教务管理系统的安全保障性都不够。首先, 在系统升级方面, 很多独立学院在购买系统的时候, 没有考虑升级的问题, 交付资金基本是一次性买断, 没有后续工作。当系统不能满足学院需要时候, 没有预算资金去升级或购买新软件。其次, 在系统不断更新的今天, 独立学院采用的系统一般都存在很大漏洞, 比如:学生数据的甄别、老师排课的显示、一次性容纳的选课人数都存在一定的误差, 这种误差会随着学生人数、课程门数的增多而加大。最后, 是防攻击性能的不足。基本上, 独立学院的教务管理系统都没有阻击功能, 面对外来病毒入侵只能事后采取补救措施。同时, 独立学院教务信息管理人员一般都缺乏对系统操作的培训, 对系统架构了解较少, 甚至有些部门对系统的适用不够重视, 容易造成业务不熟、经常操作失误等。这样对老师和学生的正常操作有很大阻碍作用, 往往会出现数据的遗失和泄露。

3.独立学院相应配套系统的建设不够完善。目前, 绝大多数高校的教务信息管理系统工作模式相对单一, 主要利用计算机负责处理表格、文件的传输等简单日常管理工作。随着高校的扩招以及教学业务的扩展, 高校日常教务管理工作量的增加, 使得日常教务工作任务越来越多, 信息处理方式也变得越来越复杂, 仅仅依靠以往的日常处理方式已无法满足网络信息化的高校办公需求[1]。独立学院的这种情况就更加突出, 解决问题的方式之一就是建立健全相应的教务管理系统的配套系统。配套系统一般指的是子系统, 也就是把教务管理系统的各个方面更加细化和分解, 真正做到人性化管理, 实行无纸化办公。便于老师和学生更好、更灵活的运用这个系统。

二、健全优化独立学院教务管理系统的几个原则

1.灵活整合传统教务管理方法。黑格尔曾经说过:“存在即合理”。传统教务管理工作的方法和模式能够长期生存下来, 也有其合理的一面。在当前数据化、信息化的同时, 不能把传统的人工教务管理工作彻底摒弃。要吸取他们的精华为现代化手段服务。可以保留纸质化留档。对于一些非常重要的、不可取代的文件和数据, 一定要留下纸质档案, 对它们进行分类保存, 不要对电子档案过分依赖, 一些比较重要的教务信息, 要对师生本人进行当面的调查时, 可以查询原始资料。

2.资金和人员的保障。独立学院教务管理系统健康迅速发展, 要满足两个特点, 一个是开放性, 一个是灵活性。无论独立学院教务管理系统是自主开发还是在外引进, 都应该具有相应的硬件平台和软件平台, 要对其进行长期的资金投入和对教务管理人员的培训, 并在实际的操作中不断地对系统进行完善和升级, 才能和本校的实际情况进行有效地结合, 提高本校的教学服务。同时, 学院必须每年把系统维修升级的费用明确纳入预算, 每年对教务管理系统的功能进行合理评估, 发现问题立即处理。明确领导责任制度, 发现问题, 责任到人。

三、关于建设独立学院教务管理系统的几点建议

当前社会是一个信息社会, 信息时代的到来对独立学院教务管理系统的功能提出了更高要求。教务管理系统的目的就是更快、更好的为师生服务, 更准确、更先进的完善学院教务管理。为此, 独立学院教务管理可以健全完善以下几点:

1.改进独立学院教务管理系统硬件配套, 优化管理系统, 加强系统安全。首先, 学院要投入资金, 改善现有老旧的硬件设备, 配置相应数量的最新设备, 做到硬件使用无障碍。其次, 优化系统网络, 保障管理系统的升级使用, 使系统运行更加高速和畅通。最后, 是安全问题, 教务管理系统的安全十分重要, 目前, 接触独立学院教务管理系统的数据, 一般使用特定的账号就可以在网上进行登录进入。没有相关的检测或保护措施, 一些相关的核心数据例如成绩、学生信息、教师信息等, 一旦遭到黑客攻击和修改, 后果不堪设想。

2.提高教学管理系统工作人员的整体素质。系统管理人员是发挥教务管理系统功能的实践主体, 教务管理系统功能是否能正常发挥, 或是发挥的效果如何, 很大程度上被系统管理人员的整体素质影响。那么对于系统管理人员整体素质的提升是独立学院不可忽视的问题。首先, 委派工作人员进行外出学习, 提升他们的理论知识, 学习交流其他学院可取的经验知识, 整合出有利学院自身的系统。其次, 加强教务管理系统工作人员的实践经验知识。要求工作人员熟练全面掌握系统相关知识, 鼓励工作人员大胆创新, 通过对教务管理系统的研究和实践, 完善教学管理流程, 优化教学资源。最后, 提高管理人员的协调能力和科研能力。从现代管理学的角度来看, 教务管理是一个多因素、多层次的立体复杂系统, 它是管理者通过组织协调教育队伍, 充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用, 利用教育内部各种有利条件, 高效率地实现教务管理目标的活动过程[2], 系统管理人员实际上就是在网络上管理教务相关工作, 那么对他的协调能力就有一定的要求。教务管理系统实际上也是一门科学, 结合自己工作的实际, 研究管理系统, 使教务系统管理真正成为管理者的对口研究方向和专业。这样才能提高教务管理者的学术水平, 从而实现专业化, 为师生提供更好的服务打下坚实的基础。

3.完善教务管理制度, 规范教务管理系统权限设置和功能分配。高校教务人员总体上来说学历偏低, 业务能力不高, 工作性质较为烦琐, 工作动力不足, 他们多为高校骨干教师家属, 从很多二本高校来看, 人员流动较快, 严重影响了教务管理工作的顺利进行[3]。这种情况在独立学院中更加明显, 要提升教务管理系统的优化, 必须先制定一套完善的考核和监督机制。明确系统管理人员的责任, 清晰系统管理人员的奖惩制度。另外, 明确和规范教务管理系统的权限, 设置合理的权限分配制度, 灵活处理功能的分配, 使教学管理制度能够在系统中顺畅运行。

总之, 在信息化的当天, 独立学院教务管理系统的重要性日益凸显, 它直接关系学院整体运行是否正常高效。对系统要求的“硬件”和“软件”条件, 学院应根据自身的需要合理调整, 做到资源整合, 高效优质的为所有师生员工服务。

参考文献

[1]丁建伟.基于ASP.NET的高校教务管理系统分析与设计[J].济南职业学院学报, 2007, (5) .

[2]周屹.高校班级组织结构探析[J].科技致富向导, 2012, (32) .

浅析独立学院教务管理水平与效率 篇3

摘 要 面对新时期教务管理工作日益繁杂的挑战，独立学院教务管理工作如何做得更好，管理成效更高是个重要课题。本文通过对高校目前教务管理工作的现状和管理不到位的地方，进行了简略的分析，对提高今后教务管理工作水平与效率进行了探讨，仅供参考。

关键词 高校教务管理 水平 效率

一、独立学院教务管理工作不足之处

（一）教务管理人员多元化导致管理水平参差不齐

虽然大多数高校要从事教务部门的日常管理工作，但相对教学部门来说教务部门仍然没有受到校方的足够重视。教务管理部门工作人员的管理能力、管理水平参差不齐。教务部门直接受高校行政部门管辖，往往被校方少数人认为该部门只是些常规性质普通工作。加之大多院校教务部门的管理人员，多属于院校内部教职工家属或子女等五亲六眷。还有一部分教务管理人员有的则由教师兼任，有的直接对外招聘年轻的大学生。多元化管理人员导致管理水平不高。

（二）教务管理专业素质素养较低导致管理水平不高

兼职的教师本来就有较重的教学任务，不可能投入很多的精力到教务管理工作中。院校内部教职工家属等，又没有系统的进行过教育、心理、管理等专业知识学习。因此，在运用现代科学管理技术方面无法胜任，无法快速掌握新的应用管理软件运用和操作技术，使工作效率无法提升。而年轻的大学生入职后，虽工作积极、认真负责，但多数人员也没有受过专业管理教育，无法适应新时期高校教务管理规范化、制度化、高效率的管理模式。这些都导致了教务管理水平低。

（三）部门之间缺乏沟通导致管理水平低

教务管理部门在工作中将直接面对高校中各个教学部门和全体学生。由于一些教务管理部门工作成员对本部门的工作缺乏足够的思想认识，造成在工作中无法很好的与教学部门院系单位进行工作沟通。导致信息更新滞后，影响工作效率。

（四）职责不清分工不明相互扯皮导致管理效率低

高校中每天的教务人员工作忙忙碌碌，有的既要安排教学计划、教学工作，又要完成行政工作，还常常要和院校学生保持联络。有的教务管理者在学院可能在教师工作岗位，时常扮演不一样的角色，学校、学院管理职能叠叠重重交叉现象多，使一些能力强的教务管理人员终日繁忙，反之有的人清闲无事，岗位责任划不清，具体谁负责道不明，分工不细致，一些事情要么做不好，要么没人做，等到问题出现，则相互推诿、扯皮的现象常有。直接降低了高校的管理效能。

二、新时期提升管理提高效率的对策

（一）加强学习重视管理

首先，高校各级领导和行政部门应加大对教务管理部门工作的重视，不应忽视常规性质普通工作，应及时更新管理机制和管理模式。其次，对所有教务管理部门的工作人员都应予以重视，不论工作成员有何背景都应一视同仁，都应给予进修、培训、参观、学习、升职的机会，让每位成员都有工作热情，都明确奋斗目标，都有激情和干劲。最后，对年轻的工作人员应加强岗位培训，使其明白各自的岗位职责。运用传帮带的工作办法，有经验的同志带领年轻同志工作，可以提高年轻同志的工作能力、管理水平，使年轻同志愿意在教务管理部门长期工作下去。

（二）加强培训提升专业素养

高校有关部门应对由教师兼任教务管理工作人员的教学、教务工作进行合理的安排，尽量避免教学、教務工作发生冲突。应加强对教务管理部门员工进行专业知识的学习和培训。使每一位工作人员能尽快掌握现代科学、应用管理软件操作技术，能熟悉教务管理工作操作流程，胜任各自的工作岗位，熟练运用管理技术，以适应新形式下我国逐步走向世界化、国际化的宏伟目标。同时，应创新管理模式，实行有效的奖罚管理机制，不论职务高低出了问题都应受罚，不论年龄多大、工龄多长有了成绩就应予以奖励，这样才能快速提升工作效率。

（三）提高认识加强部门联系

教务管理部门工作成员应提高对本部门工作的思想认识，积极配合院校相关部门工作。在工作中应加强与教学部门的各个院系单位、学生及学生家长进行工作、学习、交流、沟通，对教学部门和个别教师等提出的协作工作要求应能优质完成。应充分利用现代科学技术、互联网通讯方式，及时建立网上工作平台，建立学生电子档案，使每一位教师、教务管理工作人员和院校、院系领导能及时查阅资料或检查工作。杜绝工作滞后、工作效率不高的现象再次发生。保证教务管理工作顺利进行。

（四）明确职责分工加强相互团结

在独立学院教务管理工作中，学校、学院管理职能应明确。部门与部门之间管理制度应健全。院校应据实际情况制定教务管理工作人员的岗位职责，具体分工到每个人，详细明确每个工作人员职责和权利，使每个工作人员在各自岗位尽职尽责，都有承担各自岗位责任的义务。同时，院校应结合教务管理工作人员具体工作，进一步完善激励机制和考核评价体系。合理安排教学工作和行政工作。

三、总结

综上所述，要在新时期提高高校教务管理与效率，必须改变传统的用人机制，优化员工结构，引进专业性强、学历高、素养高的管理人才，合理配备、合理安排。同时，要求全体员工转变思想，增强服务意识，爱岗尽责。使教学计划安排的好，教务管理工作更佳，效率更高。

参考文献：

[1] 韦震球，赵幼珍.论高校教务管理人员的沟通能力[J].池州学院学报.2011（02）.

[2] 陈敏.探索在学分制条件下的高校教务管理改革[J] 商业文化（下半月） 2011（05）.

[3] 李进，谢红斌.论高校学分制教务管理的问题与对策[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2011（06）.

邵阳学院教务管理系统 篇4

1.支持培养方案按大类管理、按专业管理和定制针对学生个人的个性化培养方案

2.支持执行计划的微调。执行计划微调需有系部-教务处-院领导的审核流程，微调记录支持查询（日期、修改人、批准人等可查）3.支持课程分类管理，如公共选修，专业选修类课程支持大类下多门课程统一按学分要求进行管理。

4.支持培养方案的查询分析，如统计总学时，总学分，实验总学时，各类课程总学时占培养方案总体学时的比例等。

5.支持辅修/双学位管理，根据辅修/双学位的培养目标，可对辅修/双学位的学生毕业或学位资格进行审查。6.培养方案可输出为word格式 课程管理模块

1.课程管理包含教学大纲，教学日历的管理，允许任课教师提交上述教学文件

2.根据培养方案，生成开课任务。由各系部填报课程英文名、任课教师、讲台分班、教材选用等信息

3.支持体育、实验、艺术类课程按项目管理，支持公共类课程的分级教学管理（不按自然班划分讲台）

4.支持理论和实践学时的拆分，拆分后的学时讲台分班可重新组合 5.排课支持自动编排和人工编排，支持排课冲突检验，包含上课地点冲突，学生时间冲突和教师时间冲突

6.课表输出支持班级课表、教师课表、学生课表、课程课表、教室课表、时间课表，其中班级课表支持按专业、年级的总课表的输出，教师课表支持按系部、学院的总课表的输出，教室课表支持按教学楼的总课表输出

7.支持调停补课的申请-审核的多级管理，调课数据可按照学年学期或实时进行查询汇总，支持调课通知单的打印。可提供各教学楼账号，支持查询本教学楼教室使用和变更情况

8.教室管理支持教室借用的在线申请与审批，教室使用率，借用率可按照学年学期或实时进行查询汇总 选课管理模块

1.选修类课程支持公共选修课，专业选修课，实验课，体育课程的选课，系统可设置选课起始和结束时间，限选门数，限选专业，先修课程等参数

2.实验课、体育课支持按项目选课

3.公选课程可进行多轮选课，第一轮选课未中选学生可在第二轮选择讲台人数未满的课程。选课算法支持条件设置，如大四学生优先，某专业，某系学生优先等

4.系统中可对重修选课条件进行限制，如限制重修讲台人数，限制专业等。考务管理模块

1.考试管理分为非集中考试管理和集中考试管理，非集中考试管理权限放各系部，教务处有监控权限。集中考试管理权限归教务处 2.非集中考试安排支持教师通过系统预约考试时间和地点，支持考试学生时间和教室的冲突检测

3.集中考试安排支持期中考试，期末考试，补考，清考和结业生考试的考试安排，由教务处统一安排考试时间、考场和监考教师 4.所有考试均可根据考试课程和考场安排自动生成考场学生签到表并打印

5.补考名单可根据上一学期不及格的学生自动筛选，且支持不同补考科目在同一考场的混合安排

6.清考名单根据学院规定的条件进行筛选，且支持不同科目在同一考场的混合安排

7.监考安排支持根据教师性别，所属系部的条件进行自动安排（如位于同一教室的考场至少一位男老师或女老师，监考教师所属系部不能和被监考学生的系部相同等条件，限制条件均为可选）8.监考安排支持手动调整，管理员可设置考场教师人数，变更监考教师

9.监考安排发布后，监考教师可提出更换人员的申请，非集中考试更换监考教师由主考系部负责审核并提交教务处备案（教务处不再审核非集中考试监考更换），集中考试监考更换需由系部-教务处进行二级审核。考试结束后，生成监考教师名单。10.11.考试结束后管理员可添加学生违纪记录

支持监考费用计算并导出相关报表（报表显示内容），监考费标准根据不同考试类型统一设置。同时具有增加考试管理人员的功能，同监考人员费用一起在报表中显示。成绩管理模块

1.教师账号具有成绩批量导入和在线录入功能。成绩录入完毕后支持成绩统计分析，课程成绩分析表的填写和打印等功能 2.教师成绩发布后需由系部-教务处两级审核后可被学生查询，各系部和教务处可实时查看成绩录入和审核的进度

3.教师发布成绩后需撤销发布状态再次进行修改的，可由系部账号进行打回修改。教务处审核发布后的成绩需要进行修改的，需走成绩变更手续。

4.各系有权限适时查看所属学生的成绩，查询视图可根据单一学生，自然班级或全专业进行定制，需显示加权平均分，算数平均分，并能对字段进行排序显示

5.支持特殊类课程的成绩折算（如四六级考试成绩折算）6.成绩单支持以学生、专业、系、课程等方式进行导出 7.成绩变更支持在线申请-审核的流程，并支持相关表单的打印 8.成绩变更记录可进行查询和分析

9.对于特殊类学生（民族生，特长生等）群体，可根据学生标签设置成绩加分系数，自动生成加分后成绩 10.支持对特殊类学生（转专业，留级等）群体，可对其修业成绩进行重新认定，将已修课程和所在专业计划课程进行对比替换。对不再开设的重修课程和无法替换的课程，可指定相关替代课程。11.12.13.支持学生缓考申请和审核

支持课程免修学生的管理，免修课程在成绩单上有单独标注 具有成绩防篡改功能

学籍管理模块

1.支持新生数据导入，新生照片导入，新生自行填写学籍卡信息（如火车区间，家庭信息等）的功能。支持学生学籍信息的自主核对，并反馈核对结果的功能

2.未填写学籍卡信息和核对学籍信息的新生无法使用其他系统功能 3.注册功能需同学生缴费信息进行联动，对每学期未注册、未缴费的学生无法使用其他系统功能 4.学生可查询本人学籍情况

5.支持学籍异动，包括但不限于转专业，留级，休学，退学，保留学籍等日常学籍异动操作的线上和线下审批流程，并应对异动后涉及到的其他业务模块（如排课，选课，成绩等）进行定制管理 6.转专业支持网上申请-审核，并可打印相关表格走线下审批流程。转专业申请表应包含学生原专业的已修课程和成绩，以便后续进行成绩认定。

7.学生可在系统中实时查看本人学业完成情况，可直观查看已修学分、应修学分和所欠学分等

8.每学期根据学院学籍管理规定的要求设置条件并自动筛选出学业警示学生名单，并可对学生学业警示信息按学期、学年或在校期间进行查询和管理 9.系统可设置毕业和学位资格的审查条件，并能根据审查条件审查毕业生的学业修读状态（结业，毕业，延期等）输出学生毕业及学位资格审批表（审批表信息应包含审核所用计划版本，所欠学分，加权平均分，处分记录等数据），以备线下流程和存档使用。毕业及学位资格审查表需可根据自然班级和自由选择学生等方式进行输出和打印。10.学籍数据支持导出为教育部认可网站所用的DBF格式或数据库格式，且上报字段和教育部认可网站要求相同 毕业设计管理模块

1.支持毕设分批管理，可分批筛选符合进入毕设条件的学生 2.支持毕设任务书，开题报告，中期检查，答辩记录的填写和报表打印

3.支持上述文件学生操作进度查询和教师操作和审核进度的查询 4.支持毕设周记的记录和查询功能，要求能直观反映学生毕业周记情况，如学生是否录入某周次周次，教师是否填写评语，是否审核通过等。

5.各系账号具有查看所属学生和教师各项工作实时进度的权限，教务处账号具有查看所有进行毕设学生和指导教师的各项工作实时进度的权限

教研项目，大创项目管理模块

1.支持项目立项申报，专家评审，项目立项答辩，中期检查，结题答辩等流程的管理 2.支持项目经费的管理 3.项目负责人查询经费使用状况 4.支持项目成果的管理

5.具有优秀课程，重点专业相关材料（视频，课件、教学文件、教案，幻灯片等）的展示功能 教学考评模块

1.支持学生评教，督导评教，班导师评教，教师自评，教师互评，教师评学，学生自评等多方评价体系，可灵活设置评价指标 2.具有考评数据的统计分析功能 3.支持自定义的问卷调查和问卷管理 工作量管理模块

医学院教务部职责 篇5

作为卫生部部属医院和教育部重点大学附属医院的z大学z第二医院，完成教育部和卫生部的教学 培训任务是应尽的责任和义务。为了有效贯彻落实教育部/卫生部的教育教学方针、政策，医院的 教学管理实行三级管理制度，即教务部、二级学科（教研室/护理部/培训基地/培训中心等）、三 级学科。各级教学管理组织密切配合、各自承担不同的工作。成立医院教学督导组，实行教学督 导制度。各级教学组织职责如下：

一、教务部职责

1、在医院党政领导下，执行医院的教学管理职能。负责全院的教学管理，包括本科教学、研究生 教学、规范化培训（住院医师、护士、技士）、卫生部临床临床药师培训、z省专科护士培训，各 级各类培训基地/培训中心的培训和教学，以及继续医学教育项目、计划外教学、远程教学等；

2、组织协调全院的教学管理工作；

3、对二级学科（教研室/护理部/培训基地/培训中心等）、三级学科/科室等进行教学工作的业务 指导、督促管理、评估检查；

4、负责与z临床医学院、z大学、卫生部/卫生厅等上级主管部门和相关单位的联系、沟通和协调 ；

5、组织医院教学督导组开展工作；

6、建立健全医院各项教学管理制度，贯彻落实医院、z临床医学院、z大学、卫生部/卫生厅等上 级主管部门的教学管理规定；

7、负责组织实施师资培训、青年教学比赛、医学教育学术活动和教学科研活动等；

8、建立健全医院各类教学管理档案，收集汇总全院各类教学/培训数据，提供全院教学/培训数据 报表；

9、负责全院教学工作总结，协助主管院长完成医院教学发展规划。

二、教研室/培训基地/培训中心/科室职责

1、建立教学管理组织，在医院教务部的组织协调下，负责组织管理本二级学科（教研室/培训基 地/培训中心/科室）的本科教学、研究生教学、规范化培训（住院医师、护士、技士、临床药师 等）、各级各类培训基地的教学和培训，以及继续医学教育项目、远程教学、计划外教学等。二 级学科（教研室/护理部/培训基地/培训中心等）主任全面领导，分管主任具体负责，设秘书一名 协助主任及分管主任具体承担日常教学管理工作；

2、负责组织实施本二级学科（教研室/护理部/培训基地/培训中心等）的各项教学/培训工作任务 ；

3、负责对所属三级学科、相关科室进行教学/培训业务的指导和督促。

4、负责与医院教务部的联系、沟通和协调；

5、根据医院、z临床医学院、z大学、教育部、卫生部/卫生厅等上级主管部门的相关规定，制定 本二级学科（教研室/护理部/培训基地/培训中心等）的各项教学管理规定；

6、负责本二级学科教学/培训档案的归档管理，向教务部提供教学/培训数据报表等。

三、三级学科职责

1、建立本三级学科的教学管理组织，负责组织管理本学科的本科教学、研究生教学、规范化培训（住院医师、护士、技士、临床药师等），以及继续医学教育项目等。科室主任全面领导，分管 主任具体负责；

2、按照二级学科（教研室/护理部/培训基地/培训中心等）的要求，具体组织实施本科室的教学/ 培训工作任务；

3、根据学科实际情况对本科室教学/培训档案原始记录进行归档管理，向二级学科提供教学/培训 资料数据等。

四、教学督导组职责

医院教学督导组在医院教务部的组织协调下，开展全院各类教学工作的指导、督查、评估等工作。对全院各教学单位的教学管理、教学方法、教学手段、教学效果等进行督促、检查和评价。具 体职责如下：

1、全面了解学校教学动态和各级教学组织的管理情况，对教学管理制度和流程提供意见和建议，促进教学管理水平的提高；

2、广泛听课，评价任课教师的教学水平，加强对任课教师的教学质量把关和督导；

3、随机抽查作业、试卷等，评价教师的教学态度及对日常教学工作的重视程度；

4、深入医院有教学任务的科室，检查临床的本科生见习/实习和研究生、规范化培训住院医师/护 士/技士等的临床带教情况，评价带教教师的教学效果；

5、担任青年教师试讲和赛课的评委；

6、参与研究生、住院医师、护士、技士的面试及各项考核工作；

7、参与教学检查工作；

8、参与并评价教学科研、教学改革等活动；

职业技术学院教务处工作职责 篇6

教务处是学院主管教学、科研工作的职能部门，负责教学管理、图书馆管理和科研管理，协调各系（部）教学工作。主要职责如下：

一、负责拟定和组织实施学院教学工作计划，制订教学方面有关规章制度及有关教学文件，提出学院教育事业的发展规划、专业设置及调整意见。

二、负责学科和专业建设。组织和指导专业规划制订和专业申报、专业设置和专业建设方案工作；组织院级重点课程、重点专业遴选和建设等工作；组织学院的教学改革研究、经验交流以及教学工作会议、学术会议。

三、负责组织各系（部）制定、管理实施全日制大中专及各类成人教育的教学计划和各专业实习计划、各课程教学大纲；协助各系、部做好校内外实习基地建设工作。

四、负责学院图书和教材的管理工作，指导教材建设和评优工作；搞好图书馆日常管理，做好全日制教材、图书报刊资料的订购工作。

五、负责学院全日制大专生的学籍管理，包括注册、休学、复学、退学及转学、成绩管理、学历证书等。

六、负责学院的考务工作，组织、安排各类考试。

七、负责全日制大中专课程教学情况的检查、督导、评优和教学事故认定及上级部门对学院的各类教育教学评估检查工作。

八、会同有关部门编制科研和全日制大中专教学经费预算，拟定分配方案，监督审核科研和教学经费使用情况。

九、负责编制学院科研规划，制定科研管理规章制度，组织实施学院科研工作，组织教学和科研项目的申报、立项、管理、评奖和成果转化等工作。

十、参与教师队伍建设工作，协助制定教师培训计划、教师工作量计算办法及教学津贴编制核算工作，协助做好外聘教师聘用和学院教师的教学考核、评先工作。

十一、负责组织编制校历，编写教学进度表、课程任务总表、各教学班级和教师课程表，以及教室的使用调度。

十二、负责学院学术委员会的日常工作。

十三、负责学院文印室工作，承担学院的打字、文印、复印任务。

十四、负责学院的教育统计和教育管理信息系统的建设与管理工作；搞好教学和科研档案立卷归档。

十五、负责本处综合治理、安全保卫、计划生育、日常事务管理和思想政治工作，搞好本处的思想建设、组织建设，制定本处下设机构及人员的工作和岗位职责并认真执行。

邵阳学院教务管理系统 篇7

随着信息技术的迅猛发展,计算机技术与网络技术已进入我学院各管理部门,并得到广泛的应用,对提高各管理部门的办公水平和办事效率起到十分积极的作用。随着教务管理系统的出现,在我学院办公平台上,通过该计算机管理系统的应用,将极大的提高学院信息化管理理念,促进教学过程中关于网络化与信息化的改革,使教学管理手段实现实用化、多样化、规范化,为学院的发展提供了保障。

2 系统需求分析

系统的总体任务是实现教务管理的系统化、规范化和自动化,该系统主要包括系统维护、资源管理、教学计划管理、学籍管理、教学安排、选课管理、远程教育、考务管理、成绩管理、教学质量评价、实践教学、毕业管理、收费控制等。多个模块用户利用此系统进行与自己有关的信息查询等操作,用户对功能的需求如下:用户登录系统后,可浏览或修改个人相关基本信息、查询成绩、修改密码,浏览课程信息,具体内容包括课程名、课程类型、学时、学分和课程具体描述、任课教师等。

2.1 系统的总体架构

整个管理系统基于B/S三层体系结构,即表示层、功能层和数据库服务层;使用IIS架设网页站点,使用asp.Net,通过ado.net访问数据库。对数据库的访问及应用程序的执行,均在服务器端完成;客户端无须安装专门的软件,通过IE浏览器即可访问网页服务器并运行其程序。采用这种架构的系统,充分利用了服务器资源,提供了跨平台的应用环境,实现了开发环境与应用环境的分离,减少了管理系统开发和维护的工作量,而且便于扩展。系统的体系结构如图1所示。

2.2 系统主要功能模块介绍

整个教务管理系统分为多个子系统,他们分别是教学计划管理系统、教学资源管理系统,网上选课管理系统、课表编排管理系统、学生成绩管理系统等。其中为学生提供的服务包括一下多个方面:学生学籍信息,人才培养方案,网上课程选择,教学计划安排,考试安排情况查询,学生成绩查询等。为教师教辅人员提供的服务的包括以下多个方面:教师个人信息,教师教学任务安排,考试出卷阅卷安排,考生成绩录入等。这些系统模块间都有详细的流程。在这些系统中,教学资源管理系统、教学计划管理系统、网上选课管理系统、课表编排管理系统、学生成绩管理系统是教务管理部门人员最为常用的,下面介绍这几个子系统的功能。

1)教学计划管理系统。教学计划是由各系部的各个专业教研室主任制定的。教学计划管理系统能够实现关于课程信息的录入,包括使用教材和教学目的的设置。里面记录了各个专业各个年级的教学计划以及开课的情况,记录各个学期的公共课及选修课的情况。

2)教学资源管理系统。教学资源主要包括各专业的专任教师、兼职教师的情况、多媒体教室、专业实验室等。教学资源管理系统可以设置教学资源的使用情况,并且有关管理人员可以进行及时的查询与修改,并且进行统计分析。例如每个教师每个月的工作量的统计。专任教师、兼职教师还可以根据不同的实际情况乘以系数进行统计分析。

3)网上选课管理系统。学生选课是选修课的一个重要组成部分,是发展学生学习兴趣的有效途径。学生选课能否顺利进行是一个重要环节。网上选课管理系统通过对选课参数进行设置,学生就可以在规定的时间,在校园网上进行随意的选课。

4)课表编排管理系统。排课主要是解决时间和地点的安排问题,并且还需要合理的设置。例如保证一门周学时数为4的课程不能在一天之内上完,各个班级的各门课程安排到合适的时间和教室,不能将两门时间相近的课程安排到距离很远的教室。课表编排管理系统能够根据各种设置要求,合理的排课。课表编排系统是整个教务系统的十分重要的模块,除满足传统排课要求外,系统还可设置特殊排课要求,例如分组上课、分段上课等。

5)学生成绩管理系统。学生成绩管理系统详细的记录了学生从入学,一直到毕业期间所有成绩信息,它的使用极大的力便了教师的成绩录入、教辅人员的数据统计,而且教管人员很方便的通过成绩数据统计评价教师的工作,学生以及家长也能很方便地查询学生在校期间的成绩。

3 结束语

基于WEB的学院教务管理系统,基于B/S三层体系结构模式,在最大程度上发挥了信息化的优势,极大地方便了我院各级相关部门的工作,提高了工作效率。在很大程度上,为全校师生的学习、生活、工作提供了信息化、科学化和规范化得服务。

摘要：对于教务管理系统的创建,是建设信息化校园是不可或缺的环节,该管理系统平台的应用将提升学院信息化管理理念,并且促进教学过程的网络化改革,为教学管理手段提供实用化、多样化、规范化,为学院信息化的发展提供了科学保障。

关键词：教务管理系统,WEB,B/S

参考文献

[1]许宏.基于B/S结构的高校教务管理网络系统需求分析[J].淮阴工学院学报,2003(10).

[2]王彦霞,陈志刚.基于b/s的成人教育管理系统的设计与实现[J].电脑与信息技术,2005,13(4).

[3]闫秀靖.教务管理网络信息系统的建立及应用[J].科研与技术,2004(4).

邵阳学院教务管理系统 篇8

关键词：独立学院；教务管理工作；对策

独立学院一般是民办教学机制，在这种教学环境下，教务管理能力显得尤其重要。科学的教务管理更加有利于高效益办学，教务管理水平及能力的高低直接关系到独立学院办学的经济利益和社会效益。如何把有限的教育教学资源进行合理配置，优化重组，最大限度地发挥现有资源的作用，一定程度上取决于教务管理的水平。

一、独立学院教务管理工作现状及问题分析

1.教务管理不规范，职责不清晰

教学部门管理范围涉及面广，许多工作都需要与其他部门相互交接，容易与其他部门冲突，导致了部门内部职权不清，导致工作上互相推诿，工作效率也就难以提高。

2.教务管理内容繁杂，服务意识不强

教务管理工作包含教学计划的制订与执行，教学质量评估，编排课表，调、停课，教师工作量核算，学籍注册，学籍管理，考试安排，成绩录入及审核，证书发放及注册，征订教材等，同时还要处理教学实施过程中的各种突发事件。

3.教学管理队伍的不稳定

在独立学院中普遍存在一种认识，认为只有那些教不了书、文凭不高、能力较差的人才去搞教务管理工作，教务管理队伍被认为是教师队伍的附属，在薪酬、继续教育和培训、职称评审等方面都比教师、辅导员低。这使得教务管理人员潜意识地认为自身和教务管理不重要，缺乏工作上的积极性和主动性，对工作厌烦、随意。

4.教务管理信息系统不完善

教务管理系统的应用，使得大部分管理方法从手工操作转为借助计算机技术的智能管理，工作效率及准确率得到了很大的提升。但是目前缺乏一套完善的教务管理系统平台，当前独立学院各管理部门根据各自工作需要采用不同的管理系统，如财务信息系统、教务信息系统、考试系统等，这些信息系统不仅不完善，且互不兼容，难以进行信息对接，无法实现信息共享。

二、独立学院教务管理工作的潜在影响

1.影响教学工作质量

在工作量大、工作压力大、待遇及地位相对较低、人际关系复杂等情况下，教务管理人员心理容易产生疲惫，以致出现职业倦怠，这对于学院的教学工作的有效展开产生了一定的消极影响。

2.教务管理工作人员的频繁流失，加大了人力成本投入

教务管理工作人员的频繁更换，对接替人员进行的招聘、选拔、培训等方面所重复支出的费用，造成学校人力资源管理成本的增加。同时，接替人员对业务的熟悉和精通需要一定的时间和过程，文件存档所要求的连续性以及熟悉规章管理制度等各项要求都出现了不同程度的间断或缺漏，势必影响工作质量，对学校的管理造成隐性危机。

3.教务管理队伍不稳定性的不利影响

学院教务管理人员的部分岗位频繁更换，给其他岗位人员提示还有更好的选择机会，仍在原来岗位上的人都会人心思动，期望能找到更适合的工作，容易刺激更大范围的人员流失。学校人员频繁更换，容易给予教师、学生、外界种种暗示，形成多种不安因素，引发各种猜想，如人事管理混乱、财政危机等，以致对学院的管理失去信心，更甚者将影响学院的发展。

三、对策

1.完善独立学院教学管理体制

独立学院在吸收和继承母体学院优秀管理经验的同时，更需要不断创新，完善发展适合自身发展的教学管理体制.母体学校大都具有几十年的办学经验，有着非常完善的管理体系， 独立学院在其基础上发展，但又要有一个高起点。由于生源素质、培养目标有很大差异，母体学校的人才培养模式不能生搬硬套到独立学院，因此独立学院必须有适应自身特点的人才培养模式。

2.制订适合教务管理岗位的薪酬体系

独立学院需要建立新的绩效评估体系，其中教务管理工作并无定量的工作指标，须根据教务管理工作的特点制订适合的评估方案。一是通过有效的绩效管理可以对教务管理人员的业绩做出客观公正的评价；二是开展绩效考核可以明确工作目标，特别是引导教务管理人员的努力方向，更好地发挥主动性和创造性。这样，教务管理岗位的人才能更好地做好本职工作。

3.提高思想素质，加强业务能力和沟通能力

教务管理工作错综复杂且非常重要，起着重要的承上启下的枢纽作用。很多新从事教务管理的人员缺乏系统的教育学和管理学相关知识的培训，对教务管理工作本身的规律也缺乏了解。因此，在理论知识方面，对新上岗的教务管理人员要进行管理理论、教育理论知识和心理学理论知识的培训，让他们对教务管理本身的关系和内涵有充分的了解，要求他们尽快更新知识结构，提高观察分析问题的能力和服务意识。

四、结语

独立学院要提高教务管理水平，重视对教务管理人员的管理，使其正确认识教务管理人员的工作内容、地位、职能，结合学院的实际情况，找出可行的对策，形成适合学院发展的独特的教务管理体系，从而促进独立学院更好更快发展。

参考文献：

[1]晏莉.高校教务管理人员频繁更换的原因及对策[J].现代企业教育，2009（5）.

[2]刘潇.高校教务管理人员流失原因及对策[J].科技信息，2007（10）.

[3]王巍.加强独立学院教务管理队伍的建设[J].民办高等教育研究，2007（3）.

邵阳学院教务管理系统 篇9

眉山职业技术学院教务科研处处长

（二〇一〇年一月十四日）

各位领导、各位老师：

根据学院“炼内功，强素质”的工作精神，今年我在学院党委的领导和行政的指导下，认真学习，深入研究，团结同志，务实工作，责任心增强，工作效果有了提高，较好履行了工作职责。

一、认真学习，提高认识。

1、今年我参加了广西高等职业教育论坛、四川省高职高专教学研讨及昆明的高职教育理论培训班的学习，深刻认识到高职院校的发展喜人，高职教育的改革形势逼人，教育改革和师资队伍建设迫在眉睫。组织并参编了《眉山职业技术学院教职工迎评促建学习资料》、《眉山职业技术学院教学管理制度汇编》，草拟了《眉职院评建工作任务分解表》、《眉职院评建工作各阶段进程表》、《眉职院迎评促建奖惩办法》，在学习借鉴的基础上拟出了《眉山职业技术学院关于深化教学改革，全面提高教育教学质量的实施意见》。参与了学院教职工培训工作的策划，制作了迎评促建宣传专栏两期，撰写学习心得体会二篇。

2、团结同仁、加强管理，教学常规建设成效显著。

完善教务工作制度：为了更好的推动各项工作，今年我经常组织教务同仁集体研究教学工作，做到了研究主题提前一周布置，会前充分讨论，统一思想，形成系统有效实施方案，会后执行坚决统一；尤其是坚持了月初院系教学例会工作制度和月末教学大会制度，每次均认真准备会议的内容，提供工作任务单，做到了工作布置具体，任务明确，事后检查落实逗硬，对违反教学纪律的教师和工作人员进行了严肃处理，端正了教风，保证了教学工作的良好运行。

积极开展教学检查、教学督导工作，教学常规建设成效显著。组织全面（开学检查、期中检查、期末检查、日常检查4个方面）的教学检查，组织召开学生 座谈会，全力支持教学督导工作，把握教学动态,对保证和提高教学质量起了积极作用。

坚持选用优秀教材的原则，严格把好教材质量关，做好教材的选优工作，保障教材供给；坚持教材采购招标的原则，按程序订购教材，07年订购教材为学院节约20多万元。

组织的各常规工作高效运行，效果显著。专升本工作超指标录取，取得新的成绩；教务管理软件正常运行；学生学籍学历注册与查询工作进展明显；毕业生图片信息采集工作如期进行。

3、认真疏理原有的校企合作项目，新的合作渐入佳境。

根据学生的意见，停了一个合作项目，新建校企合作项目三项，与北京眉州酒店有限公司就北京东坡订单班达成了合作协议，企业赠送的价值近3万元的设备设施投入使用；参与北京双元直通公司共建清华职教课程项目的建设，目前有350名学生参加了清华职教认证项目，校企（校）合作为我院学生提供了教学、实习、培训、就业一条龙服务，是我院深入落实实习实训工作，实现零距离上岗的重要举措。

4、组织“练内功，强素质”活动，教学质量稳中有升。

全年组织开展了2次青年教师赛课活动，160多位青年教师参加了本次大赛。中老年教师满腔热情地全力指导青年教师，从教案的编写、课件的设计、课堂上的每一个环节的安排以及对参赛者个人的不足之处及其改进的办法都全面认真指导，青年教师虚心学习，无论是艺体类，还是语言类，以及其他的专业学科，充分体现了训导为主的高职教育理念，达到了培养锻炼青年教师青年队伍的目的，成效显著。

全力以赴抓精品课程建设，深入《杂交水稻种子生产与管理》课题组反复推敲课程建设方案，从基础材料到建设思路、产学结合、特色建设，同课题组团结协作，辛勤工作，反复挖掘课程特色，使学院的精品课程建设取得突破性进展，实现了省级精品课程零的突破。六门课程的建设为建设院级、省级、国家级精品课程奠定了良好的基础。

积极拓展教育教学活动的内容和形式，组织各系举办学生职业技能大赛。信管系开展了营销策划、车工、模拟导游、点钞等12项专业技能竞赛项目，应生系开展了显微镜操作、水稻幼穗分化时期的观察鉴定、园林绿化效果图制作等6项专业技能竞赛项目，学校教育系开展了教师基本功11项技能竞赛活动。人文社科系举办了职业口语素质展示，艺术系写生作品展和学生职业技能汇演尤为突出，大赛涉及面广，参与人数众多，体现了高职教育的特色,浓厚职业教育的氛围。

本学年组织实施了部分科目的教考分离，实行系之间交叉监考，执行了集体阅卷、流水作业，开展了教研室、系、学院三级教学质量分析，计算机、大学英语等级考试在进一步强化考风考纪的前提下，过级率创新高，促进了教学质量的稳步提高。

邵阳学院教务管理系统 篇10

英语演讲比赛实施细则

一、活动主题：

Sports And Me（与体育同行）

二、参赛人员：

全体在籍研究生

三、活动时间：

报名时间：即日起至2016年4月13日

报名方式：

1、自主报名（研究生会负责人处报名）

女生：彭宇丹（电话：***，5舍522寝室）

男生：楚振国（电话：***，5舍124寝室）

2、支部推荐：请各支部4月13日前把名单报到研究生部培养科。

比赛时间：2015年4月（具体时间另行通知）

比赛地点：学校同传室

四、参赛规则：

1、演讲作品内容以:“Sports And Me(与体育同行)”为主题。

2、比赛以公平公正为原则，以丰富和活跃校园生活、促进交流与沟通为宗旨，以提高研究生英语能力、调动研究生学习英语积极性为目的，反映当代大学生的精神面貌；

3、选手参赛采用站立式脱稿演讲；

4、演讲时间：3-4分钟。每超时5秒扣分1分。

五、评分办法：

1、本次比赛中主题演讲采用100分制进行评判；

2、要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。

（1）思想内容（60分）：主题鲜明深刻（20分）、联系实际（20分）、材料典型有力（20分）；

（2）表达形式（40分）：语言表达（20分）、英语口语（10分）、全场效果（5分）、风度仪表（5分）。

3、大赛分为初赛和复赛，比赛实行当场亮分的办法。以去掉一个最高分和去掉一个最低分的最后总平均分为实际得分。评委给分至小数点后二位为有效分。选手最后得分如出现并列，按有效分的最低分进行比较；若再次并列，按有效分的最高分进行比较。

六、奖项设置：

专 业 组:一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干。非专业组:一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干。

七、注意事项

1、外语系选手属专业组，其他各系选手属非专业组。

2、参赛者提前抽签决定出场顺序，抽签时间另行通知。

3、主题演讲为脱稿全英演讲，限时3-4分钟。

4、围绕主题，内容积极、健康、向上。

5、举止大方，表现自然，与观众有交流，有适当的肢体语言。

6、复赛需着正装，服装自备。

八、未尽事宜，另行通知