2024年督导工作站工作计划

2024年督导工作站工作计划（推荐14篇）

2024年督导工作站工作计划 篇1

为全面贯彻落实国务院教育督导委员会《中小学校责任督学挂牌督导办法》和《静宁县中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）实施方案》等有关文件精神，扎实推进责任督学挂牌督导工作，促进学校依法依规办学，深入实施素质教育，不断提升办学内涵，大力提高教育质量，现制定2017年我督导站工作计划。

一、督导工作领导小组 县级督学： 片区督学： 责任督学： 工作站站长： 乡级督学：

二、工作任务

1.督导校长及领导班子执行教育法律法规和有关政策情况，督促各学校依法办学，依法治校。

2.督导学校管理制度执行情况，深入推进精细管理，全面提升学校管理水平。

3.督导招生、收费、择校情况，全面规范招生秩序和办学行为。

4.督导开齐开足课程和课堂教学情况，扎实推进教育教学改革，全面提升教育教学质量。

5.督导学生学习、体育活动和课业负担情况，督促各学校深入推进素质教育，全面提升学生综合素质。

6.督导教师师德、专业发展及禁止从事有偿补课、家教情况，切实加强师资队伍建设，着力打造德艺双馨的师资队伍。

7.督导学校食堂、宿舍管理，食品、饮水安全卫生等情况，确保师生生活质量和饮食安全。

8.督导校风、教风、学风建设情况，积极打造办学特色，提升学校的知名度和美誉度，努力办好人民满意的优质教育。

9.及时排查各类安全隐患，确保学校教育教学秩序的安全稳定和师生的安全安宁。

10、督导责任督学挂牌督导创新县筹备工作，确保2018年顺利通过省市验收。

三、工作措施

（一）完善督学责任区工作制度，开展工作做到“真、实、精”。

“真”就是工作认真、反映的问题要真实；“实”就是开展工作要实实在在，不浮光掠影；“精”就是工作要精益求精，不能只求完成任务。进一步规范责任督学督导行为。在宏观上，要求责任督学树立服务意识，做好“四个指导”，即指导学校科学制定发展规划，转变办学理念，规范办学行为，加快内涵发展步伐；指导学校开展校园文化建设和特色建设，推进素质教育，提高教育教学质量；指导学校加强队伍建设，提高教师的师德水平和业务能力；指导学校及时总结教育教学工作经验和教训，确立新的发展目标。在具体事

务上，切实履行责任督学工作职责，落实“六个一”，即：

1．每年为责任区学校制定一份督导工作计划，并报督导站备案。

2．对责任学校实施督导每月不少于1次； 3．每次督导至少听一节课或参加一次教研活动； 4．至少与2名以上教师、3名以上学生谈一次话； 5．每月至少写一篇督导报告，专项督查和综合督查，由一名督学撰写报告。

6．每年度对责任区学校的工作进行一次全面总结，形成高质量的督学责任区工作总结报告。

（二）加强责任区督学队伍建设，培训好专兼职督学。一是构建专兼职督学队伍二级网络。充分发挥兼职督学和责任区督学的作用，构建反馈与监督并行的督导体系，探索联动新模式。

二是加强对责任区督学的培训。通过专题讲座、工作研讨、业务学习、论文评比、外出学习等方式，促使督学熟悉督导业务、增强责任意识、掌握教育理论，提升督学督导学校教育教学管理工作的能力，打造一支素质较高、能适应新要求的专业化督学队伍。

三是加强对责任区督学的管理。以《中小学校责任督学挂牌督导规程工作守则》和《中小学校责任督学工作守则》为标准，按照《责任督学考核细则》，对责任区督学进行年度考核，将考核结果与督学的奖惩挂钩。

（三）强化有效督导，不断提升素质教育实施水平

1．切实规范办学行为。开展贯彻执行专项督查，针对突出问题，组织专项督导和随机督查；促进各学校自觉遵守规定，进一步规范办学行为，自觉实施素质教育，进一步提升办学水平，不断提高人民群众的满意度和学校的影响力。

2．注重督导工作实效。以国家教育督导委员会《中小学校责任督学挂牌督导办法》、《静宁县中小学校责任督学挂牌督导创新县实施方案》为依据，以深入实施素质教育为重点，以提高教师专业发展水平为抓手，以促进学校全面提升管理水平为关键，围绕八里督导工作站年度计划，对责任区学校实施发展性督导评估，切实推动学校内涵发展和质量提升。

一是对学校实施责任区督学挂牌督导全覆盖，把每所学校纳入督学的责任区范围。

二是责任区督学对学校实施督导评价时，要涉及学校的各个方面，重点突出校长领导力、学校发展规划、师资队伍、教育教学、办学条件和学生发展情况，要为学校的发展提供指导、帮助和服务。

三是专职督学工作的重点要放在“导”字上，要在指导学校整改问题上下功夫，既要“督”出实情，更要“导”出实效。

四要有效开展教育热点难点问题督查，密切关注群众关心的热点难点问题，并适时组织责任区督学进行专项督查。

五是及时督办一些投诉问题，做到督查深入，处理到位，反馈及时。

四、工作要求

1．提高自身素质，依法履行职责。

一是采取个人研修和集中学习相结合的办法，积极参加岗前培训、提高培训、专题培训，认真学习政治理论、各级教育行政主管部门文件和督导工作先进经验，掌握相关的政策、法律、法规等文件精神，提高业务水平，改进工作方法，高屋建瓴地依法开展督导工作。

二是要自觉遵循《中小学校责任督学挂牌督导规程》和《中小学校责任督学工作守则》，坚持公平、公正、公开的原则，秉公办事，清正廉洁。

2．开展调查研究，有效实施督导。责任区督学要深入学校、深入课堂、走访师生进行调查研究，广泛听取群众意见，全面了解学校实际情况。在充分掌握第一手资料的基础上，有针对性地开展督导，提出有建设性的意见和建议。

3．保证督导时间，认真做好记录，完成各项工作任务。

五、时间安排 三月份

1.拟订2017年责任督学挂牌督导工作计划。2.开展春季学期开学工作检查； 四月份

1．各督学开展随机督导，对开学综合督查问题的整改情况跟踪问效。

2.对课题研究、校本培训等工作督查。

五月份

1.开展教学改革和学生综合素质评价专项督导； 2.对各责任学校在责任督学挂牌督导方面的工作开展情况进行督导。

六月份

1．对责任区内的学校开展一次综合督导和评估。

2．督促学校做好学期结束工作。3.开展防溺水等暑假安全教育工作。4.对学校班子进行工作考核。七月份

1.各督学开展随机督导。对责任督学挂牌督导方面的不足督促改进。

2.学期督导工作总结

九月份

1.做好秋季学期开学工作检查准备工作。2.对分班情况、收费和安全工作督查。十月份

1．随机督导，重点对责任区内学校进行过程性督导。2.结合十一国庆节对教师、学生进行一次爱国主义教育。十一月份

1.开展党建，社团专项督导。

2.对学校各功能室使用情况进行全面督查。

十二月：对责任区所有学校进行全面的综合督导（所有督学参与，组在一个小组，对责任学校逐校进行检查评估）2018年一月：各督学对责任学校进行随机督导，重点督导本学学期各项工作整改落实情况，对全年的督导工作进行总结反思。

2024年督导工作站工作计划 篇2

5月23日，国务院发展研究中心“中长期增长”课题组召开《中国经济增长十年展望（2015-2024）：攀登效率高地》研讨会。课题组成员刘培林主持会议，陈昌盛、许伟、王金照、刘涛、吕刚、许召元、何建武等参加了会议研讨。国务院发展研究中心副主任刘世锦致辞并介绍了研究的主要观点。本书是课题组系列研究的第三辑，围绕国民经济总体情况、需求面、供给面、产业、区域发展和城市化、资源环境等主题，在分析具有中长期意义的新趋势、新特征的基础上，适当调整了前两辑研究中的未来十年增长前景预测，并对2015年经济形势进行了展望和分析，同时对各相关领域提高要素生产率的途径和方法进行了深入探讨。

课题组的研究认为，近五年来出现的中国经济增长阶段转换是规律使然。今明两年很可能是中高速增长的触底期，需要缓冲性宏观政策与效率导向改革措施的协同配合，加快实现转型再平衡，为全面持续提升要素生产率，扫除体制机制障碍。刘世锦表示，中国经济增速触底的一个关键变量是高投资触底。目前，基础设施投资和出口两只“靴子”已相继落地。如果房地产投资能回落到位，加上新增长点的成长，以及严重过剩行业的退出和重组大体完成，中国经济增速将有望成功触底。

该丛书由中信出版社出版发行。

2024年督导工作站工作计划 篇3

3月初，督导室按照分管院领导意见，着手开展督导员聘任工作。2014年督导员聘任严格执行2013年督导业绩考核结果，尊重督导员个人发展需求，同时，综合考虑各系院兼职教学督导员的比例均衡，经过督导员本人申请、系院推荐和督导室审核、分管院领导审批等工作程序，目前已顺利完成督导员聘任工作，共聘任兼职教学督导员37名，专职督导员3名。所聘督导员的构成中，既有治学严谨的退休教授,也有工作在教学和教学管理第一线，具有丰富经验的学院领导、系院领导、职能部门领导、专业带头人和骨干教师。

今后，督导室将继续完善督导管理制度，丰富教学质量监控管理内容，努力构建起全面信息化的教学质量保障与监控体系。

督导室：张秀芳

2013年教育督导工作要点 篇4

一、指导思想

以科学发展观为指导，学习贯彻《教育督导条例》和《教育部关于进一步加强中小学督导评估工作的意见》，贯彻“崇文通理，成就人生”金山教育改革和发展的核心思想，围绕区“十二五”教育改革和发展规划确定的工作重点以及市教育督导工作要求，积极探索，不断创新，依法履行教育督导职能，充分发挥教育督导在促进教育公平、全面实施素质教育、实现教育现代化中的保驾护航作用，不断开创教育督导工作新局面。

二、重点工作

（一）加强督政工作，依法履行政府职能

1.召开区督导委员会例会。研究推进本区加快实现教育现代化的政策保障；统筹协调成员单位在教育投入、教育布局调整、教育公建配套建设、学校产权、教师资源配置等方面的落实措施；研究部署迎接上海市对金山区推进区域教育现代化综合督政工作。

2.迎接推进区域教育现代化综合督政。根据市教委、市政府教育督导室《关于开展推进区域教育现代化综合督政工作的实施意见》和《关于印发<上海市推进区域教育现代化综合督政指标>的通知》精神，在区教育督导委员会的领导和指导下，各镇（街道、金山工业区）、委办局和相关学段学校按照迎检推进方案，落实工作职责，从“教育公共服务、学前教育、高中教育、特殊教育、职业教育与学习型城区建设”五个方面，全力以赴做好各项准备工作，迎接市政府教育督导室明年对我区推进区域教育现代化综合督政。

3.迎接国家义务教育均衡发展督导抽查。根据市督导室的迎检要求，总结我区迎接义务教育均衡发展专项督政的经验，积极落实整改 报告，做好国家义务教育均衡发展督导迎检准备工作。

4.完成2012金山区教育工作自评公报工作。按照市教委、市政府教育督导室《关于上海市建立区县政府教育工作自评公报制度的具体意见》精神，严格自评公报程序，确保数据统计真实准确，按照自评要求按时完成金山区2012年教育工作自评报告和公报项目表。

5.健全实施教育法律法规目标责任督查制度。一是组织各镇（街道、工业区）、有关职能部门交流教育工作经验，进一步明确各单位在推进教育现代化进程中的法定责任。二是宣传各镇（街道、工业区）、有关职能部门对金山教育改革发展所作的贡献，在整个区域内营造各方关心支持金山教育的良好氛围。

6.开展教育工作考核。根据区委考核文件要求，按照《实施<教育法>目标责任考核细则》，以各单位在推进区域教育现代化中的目标责任履行情况为督查重点，规范考核程序，完善考核方法，坚持客观公正，按时间节点完成对镇（街道、工业区）和有关职能部门教育工作考核，确保考核结果公平公正。

（二）深化督学工作，促进优质均衡发展

1.开展初中学校发展性督导评估工作。落实《教育部关于进一步加强中小学督导评估工作的意见》，开展初中学校发展性督导评估。突出督导重点，优化督导程序，规范督导评估结果的应用，促进学校不断提升办学水平，提高办学效益。

2.推进新优质学校创建项目。根据《关于开展金山区“新优质学校”创建工作的实施意见》，为了促进全区义务教育学校办学质量和办学品质持续提升，实现“让每一所家门口的学校都优质”的均衡发展目标，上半年组织专家组对上海市素质教育实验学校和金山区第一轮素质教育实验学校进行复评，检测市（区）素质教育实验学校“2009—2011学年 发展规划”或“十二五”发展规划（中期）目标达成度，下半年组织引领学校开展全区性的展示研讨活动，按照要求有效推进新优质学校创建项目。

3.对区教师专业发展学校和学科培训基地进行督导。根据教育部关于中小学教师资格制度改革试点精神和本市教师专业发展工作要求，对10所市、区教师专业发展学校和19个学科培训基地开展专项督导。

4.开展幼儿园“十二五”规划中期达成情况督导。为了进一步加强对“十二五”规划的有效实施，指导学校（幼儿园）修订完善规划，对部分幼儿园开展规划中期目标达成度专项督导，提升办园水平。

5.开展城乡组团发展项目评估。开展幼儿园第二学年、初中第三学年组团发展项目评估，设定刚性指标（一票否决），强化组团学校（幼儿园）在人员交流、校际研修、资源共享等方面的推进措施，总结有效经验，诊断存在问题，思考对策思路，提高每一所学校（幼儿园）的办学质量，促进科学发展，实现城乡一体。

6.做好督导、评估回访工作。建立完整的督导评价机制，上半年开展幼儿园、初中组团发展项目评估回访，下半年开展小学督导回访工作，检查各校（园）落实督导评估后的整改措施情况，促进学校（园）内涵发展、提升办学品质。

7.开展招生入学专项督导。做好区域内义务教育阶段学校招生入学工作重点环节的专项督查，确保招生工作“阳光工程”的各项要求和措施落实到位，完成督导报告。

8.开展“崇文通理，成就人生”主题实践活动专项评估。根据《关于金山区学校开展“崇文通理 成就人生”主题实践活动实施意见》，检查各校推进实施情况，依据学校方案组织中期绩效评估。

9.完成委托管理评估工作。6月根据市评估院的安排，协助市专家组做好第三轮委托管理5所学校的绩效评估，做好评审的组织、协调和服 务工作。8月，与中教科、小教科做好第四轮委托管理学校的初态评估工作。

10.完善督学责任区工作。根据《教育部关于加强督学责任区建设的意见》和《关于建立金山区督学责任区的实施意见》，按照“四个一”的要求，进一步推进督学责任区工作，规范学校办学行为，深入推进素质教育。

11.开展课题研究。结合新优质学校创建项目，开展《区域新优质学校创建督导助推机制的实践研究》，梳理新优质学校创建的核心要素，提出新优质学校发展的有效策略，提供新优质学校教育的不同类型学校典型。

（三）加强自身建设，推动督导专业发展

1.加强督学队伍建设。加强例会制度建设，定期开展学习、交流活动，建设一支“懂法、知政、通学”的专职、兼职督学队伍，提高专职兼职督学专业素养。

2.完善人民教育督察员、特约教育督导员的工作机制，加强与“两大员”的交流，积极邀请“两大员”参与督导工作，充分发挥“两大员”在教育督导工作中的作用。

3.完善学校督导联络员工作机制，做好联络员的培训与管理工作，促进学校依法规范办学自评机制的形成。

4.加强督导工作交流。通过走出去、请进来的方式，开展与兄弟区县教育督导同行交流。

5.重视督导信息化水平。进一步加强区教育督导网站建设，及时反映区域教育督导工作与研究动态。

三、主要活动安排

1.金山区教育督导委员会工作年会

（1月份）2.金山区2012教育工作自评

（3月份）3.区教师专业发展学校督导

（3-4月份）4.市、区素质教育实验学校复评

（4-5月份）5.义务教育阶段学校招生入学专项督导

（5-6月份）6.第三轮委托管理项目绩效评估

（6月份）7.幼儿园组团发展项目（第二学年）评估

（6月份）8.初中组团发展项目（第三学年）评估

9.迎接国家义务教育均衡发展督导抽查

10.新优质学校创建项目展示交流活动

11.街镇（工业区）教育工作考核

2012年学校督导工作报告 篇5

2012年学校督导工作报告

开县教育督导办公室：

本年度，我校校级督导工作人员充分发挥教育督导作用，认真履行教育督导职能，为学校教育发展和提升学校办学品味谏言献策，对学校教育教学常规工作和师生健康成长与教育质量等进行了认真督导，时刻监督提醒教育“四乱”，其工作亮点如下：

一、督导办学理念，使其办学目标进一步明晰

我校原来的办学理念是“以人为本，为明星成长奠基”，这个理念仅局限于“明星”小范围，经汇集全学区教师智慧，反复探究，最后定格为“以人为本，为人生的幸福奠基”。我们的教育是基础性教育，一切都是为了人生的幸福奠定坚实的基本。办学理念的进一步明确，使其办学目标进一步明晰。我们的办学目标定格为“三年规范办学行为、五年形成自身特色、十年打造精品校园”。

二、督导教育均衡，使其学校管理工作有特色

1.督导学校建立了中心校和村校、村校和村校之间教师交流的制度，以此促进全学区教师资源的均衡配置和共同发展。

2.督导学校坚持按照教委文件精神落实村校每期每生75元公用经费，让村校校长有更大的村校自主管理权，提高了村校校长和村校教师工作积极性。

3.督导学校根据学区村校布局的特点，建立了中心校校长负总责——副校级领导分片区具体负责——蹲点领导负责业务指导——村校校长具体负责村校的日常管理的管理模式，落实了村校工作“十统十分”的日常管理措施。

4.督导学校建立落实了每月一次村校管理工作例会制度，进行村校常规管理、德育、安全、教学、校园建设等工作进行主题分析和研究，村校管理工作例会每月最后一周的轮流在每所村校举行，促进了村校管理的更加规范。

5.督导学校坚持村校校园文化建设、村校教师办公条件、村校教师生活条件与中心校同等，让村校教师生活舒心、工作更安心、积极性更高。

6.督导村校课程设置与中心校同等，开齐课程、开足课时并认真上好各科课程内容，大大提高了村校教学质量。

三、督导德育工作创新，努力营造师生和谐氛围

1.督导德育注重塑造四种精神。学校通过师生演讲、师生竞赛、教师论坛、橱窗展示等活动形式，进一步塑造了四种精神：一是塑造了“团结协作、民主和谐、进取向上”的明星校园精神；二是塑造了“清正廉洁、民主公开、精心服务”的领导精神；三是塑造了“宽容理解谦让、和谐融 1

洽协作、敬业爱生进取”的教师精神；四是塑造了“健康快乐、安全文明、乐学创新”的学生精神。正是因为有这样一种明星校园精神和明星教育人精神，学校在评职晋级、评优评先、奖励性绩效分配等方面十分和谐融洽，无一人因这些方面的利益找领导上访等事例发生。正因为这种精神的塑造，所有年轻人都以到村校支教为荣。正是因为团队精神的塑造，让学校形成了“风清气顺劲足”的工作氛围。

2.督导德育注重师生习惯养成。学校出台了《明星小学教师好习惯公约50条》，促进了教师的师德素养的提高。编印了《明星小学学生行为习惯养成教育序列读本》，培养了学生良好的卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯。

3.督导德育注重校园文化建设。学校布置的橱窗文化、走廊文化、绿色文化、“快乐成长”园等展示了学校师生的精神风貌和学校的全面发展，校园环境绿树成荫、干净整洁、清新亮丽，橱窗里、走廊上到处都展示着师生在艺术、书画等方面的作品，有利于培养学生文明素质，让师生在美丽的校园中健康、自信、快乐地学习和生活，环境育人的效果很好

4.督导德育工作注重活动育德。学校每月围绕“讲读唱传”和“体育、艺术、科技2十2项目” 开展一次主题活动，提升了师生的精气神；学校的大课间活动更是充满朝气，七彩阳光体操、学校自编的韵律操和校园集体舞蹈、武术操和红歌合唱、经典诵读等让学生在活动中充满朝气，让校园里整天都充满着快乐和生机。

四、督导教育质量，使其教学常规和常规教研规范有效

1.督导学校进一步修订《明星小学常规管理制度》，组织全学区教师认真学习《制度》并督促教师将其《制度》落实到实际工作中，让常规工作更有效。

2.督导教师认真落实“先学后教，当堂达标”课堂教学模式，让课堂教学更有效，师生在教学中都有所获，进一步提高课堂教学质量。

3.督导常规教研落实有效，促进教育教学质量提高。我校常规教研工作坚持“四定”即“定时间、定主题、定目标、定中心发言人”。

近几年来，村校教学质量普遍提高，去年全县抽测，我校的语文数学成绩均在全县前列；学区坚持统一质量监测，村校质量居全学区第一、二名的语数学科占全学区的50%。

高校教学督导工作诸关系浅析 篇6

关键词：教学督导；关系；质量监控

我国高校开展教学督导工作开始于上世纪九十年代。二十年来教学督导工作的重要性逐渐得到教育管理者和教师的认同，已被视为高校自主管理的一项基本制度，成为高校教学质量保障体系中的重要环节。由于各学校督导机构的设置方式、人员组成、工作内容、工作方法各不相同，有时很难相互借鉴，但本文提到的各种关系是共同存在的，探讨和处理好这些关系对做好督导工作很有必要。又由于高校教学督导工作涉及面广、影响大、工作边界又不易界定，教学督导工作应该做什么？怎么做？各方面的关系如何？值得研究。

一、教学督导机构设置方式与工作关系

教学督导机构是学校根据自己情况设立的教学质量监督部门，各学校教学督导机构的设置方式差别很大。机构如何设置，在一定意义上确定了督导的工作职责和权限，也影响与各部门之间的关系。有的学校隶属于教务处，有的学校隶属于质量管理部门，有的学校为独立机构，也有的学校作为校学术委员会或教学研究部门的下属机构，还有的学校是教学副校长或校长直接抓的部门。由于教学督导与教学管理和教学运行关系密切，隶属于教务处的好处是便于督导工作的协调，但督导工作不易独立，对于教学运行的督导与监管可能不利；隶属于教学质量管理部门的好处是对质量监控的力度较大，评价、评估的色彩较浓，但“导”的作用容易淡化；作为校学术委员会或教学研究部门的下属机构，若没有树立必要的督导权威，督导工作容易被边缘化；作为独立机构设置，易于协调各方关系，独立性强，开展工作也比较方便，但会增加一个教学辅助部门。

高校教学督导是学校实施自主管理、自我监控教学运行、保证教学质量的一项基本工作内容或工作制度。因校制宜建立自己的组织机构应是很好的选择。无论机构如何设置，要搞清楚教学督导工作应该做什么，怎么做。协调好各方面的关系、建立必要的制度、充分发挥督导的作用是关键。

二、主要工作内容与应处理好的主要关系

学校工作千头万绪，教学运行、行政管理、学生工作等等，都要督，都应该导。通常情况是，教学督导由退居二线的老教师组成，没有行政权和管理权。这样的机构、这样的队伍，权利、人力、体力有限，该督的事很多、该导的事也不少，该管的事更多。事实上，督导工作不可能面面俱到，管了很多管不了、管不好的事，难免会出现关系紧张的状况。划定工作范围与工作边界，确定督导工作该做什么，怎么做，做自己做得了，做得好的事，得到各方面的认同很重要。由于各学校督导机构设置不同、人员组成和力量配置不同、工作范围和工作职责各不相同。有的学校督教、督学、督管都是督导的职责，有的学校仅以督导教学为主；各学校督导工作方式也有不同，有的学校以督导课堂教学为重点，主要任务就是听课，有的学校则负责全校日常教学检查，包括听课、期末考试、毕业设计、教学运行、教学秩序等各方面；还有的学校关注教学热点，重点围绕学校当前影响较大的问题进行调查研究，提出意见或建议；在评价上各学校也有差别，有的学校督导工作与教师评价和评优结合，有的学校督导工作与评价不挂钩。

笔者认为，教学督导工作是学校质量保证体系的重要环节，但不是全部，其工作重点是应根据教学管理目标与教学规范要求，对具体的教学情况和教学效果进行相应的督促与引导，促使更好地改进与提高。系统地、全面地对人才培养的全过程实施监控与督导是必要的，但实施起来是困难的。教学督导的工作内容还是以教学为主，应根据工作需要和督导队伍状况有所取舍、有所侧重，避免越俎代庖。

三、与上级领导的关系

高校督导机构是各学校自我设计的机构，督导的工作职责和工作范围也可以说是领导划定的，没有一定之规可循。在没有“规矩”的情况下，领导的重视与支持非常重要。处理好与各级领导的关系是做好督导工作的保证。很多督导人员曾经担任过领导职务，退居督导岗位后更应摆正自己的位置，要充分发挥既有专业特长，又有教学经验，且善于做人的工作的长处，多了解情况，多向领导反映情况，当好领导的参谋。做到沟通不做主，献计献策最重要。要根据学校教学工作的热点有针对性地做好专题调研，提出有价值的意见或建议，建立良好的认同感。

四、督导与被督导双方的关系

督导与被督导的关系是诸关系中最重要的关系，督导与被督导所处的角度不同，各方对其关系的理解也有所不同。

从督导的角度看，督导工作很重要，肯定多于否定。教学督导人员通过随机听课、教学巡视、教学检查、师生座谈会、问卷调查、抽查有关教学资料等形式对教学过程进行全面监督，深入教学第一线检查教学各个环节和各种教学活动，包括教师的授课计划、教学过程、学生的学习过程、教学管理质量和服务水平（批改作业、答疑）等。通过监督和检查，发现教学过程中存在的问题，然后进行指导，从而帮助教师改进和优化教学过程，提高教学质量。因此，督导人员的监督必须坚持原则，对教学效果差、教学态度不认真的教师要及时指出，限期整改。督导必须充当检查甚至“执法”的角色，在教学过程中保持适当的、善意的“压力”和“紧张度”也是必须的。特别是对新教师，这个压力更有必要。督导施加必要的压力可以对他们起到激励、鞭策作用，可提高他们的责任意识和进取精神。在适度的压力下，教师在备课、教学研究，改进教学方法等方面会投入更多的精力和时间。教师付出得多，其教学能力、教学研究能力也提高得快。这种善意的压力是内在的驱动力，对教师个人、对学生、对学校都是有益的。我们认为督是导的前提，导是督的目的，以督促导，以导为主，以督为辅。督导在听课过程中既是检查员，又要当好信息员和协调员，课后更要当好指导员。本着“与人为善”的心态，在与广大教师面对面的接触交流中，力求实现“督”是关心，“导”是帮助，听课检查是手段，指导帮助是目的。

从被督导的角度看，一般认为督导工作可有可无，否定多于肯定。主要认识如下：一是认为督导是“教学警察”，是专门挑教师毛病，往往只是听几节课，写几句评语，给出教师课堂教学质量的等级，而这样的等级评价，又与教师考评、职称晋升、岗位津贴等级挂钩，加重教师心理负担，不喜欢甚至讨厌督导。二是“只督不导”或“重督轻导”。教学是非常复杂的活动，单一的“听课”“检查”，提出的看法或建议不一定符合实际，对提高教学水平和提高教学质量帮助不大。三是督导人员专业有限。教学涉及各专业，对专业教学水平的评价，必须有同专业的专家进行，才合乎逻辑，才可能正确评价，外行听课，所下的结论难以令人信服。四是督导人员不是高职教育的专家。高职教育有其自身的特点，凡是从事过高职教育的人都知道，大众教育与精英教育之间，不可同日而语，不能采取同样的方法。如果督导人员没有从事过高职教育，也是被督导者不服的原因之一。五是基层领导有抵触。基层最了解教师，教学督导工作主要考核教师的教学水平，而教学水平体现教师的综合水平与能力，包括教师的专业基础、科研水平、教学方法、职业道德诸多因素。这些因素很难通过一两次听课准确的掌握，作为教师的直接上级——院（系）最清楚。

一般情况下，教师在心理上与督导存在距离是不争的事实。教师与督导的关系类似于汽车司机与交通警察的关系，当交通发生混乱时司机希望有警察来维持秩序，当司机自己违章时又怕遇见警察。与此类似，当教师接受督导的帮助时，教师希望督导发挥有效的指导作用，但在平时的教学活动中，教师又不希望被检查。

督导与被督导的关系比较复杂，督导人员应该认识到这个关系既不是自然的天然关系，也不是强行规定的居高临下的关系，或者是领导与被领导的关系。督导与被督导的关系应该是关系双方本着一个共同目标，自觉按照职责要求，共同为完成教学任务，提高教学质量，合力做好工作的关系。

五、督导工作与课程建设、师资队伍建设的关系

课程建设和师资队伍建设是学校工作的永恒主题，提高教师的教学能力是保证和提高教学质量的关键环节，也是督导工作与被督导教师面临的共同课题。

督导工作不能简单化，仅以课堂听课为主要督导方法，对教师的指导作用有限，对提高教师的教学能力帮助也有限。應该说，教师个体的课堂教学行为对教学质量的影响仅是一个方面，课程的建设水平、课程的实施水平、课程团队的教学能力是保证教学质量的更重要因素。从课程建设入手，通过督导与教师的共同努力，通过提高课程建设水平和实施水平，带动教师教学水平的提高是关键。督与被督、导与被导在此可以找到一个共同点。质量高、性能好的产品不是检查出来的，而是生产出来的。同理，教学质量更不是检查出来的，是教师教出来的。有针对性、有专题地开展督导工作，对提升教师教学能力，提高教学质量，可收到事半功倍的效果。督要有主线，这条主线就是课程建设，导要有目标，这个目标就是提高教师的教学能力。课程建设好了，教师水平提高了，教学质量也必然提高，督导工作以此为基点，可以实现多赢、达到和谐发展的督导目标。

2024年督导工作站工作计划 篇7

二〇一六责任督学工作计划

一、指导思想

深入贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕教育局工作要点，根据集团“抓实管理促发展、抓好质量保底线、抓亮特色强品牌”的总体思路，以“让每个生命都灿烂”为办学理念，不断优化办学条件，深入推进素质教育，全面提高教育质量，继续深化教育教学活动，在德育教育红、科研教育新、艺术教育特、教育质量高等方面形成一定的特色，努力把学校创办成一所“至慧”充盈的特色的学校。现依据省、市、区教育督导工作要求，结合我校教育工作要点，制定2016责任督学工作计划

二、工作目标

进一步扎实抓好教育教学督查工作，深入开展精致管理和规范办学行为专项督查，提升我校管理水平，切实规范办学行为，确保无通报；督促学校建立自主、规范、科学、优质发展的运行机制，注重质量提升和内涵发展；积极创建依法治校示范校；提高督导水平。具体目标如下：

1、通过督导，使我校依法办学、规范办学。

2、化解我校内外各种矛盾，把问题解决在基层、解决在萌芽状态。

3、加大课堂教学改革力度，不断提升学校品味，提高教学质量。

4、督促我校校园文化建设，美化校园、绿化校园。

5、配合区教科体局督导室做好其他督导工作。

三、主要工作措施

（一）全面搭建培训平台，切实提高队伍素质

1.强化师德师风建设。组织暑期教师集训和师德师风教育活动，加强教师职业道德建设。制定教师管理新规，严禁教师从事各种形式的有偿家教，严禁教师利用双休日、节假日等组织、参与或发动学生参加各种形式的补习班，严禁教师向学生推销或变相推销各种教辅资料，严禁教师体罚或变相体罚学生等。

2.搭建班主任培训平台。强化班主任培训、管理，做到一月一次交流培训，采取集中培训、同伴互助、网络培训等策略，为班主任的专业化建设提供交流平台。继续实施班主任坐班制，深入班级，全方位管理班级事务。

（二）开展德育实践活动，形成活动育人特色

1．搭建德育工作平台。加强德育课程建设，突出抓好学生习惯养成、文明礼仪、爱国主义、公民道德、中华传统美德、国防、法制和心理健康等教育。

2．开展行为习惯养成教育诵读实践活动。通过诵读《小学生守则》、《弟子规》等形式，强化学生行为规范养成训练。

3．开展安全法纪教育实践活动。充分利用升旗、晨会、班队活动、讲座等途径进行安全法纪教育，以杜绝安全隐患发生。

4.将关爱学生落到实处。完善关爱留守学生服务体系，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，加强贫困生、学困生、单亲家庭等特殊群体学生的教育与管理，开展心理及行为异常学生心理健康关爱活动。

（三）加强教学过程管理，提高课堂教学效率

1．夯实教学常规管理。认真落实校长推门看课听课工作，建立集体参与课堂教学点评制度。

2．优化素质教育课堂。深化校本教研，加强有效课堂研究，优化教学、学习和评价方式，提高学生自主、合作、探究学习的能力，创建具有特色的素质教育课堂。

3．加强教学常规管理。加强教学常规管理，严格执行课程计划。教务处每天对教学情况进行抽查、检查和通报，每个月组织1次常规专项检查，加强对教学动态过程的管理。

4．开展学科竞赛活动。学校组织学生开展经典诵读演讲比赛、作文比赛、写字比赛、优秀作业展评、数学竞赛、书画作品比赛等赛事，为全体学生提供展示自我的舞台，促进学生综合素质的全面提高。

（四）深化学科课题研究，形成校本教研特色

1、加强对教科研工作的领导。继续发挥教科室的引领作用，加强对教科研工作的指导，加强对教科研工作的管理、考核，力争让教科研工作落到实处。

2．明确研究重点。紧紧围绕教育教学工作实践，抓住一些带有前瞻性的问题进行研究和探索。通过校本教研和课题研究平台，组织教师开展教科研报告、案例的评选活动，让广大教师从教学研究中体验到乐趣，享受到成果，争做研究型教师。

3．加强课题研究。学校对已立项研究的课题，加强指导，督促按计划开展课题研究工作，保证各项课题研究循序渐进，稳步推进，用课题研究推动课堂教学，促进课堂效率的提高。

（五）加强校园综合治理，争创平安校园

1．牢固树立安全第一的理念，坚持开展常规安全检查整改活动。对学校校舍、体育设施、水电设施等开展经常性的检查（每周不少于1次），及时排除学校各种安全隐患。

2．开展消防安全、预防地震等安全演练活动。采取多种形式，开展交通安全、消防安全、用电安全、校园活动安全、预防传染病、防溺水安全、家庭生活安全、防拐骗安全等方面的教育和安全演练，有效防范不安全事故的发生。

四、工作安排 3月：

1、安全卫生情况（安全制度建设和安全工作责任制落实情况；校园安全隐患排查和整改情况；寄宿生住宿及饮食卫生安全管理情况；营养餐改善计划落实情况及学生供餐和食品安全情况）。

2、检查责任督学挂牌督导工作宣传及公示牌悬挂情况。

3、教职工作风建设开展情况。4月：

1、校园春季食品卫生、传染病防治、消毒及学生健康教育情况。

2、教学常规管理及教师常规工作（教学常规管理制度及落实情况；教师常规工作包括上课、备课、作业批改、辅导、班主任工作等情况）。

3、大课间活动及阳光体育活动开展情况（看课间操、眼保健操的组织管理、查看相关资料、调查了解学生阳光体育活动开展情况）。

5月：

1、校园环境卫生、校园文化建设和班级文化建设情况。

2、教学常规工作督导。

3、现代教育装备的使用和管理。6月：

1、期末素质教育检测组织情况（查看相关资料和现场查看考试检测情况）。

2、教师、学生评价机制落实情况（评价制度、评价过程、评价手段、评价结果）

3、期末学校安全稳定及学生暑期安全教育落实情况。

4、学生“三免一补”资金发放落实情况。7、8月：

1、教师暑期学习培训情况。

2、教师乱办班、乱补课情况。

3、义务教育阶段学校招生情况。9月：

秋季开学情况督查

1、学校收费情况（执行收费政策、代收费、收费公示、教辅资料征订等）。

2、安全卫生情况（开学前，安全隐患排查、整改及安全教育；校舍环境卫生防疫、消毒；门卫管理、食堂管理、宿舍管理等）。

3、教师到岗、学生到校入学及教育教学秩序（学生到校入学情况、辍学情况；异动学生管理；留守儿童及困难家庭学生入学情况；教师到岗情况；教务处工作准备包括课程表、作息时间安排、教师工作安排、教学用品发放；教育教学计划制定及落实情况；教育教学秩序情况）。

10月：

1、学校艺术体育卫生工作情况（艺体卫工作管理包括艺体卫工作制度、艺体课程设置、艺体活动开展、师资配备、艺体卫设施设备、体质健康状况检测等）。

2、学校秋季传染病防治及健康教育情况。11月：

1、教学常规管理及教师常规工作情况。

2、学校设施设备使用及管理情况。12月：

1、师德师风评议制度落实情况。

2、期末考试检测组织情况。

3、期末安全稳定工作情况。

2024年督导工作站工作计划 篇8

让学生享受优质平等教育

----沙县大洛中心小学2015年教育“两项督导”工作汇报

一、单位简介

沙县大洛中心小学坐落在大洛镇集镇所在地，创建于1962年，风雨兼程，走过近50年的办学历程，学校现有12个教学班，在校学生423人（其中寄宿生157人），教职工44人，其中专科以上学历教师33人，占75%。一级教师38人，二级教师5人，未评1人。市、县级骨干教师12人。校园占地10049.6平方米，建筑面积6895平方米，建有多媒体教室、网络教室、实验室、仪器室、音乐教室、美术室、图书室；建有标准的水泥球场2个、110米直线塑胶跑道等较为完善的室外体育设施，能满足教育教学的需求，具备现有办学规模所需的办学条件。为适应农村教育改革和发展的需要，在各级党委、政府和上级主管部门的重视、支持下，从1986年起，学校按“三步走”的思路，落实集中办学工作：1986年秋，实行五、六年级集中到中心校就读；2003年秋，实行三年级以上集中到中心校就读；2006年秋，实行全面集中办学，将全镇所有学生全部集中到中心小学就读，在全县率先实现“一镇一校”，是沙县第一所撤点并校工作完成最彻底的农村中心小学。全面实行集中办学后，我校加强寄宿生管理，为学生创建舒适的学习、生活环境，《福建日报》、《三明日报》、沙县电视台等媒体，对我校集中办学和寄宿生规范化管理工作做了专题报道。

学校坚持全面发展的教育方针，以抓好教师队伍建设为中心，以学校的整体改革为切入口，努力提高教育教学质量，以“学校创办有特色，教师的教学风格有特点，培养的学生有特长”为目标，努力创建沙县一流的农村寄宿制学校。先后获 “省农村示范校”、“省示范图书室”、“市文明学校”、“市红旗大队”、市

“普实工作先进单位”、市“优秀家长学校”、市创建“平安校园先进单位”、市“留守儿童示范家长学校”、“市实施素质教育工作先进学校”、县“素质教育先进集体”、县“课改先进集体”等荣誉，2009年3月又通过“福建省农村合格校”、“三明市B级食堂”评估验收，2011年12月获市“德育工作先进学校”，2013年5月获沙县“平安先行学校”，2014年9月获县教育质量责任目标综合考评一等奖。

二、办学条件

校园内有教学楼、综合楼、办公室、教工宿舍楼、学生宿舍楼，校门安装铁门，有门卫室、收发室，配有升旗设施，四周有围墙，实行半封闭式管理，校园总体布局合理，整体美观。校园占地面积10049平方米，生均23平方米，校园用地面积和生均面积达到办学规模相应的标准。

学校建筑面积6549平方米，生均15.5平方米。班班有标准教室，教室总面积663平方米，人均1.5平方米。课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。学校有多媒体教室、网络教室、实验室、仪器室、体育室、音乐教室、美术室、综合实践活动室、图书室和阅览室等教学辅助用房；有行政办公室、会议室、教师办公室、广播室、卫生保健室等办公用房；生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。学校有两个标准的篮球场、一个排球场和一个羽毛球场。

建有标准的实验室和仪器室，能够满足学校实验教学的需要，实验室管理和实验教学管理已进入规范化、正常化轨道，为全面推进素质教育，实行课程改革，提高整体办学效益起着积极的推动作用。我校有专人负责管理，实验教学仪器已达到省颁标准要求，各种实验仪器进行登记造册，并做好实验仪器使用登记。学校制定了实验教学各种管理制度，本学期配备两位专职科学课

教师，要求制定实验教学计划，做好实验教学的安排，有实验通知单、记录单。

有标准的综合实践活动室，面积56平方米，室内有各种劳动工具，能够满足学生开展综合实践活动课的需要，设施达到要求。学校有劳动基地，供学生进行劳动教育。

加强信息技术教育及现代远程教育工作。采取有效措施，加大经费投入，加强有效地改进学校信息教育条件，满足信息教育需要的设备设施，加强信息教育管理。狠抓现代远程教育工作落实，加强教师和技术管理人员的培训，抓好网络安全工作，有效地提高信息教育质量。

我校图书室是省级示范图书室，图书室面积符合标准，专用书库56平方米，每平方米331册，学生阅览室按学生总数的5%设座，每座占地面积达1.5平方米，教师阅览室按教师总数的25%设座，每座占地面积2.1平方米。借书处、书库、师生阅览室设点合理，环境安静，采光适宜。具有良好的通风换气和防潮、防虫、防尘等条件，有防盗、消防、消毒、安全等设备。师生办理IC卡借阅图书。2009年4月被授予“福建省小学示范图书馆”称号。

学校制定教育教学设施设备管理使用制度，并能抓好落实；教育教学设施设备使用率和完好率良好，能按课程方案和课程标准用足用好，实现课程资源使用效益的最大化。

校内有学生食堂和学生宿舍，食堂设施符合食品卫生管理标准，有储藏室、配餐间、烹调间、消毒柜、保温箱、留样冰箱、冰柜、更衣室等设施，并按卫生管理要求进行日常管理，进出仓有登记，寄宿生营养早餐定时发放，食堂设施定期消毒，保证食堂通风、采光良好、卫生干净、场所整洁。宿舍内设施坚固安全，配套设施齐全，通风、采光和卫生状况良好。学生宿舍每层有厕

所、盥洗设施、热水器、洗衣机。切实做好女生保护工作，并在楼梯口安装铁门，按要求专职生管教师，加强寄宿生的管理，各项管理制度齐全、规范。

三、教师队伍建设

1.加强领导班子建设，提升管理水平。一是组织领导干部学习现代教育理论和廉政准则，要求领导干部首先要树立“四个观念”即组织观念、是非观念、群众观念、法纪观念，增强“四个意识”即团结意识、危机意识、质量意识和安全意识，做到勤政、廉政、务实、高效。二是在领导班子中定期召开民主生活会，以创先争优和开展党的群众路线教育为抓手，深入群众，做到开门纳谏，提高管理水平。三是强化党内监督，健全民主集中制的制度，勇于开展批评和自我批评，严格办事程序，确保校舍维修和大额资金使用等重大事项通过民主讨论，集体决定。四是实行行政干部分级包干到班级的制度，使干部能深入教学一线，了解师生的学习、工作以及生活情况，为服务师生提供第一手材料。

2.师资配备。师资队伍学科配套，结构合理，能满足教育教学需要，专任教师38人，其中，女教师21人，大学本科7人，专科22人，中专高中9人，学历达标率达100%；年龄结构合理，24岁以下2人，25—29岁4人，30—34岁3人，35—39岁8人，40—44岁2人，45—49岁3人，50—54岁9人，55—59岁7人；小学高级教师32人，小学一级教师5人，小学二级教师1人。专任学科配套，语文、数学、英语、思品、体育、音乐、美术、科学、信息技术等都配有专任教师。专任教师一专多能，能适应两门以上学科教学。50岁以下的教师均取得信息技术能力培训合格证书。教师能按有关规定完成继续教育工作。教师考核评价制度完善，机制健全，奖惩合理，业务档案完整。全体教师均取得教师资格证书。

3.开展师德教育活动。组织教师学习《中小学教师职业道德

规范》《福建省中小学教师队伍管理暂行规定》，与教师签订《大洛中心小学师德责任状》，严格遵守省教育厅“二十条禁令”规定，沙县教育局“五要”、“六不准”规定，严格职业纪律，规范职业行为。与教师们签订了师德责任书、沙县中小学教师拒绝有偿补课有偿托管承诺书等，提高了全体教师素质。学校把师德师风考评作为“绩效考评”、“职称评聘”、“评先选优”、“考核”的重要依据。

4.坚持教师交流制度。专任教师在本校超6年以上的教师25人，近三年学校共外派交流教师14人，交流率达48%。在一定程度上促进了学校学科教师平衡发展。

5.加强教师培训工作。近年来我校通过校本培训、校际交流、片区教研、远程教育培训、外出学习、骨干教师培训、校长培训等多形式活动，不断提高教师的业务能力，优化教师队伍结构。学校重视教师的专业成长培训，先后有市级骨干教师培训合格9人，县级骨干教师培训合格3人。专任教师年培训面达100%。通过校本研训和教学研讨，有了良好的教研氛围，提高了老师们的教学、教研的能力，同时收到了较好的成效。

四、教育管理

1.学校管理工作。学校能够全面贯彻党的教育方针，积极推进实施素质教育，加强“三风”建设，为全体师生创建良好氛围。不断改善办学条件，加强校园的基础设施建设，进一步美化校园环境，每年举办一次校园文化艺术节，大型的文艺晚会、书画展、歌咏比赛、故事演讲比赛。

（1）树立良好师德形象。组织教师学习各种法律法规，尤其是新修订的《中华人民共和国义务教育法》，严格遵守各种法律法规和职业道德规范；开展形式多样的法制教育活动，增强师生法制意识，定期举办法制讲座；要求教师不得体罚或变相体罚

学生，时刻注重自身的师德形象；要求教师树立“三心”（爱心、耐心、信心），“三不”（不埋怨、不嫌弃、不放弃），“三个一样”（对待学生像对待自己的孩子一样，对待工作要像对待家事一样，对待同事要像对待亲人一样），以良好的言传身教，服务于全面集中办学。

（2）加强学生思想道德建设，夯实做人基础。学校充分利用各种德育资源，不断创新德育内容，开展德育研究与探讨，拓展德育途径，丰富德育内容，完善德育评价，切实提高德育工作的针对性与实效性。认真做好学生思想品德教育工作，寓德育于管理之中，完善德育工作体制，加强学校德育工作队伍建设。开展“弘扬和培育民族精神月”活动。认真做好留守儿童的教育工作，学校制定了《关于进一步加强留守孩教育管理工作实施方案》，成立留守儿童管理领导小组，建立健全留守儿童管理制度，落实“留守孩”教育管理措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。

（3）积极开展心理健康教育，增加心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设亲情热线电话等，使留守儿童的行为偏差和心理障碍得到及时矫正。

2．教学常规工作。全面贯彻执行国家课程设置方案，认真执行校历和作息时间安排，严格执行课程表，不占技能科和活动类课程的课时，保障音、体、美等课的正常开展。

加强教学常规工作的管理与考核，严格管理实施，做到规范有序。每学期常规范检查实行定期和不定期检查，定期检查三次，期初、期中、期末各一次，并将检查结果纳入教师教学业务量化分。

组织学校的教研和课改工作。以教研促教改，向教研要质量。

认真组织好教研活动，开展集体备课活动，每次教研活动内容以课堂教学为主线索，定时间、定内容、定主讲人，以说、上、评为平台，按学校教研制度要求，扎实做好校本研究。通过教师全员参与活动，不断提高教师的整体素质，大面积提高我校的教学质量。

学生的考试成绩采用等级制（没有进行统一考试）。在计算学生成绩的单科及格率和全科及格率时主要以第二学期成绩，以此作为学生的学年成绩，我校2013-2014学年单科及格率为99%，全科及格率为93.4%；2014-2015学年单科及格率：98.8%,全科及格率为：92.3%。

五、教育事业发展

每学年开学初认真做好学生组织入学工作。学校认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》《福建省小学学籍管理与成绩考核管理办法》，每年秋季，新生入学后，学校安排人员对大洛镇文化户口进行摸底造册，对未及时入学的适龄儿童采取“三个步骤”摸清情况，逐一进行筛查，首先由学籍管理员在各年级注册花名册中查找、核对；然后对不知去向的学龄儿童造册，安排教师上门调查、获取信息；其次是对在外就读的学龄儿童通过寄函取证、登记造册。同时，学校与班主任及任课教师签订《控掇保学责任书》，确保没有一位学生辍学。2015-2016学年全镇6-11周岁学龄儿童总数683人，其中在本施教区就学的400人，在本县外施教区就学的168人，在外县市就学的115人，学龄儿童入学率：100%。6-14岁周岁三类残疾人口6人。几年来，学校辍学率均为0%，毕业率均达100%。

坚持实施免试入学制度。学校根据《沙县小学招生工作意见》，在招生工作中，坚持公开、公平和公正的原则，建立和完善招生入学工作告知制度和社会监督制度。通过各种形式向社会

公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务。常住人口纳入招生计划，接收随迁子女入学，本外来常住人口在本校就读的有24人。制定《残疾儿童随班就读管理制度》，实行残疾儿童随班就读，本6—14岁人口三类残疾儿童6人，其中谢植青在大洛中心小学就读，吴瑞淞、杨冼悦、黄文龙、黄明鑫在三明特校就读，王烨在三明列东中学就读。

大洛镇共2655户，总人口10057人（含城镇居民人口）；15周岁以上共有8622人，从派出所打印的文化户口中，15周岁以上人口共有文盲61人，15—24周岁文盲4人；经核实取证，这四人有的小学毕业，有的初中毕业，文盲率为0。25—50周岁文盲6人，50周以上人口中文盲51人。成人文盲率为0.66%（指15周岁以上人口)，青壮年文盲率为0.1%（指15—50周岁人口）其中：15—24周岁人口1780人；25—50周岁人口4456人；50周岁以上人口2397人。到目前，全镇14个村，都已入户调查，调查次数约120多人次。培训教师一期，14人次。落实扫盲经费5000元，并积极探索各种扫盲方式，目前采用的主要方式是“子女教父母”的形式。

总之，我校在上级的正确领导下，面对新的形势、新的目标、新的机遇、新的挑战，立足学校实际，对学校办学进行总体规划，进一步解放思想，高举素质教育大旗，奏响时代强音，以人为本，求真务实，与时俱进，各项工作取得了显著的整体成效。今后，我们将继续坚持正确的办学方向，探讨新形势下学校办学的新特点、新经验，发扬优点，克服不足，争取更上一层楼。

沙县大洛中心小学

浅谈州级教育督导工作 篇9

我认为州级教育督导把握好以下四个关系，对做好督导评估工作意义重大。

一、督导评估工作中监督与指导的关系

检查评估中的监督与指导，是督导室的主要工作。州级教育督导工作要取得成功，就必须把握好这一对关系。从现实工作看，不管督政还是督学，都涉及监督和指导；在我国“督政为重，督学为本”的情形下和我们所经历的督导检查评估工作中，正确处理监督和指导关系，对基层学校教育工作促进的意义是重大的。从国外的经验看，各国教育督导发展的历史过程中，都注意发挥了监督和指导两方面的功能。同时，各国也都经历了由于监督和指导的关系处理不当出现的问题，并取得很多教训，也总结出正确处理监督和指导关系的宝贵经验。它们是“监督检查是手段，指导才是最终目的。寓导于督，督导结合，以导为主，做到监督检查因指导得当而受被督导单位的欢迎，指导因监督检查掌握实际情况而切中症结。”二战以后各国教育督导改革的基本方向是“强化扩大督导制度的指导职能”。借鉴国外经验和我国的督导制度与实践，我们的监督与指导的关系是，把严肃监督执法与热情指导服务基层统一起来；监督中有指导，指导之后要监督；两者最终目的“重在导向和改进”——监督和指导最终目的是指导被监督单位改进教学工作。

上述关系在实际检查评估工作中应做到“边督边导”。在监督检查工作之前先引导。我们州督导室每一次督导评估都首先发文件，向被督导单位讲明督导评估目的，讲清督导评估的所有要求，引导被督导评估单位做好全面检查准备。在监督检查过程中，发现被督导评估单位章程、制度、措施和办法中有贯彻法律政策方面的偏差，先疏导认清利弊，然后督促其整改。在监督检查过程中，发现被督导评估单位有违背教育规律，工作方法存在某些问题，先疏导释疑，然后督促改弦易张。

二、督导评估工作中“督政”与“督学”的关系

“督政”与“督学”是督导工作中密不可分的两个方面，缺一不成方圆。那么“督政”与“督学”是什么关系呢？“加强督政，推动‘两基’发展；兼重督学，促进‘两全’落实”是原国家总督学柳斌给一个杂志的题词。它回答了“督政”与“督学”的关系，即“督政为重，督学为本”。因为要落实教育优发展的的战略地位，统筹解决教育改革、发展的全面性的重大问题，如办学条件改善、队伍建设、均衡发展等问题，这是各级政府的责任，非政府不能解决，所以说教育督导重在“督政”。同时教育的法律法规、方针政策必须落实到基层学校，教育目标的实现、教育质量和办学效益的提高，归根到底要依靠学校，各级政府领导管理教育的状况，也要通过学校教育活动加以检验。因此，督导学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，是督导工作的根本，这就是督学为本的原因。

三、督导评估工作中督导室与州教育局各部门的关系

这是州督导室开展好工作，必须面对和处理好的一对关系。州级政府在结合本地实际对贯彻教育法律法规方针政策和本地区教育的重要问题作出决策后，州教育局各部门就要在实际工作中领导指挥各级教育部门去贯彻执行法律法规方针政策。教育行政部门研究的是如何指挥领导推进教师培训，推进课堂教学；学生怎样才能更好的成长，通过哪些手段成长。上面这些工作完成的情况就要通过督导室检查评估。督导部门应从政府宏观管理教育的高度把握督导工作，当好政府的“耳目”和“参谋”。一方面要保障政府教育决策的正确贯彻执行；一方面对政府原有决策的完善调整和适应新情况作出新决策，要努力做出应有的积极贡献。

四、督导评估工作中督导与被督导的关系

教育督导是督导者与被督导者的双边活动。为了完成督导任务，争取督导的最佳效果，必须充分调动两者的积极性。

2024年督导工作站工作计划 篇10

按照县卫生局的要求，根据县级妇幼保健的工作职能，我院在卫生局分管局长及防保科长的带领下，于2011年6月2日至19日对全县部分乡镇的妇幼卫生工作进行了督导。本次督导采取人员访谈、查阅资料、现场查看、听取综合汇报等方式，实地查看了平河、官阳、庙宇、当阳、龙井、骡坪、福田、铜鼓、巫峡、龙溪等乡镇卫生院。督导结果如下：

一、妇幼卫生工作现状

1.大部分乡镇对妇幼卫生工作有专人负责，分管领导落实。相关科室承担具体任务，以庙宇、骡坪、福田、工作最为扎实。

2.孕产妇系统管理基本完善，按照卫生局对规范我县孕产妇系统管理流程的要求，大部分乡镇规范了围产保健手册的建卡、运转、回收，明确了村级妇幼保健人员的工作就是摸底、宣传、动员孕产妇住院分娩及到乡镇免费产前检查。

3.基本公共卫生服务项目中孕产妇保健和儿童保健落实情况较好，大部分乡镇达到了孕产妇系统管理要求，早孕建卡率较去年有所提高，健康教育宣传到位，群众知晓率高。

4.儿童保健工作较过去开展较好。特别是大庙、骡坪做到了与孕产妇系统管理的有序衔接。利用双月运转集中按4：2：1管理规范落实体检并进行健康指导，福田开展了对托幼机构的集体儿童体检。此项工作高度落实地开展起来了。

5.妇幼卫生信息及村级妇幼卫生工作

妇幼卫生信息工作的重点是村级表、卡、册的真实、准确。庙宇、骡坪、福田的大部分村已做到了上报原始数据，并按已开展的实际工作情况填写和上报。

二、存在问题和建议

1.部分乡镇院长不重视公共卫生工作，分管领导督导不力。当阳、平河应重视研究妇幼卫生工作，特别是边远村妇幼工作，个别乡镇妇幼专干不下村督导。

2.仍有极个别乡镇卫生院长对妇幼专干的工作不支持，院长指导思想有问题。

3.整体看妇幼保健工作好于儿童保健工作。儿童保健管理普遍偏差，托幼机构的管理和指导应加强，少数镇只在去年基本公共卫生居民建档的时候对儿童体检了一次，后续检查未跟上。

4.妇幼专干应主动加强汇报工作的意识，对工作中存在的问题及建议应及时报请领导研究解决。

2024年督导工作站工作计划 篇11

为了促进学校各项工作的协调发展，构建和谐教育，根据临沂市兰山区教育督导室的要求，并结合我校教育工作实际，制定本工作计划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照党的十八大“努力办好人民满意的教育”的要求，扎实做好教师专业化成长、学校安全及学校常规管理专项督导工作，努力使教育督导的过程成为我校贯彻教育方针、政策的过程，为方城中学持续、快速、健康发展做出新贡献。

二、工作目标

建立和完善学校教育督导与评估制度，逐步构建全面、科学的教育督导与评估体系；切实加强对学校各科室教育督导评估与考核，努力提高教育水平，全面提高教育质量和办学水平。

三、工作重点

（一）、督促全面推进教师队伍建设，努力构筑教师成长的发展平台。

1、督促加强政治思想教育，努力提高教师实施素质教育的自觉性。

2、督促加强职业道德教育，建设一支师德高尚、敬业爱岗的教师队伍。

3、加强目标管理，锤炼一支责任心强、业务过硬的干部队伍。

(二)、以质量为中心，以课改为抓手，以课题研究为载体，努力提高教学水平。

1、督促备课等各项常规工作。

2、根据学科特点抓关键。

3、督促常规检查。

4、督促骨干教师的培养。

5、督促教科研。

（三）、以德育人，督促加强学生思想道德教育。

1、督促校园文化氛围的建设。

2、督促学生规范的养成教育。

（四）、规范学校后勤管理，提高校园管理水平。

1、强化后勤常规管理，督促校园管理的各项检查。

2、督促环境卫生、校园安全工作。

3．督促进一步加强开源节流工作，管好用好学校的财力、物力。

四、具体计划

七月

教师继续教育督查 八月

暑期教师网上远程培训督查

2024年督导工作站工作计划 篇12

【关键词】高职教学 督导工作 问题 对策 探讨

高职教学督导工作主要是对教育和教学质量的控制、评价与检测，有利于培养出更多的优秀人才。高职教学督导制度对于提高教学质量、加强教学管理和推进教学改革等方面具有重要作用，成为高职教育中的重点工作。

一、高职教学督导工作的问题分析

首先，部分高职教学督导缺乏以人为本的督导观念，对教师的教学工作不够重视，随意性较大。有的教学督导人员认为督导就是对教师的评价、监督与检查，把教师当做普通劳动者，让教师明确按照标准开展教学活动，严重限制了教师工作的创新性与自主性，没有认识到教学督导工作的作用。其次，缺乏全面认识督导工作，在高职教学督导工作中督多导少、只督不导的现象十分普遍，一方面是一些督导人员对教学督导工作认识不全面；另一方面虽然了解了教学督导工作的全面性，但是由于“导”的要求比较高，而知难而退，有的高职院校更是督导人员紧缺，工作量较大，导致教学督导工作无法正常开展。再次，部分高职院校的教学督导人员经验不足，对高职教育特点的认识不足。不少外聘的专职教学督导人员并没有丰富的高职工作经验，并且高职教育有自己的特色，与其他本科或中职教学都有所不同。所以，这些高职教学督导人员在工作中心有力而余不足，虽然做了不少督导工作，但是效果一般。

二、高职教学督导工作的有效对策

1.优化督导人员的构成。高职院校的督导人员的构成主要来自两个方向，一是从本科院校退休的一线教师，二是工作时间较短但教学能力较强的教师，但是这一的人员结构缺乏来自企业的一些专家队伍。首先，高职院校需要规范督导选聘制度，完善评价体系，严格考核标准，提升督导人员的综合素质，选择一些学养深厚、教学经验丰富和师德良好，乐于奉献、沟通能力较强的督导人员；其次，在搭配督导人员结构时，不仅需要注意年龄结构问题，还需要注重督导人员在职称、专业和学历等方面的合理搭配，构建一个以老年专家、中年学科带头人和青年骨干教师组成的督导队伍；再次，要真正落实以就业为导向，以能力为本位的教学理念，培养出优秀的技术型人才，高职教学督导人员的构成需要双师型教师，同时，应该根据学校的实际情况，适当引进一些企业人员补充到督导队伍中去，构建一个职业教育和学校教育相结合的督导人员体系。

2.明确督导工作的职责。高职教学督导工作主要有以下几个职责：第一，提升教师综合能力与素质。由于高职教育起步较晚，高职教学经验较少，教师的能力需要全面提升，这就需要一批不仅工作能力较强，并且教学经验丰富的督导队伍提高帮助，所以督导不能只是坚持教师的业务能力与教学能力，还需要帮助其提升教学质量，完善教学方式。第二，全面提升教学管理质量。对于高职教学督导的工作来说，仅从听课上难以提升教学水平还需要关注国家教育的发展方向，对高职教育的教学要求与目的要实时了解。第三，在日常工作中要处理好“督”与“导”的关系，不仅需要重视督”与“导”的互相结合，同时也需要以“督”促“导”，重视“导”的工作。另外，还需要深入教学管理，全面跟踪教学管理工作的实施情况，特别是人才培养方案的落实情况。

3.构建稳定的督导队伍。随着社会的发展与时代的变化，教学手段、教学方法和教学理念也在不断地更新与发展，所以对于高职教学督导工作也有了更高的要求，需要构建一个合理稳定的督导队伍。构建高职院校督导队伍不仅关系到学校人才的培养与质量，同时还关系到高职院校的教育发展与质量，更是与其将来的命运与前途发展息息相关。所以，构建一批结构合理、教学与管理能力突出、人员配合稳定，还乐于从事教学督导工作的专业督导队伍十分有必要，这就要求无论是高职院校领导、教师、还是学生都需要重视督导工作。另外，所有高职院校人员都需要全面配合教学督导工作的顺利开展与贯彻落实，为构建一个合理稳定的教学督导队伍而共同努力。特别是督导人员本身，需要不断更新工作理念，强化学习，提升业务能力，明确自身的工作职责，完善工作内容，切实履行好督导工作的行为准则。

三、总结

总之，高职教学督导工作在教学活动中十分重要，是保证和提升教学质量的重要途径之一。所以，高职院校要根据学校的实际情况，科学合理的开展教学督导工作，构建合理稳定的督导队伍，全面有效的开展督导工作，为社会和国家培养出更多的技术型人才。

参考文献：

[1]周建松.高职院校教育教学督导工作关系构建[J].职教通讯，2014，34：54-56.

[2]焦春义.高职教育督导问责制研究[J].管理观察，2015，01：108-110.

2024年督导工作站工作计划 篇13

根据上级教育主管行政部门印发的《关于做好2017年春季开学专项督导检查的通知》要求，我校成立了校长任组长，副校长任副组长，各部门负责人及年级组长任组员的专项督导领导小组，从落实开学条件保障、学校安全工作落实情况、规范办学行为以及教师配备情况等方面进行了细致的检查，现将检查结果汇报如下：

一、开学条件保障情况

学校按照上级文件精神，组织中层以上人员于2月17日上午到校，及时召开了新学期校委会，传达市教体局2017年教育工作会议精神并统筹安排了本学期的各项工作，教师于2月18日上午返校并召开了全体教职工大会，教职工到校（１６３）人，各部门负责人就本学期的各项工作进行了详细布置，要求教师做好开学初各项业务工作。学生2月19日上午到校报到，清点人数（３０９４），收缴各类寒假作业，分发学生书籍簿本，并正式上课，按教育厅课程计划开足开齐了课程。积极落实了国家资助贫困学生政策，学校不存在因家庭困难而失学的学生。学生教材均符合政府要求，学校未统一征订教辅材料。开学初后勤、安保处对学校各类设施，水、电等进行了全面检查维修，厕所防水层漏水，自来水管部分，管道老化进行更换。学校东大门自动伸缩门老化进行维修。校园网络．监控设施和多媒体设施进行检修维护，基本实现学校网络全通，监控全覆盖。还需要进一步加强校园门口交通安全整治工作，我们与交警队有关人员进行沟通，争取进一步协作把校门口交通安全治理好。开学第一天，各中队组织了《学生行为规范和安全教育》为主题的中队会，对学生进行了安全及文明礼仪教育，开学第一天，真正做到了“五好”即：升好第一次旗；做好第一次操；上好第一节课；做好第一次作业；开好第一次安全主题班会（重点内容防溺水事，交通安全，校园欺凌，校园暴力等）。

二、学校安全工作

2月19日上午，我校开学专项督导领导小组对学校的所有建筑物及各类设施设备进行了安全隐患大排查，发现问题，及时进行了处理，确保学生安全到校，学校实行封闭式管理，外来人员必须做好各类登记，经考察无疑后再准许进入。学校值班室各类安保器材完备，监控到位，且运行正常。本学期实行领导带班教师全员值班制，学生上下学校门口有教师和保安联合值班、有安全标志，无非法营运接送学生车辆，学生均由其监护人接送或自行上学。开学第一天学校组织各班开展了“安全教育第一课”活动，从不同方面教育学生关注安全，关爱生命，并制定了各类安全突发事件应急预案，学生均参加过各类演练活动，具有自我保护意识，学校网络建设正常，无安全隐患。

三、规范办学行为情况

学校无乱补课及乱收费现象，收费标准严格执行上级有关文件规定，并及时进行了公示，接受社会监督。学校均衡编班，对学生的成绩不排名、不公示，学校作息时间合理，保障学生每天在校学习6小时，严格实行每天锻炼1小时，认真开展体艺活动。

四、教师队伍建设

教师配备齐全，除音体美外均配备专职教师，音体美学科由熟悉业务的教师兼职。由学校支部和工会组织，2月18日召开了师德师风建设专项会议，并对教育部印发的关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》的文件精神进一步强化落实，教师无违反教师职业道德规范行为。

2024年督导工作站工作计划 篇14

关于对各乡镇基本公共卫生服务项目

检查情况的通报

为了顺利实施国家基本公共卫生服务项目，提高村医及乡镇卫生院项目服务能力和服务质量，2012年5月8日-20日，县卫生局组织疾妇股、农卫股和医政股，在卫生局安民局长和主任科员苗小忠的带领下，对全县10个乡镇的乡村医生和乡镇卫生院项目办工作人员进行了巡回培训，同时对各村项目管理情况登记本进行了检查。现将检查情况总结通报如下：

通过检查发现，各单位的基本公共卫生服务项目运行基本平稳，都有管理登记，但还存在一些较为普遍的问题：

1、居民健康档案管理：各单位均积极开展健康档案建立工作，大部分有居民健康建档登记，从登记情况来看，进度较快，均在80%以上，整体进度较好。但有些存在登记内容不全的现象，有的未登记身份证号，有的未登记联系方式。

2、预防接种：预防接种工作登记不扎实，很多村级单位未在预防接种登记本上登记接种管理信息，有些单位有登记，但登记内容填写不全，而且预防接种登记人数与儿童管理登记本出入较大。

3、传染病管理：乡村两级传染病报告工作基本停滞，各乡镇、村都有传染病登记本，但基本都未使用，报告率较

低。

4、慢病人群管理：多数单位对高血压、糖尿病等慢病人群的随访不及时，有些只登记没有进行随访；有些虽有随访记录，但随访结果填写不规范，或者只填随访时间不填结果，或者只填结果没有随访时间，而且大多数随访时间没有年份登记，甚至有几个单位在随访结果栏里只是划对勾；有的随访时间间隔都是三个月，甚至结果也相同，明显存在造假嫌疑；有的随访结果为控制不满意，但下次随访时间仍然为三个月后，不符合服务规范要求；管理形式一栏应根据随访形式填写“门诊、入户及电话”三种形式，但多数单位都填的是随访，概念不清楚；有些管理记录只有2011年的，未见2012年管理记录；有的只对慢性病人进行四次随访后再无随访管理记录；大多数单位在体检结果一栏未填体检结果。

5、老年人健康管理：老年人健康管理都有登记，但存在登记内容不全现象，有些无身份证号，有些无联系方式，有些无管理记录；从登记本登记情况看，看不出是哪一年的管理记录。

6、健康教育：所有单位都有健康教育活动记录，从登记情况来看，健康教育活动开展情况较好，都按时开展了健康教育活动。但有些填写内容不全，有空项。

7、孕产妇健康管理：孕产妇的健康管理工作主要由乡

镇卫生院完成，村医有配合义务及登记管理结果义务；孕产妇的管理整体情况不好，从登记情况看，孕早期建册率较低；有些单位未填起始管理孕周，管理结果填写不规范；有些分娩地点填写错误，应该填写分娩医院而不是地址。

8、0—36个月儿童管理：从登记结果看，此项工作整体情况也不好，大多数单位登记人数较少，管理范围较窄，未将辖区内所有适龄儿童纳入管理，好多单位只是登记管理本新出生的儿童，且管理结果填写不规范。

六、整改措施及下一步计划

1、居民健康建档工作。在整体进度较快的基础上，提升健康建档质量，在疾控中心和乡镇卫生院项目办的监督协助下，各村逐份逐档进行梳理，每份档案的建立要求见到本人，个人信息要求真实准确，同时校对电子档案，要求纸质档案和电子档案一致。

2、预防接种工作。及时进行卡、证梳理，严格按照接种程序及时为辖区内适龄儿童接种，防止错种、漏种现象发生，对确实外出的儿童做好标记；规范接种，确保每一位儿童都在规定的接种程序下接种，不出现一例首针提前和针次间隔缩短现象；及时完善预防接种资料，证、卡、簿内容填写完整、一致，同时要将预防接种信息及时登记到预防接种登记本上。

3、传染病管理。加强培训，掌握传染病报告与处理工作

流程，确保这项工作能够正常开展；加强宣传，乡镇卫生院要组织和安排各村卫生所开展传染病知识宣传工作，使广大群众能够了解相关知识，提高防病意识；加强沟通，卫生院要与村卫生所及时沟通，准确掌握各村卫生所传染病相关数据，保证各种数据的一致性。加强督导，卫生院要及时对村卫生所进行督导，开展漏报调查，保证传染病和处理工作质量。

4、慢病人群管理。各单位在认真梳理居民健康档案的过程中要准确掌握本辖区的慢性病人数，做到底数清楚，将所掌握慢性病人全部登记纳入管理，并按服务规范要求进行随访；对于年终体检工作，要加大体检力度，提高覆盖面，争取让所有慢性病人都能享受到年终免费体检服务；下一步要加大对慢性病人随访要求及技巧的培训，避免随访工作流于形式。

5、健康教育。各单位健康教育工作都能按要求及时开展，下一步要加强健康教育师资的培训，努力以群众喜闻乐见的形式使健康知识深入人心；健康教育活动的图片资料要及时上传至博客，各种活动要及时录入民康管理系统，便于查看考核；各单位要加强对活动有关资料的整理工作，使各项活动有据可查。

6、孕产妇和0-6岁儿童健康管理。乡镇卫生院要切实担

负起孕产妇和0—6岁儿童的健康管理工作；各村在梳理健康档案的过程中，要准确掌握辖区内的适龄儿童数，并将结果上报到乡镇卫生院，做到信息共享；进一步提高项目管理人员责任心和业务知识，使项目工作人员掌握孕产妇和0-36个月儿童健康管理的具体内容、目标、任务，规范操作流程；加大健康教育宣传力度，提高宣传教育的针对性，引导和吸引孕产妇和0-36个月儿童主动参与到基本公共卫生服务项目活动中来，使每位孕产妇和儿童都享受到国家基本公共卫生服务。