三年级上册语文重难点
第一单元
第1课 我们的民族小学
生字：坝 傣 颇 昌 昂 跤 坪 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾 多音字：好hǎo（问好）hào（好学）
晃huǎng（晃眼）huàng（摇晃）
重点词语：山坡 坪坝 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 穿戴 语言 鲜艳 绚丽多彩
飘扬 敬礼 窗外 安静 蝴蝶 好奇 摔跤 游戏 铜钟 摇晃
第2课 金色的草地
生字：钓 拢 耍 装 劲 绒 假 朝 些 察 瓣 趣 多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）假jià（假日）jiǎ（假装）
重点词语：玩耍 一本正经 使劲 假装 钓鱼 傍晚 观察 合拢
第3课 爬天都峰
生字：陡 链 颤 攀 鲫 呵 爬 峰 仰 奋 居 多音字：似sì（似乎）shì（似的）
颤chàn（发颤）zhàn（胆颤）
发fà（白发苍苍）fā（发现）
相xiàng（照相）xiāng（相信）
重点词语：笔陡 铁链 似乎 发颤 忽然 白发苍苍 攀着 纪念 勇气 鼓舞 居然
决心 汲取
第4课 槐乡的孩子
生字：槐 苞 般 耷 塞 缕 磨
多音字：散sàn（散发）sǎn（散客）
塞sāi（塞着）sài（出塞）sè（语塞）磨mó（磨刀）mò（石磨）
重点词语：槐树 花苞 惹人注意 染料 勤劳 耷拉 歌唱 黎明 飞舞 觅食 缕缕 炊烟 满载而归 飘荡 劳累 甜蜜 微笑 晴天 火热
第二单元 第5课 灰雀
生字： 桦 胸 脯 婉 渣 低 或 敢
多音字：转zhuǎn（婉转）zhuàn（转动）
重点词语：散步 胸脯 婉转 歌唱 仰望 经常 周围 严寒 本来 自言自语 一定
欢蹦乱跳 微笑 诚实
第6课 小摄影师 生字：基 勒 媚 鞠 躬 咧 吩 咐 胶 秘 社 辆 多音字： 当dàng（停当）dāng（当然）
重点词语：阳光明媚 墙报 立刻 打量 吩咐 停当 胶卷 赶紧 秘书 杂志社
第7课 奇怪的大石头
生字：著 藏 陨 砸 坑 兀 考 秦 域 遗 震 多音字：行xíng（旅行）háng（行业）
重点词语：捉迷藏 孤零零 躲闪 身影 严严实实 兴趣 听说 常常 陨石 突兀
地质 冰川 旅行 甚至 考察 遥远 秦岭 流域 遗迹 震惊
第8课 我不能失信
生字：耀 盼 叠 约 教 释 歉
多音字：兴xìng（高兴）xīng（复兴）
空kōng（天空）kòng（空闲）
奇qí（奇怪）jī（奇数）
重点词语：失信 特别 奇怪 改天 扑空 解释 歉意
本单元日积月累1、2、3、4、5、聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
第三单元 第9课 故事两首
生字：萧 梧 挑 促 篱 忆 异 逢 佳 倍 插 茱 萸 多音字：处chù（高处）chǔ（处理）
重点词语：所见 萧萧 客情 促织 篱落 异乡 佳节 思亲 遥知 茱萸
第10课 风筝
生字：憧 憬 依 凌 翩 歇 嘣 倏 丧 埂 坊 多音字：丧sàng（垂头丧气）sāng（丧事）
重点词语：精心 憧憬 依然 凌空 翩翩飞舞 快活 奔跑 忽然 抖动 极快 田野
大惊失色 千呼万唤 踪影 垂头丧气 磨坊
第11课 秋天的雨
生字：钥 匙 趁 缤 扇 炎 爽 橙 橘 柿 摘 频 菠 躲 滴 喇 衔 挖 裳 飘 多音字：扇shān（扇动）shàn（扇子）
重点词语：钥匙 清凉 温柔 留意 五彩缤纷 颜料 炎热 邮票 频频点头 菠萝
香甜 喇叭 加紧 衣裳 准备 丰收 欢乐
第12课 听听，秋的声音 生字： 臂 刷 蟋 蟀 振 韵 撒 叮 咛 掠 吟 辽 厅 绽 匆 多音字：撒sǎ（撒下）sā（撒哈拉）
重点词语：抖抖 手臂 道别 蟋蟀 振动 告别 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔
音乐厅 汗水 绽开 匆匆
本单元关于颜色的词语
黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄 红 火红 粉红 橘红 桃红 绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿 蓝 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝
第四单元 第13课 花钟
生字：凌 蔷 薇 绽 怒 暮 醒 昙 燥 灼 雅 蕾 昆 播 吻 圃 致 多音字：奇qí（争奇斗艳）jī（奇数）
重点词语：争奇斗艳 芬芳迷人 观察 凌晨 喇叭 笑脸 睡莲 欣然 怒放 暮色
苏醒 舒展 昙花 温度 湿度 光照 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫
传播 吻合 花圃 修建 陆续 大致 有趣
第14课 蜜蜂
生字： 辨 试 验 证 闷 散 阻 遥 推 测 激 括 误 逆 途 陌 超 释 多音字：闷mēn（闷热）mèn（解闷）
几jī（几乎）jǐ（几个）
重要词语：辨认 试验 证实 记号 寻找 几乎 阻力 推测 可能 激动 放飞
包括 其他 检查 迷失 准确无误 逆风 超常 解释
第15课 玩出了名堂
生字：镜 敲 磨 待 微 阅 籍 固 调 皇 聘 俄 迢 拜 多音字：堂tang（名堂）táng（课堂）
看kān（看守）kàn（看见）
调tiáo（调节）diào（调动）
重要词语：名堂 玩耍 浪费 发现 看守 清闲 细微 阅读 书籍 突然 带劲 固定
调节 显微镜 简单 世界 居民 地球 微生物 聘请 千里迢迢 拜访
第16课 找骆驼
生字：骆 驼 跛 驮 缺 忿 藏 详 啃 竟
多音字：着zháo（着急）zhuó（沉着）zhe（走着）
重要词语：骆驼 着急 忿忿 详细 不紧不慢 脚印 究竟 指点 果然
本单元同形字1、2、3、草坪 评价 苹果 分辨 辫子 花瓣 干燥 急躁 做操
4、俄国 嫦娥 饥饿
第五单元
第17课 孔子拜师
生字：渊 博 阜 餐 露 兼 聃 仆 纳 丘 仲 尼 迎 毫 授 佩 多音字：觉jué（觉得）jiào（睡觉）
长zhǎng（长进）cháng（长发）
重要词语：远近闻名 渊博 离开 风餐露宿 日夜兼程 学问 拜访 风尘仆仆
纳闷 迎候 研究 止境 长进 随时 请教 毫无保留 传授 佩服 敬重
第18课 盘古开天地
生词：盘 宇 宙 混 沌 漆 抡 猛 劈 浊 蹬 丈 逐 倒 隆 肢 肌 辽 血 液 宗 多音字：地dì（大地）de（飞快地）
倒dǎo（累倒）dào（倒车）
血xuè（血液）xiě（血淋淋）
重要词语：宇宙 混沌 漆黑 黑暗 渐渐 缓缓 慢慢 使劲 逐渐 四季 肌肤 辽阔
血液 奔流不息 茂盛 花草树木 滋润 祖宗 创造
第19课 赵州桥
生字：县 洨 济 隋 匠 砌 墩 横 毁 坚 雕 缠 爪 抵 智 慧 遗 多音字：济jì（安济桥）jǐ（人才济济）
重zhòng（重量）chóng（重复）
爪zhǎo（前爪）zhuǎ（爪子）
重要词语：世界闻名 石匠 设计 建造 雄伟 桥墩 横跨 拱形 创举 减轻 节省
坚固 美观 雕刻 精美 缠绕 似乎 游动 智慧 宝贵 遗产
第20课 一副名扬中外的画
生字：择 厘 汴 存 撑 摊 贩 吏 作 态 驴 悠 溜 乘 拽 扰 多音字：作zuō（作坊）zuò（作业）
乘shèng（一乘轿子）chéng（乘法）
传chuán（传神）zhuàn（自传）
重要词语：厘米 汴梁 热闹 完整 保存 买卖 江湖 生意 摊贩 官吏 店铺 作坊
酒楼 茶馆 来来往往 形态各异 悠闲 溜达 清清楚楚 意思 紧急
连忙 惊扰 传神 情景
本单元含有反义词的四字成语
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合
本单元日积月累
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
第六单元 第21课 古诗两首
生字：望 断 楚 碧 孤 饮 轼 潋 滟 蒙 亦 妆 宜 多音字：好hǎo（晴方好）hào（好客）
抹mǒ（浓抹）mā（抹布）
重要词语：中断 楚江 碧水 相对 孤帆 潋滟 空蒙 西湖 西子 淡妆浓抹
第22课 富饶的西沙群岛
生字：饶 屿 瑰 崖 珊 瑚 绽 懒 蠕 挺 威 武 簇 缨 卵 渔 栖 粪 辈 多音字：种zhǒng（各种各样）zhòng（种树）
参shēn（海参）cān（参加）cēn（参差不齐）
重点词语：富饶 岛屿 海防 五光十色 瑰丽 高低不平珊瑚 绽开 懒洋洋 蠕动
威武 成群结队 飘飘摇摇 圆溜溜 各种各样 千奇百怪 四脚朝天
栖息 堆积 宝贵 肥料 祖祖辈辈 美丽
第23课 美丽的小兴安岭
生字： 栎 融 汇 淙 涨 俯 葱 茏 挡 浸 缕 剑 榛 蘑 刮 貂 舔 诱 多音字：涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨红脸）
舍shè（宿舍）shě（舍弃）
重点词语：枝条 嫩绿 融化 欣赏 利剑 花坛 苍翠 酸甜可口 名贵 药材 积满 膝盖 树梢 美餐 诱人 宝库
第24课 香港，璀璨的明珠
生字： 港 璀 璨 贸 琳 琅 廉 粤 肴 俱 豚 澈 耀 厦 霓 滨 多音字：色sè（出色）shǎi（色子）
应yìng（一应俱全）yīng（应该）
重点词语: 香港 璀璨 海岸线 航运 贸易 金融 购物 美食 旅游 乐意 商品
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 佳肴 一应俱全 大饱口福 举世闻名
表演 出色 清澈 夜幕 闪耀 五颜六色 高楼大厦 五湖四海
本单元日积月累
1、读读背背
明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）
2、读读记记
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
第七单元
第25课 矛和盾的集合 生字：矛 盾 持 般 架 戳 缩 蜗 履 坦 多音字：得děi（就得）dé（得出）
重要词语：矛盾 招架 危机 想法 蜗牛 自卫 进攻 履带 坦克 发明 神威
庞然大物 哇哇直叫 善于
第26课 科利亚的木匣
生字： 匣 锯 踩 埋 喀 阶 量
多音字：数shǔ（数不清）shù（数学）
量liáng（测量）liàng（打量）
重要词语：数数 其他 发现 因为 决定 离开 躲避 故乡 难过 随便 仍然 也许
原因 台阶 突然 果然
第27课 陶罐和铁罐
生字：陶 御 奚 傲 懦 蔑 辩 恼 睦 耻 逝 覆 殿 塌 掘 哟 朴 素 多音字：处chǔ（相处）chù（处理）
朝cháo（王朝）zhāo（朝霞）
重要词语：御厨 骄傲 看不起 奚落 傲慢 谦虚 懦弱 争辩 碰撞 恼怒 永远
相提并论 和睦相处 羞耻 理会 流逝 覆灭 宫殿 倒塌 遗落 荒凉 覆盖 年代 掘开 惊讶 高兴 擦洗 光洁 朴素 美观 价值 兴奋
第28课 狮子和鹿
生字：咦 匀 称 珊 瑚 泛 撅 配 怨 逼 豫 撒 凶 甩 扯 挣 多音字：称chèn（匀称）chēng（名称）
撒sā（撒腿）sǎ（播撒）
挣zhèng（挣脱）zhēng（挣扎）
重点词语：丛林 痛痛快快 倒映 摆动 欣赏 匀称 精美 别致 珊瑚 波纹 眉头
抱怨 没精打采 脚步 逼近犹豫 凶猛 灰心丧气 赶紧 逃生
本单元日积月累
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。
本单元反义词
傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明
第八单元 第29课 掌声
生字： 默 麻 痹 症 疾 姿 势 况 豫 骤 镇 续 述 忧 郁 歧 励 多音字：落luò（降落）lào（落枕）调diào（调来）tiáo（调整）
重要词语： 文静 默默 残疾 姿势 角落 情况 犹豫 慢吞吞 骤然 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励 面对
第30课 一次成功的实验
生字：锤 堵 获 育 瓶 系 茶 危 顺 索 激 多音字：都dōu（都好）dū（都城）
系jì（系鞋带）xì（关系）
重要词语：游戏 瓶子 代表 齐声 危险 如实 不假思索 激动 获得
第31课 给予树
生字：给 予 圣 诞 挚 享 默 糖 谈 逛 援 仁 偿 多音字：给jǐ（给予）gěi（给你）
难nán（难过）nàn（灾难）
重要词语：给予 圣诞节 热烈 讨论 试探 互相 诚挚 宽裕 分享 提醒 准备
商场 采购 约定 兴高采烈 暗示 沉默不语 塑料 生气 立刻 援助 盼望 难过 拥抱 善良 仁爱 如愿以偿
第32课 好汉查理
生字：杰 彬 鞘 恋 诵 陪 握
多音字：背bèi（背诵）bēi（背着走）
的de（你的）dí（的确）dì（目的）
重点词语：调皮 恶作剧 度假 可爱 轮椅 漂亮羡慕 随便 彬彬有礼 出鞘 恋恋不舍 草坪 背诵 当然 发现 礼物 快乐 告别 相信
本单元ABB型词语
圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 笑呵呵 乐淘淘 喜滋滋 静悄悄 雾沉沉 雨蒙蒙 绿油油 黑糊糊 白花花
本单元日积月累
1、读读背背
人之初，性本善。性相近，习相远。
子不学，非所宜。又不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
2、读读记记
风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿
没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟
一、感悟说明方法
本组教材安排了四篇说明文, 分别是《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》。文章中作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述。教学中, 不仅要让学生把握说明文的种种说明方法, 还要让学生体会不同的说明方法的妙处。
《鲸》一文是这组课文的统领, 作者运用列数据、举例子、作比较、打比方等多种说明方法, 通俗、生动、准确的对鲸的特点加以说明。进入本组课文的学习, 可将这篇课文的导读作为一个引子, 让学生在读一读、填一填、划一划、议一议、想一想等多种体验中, 清楚地认识到鲸是巨大的动物。在理解课文内容的基础上, 学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
过渡到《假如没有灰尘》的教学, 教师则可设计自主阅读提示, 把从《鲸》一文中习得的说明方法灵活运用于本文的阅读实践。
本组课文阶段性学习结束后, 应让学生在渐进式阅读中学会自我建构。不妨让学生进行单元小结, 可以做卡片, 也可以列表格。
二、揣摩表达顺序
一般说来, 说明文表达顺序可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种, 而又以逻辑顺序最为常见, 它是按照事理的关系来安排顺序的。抓住文章的主线, 便可牵一“序”而动全文。
对于小学生而言, 设计列表填空的方式来理清文理, 既可提炼出课文知识内容的骨架, 又可显示出课文各部分内容之间的逻辑关系。
教学《假如没有灰尘》, 通过以下表格的填写, 不仅能帮助学生把握文章主要内容, 理清课文思路, 而且有助于弄清课文各段落中总分、并列的关系。
本组另一篇课文《新型玻璃》则在布局谋篇上独具匠心。课文前五个自然段在结构上有两个显著特点:一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点, 再讲用途;二是特别注意段与段之间的衔接过渡, 且富于变化。对这篇课文的教学, 教师可让学生体会在布局谋篇上的匠心独运, 从中领悟说明文章表达式样。
三、品味语言特点
我们在关注说明文不同说明方法的同时, 说明文的语言特色也应细细品味。怎样细致的观察事物, 怎样把复杂的事物写得畅晓明白, 又怎样把枯燥的事物写得生动有趣, 不同说明性文章又有着怎样的表达风格, 本组课文都能让我们获得有益的启示。
1. 赏析语言
说明性文章并不因为有了“说明”这一特性的存在而导致文章语言干涩, 相反, 说明性文章的语言更为准确、精炼, 而且有的还很优美。
打开《松鼠》一文, 一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。我们在喜爱小松鼠的同时, 不得不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写以及准确精炼的说明。
教学《松鼠》可重点围绕“松鼠是那么可爱, 你是怎么看出来的?”展开对话, 精读品悟。从松鼠“外形的美丽”“动作的机敏”“搭窝时的聪明”几个方面抓住关键词句, 从美读中感悟松鼠的漂亮可爱。还可引导学生画出自己喜欢的句子, 说一说喜欢它们的原因, 从而体会到作者语言的生动形象, 提高学生对语言文字的欣赏和评价能力。
2. 活化语言
小学生是通过形象来认识世界的。在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象, 才能引起学生对课文中事物的关注, 才能入境生情, 促进自悟。教学时可变理性认知为主为感性体验为主, 采用一些必须的中介手段凸显事物形象, 将抽象的语言文字还原成栩栩如生的立体画面。
如《鲸》的教学, 演一演, 以手掌为鲸, 加之语言的描述, 演示鲸呼吸的全过程, 将静态的文字变成动态的形象。又如画一画, 动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱, 再以自己的语言进行介绍, 从中体验语言文字的表现力。
⒊对比阅读
本组四篇课文用词准确, 语言精练, 但又略有不同, 为学生感受不同说明文章的不同表达风格提供了范例。
(1) 不同说明文的比较阅读
《鲸》一文在本组课文排序中位居首位, 紧随其后的是《松鼠》, 而两篇课文在说明角度、表达方法、语言风格等方面存在较大差异。学习完《松鼠》后可让学生以小组合作学习的方式探究《鲸》与《松鼠》在表达上的异同, 从中感受到不同说明文不同的表达风格。
(2) 同题说明文的比较阅读
学生阅读《松鼠》, 如同在文学艺术作品中徜徉, 把同是《松鼠》的文艺性说明文改写成一般性说明文, 通过比较阅读, 产生新的发现。
四、创设交流情境
阅读是一种实践活动, 一个人的语言能否得到发展, 取决于有多少机会参与语言实践活动。因此, 教师应因文而异, 尽可能创设语言交流情境, 让学生在互动中学会交流, 在交流中学会合作, 在合作中引起争辩, 在思辨中激活思维。在不断地激起学生探究新知的同时, 让学生获得切切实实的语言训练。
如教学《新型玻璃》, 可采用“新产品推介会”的形式创设语言情境, 一部分同学扮演玻璃厂新闻发言人介绍新产品, 一部分同学扮演媒体记者, 对新产品进行采访。通过“新产品推介会”, 学生不仅回顾了五种新型玻璃的名称、特点与作用, 而且还重组了课文语言, 明白了在不同场合、不同情景, 面对不同身份的人, 如何运用恰当的语言进行交流。学生在产品推介时创造了介绍新知的语言, 这种语言是鲜活的, 具有强大的再生力。
《鲸》一文中, “鲸不属于鱼类, 是哺乳动物”这一线索贯穿全文。根据这一特点, 课堂以“鲸试图参加鱼类比赛而遭到拒绝”设计现场模拟情景对话。这种对话形式对学生而言, 看似简单, 实则是一种挑战。学生要把课文、课外读物以及电视中的相关知识进行同类聚合, 正确归类, 还需要通过对语言的捕捉和敲打才能完成, 将阅读、想象、说话巧妙地融为一炉, 实现语言和知识在心理上的重构。既准确地把握了文章的知识点, 又有效地发展了学生的语言。
五、搭建读写平台
运用语言同样是说明文教学追求的更高层次的目标。在学习了说明文后, 可运用迁移规律, 实现读写结合。
如《鲸》一文, 在感悟课文内容, 体会作者的表达方法后, 出示一些随文练笔的作业请学生任选其一完成 (1) 为海洋馆写一段关于鲸的解说词; (2) 以“我不是鱼”为题写一篇短文; (3) 利用课后资料袋中提供的材料写篇保护鲸的倡议书。
而《新型玻璃》一文, 则可由课文的结束段引发学生想象, 激活创新思维。可学习作者介绍新型玻璃的写作方法, 将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍, 插入到课文中, 使它与原文有机整合, 也可以《新型玻璃》的自述来写一篇短文。
xing p€? j gngm€? f€醤g y€鄌 shi
（） （）（）（）
sh€? y€鄋 ch€醤g w€鑙zh€鑞g m€韓gm€?shng
（） （ ） （）（）
二、找朋友。把括号内不恰当的字画掉。（4分）
（城诚）实（准推）备（记纪）律（郊胶）外
（蜜密）蜂（材财）产（依衣）靠（蓝篮）天
三、词语对对碰。写出下面词语的近义词或反义词。（6分）
近义词：希望——（） 依然——（） 精心——（）
反义词：清凉——（） 欢乐——（） 舒服——（）
四、画龙点睛。在括号里填上合适的词语。（6分）
认真地（）快活地（）悄悄地（）
拼命地（）轻轻地（）好奇地（）
五、字开花，涂颜色。照例子，一字组多种颜色词语。（6分）
例：黄金黄杏黄橙黄鹅黄
红、 、、
绿、 、、
蓝、 、、
六、当法官，学判断。分辨下面各组，全组无错别字的打“√”，有错的打“€住保?分）
1.公园肯定微笑吩咐严严实实（）
2.推动考察道欠熟悉交流交流（）
3.欢乐美妙风筝海洋闻鸡起舞（）
4.辽阔花钟旁晚试题五光十色（）
七、花落谁家。选词填空。（6分）
观看观察发现发生
1.我们要留心（），就会（），一天中，有不同时间会开放的花。
辨别辨认实验试验
2.科学家做了个（），蜜蜂有（）方向的能力。
八、小机灵，真聪明。正确地填写下列句子的“得、地、的”。（8分）
1.秋天（）雨藏着非常好闻（）气味。
2.它带着清凉和温柔，轻轻（），轻轻（），趁你没留意，把秋天（）大门打开了。
3.鸡热（）耷拉着翅膀，狗热（）吐出舌头，蝉热（）不知道如何是好，在树上不停（）叫着：“知了，知了。”
九、变魔术，改句子。把下面的句子改成“被”字句或“把”字句。（8分）
1.我把蜜蜂放在纸袋里，带到两里多外的地方。
2.一位植物学家把花圃修得像钟面一样。
3.芳芳被鸟的叫声吵醒了。
4.这个凳子被小明修好了。
十、精彩回放。按课文内容填空。（10分）
1.第二天，列宁白桦树下， 又看到那只灰雀 地在枝头 。那个男孩 在白桦树旁，头。（3分）
2.《九月九日忆山东兄弟》这首诗是 写的，抒发了诗人 的思想感情。这首诗中思念家乡亲人的名句：“ 、。”（4分）
3.《花钟》一课，牵牛花吹起了 的小喇叭；蔷薇笑脸；睡莲从醒来；万寿菊 怒放；烟草花在 苏醒。（3分）
十一、阅读驿站。阅读短文，完成练习。（14分）
你瞧，果园里那一大片栗树，金黄色的叶子，秋风一吹，像无数金黄色的蝴蝶打着卷儿，从树上飘落下来，投入了大地的怀抱，远远望去就像铺上了金黄色的大地毯。栗子树上结满了棕褐色的果子，像一个个小刺球挂在树上，炫耀自己。有的昂着头，有的裂开了笑脸。风一吹，红褐色、圆滚滚的栗子沙沙地跌落下来。有的农民叔叔爬到树上去打栗子，有的姑娘忙着在地上捡栗子，到处是一派繁忙的丰收景象。
栗树林左边是橘子园。虽然已是秋天了，可是橘树的叶子却依然郁郁葱葱，那黄澄澄的橘子像小灯笼似的挂满了枝头，有的高昂着头；有的两三个挤在一起，仿佛在说悄悄话；有的躲在绿叶中，像一个个羞答答的少女……秋风徐徐，满树沉甸甸的橘娃娃竟玩起“碰碰车”的游戏来，阵阵橘香，沁人心脾，让人垂涎欲滴。
栗树林的右边是一片豆子地。豆荚胀鼓鼓的，太阳一晒，豆荚便“劈里啪啦”摇铃般地响起来，那晶莹的豆宝宝便从豆荚中欢快地蹦出来。
1.用“||”把第1自然段分为三层。（2分）
2.给短文拟定一个恰当的题目：。（1分）
3.用“——”画出一个比喻句，这句话用比喻 。（2分）
4.找出描写栗子动作的五个词语。（2分）
5.找出五个描写颜色的词语。（2分）
6.果园里，作者先描写 ，再描写 ，最后描写，是按照 顺序来写的。（2分）
7.橘子挂在树上，有的，有的 ，有的，还有的竟玩起的游戏来。这是描写橘子的、 。（3分）
十二、妙笔生花。（两题任选一题）（20分）
1.每天发生在我们身边的事情太多太多，哪一件事最打动你的心？请选一件写下来，题目自拟。要求把事情经过写得生动、具体，语句要通顺、连贯。字数在400字左右。
1、鼎湖山听泉
学习目标1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。4．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。学习重点、难点1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。3．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。4．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。板书设计 ：鼎湖山听泉
初闻泉声：“过了寒翠桥„„已入山中。” 再睹泉踪：“进山方知„„已不可得。”
钟泉之声相应：“安详厚重的钟声„„嬉戏忘返的孩子。” 浑然一片：“入夜„„泉水就是鼎湖山的灵魂。”
2、林中小溪
一、教学目标1．知识与技能（1）学习拟人手法的运用；体会本文生动的语言；（2）学习以自我感情变化和思想的深化为线索的写法；理解情景相生，由情而悟的特点，找出感悟和情景间的对应关系；2．过程与方法（1）吟哦讽诵。本文文意浅白，几乎没有生僻词语，生动精妙的语言要靠多读去体会。（2）设身处地设置情境，亲身感受。可通过音乐欣赏、画面欣赏甚至将自己置身于真实的林间小溪旁，去听、去看、去切身体会自然美，去感受水流带给我们的生命的启迪。3．情感、态度和价值观领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，坚定生活信念和人生理想。
二、教学重点、难点1.重点文章精美的语言；拟人手法的运用；白描的手法2.难点 某些场景的象征意义；贯穿始终的作者心理的感悟。
3、飞红滴翠记黄山
教学目的：
1、学习多角度介绍景物的方法
2、培养欣赏大自然的能力。重点、难点
1、重点：理解作者把赞颂大自然的创造力与人类的审美能力通过景物描写表现出来。
2、难点：了解文章写作角度是怎样转换的。附板书设计：
飞红滴翠记黄山
奇峰
怪石 总写----分写--古松
------温泉
云雾
4、画山绣水
教学目标
知识与能力 1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的结构和准确的用词 4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。过程与方法
1．指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。2．在反复吟诵中体会文章的诗意美。3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。情感、态度与价值观 1．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。
2．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。教学重、难点及教学突破1．
品味文章诗意美。2，学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。
难点
1．学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。
2、理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力 板书设计 画山绣水
第一部分(第1—3段)：总写——清奇峭拔
第二部分(第4—15段)：沿途景色和传说——诗情画意
第三部分(第16一17段)：牢记过去，畅想未来——人生理想
5、故乡
教学目标： 1.学习小说人物描写的方法；2.学习小说采用对比表现主题的方法。3.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。教学重点：“我”回故乡的见闻和感受。教学难点：“我”离开故乡时的心情与感受。、板书设计故
乡
╱╲
记忆中的故乡 ←对 比→ 现实中的故乡
故
乡
人物
环境
环境
人物
╱╲(鲜明美丽)
(萧索荒凉)
╱╲
↓杨二嫂 “豆腐西施”
像圆规
杨二嫂↓
安分守己
泼悍放肆
闰土
闰土
活泼刚强
衰弱贫穷
纯朴可爱
木偶人
6、我的叔叔于勒
教学目标
知识与能力 1．理解全文内容，理解主题思想。2．了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。
3．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
过程与方法
1．培养学生创造性思维能力和FI头表达能力。
2．学习通过人物语言、行动：表情、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
情感、态度与价值观
1．认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2．理解作者对文中主人公深切的同情。
教学重，难点及教学突破 重点
1．学习本文巧妙的构思，曲折的情节。2．学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。难点
1．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2．深刻理解小说的主题思想。板书设计 我的叔叔于勒开端：盼于勒；发展：赞于；高潮：见于；结局：躲于勒
菲利普夫妇：自私、贪婪、庸俗
7、在烈日和暴雨下
教学目标 ◇知识与能力1．学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。2．体会景物描写的魅力，把握其作用。3．诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。◆过程与方法1．先让学生说说故事梗概和对作品的理解，教师作些补充。2．阅读全文，借助“预习提示”，课下注释和工具书初步扫清生字词障碍。3．学习本文通过主人公祥子拉车生活的悲惨境遇的描述，揭露旧社会人力车夫所受的苦难。
情感、态度与价值观 1．理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。2．认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。教学重、难点及教学突破
重点
1．体会人物的心里描写的作用。
2．学习运用自然环境的描写烘托人物形象的写法。3．学习对人物形象的描绘。
难点
1．学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。
2．引导学生通过主人公祥子拉车生活的悲惨境遇，了解旧社会人力车夫所受的 苦难。
板书设计：在烈日和暴雨下
总写：
“发了狂”、“下了火”
分写：
静物、动物、人物
烈日下
修辞：比喻、拟人、排比、夸张
感官：视觉、听觉、触觉 苦
拉车在烘托──祥子：痛苦不堪、心理动作
前：风、柳、人、土、云、闪电
暴雨下
中：雨星、雨点、停、风雨交加„水世界
烘托──祥子：半死不活、像树叶、痛苦不堪
吃人的社会制度
8、多收了三五斗
教学目标 1．朗读课文，理清小说情节。2．品味人物对话，分析人物性格特征。3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。4．认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。教学重点 1．分角色朗读，揣摩人物心里活动。2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。教学难点 1．体会小说运用对话展开故事的特色。2．理解小说反映的主题思想。板书
多收了三五斗
场景一：米行粜米一交代环境和人物 场景二：街头购物一“丰收成灾”
场景三：船上议论一心底的仇恨与反抗
9、成功（季羡林）
学习目标：
1、能找出文中的主要观点和证明观点的材料。
2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
3、能联系生活对文章的基本观点进行拓展。教学重点: 能运用文中的观点对具体现象进行探究。教学难点：能联系生活对文章的基本观点进行拓展。
11、学问和智慧（罗家伦）
教学目标
1、解作者观点,把握学问与智慧的关系，学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问。
2、学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。
三、品味作者智慧典雅、丰富多彩的语言。
3、学会有条理地表述自己的观点。教学重难点：
1、明确学问和智慧之间的区别与联系，弄清文章中作者的观点是什么。
2、了解课文采用的多种论证方法，体会其作用。
3、学会有条理地表述自己的观点。
12、说美（培根）学习目标：
1、能找出文章的主要观点，简述理由。
2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。
3、能模仿课文句式描述自己认识的美。学习重难点：重点：目标1、2难点：目标3
22、绿（朱自清）
教学目的：
1、领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛的情感。
2、学习作者是如何选用恰当的动词来点染感情的波澜，从而达到情随景生，移情于景的。
3、情感教育：感受绿色之美。培养热爱大自然，珍惜绿色，珍惜环境的美好情怀进一步增强环保意识。教学重点：
1、学会以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法。
2、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活、追求美好事物的情感。
23、囚绿记（陆蠡）
一、教学目标：
1、巩固阅读散文的一般方法：从关键句入手，把握文章的写作思路，体会作者的思想情感。
2、领会中赋物以情、咏物抒情的写法，并能将这种手法在写作中加以借鉴、运用。
3、联系当时的社会背景，明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义，即对生命的热爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂，丰富自己的情感体验。
二、教学重难点：
1、重点：紧扣文本，把握作者对绿的挚爱之情，探讨绿的象征意义。
2、难点：
唤起学生的阅读兴趣，主动探究文章的思想情感和“绿”的象征意义，获得思想情感上的提升。
24、环球城市 风行绿墙（宋淑运）
教学目标： 1．掌握说明文的说明方法，并体会其作用 2．体会说明语言的准确性
3．了解“绿墙”的涵义及价值 教学重点： 1．学习本文的说明方法，体会其作用 2．了解绿墙的涵义及价值
25、一双手（姜孟之）教学目标 1,能概括文章主要内容,学习抓住人物特征刻画人物形象的方法 2,体会和理解文章的思想感情,理解林业工人对造林事业无私奉献的精神.3,学习给课文做圈点批注,并对自己喜欢的句子发表看法 4,品味课文的语言风格,反复揣摩句子的深刻含义.重点
1,学习圈点评注等读书动笔的基本方法,养成良好的读书习惯.2,学习抓住特征表达人物的写作方法.难点
培养良好的学习习惯
（九）教学要求：
1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：
引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
1、师恩难忘
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
2、陶校长的演讲
教学要求：
1、学会本课的10个生字，理解生字新词。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
3、古诗两首
教学要求：
1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。理解生字词。
3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重点：
1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
习作1 教学目标：
1、从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一
教学
文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。教学重点、难点：
1、教学重点：围绕中心选择和组织材料。
2、教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
练习1 教学要求：
1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。
2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，学会请教。
5、学写毛笔字。教学重难点：
引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。
4、去打开大自然绿色的课本
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由组成的词语。
3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。
5、装满昆虫的衣袋
教学目标：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3． 让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重点、难点：
1． 从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。2． 了解本文的命题方法和一般命题常识。
6、变色龙
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
教学
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学重点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性。教学难点：
学习课文的写作顺序。
7、金蝉脱壳 教学目标：
1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点：
感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。习作2 教学目标：
1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学重点：
读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：
模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。练习2 教学目标：
1．学习歇后语并练习使用
2．熟记有关“观察”的重要性的三段名言 3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4．学写毛笔字。口语交际：训练学生的看图想象能力和语言表达能力。
8、成语故事 教学目标：
1．能正确、流利、在感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。
教学重点、难点：
1．引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。2．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。3．加强朗读和复述训练。
9、推敲 教学要求：
１、正确、流利，并能讲出这个故事。
２、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。
教学
３、会用“即使……也……”造句。
４、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点 ：
指导用“即使……也……”造句。
10．嫦娥奔月
教学目标：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2． 学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3． 借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。教学重点、难点：
1． 有感情地朗读课文。复述课文。
2． 借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。
11．读书莫放“拦路虎”
学习目标：
知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。
教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
12，伊索寓言 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。
教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
我读书，我快乐
教学要求：
1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者。
2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3、通过过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
习作三：
教学要求
1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
教学
2．对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。
3．通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点＼难点
1．指导学生按一定顺序进行观察。
2．观察顺序和写作顺序相结合。练习三：
教学目标
1、能从自己识字的实际出发，恰当选择查字方法查字典。
2、初步学会使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等词，给“怪、当年、片刻之间、瞥”找到近义词。
3、能照例句扩写句子。
4、能抓住重点段深入理解练习中的短文。教学重点
教学重点：选择恰当的方法查字典；扩写句子；找出重点段理解课文。教学难点：体会用词的确切性；根据句子意思确定扩写什么内容。
13、在大海中永生
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
3、学习用“不仅……也……”造句；
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
14、高尔基和他的儿子
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解高尔基信中最后两段话的含义。
3、学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
习作4：
教学要求：
1、训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，学习观察的方法，培养观察能力和习惯。
2、学习写板报稿。教学重点：
通过仔细观察，选择合适的材料，按照板报稿的要求写下来。教学难点：
弄清板报稿与平时的记叙文的区别，让学生按照板报稿的格式，写清要写的要素，并做到内容具体，语言简洁。练习4：
教学目标
1、能给4个多音字选择正确的读音。
2、能正确用字，减少别字。
3、知道一词多义现象，并能根据不同的语言环境判别词义。
4、能把表示“一定”意思的肯定句，改写成“非……不可”的双重否定句式。
教学
5、能把句子中残缺的部分补充完整。
6、能用摘录法概括一段话的大意。教学重点
教学重点：改写句子，用摘录法概括段落大意。
教学难点：根据不同的语言环境确定词义。
15、鼎湖山听泉
教学要求
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“犹如”、“像……一样……”造句。
3．理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。
教学重点
指导学生有感情地朗读课文，引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。
教学难点
凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。
17黄果树瀑布 教学要求： 正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点：
指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
16、莫高窟
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能用课文中的句子概括自然段意思。
4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重难点：
1、品读理解课文第二段并背诵。
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
习作5：
教学
教学目标：
1、读懂例文《帅鸽》的片断，领会写一种动物的外形和动作的写法。认识过渡句的作用并练习运用。
2、学习本文的观察方法，抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。
3、按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。教学重点、难点：
1、要有顺序地去观察动物，观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点；练习写好过渡句。
2、观察和描写要抓住特点，学写过渡句。
17、天火之谜
教学目标 ：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点难点：
理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。
20、厄运打垮的信念 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重难点：
体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。
21、诺贝尔
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
22、滴水穿石的启示
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累与“滴水穿石”意思相近的词语
3、读通读顺课文，初步了解文章的主要内容。
习作6：
教学
教学目标：
１、读懂例文，了解内容，懂得孝敬老人，帮助病残人是中华民族的传统美德，学习叙事的基本方法。
２、讨论要点，明确本次训练的重点是既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。
３、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。
教学重点、难点：
重点：把事情的经过写清楚。
难点：把人物的练习6： 教学目标
1、能给不同结构的形声字区别形旁和声旁。
2、能给同类词语进行归类，会辨析学过的近义词，能正确搭配词语。
3、能区别一组3个句子的不同意思，并仿照例句写句子。
4、能用自然段段意归并法给短文概括段落大意。教学重点难点
教学重点：训练学生掌握形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。
教学难点：用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。动作、表情和语言写出来
23、林冲棒打洪教头
教学目标：
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。
２．学会本课６个生字，两条绿线内的８个生字只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”３个多音字的用法。
３．通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。教学重点难点：
１．能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
２．初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
24、少年王晃
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
教学重难点：
1、理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。
2、学习人物刻画和景物的描写方法。
25、黄鹤楼送别
教学要求：
1.精读课文，感受诗人话别的情景。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美
教学 的熏陶
4、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学重点：
通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
习作7： 教学目标：
1、读懂例文《“书大夫”》（扩写），领会扩写文章的意义，要求、方法和步骤。
2、读懂提供的两份扩写材料，领会它们所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。
3、按作业要求在两份材料中任选一个，扩写成一篇记叙文。教学重点、难点：
1、知道“扩写”的意义、要求、方法及步骤，弄清扩写文章的要领。
2、围绕要点，展开丰富合理的想象。练习7
教学目标：
1．能给6个多音字组成词语，能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。
1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。
2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。
3、掌握举例子、打比方等说明方法。
4、读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。
5、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：
1、学习生动地有条理地说明事物。
2、学习写读书摘要。
3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。
教学难点：
本文的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。
教学时间：
两课时。
第一课时
(一)导入新课。
同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗?[学生回答后教师归纳]春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”;冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了;从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。
[板书课题]
(二)通读全文。
同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读课文中这几个字词。
[利用课文“预习提示”内的5组字词，让学生个别读，齐读。]
接下来讨论下面几个问题
1.这篇课文介绍了什么知识?
2.“大自然的语言”比喻什么?
3.对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》?
[学生发表意见后教师归纳]
1.课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
2.“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种.种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。
3.课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者;也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
下面再通读全文。先替各自然段标上序号(一至十二)，用5分钟时间快读一遍，并思考第一道练习题中的4个小题，填写段的序号。
[学生读、练后简要讨论。]各小题后括号内应填的序号为
第1题(一至三);第2题(四至五);
第3题(六至十);第4题(十一至十二)。
(三)理清层次，剖析条理。
说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。
[在解答第一题的基础上，引导讨论，然后归纳]
第1大段(一至三段)：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候，并进一步说明物候学和它研究的对象。
第2大段(四至五段)：说明物候观测对于农业的重要性。
第3大段(六至十段)：分项说明决定物候现象来临的因素。
第4大段(十一至十二段)：说明研究物候学的意义。
课文中心明确，条理清晰。请再进一步思考：决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的?为什么这样安排?
[讨论后归纳]
说明应有条理，即使是并列的几个方面，也不能任意推测，而是要以一定的标准理清条理，依恰当的顺序逐项说明。课文说明决定物候现象来临的四个因素，是按照从主要(七、八、九段)到次要(十段)，从空间(七、八、九段)到时间(十段)的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。
(四)学习编写读书摘要。
同学们通过几次通读课文和讨论内容、层次，对课文已经大致理解。在阅读实践中，为了加深理解，抓住重点，或是为了记录资料，以备日后使用，我们常常会在大致理解内容之后，做一些读书摘要。摘要，实质上就是对信息进行筛选，要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。摘录的形式，可以是分条的提纲，也可以是浓缩的文字;可以摘引原文的重要语句，也可以用自己的话概括。
今天我们先练习最简单的读书摘要;从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上，构成本文的“摘要”。第一步，先围绕课文第一道练习中的4个小题，从文章中找出答案，在有关的句子下划一条曲线。第二步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语，使表达完整。
[学生练习，完成后相互交换阅看，订正、补充，加深理解课文内容。再将预先准备的写有“摘要”的小黑板挂出，供学生参考，但要求不必抄教师做的“摘要”。]
《大自然的语言》摘要
1.草木荣枯，候鸟去来等自然现象，是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
2.物候观测应用在农事活动，比较简便，容易掌握，它对于农业的重要性就在这里。
3.物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。
4.物候学研究，首先是为预报农时，选择播种日期。此外，还利于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。
第二课时
(一)交流读书摘要，加深对课文理解。
〔交流二三人后归纳，鼓励学生向课外阅读延伸，经常自觉地做读书摘要〕
(二)继续研讨写法。
这篇课文的写法，除了层次清晰、有条有理这个特点外，还有一个写法特点也值得理解和学习。说明事物的时候，常常要用举例子的方法，举例的多少按照需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。这篇课文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。[学生读课文]举两个必要吗?为什么?
[学生讨论后教师归纳]
说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，所以接连举了“大连—— 北京”和“烟台——济南”两个例子加以说明，使人确信无疑。
(三)理解语言的生动性。
这篇说明文的语言很生动。生动的说明才能让人爱读易懂。先请同学们把第一、二段仔仔细细地轻声读两遍。
[同学们自读后教师范读一遍，然后挂上预先准备的小黑板]
1.立春过后，大地渐渐回暖。
2.再过两个月，燕子飞来了。
3.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。
4.杏花开了，就要赶快耕地;桃花开了，要赶快种谷子;布谷鸟叫了，该及时耕作。
要求学生通过比较对照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同，启发学生了解;两者表达的意思基本相同，但课文的语句要生动得多
[讨论后归纳。]
第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法;“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。
第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动。“飞来了”是一般的动态叙述;而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。
第3句没有课文中“……在秋风中籁籁的落下来”这一句生动，“掉到地上”是一般的动态叙述;而“在秋风中簌簌的落下来”则是具体、生动的描写，黄叶在秋天纷纷落下的情景，仿佛彩色电影的镜头展现在我们的面前。
第4句没有课文第二段中几个原句生动。那几句紧扣“大自然的语言”，先后用了比喻、拟人的写法，还模仿布谷鸟的叫声，写成催促农民耕作的话“阿公阿婆，割麦插禾”，比直接说“及时耕作”要新鲜、生动得多。
(四)复习、复述。(略)
备注
1.黑体部分的问题和答案必须抄写在语文笔记本上。
(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。
(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。
(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
(一) 激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)
板书课题———前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
(二) 探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?
学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。
学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。
(三) 能力反馈, 动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
(四) 作业点评
引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。
(五) 课后拓展
27 + 35 =16 + 34 =53 + 35 =78 - 44 =
80 - 28 =72 - 37 =
二、用竖式计算(有两道题要写出验算过程)(14分)
三、填空(22分)
1.4个千和5个十合起来是( ),八千零八写作( )。
2.按规律填数:
(1)2000、4000、6000、8000、()
(2)()、()、5900、5800、5700
3.在6530、6350和6550这三个数中,( )最大,( )最小。
4. 在()里填上合适的单位。
1棵白菜重3( ),1个苹果重300( )。
小华的身高136( ),体重32( )。
5. 在○里填上“>”“<”或“=”。
2千克○400克100-62○100-26 4200○685€?
○
6.下面的长方形是用边长1 厘米的正方形拼成的,这个长方形长()厘米,宽()厘米,周长()厘米。
7. 小强上星期六13 :00~15 :20在科学宫参观,16 :00回到家。他参观科学宫用了( )小时( )分,回到家的时间是下午( )时。
8.
四、选择正确的答案,在□里画“√”(12分)
1.下面的哪个数最接近5000?
5620 □4890 □4260 □
2.商店从上午 8 时开始营业,到晚上8 时停止营业。全天营业多少小时?
8 小时 □ 10 小时 □12 小时 □
3.哪个物品的重用“克”作单位比较合适?
4.红花25朵,黄花的朵数比红花少一些。估计一下,这两种花一共有多少朵?
比50 朵多 □正好50 朵 □ 比50 朵少 □
5.正方体的一个面上写1,两个面上写2,三个面上写3。抛起这个正方体,落下后,哪个数朝上的可能性最大?
1 □2 □ 3 □
6.从侧面看下图 ,看到的是什么图形?
□ □ □
五、画图(12分)
1.把右边的正方形分一分,涂出它的。
2.下边每小格的边长表示1厘米,在里面按要求画图。
(1)画一个长5 厘米、宽3 厘米的长方形。
(2)画一个周长8 厘米的正方形。
3.小林用下表记录了上个月1~15 日的天气情况。
根据小林的记录完成下面的条形图(横着画图)。
六、解决实际问题
1.平均每组多少人?(3分)
2. 一袋盐500克。每天吃 30 克,吃了8 天,还剩多少克?(4分)
3.岭南小学三年级有 4 个班,每班都是42 人。如果每人都从图书馆借2本书,这个年级的学生一共借书多少本?
(5分)
4.李大伯在一块地里种三种水果(如下图)。(6分)
(1)种西瓜的地占这块地的 。
(2)种番茄和葡萄的地一共占这块地的几分之几?
(3)种西瓜的地比种番茄的地多这块地的几分之几?
5.用如下图所示的长方形纸剪最大的正方形。(8分)
(1)能剪出()个这样的正方形。
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