家长会建议（精选10篇）
【篇一：家长建议怎么写】
首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。
再写是他学习有什么地方不足(比如是否有偏科或是其它的什么，总之与学习有关的就OK)。
注意：要针对孩子的实际情况来写，比如：
1、加强作业的监督，做好各科作业总量的控制，分层布置作业;
2、上课注意程度差的学生，方法多样灵活有趣;
3、加强家校沟通;等等。
最后就是希望老师在这些方面多多指点和督促他，使他的学习能更上一层楼。谢谢!
【篇二：家长建议书范文】
尊敬的老师你好：
暑假快过完了，在整个假期中，我发现孩子存在很多问题，如果不及时纠正，会成为习惯，对将来的发展会产生影响的，所以我想在这里提几点建议，希望我们共同携手对孩子进行教育，是孩子得到良好的发展。
一、作业量方面，是不是应该有目的性，让孩子通过作业得到有效的提高;
二、作业质量反面，应该严格要求，不要潦草，不许混乱是吧?
三、在读书方面应该做出明确的要求：读什麽书，怎样读，读到什麽程度?是否写读书笔记?
四、在作文方面，应该不止一定数量的作文，而且要求一定认真写好，从字数到内容到质量都要有名求的要求，才可以使孩子努力写好;
五、日记的数量方面，大体应该假期最起码应该些20——30篇，把自己在假期的事情都写一些，不仅可以对假期生活做好记录，也可以锻炼写作能力，积累写作素材不是吗?
一、调整心态, 曲径能通幽
心态, 通俗的讲是指人的心理状态, 受现代社会观念的冲击, 许多家长养成了互相攀比的坏习惯, 攀比吃穿的现象屡见不鲜, 为了给孩子比较好的学习环境, 他们不惜一切代价, 城里的学校条件好, 就在附近置房安家, 买不起房子的就买辆车, 安排专人接送孩子上学、放学, 实在不行的, 就让年迈的爷爷奶奶挤公交车接送, 总之是全家总动员。而那些留在原校就读的要么自身条件的限制要么其他方面的原因, 未达成的家长心里就逐渐产生不平衡, 这种不平衡的让其在孩子的教育问题上产生破罐子破摔的心理。班级有一位男生经常不写家庭作业, 每次老师家访的时候, 他的家长都会勃然大怒, 继而破口大骂。第二天, 该生家庭作业照旧未做, 再请家长的时候, 他们会说:“我也拿他没有办法, 他能上就上, 不能上就算了。”有这样一个故事:有一只老鹰常嫉妒别的老鹰飞得比它高、比它远。于是它对猎人说:“我希望你能帮我把在天空飞的那只老鹰射下来。”把它身上大部分羽毛都拔光了, 猎人转过身来抓住它并把它杀了。家长们应该从这个故事里受到启发。首先要调整好自己的心态, 只要尽力而为就可以了。其次, 换个角度看问题, 孩子成绩的好坏, 并不能简单用聪明和笨联系起来。有的孩子是学习习惯不好。学生养成良好的学习习惯很重要。例如, 孩子不能按时完成家庭作业, 家长可以督促他, 甚至是陪他一起做, 久而久之会让孩子产生一定的心理压力, 促使其自觉完成学习任务。这种家庭教育的优势和家长权威所产生的教育力量、精神力量是其他教育难以具备的。最后, 学习成绩差的学生也有潜力, 只是这种潜能未发挥出来。这种能力是潜藏在人体内的, 表面上是无法看出来的, 我们称这种能力为潜力。作为家长不能过早地给学生的前途画上句号, 这样做是对孩子的不负责任。摆正心态, 曲径能通幽。摆正位置才能静观八方风雨, 任凭世事变幻了, 了解自身实力, 洞悉外在变化, 静待时机, 这才是智者的选择。
二、培养习惯, 学会赏识
要把孩子培养成一个适应时代和社会发展的优秀人才, 就必须注重培养学生良好的学习习惯。班级有一名男同学, 脑子很聪明, 只是自控能力较差, 离开了外力他就不能完成作业了。为此, 我多次找其家长, 而他总是找一堆理由, 说他工作太忙, 每天很晚才回家, 而且每次问孩子都说作业已经写完了。我又问他:“你为什么不检查他的作业呢?”他说“我也不知道家庭作业是什么。”像他的做法是对孩子的极端不负责任, 如果他能抽空陪孩子做作业或按时检查他的作业。待孩子习惯养成后, 再慢慢放手让孩子自觉学习。卡尔·威特用自己的教育理论和实践, 将自己的儿子小卡尔·威特培养成十九世纪德国一个著名的天才。他认为, 孩子成长最重要的是教育而不是天赋。即使仅具备一般禀赋的孩子只要教育方法, 也能成为非凡的人。赏识也是一种教育方法, 它能给孩子自信心和动力, 而这也恰恰是很多父母吝于给孩子的。古人云:“爱之深, 责之切。”天下的父母谁不希望子女成才, 正因为如此, 父母对子女的言行规范得最多, 责备得也最多。他们对孩子的学习有一种永不满足的高目标的追求。这种过多的责备实际上扼杀了孩子乐观的天性, 减退了学生的学习兴趣, 影响了孩子学习的自信, 甚至浇灭了孩子智慧的火花。有很多孩子在无休止的责备声中渐渐消沉, 成绩每况愈下, 心里是一片灰暗的天空。
人是有个体差异的, 人由蒙昧到觉悟, 由混沌到开化, 有快慢迟早之分。做家长的决不能因孩子暂时的不觉悟, 不开窍就丧失信心, 不闻不问, 或者批评埋怨。当孩子有了一点成绩, 或者有了良好的行为, 做父母的千万不要吝啬一个愉悦的微笑, 几句鼓励的话, 不要怕孩子因此而骄傲。学会赏识孩子, 这是父母在孩子教育问题上都必须深切关注和潜心琢磨的课题。
三、善于沟通, 学会尊重
家长们大都注重孩子吃的好不好, 穿的怎样, 极少像朋友一样与孩子聊天, 了解他们的学习情况, 与他们分享成功的喜悦。久而久之, 孩子在学习有困难时也极少寻求家长帮助。有位学生英语成绩很差, 他的家长问我有什么好办法可以提高孩子的学习成绩, 我帮他分析了原因并且建议每天让孩子记忆单词。他听的头头是道, 满口答应回家后照做。坚持几天后, 孩子的成绩又恢复原样了。逢人就讲孩子的成绩太差, 甚至还当着孩子的面责骂他, 完全不考虑孩子的感受。有位家长因为孩子经常不写作业而对我说:“老师, 这死小孩我也管不了他了, 他再不写你就使劲打, 只要不打死我就不来找你。”有一次我开玩笑地说:“万一被我打死了呢?”她当时面红耳赤, 哑口无言。多么愚蠢的家长, 她将孩子当成什么了呢?她又将老师当成什么了呢?小孩子也有自尊。我们应该像尊重成年人一样尊重他们, 把他们当成成年人一样来看待, 有的家长聊天时挂在嘴边话语就是:“我的孩子学习成绩很差, 在这样的学校还想怎样啊!”就是他们不经意的话深深地伤害了孩子的自尊心, 同时也为他们逃避学习找了一个好借口。对孩子进行严格的教育是正确的, 但严格的前提是不伤害孩子的自尊心。如果孩子的自尊心受到了伤害就会导致可怕的后果。一个本来可以取得巨大成就的孩子, 一个本来坚强好学的孩子, 一旦失去了自尊心, 就会很快成为一个懦夫、一个无赖。如果父母始终把孩子当坏人看待, 那他就有成为坏人的可能性, 在父母的压力下孩子就会渐渐失去做人的信心, 没有了信心, 他们的自尊心就不复存在。所以, 留守家长在孩子考试不理想时应该帮他分析失败的原因, 找出症结所在, 鼓励孩子迎头赶上。如果不体谅孩子内心的痛苦, 一味地指责、讽刺, 孩子的自卑感会越来越严重, 甚至产生对立情绪。作为家长不要当着别人的面批评孩子, 尊重孩子的人格, 决不许采用打击的态度。凡应受嘉奖和表扬的, 就给予孩子嘉奖和表扬, 孩子做好了一定要表扬, 培养其自信心。
一、做好召开会议的准备工作，是会议成功的必要条件，一般包括以下几方面
1、根据学校教育教学工作的实际，确定会议目的和主要内容，可通过召开学校领导班子、班主任会，客观地分析现状，发现促进学生发展的有利因素，制约学生发展的不利因素，确定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解决哪些问题，并明确工作分工。
2、印发开会通知。一般在会前两周。通知中要简要通报会议目的、内容、时间、地点（一般以教学班为单位，在学生教室）、咨询能否到会，并附学生家长对学校工作的意见、建议栏。会前一周收回。此举目的在于使学生家长做好充分准备，落实到会人员，提前收集部分信息。
3、以教学班为单位，收集整理学生家长书面意见、建议，归类分析，更客观地确定需要沟通解决的问题。4.由班主任会同任课教师，根据本班情况，准备详实的中心发言材料，并做好会议召开的有关准备工作。
二、围绕会议主题，开诚布公，广泛交流，形成共识，增强合力，是会议的出发点和落脚点
会议成功的关键，是学生家长的积极参与。从会议的召开，到会后的落实，都必须围绕这个关键来做。本人认为，应注意做到以下几点。
1、组织安排要全面。从领导到教师分工明确：每级部由一名学校领导负责，任课教师分到教学班，班主任为会议的主要组织者和中心发言人。另外应安排几名教师，迎接学生家长，指引会议地点，使学生家长一入校就受到热情接待，有一种良好的心态。
2、全面汇报教育教学工作。从学校的教育教学目标、任务，到班级工作的具体组织落实，向学生家长作全面汇报。如在教育教学过程中，采取了哪些措施，组织了哪些活动，收到了什么成效；教师是怎样教书育人的，学生在各项活动中有哪些突出表现；本班在全校、特别是在同规班中优劣之势等等。同时简要介绍下步的目标及措施。使学生家长对子女所在学校班级的教育环境、概况有个清楚的了解，并有助于献计献策。
3、面向全体，坚持一分为二的观点，全面介绍学生个体发展情况。学生家长最关注的是子女在校的发展状况。教师应既肯定成绩、又正视不足，从德、智、体、美、劳各方面，介绍每个学生的发展状况，介绍学生发展突出的方面，不要遗忘任何一名学生。
4、全面介绍学校对学生校内外的管理要求，明确提出需要学生家长协助教育、管理学生的要求。如介绍学校的管理制度、作息时间、请假制度。要求学生家长保证学生按时作息，不要因晚上学习时间过长或看电视无度、睡眠不足影响第二天学习；让学生吃好早餐，保证身体健康；及时检查、维修好交通工具，教育学生遵守交通规则，确保交通安全、按时到校；注意观察学生变化，及时发现并纠正其不良行为而切忌护短；要尊重学生人格，用科学方法教育、引导，切忌因简单、粗暴的武力压服而影响其身心健康，导致教育失败等。总之，就是要达到学生家长以负责的态度，正确的方法，与教师共同塑造学生健康的心态，培养其良好行为习惯，激发其勇于创新、不懈努力的积极性的目的。
5、教师与学生家长共同商讨教育措施。教师要设法调动学生家长积极发言，从中最大限度地了解学生的家庭情况和个性特点，有针对性地提高教育措施，与学生家长商讨。教师应就学生家长提出的意见，做出合理的说明，表明态度。要提出带有共性的问题，进行商讨。如怎样最大限度地扬长避短，把教育理想和现实结合起来？激发学生上进心的有效方法有哪些？教师和学生家长各应做哪些工作？怎样做到身教与言教的结合？如何创设良好的学校、家庭育人环境？等等。其目的在于把共同关注学生健康成长的良好愿望集中到科学育人的一致行动上来。
6、教师要豁达大度，以真诚的心态对待学生家长，这是密切合作，取得会议成功的重要因素。首先，教师应客观公正、实事求是地汇报工作，评价学生。对自身工作中存在的问题，要勇于承担责任。以虚心的态度对待学生家长，尊重、理解他们，正确对待他们提出的问题，通过平等对话，求得理解与一致。切忌板起面孔，推卸责任，甚至训斥、责备学生家长，或把家长会变成告状会。这样做，既挫伤了学生家长自尊心，又可能引起学生家长会后把气发泄到学生身上，以致事与愿违。其次，教师要力求成为合格的组织者，引导学生家长知无不言，言无不尽，充分发表个人见解，就有争议的问题展开讨论，辨明事理，求得教育理念的认同。特别是使借故推诿教育责任、认为自己无力教育子女的学生家长转变观念。此举比单纯由教师提出要求强之百倍。并且，还可使学生家长的有效教育方法得以推广。
7、在友好、愉快的氛围中结束会议。中心发言人充分肯定学生家长提出的正确意见和建议，总结会议收获，衷心感谢学生家长对学生教育、教学工作的大力支持，并寄希望于今后多联系和沟通，共同做好培养下一代的工作。使学生家长高兴而来，满意而归，为下次会议打下良好基础。
8、学校及时汇总会议情况，据以改进校内教育教学工作，把会议收益落实在实际工作中。这一点至关重要，因为只有这样才能使学生家长下次喜欢参加会议，把自己的聪明才智不断贡献给学校，全身心地哺育孩子健康成长，也才能使每次学生家长会都成为动力，推动学校教育教学工作沿着素质教育的轨道，培养出新世纪需要的，具有创造精神和实践能力的全面发展的人才。
召开家长会是学校教育教学工作的需要，也是实现家校教育合力的需要，为了使我们的家长会开得更有效果、更有影响，特提出如下要求和建议：
一、家长会内容：
1、班级总体情况汇报。让家长们通过会议了解班级情况：包括班级人数、学生的思想动态、心理健康、行为习惯、学校作息时间、班集体建设等，取得家长的支持和配合。
2、学生情况的详尽分析，准备好考试成绩分析，个案分析材料等；
3、准备好表彰名单。包括进步快的同学、行为习惯好的个人、优秀学生干部、学习成绩优异等方面的学生要给予表扬，实现多元化评价，从不同角度表扬学生的优点。
4、将语、数、外老师的联系电话告知家长。
5、对家长的家庭教育的指导
（1）注重非智力因素的培养
家长应注重孩子非智力因素的培养，包括培养孩子的意志力,道德修养,克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素质等。
（2）家庭教育应营造知识氛围，促进孩子的求知欲望和创新动机。家庭应营造和谐氛围。家庭各成员互相关心，和睦相处，使家庭充满温暖，孩子在家庭环境中，学会关心别人，尊重别人，理解别人，情绪稳定，乐观，热情，学习效率高，心理健康愉快。家庭应有民主氛围。注重与孩子的思想交流，教孩子仪表、修养、礼节及做人的道理，与孩子交朋友，（3）对学生良好行为习惯养成提出家庭教育的建议。
比如培养孩子：按规则行动的习惯，学会倾听的习惯，诚实守信的习惯，敢于提问的习惯，尊重他人的习惯，守时惜时的习惯，热爱读书的习惯，懂得感恩的习惯，认真完成作业的习惯，勤俭节约的习惯，自觉讲卫生的习惯等。
（4）提出学生安全教育的相关要求：如不允许学生乘坐无证电动三马、无证出租车等不安全交通工具。家长应与小饭桌负责人签订协约，不到上学时间，不允许学生提前离开小饭桌在学校附近徘徊逗留。否则，会存在不安全因素。
二、注意事项：
1、家长会之前需通过学生通知家长的内容：
（1）提前发给学生《家长会邀请函》告知家长要准时到校；
（2）告知家长校园内、教室内不准吸烟，举止文明；
（3）告知家长在家长会期间手机设置为振动或关机，会议期间要认真听，不要随意交头接耳；
（4）告知家长到校后，按指定位置停放车子（自行车、摩托车放在校门门口北墙根一侧）。
2、教师着装大方、举止得体，以良好的精神面貌迎接家长。班主任要提前到教室，迎接家长，增进与家长的了解。做好家长到会情况统计，请家长填写《家长会签到表》，以便今后对未出勤的家长及时联系，核实情况。
3、打扫好室内外卫生，在教室前面的黑板上写好欢迎标语。标语参考：携手放飞希望，共同托起明天的太阳；你我携手 共育英才；与您携手，共商教育；家校携手，养成良好习惯；家校沟通、互信携手、形成合力、共创辉煌；让我们共同关注孩子的成长；沟通 理解 合作；用心沟通……
4、在家长会前必须对要所讲的内容写成发言稿（可写成提纲）。
5、充分尊重家长，在态度上不要居高临下，要以肯定和表扬为主，尤其在指出问题、批评不良行为时，不能出现过激的语言。对问题学生可以选择家长会后与家长单独交换意见，做到正确、全面、公正地评价学生，对于家长所提意见，要耐心倾听，合理解释。
6、对学生的考试成绩要进行客观、全面的分析，同时最好附上学生在其他方面表现突出或进步的内容，要多方位地展示学生在学校的闪光点。
7、家长会结束后，请安排学生及时打扫好教室卫生，关好门窗
二十三中小学部
周五，我107班召开了初三第二学期开学以来的第一次家长会。在家长会上，作为班主任，我介绍了本次家长会的程序，分析了上学期期末考试的成绩，诚恳地说明了本班目前的好的形势和面临的巨大挑战；邀请了英语、数学、物理、化学等老师与各位家长进行了很好地交流、沟通，并对家长提出了建议，同时发放了家校联系材料。
给家长的几点建议：
1、对孩子要更多地鼓励、更多地关心，更多的从正面激起孩子的斗志，更多地主动与孩子沟通学校、学习的问题，坚决避免哪些简单的问责，粗暴地打骂。原因有两个：第一，我们的孩子长大了，第二，我们的孩子压力也不小。
2、关心孩子的细节，不允许过分打扮，穿奇异服装，不赞成把孩子在外留宿，更不赞成留宿别的孩子；不允许把手机带到学校等。
3、凡是涉及到任何收费，都由学校统一出具收据，到目前为止，本学期学校没有收过任何一分钱。
让我们和孩子一起努力
——给家长的几点建议
家长对孩子的影响是巨大的，越是在关乎人生的选择上体现得就越突出。初三的孩子在面临重大选择时很大程度上需要家长循循善诱的引导。家就好比是一艘船，船长和水手都是家长，孩子更多的扮演的是乘客的角色。家长如何才能够在中考前夕当好船长，服务好乘客，真正的做到协助孩子复习冲刺，这需要家长拿出自己的智慧。中考就好似一场战斗，孩子是唯一的战士，在孩子冲锋陷阵前家长必须做好参谋，把握好方向才能立于不败之地。这里，给各位家长朋友出八大建议以供参考。希望每一个“战士”都能凯旋。
一、密切关注形式 把握动向趋势
在初三这一年，孩子平时忙于各科学习，家长们要多看报纸和电视，多关注、了解最新的中考形势，并向有关学校和相关部门咨询中考政策信息。此外，孩子学习时间紧张，没有太多时间看课外读物，家长平时读书看报时，还可帮孩子搜集作文素材和时政资料。这次期中考试的分数家长要关注一下，准确了解孩子学习情况，以便在下次考试时给孩子一个正确定位。
二、制定合理计划 结合实际对症下药
每个学生的学习基础不同，学习能力也有差异，学生间产生差距是难免的。初三家长不要过度关注考试分数，而要多花精力帮孩子分析还有哪些提升空间。家长要冷静面对孩子的每次考试，无论成绩高低都要有一个准确的定位，并对下一步的升学目标有个清醒的认识。
初三家长要和孩子一起制订学习目标和计划，既要有总体计划，又要有各个阶段的小计划。计划要切合孩子的实际情况，不能过高，也不能过低，而且要根据具体情况进行适时调整。
家长还要花时间帮孩子找出薄弱科目。中考7科中，孩子哪门最弱，家长都要通过与孩子沟通做到心中有数。对于孩子的薄弱科目，家长还要及时与老师沟通，共同想办法帮孩子补上。
三、创造良好环境 督促孩子学习
初三家长晚上要尽量早回家，避免一些不必要的应酬，抽出时间多陪陪孩子，创造良好的学习环境，并帮助他们养成良好的学习习惯。家长可以提醒孩子养成限时练习的习惯，监督他们在规定的时间内完成练习。如果孩子平时就把练习当作考试，会养成良好的做题习惯，有利于中考时正常发挥。
好的学习习惯需要一段时间的实践和巩固，家长要不断督促、检查。家长要监督孩子不要边玩边做作业或边吃东西边做作业，这样不仅会影响学习效率，学习效果也会大打折扣；平时还要多关心孩子的作业是否能按时完成，老师讲过的试卷是否能及时订正并整理错题。家长要教孩子一些具体的学习方法，比如在阅读的时候，教给他们读、想、查、摘、记的方法。此外，每过一个阶段，家长最好抽时间和孩子一起总结、梳理所学知识，在复习的基础上形成知识网络。
四、关注考生情绪 做好心理医生
面对紧张的初三生活，家长的紧张有时不亚于孩子。相关心理专家提醒，家长不必过于焦虑紧张，要当好孩子的心理老师。
到了初三，孩子的学习任务重、压力大，情绪也常常有所波动。作为家长，一定要学会和孩子沟通，了解孩子的内心世界。初三家长过来人韩女士说，初三这一年是孩子和家长最容易产生矛盾的时期，处理不当，很容易影响孩子的学习。韩女士的女儿刚上初三时，总和她“顶着干”，让做什么偏不做什么。韩女士想让女儿上重点高中，可女儿的目标是去一所中职校。后来，韩女士慢慢意识到自己的问题，转变了态度，开始征求女儿的意见，自己只是提建议。没想到，这样一来，女儿反而同意她的建议，甚至主动征求起她的意见来。
初三阶段，家长要学会当好孩子的心理老师。在紧张的初三生活中，家长和孩子都容易急躁，家长要控制好自己的情绪，并帮助孩子解决心理问题。在初三阶段，孩子可能会紧张焦虑，或因一次考试成绩不理想丧失信心，家长需适时给孩子鼓励，和孩子交流。与孩子沟通时，家长的态度要温和真诚，千万不要居高临下，用责备、质问的语气跟孩子说话，更不能采取打骂的粗暴方式，那样只能使矛盾激化，既解决不了问题，又加深了彼此的隔阂。在选择学校等问题上，家长不要过分包办，可以替孩子搜集学校信息，给孩子提建议，不要以生硬的方式代替孩子做决定，要循循善诱。
五、勿忘锻炼身体加强体育运动
针对学生身体素质下降、学习忙碌紧张的现实，相关教师认为，家长们要督促孩子坚持锻炼身体。
面对初三紧张的学习，不少家长认为初三生的主要任务是学习，不舍得让孩子多花时间锻炼身体。陈明有时周末约同学打羽毛球，可还没等走出家门，妈妈就大喊：“都上初三了，还玩羽毛球！有那时间还不如多做几道数学题，哪怕背几个单词也好啊！”
据了解，教育部、国家体育总局等有关部门自1984年起，组织了4次学生体质与健康调研。结果表明，20多年来我国学生的身高和体重增加不少，但爆发力、力量、肺活量、耐力等体能素质指标呈连续下降趋势，城市学生超重及肥胖率连续呈上升趋势，许多成年病，如高血压、糖尿病等出现低龄化现象。
有关专家认为学生体质差，也会影响中考成绩。去年班上有个学生因为身体素质差免体育测试，中考时，恰恰因少了2分没有被理想的高中录取。如果平时坚持体育锻炼，可能就不会有这样的遗憾了。中考文化成绩想加1分很难，如果学生平时注意锻炼身体，体育测试加1分会简单得多。
初三生在抓紧学习的同时，适当进行体育锻炼，会对学习有促进。家长不要认为体育锻炼占用了孩子宝贵的学习时间，当运动中枢神经兴奋的时候，学习中枢神经可以得到放松。因此，家长平时要督促孩子进行体育锻炼，保证每天足够的运动量。
六、做一个称职的后勤部长
在出谋划策之前，家长们首先第一个要做的就是后勤保障工作。在最后的冲锋陷阵之前，补养是必不可少的。只有好的营养才能保证好的身体，只有好的身体才能保证考试的良好的发挥。俗话说，身体是革命的本钱嘛！怎样安排孩子的饮食，做一个称职的后勤部长，这里专家给出了一些建议：
早餐不可缺主食
初三生学习比较紧张，有的家长早上来不及就给点儿钱让孩子自己买早点凑合，有的甚至就允许孩子不吃了。营养专家刘春光说，不吃早餐对孩子成长非常不利。家长不管早上有多忙，一定要为孩子准备早餐。营养丰富，才能保证孩子一上午学习所需的能量。
有的家长习惯早上给孩子吃一个鸡蛋加牛奶，方便、好做。对此，刘春光说，鸡蛋和牛奶只能提供蛋白质，却没有碳水化合物。大脑活动的能量来源于碳水化合物，孩子早餐一定要吃些主食，如馒头、面包等。家长准备的早餐最好要有蔬菜。蔬菜属于碱性食物，富含钾、钙、镁等矿物质，不仅可以增强考生食欲，补充维生素，还能减轻考生的疲劳感。家长还要准备一些水果，如果孩子不习惯早餐时吃，可带一个水果在上午课间吃。水果的花样也要多变。
七、均衡营养适时加餐
初三生正处在青春发育期，营养素的需要量比成年人要高，加上这一时期考生学习压力较大，所以给孩子适当补充营养是必要的，但不可过量，平衡膳食很重要。家长给孩子准备食物要做到食物多样，除了谷类、肉类、蛋和奶，还要吃蔬菜和水果，不一样的食物所包含的营养素是不同的。家长在原料选择上，要注意营养均衡，鱼、肉、蛋、青菜合理搭配。在烹饪时，尽量不要用煎、炸的方式，做一些口味清淡的菜肴。家长还要保证孩子每天按时吃饭，有的家长下班早，做饭就早；下班晚了，开饭就晚，这样对孩子的健康不利。
初三阶段孩子比较辛苦，能量的消耗会比平时大，家长可适当给孩子加餐。上午10点或晚上可以为孩子准备一些食物。白天的加餐一杯牛奶就行，晚上的加餐要看情况，如果临睡前加餐，要尽量少吃淀粉类的食物，以防肥胖。
八、考生补养慎买保健品
有的家长听说某些保健品能提高孩子的智力，就大量买给孩子吃，这完全没必要。有的家长给孩子购买蛋白粉，其实只要孩子正常就餐，完全不用补充蛋白质，过量的蛋白质还会损伤肾脏。目前市场上不少保健营养品夸大宣传，且价格不菲，家长不要跟风购买，只要给孩子挑选好食物，注意粗细、荤素等搭配就行。
即使对考生有益的食物，家长也不能天天做，那样易致孩子厌食。孩子的各种食物换着花样吃，有利于增加食欲，营养也丰富。名师点睛
1.初三孩子到底要不要督促？
要，但要讲究艺术。孩子的可塑性很强，你严他进步，你松他跟着松。2.现在努力还来得及吗？
来得及，很多孩子都有很大潜力。
3.孩子很认真，可成绩却不见提高，怎么办？
配合老师，加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成复习习惯、学会合理安排时间。
4.孩子至今不认真或想认真但控制不了自己，偏科严重，有没有好办法？
主要是习惯不好加上缺乏自信与学习兴趣。
注意：1）在此阶段，家长急不得也放不得；2）看重学习态度应甚于看重学习成绩；3）肯定、鼓励、指出不足、帮助寻找方法甚至解决问题，再进一步提出可以改进的地方，先从容易做到的入手，贵在坚持！4）学科方面：有能力的家长可以主动向老师“领任务”；对学习极差的，家长可配合老师，要求孩子完成基本作业；5）提供良好的晚自习环境；6）父母的榜样作用不可小看。
5.学生平时学习成绩好，家长能否放心？
家长要把目光放长远些，不要只盯着中考，应该指导孩子确定目标、勇于冒尖。6.初三的孩子到底可不可以玩？
可以，劳逸结合，但不能玩物丧志、主次不分。
7.其它：
1）相信学校，相信老师。经常到学校“逛逛”，找老师聊聊。2）初三一年学习重要，但做人、做事的基本要求还是不能松。3）家长要帮助学校转变孩子认为“文科”不重要的错误观念。4）敦促孩子养成整理学习资料的习惯。
2014-2-21
为了您的孩子，您对学校和老师有何宝贵建议，请留下：
1、要有很强的责任心，平时督促孩子按照老师的要求完成家庭作业，每天的作业老师都会批阅，希望家长配合检查并督促其改正。
我们还有一个大手拉小手的古诗书写作业，是家长与孩子共同完成的，希望家长配合。另外还要有耐心，要多了解孩子，提倡赏识教育。站在孩子的角度对待事情,考虑问题,宽严并济.2、以身作则,树立良好的榜样，当好孩子的第一任老师。在孩子面前树立老师、家长的威信，孩子在学校会有委屈或者不满，当孩子向你诉说的时候，你要有耐心倾听，为孩子排解不满，但不是粗暴的埋怨老师或者是孩子。对学校或者是老师有看法，可以打电话给我或者找学校反映，我们互相探讨，但不要在孩子面前说老师怎么样怎么样，那只会让孩子对老师没有信心，老师强调什么他也不会听见，更不要说听课了。
3、创建良好的家庭氛围,为孩子的健康成长营造良好环境。控制你看电视、电脑的时间，为孩子做好榜样。
4、教育子女做力所能及的家务培养劳动能力,建立劳动观念，树立劳动意识。要让孩子知道你是人，也会生病不舒服，给孩子照顾你的机会，哪怕是你生病时为你端一杯水，买或者做一次饭，从小培养孩子爱父母的心，长大后他才有爱你的心，爱他人的心。现在有的家长抱怨孩子不知道疼人，希望家长在抱怨的同时，回想一下，自己是不是在日常生活中，不让孩子干这个，不让他碰那个，还抱怨孩子总是给自己添乱。就是这样的家庭环境，让孩子觉得自己做什么都是错的，做还不如不做。
也有的家长说，孩子在学校知道劳动，在家里不知道劳动，不是老师说的话孩子喜欢听，而是老师不抱怨他们干得不好，孩子就是孩子，干不好就要教会他，而不是再也不用他们干了。
5、实行家庭作业家长签名制。希望家长能密切配合，一来家长起到了监督作用，二来顺便检查一下作业的正确率及质量。
初中是学生学习阶段重要的分水岭。众多的家长为让孩子在初中阶段打好基础, 考上好高中, 除了尽力择校外, 还不惜财力和精力安排孩子参加各种类型的培优。培优成为重点初中的学生和学生家长不可避免的话题。由于培优形式的多样化、师资的多元性、学生基础的参差不齐、学生学习能力的差异, 导致培优效果或令人满意, 或令人失望, 更多的是带给学生和家长诸多的困惑。
如何让学生和家长能够更加理性、更加有效地选择培优, 是一个普遍的社会话题, 值得社会以及学生和家长深思和调整。为此, 笔者针对部分重点初中学生的培优现状进行调查和分析, 从中发现一些问题, 并提出相关解决建议, 以期提醒学生和家长正确对待和选择培优, 减轻学生和家庭的负担, 提高学习效率。
二调查研究的方法和步骤
此次调查的时间为2015 年暑假, 主要利用学习间隙进行调查。
调查对象为武汉市三所重点初中在校学生及其家长, 内容仅限于与中考有关的文化培优, 不涉及艺术类培训。
调查方式是以问卷调查为主, 辅以网络QQ群交流、个别案例走访、随机访谈以及新闻资料分析。
在调查的基础上, 采取数据分析法、归类分析法、联系对比分析法、个案分析法等方法进行分析研究, 对培优现状进行反思, 并针对存在的问题提出解决建议。
三调查结果分析
1.害怕掉队以及从众心理、卸责心理, 导致盲目地选择培优
从调查情况来看, 学生和学生家长对培优的意向从初中入学前或一入学就已形成。
第一, 家长要求培优占主流。由家长主导参加培优的占多数。超过一半的学生是因为家长提出培优而被动参加。
第二, 从众心理占主导。从调查统计中发现, 因别人参加所以自己也参加的有19 人, 占44.2%, 在单独访谈和QQ群聊中, 所有的家长都表示, 别人的孩子都在培优, 自己的孩子要是不参加, 担心会输在培优上。所以, 别人的孩子参加了, 自己的孩子也得参加。
第三, 卸责心理占有一部分。有的家长担心孩子没有参加培优, 一旦成绩不好, 孩子会埋怨父母。所以宁肯花钱去培优, 不管有没有效果, 至少孩子知道家长是舍得投入的。
由于害怕掉队的着急心理、从众心理和卸责心理, 导致相当一部分学生和家长盲目加入培优大军, “成就”了培优市场, 很多的负面效应也正是源于这种盲目性。
2.学校教学和培优主次颠倒, 造成学生学习的混乱
在调查对象中, 所有的学生都不同程度地参加过培优, 4/5 的学生参加了2~3 门课的培优, 个别学生甚至门门都培优。其中, 以提高辅导为目的的超过半数;补差式培优有7 人, 占16.3%;课前提前辅导有7 人, 占16.3%;单纯复习式辅导有5 人, 占11.6%。
在上述各类培优中, 虽然主观愿望是好的, 但对于不同的学生, 实际效果却大相径庭。主要原因是学生和学生家长对老师的教学安排并不了解, 在培优中采取了超前辅导, 客观上打乱了老师循序渐进的教学安排, 造成学生学习上的混乱。
而同步辅导的学生, 普遍在课堂学习中“消化不良”, 主要原因是学习兴趣、学习习惯、学习方法方面存在不同的问题, 没有解决这些问题, 即使是进行同步辅导, 效果也不佳。过度依赖于同步辅导, 会更加忽视课堂学习, 形成了课堂学习效果进一步下降的恶性循环。
由表可知, 每周培优上课时间3~4 小时的有21 人, 占48.8%, 5~6 小时的有15 人, 占34.9%, 还不包括路途往返和完成培优作业的时间, 使学生本来很重的负担进一步加重, 只好大大压缩完成学校作业的时间, 甚至随便应付学校作业。
3.培优宣传中的“个性化教学”演变成实际培优中的“揠苗助长”, 导致培优效果适得其反
从调查中了解到, 几乎所有的学生家长都接到过培优广告。培优广告无不包含“一对一”“个性化教学”的宣传。广告宣传虽然很美好, 但实际情况却大相径庭。
第一, “个性化教学”很难做到。培优老师来源复杂, 由本班任课老师培优的只有9 人, 占20.9%, 其他34 人, 占79.1%。校外培优老师可能对教学内容很熟悉, 但与学生接触较少, 教学时间以小时计算, 而且培训内容又多, 不可能在短时间内把握住学生个性, 往往是“一对一”做到了, 但“个性化”却不存在。
第二, “个性化教学”实际上成了“揠苗助长”。在单独访谈中发现, 部分培优老师的教学, 或大量组织学生做竞赛题, 远远超出考试难度;或组织学习大学英语, 与初中教学相脱节等, 这都违背了初中的教学规律, 实质上是“揠苗助长”。
由于宣传上的“个性化教学”演变成脱离学生实际的辅导, 造成培优效果与宣传承诺相差甚远, 甚至使部分学生在不堪重负和忙乱中成绩下降。
从调查来看, 通过培优后, 成绩下降的有9 人, 占20.9%;成绩持平或稍有提高的有24 人, 占55.8%;而真正成绩进步明显的只有10 人, 占23.3%。培优效果与学生和家长的期望值存在巨大反差。
4.鱼龙混杂的培优市场, 使学生和家长在选择培优中付出了沉重的代价
培优机构的宣传总是让人充满幻想和希望, 其承诺也十分诱人, 但实际效果却不尽如人意。培优效果不好, 原因是多方面的, 但学生和学生家长更多地会从培优老师身上找原因。参加培优的学生, 对培优老师满意或基本满意的只有13 人, 占30.2%, 不满意、很不满意的有30 人, 占69.8%, 多数学生在单科换过3~4 任培优老师。在个别访谈中, 有一名初三学生的家长谈到, 他花了2万元从培优班买了100 节课, 该学生上了30 节课后, 参加初三调考, 成绩在班里名次下降了12 名。为此, 他对安排孩子参加这个培优班后悔不已。有的学生, 从进入初中到毕业, 不断地更换培优老师。频繁的更换使学生和家长越加迷惑, 特别是学生受到的打击更大, 在时间和信心上付出了沉重的代价。培优也使学生家长承受了很大的经济压力, 多数家庭每学期支付培优的经费达到2000~5000 元。
从调查数据可以看出, 近1/4 的学生对培优丧失信心, 近一半的学生仍然相信培优, 认为效果不好是因为没找对老师, 如果找对了老师, 还是希望参加培优, 这体现了他们对培优的期待仍然存在。
四对学生和家长参加培优的建议
初中生培优虽然效果有限, 有些培优甚至坑苦了许多家长和学生, 但毕竟有一部分培优还是有一定的效果。由于许多因素的作用, 学生和家长对培优的需求不可能消失。那么, 我们应该如何对待培优呢?
第一, 摆脱对培优的盲目崇拜和依赖, 充分认识提高学习成绩的前提是学习习惯和方法, 把提高学习成绩的立足点放到学习习惯的培养和学习方法的把握上。许多家长一旦学生成绩不佳, 第一反应要么是怀疑老师的教学水平, 要么是怀疑学校班级的学生太多, 老师顾不过来。很少注意学生的学习习惯和方法是不是存在问题, 如何去解决这个问题?
事实证明, 凡是学习成绩好的学生, 都有一个共同的特点, 那就是学习习惯好和学习方法正确。如果学生和家长看不到学习成绩不好的问题本质, 一味投入培优之中, 就会用错药方, 得不偿失。而培优机构往往重于学习内容的培训却疏于学生学习方法和习惯的培养, 大大削弱了学生的学习能力。
第二, 认清培优的不足, 遵循教学规律, 坚持以学校教育为主, 把主要精力放到学校的教学上。
遵循教学规律, 是引导学生学习的有效方式。学校的教育, 是一所学校多年教学经验的积累, 讲究的是系统性、规范化、循序渐进, 追求的是育人与教学相长。这与培优机构零散的、突击性的教学和经济利益的最大化有着本质区别。学生和家长要相信学校教育, 坚持落实老师要求, 功到自然成。
第三, 理性对待培优, 把培优作为学校教育的适当补充。首先, 面对培优不盲目跟从, 特别是家长不要强迫孩子参加培优。其次, 针对学生特点, 适当选择培优。做到培优不影响学校作业的完成、不让孩子满负荷地学习、不超出教学大纲培训。选择培优内容, 最好请任课老师提供参考意见。最后, 提倡自我培优。在老师的指导下, 学生多阅读教学参考资料和课外书籍, 在有精力的情况下, 多接触一些新题型。如此, 既提高了自学能力, 又扩展了知识面。
摘要：初中生培优是一种普遍的社会现象, 给学生和家长带来了诸多困惑。通过对部分重点中学初中生培优现状进行调查发现培优过泛, 主要是由家长着急心态、从众心理和卸责心理所致。培优的主要问题是:学校教学和培优主次颠倒, 带来学生学习的混乱;“个性化教育”名不符实, 培优效果适得其反;培优市场鱼龙混杂, 导致学生和家长选择混乱, 形成社会问题。建议学生和家长理性地看待培优, 避免盲目培优, 立足学校教育, 合理、有效地安排培优。
一、调整心态，曲径能通幽
心态，通俗的讲是指人的心理状态，受现代社会观念的冲击，许多家长养成了互相攀比的坏习惯，攀比吃穿的现象屡见不鲜，为了给孩子比较好的学习环境，他们不惜一切代价，城里的学校条件好，就在附近置房安家，买不起房子的就买辆车，安排专人接送孩子上学、放学，实在不行的，就让年迈的爷爷奶奶挤公交车接送，总之是全家总动员。而那些留在原校就读的要么自身条件的限制要么其他方面的原因，未达成的家长心里就逐渐产生不平衡，这种不平衡的让其在孩子的教育问题上产生破罐子破摔的心理。班级有一位男生经常不写家庭作业，每次老师家访的时候，他的家长都会勃然大怒，继而破口大骂。第二天，该生家庭作业照旧未做，再请家长的时候，他们会说：“我也拿他没有办法，他能上就上，不能上就算了。”有这样一个故事：有一只老鹰常嫉妒别的老鹰飞得比它高、比它远。于是它对猎人说：“我希望你能帮我把在天空飞的那只老鹰射下来。”把它身上大部分羽毛都拔光了，猎人转过身来抓住它并把它杀了。家长们应该从这个故事里受到启发。首先要调整好自己的心态，只要尽力而为就可以了。其次，换个角度看问题，孩子成绩的好坏，并不能简单用聪明和笨联系起来。有的孩子是学习习惯不好。学生养成良好的学习习惯很重要。例如，孩子不能按时完成家庭作业，家长可以督促他，甚至是陪他一起做，久而久之会让孩子产生一定的心理压力，促使其自觉完成学习任务。这种家庭教育的优势和家长权威所产生的教育力量、精神力量是其他教育难以具备的。最后，学习成绩差的学生也有潜力，只是这种潜能未发挥出来。这种能力是潜藏在人体内的，表面上是无法看出来的，我们称这种能力为潜力。作为家长不能过早地给学生的前途画上句号，这样做是对孩子的不负责任。摆正心态，曲径能通幽。摆正位置才能静观八方风雨，任凭世事变幻了，了解自身实力，洞悉外在变化，静待时机，这才是智者的选择。
二、培养习惯，学会赏识
要把孩子培养成一个适应时代和社会发展的优秀人才，就必须注重培养学生良好的学习习惯。班级有一名男同学，脑子很聪明，只是自控能力较差，离开了外力他就不能完成作业了。为此，我多次找其家长，而他总是找一堆理由，说他工作太忙，每天很晚才回家，而且每次问孩子都说作业已经写完了。我又问他：“你为什么不检查他的作业呢？”他说“我也不知道家庭作业是什么。”像他的做法是对孩子的极端不负责任，如果他能抽空陪孩子做作业或按时检查他的作业。待孩子习惯养成后，再慢慢放手让孩子自觉学习。卡尔·威特用自己的教育理论和实践，将自己的儿子小卡尔·威特培养成十九世纪德国一个著名的天才。他认为，孩子成长最重要的是教育而不是天赋。即使仅具备一般禀赋的孩子只要教育方法，也能成为非凡的人。赏识也是一种教育方法，它能给孩子自信心和动力，而这也恰恰是很多父母吝于给孩子的。古人云：“爱之深，责之切。”天下的父母谁不希望子女成才，正因为如此，父母对子女的言行规范得最多，责备得也最多。他们对孩子的学习有一种永不满足的高目标的追求。这种过多的责备实际上扼杀了孩子乐观的天性，减退了学生的学习兴趣，影响了孩子学习的自信，甚至浇灭了孩子智慧的火花。有很多孩子在无休止的责备声中渐渐消沉，成绩每况愈下，心里是一片灰暗的天空。
人是有个体差异的，人由蒙昧到觉悟，由混沌到开化，有快慢迟早之分。做家长的决不能因孩子暂时的不觉悟，不开窍就丧失信心，不闻不问，或者批评埋怨。当孩子有了一点成绩，或者有了良好的行为，做父母的千万不要吝啬一个愉悦的微笑，几句鼓励的话，不要怕孩子因此而骄傲。学会赏识孩子，这是父母在孩子教育问题上都必须深切关注和潜心琢磨的课题。
三、善于沟通，学会尊重
家长们大都注重孩子吃的好不好，穿的怎样，极少像朋友一样与孩子聊天，了解他们的学习情况，与他们分享成功的喜悦。久而久之，孩子在学习有困难时也极少寻求家长帮助。有位学生英语成绩很差，他的家长问我有什么好办法可以提高孩子的学习成绩，我帮他分析了原因并且建议每天让孩子记忆单词。他听的头头是道，满口答应回家后照做。坚持几天后，孩子的成绩又恢复原样了。逢人就讲孩子的成绩太差，甚至还当着孩子的面责骂他，完全不考虑孩子的感受。有位家长因为孩子经常不写作业而对我说：“老师，这死小孩我也管不了他了，他再不写你就使劲打，只要不打死我就不来找你。”有一次我开玩笑地说：“万一被我打死了呢？”她当时面红耳赤，哑口无言。多么愚蠢的家长，她将孩子当成什么了呢？她又将老师当成什么了呢？小孩子也有自尊。我们应该像尊重成年人一样尊重他们，把他们当成成年人一样来看待，有的家长聊天时挂在嘴边话语就是：“我的孩子学习成绩很差，在这样的学校还想怎样啊！”就是他们不经意的话深深地伤害了孩子的自尊心，同时也为他们逃避学习找了一个好借口。对孩子进行严格的教育是正确的，但严格的前提是不伤害孩子的自尊心。如果孩子的自尊心受到了伤害就会导致可怕的后果。一个本来可以取得巨大成就的孩子，一个本来坚强好学的孩子，一旦失去了自尊心，就会很快成为一个懦夫、一个无赖。如果父母始终把孩子当坏人看待，那他就有成为坏人的可能性，在父母的压力下孩子就会渐渐失去做人的信心，没有了信心，他们的自尊心就不复存在。所以，留守家长在孩子考试不理想时应该帮他分析失败的原因，找出症结所在，鼓励孩子迎头赶上。如果不体谅孩子内心的痛苦，一味地指责、讽刺，孩子的自卑感会越来越严重，甚至产生对立情绪。作为家长不要当着别人的面批评孩子，尊重孩子的人格，决不许采用打击的态度。凡应受嘉奖和表扬的，就给予孩子嘉奖和表扬，孩子做好了一定要表扬，培养其自信心。
留守家长，不要轻言放弃，请伸出你们温暖的大手牵着孩子在人生之路上继续前进。
一、家长会围绕以下几个问题来准备。
1、开家长会首先要明确本次家长会的中心议题是什么？（本次家长会中心议题是月考）
2、家长会最关心的是什么？（孩子的学习成绩如何？造成的原因是什么？）
3、家长最想知道的是什么？（孩子平时的学习情况如何？作业完成的如何？）
4、存在的问题是什么？
5、解决的方法或对策有哪些？
二、家长会流程（本次家长会中心议题是月考。那么就要对本次月考试卷进行认真的分析）
1、主持人开场白（主持人可以是任课老师，也可以是班主任。最好是班主任）
2、班主任或任课老师发言。
班主任和任课老师可以从以下几个方面讲：①、本次月考的目的以及整体情况。②、试题的难易程度以及试卷的侧重点。与名校招生考试做以简单的对比。③、试卷每项的得分率与失分率。④、参考人数。⑤本次月考存在的问题。通过试卷分析，看看问题到底出在哪里？是学生的原因？还是老师的原因？如果是学生的原因。是知识没掌握，还是没有良好的学习习惯（智力因素和非智力因素）下一步准备怎么办？主要讲学生的原因。老师的原因在家长会上不要大讲特讲，尤其是实质性的问题。通过试卷分析查找老师的原因，主要是引起我们自己的重视，避免再犯类似的错误。非实质性的问题可以稍微讲一下。例如：本次西区月考数学成绩不理想，造成的原因是进度慢。3个龙班的数学都讲到了重叠问题，但都是刚进行了一课时。还没讲深讲透。可本次月考最后一道应用题恰恰是重叠问题的最难得一道题。这样可以告诉家长这次成绩不理想不可怕，那是因为还没学。如果学了而且老师也讲了很多。如果这样还没考好，那就可怕了。⑥、需要家长配合的。如：作业、上课、等等。(7)、家长会只讲共性问题，切忌点名批评。如有特殊情况单独沟通。
1、建设良好的学习环境，让小朋友们开心愉快的成长和玩耍，帮助小朋友学习、巩固各种知识和能力，吩咐学习内容，多增加些社会化的知识，如参观了解消防知识等园外偶读，拓宽小朋友的视野。
2、老师要加强对小朋友的行为习惯的养成教育。几时纠正和批评。
3、建立网站，加强互动。
4、天气转冷，建议多增加一些户外活动，提倡给孩子阅读，特别是经典绘本，幼儿园可以这方面进行一下投资，资金可以与家长沟通。
5、家长会时，通过视频了解了孩子在幼儿园的一日活动，感觉排的很满，一天下来，老师阿姨的体力消耗也很大。其实只有保证教师有充沛的建立，才能更加细心，更高质量低代号孩子，所以建议教学活动排得稍微松散些。
6、秋冬季到了，孩子感冒咳嗽多了，一般都会在上学时艮老师打个招呼，照料一下，建议在班级门口方一张特殊要求记录表，家长可以再每天上学时将希望老师能够帮助或注意写在上面，作为备忘。
7、多培养幼儿间合作的重要性，尽量减少他们的孤独感
8、大班的孩子独立性、主动性都大大提高，幼儿园可适当安排些户外的志愿活动，比如已买、鞋爱心或角色体验的尝试，让幼儿园多一些来自自身事件后的主观感悟。
9、在园内课堂里可多组织生活能力的实践课，比如洗衣服、包饺子、洗碗筷、喂饭（很多家庭有二胎，学会做哥哥姐姐，照顾人，而不是被照顾）
10、多培养孩子的文明习惯和行为，让孩子去教育家长，改正一些不良行为。比如在升国旗时，一些家长在台前走来走去。要告诉孩子，这样的举动是不应该的，及时对升旗仪式的不尊重，也影响了大家。我觉得通过孩子教育家长的方法行之有效。家长工作类：
1、希望今后幼儿园能不定期举办家长课堂或座谈会，对家庭教育部分给予指导，对家长家教中遇到的问题予以解答（可在会前提前征求问题），提高家长的教育水平。
2、建立家庭与幼儿园之间及时顺畅的沟通联系，针对目前上学放学由长辈接送为主的情况，加强与父母的沟通联系，微信校讯通外，可以通过家长开放日，教师家访等形式，提高家长育儿知识，交流经验。
这两位家长意见提得非常专业，家长会的创新和效度提升是当前我园家园工作着重探索的方向，随着教育理念的转变，随着家长育儿水平的提高，如何更好利用我们家长的教育资源，如何更好满足家长们的教育需求，如何创设更适宜的对话机会是我们应该考虑的重要问题，这几年我们老师开始尝试问题聚焦式、沙龙式家长活动，也能结合活动视频、照片、案例描述、作品分析等多种手段给家长带来更直观、更具体的呈现。今后我们也可以尝试这位家长提供的建议，通过家长交流会这个形式，让家长们共同分享好的育儿经验，给家长创设一个沟通育儿经验的平台，提高育儿水平。比如去年我们的幼小衔接四方会谈活动。还有我们也会定期邀请家庭教育专家给我们做一些指导工作。如上学期家庭教育讲师团给我们做的关于
家长开放日我园一般一年会安排一次，让家长来看看孩子们在幼儿园的半日活动，了解孩子的在园表现。期末我们都会安排家访，让平时接送机会较少的父母和老师多多交流孩子的情况，真正做到家园共育
后勤保育类：
1、做好良好的安全保障，注重对小朋友的人身安全、食品安全等，在卫生消毒方面做得更好，加强园内设备管理，定期对器械进行检查。
答：孩子的平安出行牵动着我们每一位老师、家长的心，维护孩子的安全健康是家园的共同责任。为了进一步维持幼儿离园时的正常秩序，确保幼儿安全，大门口不仅有保安人员、领导站岗，还增加了“家长护卫队”人员参与。负责放学离园时家长持卡入园的监督工作，杜绝社会不法分子混入园内，消除安全隐患。“家长护卫队”成员还负责在接送幼儿的高峰期，配合保安工作，规范接送车辆的停放秩序，疏导门口交通。平时还通过发“校信通”、贴“温馨提示”等多种形式，向家长宣讲幼儿接送环节要求及家长行为准则，使家长充分理解、支持、配合这项制度的执行，确保幼儿安全。上面这位家长也提得很好，我们可以通过教育小朋友来带动家长遵守一些规则。比如，对于不刷卡来园次数较多的孩子家长，统计后我们会告知班级老师，老师再让该小朋友带话给家长，请爸爸妈妈务必刷卡入园，情况得到改善。
4、适当增加户外活动时间，多晒太阳，增强幼儿体质。同时更要注意安全，避免意外事故发生，要加强安全教育，让孩子树立安全意识，严格执行门卫和接送卡制度。
答：户外体锻活动好处多多，特别是我们的混龄活动，孩子们非常喜欢。有些家长可能会有一丝担忧，那就是孩子的安全问题。确实，我们每位老师都时刻紧绷安全这根弦，安全是我们工作的重中之重。虽然强调幼儿的安全，但我们并不主张禁止幼儿进行一些“冒险性”的活动尝试，因为幼儿需要有自己的探索、自我的挑战，若为安全而把他们的手脚“捆”起来，那无异于形同“因噎废食”。
我们幼儿园也采取多种措施来提高幼儿户外体锻的安全性。
1）首先保证场地安全和器械安全。同时，设立了园舍安全员，对户外场地、活动器械进行检查，消除不安全隐患，保证了幼儿户外活动的正常开展。还有，会采取一定措施来提高器械和场地的安全性：如骑行区，会设计一些骑行的路线和标志，来避免幼儿骑车横冲直撞，比如练习跳跃会选择沙地、垫子等具有缓冲力的地面，来保证安全。
2）户外体锻活动之前，我们会检查孩子的穿着是否适合，比如根据天气冷暖看看孩子的衣服是否穿太多？衣服适合运动吗？鞋带有否系好？
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