有感于列车上（精选10篇）
张清华教授曾说过：“一堂好课必须要有三声：笑声、赞美声、惊讶声。”3月28日，在中心校举行的教研会上，再次学习了课堂上要有“三声”和“六度”。特别是对课堂上的“三声”感触颇深。
1、课堂教学中要有“笑声”
一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，而应该把课堂当作师生交流思想感情，碰撞智慧火花，启迪思维灵感的“乐园”。教学幽默是指教师在课堂教学中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感，既使学生忍俊不禁，引发出健康的笑，又使学生品位和深思教学内容。这样的课堂才能给孩子带来轻松和欢笑。
回想平时我们自己的教学，确实过于严肃，学生过于拘谨，整堂课缺少自然和活力，孩子们的笑声太少了。小学生是最天真活泼的，喜动不喜静，这是儿童的天性。而我们有些教师上课严肃而刻板。从不对学生笑一笑，也不准学生笑一笑。理由是一旦对学生谈笑，唯恐课堂秩序混乱，学生注意力不集中。其实，紧张和欢笑并不是一对不可调和的矛盾，处理得好完全可以相得益彰。教师只要牢牢把握自己的主导地位，恰当运用语言、神态、手势、表情等手段吸引学生的注意力，引导他们的思维，课堂内适当热闹一些并不见得是件坏事，有时候，风趣和幽默可以变成学生开动脑筋、激发思维的催化剂。让学生在欢笑中轻轻松松学知识，快快乐乐练本领，何乐而不为呢？
2、课堂教学中要有“赞美声” 马克吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。确实对每一位学生而言，他们都渴望得到来自老师和同学由衷的赞美。对他们而言，赞美是一种鼓励；赞美是一种肯定。赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美可以把课堂上不和谐的音符变成美妙的音乐，赞美可以激发学生们的自豪感和上进心。
近段时间，在本校进行的赛课活动中，聆听其他老师的课。他们那鼓励的话语，满意的微笑，赞美的眼神，默许的点头，使孩子们感觉受到器重、关切和爱护,体验到了成功的喜悦。特别是吴燕老师那一句句：精彩极了！课外知识真丰富！你很善于观察！宋景利老师的那一声声：你观察得真仔细！你真是个爱动脑筋的好孩子！整堂课，孩子们始终如沐春风，兴趣盎然，收到事半功倍的效果。
想想自己平时就很难做到，看到不注意听讲的小孩，就会点名让他回答问题，回答不出来就让他站会，用这样的方法让他记住要认真听课。虽然接下来该学生认真听讲了，但是无形中就会有排斥心里，这是被动的学习。有些老师的适时表扬，却能够调动学生学习的积极性，学生会主动地听课，这才是正确的育人方法。以后的教学中，我也要多发掘学生优秀的地方，抓住学生的闪光点，变学习上的被动性为主动性，让孩子们在赞美声中快乐、健康成长，让赞美声溢满课堂！
3、课堂教学中要有“惊讶声”
一节精彩的好课，必有要有“惊讶声”,换而言之，就是说一节课每一教学内容必有令学生“惊讶之处”，只有这样才能引发学生强烈的好奇心和求知欲。要做到这一点，全在于教师能否挖掘教学内容，并巧妙设置情境，教师本身也能呈现“惊讶之举”，要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活，“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声，这样的教学，能够引导学生的学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。
一、新时期高校学生工作要加强学生品德修养, 增强学生实践能力
胡锦涛总书记在讲话中指出, 高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点, 努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要加强和改进高校德育教育工作, 一是要坚持以人为本理念, 增强德育教育工作的主动性, 在德育教育工作中注重人文关怀, 牢牢把握住学生这个根本, 突出学生的主体地位, 树立以人为本的理念。二是要建立实践育人的长效机制, 大力加强社会实践条件和平台建设。进一步构建以教师为主导、学生为主体, 师生结合的社会、科研、生产等实践体系, 引导大学生在学以致用、学用结合的过程中获得知识。三是要努力提高德育教育工作者自身的道德修养, 增强德育教育工作的主动性。“学高为师, 德高为范”, 提高教师个人道德修养, 还要增强德育教育工作者自身的道德修养。
二、新时期高校学生工作要强化学生创新意识, 夯实学生理论功底
创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭的动力。胡锦涛在讲话中要求大学生在打好知识根基的前提下, 提高创新思维能力, 不断认识和掌握真理。因此, 高校推进素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 把创新教育定位于深化素质教育的终极目标。
培养创新人才必须从高校的实际出发, 采取切实可行的措施, 实施创新思维的培育, 有力、有效地推动创新人才的培养。一要强化创新意识的教育, 培养独立思维的习惯。对于大学生首先要强化创新动力观教育, 其次强化创新主体观教育, 冲破求稳循规的思想羁绊, 培养学生敢于创新的意识。二要掌握科学的思维方法, 增强创新思维的训练。对大学生创新思维的激发和启发, 训练学生形象思维、灵感思维和学生的抽象思维。三要注重创新能力的培养, 发展全面思维的品质。教育工作者要最大限度地开启挖掘大学生的创新思想、创新能力、创新人格和创新精神, 以实现培养和造就人才的目的。
三、新时期高校学生工作要尊重学生个性发展, 促进学生全面发展
胡锦涛总书记在讲话中指出, 全面发展和个性发展相辅相成。同学们要坚持德才兼备、全面发展的基本要求, 在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中, 正确处理个人、集体、社会关系, 保持个性、彰显本色, 实现思想成长、学业进步、身心健康有机结合。
1.大学生个性发展是其全面发展的本质特征
个性发展是以全面发展为前提的。当代大学生的个性发展应该是在尊重国家法律和坚持社会主义共同理想基础上的发展, 而并非随心所欲。作为教育者, 在整个教育过程中发挥着主导、建议、规范作用。要关注学生的差异, 要在对学生全面了解的基础上尽可能挖掘每一个学生的潜能, 注意其个性特点, 满足其求知欲, 让每一个学生都能找到自己个性和才能发展的独特性和成长点, 为实现自己的可持续发展奠定基础。
2.大学生个性发展是其全面发展的核心内容
教育的全面发展其实质应追求个性和谐的发展。把全面发展和个性发展紧密结合起来, 不仅是青年学子成长的价值准绳, 也是对整个教育领域提出的新要求。学生工作尊重学生个性发展, 就是充分发挥学生的主动性, 尊重教育规律和学生身心发展规律。要处理好教育引导与管理约束的统一关系, 使自律与他律、激励与约束有机结合起来, 把理想信念、价值取向、道德标准和行为规范等具化到规章制德标准和行为规范等具化到规章制度之中, 规范大学生的思想和行为。
3.大学生个性发展和全面发展相辅相成
个性发展与全面发展的关系是辨证统一的。个性发展是以全面发展为基础和目标的个性发展, 而不是脱离全面发展的单一发展。因此, 引导大学生个性的发展, 一方面, 应以时代精神塑造学生的主体意识和独立人格, 尊重和鼓励学生发展个性, 使学生的天赋素质和个性才能得到充分的发展。另一方面, 引导学生将全面发展的基本要求融入到个性发展中, 不断丰富个性的内涵, 完善个性的发展, 使学生个性向成长成才的正确方向发展。要掌握大学生个性发展特点和趋势, 引导大学生树立正确的个性发展态度, 加强自我修养, 提高个性修养, 把促进学生个性的发展同培养爱国精神与社会责任感结合起来。
教育大计, 教师为本。在新的历史条件下, 胡锦涛总书记的讲话为高等教育人才培养指明了方向, 对高等教育工作者特别是高校学生思想政治教育工作者提出了更高的要求和期望。广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责, 积极发挥文化育人作用, 结合“三点希望”, 进一步加强大学生思想政治教育工作, 增强青年学生责任感和使命感, 多方面为大学生成长成才创造条件, 高校学生工作任重而道远。
参考文献
[1]张东伟.围绕高素质人才培养, 努力做好学生工作[J].河南教育, 2001, (7) .
[2]胡锦涛.在清华大学建校100周年庆祝大会讲话[N].2011-04-25.
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[4]朱敏.论个性培养与大学生的全面发展[J].思想政治工作研究, 2010, (5) .
[5]王燕.当代大学生个性发展状况的调查与思考[J].出国与就业, 2011, (5) .
礼仪是一个人道德修养的外在表现，学习礼仪不仅可以提高学生的道德修养，规范言行举为，防止和减少各种丑恶现象的发生，对净化社会环境起着十分重要的作用。职业学校的教育教学不仅要教给学生知识和专业技能，更重要的是教会学生做人。礼仪教育工作者正是要教育学生形成良好的行为习惯，为顺利走上社会取得事业成功打下基础。我想，学校每年艺术节都有文艺表演，为什么不利用这样的机会让学生进行一下礼仪表演呢？通过礼仪表演达到的目的有三：其一，激发学生的学习积极性。十六七岁的学生往往有较强的表演欲望，借这样的机会让学生通过表演展示自己的学习成果会对学习礼仪起到积极的促进作用。为了表演，学生必然要投入大量的时间和精力进行较长一个阶段的训练，此时学生的练习主动性和积极程度会比课上强得多，认真程度也大不一样。为了表演到位，学生们主动认真地对待每一个动作要领，他们不厌其烦地反复练习。此时的学习已不再是被动地学习，学习积极性大大提高。其二，大力宣传礼仪规范。在全校进行表演，宣传面广，能使更多的学生了解礼仪规范，帮助学生认识仪容仪表、言行举止对于一个人来说是多么重要，正像表演中所说它就像是一张无形的名片，伴随着每个人的一生。以此号召同学们学习礼仪、讲文明。
礼仪表演的演员全部来自我的教学班，同学们自愿报名参加。由于报名人多，在排练中规定，如果学生的不良习惯经提醒不能改正将自然淘汰，不能参加正式演出。很多同学在排练中为了能够保留表演资格，练习中非常努力。但有两名女生得知由于长期养成的不良习惯不能达到表演要求将要被淘汰时非常难过，有一位女生含着眼泪说：“老师，我很喜欢礼仪表演，我知道自己做得不好，我想如果我能通过表演改正我的不好习惯就是我参加表演最大的收获，希望老师能给我一次机会。”另一位女生则说：“我们很快就要就业了，我知道在以后的面试和工作岗位上举止很重要，所以我想多学点，我也想借这个机会改一改自己的坏毛病，老师您还是让我留下来吧，我一定会努力的。”面对学生的诚意我无法拒绝，实质上这也是我组织这次活动希望达到的目的，同学们在排练中很是认真，一边创作一边练习。我想这一次的经历留给他们的不仅仅是深刻印象，更重要的是懂得了学习礼仪的重用性。
教学目标：
1.知识目标：学会从文中寻找关键句把握中心。
2.能力目标：以反向设问培养逆向思维的能力，学会辩证看待问题。
培养学生自主、合作、探究的能力。3.情感目标：引导学生确立积极、健康的人生观。教学重点难点：
教学重点：通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观。
教学难点：如何看待偶然性。教学媒体：计算机多媒体技术 自主合作式教学法 教学过程：
（一）导入课文：学生观看视频《闯关》，思考:视频中求职者会被用人单位接受吗？为什么?
（二）介绍作者。让同学根据自己的了解介绍作者。
（三）出示学习目标。
（四）自主性学习：
师：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题。
1、解决字词：
（1）根据拼音写汉字或给划横线字注音
①积zǎn（）②颠bǒ（）③yì（）日 ④忐忑不安（）⑤执著（）⑥呷（）着牛奶（2）根据解释写出成语
①形容心神不定，胆怯。（）②既能勤劳，又能俭省。（）
2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？
3、为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起“父亲”和“那位神秘先生” ？
4、博西先生为什么要帮助他？
（五）反馈交流：
1、解决字词：
（1）根据拼音写汉字或给划横线字注音
①积zǎn（攒）②颠bǒ（簸）③yì（翌）日 ④忐忑不安（tǎntè）⑤执著（zhuó）⑥呷（xiā）着牛奶（2）根据解释写出成语
①形容心神不定，胆怯。（忐忑不安）②既能勤劳，又能俭省。（克勤克俭）
2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？
明确:父亲和博西先生, 在列车上“偶遇”的博西先生为他整整一学年的伙食、学费以及书费捐赠了500美元。
3、博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成学业，成就了事业，是博西先生改变了我们一家的发展轨迹。
4、博西先生为什么要帮助他？
明确：父亲首先展示了一个人的真正价值：执著、认真。
（六）合作性学习：以小组为单位解答疑难问题。
父亲的执著、认真主要体现在哪里？
提示：阅读4至5段，请同学们从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来。
明确：①行动上：“清晨两点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。”
②行动上：“父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。”
③语言上：“田纳西州的大草原，先生。” “我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”
④心理上：“他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想，这点积蓄已够整整一学期的费用，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？”
（七）探究性学习：以小组为单位解答疑难问题。
如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个很有学问，受人尊敬的人？ 明确：
预设：同学的见解主要有二：
其一，如果没有这次“偶然相遇”，父亲不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他失去了求学的机会，就他家的经济地位、社会地位（刚被解放了的黑奴的儿子）都不会给他以再求学的可能。
其二，如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇的。只要他的价值存在，就会抓住机遇。
师最后明确 ： “机遇”是有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发展。课文中的“父亲”就是这样，以他自己的“执著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的“青睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学，抓住了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了一家的发展轨迹”。
（八）阅读感悟：你从中获得什么教育和启示？我们应该怎样对待工作、学习和生活？请用一句话来概括。
（九）小结：
本文是一篇精致的写人散文。讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇，得到了一位素不相识的先生的资助，从而改变了人生的故事。给我们的启示是机遇是给有准备的头脑的，我们不能指望天上会掉下一个大馅饼来，只有依靠自身的努力，把握住每一次机遇，才能在成功路上不断迈进。
（十）布置作业。
1、收集有关“人生与机遇”的名言。
2、一根钉子
一个相貌平平的女孩，在普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。女孩收回自己的材料，站起来准备走。突然觉得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉子露在外面。她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去。然后，微微一笑，说声告辞转身离去。一会儿，公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破格录用了。
最好的文凭
某公司招聘管理人员，已进入了面试阶段，前来参加面试的青年男女个个西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其谁的样子。谁想最后老总却只挑中了一个中专毕业的男孩。他的一位朋友问：“你为何喜欢那个男孩？他既不是高文凭，也没受任何人的推荐。”这位老总说：“他带来许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。还有比这更好的文凭吗？”
为了了解神秘的宇宙，于是科学家们一个个聚精会神，在有各种仪器的实验室努力作研究，终于在二零三零年他们发明了超越光速的列车。
刚好一个朋友，是其中一位工作人员，所以我就幸运取得车票，所以我决定展开奇幻世界的`冒险。首先有车票的人纷纷坐上列车，经由轨道登上天空，再飞入宇宙的大气层。科学家早已算好时间，在离地球最近的黑洞，准备进入。经由这个黑洞飞到白洞，只花费短暂的几秒钟，此时服务人员说现在的地球已经过了三十个年头，但我们这才经过一天，此时目的地已经在我们眼前。
我们迫不及待的下了车，来到了一个有恐龙出没的时代，这里看起来没有人类生存的迹象。才一脚踩在它们凹凸不平的地面，顿时感到有点害怕，但是想到可以在一个不知名的地方探险，又让我觉得兴奋不已。
刚开始大家都很赞同继续前进，可是随着旅客们一个个无故失踪，我们也开始不敢再前进了。
眼看着夜幕低垂，有人提议轮流守夜，大家也都异口同声的答应。轮到我守夜时，我紧握着爷爷在去世前留给我的光剑，眼睛都不敢眨一下，这时我突然发现草丛中有奇怪的声音传来，我把高过肩的杂草用光剑i除，发现里面有一只面貌滑稽的龙宝宝，我既兴奋又害怕，为了让这小生命不惊吓，我决定放在我的时空袋中，因为里面有足够的干粮让它存活。
日子一年一年的过去，这只小生命成了大恐龙，已经无法容纳我的时光袋了，于是我决定把它的事一五一十的告诉大家，可是我才一走出房门，就有一群巨大的龙人包围住我，我不知该如何是好?于是我问它们为何来这找我?它们的头目一直说：“还我孩子来。”于是我只好把放在时空袋里的龙人还它，并胆战心惊的向它一再解释。
近年来, 中国社会的一个显著的变化, 是政府行为模式的集权化倾向。伴随着政府权力扩张的, 是政府官员对自身能力的过分自信和雨后春笋般的“政绩工程”, 这些工程与官员的私利相联早已是公开的秘密。一方面, 中国的社会结构正在因市场的发展而日益市场化、民间化;另一方面, 政府却在极力强化对社会的控制, 经济中仍保留着诸多的垄断领域, 权力对市场的干预并不像它所承诺的那样有所减弱, 反而在逐步增强。其结果, 必然抑制民间创业和创新的热情, 阻碍经济增长。未来, 如果官员们的施政行为不能置于有效的约束之下, 或者他们仍有能力罔顾来自民间的批评, 这种迅速官僚化的趋势给社会带来的危害, 将不亚于任何旧时代的腐败, 甚至更加严重。
凡强势政府主导市场的体制, 大都热衷于追逐经济高增长, 但这种增长是很难持续的。新古典经济学理论告诉我们, 仅靠资源投入的增长无法维持经济增长, 资源再多终归有限, 新创价值多归于政府。政府动员和汲取资源的能力越大, 资源消耗得越快, 民间得到的就越少, 经济陷入停滞和衰退的可能性就越大。因此, 经济学中所谓政府失灵, 绝不只是简单的“政策失灵”, 其最大危害在于政府已然失灵, 却还拥有巨大的不受制约的权力, 其在市场和社会中的肆意运行, 导致了一次次社会转型的失败, 直至灾难的降临。
中国市场化改革和社会转型的关键之处在于, 我们能否在政府施政和市场运作之间划上一道清晰的和不可逾越的楚河汉界, 这就需要在转型过程中引入民主机制, 推进宪政改革。只有宪政之索才能约束住权力, 也只有经历宪政民主的洗礼, 才能使当权者和社会公众都懂得自己应该承担什么样的责任和义务。所谓宪政, 就是当行政体系中有一种权力存在的时候, 必须同时有另一种权力能够制约住它, 包括对监督者的监督。人类社会中不应存有绝对的、可以不受制约的权力。
成熟的市场经济, 能够使社会成员通过寻求帕累托改进增进自己的福利状态, 摆脱贫困处境。其中的关键因素是, 个人能否获得更多的自由发展空间, 所谓“权利”, 就产生于其间。现代人类社会良序运行的基本法则, 是建基于个体自由的。这是一种宪政的理念:凡个体能做的事, 社会就不要做;凡社会能做的事, 地方政府就不要做;凡地方政府能做的事, 中央政府就不要做。只有在这样的制度和文化的环境中, 人的心智才能健康地舒展, 知识和智慧才能得到积累, 创造性才得以开发, 社会才能实现真正的而不是虚夸的文明进步。
社会转型不是一件容易事, 它要求社会各界达成共识, 学会协商、妥协, 它也要求谨慎处理效率与公平的关系, 保障所有的社会成员都能从经济增长中受惠, 分享发展成果, 达成整个社会的利益均衡。经验表明, 只有那些能够有效扩大就业、促进经济与社会协调发展的经济, 才是真正的自由市场经济。我们应当更加关注经济增长过程中的社会伦理、道德价值和社会公正这类以往比较容易忽视的问题, 学者的责任应在于此, 而不是热衷于歌功颂德。
坐了近10个小时的汽车，终于到达广州，我马上又打起十二分精神,排队买火车票。背上的儿子哭累了睡，睡醒了再哭，长长的队伍，加上又时常有人插队，排了近6个小时，腰腿几乎站折，才终于买到一张站票。
开始剪票了，人们疯了似的向前挤。我怕伤着孩子，只好退在后面。终于挤上了车，但刚一上车，我就傻眼了，车厢里和过道上全塞满了人。我站在两节车厢的连接处，人挨着人，脚踩着脚，过往的人拼命地挤来挤去。
儿子在背上哇哇大哭着，我浑身被汗水湿透。这时的我多么希望有个小小的空间能容我将背上的孩子放下来喘口气啊！突然，我的眼神落在“乘务室”几个字上，心中一喜，忙挤过去。
门虚掩着，我没多想便轻轻地推开，见里面坐着一个30多岁、穿制服的乘务员。我抬腿就迈了进去，还没站稳，那男人就一瞪眼，叫道：“干什么？出去!”
我忙应道：“对不起，同志，外面实在太挤了，请你让我在你这里停一下吧！”
“怕挤就别出门，呆在家里。也不看看自己什么德性，我这里是你可以进来的吗？快出去！”他不耐烦地说道。
我看了看外面拥挤的人群，又摸了摸背上依旧啼哭的儿子，再次厚着脸皮哀求道：“同志，求求你，让我在这里呆半个小时吧，等把孩子放下来喂他喝口水就走，好不好？你看，我的孩子哭成这样，就当做做好事吧！”
“滚，去你妈的！做好事？要做好事也轮不到你，不撒泡尿照照自己。快滚！”他一边骂一边伸手将我们母子推了出来，“咔嚓”一声，门锁上了。
我用衣袖擦了一下克制不住的泪水，向车厢望去，车已经开了，车上已没有刚才那么挤，有座位的已经坐下，没有座位的也已经各自找到立足之地或站或就地而坐。我想找个地方坐下，却没那么容易。孩子的哭声还在继续。
“哎，背孩子的，你过来。”车厢里三人座位上有一老人在叫我。我忙向老人挪去。来到跟前，老人接过我的行李放在座位下，让我赶紧将孩子放下来，又招呼坐里面的两位老人挤一挤，给我让出大半个座位。
见孩子的衣服已经被汗水和尿湿透，老人责备我：“带着这么小的孩子出门，既没家人陪送，又没座位，你这样岂不害惨了孩子？你这母亲是怎么当的？”我感激地连声道谢。
孩子换上干净衣服，吃着奶睡着了，睡梦中还不时抽泣一两声。直到这时，我才看清楚对面也坐着三位老人，他们年约60岁，与让座位给我的老人是同伴。
几位老人衣着整洁，表情和眼神透着某种威严，看来绝非普通老百姓。但我同时也感觉到了：这六位老人中，除了叫我过来的那位，其余五位对我的到来似乎很不欢迎。果然，半个小时后，对面一位老人开口了：“我说老张啊，你说你都多大岁数的人了，还学人做好事？学雷锋的年代早已过去了。”
另一位老人接口道：“是呀，本来没坐上卧铺就已经够受罪了，要不是开会时间提前，谁愿意来受这份罪？你倒好，还要将位子让出给人坐，这十几个小时下去，看你这把老骨头怎么受得了！”
“可你们看，她带着个这么小的孩子，没地方坐，这样站下去，大人孩子多可怜，多遭罪呀！我们挤一挤，他们母子就不用遭那么大的罪了。再说了，出门在外，谁都难免会遇上点困难，能帮就帮一把吧！”让位给我的老人回答道。
靠窗的老人转过头来接口道：“老张，咱可都是奔60的人了，不再是30年前在部队的时候了，咱逞能的时候早过了。像这种事多了，你帮得了几个？”
“是呀，如果是乞丐，你见她可怜，要给她二三十元，那是做好事。像这种事，车上比比皆是，她应该找车上的乘务员。我们哪能管得了……”他们你一言我一语地数落着老人，老人的脸色一阵红一阵白。
为了不再让老人为难，我抱着孩子站起来，感激地对老人说：“谢谢您，老伯，我已经坐了那么长时间了，你们坐吧，我站站没关系的。”老人想说什么，但看看其他几位面无表情的老人，只好无奈地坐回他的座位。
孩子在睡梦中被惊醒，又哭了起来。作为母亲的我，当时比儿子更想哭，但我却不敢哭。
“大姐，来，我这儿有座位。”左边两人座位上，一个年轻男孩在叫我。我还在犹豫，他已经帮我将行李拿过去放在他的座位下。
男孩看起来不到20岁，他将座位让给我坐，而他就站在我身边逗我儿子玩，小家伙被逗得哈哈大笑起来。
靠窗的位子上坐的是一个20来岁的女孩，我以为他们是同伴，但后来发现他们不认识，不过都是我的四川老乡。和女孩目光相遇的一刹那，我立即感觉到：她讨厌我们母子坐在她身边。见我坐下，她立即有些厌恶地转过身子，脸朝窗外，身子夸张地占了我半个座位。我尽量小心不碰着她。
我十分感激男孩，交谈中得知，他在东莞一家电子厂打工，今年18岁，家中奶奶病危，他是赶回去见奶奶最后一面的。我和男孩轮流着坐，谁坐谁就抱着孩子。不知不觉到了深夜，孩子早已在我怀中熟睡。
靠窗的女孩竟然将双脚放到了我的座位上，背靠车窗闭眼睡起来。我怕坐到她的脚，只好站起身来。一直脸上挂着笑容的男孩突然换了个人似的，走过去推醒女孩，要她将脚拿开，把座位让给我们。谁知，女孩抢白道：“你不是有爱心吗？你不是人格高尚吗？你不是活雷锋吗？你能将位子让给她坐，就不能让给我睡一觉吗？我就放在上面，看你敢打我！”
“你……”男孩气得说不出话来。
我忙拉住他说：“算了，让她睡吧，没关系的。只是，你自己也没地方坐，都怪我。你别生气好吗？”
“可孩子怎么睡呢？”男孩说。
我想了一下，将座位下的脏东西清扫干净，然后用一件厚衣服铺在地上，从男孩手中接过孩子，将他放在地上睡。“大姐，这怎么行？孩子会生病的。”男孩心疼地说。“没关系，就几个小时，明天就好了。”我安慰他道。
男孩有些怨恨地看了一眼双脚放在座位上睡觉的女孩，又有些无奈地看了看睡在地上的孩子，转身对我说：“大姐，我帮不了你什么，你自己好好照顾小弟弟吧，我去其他地方看看有没有座位。等她醒后，这个座位就留给你。”
我不知道该说什么好，只能愧疚地看着他消失在车厢尽头。
第二天，那男孩再也没有出现。我真后悔自己竟然没有问他的姓名。
第三天，我终于回到了日思夜念的故乡。
如今，许多年过去了，每次回娘家，我再也没有去过广州火车站，当年那趟广州至成都的95次列车上所发生的一些事让我寒心。但那位老人和大男孩的每句话，每个笑容，一直温暖着我，让我感激一生。现在，我儿子也像当年曾经抱过他的大哥哥一样，快乐而富有爱心，这是我最大的欣慰。我时常对他说：帮助了别人，快乐了自己。赠人玫瑰，手留余香。有时一个举手之劳，却会让对方受益匪浅，感动一生。
（作者系本刊文学培训班学员）
责 编：雪月
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的乘上列车去画画美术教案范文，欢迎阅读与收藏。
乘上列车去画画美术教案1一、教材分析
本课的主题纽带是借助乘车旅行的生活体验，以变化的场景画面去表现风景。踏遍祖国千山万水，饱览中华壮美山河，描绘华夏美好画卷，是我们发自内心的向往和追求。乘上列车去画画，给了我们一个去欣赏风光、描绘美景、畅谈感受的自然情境。试想怀揣着写生采风想法乘上列车，置身在火车车窗旁，沿途的风光地貌像画卷般展开，像画幅般变换，让人不禁想要提笔记下旅程的见闻，而目的地的美景更令人神往。将大家旅行的回忆和愿望都联系起来的情境，统领着学生在积极的情感体验中欣赏和表现祖国美好的山河。在看一看、说一说、想一想、画一画的活动中培养学生对风景的敏锐观察和主观表现，升华出热爱祖国的美好感情。
教材在导语后选择了中国现代画家的三幅作品，借以给如何表现风景中的山川、河流、天空、树木、民居提供范例欣赏;为风景画的构图层次、色彩烘托、情境点缀等提供参考;为学生大胆表现出心中的美好回忆创设艺术殿堂般的氛围。三幅作品的内容选择既考虑了概括性地表现不同地域的景色特点：处于北方的长城和堰塞湖、华东地区的黄山和西南地区的漓江山水，又注重了中国山水写意画的不同表现风格。
教材中学生作品虽然只选四幅，但是考虑了几个不同的层面。首先是内容上既选择了表现著名风景的作品，也选择了表现平凡小景的作品，以便教师在教学生时从不同的角度启发和引导。其次在表现形式上包含了彩色笔、油画棒和水粉画等三种方法，便于学生参照选择适于自己的工具材料。再次是以拓展的形式选登了一幅学生合作的作品，可以结合第10课《我的朋友》和第14 课《繁忙的大街》所学习的内容合作创作一幅体现集体感受的作品。
二、教学思路
本课和《繁忙的大街》组成了一个深入主题完成“造型·表现”的小单元。
采用“情境游戏—欣赏领略—尝试表现”的教学策略。组织开火车的趣味游戏将学生带入本课的情境中，将祖国美丽风光欣赏串连在旅程中，激发学生的审美体验和创作欲望。再尝试选择印象深刻的山、水、建筑并描绘出来。鼓励学生自主表现对风景的感受和理解，不必灌输法则。可通过对中国画和学生作品的赏析进一步调动学生的创作热情和思路。既可以表现名山大川，也可以画平凡小景，关键是在创作表现过程中体验发现美的乐趣。学生的作品可以组合到一幅大画中进行展示，从视觉效果上提升共绘祖国美丽画卷的.豪情。
也可以采用“尝试表现—欣赏领略—情境游戏”反向表现的教学策略先让学生充分表现自己心目中留下的美好印象，再结合欣赏进行补充完善，最后在情境中完成体验。
第一种方式适合旅行体验较为陌生或自我表现意识不够强烈的学生，后一种方式适合刚刚完成旅行体验或自我表现欲较强的学生。
三、教学建议
(一)交流认知，进入情境
出示中国版图，教师：认识它吗?中国，我们的祖**亲。
同学之间交流讨论：你去过中国哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你还想去哪儿观光?
教师：我们可爱的祖国幅员辽阔、江山如画，今天有一位好朋友要带我们一起去描绘
祖国的美好画卷。它是谁呢?课件出示火车动画。火车要出发了，我们一起转动车轮。
(二)风光掠影，感受情境
第一站看山，如：安徽黄山、湖南张家界、桂林山水、珠穆朗玛峰、长江三峡。
第二站看水，如：三亚热带海滨、新疆天山天池、四川九寨沟、贵州黄果树瀑布。
第三站看植被，如：西双版纳的热带雨林、大兴安岭原始森林、婺源油菜花田野。
第四站看建筑，如：北京长城、西藏布达拉宫、皖南古村落、内蒙古草原蒙古包、苏州水乡周庄、香港维多利亚港。
(三)尝试表现，交流反馈
山石、树木、街道、建筑、庭院、森林、原野、草原、天空、云雾、雨雪、江湖、海洋都是风景画的内容，尝试在作业纸上用线或者用色画一个印象深刻的景物，如一座山、一个湖、一座亭子、几棵树。
交流反馈：说一说你画的是什么，有什么特色。教师鼓励学生勇敢地表现，用大胆的笔触或色彩画出自己的感悟。
(四)欣赏提升，创作激情
欣赏名家名作，看看大画家是怎样表现山、水、建筑的。课件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黄山朝晖》、《周庄》、《杏花春雨江南图》等作品。
小画家也不甘示弱，看看学生作品。课件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜欢哪一张，为什么?
小火车带领大家浏览了祖国的大好河山，早就等不及想看我们的画了呢，让我们拿起手中的画笔，和大画家小画家们一起描绘祖国的美景，表达对祖**亲的爱!
作业要求：你见到过祖国的哪些美丽景色?画一幅风景画，表现祖国美好的山河。
(五)作品展示
学生将完成的作品贴入小火车背景图版的车窗里展示。哪个同学愿意介绍一下自己的画?或者你喜欢哪幅画，说说为什么。看到小火车满载着这么多我们的作品，你有什么感受?
(六)拓展升华
让我们欣赏着祖国的画卷，在歌声中祝福祖国永远富强、美丽。课件播放歌曲《我们的祖国》。
四、评价建议
1、是否对自然美景感兴趣。
2、能否感悟美景中的形象元素，如线条、色彩、层次等。
3、能否大胆描绘景物，组合成一幅较有情趣的风景画。
4、能否与同学交流顺畅合作密切。
乘上列车去画画美术教案2教材简析：
本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重点：
让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。
教学难点：
运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。
教学准备：
布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。
教师准备火车头的头饰。
本课第一节通过电脑网络进行。
教学活动过程：
第一节：
一、引导过程:
请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。
请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”
二、认识过程:
1、利用电脑网络观看各地景色：
进入人民画报网网址
点击“中国的世界文化遗产”
表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。
（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）
表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）
下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）
用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。
2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。
3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？
先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。）
构思自己准备表现的景色。
第二节
一、引导阶段：
1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么？
2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？
教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）
二、发展阶段：
1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。
2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。
三、收拾整理。
课后拓展：
让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。
札记：
我在上这节课时充分利用了网络的便利，节约了时间，而且网络上的图片不但清楚、全面，还配有相应的文字介绍，使学生沉浸在对祖国大好河山的眷恋之中。这促使学生在交流时有话可说，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。重要的是在这种“看电影”式的教学方式的启发之下，学生作业时也不再缩手缩脚，学生抒发感情的表现方式也不再受限制：学生有的用彩纸剪贴，有的撕贴，有的画完后再剪贴，甚至有的将自己找到的图片剪贴到集体作业上；有的独立完成，有的选择与伙伴合作完成……学生在开放性的教学环境中情绪高涨，进行着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。作品完成后，效果令我十分满意，也使我深深体会到，新课标放开了教师长期被束缚的双手，只有创造宽松的学习环境，学生才可能放开自己。正如陶行知先生所说：“解放了学生的大脑，解放了学生的双手。”让学生放飞自己的想象，放飞情感，才能在快乐学习中完善自己。
乘上列车去画画美术教案3教学目标：
1、引导学生选用画、撕、多种形式进行造型活动。
2、引导学生关注并欣赏祖国得大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重点：引导学生选取自己喜欢得景色进行画面表现。
教学难点：对生活中得美好景色得爱好及具体表现。
教具准备：风景图片及名家作品欣赏。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、引导阶段：
1、师生共同探讨自己曾经游玩过的美好景色。
2、通过观赏图片或录像资料，让学生知道祖国地域辽阔，历史悠久和劳动人民的智慧和创造力。激发学生的表现兴趣和欲望。
3、教师出示课前画好得列车，启发学生想象成上列车到祖国各地区观赏、画画的情景。
三、发展阶段：
鼓励学生先用自己喜爱工具材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型表现出自己对工具、人物、景物的想象。在作业过程中激励学生要无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学进行交流、合作。
四、学生开始作画，教师巡回指导。
指导重点：
1、鼓励学生积极的动脑筋进行大胆的想象。可以采用与众不同的造型方法。
2、绘画过程中出现的问题，可以与同学之间交流、合作或请教老师。
3、画面中主要的物象，可以大胆得进行描画。最后再添加环境部分。
五、展示学生作业。
1、教师引导学生将自己的画面向同学展示，并将自己的画面描述给大家。
2、督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持较环境的卫生和整洁。
课后拓展：
让学生收集自己游玩过的名胜古迹或自己身边的景色变化的图片，并养成善于表现画面的愿望和习惯。
课后反思：
阿历克斯·哈利[美国] 教学目标：
1、把握关键语句，理解人物形象，感受作者表达的观点和感情。
2、熟读课文，了解故事情节。重点难点：
1、理解人物形象，感受作者表达的观点和感情。
2、了解故事情节。教学方法：启发、讨论讲解 教学过程：
一、导入：
1.欣赏一个小故事：
最好的文凭
某公司招聘管理人员，已进入了面试阶段，前来参加面试的青年男女个个西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其谁的样子。谁想最后老总却只挑中了一个中专毕业的男孩。
他的一位朋友问：“你为何喜欢那个男孩？他既不是高文凭，也没受任何人的推荐。”
这位老总说：“他带来许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。还有比这更好的文凭吗？ 2.著名的名谣： “少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。” 这是发生在英国查理三世的故事。查理准备与里奇蒙德决一死战，查理让一个马夫去给自己的战马钉马掌，铁匠钉到第四个马掌时，差一个钉子，铁匠便偷偷敷衍了事，不久，查理和对方交上了火，大战中忽然一只马掌掉了，国王被掀翻在地，王国随之易主。
这些故事都告诉我们一个道理：一个小小的偶然的事件会改变一个人乃至几代人或者更多人的命运。那么偶然与必然，机遇与素质到底有什么样的关系呢？今天，就让我们学习课文《列车上的偶然相遇》，来思考一下。
二、给下列加点字注音并解释
呷着（xia zhe）小口喝
应聘（yìngpìn）：接受聘用。（驰骋chíchěng）颠簸（diānbǒ）：上下震动。（簸箕bî ji）
积攒（jīzǎn）：把零散的少量的东西一点一点地聚集起来。翌日（yi ri）第二日
忐忑不安（tǎntè）：形容心神不定，胆怯。
执著（zhuï）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能逃脱。后来泛指固执，也指按既定目标坚持不懈。（执着zhízhuï，读音都一样，意思相同，是同一个词的两种写法。）
三、简介作者
阿历克斯•哈利，生于1921年，是美国著名黑人作家。上过大学，曾服兵役20年。在此期间，他勤学苦练，终于成了一名记者和作家。他以自己家庭大量 1 的史实作基础，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
四、复述课文，概括情节
五、以小组为单位梳理文章脉络
第一部分（第1自然段）写兄弟姐妹相聚在一起时，总要谈论的话题──父亲以及父亲偶然相遇的那位先生。这部分是全文的总起。
第二部分（第2～9自然段）写父亲在列车上当临时服务员时，偶然遇到博西先生，并出人意料地得到他的恩惠，改变了窘境，实现了人生价值。这是课文的主体。
第一层写父亲因为贫穷，买不起课本而考试不及格，面临辍学的窘境。
第二层写父亲被选中在列车上当临时服务员时，偶然与博西先生相遇。
第三层写父亲得到博西先生的资助，完成了学业，改变了人生的发展轨迹。
第三部分（第10～11自然段）写父亲的机遇来自他自身所显示的价值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就来进一步印证机遇和人生价值的关系，点明文章中心。
六、学习第一部分：
1.列车上偶然相遇的双方是谁？
2.为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先生”？ 明确：
正是博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成了学业，成就了事业，是博西先生改变了我们一家的发展轨迹。
七、课后作业：
熟读课文
八、教学反思：
列车上的偶然相遇（第二课时）
学习目标：
1、理清文章脉络，学习运用倒叙安排情节，通过简练的叙事，以及人物行动描写表现人物品质的写法。
2、感悟议论语句的内涵，阐释文章主旨。
3、学习“父亲”勤奋努力、执著认真、一丝不苟的品质，培养执著追求人生理想、忠实勤奋的对待工作的生活态度。重点难点：
1、学习“父亲”勤奋努力、执著认真、一丝不苟的品质，培养执著追求
人生理想、忠实勤奋的对待工作的生活态度。
2、学习通过简练的叙事，以及人物行动描写表现人物品质的写法。教学方法：讨论、讲解 教学过程：
一、简单介绍故事的时代背景：
19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制的州里实行“蓄奴”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》，最终于1865年全面废除了奴隶制。
二、由于博西先生的资助，父亲最后取得了怎样的成功？ 明确：
“他抓住这个机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受人尊敬的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。我的哥哥乔治是美国邮政 定价委员会主席，妹妹朱丽叶是一位建筑师，露伊丝是位音乐教师。我本人呢，是曾获得普利策奖的著名小说《根》的作者。”
三、为什么博西先生要资助一个地位卑微的黑奴的儿子？ 明确：
这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”
四、分析人物：
1.父亲的认真执着表现在哪里？
A、清晨两点、颠簸的车厢、缓缓巡回、不一会极为规范地端到。B、这是车上的规矩，先生。C、从几百名应聘者中，你被选为夏季旅客列车的临时服务员。
D、凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格、林斯堡大学。作为刚被解放了的黑奴的儿子”，却“吵着要去上大学。
E、何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。
2.你认为博西先生是一个怎样的人？
明确：博西先生是为父亲认真的工作态度、执著的进取心所感动，暗暗地给了父亲求学的帮助，但他并没有想获得父亲的感谢和报答，他的精神也是高尚的、感人的。
五、思考：
如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”？
如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他心怀梦想，具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有别的机遇。
机遇只垂青于认真的人、执着的人、有准备的人。
六、学生课堂小结：总结深化，结束全文。
这篇课文通过记叙父亲的经历，告诉人们只有体现出真正价值的人，只有执著、认真的人，才能获得机会、抓住机会，并在最后取得成功。我们学习了课文，就要学习父亲那种认真、执著的精神，认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想。
七、教师总结：
汪中求先生在《细节决定成败》一书中说：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行”。“细节决定成败”其实是一个很朴素而且操作简单的道理，我们做一件事，如果把握好了每一个环节，把每一个细节经营完美，那么，终端结果的完美必将水到渠成。
八、课后作业：
1、课后一题、二题；
2、写一则读后感，联系自身。
让我们回顾历史。
2007年4月，中国铁路第六次大提速，“和谐号”动车，即CRH(China Railway High-speed，“中国高速铁路”)达到时速200公里以上。
2008年6月24日，国产“和谐号”CRH3型动车组在京津高速城际铁路上创造了时速394.3公里的中国轨道交通速度新纪录。
其实，CRH3动车已经达到了飞机起飞的速度，“插上翅膀，我们就可以飞起来。”中国北车集团唐山轨道客车有限责任公司(简称唐车公司)CRH3项目负责人侯志刚说，乘坐CRH3就是感受陆地飞翔。
什么是CRH3?
CRH3不就是动车组?我要告诉您的是，CRH3只是动车的一种。
目前中国高速铁路机车主要有四种型号：CRH1、CRH2，CRH3和CRH5。CRH1是由青岛四方一庞巴迪一鲍尔铁路运输设备有限公司(简称BSP公司)生产，四方机车占BSP公司的股权比例为50％：CRH2是南车四方联合川崎重工等日本财团联合制造；CRH3由中国北车集团唐车公司同德国西门子合作生产；CRH5由长春客车厂联合阿尔斯通生产。
CRH1、CRH2、CRH5的设计时速在200公里以上，而CRH3的构造速度为时速350公里。因此，第六次大提速主要采用CRH1、CRH2和CRH5车型，而京津高铁和已经开工的京沪高铁将采用CRH3。
2005年11月12日，胡锦涛总书记访问德国，铁道部部长刘志军与西门子签约；2005年11月20日，签署CRH3动车组合同及技术转让协议。从与德国西门子签订协议到第一列CRH3交付，唐车公司仅仅用了不到3年的时间。
2008年4月11日，第一列国产CRH3在唐车下线；6月25曰，胡总书记乘坐京津线CRH3动车组；8月1日，京津城际铁路正式运营。
“394.3公里的时速是CRH3在逆风行驶的状态下创造的，所以，突破400公里的时速并不困难。”唐车CRH3项目负责人侯志刚说。
“不可能完成的任务”
CRH3的原型是西门子为西班牙设计的Velaro E车型，但CRH3在此基础上实现了多项创新。“之前，西门子在德国最先进的列车是LCE3，在法兰克福和科隆之间可以实现时速300公里，时速350公里的运营速度对于德方也是一项挑战。”侯志刚说。
为了尽快掌握高速列车的技术，公司投入了7.5亿元进行工业化改造。最关键的问题就是把车体宽度从国外常用的2.9米增加到3.3米。“为了增加载客量，适应客运专线与我国既有铁路线路的互通，我们把车体宽度从国外常用的2.9米增加到3.3米，而这短短的0.4米带来了系统动力学、轮轨关系、牵引功率等一系列变化。”当初这一想法刚一提出，便被外国专家认定为“不可能完成的任务”。
2.9米增加到3.3米，CRH3就从2+2座椅排布空间方式，增加为2+3的排布方式。“列车加宽带来了风阻系数、制动等一系列的变化，即使是0.1米的增加，就会使动车组的阻力增加一倍，我们就必须在每一个环节都重新设计。这对于西门子来说也是一项挑战。”
其次就是饮用水改为热水。侯志刚说：“德国原型车只提供凉水，但咱们中国人习惯喝热水，所以我们就把饮用水系统重新设计，全车拥有统一的热水系统，而不是在每个车厢安装一个热水器。”另一个创新就是座椅的可转动性。“原型车的座位是不能转动的，统一朝向列车前进方向，我们的CRH3实现了座位的可转动性，这样可以方便乘客聊天、打扑克、而且座椅的设计也是根据中国人的骨骼特点重新设计的，咱们中国人坐上去更舒适。”
比较起其他几个型号的CRH，唐车公司的CRH3有着自身更加明显的优势。“时速达到350公里，但乘客丝毫不会感觉眩晕，因为我们的玻璃采用的是减速玻璃；我们车厢的材料或座椅靠垫都是防火的，一旦发生火灾，15分钟内可以阻止火势蔓延扩大。”
仅仅3年的时间，唐车和西门子的团队就完成了这个不可能完成的任务。
成功的合作
在唐车公司的生产现场，来自德国西门子的员工，在焊接、安装、调试等工序与中国工人一起商量。“到目前为止，共有150名西门子员工来到唐车，各工种的员工按照项目进度、工序陆续进驻唐车。”
威斯德(Michael Vester)博士就是这150名西门子员工的总负责人，他是西门子中国有限公司CRH3项目组的项目总协调人，唐车专门为西门子员工安排了一幢办公楼，威斯德就在这里工作。
CRH3项目庞大、技术标准高、引进周期短，项目启动初期面临诸多困难。威斯德博士凭借着精湛的专业知识和丰富的管理经验，在短时间内开展了卓有成效的工作。他到唐山之初即着手策划组建了双方项目团队，建立了对应的技术转让接口关系，制定了技术转让流程和信息交流平台，同时形成了高效的会议制度，制定了完善的培训计划，积极向中方传授西门子先进的管理理念和经验，对唐车公司的工业化改造、采购、物流、生产、质量管理等方面给予多方指导。
“我做了很多协调工作，协调西门子中国与西门子总部，协调西门子与唐车，协调所有的部门。”威斯德说。Velaro E实际上是西门子与西班牙合作设计的车型，但双方的合作并不太顺利。“我们与唐车的合作非常顺利，因为双方对这个项目都非常重视，都充满了期待。与唐车的合作令西门子也受益匪浅，西门子非常重视中国市场，在中国有很多合资企业，这个合作对西门子也非常有益。”
为了实现与西门子的无缝对接，唐车派出90个团组519人次赴国外培训。德国西门子公司也派了150人次的专家和技术工人来唐车对动车组的设计、制造等进行指导。
在管理方面，唐车公司引进ERP管理SAP系统，成为国内铁路装备制造业中第一家采用该系统的企业。侯志刚介绍说：“80％的全球500强企业都在使用SAP，它使系统变人治为法治。在这个系统中，我们实现了物流、资金流、信息流的统一。比如，我们的原料采购的下达、购买、存储、安装都由系统控制，而且我们也在尽力使我们的供应商使用SAP软件。”目前，CRH3零配件的国产化率正在逐步提高。
而唐车的CRH3项目负责人侯志刚也一再表示：“这次合作，我们是最大的受益者，一下子跨越了30年的变化，掌握了世界最先进的技术，而且SAP的引进也令我们的管理更加规范。”
也许，这就是一个合作项目之所以成功的原因——合作双方都认为自己获得了足够的收益。
威斯德的中国生活
1996年，威斯德第一次来到了中国。“当时，我们去了中国的很多地方，主要是考察西门子在中国的合资公司。”
“2005年，我来到了唐山。之前，我曾被西门子派驻到上海，负责一个电力传输项目。西门子之所以选我负责CRH3项目，可能出于两个方面的原因，一是我的专业背景，二是我之前在上海的工作经历，他们认为我能胜任这项工作。”
因为在唐车的出色工作，威斯德博士荣获了2007年度的“燕赵友谊奖”。当天晚上，他就让司机直接把他从石家庄送到北京，到北京时已经是子夜时分，因为他想尽快地与家人分享他的荣誉。
“我的妻子和小女儿都在北京，我们在朝阳区租了一套公寓。我的小女儿就在北京上学，那儿有一所德语学校，周末我就回北京。我们在上海生活了3年，现在搬到了北京。我的大女儿在德国，也学习汉语。我两个女儿的汉语都比我好。 ”
“今年夏天，我的家人回德国度假了，但我留在中国，我还看了几场奥运比赛，我的很多德国朋友也来北京看奥运，看完篮球比赛后，他们惊叫，‘我看到诺维斯基’其实他们也仅是远远地看见。”
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