三年级小学生我的家乡作文（推荐15篇）
我的家乡在湖南省衡阳市。最出名的五岳之一——南岳衡山就在我的家乡，那里十分美丽。
家乡的春天来的比北京要早一些，花草树木苏醒的比较快，大地早早地披上了碧绿的衣裳。春雨总是沙沙地下个不停，勤劳的人们已经开始播种了。不管有什么困难，都挡不住勤劳的脚步。夏天，小鸟欢快的歌声把人们从睡梦中唤醒，开始了快乐的一天。太阳总是火辣辣地照着大地，就像家乡的红辣椒一样红红火火。这个季节也是我们小朋友最快乐的时光，我们可以下河戏水、摸鱼抓虾。到了晚上，星星在天空中向我们眨着眼睛，听我们讲着有趣的故事，萤火虫打着灯笼在我们身边飞来飞去。到了秋天，是大人们最高兴的时候，因为秋天是家乡收获的季节。田野里的水稻熟了，这时候，大地的衣裳变成了金黄色的。果园里果实累累，菜园里各种各样的蔬菜堆成了小山。那种收获带来的欢笑在村子里飘荡，这是家乡人们发自内心的高兴。冬天到了，忙碌的人们终于可以歇歇了。人们三五成群的坐在一起拉家常，说说今年的收成，说说来年的愿望。眼看快过年了，外出打工的年青人也逐步回来了，村子里慢慢热闹起来了。现在，家乡的冬天也很少下雪了，我的表姐在电话里问我下雪是什么样子，我邀请她冬天到北京来看雪。
一、淡化作文概念, 用手写心
作文是句子的有机组合, 语句通顺、准确地表达意思是作文的基本功。《语文课程标准》关于写作的总目标确定为:“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作。”在学习写作的初始阶段, 应给学生创设一种轻松愉悦的氛围, 应放手让他们去写, 让他们自由发挥, 按照由说到写, 由易到难, 由简单到复杂, 循序渐进, 逐步提高的要求, 形成一种听说读写的作文训练模式。因此, 应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来, 让学生认识到原来作文就是, “用我的手写我的口, 用我的手写我的心”。
二、降低写作难度, 激发兴趣
在日常生活中, 我们发现有些学生说话滔滔不绝, 口若悬河, 而作文时却绞尽脑汁, 无从下笔。《语文课程标准》对写作初始阶段的目标设定, 也特别强调情感态度方面的因素, 从“要我写”变为“我要写”, 让学生愿写、爱写, 也就是顺应儿童的天性, 不拘形式, 自然写作。因此, 在写作训练时, 强调学生先说后写, 即在作文时, 让学生构思, 把要写的内容先说出来再写, 也就是引导学生把“说”和“写”联系起来, 这样说说写写, 写写说说, 不仅提高了口语表达能力, 而且通过说话对口头语言的叙述, 提高书面语言表达能力, 让学生感到写作并不难, 就是把说的“话”写下来。在现实教学中, 很多教师叮嘱学生:“从小学三年级要写作文了, 一定要认真学!”对学生提出过高要求, 使学生对作文产生畏惧心理, 更丧失了对作文的兴趣。因此, 我们要从培养学生作文兴趣入手, 从一句到一段, 从一段到一篇的过渡, 日积月累, 一篇成功的作文就诞生了。
三、抓住生活契机, 积累素材
“不积跬步, 无以至千里。”积累素材对于学生写好作文是非常重要的。有了量的积累才能实现质的飞跃。学生觉得作文难的原因之一是胸无成竹, 头脑空空, 无话可说, 无米下锅, 教师的任务是帮助学生发现生活, 为学生提供广阔的写作空间, 除了学生语文课本上的基础语言知识外, 教师平时可以布置学生每天摘抄好词好句, 定期检查;小学语文教材中文质兼美的课文很多, 学生可以在背诵课文的同时, 把优美的语句记录下来, 以备自己在写作中使用;课外的时候教师还可向学生介绍一些名言警句、古诗词、儿童诗歌并要求他们熟读成诵。在平时的实践课程上, 开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 并要求把活动情况写下来, 在写时要减少具体的约束, 要从学生感兴趣的话题入手, 使学生表达出自己的主观感受, 具体指导要做到:由近到远;由浅到深;由小到大;由放到收;由宽到严;由扬到抑;由活到死。
四、培养观察能力, 多读多写
罗丹:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”这就是告诉我们, 在作文写作过程中, 学生要用心去观察, 要用自己发现美的眼睛去观察周围的事物, 去体会生活中的美。有了丰富的观察、积累, 有了更多的感性认识, 才能获得真实、深刻、细致的第一手资料, 学生在写作时才可能有话可写、文思泉涌, 写出的文章也比较真实生动。因此, 我们要让学生对身边的事物留心观察, 同时把观察到的东西记录下来, 一个词, 一句话, 一段文字都行, 重要的是坚持下来, 形成习惯。对于观察的对象和途径, 我们可以引导学生从互联网上查资料、做实验、咨询别人、外出旅游的所见所闻等都是学生观察并获得写作素材的方式, 要引导学生尽可能利用空闲时间多练笔, 在练习的过程中, 多写一些想象、幻想类的可以发挥创造性的文章。
五、拓宽教学途径, 灵活教学
作文教学具有很强的实践性, 课程资源丰富, 应在开发课程资源的过程中, 引导学生积累、感悟、体验, 引导学生关注生活, 关注现实, 关注自然, 面向未来, 实现内容选材的综合化、多样化、人文化。在教学中要通过以下途径教学生作文。即在生活体验中教学生作文;在游戏活动中教学生作文;在观察想象中教学生作文;在阅读实践中教学生作文;在合作互动中教学生作文;在社会交往中教学生作文;在问题探究中教学生作文;在课程开发中教学生作文。鼓励学生多走出课堂, 把观察大自然、游览名胜古迹、参加社区活动、了解民情风俗、了解国内外重要事件、关注热点问题、网络信息的搜集等, 让这些成为作文选材的内容。
六、重视讲评艺术, 享受成功
在批改学生作文时, 无论学生写得怎样, 应尽量肯定他们的优点, 在表扬之后, 用委婉的话指出不足之处, 让学生知道作文的优点和缺点, 这样才能增强学生的自信, 提高学生写作的兴趣, 他们才会乐于多读多写。在作文中, 有些学生的作文内容并不是太好, 但在用词、造句方面有值得学习的地方, 我们也要给予表扬和赞美, 让其产生写作兴趣。如果教师在讲评学生的作文时, 批评的多, 表扬的少, 这不仅挫伤了他们的自尊心, 而且打击了他们的写作兴趣, 使学生认为自己不是写作的好材料, 丧失写作的兴趣与信心, 以后, 这些学生就会“望文止步”, 对写作文失去自信, 不利于提高写作水平。对学生较少的班级力求一篇作文讲评两次, 学生把作文草稿交上来后, 教师先粗略地看一遍, 对于写得差一点的学生, 教师利用课余时间进行个别指导, 要求他们再写一次。讲评时, 除了表扬写得好的, 还表扬改后有进步的学生, 特别是对于写作基础差的学生, 坚持正面引导, 以鼓励为主, 充分肯定他们的点滴进步, 哪怕是他们用的一个好词、写的一句好话, 都给予表扬, 学生受到教师热情洋溢的称赞, 就会对作文产生浓厚的兴趣。
有位教育家说过:“没有教不好的学生, 只有不会教的老师。”面对“起步作文”这只拦路虎, 相信我们只要善于思考、勇于尝试, 真正做到以生为本, 俯下身子教作文, 相信我们学生的作文一定会有一个良好的起步!
摘要：在小学三年级语文教学中, 对教师来说, 最难教的就是作文;对学生来讲, 最怕写的就是作文。因此, 我们很有必要一起来探究这个“最难”“最怕”的问题。
我的家乡钟山。自高高的山上，那里空气好，环境好，一切安好。20xx年的春节。今天是大年三十，在外打工的人都回来过春节了。原本安静的小村子一下子热闹了起来，大家喜悦的心情笼罩着整个村庄。家乡的习俗也是非常有趣的。春节即将来临，人们就开始包红团、做白糕、白粿
红团一个个红又圆，上面还印着漂亮的图案，十分美味，寓意着红红火火、团团圆圆;白糕做成一只只生动形象的小动物形状，上面点上一个小红点，送给亲朋好友表示祝福;白粿是元宝的形状，也是在中间点上一个小红点儿，表示财源滚滚
过年还要吃桔子寓意新的一年吉祥如意;吃花生寓意新的一年添丁;吃糖果寓意新的一年甜甜蜜蜜。过去，在爷爷年少时代，没有现在的科技，没有电视机，全村老老小小就一起在祖先古建筑的大厅生一大堆火，所有人围成一大圈，大人们就聊聊天或是讲讲故事，小孩们就在旁边听或是一起打闹。很温馨，很美好。现在，这个科技发达的时代，家家户户都添了电视机。大家吃完年夜饭，发了压岁钱，就开始放烟花炮竹，等春晚开始，全家老少就一起坐在电视机前边吃零食边看电视。很幸福，很美满。到了十一点五十九分一起倒计时，十二点一到就点燃鞭炮、放烟花。大年初一早上要早早的起床，新的一年，又大了一岁。吃过早饭全家就一起拜年去了。人人脸上洋溢着喜悦欢快的气息，整个村庄都沉浸在欢乐之中、幸福之间。世间最美好的事情莫过于团圆，最幸福的事情莫过于相聚，最难忘的事情莫过于家人幸福的热泪，最永恒的事情莫过于合家欢乐。家是最美的词，春是很美的词，团圆是最有爱的词。愿天下所有的人，都能和家人团聚，一起吃年夜饭，一起幸福的落下热泪。后记Happynewyea!也祝大家新春快乐!
我的家乡住在新安新城，这是一个让我引以为豪的地方。因为这些年，这里变得越来越漂亮了。
记得是，我们一家搬到了新安县新城的万基小区。距离上学的新城实验小学也就二三百米远，然而，我却觉得这条路是那么远。
我住的小区到学校之间有一个废弃的果园，杂草丛生一条只可以挤下一个十岁小孩子的羊肠小道从这里绕过，蜿蜒到达学校，中间还要翻一个二米多高的土坷垃，一到雨雪天，泥泞难行，稍不留神就会摔上一脚 。”路“边的木栅栏上布满了生锈的铁钉，稍不留神就会被挂上一下，不少小学生都会被刮伤!
现在不同了，柏油马路上还立了两个石墩，汽车都进不来，保证了我们的安全;马路中间还有绿毯子一般的绿化带，中间还点缀着几棵小树，让人们感到很惬意。
如今的新城，不见了往日低矮的旧房，到处是崭新的高楼;不见了泥泞的小道，脚下是宽广的柏油马路;不见了污水沟，垃圾堆，一个个人工湖，一片片绿草地呈现在人们面前!我不由得感叹：祖国建设跨骏马，不起眼的小城也变了!
我的家乡
我的家乡——濮阳，很美。有景色迷人的濮上园，有风景优美的中心广场，还有拥有历史文化的戚城公园，但我最喜欢的还是奇山秀水的濮水公园。
濮水公园可美了，有山、有水、有花。一进大门首先映入眼帘的是一个五彩缤纷的花坛，红的、白的、粉的，还有粉红的，它们竞相开放，争奇斗妍，夕阳照耀在它们身上，像是穿上了一件金色的礼服，使它们更加鲜艳、美丽。
花坛的旁边是一座高高的大山，大山上有奇形怪状的石头，有的像乌龟、有的像兔子、有的像老虎，真是奇峰罗列，形态万千。大山四周有一片树林，里面有高高的大树，嫩绿的小草，还有美丽的鲜花，从下向上看，枝繁叶茂，花草茂盛，真像一片绿色的海洋。从上往下看，哇好高啊!路上的汽车像橡皮那么大。这时，起风了，一群人跑了上来，每个人都高举着风筝，开始放风筝了，哇，好多，像一群小鸟一样在空中翩翩起舞。
山的旁边是濮水河，河水清澈见底，河底铺满了五彩斑斓的鹅卵石，有很多小鱼在河水里游来游去，你看，护栏旁，有几个大哥哥正在一丝不苟的钓河里的小鱼。
这就是我家乡的美景，我爱我的家乡。
我的家乡
我爱我那充满欢声笑语的家乡。
春天，柳树姐姐脱掉了白连衣裙，换上了绿婚装。调皮的小草弟弟探出了小脑袋，小花妹妹露出了洁白的面颊。农民伯伯在田野里辛勤的耕耘、播种。我们小孩子在草坪上玩耍。小鸟好像被吸引住了，也放声歌唱。在那漂亮的乡村里留下了美好的回声。
夏天，溪水哗哗的流着。我们小孩子在河边玩耍嬉戏。大人们在树阴下谈天说地。知了在叫着，好象在说：“热死了热死了!”小鸟在天空上自由自在地愉快飞翔。在那漂亮的田野里留下了美好的回忆。
秋天，枫树姐姐飘落着红叶，好像在迎接丰收的一年。小花准备去和它的哥哥姐姐们告别了。农民伯伯在希望的田野上，收获着自己的劳动成果。我们在帮助农民伯伯干活儿。小鸟成群结队地在和这里的一切告别。在那充满欢笑的田野里留下了美好的告别声。
冬天，大雪纷纷扬扬地下了起来。我们在小路上愉快地玩耍。所有的植物都屈服了，只有那冬青树在风雪中傲然屹立。动物们大多都冬眠了。在这僻静的冬天里，留下了冬姐姐的足迹。
春天，村前村后的桃花开了一簇挨着一簇，一团连着一团，在微风中笑着，抖动着。金黄的迎春花展开淡雅的花蕾告诉大家春天已经悄无声息的来到了我们的身边。白玉兰穿上了洁白的衣裳开在枝头上，就像一位美丽的少女静静的坐在那里。
夏天，村前池塘里绿色的荷叶在微风中不停的摇摆，散发出浓郁的香味，它们亭亭玉立，非常可爱。荷花从水里探出了小脑袋，向人们打招呼呢!水池中还有含苞欲放的荷花，特别引人注目。
秋天，家家户户门前桂花开了香味扑鼻而来，让人感觉心旷神怡。花坛里的菊花不甘示落展开缤纷的`花瓣，好像在说：“快来看看我有多美丽。”秋天的家乡浸润在浓浓的香气中
冬天，满天的雪花从天而降。地上，树上，房顶上积满了白雪，到处白茫茫一片，就像一幅美丽的图画。小朋友们穿上棉衣，棉鞋到雪地里堆雪人打雪仗，欢快的笑声村庄上空久久回荡。
一、适时小结, 片断练习
小学阶段应该让学生掌握最基本的两类记叙文写作:以写人为主的记叙文和以写事为主的记叙文。以人为主, 重点要抓住人物的肖像、行为、语言、心理等描写, 突出人物的性格和品行特点;以事为主, 则要体现事情的起因、经过和结果, 突出事例的完整性。从三年级开始, 习作教学中就要抓这两类记叙文的训练, 而且要抓住时机, 巧妙地进行方法小结, 并落实针对性的片段练习, 以此提升学生的写作能力。如, 在一次习作练习中, 笔者要求学生写一个自己最熟悉的人。草稿交上来之后, 笔者发现有不少学生的外貌描写只写了一点或两点。笔者抓住时机, 以自己为对象, 以“如何写人物的外貌”为重点, 上了一节习作指导课, 并让学生进行了外貌描写的片段练习, 收到了意想不到的效果。
二、学会观察, 大胆畅想
学生写作无话可说的一个重要原因就是不会观察。观察要有顺序、有方法, 但对小学三年级的学生而言, 主要是让学生做生活的有心人, 让学生对身边的人和事“留心”, 感兴趣, 其中最有效的办法是坚持写日记, “典型引路”。每天笔者都坚持看学生的日记, 只要发现一点“新鲜”内容, 便当即读给学生听, 并提示学生要留意生活, 像那些会观察的学生一样, 每天写出不同的内容来。如, 一个学生写了“好心的老师”一文, 文章大意是:下午活动期间, 一只小狗跑进了校园, 同学们都围观, 吓得小狗“吱吱”叫唤, 高老师给小狗馒头吃, 还让同学们不要欺负小动物, 表现了老师的“爱心”。有一个同学听了后受到启发, 通过观察写了一篇“爱心组长”的文章, 写的是他们一组的组长给组员整理桌椅的事, 很有新意。当然, 在学会观察的基础上, 还要加强锻炼学生的想象能力, 让想象真正成为学生智慧的翅膀, 给习作教学提升活力。一是写看图作文, 让图画与生活建立联系, 勾起学生写作的欲望。二是续写课文, 按照自己的理解, 写出不同的故事结局。三是鼓励写“放胆文”, 让学生天马行空, 思维任意驰骋, 我笔写我心。这一点特别重要, 完全可以激发学生的潜能, 写出出人意料的好习作。如, 在一次写想象作文的练习中, 一个学生放开胆子, 结合他们喜欢吃零食的特点, 写出了自己心中的“未来世界”:“未来的一切, 都和食物有关。在学校里, 所有的书本是用食物做的, 看完一页书, 或是写完一页纸, 就可以撕下来把它吃掉。在家里, 床是用松软的面包做的, 枕头是用五颜六色的冰淇淋做的。”可见, 学生的想象是多么丰富多彩。
三、兴趣引路, 成果激发
兴趣是最好的老师。练习写作终归是“我笔写我心”, 只有这样, 学生才能写出有真情实感的文章来。为了激发学生写作的兴趣, 可以用“成果展示”来引路。今年全县上下都在抓学生兴趣小组的创建, 以此来提升学生的人文素养, 效果很好。笔者结合所长, 在学校成立了“写作兴趣小组”, 一方面给学生教教写作的常识, 另一方面以此为平台, 鼓励学生创作, 最终完成了全县农村小学的第一份校报———《春芽报》, 极大地鼓舞了学生写作的热情, 在当地产生了强烈反响。可见, 激发学生的写作兴趣, 并适当给学生以鼓励, 能够保持学生的写作兴趣, 促使学生更加热爱写作, 积极投身在写作中。
我的家乡有一条哗哗流淌的小溪，清澈见底。在水下面的石头和在水中摇头摆尾的鱼游来游去都能看的清楚，每到周末的时候就有很多人来到小溪洗衣服，可热闹了。特别是到了夏天，我在水中游泳的时候，我就想喝一口清凉的水!
我的家乡特产丰富，有馒头干、三黄鸡、板栗、茶叶、杨梅、桔子等等。
仙梅是我最好吃的，仙梅开始是绿绿的，挂在树上就像一颗颗小翡翠，过了一段时间，仙梅慢慢的变红了，表面上长出一粒粒跟小珍珠一样的小红点，如果把它连叶摘下来，就像一朵美丽的花儿。到了成熟的时候，仙梅就变成了暗红色，挂在树上就像一个个有红又大的灯笼。馋的我直流口水，农民伯伯把采摘下来的仙梅包在箱子里，运到全国各地卖，仙梅受到了广大人民的喜爱和称赞。
还有我们的家乡是旅游胜地，有景星岩、神仙居、一年一次的油菜花节、还有漂流。迎来了各地游客。
我的家乡在美丽的xx，这是一个有山又有水的宝地。家乡的美，美在山，美在水，更美在人。
家乡的山并不高，不如泰山巍峨雄伟，不如华山奇险怪状，不如峨眉清秀娟丽，但我觉得家乡的山仍然更美。美在他混着浓厚的家乡气息，美在他有着众多美妙的传说，美在他附有灵性。初到山底，只觉得洛山笑完了眉毛，张开了手掌，弯下了腰，摆出一副亲切欢迎我到来的姿态。我爱家乡的山!
家乡的水，不如桂林的水清澈，不如丽江的水美妙，不如九寨沟的水变化多端，但我觉得家乡的水更美。美在她辛劳养育着我们这众多的家乡儿女，美在她滋润着家乡的一草一木，美在她如家乡人一般的淳朴品性。我爱家乡的水!
总想用简单的几个词来描写一下家乡的人，可是又觉得几个词似乎又表达不了我对家乡的人的感情。家乡的人很淳朴，淳朴到你走在大街小巷中随时会听的到各种问候声“早上好啊、吃过饭了吧”;家乡的人很勤劳，勤劳到他们几乎一点儿也闲不住。每家每户都会早早的起，在自己的田地里种满玉米、花生、西瓜、冬瓜，在自己的院子里养许许多多的.鸡啊鸭啊;家乡的人很爽朗，听一听他们那“哈哈”的大笑声，仿佛你就会忘却身边的烦恼。我爱家乡的人!
一、积累词句打基础
没有大量的词句积累, 学生是无法写好作文的。只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。实践证明:传统教学中那种让学生多读多背、熟读成诵的做法还是值得提倡的。我给每位学生准备一本摘记本, 定期给学生布置摘录任务, 并能做到定期检查, 要求他们做到不动笔墨不读书。同时我把校本教材———诵读本作为阅读课的主要教材, 我们三年级的诵读内容是成语和歇后语, 我把每周的任务通过形式多样的检查方式落到实处, 让学生学有所得。
二、凭借文本作范例
教学中, 教师没有必要要求学生购买形式多样的作文书, 学生手中的语文教科书就是一本很好的作文书, 书中涉及的内容是丰富多样的。有多彩的生活、名人的故事、四季的美景、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河等内容, 贴近儿童生活, 体现时代特点, 蕴含教育价值。因此教师要善于利用好学生手中现有的作文书, 抓住语文书这一原始资料, 让学生进行模仿写作。
三、指导观察获题材
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识, 就让他们去描写、去评论, 这无疑是很难的。对三年级的小学生来说, 认识世界的主要途径是观察, 只有亲身去接触事物, 仔细地观察事物, 才能获得真实、深刻、细致的第一手资料, 写作时才有话可写, 写出的文章也比较真实生动。因此, 作文教学应注重培养学生的观察能力, 引导学生做生活的有心人。
四、抓住契机写片段
三年级的作文起步训练主要是练习写片段。平时每单元按规定的要求写一篇作文的常规习作训练, 有可能造成了学生“害怕作文课”这一心理, 这对于提高学生的作文水平极为不佳, 我认为:作文教学应打破常规, 抓住契机来练习写片段。
其实, 这样的契机在我们的学校生活中比比皆是, 关键是老师能否做个有心人, 能否把握机遇, 为学生创设一次难以预设的习作训练教学。
五、引发想象求生动
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中, 除了培养学生的观察能力之外, 引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中, 教师要经常为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力。
在这种情境中, 学生进行了自主学习, 有了充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。
六、寻找亮点激自信
让学生充分感受成功的喜悦是让学生想写作文的法宝。心理学研究表明:成功能激发人们的奋斗精神, 成功是兴趣的支柱, 成功是支撑信心的不竭动力。
三年级的学生是初学作文, 他们的水平并不高。教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 要敢于肯定学生的“四不像”作文, 以增强学生的写作信心和兴趣。
对于刚刚写起步作文的学生来说, 最大限度地减少人为的难度, 对于提高学生的写作兴趣和写作能力是必要的。
以上所述是我在实际教学中的一些深切体会, 作为教师的我们应重视三年级学生的作文起步教学, 注意自己的一言一行, 千万别把学生的写作兴趣在作文萌芽期给扼杀了, 我们要敢于打破常规的作文教学模式, 让传统教学模式与创新教学模式有机地结合起来, 取长补短, 不让写作契机在你的慧眼底下溜走, 努力让三年级的孩子想写作文, 敢写作文, 会写作文。
摘要：作文是语文教学的重中之重, 本文就以如何在作文起步阶段采用多种教学方式激发学生的写作兴趣进行了深入的论述和探讨, 文章分别从“注重积累词句”、“用好课本范例”、“培养观察能力”、“抓住练写契机”、“引发想象求生动”以及利用亮点激趣这六个方面进行了分析, 并通过具体事例, 详细地阐述了它们所起的作用。
关键词：积累词句,仿中学写,抓住契机,鼓励激趣
参考文献
中国小学语文教学论谈 (4, 5) .
小学语文新课程标准.
春天，地面的雪融化了，雪水哗哗地流着，大雁从南方飞回来了，小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，草地绿油油的，走在上面，软软的像一块儿地毯。小河边柳树摆动着自己柔软的枝条，就像小姑娘的秀发一样，这时候农民伯伯在麦田里播下了种子，也播下了一年的希望。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶，把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。小河边的柳树枝条更绿了，一阵风吹来，柳树随风摆动起来，就像跳舞一样，禾苗长得高高的，绿油油的就像绿色的海洋。
秋天，树木小草叶子变黄了，一阵风吹来，叶子飘啊，漂啊，飘来了秋天的凉爽，叶子掉了下来，踩在上面发出咯吱咯吱的响声。田野里庄稼金黄金黄的，风一吹，庄稼随风翻滚，就像金色的海洋。
冬天，天上飘起了鹅毛大雪，不一会儿大地就像换了一件银装，树上堆满了积雪。这时候小朋友们来了，有的堆雪人，有的打雪仗，场面十分热闹，这时候田野里十分安静，原来，禾苗的根在土地里悄悄地说：“明年又会有什么新朋友来呢？”
我的家乡在一个乡村里，她很美丽，虽然人不怎么多，但是却热闹无比！
春天，家乡里的花草树木万物复苏、生机勃勃。当阳春三月，春风微微地吹拂着；春雷轰轰地打着；春雨哗哗地下着，一切都是那样的美好。春风、春雷、春雨，这三位春的使者，默默的来到了我们的身边，悄悄地把我们唤醒了。这时，一切的一切都气象万千……
家乡的春天是美好的！
夏天，家乡里的蝉儿被夏的使者唤了起来，开始了他们的夏季演唱会。这个时候，家乡的人们也开始了他们的劳作。白天田野里忙播种，顶着夏日火辣辣的太阳，播下一粒粒的种子，用辛勤的汗水来浇灌，虽然辛苦，但很快乐。晚上，青蛙们在池塘边开了一个晚会，载歌载舞。
家乡的夏天是欢乐的！
秋天，蝉和青蛙都结束了他们各自的演唱会，整个家乡宛如桂子花开，十里飘香。田野里，放眼望去，大片大片的金黄色笼罩着田野，异常美丽。秋天，家乡美丽无比！而秋天，也是人们最忙的时刻了。这是人们忙着打玉米，收玉米，晒玉米。还要收果子……
家乡的秋天是忙碌的！
冬天，忙碌了一个秋天的人们就无事可干了。这时，大家就在家里看看电视，或是串串门儿。这时候的田野，可就不会像春天、夏天、秋天那样了。这时冰雪覆盖着大地，冷清得很。但是街道上可就不是那样的景色了。冬天，家乡隔一两天就是集市，人们就悠闲地在集市上转悠转悠。
一、三年级起步作文教学问题分析
(一)写作教学模式落后
新课程改革中对于写作的教学有明确的固定,写作形式不应该被局限,学生可以利用自己的想象,表达自己的感受,写出来的东西应该是能够打动作者的东西。这就说明在语文写作中,应该让学生写下自己的真实见闻,表达自己的真实感受。但是在作文教学当中,部分老师会利用字数和文章结构来限制学生的写作,让学生按照老师提出的规范来进行写作,很大地束缚了学生的思维,使得学生的写作才华无法体现。
(二)写作教学思想有待提高
教师自身的写作教学思想,对于学生的写作教学效果有很大的影响。一些老师出于为学生好的思想,把自己的习作想法传递给了学生,希望学生可以利用自己的想法在较短的时间内来提高自身写作水平,可是结果往往事与愿违。教师对三年级的学生期待太高, 他们期待学生可以通过短期的学习就可以写出规范的文章,写出和范文一样优秀的文章,写作成绩可以大幅度的提高。这样的写作教学思想,会在很大程度上影响教师的写作教学行为,进而影响学生的写作学习,兴趣降低。
(三)学生语言积累不足
受学生年龄的限制,学生掌握的词汇很有限,而且学生的阅读量很小,没有丰富的生活经历,对于事物的认识程度很低。在写作的学习中,学生常常感到没有东西去写,没有办法独立的完成写作。 学生的语言积累量不够是影响学生写作能力提高的重要原因。要想在三年级起步阶段解决学生的写作心理与实际问题,就需要帮助学生提高语言积累。
二、三年级起步作文难点突破方法
(一)丰富教学活动, 激发学习兴趣
三年级阶段是学生作文教学的起步阶段,在这个阶段进行写作学习对于学生还存在不少困难。让学生对写作充满兴趣而不是抵触, 是作文起步教学的重点,如果学生不愿意或者厌恶写作,那么学生怎么能积极主动地进行写作学习。在写作教学的初级阶段,要充分调动学生的写作积极性和写作兴趣,可以将多样的教学活动和写作实践结合起来,遵循兴趣教学的原则,可以更好地激发学生的教学互动。在互动过程中引导学生观察,让学生产生写作的欲望,再帮助学生进行写作练习。
开放性的写作环境可以很大地激发学生的写作兴趣,没有固定题目的限制,老师可以用多样的方式来引导学生观察,先让学生在心理上有表达的欲望,再指导学生进行写作,由于课堂氛围比较轻松,很受学生欢迎。“我手写我心”是写作的追求,三年级的作文起步教学也是一样的,只有让学生感受到,然后通过作文的形式表达出他们的感受。例如:老师可以组织学生进行“两人三足”的比赛,通过比赛学生可以深刻感受到合作的意义所在。通过两个人的积极配合,克服困难最终到达终点,学生一定是充满喜悦的。活动结束以后,可以安排写作练习,让学生描述活动内容,可以突出描述让其印象深刻的情景。在锻炼学生的写作能力的同时,也让同学们感受到合作的力量。由于写的是学生自己亲身经历过的事情,而且也是学生想写的东西,因此可以激发学生的写作欲望。通过这种方式培训学生的写作,可以很大程度提高学生的写作能力。
(二)注意巩固基础, 重视写作方法
三年级的学生在学习写作时,就像一个学走路的孩子,如果没有人在旁边进行有效的指导,他们总是会到处“乱爬”,没有目标也没有得到帮助,所以他们始终是迷茫的状态,在这种状态来进行作文的起步对学生很不利。在作文的起步阶段,不仅要让学生掌握写作技巧,还要帮助学生打下一个好的写作基础。这需要教师进行有效的指导,帮助学生掌握好技巧,形成好的写作习惯。
1. 指导学生进行观察。观察是学生写作起步的关键,学生只有通过细心的观察,学生才能积累大量的写作素材。例如:在三年级写作练习中有一个题目是要学生描写景物和动物,这个题目的要求很明显要让学生观察景物和动物才能更好地构建作文。可是这个观察不是没有顺序的,老师要知道学生怎样进行有效的观察,先观察景物的背景,再观察动物,这样可以在学生心里形成一幅画,在写作的时候描述也更细致。
2. 指导学生进行思考。学生除了要通过观察获取写作材料, 还要进行适当的想象。想象力也是作文创作的源泉。因此,我们在培养学生的观察能力的同时还要培养学生的思考能力,发挥学生的创新意识。例如:在三年级上册的习作训练中,有一个题为“我的自画像”的作文练习。在这个练习中如果只是生硬地刻画自己的外貌特征,对于读者来说比较平淡。这时候,老师可以引导学生发挥想象力,通过比喻和夸张的手法来丰富写作内容。
翠湖公园是昆明著名的景点之一，园内杨柳依依，鸟语花香。在聂耳雕像附近，时常有可爱的小松鼠，特别招人喜爱。悠闲之时，可划船游湖，也可以看到很多鱼儿游来游去。夏天，荷叶占了大半个湖面，一朵朵荷花亭亭玉立，粉粉的、雪白的、红色黄色的，竞相开放。正所谓“十亩荷花鱼世界，半城杨柳拂楼台”。
昆明还有很多花，有娇艳欲滴的玫瑰，有洁白如玉的槐花，还有争奇斗艳的菊花……可真称得上是“一片彩色花海”。蜜蜂蝴蝶忙着采蜜，真是蝶舞蜂忙呀!
昆明的美食也是数一数二的，各种米线面条应有尽有，过桥米线可是最受欢迎的了，味道又好，品种又多，大人小孩都喜欢吃。滚烫的高汤放在大瓷碗里，先放切得薄薄的荤菜，再放素菜和米线，一碗美味的过桥米线就完成了。
昆明还有历史悠久的蒋武堂，很多有着英雄事迹的人在这儿都有记载。在这里可以了解到很多战争故事，也可以制造很多战争用的物品。每当我去到那里，我总感觉我也去到了战场。你知道吗?朱德曾经也来过蒋武堂哦。
亲爱的游客朋友们，欢迎来到我们美丽富饶的涟水，这里有国家二级保护动物白鹭。还有香喷喷的绑蹄，嫩滑的鸡饼，醇香的大曲…
涟水还有一处风水宝地，仙境，是位于涟水市中心的棕榈明珠——五道公园。五道公园有四个不同的季节。春天，五道公园鲜花盛开，相互竞争，一片明媚的风景就在你面前。夏天，五道公园的树木掩映，层次如镜。看着娇嫩的荷花，不禁想起一句古诗：“第二天的荷叶无限绿，第二天的荷花颜色不同。”秋冬的景色更加壮观。秋天，落叶像蝴蝶一样飘落，像仙女撒花。冬天，那些叶子都聚集在大树的根部，我想起一句诗：“落红不是无情，变成春泥更护花。”大雪已落，五道公园成了银装素裹的世界。一切都那么平凡美好。
我爱我的家乡, 更惊叹家乡的变化。一座座高楼像雨后春笋, 在镇周围拔地而起。一条条宽阔的水泥路, 像一条条长龙, 在各村落交错纵横。各式各样的广告招牌如林而立, 耀眼夺目。各种商品琳琅满目, 令人眼花缭乱, 应接不暇。大大小小的车辆来来往往, 如潮似织, 川流不息。好一幅现代茶乡的锦绣画卷。
山上树木葱郁, 茶影婆娑, 流水潺潺, 鸟声飞扬。伴着铁观音茶淡淡的芳香, 和着人们欢声笑语, 似乎让你进入了一个世外桃源, 心旷神怡。或躺在葱葱的绿荫下, 或坐在潺潺的溪水边。看看远处幽幽群山、绿绿茶田;听听鸟唱虫鸣;呼吸淡淡的泥香, 心中便多了几分诗情画意。既想低头吟唱一曲茶歌, 又恨不得自己是个画家, 把眼前的美景画成一幅画。
美哉!家乡的山山水水、一草一木。
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