思想品德自我鉴定范文

思想品德自我鉴定范文

思想品德自我鉴定范文 篇1

北大每年招生好几千人，如果考生要走自主招生的路，孝与不孝是重点考察的指标。但那些走最后高考道路的考生，谁来考察他们的孝与不孝，还不是一纸分数。

北大拿孝来说事让我想起了国内各类考试要求考生填写的那个考生思想政治品德考察表。每一年，全国参加高考、硕考、博考、公务员考试、职业资格考试等的数千万考生中，考生的录取或不被录取，有几位是因为思想政治考核不合格？因为每一个人的表格里，都是“热爱祖国，思想上跟党中央保持高度一致，团结群众（或同学），……”等，思想品德鉴定《高考思想品德鉴定表》。我所在的大学只是个普通的二本院校，我有不少机会看到各位学子参加高考时填写的思想品德鉴定表，大红的印章证明表里字字属实，但不瞒大家，学校里经常发生学生打架斗殴的事件，学生违法犯罪的事情不多，但不是没有，至于考试作弊等，看看学校经常发布的记过、警告、开除学籍的通告，那叫一个你方唱罢我登场，令人叹息不已，直叫人怀疑他们当初做出的承诺让狗吃了。

所以，北大选才思想品德考核也好，考核孝顺也好，多么好的考核结果，与被考核者在未来数十年间的行为究竟有多大关系，恐怕当真的人不多。北京的另外一所与北大齐名的清华，不也喊叫过“为祖国健康工作50年”吗，喊这句话的人的岁数绝对比那些高中生大得多，是成年人了，思想成熟了，但看看每年清华毕业生争先恐后地追英逐美，就知道有些人喊叫两声只不过是一时兴起而已。

我有一个同学，从前一起聊天，每当大家痛骂社会腐-败现象时，她要在场绝对立马变脸，因为人家是在本科阶段就入了党。后来，该人去了美国。前不久回来，张口闭口就是怎么拿美国绿卡，估计早就忘记了自己当初握紧的拳头，十足的假洋鬼子一个。而我的不少同学，当初没有过豪言壮语，有些还发过不少牢骚，但他们一直是这个国家的普通劳动者，其中一位为了神舟飞船上天，胆囊早就被医生给割掉了。所以，口头承诺向来就不太靠谱，有时候白纸黑字也扯淡，况且有些东西，盖棺才能定论。

孝，是中华民族的传统美德，怎么强调都不过分。但社会就是这样，即使看上去再怎么和-谐，总有不忠不孝之人；即使看上去多么不和-谐，也始终有至忠至孝之人。因此，那些应试教育体系下进入北大-法眼的各位年少候选人，即便如何的口口是孝，不过纸上谈兵而已。因此，我认为北大选才念“孝经”，和到处可见的思想品德鉴定表一样，没有什么新意。

思想品德自我鉴定范文 篇2

参考文献:

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时也给在职教师带来不小的震动, 因为, 2005年秋季, 在华东师范大学举行的国际教师教育论坛上, 有关专家指出, 将来按照《试行》的标准衡量, 我们在职的绝大多数老师都不合格。2011年12月28日, 教育部正式印发义务教育语文等19门学科课程标准 (2011年版) , (下文简称“新课标” (2011年版) ) 并于2012年秋季开始执行。面对《试行》和“新课标” (2011年版) 的新理念、新要求、新变化, 义务教育阶段思想品德学科教师如何应对才能更好实现自我嬗变, 提升义务教育思想品德教育教学的实效性?

《标准 (试行) 》是高师院校制定教师教育课程方案、编写教材、开发课程资源、开展教学、评价和管理活动以及政府部门促进和评估教师教育机构工作的依据;它体现国家对教师教育课程的基本要求, 规范教师教育的大方向, 又对教师教育课程起着指导作用, 是教师教育质量的新标尺, 是教师专业化的有力保障。理念是指导教师教育行动背后的指导思想。“育人为本、实践取向、终身学习”是《标准 (试行) 》的三大基本理念。《标准 (试行) 》是为师范生的美丽转身与嬗变为一线教师而量身定做的, 也将规范到业已为师的一线教师。据专家预计, 到2020年我国还需要300万到500万名教师。虽然教育一日都不可或缺的是教师, 但摆在我们思想品德教师面前且不可回避的问题是:我们何以为师?我们有何嬗变自信?

思想品德教师队伍中, 但凡富有职业责任心和时代使命感的都会信心满满地以《标准 (试行) 》来规范制约衡量自己, 与时俱进地在课堂内外贯彻落实《标准 (试行) 》的基本理念。《标准 (试行) 》的“育人为本、实践取向、终身学习”三大基本理念, 要求我们:一要抓住一个本本:一切以育人为目, 遵循参与式教学模式:确立教学目标→生成问题→转换任务→学生活动 (学习组织形式) →作业;二要在实践取向中实现课堂教学有效性;三要发扬咬住青山不放松、活到老学到老的精神气。其实, 古今中外教育家及其教育思想无不闪耀着“育人为本”的人性光芒;由孔子到陶行知, 由苏格拉底到杜威等等都倡导教育的“实践取向”;出于对个人生活幸福的关注而主张“泛智”与终生教育的夸美纽斯认为:人的一生, 学习程序从生到死, 分为七个阶段及其各自教育任务的论述, 无不昭示人类需要终身教育, 即“终身学习”。

我们没有赶上经过《标准 (试行) 》打磨出来才从师任教, 但我们可以补一补探索民主教育真谛的杜威的“教育即生活、学校即社会”、“做中学”教育理论, 并在实践中不妨学一学、想一想、试一试;陶行知先生已经做出垂范, 并发展了他的老师的教育思想, 形成“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育理论。我们还可以学习古希腊三哲:苏格拉底的产婆术, 与其学生柏拉图的哲学王理想, 与其徒孙亚里士多德的“吾爱吾师甚于一切, 但吾爱真理尤甚于吾师”的这一以“真理”高过一切的抱负。体会罗马时代的西塞洛、坤体良的以实用为主旨, 以及辛尼加、普鲁塔克的生活教育理念。还有提倡全人教育的拉伯雷、孟登;主张“泛智”和终生教育的夸美纽斯;力主陶冶说、经验论与白板论的洛克;高唱自然教育的卢梭;注重社会教育的富兰克林;提出良心制裁的康德;爱心感人的裴斯塔洛齐;教育“学”之父的赫尔巴特;倡导幼儿教育的福禄贝尔;国民教育之父的曼恩;“敬爱儿童”的爱默生;致力改善校园环境的巴纳;课程改革健将斯宾塞;创办儿童之家的蒙特梭利;研究儿童认知发展的皮亚杰等等。自从亚里士多德开创了“教育遵循自然”教育思想之先河, 许多睿智的教育家参与其中, 进行漫长的探索与研究, 如果进而对夸美纽斯的客观化自然教育理论, 卢梭的主观化自然教育理论, 裴斯塔洛齐、赫尔巴特、福禄贝尔、第斯多惠和斯宾塞的心理化自然教育理论和杜威的成长论自然教育理论等四种样态, 进行较深层次的学习、分析与考察, 我们会相应了解面向自然界“秩序”的自然教育理论、面向儿童本性的自然教育理论、面向儿童心理特点的自然教育理论和面向儿童成长的自然教育理论;借助对西方自然主义教育思想深刻理解, 我们会更好理解把握新课改的要义与脉络。这既是思想品德教师嬗变自信的内含外显, 也是思想品德教师专业化基本途径的应然选择。

义务教育阶段思想品德教师只有基于《标准 (试行) 》和“新课标” (2011年版) 的自我嬗变, 努力探索教师专业化新途径, 真正实现适应时代与社会发展需要的美丽转身, 才能有效提升义务教育思想品德课程教育教学实效性。

参考文献

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思想品德教学中的学生自我教育 篇3

【关键词】 初中生 自我教育 良性发展

中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。” 自我教育是指人通过认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己。初中阶段，是学生完善自我意识，增强独立自主能力，健全学生人格的关键时期。由此可见，自我教育对于学生的成长、成人、成才来说，有着不可低估的作用。

1思想品德教学中，引导学生自我教育。

自我教育作为学校德育的一种方法﹐要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导﹐充分发挥他们提高思想品德的自觉性﹑积极性﹐使他们能把教育者的要求﹐变为自己努力的目标。教师要帮助受教育者树立明确的是非观念﹐能够区别真伪﹑善恶和美丑﹐鼓励学生追求真﹑善﹑美﹐反对假﹑恶﹑丑。

初中生的自我教育不是个人孤立地闭门修养﹐而是强调要结合实践和学生的集体活动来进行，作为授课老师应该唤醒学生的“自我教育意识”，在教育教学过程中，因事制宜，为学生创设一个自我教育的空间和平台。这也体现了《思想品德课程标准》——人文性的要求：“尊重学生学习和发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。”

杜威指出：“教育并不是一种“告诉”和“被告知”的事情，而是一个主动的和建设性的过程。 针对校初二某些班级的纪律问题，老师根据思想品德课的具体教学内容，发挥学科特色，依据所教授班级的具体问题，将教学内容有针对性的和班级问题有机结合起来，结合情境，激发学生开展自我教育的意识，分析、解决问题，促进学生的自我发展，从而达成自我教育。

在新学期伊始，作为科任老师便对这个班级进行多方面的了解，掌握这个班级存在着学生的行为举止较为随便、上课随便说话、在下课时疯打闹、是非观念不明、欺负弱小同学等问题。班级学生管理不是简单的发号施令，而是要教学生学会管理自己，最终实现学生的自我管理，自我发展。根据教学要求和教育内容，老师进行了有“特殊目的”的思想品德课教学，中心目的就是：引导学生自我教育的意识，提高学生的自我管理能力，使学生和班级获得良性发展。

在初二的第一课第二目《我们享有广泛的权利》一课中，根据教学目标中“学生享有哪些权利以及如何正确行使权利”，在完成前期教学后，针对该班级存在的问题，老师提出设疑：“依照刚才所学，在班级的学习生活中，同学们享有哪些权利”？学生很淡漠，按书所授回答：享有受教育权 、平等权、 隐私权、 健康权、人身自由权、、、、、、面对一片哗然和随意，老师又提出了第二个问题：在班级，又有哪些行为妨碍同学们行驶这些权利？顿时，班级学生，面面相觑，大声嚷嚷，彼此攻击、、、、、、老师说：大家举手说（自我管理的秩序规范）！某同学说：“同桌吃小食品的垃圾袋总放在我的桌子里，太脏了”；某同学说：“小华总是抢我的作业本，抄作业而且还不还”；某同学说：“小晗欺负我”！

这个班级的问题还真不少！老师说：刚才学习了公民如何正确行使权利，需要注意什么问题？学生回答：公民在行驶权利时要尊重他人的权利；不得损害国家的、社会的、集体的利益、、、、、、

老师接着说：那么分析上述问题，下课的时候吃点小食品，可以，这是权利，但是，自己行使权利以不妨碍别人为前提。这样做是不是妨碍了别人的权利啊？同学答：是！老师说：那么妨碍了其他同学什么权利？学生们顿时将所学用上：健康权，环境权、、、、、、，“那么能不能将垃圾袋子放在别人的桌子里啊？”同学答到：不能！

老师观察到那个经常把垃圾袋子放到别人桌子的同学脸红了，不好意思的朝桌子下看，老师强调：在班级吃食品的时候，要注意个人卫生，同时也要维护班级的卫生，大家赞成吗？同学应声而答：赞成（学生自我管理共同价值观的认同）。

原来乱哄哄的班级逐渐安静起来，大家一起讨论和解决问题，纪律比以前好多了，教学任务顺利完成，并且解决了班级的一些问题，在教学过程中启发学生自我调节的意识、学会自我控制，用自己认可的价值观对自己进行评价，通过这一评价，形成对自己的新的认识。

2思想品德教学中，学生自我教育要注意的问题。

首先要掌握时机，把握处理问题的切入口。比如在某段时间学生的群体性问题、矛盾比较突出，他们自身也渴望突破，教师应抓住这个最佳时机，点拨学生，引导他们开展自我教育。

其次要注意分解目标。引导学生开展自我教育时，要从小问题入手，让学生不反感且见成效，再逐步解决大的症状以及有效影响使其在实际学习和生活中目标一步一步实现，从而激发学生自我激励和自我约束的积极性。

再次要发挥“问题学生”的导向功能。解决“问题学生”的问题，以点带面，使学生普遍看到成效，增加信任感和成就感，加强自我认识和自我提高，形成羞耻感，自尊心和荣誉感，养成比学赶帮的良好风尚。

要注重方式。引导学生开展自我教育，方式要多样化，教师要有耐心，要根据不同类型的学生、不同时期的要求，运用恰如其分的方式，忌生硬说教和漠视态度。

人们习惯把学生在少年时期和青年早期称为“困难的年龄期”，也就是初中阶段，在这个阶段，学生在身体、智力、道德方面都在迅猛发展，教育者只有把教育和对学生的自我教育有机地结合起来，才能使学生更好成长。在一段时间内，我把该班级比较集中的问题如：上课的时候，学生随便说话、抄袭作业、欺负弱小同学等现象安插在教学内容中，在落实教学工作的同时，因势利导的对学生进行沟通，展开有效的思考和改变，使学生能够觉察问题，自我纠正，进而在这基础上又开始新的自我教育循環。

学校处处皆德育，德育时时皆育人。学生的自我教育在思想品德教学中的实现，促进了学校的教育教学工作，同时也体现了以人为本，以学生为教育者的教育思想。

参考文献

【1】（美）杜威《民主主义与教育》人民教育出版社，2001年版

【2】《思想品德课程标准》北京师范大学出版社，2011年版

自我思想品德鉴定 篇4

自我鉴定 本人这一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习“三个代 表”的重要思想，拥护党的各项方针政策，思想品德鉴定《自我思想品德鉴定》。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政 治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工 作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。吴xx xx年x月x日。

自我鉴定 本人这一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习“三个代 表”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政 治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工 作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。吴xx xx年x月x日

自学考试的文凭不应该是我们追求的终点,而是我们走向新生活,寻求更高发展的新的起点.我们应该以自考文凭为新的起点,向更高的知识境界继续攀登,并以此作为回报社会的资本和依据,为维护公平与正义做出自己应尽的社会责任和贡献!

自我鉴定 本人这一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习“三个代 表”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政 治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工 作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。吴xx xx年x月x日。

初中思想品德教师述职报告范文 篇5

初中思想品德教师述职报告范文1

我是一名政治教师，__年x月毕业于__大学政治系，获法学学士学位。同年x月分配至__工业园区唯亭中学任教，__年调入__市第二高级中学，__年x月二高中与__一中合并办学至今，在__一中任教。在此期间，我于__年被评聘为中学二级教师，__年x月被评聘为中学一级教师。

屈指算来，我已度过了十三年的教学生涯。在这十三年中，我一贯坚持四项基本原则，爱国、爱党、爱人民，坚持正确的政治立场，具有坚定的政治方向，对教育事业无限忠贞，乐于以自己的绵薄之力，为我国的社会主义现代化建设添砖加瓦。我能够充分利用政治学科的独特特点，对学生进行思想政治教育。我对自己要求严格，思想上要求上进，工作上努力、认真、踏实、肯干，并不断向老教师学习、请教，不断夯实自己的教学基本功。为了提高自己的业务水平，__—__年我进入__大学管理学院与__市教育委员会联合举办的“政治教育专业研究生课程进修班”的学习，成绩合格，取得了结业证书。在进修时的学生与教学时的教师双重角色来回转换期间，我对自己大学毕业以来的教育教学工作进行了深刻的反思，并把这种反思首先运用在高二年级的《哲学常识》的教学实践过程之中，最终_将反思和实践凝结为《__x》的论文，发表于《__铁道师范学院学报》__年第x期上。

任现职以来(自__年x月开始至今)，我基本上一直同时兼任高二、高三两个年级的政治课教学工作(任现职x年、有x年任教高三毕业班)，教育教学效果良好，不仅受到学生的欢迎，而且取得了一定的教育教学的实绩。尤其是_—_学，任高三政治备课组长，在全组老师的共同努力下，高三年级在__年x月进行的省会考中，在同类学校的排名上升一位;__—__学，任教的高三(_)班在高考文科综合考试中平均成绩超省平均接近_分;_—_学，任教的高三(x)班在高考中平均成绩超市平均x分、超省平均x分左右。

由于“跨两头”，备课量很大，工作比较辛苦。尽管如此，我仍积极进行教学改革的尝试，并将就读政治教育专业研究生课程班时所学到的新的教学理念和方法引进到自己的教学工作中，积极进行“中学思想政治课情感教学”模式的大胆尝试和探索，我一改以往传统的机械灌输法，将动之以情、晓之以理、导之以行渗透到高中政治课的教学过程的始终，取得了一定的成效。而我自己也就此写出了一篇《___x》的论文，荣获“全国中学政治、历史论文有奖大赛”二等奖。

根据自己理论上的学习和教学的实践，我将情感教学等政治教学模式进行了一番梳理，最终发现：情感教学有利于创造氛围、培养情感，却会带来一定的肤浅性;理论论证教学有利于传授知识、增进思维，却容易流于枯燥、程式化的窠臼;实践论证教学有利于培养创新、学以致用等能力与水平，却受到众多主客观条件的制约、并不能“事必躬亲”。因此，必须把三者有机结合起来，才能使得政治教学真正深入浅出、高屋建瓴而又生动活泼、幽默风趣。我就将这一反思撰写成《__x》的论文，发表在《__x》(珠海出版社__年版)，并获得好评。

在对政治教学进行教改、反思的同时，我更加重视对高三毕业班级政治教学的探索、研究。在任现职x年、有x年是任教高三毕业班的过程中，我将自己在教学中的点滴感触、心得甚至是疑惑等等逐步记录下来，并尝试着用所学的教育学、心理学等专业知识进行解释，再加以理论上的升华，最后撰写了《__x》的论文，强调在高三政治总复习时，要按照课本基础知识之间的内在联系构建“知识结构体系”(当然这种构建是师生之间互动的过程)，将所学的课本基础知识或者主干知识放入体系之内，并联系社会热点问题进行分析、理解、运用。该文发表于《___》(中国档案出版社__年版)并荣获“全国创新教育理_论与实践研究成果奖”二等奖。正是在这样的教育教学观念支配下，我逐步尝试并努力形成自己的教育教学风格，并且在教育教学实践之中不断地将之加以巩固、完善，目前取得了初步的成果，在“__年__市区普通中学思想政治课教学优质课评比”中荣获二等奖。

除了教学上的任务之外，在任现职期间，我还承担了一定时期的班主任工作。我从班级干部和普通学生两个方面入手，着重培养学生的“自理、自立、自信、自尊、自我服务”的“五自”能力与水平，并创造性的把班级中学习成绩或者学习习惯或者行为习惯不太良好的所谓“差生”或者“后进生”评聘为“班级纪律监察员”、“班级劳动卫生监察员”、“班级创建监察员”、“班级总监察员”等等，提高了学生对于班级建设的积极性、主动性、创造性，取得了良好的育人效果。对班主任工作的理解和反思，最终汇集成为两篇课题论文：第一、__市级课题“社会主义市场经济与对外开放条件下，高中生人生价值观研究”的结题论文《__》，荣获“__省第八届‘五四杯’青年教师教育教学论文竞赛”三等奖。第二、国家立项课题“德育手段现代化研究”的论文《__x》荣获“____市教育科研优秀论文评选”三等奖并入选《__x》(中国教师报社、发现杂志社，__年版)。

在教育教学方面积极努力之外，我还非常注重提高自己的综合素质，锻炼自己的各方面的能力与水平。我热爱书法，经过多年的努力，我在__年加入中国硬笔书法家协会，__年加入__市书法家协会，__年加入__省青年书法家协会、__省书法家协会。

在我努力工作的同时，学校领导和众多_同事给了我无私的帮助，也给了我莫大的支持和鼓励。我在__、__、__的考核中被评为优秀，__更受到学校的嘉奖。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教育教学工作中，我将一如既往地积极努力、不断进取，为自己终身热爱的教育事业奉献自己的那一份光和热!

初中思想品德教师述职报告范文2

各位领导、各位老师：

你们好!现在我做述职报告，请各位批评指正!

岁月如梭，岁月更如歌。在_______已经是第八个年头的开始了，过去的那个学年，拼搏，激情、快乐犹在眼前。

我带的班中有三个特色班和一个平行班，学校给我的中考指标高，作为科任老师，我始终追求快乐高效的课堂，而且始终把快乐传给每一位初三学生，从来不占用学生们的晚自习时间，把主战场放在课堂上，正是这种高效的课堂，赢得了学生的喜欢，赢得了中考，四个班全部顺利超额完成AB各类指标。特别是初三(3)从接手的年级第六名，在中考中一跃而成为年级的第一名。

在20_年述职时，我承诺过初二(4)班两年后在中考中一定会创造辉煌。20_年中考已经结束，清扫战场，我当初的诺言兑现了：当初接手时科科倒数第一名的班级，在两年后的中考中取得了辉煌的成绩，总分排年级平行班第二名，仅比平行班第一名低一分，A类指标虽然高但顺利完成，B类指标超额完成。初三(4)班的同学们为自己争光了，为我这个班主任争光了，为我们的科任老师争光了。

我非常感谢我的科任老师的辛勤付出，非常感谢4班的孩子们的努力。这两年来不仅收获的是中考，更是培养了一批懂感恩的学生，正如孩子们在微博中说：“想起在教室的最后一天，一哥对我们说的那番话，道出了这两年来他的心声，感动了我们，那字里行间都是四班浓浓的师生情，他一心一意地为我们这个班付出着，把我们的成绩一步一步地带上来，他一直相信我们能够做到一直相信我们坚韧过人，不管是打我们骂我们他都从来没有放弃过我们每一个人，欧亦宁，四班永远爱你!”

感谢四班的孩子们，你们不仅用成绩证明了你们是学校的骄傲，你们更用一言一行证明了你们对老师的热爱，就在这个月你们回母校给我祝寿，让我深深的感动，亲爱的孩子们，我永远爱你们。你们对母校的热爱，你们更让我觉得做一个番执人的骄傲，你们的班主任一定不辜负你们的期望，我一定会让你们的学弟学妹们像你们一样快乐，在课堂上我会一如既往追求快乐高效，让政治课永远轻松的快乐的高效的。作为班主任，我一定让你们的学弟学妹们像你们一样的接受、崇拜、感动我的爱，在快乐中成长!

作为初三政治备课组长，依靠、团结组员，分析、备战中考，在20_年的中考中我们取得了骄人成绩，平均分在番禺区名列前茅，第一次超过________中学，开创了番禺执信中考政治的先河!

现在我带的14班，我们师生之间已经融合一体了，已经快乐幸福的出发了。今天我再次做个承诺，三年后，我们14班一定会创造辉煌的成绩。

感谢学校创造的机会，不管______能否实现，我都会一如既往努力的工作，因为我爱学生，学生也爱我!

谢谢!

初中思想品德教师述职报告范文3

我名叫张三，1973年4月出生于四川隆昌县。1996年7月我毕业于重庆师专政史系政史专业，作为系上的优秀毕业生，被推荐并分配到仙城中学任教。1999年4月报考华南师大政治教育专业(本科)自学考试，20_年12月获得毕业证书。20_年8月经潮阳市职改办初次认定专业技术资格评审委员会评审通过，具备中学二级教师职务任职资格，至今五周年，现申报政治学科中学一级教师资格。下面我将任中学二级教师职务资格以来的情况如实报告，请审核。

任现职以来，我拥护党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚守岗位，立足本职，服从上级安排，认真完成各项任务。我始终遵循教师职业道德规范，遵纪守法，爱岗乐业，热爱学校，依法执教。2001年3月我参加潮阳市教师学习教育法律法规竞赛，20**年5月参加仙城镇教育法律法规和职业道德知识竞赛，均获得二等奖。通过竞赛和学习，我的工作热情不断提高，更执着于教师这一光辉的职业，更加勤奋的工作。

思想政治课是教给学生发现问题、分析问题和解决问题的方法的学科这就是我对政治学科的理解。我尽可能以浅显易懂的语言向学生传递信息和知识，将枯燥的政治课本知识转化为生动的课堂语言,努力培养学生的逻辑思维能力和理性思维能力：“授之以鱼，不如授之以渔”也。我深入浅出、活泼幽默的授课风格受到了学生的。任现职以来，我每学期任初三级四个班政治课，每周12节课，教学成绩十分突出，我所任教的班级连续五年保持了全市统考及中考平均分的全镇第一名，合格率保持在80%以上，优秀率约为30%左右，受到了镇教育组的通报表扬。我所任教的学生刘佐梁、刘慈华等人考上了金山中学;赵端标、刘谨英、贝朝雄等数十名同学考上了潮阳师范或潮阳一中;赵庄豪、庄健秀、詹宏源等上百名同学考上了潮阳二中。张毓珍、刘哲尊、周昭雄等学生已从潮阳师范学校毕业任教于本镇，为我市的教育作出了相当大的贡献。

此外，我不断参加各级各类的教研活动。20_年11月和20_年11参加学校组织的公开课评比，20_年3月、20_年4月以及20_年12月参加镇教办组织的优质课评比均获得一等奖。同时，我利用课余时间总结教学心得，所写论文《政治教学中如何化难为易》、《三步走政治复习方法之我见》、《活用思想政治课的基本方法和基本原则》分别发表在《仙城中学教育教学论文集》第一、二、三辑上。其中，《活用思想政治课的基本方法和基本原则》作为我此次申报中教一级的参评论文获得“良好”，并且在今年7月镇教育组组织的论文宣读会议上进行宣读，获得一致好评。今年6月我所写的教学论文《润物细无声谈政治教学中的爱国主义教育》在镇论文评比中获一等奖。通过听、评、讲、写、学，我的教学教研水平不断提高。

由于表现突出，19_年起我任学校政史教研组组长，20_年起任初三年级组长。20_年10月，我被镇教育办委任为镇政治学科带头人及政治中心教研组组长。在我的带领下，我镇政治教研组紧紧把握了教改方向，密切关注“新课程”发展动态，组织召开教学教研商讨会，如参加20_年10月在陈店中学、20_年10月在峡山中学举行的潮阳市优质观摩课，20_年8月参加了汕头市教育局主办的“新课程通识”培训、20_年5月潮阳实验学校“教学交流活动周”等活动，竭力提升我镇的教学教研水平。实践表明：我完全能胜任中学政治科的教学工作。

在承担政治教学同时，我一直担任初三级班主任。作为班主任，我的基本理念是：平等是基础，真诚为核心，关爱作桥梁。正因为我尊重了每位学生天赋的平等权，学生也尊重我，班主任工作便很容易开展了，所谓“亲其师、信其道”也。我在班主任工作中切实做到：加强学生思想品德教育，提高学生素质;加强纪律教育，实行目标管理;端正学生态度，努力提高学习效率;培养集体主义精神，优化班风学风……我更把“培优转差”作为中心任务，根据学生特点和实际出发，因材施教，既注重优秀生的培养，也注意中间状态学生的拔高，更狠抓后进生的转化教育。我采取新的班级管理模式，调动了学生的积极性，形成了良好的班风学风，取得了富有成效的效果。我所任班主任的班级中涌现了如王贤玲、罗文权等一批汕头市三好学生，赵宪科、詹伟豪等一批汕头市优干;林扬生、张世亮、冯浩标等获得了“进步奖”;我所任班主任的班级，获得了“先进集体”、“文明班级”、“好人好事标兵班”等荣誉称号。正因如此，19_、20_年我获得校“优秀班主任”称号，20_年、20_年获得镇“优秀班主任”，20_年获得镇“先进教育工”荣誉称号。

为提高自己的教育管理的理论水平，我不断归纳我班主任工作的心得体会，写了《没有不合格的学生》、《班级管理的核心爱与真诚》、《改进班级管理培养学生社会交往素质》等教育论文，获各方好评。

作为一名教了八年初三政治学科和做了八年班主任的教师，我从不吝啬自己的所得，总是主动与其他教师交流，畅谈教育教学的得与失。20_年及20_年9月，由镇教办组织我向分配到我镇新教师开设讲座《义务教育阶段德育的重要性》;20_年5月在全镇班主任工作交流会上，我向青年班主任介绍我的管理经验。作为镇政治学科带头人和政治中心教研组组长，我每年至少向全镇政史教师开设一堂示范课;每学期不定期地组织举行各类教学教研活动，如政治教师基本功评比、中考备考活动、学习新课程标准、研究课改方向等等。20_年及20_年4月，由学校政教处和团支部组织(20_年我开始任校团支部书记)，我向初二年级学生及教师作了名为《踏好人生每一步》的讲座，为激励学生向学、矫正青年教师中存在的不良风气、稳定学校秩序起了重要作用。在我的指导下，我校赵晓珊、张毓珍、周芹华等青年教师在我镇性优质课评比中分别获得了二等奖和三等奖的优异成绩。我在尽到对青年教师传、帮、带职责的同时，也提高了自己的业务水平和业务能力。

任现职五年来，我站在教育战线最前沿，兢兢业业、尽职尽责，教学上积极进取，不断学习和充实自己;班主任工作中不断探索，走出了一条独特的新路，效果显著，得到了学生、家长、各级领导及同事的赞赏和认可。正是由于各方面表现突出，在20_-20_、20x-20_学年考核中被评定为“优秀”。我可以骄傲地说：我对我地教育教学水平的提高、人民群众素质的增强、思想的解放作出了自己贡献。作为一名外省籍教师，我已经和正在并将继续把我的青春年华、我的热血和汗水交付给这片热土，我期待着这片热土能有翻天覆地的变化，我愿意为她未来的巨变贡献我全部的力量!现在，我向上级申报中学政治一级教师职务任职资格，请上级审核我的报告!

初中思想品德教师述职报告范文4

本学期，本人担任初三级(1)(8)(9)班，3个班的政治学科教学任务。学期之初，我根据《初中思想政治课程标准》制定了教学计划和教学目标即：加强基本国情、基本国策教育，使学生能熟练掌握相关基本概念、基本观点，热爱国家，增强民族自豪感：强化党在社会主义初级阶段的基本路线、发展战略及建设成就教育，增强学生热爱中国共产党，热爱社会主义的思想感情，树立强烈的责任意识;坚持理论联系实际，教会学生综合运用所学的理论知识分析解决实际问题的能力。一学期来，我按照“打牢基础、增强能力、教书育人”的工作思路，坚持认真、严谨的治学态度，紧紧围绕教学目标，深入钻研教本、教学和教法，积极参加文综组的教研活动和学校的各类活动，认真上好每一节课，积极参与听课、评课，不断总结探索教学经验，全身心投入教学工作，较好完成了学期教学目标任务。

主要采取了以下措施和方法：一、加强学生基础知识的训练，对于基本概念要求学生必须掌握，对一些基本理论要求学生理解并能正确的运用。采取课前提问上节课所学的重点基础知识，课后精选习题或者自编习题布置成上交作业，并通过做一些配套练习题，及时督促检查，达到巩固基础知识，并提高学生分析解决问题能的目的。

二、配合学校通过周测、月考的方式，强化学生对基本概念和基本原理的理解和掌握，在考试前组织学生复习，对于容易考到的地方进行重点复习，每次都对材料分析进行有针对性复习，这样让学生在考试中树立信心。考试后对试卷进行全部批改，并对学生考试情况、试卷等进行分析总结，为评讲试卷时做到有的放矢，在评讲中要求每一位学生都要认真改正，并做好笔记。通过考试、复习、评讲，使学生对知识的掌握更加牢固。

三、在教学中还有针对性地列举学生身边发生的事例，进行分析、引导，从而培养学生全面地、客观地、辩证地看待现实社会中的一些客观存在的社会问题，用一分为二的观点，正确认识人类社会发展的不同阶段的进步性和局限性，并正确看待、认识和处理社会问题。在政治课教学过程中，随机引入历史、地理、文学等相关知识，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想情感。引导学生养成良好的行为习惯，做一个遵规守纪的好学生，今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和自己有用的人，潜移默化的达到初三思想政治课的教育目的。

对于初三年级学生来说，政治课是开卷考试科目。作为初三政治课教师，我明白这门课程的重要性，从制定教学计划、研究教学理论、分析教学重难点到课前备课、课堂教学、课后复习巩固等各个环节入手，多方搜集资料，精心安排设计，丝毫不敢懈怠。为提高每节课的教学质量，我努力改善教学手段，借助课堂辩论、讨论交流、多媒体教学等多种形式授课，提高了学生对政治课的兴趣，学生学习政治课的积极性、主动性普遍增强。我带的初三年级3个班，班级之间的差异性很大，每个班学生人数多，个体差异也很大。针对这些特点，教学中，我坚持因材施教，对不同的学生提出不同的要求。开学一个月后，即根据第一次测试成绩让每一位学生给自己订出目标，对于较差的同学多给鼓励，帮助他们树立信心;对成绩较好的，有进步的同学给予表扬，发挥学生的主观能动性，实现了要我学到我要学的转变。教育教学中，我坚持按照《初中思想政治课程标准》施教，从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，引导学生树立德、智、体、美、劳全面发展意识，树立正确的人生观价值观。课余，我坚持读书看报听新闻，不断的充实自己，丰富自己的头脑，与时俱进跟上时代的脉搏。课堂上，坚持以的精神状态出现在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。以自己的良好形象，人格品质，去影响学生。

由于在实践中努力摸索领悟，在工作中认真学习，在学习中仔细研讨总结，本学期，我在各方面有了很大的进步和提高。在期中考试和平时测试中，学生成绩有了较大进步及格率和优秀率大幅提升。学生学习政治课的热情普遍高涨。

“金无足赤，人无完人”。我知道，按照学校的要求，我还有一定的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虚心的向各位领导及周围的同事学习，进一步提高工作能力和教育教学水平。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，使教学水平更上一层楼。我相信有耕耘总会有收获!

初中思想品德教师述职报告范文5

本人于20_年七月毕业于湖北师范学院政法经济系思想政治教育专业,同年八月至今，一直在从事教育教学工作。在参加工作的这些年里，我一直都能服从学校的工作安排，爱岗敬业，尽心尽责，认真完成学校交给的各项任务。下面本人对从教几年来的工作情况向各位领导及老师们汇报。

一、思想政治方面

本人热爱党的教育事业，拥护党的路线、方针、政策，有着较高的思想觉悟和良好的教师职业道德，有着强烈的事业心和责任感，平常诚实守信，锐意进取，满腔热忱地投身到工作中。在工作中我坚持做到为人师表，言传身教，教书育人，关心和爱护学生，与学校领导、同事们间保持融洽协作的关系，这些都得到了他们的肯定和好评。

二、教育教学方面

1、教学工作量：在20**-20**学，本人担任高一年级四个班的政治教学，在20**-20**学，本人担任高二年级两个班的政治教学，在20**-20**学，本人担任高二年级三个班的政治教学，周课时为18节;在20**-20**学，本人担任高二年级八个班的政治教学，周课时为20节;在20**-20**学，本人担任高三年级十个班的政治教学，周课时为20节。

俗话说“好的开端是成功的一半”，20_年刚踏上讲台时，我决心要为自己的教学工作开创一个良好的开端。于是我积极从以下几方面做好：(1)向学校骨干教师学习、讨教，以便尽快适应教学。(2)做到先备课，后听课，再修改教案，最后上课。尽管这样工作量很大，但我始终坚持备好并尽量上好每一节课。备课时，我都花费较多的时间去分析教材、钻研课程标准、钻研教法、学法，并多从学生“学”的角度去考虑怎么样上好一节课，做到既备教材、又备学生;既备教法、又备学法，为上课作好充分准备。

2、教学成果：

从教以来，我把全部精力投入到教学中去。教学工作曾多次受到校、县、市的表彰，表彰情况如下：

20**年8月—20**年7月在湖北省宜昌市长阳清江高级中学担任高一政治教师,并在上学期荣获宜昌市教学成果B等奖，下学期荣获宜昌市教学成果特等奖;

20**年6月在校举办的首届科技节中获得优质课竞赛二等奖。

20**年6月，制作的多媒体课件《我国社会主义市场经济必须面向世界》获得一等奖

20**年12月，制作的多媒体课件《矛盾是普遍存在的》获得二等奖

20**年8月—20**年7月，在湖北省宜昌市长阳清江高级中学担任高二政治教师,在两次期末统考中均荣获宜昌市教学成果B等奖

20**年8月—20**年7月在广东省湛江市农垦实验中学担任高二年级的政治教学工作，获得学生和老师的一致好评，并被评为优秀教育工作者。

20**年8月—20**年6月担任农垦实验中学高三年级的政治教学工作，我所带的选修班在各类大型模拟考试中平均分和及格率在普通班中不是第一就是第二。理科班在我的指导下有了长足的进步;艺术班也进步很快，另外我所带的三个文科班在几次大型的模拟考试中文科基础均取得了骄人的成绩。

当然，这些成绩的取得是来之不易的。因为这背后浸透着我的汗水，无论是文科班还是理科班，也无论是选修班还是艺术班，我对他们都是高标准、严要求。平常的测验我都会收上来全批全改，做到一视同仁，同时又注意培优补差。

三、班主任工作方面

1、对学生进行思想品德教育

(1)思想品德教育

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作中的重点。我觉得首先要关心爱护学生，其次是对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

(2)对学生进行量化考核

按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

2、重视班委班风建设

在上任以前就请教过许多有经验的班主任，他们告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级干部。对他们进行培养和教育，使他们成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

(1)选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

(2)增强班级的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织学习小组，并适当开展了一些学习活动，比如配乐诗歌朗诵、辩论赛等。学习上好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

3、教育学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

4、关心学生身心健康，促进学生全面发展

作为一个班主任，我身感肩上责任之重大。我要对学生负责、对学校负责、对家长负责还要对自己的良心负责。不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

最后谈谈我做班主任的几点体会：一是只有做班主任，才能真正了解学生，才更能体现教师的价值;二是作为班主任必须以平等的身份去关心、爱护学生，绝不能迁怒于学生，更不能体罚学生;三是在遇到突发事件时，必须保持清醒的头脑，不能冲动，注意“冷处理”，一定不要伤害学生的自尊心。

四、教研和自主学习方面

从教以来边从事教学工作，边注意总结教育、教学方面的经验教训与案例，并写成论文。

20**年1月所写《谈“案例教学法”在政治教学中的应用》一文发表在宜昌市长阳县《清江高中学刊》20**年第1期上。

20**年1月所写《案例教学法中几种典型的导入方法》一文发表在宜昌市长阳县《清江高中学刊》20**年第1期上。

20**年2月所写《哲学常识(试用修订本)的一点意见商榷》发表在宜昌市长阳县《清江高中学刊》20**年第2期上。

20**年1月所写《要从整体上把握事物的联系》说课稿发表在宜昌市长阳县《清江教育论坛》20**年第1期上。

20**年2月所写《我眼中的一堂好政治课》在麻章区教学论文评比中,荣获二等奖。

20**年2月所写《抓好课堂教学之我见》在全校的论文评比中获得优秀奖。

社会的不断发展和进步对教师的素质提出了新的要求，为了能适应现代教学，本人一直自学电脑知识和多媒体课件制作;经常阅读教育名著，写教学心得，注重为自己充电，为成为一名“专家型”、“学者型”教师而努力。

五、今后努力的方向

本人坚持在教研中教学，在探索中教书，在思想的升华过程中育人。我积极参加学校的各项教研活动，密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和高考信息，掌握教育发展动态，积极参与科组的教研活动。多看教育和教学理论方面的书籍，吸取其中的精髓，尽量把教学实践活动上升到理论高度。从工作中去体味教育工作的崇高，从工作中去获取人生的奋斗意义，在工作中去享受为人师的乐趣，在工作中逐渐充实自己。

回顾几年来的教育教学工作，我觉得无怨无悔，因为我爱这项工作，而且我为这项工作全身心的付出过，虽然伴随着有挫折与无奈，但更有成功的喜悦和满足的微笑。我更深深地体会到教育是一项事业，事业的意义在于追求;教育是门艺术，艺术的生命在于创新。学海无涯，艺无止境。今后我要更进一步加强自身修养，不断提高自己的教育教学水平，为我校的兴旺发达，为中国的教育事业，奉献我微薄的力量。

高中生思想品德自我鉴定 篇6

我是一个爱思考的学生，热爱祖国，在校我能遵纪守法，与同学友好相处，为班尽到自己应尽的责任。在学习上，我能勤奋踏实地学习，不断努力，力求每次都能做到最好，虽然我现在学习成绩还没有到最理想的阶段，外语是我最薄弱的环节，但是我有坚定的信念：只要肯付出，就一定能成功。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学乐于助人。并以务实求真的精神热心参予公益宣传和爱国主义活动。

思想品德自我鉴定范文 篇7

一、教学生活化, 为感悟教学创造条件

教学生活化就是把学生的社会生活引入课堂, 利用学生熟悉的生活事例激发学生的灵感, 进而找到课堂内容和课外生活的有效对接, 更好、更深刻地认识问题, 体验情感, 感悟真理。在生活化教学中找到生活与课堂内容的对接点很重要, 能够很好地实现知识和感受的桥接, 这是帮助学生正确认识问题的第一步, 能够为学生解决问题提供思路和方法。

例如, 学习七年级思想品德 (苏教版) 下册第四单元“人最宝贵的是生命”, 学生都明白珍爱生命的词面含义, 通过自学, 也能明白珍爱生命的具体内容, 既是如此, 学生对珍爱生命的意义和如何才能珍爱生命的认识并不深刻, 教师的教学重点应该是引进生活内容, 让学生充分认识到珍爱生命的深刻意义。如, 教师把地震, 特别是汶川地震引入课堂, 给学生介绍一些图片和一些感人事迹, 还可以给学生放一些关于地震的纪录片加深学生对珍爱生命的了解。相信, 通过生活实例与教学内容的结合, 学生对生活和教学内容都会有更深的理解, 学生的认识水平能够得到极大的提高, 对生命更加珍爱。

思想政治课的生活化教学就是利用学生已有的生活经验和知识背景, 结合新的教学内容, 形成新的认识, 在感悟实践中不断丰富知识, 提高认识。

二、活用生活现象, 创设问题情境

思想品德课与生活息息相关, 大部分内容源自生活又高于生活, 教师的教学重点就应该是利用思想品德课的特点, 活用生活现象, 创设问题情境, 解决课堂问题。活用生活现象、创设问题情境能够把学生引入问题之中, 激发学生内在的学习动力, 使学生积极动脑动手, 解决问题, 开发智力。在生活现象中感知理论知识, 透过现象, 感悟生活道理、人生哲理。

例如, 在学习八年级思想品德 (苏教版) 下册第20课“保护我们的共同家园”时, 教师可以用图片的形式向学生展示祖国大江大河被污染的情况, 让学生根据图片发表感言, 在异常激烈的讨论后, 教师自然可以引出可持续发展的重要性, 学习本课的重要性。这样, 学生在学习中热情很高, 并且结合课堂所学内容对我国的河流变迁现象有了较深刻的认识, 特别是对我国饮水现状的思考很是深入, 学生通过对可持续发展战略的讨论, 明白了我国在某些地区淡水资源非常贫乏, 我们要珍惜水资源, 克服生活中浪费水源的不良生活现象, 从自身做起, 珍惜每一滴水, 用自己的实际行动践行可持续发展的理念。

这样, 通过现实问题情境的创设, 学生在探索思考中不断提高认识水平, 真切地感受到可持续发展的重要性。学生的思维得以活跃, 认识得以提升, 人生境界得以提高。

三、激活经验, 体验感悟

每一个中学生都有一定的生活经验, 对社会都有一定的认识, 初中思想品德教学引导学生更好地生活和认知社会, 既能够把学生的实践和知识学习结合起来, 帮助学生感悟知识, 也能更好地践行思想品德, 帮助学生优化品质, 提升道德。

例如学习八年级思想政治 (苏教版) 下册第五单元“法律就在我们身边”一课时, 教师让学生通过自己的生活经验来理解、遵守社会法制, 明晓治安处罚。然后, 请学生思考如何做一位有责任感的人, 针对课上列举的违法现象应该如何防止, 如何治理。这样, 学生的参与热情很高, 在大量的材料面前积极思考解决的方法, 并深刻地理解了“正当防卫”的正确含义。

四、学生走进生活, 不断提高认识

生活是丰富多彩的, 是深刻而富含哲理的, 因此, 教师要创造条件使学生尽可能多地走进生活, 在生活中慢慢体味, 加深认识, 不断丰富自己, 提高自己的思想境界, 在生活中慢慢长大。学生走进生活的方式很多, 可以是社会调查、参观访问, 也可以是购物、帮扶、消费等, 教师要事先制定好目标, 设计好任务, 使学生带着任务, 带着问题走进生活, 这样, 才能有效地把课堂和生活联系起来, 才能使学生积极思考, 行动起来, 不断为提高自己创造条件。生活是最好的老师, 社会是最好的大学, 在生活中感知知识, 在社会中提高认识, 增强能力。

例如, 学习了“保护我们的共同家园”之后, 教师就可以布置任务, 对我们周边的环境进行调查, 看哪些是不合法的现象, 学生就可以从课堂走向生活, 对周边的菜市场, 小区环境进行调查, 把相关情况以数据、图片的形式展示出来, 教师可以进一步引导学生进行讨论, 这些污染对环境的影响, 对人们生活的影响, 学生通过讨论由感触上升为思索, 在思索中提高认识, 强化了爱护环境的意识。

这样, 通过走进生活, 教学任务得到很好的落实, 学生学习热情得到提高, 在生活中, 思想认识不断加深, 在生活中, 学生成长了起来, 实现了知识理论和社会实践的有机统一, 书本知识和实践探索密切配合。