现场交流会材料1

现场交流会材料1（通用6篇）

现场交流会材料1 篇1

中铁十五局集团第一工程有限公司 省道304线沙县官庄至金沙园公路工程C标项目部

二0一一年 月 日

堆放场）占地面积约4000平方，均进行片碎石垫层及15cm C15混凝土硬化处理。不同规格的砂、碎石分仓堆放，设臵高1.8米的浆砌片石分隔墙。场地硬化按照四周低，中心高的原则进行，外侧设臵排水沟，在进厂道路采用水泥混凝土硬化，保证了场地的整洁、干净。

钢筋加工场：钢筋采用集中制作，配送至现场安装，二个加工棚面积约640平方，顶棚及架构采用钢结构搭设。场内用5cm厚C15混凝土进行硬化，有车辆行驶区域硬化厚度为12－15cm。

施工便道：施工便道为项目工程的运输动脉，在很大程度影响着施工进度。本着“可靠、安全、永久性、节约资源”的原则，便道尽量依山体边坡开挖而成，便道总长度约2500米，面层铺筑厚30－50cm片块石，并用石屑砂砾嵌缝，以保证雨季施工便道畅通。

通过前期的统筹规划，细心准备，为全面、有序、高效的施工运转提供了强有力的保障。

二、健全自控体系，夯实工程基础

我部始终坚持“抓质量，保安全，促生产”的理念，以“有章可循，规范化、标准化施工”为出发点。项目组建之初，即着手研究分析本项目的安全质量方针、目标，分析论证安全质量自控要点，制定安全质量自控体系，内容包括质量安全环保体系、人员配备标准、质量安全、物资设备、试验检测等5大类36项管理规定、办法和细则。制定了各部门安全质量岗位职责，完善质量责任登记制度。

在健全自控体系，贯彻执行规范、标准、验标的同时，还着力完善技术标准和作业标准，明确和细化了各分部、分项工程施工工艺流程，施工技术要求。编制各相关工种的安全操作规程，下发了相关工序的作业指导

在施工方法动态调整方面 及时反馈现场超前地质预报、监控量测数据、掌子面地质描述等信息，通过与设计地质资料对比，经现场设计、监理、技术人员共同研究，对隧道施工方法、断面开挖步骤及顺序、支护参数等进行合理调整，根据围岩变化，进行台阶法开挖和全断面法的适时转化。通过监控量测、超前预报的先进手段，提前进行预报和监视险情，确定施工对策和措施，合理安排施工程序，确保施工安全。

四、把住重点 严格二项准入制度

二衬砼施工为隧道工程的重点，不仅追求工程内在质量，也要求外观质量达到“六无”要求（无错台、无漏浆、无冷缝、无气泡、无色差、无渗漏），结构轮廓线条直顺美观，无跑模、混凝土颜色均匀一致。为此项目部在二衬台车在进场前两个月内向总监办上报拟进场数量、长度、外观几何尺寸、面板厚度及每块板的宽度，经批准许可后组织进场。其中通过厂家设计出图，强度与钢度的计算校核，拼装调试，并组织监理、业主验收。

本项目采用全液压自动行走式全断面钢模混凝土衬砌隧道台车，根据隧道半径不同，选择10米和12米的二衬台车各一台，模板外观尺寸满足设计要求，钢板厚12mm，每块模板宽度1.5m，每延米台车重量达7.6吨。台车行动自如，制动良好；各种伸缩构件、液压系统、电气控制系统运行良好；台车架液压及支撑系统具有足够的刚度和强度；工作窗口布局合理，封闭平整。

五、注重过程控制，确保工程质量

工程质量中始终坚持“实施有规范，操作有程序，过程有控制，结果有考核”的原则，而过程控制是重中之重，加强施工过程控制，能将把质量隐患消除在萌芽状态。首先完善计量及质量检测技术和手段；加大现场

谐氛围。

七、加强安全管理 确保施工安全

我部坚持贯彻执行“安全第一，预防为主”和坚持“管生产必须管安全”的原则，结合实际情况，成立了以项目经理为第一安全责任，各部门负责人为成员的管理体系，制定各种安全规章制度，加大各项安全保障投入，从物力，人力方面做有力的保障。

项目进行伊始，进行危险源的排查、登记、识别与评价，对重大危险源进行公示；编制了《坍塌事故应急预案》、《爆破作业应急预案》、《火灾事故应急预案》、《高空坠落应急预案》等10个应急预案中，并在日常工作中组织演练。特别针对本项目特点，编制了《隧道施工安全专项方案》、《高边坡施工安全专项方案》及《爆破工程专项方案》。

在施工过程，进行有针对性的安全技术交底与落实、安全教育培训与考试；坚持不定期的安全隐患排查，制定对策与整改措施；坚持每个月的安全检查；开展平安工地及安全生产月活动；坚持专职安全员的安全巡查制度。

通过加强安全管理力度，完善安全制度、落实安全责任，加强培训教育频率，加大安全费用的投入，达到强化参建员工的安全素质，提高安全意识。做到安全生产的全面、全员、全过程处于受控状态。

八、几点体会

大力推行标准化施工，是解决当前施工任务日益繁重与管理力量相对有效的矛盾的有效举措，也是同步抓好质量、安全和工期的有效途径，具有难以定量计算的各种直接与间接的社会效益。本标段有以下几点体会：

现场会交流材料 篇2

（官庄乡中心学校）

一、建章立制，规范教学行为，健全约束机制

2010-2011学年第一学期，乡中心学校面对官庄乡教育现状，结合全乡各学校实际，完成可行性调研报告《官庄乡教育现状分析》。在此基础上，制定并完善了一系列规范教学促进教学管理的量化考评制度，陆续出台了《官庄乡中小学常规教学评价细则和评价标准》、《官庄乡中心学校关于提高教学质量的实施方案》、《官庄乡中小学教学奖励方案》、《官庄乡中小学教学质量检测办法》、《官庄乡中小学毕业班管理办法》、《官庄乡学校量化考评方案》等一系列制度。没有规矩，不成方圆。以上举措，健全了教育教学约束机制，强化了学校教育教学管理，并在以后的工作中不断得到完善。所有这些，都是坚持按制度办事，让制度说话，最终目的就是向业绩倾斜，向正气倾斜，向德才兼备、成绩突出的教师倾斜，现如今已成为共识。各学校也都制订了相关的一系列激励制度。吴庄子中心校针对教学工作，提出两个必须：一是教育干部在做好管理提供服务的同时，要起到模范带头作用，所任教的学科综合评价必须进入全乡前三名，基础较差的也要有三个以上名次的实质性提高；二是每位教师根据上学期的期末考试成绩，必须制定出符合实际的教学目标，并确保目标的实现，学期末实现预定目标的给予奖励，达不到目标的要写出反思，拿出整改措施，并在教师量化考核中给予充分体现。

与此同时，乡中心学校每学期至少组织召开一次全乡教育干部大会。每当新学期伊始，在认真学习全市教育工作会议上精神的基础上，乡中心学校及时组织召开全乡教育干部大会。以大力提高教学质量为中心，专门成立以乡校校长为组长、各校校长为成员的官庄乡中心学校“提高教育教学质量”工作领导小组，同各学校签订目标责任书，明确各校校长是提高教学质量的第一责任人，小学校长主抓六年级教学工作，深入课堂指导教学。

二、强化师德，培树先进典型，弘扬团队精神 我乡教师成分复杂，老教师居多，很多已接近退休年龄，有 的倚老卖老、消极怠工；很多临时暂用教师，业务素质较差，工作无激情。针对官庄乡教育教学现状，就如何尽快大幅度提高全乡教育教学水平，我们费了不少脑筋。首先是全乡统一制定了《官庄乡教师考勤制度》，规范了教职工考勤管理。举办了“让师德在三尺讲台闪光，榜样就在我身边”师德报告会暨教学工作促进会，开展“讲师德、铸师魂、树形象”教育活动，号召广大教师学习先进。有各学校评选出的师德高尚、业务素质过硬的教师代表组成师德报告团，登台报告，现身说法，目的只有一个:唱响教育局“聚精会神抓教学，全力以赴提质量”的主旋律。有7名优秀教师代表做了精彩演讲，反响强烈。他们的先进事迹被陆续刊登在《官庄教育》上，得到广泛传诵。

同时要求学校与每位教师签订《师德承诺书》，把教师执行师德规范和落实岗位责任制的情况与学期考核、考核及职称评定挂钩。乡中心学校将每年的五月份作为师德宣传月，在全乡大力开展师德师风建设活动。

本学年，吴庄子中心校广泛开展了“学模范，强素质，树形象”的师德师风宣传教育活动，号召干部教师以闫玉桂老师为榜样，尽做爱岗敬业典型。以六年级教师为例，上半年，新年刚过，乍暖还寒，老师主动要求利用节假日补课，一直到六年级毕业。在他们的带动下，一至五年级的老师们也纷纷加入其中。一年来，每每见到的是老师们早来晚归的身影；是加班加点，少有节假日的淡定；是倾情奉献，重返讲台的那份不舍；是在荣誉和利益面前的那份谦逊和礼让；是为了把工作做好而近乎磨叽的执着。该校校长徐刚曾说，我们把超常规的工作内容进而转化成了常规工作的范畴，大家付出了很多很多。

三、狠抓常规，注重过程管理，有效监测教学

为加强学校教学过程管理，进一步规范教学行为，促进校本教研，提升教育教学质量，推进学校各项工作健康协调发展，根据官庄乡中小学教学实际，制定了《官庄乡中小学教学常规评价细则》和《官庄乡中小学教学常规评价标准》。实施教学过程精细化管理，落实教学各环节的要求。《细则》从学校执行课程计划、教学研究、课堂教学、课外辅导、检测评价、教师教案备写、教学反思、学生作业批阅、教师听评课等方面作了细致的要求。乡中心学校定期开展中小学常规教学督查，分别于学期初、学期中、学期末深入各学校，走进课堂、实地查看、观课议课、交流探讨。并将这一做法制度化、持久化。

坚持听评课制度。校长、副校长、中层干部及教师每学期听课节数都做了具体规定，学期末乡中心学校对学校领导班子的听课笔记检查验收，并计入干部个人量化考评。坚持教案作业检查评比制度。对教师的教案、作业处理、计划总结的撰写等情况，各学校每学期初、中、末各检查一次，乡中心学校每学期检查两次。针对检查情况，及时反馈意见，限期整改，并计入学校量化考评。

四、加大力度，狠抓教研教改，促进有效教学

我在《关于加强农村小学教研组建设的几点思考》中这样分析了制约我乡教研活动开展的主客观原因：

客观上说，第一，因为种种原因，每个学校不同程度存在缺编的现象。因为缺编，就有一部分临时暂用教师；因为缺编，教师的课务普遍较为繁重；因为缺编，许多接近退休的、观念早已老化的教师仍处在教学第一线；因为缺编，专职教师的人数就相对较少，各学校几乎处于包班状态，人员少，每个人因为身兼数职，既是班主任，又是语文、数学教师，同时担任其他多门课程，一天根本没有空闲的时间去钻研教材，去研究教学。一个人要参加多个教研组活动，有点分身乏术、力不从心的感觉。第二、学校布点分散，基础参差不齐，磨合性差，且集中一起搞教研，不免受到时间、地点的限制。

从主观方面看，存在两点，第一、学校重视程度不够。首先是干部惰性十足，认识上不去，认为教研活动就那么回事，劳民伤财。其次是有的干部甚至是业务干部根本不懂教研，指导教研自然没有底气，干脆就不组织。第二、相当一部分教师对参加教研活动有抵触情绪。本身承担着繁重的教学考试任务，再搞一些形式化的教研，对教学考试势必干扰冲击。

教学教研活动是聚焦课堂、促进有效教学的有力支撑，教研教改工作是提高教学质量的加速器。两年来，我们不等不靠，积极谋划，超前运作，加强师资培训、充实教研内容，激活教研形式。

（一）开展校际交流，提高干部管理水平为提高教师业务素质，鼓励教师在职进修，合理安排他们的工作和学习时间，在各方面给予大力支持。认真落实“请进来，走出去”的工作思路，为教师的锻炼成长搭建平台，仅上半年四五六三个月份，多次请教研员同志和进修学校的教师到中小学进行教学指导，作专题讲座，就课例与大家共同研讨交流，提高了教师的授课水平，为提高教学质量打下了坚实基础。多次派干部教师外出学习培训。乡中心学校组织小学校长赴南排河镇赵家堡小学、羊三木乡羊三木学校、吕桥镇周青庄小学参观学习交流。本学年吴庄子中心校积极开展与各兄弟学校的交流与学习，与吕郭庄学校进行联考，找缺点，查不足；到常郭镇后六小学参观学习先进教学管理经验；与渤海路小学教务处结对子，互通有无，共同学习提高。官庄中学与常郭中学联考已坚持多年。

各学校也都是千方百计创造机会组织教师培训，选派更多的教师到沧州、石家庄、北京等地学习，投入了很多的经费。教师学习返校后，在校内积极开展二次培训。

（二）开展联片教研，拓宽教师培训渠道

针对课堂教学中的无效、低效以及形式化的现象，认真落实市教育局关于加强学校教研组建设的指导意见，以提高教师专业发展为抓手，以提高课堂教学效果为目的，以解决教学中存在的问题为重点，充分利用吴庄子中心校教研基地校的优势，发挥联片教研辐射带动作用，遵循“活动正常性，全员参与性，活动主题性”原则，每次都邀请教研员参加交流活动，并提出指导性的意见和建议。乡中心学校固定每月组织一次联片教研。上学期临近毕业班复习迎考，教研员代学云老师带病坚持工作且日程排满，无法参与我乡英语教研指导，乡中心学校王校长现身说法，亲自做了教学经验介绍。

（三）组织业务竞赛，增强干部指导能力

为提高业务干部指导教学教研的能力，今年三月份，乡中心学校举办全乡业务干部素质大赛。一是考查业务干部日常工作所需的计算机基础知识和基本操作能力；二是就一堂小学二年级语文教学课例写评课稿，评定校长及业务干部的评课水平。

组织说课比赛、经验交流、观摩示范课等，相互学习、共同提高。经过多角度、全方位的培养，业务干部们增长了才干，开拓了视野。

（四）落实校本教研，提高教师授课水平

要求每校每两周至少举行一次教研活动，严格落实好教研计划，固定时间，固定地点，固定责任，互相交流，取长补短，促老教师传播经验，促新教师尽快成熟，促业务尖子脱颖而出。吕郭庄学校临时暂用教师比例大，占教师总数的一半，其知识水平和业务素质直接决定学校的教学发展，通过班子研究决定由副校长、教务主任、教研组长组成学科培训组，在每周三、四的下午第四节对任课教师进行培训。

五、以考促教，优化监测体系，增强质量意识

为健全质量监测体系，提高教学教研的针对性，帮助引导学校和教师不断改进教学方法，把教育质量问题解决于教学过程之中，制定了《官庄乡中心学校教育教学质量检测办法》，对全乡各学校进行过程性教学质量抽测和统测，实现全覆盖。对各年级实行年年统测，不定时间、不定年级、不定科目组织竞赛，六年级每学期组织全乡期中抽测。对抽测过的学校、班级实行质量跟踪监测。及时召开教学质量分析会、教学教研促进会等，总结经验、发现和解决教学工作中的问题，帮助校长、业务干部、教师共同找原因、写反思、想办法、定措施。制定整改目标，反思不到位的要求再反思。要求各学校在每次考试结束后，及时对整体成绩进行分析，任课教师针对本学科的情况要做出分析，班主任对本班的情况做出分析，写出试卷分析报告和学生分析报告。对突出的问题，任课教师要制定专门的教学计划，对后进生更要制定专门的培训计划。严格按《官庄乡中心学校关于提高教学质量的实施方案》、《官庄乡中小学教学奖励方案》的相关规定执行，落实到位。

我们通过对统测、抽测、期中和期末等测试结果进行分析比较，结合平时的工作开展情况，确定出教育教学质量薄弱校，并对薄弱校加强了教学常规检查和指导，每学期都要比其它学校多1—2次，而且还对教学质量薄弱学校的所有年级进行监测，研究措施，强化管理，有效的大面积提高教育教学质量。

六、服务教学，创办《官庄教育》，搭建交流平台

举全乡之力，创办《官庄教育》，为干部师生搭建起一个展示自我、互相交流的平台，促进教师专业化成长，提升官庄乡教育形象。从而调动教师工作积极性，激发学生学习兴趣。集中展示了各学校的优秀师生及班集体，干部教师的教育教学论文、教学随笔以及学生的习作等，主题鲜明，内容丰富。所有这一切都是为了服务教学、促进教学。全乡干部师生积极参与，乡中心学校王校长每期都亲自撰稿，在他的引领下，很多校长积极写作投稿。出版以来，得到了上级领导和社会各界的一致好评。

一份耕耘，一份收获。一年来，我们以活动为载体，以质量为抓手，以激励为动力，在全乡校际间，教师中形成比学赶先、你追我赶的大好局面，全乡所有学校的教育教学质量均有大幅的提高。在黄骅中学尖子生竞赛中，官庄中学有六人被提前录取，王树茂同学获得全市第一名。理化生实验、信息技术、体育测试等成绩均有大幅度提高。在今年的全市六年级升学统测中，吴庄子中心校的语文和吕郭庄中心校的数学分别以总分434.68和400.77的好成绩分居全市第4名和第12名，就连基础一直很差、全市倒数的官庄小学语文成绩也以总分350.45分的成绩获得了全市第32名；与2011学年相比，吕郭庄中心校提高了45个名次，闫庄子中心校提高了28个名次，吴庄子中心校更是以全市第19名的总排名，较2011学年提高了55个名次的历史最好成绩，获得了全市教学工作进步单位的荣誉。在2012年教师节之际，乡中心学校在乡财政十分困难的情况下，向社会各界筹集资金2万余元，大力表彰学校管理完善，教育教学质量突出的 “先进单位”、“优秀教育干部”、“优秀班主任”、“优秀教师”等。这为广大干部教师树立了学习的榜样，大大激发了工作热情。

今后，我们将继续坚持“抓教学，提质量，树形象”的中心地位不动摇，加大力度，强化措施，全面提高教育教学质量。

司法局现场观摩会议交流材料 篇3

加快推进“第一道防线”建设

**市司法局

今年以来，我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕参与建设全国最安全城市,加强第一道防线建设主题,认真贯彻落实烟台市建设全国最安全城市现场观摩会议精神和**“加快推进第一道防线建设工作现场会议”精神,充分发挥司法行政机关在疏导防控体系和法德教育体系中的职能优势，为建设全国最安全城市筑牢了第一道防线。

一、抓好四个网络建设，精心构筑两个体系

健全完善的网络是保证疏导防控和法德教育两个体系正常运转的前提和基础。因此，结合自身职能特点，我们注重加强四个网络建设，保证司法行政工作在维护社会稳定、建设“平安仙境”中发挥应有的作用。

一是加强普法依法治理网络建设。市里成立了普法依法治理领导小组，在司法局设立专门办公室，各镇街、社区居委会也层层成立相应的机构，根据各自不同情况，制定普法依法治理实施方案，保证人员、经费、设施“三落实”，按照《公民道德建设实施纲要》和《四五普法教育规划》的要求，积极开展各种法制宣传活动。

二是加强人民调解组织网络建设。建立健全了市、镇街、区（片）、村居、村民小组五级人民调解网络。市里成立了由市委分管领导任组长的人民调解工作指导委员会，各镇街都建立了由司法所长为主任、村（居）调委会主任、退休法官及检察官、律师为成员的人民调解委员会。村（居）及辖企事业单位也都成立了3～5人的调解委员会。村民小组设调解员，十户至十五户设纠纷信息员。百人以上的企业成立了调委会，百人以下的成立了调解小组。目前，全市726个调委会基本实现了司法部、省厅“五有、四落实”的目标要求，调解网络遍布城乡。同时，建立完善了矛盾纠纷排查、预警、调解、处置四个机制，在全市形成上下联动、纵横联网、责任落实、运转有序的大调解格局，基层司法行政整体职能得到充分发挥。

三是加强“12348”法律服务专线网络建设。市里成立了“12348”协调指挥中心，配备专职工作人员3名，各镇街都设立了专门值班室。同时，坚持“12348”专线联防联调制度，与公、检、法、妇联等24个部门横向联动，与本系统公证处、律师事务所、法律服务所、司法所、法律援助中心等24个单位纵向联动，从而形成了“上下衔接、左右同步”的服务运行机制，增强了“12348”维护稳定的整体功能。

四是加强安置帮教网络建设。在全市建立健全了刑释解教人员安置帮教工作协调小组，领导小组成员单位包括劳动和社会保障局、民政局、公安局、妇联、共青团等相关部门。镇（街）设立刑释解教人员安置帮教办公室，村（居）成立安置帮教小组共三级安置帮教网络，对99年以来的620名刑释解教人员进行登记造册，每季度进行一次排查，做到逐人进行走访摸底，对重点人员主要是有重新犯罪倾向、无工作和生活出路的实行“一对一”重点帮教。对家庭确有困难的，及时联合有关部门做好安置帮教工作。

二、中心下移抓基层，大力加强司法所建设

镇街司法所是建设全国最安全城市“第一道防线”的具体组织者、指导者、实施者，加强司法所建设，对于发挥好司法行政工作在基层建设“平安仙境”中的作用至关重要。为此，积极争取市委、市政府对理顺司法所管理权限的关心和支持。实行了以司法局管理为主，镇街管理为辅的收编双重管理体制，从人、财、物各方面加大对司法所规范化建设力度，为司法所更好地发挥职能作用创造了良好的条件。

一是抓好司法所基础设施建设。按照高起点、高标准、高水平的“三高”要求，全面推进创建规范化司法所活动，要求各司法所必须具备职能清晰的办公室五间，包括司法所长办公室、法制宣传工作室、刑释解教工作室、人民调解庭，且必须有满足工作需要的办公设施。去年以来，我们先后从市、镇两级财政争取资金30余万元用于司法所的软、硬件建设。目前，全市12个司法所中，有9个司法所办公场所达到80平方米以上，实现了“148”全省联网，配置了摩托车、电脑、传真机等，办公条件得到很大的改观。

二是实行基层司法所长竞争上岗。为有效调动基层司法行政队伍的工作积极性，我们把竞争机制引入干部选拔和管理工作中，实行有利于人才脱颖而出、不敬业者让贤、无政绩者下岗的用人机制。这次竞争上岗打破了身份限制，所有基层司法所行政、事业在编在岗人员，凡条件的均报名参加竞争。经过动员发动、自愿报名、民主评议、现场演讲、公示结果、组织任命等程序，取得了完满成功。全市共有26名基层司法行政工作人员报名参加竞争基层正、副职，占总数的93％；有4个原司法所长、2个副所长没有取得任职资格；一批年富力强、德才兼备、政绩突出的同志走上了领导岗位，新的司法所长平均年龄由44.5岁下降到40.7岁。通过此次竞争上岗，基层司法行政队伍的工作积极性得到了充分调动和提高，在全市司法所的占形成了一种勇争一流，敢于争先的工作氛围。

三是积极为司法所增编添员。为进一步提高基层司法行政队伍的整体素质，经过积极争取，市委、市政府为基层司法所新增加6个编制，并通过人才招聘会引进了6名应届法律本科毕业生，充实到各司法所，目前全市各司法所基本达到了3人以上。通过引进高素质、专业化的法律人才，进一步改善了我市基层司法行政队伍的文化结构，为更好地发挥基层司法行政的职能作用奠定了基础。

三、发挥两个体系作用，推行司法行政进社区

近年来，为适应城市化管理的需要，我市先后建立了32个社区居委会。如何在社区中发挥司法行政的职能优势，在建设“平安仙境”中有所作为，成为摆在我们面前急待解决的重要课题。为此，我们在实践中探索，闯出一条整合基层工作职能、优化力量配置、促进工作开展、服务社区改革发展稳定的新路子。现阶段，重点落实了“四进社区”：

第一，实现了办事组织进社区。为使司法行政扎根社区，具有永久的生命力，必须设立有效的办事组织。我们在调查研究的基础上，积极协助各社区确立了在社区居委员会的领导协调下，以社区调委会为依托，落实“四个组织、五项措施”的组织模式。即设立相对独立的法制宣传、人民调解、安置帮教、法律服务等四个工作室。每个工作室都健全落实组织领导、办事人员、工作网络、工作制度、办公场所等五项措施。

第二，实现了规章制度进社区。为保障法律进社区健康有序地运行，我们还指导各社区建立完善了各组织相关的规章制度。重点突出了学法制度、调解程序、刑释解教人员的接茬帮教制度及法律服务职责等。

第三，实现了法律服务进社区。针对现阶段社区自身人员法律素质偏低的实际情况。我们采取：一方面，优化本系统力量配置，从中选拔21人，组成3支法律服务志愿者队伍，定期深入社区，面对面地给群众讲法答疑；协助调委会调处重大疑难矛盾。另一方面，将城区法律服务机构地址、联系方法、负责人等通过“便民服务卡”、宣传栏等形式向居民公开，使他们遇到法律问题，能及时寻求法律帮助。

企业文化建设现场会交流材料 篇4

着力建设企业文化 推动基层管理水平的不断提升

各位领导：

今年以来，我们曙光泵站深入贯彻公司二届三次职代会和公司一届四次党委（扩大）会议精神，扎实开展“四个明确”主题教育，明确我们公司所承担的“三大重要责任”，围绕输油生产经营，切实加强党的建设、企业文化建设和文明泵站建设。以“建学习型泵站，当技能型员工”为理念，把这一理念融入各项管理工作之中，融入到员工生产生活的实际之中，建设执行力文化。取得了较好的效果。截至七月份，外输原油289.5万吨，节约成本15.8万元，实现了安全生产。归纳起来，主要做了以下几方面工作：

一、以创建“四好班子”活动为抓手 建设永葆先进性长效机制

年初，研究今年工作的时候，我们班子成员形成了共识，要想提高管理水平，提升企业文化，必须有一支坚强有力的领导班子。因此，党支部按照“四好班子”标准来建设班子。首先抓好学习，“建学习型泵站”，首先班子要达到学习型的，按照学习哲学和学习党章的要求，制定了详细的学习措施和 计划。着重在联系实际上见成效。开展社会主义荣辱观教育的时候，班子成员每人都结合工作实际,撰写了心得体会。二是落实班子建设制度。构建永葆共产党员先进性的长效机制，今年建立健全了《党支部理论学习制度》、《党建思想政治工作制度》、《党支部党内监督制度》、《党政班子接受群众监督制度》等制度。并且在工作中认真落实班子考核制度。合理确定了考评内容和指标,不断细化考评标准。班子是否有战斗力？是否有凝聚力，不是成员自己说的，要让员工来考核、来评价。上半年，党支部将“四好班子”考核标准下发到员工手中，让群众打分，最后结果在公开栏中公示出来，接受群众的监督检查。三是在生产中发挥带头作用。工作上分工不分家，团结协作，形成合力。以身作则，要求员工做到的，班子成员首先做到。5月份,站长张明舟同志的爱人手术住院，他只在医院护理了3天，找来嫂子护理，自己赶到泵站上班，群众看在眼里，记在心上。班子成员的表率作用，带动和影响了员工，更加增强了班子的向心力。在工作中，我们归纳了班子“六心”工作理念,即:工作上要用心；作风上少一点贪心；以员工为重心；围绕输油中心；引导员工增强责任心；让公司领导放心。

其次是建设永葆共产党员先进性长效机制，目前站党员１5名，占全站员工总数的３8％，党支部健全了长效机制制度５项。创“三优”活动形成了横向到边、纵向到底的网络。要求党员“左手带一个，右手带一个”，使党员的责任到位率达到了100％,在组织党员学习《党章》的时候,党支部提出,党员要做到五个带头,一是带头构建企业文化。包括三个方面的文化，安全文化、廉洁文化和“五小”文化；二是带头不计得失。发扬奉献精神,不能把自己混同于普通群众,体现出党员的先进性来；三是带头为生产经营排忧解难。落实各项规章制度，增强责任心，提高执行岗位责任制的能力；四是带头做群众思想政治工作。维护队伍稳定，及时化解矛盾，做好一人一事的思想政治工作。五是带头为完成生产经营指标而忘我工作。每个党员要结合各自岗位的工作目标、技术技能要求和先进性的具体要求，进行岗位公开承诺，使每个党员主动在本职岗位上做到“在技术业务上创一块牌子，在遵守章程上做一个样子，在品德风范上树一面旗帜”，展示党员的良好形象，使党员队伍成为最优秀的人力资源和广大员工看得见、摸得着的岗位示范群体。党支部给每名党员建立了《承诺纪实手册》，在实际工作中，你能做到什么程度，达到什么标准，对党组织做出你的庄严承诺。党员制定的承诺标准，能量化的指标，都要量化，不能量化的，也要具体。承诺内容主要包括：参加组织活动、创三优活动、岗位责任制执行情况、联系群众等八项内容。不搞一刀切，作为一名党员，你能做到什么，就承诺什么。指标定出来后，党支部进行审查，每个季度党小组和党支部都要对党员承诺纪实情况进行 考核，半年党员要对自己哪些做到了，哪些没有做到，进行一次自我总结，党支部进行一次评议，提出下半年的努力方向。从目前运行的情况来看，这种承诺纪实的形式，是建立永葆先进性的有效载体。能够比较准确地考核党员在工作中的先进性具体体现。采取这种承诺纪实的形式，对考核党员先进性作用起到了积极的促进，一季度，外输油泵1＃泵入口被异物堵塞，不得不运行2台输油泵,站里组织人员想办法,也没能排除故障。面对这样的情况,党员班长刘广军、党员泵工张希勇看在眼里,急在心上,他俩运用自己对设备的掌握程度,大胆向站领导提出建议。用瞬间提量的方法,加大进口压力,终于将堵塞的一块1.8米长,0.4米宽,已经碎成一团的不锈钢板抽了出来,输油泵又畅快地轰鸣起来。排除了隐患,及时解决了生产难题。在群众中树立了党员的良好形象。

二、找准切入点 倡导争创一流的企业精神

构建具有油气集输人特色的企业文化，是今年公司党委的重要工作之一。泵站党支部在落实文化建设工作中，以“用文化凝聚人心、用制度驾驭人性、用业绩成就人生”为工作理念，将理念与行动联系起来，打造安全文化、廉洁文化和“五小”文化。企业文化部分内容在生产实际中已经存在。新的文化内容进入我们的文化传统，需要及时引入生产实际，及时将这些理念和新行为结合起来，熔炼队伍的团队精神，形成具有自身特色的文化。在安全文化上，通过全员风险识别、班前安全小故事传讲，增强了员工的安全意识，参加聚焦油气知识竞赛，增进了对安全知识的掌握。岗位上放置安全提示警语、温馨提示，使HSE理念进一步深入人心。达到了在工作程序上要安全，在防护设备上要安全，在员工生活和操作习惯上要安全，实现“零事故、零污染、零伤害”的目标。截至8月20日，倒流程、操作达130多次,没发生一次误操作和安全生产事故。在廉洁文化上，加强班子和党员干部的廉洁警示教育学习，在思想上树立防范意识，廉洁文化进岗位，重要岗位实行轮换制，今年化验岗位轮换了2名员工，廉洁文化进宣传栏，形成浓厚的廉洁文化氛围，拓展廉洁文化内涵，班子成员自觉遵守廉洁从业“五要五不要”，全站员工高唱“荣辱正气歌”。员工和泵站共荣辱，在雨季汛期到来的时候，我们采取了许多措施，但唯独有一个地方忽略了，是输油泵岗的一名员工想到了，标定间后面一个不经常用的污油罐要封盖好,以免发生内涝的时候,污油溢罐,会造成污染。站里马上采取了封盖措施，两次急风骤雨式儿的内涝，没有造成污染事故的发生。将团队的“创新、求实、奉献”精神渗透在各项经营管理活动与员工日常行为之中，不仅调节着员工的意志和信念，而且还明确倡导员工为实现泵站的奋斗目标，奋斗在各自的岗位上。把用人工作变成了工作育人。

三、建设家园文化 推动管理水平提升

在“五小”文化建设上,着力开展我爱我家活动,以建设温 馨家园为主旋律。首先向大家讲清建设温馨家园的目的和意义，从大处说，是建设企业文化的组成部分，从小处说，我们每天工作在一个温馨的环境中，是不是更加心情舒畅呢？是不是就能做到少出、甚至不出事故。我们能做到这些，可乐而不为呢？因此，我们党支部在发出建家倡议的时候，提出一个口号是：让你的智慧燃烧起来！引导员工全员参与建家,在建设温馨家园之初，征求员工意见的时候，大家纷纷提出了好的建议，如：“家”中应设立小药箱、添置健身器材等等一些的建议，根据实际，我们有的采纳了，有的没有采纳。但是员工的积极性调动起来了。大家还向家园捐献了学习的书籍，人生格言上，展示出员工个人的生活风采照片，大家看到，心中由然而生一种自豪感。化验岗女工刘淑娟利用工余时间，绣制了一块“我爱我家”的牌匾，反映了全站员工的共同心声。

小练兵是“五小”文化建设的主要内容之一。我们结合泵站实际情况，今年更换了１０项练兵内容,增加了“练兵点”。使员工练兵项目更加趋近于合理,更加适应员工实际技能和生产的需要,达到了每日一题，每周一练,每月一考,每季一赛。增强了“为生存而学习的”意识，学习型组织的理论本身表明，学习是终身的，是无止境的。因此，创建学习型泵站是一项只有起点，而没有终点的工作，通过建立温馨家园，为员工提供一个学习的场所，向学习型泵站、学习型班组的目标努 力，提高员工对学习的趣味性和吸引力，增强了针对性、实效性。员工的技能普遍提高了,岗位操作的时候，执行岗位责任制的能力进一步增强了，从根本上杜绝违章指挥和违章操作行为，真正实现个人无违章、岗位无隐患、班组无违纪、泵站无事故的安全生产目标。

以前在冬季的时候，夜班员工为了省事，偶尔会踩踏绿地。现在大家互相提醒，没有发生过这样的现象。为了让大家吃上绿色蔬菜，站里开辟了一块菜地，承包给各个班组，大家种菜大家吃，享受自己的劳动成果，在小伙房中，有《国家食品卫生管理法》的相关内容，同时，制定了员工在小伙房就餐食物中毒应急预案。小伙房的猪肉采购，都是经过站里联系，精心挑选的、经过免疫检验的“散养猪”,大米定点采购，是“粳冠”牌的鼎信大米，过新年的时候,全站员工在一起搞了一次游艺联欢,会餐的时候,站领导还应员工要求,表演了小品、唱歌等节目,受到了员工的欢迎。为了营造家文化的氛围，我们领导班子成员和员工一起，每月组织一次羽毛球比赛，召集骨干和员工一起参与，然后一起吃饭，强调当前的重点工作，和员工沟通感情，提出工作上的要求，指出工作中的不足之处。形成了一种较好的人性化管理的氛围。我们把这种做法叫做“餐桌文化”。在泵站这个温馨的家园中，每个人都能体现出自身的价值，每个人都心情舒畅，每个人都关心这个家，爱这个家。

在下半年的工作中，我们全站员工决心团结奋进，正逐渐成为工作业绩突出、安全措施到位、管理科学规范、队伍素质优良、建设一个充满生机活力的温馨家园的目标而努力奋斗。

后峪小学现场会经验交流材料 篇5

推行小组合作学习，打造高效幸福课堂

各位领导各位老师大家上午好：

今天在这里召开我们水东教学区课堂教学改革的现场会。在当前教育教学改革的形式下我们后峪小学也正在进行课堂教学改革，下面就我校一年多教学实践中的一些经验和大家交流一下。一．远处想 增加动力

在一年多的课改实践中我们发现，大多数对教师课堂教学改革多或少存有畏难情绪，比如，怕完全放开不好控制，怕学生团团坐影响纪律，怕教学任务完不成，怕教学内容的进度跟不上，怕学生的成绩受到影响，还有，就是怕麻烦。学生在课堂上怕说话、懒举手、不交流、难沟通，莫体现不出团队精神和集体意识。这使我们认识到：即使有了先进的教学手段也还远没有激发学生所有的激情，学生的潜力也还远没有被挖掘出来。我们课堂教学迫切需要找到一个着力点与突破口，迫切需要一面旗帜的引领。

去年始，我校以“为学生的一生幸福奠基”为办学理念，大力实施幸福教育。课堂教学作为实施幸福教育、提升师生幸福指数的主渠道、主阵地，我们就响亮地提出了“打造高效幸福课堂”的口号，就是要让老师成为为学生带来快乐幸福的使者，让学生在课堂上感受到快乐、体味到幸福，让大多数学生能在课堂上认真听、敢于说、开心

笑，个性大胆张扬，激情充分释放。我们迫切需要找到“打造高效幸福课堂”的钥匙。

太古模式使我们领略到了小组合作学习魅力和境界：课堂上学生敢想、敢说、敢做、敢尝试，教师能引、能导、能放、能创新。赏识学生的优点，宽容学生的错误，表扬学生的进步，让学生的手举起来、嘴说起来，脸笑起来，脑想起来，还给学生时间，还给学生权利，还给学生自主。他山之石给了我们以无尽的鼓舞和无穷的动力，让我们一下子找到了课改的方向与旗帜，找到了苦苦寻觅的课堂教学改革的着力点与突破口，也找到了“打造高效幸福课堂”的那把金钥匙，那就是打造具有自身特色的小组合作模式。

记得有位名人说得好：“只要动起来，哪怕东施效颦，总比什么也不做要好。”这更给了我们义无反顾地推行小组合作学习的信心和勇气。

二．实处做 注重实效

基于以上的认识，为了在全校推行小组合作学习，我们从宣传到位、认识到位、组织到位、培训到位、保障到位，从细微处着手，一步一个脚印，积极稳妥的推行。

全员培训是前提。推行小组合作学习，关键在在教师。教师的心态和理念的转变是前提。我们利用周一业务学习时间对全校教师进行小组合作学习的理论培训。内容既有小组学习的理论，也有小组学习课堂教学录像观摩。经过培训，教师旧的脑筋得到了充电，学到了新的教育思想，更主要的是消除教师了的畏难心理，使他们认识到小组

合作学习并不是那么神秘的、高不可攀的，实施起来并不复杂，坚定了老师搞好小组学习的信心。

统筹安排是保障。出台方案。我们按照教育局的关于小组学习的指导意见制定了《水东教学区小组合作学习实施方案》，这是我校开展小组学习的指导性文件。方案从小组构建、管理、操作流程、评价等方面对班级小组建设提出了详细的要求。细化小组建设。按照每组4人，从性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、自控情况、性格特点等方面合理搭配，并为小组成员编号，不同小组的同一层次的学生号数相同。小组成员实行动态管理，座位为“方阵式座次”形式，发动学生为小组设计组名、组训、口号，班级制定合作规则，班主任定期对小组长和学生进行培训。完善操作流程。按照“温故互查---设问导读---合作交流---汇报点评（个人或小组展示）---拓展延伸”的流程进行。规范展示汇报。规定了学生汇报的语言范式：●个人汇报语言模式：“大家好,下面由我来汇报......我的汇报完毕，请大家来为我补充”。●小组汇报语言模式：“大家好,下面由我们组来汇报，先由XXX来发言。我的汇报完毕，接下来请我们组的XXX继续汇报。我们组汇报完毕，请大家补充”。

经过一年多时间的实践，我们的课堂有了一些可喜的变化。学生层面。学生学习习惯的改变和能力的提升。合作意识初步形成。班级对小组的评价是以集体为单位的捆绑式评价，小组内每个人的表现直接影响小组的优劣，所以小组内的同学都有强烈的合作愿望，个体之间，群体之间的交流得到了增强，学生的文明礼仪、表达能力也得到

了培养。学生个性得到张扬。小组合作学习最大限度的挖掘了学生的潜力。我们发现，通过一年多时间的小组合作学习实践，一些在课堂不会说的也能说了，不举手的能举手了，胆小的也能上台了。那些所谓的学困生也能在小组汇报展示过程中体验到了成功，开心的笑了。也许他们的成绩并没有上升，但是他们都多多少少的变了，变得更自信。自我管理能力得到锻炼。把管理权交给了小组，多数学生都积极参与到了小组的管理当中，因为自己个人的纪律表现、作业优劣等都可能影响组长对自己的评分，所以，他们在小组合作学习过程中逐步学会了自我调控，自我勉励，自主思考，为终生发展打下了基础。教师层面。改变了满堂灌的方式方法。“推行小组合作学习，打造高效幸福课堂”，催生了教师观念的转变，教师在课堂上更加注重生生互动、师生互动。课堂逐渐由封闭式向开放式、由“填鸭式”向“牧羊式”转变，尽管这种互动是浅层次的，转变也是静悄悄的。教学手段多样化。在以小组合作学习为主导的课堂，教师充分运用多媒体、小白板、学习卡等手段，使课堂变得生动有趣，课堂气氛更加活跃，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，课堂教学效益有所提高。尽管距离我们所要的高效幸福课堂还有较大的提升空间。教师角色逐渐转变。多数教师认识到：教师不应是手执教鞭、高高在上、滔滔不绝的学者。教师正逐渐从知识的传授者、灌输者、拥有者向教学活动的组织者、帮助者、合作者、引导者、激励者、服务者转变，逐渐由独奏向伴奏转变。尽管这种转变并不那么明显。对评价学生的评价更具有鼓励性。新教学策略的核心就是“激励与唤醒”。小组学习的课堂上孩子没有对与错，只有激励和鼓劲。“说错了，没关系，再说一遍”，“听不懂，没关系，再听一遍”。“某某小组（同学）汇报得真不错”......多数教师在整堂课上用赏识性语言对学生‘夸’不绝口，用恰如其分的语气激励每一个敢于表现自己的学生，让学生充分体验到“我参与我收获，我展示幸福”的喜悦。尽管孩子的表现也许并不是我们想象中的那么出彩。三．细处改 逐步完善

尽管小组合作学习有诸多优越，实施以来也确实收到了一定的效果，但说实话，效果的确很有限，距离我们理想的高效幸福课堂还很大，距离洋思、杜郎口、綦江等地的课堂境界更是遥远。透过热闹的课堂，我们也看到了小组合作学习背后存在着一些假象，使我们产生了些许困惑。

困惑一：合作学习的内容怎样设计。在实践中我们发现，部分教师对怎样的问题适合小组合作学习感到茫然，问题太深学生无所适从，无从下手；问题太浅内容过于简单又缺乏讨论、研究、交流的价值，学生在合作时无所事事，浪费课堂时间。学校当如何指导引领，我们一时也感到茫然。

困惑二：合作学习的精髓如何把握。经过一年多的实践，我们发现，大多数教师对小组合作学习的内涵理解很片面，对小组合作学习的流程也不太熟悉把小组谈论当成合作学习的也大有人在。有的教师有时为了凸显小组合作这一方式，大用特用，不管什么问题都要求小组或讨论、或合作，一节课下来，整堂课都充溢着“合作”的气氛。

有的教师在问题提出来后根本没给学生思考的时间就立马要求学生讨论。由于学生缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论，小组合作次序混乱，学生发言七嘴八舌，没有中心，闹哄哄一阵子后就不了了之，课堂表面繁华，学生实际收益不大，造成了开放与有效性非但没有相伴相生还是背道而驰的尴尬。这种多用甚至滥用小组学习的情况比较普遍，与我们提出的“温故互查---设问导读---合作交流---汇报点评（个人或小组展示）---拓展延伸”操作流程相去甚远。不熟悉小组合作学习的规律，不掌握小组合作学习的流程这，必然会导致小组合作学习流于形式，表面热闹实则效率不高，也就是虚有其形而无其实。

困惑三：合作学习的全员参与如何保证。就是如何解决“少数学生争台面，多数学生做陪客”的问题。如何在小组学习时给予学困生更多的机会，解决他们自信心的不足，这是摆在每个教师面前的难题。小组内拿笔杆子、动嘴皮子的经常是那个人。有时小组学习变成了小组长学习。如果硬要压制小组长不出头，又变得没有气氛了，冷场了。此问题不解决，最终会导致两极分化严重。

困惑四：合作学习的规则怎样落实。一是在组内分工上是否有必要一定要在小组内设立小组长、记录员、汇报员、纪律员。由于学生年龄偏小，对自己应完成的任务没有足够的责任感和责任心。小学生毕竟有别于初中生，能主动说就不错了，如果还要求他们围绕中心和主题发表意见，还要有人记录下来再由另外的人来汇报，我们觉得真的是在为难他们。二是在规则的制定和落实上我们发现小组讨论存在

着表面上的“假热闹”，“活而无序”。有的同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的一言不发，只是心不在焉地坐着；有的互相推辞，谁也不发言；有的闲聊、说笑或者干别的事。小组合作学习的规则得不到落实，学习的效果就是一个大大的问号。

困惑五：合作学习的评价标准怎样制定。在评价上，我们发现组长在组内的评价难以体现客观公平，教师对小组的也存在评价随意性较大问题。特别是学生评价学生操作起来真的很有难度。

此外由于教师担心学生成绩受到影响，对小组合作学习存在诸多顾虑，始终不敢放开手脚大胆尝试。比如有时由于讨论时间较长，怕完不成当堂课的教学任务而匆忙结束小组学习，有时又由于课堂小组学习效率不高，不得不课内损失课外补的现象，无形中加重了师生负担。还有就是学生按照“方阵式座次”形式围坐的纪律难以得到保证。这些也我们困惑的地方。

为此，我们将进一步学习借鉴兄弟学校的成功经验，结合我校小组学习存在的困惑与不足，抓准重点，突破难点，注重细节，力争在小组建设、管理、评价等方面做出自己的特色。

坚定信心。“关山仰渡尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。”尽管小组学习在实践中遇到了这样那样的问题或困惑，但我们不能因此放弃新课程改革赋予我们的期待的理想，不会改变我们打造高校幸福课堂的追求，更不会动摇我们强力推行小组合作学习的决心。我们有理由相信他的广阔前景。我们清醒地认识到：小组学习是对传统课堂的改造，需要一个长期、渐进的过程，不能急于求成，更不能望而生畏。如果

站在“为学生的一生幸福奠基”的角度去认识他，就觉得“畏惧心理”和“恐慌心理”是完全没有必要的了，我们当以坦然的心态去面对。为此，我们将进一步坚定信心，消除疑虑，迎难而上，不动摇、不懈怠、不急躁、不折腾，坚持“边实践、边培训、边总结、边提高”。有句话说得好：只要方向对了，坚持就是前进。我们深信只要坚持下去，我们就一定会看到小组学习在课堂生根、发芽、开花，结果，就一定会让我们品尝到“柳暗花明又一村”的喜悦。

注重引领。小组合作学习中出现的诸多问题，与教师认识以及对小组合作学习的精神实质领悟有关，也就是与教师的心态和素质息息相关。为此，我们将进一步加强理论学习和课题研究，逐渐引导教师正确认识小组学习的真正内涵，充分认识学生小组合作学习经历的过程，熟悉小组合作学习的基本流程和操作要领。激励教师在实践中不断探索，形成自己的特色。在借鉴别人的基础上防止囫囵吞枣、邯郸学步，穿新鞋走老路。

找准重点。加强学生合作能力培养。要进一步规范小组学习规则和要求，强化日常训练。教会学生会倾听、会交流，树立自信，特别要改变学困生成“收音机”优等生唱“独角戏”的状况，这是生生互动、互帮互学、合作探究、共同成长的前提。加强对合作学习过程的监控。这是合作学习得到顺利完成的重要保证。要求教师善于鼓励，关注每一个组员的活动，善于根据学习任务引发话题，组织讨论；用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学发表意见。学生不能自控时用目光动作暗示，委婉地发出信号。要蹲下身子以一个普通

合作者的身份自然地参与到各个合作小组中去，和学生一起学习探究，倾听每一位学生的心声，让学生觉察不出老师的“尊严”和“权威”，为学生的合作学习起好示范作用。精心设计合作学习内容。指导备课组依据学生的认知基础、合作能力把那些具有探究性和开放性须发挥小组集体智慧的问题制作成学习卡，解决好小组学习只顾形式而形同虚设的问题。探索多元评价机制。要求教师切实按照操作流程组织小组合作学习，及时进行总结评价。评价要关注结果，更要关注过程。对小组中成员的表现从“合作是否友好，工作是否认真负责”等方面进行评价，尤其要关注那些在学习上有一定困难的学生，他们的丝毫进步都要给予及时的肯定。让学生在合作中感受到成功的快乐，感受到老师的信任和赞赏。要充分发挥榜样示范作用，不断探索小组评价方式的激励性和新鲜感。多种方式评价来促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。注重小组学习的实效。教师要始终作为小组合作学习的设计者、引导者、合作者，教给学生小组合作的方法，积极参与到与学生的合作学习之中，适时调控课堂，有效引发讨论，提高合作学习的质量；合作学习宁可少而精，也不能为合作而合作，杜绝表象上的“闹热与繁荣”。建立“活而不乱”的合作常规。培养学生独立思考、积极参与、踊跃发言、认真倾听、遵守合作规则的习惯。规范不应在纸面上，要不断通过强化训练使常规成为习惯。

现场交流会材料1 篇6

中共桥市乡委员会

桥市乡人民政府

(2012年11月)尊敬的各位领导，来宾，上午好！

近年来，我乡把促进农民专业合作社健康发展，大力培育现代农业经营主体，创新农村经营组织形式，作为新农村建设的重要内容来抓，积极推进优质高效农业生产体系建设。截至今年三季度末，全乡农民专业合作社已达10家，涵盖烟草、蔬菜、林木和养殖等行业，社员及带动的非成员共600户。其中省级示范农业专业合作社1家，市级农民专业合作社2家。2009年以来全乡专业合作社累计为民增收5000余万元，帮助桥市成功地从落后的山区乡一跃成为全县农业转型发展示范乡。我们的主要做法如下：

一、统一思想，提高认识，强化发展。

农民专业合作社是发展现代农业的重要组织载体，是推进农业经营方式转变的有效形式。随着社会的进步，科技的发展，传统农业多劳力、底产出、缺技术、无品牌的发展模式已不适应现代农业的发展要求。加上改革开放以来，城市化建设步伐不断加快，许多农民进城务工告别了土地，留下一座座“空心村”，一片片“抛荒地”。为了加快新农村建设，创新农业经营组织形式，富民强乡，乡党委、政府在征求广大群众意见后，决定统一思想，提高认识，以专业合作社为平台，“三农”政策为依托，发展桥市特色农业。

二、因地制宜，树立典型，打造特色。

桥市乡位于桂阳县北端，境内有桂阳县最高的四洲山（1428.3米），和最低的野鹿滩（38米）。舂陵江穿境而过，还有中型水库欧阳海水库。山清水秀，气候宜人，特别适合发展蔬果林木及养殖业。现有楠竹5万余亩，油茶3万余亩，天然草地2000余亩，无公害蔬菜1000余亩。对此，依托桥市独特的自然优势，我乡精心培育了桂阳佳宝油茶专业合作社、桂阳辉山荣欣有机茶合作社、桂阳康富合作社、桂阳辉山竹翠鸡养殖合作社等一批先进典型。通过树立先进典型加大对专业合作社的开发宣传力度。组织能人大户到各地区学习先进的合作社经验，同时加强内部交流，通过外学内交，不仅破除了农民埋头种田、单打独斗的思维方式，还进一步提高了广大农民对合作社的认识。使专业合作社成为连接农民、企业、市场的桥梁、纽带。更重要的是通过专业合作社打造“桥市品牌”。如佳宝油茶的“舂陵江牌茶油”，辉山村的“辉山荣欣有机茶”等产品已远销全国各地，成为全市知名品牌，为加快当地社会经济发展起到了巨大贡献。

三、加强领导、强化管理，优化服务。

为了做大做强农业专业合作社，强化对专业合作社的组织领导。我乡成立了有乡党委书记欧阳增勇任组长，乡党委副书记、乡长邓献兰为副组长，其他党政领导为成员的桥市乡农业专业合作社工作领导小组。同时强化规范管理，营造良好秩序。针对农民合作经济组织的民办、民营、民受益的特点，秉着引导不干预，指导不代替的原则，我乡重点在规划、帮扶、管理和成立上做文章。一是把农民专业合作经济组织建设摆在了农村经济工作的突出位置，纳入到目标考绩，纳入到桥市乡经济社会发展第十二个五年规划中，预计到2015年发展20个专业合作社，形成“一村一品”的农业格局，明确任务，明确奖惩，调动乡村两级干部引导发展农民专业合作经济组织的积极性。二是实行了对口帮扶政策。帮助登记注册，协助起草组织章程、协调组织场所，会员人数等农民令业合作组织软硬件的筹备丁作。运行后，帮助具有一定规模、经营管理有序的专业合作社争取上级资金，使其发展壮大，确保了农民专业合作经济组织稳定健康地向前发展。为提高农民专业合作社市场竞争力，我乡还加强了对合作社的指导服务，坚持把提高服务水平放在重要位置，通过“一线工作法”、“创先争优”、“一人学一技”等活动加大对专业合作社的帮扶，积极为合作社提供信息、技术服务，切实解决合作社的实际问题。

四、关注民生，夯实基础，促民增收。

“要想富，先修路”。近年来，我乡累计投资3860余万完成全乡13个村100余公里的通村水泥公路建设。全面实现村村通水泥公路的工作目标。同时加强了水利设施建设、电网提质改造，进一步夯实了基础设施建设。为推动专业合作社规模化、集约化、标准化生产，促进了农村产业的优化布局，加快了农村优势特色产业的发展壮大奠定了基础。目前，全乡油茶、茶叶、生猪、蔬菜等农业优势主导产业都发展了专业合作社，其中佳宝油茶发展社员122户，在近10个行政村开发油茶林1万多亩，并带动农户发展油茶基地2万余亩，为茶农每年每户平均增收2000余元。着实增加了农民的收入。