网友对学生补课的看法

网友对学生补课的看法（通用11篇）

网友对学生补课的看法 篇1

家教、学生补课班已经成为一个大的社会问题，很多学生和家长对此深恶痛绝。的确假期补课有许多的危害：它侵占了学生假期玩耍、放松的时间，影响了孩子们的愉快轻松的生活，束缚了学生的思维，压制了学生的生性发展，而且加重了学生家长的经济负担。还有一些素质较低的教师为了迫使学生参加他的补课班，故意将本应该在课堂讲的内容而不在课堂上讲，却留在补课班上讲，甚至采取歧视、刁难不参加补课班学生的方式，严重地损坏了教师的形象，也给社会造成很坏的影响。各种媒体都在不断抨击这种现象，上级主管部门也三令五申禁止教师有赏补课，但是家教市场不仅没有偃旗息鼓，反而有愈演愈烈之势。难道是所有教师的素质都如此低下吗？难道造成这种现象的罪过都应该归罪于教师吗？

大家冷静地想一想，其实这些都是因为国家的考试制度造成的。不管是高考还是中考，没有高分绝对是不行的。老百姓动不了国家的考试制度，只能被动地想方设法去提高学生的分数。于是人们就千方百计去挤好的小学，好的中学。拼钱拼爹拼关系，甚至从幼儿园就开始拼。不仅如此，为了能让自己孩子的成绩更好一点或者不被落下，不管孩子愿意不愿意，再请家教或参加各种补课班。因为中国人都知道：好的文凭与好的工作关系太大，没有人敢于冒这个险。

大家都对补课这么反感，是不是就应该一棒子打死呢？请大家考虑下面几个问题：1、2、3、如果你的孩子因病落下几节或者几天的课。怎么办？ 如果你的孩子对某个难点老是不能突破怎么办？ 如果你的孩子偏科怎么办？

你也许会不假思索的说：这有孩子的任课老师可以给他补课呀。那么再请问：你认为老师在什么时间给你的孩子补课好呢？是把别的学生的课都停下只 给你的孩子补呢？还是其它学生的课照常进行，用上别的课的时间给你的孩子补呢？还是用课下的时间给你的孩子补呢？如果只落下一门课，一课时的课还好补，如果落下几门课几课时甚至几天的课怎么补呢？你知道如果这些课不及时补上，这些难点不能突破及时突破，会有多大的危害吗？如果孩子一旦形成偏科能是一天两天就能改变的吗？我说这可能影响孩子的终生，你认为是危言耸听吗？

你可能会想到某些电影或文章中描写过老师深夜给学生补课，或者利用周末到学生家中给生病的学生无偿补课的情节。甚至你还可能会认为如果老师做不到这一点，就是老师的品质不够高尚。且不说：“认定老师不愿意牺牲节假日为学生无偿补课就是品质不够高尚”对老师是不是公平。就算老师都很高尚，如果几个教师到星期天到你家中为你的孩子无偿补课，你感觉过意得去吗？你又怎么招待呢？如果班里有多个学生需要补课呢？、再者说老师也是人，他们也要休息，他们也有父母需要赡养，他们也有子女需要照顾，他们也有家务需要去做，他们也会生病。如果当你的孩子需要补课时，恰巧他的任课教师却因事不能来时，难道课就不补了吗？再说星期天和节假日是老师的法定休息时间，要求老师牺牲节假日无偿补课的确是不公平的。

看来补课是必须的，老师有偿收费也是应该的。学生通过老师帮助排除了困难，老师通过自己的劳动增加了收入，本是个双赢的事情，可为什么人们对补课还这么不认可呢？

我想主要有以下几方面的原因：

1、很多补课已经偏离了“补”的原意，变成了加班。补的意思就是补漏洞，补差距，补短板。可很多补课班却是上大课，没有针对性，起不到补差的作用，当然效果也不大。

2、收费不合理。有的地方一年光孩子补课费用就得十到二十万之多，真的是一般家庭负担不起的。我认为在北京、上海等发达城市，老师每小时收100~200 元就可以，加上中介的费用也不能超过300元。而在相对贫困地区，老师每小时30~40元就可以，加上中介的费用也不能超过60元。还有是大家应该明白的是；表面是看似一个小时老师收费好象高些，但其实这不是一个小时的收费。因为老师每给学生上一节课，都要至少花一个小时以上的时间备课，老师备课不仅要熟悉教材，还要考虑教法，怎么设置问题，怎么引导学生，怎么突出重点，怎么克服难点，有的学科还要准备教具，有的还要做实验等等，这些可能是大家都不了解的，绝不是仅仅了解教材就可以了的。所以一个老师如果每天上四节课，他就至少要高强度地工作八个小时以上的时间，工作这么长时间在发达的城市每天挣四五百元钱，在贫困地区才挣一百多元钱，还算高吗？

3、就是被强迫补课，有个别老师，为了让学生参加他的补课班，用各种手段逼迫学生。这是大家最痛恨和反感的。所以补课本身是个好事，却让这些人给染黑了。补课应该根据需要而定，有的学生各门功课都比较好，知识没有漏洞，就不需要补课。有的学生可能因病或其他原因耽误了一些课，那就只补落下的课就可以了。有的学生可能某一门或几门课相对较弱，那就只补这一门或几门就可以了，而没必要全补。学生的情况不同，需要也就不同，让学生根据自己的需要自由选择自己是否需要补课，还是补什么内容。这样不仅有很强的针对性，还可以减少学生补课的时间，让学生有更多的时间做些其它事情，也能减少补课费用。

网友对学生补课的看法 篇2

关键词：自主管理,自律意识独立思维,平等待人,民主决策

学校是学生成长的大课堂。赫尔巴特说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳, 任何功课的教育都是不可能的。”制定符合学生年龄段特征的班级文化目标, 把班级还给学生, 培养学生自我教育、自主发展的意识, 提高学生个体和群体的自我教育能力, 是让学生过德育的课堂生活的重要方面。笔者研究了些许自主管理理论, 并在班级管理过程中总结了些许经验, 现就班级自主管理提出一些粗浅想法。

一、学生自主管理对教师的要求:

在认识上, 我的理解是学生自主管理 (我们学校称为学生自主教育管理, 强调教育主体和教育目的, 尽管说法有点长, 但确实是一种思路。) 对教师不是简单的解脱, 而是一种精神的解放 (信任、尊重、认同) , 所以对教师的要求反而显得更高。教师首先要信任学生, 相信学生有自我教育 (管理) 的愿望, 相信学生有自我教育的能力;同时教师要尊重学生的自我发展, 要充分发挥学生主体教育意识。“教育即生长”, 每个个体学生的教育具有差异性, 每个生命的成长历程具有不可复制性。

在行动上, 实行学生自主管理, 不是说教师把所有的班级事务推给学生, “事事有人做, 人人有事做”并非真正的学生自主管理。因为有些事本不需要学生做, 也有些学生本来愿意沉思的 (这一点和“课堂上鼓励人人发言并不好”的理由是一样的) , 学校分配至班级的事务班主任要有选择的交给学生或者解释给学生, 班主任要有这个判断力和解释力, 因为不管怎样, 学校的好多工作不会是直接安排给学生的, 而是针对班主任的。而作为学生来说, 他们有自己活动的目的和主题, 班主任不能因为借口实行自主管理而冲淡主题。同时班主任要做学生的导师, 要善于引领和导演学生沿着正确的方向前进。班主任也要防止借口放弃原则和推卸责任。

二、学生自主管理对学生的要求:

学生自主管理是实行全员管理还是专人管理?学生 (班级) 自主管理从本质上来说是激发学生内心的自律意识, 养成独立思维、平等待人、民主决策的现代公民意识。那么学生自主管理是实行全员管理 (就是好多人认为的给每个学生一个锻炼的机会) 还是专人管理 (班干部管理) , 是值得思考的问题。

学生的过去的习惯如何?学生对现代公民意识的理解如何?学生的价值取向如何?学生的优势如何?

不得不承认的是, 我们现在班级的设立都是既强制又随机的, 班主任也是一样。那么班主任能否面对不同气质的学生认真思考如何真正做到“以学为本”?

三、学生 (班级) 自主管理的评价:

班级自主管理的层次性在哪里?问这一问题时, 突然间想到了《第56号教室》雷夫老师的“六阶段论”, 那么班级自主管理的“六阶段”如何来评价。如果从学生、班主任、学校、社会四个方面来分析的话, 如何做到阶段化或者“平凡——优秀——卓越”的区分?四、学生 (班级) 自主管理有没有统一的流程和标准。我相信现在好多老师正在致力于这个问题的研究, 也有理由相信经过无数优秀的班主任探索, 将会为更多的班主任指明方向。我个人理解“统一的流程没有, 但遵循的规律应该有。统一的标准没有, 但底线应该有。”

说说我个人的一点思路和过去的粗糙做法:

首先, 明确班主任及学生的职责;这里的明确不一定要说出来, 或者写在纸上, 最重要的是如何指导我们的行动。把班主任在班级的定位找准, 同时也找到班级在学校的定位。有了这个目标, 我们的行动就不再盲目。同时在班级发展的不同阶段, 班主任的工作重心是有区别的。

其次, 树立明确的目标。这个目标包括学生目标、班级目标、教师目标;也包括长期目标、中期目标、短期目标。有了目标就意味着我们的行动有了指向、追求, 更重要的是有了动力。

第三, 当实行“事事有人做”时, 一定要让学生有成就感和满足感。学校的每一件事都应该具有育人功能, 如果分解到学生头上的事务不具备育人功能, 时间一长, 学生的新鲜感一丧推失, 则会前功尽弃, 甚至起到反面教育功能。教育“让别人因为我们的存在而快乐”同时也要让学生明白“赠人玫瑰, 手留余香”的道理。教育学生“我们和他们不一样”的时候同时也要让学生明白“尊重差异、和而不同”的价值追求。

第四、班规和班务协调机构的出台与设立, 要适时、适地, 帽子太多反而让人无所适从, “两只手表原理”相信大家都知道。班级规定要遵守学校纪律和法规的底线, 要允许有一部分人出现反复违反的情况, 因为人人遵守的法规要么不存在要么就是没有必要存在。班务协调机构人员对他人的监督权来自于班主任的权威的延伸, 而不是真正由学生赋予, 所以发生冲突时, 一定要心中有数。

论大学生对国产电影的看法 篇3

关键词：大学生;国产电影;科技;共鸣

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0161-01

当今中国电影市场日渐庞大，从中国最早的无声电影《定军山》开始到现在，中国电影已经走过了100多年的历史。这期间从无声到有声，从黑白到彩色，一直在不断的进步。并且自从2004年以来，中国电影票房进入高速发展期，票房增长近20倍，银幕数量激增。国家大力倡导文化产业化，尤其是对电影产业化发展提供诸多政策支持。在2011年，国产电影的数量已经占有了国内市场的半壁江山，与几年前中国电影市场中85%以上都是从外国引进的情形相比，已经有了很大进步。虽然中国电影市场上的作品呈现出多样化的态势，但逐年扩大的电影市场以及繁荣的作品表象背后也隐含着国产电影发展面临的问题，诸如重数量不重质量，创作上的粗鄙化娱乐，在海外市场遇冷等。很多人都认为电影多了，反而不好看了。而大学生作为一个特殊的消费群体、一个庞大的观影群体，他们对国产电影的看法会对影界的评估起到至关重要的作用。

高票房国产电影不断涌现，但评价却褒贬不一，两极化很明显。针对这种现象，我进行了网络问卷调查，其中对于大学生对中国电影前景、现状的评价、发展的优势的看法等进行了提问、对比、分析。本次调查内容涉及十个方面，主要针对：大学生对不同国家电影的喜爱程度、喜欢国产电影的理由、国产电影最缺乏什么、最想从国产电影中看到什么、认为国产电影需要改进的地方。从得到的数据图表反馈，我们可以得到并总结出以下结论：

喜爱美国大片的学生群体庞大，英雄主义深得人心，国产电影仍需努力。根据问卷数据调查显示，52.86 %的大学生喜欢美国电影，而喜爱中国的比例仅占28.57%。美国高居首位并不令人惊讶，因为美国电影在中国市场放映均取得不俗票房，观影人数多并且好评连连，早已深入人心，自然也深入大学生的生活。然而这也是无可厚非的。美国电影不论是在场景制作，音响效果，还是特效上都领先于其他国家。但美国电影成功的最重要的原因是在影片中融入了丰富的想象力，运用了高超的拍摄技术，且出产的电影往往带有浓厚的个人英雄主义，这些深受当代大学生的推崇和喜爱。同时英语在世界的流通也是一个重要的促进因素。但我们也可以看到，除了美国电影外，还是有很大一部分人喜欢国产电影，这表明国产电影还是有着不小的吸引力，也说明只要今后中国能拍出高水准、高质量的电影，大学生对国产电影的喜爱程度肯定也会不断升高。

国产电影缺乏技术性，想象力与故事性都有待加强。根据问卷数据调查显示，38.57%大学生认为“制作画面不够精美，缺乏技术含量低”，认为缺乏想象力的所占比为31.43%，并且认为“剧情故事老套，缺乏故事性”的占20%，紧随其后。技术含量低可以理解，但相信以后肯定会有所提高。国产电影中所展现出来的想象力往往变成一种恶搞，的确缺乏一些天马行空的想象。我觉得最重要的是能让中国电影的想象力扬长避短应用在叙述故事的细微之处。能在细微之处让人感同身受，也是一种想象力的表现。周星说，故事不好看，没有血肉筋骨的丰满性;情节不真实，缺乏生活常识;逻辑不合理，结构不完整;缺乏历史常识，不能透视高远的境界;表现简单幼稚，难以打动人心。这五条可以视为当前中国电影的“五宗罪”。虽然说电影应该具有商业性，但是商业性归商业性，重点也应该放在电影而非商业。电影就是在讲述一个故事，而非铺天盖地得大肆宣传。有时候大家会想，有时间宣传造势，为什么没时间静下心来寻找一个好故事呢？好的电影是寓教于乐，是在两个小时左右的时间里享受一个故事，体验一个人生，享受一种理念。讲故事不仅仅是讲故事，是要融入一种理念，在故事中展现一种人性，而这种人性是在电影中通过以小见大的方式体现的。《唐山大地震》就是成功的典范，以以小见大的手法，以大地震中小人物的悲欢离合展现出唐山大地震的历史，这才算是一部高水准、高质量的国产电影。商业、电影并蒂开花。

大学生渴望能看到引起自己共鸣和心灵震撼的优质电影。根据调查数据显示，58.57%的大学生希望看到“能引起自己强大的共鸣和心灵的震撼”的国产电影。45.71%的同学希望从中“感悟不同的人生旅程”。其实最想得到的也恰恰是当下国产电影的不足之处。北京师范大学影视戏剧研究中心主任黄会林曾说：“现在缺乏能够拨动观众心弦的、引发观众内心共鸣与激荡的好故事。跟拍成风，克隆的很多，缺乏原创力与想象力。没有深入的生活体验，拿出来的东西就会苍白无力。” 当下的国产电影要不就是拍得过于俗套了，没有新意;要不就是太过于个性化了，个人化的生活经验没法得到观众的共鸣。观众支持本土电影的心理因素很简单，就是单纯希望那些与自己有文化血缘关系、有情感共鸣的电影，能够更多地出现于市场。这种期待不是排他性的，当有优秀的引进片公映时，大家也是一样会购票观看。只是，每当国产电影在与进口片的票房较量中占了上风时，大家多少还是有点自豪心理。也正是出于这种心理，一些观众在面对选择机会时，倾向于购买国产片的票，来为国产片加油。

通过本次调查分析，我也总结出了一些建议：中国电影的投资、视觉感官与好莱坞有极大差别，所以并不意味着一定要去做那样的电影，而是要找到自己独特的东西并且坚持，并且充分利用中国文化的多元化来保持国产电影的个性和品格。我们要通过提升影视产业的文化价值传播，才能进一步提升电影产业的软实力。同时，电影产业要与影视人才相结合，培养新的经济增长点。我们必须要知道-电影不仅仅是讲故事，是要融入一种理念，在故事中展现一种人性，而这种人性可以在电影中通过以小见大的方式体现，给观众留下深刻的印象，这样才能成为一部值得回忆和回味的影片。

大学生对两会的看法 篇4

一年一度的全国两会，是我国的政治“风向标”，经济“晴雨表”，更是老百姓的“暖心剂”。来自全国的5000多名代表、委员怀揣议案、提案聚集首都，在短短的十几天时间里盘点过去，勾勒未来。代表、委员们应是代言民意的化身，议案、提案中也应饱蘸民生问题，在老百姓眼里，两会承载着老百姓的民生期待与厚望。

谈及民生，不外乎房价、教育、物价、看病等与老百姓息息相关的话题。从各网站的调查看，广大网友无不以超越以往的关注民生姿态期待两会召开。这种期待发自内心，两会必然关注。“我们所做的一切，都是为了让人民生活得更加幸福、更有尊严”，这是温总理和网友对话时说的话，生活得有尊严就要让普通民众免于生活窘迫的决心，要过得幸福、享受尊严，就必须出台更多的政策和措施，从制度层面着手改善民生，通过制度的完善以靠近关怀冷暖的目标，这显然是当今两会承载的重要使命。

譬如房价，这是当下最焦点的问题。房价的持续走高，畸形发展，使得越来越多的人成为“房奴”，背负的沉重的生活包袱。“蜗居”成为热词。房价的畸形走高显然违背民意，也严重阻碍了经济增长方式的转变，更是给中国经济和金融良性发展埋下了隐患。很多网友寄希望于两会成为房价走势的拐点，希望国家出台物业税，靠公共的力量干扰畸形的市场价格。靠税收的力量能否勒住“脱缰”的房价，实际效果尚不得知，但希望国家靠行政的力量，把拉动内需和平抑房价的矛盾解决好，杜绝地方政府寅吃卯粮地制造并出售“地王”，房地产商依靠财力大肆攻城掠地、跑马圈地现象，却实实在在是百姓的呼声。

还有教育问题，打破现有的教育不公平现状，让教育资源更加合理配置，也是老百姓的一大憧憬。受教育权是百姓的基本权利，长期以来，教育资源的不合理配置引发了一些列的矛盾与纠纷，“富二代”与“贫二代”的受教育不公平现状呼唤政府依靠政策的出台，加大对教育尤其是农村教育的投入。两会召开前夕，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》这部酝酿数年、历经十数次易稿的规划纲要首次面世，公开向社会征求意见。本届两会，围绕《纲要》，力促教育公平，提倡教育家办学，打破潜规则、斩断利益链，去除学校行政级别以及如何应对和改善困扰多年的教育发展不均衡的问题自然也会成为委员代表热议的焦点。

民生问题的焦点还有“看病难、看病贵”，这也是一个长期困扰百姓生活的沉重话题。拉动内需的引擎之一在于扩大消费，如果不治愈治愈“看病难、看病贵”的顽疾，忌惮于“一病返贫”的老百姓终究不会从容消费。新医改方案在去年4月6日正式公布，凸显出不少新变化，但经过时间的检验，这些变化能否治愈“看病难、看病贵”的顽疾，能否破解医疗问题的困局?新的医改方案怎样才能让老百姓得到更多实惠，相信这也是代表、委员代言民生的重要议题。

此外，引导大学生自主创业，改变现代产业工人“农民工”待遇，破解城乡二元结构的户籍改革，带来深刻教训的食品安全问题等等这些和老百姓息息相关的民生问卷，都需要“两会”期间展现的新规划来作答。

汇报人：xiexiebang

对在校大学生结婚的看法 篇5

我觉得在校大学生结婚是一件很正常的事，爱情说来就来了，任谁也挡不住，不是有一句歌词是这样写的嘛，爱情可以教人成长。只要到了法定年龄想结就可以，根本毋须管世俗的眼光。

如果说在校大学生结婚不被认可是因为他们没有独立的经济基础，家庭生活来源没有保障，那么我想说走出校园走进社会的人结婚了难道就不啃老嘛！在校大学生难道就没有自己创业的嘛！都说结婚不是两个人的结合而是两个家庭的结合，既然双方选择结婚那么两家人一定是认可的。本人认可，家庭认可，那么就是考虑到了所有的因素，不是吗！就拿渤海大学来说，我现在还没有听说过谁结婚了。正常情况下不结婚只有两个原因一个是爱的不够深，另一个当然就是爱的够深但是时机未到，就好比没有经济基础、得不到父母的认同！由此看来能在学校提出结婚的一定是经过深思熟虑的。一个人的一生说短不短说长不长，没有人会随意浪费！

如果说由于没有社会经验,不能面对组成家庭后,再毕业融入社会的冲击而不被认同。我就觉得这个观点有点偏激。不结婚的在校大学生出去工作就能有社会经验吗？社会经验是不是生活经验，如果是，那么我想说家庭是孕育生活经验最好的地方。如果一个人自身没有能力走到哪都会被冲击，相反是金子在哪都会发光。虽然说校园与社会有着天壤之别，但是有没有社会经验，面不面对冲击都和结不结婚没有关系！这个观点就有点类似红颜祸水，把祸国的责任都推到女人身上一样！

还有人认为在校大学生还在读书就结婚很不妥是因为他们还是学生，主要工作是完成学业。如果他们在校期间结了婚，对学业有一定的影响。对于这点我想说的是有没有结婚生子之后还考研考博的，有没有结婚生子之后还要努力学习的行业，比如教师、通讯员等等。在我的周围虽然没有结婚的，但是有谈恋爱的，他们之间有的不是堕落而是动力，两个人谁都不想比谁差！两个人的学业是前进还是后退是取决于自身的，爱学习的人怎样都会学习，不爱学习的人即使有保姆侍候着也是一样不会有好成绩。

对学生之间暴力事件的一些看法 篇6

发布者：gr 发布时间： 2014-2-10 16:00:28

最近,发生在学生之间的校园暴力事件不断增多,轻者,致人伤残,重者,失去性命.具体原因简直不值一提,都是为了一些鸡毛蒜皮的事情,比如:走路样子太牛逼,被同学连捅七刀.再如:某男生被嘲笑名字滑稽,怒持刀刺杀同学.又如:认为同学总是抢着埋单,是在炫富,故将其杀害......对这些事故的产生追根求源,大致有观念冲突,过度自尊,社交失范等原因.当前学校,家庭和社会对学生人生观和思想品德教育方面存在薄弱环节,我们的基础教育仅侧重于功利性的培养,教育功利化使人们对教育的预期是文凭能换来一个好饭碗,而忽视了对人本身的探究,忽视了对学生人格的完善.加上家庭,社会上的一些原因,导致个别学生心理承受力差,对他人缺乏同情,理解和包容,不懂得如何与他人交往相处.为了防止同学之间暴力事故的再次发生,应该做到:一.平时,社会,家庭和学校要加强对学生的安全教育和思想道德教育.二.学生面对暴力事件,要提醒施暴者,他的所作所为是违法违纪行为,会受到法律纪律的制裁,会为此付出应有的代价.根据情况也可以及时报警或呼救.三.如果受到伤害,一定要及时向老师,家长或警察申诉,报案,寻求保护,不要什么事都自己扛,给施暴者你好欺负的印象,而再次受到伤害.辅导教师16 陈老师已在2014-2-10

对小学生语文课外阅读的浅显看法 篇7

1.以教师兴趣激发学生兴趣

激发学生读书兴趣,教师起着重要的作用,小学生因身心发展水平低,认知能力较差,最易产生的是模仿性。近朱者赤,近墨者黑。所以,教师要以身作则,首先对读书要有较大兴趣,做学生的表率,产生强大感染力,激发学生读书兴趣,在平时教学中,自己首先要喜欢读书。每天晨读,教师一定要率先朗读,投入地读,让自己的阅读作用产生“阅读情感场”,使学生能够感受到读书“磁场”的吸引,情不自禁地加入到读书的队伍中。教师的示范作用潜移默化,引人入胜,就能够激发学生的读书兴趣,发展学生的读书爱好。

2.发挥故事魅力让学生主动阅读

在教学过程中,教师要调动学生的主观能动性,使他们养成阅读习惯。故事人人都爱听,尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂,娓娓宣讲,被激化、被渲染了的故事情节会把孩子们带入一个悬念百出的情感世界。正当孩子们津 津垂听、情 感交跌 ,期待大白 结局之际 ,教师戛然 收声 ,无不动容 地告之孩 子 :故事情节 交错复杂 ,后面的可 更精彩呢 ,欲知后事 ,请自读原 文 ,并不失时 机地向学生推荐相关读物。

《格林童话》、《 安徒生童话》中的故事很适合低、 中年级学生听、讲。老师可以从中选取最有趣味、最富感染力的精彩片段,声情并茂地讲给学生听,讲到高潮处故意“卖关子”,制造悬念,借机向学生推荐这本书,激起学生的好奇心与求知欲。

3.创设学生课外阅读条件

“巧妇难为无米之炊”。要想训练好学生的课外阅读能力,课外书的准备必不可少。为此,首要条件是创造有利的阅读环境。

3.1阅 读阵地建设

主要分为校园图书馆的建设,班级书架建设,家庭书架建设。学校要开放图书馆,及时添置新图书,用新奇、实用的书吸引广大学生。

3.2阅 读时间安排

在校时,每天下午的课外活动时间是校图书馆开放时间,也是学生的阅读时间;每周安排一节阅读课,一节阅读活动交流课。

在家时,发挥家长的监督作用,每周由家长签字督促孩子看2小时以上课外书。

4.课 内引趣

小学生的兴趣爱好是不稳定的, 在很大程度上取决于学校、家庭对他们的引导和培养。这就要求教师因势利导,循循善诱。培养小学生的课外阅读兴趣,立足课内,带动课外。课内阅读是课外阅读的基础。小学语文教材为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件, 教师在教学过程中应充分利用这种有利因素。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。学校开设了读报课,我经常以读报课读报为切入口,激发小学生课外阅读的兴趣。读报是一项花费少、受益大、教育意义深的课外阅读活动。根据要求,学生多数已订阅一报一刊, 如《中国儿童报》、《中国少年报》、《拼音报》、《小学生学习报》、《未来作家报》等 , 这些报刊版面新颖 , 内容丰富,具有实用性、趣味性和时效性,学生可从报中获取大量社会知识和各种信息,潜移默化地提高阅读能力,激发积极的阅读兴趣及强烈的求知欲望。

5.课外阅读与课内阅读相结合的策略

在阅读教学中,我们结合教材的特点,以落实重点训练项目的课文为“经”,使学生掌握阅读方法;以优秀课外读物为“纬”,引导学生运用读书方法 ,从而构建“经纬”交错的阅读教学网络,促进知识迁移,使课内外相互补充,相得益彰。如在教学完课文《狐狸和乌鸦》后,就推荐学生读《伊索寓言》。

该做法既扩大了学生的课外阅读面, 又让学生把在课堂上学到的阅读方法应用到课外阅读之中。

6.由点及面地阅读 ,扩 大知识面

语文课本中的课文往往以有限的文字反映一个故事,这个故事一般有复杂的背景,如果没有足够的背景资料,则要理解课文是有难度的。所以,我们要根据教学内容特点,进行拓展阅读,加大学生的阅读量。学写人的文章,可以选择与这个人相关的其他文章读,从而对这个人有更深更广的了解。也可以选择与这个人物相似的其他写人的文章读, 让学生在比较阅读中获得更多可资借鉴的资料, 获得对人物更深更广的认识。例如在教学《草船借箭》这篇课文前,发动学生广泛阅读《三国演义》中的故事。这些拓展性阅读开阔了学生视野 ,拓展了学生的心灵空间,为学生理解课文语句、领悟内容提供了知识支撑。学写景的文章,可以选择其他写景文章读,使学生的认识空间不断扩大,探索欲望和能力不断增强。同时,这样的阅读,由课文这个“点”扩散成一个较大的“面”,学生的语言积累不断增加, 领悟力也不断提高。这样有目的地进行课外阅读,既能提高学生对课外阅读的兴趣,又能增加他们的课外阅读量。

7.课外阅读书目选择

7.1选择有章节编入课本的古今中外文学名著

这些名著读片断难窥全貌,而阅读全著,让学生放眼整个文学宝库,从而扩大视野,提高文学鉴赏能力。

7.2结合语文基础知识教学推荐书目

知识性的书籍,归纳和扩充了课本里涉及的基础知识,可以成为语文课本教学的补充。

7.3选择已改编为影视剧的文学作品

影视剧往往是人们茶余饭后的热门话题, 及时将这些原著介绍给学生,能提高学生的阅读兴趣,也有利于学生深入理解作品内容。

7.4结合学校或社会组织的各项活动推荐书目

大学生对女生整容现象的看法调查 篇8

关键词：大学生;整容;女性地位;时代观

一、研究背景

随着社会、经济的飞速发展，人们在追求物质生活的同时，对自己的容貌也越来越重视。而整容作为一种可以改变人们容貌的手段，已经成为时下一个新的消费热点，日益受到年轻人，特别是女青年们的青睐。女大学生作为这个整容大军的一员，因其备受争议的整容动机和没有独立支付费用的能力而受到社会更多的关注。更是有许多女大学生毕业后为了讨好用人单位，不惜花高价进行整容，而这个饱受争议的现象大有逐年递增的趋势，人们对女生毕业整容的看法也是各有不同。

二、研究目的

女大学生毕业整容的现象非常普遍，本研究希望通过调查研究，更详细地了解我校毕业生群体对整容现象的态度以及女生毕业整容现象的看法，并通过分析女大学生整容的表层原因，从女性学的角度探讨这种现状的深层意义。

三、研究方法

1.问卷调查法

（1）调查工具 调查问卷

（2）施测过程 通过问卷的方式将问卷下发到在校生们的手中，其中有效问卷达433份

2.访谈法

四、调查结果

被调查者中，大一学生占11%大二学生占23%大三学生占46%，大四学生占20%。女生占被调查者的78%男生占到22%，城市生源占到被调查者的75%农村生占到被调查者的25%。在“你认为一些女大学生整容的原因是什么？（多选）”这个问题中，有65%的同学认为是因为对自己的外貌不满意，有41.7%的同学认为是为了吸引异性，有52-39%的同学认为是为了就业需要。在“你认为为何女生整容的比例大大高于男生”这个问题中，在“你认为女生整容人数比男生多的最主要原因是什么？”这个问题中，有18%的被调查者认为女生天生爱美，有16%的被调查者认为女生更容易冒险，有29%的被调查者认为这个社会对女生的外貌要求更加苛刻。39%的被调查者认为以上都是。在你是否支持女生為了美丽而整容这个问题中61%的被调查者持中立态度，22%的被调查者持反对态度，17%的被调查者持赞同态度。在“在面临就业、择偶问题的时候，你会考虑通过整容来改变自己的外形吗”这个问题中65%的被调查者认为可以考虑或者明确回答愿意，而被调查者中女生回答可以考虑或愿意的有接近75%，只有25%的女生回答肯定不会。在“你对身边已经接受了整容手术的女生有什么看法”这个问题中，有62%的被调查者回答“不介意”，有21%的被调查者认为“很好奇”，9%的被调查者抱有“鄙视”的观点，有5%的被调查者抱有“羡慕”的态度。

五、分析与讨论

（一）大多数的大学生们对于整容持宽容态度

在你是否支持女生去整容这个问题中，选择支持和中立的占总体的78%，也就是说有接近八成的被调查者可以接受女生去整容。而对已经接受了整形手术的女生中，超过六成的被调查者表态不介意，只有不到一成的被调查者持鄙视的态度。从以上结果我们可以看到，被调查者中的大部分对待整容的观点还是非常宽容的，虽然完全支持的人并不占大多数，但是大家的态度多是表示可以接受。

随着经济的发展，科技水平的进步，现如今整容整形医院越来越多，也有越来越多的人通过整容整形完成了“变脸”的奇迹，完成了自己长久以来的愿望。加之电视上演员整容的新闻也是屡见不鲜，人们对于整容这个话题也早已不再敏感。[1]更何况，大学生作为这个时代非常活跃着的一批群体，正是处于最青春美好的年华，他们勇于表现自己，既偏向于追求外在的和物质的东西，又崇尚个性和自由。这就很大程度上提高了他们对各种新变化和新思考的包容度，因为他们就是出于这个多元化的时代。每个人可以有自己的认识和观点，任何新奇的话题都不会很长时间内占据主导，因为新的消息、新的话题又会出现。这就不难理解为什么大学生他们对整容的看法是宽容度比较高的，也有一部分人支持一些女生为了美丽而去进行整容——整容对于这个时代的青年们来说已经不再遥远。

（二）社会学角度看女性更热衷于整容的深层原因

通过所得数据我们可以看到，有28%的被调查者赞同女大学生整容人数比男生多的最主要原因是社会对女生的外貌要求比男生苛刻，加上选择“以上都是”的38%的学生，共有超过半数的66%的学生赞同这个观点，在访谈中我们了解到，还是有同学挺坚定地认为男生女生在社会上的地位差别是导致女大学生整容的一个重要原因。他们很明确地指出女性在社会地位上仍有一定劣势。

回顾历史，我们会发现每一个时代都会在身体上对女性提出许多违背自然、人性的审美标准。在中国，我们有裹足，将女性的双足以近乎残忍的方式塑型。在欧洲，女人们要穿着钢条支撑的紧身胸衣以展现女性的曲线美;在非洲，女孩要通过手术将阴道缝紧以示自己的贞洁。[2]这些标准往往是基于“男人是社会的核心，女人只是处于受支配地位”这样的想法而设立的标准，这些所谓的美丽并不是出于女性真实的意愿，而是由男性审美所主导的那个时代设定的标准。现如今随着时代的发展和科技的进步，人们的思想也在不停变化，现在的我们早已不需要通过所谓裹足、颈圈、割礼的方式去迎合这个社会的审美观。但是迎合时代对女生的审美标准却成为了诸多女生自愿的选择，一些科技的进步却恰恰为了这种需求提供了便利。[3]而这样做的一部分原因，恐怕就像我的一个被访者说到的那样。“女生在婚姻当中是属于被挑选的那一方，男人为了后代考虑也会想找漂亮的老婆，而很多女生整容可能就是出于想迎合他们的一个心态”。虽然对于这种观点我不敢苟同，但是他的回答的确反映了时下的一个可悲的现实——许多整容的女生正在用自己的青春和生命去冒险整容，只为了迎合这个以男性审美为主导的社会女性美观念。

（三）女生“求职整容热”反映出的时代特征

在“你认为女大学生为什么整容”这个问题中，有39%的人选择了“为了就业”有41.9%的被调查者选择“为了吸引异性关注”。在随机访谈的过程中，我的两位被采访对象都提到了一句时下很流行的话：“这是一个看脸的世界”。的确，爱美之心，人皆有之。每个人都喜欢欣赏外表美丽的事物，更何况我们所处的时代在不断变化和发展着，每人每天要浏览上万信息。因此，在有限的接触时间里，美丽的外在会给人留下更加深刻的印象。在这样的背景下我们的人心也似乎变得更加注重表面，更加的“以貌取人”。

事实上，拥有一个好的相貌似乎是会让女生在就业、婚恋方面非常有优势。但是改变外貌并不是是增加婚恋竞争力的唯一途径。现如今时代进步很快，各种成人短期学习班、补习班层出不穷。每个人都若想通过一些方法、技能装备和改变自己都是很容易的，而抛弃控制运动、健康减肥不做，而选择去做削脸、抽脂这些高危的行为，还要为此付出高昂的金钱代价，她们似乎就是看中了整容效果立竿见影，不需要进行漫长地磨练和等待就可得到效果，性价比非常高。[4]而且，这有可能隐藏着更深的社会不正确的价值取向——走捷径。就像我的三位采访对象说的那样，“长得漂亮肯定找工作更加容易，受到更多关注”王同学更是认为“有些求职整容的女生是为了整漂亮后色诱男性以达到事业上的目的”这样的回答似乎印证了大学生中，这种“急功近利”的错误的心理取向的存在。[5]

【参考文献】

[1] 祝宏偉.如何看待女大学生整容[J].现代企业教育，2009，（8）：147-148.DOI：10.3969/j.issn.1008-1496.2009.08.107.

[2] 蔡宜旦.从"整容求职"反思女大学生就业困境及应对[J].中国青年政治学院学报，2005，24（5）：31-34.DOI：10.3969/j.issn.1002-8919.2005.05.006.

[3] 段滕飞，鹿战，卜庆亮等.医学与非医学院校女大学生关于整容认知及态度状况调查分析[J].医学信息，2012，25（9）：6-7.DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2012.09.005.

[4] 吴志峰.大学毕业生整容不能过了火[J].教育与职业，2010，（25）：87.DOI：10.3969/j.issn.1004-3985.2010.25.032.

作为大学生对疫情的看法心得 篇9

作为大学生对疫情的看法心得1

防控疫情、战胜疫情是一场全国动员、全民参战、全力求胜的大战。能否取得疫情防控斗争的全面胜利，是对我国国家治理体系和治理能力的一次大考。改革开放以来，我们党带领人民应变局、平**、战洪水、防非典、抗地震、化危机，成功应对一系列重大风险挑战。这次抗击疫情作出人民战争、总体战、阻击战的战略部署，既表明了这场斗争的严峻形势，更体现了以习近平同志为核心的党中央对坚决战胜疫情的坚强决心和科学决策。

抗击疫情的艰巨性。新型冠状病毒潜伏期较长，一些感染者在感染初期症状不明显，可谓“看不见的敌人”，阻断病毒传播途径可谓“看不见的战线”;新型冠状病毒具有传染性，可聚集性扩散，防控疫情可谓“无边界战场”;目前对于治愈新冠肺炎仍没有特效药。这些因素决定了每个人都是疫情防控的参与者和战斗者，无论是在前线奋战还是在后方保障，都要坚守岗位、尽职尽责。居家的群众也要积极配合相关防控措施，凝心聚力，共同构筑起疫情防控的人民防线，打好一场人民战争。这些因素也决定了疫情防控不是单靠卫生健康部门、疾病防控机构和医务工作者就能完成的，从中央到地方、从武汉到全国、从党政机关到社区乡村，都要全面动员、全面部署，组织一场总体战。这些因素还决定了疫情防控在全力救治患者的同时，要采取切实有效措施，坚决遏制疫情蔓延势头，展开一场阻击战。

抗击疫情的复杂性。这次疫情防控处于疫情传播与春节春运的重合期，感染人群与未感染人群接触机会多，切断传染源、控制疫情波及范围的工作难度大;既要对新冠肺炎患者早发现、早报告、早隔离、早治疗，又要科学论证病毒来源，尽快查明传染源和传播途径，加快相关试剂、疫苗、药品研发，同时做好防控和科研各项工作;新型冠状病毒感染和疑似病例在地域上相对集中，医疗设施、医护人员、物资供求矛盾较为突出，不仅要应收尽收、应治尽治，而且救治要同时间赛跑、与病魔较量，需要付出更为艰苦的努力;在全力以赴抗击疫情的同时，又要把疫情对经济社会发展的影响降到最低，努力实现今年经济社会发展目标任务。形势复杂、时间紧迫、任务繁重，只有打响一场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，依靠人民的智慧和力量，全面统筹布局、层层压实责任，坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策，我们才能战胜疫情。

抗击疫情的总体性。习近平总书记指出，疫情防控不只是医药卫生问题，而是全方位的工作，各项工作都要为打赢疫情防控阻击战提供支持。疫情防控的全方位性要求我们把握打赢制胜的全域性，努力提高收治率和治愈率，降低感染率和病亡率，化解公共卫生安全重大风险，统筹做好疫情防控和经济社会发展，等等。这次疫情防控是大战，也是大考。应对大考，赢得大战，各级党委、政府和各级领导干部都要扛起责任、经受考验，既有责任担当之勇又有科学防控之智，既有统筹兼顾之谋又有组织实施之能。新冠肺炎疫情发生以来，党中央对疫情形势研判准确，各项工作部署及时，采取举措有效，打赢制胜的战略方案不断优化。人民战争、总体战、阻击战综合运用、系统发力，一定能打赢这场具有全局性影响的硬仗。

作为大学生对疫情的看法心得2

基于北斗的无人设备不仅能快速投送应急物资，还能实现喷洒消毒、巡检喊话等防疫作业;人工智能测温系统应用到对疑似高热人员的监测;人员流动态势实时呈现，短信提供行程证明，大数据让疫情防控有了精细的依据……在“战疫”一线，高科技身影处处可见。

不仅利于防控，还能助力救治。医学影像辅助诊断系统将对病情评估的时间由几个小时压缩到几秒钟，降低了医护人员感染的风险;5G通信等支撑起的远程会诊系统，让大城市、大医院专家资源与偏远地区医院无缝衔接，共同开展线上问诊;通过优化算法，人工智能应用于病毒基因测序、新药研发等研究，帮助科研机构设计解决方案。

企业复工复产，高科技也能各显神通。云计算让远程办公成为可能，智能客服支撑起线上政务，区块链等技术打通物资流通堵点，消毒机器人等为安全生产运营保障忙碌。新一代信息技术的应用，让我们应对疫情有了更精准、便捷、高效的手段，它们筑起的智慧防线，展示了科技战疫的硬核实力。

我们正迈入智能时代。当前，以人工智能、5G通信为代表的新一代信息技术既是智慧生活的驱动力，也是我国经济迈向高质量发展、实现产业转型升级的重要抓手。在这一次“战疫”中，我们看到了新兴技术赋能的潜力，它们推动着无人零售、虚拟社交、在线教育等新业态的拓展，它们在智慧城市、远程医疗、工业互联网等场景中的应用潜能也得到了一定程度的检验。新兴技术在“战疫”中突围成长，是疫情防控的智慧防线，也是我们的创新前线。

眼下，疫情虽然在短期内会给各行业带来一些困难，但科技创新的步伐不会停止，新兴技术的良好发展势头没有动摇，我们对智能生活的向往以及产业升级的需求也不会改变。未来，站在创新前线，在与疫情赛跑中不断优化、进化的新技术，定将与生产生活深入融合，迸发出更强劲的能量。

作为大学生对疫情的看法心得3

控制源头、切断传播途径，是传染病防控的治本之策。坚决做到应收尽收、应治尽治，是彻底战胜疫情的关键之举。

2月23日，习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上发表重要讲话，强调当前疫情形势依然严峻复杂，防控正处在最吃劲的关键阶段，要求各级党委和政府坚定必胜信念，咬紧牙关，继续毫不放松抓紧抓实抓细各项防控工作，不获全胜决不轻言成功。贯彻落实习近平总书记提出的要求，一个极为重要的方面就是坚决做到应收尽收、应治尽治，决不能留下任何死角和空白。

近一段时间里，各地围绕筛查、转运、收治、治疗四个环节全面加强收治工作。湖北省武汉市等重点地区开展拉网式大排查，对“四类人员”情况进行清底摸排。有关部门和机构开设线上求助通道，征集各地遇到就医困难的患者信息，助力应收尽收、应治尽治。从优化畅通收治转诊通道，到改造扩容定点医院、增加医疗机构床位，再到不断优化诊疗方案、全力以赴救治患者，各地采取有效措施凝聚众智众力，取得积极效果。

在充分肯定成绩的同时，各级党委和政府必须高度警惕麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态。如果我们在思想上松一寸，行动上就会散一尺，就很可能带来严重后果，甚至前功尽弃。当此之际，只有倾尽全力坚决做到应收尽收、应治尽治，尽可能切断传染源，尽可能防范疫情蔓延风险，着力提高收治率和治愈率、降低感染率和病亡率，才能让疫情防控形势积极向好的态势持续拓展。

坚决做到应收尽收、应治尽治，关键是把各个具体环节、各项具体工作抓实、抓细、抓落地。各地特别是湖北省等防疫重点地区，要严格落实早发现、早报告、早隔离、早治疗措施，加强社区防控，进行彻底筛查，不留盲区、不留死角，不落一户、不漏一人，切实做到精准识别，把显在的感染者都隔离出来，把潜在的感染者都排查出来。要全面增强收治能力，按照集中患者、集中专家、集中资源、集中救治的要求，采取更加有力措施，多渠道扩增收治床位，用好方舱医院，通过征用宾馆、培训中心等增加隔离床位，及时总结推广行之有效的诊疗方案，加大药物和疫苗科研攻关力度，争取早日取得突破。人口流入大省大市要按照联防联控、群防群控的要求，加强对返程人员的健康监测，做好交通工具场站消毒通风等工作，切实做好防控工作。各个环节无缝对接，各项工作扎实有力，形成应收尽收、应治尽治的完整有效链条，就能严控源头、阻断传播渠道，有力推动疫情防控形势加速向好。

网友对学生补课的看法 篇10

1、大学里的创业教育从广义上讲是培养具有开创性的个人，对于大多数而言应该是一种首创精神的培养。

2、从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力，大学生解决自己就业的同时，为他人、为社会创造新的岗位，同时实现自己的梦想。

3、创业教育的成果将有益于大学生“就业难”问题的解决，及未来职业的宽口径发展。让大学生的职业发展道路从“单行道”转向“宽带”行走。

4、从某种程度上说，创业是更高层次的就业，无论实际的创业行动上还是理念上的革新对于接受创业教育的大学生而言，都是收获。

5、创业教育不能脱离已有的教育框架，一切从头做起，应是整合了原有专业教育、德育、美育等等教育成果基础之上的一种创新教育理念的实践。

6、业教育应突破以往的课堂授课方式，须以“体验”学习为核心教学方式。

7、创业教育不只是简单的知识的传授，而是让学生通过亲身感受，实践，不断修正并获得观念、创造自身创业知识形成主动发展的过程。

对中学生作文写作的几点看法 篇11

一、不知如何下笔，害怕写作文

面对文题，往往迟迟不能下笔，总是觉得没有什么话可说。发生这种现象的原因大多是中学生平时不注意对生活的观察和思考，因此难以发现问题和形成自己的见解。针对这种问题，有四点引导学生的建议：①与自己对话。认识真实的自我，从内心深处愿意去展示一个丰富的、有意义的自我世界；②与自然对话。将自己的心灵投身于大自然的怀抱，用眼去观察，用心去倾听，用情感去体验自然赋予的灵动的美感；③与社会对话。将自己置身于社会舞台中，用独立的人格学会与周围人交流、交往、和谐相处，懂得珍视生命、尊重他人、关爱他人，形成强烈的社会责任感；④与经典文学大师对话。同时，积极地回首课本所学的历史文化知识。因为，这是属于学生可以轻松驾驭的范畴。

二、内容空泛

产生这一现象的原因有两个：首先，是学生认为文章的思想内容能体现一个人的道德情操，思想品质。从而不敢说真话；其次，优秀的“范文”导致学生说假话。学生为写出好作文，东拼西凑一些华丽的辞藻、语句，发一些故作深沉而的感悟，排列几句名人名言或诗词典故，努力使自己的作文有“范文”的样子。这就是我们学生的写作现状。出现这样激情偏执、无病呻吟、意志薄弱；缺乏理性，跟着感觉走的问题。同时为了完成作文任务或者一味追求作文的高分数，忽略了“我手写我心”的写作初衷，不注意对生活体验、感悟的积累，导致作文材料十分贫乏，没有丰厚的积淀，就没有作文的悟性、灵性和个性，而那些技巧性的东西讲的再多，学生也只能将理论运用得笨拙，写出的文章充其量也只能是一个花架子。为扭转这种现象，教师需要在观念和实践方面让学生明确写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。树立说真话，抒真情，讲真事的良好文风。

三、脱题，把握不住主旨，线索混乱

主要情况有以下几种:首先，是对词语或话题的理解不准确不全面;其次，是常由话题一步步蔓延开去，先是由话题写起，越写离主题越远;再有，就是只从材料引申出观点来，却不顾话题本身的要求;还有一种，就是在材料作文中只抓住了枝叶，丢了主干。往往倾向于自由化的写作，随意的发挥，不讲究行文线索。这样自由散漫没有章法的创作习惯大大的影响到了写作效果。针对这种问题，要加强学生对于议论文文体的规范意识。引导其审题、拟标题、选择文章格式、列写作提纲、确定文体，确定文章主旨。

四、基础知识错误和语法混乱，以及布局缺陷

常见的问题是:错别字多，词汇贫乏;用词不当，病句多;叙事顺序不清，逻辑性差;文章的结构段落安排得不合理。建议学生写日记，因为好东西是写出来的，不是想出来的，还有就是多读些经典，可以提高自己的修养。同时，教师要加强语文基础知识教学和阅读课的教學，利用好阅读课引导学生分析作者的思路，文章的脉络，材料的安排。让学生明白先写什么，后写什么，以及各部分之间的内在联系。双管齐下，在教师的教和学生的学上同下功夫。

五、缺乏写作技巧的掌握和运用

具体问题和相应措施如：知识匹配错误，就要在知识的积累掌握上下功夫，减少笑话的发生；思维陈旧僵化，就需把一个既熟又俗的例子挖掘出新鲜的意味来，使材料浴火重生，化腐朽为神奇；表达繁琐冗长，事例喧宾夺主，真正深入本质的议论却贫乏苍白。而处理事例的关键是详略的当，完全可以采用排比方式罗列。这样既能显示论据的充分，又能使议论文字的比例增加，有利于深入本质的分析，突出文章的主旨；举例不够典型、论据需要有“以一当十”的说服力，如果没有典型事例作支柱很难使人信服，而道听途说就是举例的大忌；时空顺序倒置，材料的排列方式一般是“由古到今”或“由中到外”，同一时代的事例按事情发生的先后排列。要符合人们的思维习惯和认识规律，否则会给人一种思维混乱、时空倒置之感；立论逆情背理，产生负面影响，导致错误的导向，显得偏激。

六、缺乏自主修改的意识和能力