2007宁夏高考历史（通用10篇）
选择部分：
25.亚里士多德在《雅典政制》中说，雅典议事会的成员由400人改为500人，每（地区）部落出50人，而在以前，每（血缘）部落则出100人。上述变化发生于
A。梭伦改革前 B。梭伦改革时期
C。克利斯提尼改革时期 D。伯利克里人首席将军期间
26。中国古代有避讳制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字时，必须改用其他字。下列各项属于这种情况的是
A。汉初改“相邦”为“相国” B。唐初改“内史省”为“中书省” C。北宋初改“昌南镇”为“景德镇” D。明初改“大都”为“北平”
中国古代，在皇权的影响下，以相权为中心的中枢机构不断变化。回答27~29题
27。秦和西汉前期，丞相为“百官之长”，其主要职责是 A。辅佐皇帝处理全国政务 B。对重大军政事务作出决定 C。处理朝廷各种日常军政事务 D。代表皇帝监督百官
28。北宋前期继续设置三省六部，但其职能发生了很大变化，其中仍与唐代相同的是
A。三省长官均为宰相 B。设置“中书门下”为宰相的办公机构
C。由中书省草拟诏令，门下声审议 D。尚书省统领六部，为全国最高的政务部门
29。明代内阁和清代军机处的共同之处是
A。统领六部，处理各种政务 B。参与决策，并负责朝廷日常事务 C。参与机要政务，但没有决策权 D。负责各地的军政事务
30。汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这里的“儒术”指 A。吸收了佛教、道教等思想的儒学 B。正统的孔孟学说
C。糅合了道家、阴阳家等学说的儒学 D。儒家学说与权术
31。中国古代书法在发展过程中形成一些时代特点，如“宋人尚意”，即通过字体书写，表现自己追求的意境。
图7为苏轼的《黄州寒食诗帖》（局部），就很能体现“尚意”的特征。这幅作品字体的特点是
A。字形方整，笔画平直稳重 B。字形扁方，笔画平稳舒展 C。字形严谨。笔画密集繁复 D。字形多变，笔画简约流畅
32。在一场革命爆发后，革命者宣告：“这是旧政权和教权制度的结束，是军国主义、官僚主义、剥削制度、投机、垄断和特权这一切使无产阶级遭受奴役，使祖国遭受灾难和痛苦的东西的结束。”这场革命是 A。法国里昂工人起义 B。法国大革命 C。巴黎公社起义 D。俄国二月革命
33。一部影片有一组镜头：夜色中，成群的武装起义者冲向首都的一座宫邸，从停在不远处河面上的战舰传来隆隆炮声；人流很快冲垮了守卫部队设立的防线，宫邸沉重的大门在起义者的呼喊中缓缓打开。这组镜头所取材的历史事件发生在 A。1640年英国的伦敦 B。1871年法国的巴黎 C。1917年俄国的彼得堡 D。1949年中国的南京 34。2007年是美国宪法制定220周年、十月革命胜利90周年和抗日战争爆发70周年。下列各项中，2007年为其签订60周年并在经济全球化过程中发挥了重要作用的是
A。布雷顿森林协定 B。北美自由贸易协定 C。欧洲煤钢共同体条约 D。关税与贸易总协定
35。从1953年底开始。我国对粮食、食油、棉花等农副产品实行统购统销政策。这一政策的作用是
A。保障城镇农副产品供应 B。大幅度提高农副产品质量 C。进一步缩小城乡差别 D。提高农民生产积极性 非选择部分：
41．（37分）阅读材料回答问题。材料一
19世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化，兴办工业企业，80年代中期开始工业革命。在各种因素作用下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代军队，确立了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。1887年，参谋本部制定了《清国征讨方略》。日本一面扩军，一面派出大批间谍中、朝活动，在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、没一条道路和河流的详图。（摘编自《日本大陆政策史》）根据上述材料并结合所学知识，回答下列问题。
（1）梁启超说：“盖十九世纪下半世纪以来，各国之战争，其胜负皆可于未战前决之。”此观点适用于对甲午战争的分析，请具体说明理由。（19分）（2）甲午战争后，有人说：“日本与中国战，并不是日本与全中国战，不过是与北京政府战。”谈谈你对此观点的认识。（12分）（3）指出甲午战争对近代中国社会的影响。（6分）
42。请考生在A，B，C，D里面任选一题作答，如果多做，则按所做第一题计分： A．（15分）历史上的重大改革回眸 材料一
康有为在受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百年而治,日本施行三十年而强,吾中国国土之大,人民之众,变法三年,可以自立,此后则蒸蒸日上,富强可驾万国”（摘自《戊戌变法》）材料二
戊戌变法期间，光绪皇帝工计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常黄遵宪也难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪皇帝下令毁版。（摘自《中华帝国对外关系史》等）材料三
戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处,连带关系因之失职失业者将及万人,朝野震骇,颇有民不聊生之戚。（摘自《梦蕉亭杂记》）回答下列问题。（15分）
（1）根据上述材料并结合所学知识，指出康有为希望“变法三年可以自立”的历史背景。（5分）
（2）戊戌变法的失败有多方面的原因。根据上述材料，分析维新派在变法中的失误之处。（10分）
B．（15分）近代社会的民主思想与实践 材料一
1941年1月6日，美国总统罗斯福在《致国会的咨文》中提出“四大自由”：“在我们力图保持安宁的键后的日子里，我们盼望有一个建立在四项人类基本自由的世界。第一是言论自由和发表意见的自由--遍及世界各地。第二十每个人以自己的方式崇奉上帝的自由--遍及世界各地。第三是不虞匮乏的自由--从全世界角度来谈，这就意味着可以使每个国家保证其居民过上健康的和平时期生活的经济谅解--遍及世界各地。第四十不虞恐惧的自由--从全世界角度来谈，这就意味着世界范围的裁军，并使之如此全面和达到这样的程度，以致任何国家都不会出于能对别国采取有形侵略行为的地位--遍及世界各地。”（摘自《罗斯福选集》）材料二
1945年10月9日，在回答英国记者甘贝尔的提问“中共对‘自由民主的中国’的概念及解说如何”时，中共中央主席毛泽东说：“它将实现孙中山先生的三民主义，林肯的民有民治民享的原则与罗斯福的四大自由，它将保证国家的独立、团结、统一及与各民主强国的合作。”（摘自《中共党史参看资料》）根据上述材料并结合所学知识，回答下列问题。（15分）
（1）根据罗斯福强调“不虞匮乏的自由”和“不虞恐惧的自由”的时代背景。（5分）
（2）指出毛泽东关于“自由民主的中国”解说的历史背景和意义。（10分）C.（15分）20世纪的战争与和平
在欧洲各国，战争爆发之初，一般市民以狂热的态度欢迎它的到来，这是人所共知的。对他们来说，战争脱离了平凡的日常生活，充满了兴奋和刺激，为国家而战被认为是崇高的理想„„无论对英国人、法国人还是对德国人来说，战争就是保卫和强化国家，在当时没有比这更好的思想观念了„„在为一阶段，战争的经济成本尚未得到重视，强调的只是政治心理上的价值。在1914年夏季，大部分人把战争当作短期现象考虑，没有想到它将可能从根本上变革各国的社会和国际的秩序。
与当初的期待相违，战争经过数个月不但没有终结，反而又持续了一年、两年，由此开始了超越以往的对战争的意义和目标的认真的探讨。
1915-1916年的欧洲战争在军事上没有明显的进展，陷入了所谓的“堑壕战”。两个阵营的士兵挖堑壕，时常发动进攻，仅能前进数米，或继续后退„„人们甚至怀疑这与国家的生存有什么关联。战争已不像当初人们相信的那样，是为了正义的高尚的战争，为国家流血是壮美的行为；其看法变为，战争是丑陋的、无意义的行为，无论是对死去的人还是对国家都带不来丝毫的价值和利益„„（摘自《20世纪的战争与和平》）
根据上述材料并结合所学知识，回答下列问题。（15分）
（1）概括指出第一次世界大战爆发两年后欧洲各国一般市民对战争看法的变化及其原因。（12分）
（2）你认为还应该从哪一角度分析战争的性质？（3分）D（15分）中外历史人物评说
材料一 牛顿的《原理》公认是科学史上的最伟大的著作。在对当代和后代思想的影响上，无疑没有什么别的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年来，它一直是全部天文学和宇宙学思想的基础„„无怪乎牛顿力学的非凡成功甚至给诸如心理学、经济学和社会学等各个不同领域的工作者也留下了极其深刻的印象，以致他们试图在解决各种问题时以力学或准力学为楷模。（摘自《
十六、十七世纪科学、技术和哲学史》）
材料二 启蒙思想家们在牛顿革命的启发、激励下进行了种种思考。伏尔泰曾写道：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的规律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼中，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”但由于牛顿学说本身的机械决定论性质，充满机械唯物论精神的启蒙思想也不可避免地带有形而上学的武断（主要是忽视了人的心灵的复杂性）。（摘编自《世界文明史》）
回答下列问题。（15分）
（1）牛顿说：“假如我看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。”结合所学知识，指出牛顿生活的时代特征，并列举两位影响了牛顿的“巨人”。（5分）（2）根据上述材料并结合所学知识，指出牛顿学说对近代社会发展的主要影响。（10分）答案：
24.D 25.C 26.A 27.A 28.B 29.C 30.C 31.D 32.C 33.C 34.D 35.A 41.答案要点：
（1）当时双方实力差距不大，但中国存在着根本性的弱点。日本通过明治维新，建立君主立宪制度；中国仍为君主专制，且政治腐败。日本由国家推动工业化，国力增强；中国近代工业发展缓慢，国力增长迟缓。日本已建成近代化军队，制定了详细的侵略计划，战争准备充分；中国军队近代化进程缓慢，军队素质低下，仓促应战。
（2）日本在战争期间能一致对外；清政府腐败无能，内部矛盾重重，难以动员全国力量抗击日本侵略。
（3）甲午战败使中国损失巨大，民族危机加深，引发维新运动。42.选考题答案要点： A答案要点：
（1）西方和日本变革取得成功；甲午战败，中华民族危机加深；康有为希望通过变法，独立自强，尽快摆脱被瓜分的命运。
（2）变法过程中急于求成；变法内容上贪大求全；触动了既得利益者，树敌太多；变法理论有偏激之处，内部意见分歧。B.答案要点：
（1）经济大萧条和罗斯福新政；法西斯国家不断扩大侵略战争，世界人民奋起反抗法西斯侵略。（2）历史背景：世界反法西斯战争和抗日战争胜利；国共重庆谈判。
意义：有利于建立统一战线，团结国内一切可以团结的力量，并取得国际支持；有利于反对蒋介石的独裁统治；有利于实现民主政治、和平建国的目标。C.答案要点：
（1）变化：由认为战争是正义的、是保卫和强化国家到认识战争是丑陋的、对国家毫无意义。
原因：战争持续的时间比预期的长，代价巨大；相持阶段（堑壕战）军事上难有明显进展，结局难料；对战争意义和目的的反思。
（2）角度：第一次世界大战是帝国主义性质的战争，但就某一国家而言，还应从侵略与被侵略的角度来分析。D.答案要点：
（1）资本主义不断发展，启蒙思想兴起与传播，近代科学不断取得进展。哥白尼、开普勒、伽利略、笛卡儿、巴罗。
一、第一阶段:1978年-1988年
这一阶段的历史人物分析题只涉及问答题和名词解释题。其中名词解释涉及到的历史人物共五人,分别为郑和(78年)、戊戌六君子(80年)、黄花岗七十二烈士(81年)、甘地(83年)、洪仁玕(84年)。其中一人为世界史人物,其余四人都是中国近现代史上的重要人物。问答题涉及到的历史人物共六人,分别为周恩来(78年)、孙中山(79年)、唐太宗(82年)、李鸿章(85年)、康熙帝(87年)、诸子百家(88年)。这六人全部为中国史上的人物,其中三人为古代史人物,三人为近现代史人物(李鸿章归为此类)。试题中所涉及的关于历史人物分析的试题都属于政治史考查范围。
79年问答题为“举出中国革命先行者孙中山先生的重要革命活动(12分)。”从这道题的设问上可以看出基本上没有超出中学历史教科书的内容范围,着重考察的是历史基础知识,现在看来这道题的设问过于直白且是单纯知识记忆,但在当时是与中学历史教学的目的、要求一致的。而这道题的答案设置将孙中山的革命活动分作三个时期,列出18个要点,可见答案过于机械化。如今这类直接评价人物的试题基本不会出现在高考中,即使考察孙中山这样的历史人物,也会将其放在材料题中进行考察。
综合来看1978年-1988年这一阶段的全国高考历史试题中的人物分析题,第一,历史人物的出题角度单一,除去名词解释部分,问答题部分基本是一个历史人物单独成为一道题。第二,分析论证的要求较低,基本是从某一历史人物的一个方面或是几个方面进行论述。第三,缺乏联系对比,没有就两个以上人物进行比较的简单模式。
二、第二阶段:1989年-1999年
1989年,国家教委颁布了《普通高等学校招生全国统一考试标准化实施规划》,开始推进考试标准化。这一阶段涉及历史人物评价的试题题型主要为材料解析和问答上。其中共9道试题,除92年、93年以问答题的形式出现,其余皆为材料解析题。
问答题涉及到的历史人物共五人,分别为孙中山(92年、93年)、魏源(93年)、洪秀全(93年)、康有为(93年)、毛泽东(93年)。这五人全部是中国近现代史上的重要人物。材料解析题涉及到的历史人物共八人,分别为魏源(89年)、顾炎武(93年新高考)、唐太宗(94年)、墨子(94年)、秦始皇(95年)、汉武帝(95年)、南唐烈祖李昪(97年)、邓小平(99年)。这八人全部为中国史上的人物,其中六人为古代史人物,两人为近代史人物。试题中所涉及的关于历史人物分析的试题都属于政治史考查范围。
93年的问答题为“简要说明民主革命时期魏源、洪秀全、康有为、孙中山、毛泽东的基本思想及其实践效果(13分)。”这道试题在当时广受好评,它强调了在历史教学中的纵向贯通,注重考察学生分析比较、评价、论证的能力。此题一共13分,要求考生把人物的基本思想提炼、归纳出来,然后分析其影响。从知识方面来说,这一题属于探索史,掌握了这个线索,就知道从魏源到毛泽东在面临列强侵略的情况下是怎样探索救国救民之路的,以及他们的艰苦探索所起的作用和影响。从内容方面来说,试题有较大跨度,从魏源到毛泽东,横跨整个民主革命时期。另外也与当时的社会热点紧密结合,1993年是毛泽东诞辰100周年,试题中考察学生对毛泽东思想的认识,可帮助学生认识现实问题。
95年材料解析题为“司马光说‘(汉武帝)异于秦始皇无几矣’,又说‘(汉武帝)有亡秦之失而免于亡秦之祸’。指出汉武帝在军事行动、役使百姓和加强思想控制三方面与秦始皇类似之处。(3分)比较秦皇、汉武的这些类似之处,说明为什么会导致秦亡汉兴的不同结果(11分)。”这道题属于材料分析题,其基本特点是提供一些史料并提出若干问题,可在不增加考生记忆负担的情况下,考察他们分析问题的立场、观点和方法,这是高考命题的考察方向由知识型向能力型的转变。题目考察学生对秦始皇、汉武帝有关方面的评价和比较,同时将人物的相关活动和“秦亡汉兴”这一历史现象有机联系起来。像这种试题内容出自教材,但又与教材存在差异的试题在当时获得较高赞赏,“这种引用新材料、创造情情境。提出新问题的“三新”作法,是全国高考历史试卷出现历史人物问题以来的一个重大突破”,这也为后来的高考题提供了成功的范例和借鉴意义。
综合来看1989年-1999年这一阶段的全国高考历史试题中的人物分析题,整体的难度有所提高,单纯靠识记得分的题目逐年减少,更强调考查考生分析、归纳、综合和概括的能力和运用历史唯物主义的基本理论,观点分析、解决问题的能力,而问答题及材料解析题考察能力的一条重要途径就是通过增加跨度来实现的。第一,题目中涉及的人物数量增加,可单独某一历史人物一人成题,也可出现以一系列人物成题。第二,分析论证的要求提高,不再是单独论述某一人物的某一方面,而是基本从某一历史人物的某段论述展开分析其思想观念,或是两三个人物提供材料进行对比,且材料所占比重越来越大。第三,提高了联系对比的要求,既有纵向贯通,也有横向联系。第四,逐步与社会热点结合紧密,试题的命制“从与社会现实和未来发展需要出发,设计突出探索历史发展规律的试题”。
三、第三阶段:2000年-2007年
自2000年开始,我国正式逐步推广“3+X”方案,高考试卷开始多元化,本文只分析2000年-2007年的全国卷。其中,2000年-2001年试卷为单张历史卷,2002-2007试行的是文科综合卷。其中共5道试题,01年的试题是单独成一道题,其余都是作为一道历史题中的一小问出现。材料解析题中涉及到的历史人物共五人,分别为武则天(01年)、汉武帝(03年)、哥伦布(04年)、周恩来(05年)、孙中山(06年)。其中一人为世界史人物,其余都是中国史人物,且古代史占两人,近现代史占两人。试题中所涉及的关于历史人物分析的试题都属于政治史考查范围。
这一阶段试题都是从历史人物入手,但并不考查历史人物,只是通过与这个历史人物相关的某个历史事件来考查当时的背景、作用、影响,如“哥伦布航行到美洲的历史影响”。这些问题的答案,学生若是认真阅读所给材料的内容,结合所学知识,是可以进行总结出来的,因此更注重学生的信息材料提取能力和历史阐释能力,这也是现今课程标准和考试大纲一直强调的目标之一。这和“命题以能力测试为主导,考查相关学科的基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度和综合应用所学知识分析问题、解决问题的能力”的命题思想是一致的。
由此可以看出,2000年-2001年高考历史试题中的人物分析题历史试题基本沿袭前一阶段的风格,而2002年后的试题都基本不涉及对人物的评价,大多是从历史人物的某一方面这样较小的知识覆盖面去考察多种学科能力要求,考察内容也多为基础的知识点,且以现实问题进行引入联系。
四、试卷分析总结及思考
(一)试卷分析
试题的题型经历了“名词解释、问答题→问答题、材料分析题→材料分析题”这样的一个过程,并在2002年后基本全部为材料分析题。
试题的数量在1978-1999年间基本保持稳定,个别年份不涉及历史人物分析,也有个别年份会出现两道历史人物分析题;在2000年开始逐渐减少,并且在2002年后的试题已基本不涉及对某一历史人物的生平事件的单独分析。
涉及历史人物分析的题目基本集中在对中国史人物的分析。在1978-2007年间,历史人物分析题共有23人,其中中国史共21人,而世界史人物分析的仅有甘地(83年)、哥伦布(04年)2人。中国史人物分析中古代史11人,近现代史10人,其中汉武帝、魏源、毛泽东、周恩来分别出现两次,而孙中山出现次数最多,共出现三次。
试题内容上逐渐降低了对记忆的要求。全面考察阅读理解、分析综合、判断推理、归纳对比等能力的基础上,又把重点放在考察队史实的理解鉴别力、根据史实提炼要点,形成观点、归纳特点或论证观点的能力更侧重于智力与能力的考察。
试题的评分标准上由第一阶段中从教材中寻找文字拼凑答案逐渐完善发展,到第二阶段时开始重视从所学内容中提炼观点并增加了扣题和条理分,到第三阶段依据教材内容和审题要求,重新组织答案,以一种全新的表述形式出现。这样的评分标准,具有弹性和灵活性,也能够符合中学历史知识特点,区分不同层次的学生。
从历史人物的相关试题中也可以看出高考总体命题技巧日益发展,摆脱了过去一直存在的意欲考能力,结果只考了记忆的现象。测试目的与层次的控制更准确,试题效度大大提高,成为提高历史教学质量的重要推动力,起到了考试的正确导向作用。同时,可以可看出考题与国内外热点问题联系更加紧密。
(二)一些思考
如今历史学科各省推行独立出题,命题形式不断变化,日趋完善;内容也日渐符合社会需求,出现许多新特点。在历史人物分析的试题中,基本不会再出现纯背诵性史实知识这类,更多是考查学生对历史概念的理解能力、理解、分析、比较、综合问题的能力,这就要求学生要有扎实的知识基础,提高学生学习运用知识的能力。这也将是现行高考改革的一个大的趋势。
教师在日常教学中要适量向学生进行补充,也可以结合社会热点来和学生一起分析、探讨,这样不但可以激发学生兴趣,也可以帮助学生系统的贯穿历史,掌握历史。通过对历史人物的分析,学生能够逐步懂得历史本身就是一个充满矛盾的复杂体,历史是在改革和革命、进步和落后中不断前进的。只有这样,学生获得的历史知识,才能逐步构成一个完整的科学的历史知识体系。
参考文献
[1]吴凡.1995高考历史试卷第41题评析[J].历史教学,1995(11).
【关键词】语文高考 试题 难易程度 命题方向
08年的高考语文试卷的出炉，对于那些站在高中教学第一线的教师来说，它并没有随着考试的过去而过去，而是意味着有一个新的开始，那就是需要静下心来认真的翻阅试卷，解读试卷，要对自己的过去的教学有一个审视和总结，同时又要为新的教学开始确定一个方向和目标。所以作为08年初次担任高三备考语文复习教学工作的我来说，意义重大，因此有必要研读分析08年试卷，真正对自己复习教学工作和效果进行很好的考证，进而以此为契机继续努力。
以下是对08年宁夏语文高考试卷的分析
08年6月7号第一场语文考试完，我迫不及待地上网找寻宁夏考卷，急于了解今年宁夏卷的试题和它的难易度。当真正面对这份试卷时，我欣喜地发现题型与预期的差不多，仔细地阅读做题后觉得这份试卷难易适中，具体分析如下：
首先、08年试题形式与07年的试题几乎一致。三个现代文阅读依旧与07年的一样，分别是论述类、小说和传记，写作是新材料作文，其它的稍有出入。
其次、08年的试题的阅读材料和所设的问题都相对简单，答案在本文中就可以找到。譬如就诗歌鉴赏来说，这是一首宋诗，蔡肇《题李世南画扇》：“野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。”显然诗的内容简单易懂，再看8小题问题是：“请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）”是分析意境型的，是诗中最基础的鉴赏题，所以也是很容易解答的。名句名篇默写是初中欧阳修的《醉翁亭记》、杜牧的《泊秦淮》和高一两首诗歌李商隐的《锦瑟》、《诗经·氓》都是给出上句或下句，也是容易拿分的。选考题的文学类文本阅读是一篇小说，题目是《二十年以后》（欧·亨利），人物两三个，情节简单，环境单一，所以阅读上没有难度；我们来看它的问题，譬如12题“小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，用什么作用？（6分）”所给答案是“①第一次，烘托环境，展开情节；②第二次，渲染气氛，转换情节。”13题“小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）”答案是“①重视友情，信守诺言；②乐观开朗，心直口快；③企图逃避法律。”问题简单，答案好概括容易作答，所以对于高三经过复习的学生来说是非常容易拿分的，14题“小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃‘二十年以后赴约的故事，在‘情与法的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）”这一问题与其说是探究还不如说是简单分析题。参考答案是“①鲍勃值得同情，因为他重情守信；②鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；③吉米忠于职守，因为他不徇私情；④吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。不要面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其它观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。”只要13题解决掉这一题就没有什么问题了，学生会有话说而且也能表达的很充分。实用类文本阅读是人物传记标题是《盛宣怀的教育思想和办学实践》，依然是按照时间顺序组织材料，结构上为总分的形式，阅读材料没难度，材料中的事件、人物特点清晰，记叙、议论段明确，所以要点容易找到。我们再看一下问题，16题“盛宣怀在创办北洋大学堂是提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？（6分）”所给答案是：“第一问：学员必须循序渐进，不许中途他鹜，直至完成学业。重在学习专门科学技术，文字语言不过是工具。第二问：体现了盛宣怀的‘学以致用的办学理念。”17题“盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色？反映了他什么样的办学目的？请简要分析。（6分）”答案是：“第一问：①以内政、外交、理财等文科专业为主；②设立了师范、小学、中学、大学。第二问：①为国家培养政法人才；②非常重视基础教育。”所以可以看出问题不仅简单而且答案就在原文中，稍加注意不难找出。18题“盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济势力强，有人认为是李鸿章的培养。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（8分）”和16题一样，答案组织也没有难度。因此今年的试卷的阅读材料实际上比我们预期简单得多。
最后、我们谈一下写作。08年的写作有一定的难度的，并不象有人说的简单。08年依然是新材料作文，立意角度多，写作中不会发生偏题现象，但这并不意味就简单，我们首先看这则材料：“小兰和妈妈都喜欢听鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。但朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。”第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。乍看谈的是人与鸟的问题，实则是人与所有的自然生物如何相处的问题，除此之外还有人的终极性的问题———真、善、美的追求，以及社会中某些人利用人们的善意牟利的问题等，无论何种立意角度学生都会流于浅层，可能更多的是简单地联系时事热点来谈自由、和谐、环保、慈善和恶性循环的牟利方式等，很难有深度、有新意。当试卷改完，在网上可以发现其它省份的满分作文和优秀作文，却没有宁夏的满分或优秀作文，所以今年作文不是简单的。
以上是我对08年宁夏语文试卷的一此肤浅的认识。望有同仁能对不当指处多多指点。
四川省高考试卷已在网上公布,今年的历史试题难度与去年持平,无偏题、怪题，较好考查了学生的历史思维能力，具有明显的区分度、可信度，体现以下三个特点：
（1）具备浓郁的四川特色，形式新颖。“变脸、说唱俑”图片，考察学生知识面的广
度，四川民谣“川江号子”的引用，体现学科特色，琅琅上口，读来尤使人感到亲切。四川省粮票、布票（扫描图片）第一次出现在试卷中，通过珍贵文物折射出时代变迁和国家的进步。
（2）图文并茂，形式轻松活泼。2004年高考题（四川、湖北卷）没有一幅图片，令人
大感失望，整套题干巴无味，让人产生“审题疲劳”，未能突出历史学科特点。去年是四川省首次自主命题，设计了五幅图片，比04年有显著进步，其中一幅“成昆铁路通车”照片，彰显地方史特色，命题人开始关注四川的发展，引导学生树立“热爱家乡，建设家乡”的强烈责任感，今年在去年基础上增加到13幅图片，将活生生的历史呈现在学生面前，充分考查学生从图片中获取有效信息，把握时代脉搏，聆听社会进步的足音，第39题中苏关系小综合题是本卷的一大亮点。将不同人物的活动照片及数据表格结合起来综合考查学生分析问题的能力。不过考完之后，学生反映阅读量较大，半个小时做完客观题后，主观题接近2小时做完，没有检查时间。政史地三科中地理稍难一些，推测命题人用“文科中的理科——地理”来拉开差距。
（3）今年考题的一大创新：第37题第5小题：“以文明的相互交流与学习为主题，另
拟一篇历史小论文标题（要求：内容具体有新意），虽然只有2分，但发出了“稳中求变，向上海卷靠拢”的重要信号。在高考改革中，上海市始终走在全国前列，试题难度不大，但非常灵活，最先推出“小论文”类型考题，引起全国同行瞩目，其开放性思维、新颖独到的设计角度落实了新课程改革的具体目标，对中学历史教学具有良好导向作用。明年是否会正式推出“小论文”？这个问题应引起高三一线教师的足够重视。
今年是恢复高考三十周年的日子，最近各大新闻媒体、门户网站、电视台都推出评论、回忆高考相关文章及专题节目。凤凰卫视中文台请了几位教授谈对高考的看法。今年两会期间，有人大代表提出废除高考的议案，但从目前国内形势看，条件根本不允许，而且美国选拔人才的制度不适合中国国情，绝不能盲目照搬，大多数人认为高考制度存在弊端，应改革但不应废除。
2007年秋开放教育招生工作开始以来，紧紧围绕学校工作要点，开拓以开放教育为主体，其他形式学历教育为辅的办学思路。在学校领导的正确决策和精心筹划下，在全体教职工的通力合作下，基本上完成了今年招生任务。现就我校2007年秋季开放教育招生工作方面所取得的成绩、存在的问题以及今后的努力方向总结如下：
一、基本情况
区电大2007年秋季下达给中宁电大的开放教育招生计划为115人。最终报名人数为92人，录取并注册学生70人，完成计划的60％。
二、工作措施
1、领导重视，思想统一
生源是办学的基础，没有生源学校办学就成为无本之木，无源之水。正是基于这种认识，学校始终把招生工作摆在首要任务来抓，要求全校教职工积极支持区电大的招生工作。校长多次主持招生工作会议，制定招生工作方案、指导宣传计划的实施和落实；争取招生政策，协调支持力度，检查招生进展情况。
2、加大宣传，扩大影响
（1）依托媒体进行宣传：在电视台等媒体发布招生信息；在中宁电大网站上发布招生信息；
（2）利用节假日休息时间，在电大门口设立招生咨询台。
（3）在周边居民小区、单位的广告张贴栏中张贴招生简章，并定时更新。
（4）发挥电大学员的作用，扩大宣传。在籍学员的宣传才是真正信得过的宣传，其效果和影响力不可低估。
3、及时总结，认真分析
招生工作结束后，为总结招生工作经验，要求参加招生工作的同志每人一份工作总结，对招生工作中所采用的新的方法、措施详细介绍，对招生情况进行研究分析，找出招生工作中存在的问题，提出解决办法和以后招生工作的重点。
三、存在问题和努力方向
今年的招生工作存在某些不足，在下一步的招生工作中我校将重点做好以下几方面的工作：
1、进一步规范预测和协调好专业申报工作
有些生源预测仅根据平时的一些零散的信息，不做系统调查就进行专业申报，结果报名情况很不理想，招生实际情况同预测情况却相差甚远，最终导致专业没能开设。在今后的招生工作中，我们将尽量避免类似情况的再次发生。加上对招生工作重视不够，投入精力不足，有待更新观念、加强招生力度。
2、进一步完善入学机制，改善教学服务，提高新生报到率
今年春秋季我校共计报名92人，注册人数70人，流失学生22人。他们部分是由于经济能力或不可抗拒因素而放弃入学的。在今后的招生过程中我们将针对以上问题，积极做好报名学员的思想工作，耐心详细的向报名学员解释开放教育的学费标准，打消学员的顾虑。同时将把好报名证件的初审关，把不合格证件拒之门外。
3、进一步拓宽招生范围
近几年，成人各类高等教育都遭遇了前所未有的生源枯竭压力，竞争空前激烈。特别是成人教育门槛越来越低，办学形式灵活、考试难度降低，给开放教育招生带来较大冲击。我校将针对以上情况，努力拓宽宣传渠道，突出开放教育的办学优势，优化开放教育办学条件和提供优良的教学支持服务，以形成较强的竞争实力。另外，随着国民高等教育的普及，城镇报名学生日趋减少。而广大农村蕴藏着相当的生源，在下一步的招生工作中我校将进一步扩大对该地区的宣传，挖掘生源，使我校的开放教育进一步向下延伸。
4、进一步提升学校形象，扩大学校知名度
树立良好的社会形象和知名度对扩大招生有着十分重要的作用。如今，选择具有良好声誉与形象的学校已经成为现代人，尤其是许多在职人员进行继续教育所考虑的必要因素之一。
5、加强自身建设，完善服务机制
我校将进一步加强教师队伍建设、完善基础设施和教学支持服务体系建设，以高质量的教学水平和完善的服务机制树立电大在社会中的地位，吸引广大求学者参加电大开放教育学习。
6、进一步增加宣传投入，扩大招生信息覆盖面
2007年秋季招生宣传投入和往届持平，我们虽然在报纸、电视等媒体做了一定的招生宣传，但在时间、范围、效力上还明显存在不足，有的招生宣传犹如蜻蜓点水，广告宣传的实效未能充分发挥。在今后的工作中，我们将进一步增加宣传投入，同时仍需把招生宣传工作做细，把有限的资金用在刀刃上，使每一分宣传经费都能发挥最
大效益。
招生工作关系着电大的生存与发展，由于生源竞争相当激烈，电大招生面临空前挑战。我们将区电大的正确领导下，以改革创新的精神，不断开拓，不断探索，推进电大开放教育事业的不断前进。
宁夏电大中宁教学点
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的宁夏高考满分作文：勇气，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
记得鲁迅先生说过：伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲呢？因此，在一切不幸面前，靠百倍的勇气。
视死若生者，烈士之勇也。雨果在40岁那年，心脏病突然发作，经常饱受病魔折磨，脸色发青、浮肿，走起路来气喘吁吁，无法提笔创作。人们都在为他感到惋惜，认为这颗巨星就要陨落了。但是病中的雨果并不悲观，树立起乐观的心态、必胜的信心以及百倍的勇气来应付一切不幸。一方面积极配合医生治病，另一方面在医生的指导下进行锻炼，经过长的锻炼使他的身体逐渐康复。在60多年的文学创作生涯中，共出版了26部诗集，12个剧本，21部理论着作和20部小说。
一个人在一切不幸面前，只有靠百倍的勇气才得以成功。人生不如意的事十有八九，你不可能一帆风顺，永远都有人帮你解决困难，永远有人帮你应付自然灾害，永远有人帮你应付一切不幸人生必须要靠的勇气、走自己的路，别人不会照顾你一辈子，人生走到某个阶段终究要挑起大梁，面对一个又一个困难，你不靠百倍的勇气又能靠谁？
5岁时，张海迪因病，胸部以下完全失去了知觉。不能自理，医生会诊认为，像这种高位截病人，一般很难活过27岁，此时此刻受到死亡威胁的小海迪并没有向低头，他靠百倍的勇气完成了从小学直到硕士研究生的全部课程，自学了英语、口语、德语、翻译了数十万的英语小说，编着了大量的`书籍，并自学了十几种医学专着，为群众无偿治疗达一万多人次。先后荣获三八红旗手全国自强模范环球20位最具影响世纪女性等称号。
一个人无论遇到怎样的挫折和困难，都要靠百倍的的勇气来应付。而别人给予的仅仅是辅助、引导。当困难来临时，绝不退缩，相信自己、靠自己百倍的勇气来战胜一切困难，收获的不仅仅是成功，而是一种智慧，一种精神，一种品质
现在的独生子女越来越多了，习惯了衣来伸手，饭来张口的小皇帝生活。遇到困难就哭闹着找父母，一直出现了一批高智低能儿这是多么可悲与惋惜啊！这就是遇到困难不靠百倍勇气战胜的结果。
志愿设置及填报志愿
（一）今年我区高职单独招生继续采取“平行志愿”投档录取模式，志愿按照“平行志愿”的要求进行设置，“平行志愿”设置A、B、C、D 4个并列的院校志愿（本科志愿根据计划单独设置）。每个院校志愿均设置6个专业志愿及1个专业服从志愿。
“平行志愿”录取结束后，对未完成的招生计划，设置“征集志愿”。“征集志愿”设置A、B、C 3个并列的院校志愿和1个院校服从志愿，每个院校志愿均设置6个专业志愿及1个专业服从志愿。
（二）达到我区高职单独招生的高职（专科）院校最低录取资格线以上的考生，方可填报“平行志愿”。
达到我区高职单独招生的高职（专科）院校最低录取资格线以上的未录取的考生，方可填报“征集志愿”。
（三）志愿填报实行公布分数后，通过网上分时填报。
6月20日至24日：填报本科（不含独立学院和民办高校本科）志愿。
7月26日至29日：填报独立学院和民办高校本科志愿，高职（专科）志愿。各批次中的“征集志愿”填报时间：在各批次录取期间另行向社会公布。
（四）考生必须根据宁夏教育考试院公布的宁夏2012年高职单独招生计划及网上志愿填报办法认真填报志愿，不得兼报其他非高职单独招生的高校；户口不在宁夏而在宁夏各中等职业学校就读毕业的考生，只允许填报宁夏区属高等职业技术学院或专业。
各批次中的“征集志愿”填报时间，将由宁夏教育考试院在各批次录取期间另行向社会公布。考生填报志愿必须根据宁夏教育考试院公布的招生院校及专业计划，按照网上志愿填报办法由考生本人选择填报学校和专业志愿，并对所填报志愿的真实性和准确性承担责任。因考生本人填报失误造成的后果，由考生本人承担责任。
填报免费师范教育专业志愿的考生须签订《师范生免费教育协议书》。填报定向志愿的考生须在填报志愿前与定向单位签订《定向就业协议书》。填报宁夏医科大学国家中西部农村订单定向免费培养项目专业志愿的考生须在填报志愿后录取前与宁夏医科大学签订《订单定向医学生免费教育协议书》。填报高校非西藏生源定向西藏就业招生计划的志愿时，除按要求填报外，还需写出书面申请并由考生家长或监护人签署意见于6月24日前交县（市、区）教育考试中心。
填报军事院校（含国防生）志愿的考生，只限应届高中毕业生，年龄不超过20周岁（1992年9月1日后出生）；填报公安类非现役院校或专业志愿的考生，年龄不超过22周岁（1990年9月1日后出生）；填报公安类现役院校或专业志愿的考生，只限应届高中毕业生，年龄不超过20周岁（1992年9月1日后出生）；填报体育类专业志愿的考生，年龄不超过25周岁（1987年9月1日后出生）。
从2015年宁夏成人高考报名条件和2016年宁夏成人高考报名条件对比分析来看，2015年和2016年宁夏成人高考报名条件是没有任何变化的。2016年继续沿用2015年宁夏成人高考报名条件。因此预测2017年宁夏成人高考报名条件应该变化不大。会持续沿用2015年宁夏成人高考报名条件。
2017年宁夏成人高考报名条件：
符合下列条件的中国公民可以报名：
(一)遵守中华人民共和国宪法和法律。
(二)国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的从业人员和社会其他人员。
(三)身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。
(四)报考高起本或高起专的考生应具有高中毕业文化程度(以普通高中、职业高中、中等专业学校等同层次学校毕业证为依据);报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书、本科结业证书或以上证书的人员。
(五)报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件：
1.报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员，应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历;或者县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。
2.报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书。
3.报考医学门类其他专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员。
4. 考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口。
对于不具备上述条件且要求报考医学门类专业的考生，毕业后所获得的医学成人高等教育学历文凭将不能作为参加执业医师、执业护士考试的依据。
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2021宁夏地区高考查分时间
预计6月23日公布
各批次录取控制分数线和考生成绩，7月上旬开展招生录取工作。
宁夏高考志愿填报时间
答：高考志愿在不同的省份是有不同的填报时间的，所以考生要时刻关注本省高考志愿填报时间，以免因为时间的原因，而耽误志愿的报考。
另外，高考志愿是分批次录取的，本科和专科的填报时间不同，甚至不同的本科批次都有不同的志愿填报时间。一般情况下都是一个批次录取结束后才开始进行下一个录取批次。所以考生一定要时刻关注高考志愿填报时间。
从每年的志愿填报时间上来看，一般高考结束后二十天左右成绩就会公布，而成绩公布几天后就会开始填报高考志愿了。去年大部分的省市的提前批和本科填报志愿时间都是从6月25号左右开始的，而专科志愿填报时间则是比较晚，可能会在7月末8月初，也可能会在7月份，主要还是要看各省市的安排。
高考志愿填报时间每年都会根据高考录取工作的实际情况来作出一些调整和变化，但是变化不会很大，考生想知道高考后多久填报志愿，也可以去本省市的考试院，参考一下去年的志愿填报时间。
志愿填报准备
1.正确估分：分数出来前对一下答案，对自己有一个大概的估分;
2.提前参考往年录取分数线：预估分数后，接下来要做的事情就是大面积搜索数据;
3.明确各项重要的时间节点：控制分数线、各批次志愿填报及录取结果、征集志愿等;
4.研读报考院校的招生章程：招生章程是高校有关招生方案、招生计划和录取规则等的政策性承诺，了解学校的招生章程对科学填报志愿有很大的指导作用。
高考志愿填报前的注意事项
1、官网填报
考生成绩、位次号、录取结果等都可以从各省高考志愿填报网站查到。注意辨别各类招生信息，谨防上当受骗。
2、查清条件
填报前务必查清自己的选考科目与高校的专业选考科目要求是否符合，仔细阅读拟报高校今年的招生章程，精准了解拟报专业对体检、外语语种、学考等级、综合素质评价、单科成绩等有无特殊要求，看清招生专业的层次是本科还是专科(一般学制不同)，学校性质是民办还是公办，凡填报独立学院(如“同济大学宁夏学院”等高校)、民办高校以及中外合作专业的考生需查看了解学费，充分考虑家庭经济承受能力。凡填报不符高校招生的限制条件，会被退档。专业平行志愿的录取过程中一旦被退档只能等待下一段的填报，没有补报机会!
3、熟悉政策
对本省的高考政策有整体的把握，如所在省份有几个批次志愿，每个批次可以填报几所志愿学校，报考几个专业等。
4、收集信息
往往有考生解答的方法和思路都正确，但是因为粗心大意，中间步骤计算出错，导致失分。
5、准确定位
英语填空、写作题中，少数考生容易犯不区分大小写的错误，在评分时很可能就分居一个档次的位和最低位。
6、初选志愿
大致划定一些在省内有招生计划的院校，认真阅读招生章程，比较各院校间专业的招生人数、录取分数等，选择和自己兴趣、分数、批次相符合的院校。
7、模拟填报
1.宁夏高考专科志愿填报时间：7月28日―31日填报高职(专科)志愿(含高职[专科]“专项计划”、高职[专科]艺术类专科专业和体育类专科专业)。
2.在志愿设置方面，宁夏体育类专业，“专项计划”和宁夏大学、宁夏医科大学招收贫困地区农村学生专项计划，第一、二、三、四批次和各批次的少数民族预科班采取“平行志愿”投档录取模式，志愿按照“平行志愿”的要求进行设置。
3.宁夏高考专科志愿填报志愿事项：考生充分利用好志愿填报系统提前开放时间，及时登录修改密码、及时做好填报志愿的准备，在填报志愿的过程中，提醒考生一定要保管好自己的密码，不要轻易泄露，以免被他人篡改信息。考生一定要按照规定的时间填报志愿，在规定的时间结束之后，考生就不能再填报志愿了，所以考生不要错过填报志愿的时间。
延伸阅读：
目前，专科批次志愿填报正在进行。专科一批和二批招生院校数量庞大、专业多，考生和家长在选择时，容易遇到一些常见却不太理解的术语。这些术语是什么意思?考生可从中读出哪些重要信息，这里将为考生和家长整理并解读一些专科中较常出现的术语，以帮考生选好志愿。
办学类型
高职(专科)班
高职(专科)班主要是指本科院校(含本科层次的独立学院、民办院校)举办的专科教育。以我省为例，2016年理科在专科一批次招生的本科院校主要有：中国民用航空飞行学院、成都理工大学、西华大学、西昌学院、成都中医药大学、成都医学院、西华师范大学、绵阳师范学院、内江师范学院、宜宾学院、成都师范学院、四川文理学院、阿坝师范学院、乐山师范学院、成都学院、攀枝花学院、成都工业学院、四川民族学院、四川旅游学院、四川工业科技学院、四川大学锦江学院、四川大学锦城学院等。一般本科院校开设的高职(专科)班录取分数可能偏高。
国家示范性高等职业院校
国家示范性高等职业院校是教育部、财政部于2006年启动的，旨在引导一批发展水平相对较高的高职高专院校进一步办出水平、创出特色的院校建设计划。首批立项建设有28所院校，第二批立项建设的有42所院校，第三批立项建设的有30所院校，共100所。我省共6所国家示范性高职院校，分别为：成都航空职业技术学院、四川交通职业技术学院、四川建筑职业技术学院、四川工程职业技术学院、绵阳职业技术学院、四川电力职业技术学院。
国家骨干高职院校
教育部、财政部为了继续推进“国家示范性高等院校建设计划”实施工作，扩大国家重点建设院校数量，加快高等职业教育改革与发展，全面提高人才培养质量和办学水平，除了“国家示范性高职院校”外，还新增了100所左右骨干高职立项建设院校。
其中，我省有5所国家骨干高职立项建设院校，分别是成都纺织高等专科学校、四川邮电职业技术学院、成都职业技术学院、宜宾职业技术学院和四川机电职业技术学院。
专业类型
中央财政重点支持建设专业
为提升专业服务产业发展的能力，整体提高高等职业学校办学水平和人才培养质量，转变高等职业教育服务国家经济发展方式和提高现代产业体系建设的能力，2011年教育部、财政部决定围绕现代农业、制造业发展重点方向、战略性新兴产业、生产和生活性服务业等重点领域和地方经济社会发展需要，由中央财政投入专项资金，在全国独立设置公办高等职业学校中，支持1000个左右紧贴产业发展需求、校企深度融合、社会认可度较高、就业较好的专业进行重点建设，以推动高等职业学校创新体制机制，加快人才培养模式改革，整体提升专业发展水平和服务能力，为国家现代产业体系建设输送大批高端技能型专门人才。该项目建设期为2年，每校支持建设1～2个专业。该项目支持建设的专业即为中央财政重点支持建设专业。
许多高职院校中均有中央财政重点支持建设专业，以我省为例，四川工程职业技术学院的材料成型与控制技术专业、成都航空职业技术学院的汽车制造与装配技术专业均是中央财政重点支持建设专业。
培养模式
校企合作
校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。根据改革的发展，许多大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取了与企业合作的人才培养模式。该培养模式可以有针对性地为企业培养人才，并注重所培养人才的实用性与实效性。通俗来说，所谓“校企合作”就是学校与企业签订协议，某些专业实行学校与企业共建，校企共用教学、实习实训等设施，或企业为毕业生提供就业岗位的一种合作模式。
校企合作是一种注重培养质量，注重在校学生学习与实践相结合，注重学校与企业之间资源与信息的共享，以求学生能适应社会所需，与市场接轨，实践与理论相结合，最终达到院校、社会与个人“三赢”的局面。
订单培养
订单培养是高职院校根据企业对人才的需求，从企业获取人才需求订单，为企业“量身打造”专业型人才。一般来说“订单培养”模式，由校企双方共同制订人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面进行合作，共同负责培养和就业等一系列教育教学活动，确保供需零距离对接、学生就业与企业用工一体化的办学模式。
“订单培养”虽与“校企合作”一样都注重与企业的合作，但还需注意区分。简单来说“校企合作”模式下学校与企业并未提前签订用人合同，毕业后学生的就业形式灵活多样;而“订单培养”则是在学生入学前学校即与企业签订了订单培养合同，学校在招生时会按照订单要求招收订单生，这些学生入校后会与企业签订协议。之后，学校与企业会对订单生进行联合培养，学生若能顺利按要求毕业，一般订单企业会安排其就业。
目前，不论公立还是民办院校中均有专业开设有订单班，并且不同学校订单培养模式下还存在不同的培养方式。如石家庄邮电职业技术学院(理科专一批)的电子商务类、金融类、物流类等专业均招收订单生，根据签订订单单位的不同又分别形成了“按企业用人需求预测”的计划培养、“招生招工一体化”的订单培养、“2+1”的定制培养等多种形式的订单式人才培养模式。
另外，考生与家长需注意，若学校专业采取订单模式培养，一般要求报考学生在入学时需参加面试，该要求一般会在《招生计划》中进行说明，考生与家长还需认真阅读。
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