初中怎么学好生物学

初中怎么学好生物学（精选7篇）

初中怎么学好生物学 篇1

01“ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

02注重理论联系实际，达到学以致用的目的

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1 .联系自然实际。

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2 .联系生产实际。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

3 .联系生活实际。

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

03掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

1 .简化记忆法。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

2 .联想记忆法。

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

3 .对比记忆法。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

4 .纲要记忆法。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

初中怎么学好生物学 篇2

一、学生实验是学生学习活动的一个不可缺少的重要组成部分

课堂实验时, 教师要先教会学生看实验指导, 明确实验仪器的功能、实验的材料的处理, 以及实验分几个步骤进行。实验时学生要细心观察, 操作要认真, 思考为什么要做这个实验, 为什么采用这种方法, 是否还可以有其他的方法等, 重视并及时写出报告。填写实验报告是学生深入理解实验原理, 进一步掌握实验技能, 复习、巩固所学知识必不可少的环节, 同时还可以检查出学生实验质量。所以学生实验后一定要及时填写实验报告, 最好是实验结束马上填写, 这样数据真实、准确, 也避免增加学生的课外负担。

新课程标准倡导学生的学习方式为“自主、合作与探究”, 而在生物实验当中让学生分组实验和讨论正是按照新课标的要求。在学生实验中, 学生的观察能力, 合作、探究能力, 分析问题、解决问题的思维能力, 以及动手操作技能都得到了锻炼与提高, 更大地锻炼了学生的交际能力、动手能力。在生物这个学科当中实验是必不可少的, 也是很重要的一部分, 有的实验可以激发学生学习生物的兴趣。比如, 1.制作洋葱表皮临时装片。2.制作口腔皮临时装片。3.使用显微镜观察永久装片。4.使用显微镜观察判断阴生植物和阳生植物叶片。5.探究唾液对淀粉的分解作用。6.解剖并观察花的基本结构等等。在做这些实验的时候要记住, 实验目的、实验步骤、实验原理、实验结论、实验所需器材, 这样才是一个成功的实验。

二、掌握科学的学习方法

学习方法的优劣是学习成败的关键, 要想取得理想的学习效果, 必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法等。1.善于观察事物。2.做笔记“好记性不如烂笔头”, 很多知识是必须记在纸上再看一遍才能理解和掌握的, 这是减少“一错再错”的最有效的方法, 正所谓“不动笔墨不读书”。鲁迅先生说:“无论什么事, 如果继续收集资料, 积累十年, 总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验, 可以说, 做笔记是一条成才的途径。3.思维方法。思维能力是各种能力的核心, 思维方法是思维能力的关键, 所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。 (1) 分析和综合的方法 (2) 比较和归类的方法 (3) 系统化和具体化的方法 (4) 抽象和概括的方法。4.记忆方法。 (1) 简化记忆法 (2) 联想记忆法 (3) 对比记忆法 (4) 纲要记忆法 (5) 衍射记忆法。

三、培养学生学习生物的兴趣

先做点题, 带着问题去听课。给自己点压力就不困了, 人的潜力是巨大的。

很多学生可能还没有养成问的习惯, 但一个没有疑问的学生, 是很难进步的, 学习生物也是如此。平常做作业不怕你做错, 就怕你做错了不问, 不懂装懂。除了问老师, 当然也可以问同学, 但问不等于把别人的作业拿过来一抄了事, 抄袭是一种欺骗自己的行为。大家要记住一句话:“没有经过自己大脑思考、理解的答案, 永远不能转化成你自己的东西。”作为一名中学生物教师, 培养学生的学习兴趣是学好中学生物的基础。只有当学生对这个学科感兴趣后才会全身心的投入到学习中去。教师要改变以往的“灌输式”教学采用新手段新方式以趣激趣。当学生有了兴趣就会发挥自己的创造力, 下一步教师就要培养学生的创新能力。在教学课堂上教师可以提出一个问题, 让学生分组去讨论。不管学生回答的对错, 教师都要鼓励学生大胆地发表自己的意见和建议。在讨论的过程中学生不但学到了课本上的知识也增强了团队合作精神, 同时也提高了学生的语言表达能力。在生物教学中有好多的推理方法。比如, 类比推理法、演绎推理法、归纳推理法, 这些方法的灵活运用会给我们的考试带来很大的帮助。因为在考试中有些选择题就可以用排除法和类比法选出答案, 具体的排除法是先把错误的答案去掉, 留下正确的。教师不能以成绩的好坏去评论一个学生的好坏, 学生作为班级的每一个个体, 他们所受的家庭环境和社会环境不同, 智力水平也不同。教师看的是学生的学习过程, 对那些比较差的学生要多多进行鼓励以此培养他们的自信心, 班级是一个整体不能丢弃任何一个学生。

浅谈怎么学好初中语文 篇3

关键词：思考性；词语积累；课外知识；自学能力

一、预习和复习

不管学习任何科目，课前的预习和课后的复习都是十分重要的，课前预习可以使我们听起课来没有那么费劲，能够很快的跟上老师的脚步，课后复习可以使我们对当天所学知识进行巩固，防止遗忘。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。

二、多读多写

说实话，学习语文没有什么技巧可言，它跟数学不同，数学我们需要动脑子，但是语文就没有那么费劲了，记住了就能回答的上，记不住就回答不上，就这么简单，因此多读多写是学好语文的必经之路，俗话说的好，好记性也不如烂笔头，不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆。

三、现代文

说白了也就是白话文，是把平时我们的生活的点滴巧妙的组合在一起，从而形成了一片文章。对于现代文，我们理解它应该没有问题，关键就是它在考试中的应用，现代文的题目一般都是给你一篇文章，叫你分析结构，鉴赏人物和探究主题。翻来倒去也是这几点，因此学会分析进而描述出来成为我们首要的任务，当然这种功夫不是我们一朝一夕可以练成的，我们需要通过多加练习才能做到。特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。

四、文言文

对于文言文的学习，找说明对象，说明对象的特征，说明方法，说明顺序，说明语言等。六个步骤：整体感悟，审清题意，回应原文，上下联系，分析综合，文字表述。九个要素：首括句，中心句，警句，矛盾句，反复句，修辞，设问句，过渡句，结尾句。

还有最重要的一点，厚积才能薄发，语文成绩跟阅读量成正比。所以课外阅读必不可少，所以我们需要进行词语的积累，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。当然学习过程中要注意古今词义的异同，通假字现象，以及一些常用句式，这些都能够帮助我们快速和牢固的掌握文言文。

五、古诗词

平时上课认真听，下课认真背书复习，阅读理解，注意阅读方法，四个意识：要点意识。原文意识（尽量原文答题）。对应意识。整体意识。看到文章后，看标题，辩文体，理结构，读首尾。古诗词在现代考试中的比重是越来越重了，因此对于古诗词的学习我们不能放松，其实古诗词的考试也分为课内和课外，课内的没什么好说的，自然是死记硬背了，课外的需要我们多多涉猎相关知识，当然跟文言文一样，很多东西都是一理通百理明的，实在不明白的话可以参考个别词语在其他诗词中的含义。

六、作文

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。作文的书写不但在词汇量的积累，最主要的是看你是否能够把这些词语巧妙的结合起来，合适的词出现在合适的位置才能铸造出一片好的文章。

七、学好课本知识

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

八、课外知识

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。当然，考试的时候谁也不敢保证到底出什么课外知识，因此我们只能以量取胜。

九、考后总结

考试是对我们一个阶段学习的总结，也是让我们发现不足查漏补缺的方法。在考试过后，进行一番总结是必要的，这样可以让我们更加清楚自己的弱点和不足之处，以便及时的更正不足，具体的总结方法可以参考小编的考后总结经验。最后一点，就是购书的时候一定要注意，比如外国文学，一定不能只看包装，而要看它的翻译水准，要选择比较权威的译本，如译林出版社，中国书籍出版社名家名译系列，万卷出版公司等，古文的话，我推荐中华书局和北京出版社家庭书架系列，选文经典，注释，译文权威，是比较适合我们阅读的。

语文学习主要是培养自学能力，平时注意培养自己的自学能力和大量的阅读，对于学习语文而言没有什么特别好的方法，就是多读多记多写，当然只是阅读书本上的知识远远不够，想要取得好成绩，课外读物是必须的，其次我们需要学会分析各种类型题目的做题技巧，当然这些都是建立在一定知识的积累之上。

高中理科生物怎么学好 篇4

2.积极参与课堂展示，展示时做到脱稿，不展示时要认真听讲，纠正同学的错误或提出新问题。对于老师补充的知识，要及时做好笔记，因为生物学科知识比较宽泛，有些问题不是课本知识能独立解决。

3.要及时记忆和巩固，把当天所学的课本知识以及老师补充的记住。

4.每章节结束时，要及时做好章节归纳，梳理知识和题型总结。

初中怎么学好地理 篇5

第一、带着兴趣去学习。

学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣。“兴趣是最好的老师”。只要有了兴趣，学生就会象一个饥肠辘辘的人看到食物，就会象一个在寒风中的人看到衣物，那么学习就成为一种需求，就会学得轻松愉快，动力无穷。地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。只要留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理;只要联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生，另外还要尽可能地走进大自然、走入社会，让学生亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。只有培养起学生对地理的兴趣，让学生喜欢地理，学生学习地理才会由被动接受变为主动获取，才能够轻松地学好地理。

初中理科怎么学好 篇6

有兴趣，就会比别人多一份求知欲。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。 培养兴趣并非难事，这里有两条法门。

1)利用人的条件反射。

如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，这就是“特困生”的由来。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，例如听听音乐，或者享受美食。学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。不只是学习哦，做很多事情亦同此理，可以尝试。

2)兴趣需要赞扬和鼓励

最弱的功课往往是最容易看到成绩进步的，你先硬着头皮做去，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更有动力学了。可以每天回家先写最难办的作业，经常主动地找老师探讨问题。就这两条措施，十天之内成绩就会大有起色。

二、自信是学霸的标配

有时候成绩不好，大家总爱归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视不够自信、不敢肯定对学习成绩的巨大影响。

在学习中，自信才能够内心安宁，容易进入学习状态;同样的，心里信任自己，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，而不是浪费时间犹豫答案，会的题目都拿不到分。

建立自信

当然自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗?”给他讲题，给他找题做。

这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。 自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。

三、态度决定一切

米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。学习中的态度就两个字：主动。

天才，就是主动性的爆发

遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。恐惧和不敢面对才是最大的恐怖，真的定下心来学，反而发现原来没想象的那么困难。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。

四、会做题

基本功扎实，这是核心问题。扎实的基础可以使成绩稳定，扎实的基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对，扎实的基础保证做题的速度与质量兼得，扎实的基础可以使……总之好处多多。

做题要分门别类,做题有助于基本功过硬，所以做题十分有必要。老师留的题不可不做，但自己也要根据自己的情况补充一些练习。 选题上是有学问的。做什么样的题要根据自己要达到什么样的目的来决定。要是自己做题更加熟练，就需要找一些并不是很新颖的一般题来做，这种题不厌多做。几十道题如果涵盖面广的话，可以多做上几遍;如果要多见见各种类型的题目就一定要找新颖的题;如果要锻炼自己的解体能力，就要找大题由简入深做下去。

做题一定要做细，必须落在笔上，最好能够写过程。只有做精做细，才有条件将来做大做强。做题切不可着急，需要心平气和，像品咖啡一样，慢慢地“品味”你所做的几道题。如果没有时间就不要过多地做题了。应该记住做题是“宁缺毋滥”的。

五、会玩、会偷懒、然后会学

1)玩

主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。兴趣爱好可以使人有机会调整自己的身心，通过更换自己的注意力所在，来调整自己的兴奋点。有了爱好，也有助于培养学习上的兴趣。

爱好决不是占用学习时间没用的东西，它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率。这种爱好必须是自己真正喜欢的，而不是别人逼迫的。做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲劳。

2)偷懒

偷懒实际上是指寻找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更简便的方法。这样不仅节省了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的能力。

很多女孩子学理科不好，很大的原因就是不懂得偷懒。 硬学不会有最好的成绩。如果多出去旅游还能丰富一下自己的经验，可以培养人的内在修养和外在阅历。人经常做到以上两点，可以变得有灵气。这就是为什么感觉有些人不是拼命学，但就是会成绩很好的道理了。

六、学习别人

1)不要避免与比自己成绩好的人说话

他们有很多地方是你所没有的。应该向他们学习。必要的时候厚脸皮一点，向比自己强的人多请教一些东西，探讨一些学习的方法。这些人往往是能够给你最大帮助的人，他们的无意的一句话，也许会使你茅塞顿开。这都说不准的。

2)比你成绩差的人，未必处处比你差

激发兴趣——学好生物课的法宝 篇7

一、以饱满的激情激发学生的学习热情

教师的教学态度和工作热情对学生的学习产生直接的影响。教师的教态、教学艺术、亲和力等都直接影响着学生学生的学习情绪和积极性。学生喜爱一个教师, 对他所任教的课就会特别感兴趣, 这是学好一门课的基础和关键。因此, 教师要重视这方面的素质提高, 把握好这个特点, 对学生多进行感情投资, 在教学过程中, 要避免摆架子, 和学生打成一片, 做学生的知心朋友, 亲近学生, 爱生如子;在教与学的过程中, 要平等对话, 一视同仁, 让学生喜欢你, 和你一起融入课堂教学中, 这样学生自然而然就会喜欢你担任的生物课学习了。此外, 教师在整个教学过程中, 都要充满激情和热情, 用对教学艺术的追求以及忘我的敬业精神感染学生, 让学生从中体会到对生物科学热爱的意义和乐趣, 从而产生强烈的学习欲望。这样, 学生更能积极主动的去学习, 去探究, 从而有效提高生物课堂教学的效益。相反, 如果教师教学时自认为生物课不是主课, 教学敷衍了事、无精打采、照本宣科等, 就会直接影响学生的学习积极性和主动性, 教学效果可想而之。

二、联系生活实际, 增强学生学习生物的兴趣

生物学和其他学科一样与我们的日常生活实际有着非常紧密的联系, 在生物教学中, 有很多的生物知识和内容会涉及到我们的日常生活, 有些知识和内容就是我们平常见到和听到的。教学时要不失时机的结合生活中的生物现象, 学习生物知识, 或是解释生物理论和知识。将生物知识与生活实际联系一起理解和学习, 学生的学习积极性大为高涨, 从而调到了学生学习的积极性和主动性, 也让学生感受到生物是一门很实用的学科, 与我们的生活密切相关, 从而增强学生学习生物的兴趣以及探究生物科学的欲望。

三、创设问题激发学生思考和探究的欲望

教师在教学过程中由知识的传播者转变为学习过程的参与者和引导着。在课堂教学中, 教师要把传播知识的过程变成学生发现知识的过程, 重要的要指导学生如何获取知识, 指导学生去探究, 掌握探究的方法, 主动去学习和尝试获取知识并利用知识去解决生活中的问题。这就要求我们在生物教学中, 教师要根据教学内容, 不失时机的创设问题情境, 引发学生的参与意识, 从而唤起学生的思维, 激发其内驱力, 使学生自觉的去学习、去开展探究活动。因此, 在教学过程中, 要合理利用好教材中的“问题探讨”, 根据学生已有的知识、生活经验、心理特点来创设问题情境。问题的创设, 直接影响着课堂教学效果。问题的创设也是一门教学艺术, 创设的问题过于简单, 学生不加思索很容易回答, 起不到引发思考和探究的效果, 反而会抑制学生的思维;问题创设过于难, 学生苦思冥想难以回答, 造成冷场也是失败的, 同样起不到好的效果。因此, 问题的创设很有艺术性, 问题的创设要充分考虑学生的认知客观实际, 问题的提出要能够为学生提供足够的思考空间, 引发学生积极思考。例如, 在教学“一对相对性状的杂交实验”内容时, 当讲完一对相对性状的遗传现象后, 根据学生已有的知识设置具有一定难度梯度的问题, 把教学难点逐一分散, 然后一个一个的突破。

四、兴趣化教学, 提高学生的理解能力

高中生物教材中的部分内容相当抽象, 有的根本无法看到, 也不能感受到, 学生不易理解, 例如什么是染色体组、细胞的有丝分裂和细胞的减数分裂过程、基因工程、遗传规律等内容, 学生学习起来感到很怵头。这就需要我们善于发挥想象力, 善于把抽象内容形象化。例如教学“染色体组的概念”内容时, 可以这样比喻:把一副扑克牌去掉大小王后剩下的五十二张牌看作一个细胞中的五十二条染色体, 同一数字的四张牌看作同源染色体的话, 所有的红桃、黑桃、方片和梅花分别相当于一个染色体组;介绍DNA的分子结构”时可以把DNA分子与螺旋楼梯进行类比, 把DNA的主链比作楼梯的扶手的话, 那么DNA分子内部的碱基对就是楼梯的台阶。这样, 抽象的生物学概念转化为学生容易理解的事物, 在这个基础上再去理解那些抽象的内容就轻而易举了。

五、运用多媒体加深对知识的理解和掌握

在生物教学中适时运用多媒体教学手段可以演示播放一些生物体的历史演变过程, 动画模拟生物的进化以及形象的模拟变化过程, 把抽象的生物内容、难以理解的知识很直观地展示给学生, 给学生形象的演变过程, 从而加深对知识的理解和掌握。如运用多媒体演示“细胞的有丝分裂和减数分裂过程”, 有效缩短事物变化的空间和时间, 既形象又生动, 同时大大激发学生的学习兴趣, 增加探究的欲望。

总之, 我们要以饱满的激情激发学生的学习热情, 联系生活实际, 增强学生学习的欲望;不失时机的创设问题情境, 引发学生的参与意识;运用多媒体教学手段把复杂的问题简单化, 抽象的问题形象化, 帮助学生轻松学习, 切实提高生物课堂教学的效益。

摘要：在整个教学过程中, 教师要充满激情和热情, 用忘我的敬业精神感染学生;要不失时机的结合生活中的生物现象进行教学;要根据教学内容, 不失时机的创设问题情境, 唤起学生的思维;要善于发挥想象力, 善于把抽象内容形象化;适时运用多媒体教学手段, 切实提高生物课堂教学的效益。

关键词：生物教学,激发兴趣,实践与体会

参考文献

[1]惠更斯.探索激发学生学习生物学兴趣的方法[J].中学生物教学, 2010.9