工程地质实习报告 广东工业大学

工程地质实习报告 广东工业大学（精选8篇）

工程地质实习报告 广东工业大学 篇1

实习地点：大学城、番禺莲花山、省博物馆

一、实习目的及任务

工程地质实习是土木工程专业重要的实践性教学环节，实习实践教学和课堂理论教学具有同等重要的作用，工程地质实习的目的在于通过实习使学生具备分析、解决在实际工程中出现的简单条件下的地质问题的能力。

实习的任务：在实习实践的过程中，通过实际操作和直接感观的体会和认识，如通过对实物标本、模型、图件等的观察与分析，使学生进一步理解和巩固理论课上所学的知识，并在基本技能方面得到初步训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。在搜集了解区域地质、地形地貌、地震、建筑材料等资料后，学生通过野外的实习踏勘，进一步了解场地的地层岩性、地质构造、岩石和土的工程性质、地下水作用以及不良地质现象等。

二、实习内容1、2、3、4、5、常见造岩矿物、岩石的认识（半天）地形图、地质图的阅读与分析（半天）莲花山踏勘（一天）省博物馆自然馆（一天）工程地质勘察（一天半）

（1）、工程地质勘察理论；

（2）、教学录像：工程地质基础知识，不良地质现象（滑坡、崩塌），岩溶与工程、同的关系；（3）、工程地质勘察报告阅读与应用（4）、工程场址的勘察

三、实习过程

1、内业部分

通过一学期的基础课程的学习，在实习的开始阶段，为了保证实习安全，提高实习效率并激发学生们对实习的热情，学院在实习一开始就召开了动员大会，动员大会由梁仕华老师主讲。首先，梁老师向同学们介绍了实习地点：包括大学城、莲花山、省博物馆，并具体介绍了本次实习的课程安排，另外她还介绍了实习报告的要求并强调我们要认真完成。随后，梁老师还阐述了实习中的细节问题，并重点强调了实习过程中纪律和要求。

随后老师给我们详细讲了地质图阅读与工程勘察的内容，地质图的一般知识及读图方法步骤；在地质图上分析岩层产状、接触关系、褶皱、断裂构造、地质勘察报告的阅读、工程地质勘察方法等。基本学会了阅读地质图的一般步骤和方法，首先要看图名、图幅代号、比例尺，然后才分析图例并阅读分析地质内容。掌握各种岩层产状，包括走向、倾向、倾角要素，及其要素在地质图上的表示方法。掌握了岩层的接触关系，包括整合接触，不整合接触，假整合接触，以及这些接触在地质图上的表现；掌握褶皱构造、断裂构造、岩浆岩体在地质图上的表现。此外还了解了工程勘察的一些内容。

接着在老师的要求下，我们在宿舍观看了不良地质现象录像。当今，人类工程经济活动对地质的影响起到了越来越大的作用。影片中包括崩塌、滑坡、泥石流、岩溶、等各类的不良地质现象。通过影片的观看让我们能够更加直观地了解不良地质现象的成因、过程和结果，聆听专家是如何勘察地质现象和如果制定防治措施，比课本知识更加形象易懂。这些不良地质现象的形成条件都是地质条件、水文条件、气候条件、地形条件和人类活动影响而造成的。通过观看录像，我更加地懂得了这些不良地质现象的危害，与此同时也学会了一些防治它们的措施，如采取植树种草、滞流与拦截等防治泥石流等。

2、外业部分

（1）、莲花山踏勘

梁老师在讲座时就已经布置好实习内容，要求我们仔细观察岩石结构，岩石构造，并了解其形成原因，观察当地的地质构造、地貌，以及可能存在的工程地质问题。为了不至于外业实习时手忙脚乱，我在空余的时间里积极到网上、图书馆查找相关资料，更好的了解莲花山以及相关的工程地制裁知识，以求能够更好地完成此次莲花山实习，掌握实习任务所要求的。星期三早上，在到莲花山之前就下起了大雨，但丝毫不减我们实习的热情,秉承着考古学家一丝不苟的科研态度。莲花山属于丹霞地貌，首先来到古采石厂遗址，右以看到很多密度高砂质细的岩石，经老师介绍得知是红砂岩，属于三大岩类中的沉积岩，沉积岩是由各种地制裁作用形成的沉积物（碎屑物、化学和有机化学沉淀物、粘土等，通常还包括火山喷发物的坠落堆积物），在地表或近地表条件下经过固结、脱水，胶结及重结晶作用形成坚硬岩石。这里到处风化严重，给人一种古老的感觉。沿着石阶往下走，就到了狮子岩（如图）了，其酷似雄狮,盘踞山崖, 石头的岩性为沉积岩的棕红色砂岩，层理构造明显，极容易被风化，是典型的海蚀地貌，曾经被海水冲刷，后来沧海桑田，海水退去，陆地抬升。在狮子岩旁边的那道山坡（如图）上，植被稀疏，岩土松散，有一定的安全隐患，容易发生滑坡等地质灾害。接下来的那道山坡则经过强烈的风化，那里的岩石甚至可以用手摄碎，我想这应该属于沉积岩的碎屑结构吧。我们跟着老师一直走下去，狮子岩斜对百是观音岩，原是一处采石遗留下来的石室，下部向内凹陷，上部向外凸出并有节理，若干年后可能会因岩石强度不够而坍塌。接下来就是八仙岩了，八仙岩其实是一个岩石群，板块形状不一，但错落有致，岩性为棕红色砂岩，岩石层理构造明显，上部有植物覆盖——这就是所谓的生物根劈（如图），岩石在生物活动的影响下产生节理，有水平节理，垂直节理，倾斜节理，还有波浪型节理，有的节理几乎贯穿了整个岩石群。植物根部在岩石裂隙中生长，迫使裂隙扩大，使岩石受到剪应力，引起岩石崩解，但若一个岩石体由于内力作用产生节理，而生物的根

生植在里面，这样就可以保护岩体的稳定性。然后是浴仙池，比起池中的美景，我更关注的是水池四周的岩石，这些岩石经过长年日晒雨林风吹，野生物生长，其风化程度强烈，部分岩石表面已经出现破碎削落，岩石下部的岩石碎片风化成粉粒，堆积成土状，其工程地质性质极差，这种风化成土的岩石不宜用作建筑工程的基础持力层。然后到了古采石厂的精华所在，被誉为莲花山最美的景观——燕子岩。区内,撬壁嵯鹅,巨石横空,或成一线鸟道,或形成一穴深洞,半出人工,半如天成;雄伟壮观,气势巍然。向上看,只见四面崖壁,奇峰突异,广阔的天空，被缩成一方天井；燕子岩景区，细听滴水声，看飞舞盘旋的燕子,静中有动，如诗如画，这些奇形层状的巨岩，不是大自然的鬼斧神工,而是先人斧凿力劈，并在水的动力作用下形成的人工丹霞地貌。

一天总结：莲花山看到的丹霞地貌让我大开眼界，这里风化严重，使岩石强度以及稳定性降低，有可能出现各种地质灾害，不利于工程建设。节理的出现也使岩体存在一定的稳定性隐患，当节理过多且密集时，岩体的稳定性就会大大降低，从而对工程造成危害。这里有河流三角洲地貌，有古海蚀地貌，有人工丹霞地貌，这里的沉积岩有泥质结构的，有碎屑结构的，有结晶结构的，有生物结构的，还有山有水，今天真是满载而归，收获良多。（2）、省博物馆参观

通过书本对的学习，我掌握了矿物和岩石的基本知识，但书本上的知识与实际情况往往有很大差距，为了加深认识，我和几位同学在星期六结伴来到了广东省博物馆。博物馆首先看到广东省各地质公园的介绍：其中最为出名的是丹霞山国家地质公园和湖光岩地质公园。著名的景区还有肇庆七星岩和前几天踏勘过的番禺莲花山。然后可以看到岩石和矿物琳琅满目地陈列在展柜里，有关矿物和岩石的介绍也挂满了墙。这里的岩石和矿物基本是在学校实验室从未见过的，有些只见于书本上介绍，自然也没有那种感性的认识，甚至未曾听闻。如油页岩、孔雀石、黄锑华、方铅矿、车轮矿，异极矿等，薄片状，鳞片状，块状，土状，球状，钟乳状，黄的，绿的，红的……给了我们无限的视觉冲击。我们一边仔细观察这些矿物和岩石的颜色和形状，一边看标本下面关于这些矿物和岩石的结构和构造的讲解，以及他们的工程地质评价。另外还纠正了以前对岩石的误区：以前认为大理石就是大理岩，花岗石就是花岗岩，其实不然，大理石包括大理岩、石灰岩、白云岩、泥质岩蛇纹岩等多种具有一定装饰效果的岩石，花岗岩也是如此同样收获不小。

四、实习体会

在一个星期的工程地质实习中，我们和老师走在一起，学在一起，老师给我们进行的详细举例说明，增强了我们的实践能力，并且这些都加深了我们对书本上老师所讲内容的认识，对三大类岩石有了一个感性的认识，让我知道了书本上的东西都是死的，如果你不和实际联系起来的话它只能变成无用的东西，所以我觉得应该尽量多的去实践。

通过这次动员大会使我对即将开始的工程地质实习有了更加充分的准备与期待。在课堂上实践可以结合理论使得我们在书上学的融会贯通，达到事半功倍的效果。让我们了解了岩石及宝石，在今后的生活中或许我们会遇到宝石，这次初步的学习了，相信以后不会弃宝为石了。宝石是那么的美丽，给人类以追求的欲望，这就要求我们踏踏实实学习，认认真真工作，激发了我们拼搏的斗志。努力去创造财富，得到世上罕有的宝物。

对于重大的地质病害应尽量绕避，实在无法绕避的要考虑工程措施的可能性与可靠性，并且应减少对地质环境的破坏，提高工程措施的可靠性和安全度。对地质病害应以防为主，以治为辅，能避当避，即使增加工程造价也是值得的。在今后的工作和学习中应该培养吃苦耐劳的精神和万事谨慎的态度，只有这样才能高效而且安全的完成工作任务。这次实习也让我认识到团体协作的力量，在以后的学习生活和工作当中一定要注意团队合作，充分发挥集体的力量。

在莲花山上我开阔了眼界，虽然老天爷不给力，一直下着雨，但我还是秉承着考古学家一丝不苟的科研态度完成踏勘。莲花山和博物馆参观是整个实习的核心部分，这是一个理论和实际相结合的过程，在这个过程中要把所学的知识灵活的理解和运用，从而加强我们对这门课程的了解，而且在实习的过程中学到了很多书本上无法学到的东西，古人说读万卷书不如行万里路，看来就是这个道理。

通过这次地质实习，我看到了今后的工作环境可能不容乐观，但是作为一个土木人，应该不畏艰险、勇往直前展现我们的工作热情，在岗位上兢兢业业、诚诚恳恳为我国四有化建设作出应有的贡献。把自己的青春热情洒在建筑这行业的土地上，为自己更为国家奋斗终身。

在这次实习中我所收获的这些为我们打开了眼界，扩宽了思路，为以后的学习和工作打下了基础，增长了我们斗志，在我以后的工作中定会给予很大的帮助。这次的地质实习真的很美好，既能收获知识，又能收获快乐，给我们留下了很多回忆和收获，同时给了我们对今后生活的遐想，要在建筑这块土地上耕耘一生，为国家建设更坚固的堡垒。

五、实习不足与建议

通过此次工程地质实习，我个人认为不够完美，下面提几点建议：

1、感觉我们学的知识还有限，还不能非常具体的了解那些岩石构造。为此我认为应该将工程地质考试移前，使我们带着更多的地质知识参与到实习中，只有这样才能达到更好的功效，而不是像现在这样：大多数同学利用实习的时间去复习考试。

2、参观的位置不够多，实习地点只有大学城、莲花山、博物馆，学习的东西还有点不够全面。当然实习经费是一个问题，我希望学校能更重视工程地质实习，组织的实习应该更丰富，只有这样才能让我们增加更广更全面的知识和学习的领域空间。

3、实习在一起的人较多，聚在一起不能与老师近距接触，甚至不能很好的听老师讲解，听得不够清晰，对于我们没有任何经验的学生来说参观的感触还不够强烈，我个人认为有点遗憾。我希望在人员安排上应该更合理些。

工程地质实习报告 广东工业大学 篇2

1.以服务育人模式推进高校学生干部素质工程建设的案例分析

1.1健全学生干部服务社区工作机制

学生社区包括院校内特有的地理区域通过教育资源的整合而组建成的集学生住宿、生活、学习的场所及以学生交流为主体的微信、博客、QQ群等虚拟社交空间。首先, 要建立起协调联系机制, 学院通过建立公寓楼层学生干部信息员制度、团委学生会干部联系班级制度、学生干部和党员联系宿舍制度实现协调联系机制;学生党支部与班级结对共建, 通过共建载体和主题活动服务学生, 解决思想问题与解决实际问题相结合, 促进年轻的学生干部和组织一起发展。其次, 把学生党支部建在学生公寓, 不断联络、沟通及服务公寓学生, 把学生的诉求及时反馈给学院。同时组织学生干部和党员一起参与宿舍晚检和课堂检查, 开展党员干部挂牌、党员干部奉献日等先进性实践活动, 使学生干部和党员不断提高道德修养, 提高服务意识和责任感, 通过他们加强优良校风、学风的建设。最后, 建立学生干部评价监督机制。把学生干部和党员在学生社区中发挥的作用情况与学生干部考核、评优相结合, 强化学生干部和党员服务群众的意识, 树立良好的形象。

2.2构建学生干部服务学生事务工作项目

积极寻找学生日常事务工作与学生能力建设的有效结合点, 使学生干部参与学生事务服务工作成为他们坚定政治信念、提高理论修养、提高道德水平、完善知识结构、培养综合能力、促进身心健康的新的锻炼平台。工程学院根据学生事务工作内容建立了学生党员干部实践志愿服务队、学生党员干部一对一帮扶服务队、就业服务工作队、党员干部帮扶家庭经济困难学生助贷服务队、校友联络服务队、学科竞赛服务队等六支党员和干部志愿服务队进行项目模式运作。

党员干部实践志愿服务队主要任务是带领学生积极组队以新农村服务、大学生创新创业实践、中国梦等主题建立一批品牌志愿活动并进行项目规划管理。党员干部一对一帮扶志愿服务队与学业困难学生结成一对一帮扶的志愿活动, 采取座谈会、平等对话、文本鼓励等形式, 通过建立帮扶计划和帮扶过程记录, 对帮扶对象的一些问题和困惑进行及时的沟通和辅导并定期向学院反馈帮扶效果。就业工作服务队面向应届毕业生开展就业服务和咨询工作。帮扶家庭经济困难学生助贷服务队的党员干部志愿者主要协助学院学生工作组从入学的“绿色通道”手续办理、助学贷款申请、助学贷款贷后管理等工作进行志愿服务。校友联络服务队主要协助建立学院校友信息联络库, 开展日常联络和服务校友工作, 为毕业生回校补办证件、回校参加继续教育、共享学校教学科研资源等提供帮助, 协助成功校友回校进行举办创业、就业经验交流会。学科竞赛服务队主要是协助学院团委为学科竞赛赛事的策划、宣传、举办、总结等阶段提供服务和帮助。六支党员志愿服务队的创设及工作的初步开展, 给学院的学风班风建设和学生党员、干部素质的提高具有巨大的作用。

2.以服务育人模式推进高校学生干部素质工程建设的实践启示

以服务育人模式深入实施高校学生干部素质工程是加强大学生思想政治教育工作的有效途径, 是新形势下改善大学校风和学风、全面提高大学人才培养质量的重要举措。

2.1健全组织领导体系

成立高校学生干部素质工程工作领导小组和学生干部素质工程建设研究中心, 形成层层抓落实和研究相结合的工作局面, 注重总结推广经验和特色做法, 及时宣传报道先进典型, 召开学生干部素质工程建设研讨会, 为学生干部素质工程深入开展营造良好的校园氛围。

2.2培养感恩与理性意识

“在一切人生遭遇中欢欣喜乐, 以感恩的心领受一切, 道德的力量和勇气便随之而来”[2]。理性思考是珍爱生命、快乐学习与他人沟通和建立密切的关系, 在爱中成长和自我实现。因此, 学生干部素质工程建设的目标是让学生干部以理性自觉为要求行动起来, 着力培养学生干部的感恩意识和担当责任感, 培养宽阔的胸怀、宽容的心态和积极的行动, 从自身和小事做起, 将服务意识和奉献精神付诸行动。

2.3突出理想信念教育

“道德之所以是道德, 全在于具有知道自己履行了责任这样一种意识”[3]。责任意识的树立需要理想信念来维持。党的十八大提出要“积极培育和践行社会主义核心价值观”的历史任务, 是促进公民认同、提升公民素质和凝聚社会共同理想的迫切需要。“主动学习的意义超过被动教育的意义, 一生中自我主动自决的学习具有最高的价值”[4]。因此, 要引导学生干部深入开展社会主义核心价值体系教育, 澄清与抵制消极错误的道德意识。同时, 要把社会主义核心价值观的内容和要求大众化、校园化、生活化, 形成学生干部的价值认同和思想共识。最后要完善道德激励机制, 激励学生干部自觉学习社会主义核心价值观, 并对典型给予各种形式的奖励, 不断提高学生干部的综合素质。

2.4创新服务方式方法

以互联网、手机等新媒体异军突起, 要充分运用新媒体为高校学生干部素质工程建设服务。首先, 要加速学生干部能力建设工程与新媒体的融合“共生”度。开辟学生干部服务群众的互动栏目、博客等, 通过微博、电子邮件、视频对话、网上聊天等多种方式, 倾听学生心声, 了解学生的真实思想和关注焦点, 及时答复和反馈学生的诉求, 增强党支部、团委学生会及班级等组织对学生的感染力、吸引力。其次, 要组建“学生干部网络图书馆”, 实现信息共享, 以文字、图片、视频等形式, 收集、转载领导讲话、时政要闻、哲理文章、优秀影视作品、红色主题音乐、民族文化知识等学生喜闻乐见的资源供学生分享, 使他们受到全方位的思想教育和文化熏陶。

2.5丰富社会实践载体

“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们的精神活动的时候, 首先呈现在我们眼前的, 是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面”[5]。学生干部的成长历程与其他存在物的关系紧密。因此, 必须立足地方特色、学校特色、院系特色及专业特色, 创新贴近实际、贴近生活、贴近群众的社会实践载体, 把志愿服务行动作为有效载体, 以实施品牌战略为着力点, 结合专业特长和兴趣意愿, 通过校地合作、校校合作、校企合作、军学共建等协同形式, 开展学术、科技、体育、艺术等文化活动, 开展以中国梦和新农村建设等为主题的社会调查、志愿服务和勤工助学等实践活动, 引导学生干部在解决实际问题中提升能力, 在社会实践中受教育、长才干、作贡献。

2.6拓宽服务群众渠道

“对有意识的存在者来说, 存在就是变易;变易就是成熟;成熟就是无限的自我创造”[6]。认识自我、实现自我的目的是为了超越自我, 学生干部素质提高过程是一个为集体、社会和国家无限创造价值的过程。因此, 要积极健全学生干部服务群众的激励、关怀、帮扶机制, 通过组建学生党员干部志愿服务队、示范干部宿舍评选、党员干部服务岗位设置等搭建高校学生党员干部服务学风建设、实践锻炼、科技创新、激励帮扶的平台, 组织他们参与学生党务事务工作, 参与学生班级、社团及学生生活社区、网络虚拟群体等新型学生组织的服务工作, 选拔学生干部担任辅导员助理、生活社区服务员, 发挥学生干部在学生管理事务性工作中的带头作用, 鼓励学生干部投入教学质量评价、校园建设、后勤服务、校友资源发掘等工作中, 发挥他们服务师生、校园及社会的模范作用。

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想教育的意见[Z].中发[2004]16号.

[2]圣经.罗马书[M].北京:中国宗教出版社, 1997:11-19.

[3]黑格尔.精神现象学[M].北京:商务印书馆, 1979:157.

[4]毕淑芝, 王义高.当今世界教育思潮[M].北京:人民教育出版社, 1999:208.

[5]马克思恩格斯选集 (第三卷) [M].北京:人民出版社, 1995:359.

工程地质实习报告 广东工业大学 篇3

关键词：广东区域经济发展广东工业大学人才培养

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1671~23X(2009)04一D006-015

改革开放以来，广东省的区域经济发展在工业化的进程中经历了非均衡的发展路径，以珠江三角洲地区的率先发展引领了全省的发展；广东工业大学的人才培养与此路径相适应，为满足广东区域经济发展作出了应有的贡献。展望未来，面对广东的区域经济社会协调发展之路，广东工业大学要应对和把握广东各功能区域的发展规划，深化教育教学改革，按照自身的优势和办学定位，优化和调整人才培养目标，为广东的区域经济发展大力培养和输送应用型人才。

一、广东的区域经济发展

区域本指地球表面的一个空间系统，现特化为被赋予特定的资源、环境与人口特征的社会结构。区域经济发展水平与其所处的地理位置、自然条件、社会历史条件、经济条件和生产力发展水平密切相关，区域经济中的生产要素、经济主体在经济运行过程中的相互关联和相互影响、经济活动的竞争性与企业追逐规模报酬递增的动力，使产业分布自然趋向集聚，产业集聚创造了区域的竞争优势，加快了不同区域间经济的差异性发展。因此，区域经济发展通常表现为非均衡发展的路径选择特征。

(一)广东经济区域划分

广东省土地面积17.98万平方公里，行政区域划分为21个地级市，2006年年底常住人口数为9304万人，国内生产总值(GDP)26204.47亿元，土地面积、人口数量、GDP分别占全国的1.9％、7.1％和12.5％。改革开放以来，虽然广东整体经济发展迅速，但是由于省内区域自然条件基础、政策和社会经济、产业结构、人口素质、基础设施等要素存在差异，使珠江三角洲地区经济发展速度明显快于省内其他地区。统计部门把广东省21个地级市分划为珠江三角洲九市(广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山、惠州、肇庆)、东翼(汕头、汕尾、潮州、揭阳)、西翼(湛江、茂名、阳江)和山区五市(韶关、河源、梅州、清远、云浮)进行区域经济指标统计，结果表明四大区域间的主要经济指标差异巨大。

2006年，珠江三角洲九市地区生产总值占全省的82.5％(2005年占81.6％)，其中第一、第二、第三产业分别占全省的37.7％、82.7％、88.5％(2005年分别占40.2％、81.4％、87.9％)；人均生产总值47094元(2005年为40259元)，分别是东翼、西翼和山区五市的4.16倍、3.45倍和4.39倍(2005年分别为4.05倍、3.37倍和3.69倍)。可见珠江三角洲与其他三区的差距不是在缩小，而是在不断拉大。

(二)广东区域经济发展现状主要成因

1邓小平区域经济协调发展理论的实践结果

1978年，中国实行了改革开放政策。邓小平提出“一部分地区有条件先发展起来，一部分地区发展慢点，先发展起来的地区带动后发展的地区，最终达到共同富裕”的战略构想，这实际上是对区域经济学中的非均衡发展逐步向均衡发展推进战略理论深入浅出的描述。1979年7月，中共中央、国务院决定在广东的深圳、珠海、汕头试办出口特区，1980年8月第五届全国人大常委会第十五次会议批准了《广东经济特区条例》，将“出口特区”正式改名为“经济特区”。广东经济特区大胆实践，按市场经济规律办事，大力发展外向型经济，大胆改革，试验并推广流通、价格、财政、投资、金融等体制改革，发展多种经济成分、培养和发展市场体系等，成效显著。在中央领导下，广东采取区域推进的开放战略，不断拓展改革和开放的广度和深度，使开放区由沿海向山区腹地层层推进，这是国家经济发展战略所带来的结果，为珠江三角洲的先行发展提供了契机。

2产业集聚作用的结果

产业集聚是某些特定的产业因追求规模报酬、提升产业竞争力、减少运输成本而在空间上趋向于一个特定区位的现象，是区域产业发展的必然结果。民营资本发展、外资进入、政府设置产业区是产业集聚的主要动力。目前在广东主要有四类产业集聚区域：第一类是高新技术产业园集聚区域，包括高新技术应用型产业集聚区(深圳高新区、东莞松山湖等)、信息资讯及软件开发产业集聚区(广州科学城、佛山高新区等)、高新科技产业集聚区(中山火炬区、珠海高新区等)；第二类是加工制造业企业集聚区，包括珠江口东岸电子、电器产业集聚区(东莞、深圳、惠州等)、家电制造企业集群、家具制造与销售企业集群(佛山顺德)、汽车制造业企业集群(广州花都、番禺)；第三类是物流中心构成的放射状网络，如广州南沙港、深圳盐田港等国际性物流中心、广卅l新白云机场等国际性临空产业中心；第四类是跨国公司进驻而形成企业集聚网络，如东莞rr网络、顺德家电网络、广州汽车网络等。”…可见，在广东省，比较成熟并形成较大规模、有较大影响的产业集聚区，主要分布在珠江三角洲核心区域，这些集聚区的存在和发展，有力地推动了珠江三角洲的经济发展。

3地理区位和经济发展综合影响的结果

港澳对广东核心区的形成和发展起到了十分重要的作用，尤其是香港，发挥了“前店后厂”的作用，促进了深圳、东莞的快速发展，并推动了广州一深圳双核型城镇体系的形成。这两个核心之间构成了轴带形式，形成珠海、东莞、中山等区域性中等城市以及顺德、南海、惠东等地区性小城市群，并在一定范围内集聚了若干数量的经济功能型城镇。广东省各地级市人均GDP自1990年以来存在着显著的正空间白相关特性，人均GDP高的地市其周边地市人均GDP也较高，经济发展的热点区一直在珠江三角洲，而盲点区主要分布在粤东和粤西两翼。笔者根据《广东统计年鉴2007》对2000—2006年各市GDP加以计算，求出各年广州的GDP与其他城市GDP的倍数，结果表明，广州与珠江三角洲部分城市的GDP差距在变小(括号外为2006年的倍数，括号内为2000年的倍数)，如：深圳1.04(1.14)，佛山2.07(2.37)，东莞2.31(3.04)，中山5.86(7.22)；与粤北、粤东、粤西地区的大部分城市的GDP差距在变大，如：湛江7.89(6.67)，茂名6.58(5.97)，汕头8.24(5.54)，揭阳12.49(8.01)，韶关15.16(12.93)，梅州17.39(13.81)，云浮24.87(18.10)。

二、广东工业大学人才培养对广东区域经济发展的贡献

人才是区域经济增长的动力和源泉。当一个区域人力资源状况好，高素质、技术密集型产业的就业

多，当地的经济实力就强，发展后劲就足。有学者研究表明，人才比重与区域经济发展总量相关度极高、区域人才密度与人均GDP相关度极高、人才数量差距与区域经济发展差距相关度高。

广东工业大学是具有50年历史的一所以工为主、工理经管文法结合的、多科性协调发展的省属重点大学，其办学目标定位是“把学校建设成高素质应用型人才培养特色鲜明、服务地方优势突出的教学研究型大学”；培养目标定位是“培养德、智、体、美全面发展，适应广东经济社会发展要求，具有创新精神、实践能力强的高素质应用型人才”；服务面向定位是“立足广东、主动服务地区经济社会发展”。我校从1958年到2008年，已培养了本专科毕业生共87969人，其中本科生68010人，专科生19959人。长期以来，为广东区域经济发展培养了大量的应用型人才，全体毕业生中的87.64％在广东省工作，其中74.51％在珠江三角洲九市工作。2006年，我校毕业生在广东珠三角、东西两翼和山区四大区域的分布比重分别为88.64％、4.21％、3.07％、4.08％，与当年广东省各类专业技术人才的分布比重相近。

(一)广东工业大学为珠江三角洲区域经济发展培养应用型人才

十一届三中全会以来，广东的改革开放与经济建设经历了以下阶段：“起步阶段(1978—1983)”、“继续发展阶段(1984—1991)”、“加速发展阶段(1992—1998)”；1999年以后进入新的稳步发展阶段。珠江三角洲区域的发展明显地反映了这个过程，而广东工业大学紧紧围绕广东经济社会的发展、特别是珠江三角洲的发展需要培养输送人才。

1起步阶段的人才输送

1978年，珠江三角洲以解放思想为先导，在农村开展以“包产到户”为主要内容的农村经济体制改革，在城市进行以市场调节为取向的经济改革，以劳动密集型产业为主，大力发展纺织、轻工、化工、食品、一般日用品生产，开始出现个体、私营经济。我校的机械工程、轻工化工、电力、自动化等专业适应了该阶段的产业及改革开放经济的发展要求，1979年我校有44.78％的毕业生在珠江三角洲九市工作，而到1980年迅速上升到61.67％，其后的81、82、83年分别为48.39％、60.14％、59.46％，本阶段平均比例为54.89％。

2继续发展阶段的人才输送

1984年城市改革全面展开，珠江三角洲进行了一系列的以市场经济为取向的经济体制改革。大力发展商品经济，大办乡镇企业，放手发展个体、私营经济和“三资”企业等多种经济成份，对国有企业进行体制改革，轻工化工、基础建设、城市建设、道路交通、电力行业等发展迅速，资本密集型产业比重增加，城市商业运作活跃，城市管理机构进一步规范。我校建筑、交通、轻工化工、机械工程、电力、自动化、商业服务、管理等专业毕业生大受欢迎，在珠江三角洲工作的毕业生数量稳步上升，1985年有62.50％的毕业生在此区域工作，1986年则上升到69.73％．1987—1991年分别为51.28％、75.77％、73.95％、73.33％、65.65％，本阶段平均比例为67.46％。

3．加速发展阶段的人才输送

1992年邓小平同志视察南方，提出广东要加快经济发展的步伐，继续发挥龙头作用，力争用20年的时间赶上亚洲“四小龙”。同年中共召开十四大，确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济，要求广东20年基本实现现代化。由此珠江三角洲引领全省进入改革开放与经济建设加速发展阶段，引进外资掀起高潮，基础设施和各种建设迅猛发展，公路、港口、码头、电力、通信建设突飞猛进，珠江三角洲对我校机电一体化、电力、自动化、材料、建筑、路桥、交通、信息工程、外贸等专业毕业生需求旺盛；1992年我校有70．53％的毕业生在珠江三角洲工作，1993—1998年分别为67.61％、75.74％、69.43％、62.20％、72.28％、78.54％，本阶段平均比例为70.90％。

4稳步发展阶段的人才输送

1998年起，广东经济进入稳步发展期。1998年广东制定“增创新优势”的发展战略，以技术密集型加工工业为重心，重点发展装备工业；2001年11月中国加入WTO，珠江三角洲经济发展迎来新的时期；2002年11月党的“十六大”召开，提出走新型工业化道路，广东再创新优势，发展汽车、家电、电子产品、精密机械等高加工度工业，可持续发展、环境保护、信息化与工业化互动成了这一阶段的发展主题。以电子信息技术产业为主导的高新技术产业已经成为我省工业的第一大支柱产业。珠江三角洲对我校机电一体化、自动化、材料与能源、计算机技术、电子技术、信息工程、建筑学、工业设计、环境保护、艺术设计等专业毕业生需求大增，1999年我校有67.24％的毕业生到珠江三角洲工作，随后的2000—2006年，到此区域的毕业生比例分别为87.04％、86.01％、75.52％、83.24％、79.58％、81.59％，本阶段平均比例为80.20％。

可见，由于产业结构水平、城市化程度、基础设施、投资环境以及市场发育明显优于东翼、西翼和山区五市，因此珠江三角洲区域在每一个阶段都发展很快。每当珠江三角洲进入一个新的经济发展阶段，我校的毕业生流向该区域的比重就会增加，相应地流向其他三个区域的就减少，见图1所示。在每个阶段的前几年，流向珠江三角洲的比重都会出现明显的增量，如1979—1980年段、1983—1985年段、1999～2000年段分别出现斜率较大的“陡坡”，1992—1993年段出现“缓坡”，而同期流向省内其他区域之和的比重就出现下行。

(二)广东工业大学为中心城市及城市集群的产业发展培养应用型人才

在广东工业化和城市化的进程中，各中心城市的产业结构经过整合发展，形成各具产业特色的城市和城市群，珠江三角洲出现了以深圳、东莞、惠州为核心的电子信息产品制造业为主的产业集群，以佛山、中山、江门为核心的家用电器制造产业集群，以广州为核心的重化工业产业集群；广州市成为华南制造业特别是装备工业、原材料工业、汽车、石油化工、造船、钢铁工业、服务业都居于领先的城市。广东工业大学毕业生往城市(或城市群)流向也体现出专业特色，特质性明显。1962～2006年。我校共有13个学院(系)有毕业生，流向广州的主要有服务业、经济、管理、电子信息产业、装备制造业等相关专业所在学院的毕业生，流向深圳、东莞、惠州城市群的主要有电子信息产业及电子元器件等相关专业所在学院的毕业生，流向佛山、中山、江门城市群的主要有制造工程类、自动化、材料、轻工化工、建筑类等相关专业所在学院的毕业生，这些专业毕业生的流向，与上述城市与城市群的产业结构关联度较高。

三、广东工业大学人才培养的区域目标定位展望

当前广东的区域经济发展进入了一个统筹区域发展的新的历史时期。《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》也指出广东的区域协调发展道路，将按照主体功能区定位，优化珠江三角洲地区空间布局，以广州、深圳为中心，以珠江口东岸、西岸为重点，推进珠江三角洲地区区域经济一体化，带动环珠江三角洲地区加快发展，形成资源要素优化配置、地区优势充分发挥的协调发展新格局，因此，广东工业大学的人才培养要紧紧围绕广东区域经济发展的规划进行部署和改革，要“以优势学科专业为依托，结合学校现有的学科专业，以内涵发展与外延拓展相结合的原则”，改造现有专业，并主动地、有预见地规划、设置及申报新专业；要制定合理的毕业生就业区域流向规划，把握我省尤其是珠江三角洲区域的发展机遇，使我校毕业生能适应广东经济社会的发展需要，实现人才价值。

(一)为中心城市的发展培养人才

培养适应广东中心城市发展需要的人才是我校人才培养的重要目标之一。广州市将充分发挥省会城市的优势，强化“广州佛山”同城效应，增强高端要素集聚、科技创新、文化引领和综合服务功能，优先发展高端服务业，加快建设先进制造业基地，提高自主创新能力，率先建立现代产业体系，建设宜居城乡的“首善之区”，建成面向世界、服务全国的国际大都市；深圳市作为经济特区，将继续发挥窗口和示范区作用，增强科技研发、高端服务功能，强化全国经济中心城市和国家创新型城市的地位。我校各专业要按照现代服务业、先进制造业的要求审视人才培养目标，通过优化课程体系，加强学生的工程实操能力、创新能力和服务意识，提高学生在中心城市就业的竞争力；毕业生也要自我完善知识结构，提高工程实践能力、技能水平与综合素质，形成为中心城市发展服务的能力。

(二)为珠江口东岸地区的发展培养人才

以深圳为核心，以东莞、惠州市为节点的珠江口东岸地区，将大力推进国际化进程，加快发展电子信息高端产品制造业，打造全球电子信息产业基地，大力发展金融、商务会展、物流、科技服务、文化创意等现代服务业；深圳将建设通讯设备、生物工程、新材料、新能源汽车等先进制造业和高技术产业基地；东莞将加快加工制造业转型升级，建设松山湖科技产业园区；惠州将培育临港基础产业，建设石化产业基地。我校经济、管理、外语、信息、光电子、自动化、机电、材料与能源、生物、化工、艺术设计等专业，要根据东岸地区产业功能规划及其布局变化，加强人才的适应性培养，使更多的毕业生在这些新型的职业岗位具有就业竞争优势。

(三)为珠江口西岸地区的发展培养人才

以珠海市为核心，以佛山、江门、中山、肇庆市为节点的珠江口西岸地区，将规模化发展先进制造业，大力发展生产性服务业，打造若干具有国际竞争力的产业集群，形成新的经济增长极。珠海将建成现代化区域中心城市和生态文明的新特区，并建设高栏港工业区、海洋工程装备制造基地、航空产业园区和国际商务休闲旅游度假区；佛山将重点发展机械装备、新型平板显示产业集聚区和金融服务区；中山将建设临港装备制造、精细化工和健康产业基地：江门将建设先进制造业重点发展区；肇庆将建设传统优势产业转型升级集聚区。我校机电工程、自动化、金属材料、高分子、能源、信息、环境、化工、管理、建筑等专业，在西岸地区有很大的发展空间。

(四)为珠江三角洲区域经济一体化培养人才

珠江三角洲将建立有关城市之间、部门之间、企业之间及社会广泛参与的多层次合作机制。打破行政体制障碍，实现交通基础设施一体化、城市规划统筹协调、基础设施共建共享；将加快城际快速轨道交通系统建设，建立统一的综合交通运输体系，统筹推进能源基础设施一体化，形成统一的天然气、成品油管道网络；共建共享公共信息数据库，统一信息交换标准和规范，加强社会公共事务管理协作，实现基础设施一体化、区域经济一体化。我校建筑、土木工程、交通运输、物流、信息、计算机、应用数学、化工、法学、社会工作、经济、管理、外语等专业，将面临良好的就业环境和机遇。

(五)为环珠江三角洲地区的发展培养人才

以粤东、粤西、粤北及周边省、区相邻地区组成的环珠江三角洲地区，将在珠三角地区的辐射、服务和带动下，在要素流动和产业转移的推动下，形成梯度发展、分工合理的多层次产业群和优势互补、互利共赢的产业协作体系，将加强基础设施建设，完善港口运输系统，形成贯通珠江三角洲地区、连接周边地区的高速公路、铁路通道；粤东、粤西地区将建设石化、钢铁、船舶制造、能源生产基地，形成沿海重化产业带；粤北地区将培育成珠江三角洲地区先进制造业的配套基地；珠江三角洲地区将健全对粤东、粤西、粤北地区的挂钩帮扶机制，促进产业和劳动力“双转移”，重点扶持主导产业集聚发展的产业转移示范园区，形成产业集群。我校的建筑、交通运输、化工、材料、机械设计制造及其自动化等专业在这些区域的产业发展中具有特色和优势，应把握环珠江三角洲地区的发展特点，使人才培养能同时与这种产业发展布局相适应，让毕业生具有新的就业空间。

参考文献

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[12]曾庆泳，陈忠暖．基干GIs空间分析法的广东省经济发展区域差异[J]．经济地理,2007，27(4)：558—561

述职报告 - 广东海洋大学 篇4

本人唐志军于1965年6月28日出于新疆石河子市。1987年毕业原石河子农学院农业经济管理专业，曾在新疆兵团最大的农场（人口5万人，职工2.4万人）担任过会计（兼任团总支书记）、计财科副科长等职务6年多。1994年调回原石河子农学院经贸系，1995任系副主任（副处），1998任会计系主任（正处）。2000年正常调入原湛江海洋大学经管学院，2001年经管学院成立系后首任财会系主任，2007年5月至今任经管学院主管教学的副院长兼财会系系主任。

在海大工作以来自己分别于2003年和2005年两次考核优秀。在去年的评估工作中自己能够协助院长全身心投入其中，达到了预期的目标。

一、本科教学工作水平评估工作

1、规范了2007届毕业论文中出现的大部分问题，落实了学院拟定的整改措施；

2、完善和充实了新办专业存在的问题，落实了学院拟定的整改措施；

3、开展和收集了有关教改与教研的材料，落实了学院拟定的整改措施；

4、督促技能测试演练，落实了学院拟定的整改措施；

5、认真完成了在评建过程中各级领导安排的其他评建工作；

总之，在有4位经济类背景的评估专家莅临我院进行正式评估的条件下，圆满完成了学院本科教学评估工作。

二、日常教学管理工作

1、在分管教学工作院领导的15项职责中大部分能够完成；

2、认真完成了专业评估和课程评估工作基本达到了预期的效果；

3、按教务处的要求组织各系对2006级教学计划进行了修订；

4、开展了对2007届毕业论文的盲评与答辩，取得了预期的效果；

5、按计划安排与布臵了2008届毕业论文，针对专家提出的论文题目过大的问题，安排了对论文题目的评审；

6、对本学期期初、期中、期末进行了教学检查；

7、落实了2007-2008学年教学任务及教材征订；

8、财会系作为一个集体在自己的精心管理和主持下，成功申报两个本科专业（财务管理、会计学）。2005年和2007年所领导的财会系也获得了先进单位。2004年和2007年在自己的亲自带领下，参加湛江市财政局组织的会计知识大奖赛中获得二等奖，既为海大争得了荣誉，也体现了我们财会人才的培养能力。

三、个人教学科研工作

1、科研方面：近年来自己主持了三项省财政厅组织的会计课题，其中：二项获得三等奖。发表论文3篇，收入会议论文集多篇，参编教材二部。

2、教学方面：近三年来作为经管学院专业最多、教学任务最为繁重的系之一的系主任每当教师不愿意承担课程时，除了做好深入细致的工作外，自己勇于承担，因此完成的教学工作每年都在学校规定工作量的300%以上。

总之，近些年来虽然自己为海大的成长做出了一些贡献，但与领导和同志们的要求相比，还是存在一定差距。自己愿意更加努力，不辱使命、勤奋工作，做出更大的成绩！

经管学院

唐志军

工程地质实习报告 广东工业大学 篇5

电子技术综合实习报告

学院（系）班级 姓名 学号 电话 实习地点 起止时间 实习成 绩 评 语

电子与信息工程学院

自动化1151

洪烁彬

201511632112 ***（64）

电子技术实验室（科技楼414，415）2016年5月29 日至2016年6月9日

指导教师签字

一、实习名称：电子技术综合实习

二、实习目的：通过电子系统仿真与实践训练，进一步巩固和加深对电子技术课程知识的理解，掌握一般电子系统的设计和制作方法，提高综合运用所学知识能力。

三、实习任务：

第一周：按照八路抢答器电路设计要求，选择合适的元器件按要求设计一个抢答器，绘制电路，观察仿真结果，改进电路。参加答辩和验收。

第二周：焊接抢答器电路板，测试电路，查找故障并排除。参加答辩和验收。

四、实习总结（对两个阶段的实习内容、过程和结果做详细的陈述和说明，总结心得体会）

（一）基于proteus的八路抢答器电路设计及仿真

1.八路抢答器的设计要求：

可同时允许 8个选手（组）参加比赛；主持人发出发出开始命令，抢答者 开始抢答；当其中有一人按下抢答键，蜂鸣器发出鸣叫，数码管显示该选手的 号码；其他人再按键，系统不再响应；当主持人按下清零键，才可以开始新的 一轮抢答。

附加功能（选做）：主持人按下抢答键后，电路启动倒计时（60秒），数码管显示倒计时时间；当有人抢答时，停止倒计时；当倒计时结束时，蜂鸣器发出鸣叫提醒，系统自动清零。

2.设计方案

八路抢答器由抢答启动电路、抢答按钮及蜂鸣提示电路、选手编号编码部分，译码及数码管显示电路、复位电路、定时器组成。

抢答器主要器件有74LS148、CD4511、数码管、74LS192。

抢答器的输入为八路抢答按钮及主持人控制的抢答集“开始”和“复位”的功能开关。抢答器的输出有一个数码显示管和一个蜂鸣器。

基于proteus，经过元器件的选取，电路的连接，仿真并改进，最后成功完成仿真等工作，最终实现了蜂鸣提示数码显示八路抢答功能。

这个方案比较符合实际，因为大部分元件已经学过，而且原理易于理解，现在应用到设计中来提高我们对这些元件的记忆，加深对它们的了解，为以后的设计提供了较好的应用。八路抢答器的组成框图如图1

图1 八路抢答器组成框图

3工作原理

主持人将开关拨到“闭合（即复位）”状态，抢答器处于禁止状态，定时器显示设定时间60秒；主持人将开关置“断开（即开始）”状态，宣布“开始”抢答器工作。定时器倒计时。如果当定时60秒时间到，却没有选手抢答时，系统报警。选手在定时60秒时间内抢答时，抢答器完成：优先判断、编号锁存、编号显示、蜂鸣器鸣叫提示。当一轮抢答之后，定时器停止、禁止二次抢答、定时器显示剩余时间。如果再次抢答必须由主持人再次操作“复位”和“开始”状态开关。

4.单位电路的设计 4.1抢答电路的设计

该部分电路要完成两个功能：一是分辨出选手按键的先后，并锁存优先抢答者的编号，同时译码显示电路显示编号；二是禁止其他选手按键操作无效。选用8 线－3 线优先编码器74LS148和JK触发器74LS112可以完成上述功能，所组成的电路如图2到图5所示。这个电路的工作原理过程如下。当主持人控制开关S置于“清零”状态时，经按钮和反向器的电平均为低电平，八个与非门输出高电平。与蜂鸣器相连的异或门的8个输入端为低电平（第9个多余的输入端需接电源），因此或非门输出低电平，蜂鸣器不工作。主持人把开关S置于“开始”时，优先编码器和JK触发器锁存功能电路同时处于工作状态，即抢答器处于等待工作状态，等待输入端的信号输入，当有选手将键按下时（如按下S7），与非门挡住第二个信号的作用，输出高电平。一方面，下方JK触发器把这个高电平锁住这使得其他选手按按键也不起作用，同时，蜂鸣器因为相连的异或门输出一瞬间的高电平而工作鸣叫。另一方面，74LS148的7输入端有一瞬间的低电平，输出Y2Y1Y0的非000，JK触发器都是用来锁住信号和重置的。

图2.按键部分

3.编码器部分

图5.蜂鸣器部分

图4 JK触发器

图6.数码管显示电路

图

4.2数码管显示电路的设计

该部分电路利用了CD4511和共阴极数码管，要完成显示选手号数功能。具体来说，当一选手按键后，数码管在未复位情况下维持号数不变化，不受到其他选手再按键的影响。需要指出的是，CD4511 是一片 CMOS BCD—锁存/7 段译码/驱动器，用于驱动共阴极 LED（数码管）显示器的 BCD 码-七段码译码器。

举例来说，比如7号选手按键，由抢答电路的四个JK触发器锁存的信号传递到CD4511的6,2,1,7管脚（DCBA），这四个管脚电平为0111。4511输出端QA至QG为1110000，数码管显示数字“7”。这部分电路如图6所示。

4.3倒计时60秒显示电路的设计

时序控制电路是这部分设计的关键，因为它要完成以下三项功能：

1）主持人将控制开关拨到“开始”位置时，定时器由60秒开始倒计时，说明抢答电路和定时电路进人正常抢答工作状态。

2）当参赛选手按动抢答键时，电路停止倒计时工作。

3）当倒计时60秒结束时，场上仍然没有选手抢答，蜂鸣器发出鸣叫提醒。根据上面的功能要求以及对应的抢答电路，设计的时序控制电路如图7所示。

图7.定时器部分

当抢答器开关置于“断开”状态，比赛开始，抢答器开始倒计时。时序控制电路中，脉冲是每隔一秒就输入一个脉冲到与门，与门的另外一个输入端就是由开关置于“断开”的电平决定的。经与门输出的脉冲与另外来自CD4511引出的四个电平决定的或非门输出的电平一起输入一个与门。这个与门输出的电平接入U19的74ls192的CD端（减计数脉冲输入端）。U19并行输入端D0D1D2D3置0000；利用置0法，当15的输出端

Q0Q1Q2Q3为0110，通过反相器和与门，输出高电平到两个74ls192的异步置零端。这样得到六十进制计数器。如图8所示。

当参赛选手按动抢答键时，CD4511的输入端0000变化到其他状态（如0001或0011等），此时这四个电平接入或非门。或非门必然会输出低电平。这个低电平与脉冲接入U21与门，输出低电平至第一个74ls192即U19的减计数脉冲输入端，使其停止输入脉冲。这样计数器便停止计数，倒计时亦停止。如图9所示。

当倒计时60秒结束时，从数码管八个输入端引出的电平为00000000，经过或门输出低电平，再经过反相器得到高电平，驱动蜂鸣器鸣叫。如图10所示

图8

图9 图10 5.总电路图及其仿真效果

6.过程中的主要难题及对策

① 搭锁存电路选取何种触发器及管脚如何接。

选择74ls112JK触发器，管脚功能是通过百度其手册读取的。比如，比赛开始后，四个JK触发器的4管脚高电平，15管脚为悬空（TTL的输入端悬空相当于高电平），所以触发器工作。此时7号按键，74ls158的输出端000经反相器得111分别输入到第二，三，四个触发器（从上往下数）。这样从四个触发器的Q端输出的电平输送到CD4511的输入端。

② 在一个选手按键后，其他选手按键无法改变数码管显示。

通过编码器的EO 选通输出端的电平变化。例如，一个选手按键后，因为有数据输入74ls148 EO端就会一瞬间从低电平变高电平，过后理立刻回到低电平，此时因为位于按键下方的JK触发器锁存作用，EO端的电平在主持人按下复位前是无法再次变化。所以编码器输出电平不变，四个JK触发器的脉冲输入电平和CD4511输入电平也不变，数码管显示从而并不变。

（二）焊接抢答器电路板

1准备工作

1.1查看说明书，发现这个抢答器电路原理图所用元器件较少，而且原理更加易于理解。再看下PCB，元器件的放置及布线美观。这两点对于以后的电路设计和用AD软件画电路板，是十分有启发意义的。

1.2清点元器件数目并且分类。通过色环电阻识别方法可以分好各个阻值的电阻。1.3将元器件一个个插入电路板的对应的焊盘，把元器件的较长导线轻折同一方向。1.4电烙铁通电加热，使其温度达到焊接要求。2焊接过程

2.1 我从烙铁架上拿出电烙铁，采用握笔法，以45度靠紧焊接面进行预热；然后将焊锡丝同时伸向被焊的组件脚及焊盘，一起接触被焊处；焊锡丝熔化，向焊接处推入焊锡丝，使焊锡润湿焊盘与组件脚，当焊点上的焊锡成圆锥形时即抽离焊锡丝,应控制焊锡丝的熔化量不能过多，以免造成浪费,整个过程持续约2~5秒；焊锡完全熔化后，移去烙铁头。如焊锡过多，可把烙铁头上的焊锡甩干净，然后不用焊锡丝或极少量的焊锡丝重焊一遍，移去时正好吸去多余的焊锡。

刚开始的时候，我焊接的时候手有点抖，再后来，习惯了焊接方法，手不再抖，把所有元器件都焊好了。

2.2 用剪刀减去电路板背后多出来的导线。选取五条较长的导线作为跳线，焊到电路板跳线处。

2.3测试电路并且查找故障。

我利用实验室的仪器中的5V直流电源引出导线按正负端接触到抢答器的原本装电池的正负极。我发现，抢答器电路板存在几个虚焊，并且由于用剪刀剪去导线时，焊盘的圆铜部分有些脱落。2.4排除故障。

我先把吸锡器按下去，然后用电烙铁把锡熔掉，熔的同时将吸锡器的靠近熔掉的锡上面，一按吸锡器，锡就会吸走，就把原来把锡弄出来。之后，我重新焊接好了。但是对于还存在焊盘脱落的地方，我利用接跳线法，进行焊接。2.5.测试电路。

抢答器能进行基本的工作。数码管有显示。当按键按下，数码管显示相应的数字。按下复位键，数码管恢复为“0”。并且，大部分焊点表面完整、连续和圆滑，外观光亮。美中不足的是，我焊的抢答器蜂鸣器不响，有2个按键时好时坏，应该是焊盘圆形铜箔处脱落的地方接触不良造成的。3 焊接得到的感悟

①焊好后，应该先测试电路，再视情况，剪掉多出来的导线，剪的时候用力不大，以免损害电路板，个人发现，最好使用指甲钳来剪。

② 焊接时应当避免虚焊现象的发生，并且焊点的表面要平滑、有光泽，焊点完全冷却前，不可移动。③ 防止不良焊点的发生除要正确有焊接技术外，还应注意待焊接面必须是清洁的，如发现待焊接面不洁净，必须先处理光亮后，方可重焊。④ 过程和结果同等重要。至少从这次焊接来说，在一定程度上提高了电子焊接技术，焊接所出现的问题警醒我：今后焊接必定更加谨慎操作，重视焊接步骤，懂得排除故障。

（三）心得体会

通过proteus电路设计仿真，使我对数字电路有了进一步的了解，在设计抢答器的过程中，通过查阅课本，上网搜索等，我对各电路器件（如：与非门，74ls148和数码管等）及其原理有了更深一层次的认识，既增强了我的理解能力,也使我能更好的运用所学的知识。一周的锻炼, ,我有过对知识掌握不足时的迷茫，也有过思路不清时的懊恼,但一路走来，我却收获了知识，收获了希望和努力后的成果。最后我也在设计电路过程总结了两个法宝：

① 充分利用好数字电路的高电平和低电平。需要增加功能时，先放好表现新功能的元器件，再通过从原来设计好的电路合适位置引出导线，看需要高电平还是低电平，选择 是否使用反相器，若由从若干个地方引线，则在草稿纸推算，确定使用与门，或门，或非门等逻辑运算。② 学会阅读芯片使用手册，可以清楚理解各个管脚的功能。对于“0”或“1”的选择可

以采用逻辑运算得到。

在焊接抢答器这一项目中，我得到启示：只有多焊接，才可以提高焊接技术和焊接品质。除此以外，在参加答辩，答辩之前应当做好充分准备，对于答辩过程可能出现的基本问题，基本概念和功能应当有所准备。

工程地质实习报告 广东工业大学 篇6

学生在顶岗实习工作开展前，须进行安全知识学习，以下内容是针对顶岗实习中某些环节的安全教育内容，全体学生须认真学习。

一、生产岗位安全

1、明确生产实习任务,遵守安全操作规程，注意保密工作,严格遵守劳动纪律、工艺纪律、操作纪律、工作纪律。严格执行交接班制度、巡回检查制度，禁止脱岗，禁止与生产无关的一切活动。

2、实习的好坏很大程度取决于每个学生的实习态度，学生应在短时间内与自己的实习指导人建立起较好的师生关系，工作中要积极主动，遵守纪律，服从实习指导人的工作安排，对重大问题应事先向实习指导人反映，共同协商解决，学生不得擅自处理。要认 真执行岗位安全操作细则，防止刀伤、碰伤、棒伤、砸伤、烫伤、踩膜跌倒及身体被卷入转动设备等人身事故和设备事故的发生。

3、开机前，必须全面检查设备有无异常，对转动设备，应确认无卡死现象、安全保护设施完好、无缺相漏电等相关条件，并确认无人在设备作业，方能启动运转。启动后如发现异常，应立即检查原因，及时反映，在紧急情况下，应按有关规程采取果断措施或立即停车。

4、严格遵守特种设备管理制度，禁止无证操作。正确使用特种设备，开机时必须注意检查，发现不安全因素应立即停止使用并挂上故障牌。

5、按章作业，搞好岗位安全文明生产，发现隐患（特别对因泄漏而易引起火灾的危险部位）应及时处理及上报。及时清理杂物、油污及物料，切实做到安全消防通道畅通无阻。

二、人身和财产安全

1、要有预防的意识，保持良好的防护习惯。

2、用法律维护自己的人身财产安全。特别是面对暴力犯罪，要坚决制止不法侵害。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为。

3、发生案件、发现危险要快速、准确、实事求是的报警求助。

4、留心观察身边的人和事，及时规避可能针对自己的侵害。注意防火,防盗,防交通意外

5、积极预防不法侵害危及的人身安全

①抢劫的预防。注意观察，及时识别；选好外出行走路线；不在陌生人面前暴露自己的行踪；保持行车途中及住地警惕；遇到抢劫时沉着冷静应付；及时报案，以便组织追捕。

②滋扰的预防。慎重处置；依靠集体力量，积极制止违法犯罪行为；注意策略，防止事态扩大；自觉寻找证据，用法律保护自己。

③性侵害的预防。正确识别性侵害；注意自身的言行举止；尽量避免在开放性场所独处；加强教育，增强性自卫能力；遭遇性侵害时，要沉着冷静对待，努力消除性侵害成功的机会和条件；加强性侵害过程中的自身防卫；积极报案，提供证据；人最宝贵，安全第一。我要安全，安全为我。互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。

三、防盗

1、出租屋或者宿舍防盗措施。锁好门、关好窗；不要留宿外来人员；注意盘查形迹可疑人员；防止推销小商品人员顺手牵羊；宿舍内不放大量现金；贵重物品不要放在明处；安装防盗门窗； 及时修复损坏的防盗设施；保管好自己的钥匙；选址安全，谨慎交友。

2、现金防盗措施。现金存入银行；日常生活费用贴身携带。

3、存折、银行卡,电话卡宿舍防盗措施。设置一个既保密又不会遗忘的密码； 保管好存折、银行卡；参加体育锻炼时应锁在柜中；被盗或丢失要立即挂失。

4、发生盗窃案件的应对办法。发现被盗时要迅速叫上他人，寻找和围堵嫌疑人；保护盗窃现场，切勿出入和翻动现场物品；发现存折、银行卡、校园卡被盗，立即挂失；配合调查。

四、防抢

1、要有遭遇抢劫、抢夺的心理准备。

2、夜间不要单独到偏僻的地方行走。

3、女生注意首饰小包。

4、不要外露财物。

5、不走偏黑路。

6、乘坐有营运执照的正规车,或者出租车。

7、攻心感化作案人。

8、伺机逃脱。

9、在有人时大声呼救。

10、对抢夺作案人边追赶边呼救。

11、急救创伤。

12、在第一时间报案。

五、防骗

诈骗花样有合同诈骗、假金元宝诈骗、借口帮忙诈骗、利用求财求子等心理诈骗、在特定场所如银行门前诈骗、中大奖骗局、利用公话诈骗、碰撞丢钱诈骗等。针对大学生诈骗主要是求职陷阱，包括试用期陷阱，收费陷阱，工资陷阱，智力陷阱。

1、多学习观察。

2、不贪钱财，不图便宜。

3、保守自我信息秘密。

4、慎重交友，不感情用事。

5、多与同学和老师斟酌。

6、慎重对待他人的财物请求。

六、防传销 传销，是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为 依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。

1、消除快速成功的心理。

2、正确对待就业困难。

3、学会用《禁止传销条例》保护自己。

4、杜绝非法传销渗透的空间。

5、尽快脱身，防止越陷越深。

6、主动配合打击。

七、防网络犯罪

1、互联网对犯罪心理形成的影响

①色情信息容易导致性犯罪。②暴力游戏容易促生暴力犯罪。③网络虚拟性容易导致诈骗犯罪。

2、预防互联网对人身和财产安全造成的危害

①树立正确的网络使用意识。②慎交网友。③建设网络文明。④不登陆色情网站，不下载色情软件，不观看色情信息，不到不规范网吧。⑤举报网络违法犯罪。

八、防校园贷款

1、树立正确的消费观，不攀比、不追求超出自己经济能力的物品；

2、有额外开销、花费要与父母、家人协商，避免上当受骗，防止落入校园贷的陷阱；

3、不参与、不宣传“校园贷”违规违法活动，加强对网络贷款的辨识能力，防范网贷风险。

我已经知悉上述内容，我承诺遵守其中的要求和规定。

工程地质实习报告 广东工业大学 篇7

关键词：纺织工程,专业实习,改革,实践能力,创新能力

实践教学是本科教学体系和实施素质教育的重要组成部分, 是工程类专业最为重要的实践环节, 是理论联系实际, 培养和锻炼学生实践能力、创新能力和综合素质的重要环节[1,2]。通过专业实习使学生深入了解企业生产设备、生产过程、产品设计内容, 建立更为清晰的专业意识。学生在专业实习中学到很多课本上学不到的实际生产技术和相关的专业知识, 弥补了课堂教学的不足[3]。

纺织工程是实践性很强的工程类专业。本校“纺织工程专业实习”是经认识实习后, 在纺纱学、织造学、染整工艺学等理论和实验课程基础上开设的集中实践环节。本环节的设置是为了学生进一步实现理论与实践相结合, 提高学生的实践、动手、设计与创新能力。在这个过程中, 教师指导学生了解和熟悉纺织染等各个工序的工艺流程、各个岗位的操作规程、生产设备结构和运行原理、保全保养方法, 锻炼学生的实际动手能力和操作技能, 同时, 让学生了解纺织产品设计的基本思路。为了提高专业实习的效果, 我们对实习的教学内容、教学方法、考核方式进行了改革, 对实践教学环境、教材内容进行了更新与完善。

1. 教学大纲和教学内容改革

为了提高专业实习质量, 根据本专业“应用型和复合型人才”的培养目标, 改革了教学大纲和教学内容。

我校《纺织工程专业实习》原来只有纺纱和织造的保全保养实习内容, 由于专业方向的拓展, 增加了染整技术专业方向, 所以实习内容增加了艺术染色和染整设备的运行原理和功能以及操作方法的学习与指导。且将单独的校内实习改为校外实习基地参观和校内实习向结合, 丰富了实习内容。

校内实习分为两部分:第一部分纺织设备拆装与操作实践 (包括纺织主要设备安装尺寸、部位、次序、机件名称、机构作用等) 、设备不同机构的工作原理、工艺流程实践、生产操作 (开关机、接头等处理) 实践。通过本部分实习实现对专业理论的理解与吸收, 提高学生对工艺和设备的认知能力, 达到锻炼学生动手能力的目的。第二部分为纺织艺术实践, 主要内容为蜡染、扎染、段染、吊染、纤维和织物艺术设计, 以及手工钩编的基本技法和中国结编结实践。通过本部分实习使学生能够巧妙将纺织品设计与艺术设计、染整工艺与艺术设计相结合, 提高学生的设计、应用和创新能力, 能将把所学的知识真正应用到实践中去。

校外参观主要让学生进一步了解纺织生产的工艺流程、厂房的布置情况、空气调节方式、设备排列方式、设备的种类与差异以及生产管理方法。增加学生的感性认识, 以利于能很好对专业知识进行梳理与总结。对生产工艺流程有个全面的认识与了解, 扩充其实践视野, 提高了学生对纺织企业的整体认识。

2. 实践教学方式改革

师生互动的教学方式是国际、国内著名研究型大学都十分重视的本科教学方式[4]。采取教师辅导与学生独立实践相结合的互动教学方式可以大大提高学生的学习兴趣, 锻炼学生的自主学习能力。在专业实习过程中根据实习目的和计划安排, 每到一个实习节点, 首先让学生先自己观察后说出设备的运行原理、机构作用、部件组成;其次根据学生的问题教师对照设备再讲解, 学生亲手安装, 安装后开车观察能否正常运行;再次, 大家根据出现的问题一起讨论设备不能正常运行的原因, 经老师提示重新安装, 再开车运行, 直至正常运行;最后让学生将自己对知识的理解与体会记到笔记上。同时老师现场对每个学生的表现打分。实现了培养学生动手能力、观察能力、分析能力和创新能力的根本培养目标。

3. 实践环境建设

实习硬件环境直接影响学生的实习质量。近几年本校“纺织工程专业实习”一直在分校区实习基地进行, 其设备较陈旧, 已经跟不上最先进纺织企业的设备状态, 这样会造成学生到企业适应工作状态慢。为了解决设备陈旧问题, 我们将实习地点改在校内工程实践中心进行, 对工程中心的设备进行了更新和完善, 在原有的快速小样纺纱系统 (梳棉、精梳、并条、粗纱、细纱) 、英国的SDL快速纺纱机、日产奥井 (OKAUIS) 分条整经机、单纱浆纱机、有梭织机、剑杆织机、针织机横机、针织圆机、喷墨印花、高温高压染色、丝网印花、针刺无纺布机等一系列设备的基础上, 2013年我院购买了世界最先进的赐来福公司AUTOCONER X5 RM全自动络筒机, 英国罗切斯公司COLORTEC万能染色机、染色分析系统、溢流染色机等设备, 已运行使用。2014年又招标购买了清梳联纺纱系统、喷气织机等大型先进设备, 2015年5月安装使用。实习设备的更新使学生的实践能力大大跟进了最先进的纺织行业需求。

4. 实习教材建设

实习教材对实习效果起到重要的作用, 学生可以将教材与实际设备对照学习设备的运行原理、操作方法, 以及保全保养和安装知识。

针对原有《纺织工程专业实习指导书》内容不全且陈旧问题, 本专业依据“纺织工程专业实习”大纲, 自编了校内实习教材《纺织工程专业实习指导书》 (2014年1月印刷使用, 21万字) 。教材的内容紧密结合实践教学大纲要求, 包括纺纱和织造设备结构及保全保养知识、染整设备结构与运行原理、艺术染色、钩编结、纤维纱线和织物艺术实践等内容, 共四章。以纺织机械设备的运转原理、保全保养方法为主, 将先进设备工艺流程和技术原理引入到教材中。并避免了与课程教材《纺纱学》、《织造学》、《染整工艺学》课程内容的重复, 使用后反馈较好。

5. 考核方式改革

考核方式也是对学生学习方式和学习内容的重要引导。过去我们采用主要以实习报告、出勤、实习笔记、实习后笔试考核记载学生的考核成绩。为了提高学生实践动手、创新设计和对设备的认知能力, 我们将考核方式改为以现场考核比例增大 (由原来的10%增加到40%) 。现场考核主要考核学生对设备的工艺流程、保全保养重点机件、设备运转方式、主要机构的功能、设备安装参数等掌握情况, 以现场问答为主, 同时结合染色作品设计与实践、实习报告、实习笔记、出勤综合考核给予学生成绩。采用分段考核与实习终期相结合, 现场动手能力考核占40%, 实习报告仍占40%, 实习纪律 (含出勤) 和实习笔记各占10%, 取消了实习后的笔试考核 (比例由原来的30%降为0%) , 注重动手能力、创新设计能力、总结和归纳能力考核。由此提高了学生的动手能力、创新设计能力、团结协作能力, 以提高学生的综合素质来适应社会的需要。

6. 制作录像短片, 提高学习的直观性

由于到企业的参观次数较少, 不能很好的了解生产的工艺流程和生产状态, 我们选择本市有代表性的两家纺织企业——大连一广毛巾有限公司和大连神州纺织有限公司, 制作了生产录像短片。大连一广毛巾有限公司主要生产毛巾类产品, 其生产工序包括络筒、整经、浆纱、染色 (筒子染色或织轴染色) 、穿筘、织造、印花、后整理、刺绣、包装等多道工序, 其工艺流程长, 录像短片尤以织造和染整的新型设备、生产状态和毛巾生产工艺流程为重点。大连神州纺织有限公司是以纺纱为主的企业, 其主要生产纯棉纱线, 具有世界最先进的纺纱生产设备, 该企业录像短片从清梳联开始至筒并捻结束的各个工序先进设备及工艺流程均得以展示。通过以上两个短片的学习, 学生可以很直观的了解最先进的棉纺织企业的设备、工艺流程、生产管理方式。提高学生的对专业知识的理解能力和学习兴趣。

总之, 通过以上几方面的改革, 使本专业学生通过“纺织工程专业实习”提高了学生的构思、设计、实施、操作能力以及综合素质, 为学生的尽早适应纺织生产技术及管理奠定了良好基础。

参考文献

[1]赵曦, 刘耀林, 刘艳芳等.综合性大学野外实践教学模式初探——以武汉大学庐山地理野外综合实习为例[J].高等理科教育, 2008, No.03:121-124.

[2]钟山, 蒋红艳, 龙腾发, 邓华.环境工程专业实习现状分析与改革措施[J].科技创新导报, 2011, No.26:252-253.

[3]李青山, 彭桂荣, 谭宝华等.燕山大学高分子材料专业实习基地建设与指导模式探讨[J].教学研究, 2012, Vol.35 (6) :64-66.

广东省“强师工程”实施方案 篇8

一、总体目标

（一）教师队伍规模满足教育需要。到2016年，全省各级各类学校专任教师总量能充分满足各级各类教育需要；珠三角地区幼儿园、中小学、中等职业学校（含技工学校）教师数量满足优质教育要求，适应教育现代化发展需要。

（二）教师队伍结构优化。到2016年，全省幼儿园、中小学、中等职业学校教师达到国家规定学历标准，学历达标率在全国名列前茅，提高学历层次教师比例达教育发达地区平均水平；本科院校教师具有博士学位、高职院校教师具有硕士以上学位的比例分别达到40%和55%。幼儿园和中小学教师队伍在学科结构、年龄结构、优质师资的区域分布及学段分布上趋于合理，解决农村边远地区部分学科教师紧缺现象。高等学校教师学缘结构、年龄结构进一步优化，国际化水平提高。中等职业学校专业课教师中“双师型”、“一体化”教师比例达到60%，兼职教师比例不低于10%；高等职业院校专业课教师中“双师型”教师比例达到80%。

（三）教师队伍素质明显增强。广大教师普遍具有高尚的师德品行，先进的教育理念，较高的教育教学能力和水平，较强的教科研创新能力和服务社会的能力，适应教育改革发展和全面实施素质教育的需要。到2016年，培养出一批具教育家素质的优秀校长和教师，幼儿园、中小学和职业教育省级名教师10，000人，名校长（园长）3，000人；职业院校骨干专业均有在全国具影响力的专业带头人；高等学校汇聚一大批在国内领先、国际有影响的学科领军人才和创新团队。

二、实施原则

（一）遵循规律，改革创新。遵循教师成长规律，创新工作思路、方法和渠道，突破制约教师队伍整体水平提高的瓶颈问题。

（二）总体规划，分级落实。全省整体规划各级各类教师队伍的发展目标和任务，各市、县（区）及高校相应分别制定本地、本校的目标和任务，分级实施。

（三）突出重点，分类指导。急需优先，适度倾斜经济欠发达地区；分门别类、按地区差异分别确定政策措施。

三、具体措施

（一）幼儿园教师达标工程（略）

（二）中小学（特殊教育）教师素质提高工程（略）

（三）职业教育教师技能提升工程

1. 工作目标。

到2016年，全省中等职业学校专任教师总量能满足学生规模需求，专任教师学历达到国家要求，教师具有硕士学位比例达到10%，“双师型”和技工学校“一体化”教师占专业教师的比例达到60%，兼职教师比例不低于10%。高等职业院校专任教师具有硕士学位比例达到55%；专业课教师中“双师型”教师占80%以上。职业院校专业骨干教师和专业带头人素质能力得到极大提高，每个专业至少引进1—2名高技能人才。开展中等职业学校专业骨干教师国家级培训3，000人，省级培训20，000人；高等职业院校国家级培训2，000人，省级培训10，000人。

2. 工作措施。

（1）提升中等职业学校专业教师能力素质。

①拓展专业教师来源，实施能工巧匠进校园计划。在广东工业大学、广东石油化工学院、五邑大学、湛江师范学院等院校扩大中等职业教育师资班培养规模，每年3，000人；委托省外工科院校培养中等职业学校师资，每年500人；依托广东技术师范学院，联合相关院校培养具有硕士学位的中等职业教育教师，每年500人；面向社会广泛吸引具有高水平技能人才担任专兼职教师，资助省属中等职业学校聘请300名高技能人才，带动各地和各校聘用高技能专兼职教师。

②实施专业名师、名校长孵育计划。组织优秀校长、教师高级研修400名，培养中职骨干教师专业带头人培养1，000名，中职学校青年教师到企业实践学习1，500名；5年完成骨干教师国家级培训3，000人次，省级培训20，000人次。

③实施中职专业教师培训基地建设计划。以普通本科高校和职业院校及有条件的企业为主要依托，建设一批省级中等职业教育教师培训基地。

④技工院校师资提升计划。组织技工院校新教师培训每年500名，“一体化”教师培训每年500名，专业（学科）带头人培训培养每年100人，优秀管理人员培训每年200人。充分依托现有高级技工学校，建设一批省级技工教育师资基地。

（2）加强高等职业教育技术应用型教师队伍建设。

①实施高层次技能人才吸引计划。大力推行政府购买服务政策，聘用行业企业技术能手和能工巧匠担任兼职教师，吸引高层次专业技术人才到高等职业院校任教。

②开展高职院校骨干教师素质提高培训，5年完成国家级培训2，000人次，省级培训10，000人次。

③实施高等职业教育领军人才培养计划。在国家和省示范性高等职业院校中，每年遴选100名骨干教师进行人才项目资助，促使其成为专业领军人才和行业大师。

（四）高等教育“育英培青”工程（略）

四、市县和高校责任

（一）科学规划，做好教师资源合理配置。欠发达地区应按编制标准配足补齐职业学校、公办中小学、幼儿园和特殊教育学校教师，并采取政府购买服务等措施，促进民办幼儿园参照标准配置教师。县级教育行政部门在核定的编制范围内根据生师比、班额等因素综合统筹配置各类型学校尤其是边远农村学校教师数；5年内各地应补齐补足中小学紧缺学科教师。解决教师因进修、病假、产假造成的短时间不足问题，防止代课教师问题反弹。发达地区应创新教师管理新机制，落实教师聘用制，积极开展适应小班化教学的教师资源配置机制实践。各地建立县域内校长、教师交流的刚性约束机制。完善城镇学校、优质学校教师支援农村学校、薄弱学校的政策措施。中等职业学校要想方设法从有行业企业经历的专业技术人员中补充专业课教师，各地要按编制标准及时为中等职业学校核定编制。高校要按照编制标准逐步配足教师，民办高校要根据学生规模积极补充专任教师，确保高校生师比在适当的范围，切实减轻教师过重的教学任务，保证教师有足够的时间与精力完成教学、科研工作任务。本科院校补充教师要以国内外高水平大学的博士毕业生为主；高职院校补充教师要以有行业企业经历的研究生为主。

（二）加强教师培训，提升教师队伍整体素质与水平。各地要采取集中安排、学费资助等多种方式，组织中小学、职业学校、幼儿园教师通过脱产学习、自学考试、成人高考、网络教育等多种方式提高学历。采取多种形式开展5年一周期的中小学、幼儿园教师全员培训，欠发达地区重点落实农村幼儿园、义务教育阶段教师全员培训，并按教师队伍总量10%的比例开展中小学、幼儿园骨干教师培训；发达地区重点开展教育现代化教育思想的全员培训。有条件的地区除选派骨干教师参加省级名教师境外培训外，还要组织开展本地区骨干教师的境外培训。各级财政和学校要按规定落实教师培训经费，及时足额用于教师培养和培训。加强本地区教师培训基地建设，完善培训资源支持体系。各地教育部门要引导和鼓励幼儿园（含民办）教师申请教师资格证和教师职称，每年在岗幼儿园（含民办）教师申请教师资格证和教师职称的比例不低于队伍总量的15%。各地和各职业院校要落实专业教师到企业定期实践的资助经费，确保专业课教师落实每年到企业实践的规定。高校要加强对教师队伍建设的整体规划，依法安排教师培养培训专项经费，专门用于教师培养培训；支持青年教师在职攻读博士学位，每年安排不少于教师队伍总量2%的青年教师赴国内外高水平大学、研究机构访学或研修，每年有20%青年教师在省内、校内接受培训，5年内高校青年教师完成全员培训；完善重师德、重教学、重育人、重贡献的考核评价机制，促进优秀青年教师脱颖而出；积极吸纳青年教师参与重要学术活动、重大项目研究等，努力为青年教师搭建成长平台。

（三）采取切实有效措施稳定高层次人才队伍，加强高层次人才引进。经济欠发达县、山区县要采取积极措施稳定骨干教师队伍，5年内彻底改变骨干教师的非正常流失状况。各职业院校应积极面向社会招聘高技能人才担任职业院校专业教师，各市要明确制定每年引进高技能人才数量并采取有效措施认真落实。高校要加大人才引进经费的投入，想方设法通过团队整体引进、核心人才引进、项目引进以及柔性引进等多种方式引进国家级重点学科以及新兴学科的带头人。加大对引进人才的资助力度，对引进人才除提供安家费、周转房外，还要为高层次人才配备工作助手，适当给予科研启动费，确保高层次人才引得进、稳得住，全身心投入工作。切实尊重人才成长的客观规律，创设“鼓励成功、宽容失败”的学术研究环境。妥善处理现有人才与引进人才的关系，加大对现有高层次人才的支持，使广大高层次人才能够立足本职岗位，潜心研究，教书育人。

（四）加强中小学校长、幼儿园园长队伍建设。各地中小学、职业学校、幼儿园校（园）长的任免、调配、考核等应由当地教育行政部门负责。组织校（园）长（含民办校、园，下同）交流或跟岗学习，5年内中小学校长、幼儿园园长培训面应达到100%。各地要建立名校（园）长培养计划，通过多种方式，对校（园）长进行办学理念、领导力提升、学校改革行动研究、办学思想提炼与传播等内容的培训，提升校园长的办学水平，形成名校（园）长培养梯队。

（五）落实教师工资福利待遇，优化教师工作生活环境。各市、县（区）应按国家和省有关政策落实公办中小学校、幼儿园、职业学校教师工资和住房公积金、社会保险等福利待遇，教师平均工资水平应当不低于或高于当地公务员平均工资水平。要制定出台当地民办学校、幼儿园教师最低工资标准。建立农村教师岗位津贴制度。各地要因地制宜，通过建设、租赁等方式为交流、支教教师提供周转房。进一步深化高校收入分配制度改革，完善体现岗位职责、工作能力和业绩的教师收入分配体系。充分保障教师合法权益，保证其享有与工作职责相应的福利待遇。关心青年教师生活，将符合条件的教师纳入保障性住房建设统筹解决。继续做好南粤优秀教师（教育工作者）表彰奖励活动，开展高等学校教学名师奖和南粤农村教师突出贡献奖评审活动。民办高校要切实提高教师的福利待遇，采取有效措施稳定教师队伍。

五、组织与保障

（一）加强组织领导。各级政府和高等学校是实施“强师工程”的责任主体，要依据“强师工程”的总体目标，制定本地区、本校教师队伍建设规划，明确工作目标和措施，分级实施，形成省、市、县和高等学校共同推进实施“强师工程”的强大合力，确保“强师工程”各项工作目标顺利实现。各级政府要按规定落实保障教师工资福利、教师培训、学校高层次人才引进和培养、教师表彰奖励等经费。高等学校要将教师队伍建设列入学校年度经费预算，明确教师队伍建设的目标和资金投入，按规定落实教师培训经费。

（二）加大资金投入。“强师工程”所需资金以市县和高等学校投入为主，省财政于2012—2016年每年安排5亿元，5年共投入25亿元用于“强师工程”。省设立教师队伍建设奖补制度，对教师队伍建设规划清晰、措施到位、进展顺利、成绩突出，或在教师队伍建设专项工作中有创新措施、成效显著的市、县（区）政府实行资金奖补。按不同地区和目标要求分别制订奖补办法（另行颁布）。对区域内教师队伍数量、质量满足教师发展需求，各项指标明显提升并处于全省前列的市、县（区）给予综合奖。对区域内教师队伍建设在某一方面的指标有明显提升或某方面工作有明显成效的市、县（区）给予单项奖。单项奖包括：加强县域教师资源均衡配置、学前教育教师素质提升、农村中小学周转房建设、适应现代化教育发展教师队伍建设、中小学教师队伍管理机制创新、职业教育专业骨干教师素质提升、职业教育“双师型”教师培养、民办学校教师权益保障等等。

（三）加强督导检查。省制订《强师工程专项资金管理办法》，加强专项资金分配和使用的监管，加强项目和效益评估；将“强师工程”实施列入基础教育党政领导干部考核内容，作为教育强县（市、区、镇）和推进教育现代化先进市、县（区）督导检查的重要指标；教师队伍建设督导评估结果作为考核各级各类学校教育教学质量和办学水平的重要依据。

（四）加强部门配合。各级教育、机构编制、财政、人力资源社会保障等部门要各司其职、密切配合，教育部门要加强对“强师工程”工作的统筹协调，财政部门要多方筹措，加大资金投入，人力资源社会保障部门要创新教育人事管理方式，从有利于教师交流出发简化教育人事管理办事流程，加强对落实社会保障政策的督查；机构编制部门要及时按标准核定教师编制，督促编制标准的落实。各有关部门要加强对专项资金使用情况的审计监督，确保资金及时足额到位，提高资金使用效能。

（五）落实责任追究。各级政府、各高校要明确有关部门和单位在“强师工程”建设中的责任，一级抓一级，层层抓落实，确保任务落实到位，责任落实到人。要加强对各级政府和有关部门履行职责情况的监督检查，发现问题，及时督促整改。对在 “强师工程”实施过程中不履行职责，失职渎职的，要追究部门领导和有关责任人的党纪政纪责任，涉及违法犯罪的，移送司法机关处理。