伏尔塔瓦河教学设计（精选6篇）
教材分析：
捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《伏尔塔瓦河》这部交响乐，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《伏尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的伏尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
一、教学目标
1、知识与技能：能认真听赏交响诗《伏尔塔瓦河》；了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作；
2、过程与方法：能专注聆听歌曲，通过体验、探究、表现、综合等方法，欣赏音乐。
3、情感目标与价值观：通过听赏交响诗《伏尔塔瓦河》，引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
二、教学重、难点
重点：欣赏斯美塔那的《伏尔塔瓦河》；
难点：欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。
通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听交响诗，在了解作品的情感内涵后，能用简单的语言描述歌曲的基本情绪，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，师生共同学习，通过对作品音乐要素的分析（如力度、节奏、音色），体验作品的情感，突破教学难点。
教学策略及创造性教学设计
以音响、多媒体课件、图片资料相互交汇的手法，以学生为主导，教师以引导、启发等教学手段，进行课堂教学，将作品中深厚的爱国情怀时刻贯穿其中，营造积极向上、和谐的课堂氛围。
教学方法：
以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
三、教学过程
1、随乐律动，感受音乐
播放音乐《伏尔塔瓦河》，（由北京天使合唱团演唱）
思考：这个曲调像“高山、河流、天空”中的哪一个？为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来？这首旋律有什么特点？
（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《伏尔塔瓦河》改编而成的，原作品旋律也是流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意）
2、创设情境，激发情感
创设“捷克风情”这一情境主题，用多媒体课件播放捷克风光片，并出示捷克风情的四大板块：地理位置、民族文化、各色特产、自然风光。让学生自主选择想了解的话题之一，导入新课。
（这样的设计其目的是能够在一开始就引起学生的注意力，让学生了解捷克风情，引出课题，为课堂教学打下基础。）
3、听赏歌曲，激情倒趣
赏析交响诗是本节课的教学重点，结合作品的特点以及学生的具体学情，我将分三个步骤进行教学。
#1初听交响诗：初听《伏尔塔瓦河》一小段，让学生说一说这首旋律有什么特点，它描绘了什么样的景色，（旋律流畅舒展，优美动人，富有诗情画意，描绘了捷克的母亲河——伏尔塔瓦河流经森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。然后边听音乐边出示几张沃尔塔瓦河的图片，让大家讲解一下为何伏尔塔瓦河会成为捷克人民的母亲河。（奔流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心脏，纵贯捷克南北，因此成为捷克的母亲河，她养育了捷克人民，时而深情如歌，时而欢畅奔腾，时而咆哮抗争，同时也激发了作曲家的创作灵感，才能奏响这壮丽的篇章）#2复听歌曲：分段聆听交响诗《伏尔塔瓦河》
1、两个源头（投影图（1）德·史密斯画源头插图）（放VCD--03——2分30秒）
伏尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
2、伏尔塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱会它）。两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。
3、森林狩猎（投影图（2））（VCD——5分05秒）
音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）
4、乡村波尔卡午曲（投影图（3））（VCD——5分23秒）
一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏。
请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）
5、月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）
夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。
6、伏尔塔瓦河（VCD——9分09秒）
伏尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）
7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26秒）
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）
8、宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（6）（VCD——11分34秒）
这是伏尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！
9、伏尔塔瓦河奔向远方（投影图（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……。#3 完整地欣赏全曲（VCD伏尔塔瓦河音乐风光片）
一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构。
（投影结构图）
引子：（两个源头）
A：（伏尔塔瓦河）
B：（森林狩猎）
C：（乡村婚礼）
D：（水仙女之舞）
A1：（主题再现）
E：（圣约翰峡谷）
A2：（宽阔的伏尔塔瓦河）
尾声：（流入易北河）
让同学们用不同的图形符号来表示表示总体音响效果的强弱、停走及长短。如△表示快，▼表示慢，○表示弱，●表示强，★表示情绪高昂等。作品欣赏结束之后，让学生用简单的语言描述作品里的基本情绪，并了解斯美塔那的代表作，这是交响诗套曲《我的祖国》之
二、由教师总结归纳。
这个环节通过课堂的展示与交流，引导学生观看课件，自主学习，做到视听结合，动静结合，声像一体，让学生更形象生动地掌握交响诗的旋律走向，并会用不同符号表示出来，充分发挥学生的主题性。
四、参与实践，拓展舞台 播放每一小部分的一小段音乐给学生听，请部分同学拿着彩带到讲台上跟着音乐进行律动，用彩带挥出河水流经各个部分时的情景，例如在源头的时候旋律波动起伏没那么大而且有回旋的状态，则可以绕着小圈来表示等等。
到过布拉格的人，总是被她那独具的风貌所引。在今年11月上旬，初冬的布拉格就更为迷人了。
我在捷克的工作之余总是爱独自登上市郊的列特林山冈，俯瞰布拉格。只见闪闪发光的伏尔塔瓦河犹如一条蓝色的绸带，在城中蜿蜒流逝。沿河的树丛中，耸立着古代建筑群。罗马式、哥特式、文艺复兴式、巴洛克式的楼房鳞次栉比，塔尖直指云霄，在阳光下显得金碧辉煌，典雅庄严。这一切构成了布拉格独具的美，她也被诗人称作“塔城”和“金色的布拉格”。
如果说市区像一位雍容华贵的古典少女，那么，郊外则像韶秀天真的农村姑娘：起伏的丘陵，蓊郁的森林，无垠的原野，明亮的池塘，在蓝天白云下缓缓地向远方伸展，终于融为淡紫色的一抹。
我沐浴着充满丁香气息的风，信步走下山冈，来到市区。刚入市区，迎面便是那些古色古香的建筑。它们的顶端、墙壁和门前，塑着各种各样的人物雕像，有的是人面兽身，有的是兽面人身，有的表现男性的魁伟刚健，有的反映女性的丰盈秀美。这些塑像千姿百态，栩栩如生，使我明白了布拉格又被称为“雕像之城”的原由。
我走上横跨伏尔塔瓦河的查理大桥。这是布拉格最古老的大桥之一，建于十四世纪捷克国王查理——后为神圣罗马帝国皇帝查理四世时代。它虽饱受风雨侵凌，至今仍然完整无损，十分坚固。大桥两边有十二个人物雕像，虽然造型迥异，却形神兼备。凭栏四望，风光旖旎，令人心醉。查理大桥是捷克古代桥梁建筑的精华，现受国家重点保护，禁止车辆通行，只供人们步行游览。它是布拉格最吸引游客的胜地，在整个欧洲也享有盛誉。
大桥西端的翠冈上，矗立着雄伟的布拉格城堡。高达97米的圣维特大教堂，是城堡的最高建筑物，远远望去，巍然拔地而起，塔尖高触苍穹；近处细看，教堂结构精巧，内外都有塑像和花纹。教堂周围分布着各种风格的建筑物。这座千年古堡原是王宫，如今是国家元首所在地——总统府。布拉格城堡内收藏着许多艺术珍品和国宝，常年对外开放，慕名而来的各国游客络绎不绝。
我从布拉格城堡出来，穿过查理大桥向南步行了10分钟，便来到布拉格民族剧院。这座外表巍峨壮观、内部富丽堂皇的剧院，已有百年历史。她与隔河相望的布拉格城堡各具特点，交相辉映。如果说布拉格城堡是捷克千年历史的见证，那么，民族剧院则是捷克人民近代历史的骄傲。十九世纪后期，捷克人民在奥匈帝的残酷压迫下生活，他们为了用戏剧的形式同异族统治者进行斗争，自动募捐建起这座剧院，并命名为民族剧院。在那血雨腥风的岁月，这里曾上演过无数场激励人民反对外族统治的剧目。在德国法西斯占领布拉格期间，纳粹分子企图利用她来为自己作宣传。可由于捷克举国一致的抵制，纳粹分子始终未能如愿，最后只好用卑鄙的手段将她封闭。当我此时来到这里时，民族剧院正被围护在层层脚手架中，那些能工巧匠全神贯注地为她治疗伤痕，重披新装。可以想见，如今的捷克人民更加珍爱这个民族的瑰宝。
漫步行来，我不知不觉到了老城广场。这儿过去曾是人们发表政治演说和集会的地方，现在则是人们休憩的场所。广场四周排列着整齐典雅的中世纪建筑，浅黄的墙壁和深红的屋顶相映成趣。露天咖啡馆里，不同肤色的游客正在豪饮；老年人坐在广场边的长椅上，享受着温暖的冬日暖阳；碧眼金发的年轻母亲推着婴儿车，悠然自得地溜达；成群的鸽子在广场上空飞翔，似乎在向人们传递美好的信息。古老的广场显得既恬静质朴，又生气勃勃。在广场中央，高耸着捷克十五世纪民族英雄胡斯的塑像。他那昂首怒视前方的坚毅神情，使我思绪激荡。这位著名的学者，布拉格大学的校长，有着不屈的灵魂，他用火一般的语言号召人民反抗罗马教廷的封建神权。教皇和神圣罗马帝国皇帝对他的革命主张惊恐万分，不得不用卑鄙的手段将他逮捕。在火刑柱的威胁面前，胡斯大义凛然，据理抗争，最后从容赴死。胡斯的死激怒了捷克人民，他们掀起波澜壮阔的武装斗争，沉重地打击了欧洲的封建统治。几个世纪以来，胡斯的思想和精神不仅鼓励着捷克人民为争取自由和独立而斗争，也传播到其他国家，成为全世界人民的宝贵精神财富。
正当我浮想联翩之际，一阵悠扬悦耳的雄鸡啼鸣声打断了我的思绪。循声望去，原来声音是从广场西南部教堂顶端古老的大时钟上发出的：每到正点时刻，时钟里便出来一个装扮怪异的男子，并发出悦耳的公鸡啼叫声。这个古钟设计精良，是欧洲有名的古董，到布拉格的游客都会来此一睹为快。游人们欣赏过古钟，大多要到附近的巴黎大街一游。这条街南北走向，正对着老城广场。宽阔的道路旁排列着风格统一的楼房，这是十九世纪捷克工业迅速发展的见证，许多建筑物上还有当时各种手工作坊的纪念牌。巴黎大街如今已成为布拉格最负盛名的旅游街。
从巴黎大街出来，已是红日西沉，我踏着夕阳余辉，行走在熙熙攘攘的瓦茨拉夫大街上。这里是布拉格最繁华的商业区，商铺林立，货物充足。其中最受欢迎的是誉驰全球的捷克皮鞋和磨花玻璃制品。暮色苍茫中，我沿伏尔塔瓦河漫步而归，此时的布拉格已被万家灯火映照得格外美丽。
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计》的内容，具体内容：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》，是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的崇高礼赞。以下是我为你整理的，希望能帮到你。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计教...《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》，是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的崇高礼赞。以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计
教学本文，引导学生重点把握伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。体会雨果饱含激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义;学习伏尔泰和雨果为人类的解放事业奋斗不息的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
课堂教学采用朗读法、讨论法、品读法等教学方法，注重学生主动参与，主体参与，创设和谐民主的教学氛围。既要注重拓宽学生的精神视野，又要尽量和他们自身的阅读体验结合，力求使他们带着自己的阅读体验去感受激情。品味哲理，初步思考正义、自由等问题，深化个性内涵。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 积累词语，掌握“陨落、睿智、恪尽职守”等词语的形、音、义，并学会运用。
⑵ 了解启蒙运动、浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。
⑶ 背诵精彩段落，增加语言积累。
2、能力目标：
⑴ 整体感知，了解伏尔泰为人类文明所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬、崇敬之情。
⑵ 揣摩语言，体会雨果饱含激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
⑶ 学习运用比较阅读法，广思博取，提高阅读能力。
3、德育目标：
感受伏尔泰和雨果的人格魅力，学习他们为自由、平等而战的宽广胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神，树立正确的人生观、价值观。
【教学重点】
涵泳品味文中含意丰富的语句，引导学生欣赏雨果充满激情、富于浪漫色彩的演讲风格。
【教学难点】
理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙巴想的当代阐发。
【教学方法】
1、诵读教学法：
本文作者以激越的情感、高亢的语调、诗化的语高、哲理的信念颂扬了伏尔泰的伟大贡献和不朽的价值。通过多种形式的朗读，创设浓浓的情感
氛围，激发感情共鸣，从而更深刻地理解文意，体味情感。
2、讨论点拨法：
讨论法可以调动学生参与课堂的积极性，让他们自觉王动地投入学习。由于时空阻隔，初中生对伏尔泰所生活的时代及其思想背景比较陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，很难理解雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想的当代阐发。基于此，教师应避繁就简，可从学生易于理解的“正义感”这一角度切入课文，引导学生解读名著，重温经典，感受作品的非凡扭力。
3、探究拓展法：
扩展视野，调动学生探求未知的主动性、积极性，逐步提高阅读能力。
【教具选自】
多媒体、录音机、示范朗读磁带、伏尔泰塑像图片。
【课时安排】课时。
【教学过程】
〖教学要点〗
资料助读;朗读课文，整体感知;精读课文，理清思路，把握文意;赏读课文，揣摩语言，探究文句的哲理内蕴，感受雨果浪漫主义的语言风格;延读课文，扩展视野。
〖教学步骤〗
一、导语设计
同学们，学校的走廊里有一条格言，猜猜作者是谁?
显示：
书读得多而不思考，你就会觉得自己知道的很多;书读得多而思考，你就会觉得自己不懂的越多。
学生齐答：法国的伏尔泰。
这一格言体现了伏尔泰对读书的真知灼见。你想了解伏尔泰的卓越贡献和人格魅力吗?
请走进雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，去结识被誉为“法兰西思想之王”的伏尔泰。
二、资料助读
学生交流课前收集的课文相关资料，各组选有价值的材料或图片，投影显示，全班共享。
教师也可提供相关资料，帮助学生了解相关背景，如伏尔泰生平(重点介绍卡拉斯事件、伏泰之死)、启蒙运动、雨果、浪漫主义等。
三、朗读课文，整体感知
1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意：
教师提示学生积累以下词语，多媒体显示：
陨落(yǔn)：坠落，比喻丧亡。
灵柩(ji)：已盛尸体的棺材。
凌驾：高出(别人);压倒(别的事物)。
睿智(ru)：英明有远见。
弥留之际：病重快要死了的时候。
媚上欺下(mi)：巴结上司欺骗下属。
恪尽职守(k)：谨慎而恭敬地履行职责。
2、学生放声朗读课文，感受雨果演讲的气势，圈点勾画难以理解和最欣赏的文句，以备交流。
四、精读课文，理清思路，把握文意
1、理清思路，把握作者的思维流程：
⑴ 学生默读课文，划分文章结构层次，概括段意。
⑵ 四人一组讨论交流，奇文共赏，疑义相析，求同存异。教师巡视各组，参与学生讨论。
⑶ 任选三个小组的代表展示本组讨论成果，其余小组代表点评。
讨论结果如下：
二分法：
第一部分(1～12)：伏尔泰世纪性贡献。
第二部分(13～14)：伏尔泰的时代意义。
四分法：
第一部分(1)：介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贞献。
第二部分(2～9)：歌颂伏尔泰的丰功伟绩。从两方面评价其卓越贡献。2～8 为第～层，介绍他在思想领域的启蒙作用;9 一为第二层，介绍他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩扩的具体个争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。
第三部分(10～12)：赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门礼赞伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有肩黎明的曙光”。他
用智慧的微笑，“照亮真理、正义、仁慈和诚实”，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。
第四部分(13～14)：介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元，新时代需要伏尔泰。雨果表达了追随伏尔泰，与黑暗斗争到底的决心和信念。
2、内容概括，理解文意：
教师设计相关问题，指导学生自读课文。
提问：伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?如何理解伏尔泰为人类文明作出的贡献?
学生思考，讨论交流。
明确：伏尔泰用“笔”战斗，并且战胜敌人，这轻如和风，猛如雷电的“笔”实际上是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。
演讲开头，伏尔泰完成的使命是“培育良知，教化人类”“把人的尊严赋予黎民百姓”“教导人们走向自由”。
伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”;二是以一个知识分子的良知和社会责任感，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
提问：伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点?
学生筛选相关文句概括。
明确：对权责与压迫者的嘲笑、表现广他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质;对弱者与被压迫着的微笑，表现了他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀;微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。
提问：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?
明确：因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。
五、赏读课文，揣摩语言，探究文句的哲理内蕴，感受雨果浪漫主义的语言风格
1、聚焦难句，理解其深刻含意：
学生交流课文难句。相互质疑.共同探究。教师择其精要，指导品味。
成果展习：
⑴ 他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
明确：越是伟大的人物，越是遭受激烈的毁誉。“黑云”象证黑暗与邪恶，“未来”象征正义和光明。伏尔泰所受的极端毁誉，正反衬出他与黑暗势不两立和对世人的启蒙意义的重大，所以说“是荣誉的两种美好的形式”。
⑵ 伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能、他完成过一项使命。
明确：“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国 18 世纪，见证了这个伟大人物。伏尔泰所行使的职能和使命就是“培育良知，教化人类”，他战斗过，他得胜了。这一句话高度评价伏尔泰是思想的领袖，时代的巨人。
⑶ 这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵有哲理的忧伤。
啊!我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
明确：微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详。对权贵、压迫者的嘲笑，是比对手站得更高的俯视、轻蔑;对弱者与被压迫者的微笑，是最为真挚的仁慈与博爱。忧伤，也许来自一代精神巨人缺少知音的孤独，来自对改造社会与人心之艰难的体悟。他用智慧的微笑，“照亮真理、正义、仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智和“黎明的曙光”。
⑷ 到伏尔泰，一个新的纪元开始了。我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
明确：“一个新的纪元”是指理性、文明、自由、法治、光明的新纪元。
思想取代武力成为“人类最高的统治权力”。意味着人民普遍觉醒，再也不会盲目地臣服于权威和专制，这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。
⑸ 做一个人，我们要行使自己的权力;做一个公民，我们要恪尽职守。
明确：作为一个人，“行使自己的权力”，就是捍卫自由，追求真理;作为公民，“恪尽职守”，就是要维护法律的尊严，防止强权与丑恶势力对人权的践踏。
⑹ 啊!野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。让18 世纪来帮助 19 世纪。
明确：雨果生活的 19 世纪，还有君主独裁，还有不息的战争，还有被压迫者的痛苦和呻吟，人类还在流血。生活在 18 世纪的思想巨子伏尔泰，他的精神将光照千占。雨果将追随先贤，光照黑暗，让光焰伴随整个人类
解放的光辉历程。
⑺ 既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
明确：长眠于坟墓中的伏尔泰，曾经催生出“黎明的曙光”，尽管曾经被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。这句富有激情的生动呼告表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心与信念。
⑻......让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性、和平的仁慈性。
明确：课文中的“良知”与“思想”就是“理性”，“理性”是启蒙运动的核心概念。在启蒙运动时代，西方人还活在宗教神权和专制王权的阴影之中，文艺复兴、宗教改革等运动虽然对其有帮助，但未能从根本上摧毁神权与王权的强大统治，“人的尊严”还未能真正确立起来。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教神权与世俗王权“不证自明”的“合法性”，要求将一切都放到人的“理性”面前审判。及至 19 世纪初，雨果这一代人仍然把“理性”奉为无上权利，所以他才在演说最后大声疾呼“理性的最高权威”。
学生齐读这八句话，再次体味其深刻含义。
2、摘句交流，鉴赏刚果浪漫主义的语言风格：
学生交流各自最欣赏的语句，并简要说明理由。
示例：“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的激光。”比喻生动，黑夜孕育了伏尔泰，伏尔泰追求光明，正所谓“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
”伏尔泰啊，你发出厌恶的呐喊，这将是你永恒的光荣!“巧借人称转换
(上文的第三人称此时转为第二人称”你“)，运用呼告的修辞，表达了作者对伏尔泰热情的赞颂与讴歌。
”这是一场伟大的战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。“运用排比的修辞，极力渲染夸张，增强语势，突出这场战争的”伟大“。
”他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。“运用排比的修辞，全面展现伏尔泰非凡的人格魅力，议论说理高屋建瓴、游刃有余，他是一位伟大的”战士“。
学生选择自己喜欢的句段背诵并仿写，增加语言积累，提高语言表达效果。
3、聚焦文体，感知书面语和口语的差异：
本文是一篇演讲辞，口语性较强，并且体现了讲话时的现场感、交流感和强烈的鼓动性和感染力。
学生齐读课文，体会作者澎湃的激情，飞扬的文采。
六、课堂小结
雨果用诗一般精美的语言，热情赞誉了伏尔泰卓越的历史贡献、伟大的人格魅力，再现了一位杰出的思想家、哲学家以及革命者的光辉形象，使这个形象永存人们心中。雨果的语言凝重中透着隽永，深沉中显出壮丽，热烈中掩着理性。在缅伏尔泰的同时，我们充分领略到这位浪漫主义大师的非凡魅力，他们是法兰西的骄傲。更是全世界人民的骄傲。
一位著名作家说过，文学作品只有真实感还不够，给读者的美感享受越
多就越成功。演讲又何尝不是如此呢?雨果正是以他奇特的构思、深挚的感情、诗意盎然的语言创造出一种壮美的意境，使演讲产生巨大的感染力。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》说课稿
各位评委老师，上午好，我是 xxx。今天我说课的题目是《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 》，首先我们来进行教材分析。
本文是人教版九年级语文上册第二单元中的第二篇课文，本单元选取一些表现思想风采的文章，与其他单元相比，视域更加宽广，把学生引向更为广阔深邃的人文世界。使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟和思考。本文是在纪念伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士——维克多雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。
这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。
教学目标
1、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。
2、体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3、通过朗读，体会人们对伏尔泰的崇高敬意，感受伟人的魅力，接受自由、平等、正义等思想的熏陶。
教学重点及实现措施：
1、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。
(这既是文章重点，也是难点，可以通过介绍背景、作者生平来辅助了解，也可以通过反复地阅读课文，提出问题，加以讨论，促使学生理解)
2、通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。(作为一篇演讲，本文诗化的语言风格，澎湃的激情浪潮和闪耀的思想光辉，使它成为朗读教学的难得材料，要把朗读的教学贯穿始终，让学生通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的激情。)
教学难点及突破方法：
1、学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
(1)结合《世界历史》，让学生了解背景情况，或让学生在上课前分工查找资料，或者教师进行比较详细的说明。
(2)可通过讲述”伏尔泰之死“"卡拉斯事件”等故事，激起学生了解时代与思想背景的兴趣，尽量不要跟学生照搬历史或哲学教科书上的抽象概括。
2、在总结伏尔泰的贡献时，学生可能不太好把握，尤其是对他在思想史上的贡献不容易明了。教师可以提示学生注意：伏尔泰与黑暗势力斗争的武器是什么?“笔”的寓意是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?
教学过程：
一、导入新课
二、检查学生预习，扫除字词障碍。
三、教师介绍。多媒体课件出示：
(1)伏尔泰：
(2)、雨果：
四、自由朗读课文，思考：
说说读完本文后的第一感受：
内容上的。
1、雨果对伏尔泰作出了怎样高度的评价?
2、伏尔泰为人类文明作了怎样杰出的贡献?(是像牛顿，爱迪生一样看得见的成就吗?)
语言上的：和《敬业与乐业》相比，有什么不同?为什么会有这种区别?(通过初读，让学生大体了解课文内容，及语言特点，为下面的进一步学习作铺垫。)
五、整体把握全文内容
本文可分几部分?让学生读课文后讨论回答，这有一定的难度。
——可分为三部分：(也可分四部分，把他的人格魅力单独分为一部分)这一问题主要想培养学生的概括能力。
六、细读本文，要求体会作者的感情，文句的深刻含义和语言运用的妙处 。这一部分是教学的重点，也是难点，主要通过学生朗读，讨论，合作探究，以及教师的点拨来完成。
(一)细读第一部分，思考
1、作者怎么评价伏尔泰的逝世?
2、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。”这句话蕴涵着哪些丰富的意义?
3、“诅咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地体现?
(二)细读第二部分，思考
1、伏尔泰是一个勇猛的“斗士”，他让我们想起旧中国也有这样一位勇
士——那就是“鲁迅”，说说他们的共同点：
2、本段演说词哪些体现了口语化的特点?
(三)细读第三部分，思考
1、伏尔泰的高贵人格还体现在他的“微笑”上，“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”说说这“微笑”中含有的多层含义?
2、在本段，雨果又用了哪些词语来评价这个伟人?
3.说说“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”这句话的含义。
(四)细读第四部分，思考
1、雨果的时代是个怎样的时代?
2、“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!”这句话包含怎样的意思?
七、诵读全文，再次体会本文语言特色，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
1、任何一种语言风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的，浪漫主义的语言也不例外，在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。
2、本文语言，体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。同学们可以通过反复诵读体会美感和激情。
八、板书设计：
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
1、总体评价——伏尔泰世纪性贡献
2、回顾历史——思想启蒙与现实帮助
礼赞人格——“睿智的微笑”
3、回到现实——呼吁讨教，表达决心
语言风格：充满崇高敬意、富于浪漫主义色彩，感情自然流露。
斯美塔那
[作者简介]
斯美塔那（Smetana，Bedrich1824—1884）捷克作曲家，捷克民族乐派的奠基人。他四岁开始学小提琴、钢琴，六岁公开表演。
1843 年中学毕业后到布拉格专攻音乐，这时斯美塔那已开始形成具有捷克民族特性的音乐创作风格。
1848 年，捷克掀起了反对奥地利哈布斯堡王朝争取自由独立的革命运动，他积极投身这一运动并创作了一批有意义的作品。同年八月创办了布拉格音乐学校。
1855 年到 1861 年他被迫流亡于瑞典的海德堡城，在那里他参与了多种音乐活动，获得很高的声誉。但是事业和成就都未能减少作曲家对祖国的怀念，终于在 1861 年夏天回到了祖国，以作曲家、指挥家、钢琴演奏家、教师、评论家、音乐活动组织者的身份活跃在捷克乐坛上，成为公认的捷克音乐的领导者。
1874 年斯美塔那开始耳聋，但仍顽强地为捷克民族音乐的发展而努力。
1884 年 5 月他神经失常，逝于布拉格附近疯人院内，享年六十岁。
斯美塔那的创作以歌剧为主，共写了《被出卖的新嫁娘》等八部民族歌剧。同时他还写了很多交响诗、室内乐、钢琴和声乐作品。其中最突出的作品之一是交响诗《我的祖国》。
[作品简介]
沃尔塔瓦河是捷克境内最大的河流，由南向北纵贯美丽富饶的国土。它是捷克民族繁荣富强的摇篮，在捷克人民的心目中占有特殊的地位。《沃尔塔瓦河》是斯美塔那晚年创作的标题交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章（全曲共有六个乐章）。
这部交响诗套曲，是作曲家在遭到耳聋不幸的 1874 年开始创作的，完成于 1879 年。它表现了作曲家非凡的毅力和热爱祖国的高贵品质。斯美塔那曾为 《沃尔塔瓦河》的内容写了如下的文字：
“„„两条小溪流过寒冷呼啸的森林，汇合起来成为沃尔塔瓦河，向远方流去。它流过响着猎人号角回响的森林，穿过丰收的田野。欢乐的农村婚礼的声音传到它的岸边。在月光下水仙女们唱着蛊惑人心的歌曲在它的波浪上嬉游。„„沃尔塔瓦河从斯维特扬峡谷的激流中冲出，在岸边轰响并掀起浪花飞沫。在美丽的布拉格的近旁，它的河床更加宽阔，带着滔滔的波浪从古老的维谢格拉德的旁边流过„„”
作者通过《沃尔塔瓦河》的音乐，形象地描绘了上述种种动人的大自然景色，热情地歌颂了他的祖国。
[ 欣赏提示]
■乐曲为 e小调、6/8拍子、快板、较自由的奏鸣曲式结构。开始有一较长的引子，它先由两支长笛互相衔接轮奏着波动的音型，随之加进了两支单簧管，奏着与长笛音型反向流动的音型。描写着沃尔塔瓦河源头的山泉潺潺而流的音响：
在音乐的进行中，不时有几声小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹的泛音出现。这段音乐，犹如清泉涌出地面，然后欢畅地向前奔流，它时而冲击在山石上，溅起浪花水沫，时而在阳光下，闪耀着点点银辉。接着中提琴、大提琴和小提琴相继加入，以深沉的律动描写小溪汇合成宽广的河流。音乐也随之进入了建立在 e 小调上的呈示部的主部，其结构为单主题的三部曲式：
■这个由小提琴唱出的深情的主题，抒发着作者对沃尔塔瓦河无限深情的爱。中间部由转为 G 大调的主题构成，使音乐更加明朗，主部音乐通过多次变化再现，把情感的浪潮步步向前推进。
■副部音乐由圆号和小号奏着狩猎的号角声，象征着沃尔塔瓦河流过一片茂密的森林：
它转入 C 大调，由弦乐奏着流动的音型衬托着，象征河水仍在不停地向前奔流。
■展开部的音乐是由两个不同的插部所组成，第一插部是一个转为 C 大调、2/4拍子、轻快节奏的波尔卡舞曲：
这是村民在举行婚礼的欢闹场面，当音乐逐渐转弱，伴奏织体也渐趋稀疏，似已将村庄田野抛在后方，歌舞闹声亦已远去。这时大管和双簧管宁静柔和的音响恰似夜幕徐徐降临。音乐转为 降A大调、4/4拍子，进入第二插部。
■一群美丽的水仙女在月光下翩翩起舞：
优美动听的主题旋律由小提琴在高音区奏出，长笛和单簧管不停地吹奏着由引子变化而来的流动音型，示意着河流仍在夜幕中不停地
流着。黑夜将逝，沃尔塔瓦河的主题在黎明中出现，音乐进入再现部。
■主部音乐完整地再现后，副部音乐虽转回了主调，但只是某些节奏方面的再现，它以变化的七和弦和坚定的节奏音型构成新的音调，运用乐队的全奏，充分发挥铜管乐的音响，描写了河流在圣·约翰湍滩、峡谷中所形成的汹涌激流，惊涛骇浪猛烈地冲击着岩石峭壁，发出雷鸣般的轰响，构成了一幅惊心动魄的景象。
■终于，滔滔的河水冲出了险境，景色豁然开朗，音乐进入再现部的尾声。
沃尔塔瓦河的主题由 e 小调转为明朗的 E 大调变化出现：它显得更加宽广妩媚动人，充满了欢乐和力量。
1、领略两位杰出人物的思想光辉。
2、品味雨果包含激情、诗化的语言。
3、了解演说的特点。教学重点：
从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉
了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。教学难点：
启蒙运动在西方历史上的重大意义。伏尔泰所处的时代及思想背景。教学课时安排：两课时 教学过程：
一、课前准备
1、查找雨果、伏尔泰的相关资料
2、利用工具书正音正字
二、导入新课 雨果、伏尔泰简介
伏尔泰，原名弗郞索瓦.马利.阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。
雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。1778年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多。雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲。板书课题
三、整体感知
1、有感情地朗读课文
2、体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读
三、问题探讨
从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？ 明确：
1、通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；
2、以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。
第二课时 教学过程：
一、阅读并品味语言
1、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人民。
2、们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。
3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。
4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
二、总结演说的特点
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲应注意：
1、认清对象，确立主旨。即针对性。
2、思路清晰，节奏明快。
3、感情充沛，例证动人。
4、语言准确，形象生动。
三、小结
四、布置作业
1、选择你最喜欢的部分背下来。
五、课后练习
（二）：伏尔泰对人类的贡献可以归纳为：
一、通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。练习
（三）：
1、“过去”象征着黑暗与邪恶，未来意味着正义与光明。伏尔泰受到过去的诅咒与未来的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说是荣誉的两种美好的形式。
2、伏尔泰的微笑，是对愤怒情结的超越，是看透一切尘嚣之后的宽怒与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑，把迷信和丑恶照得透高，催生的平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。
3、思想取代武力成为人类最高的统治权力，意味着人民普遍的觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话提示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。
从文化交流到商贸演出，从代表地方到代表国家，舞剧《十里红妆》在8年时间里，用坚实的舞步，走出了一条文化“走出去”的闪光新路。
肩负重任：地方院团独立承担重大国事演出
美丽的伏尔加河流贯俄罗斯，被称为俄罗斯的“母亲河”。
叶卡捷琳堡是俄罗斯乌拉尔地区的中心城市，也是俄罗斯联邦第四大城市，地处欧亚大陆交界处。
2014年5月，俄罗斯总统普京访华期间和习近平主席达成共识，中国作为主宾国参加在叶卡捷琳堡举行的2015俄罗斯国际创新工业展。由中国文化部、中国商务部主办的“中国之夜”是此次中国参展的最大看点和亮点。
以往的国事演出，文化部一般是从省级以上的国家院团中挑选多个经典节目组合成一台晚会，多角度反映中国元素，而此次史无前例地选择了一个来自副省级城市的地方院团独立承担。
文化部外联局有关领导认为，宁波演艺集团的《十里红妆》舞剧不仅有着唯美的舞蹈、音乐和舞台视觉的爱情剧，且经过国内外市场多次检验，在文化“走出去”方面有着成功的经验和丰硕成果，这是当之无愧的选择。
7月3日，宁波演艺集团赴俄演出团一行57人从宁波出发，但没有直飞俄罗斯，而是首先到达北京参加文化部举办的行前动员会。文化部外联局东欧处龚佳佳处长郑重地向全体人员说明了这次活动的重要性：“不同于文化交流与商业演出，这次我们去俄罗斯参加的是重大国事文化活动，代表的不是宁波、不是浙江，而是中国。我们的演出不是‘宁波之夜’而是‘中国之夜’。希望大家以最饱满的热情、最负责的态度投入这场国事演出。”
除了“中国之夜”中的《十里红妆》整台大戏演出，文化部还将国际创新工业展开幕式的主宾国演出“打包”委托宁波市演艺集团。在行前动员会上，文化部龚佳佳同时强调，这个开幕式由上下两部分组成，上半场是东道主俄罗斯节目演出和领导人致辞，下半场则是主宾国中国演出和领导人致辞。这意味着两国节目的同台竞技，是直接的对擂，虽然只有10分钟3个短节目，但某种意义上比《十里红妆》的演出更加重要。行前动员会的一席话，让全剧组人员备感压力，大家都铆足了劲，一定要演出独具特色的中国和宁波韵味，在舞台上讲好中国故事。
精雕细琢：尽显团队协作，对艺术孜孜不倦追求
今年，宁波市歌舞剧院招聘了一批新演员，《十里红妆》的群舞演员替换了将近三分之一。赴俄罗斯前夕，饰演媒婆的一个演员因怀孕无法随团出访演出。要知道，伴随着“五把阳伞撑起来，五个媒婆来做媒，张开五张卖花嘴，满嘴花儿吹吹吹”唱词音乐的响起，五个媒婆诙谐夸张的出场表演已经成为《十里红妆》整出戏当中的经典，是最受观众喜欢的亮点之处，谁能临时承担起这个重任。剧团反复研究应急方案，最终由擅长人物表演、饰演“杏儿”的女二号纪婉悦顶替，“杏儿”则由其他形象、舞技较好的演员担任。
《十里红妆》的俄罗斯演出剧场是叶卡捷琳堡国立模范歌舞剧院，这个有着130多年历史的剧场外观似艺术馆，内部如富丽堂皇的宫殿，观众席有四层之高，但舞台面积远远小于宁波的各大剧院。为了达到最好的演出效果，3月份，剧组提前赴俄进行考察，针对剧院特点，在不失剧目原有的品质和风格的基础上，定制一套“浓缩精华版”的赴俄演出舞美布景。尽管浓缩了，但布景、装备仍足足装满一整个集装箱。
抵叶卡捷琳堡的第一天，剧组兵分两路，一部分演员到宇宙剧院进行开幕式短节目的彩排，大部分演职员则在国立模范歌舞剧院装台。由于集装箱比预计时间晚到半天，耽误了整体装台进度。为此，剧组发动全体演员一起参与装台。经过白天黑夜20多个小时连轴转，台是装完了，但由于灯光是借用当地剧场设备，对光调试又费了一个白天，耽误了演员的走台和连排。原本7月8日下午可以让演员们休息，晚上精神饱满地演出，但因中午11点才开始第一遍连排。本着精益求精的原则，简单的快餐之后，全体人员马上进行第二遍连排，两遍下来，已是下午5点，而7点整演出就要开始了，啃了几口汉堡，大家马上化妆候场。
7月8日一天时间里，剧组相当于演出了整整三场《十里红妆》。演员们为艺术精益求精、一丝不苟甚至拼命的劲头，参与此次活动的中外工作人员都深为感动。
享誉异域：精湛演艺赢得掌声与赞美
7月7日晚，2015俄罗斯国际创新工业展开幕式在叶卡捷琳堡宇宙剧院举行。在开幕式文艺节目表演中，东道主俄罗斯的开场歌舞以现代芭蕾、现代舞和街舞等多舞种传达了本届工业展的相关主题，节奏强烈，极富现代气息。而中国的主宾国表演极具中国民族的美学意境。在短短10分钟时间里，飘逸灵动的水袖表演《云袖落花》拉开了节目的序幕，一股浓浓的中国元素和民族气息就扑面而来；川剧的“变脸”让人们看到了中国历史文化的多样性，最后出场的群舞《水韵江南》恍若让人置身柔美江南水乡的烟雨之中。尽管演出时间不长，但现场观众反响热烈。《云袖落花》一上场就吸引了来自全世界的来宾，好多代表举着相机跑到台前拍照。中国对外文化集团公司董事长张宇说：“短短10分钟节目出现4次掌声，让我很激动。这样重要的国事演出活动，第一次交给副省级城市并取得了成功，说明我们选择宁波没错！”“《十里红妆》在代表国家的表演艺术走向世界方面又登上了一个新高度，是中国文化‘走出去’的一个很典型的代表。”
7月8日晚，“中国之夜”在叶卡捷琳堡国立模范歌舞剧院华丽开场。在充满浓郁江南特色尤其是宁波地域韵味的音乐中，演员们通过中国民族舞蹈语汇，把一位江南女子“梦恋”、“梦别”、“梦归”、“梦嫁”的人生过程一一华美呈现。其中穿插的宁波“子孙桶”、绍兴“女儿红”、嘉兴“轧蚕花”等12种浙江婚嫁习俗，展示了中国江南别样的民俗风情，点亮了“中国之夜”。当晚演出的舞台效果呈现可谓完美，每个段落间隙均响起中外观众的热烈掌声。
掌声、鲜花：就像伏尔加河欢笑的浪花
《十里红妆》演出当晚，国务院副总理汪洋、商务部副部长钟山、外交部副部长张明、俄罗斯工业与贸易部部长曼图洛夫、俄斯维尔德洛夫斯克州州长库伊瓦舍夫等中外嘉宾及上千名观众观看了演出。谢幕之时，热烈的掌声持续了近10分钟。汪洋副总理在演出结束后上台祝贺演出圆满成功，并与演职人员合影留念。他盛赞此次演出为重大国事活动“增光添彩”。俄罗斯联邦工贸部部长在致谢汪洋副总理时特别称赞：“此次展会，中国方面不但带来了大量的商贸合作项目，而且带来了这么一台精彩的演出，送来了中国的优秀文化，非常感谢。”
为了帮助俄罗斯观众更好地理解剧情，演出前，剧组特地将字幕翻译成俄语，与中文同时呈现。从现场观众的掌声中可以看出，俄罗斯民众非常喜欢这出戏，他们完全沉浸在剧情之中。“太完美了，太感动了。中国的舞蹈给我们带来了美好的享受！”一位俄罗斯女士用俄语连声赞叹。观众一致认为，无论舞美、音乐，还是演员的表演，都十分成功，通过舞台作品他们重新认识了中国文化艺术。几位俄罗斯年轻人表示有机会一定要到中国尤其是江浙地区去体验东方文化艺术的魅力。
毕竟是第一次将如此重大的国事演出交由一个地方院团，文化部龚佳佳处长在两场演出开始前略显紧张。但当演出结束，她不由得竖起大拇指，并表示今后文化部将为更多的地方优秀剧目走向国际舞台搭建平台，进一步推动宁波演艺和更多的演出走向世界。
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