初中作文青春

初中作文青春（推荐13篇）

初中作文青春 篇1

“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身.”——题记

青春，生气勃勃，有着无限旺盛的生命力，在我们转瞬即逝的青春年华，让我们一起努力拼搏，不虚度光阴，就算失败也不会后悔，因为我们曾经拼搏过。

青春，是一股不服输的倔强，是自认为正确的放荡不羁。青春一场美梦，终究有梦醒的一天;青春是一条小河，却终有干涸的一天;青春是一道彩虹，却终有消失的一天;青春是一朵盛开的鲜花，却终有凋落的一天……郭沫若说过：“人世间，比青春更可贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。”在这一去不复返的青春年华，我要努力拼搏。青春时期一旦过去，便到了收获麦穗的季节，我要辛勤的在青春的土地上播撒自己汗水凝聚而成的种子，收获成功。

不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。在我们步入青春之际，我选择拼搏，选择追求，选择奋斗，而不是一昧向所谓的直觉进发。没有播种，何来收获;没有辛劳，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。要知道，成功与荣耀不是天上落下的馅饼，是要靠汗水和心血换来的。金牌与收获也不是撞死的兔子，是辛勤浇灌的果实。多少次，我为了自己的”交大梦”，一次又一次放弃了心爱的漫画、喜爱的小说，一次又一次在灯光下努力学习。寒冬腊月，我拼搏;夏日酷暑，我努力，为的都是自己的”交大梦”…就算前方是万丈深渊、黑暗悬崖，我也义无反顾的勇往直前。在这朝气蓬勃、充满活力的青春，我才更要努力奋斗，争取自己的成功，考到理想的大学。

青春已经悄然无声的来到我们身边，它就在不远处像我们招手。青春，我要拼搏!

青春

这是一个美妙而不温暖的春天，时间在雨滴滋润下万物生长，我们却为长期的绵延发愁。天晴了，阳光普耀大地的时候我们却在公司忙碌，抬头走出门的时候望见的却是银针大雨，花开了，雨停了，你走了!

风普照大地，树叶杆子随风舞动，也许没有节拍调子，却依然节奏盎然，呼吸着雨后的新鲜空气，感受着万物复苏时的春机盎然，抚摸这柳枝带来的轻快打击，也许你也就不会觉得烦了。

那天，在雨水绵绵中，望见了你的身影，在百般作用下取得了你的联系方式，那天的你，显得那么的腼腆，可我还是能看出你的天真、活泼、开朗，也许的也许，我才第一次见到你，对你的评价也是只是片面，所以我决定去更深层次的认识你，4.16号我认识了你，和你有了言语上的交流，4.17你开始来我这里上班，可能你比较怕生，上班的时候显得那么的不自然，我却没能体会的出来。知道今天我明白了，你的身影已经不再了，也许再也见不到你了。5.5号你记得你发的说说吗?妈妈带你来到这个世界的第，你父母没能陪你一起过!我也没及时的跟你说一声生日快乐，这也许就是天注定的把。

到这里我不经想起首歌，可惜没如果，是啊可惜有没有如果!假如把犯得起的错，能错的都错过，应该还来的及去悔过，假如没把一切说破，那一场小**将一笑带过。在一切面前，讲什么曾经!

这个春，春意盎然，我却感觉不到大自然给我带来的芬芳。这就是青春，这就是春!

青春年华

每个人都有自己的青春。青春就像交响乐，奏响生命的绚丽多彩;青春就像剧本，演绎着缤纷多彩的人生;青春就像生命，让我们欣欣向荣。——题记

时光荏苒，宛如行云流水，恍如白驹过隙，在我们不知不觉中悄然溜走。我们早已过了在草地上玩过家家的年纪，我们已经逐渐步入绚丽多姿的青春了。古人常说，自古英雄出少年。每一个想获得成功的人都应该在青春少年的时候找到自己人生的目标，否则就会像一艘在大洋中漫无目的的漂流的船。可正处于青春的我们是那么放荡不羁、叛逆，自认为正确实则迷茫。青春既狂热又可爱，有人说，青春仿佛含苞待放的花朵，充满了生机勃勃的活力。青春就像一粒种子，正到了努力拼搏的时候。有人说，青春是熊熊烈火，燃烧我们的激情;如一轮初升的太阳，朝气蓬勃，活力无限。青春是心境，是深沉的意志、恢弘的想象、炙热的恋情，是生命的泉在心灵涌流。

青春是一个不朽的话题，浪荡、叛逆、拼搏等毁誉不一的词语便是它的标签。我们怀揣着热情，向青春招手，肆意的在青春这块上播撒自己的种子，最后收获的是酸酸涩涩的果实。我选择追求，去追求生命的梦想，放飞生命的色彩。在青春中，我明白了只有拼搏才会成功，我不会让短暂的青春流逝，最后只留下懊悔。我会拼搏，因为只有拼搏，才会获得辉煌的成功;只有追求，才会放出生命的色彩。成功和喜悦从来就不是翻转手掌那般容易，骄傲和自豪也不是滑天掉下来的馅饼。只瞄准不射击的猎手不是好猎手，只呐喊不冲锋的士兵不是好士兵。我必须要拿出行动来证实自己，我不知前方的路是泥泞的小路还是广阔的大路，我不知前方是声声赞扬还是阵阵嘲笑，不知前方是黑暗的迷宫还是美丽的花海……我只知道，我们要把握好转瞬即逝的青春，不要让它从指间悄悄溜走。青春，我只会越挫越勇，遇到困难我再也不会像孩童那样退缩，我会勇往直前，用成绩来慰劳自己的付出。

青春是短暂的，而这短暂的时间里我们才更要努力的拼搏。只要它不是落了一个虚度年华的罪名，那么，我都乐意。

六年级:石奕淇

作文网专稿 未经允许不得

初中作文青春 篇2

青春期是学生从童年向成年过渡的时期, 也是个体心理发生剧烈变动的时期。首先, 步入这一时期的青少年刚从小学升入初中, 他们需要适应学习环境的变化, 其次, 他们背负着父母望子成龙、望女成凤的愿望, “上重点”“考名牌”及许许多多新的社会要求;第三, 由于身体的形态、生理正在发生着剧烈的变化, 他 (她) 们还需要适应生理方面突如其来的变化, 由此造成了一系列的心理变化。据调查:青春期是心理障碍的易发期、初发期和多发期, 因此, 为中学生健康成长与和谐发展的现实需要出发, 确实应该加强心理卫生教育。

要对青春期的中学生进行心理卫生教育, 首先要了解处在这一时期的学生有哪些突出的心理变化表现, 以便, 做到“有的放矢、对症下药”。学生心理变化主要表现在以下几个方面:

第一, 由于身体迅速成长, 新陈代谢旺盛, 青少年精力旺盛, 爱动不爱静, 好像身体有使不完的劲。第二, 由于身体内部神经系统和内分泌系统的巨大变化, 使中学生心理上的成人感大大增强, 独立活动的愿望日渐增强。第三, 由于身体发育和心理的逐渐成熟, 学生对两性关系已有朦胧意识, 但又不十分清楚, 对异性的好奇和渴望成为他 (她) 们生活的一部分。第四, 虽然他们的独立意向发展很快, 但认识能力往往跟不上, 以致是非不清, 对一些问题认识不明, 如自由与纪律、友谊与哥儿们义气等。

针对以上特点, 笔者认为应从以下几个方面, 对青少年进行心理卫生教育。

一、学校要建立和完善学生心理素质教育网络体系, 创设心理健康教育的大环境

利用心理教育国培项目, 培养心理学教师, 设置心理咨询室, 为学生提供心理咨询, 引导学生学会进行自我心理调适, 学会控制和调节情绪和心境;加强学校的文化建设, 通过物化环境、广播站, 宣传栏开展健康宣传, 引导学生形成良好心理品质和健全人格;学校多组织活动, 不要把学生禁锢在书本和教室里, 要让他们参加一些社会实践。如开展野外登山、义务劳动、公益劳动, 球类比赛、各类兴趣小组活动等, 在这些富有竞争性的活动中培养他们的竞争意识、合作意识等, 使他们体内的过剩能量得以合理释放, 进而促进学生的相互交流。

二、班级要营造健康的心理氛围

班主任及科任教师要加强心理辅导知识的学习, 为学生建立心理档案, 进行跟踪辅导;在班级多举办“崇高的理想成功的一半、换位思考律己宽人”等主题班会, 以及“我能行、我心中的荣辱观”演讲比赛、班级“每天一歌”等活动, 对班级问题和同学关心的热点问题进行讨论, 共同管理班级, 以活动为载体进行潜移默化的心理健康教育。

三、以榜样力量感染学生

宣传“三 好学生” “优秀学 生干部”“ 班级之星 ”的光荣 事迹感染 学生, 利用同龄人的群体效应影响学生;宣传革命领袖和老一辈无产阶级革命家和具有垂范作用的教师、家长的先进事迹, 通过榜样示范对中学生进行心理健康教育, 这对学生良好性格和品质的形成有非常大的帮助。

四、尊重孩子独立意识的发展

教师和家长应该尊重学生正确的一面 , 逐渐给他 们更多独 立的权利 。同时, 对他们提出更高的要求, 解决好独立与依附的心理矛盾。另外, 教师要多实施赞美激励策略, 赞美是一种无形的催化剂, 能增长学生的自尊、自信、自强;要积极寻求和发现学生的闪光点和积极的一面, 不失时机地加以赞美, 运用各种方法鼓励学生, 让每一个学生都得到一个满意的评价。

五、开展知识讲座

学校通过生物课教学, 开展青春期知识讲座, 向学生讲述有关青春期发育的科学知识, 解除他们的疑惑、消除他们的好奇心, 使他们做到自我了解, 相互了解, 同学之间建立正常的关系。对于一些不正常现象, 教师可通过个别谈心, 循循善诱, 做好思想工作, 并且给予具体帮助, 帮助学生正确处理好恐惑和好奇心的心理矛盾。

六、加强思想教育和法制教育, 把学生们的独立意向引导到正确的轨道上来

教师要用正面和反面的事例教育和帮助学生正确认识自由和纪律、民主与法制、理想和前途等问题, 使他们从正面的事例中获得奋发向上的动力, 从反面的事例中学会分辨是非, 解决好“心理断乳期”产生的逆反心理矛盾。

七、高校联合

教师要向家长传授一定的心理健康教育知识, 取得家长支持, 采取有效措施解决孩子的心理问题。多数家长还未意识到心理健康教育的重要性, 普遍认为孩子没病就是健康, 在这种情况下, 教师要多与家长进行交流, 及时地把学生情况反映给家长, 同时了解学生在家里的状况。

总之, 了解青少年心理活动的特点, 做好青春期心理卫生教育, 对青少年的身心健康发展具有重要意义, 是教育工作者和学生家长不可推卸的责任。

摘要：青春期是学生从童年向成年过渡的时期, 也是个体心理发生剧烈变动的时期。笔者依据青少年的心理特点, 结合工作实践, 认为要从学校建立学生心理素质教育网络体系、班级营造健康的心理氛围、榜样力量感染学生、尊重孩子独立意识、生物课教学中开展青春期知识讲座、加强思想教育和法制教育、向家长传授一定的心理健康教育知识七个方面进行青少年心理健康教育。

初中作文青春 篇3

《青春舞曲》是初中音乐教材中的一首曲目，教材编写此曲的意图是让学生在音乐中感受青春的活力，启发学生珍惜青春的美好时光。在教学过程中要让学生理解歌曲的内涵，体会歌曲如何通过音乐来表现青春，用自己的声音或者动作，配上饱满的热情，表现充满活力的、张扬的青春。学习时，要注意引导学生关注歌词，关注该音乐欢快、清新、充满朝气和活力的特点，让学生在聆听、分析和欣赏歌曲时，充分感受歌曲的特点。

我是教龄十几年的音乐教师了，对于《青春舞曲》这首脍炙人口的新疆民歌，几乎不用教，学生基本就会唱了。但我对于怎样深入挖掘，引导学生深层次地感受这部音乐作品中蕴含的意境，充满了困惑。一直以来，我的教学方法就是要求学生能背能唱，了解时光飞逝，要加倍珍惜时间，知道这是一首新疆民歌就可以了。但这并不符合《义务教育音乐课程标准》对音乐教学的定位，使我陷入了音乐教学模式的瓶颈。

最近，我听了区里某老师上的《青春舞曲》后豁然开朗。她从学生发声演唱的角度及新疆民歌的节奏训练方面对这节课进行了全新的设计，让学生在探求新鲜感的同时不由自主地被吸引，进而主动去了解未知。学生在老师的带领下，一个个充满活力、感受青春的张扬。

现在再次教授《青春舞曲》时，我重新调整了教学重点，希望学生能够在欢快的音乐氛围及音乐实践中感受歌曲的风格，深刻体会歌曲表达的情感。以下是本节课重新设计后的教学思路。

【教学目标】

1.感受新疆民歌的表达特点，能够用自然清晰的声音发声，用开朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。

2.引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。

3.了解王洛宾的主要作品及相关的新疆民歌。

【教学重点与教学难点】

重点：在具体的音乐实践活动中感受歌曲的情绪及风格，提高学生的表现力和创编力。

难点：学生自编打击乐器，为《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身体的某部分，也可以利用教室中的资源，如书本等。）

【教学过程】

在授课过程中，要结合相关的背景知识来进行歌曲特点的学习。了解新疆民歌的表达特点时，要结合新疆的风土人情与类型歌曲的学唱及表现形式，丰富教学内容。另外，所有的文化介绍要紧扣音乐这一主线，形式上采取多种方式，如，影视欣赏、老师介绍或同学探讨等等。

教学设计方面，将课程分为三个板块：歌曲背景介绍、学习新歌、歌曲拓展。其中引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏放在第二个环节，学习新歌时配以打击乐，第三个环节涉及较少。

【教学感悟】

这堂课借鉴其他老师的方法，采用练习发声保持演唱状态的方式，练习简单的新疆民歌节奏，用眼睛看、嘴巴唱、手脚敲击等全身心互动法来学习。本课的教学遵循由简单到困难再到进行综合的模式，逐步学习此曲。这样就避免了以前教学过程中将感受、体验歌曲情感作为一个独立的环节安排到歌曲学习的最后阶段。这样的安排比较切合初中生的实际情况，有利于学生更好地接受并消化歌曲。学习歌谱时，采用先易后难的方法，先从节奏入手，有效可行。通过这次尝试，我对多媒体课件的操作进一步熟练，学生也逐步适应这种教学方式。我把学生对美的体验加入声光电的立体感受中，教学效果比较明显。初中生生活经验不足但自我意识增强，他们常常不能满足于教师和教科书中固有的内容，仅仅通过背唱歌词已经满足不了他们的求知欲，很难引起他们的兴趣，他们喜欢提出一些新想法，喜欢独立地寻求和探索。这次的《青春舞曲》虽然他们已经基本掌握，但是加上全身心的感官互动，让学生在无形中体会到音乐的美妙、自我创新突破的快感，变得更加活泼和自信。

这节课也给了我很大的触动。首先，我突破了以往循规蹈矩的教学方式，进行了新的探索，这也为我今后的音乐教学提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音乐教学的形式多种多样，没有固定的模式，要上好一堂创新的、能够吸引学生的音乐课，需要教师自己主动去探索、发现、深挖细究，在细微处进行延伸和拓展，激发学生的求知欲望。这就要求教师细心、用心地去研读歌曲，善于从寻常中搜集整理细微的点，最终把这些细微的、零散无序的点结合在一起，为己所用，并最大限度地发挥它们的作用。这对老师的专业素质提出了更高的要求，要求老师不断提高自身的素质。老师的素质提高了，课堂的质量也就随之提高了。这也是我今后要不断努力的方向和目标。

参考文献：

[1]李婧.青春舞曲[J].课程教育研究：新教师教学，2013（35）：460.

[2]赵伟刚.让歌声伴着音乐飞扬：数字化声音编辑教学设计[J].中小学信息技术教育，2011（01）：36-38.

歌颂青春初中作文 篇4

NO。1 青春在它将消逝去时最具有魅力。因为你将无法再次得到生理上的青春，它就像一阵风，吹完它就走。最后那瞬间，才会发现它真正美丽之处。

老妈评语：所以啊，中学时期，那风才刚刚吹起，抓住机会，不要让它白白消失。

NO。2 秦春是一个普通名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨练。唉!没错啊~~~~~~现在学习充满荆棘，没走一步都让人血淋淋。青春是辛酸的，因为它需要我们用汗水奋斗来充实它。

老妈评语：婷，青春虽然是未满周岁的月牙儿，不完满，但它却别有一番风味。苦吃了紧接着会有甜，汗水会有成功随后。青春是奋斗时刻，加油!

NO。3 肉体可以衰老，心灵可以残缺，而青春~~~~~~~连青春的的错误都是充满魅力的。这时我与室友打闹时偶然萌发出的想法。我正处于青春，无论怎么都是充满活力。它是受赞美的春天，受天使拥抱的金苹果。

老妈评语：青春是你一生中最美好的年岁。它是一个人朝气蓬勃、含苞待放时期，青春的美在于它可遇不可求。珍惜青春，它的错误虽然也有非凡魅力，但不可多得。

NO。4 一个人只要有一颗纯洁心灵，无仇无恨，他的青春时期，定可因此延长。青春可以保持，拥有怎样一颗心是关键，快乐点，开朗点!

老妈评语：青春的美妙不在于能做出一切，而在于希望做出一切，充满希望、等待，拥有快乐，悠然的人，青春将永恒。

尾声

青春是永远难以猜透的，我瞎思考一气，只懂得了，中学生啊，学习为主，把青春倾注与学习中，它就会充满智慧。

致青春初中作文 篇5

我知道你都喜欢吃什么，我知道你都喜欢听什么歌，就这样我一直在默默的关注你。

我只愿意得到你的真心。

我知道你是一个学习特别好的女神，我没有你学习成绩那么好，于是我只能每一天都是能够给你买吃的买喝的，

这样的我是在你不知道的时候做的，你虽然吃了我给你送的东西，然后你却不知道是我给你送的。

我知道我配不上你，我只愿意能够得到你的真心然后我们再离开，到时候我们都不要哭。

只愿意得到你的真心。

日子一天天的过去了，然而我似乎没有引起你的注意，我也知道你不会把真心给我，因为我知道了你要等的那个人不是我，我也要渐渐放手了，然而我难受。

在难受的时候我也只能自己一个在旁边扛着，于是我也只能默默的在一旁哭泣，我也明白了这种喜欢太累了，我愿意放手了，

在没有得到你的真心的时候就要分开，放下了才能有人爱我吧。

我还记得那个晚上我一个人喝了好多酒，即使你就这样消失了，即使我再也追不上你的脚步，我也只能在一旁哭泣。

因为我喜欢你，我喜欢你的声音。

然而我配不上你，于是我这样放弃你了。

放弃你了，我是放弃喜欢你了。

我的生活依然要继续，我会好好想自己以后要做一个什么样的人，自己要过什么样的人。

你不是我生活的全部，失去了你我依然活着。

我相信即使你离开我，是因为我不够好，我要让自己变得更加优秀，我也相信总有一天会有那么一个人，和你一样。

初中作文青春 篇6

一、农村留守初中生青春期道德教育的基本现状

一方面, 农村初中生大多和自己的爷爷奶奶长期生活在一起, 父爱和母爱在他们的成长过程中缺失, 他们在目前所处的家庭环境中无法获得情感上的共鸣, 而与爷爷奶奶的交流也仅限于日常生活的琐碎事物, 无法在自我学习方面获得来自家庭的有效反馈。缺少父母关怀对处于叛逆期的初中生是极为不利的, 当处于无人指导和关切的境况时, 他们很容易误入歧途, 造成无法弥补的后果。另一方面, 初中生正处于成长过程中的叛逆期, 正值世界观、人生观和价值观形成的重要阶段, 思考问题的角度和处事的行为方式都容易走向极端, 不利于其与周围环境和事物建立和谐融洽的关系, 因而制约和阻碍学生的发展。叛逆期的学生十分需要来自父母的关心和引导, 充满爱与和谐的家庭环境能够为学生的心灵发展树立良好的榜样, 帮助学生形成更加健全的人格。

二、农村留守初中生青春期道德教育的基本策略

1. 做好家长的思想工作

增强留守初中生青春期道德教育的效果首先要做好家长的思想工作, 引起家长对孩子道德教育的重视。不少家长认为孩子只要考高分, 其他问题就可以不必太计较。实则不然, 如果学生考了高分之后容易骄傲自满, 就难以保持优异的成绩。因此, 培养学生良好的学习习惯, 加强学生思想素质教育, 才是教学根本。做好家长的思想工作需要教学者创新和变革与家长的交流方式和机制, 例如教师可开设专门针对家长的班级讨论会或者联谊活动, 使家长切身了解到学生全面的学习情况, 对孩子建立更加清晰的了解, 进一步突显家庭教育对学生成长的重要性和迫切性。

2. 教师尤其要关注留守学生的学习情况

调查发现, 多数留守学生在学习过程中缺乏主动性, 自卑心理较为严重, 逐渐变成学生群体中的“异类”。不少学生在课后学习与活动过程中存在故意疏远留守学生的现象, 客观上形成了一种排斥留守学生的氛围。作为教师, 应该多关注留守学生的学习情况, 给予其表现自我的机会, 经常性地鼓励留守学生参与课内、课外学习活动, 使其融入班级大家庭中。

教师还要特别关注留守学生的日常生活情况, 了解其家庭的基本情况, 给予其切实有效的帮助, 用爱心感染和温暖学生。教师不管是在教学活动中, 还是在日常的班级管理中, 都要帮助留守学生建立自信心, 增强自我认同感。

3. 推动形成关注和帮助留守学生的良好风气

农村留守问题不仅涉及教育层面, 还是一个具有普遍意义的社会问题, 因此, 解决此类问题需要全社会力量的共同参与, 形成关注和帮助留守学生的良好风气。一方面, 社会要加大留守问题的宣传, 引起更多的重视, 呼吁有关部门出台相应的措施, 消除留守问题的不利影响。另一方面, 国家要大力推动社会经济的飞速发展, 尤其要推动农村社会经济水平的提高, 在农村地区优化产业结构, 创造更多的就业机会, 促使农民在家门口就业, 实现生活水平的显著提升, 这是解决农村留守问题的根本之策和长远之道。

4. 培养留守学生独立自主的人格

教师要善于培养留守初中生的独立性和自主性, 引导学生建立自我认知体系, 对自我发展具有明确而正确的规划, 从而避免走上错误的道路。

综上所述, 农村留守初中生的青春期道德教育需要多管齐下, 既要弄清影响留守初中生道德教育的内在和外在因素, 又要充分动员学校和家庭两个教育主体, 进一步完善农村学校教育体系。其中最根本的是发展农村经济, 推进城镇化进程, 使人们不需要进城打工也能实现生活富裕, 从而为农村初中生营造融洽温馨的家庭氛围, 使父母在其青春期道德观念的培养和形成过程中做到不缺位。

参考文献

[1]黄娟娟.城市留守初中生的思想道德教育探讨[J].开封教育学院学报, 2011, (4) .

初中作文青春 篇7

一、合理选择教学内容，增强课堂的趣味性。

初中生处在青春期身体发育的时期，男生精力充沛，女生害羞内敛。在教材内容的搭配中，教者首先要考虑对初中生身体练习的合理性以及发展生理素质的全面性，循序渐进地安排教学内容，否则易使学生产生生理和心理的疲劳。为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣性、我在初一新生中作了一次调查。调查结果显示：男生喜欢打篮球、踢足球，女生则喜欢打羽毛球、排球、篮球等，男女生均不喜欢800米、1500米、铅球之类的运动。从调查结果来看，不管是男生，还是女生，都喜欢易于练习且运动量小的运动项目，而对于诸如800米、铅球这样强度大的运动有明显的排斥心理。对于篮球，从小学到中学都有练习要求，但是却有近70%的同学不懂得如何打篮球及其规则，还有近30%的学生表示从未打过。综合初一学生的生理、心理等特征和调查情况，我在初一的体育教学中选用了篮球作为球类教学的重点。

当然，笔者在教学中并不是仅仅练习打篮球，而是在教学中利用篮球进行跳跃、投掷、爆发跑和持久跑的练习。一年下来的教学效果非常明显，笔者惊喜地发现：学生身体的柔韧性，力量等方面都有所发展。由于篮球运动需要左右奔动、跳跃等，到初一结束时最薄弱的长跑项目所有学生在平时没有专门锻炼的情况下全部及格，半数以上达到优秀成绩。

二、灵活组织恰当教法，张扬学生独特个性。

不同的学生在体育学习上存在着个性差异，新课程改革更为关注学生的个体感受、聆听学生的诉求。因此，在初中体育课程教学中，教师应当充分尊重学生的个体差异和不同诉求，切实做到练习手段的多样性和练习效果的科学性的统一，提供轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生独特个性的发展。

例如，初中二年级《分腿腾越横箱》一课，从上课的开始“正反口令”、到“徒手操”进行每一个练习，再到课的结束合理有效的设置游戏（数筷子、指东打西）以及变式练习：正反口令练习、跳人马，最后到“任意姿势越过横箱”，笔者正组织学生分组复习所学的动作。这时候，突然从后面的学生中传出掌声和欢呼声。原来，班上的一位学生创造性地把“前翻、后翻、侧翻、头手倒立、分腿腾越”这几个动作连贯地编排在一起在横箱上飞跃，中间还加上了几个自创的动作，整套动作做下来不仅顺畅，而且非常生动活泼，简直就像是一套十分赏心悦目的健美操。笔者灵机一动，让他表演给同学看。借此机会，笔者问学生们是否想学这套动作，得到了大家的肯定回答后，全体学生跟着创造出这套动作的同学一起练习，同时，笔者适时启发学生们把自己的想法融入学习中，鼓励向全班同学展示自己的创意。这样的灵活教学，不但给了学生探索的空间，还激发了学生参与课堂的积极性，鼓舞了勇于表现自己的学生，增强了学生对体育课程学习的兴趣，减少了畏惧的心理，产生跃跃欲试的效果，张扬了学生独特的个性。

三、运用正面激励评价，享受体育运动乐趣。

初中体育课程标准明确指出：“对待学生的评价方法要多样化，评价内容要科学化，要实施激励性评价。”在教学过程中，教师如果对学生运用正确的激励手段、精炼形象的语言表达、优美舒展的示范动作，多使用激励性的话语，都能激发学生积极参与体育运动的内在动力，给学生以正能量，让学生享受体育运动的快乐，促进其健康发展。

例如，笔者在教学“直线跑、立定三级跳和爬越障碍物”的内容时，就巧妙地重组教学内容，有意识地对学生进行激励性评价。这3个内容都是竞技项目，而且“直线跑”“立定三级跳”“爬越障碍物”这三个教学内容可以组成一个完整的冒险情境：“直线跑（虎口脱险）”，“立定三级跳（跳过断崖）”，“爬越障碍物（翻过城墙）”。在教学最基本的动作要领、提出注意事项后，笔者先让学生根据自身的领悟进行自由训练。然后，为了提升学生对教学活动的参与度，加深学生对这3个竞技活动的理解，提升他们的学习热情，组织学生分组比赛，比一比哪个小组能以最快的速度全员先“虎口脱险”接着“越过断崖”最后“翻过城墙”。在“爬越障碍赛”环节，笔者直接引导学生自己去探索新的障碍物设置方法，他们有的在跑道上放置了窄木板，喻为“过独木桥”，有的手拉手合成半圆，模仿山洞，意为“钻山洞”……此时，对于学生洋溢童趣的创意想法，教者应毫不吝啬地称赞他们，并对各个小组的表现进行针对性点评。教者对学生的评价尺度应该是多样化的，哪怕个别小组在比赛时表现不佳，教者也要对他们的表现进行肯定，同时表扬他们不服输、不怕难的精神。这样的教学，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣，同时，在竞技过程中，学生的团队合作精神得到了培养。

四、增强理论知识学习，提高体育欣赏水平。

在体育教学中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣，提高体育欣赏水平。欣赏体育比赛、体育表演，业已成为人们业余生活中不可缺少的重要内容。不仅陶冶情操，而且能丰富人们的文化生活，培养人们积极向上的精神、愉快乐观的情绪，更能激发人们的爱国热情、增强民族自豪感。因此，在初中体育教学中，教者也应增强学生的体育理论知识的学习，一方面，可以使学生在体育实践中提高接受能力，更快地掌握体育运动技术，另一方面，可以使学生在体育比赛和表演中，提高欣赏能力。

总之，初中体育课有鲜明的活动实践性，在平时教学中，授课教师根据学生的年龄特征和心理特点，不断地激发学生学习体育课程的兴趣，以趣引课，让初中体育课焕发青春光彩！

初中奋斗青春作文 篇8

回往过去，我们走过了少年，而渐渐地已经迈入了青春的殿堂，进入到一生中最重要的时期。青春是绿色的，充满着生机和活力，就像田里开放的向日葵，永远向着太阳，发出灿烂耀眼的光芒。

青春应该具有纯真的激情和雄心壮志，为实现青春理想，而努力拼搏。纯真能使你的去青春拥有美好的回忆，心灵沉浸在青春的世界里，当激情在舞动时，心灵在随着青春的步伐而升华，青春能激起你对成功的渴望，使你走向成功。

青春初中叙事作文 篇9

一、

当天空中的飞鸟悄然落下的羽毛覆盖住喜悦的嘴色时，大地上流淌的就只有忧伤了。还记得你说：我们的青春就像迎风而来的火车，轰隆隆地便从铁轨上匆忙碾过。没有汽笛长鸣的声音，没有目送的别离，只是有段有节奏的撞击“哒哒哒……”似坚硬的铁轨上又敲出零星的火花。你我瞪大了眼睛，还未来得急数清有几节车箱，就遗憾的载着那些故事，飞速的驶向远方……

日子就是这样明目张胆的走掉。我还没来得急伸出手臂去抓，连一个妄想的念头都没有，就消失了。于是就再也找不到关于你的记忆。看不到你做错事后无辜的表情;听不到那天教室门外，你大声的唱错了歌词和跑了调的那首歌;还有生气时嘟起的嘴角和狂笑时夸张的脸庞。还有那扎起的长发。拂在微风中，零零乱乱的一切。一切的回忆和熟悉的画面都不见了。丢失了么?都到哪儿去了呀?

――也许都迷失了方向吧!

二、

用力的在摇晃中勾勒你娇小的背影。都已是夏天，阳光顽皮的照在面前泛白的瓷瓦上，像个失了魂的孩子，傻傻地望了一上午，画在纸上的一切都那么的胡扯和丑陋，我心有不甘。还以为是在那纯洁的白纸上望瘦了你的背影。“这怎么可能呀!”我对自己说。

在心里铭刻你的名字，我以为我所有的虐诚和慎重来回忆你。

还记得你的身高和我平肩。第一次相遇在那个陌生的城市拐角，已不知是怎样一种眼神了，还记得那次老师上完课，淋漓的汗水挥舞下满黑板白道道地一片。卫生委员大声的扯着嗓子喊：“第四组里擦黑板，今天星期四，到你们俩啦!”

在外面的女生匆忙爬到讲话台，抓起垃圾斗说：“本姑娘倒垃圾。嘿嘿……不用擦黑板。”

你抿抿嘴，好不爽快的抡起黑板擦来回的在讲台上，一左一右，一上一下的努力搓着。而讲台下面早已是漫天的粉笔沫在自由自在的无序飞舞着，落到很多人的衣服上，课桌上……

她们大声的吼着：“哪个谁，你可会擦黑板啊!看把我身上都弄成个雪地里的白人了。咋搞里像个北极大暴雨似的，来了也总得有预报什么的……”你只是笑了笑，便低着头走下了讲台。

只见黑板上马马虎虎的还依然留着几块白色的斑点，映着黑色的黑板，我眯着眼大声的叫着：“看那多像几块还未长好的`牛皮癣!老师笑着问谁擦的黑板，看来医疗水平不高啊，咋就不给它治好呢!这不是让全班的人看着都不好受吗?”

你噘着嘴，好几天没和我说话。说我咋就这么大嘴呀!

三、

当校园的香樟打下满地的黄叶后，我看见你走在对面的人行道上。这条我们彼此约定的路线是在很久以前的约定。你说：我走左边的人行道，你走右边。路的两旁都种了很多白杨树，当然掺杂着几株高大的法国梧桐。你说你小时侯和妈妈走过这条路，可那时你还小，只是一个不懂事的娃娃，怎么能知道道路的尽头是这样悲惨啊!

每到阳光泛滥的日子，地上就印满了光斑，我门隔着一条大马路，来来回回的卡车穿梭而过，我门做着捉迷藏的游戏，在树荫过后相互甜甜地微笑。

脚下，是一层是岁月蜕去过的厚实土地，平铺着坚硬而灰黑的碴石。没有年轮的老树提醒我们，这陌生的校园已留下我们两年的时光了。我门就这样每天善意的微笑对视，悄悄的走过，然后伤心的低头想着最后的结局。一个人的方向，向前，而两个人的方向，是分道扬镳。

唉……还记得最后一次是我主动跟你打招呼：“吃饭了没!”

你扭过头，侧着身体回答：“蒽，看书呢!”

牛唇不对马嘴的回答，让我很惊讶。

四、

现在可以很自然的慢慢对别人叙述许多故事，关于我的，关于其他人的。关于你的，还记得六月的尾声还没有到来前，学生会要举办一次文艺晚会，你瞪大了眼睛。对我说：只是内部活动，懂吗?学生会要求每个部要报三个节目，当然多多亦善!

于是你把我挤到我座位的拐角上，带着一种训斥的口吻对着我吼到：咱部男生少，就两个人。不管怎么样，你必须参加!

可我一个学文科的会什么呀?什么跳呀蹦的，扭来扭去什么的我一样也不会呀!我说我有急事，真的。不能去!

“不行，骗谁呀!有什么急事，就不能放一下呀!”他说。

我无奈的想了好几节课，才说：哦，可以上台朗诵吗?

他挥舞着手臂站在班级的另一边对我说：OK，OK，OK……

我大声的吼到：不OK，不OK……

最后，我们合报了一个朗诵节目，我又找了几个外班的朋友，只训练了一次，可在晚会开始的前半小时，主席说朗诵太浪费时间了，嫌节目太多，一下子便把我们辛苦准备的节目剔除了。

五、

或许，我早已不记得是谁给我的名字外还加了“才子”两个字，不过，这些都不重要，重要的是做才子总该沾一点儿书卷气呀!

呦，机会来了。四月中旬的时候，天气不算热。那是每周二上午一次的诗文社例会，社长凝着眼，坐在皮椅子上。从十二点整开始，飞溅着吐沫腥子，讲了一大通，而我扣着眼前桌面上凸起的小木条……

当讲的十几个成员都快分神的时候，社长突然扯出来一句：“咱学校诗文社将要举办一次活动，大家认为什么活动好?”

你是一个部的部长呀，可什么建议也没提。

我站了起来：活动不如叫”寻找校园诗人“吧!

你和社长都鼓起掌，说就要这个活动。三个星期后，活动获奖名单揭晓;我很自然的拿了那个唯一的一等奖。你说我真有才，还埋怨我怎么没给你抄呀!我笑了笑;那有什么才啊，火柴啦!懂吧?

六、

今年很霉，真的!连五一回家发个短信移动公司都收一毛钱，你说损不损呀!人家联通多好呀，入虚拟网，校园网，还送几百条短信呢!让我说吧：一毛钱，还算钱吗?好像很像我们这样穷学生都很少装它了，不信，你昧着良心问自己。

初中作文青春 篇10

[关键词]初中历史教学 渗透 青春期 心理教育

在初中阶段，初中生正处于身心快速发展，接受文化知识的关键时期，然而随着竞争压力变大，生活节奏变快，加上青春期的青少年尚未形成正确的价值观念，在遇到心理问题没有得到良好解决，将会导致严重的后果。在初中学科中融入青春期心理教育，是目前学校开展心理教育的重要途径之一。。而与其他学科相比，历史学科在培养学生的人生观、价值观、道德观及分析问题的能力上，对学生青春期的培养更具有优势，同时也符合当前的教育形势，这为初中的历史教学提供了新的发展方向。

一、在初中历史教学中渗透青春期心理教育的具体内容

1.接纳自己、自我欣赏心理教育的渗透

首先，教育学生接受自己的全部，无论自己的优点还是缺点，先肯定自己的价值所在，同时欣赏自己，让自己充满愉悦感。一个接受自己且欣赏自己的人，也不一定是完美的。一个人能在欣赏自己的同时接受自己的不足之处，并能弥补短板，完善自己，便会更加自信面对生活，走向成功。

2.爱国情感教育的渗透

爱国情感教育是推动初中生精神世界健康成长的动力和源泉，在中国的前进道路上，一直涌现着许多爱国主义志士，如一身正气的闻一多，视金钱为粪土的钱学森。这些人都可以给中学生以精神的鼓励，在现今激烈的国际竞争中，让爱国主义情感进入初中生的心灵，是不可缺失的价值取向。

3.积极进取的人生观、价值观的渗透

树立积极进取的人生观、价值观，可以使学生在正确的人生观、价值观的指导下，更好的完善自己，更好的把握社会责任感，承担需要承担的义务。学生通过积极树立人生目标，接受人生观、价值观念的教育，可以不断提高自身的知识素养，进而培养奉献精神，以后为国家的快速发展做出贡献。

4.爱情观心理教育的渗透

爱情观念的培养是对一个人崇高思想和情感的一种升华。通过培养初中生正确的爱情观，使其认识到情感升华的美丽和责任，是对人生观和价值观的一个正面反馈，同样也引导着未来年轻人对青春期心理及生理的正确认识。

5.开拓创新，勇于探索精神的渗透

现代社会快速发展所需要的，是一个人的创新精神和实践能力。通过培养学生的创新精神与实践能力，不仅使学生的潜在个性得到彰显，同时更加完善塑造自己的人格，使其更好地适应社会发展的潮流。所以，我们要教育学生相信自己，敢于突破自我，打破桎梏。

6.团结协作、宽以待人的人际关系教育的渗透

在科技快速发展阶段，既要讲究个体实力与素养，又要讲究团结协作。过度沉溺于自我和自私自利的圈子当中，是无法经受实际考验的。对于很多是独生子女的初中生来讲，不懂得包容别人、欣赏别人，无法与人合作，家长对他们的这种方式和人际关系尤为担忧。同样，这对青春期心理教育提出了严峻的考验。

二、在初中历史教学中渗透心理教育的方法

1.创设教学情境，培养学生的历史责任感

创设教学情境能够在历史课堂上营造浓厚的教学氛围，让学生被教学活动深深地吸引。在学生青春期心理教育课的内容中，情感教育是一个重要的内容。在初中历史课堂上，教师可以使用情境创意来营造学习氛围，吸引其注意力，引起共鸣。例如，鸦片战争，八国联军侵华战争对国家的影响，提出与学生生活相关的问题，让学生明白，弱国无外交，个人的命运和祖国是紧密相连的……提升初中生的自尊心和自强心。

2.帮助学生树立正确的人生观和世界观是成长的重要基础

它能够让学生感受到对人生价值的追求，对社会的责任。教师在课堂上要加以引申，启发学生，渗透课堂，帮助学生建立正确的人生观与价值观。例如，用爱国诗人屈原的自我献身警醒世人，林则徐虎门销烟的典范，通过学习、对比、评价，让学生形成是非判断能力。

3.课外教学活动的开展

新课标要求学生学会自主学习，教师应该鼓励和创造条件让学生走出课堂，面向广阔的社会，在社会中学习课堂上学不到的知识。例如，在进行中国近代革命历史的讲解时，教师可以组织一次“寻找身边的历史”的活动。组织学生在课后积极寻找身边的历史痕迹，走访八一广场，八一起义革命纪念馆等地，用相机和筆记来记录点滴的历史。这样，学生不单单获取了知识，还让其心灵得到升华。

三、结束语

初中作文青春 篇11

一、课堂引入, 不仅仅是开门见山

以下是两教师湘教版八年级音乐《青春舞曲》教学开头时的不同设计:

设计一:1.教师播放《青春舞曲》, 让学生初听歌曲;2.提问: (1) 这是哪个民族的歌曲? (2) 你能说出这首歌曲有什么样的音乐特点吗?包括曲调、节奏、速度、情绪, 等等。 是否具有少数民族的特点? 如果有, 是哪个民族的? 3.再听两遍《青春舞曲》, 边听边跟随音响唱乐谱, 可以跟着歌曲的拍子拍手, 体会节拍感, 找出主要节奏型, 尝试有表情地背唱这歌曲。

设计二:1.请大家欣赏《达坂城的姑娘》, 感受一下音乐的情绪, 并且说说是哪个少数民族的歌曲;2.教师示范几个民族的舞蹈动作, 让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作, 在此基础上介绍新疆的风俗人情和歌曲特点;3.欣赏《青春舞曲》, 教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。

实践证明, “开门见山”式的课堂引入, 的确能快速让学生接触本课的关键内容, 但少了一种味道:一种能吸引学生眼球的魔力, 一种能快速点燃学生兴趣之火的方式。 从这个意义上说, 音乐课堂中的“开门见山”固然不可或缺, 但“曲折迂回”同样不可或缺。 孩子们对《达坂城的姑娘》耳熟能详, 对新疆舞蹈也不陌生, 通过这些熟悉的东西引入新课, 虽“曲折”了一点, 但更能快速唤醒孩子们的音乐细胞。 从这个意义上说, 大力提倡另一种层面上的“曲折迂回”, 同样能让学生获得更多趣味, 在音乐的“百花园”中收获沉甸甸的馥郁和果实。

二、教学过程, 不仅仅是聆听欣赏

前文提到, 音乐教学不仅仅是一种实践形式, 新课程视角下的初中音乐课堂, 应该是一个多种感官同时作用的开放场, 这样的开放场, 属于正值青春期的初中孩子, 也属于这个开放的时代。

仍然以《青春舞曲》的教学为例, 在学会歌曲的基础上, 不妨设计更多开放性的元素:

1.创编舞蹈动作, 引领学生根据实际为歌曲配打击乐器, 可以是新疆的, 也可以是其他的, 如现代的, 最主要的是与歌曲的节奏相适应。

2.全班同学分成演唱组、 节奏组和舞蹈组进行唱、 跳、 奏表演, 各组选用不同的打击乐器 (除新疆打击乐器以外的其他打击乐器或自制打击乐器, 如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等, 视情况而定) 。

3. 轮换角色进行表演, 并运用不同的速度、 力度表现歌曲, 每一组展示自编节奏, 指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干, 每人带领一组创编舞蹈动作, 全班同学进行评价, 哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

通过创编舞蹈动作, 通过自配打击乐器, 以此培养孩子们的自主选择、自我建构、自我反思能力。 对于成长中的初中生来说, 教师打开的音乐的路径愈多, 学生的视域愈广阔, 享受到的音乐的“花花果果”也就愈多。

三、教学余音, 不仅仅是“文本材料”

初中音乐教学, 并非一定要拘囿于“文本材料”, 也可以通过多种途径展现“教材以外的影像”或“别处的生活”。 正所谓:“教师教学应该 ‘左右逢源’, 不该被规范绑得死死的。 ”[2]只要这样的“左右逢源”能与原来的教材在更深处“藕断丝连”, 教师都可以大胆一试。 比如《青春舞曲》的教学临结束时, 可以设计以下拓展延伸:

1.思考:《 青春舞曲 》 这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理? (珍惜时光, 展现自我。 )

2.你熟悉新疆的哪些乐器? 尝试练习手鼓节奏:Χ.Χ ΧΧ∣ΧΧ ΧΧ Χ∣……

3.收集王洛宾的声乐作品, 思考: 他为什么被称为 “ 西部歌王”, 下节课推荐给大家欣赏。

4. 配乐朗诵朱自清的 《 春 》 片断, 请同学们说说有关时间的成语或语句, 最后在 《二十年后再相会 》的歌声中结束音乐课。

音乐教学其实无惯例可依, 没有固定不变的模式。 试想:如果教师非要在固守在“自留地”里, 并且全是整齐划一的“规定动作”, 那么谁还在音乐的天空中尽情翱翔? 课堂上, 当教师通过“王洛宾、朱自清”等名人, 引领学生翱翔在多维空间时, 音乐课堂就有了磁力, 学生的思维也有了活力, 自然, 学习的风向标也就变了, 变得更为灵活, 更为宽广———窗里窗外都是音乐, 课堂内外都是音乐的勃勃朝气。

参考文献

[1]吉祥.义务教育音乐课程标准 (2011年版) .

青春初中作文 篇12

我们年少轻狂，狂放不羁。这就是我们的青春，曾经潇洒地挥笔书写，曾经不顾地挥泪告别，曾经感慨地挥手送行。而我们的青春，永远在路上，永远读不懂。

读小学，我清楚的记得是上二年级的时候。那个时候看着班长的本子很顺眼，就偷偷的把班长的本子拿了过来，想着反正班长还有一本，给我一本也无所谓。于是就心安理得地拿来用了。没想到后来班长发现了，立马就报告了老师，让老师搜查了全班。

最终的结果是，我被搜到了。因为当时我是住宿在数学老师家的，所以她就立即暴跳如雷地把我拉到综合办公室，打电话给她的妈妈，让她妈妈把我的衣服收拾起来。为了吓唬我，她还叫来了警车，我听得见校门口警车的警笛一直在响的声音，当时也许是真的吓怕了，哭得完全不成样子，最后还是语文老师出面拦阻，劝走了警车。

从那以后，我再也没干过那种事。我也不知道当时是怎的拿了那本本子，只是如今想起这些来，还是会觉得就在眼前。

当时还以为，青春就是拿来挥霍的。

后来，好像是经过了十多个后来。时间的年轮也仿佛加深了十几圈。我们很多人都有一种随大众的心理，别人如何，我们就该如何云云。我那个时候就很喜欢和班里的同学比东西，班里盛行什么，我就一定会筹钱花脑筋去买。有段时间班里很流行折纸星星，于是我也附炎趋势的去买来一大把一大把的折星星的纸，日夜不分地折着。那个时候甚至已经到了走火入魔的境地，下课折还不满足。有的时候上主课还会偷偷的在课桌里折，每折一个，都抬头往四周望一下，看着别人也都在偷偷地折，我心里也就安稳许多了。再看看讲台上，老师依旧在唾沫横飞地眉飞色舞地讲着，丝毫没有察觉。

等我又一次欣喜地把头低下去的时候，我清楚地听到了一声大喝，抬起头，老师不知何时已怒目圆睁地瞪着我，我的脸瞬间变白了，不知所措地站起来，课桌里的星星却不知好歹地全蹦了出来，我看见老师的脸色越来越难看了。再环顾自周，一个个突然变得正襟危坐，一本正经了，而他们的眼神里，全是嘲讽。可想而知，我被老师怒喝着罚了站。

那个时候还以为，青春就是随波逐流的。

也想这青春就像一杯醇酒，像久封的窖酿，我们也想一口把它饮下去，却发现它苦涩的难以下咽，最后只能一点一点的品尝。也许我们鸣箫起舞，笙歌悠扬，在青春之中酣畅淋漓。却总是不懂，青春究竟为何物？

那年初中青春作文 篇13

我的初中青春，疯狂过。

我的初中青春，深爱过。

我的初中青春，懵懂过。

我的初中青春，迷惘过。

我的初中青春，徘徊过。

我的初中青春，伤害过，被伤害过。

我的初中青春，吃醋过，被吃醋过。

我的初中青春，哭泣过，开心过。

我的初中青春，倔强过，任性过。

我的初中青春，强求过，被强求过。

我的初中青春，喜欢过，被喜欢过。

我的初中青春，约会过，拥抱过。

我的初中青春，努力过，失落过。

我的初中青春，失败过，成功过。

我的初中青春，被讽刺过，被嘲笑过。

我的初中青春，被针对过，被讨厌过。

我的初中青春，被恨过，委屈过。

我的初中青春，坚强过，软弱过。

我的初中青春，浪漫过，温暖过。

我的初中青春，罚站过，指责过。

我的初中青春，被遗忘过，被无视过。

我的初中青春，绝望过，自虐过。

我的初中青春，害羞过，心跳过。

我的初中青春，即将暂时落幕在初二。我无法期待下一秒的未来，无法停留在上一秒。

这两年，经历了太多。四本日记，515篇网络日记，记录了我的网络友情，网络情感，心跳回忆，青涩感情以及在学校的点点滴滴。而那些都已成为了过去，现在翻翻，笑了。知道了自己曾爱过哪些人，曾犹豫曾彷徨，曾为多少小事哭泣过开心过。终于知道，自己的过去是那么得美好。

最后一个夏天，我们就要说再见。

我不再像六年级那么傻，以为以后还可以在一起。

我开始学会释怀，学会舍不得，学会珍惜。

每天在校园看那些熟悉的`脸，毫无感觉。

但或许几年后再来看看，才会体验到心痛的感觉吧。

那时候一起嬉戏打闹的日子，一起吵闹的日子。

那一个个清晰可见的日子，一个个充满美好的日子。

在最后一个夏天，就要结束了。

这个夏天过后，一切的感情都会慢慢地褪色。

不管是友情，爱情还是师生情。

想想这个夏天过后自己会忘记那些熟悉的脸，熟悉的声音，熟悉的笑容。

心里开始莫名地难过，呐，你是不是有同样的感觉?

多希望，停在昨天。