建筑专业实践总结

建筑专业实践总结（共8篇）

建筑专业实践总结 篇1

作为一名大学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节。这个暑假，过的真的很快，我不仅去了工地，也去了公司，在九天的实习里，我初步接触了建筑的一些基础知识,同时也积累了不少社会经验。实习，不仅是学习，更多的是体验生活，在实习开始之前我就想：这次去实习，我不仅是去学习实践，更重要的是去观察那些在工地上生活的人们，不论是民工、施工员还是老板。虽然他们的称呼不一样，但我相信在他们每一个人的身上都有值得我学习的东西。

第一次到工地实习，非常期待，也很好奇，还想着到底该怎样与别人相处，早早的就到了工地的项目部，老板给我指定了个师傅，之后什么都要看自己了，师傅她是做资料的，第一天我都不知道要做什么，师傅给了我一套图纸让我自己看，说如果有什么不明白的都可以问的，拿到一套图纸，我按着老师上课讲的摸索了起来，说明、建施、结施，大概的东西都还是可以看懂的，可是有些细部的节点构造还是不怎么对应的起来，第一天就在翻阅图纸中度过，一个人静静的，明白了不管做什么，基本功一定要很扎实。一看到图纸我一惊一咋，图纸怎么是建通的，什么意思呀，都没碰到过，和学校的很不一样，复杂也复杂了很多，当时都不知道自己该怎么办了，但我知道我必须努力，既然选择了这个专业就应该义无反顾的坚持下去，先自己琢磨琢磨，然后把不懂的问题集中起来，到师傅空点的时候再去请教。经过师傅的指点，简单的了解了下，磨糊的就这么计算着，当地下室、半地下室等建筑物的建筑面积及相应出入口建筑面积，按其上口外墙(不包括采光井、防潮层及保护墙)外围水平面积计算；有柱的雨棚、车棚、货棚等，按柱外围水平面积计算建筑面积；独立的雨棚、单排柱的车棚、货棚等，按其顶盖水平投影面积的一半计算；室外楼梯按自然层水平投影面积之和计算等等。预算中最简单的建筑面积我都计算了好几天，有些沮丧，接下去师傅还教我怎么使用CAD软件计算建筑面积，不过用CAD软件计算必须把计算建筑面积的规则都搞的很清楚，这样计算才会更快。

当遇到不明白的地方时，一定要多问，在问的同时，就增添了和师傅交流的机会，这样，不仅问题解决，也很快融入了集体。现在的社会是很现实的，一定要勤学好问，多与人交流，以诚待人。在这短短的实习期间对于预算我还没接触多少，只了解了写皮毛，但师傅告诉我拿到一个工程不要急着去计算而是要要先阅读图纸的设计说明及其有关此套图纸的补充等，较完整的翻阅一下整套是很重要的，这样计算起来心里会对它有个整体的了解，知道自己所要计算的大概有哪些东西。其次，工程量计算时要一步一步的算，主要的还是条理清楚，思路清晰，不要挑着算，这样不容易漏算少算，第三，每一层都有不同的东西，要仔细研究，不能说看上去差不多就按一样的去计算，不要因为自己嫌麻烦而偷懒，不要因为工程量小而忽略不计，要从现在开始一点一点养成好习惯。切记哦！

在工地实习的这段时间，我踏入过现场，在师傅的悉心教导下，使我熟悉了工地上许多最基本的知识，师傅结合我在学校学习的内容和我讲解了关于钢筋这一块的知识，梁与柱子的箍筋加密与非加密，当柱子高度不大于1.2米时，箍筋不分加密和分加密，也可以说是全部加密，当梁与柱子交接时，箍筋不需要重复设置，只要在竖直方向设置就可以，梁一般箍筋加密不得少于5个，楼板的钢筋一般情况是根据两块板之间的净距除以钢筋的间距再加上1计算而来的。钢筋是一项隐蔽工程，是工地里最该严格把关的一项东西，师傅说我们在实地现场看到的与我们根据图纸计算得来的数量往往会有很大差异，作为一名造价专业的学生更应该注意这一细节，因为这关系到经济的问题，所以看似简单的东西就更应该仔细。师傅简简单单的几句话讲的都是现场实际操作非常需要的东西，使我对专业的基础知识也更为了解。

时间如流水，一个多月的实习一晃即逝，在这过去的一个多月的实习中，在他们的耐心指导下，通过自己的不断实践，深刻的体会到了理论指导实践，而实践又反作用于理论的真正含义，尤其是使自己所学理论知识得到了进一步的巩固和提高。对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。

实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。从一开始的笨拙无措一步步到可以很从容的讲出自己的想法，这次实习不但丰富了我城规专业的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，也认识到，要想做好这方面的工作单靠这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验，更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友，他们给予我不少的帮助，俗语说：纸上得来终觉浅，没有把理论用于实践是学得不深刻的，当今大学教育是以理论为主，能有机会去实习，对我来说是受益非浅的，还有一年我就要走向社会了，相信这次实习对我今后参加工作一定会有帮助。

建筑专业实践总结 篇2

1 存在的问题

1.1 课程体系、实践教学体系陈旧, 脱离工程实际, 学生实践应用能力得不到训练;目前的教学计划中, 为了能够使实践学时能够达到50%, 将课程习题, 综合练习等都作为实践学时, 在内容上没有真正成为实践教学体系, 学生得到专业技能上的实践。

1.2 实践教学环节设置不合理, 认识实习效果不好, 课程实习及毕业实习, 与课程的衔接不紧凑;校外最新的工程技术知识不能动态进入校园;而学生在校外学习实践中, 教师又无法动态跟踪指导或指导质量不高。

1.3 教材滞后或没有合适的实训教材, 学生的实训凭指导老师安排布置;没有形成实践教学内容体系。

1.4 实践教学方法单一, 学生的实践应用能力达不到从事工程实际的要求。因此围绕职业能力研究实践教学体系应当成为高职教育的主体和立教之本, 也是高职教育能否培养适应社会发展需要的高素质技能型人才的关键。

2 实践教学体系的构成

实践教学体系包括目标体系、内容体系、管理体系和保障体系。在实践教学体系中, 目标体系是核心, 决定了内容、管理和保障体系;而内容体系起受动作用;管理体系是管理机构和人员、管理的规章制度、管理手段和考核评价体系的总和, 起到信息反馈和调控作用;保障体系由师资队伍、技术设备设施和实践环境等必要条件所组成, 是影响实践教学效果的重要因素。

2.1 目标体系的构建。

2.1.1调整教学目标。高职实践教学的目标体系应以职业能力培养为主线 (见图1) , 以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。2.1.2调整专业人才培养方案。贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念, 制定以实验、实训、实习为主体、理论课程依附于实践课程的专业培养方案。课程设置与职业标准相融合, 教学内容应尽量覆盖国家职业资格标准, 根据学生的就业需要, 设定多层次目标。

2.2 内容体系的构建。

实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化。为了提高学生的职业能力, 应建立合理的实践教学内容体系。2.2.1按能力层次划分的“分层一体化”构建教学体系。具体说, 就是将各个实践教学环节合理配置, 构建以职业技术应用能力培养为主体, 按单项能力、专业能力和综合应用能力等层次, 循序渐进地安排实践教学内容, 将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中, 让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统的技能和技术。实践课程体系见表1。2.2.2完善理论教学中的课内实践教学环节。为提高实践教学质量, 首先在理论教学中采用“结对子”的教学模式。即让企业专家走进课堂, 承担课堂教学中的实践性较强的实践教学任务, 通过实际工程案例把现代施工新科技、新知识等及时反馈课堂, 使学生掌握学科新动态, 增加学生学习兴趣, 同时还提高教师专业水平和业务水平。“一位专业教师+一位专业工程师”互相交流学习, 共同完成教学任务。

2.3 管理体系的构建。

管理体系由管理机构和教学基地、管理人员、管理的规章制度、配套外聘薪资办法、管理手段和评价指标体系构成。它在整个体系中, 进行信息反馈和调控, 起控制作用。管理机构、基地建设和人员管理通常采用院系二级分工管理模式。实验、实训室是教学实施单位, 应配有专职实验、实训教师, 建立各项管理制度, 由学院统一管理;而实验、实训室的建设与教学组织由系负责;实践教学质量监督和考评由学校归口管理负责。校外实训基地应由校企双方根据合作协议共同管理, 按培养计划安排教学环节, 实施质量监督和考评。学校应成立教学指导委员会, 负责实践教学的计划组织、管理协调、资源的优化配置和合理利用、质量监控与考评等工作。围绕职业能力培养目标, 结合职业资格标准建立考核评价体系。

2.4 保障体系的构建。

实践教学保障体系主要包含:以“双师型”教师为主体的师资队伍;实验、实训室以及校外实训基地三个重要方面, 它是保证实践教学效果的重要因素。为加强实践教师队伍的建设, 一方面引进了具有实践经验的企业的技术人员, 让企业专家走进课堂, 形成“双师型”实践教学教师队伍, 另一方面, 我们对新引进的青年教师进行实践教学方面的培训, 到企业挂职锻炼。建立教师考核评价体系, 配套外聘教师薪资及管理办法。应该充分利用社会资源进行实践教学, 建立一些校外实习基地, 通过校企深度融合, 搭建学生实习实训基地、教师对外培训和社会服务、教工挂职锻炼的平台。在教学过程中, 我们随时跟踪校外实训基地的工程施工进度, 依据施工进度, 及时有效的开展现场教学, 实验是一个重要的实践环节。为加强实验环节, 提高学生实验能力, 将课堂搬运到实验室或施工现场, 通过实验全过程的实施, 让学生清楚地知道实验是科学研究的重要手段, 使学生对工程建设有更加深入地了解。建筑工程系实训室还可以利用教师具有职业资格证的有利条件, 通过与企业合作, 承担科研课题和工程项目, 组织学生参与, 提高学生工作实践能力, 实现双赢, 体现职业教育特点, 以便于学生零距离上岗。

参考文献

[1]俞仲文.高等职业技术教育实践教学研究[M].北京:清华大学出版社, 2004.

[2]张健.论高职教育实践教学模式的选择与建构[J].滁州职业技术学院学报, 2004.

[3]顾力平.高职院校实践教学体系构建研究[J].中国高教研究, 2005.

建筑专业实践总结 篇3

关键词:实践教学改革;建筑工程专业;改革方案;实施效果

《中华人民共和国高等教育法》明确规定:高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。实践教学是高等学校专业教学计划中的重要组成部分,是教学过程中不可替代的重要环节,对全面贯彻党的教育方针、实现专业培养目标和培养规格、提高人才培养质量,具有十分重要的意义。建筑工程专业实践教学主要包括实验、实训、实习、课程设计和毕业设计(论文)及社会实践活动等各种实践教学环节,这些实践教学环节是培养大学生创新能力的最有效途径。

一、改革方案与实践情况

1.重新构建应用型人才培养的实践教学体系。

为达到“以提高学生动手能力、解决实际问题能力和知识的综合应用能力为重点”的应用型人才培养要求,重建应用型人才培养的实践教学体系,如图1所示。

该实践教学体系总体设计为“一体、两翼、三层次”的模式。一体:实践教学体系。两翼:课内实践教学体系和课外实践教学体系。三个层次:第一层是本专业基本能力层,训练学生基本技能;第二层为技术人员专业层,通过综合性、设计性和创新性实验及课程设计,加强学生的工程意识,提高其建筑设计和建筑施工能力;第三层为系统综合创新层,通过课外科技活动、科技竞赛、职业技能培训、毕业实习和毕业设计,提高学生工程实践能力和创新能力。通过多个实践教学环节,强化应用能力的培养。

图1建筑工程类专业应用型人才培养实践教学体系

2.建设多样化的专业实践教学软硬件平台。

加强实验室和实训基地建设是实践教学改革极其重要的一环,在已有实验条件的基础上,进一步大力开展建筑工程实践教学中心建设,搭建多样化的专业实践教学平台。

(1)建设建筑工程实践教学中心,提供创新能力培养条件。建筑工程实践教学中心包括建筑工程实验中心和校内外实习基地。为培养学生综合设计与创新能力,建筑工程实验中心下设建筑材料实验室,土工实验室,材料力学实验室,测量实验室,建筑CAD培训中心,给排水系统安装,材料检测中心,钢筋工、砌筑工、木工、架子工实训车间,建筑施工综合实训场等。自实验室建设以来,学院以实践教学改革立项的方式,投资二百多万元用于开发实验项目、扩充和更新实验仪器和教学设备,使实验教学环境和条件得到根本改善,在硬件上确保了与课程相配套的多层次的实践教学新体系的完成。

校内建成的土建类实验实训基地,是建设部建筑行业技能紧缺人才培养基地,是国家财政奖励支持衡阳市综合实训基地中建筑工程类专业实训基地。基地模拟了生产实际过程,以学生为主体、教师为主导,主要完成综合应用能力培养的建筑工程训练。为了更好地实施应用型人才的培养目标,应重视与企业联合培养人才,通过与企业进行产学研项目合作、建立校外实习基地、与企业联合进行毕业设计、在企业完成生产实习、“准就业”顶岗实习等教学环节,加强学生生产实践能力、知识运用能力的培养。

(2)完善实践教学管理制度,增大学生创新学习机会。实践教学中心实行院、系两级管理,各实验室、实习基地建立严格的管理制度,打破了原按课程设立的独立实验室的条条框框,实现人力资源和教学资源充分共享;实行开放管理的运行机制,实现了面向全系学生在时间、地点和项目上全开放,学生可通过申请或网络预约进入实验室、实习基地完成实验、实习,并制定了相应的规章制度和管理措施,营造了不同层次的、有利于学生个性发展的实践教学软环境,提高了实验室的利用率。实验室自开放以来,学生进入开放实验室,参与实验、课外制作和各类竞赛活动二百余人次;实验室、实习基地采用网络化管理,在校园网上建设精品课程和实践教学网站,学生可在网上递交实验报告、下载实验作业,教师可在网上批阅实验报告、布置作业;同时将设备的使用方法、实验项目、课程设计项目和实习内容都制成多媒体教学课件挂在校园网上,方便学生进行下载。

(3)建设实践教学队伍,提高人才培养质量。建设一支具有理论水平和实践能力的教师队伍,是保障培养应用性人才目标的关键因素。我们非常重视师资队伍建设,通过“传、帮、带”的方式,调动青年实验技术人员为学校改革与发展作贡献的积极性与创新性,采取鼓励攻读学位、组织参与教改项目等培养机制,不断提高教师质量,改善师资结构,稳定教师队伍。并聘请了多名校外实习兼职教师,建立了一支能指导学生课外活动的“导师制”教师队伍。目前实践教学人员整体素质较高,队伍稳定,知识和年龄结构合理,勇于开拓,具有创新精神。

3.构建多层次、多模块的实践教学内容和课程体系。

要提高学生的实践能力和设计能力,就必须推进教学内容调整、整合,构建独立的实践教学体系,形成多层次、具有弹性结构的实践教学课程体系。以工程实践能力和创新精神为主线,将工程实践教学体系按照认知过程分为工程认识阶段(专业基础层)、基本训练阶段(技术员基本训练层)、综合训练阶段和创新阶段(系统综合和创新训练层)四个递进式阶段(三个层次)。同时将实践教学体系分为实验类、实习类、课程设计类、实训类、毕业设计类和科技创新活动等六个横向结构和人文社科系列实践、自然科学系列实践、学科基础必修系列实践、学科基础选修系列实践、专业必修系列实践、专业方向系列实践六个纵向系列。上述六个横向结构和六个纵向系列,相互交叉与融合,形成结构完整、层次分明的实践教学体系。

4.实施多元化的课外实践教学运行模式。

教学模式是指在特定教学环境下为教育者和学习者所共同选择的、具有一定典型意义或标准价值的教学形式。建筑工程专业课外实践教学运行模式是教学模式的有机组成部分。在多年的实践教学过程中,我们不断探索和改革,构建了多元化的课外实践教学运行模式。

(1)实施多类型的教学方式。在教学过程中,实施“学长制”协助完成各项实验教学,“学长制”是选拔一批素质高、理论基础好、实践动手能力强的高年级学生,在实验教师带领下协助指导实验教学和实验设备制作、维护,通过“学长制”的助教活动,实验室开放运行效果良好。

(2)大力开展二课活动,培养学生工程实践和创新能力。成立创新设计与制作协会,大力开展二课活动,引导学生积极参与科技小发明活动和教师的科研课题,培养学生工程实践和创新能力。

另外,要加强多层次职业能力的培训,坚持产学研合作促教学。

二、改革实施效果与主要成果

1.形成了有利于创新人才成长的培养计划。在新的实践教学体系下,制定了有利于应用型人才培养的建筑工程专业培养计划,并在本专业2007级以后的学生中实施。

2.建立了培养创新人才的教学基地。为学生的创新教育和创新实践提供了良好的环境和条件,并开发出一系列设计性、综合型作品。

3.学生创新活动取得了优异成绩。学生广泛开展课外活动,提升了创新思维与动手能力。学生还在衡阳市科技创新设计大赛、全国大学生数模竞赛、大学生英语演讲比赛、大学生测量竞赛中多次获奖。其中2008年我校学生参加全国数学建模大赛,获得高职高专组一等奖。2010年,我院组织建工系学生参加全国高等院校斯维尔杯“BIM”建筑建模大赛,取得本科、专科队中的第一名,荣获冠军奖;学院获得了本次大赛组织二等奖。

(4)课程建设、教材建设初显成效。积极推进精品课程和精品专业建设,建筑工程专业被湖南省确定为精品专业,建筑工程、建筑装饰课被定为精品课程。

(5)教师的教研及科研水平大大提高。近三年来,本专业教师先后主持了省级教改课题六项,省部级以上科研课题一项,发表教改论文一百五十余篇,发表科研论文二百余篇。

三、改革的创新点

1.构建并实施了“一体、两翼、三层次”的实践教学新体系。在该体系下,制定了完善的实践教学大纲和考试大纲,更新实践教学内容,设计了具有层次性和阶段性的“三性”(综合性、设计性和研究创新性)实验项目,提高学生创新设计与综合应用能力。

2.以优秀实训基地建设为契机,创建了多元化实践教学运行模式。开展分层次、分阶段的设计竞赛活动,实施“学长制”助教,激发了学生自主学习的积极性,培养了学生技术应用能力。

3.以实验室开放和网络化管理为依托,突出加强学生个性化培养。实验室实现时间、地点、项目和设备全开放运行及网络化管理,学生在实验、实习和课程设计过程中由“被动”变为“主动”,实验过程由“被动验证”转变为“主动设计研究”,使学生找到展示个人才华的机会。

4.开展产学研和校企合作方式推行“准就业”顶岗实习。通过建立校外产学实习基地和“准就业”实习基地,实行“准就业”顶岗实习,加强了学生工程职业能力培养。

参考文献:

[1]蒋铮.把创新体现在实训基地建设上[N].中国教育报,2006-03-07.

建筑专业暑期社会实践报告 篇4

经过几天的奔波，在亲友的介绍下到了湖南省千山红建筑公司工作。千山红建筑公司在益阳市大通湖区承建两栋商业住宅楼。

我的工作主要是负责工地安全监督和材料的进出登记以及为前来购房的客户提供咨询。为了做好工作，老板给我引荐了工地的项目经理，一位有十几年丰富经验的建筑师。我让项目经理给我做了简单的上岗培训，经理给我讲了许多关于施工方面和安全监督方面的经验。随着经验的积累，我的工作能力提高不少，这些提高可以说对我是一个很大的帮助。每当一套房子卖出去，每当一车材料运进来登记好，每当一天的工作结束，我的自信心也就无形中加强了。

记得打工的第一天，我都不怎么开口说话，不知道该怎么接待来买房的顾客，和工地上的工人也没什么话说，很是放不开。暑假打工第一天的工作就在我的****和疑问中结束。有的时候做得不好，要给顾客说好话，老板还要批评你。夏天天气很热，工地条件，伙食也不是很好，我有几次都想不干了，但我还是坚持了下来，认认真真做事。原来坚持下去，生活可以更加充实，原来“自力更生”是挑战与乐趣并存的。我敢保证从此我可以生活得比以前任何时候都好，都充实！

在我的打工生活中，我也明白了许多：在工地的管理中责备下级是不可避免的。责备也要用适当的方式，既要与工人打成一片，也要保持自己的威严。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。

我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的，可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。

现在想来，暑假的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一份财富吧。现今，在人才市场上大学生已不是什么“抢手货”，而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就

有了像我一样的在校大学生选择了暑期打工。暑期虽然只有短短的1个月，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工

作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

建筑施工与管理专业毕业实践日记 篇5

建筑施工与管理专业实践环节

实 践 日 记

姓名：学校：学号：指导教师：定稿日期：2013年6月21日

2013年4月20日星期六多云

今天是我毕业去工地实习的第一天，我在的工地是*****有限责任公司建筑分公司***110KV***变电站；工地在*****――*****北头路西，钢筋混凝土框架结构四层(含地下室一层)，一层由10KV配电装置室、1＃电容器室和电容器室组成，二层由接地变室、控制室、GIS室及备品备件室组成，三层为GIS室，与二层GIS室通透。建筑面积1800平方；室外工程由二台主变压器基础、二台30m避雷针基础、500m3钢筋混凝土消防水池、50m3钢筋混凝土事故油池、1000m2站区道路和二道防火墙组成。我到工的地第一天主控楼基础土方已开挖完毕，正在进行基础垫层模板安装工作。我的任务是配合项目部技术员进行工程测量、放线及施工中的技术管理，今天，项目部技术员主要给我介绍了主控楼轴线控制桩、高程水平控制点和变电站工程施工中的主要操作规程及注意事项。我要把建筑和结构施工图纸详细、系统的阅览一遍。

2013年4月22日星期一晴天

今天上午把C10混凝土基础垫层浇筑完毕，垫层厚度100ｍｍ，混凝土为现场搅拌，10点左右就已完活，到下午我们几个就开始把水准仪和经纬仪带到基槽中开始在混凝土垫层上打点放线，放出了轴线后，开始放基础、基础梁的边线和框架柱的位置线，并在框架柱线内四角用油漆作了明显标识，以利于钢筋及模板的就位。同时木工和钢筋工组也在忙碌着，我们给两组作了详尽的技术及安全交底。

2013年4月25日星期四多云

独立基础及基础梁模板及钢筋已安装完毕，并通过了建筑分公司质检科对独立基础的模板和钢筋的预检，报监理验收。监理来到现场对独立基础及基础梁模板的支承进行了细致的检查，对模板立模的顺直拉线检查；对基础钢筋的规格、型号、间距、保护层等与图纸对照检查，并对框架柱钢筋的定位支承检查其是否牢固；在监理检查完毕后，提出了一些施工中的注意事项，混凝土工作人员就开始了混凝土的浇筑工作，现场搅拌混凝土强度为Ｃ30，基础混凝土浇筑工作在有序进行。

2013年4月30日星期二多云

通过前几天基础模板拆除、基础回填土和电缆夹层底板钢筋安装后，今天进行了电缆夹层底板钢筋的验收，三级钢16@150双层双向，底板厚度250ｍｍ，保护层厚度35ｍｍ，钢筋支撑为三级钢12@1000*1000。经过监理验收，钢筋的规格、型号、间距、数量、锚固长度、搭接长度等均符合设计及规范要求，同意进行下道工序的施工。我们在框架柱钢筋上作了控制高程的标记，以便混凝土工操作时对底板上平高度控制，以保证混凝土表面平整，在混凝土初凝阶段，要用地面磨光机将表面磨压平整。

2013年5月5日星期日晴天

木工、钢筋工组已将电缆夹层的框架梁、柱、板的钢筋、模板施工、钢筋保护层垫块及其支架也已安装完毕，预埋镀锌铁件及电气管线也已安装到位。一层框架柱钢筋上已将高层

控制点测量完毕，经工地质检有如下质量问题：

1、模板：框架柱柱头模板封闭不严，缝隙较大，5/Ｄ轴柱模板垂直度误差偏大，有部分框架梁支承立柱有活动现象；

2、钢筋：板钢筋绑扎不顺直，板钢筋保护层垫块密度不够。模板工、钢筋工同时进行了修整，并经公司质检科验收无误后，报到监理公司，经监理工程师验收，同意下道工序的施工。

2013年5月8日 星期三 睛

电缆夹层框架混凝土已浇筑完毕，今天由我们技术人员将原来的桩上控制点引测到框架柱侧面，以便于向上引测轴线，高程控制点(50线)也弹到了框架柱上，再将框架柱上的轴线引测到电缆夹层的顶板上面，然后离开轴线600ｍｍ弹出通长线，作为轴线的控制线。木工组开始按照框架柱、梁位置搭设支撑脚手架；钢筋工开始将框架柱钢筋吊运至相应位置进行柱主筋的电碴压力焊连接。

2013年5月15日 星期三 睛

木工、钢筋工组已将一层的框架梁、柱、板的钢筋、模板施工、钢筋保护层垫块及其支架也已安装完毕，预埋镀锌铁件及电气管线也已安装到位。二层框架柱钢筋上已将高层控制点测量完毕，经工地质检有如下质量问题：

1、模板：框架梁模板内未将锯沫、杂物等清理干净，框架柱模板垂直度误差偏大，有部分框架梁支承立柱有活动现象；

2、钢筋：板钢筋保护层垫块密度不够。模板工、钢筋工同时进行了修整，并经公司质检科验收无误后，报到监理公司，经监理工程师验收，同意下道工序的施工。

2013年5月30日 星期四 多云

主体框架工程已完工，今天已进入二次结构砌筑工程，钢筋工已将构造柱绑扎完毕，根据框架柱上放出的轴线作为墙体砌筑的控制线，今天先砌屋面女儿墙，女儿墙总高度为1000mm，砌体高度为900mm，混凝土压顶厚度为100mm，在高度450mm处留出60*60压毡槽。根据粘土烧结砖的规格确定了摆砖方法为梅花丁砌法，对砌砖工作了详细的技术交底工作，并要求活完场地净，每道墙完活后未经验收，不得更换砌体位置。

2013年6月1日 星期六 多云

根据国家电网公司输变电工程《标准工艺》的要求：砌墙时就要考虑外墙面砖粘贴时的规定，要绘制出外墙装饰面砖(600*300)的外墙装修图，预先制定门窗口的位置和高度，保证穿墙洞口、GIS洞口设计位置不变，在确保外墙面砖尽可能没有破砖出现在墙面中的情况下，制定砌墙用皮数杆，皮数杆上划线时一并考虑门窗高度、窗台带、过梁等的高度及其位置。根据设计图纸要求：砌体与框架柱的连接采用2Φ6.5＠500设置一道拉结筋，伸入墙内1000mm，根据墙体位置用皮数杆划出拉结筋的位置，打孔置筋；为砌墙做好充分准备。2013年6月5日 星期三 睛

根据施工组织设计中的进度计划，主变压器基础也到了施工的时候，《标准工艺》要求：现浇混凝土主变压器基础采用清水混凝土施工工艺，表面平整、光滑、棱角分明、颜色一致、接槎整齐、无蜂窝麻面、无气泡，基础的阳角设置圆弧倒角；这就对模板的刚度、强度和表

面光洁度要求很高，表面光洁度无法达到要求时就要贴1.5mm厚的PVC板，以保证混凝土表面的光滑和光洁。主变油池的要求同上，并在油池壁四角、中部和池底与基础交接位置分别设置伸缩缝，缝宽15mm，成活后用耐候胶填充，表面应顺直，平整，光滑。2013年6月10日 星期一 多云

今天要施工混凝土框架防火墙基础，防线后考虑到该基础志主控楼基础有交接现象，将来是否会出现不均匀下沉，随向设计院反映了情况，设计院拿出的意见为，将靠近主控楼的一根框架柱向外移动1.5米(主控楼基础外边)，该柱只通到基础梁，基础梁出地坪后，框架柱在靠墙部位从基础梁上重新生根，该框架柱与主控楼外墙要留50mm伸缩缝，该防火墙设计为砂浆饰面，防火墙抹灰层与基层应粘接牢固，表面平整、光滑、洁净，颜色均匀、无抹纹。防火墙抹面要设分格缝，分格缝的宽度、深度应均匀，表面光滑，棱角整齐，颜色一致。凸出墙面的梁下要设分水线，分水线规格为20*15mm。

2013年6月11日 星期二 睛

今天施工钢筋混凝土电缆沟，根据《标准工艺》要求：沟沿外阳角倒角沟壁垂直度及平整度≤3mm；施工要点：

1、伸缩缝：与主控楼墙体结合处留伸缩缝，沥青麻丝嵌缝，硅酮耐候密封胶做表面填充。

2、沟壁模板安装：电缆沟宜采用18mm厚木胶合板方木背方，Φ50mm钢管加固，钢管竖、横杆间距不大于600mm，模板接缝用双面胶带挤压严密，模板组合好后内侧粘贴PVC板，粘贴后用手推刨沿模板四周将板边刨齐、倒口，以免支模时PVC板因挤压而碎裂，阳角采用定制PVC阴角线固定于模板内侧。

3、混凝土浇筑：沟壁两侧应同时浇筑，防止沟壁模板发生偏移，混凝土沟壁顶标高需用水准仪控制，表面用铁抹原浆压光，至少赶压三遍成活。

4、沟盖板：宜采用专业加工企业生产的电缆沟盖板。

2013年6月12日 星期三 多云

今天开始主控楼室内、外抹灰工程，施工前向抹灰组作了技术交底，垂直度偏差≤3mm，平整度偏差≤2mm，阴阳角方正偏差≤2mm，无空鼓、裂缝、爆灰现象，线角应顺直，室内门窗口全部成活，靠外墙的门窗口不抹侧面，等外墙面砖粘贴好后再进行封口。下午，30m避雷针基础、事故油坑、消防水池放线挖土，挖土时应按高宽比放坡，并留有足够的工作面，工作面宽度不小于500mm。挖出的土方应及时运出场外，保证现场有足够的工作场地。

2013年6月15日 星期六 睛

今天做屋面保温层，作法为：2%坡度的1：8水泥珍珠岩找坡层(最薄处20mm厚)，1：2水泥砂浆找平层20厚，屋面防水由专业队伍施工。水泥珍珠岩搅拌均匀，坡度基本符合要求，振捣密实，找平层铺摊厚度符合要求，按要求6m做了分格缝并埋好排气管道。检查了室内外抹灰的墙面，有部分平整、垂直不符合要求的，留作标记让其返工至符合要求为止。2013年6月19日 星期三 睛

卫生间墙面、地面就要粘贴了，今天我们对墙、地面进行了排砖放线，根据《标准工

艺》要求：墙砖地砖排布基本要求为尽量不出现或注出现大半砖，不出现小于整砖的1/2。墙砖与地砖的排砖关系为墙砖与地砖砖缝应对缝，内墙砖一地砖优先选用在一个方向上尺寸相同，地砖一般采用正方形规格，几种排砖方式如

1、墙砖与地砖等宽；

2、一块墙砖与二块地砖的宽度相等；

3、二块墙砖与三块地砖的宽度相等。墙面与地面上出现的出水口或地漏位置必须在墙(地)砖正中或在墙(地)砖缝的交合处。

2013年6月20日 星期四 睛

外墙面砖今天就要开始铺贴了，粘贴前应先在墙上按预先设计好的面砖粘贴效果图弹好墙砖线，以保证缝格顺直及门窗洞口的位置不变，粘贴工艺要求：面砖套割吻合，边缘齐整，粘贴牢固，无空鼓，表面洁净、平整、色泽一致，无裂痕的缺损，接缝平直、光滑，填嵌连续、密实。偏差要求：垂直度≤3mm，平整度≤2mm，阴阳角方正≤2mm，接缝直线度≤3mm，接缝高低差≤1mm。粘贴完成一个流水段后，用1：1水泥细砂浆勾缝，凹进深度为3mm，十字交叉处应有贯穿线。缝格宽度为8～10mm。

建筑专业工作总结 篇6

时间总是给人以飞逝的感觉，转眼间四个年头已经过去，回首过去四年的工作，我在公司、项目领导及各位同事的支持和帮助下，经历了从学生到职场人的转身，经历了青涩到成熟的转变。我的工作总结为两个阶段。

我入职以来第一段工作经历,是从2010年到2012年在市场部的工作,市场部是公司的一个重要职能部门，涉及到各种内外关系、各个职能部门，如资质证件、合同原件的借用，开具介绍信及保证金的办理等。市场部通过积极寻求外部资源，与兄弟单位建立战略联盟，取得了良好的经营业绩，保证了投标项目的收益率和中标率。但这种合作方式存在着巨大的经营风险，稍有不慎，将会造成竹篮打水一场空的情形。所以市场部一方面需要强化自身业务技能，确保自身工作万无一失，另一方面是做好相关的服务工作，协调处理好各种事项。在市场部必须要认识到团队协作的重要性,市场部,大家需要不计个人得失,尽心尽力,心往一起想,劲往一起使。积极配合，密切合作，完成公司交给我们的任务。

这两年的市场部生涯，我从一个羞涩的学生转变成了一个干练的职场人，为我的人生积攒的宝贵的财富。我非常的感谢我的老部门对我的培养，也非常的怀念我在市场部忙碌而充实的日子。

再说说我的第二段工作经历，在2012年6月，我怀着对所学专业的渴望，对项目经理、技术总工的崇敬。我申请下项目，到我现在所在项目（#####项目）学习。作为工程施工人员,不但要用到大量的专业知识,还需一定的现场经验和必要的业务能力来支配和协调劳务班组，这两年多的施工现场的管理工作使我受益匪浅。作为一个施工人员必须具备三个条件。

第一，协调能力；工程施工是一个群体作业的工作，它不是一个人或几个人就能完成的，它是需要上至质检站、设计院，下至劳动工人的相互紧密配合，才能完成的一项复杂的作业任务。所以，做好相互间的联系配合就显得尤其重要，否则，干好工程就会成为一句空话。

第二，责任心;俗话说“皮之不存，毛将焉附”一个打工者如果不考虑老板和公司的经济效益，他就是在自断前程，他就不是一个合格的打工者，早晚会被社会所淘汰。作为一个施工员，对材料的管理既要从技术的角度去考虑如何节约，还要配合项目经理和同事对现场进行有效的监控，使现场的工人养成节约材料的良好习惯，为公司创造更好的经济效益，为自己的发展奠定良好的基础。

第三，专业知识；加强日常学习，努力提高业务能力。对出现的施工问题在事后进行总结分析,以便于工作的持续改进。每天施工结束后对施工过程找出往后容易出现的问题及施工过程中可取之处，写入施工日记。日积月累，你终究会成为独当一面的人物。

匆匆四年，我得到了许多，也错过了许多，从青涩的我变成成熟的我。市场部，项目部，忙碌着也特别的充实，理论知识和实践的结合运用，我的专业知识也在不断的充实。我对未来依旧是充满期望，项目经理是我的下一个目标。最后，衷心的希望各位同事，伴随着####公司的发展脚步，一起奋斗，共同努力，为了四建梦为了我们自己的梦想，拼吧！

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建筑工程技术专业的实践教学体系 篇7

1.1 实践教学的现状

建筑工程系现已投资500多万元构建了具有职业教育教学特色的校内实训基地, 内容包括建筑面积达617.8平方米的建筑基本技能实训基地, 及包括建筑CAD实训机房、建筑设计实训室、建筑装饰实训室、建筑测量实训室、水泥分析实验室和力学实验室在内的建筑综合实 (验) 训室, 可以满足学生教学和实训的需要。此外, 专业通过与30多家企业建立合作关系, 建立了多个校外实训实习基地, 为通过顶岗实习的方式实现培养学生岗位能力提供了可靠保障。

1.2 实践教学中存在的问题

现阶段实践教学的效果并不十分理想, 主要表现在建筑工程技术专业毕业的学生实践动手能力不强, 实践创新能力较弱, 整体工程素质偏低等。分析其形成的主要原因, 主要有以下几个方面: (1) 对实践教学的重视程度不够。实验课作为理论课程的辅助部分, 没有单独设课、考核, 这一方面使学生在思想上重理论、轻实践; (2) 对实践教学的师资保障力度不足。目前实验教学的教师很多是理论课教师而非专职实验师, 这就导致实验课均不属于相应的主干课程; (3) 实践教学的形式单一, 并且多流于形式。建筑工程技术专业的实践教学模式均为统一指导下的集中实验、实训及设计, 这就导致很多学生缺乏主动思考, 只能是走马观花走过场; (4) 实践教学的内容没有系统化; (5) 实践教学的成绩评定带有较大的主观性、模糊性。

2 构建体现专业特色的实践教学体系

2.1 专业指导委员会建设

由各建筑公司领导和建筑行业权威人士组成建筑工程专业指导委员会, 对学校建筑工程专业实践性教学体系的改革进行指导, 对实践性教学内容、途径提出建设性意见, 使专业教学与行业发展要求紧密结合, 促进学生综合职业素质和实践技能的培养。

2.2 专业定位

实践教学的体系的建设是为专业建设服务的。专业培养目标直接影响和决定实践教学体系建设的目标, 二者相辅相存。因此, 要建设好实践教学体系, 需要首先对专业进行定位。三个专业的定位其实就是抓住三个关键词:施工员、造价员、装饰设计员。

2.3 实践模式

务求真实、创新实践教学基地建设。校内实践教学基地建设应按照专业群或工作岗位群建设实训中心或工业中心, 实现优化组合, 资源共享;应突出真实的职业氛围, 创设真实的职业环境。在技术要求上要具有专业领域的先进性, 增加高新技术含量;在内容安排上要具有综合性, 能够拓展岗位群技能内涵;在环境和总体设计上具有开放性按照互惠互利的原则与企业合作共建, 使其具备提高社会效益的显著特点。

校外实践教学基地应以校企合作为基础, 以企业为中心, 以服务求支持。校企合作要长期稳定, 深度合作, 必须抓好四个环节:一是校企要签定协议, 以合约的形式固定合作模式;二是企业建设实施实践教学的组织机构;三是聘用一批相对稳定、技术过硬的兼职教师并给予相应的报酬;四是在企业设置一批固定的顶岗实习岗位, 而且要在技术开发、学生培养、课程开发等方面广泛合作。

2.4 课程体系

加强教学实验训练, 将原来附属于理论课程体系的实验教学内容脱离出来, 单独设课, 并进行全面整合, 整个专业实验教学过程实行模块化设计, 形成由专业基础实验、施工基本技能训练、岗位技能训练、顶岗实习四大模块组成的新的实践教学课程体系 (如表1所示) 。并给予相应的学分。不同模块培养学生能力的侧重点不同, 在学习的不同阶段开设, 各模块建立独立的实践教学指导书和考核标准。通过大量的实践训练, 使学生能够加深对基础理论和工程基础知识的理解, 提高综合利用手段解决实际问题的能力。

2.5“双师”建设

多年来, 学院一直把“双师型”队伍建设置于兴校、强校的战略地位常抓不懈, 取得了明显的成效。为了引导青年教师将自己锻炼成双师型教师, 为此建筑工程系专门制定了《关于青年教师到企业实践锻炼的管理规定》, 把专业教师实践锻炼作为教师继续教育的一种重要形式。同时, 建筑工程系让青年教师参与企业设计、施工管理, 用师徒结对的办法, 练就教师和工程师的本领, 有效地促进了教师实践教学水平和实际动手能力及工程意识的提高。建筑工程系还积极鼓励青年教师参加各项专业技能比赛, 通过“以赛促学”的办法提高教师专业技能。

3 结语

当今的学生应当具备获取知识的能力, 具备探索创新的能力, 这样才能在科技发展迅速、知识更新迅猛的当今世界立于长久不败之地。然而, 创造性思维基于实践始于问题, 知识要转化为个人能力, 除了必要的积极思考外, 还应当努力付诸于实践, 在实践中发现问题, 解决问题, 培养个人的探索创新能力。虽然建筑工程系专业实践性教学的改革才刚刚起步, 但只要广大教师的积极参与, 不断探索实践, 最终就会收到意想不到的效果。

摘要：实践教学在培养学生综合素质和创新能力方面具有其他教学环节不可替代的作用。文章分析了宁波职业技术学院建筑工程系建筑工程技术专业实践教学现状及存在的问题, 提出了构建一个体现建筑工程技术专业特色的实践教学体系的设想, 为建设建筑工程技术专业提供理论和实践基础。

关键词：建筑工程技术,实践教学体系,构建,专业特色

参考文献

[1]施宏开.以实践教学促高教质量提高[N].中国教育报, 2008-04-17.

[2]颜伟, 郭松, 黄先琪.职业教育课程的实训基地建设[J].实验科学与技术, 2008, 6 (3) :127～129

建筑专业实践总结 篇8

[摘 要]建筑力学是工程管理专业的一门很重要但是难度较大的基础课，探索适用的教学方法，使得课程教学能取得良好的教学效果具有重要的意义。当前教学中面临诸多困难和挑战，可以在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行探索，并将这些方法运用到教学实践中，能够取得一定的教学效果。

[关键词]工程管理专业；建筑力学；教学研究

[中图分类号] G423 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）02-0088-02

工程管理专业的目标是培养具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识，获得工程师基本训练，具备较高的专业素养和较强实践、创新能力的高级管理人才。开设建筑力学课程的目的是为后续的专业课程如建筑结构、建筑施工技术与组织、建设材料等提供必要的学科基础，同时亦是使得该专业的学生具备初步的力学概念和土木工程技术基本理论方法，为其在工作中更详尽地理解工程图纸中所蕴含的设计构思，准确把握设计意图，深入领会相关设计数据奠定专业知识基础。

作为学科基础课程的建筑力学是工程管理专业的先导课程，若教学效果不好，必将影响到其他课程的教学效果，甚至会制约更多的后续的专业课程（如建筑结构、工程估价、工程项目管理、房地产估价等）的开展。[1]在近三十多年的教学实践中，相关教学工作者对该门课的教学方法等进行了一定的研究。[2-4]然而在随着当今社会对于复合型人才和通才的要求不断增加，对工程管理专业提出了新的要求，这也对工程管理专业的建筑力学课程的教学带来了一系列问题和挑战。本文根据笔者在该门课程中的教学实践，浅谈一些探索和体会。

一、当前教学中面临的困难与挑战

首先，工程管理专业开设建筑力学课程的目的与土木类、结构类专业的目的不同，需要对教学方案进行改革以适应该专业的人才培养需求。根据培养目标，工程管理专业的学生不需要通过熟练掌握详尽的力学计算来进行工程结构构件的具体设计以及计算工作，其掌握力学概念的首要目的是要能够“读懂设计图纸”，准确把握设计意图；其次是能够对主要结构构件的受力特点、常用的结构体系及其在施工过程中相关的受力特点有所了解。这就要求工程管理专业建筑力学有别于土木类、结构类专业力学课程的授课结构体系，不将时间过多放在力学公式的推导和计算上。

其次，由于工程管理专业的学生需要具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，这要求其人才培养方案涉及多门课程。作为基础课程的建筑力学课程学时不多，涵盖理论力学、材料力学和结构力学三门课程的内容，但由于这三门课程从体系上来说不完全连贯，前后的内容衔接偶有重合，三门课的研究对象不同，对于不同的研究对象所选取的力学模型也不尽相同，因此要在较短的学时内完成三门课程的学习有一定的难度。

再次，工程管理专业的学生理科思维水平参差。由于该专业是文理兼招专业，学生中有一半文科生一半理科生，他们在高中阶段接受的数学、物理培训不同，而进入大学后，仅通过了高等数学的课程学习，没有通过大学物理的进一步学习，且学习效果参差。建筑力学课程承接了物理、高等数学等基础，文科学生的高中数学和物理基础较浅，理科思维相对薄弱，对于建设力学的课程学习有一定的难度，对建筑力学课程的公式推导和概念理解较困难。

最后，理论联系实际较少，与工程实践结合不够紧密。由于建筑力学课程安排在大学第一年的第二学期，学生还没有进行认识实习、生产实习和课程设计等教学环节，对于通过工程现象提炼出的力学模型在理解、接受以及掌握上都有一定的困难，很难将所学内容与工程现象有机结合起来或将所学的力学概念用于工程实际，这使得他们在课程的学习中仅将精力用于公式推导和力学计算，而不是关注力学模型的建立，不仅学生觉得枯燥无味，也背离了教学目的，教学效果欠佳。

二、教学实践中的改革和尝试

（一）根据教学目的，优化课程设计，精选教学内容

建筑力学这门课一般分为理论力学的静力学、材料力学和结构力学三部分，这三部分包括的内容繁多，面临着当前学时少，教学任务重、难度大的问题，我们根据教学目的优化课程设计，精选教学内容。建筑力学是后续专业课如建设结构、建设施工等学习的基础，应根据后续课程的特点将其相关的力学知识详细讲解。譬如建筑结构课程涉及结构设计的基本原理、钢筋混凝土结构、砌体结构、木结构、钢结构、多层及高层框架结构、剪力墙结构等。无论任何结构形式都是以结构受力为核心的，其本质是从建筑物的实际结构体系抽象对应的力学模型，描述其受力——传力——破坏过程，这样建筑力学课程就必须包括静力学的基本概念，平面力系及平衡条件，平面体系的几何组成分析，静定结构的内力计算，强度、刚度、稳定性计算，其中重点在静定结构的内力计算，强度、刚度及稳定性计算。

（二）教学内容与工程实践结合

鉴于学生的工程实际经验不足，对力学概念应用于解决工程实际问题较为困难，我们就将教学内容与工程实践结合，让学生认识到所学的力学知识不仅是书本上抽象的定理、公式，而是通过工程实际抽象而来，能够用于解决工程实践的具体问题。

首先，教学内容的每个新的知识点都采用工程实际例子引入，进而建立力学模型，抽象力学概念、公式定理，再进行公式推导，求解。例如，讲解弯曲概念的时候，直接向学生展示当地著名的桥梁结构的受弯构件的受力、变形特点，形象地引入弯曲的概念，再通过该实际的工程实例抽象弯曲力学概念，建立力学模型，进而求解。

再次，精心选择例题的讲解，对于每道例题的力学模型都有相对应的工程实际问题，重视概念的物理现象解释，求解结果的现实现象分析。例如，讲解剪切、挤压力学概念的时候，选取轴与齿轮的链接平键的强度计算作为例题，通过动画和三维给学生展示该机械结构的组成和传力原理，进而提取例题的力学模型，对该模型进行求解，最后将求得的结果在实际工程上怎么应用进行充分分析。

最后，适当引入相应力学理论的发展史，从该力学概念或者理论的发现、发展的工程原因出发，讲述其发展历史，进而讲解该理论的现状。例如讲解压杆稳定性的时候，从加拿大魁北克桥的垮塌事故开始讲解，这是一起强调强度设计而未知压杆失稳造成的悲惨教训，该事故使得桥梁等结构压杆稳定的试验和研究迅猛发展。

（三）激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和热情

兴趣和热情是最好的老师，应在第一节建筑力学课程中就将学生的学习热情和兴趣调动起来，让他们了解力学的重要性和趣味性，通过多个现实生活、身边的例子、热点问题的力学模型进行趣味分析，既对课程进行介绍亦不让学生觉得枯燥乏味。在随后的教学环节，在适当的章节处让学生自己对最有兴趣的工程问题进行力学分析，引导他们通过查阅文献资料自主学习，同时老师进行点评，保持学生对力学的兴趣和热情。

（四）采用多媒体教学，充分利用动画、视频等手段

由于学生的实际经验不足，通过精心准备课件，采用多媒体教学，充分利用动画、视频、力学计算软件等手段将实际建筑结构，结构力学模型，结构的传力形式，变形形态等直观、形象地展现在学生面前，增强感性认识，使学生将课堂与工程实际联系在一起。如讲解平面弯曲杆件的受力、强度、变形等内容时，就通过动画等的形式对桥梁、房屋结构的弯曲构件进行实际结构与力学模型对照分析，通过力学分析软件ANSYS实现显示构件的变形、内力、应力的分布特征讲解，使得原来抽象的知识变得形象直观。

（五）注重平时成绩及过程考核

总评成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。这个平时成绩不流于形式，注重过程考核，主要包括平时作业、课堂提问、讨论、报告等内容。由于建筑力学课程是逻辑性及系统性较强的课程，如果其中有一个环节内容没有掌握就势必影响后续内容的学习，通过过程考核情况实现对教学效果的实时反映以便可以根据学生的情况随时调整教学的具体内容和形式。同时，通过过程考核使得学生能跟紧教学进度，能够自测出是否有落下知识点以便及时补上。在过程考核中，老师应预留出一定的时间用于教学答疑环节，以便收到更好的教学效果。

三、结语

建筑力学是工程管理专业的一门很重要的基础课，是后续专业课的基础，如何进行有效的课程教学，是非常重要的。本文主要在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了一定的探索，并将这些方法运用到教学实践中，学生的学习热情有所增加，考试成绩有所提升。在学校组织的匿名教学评价体系中，学生对本课程的教学评价亦比较高，他们认为课程生动有趣，收获颇丰，可见该方法取得了一定的教学效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 魏德敏. 建筑力学[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2009.

[2] 陈飞昕. 工程管理专业《建筑力学》教学实践探索[J]. 时代教育（教育教学版），2008：220-218.

[3] 王光荣. 工程监理专业《建筑力学》教学之我见[J]. 考试周刊，2012：161.

[4] 亢磊磊. 在《建筑力学与结构》课程教学工作中的探索[J]. 考试周刊，2010：197.