以秋游野外为题的小学六年级作文

以秋游野外为题的小学六年级作文（通用11篇）

以秋游野外为题的小学六年级作文 篇1

一进入焦山风景区，我们就被一股淡淡的花香所吸引。秋天的焦山是最美丽的，因为，一到秋天，这里就会开满金色的桂花。我们有说有笑，不知不觉就走进了焦山的“桂花长廊”。这里贴着许多关于桂花的资料，可是，我最喜欢的还是那一句句优美动听的诗句。你瞧，“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”“遥想吾师行道处，天香桂子落纷纷。”“昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香。”……多么富有诗意啊!

走着走着，我们就进入了一片桂花林。“好香啊!”我们不禁赞叹。仔细观察这些桂花，我们发现它们都是米粒大小，淡淡的金色高贵优雅而又不失沉稳。一个同学叫道;“我们来摇一摇桂花树吧!”我们一听，立即抱住桂花树的树干猛摇起来。“沙沙沙，沙沙沙……”树上的桂花被我们摇下了许多，顷刻间，下起了“桂花雨”。我们的头上、衣服上全都是桂花，整个人都浸没在桂花的香气里。风一吹，桂花在空中飘飘扬扬，像一个个美丽的仙子在翩翩起舞。闻着桂花的香气，我们都觉得心旷神怡，舒服极了。以前听老师说过，桂花可以用来做桂花糕，可以泡桂花茶，还可以用桂花来做粥……总而言之，桂花的用处数不胜数。

以秋游野外为题的小学六年级作文 篇2

一、遴选教学整合主题

小学品德课教材是以单元统整的方式编写的,每个单元以主题统整的方式把相关内容联系在一起。单元里的每课都设置了小标题,每个标题中的内容从不同的角度来反应课题所指向的主题教育。整合教学就要充分考虑每个单元、每课及小标题中内容的相互联系,将相关内容统整在大的主题下面。教师根据单元核心目标,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行综合性学习。再借鉴不同版本教材编写特点,对内容进行课前课后的延伸和拓展、开发和融合,将不同类型的课外学习资源用不同的学习方式镶嵌于单元学习内容,并与各种主题活动、团队活动、社会实践活动等紧密结合,以求贴近学生生活和学生已有生活经验,丰富学生的经历,引导学生道德学习和养成,提升学生的综合素养。

六年级学生面临小学毕业,学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。通过主题学习,让他们反思自我,学会感恩,培养阳光心态,这是个最好的时期。人教版 《品德与社会》六年级下册第四单元恰好安排了这样一个主题 《再见,我的小学生活》。本单元由“我的成长足迹”和“临别感言”两个主题构成,共4课时。苏教版也安排了这样的主题单元,名称是《新的生活就要开始了》,由“我的这6年”、 “去中学看看”、“我们的毕业典礼”三个主题构成,共6课时。河北版教材这一主题体现在第四单元《走进生活的舞台》 中,由“成长的轨迹”、“永恒的记忆”(选学)两个主题构成,共6课时。经过比较梳理,我们发现各版本教材的单元核心目标都非常相似,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。由此,我们细化出具体目标,即回顾成长的足迹,感受自我的成长;感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩;知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感;以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受;在了解中学生行为规范的过程中对照找差距, 自我调整,并确定努力的方向,做好一定的心理准备。培养学生良好的道德素养、人格素养、能力素养等核心素养。我们可以看到,各版本教材主题相同,内容的密度却各有差异,这就为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间,为我们的教学整合提供了相互补充、相互促进的资源。再联系到学校工作中,毕业典礼历来是学校传统教育主题之一。因此,选择此主题为教学整合内容具有现实意义。

二、提炼整合学习内容

通过认真分析并明确教材内容所要实现的课程目标及与学生核心素养的契合点后,我们就可以根据逻辑线索整合各个版本教材,从学生的实际生活出发,在生活背景和情感体验的支撑下选择具体的教学内容,删繁就简、替换重组,编制出动静结合、课内外结合,有梯度、有实效的、适合自己学校的教学内容,以保证课程目标的真正落实。基于此,提炼出“再见, 我的小学生活”整合学习内容,并构建了课程整合框架(见下图)。

“再见,我的小学生活”这一学习主题指向六年级学生当下生活与情感的“现实需要”,将“感受并珍惜亲情和友情,对中学生活充满期待”作为核心目标。以此为指引,我们以现实生活为主要学习时空,设计了“我的这6年”“难忘的亲情友情”“我为母校添光彩”“去中学看看”“我们的毕业典礼”五大主题活动,将核心目标分解到每个主题活动下的基本内容中。每一项基本内容都不是孤立与割裂的,而是相互交融、相互启发、相互促进,体现了学生情感的递进、升华。通过这一教学整合的实施,将传统单一的学科学习与知识建构转化为丰富多彩、充满情感体验和挑战的活动中,让学生得到情感熏陶与能力提升。

三、探寻教学实施路径

主题活动内容设计体现了学科内单元整合、专题式整合, 而实施方式的选择则体现课内外结合、长短课结合、学科学习与德育活动相结合的大课堂育人观。实施教学整合,在课时上可将原有的40分钟固定课时,调整为长短不一的“大课100分钟、中课60分钟、小课40分钟、微课10-15分钟”等多种课时, 这有利于学生根据需要开展学习活动。比如,活动一“我的这6年”,可布置学生课前收集小时候的照片、衣物等,填写“比一比,多惊喜”成长记录表格,然后用小课40分钟时间分享成长大事;活动二“难忘的亲情友情”则可用100分钟的大课或一个半天的时间,回忆交流师生间的情谊、习作、设计留言本并互赠临别赠言、拍集体合影等;活动三“我为母校添光彩”完全可放在课间和课外进行,也可利用班会课开展为母校种绿植活动;活动四“去中学看看”和活动五“我们的毕业典礼”则可以请学校德育处配合,统一组织好采风与典礼活动,除了课外准备,课内各需要一个半天的时间。4个半天,结合课外学习,逐步推进主题式整合学习,学生在经历、体验中收获了学科知识,感受到并懂得珍惜亲情和友情,按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情,对中学生活充满期待,积极调整心态,做好学习准备。

在小学品德教学整合的实施中,我们以品德学科教师为主,结合学情编制出具体的实施方案,并注意与学生家长、班主任、学校德育处、中学之间的沟通协调,形成强大的教育合力。在实施中遵循“三活一线”的教学思路:“一活”,就是以学生的现实生活为基础,再现生活。“二活”,就是指教学活动化,活动生活化,凸显活动性。“三活”,就是指活用教材,活化学习内容。“一线”,就是指以情感教育为主线,彰显品德教育的魅力。

四、落实学生素养评价

对于整合学习的学生评价,一定要基于小学品德学科学生的核心素养培养以及小学品德课程标准对学业评价提出的要求,把单元主题与儿童的个性特点结合起来。那么本单元主题学习的目标与学科核心素养的契合点主要表现在以下几方面: 培养学生反省和修身、感恩孝敬、具有道德判断与决择能力的道德素养;培养学生阳光心态、自信豁达、积极交往,能与人和谐相处的人格素养;培养学生学习与创新、搜集和处理信息、调查研究、解决问题和提建议、交流合作等能力素养。评价方式包括在学习过程的每一个细节中的口头点评,在每个小主题活动结束之后的阶段性自评、互评、师评(或家长评), 以及整个学习活动结束后的总结性评价。我们坚持评价不仅是为了解学生的学习结果,它本身就是学生丰富多彩的学习过程。通过多元、开放、整体的教育性评价发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,真正促进学生的全面发展。

核心素养是作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素。它为个体自由、全面、和谐发展奠基,为人生的幸福成长奠基。探索小学品德课教学整合,就是围绕着培养学生核心素养来进行教学改革与创新。教育教学由此出发,便能培育出自由、健康、全面、和谐发展之人。

参考文献

[1]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.教基二〔2014〕4号,教育部,2014年3月30日。

[2]俞建明.“缝合”城乡生活的断裂——记上海市嘉定区曹王小学新田园教育文化[N].中国教师报,2016-05-04,第12版课改研究。

[3]李洁.学科整合理念下生本课程实施路径--“1+1”生本品德课堂探索[J].中小学德育,2016,(03)。

以盼望为题小学六年级作文 篇3

也许就只有带着激动的心情守在电话旁，或者满着希望在阳台上眺望着。时过一秒，胜过一分，这就是盼望所施的魔法，时间过得好慢，好慢。

就是为了弟弟，盼望就只需要这么一个小小的理由。无比的兴奋把我内身的动力激发出来了吧，带着一丝焦急的我。在房里走来走去，时不时望一下钟，一边不停的埋怨：“今天是不是钟坏了!”就在这时，一阵门铃响起，我飞快的跑过去开门，，迎来的却是失望，原来是出去买菜的外婆回来了。我这才想起，弟弟来时是开车来的。我失望的坐在沙发上，对外婆递来的蛋糕视而不见。过了一会儿，楼下响起了一阵汽车声，我连忙跑过去一看，原来是三楼的阿姨回来了。

八点到十二点，像是过了一个世纪。这时，楼下又响起一阵汽车声，我也不想去理睬了，门铃响了起来，又是谁吧。我无精打采的去开门，居然是弟弟!我高兴的欢呼起来。

以规矩为题的六年级小学生作文 篇4

小时候，父母会循循善诱的教导我们一些基本的做人礼仪，而父母最先教我们的就是遵规守距，因为这是所有礼仪的基石，只有学好这项准则，我们才能更好的去做人，做事，才能立身于社会。

我曾经读过一个小故事：“周亚夫是汉朝一位功勋卓著的将领，英勇善战，克敌无数。有一次，汉文帝要亲自去犒赏军队，汉文帝先到达驻扎在灞上荷荆门的军营，文帝一行直接骑马进入军营，将军和属下都骑马前来相迎。接着文帝到达细柳的军营，那你驻扎着周亚夫的军队，细柳军营的将士们都身披铠甲，手执锋利的武器，一副严肃的样子。当文帝一行到营门前，细柳军营的守门将士却不让进门，最后文帝只好拿出符节，这才进入军营。可后来守门的将士又说：“将军有规定，在军营不可以策马奔驰。”文帝知道后却没有责怪之意，反倒满心欢喜的说：“大反能有如此将领，岂能不兴。”如此的一侧小故事让我感触很深，我想周亚夫的属下能如此的遵循法纪，也是平时养成的一种习惯吧。

马克。吐温曾说过：“你挣的了安适的睡眠，你就会睡的好。你挣的了很好的胃口，你吃饭就会吃的很香。这儿的情景和人间一样，你得规规矩矩的挣得一样东西，然后才能接受它。我想有些东西我们不能用不规矩的手段去得到，而是应该老老实实的，不要逾越规矩这个做人的基本准则。

以遇见为题的六年级小学生作文 篇5

我们六（3）班是一个很傲娇的班级，傲娇中透露出可爱。还记得那一次的合唱比赛吗？当主持人宣布第一名是六（3）班时，全班人的笑容都是那么灿烂；还记得那一次运动会吗？有一名同学为了班级，把腿摔破了，没能取得名次，但大家还是给了她最热烈的掌声……

我们六（3）班还是一个感性的团体。感性中包含着真诚。还记得唐文博转学吗？全班有好多同学哭了，一开始有几个同学看上去很坚强，但后来哭得比谁都厉害；还记得那一次足球比赛吗？因为没有拿到第一名，有几个同学聚在一起哭了，哭着哭着就笑了……

曾经的一切我都一直记着，我们一起拿过的奖，一起踢过的比赛，一起读过的书，我们一起经历的点点滴滴……

六年了，遇见了可爱的你们，也遇见了可爱的老师。爱笑的吴老师，认真的王老师，和蔼的陆老师，有趣的顾老师……感谢老师们，给我们带来了知识，也给我们带来了欢声笑语。

六年了，我们的关系早就不是同学、师生了，我们，更像是家人啊。我们互相了解，我们配合默契。现在离毕业还有两百多天，让我们在有限的时间里再为对方做一些有意义的事情吧。

以除夕夜为题小学六年级作文 篇6

除夕那天一早，外面大雾茫茫，什么也看不见。七点多的时候，妈妈就把我叫醒，去爷爷奶奶家过年。“这么早去干什么呀!”我把被子往头上一盖叫道。“你不想去超市买点吃的吗?”“吃的!走走!”我连忙把衣服穿好下楼。

买好吃的我们就去奶奶家了，我刚刚把电脑开开，爸爸就让我去帮忙洗菜。可洗了一会我就进房间玩电脑，不洗了。爸爸在那叫我，直接无视。

以秋游为话题的六年级作文 篇7

旁边的花园吸引了我们的注意。我们刚靠近花圃，老师微笑着对我们说：“看，中间的不只有黄色的花哦!”有的小朋友说：“还有橘色和金黄色的呢!”“还有橘黄色的。”还有的小朋友说。是呀!多美的菊花呀!

离开花圃，我们来到了小桥上，往左看，有一位同学说看见了白鹭。另一个同学说：“白鹭，有两只啊!”过了一会儿，从下面又飞出来了一只。那只白鹭是在跟我们玩捉迷藏吗?还是他听到了我们说只有两只，它就飞出来想说，“还有我呀，还有我呀!”再往右看，一只白鹭向我们飞过来，还有一只白鹭停在了一孔石桥的柱子上了。老师说：“别看它动也不动，实际上它在动呢!”我睁大眼睛，仔细地看了一下，原来它真的在动呀!

往前面走，我看见了一位“凶猛的海盗人”，他的爪子像狼的爪子或是猫的爪子呢!指甲长长的，很锋利。再看她的牙齿就像老虎的牙齿，尖尖的，长长的，我看了全身发抖，好害怕。

走了好多路，老师才说：“可以开始吃零食了。”铺上“地毯”，我们开始“吃饭”了。今天，同学给了我好多吃的呢，我都来不及吃自己的。最后我们玩了接力赛和老鹰捉小鸡。哦!对了，我们语文老师也参加了游戏呢!真快乐!

还有，我们又去了种荷花的地方，那里的荷叶有些被虫子给咬了。虽然已是深秋，却很坚强地在池中铺开一片片绿叶。

小学六年级作文：秋游 篇8

都说，当你开始厌倦纷繁的尘世喧嚣时，你就应该背起行囊，去奔赴一场未知的旅行，或远或近，只为了让沉寂的血液注入新鲜的活力，瞬间奔腾，因为在一个完全陌生的地方，有时连呼吸都是意外的惊喜。我注定是那个容易厌倦的俗人，所以，只好不断启程，去安抚那颗躁动难安的心。

漫步在古朴芬芳的传统街区间，用心倾听古民居缓慢诉说它曾走过的如歌岁月，仿佛走入时光隧道与它们共同演绎流年心事。涴然别墅，前庭后院，环境清幽，古典石柱题刻丰盈，彰显大家风范，为街区番仔楼典型代表建筑。庄氏家庙，始建于明嘉靖九年，祠堂面宽七开间，堂宇轩朗宏敞，荟萃砖雕，木雕，彩画，髹漆等多种建筑工艺，家庙内外悬挂匾额数十方，彰显其历史久远，人才辈出，有“庄氏祠堂盖泉州南门外”之誉。还有肃静威然的蔡氏家庙，雕梁镂刻精妙，墙体彩绘绝美，厚实木门庄严大气，历逾千年，更显沉稳端然。尤其是点缀在幽谧小径或明朗大道旁的株株绿物，让这片古老的建筑焕发出青春的气息，亦给炎炎夏日带来了丝丝清凉。看，那低矮墙角斜逸而出的一株绚烂夏花，正面向暖阳，开得嫣红娇艳。还有对面清雅安静的“风雅颂”，书香满溢，果香诱人，择一幽处，虚度半日韶光，让芳郁的书韵填满空洞的时光。……

许是因华年易老，花事短促，渐次对古旧风物滋生绵延的情意，无法自拔。那一座座红墙翘檐，质朴无华，装满儿时的回忆，温馨适意，经年未改，如昨夜的一场酣梦，愿沉醉不醒，日比年长;一处处古意老厝，雅致华实，铺陈炫丽的过往，沉静婉容，闲逸盎然，感动了风，感动了雨，亦感动了我。清越灵幻的古琴声，悠然隐约，还是千年的韵致，魂思出游，犹未归来!自是人无长久，物与世同。伫立幽深的厅堂庭院，看三两人影飘忽而过，熟悉如前世春梦，依稀仿佛!

以品质为题的作文六年级 篇9

以品质为题的作文六年级1

我漫不经心的一瞥，竟在墙角捕获几株白色的腊梅，与周围的皑皑白雪融为一体，却透着几分高贵，几分冷艳，几分遗世独立。这是大自然的馈赠啊!

我不由被其吸引，俯身细观：它有五片洁白的花瓣，不染纤尘。如雪的花瓣近似圆形，黄色的花蕊悄悄地探出头来，似乎在感叹雪花的净白，又似乎在探寻雪花的香蕊。繁花压枝，宛如片片白云。我以为它的美丽也需有绿叶的衬托，可我把整棵树都寻遍了，却依然不见绿叶的身影。我不由感叹：“不需衬托依然倾国倾城，它的美无与伦比。”

雪白的梅花，朵朵冷艳，缕缕幽芳，无奇的花瓣却透着惊人的刚毅。它若是男子，定是不为浮尘所动的磐石男子!飘逸出尘，卓尔不群，却又岳镇渊渟。

惊艳的同时，我却又抱有一个百思不得其解的问题：梅花倾国倾城的容颜足以与桃花、梨花、杏花媲美，争出个名堂;再娇艳欲滴的玫瑰也会失了颜色;再凌霜盛放的菊花也甘拜下风。它有足够的实力，为什么不争，却隐于永恒的冬天?徘徊于我脑海中多年的疑问，在我此次看到梅花时终于迎刃而解——梅花的确清幽绝伦，可是它淡泊名利，始终保持本心;它在寒冷的冬天凌寒怒放，开辟属于自己的天堂;它退出杂尘浮世，隐居不为人知的角落。春暖花开，百花争艳，梅花浅笑，离开人间，归于永恒的冬天。

梅花的色，艳丽而不妖;

梅花的香，清幽而淡雅;

梅花的貌，苍古而清秀……

梅花，在山则开于山，移园则香熏于园。梅花啊，你天使般清秀的容颜，倾国倾城;梅花啊，你扑鼻的清香，沁人心脾;梅花啊，你在冰天雪地中的身影，绝美无双。梅花啊，愿你将一半的清香赠予我吧!

以品质为题的作文六年级2

打了闪光灯，宝石会闪耀。晒下太阳光，大树会闪耀。树比宝石高，树比宝石壮，树比宝石更闪耀。

公路旁的树是“最高”的，只是车子的废气污染了心灵，那没什么，对吧。至少它们足以让人们乘凉……虽然没有一个愚笨的人会乘凉。快节奏的生活常态不仅扭曲了城市人的心理，更腐蚀了树的空心。

乡村，一个城市人唾弃，避之不及的地方。第一文化低教养的方寸土地养活了一群“土著人”，还有一颗“土”树。

这一棵卑微的树屹立在村子的中心。粗壮的树根盘着大地，如“青筋”般突起，浓密的绿叶掩住了阳光，留下稀稀疏疏的金光，像是时间的烙印，刻在地上，嵌在心里。村民们日日坐在树根上，靠在树干上，聊着孩子，扯着家常。低矮的树时时撩动着他们的脸，拨动着他们的心弦，小孩们热衷于爬上那个“大树叉”，躺着或者坐着，睡着了。

那个大树杈，绝非偶然的。

一个风雨交加的晚上，在树的庇护下，村子安稳的睡着。雨点打落在屋顶上，树叶上。淅淅沥沥的雨并非安宁，一道劈天雷不偏不倚打在树冠上，霎时间，低矮的树被劈成了两半，只有树盘是稳稳当当的，燃起了熊熊大火。雨露花了大半工夫才将火扑灭，只是树焦黑了大半，似乎已无生机。

隔了几年，焦黑的树皮被顶了出来，落在地上，一层崭新的棕黄色树皮刹那间展现出了无限生机，新芽枝开始萌发，“削面”也披上了一层棕铠甲，似乎什么也没有发生一样只是多了一个赏心悦目的大树叉。

树比宝石更珍贵，宝石只会引导人们墮入黑暗违心的边缘。树却能唤起人们内心实在的美丽，不要让世俗蒙蔽了双眼!

以品质为题的作文六年级3

我在书桌上写作业时，总会望到那个毫无特色的手环，可是那毫无特色的手环却装了我那次最难忘的回忆。每当看到那个手环我脑海中就浮现出那次的情景。

那天“铃铃铃″放学铃响了，一群人踊出了校门，而我却不急不慢的走着，当我走出校门时，我的目光被一位妇人吸引住了，他身穿一件朴素的衣服，还有一条已经褪了色的裤子，面色十分苍白，我还看见他那面色苍白的脸上一直挂着真诚的笑容。他前面还摆着摊子。

当我看到她时，我的好奇心立马被她勾了起来，我径直地向她走去。来他的摊子面前时，我发现他面前都摆着一些形形色色的小玩意。就用十分亲切的说所以我十分庆幸地说：“小朋友，你看，这些小饰品多么小巧可爱呀!″从她那语气我可以听的出，她想要我买。我望着她那真诚的笑容。心想：“算了来都来了还是买一个吧。”我的目光在这些小在这些小饰品中扫视着，我就发现有一个小手环是浅浅的白色，上面还有一点小装饰物。我拿起那手环问：”阿姨这个多少钱?那位阿姨和蔼的说：“两块钱”我把两块钱递给了她，当她伸出手时，我惊讶的发现：她的手竟然布满了伤口。我心中顿时充满疑惑，想要知道阿姨的来历。

我鼓起勇气问：“阿姨你为什么要做这摆摊呢?″那位阿姨悲伤地说：“前几年我的丈夫因为车祸死了，我还要照顾自己的两个孩子，他们都要读书，我本来想去打工的，可是呢，那两个孩子又不能离开我。所以只能来这摆摊了。”当那位阿姨话音刚落，我又问：”那为什么您能这么乐观呢，他只说了一句，因为快乐也得过，不快乐也得过，那为什么不乐观一点呢?我突然觉得我面前这位并不是普通人，而是一位品德高尚的人。

在回家的路上，我把那个手环轻轻地握在手中，脑海里还回荡着阿姨刚刚说的那句话。想："那位阿姨经历了这么大的痛苦，外表却像什么事都没发生。这位阿姨真是外表柔弱，可内心却一点也不脆弱。

虽然这件事已过去了两年，可当我看到那个手环时，这件事还深深地印在我的脑海里，因为我知道从那位阿姨买下的不仅仅是一个手环，还买下了一个珍贵的品质。

以品质为题的作文六年级4

“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，这句诗出自郑燮的《竹石》。它歌颂了扎根山岩缝隙中的劲竹。

竹子在我们的生活中并不罕见：操场旁、小区中几乎都能见到竹子挺拔的身影，也正是因为常见，所以人们才忽略了竹子的外形之美。

春天，是万物复苏的季节。你瞧，竹子刚醒来就换上了一身新装，叶绿的杆撒下一大片浓阴。这些竹子的姿态各不相同：粗壮挺拔的像年轻有力的小伙子;轻盈细小的像亭亭玉立的少女;靠在一起拥抱的像饱经风霜的老人。

赤日炎炎的夏天，满山遍野的竹子长得婀罗多姿、郁郁葱葱，随风摇曳，竹影婆娑，“飒飒”的声音带来一股清风。当风穿过竹林时，一改夏日的炎热，摇身一变，变得温情脉脉，变得清香凉爽，变得善解人意……

到了无机的冬天，谁又曾想到，在那贫瘠的土壤里孕育着生命的萌芽?在那隆起的土丘里和裂开的石缝中，竹子正顽强地冲桎梏，破土而出……

难道《竹石》只称颂了无私顽强的竹吗?那可别忽略了后两句：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”环境再恶劣，艰难再深重，但绝不向恶势力低头，即使磨难再多，打击再大，也“咬定青山”宁折不弯。由此，以物喻人，表明了诗人绝不同流合污的高尚品格。

在生活中，也要像竹子一样，一生正直，坚强乐观。不论面对的是何等的艰难，学会坚强，乐观地面对，不向困难低头。要用竹子的精神和身躯来捍卫中华民族放在世界这片森林中屹立五千年而不倒，并蓬勃地向前发展，永不停息!

以品质为题的作文六年级5

我最欣赏的品质是谦虚诚实。谦虚的人知道：是金子总会发光。诚实的人知道，诚实是人生最宝贵的财富。

在学习生活中，总有一些谦虚诚实的人。如在我们班上，有时同学平时不太会表现自己，所以别人平时看不出他的光芒。比如，在第一学期开校时，上课时，有的同学很积极，也有老师在上面说有的在下面接话的，要么是一些无真才实学的人，有的在课堂上虽然默默无闻，但他们努力认真，在学习上名列前茅。在上一学期，一位勤恳谦虚的同学获得了第一名，他真是不鸣则已，一鸣惊人。大家都向他祝贺，可他却表现得很谦虚。其实他还有其他的地反方不如大家，并希望大家对他多多指教，大家听了都对他更加敬重了。他的这种谦虚的品质值得让我们争先学习，我认为谦虚好，也不否定自信不好，在学习生活中同样也有非常自信又学习成绩很棒的同学，这样的同学也是值得大家学习的。

不管是在谦虚的同学身上，还是在一些自信的同学身上，他们身上也有诚实的品质。

一次，政治老师检查背诵的情况，明明有个同学可以不用挨老师惩罚，因为他可以背出来的，但是老师不在，组长也因有事不在，结果老师让未背诵的同学罚抄十遍课文。事后大家问他后悔吗，他摇摇头说不后悔。同学们都说他不开窍，明明可以不用抄，却自找麻烦。可这对他来说却是受益终生，也是大家对他更加佩服、认同。

谦虚、诚实一直都是我们中华民族的传统美德，我们要一直传扬下去。谦虚、诚实是永不变的真理，是值得永远赞颂的优秀品质。

以考试为题的六年级作文 篇10

低年级时，大多数的学生对考试是不在乎的，甚至当娱乐，我曾在营地遇到过一个姐姐，她告诉我，一年级考试时，她很快答完了卷子，就天真地在试卷上画起了画，给每道题做了漂亮的花边，然后骄傲地交上卷子，等着老师表扬，结果等来的是老师满脸无奈地问她：“你听过画蛇添足的故事吗?”

中年级时，你会清晰地感受到考试的恐怖和压力，也许这源于老师和家长把“要考试了，抓紧学习”说了一遍又一遍;也许这源于同学之间打听分数的小比较;也许这源于我们长大了，对听到的考试似乎关系到未来和前途的话表示在意了……一个朋友告诉我，她好不容易考完试放假了，爸爸、妈妈也兑现诺言带她去泰国度假，可是，出租车上、飞机上、酒店里，妈妈都“精心”地给她安排了学习内容，几乎没怎么玩，她总结说：“这哪里是度假，这分明是换个地方学习。”

高年级时，大家对自己更有责任心了，要考试，不用老师、家长催，好多小伙伴们就开始拼命复习了，因为大家都知道现在的成绩直接关系到初中要上的学校，自然是大家都想上有名气的学校，那就要用高分当入场卷。我的一个同学为了拿到漂亮的英语成绩择校，直接自己跑到美国，住在一个寄宿家庭里，读了一学期的书。

考试前的复习让我很煎熬，但我一直坚持着，也感受到了自己心性方面的成长，我会在复习阶段尽我最大努力，至于考试的分数，听天由命看运气吧!

作者： 卢茜曼 六年级

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以秋游为题的作文 篇11

清晨，我来到了学校，进了教室后，发现一个人也没有。我等啊等啊，终于，男生队来了，他们都开开心心的走来，因为我们今天要去西山秋游。后来女生队来了，几乎四一班的人都带了零食和一些零钱。

要上车了，我们秩序井然的坐上了大巴车。 因为我带了一个平板，所以车上靳博涵和我在一起看电视!但一会儿就不看了，因为看着看着就会头晕，之后俺俩就慢慢慢慢的睡着了。睡醒后，我们刚好到了西山。

西山坐落在太湖的中间，四面环水、环境优雅是个很美丽的.小岛，那里山清水秀、碧海蓝天，那里的太湖犹如一面镜子一样，那里的山一座一座的好似龙身上的鳞片一样! 我们下车后，再排队进入公园。

在走的过程中，我们发现了一个标牌，上面写着“CF基地，往前走!”这句话让我们大家都激动万分，可是到了CS作战地区时，又回去了，因为前面没路了，为什么不打枪战呢?因为老师不放心我们的安全，所以才不让玩。

中午时，我们又看了一个名叫“魔幻泡泡秀”的表演，这个节目好玩急了，魔术师旁边有个大水缸，里面有泡泡水，魔术师用一个超大钢圈，他吹出来的泡泡能把一个人给装下，他还可以把烟吹进泡泡里，然后，再把泡泡戳烂一个孔，烟就会像烟筒一样的往上冒，怎么样好玩吧!其中我们还看了小猪、孔雀、八哥等一些我们很少见的动物。 最后我们去了橘子园去摘橘子，我摘的大部分都是黄色的、软软的，只有这样的橘子才更甜更好吃!回来后老师给我们一人一袋橘子，我们好高兴啊!