综合布线教学楼

综合布线教学楼（精选8篇）

综合布线教学楼 篇1

1概述

现代科技的进步使计算机及网络技术飞速发展，提供越来越强大的计算机处理能力和网络通信能力。计算机及网络通信技术的应用大大提高了现代企业的生产管理效率，降低运作成本，并使得现代企业能更快速有效地获取市场信息，及时决策反应，提供更快捷更满意的客户服务，在竞争中保持领先。计算机及网络通信技术的应用已经成为企业成功的一个关键因素。综台布线是智能大厦建设中的一项新兴技术工程项目。

综合布线系统是建筑物内部或建筑群之间的信息传输通道,具有可靠、灵活、开放、完整和方便等优点,通过它可使话音、数据、交换及各种控制设备与信息管理系统连接, 同时也使这些设备与外部通信网络相连。综合布线系统是楼宇智能化系统的重要组成部分, 它的设计合理与否直接影响着用户的使用。

随着教育信息化建设的不断深入，校园网已成为高等学校重要的基础设施，校园网建设和应用水平的高低已成为高校办学水平和综合实力的重要指标。作为智能型建筑的首要条件是具有一套结构化的、灵活性极高的综合布线网络，能够长远的满足使用者不断变化的需求, 并将用户长期营运、维护、变更、网络升级的费用降至最低。要想建立一个高效的息网络, 必须有一套完整的高品质网络布线系统, 采用传统布线方式将难以满足以上要求。

2．逸夫教学楼综合布线分析

塔里木大学信息工程学院主教楼逸夫楼位于塔里木大学西校区。学院设有3个办公室：综合办公室、教务办公室、学生办公室；5个教研室包括：计算机应用基础教研室、计算机软件教研室、计算机硬件教研室、通信工程教研室、数学教研室，以及6个实验室包括：计算机组成原理实验室、通信工程实验室、自动控制实验室、计算机网络实验室、软件实验室、计算机硬件实验室。逸夫楼的建设的核心是将信息技术与学科教学整合，广泛采用计算机网络、多媒体技术作为现代教育技术手段组织教学，推进中学教学方法、教学手段和教学模式的改革，提高学校信息化管理水平，优化教学过程、提高教学质量．并为学生学习使用计算机网络、多媒体等现代教育技术提供一流的环境

综合布线系统为开放式网络拓扑结构,它采用模块化、统一标准材料和组合压接方式组成结构化的系统,能支持语音、数据、图像、多媒体业务等信息的传递。大楼内综合布线系统一般可划分成五个子系统:工作区子系统,水平区子系统,管理间子系统,垂直干线子系统和设备间子系统。

2.1设计目标

逸夫教学教学楼是我们每天学习的主要场所，逸夫楼内不仅有许多的教学实验室，机房，还有许多的多媒体阶梯教室。为了提供更多的网络便捷，逸夫实验楼运用综合布线将整个网络与学习相联系，实现网络与学习一体化，实现了网络教学与数字教学的一体化，综合布线是为了更好的实现网络在学习当中更好的发挥出来作用，在综合布线当中我们运用缆线，配线架，各种工具完成任务，为教学楼建设处更好的实验和学习的平台。综合布线与学校网络连接，实现全校的网络畅通，实现一处多元化，综合布线建立了学校网络平台，使学校网络可以更更好的为学生服务。所以就先在而论，综合布线对于学校网络以及逸夫楼教学楼后期的教学有着很重要的作用。

2.2拓扑图

一楼

二楼

三楼

四楼

2.3 信息点分布说明

逸夫教学楼信息点分布如下：

1.逸夫楼一楼：有2个阶教，2个办公室，1个值班室，5个实验室，2个教研室，学生办公室有两个信息点，其余的每个房间有一个信息点。

逸夫楼二楼：有2个阶教，1个办公室，1个会议室，1个值班室，2个机房，3个教室，1个硬件组装室，1个网络科学组室，每个房间有一个信息点。

逸夫楼三楼： 2个值班室，2个实验室，1个教研室，4个机房，每个机房中有两个信息点，其余的每个房间有一个信息点。

逸夫楼四楼：有2个阶教，1个值班室，1个监控室，2个实验室，2个办公室，4个机房，每个机房和实验室中有两个信息点，其余的每个房间有一个信息点。

3、设计原则

(1)在论证工程方案时,要使布线系统的结构、性能符合国内、国际标准和规范，满足各个系统目前和未来发展的需要。(2)布线系统应同时为各个弱电系统提供统一信息传输布线平台, 应有利于各个系统自身组网和传递信息, 有利于各个系统之间的互连, 有利于各个系统与外界的连网。

(3)布线系统要具有高性能和相当的超前性, 能够满足各个系统目前和未来新技术、新产品对传输的需求。

(4)布线系统在设计和实施中应充分考虑办公的具体特点,在信息点的选取、线缆配置等各方面满足网络系统的要求。

(5)布线系统应采用符合国内、国际标准的名牌布线产品,技术上要领先,同时要经过国内外广泛和较长期使用, 具有良好的技术支持和服务。建议选用同一品牌的系列配套产品,因为综合布线是一套系统,而不是线缆和元件的简单组合。

(6)应根据建筑阶段考虑设计,视建筑物在新建、改建或扩建的阶段来确定结构化布线方案, 以便在建筑施工的同时将一些布线的前期工程完成。

4、设计标准

本综合布线系统设计支持语音、数据、图像等信号的综合传输要求，开放式结构，易扩展，易维护变更，具有良好的安全性和可靠性、良好的经济性和先进性，支持ATM、百兆/ 千兆以太网应用，并且满足下述应用：计算机网络系统、电话通信系统、有线电视系统、控制系统及其它可能应用的弱电系统。设计参照以下国际、国内标准规范：

国际（ISO/IEC11801）标准；

ANSI/TIA/EIA-568-B 商业建筑通信布线标准；

《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》GB/T 50311-2000； 《建筑与建筑群综合布线系统工程施工及验收规范》GB/T 50312-2000；

《智能建筑设计标准》GB/T 50314-2000； 《民用建筑电气设计规范》(JGJ/T16-92)； 《工业企业通信接地设计规范》。

5、总体系统设计方案

5.1 工作区子系统设计

(1)工作区的每一个信息插座均应支持电话机、数据终端、计算机、数据终端、电视机监视器等终端设备的设置和安装。工作区的双绞线跳线为软线材料，即双绞线的芯线为多股细铜丝。

(2)设计时要考虑如下要点①信息点数量。用户要求明确,信息点

数量主要根据用户的具体的需求来确定;用户需求不明确, 可根据使用空间来估算信息插座的数量。信息插座分为基本型和增强型,基本型是按实际使用面积每5 ～10m2设置1对信息点(1个语音信息点+1个数据信息点);增强型是每5～10m2安装2对信息点。②信息插座数量。信息点数量后,信息

插座的数量随之可以确定。③信息插座安装方式。地面安装时,接线盒应采用有弹簧门结构,防尘、防水和抗压,一般只是在酒店大堂、机场候机厅等要求较高的场所使用;墙面安装时,底部距离地面的高度宜为300mm以上;安装在桌面,应密切配合家具的安装位置。④ 信息插座附近配有强电插座, 间距宜为300mm。⑤信息插座与终端设备的距离应小于5m。(即双绞跳线长度小于5m)5.2 水平子系统的设计

(1)水平子系统总是在一个楼层上,一端接在信息插座上,另一端接在管理间管理配线架上,它采用星型拓扑结构,在施工完成后不易变更。

(2)设计时要考虑如下要点①根据工程提出近期和远期的终端设备要求,终端将来可能产生移动、修改和重新安排的详细情况,作一次性建设与分期建设的方案比较。② 确定线路的类型。现阶段对普通用户宜采用超五类双绞线(最大传输率1000Mbps)及接插件,更高类别器件和材料不宜采用,因为大多数用户十年内桌面网络速度需求不会达到千兆。③ 每个信息点均需连接到管理子系统,特殊需要时可以采用光纤到桌面。④ 确定线缆的走向。根据建筑物的物理位和施工难易度来确立,尽量采用通过天花板吊顶内线槽、转接至金属电线管和信息点接线盒的布线方式,或直接通过金属电线管接至信息点接线盒的方式。⑤线缆的长度。最长长度小于90m,超过这个长度时, 可采用设置二级配线架或设置2个楼层管理间的办法来解决。⑥ 如果有磁场干扰或是信息保密时,也可采用屏蔽双绞线(除非特别需求,尽量不用)。⑦ 在水平布线通道内, 强弱电线槽平行时,距离宜大于500mm。强弱电线线管交叉时,应呈90度跨过。⑧ 布线方式,一般可采用如下3 种类型:直接埋管方式。目前使用较多的镀锌管和阻燃高强度PVC管。1 ～ 2 根双绞线穿φ15～20线管;3～4根双绞线穿φ20～25线管;8根以上双绞线最好走线槽;先走线槽,再走支管方式:线槽由金属材料制成,线槽尽量安装在走廊的吊顶内。此方法布线的平均距离短且便于维护, 适用于楼层信息点较多情况, 建议线槽电线容量为30%(200x100mm线槽放置200根左右双绞线);地面线槽方式: 适用于开间或需要安装隔断的场合, 应根据办公家具布置图进行设计。

5.3 管理间子系统的设计

(1)垂直主干线缆和水平系统线缆之间的连接需要通过楼层管理间的跳线来实现。管理子系统采用单点管理双交接,交接现场的结构取决系统的规模和选用的硬件。

(2)设计时要考虑如下要点:①配线架的配线对数可由管理的信息点数决定。②管理间应有足够的空间放置配线架和网络设备。③有交换机的地方要配有专用稳压电源。④管理间要保持一定的温度和湿度。⑤许多大楼在设计时都考虑在每一楼层都设立一个管理间, 用来管理该层的信息点。一般每一个管理间管理信息点200个左右。如果信息点少时,可与其他楼层共用管理间来管理该子系统。5.4 垂直干线子系统的设计

(1)是整个大楼信息交通枢纽,提供了位于不同楼层设备间和管理间的多条连接路径。垂直干线子系统的结构是一个星状 结构。

(2)设计时要考虑如下要点:① 确定每层楼的干线要求。语音主干

一般选择大对数电缆。数据主干一般采用多模光纤。(一般选择6芯多模光纤+2根六类双绞线备份,按48个数据点2芯光纤进行配备)② 确定从楼层到设备间的干线路由。选择最安全和最经济的路由,一般采用电缆孔方法(当管理间上下都对齐时)和电缆井方法(电缆井方法常用于干线通道)。③ 选定干线电缆的长度。垂直干子系统宜在90m范围内,以提高传输速率。④确定敷设附加横向电缆时的支撑结构。⑤确定每层楼的防雷电的设施。⑥确定整栋楼的干线要求。

5.5 设备间子系统的设计

(1)设备间是水平布线和垂直主干跳线及配线管理的空间,是进行网络管理的场所,由电缆、连接器和相关支撑硬件组成。

(2)设计时要考虑如下要点①要有足够的空间保证设备的安装和维护。②所有进出终端设备应清楚区分。③要有良好的温度和湿度。④满足整栋大楼干线的安装要求。⑤还应考虑房间位置、地板负重、设备进入、线路进出、照明设施、接地要求、配电电源、防雷设施和消防设施等。

5.6 建筑群子系统设计

(1)防静电地板。防静电地板为网络设备的安全运行提供了保证。地板下空间,可以敷设管线和作为空调送风静压箱。

(2)供电系统。供电系统中的市电与备用电源引自两个不同的电源点,可以切换,再经过UPS不间断电源对设备供电。

(3)防雷系统。在大楼配电柜主开关后安装三相电源保护避雷器, 在设备间安装浪涌保护器进行保护。

(4)接地系统。在防静电地板下,用0.2×30mm紫铜带做成1200×1200mm等电位网。(铜带交叉点置于活动地板金属支架下)安全保护地、交流工作地、直流逻辑地共用一根接地母线,机房活动地板支架及金属墙板等与等电位网可靠连接。防雷接地与安全保护地、交流工作地、直流逻辑地共用一组接地体,但接地母线要分别敷设。

(5)空调系统。设备间根据需要另安装单独分体空调和加湿机, 以保证机房设备区的温湿度。

(6)设备间分区。一般分为供电配电、数 据交换和管理工作区域。总结

通过这次实验我们学会了运用自己的知识做出一份综合布线设计方案，学会自己制作网线，并将所学习的知识投入到实验当中，设计逸夫教学楼，学会简单的操作Microsoft Office Visio 2003软件，从中获取了许多的知识，在与同学的学习当中，我们也知道了合作在任务和生活当中的重要作用。该系统的投入使用，快速、合理、高效地完成开放实验教学和实验室管理，并且提高了实验教学教师的辅助教学质量，也把实验室管理人员从手工劳动中解脱出来，实现实验室教学的开放和管理的现代化、规范化、信息化。

参考文献

综合布线教学楼 篇2

关键词：高职院校,信息化,人才培养,综合布线教学

综合分布教学是近年来发展出的新型工程技术, 涉及到包括计算机在内的多个工程领域。在高职院校中, 关于计算机的综合分布教学已作为专业人才的必修课。21世纪, 人类在不断发展中将建筑工程、通信工程引入到计算机网络当中来, 信息时代的今天需要信息化的人才。现今企业的发展需要人才完成综合布线的规划、设计、施工等各方面的工作。这就要求现今高职院校在人才教育方便要注重综合化教学, 使学生不仅要掌握理论基础知识, 也能掌握现场实践的技能。高职院校传统的一些教育方式已经不能够满足社会的需求, 所以必须要做一些改进, 以适应社会对于实用型人才的需要。

一、高职院校综合布线教育的现状分析

我国的教育方式通常采用传统的模式, 由教师讲授知识内容的重点, 言传身教。然而这种教育方式只能让学生在老师的知识教育中对于定义有着大概的了解, 却无法切实的真正了解其内在的知识, 如操作方法和工作的具体流程等。很显然, 这种教育的方法存在很多弊端, 不能够使学生全面的掌握实用型知识更好的适用于企业的工作。而综合布线中包含了理论知识、操作流程都是适用于企业和国家, 符合企业和国家的规范和标准。整个教学过程中以学生为主导, 是学生在操作中学习, 而不是单纯的学习刻板的理论知识, 让学生在学习过程中将理论与实践知识相结合, 在校学习的知识与将来要从事的工作行业不脱节, 在知识丰富的基础上又有着良好的实践经验。然而, 综合布线教育对于实践的要求高, 对于场地、实验器材、实验器材等都有较高的要求, 对于学生的技术培养只能达到基本的要求, 与真正的施工还是有一定的差距。综合布线教务的成本也较高, 学校要对学生的实践能力进行培养, 就得进行多次的模拟训练。实践训练因要对企业实际生产进行模拟, 其对于环境和器材的高要求也是很大的花费, 多次的训练对学校的教育资金要求也极高。并且学生在实践中学习的知识, 仅仅是对于书本知识的进一步了解, 并不能直接胜任企业的工作。

二、高职院校综合布线教育的方式改革

综合布线区别于传统的教育方式主要在于教学内容、教学环境和教学方法的不同。综合分布教育注重的是理论与实践相结合, 这就要求教育中要把握好理论知识与实践的分配工作, 使我们能够更好的达到培养学生能力的效果。在教学内容中减少理论知识的灌输, 把重点放在网络工程和综合分布上。在网络工程的教育中减少学生只是单一的死记硬背知识点, 但也不能只是重于实践而减少了知识点的教育。新时代的综合分布教育要求将理论知识与实践相结合, 合理分配课程学时。在教育环境中, 传统的教学是在教室或多媒体教室进行的, 现在的综合分布线教学则将课程安排在网络中心和实训场地中。让学生在工作区的子系统中对相关的知识, 让学生通过获取建筑物平面图、分析客户需求、系统结构设计、布线路由设计、绘制布线施工图、编制布线用料清单六个步骤实现设计与现实的相结合。除了亲自参观了解外, 学生还能亲自动手参与项目的实施, 如:建筑排布、路线排布等, 因为实习场地都是实景布置, 所以学生可以亲自布线、安装、打接网络模块。安装过后, 还可以让学生亲自使用工具进行项目工程的路线和道路等方面的检测。在教学方法中, 传统教育都是注重个人的学习而忽略了团队的合作。但是在综合布线教学中, 网络工程的项目都不是个人实施的项目, 需要小组合作分工完成。合理安排分工, 小组进行问题的分析和对项目实施的讨论, 训练学生组织、沟通及各方面协调的合作能力。在学习中, 由指导老师提出问题, 学生在合作中解决问题, 由学生在解决问题的过程中独立思考, 根据各个学生解决问题的能力和在团队中的协作能力对学生能力进行客观的判定得出平时成绩。这种教学方法对于学生的责任心、交流能力能力、组织能力、协调能力和实施能力进行有效的培养, 是学生的能力真正的得到提升。

三、高职院校综合布线教育的发展趋势

随着社会和经济的发展, 各个企业对于实用型网络科技化才的需求不断增大。高职教育也在不断的改革以适应社会的发展, 教育工作也面临着机遇和挑战, 而中国对于教育的改革目前也已经初见成效。而未来的发展中高职院校也将以综合布线教育方式为主开展多元化的教育工作。摒弃传统教育中的落后成分, 注重培养实用化的人才, 实现专业性、针对性与实践性全面结合的目标, 提高专业设置的灵活性以适应企业的需求, 从中可以看出高职院校的教育质量有明显的提速趋势。在综合布线教育模式下, 其主要注重的是抵御金融危机的影响, 要求人们更加了解各国的文化环境和历史背景, 是教育工作完整统一且符合世界性的趋势。高职院校可灵活适应职业岗位的变化和科学技术的含量所带来的经济全球化和企业对于人才的需求, 体现在综合分布教学的专业性、针对性和对市场的适应性。总之, 高职院校综合布线的教学工作能够适应社会需要, 促进了中国工业化和统筹发展的进程。未来高职院校的教学方向会改变教学方式, 深化研合模式, 优化师资力量, 将教育发展成符合发展趋势的方式, 实现学生能力与社会职业接轨的愿望。

四、结束语

在现代社会发展的大背景下, 企业对于综合布线教育的人才需求越来越大, 这是机遇也是挑战。在此环境下, 加强校企合作, 改革教育模式, 不断改善师资队伍, 是学生的能力得到最有效的提高, 高职院校网络综合布线课程的改革将学生培养成能完成设计、施工、检测及维护的全方位人才, 满足企业对综合布线工程人才的需求。希望通过本文能够让读者了解高职院校综合布线教学的相关知识。

参考文献

[1]陈晓柱.高职院校综合布线课程教学改革研究[J].中国科教创新刊, 2013.

[2]周小平.高职院校综合布线课程改革研究[J].考试周刊, 2011.

[3]陈小龙.基于职业能力培养的高职综合实训课程建设研究[D].广东技术师范学院, 2012.

综合布线教学楼 篇3

【关键词】智能建筑 综合布线 课程教学体系 构建原则 教学方法

1、引言

智能建筑作为一个集成系统,又包括:建筑自动化系统(BAS)、通信自动化系统(CAS)、办公自动化系统(OAS)以及综合布线系统(PDS),其中,综合布线系统起纽带作用,正是因为有了该系统,才使得其他系统与建筑一起集成为智能建筑系统;也可以说是智能建筑中的基础设施、高速公路;因此,综合布线系统在智能建筑中起着极其重要的作用。

智能建筑综合布线课程是智能建筑专业的一门主干课程。由于智能建筑行业本身在国内仍处于不断发展中,作为向该行业输送专业人才的智能建筑教育则还处于起步阶段,至少是还不成熟;因此,智能建筑综合布线课程的教学在国内来说,基本上还没有一定的模式,虽然不少院校的相关专业对该课程的教学进行了有意义的探索,但仅此而已,对该课程的诸多环节均缺乏比较一致的、较为科学的设置。

当前社会对人才的素质,尤其是实践能力和创新能力的要求越来越高,如何培养具有高素质创新能力的人才已成为高等教育成功的重要标志,这就需要对教学的各个环节进行优化,不断完善。对于智能建筑综合布线课程而言,首先就是要构建一个合理的教学体系,并在不断的教学实践中,不断地发展完善。这是当前智能建筑综合布线课程教学中的一个首要任务。

2、课程教学体系的构建原则

根据智能建筑专业的特点,构建智能建筑综合布线课程教学体系,应该遵循以下几个原则。

2.1 学生主体性原则

现代教育以及创新型人才要求充分发展学生的个性,唤起学生的主体意识,培养学生的健全人格和创新能力。在学生的知识获取过程中,他们不是被动的、消极的知识接受者,而是主动的、积极的知识探究者。因此教师在观念上要树立起“以学生为主体”的现代教育思想,尊重学生的人格,采用先进的教学内容、方法,变控制为协调,变指责为激励,增强教学内容的直观性、形象性,化难为易,化抽象为具体,由浅入深地进行教学,让学生在教师的引导下通过自己研究、观察,将理论应用于实践,实践上升为理论。这样才能极大地发挥学生的主观能动性,更好地激发学生的学习热情和再发现的欲望。所以有必要通过教学手段的改革满足真正意义上创新型人才培养的需要。

2.2 系统性原则

智能建筑综合布线课程本身具有完整的体系,其内容涉及面很广;而当今教学改革中,对课程课时量设置的总趋势是减少的。这就要求我们在有限的教学时间内要注重纵向知识的系统性,教学内容要有梯度,从简单到复杂,逐步积累和深化,并注重理论与实践的结合。为此,我们开设了智能建筑综合布线系统设计和智能建筑综合布线施工与检测两方面的内容,以便让学生系统地掌握智能建筑综合布线知识。

2.3 综合性原则

智能建筑综合布线是一门新兴的边缘、交叉学科,它涉及计算机技术、网络技术、通信技术等学科,同时还涉及建筑学科。因此,在教学中要注意学科的综合性。例如,我们在教学体系设计中安排了电缆传输系统、光缆传输系统、电气保护技术等基础知识,系统设计方面安排了智能建筑综合布线各子系统的设计;同时,考虑到实际工程需要,还开设了综合布线系统工程图纸设计。所有这些都充分考虑了课程体系的综合性。

2.4 实用性原则

智能建筑专业的学生以后所从事的工作主要是智能建筑的规划、设计、施工、管理与维护,因此,在教学内容的组织方面,必须紧密结合专业特点,考虑实用性原则。例如,智能建筑综合布线课程中,在讲解综合布线工程常用材料及产品时,应该着重讲如何选择常用工程材料及产品,而简单介绍这些材料及产品的工作原理;因为这里着重的是产品的正确使用与维护,而不是研发。

2.5 互动性原则

教学活动中,如果教师不了解学生,不与学生进行有效的教学互动,就会形成上课满堂灌、下课就再见的局面,学生有问题也没有机会向老师请教,这样不利于教学内容的传授和学生对知识的巩固。因此,在智能建筑综合布线课程教学过程中,我们做到随时(课前、课中及课后)与学生交流互动,教师深入到学生中去,耐心细致地进行指导、答疑、解惑,这样可随时掌握学生的学习动态,对学生感到困难的内容进行及时讲解,使学习达到最佳效果。

3、课程教学体系的主要内容

根据以上原则,智能建筑综合布线课程体系分解为两门课程:智能建筑综合布线系统设计(32学时)和智能建筑综合布线施工与检测(32学时);课中教学形式主要有理论课和实验课。

智能建筑综合布线系统设计课程以智能建筑综合布线系统为研究对象,要求了解综合布线系统的组成、工作原理,掌握各子系统的规划设计,其主要内容如表1所示。

实践教学是教学过程中不可或缺的重要组成部分,它与理论教学相辅相成,两者皆不可替代;智能建筑综合布线是一个交叉学科,涉及知识面广且实践性强。因此,在两门课程中都安排了实践教学,分别是1周的课程设计和16学时的实验;此外,还有课程参观实习等多形式实践教学环节。

4、智能建筑综合布线课程教学方法

为培养学生创新能力,提高教学水平和教育质量,在充分研究智能建筑综合布线课程内容和教学规律的基础上,在具体课程的教学过程中,采用了多种教学方法。

4.1 采用现代教学技术

教学活动是借助于一定的技术和设备展开的。教学活动的具体过程、组织方式以及教学效果等都和教学活动中使用的设备密切相关。随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的不断发展和融合,出现了以现代信息技术为主的现代教学技术,有效地突破课堂教学的局限性,弥补了教材内容的单调、抽象等缺陷,提高了学生学习的主动性,增强了学生和教师的互动性。

课前精心准备多媒体课件,精心组织课程内容,做到图文并茂,提纲掣领,注意处理好教学难点与重点,方便学生的自主学习。将抽象的知识内容利用多媒体课件来表示,或将较为复杂的概念、标准、布线产品、工程施工和测试通过视频动画来演示,帮助学生更直观的理解和掌握课程内容。课后则通过教学网站和教学群与学生进行互动交流并解答学生的问题。

4.2 采用现场教学方式

为了使学生更好地掌握综合布线系统结构,理解综合布线系统的工作原理,了解综合布线系统线缆路由及连接方式等内容,在课程教学中,可采用课程参观实习的方式,进行现场教学讲解,使学生能现场感知综合布线的各个子系统,清楚的理解各子系统的实际运作,全面掌握综合布线系统结构;而现场教学组织形式多样,采取分散与集中相结合的方式。集中现场教学过程中,课堂气氛比较活跃,促进学生和教师的交流;分散参观实习中,培养了学生独立思考问题和理解、学习、掌握知识的能力,也促进了学生社交能力的培养。

4.3 采用示范教学方式

教学过程在很大程度上就是一个示范的过程;教师的言行、教学态度、思想方法和工作方法等都具有示范性,都能深刻地影响学生;在教学活动中可以充分的利用这一点。如讲解线缆、连接头、信息模块、配线架等设备的连接和安装技术时,教师可以采用示范教学方式。再如讲解已安装系统的连接性能测试时,也可以采用示范教学方式。通过示范教学,并结合现代教学技术,通过播放多媒体动画和视频文件,可以加深学生的理解,充分调动学生学习的主观能动性,使学生牢固掌握所授知识。

4.4 采用案例教学方式

由于智能建筑综合布线是一个实践性较强的课程,因此在教学过程中,应该穿插大量的案例以增强教学效果。如学生掌握一定的专业知识后,可以系统的讲解综合布线系统工程设计案例,让学生对于综合布线系统工程设计有一个具体的、全局的了解和掌握;此外,还应遵循由简单到复杂的讲解顺序。比如:可以先对高校自己的校园网综合布线系统进行案例分析,这个系统一般相对简单并容易理解;然后,可以对一些大型的、复杂的综合布线系统进行案例分析。在此基础上进行系统结构的设计,布线路由的设计,绘制综合布线施工图,编制综合布线材料清单,根据材料清单,给出工程预算。通过这种教学活动,使学生充分理解和掌握综合布线系统工程项目的整个流程。

4.5 改进教学考核方式

智能建筑综合布线课程是一门实践性很强的专业课程,其教学活动的整个过程都应体现实践性,教学考核亦不例外。不管是作业、课程设计还是最后的考试,都可以考虑尽量从工程实践中来寻找素材;比如:课程设计可以采用已有完善的工程设计方案的系统作为题目,但设计方案先不给学生,以便于课程设计完成后,对照分析;同样地,课程考试也可以采用工程现场考核的方式。总之,无时无处不体现其实践性。4.6 随时更新教学内容

教学内容的更新对于教学质量的提高至关重要。首先应该选取最新的教材;其次要跟踪仪器、设备、材料及其技术的最新动态。如果现有教材无法满足这些要求,则可以采用自编教材的方式进行教学;为此,我们自编了两门课程的讲义以及实验教材,并应用到实际教学,收到了良好的教学效果。

5、结束语

自从我校从2002级开始招收智能建筑专业的学生以来,我们一直坚持教学改革和实践,对培养方案进行不断的优化改进,对各门课程的教学体系进行了多次改进;尤其是智能建筑综合布线课程的改革,现已形成了完整的教学体系结构,经过多届学生的尝试与实践,已经取得了较好的教学效果,学生普遍反映良好。正如综合布线系统是智能建筑中各子系统的纽带一样,通过对智能建筑综合布线课程体系的构建改革,同样也能带动本专业其它相关课程的改革,从而为进一步提升专业教学质量作出一定的贡献。

参考文献:

[1]李山. 智能建筑结构化布线系统设计[J]. 重庆工业管理学院学报, 1999, 13(4).

[2]何志议. 智能大厦结构化综合布线系统设计方案综述[J]. 电气应用, 2003(12).

[3]阳莉. 结构化综合布线系统的设计与应用[J]. 重庆邮电学院学报, 1999, 11(4).

[4]邝德华.综合布线技术指南[M].北京:科学出版社, 2000.

作者简介:

曹建文(1974-),男,四川乐山人,中南林业科技大学副教授,博士研究生(湖南长沙 410004)

魏新莉(1973-),女,新疆塔城人,中南林业科技大学讲师,博士研究生(湖南长沙 410004)

综合布线教学楼 篇4

浅谈职业院校《网络工程与综合布线》课程教学改革

在职业院校<网络工程与综合布线>教学的现状是,教师觉得理论性太强,教学实施困难;学生觉得上课枯燥无味,一点不感兴趣;用人单位觉得学生技能薄弱,不符合工程项目的`要求.为此,必须对课程进行教学改革,以适应职业教育的要求.

作 者：傅峰 曹元顺 李桂珍 作者单位：新疆农业职业技术学院信息技术分院,新疆・昌吉,831100刊 名：科教导刊英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION年，卷(期)：“”(3)分类号：G420关键词：职校 教学目标 项目式教学

综合管廊综合布线施工总结 篇5

管线布置综合平衡技术是依靠计算机辅助制图手段，在施工前模拟机电安装工程施工完后的管线布置情况。即在施工前先根据所施工的图纸进行“预装配”，必要时进行3D建模，直观的反映出施工图问题，尤其是各专业之间管线的位置冲突及标高冲突。

（一）施工前准备

各专业施工人员提前熟悉图纸，了解设计意图，掌握管道内的输送介质及特点，弄清相关材料及设备的材质、规格、型号、敷设要求等，清晰管廊净标高、管线安装的位置及管廊的平面尺寸，特别是管线的尺寸、间距等。工程开工前，由专人将各专业的管线设计图纸（电子版）全部收集齐全，并组织有关专业技术人员进行研讨，制定各项标准及参数，综合考虑工作方案。

（二）合成初始电子版综合管线布置图

根据工作方案，运用Autocad、3ds Max等软件的绘图功能将各专业的管线设计图纸集中表示在一张图中，合成初始电子版综合管线布置图。整体综合布线图的绘制，可直观地反映建筑内部所有机电设备管道的走向布置。

（三）截取管线布置密集部位关键点

在机电管线综合布置图的基础上能够一目了然的呈现管线及设备密集的部位，截取密集部位进行3D分析，平衡好个管线的位置及标高。

（四）绘制初步局部综合管线剖面布置图 截取此类关键点部位绘制初步综合管线剖面布置图。局部综合布线图及初步综合管线剖面布置图的绘制，能针对性地反映建筑内部机电设备管线的平面布置和空间布置。适用于某个专业对空间有特殊占用要求的情况，有目的、针对性地识别图纸。在提出综合图要求后，结合各专业管线的布置、走向，在平面综合布置的基础上进行空间管线的布置，其中必须考虑到设备安装和管道连接的各方面要求。

（五）各管线综合布置统筹顺序

其基本原则是：电气让水管、水管让风管、小管让大管、有压管让无压管、一般性管道让动力性管道、同等情况下造价低让造价高的（具体问题根据实际情况来定）。

1.给排水首先施工，因为给排水属于最上层，在满足坡度的前提下给排水管道尽可能贴近楼板，以保证下层各专业管道的空间位置。

2.通风管道安装，因为通风管道较大，位置比较固定，不宜改动。电缆桥架在通风管道的一侧，保证在水管道之上，以免水管道产生冷凝水滴落到电缆上。

3.水管道安装，空调水、采暖、消防等管道在通风管道的下方，管道错综复杂。通风（包括防排烟）与空调风管紧贴消防喷淋管道安装（需要预留保温层空间），当风管与消防喷淋头位置重叠时，按消防规范要求设置喷淋头与风管的间距或将消防喷淋头引至风管底部安装，并避开风口位置；

4.考虑电气系统功能变化较频繁（如电缆的增减等）和系统检修维护的方便及安全性，将电气桥架、线槽设置于水管上位或主干风管上方，以便进行电缆的敷设和线路维护；

5.管线支吊架要满足施工需求，支吊架选型要进行受力分析及选型计算分析，提高选型时的安全性、经济性。

6.提高观感，为了给业主创造较高的建筑空间，还应尽量把管线尽量提高，以留下尽可能高的净高，提高建筑的观感。

（六）施工交底

项目部确定施工方案后，认真向各专业施工队伍进行交底，确保工人能认真按施工方案进行施工。并确定样板先行制度，认真记录各单项工序的用工情况，比较多种施工方法优缺点，以及施工方法和工序选择的正确性。通过样板区域的施工，完全能够缩短施工平面的时间，提高施工的质量，降低事故的发生率和施工成本。

（七）总结

管线布置综合平衡技术适用于二次深化设计，通过应用该技术可以用最小的代价来达到最完善的功能，应用该技术形成的图纸才是真正符合施工实际的图纸，才能真正进行现场指导施工。

综合布线设计方案 篇6

1、项目背景

教育信息化程度高低已成为一个国家或地区教育现代化实力的重要标志，没有教育信息化就没有教育的现代化，就没有素质教育和人的现代化。教育信息化目前已经成为教育发展新的前沿制高点，很多省市和地区面对新世纪的挑战和机遇，都将目光瞄准了教育信息化建设，并把教育信息化建设作为加快建设现代化强区、全面推进素质教育的重要举措，并列入教育工作的重要议事日程，以此抢占未来教育发展新的前沿制高点。同时，教育信息化是学校实现办学条件现代化的关键和突破口。

国家、北京市层面教育信息化发展规划及海淀区“智慧教育”的提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出“信息技术对教育具有革命性影响，必须予以高度重视”，并提出三项重要任务：一是把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络；二是加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平；三是构建国家教育管理信息系统，搭建国家教育关系公共服务平台。

学校网络达标建设项目的建设旨在通过数字校园的建设，进一步巩固学校信息化建设已有成果，对学校的教育、教学、管理等核心业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到活动的数字化，从而提升学校的教育教学质量和管理水平；健全信息化管理与运行机制；提升学校领导和管理干部与广大师生的信息素养；整合学校各类资源，推动信息技术在教育、科研、管理与服务中的深层次应用；提高教育质量，提升学校核心竞争力，实现学校科学发展。

2、信息化现状

“十二五”期间，市委、市政府高度重视中小学信息化建设，确立了“高标准、高质量实现首都信息化，推动基础教育跨越式发展”的目标。几年来，市教委通过政策倾斜和经费投入，使北京市中小学信息化在基础设施建设、教师培训、普及信息技术教育、提高信息化管理水平等方面取得了快速进展。

学校信息化建设近年来取得了一定的成就，并建成了自己的校园网，学校信息化体系初现规模；主管部门和学校自身非常重视信息化建设，人、财、物各方面的投入很大；制定了中长期规划，信息化的内容建设逐渐丰富。但经过多年的基础设施建设后，下一步的投入方向、整体目标不明，暴露出不少隐患，阻碍了信息化向深层次发展。

此次项目设计的楼属于校区主教学楼，楼体共分X层，总建筑面积约XXX平米。其中共有XX间标准教室，约XX间大小不同的办公室。教学楼现有的综合布线情况非常糟糕，使用的是很早的五类综合布线系统，信息点数量严重不足，无法满足学校的正常教学要求，而且有很多信息点因时间太久已经损坏的无法修复。因现有的综合布线系统未按标准要求施工，也没有图纸等相关信息留存，对于学校智慧化校园发展是一个重要的障碍。

3、业务需求分析

《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求：推动义务教育优质均衡发展。各级政府要依法落实推进义务教育均衡发展的职责，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，推进义务教育公共服务均等化。全面落实本市中小学办学条件标准，实施现代化中小学建设项目。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，保障农村教育发展需求。积极推进学区化管理、学校联盟、名校办分校、学校托管、优质管理输出、教师特派等办学形式和管理机制的创新试点，扩大优质教育资源覆盖面，促进区域教育协调发展。

目前的网络建设亟需整合改进，学校的基础网络建设非常薄弱，校内网络布线老旧，信息点数量严重不足。

网络布线是信息网络系统的“神经系”；网络系统规模越来越大，网络结构越来越复杂，网络功能越来越多，网络管理维护越来越困难，网络故障系统的影响也越来越大。网络布线系统关系到网络的性能、投资、使用和维护等诸多方面，是网络信息系统不可分割的重要组成部分。而且学校教学楼现有的综合布线情况非常糟糕，使用的是很早的五类综合布线系统，信息点数量严重不足，无法满足学校的正常教学要求，而且有很多信息点因时间太久已经损坏的无法修复。因现有的综合布线系统未按标准要求施工，也没有图纸等相关信息留存，以已经无法继续维持使用，改造综合布线系统势在必行。

4、建设目标

网络达标建设项目通过校园信息与网络综合布线工程，搭建符合标准的网络基础环境，满足XX学校的学习、教研和管理要求，为未来XX学校基础网络的全面建设打好坚实的基础。

5、建设规模

XX学校网络达标建设项目主要建设XX基础网络设施，包括校园信息与网络综合布线工程。

校园信息与网络综合布线工程包括主楼内的有线网络数据信息点、智能门禁系统、IP数字广播系统及闭路电视等的信息点位布设，网络系统设计采用主干核心光缆，楼层与核心数据交互采用24芯单模光纤；楼层设备间到各房间信息点位采用六类非屏蔽线缆。

二、项目需求描述

1、现有基础软件环境

我校目前的网络建设亟需整合改进，学校的基础网络建设非常薄弱，校内网络布线老旧，信息点数量严重不足。学校各个应用系统是一个个信息孤岛，本校及分校间信息系统没有互联互通。

2、本期项目建设任务

XX现需将全校升级网络到六类线，实现千兆局域网络。弱电系统综合布线实施，将各系统所需网络线路全部布入各个教室、办公室及相关区域，保证日后应用所需。学校需要通过校园信息与网络综合布线工程部署相关网络信息点位，由于各楼层网络信息点较多，所以学校网络系统设计采用主干核心光缆，楼层与核心数据交互采用24单模芯光纤；楼层设备间到各房间信息点位采用六类非屏蔽线缆，共计XXX个信息点位及XX个闭路电视点位。

3、安全需求分析

为保障学校网络的稳定运行，通过本次项目建设可以将本分校系统互联互通，并将网络系统统一管理，减轻学校日常管理负担，提高学校管理水平，对学校网络运行将起到关键作用。

三、综合布线设计

1、系统设计概述

综合布线系统（Premises Distribution System）全称“建筑与建筑群综合布线系统”，亦称结构化布线系统（SCS）。它是随着现代化通信需求的不断发展、对布线系统的要求越来越高的情况下推出的从整体角度来考虑的一种标准布线系统。

在设计方案中，我们采用了美国AVAYA的SYSTIMAX SCS布线产品，SYSTIMAX GigaSPEED解决方案为建筑物提供高速的信息传输通道。

方案从工作区子系统、水平子系统、干线子系统、管理子系统、设备间子系统等几个方面详细介绍了综合布线系统的设计思路、产品选型及结构特点，采用了成熟、先进、实用的技术，进行系统的优化设计，采用模块化、开放式的结构，以适应系统的灵活组网、扩充升级的需要，实现信息共享、资源共享和科学管理。

2、设计依据

本方案根据国际及国内相关标准进行设计，主要依据的规范标准包括：

 EIA/TIA-568A商用建筑通讯布线标准  ISO/IEC 11081用户楼宇通用布线标准  EIA/TIA TSB-67商用建筑通讯布线测试标准  GB/T50314-2000智能建筑设计标准

 GB/T50311-2000 建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范  GB/T50312-2000 建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范  SYSTIMAX SCS结构化布线系统设计

3、设计特点与原则

综合布线系统应具有如下的特点：(1)可靠、实用性 布线系统要能够充分适应现代和未来技术发展，实现话音、高速数据通信、高显像度图片传输，支持各种网络设备、通讯协议和包括管理信息系统、商务处理活动、多媒体系统在内的广泛应用。布线系统还要能够支持其它一些非数据的通讯应用，如电话系统等。

(2)先进性

布线系统作为整个建筑的基础设施，要采用先进的科学技术，要着眼于未来，保证系统具有一定的超前性，使布线系统能够支持未来的网络技术和应用。

(3)灵活性

布线系统对其服务的设备有一定的独立性，能够满足多种应用的要求，每个信息点可以联接不同的设备，如数据终端、模拟或数字式电话机、程控电话或分机、个人计算机、工作站、打印机、多媒体计算机、和主机等。布线系统要可以连接成包括星型、环型、总线型等各种不同的逻辑结构。

(4)模块化

布线系统中除去固定于建筑物内的水平线缆外，其余所有的设备都应当是可任意更换插拔的标准组件，以方便使用、管理和扩充。

(5)扩充性

布线系统应当是可扩充的，以便在系统需要发展时，可以有充分的余地将设备扩展进去。

(6)标准化

布线系统要采用和支持各种相关技术的国际标准、国家标准及行业标准，这样可以使得作为基础设施的布线系统不仅能支持现在的各种应用，还能适应未来的技术发展。

我们将在设计博达国际公共服务大厦布线方案时仔细考虑以上各项因素，选择世界最优秀的布线产品，以最高的性能价格比制订出最符合建筑实际和满足博达国际公共服务大厦发展需要的方案。

根据以上特点，我们确立了以下的设计原则：

(1)布线系统首先具有高速和高宽带的传输能力，应能满足楼内的信息传输的需要，尤其是数据系统的高速数据传输的要求，并且能够适应现代和未来技术的发展，保证10—15年不落后。

(2)布线系统应具备运行的高度可靠性，对于特别重要的网络部分，要采用冗余备份来保证线路的万无一失。

(3)布线系统应能适应各种计算机网络体系结构的需要。设备变迁时要有高度的灵活性、管理的方便性。

(4)产品的通用性满足各种网络产品及通信系统的要求。(5)结构化布线系统中除去固定于建筑物内的水平线缆外其所有的接插件都是积木式的标准件，系统的扩充升级容易。

(6)保护用户一次性投资，维护费用极低，使整体投资达到最少。

4、方案设计

4.1、设计思路

综合布线系统的结构和网络体系结构的关系十分密切，网络体系结构基本确定，布线系统的结构才能确定，网络采用什么体系结构，采用何种传输介质都将对布线系统的设计造成影响。同样，综合布线系统星型或树形的拓扑结构也使得网络的基本拓扑结构为星型或树型。

我们建议博达国际公共服务大厦的网络结构采用分层星型结构，网络分为两级：

第一级是网络中心，为中心节点。布置了网络的核心设备，如路由器、交换机、服务器(WWW服务器、电子邮件服务器、拨号服务器、域名服务器等)，并预留了对外的通信接口。

第二级是各分配线间的交换机，为二级节点。在楼内设置光纤主干作为数据传输干线，从网络中心辐射到各二级节点，并在分配线间端接。它向上与网络中心的主干交换机相连，向下直接与服务器和工作站连接。

根据上述网络结构，我们在综合布线系统中做如下规划：

1、确定设备间位置、规模。该设备间最好位于整个楼宇的物理中心位置，这样整体网络会比较均衡，并可以合理地减少主干线缆用量。

2、确定弱电竖井的数量和位置。按综合布线系统的要求将每层平面分为几个区域，利用弱电竖井通道，以保证布线的水平距离在网络要求的100米限制之内。弱电竖井将作为干缆的布放通道，在竖井内设置分配线架，管理该竖井周围的信息点。

3、确定水平主干类型。网络发展速度非常迅猛，虽然目前到桌面100Mbps的传输速率已可以满足现在及短期内的需求，但千兆到桌面也日趋成熟，在水平主干的选择上采用了6类4对UTP线缆及6类RJ45插座模块，整个水平信道提供250MHz以上的带宽，配合千兆以太网交换机，完全可以满足传输1000Mbps速率的需求。语音及数据点采用同种介质布线，可以达到语音/数据点的灵活互换的功能。

4、确定垂直主干类型。数据主干采用光纤，光纤频带较宽，传输容量较大，目所以采用光纤及千兆以太网交换机完全可以满足主干传输千兆的需求。

5、管理间位置和数量的确定：管理间设置在弱电竖井内，按信息点数的多少每层或每1、2层设置1个管理间，主要为了保证每个管理间管理的信息点数基本平均，使整体网络结构较平衡，且每个管理间的布线及网络设备不超过一个19”标准机柜能够容纳的范围。具体的管理间设置情况见点表或布线系统图。

6、配线箱、配线柜的选择：由于网络设备多为19”标准设备，为了便于维护管理，在各楼层管理间我们选择19英寸立式配线柜，设备间的网络机柜为19英寸立式配线柜，语音配线柜采用19英寸开放式机架。

7、铜缆配线架的选择：为了便于与网络设备进行跳接，我们选择了24口模块式铜缆配线架连接所有的数据点。

根据综合布线系统的设计思想，本设计方案包括：

 工作区子系统---为学校提供一个既符合标准，又可满足高数据传输的标准。一律采用六类非屏蔽信息模块以及六类成型跳线， 水平子系统---将工作区引至管理子系统。采用带十字骨架的非屏蔽双绞线。

 垂直主干子系统---将分配线架与主配线架连接起来。考虑高速传输和扩容方便。

 管理子系统---分布在各层配线间，管理各层的水平布线，连接相应的网络设备。是综合布线区别与传统布线的最主要的体现场所。采用六类配线架。

 设备间子系统---安装进出线设备和主配线架，并进行布线系统管理和维护。也是综合布线区别与传统布线的最主要的体现场所。采用六类配线架。以及各种配套的理线架和扎带。各子系统图示如下：

本次学校有线网络升级改造项目共计XX个信息点位及XX个闭路电视点位，学校网络系统设计采用主干核心光缆，楼层与核心数据交互采用24单模芯光纤；楼层设备间到各房间信息点位采用六类非屏蔽线缆。4.2、工作区子系统

工作区子系统是由工作区子系统由终端设备连接到信息插座的跳线组成。它包括信息插座、信息模块、网卡和连接所需的跳线，并在终端设备和输入/输出（I/0）之间搭接。工作区采用超五类信息出口遵循TIA 568B的连线标准。每一出口都可以连接计算机、电话机、打印机、传真机、数字摄像机等办公设备。

在进行终端设备和I/O连接时，可能需要某种传输电子装置，但是这种装置并不是工作区子系统的一部分。例如，有限距离调制解调器能为终端与其它设备之间的兼容性和传输距离的延长提供所需的转换信号。有限距离调制解调器不需要内部的保护线路，但一般的调制解调器都有内部的保护线路。

水平线缆与信息出口的连接：

T568AT568B4.3、水平子系统设计

水平子系统由配线间到工作区子系统的线缆组成。

工作区30M工作站水平布线90M管理区电话机30M工作站4线对双绞电缆电话机水平布线和工作区的连接 水平子系统是将干线子系统经楼层配线间的管理区连接并延伸到工作区的信息插座部分线缆。由于它具有永久的特性，所以，总的原则要考虑发展和冗余。

在设计过程中应考虑工程近期和远期的终端设备要求；每层需要安装的信息插座的数量及其位置；终端将来可能产生移动、修改和重新安排的预测情况等因素。

为了满足高速率数据传输，数据传输选用康普六类非屏蔽四对双绞线带十字芯。各楼层所需水平电缆长度计算如下所示： 水平电缆从楼层配线、线槽引向工作区各信息点，配线间内接线端子与信息插座之间均为点到点端接，任何改变系统的操作（如增减用户、用户地址改变等）都不影响整个系统的运行，为系统的重新配置和故障检修提供了极大的方便。通信电缆井内的配线架采用PVC线槽敷设到房间外走廊墙面顶部，用PVC管沿墙明敷设至工作区各信息点。水平6类线的距离根据设计规范，不得超过90m。

①每根水平电缆平均长度按（最长＋最短）÷2×1.1+2*楼层高计算。

②每标准箱为305米。

电缆由4对符合UL CMR 防火标准且相互绝缘的铜导体构成。在电缆中心带有十字隔离器，把4个线对分成分别的信号区，提高电缆的近端串扰（NEXT）性能，减少在安装过程中由于电缆连接和弯曲引起的电缆物理上的失真。主要用于水平布线系统，总长305米（1000英尺），无轴包装，便于拉出。

产品特性：

护套有灰色和蓝色（某些地区还有其他颜色可供选择）； 

长305米，无轴包装，便于拉出； 

适合于水平布线；  符合UL CMR 防火标准；

PE绝缘，４对电缆由不同颜色标明；

4.4、垂直子系统

垂直子系统是指从主设备间所在建筑物的中心机房到该楼相关层面管理间子系统用于完成数据传输的主干线路,数据主干采用普天六类非屏蔽双绞线，可保证计算机网络的可靠性。除了考虑中心交换间到楼层交换间的距离，还预留一定的长度。

垂直线缆布线方式

a.电缆孔方法：通常将4英寸的刚性金属管在浇注时嵌入混凝土地板，比地板表面高出1至4英寸，电缆捆在钢绳上，钢缆又固定到墙上已铆好的金属条上，当接线间上下对齐时，采用电缆孔方法。这种方法防火，提供机械保护，美观，但灵活性差，成本高，需要周密筹划。

墙上金属条用电缆把100mm钢管梆在钢绳上电缆孔方法电缆孔

b.电缆井方法：在每层楼板上开出一些方孔使电缆可以穿过这些电缆井从这层楼伸到那层楼，电缆捆在钢绳上，钢绳靠墙上金属条或地板三角架固定，可以让粗细不同的各种电缆以任何组合方式通过。这种方法灵活，占用面积小，但难于防火，安装费用高，可能破坏楼板的结构完整性。

金属箍金属线槽箍在钢支架上电缆井地板三角架电缆井方法

4.5、管理子系统

管理子系统设置各个楼层的设备间内，由相应的机柜、配线盘及辅助配件等组成。借助于管理子系统，可以实现不同的网络拓扑结构；当工作人员位置迁移或调整时，可以灵活地改变路由。

每个子配线间均应设有一定面积的墙面，并预设管槽和专用电源，以便安装19"标准机柜（含配线架和管理架），并且预留面积考虑未来的扩容可能所需的空间。

配线间设计建议

楼层分配线架(IDF)安装在各楼层弱电竖井内的19”机柜内，并尽量靠近进线口。根据楼层信息点数量多少确定一层或者多层共用一个配线间。

布线系统涉及大量的线路的连接，这样大量的连线给管理带来了一定的困难。PDS色标标记方案系统而科学地规定了怎样根据参数和识别步骤，查清交连场的线路和设备端接点。作为一种重要的技术文档，色标标记方案是以后的布线管理重要的技术依据。

PDS色标标计方案示意图如下：

信息出口白场蓝场水平子系统垂直子系统紫场白场蓝场水平子系统

配线间应尽量保持室内无尘土、通风良好、室内照明不低于150Lx应符合有关消防规范、配置有关消防系统。室内应提供UPS电源配电盘以保证网络设备运行及维护的供电。每个电源插座的容量不小于300W。弱电竖井原则上应位于配线室内。配线室不应小于2.5x2平方米。

4.6、设备间子系统

设备间，是每栋建筑物的数据的汇集点。主干数据光缆、双绞线缆均汇集此处。主机房内的主要布线产品为数据配线架及其附属设备。对设备间的要求如下：

1．室温应保持在18℃至27℃之间，相对湿度保持在30%—55%； 2．保持室内无尘或少尘，通风良好，亮度至少达150LX； 3．安装合适的消防系统；

4．使用防火门，至少能耐火1小时的防火墙和阻燃漆； 5．提供合适的门锁，至少要有一扇窗口留作安全出口； 6．尽量远离存放危险物品的场所和电磁干扰源(如发射机和电动机)；

7．设备间的地板负重能力至少应为500kg/平方米。

8．根据综合布线系统的要求，在设备间安装2米高的标准机柜。9．综合布线系统中典型的接线间，其可以走进人的最小安全尺寸是120X150cm，标准的天花板高度为240cm，门的大小至少为高2.1宽1M，向外开。在主、分配线间，最好有供放置设备的设备柜，其大小可按设备的尺寸而定，一般采用木质或玻璃材料制成。在设备间尽量将设备柜放在靠近竖井的位置，在柜子上方应装有通风口用于设备通风。

10．在配线间内应至少留有二个为本系统专用的，符合一般办公室照明要求的220V电压，电流10A单相三极电源插座。如果需要在配线间内放置网络设备，则还应根据接线间内放置设备的供电需求，配有另外的带4个AC双排插座的20A专用线路。此线路不应与其他大型设备并联，并且最好先连接到UPS，以确保对设备的供电及电源的质量。4.7、安装设计

安装档案 信息插座和配线架安装位置的确定

在工程实施之前应对需要安装的信息插座和配线架安装的位置进行非常准确的确定，在建筑物设计图上使用平面直角坐标定义其安装位置。

线缆标记

当安装水平线缆时，要做好线缆的标记，以利于记录配线架上各个RJ45插孔的安装连接情况。

工作区信息插座与配线间上插座的对应连接位置记录

上述的图表除为文档保存之外，应该在相关的配线架中也保存一份，以便随时查用。

安装施工

其差别在于，由于六类具有非常严格的性能标准，因此其对安装质量要求更高。六类布线中的任何安装错误或捷径，都有可能会导致测试勉强合格/不合格。强烈建议严格遵守布线标准文件中规定的安装方法及我们随产品提供的建议作法。产品和安装会对布线系统的整体质量产生同样的影响。

在安装过程中严格遵守以下要求： 线缆拉伸张力

牵引时，不超过六类缆线的拉伸张力（100N）。张力过大会使电缆中的线对绞距变形，严重影响电缆抑制噪音(NEXT、FEXT)的能力，及严重影响电缆的结构化回波损耗，这会改变电缆的阻抗，损害整体回波损耗性能。此外，这可能会导致线对散开，会损坏导线。线缆弯曲半径

虽然线缆中有十字骨架，但也要避免过度弯曲，因为这会改变缆中线对的绞距。如果弯曲过度，线对可能会散开，导致阻抗不匹配及不可接受的回波损耗性能。另外，这可能会改变电缆内部4 个线对绞距之间的关系，进而导致噪声抑制问题。因此安装后弯曲半径不得低于线缆直径的8 倍，尤其是配线架内的理线。因为大量的线缆引入配线架，为保持布线整洁，可能会导致某些电缆压得过紧、弯曲过度。我们将严格要求进线管道的最小弯曲半径在100毫米左右。

线缆压缩

避免使线缆扎带过紧而压缩线缆。线缆过紧会使其内部的绞线变形，影响其性能，一般会使回波损耗更明显地处于不合格状态。扎线带的足够强度能够支撑成捆线缆即可。保证在使用扎线把缆捆在一起时，没有出现任何线缆护套变形的情况。

我们建议使用扎带。这种扎带不会压缩或损坏电缆，同时它们拆除起来也更加简便。这样，可以简便地在成捆电缆中增加更多的电缆。线缆重量

在使用悬挂线支撑电缆时，必须考虑线缆重量。建议每个悬挂线支撑点每捆最多支撑24 条缆。

线缆打结

在从卷轴上拉出线缆时，要避免打结。如果打结严重，应该视为线缆损坏，必须更换。

成捆线缆中的线缆数量

在任意数量的电缆以很长的平行长度捆在一起时，具有相同绞距的成捆电缆中不同电缆的线对电容耦合(如蓝线对到蓝线对)，会导致串扰明显提高。消除这一串扰不利影响的最佳方式是最大限度地降低长并行线缆的长度，以伪随机方式安装成捆电缆，避免为了整齐美观而以 “梳状”捆扎。而且要遵守相应的线缆在线槽内摆放的规范（如下图）。

线对散开

在线缆端接点，应使每个线对的绞距尽可能靠近IDC卡刀，以实现尽可能好的传输通路。IDC 上线对散开过大将会损害超五类布线系统的NEXT、FEXT 和回波损耗性能。

RJ45的安装：

使用专用剥线刀将线缆剥开30mm 延护套根部剪去十字芯，注意不要伤及线对

散开线对 将芯线捋直，并按568B色谱排列整齐

将芯线剪齐

对照色谱将芯线穿过色码盘，色码盘要尽量靠近芯线根部

折弯芯线后，剪去多余部分 将色码盘安装到RJ45底座上

合拢尾翼直至听到“咔”的一响 检查线序是否正确性, 线缆的外护套应尽可能地接近模块并且芯线没有相互交叉

超五类系统的安装方式与3.2.1 超五类系统的安装方式相同。配线管理的标记与识别（1）RCP配线模块的标记

为了完善这一工作，综合布线系统采用了占用一个模块位置的模块式横向标签托架，以便标出该模块属于哪个区域或哪个办公室。

（2）连接标记

为了在安装中识别连接，建议在电缆和跳线的两端以及对应点插座进行识别标记。

每根电缆都要有一个标签或一个识别套；

跳线电缆根据其长度一端或两端做记号或在每一端都带有一个不同颜色的识别标签托架，以方便辨别；

信息面板有一个正反两面（电话、电脑）都可用的标签。

5、布线系统测试及验收

目前，在很多领域网络的应用已经成为企业至关重要的组成部分，网络的不正常运行，对于企业来说，损失是相当大的。网络的建立，从电缆敷设到网络设备的连接，都需要几个过程，这些过程有必要进行测试，从而保证所建立的网络能健康运行。可以说现在的布线是为了未来的投资，而投资的保证就是测试技术。5.1、布线工程的验证与认证测试

从工程的角度可将综合布线工程的测试分为两类：验证测试和认证测试。验证测试一般是在施工的过程中由施工人员边施工边测试，以保证所完成的每一个连接的正确性；认证测试是指对布线系统依照标准进行逐项检测，以确定布线是否能达到设计要求；包括连接性能测试和电气性能测试。(1）典型布线故障

网络电缆故障有很多种，概括起来可以将网络电缆故障分为两类：一类是连接故障，一类是电气特性故障。连接故障多是由于施工的工艺或对网络电缆的意外损伤所造成的，如接线错误、短路、开路等；而电气特性故障则是电缆在信号传输过程中达不到设计要求。影响电气特性因素除材料本身的质量外，包括施工过程中电缆的过度弯曲、电缆捆绑太紧、过力拉伸和过度靠近干扰源等。(2）确保施工质量

根据调查，网络中发生的故障有50％甚至70％以上是由与电缆有关的故障造成的，网络中将电缆故障具体定位是比较困难而且是很浪费时间的，所造成的损失也是比较大的，特别是对那些电缆安装在墙内、吊顶上及地板下，要保证正确的安装是很重要的。在业界一种“随装随测”的新技术，既在施工过程中，采用测试工具，每完成一个点就测试该点的连通性，包括接线图、通断性及电缆长度，如果发现问题及时解决，这样就保证了线对的安装正确，当所有的连接完成后。就可以保证链路中所有的部分都通过了连接测试，为最后的认证测试节约了时间。(3）测试标准

中国工程建设标准化协会于2000年2月发布了《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》（GB/T 50312-2000），该规范是以TIA／EIA-568A的TSB-67的标准要求，全面包括了电缆布线的现场测试内容、方法及对测试仪器的要求，主要包括长度、接线图、衰减、近端串扰等四项内容，如特性阻抗、衰减对串扰比、环境噪声干扰强度、传播时延、回波损耗和直流环路电阻等电气性能测试项目，可以根据现场测试仪器的功能和施工现场所具备的条件选项进行测试。有必要解释一下几个主要电气特性的定义：

近端串扰（NEXT）：是传送线对与接收线对之间产生干扰的信号，它对信号的接收产生不良影响。其单位是“分贝（dB）”，主要表示传输信号与串扰的比值。其绝对值越大，串扰越低。

衰减（ATTENUATION）：是信号沿着一定长度的电缆传输所产生的损耗。衰减与电缆的长度有着直接关系，并随着频率的上升而增加。衰减的测量单位是“分贝（dB）”，主要表示初始传送端信号与接受信号强度的比值。

信噪比（ACR）：表示近端串扰与衰减在某一频率上的差。传播时延（DELAY SKEW）：表示一根电缆上最快线对与最慢线对间传播延迟的差异。

回波损耗（RETURN LOSS）：是由于阻抗不匹配而使部分传输信号的能量被反射回去，返回损耗对于使用全双工方式传输的应用非常重要。

特性阻抗：在电路中对电流的阻碍称为特性阻抗，它是以欧姆为计量单位。

TSB－67中首先定义了两种测试摸式，基本链路（BASIC LINK）（如图1）和通道链路（CHANNEL）（图2），这两者最大的区别在于基本链路不包括用户端使用的电缆，而通道链路是一个完整的端到端链路，即用户网卡到有源设备（如集线器、交换机等）。

Basic Link测试线测试线HUBFluke测试仪套件插座模块Fluke测试仪配线架水平电缆

（图1）

Channel测试线HUB用户电缆水平电缆用户电缆测试线插座模块Fluke测试仪配线架室内转接模块Fluke测试仪套件

（图2）

(4）认证测试需要注意的问题

布线工程的认证测试实际上是对整个施工过程的最后检验，对于用户来说，要想保证布线工程质量，必须经过通道连接测试。由于布线施工承包商与用户所处的角度不同，理想的情况是选择第三方布线认证测试公司进行认证测试，这对用户和施工方来说是公正的结果，不仅提供专业的认证测试仪器及专业测试人员，而且提供完整的文档报告，有利于以后用户对网络的维护管理。实际上认证测试过程中，由于多方面的原因，多数情况都是由用户与施工方双方进行认证测试，这就要求用户对测试仪的选择、测试模式及测试结果的解释有一定的了解，否则很难保证综合布线工程的质量。5.2、建立文档

综合布线教学楼 篇7

1 网络综合布线系统

20世纪中期随着我国大量兴建智能建筑,网络综合布线设计与施工技术大量普及应用。综合布线系统(Premises Distributed System,简称PDS)是一种集成化通用传输系统,在楼宇和园区范围内,利用双绞线或光缆来传输信息,可以连接电话、计算机、会议电视和监视电视等设备的结构化信息传输系统。综合布线技术是规范弱电系统网络布线的设计、施工、测试、验收而新兴的一门信息技术,是现今和未来智能化网络和系统的基础支撑。

2 参考企事业人才标准制定人才培养方案

培养出具有综合职业能力的人才,职业教育才有出路和发展。职业能力必须满足现实的职业工作要求,也要满足职业未来的发展需要。《网络综合布线技术》在传统教学中理论与实践脱节,学生的实践操作能力差,课程中间虽穿插一些实验,学生能学到一些实际操作技能,但和布线行业对从业人员的技能要求相比,还有较大差距。

经过市场调研,本专业对应的企业岗位需求有:综合布线领域项目经理、布线工程师和工程监理、布线工程设计、管线施工、线缆安装、测试验收等岗位。学校积极主动的与做为布线厂商的杭州立能信息科技有限公司共同制定符合企业岗位需求的实训方案、实训目标、素质目标,把课程构建在以综合布线设计任务和施工任务核心能力为主的实训教学基地上,着眼点和终极培养目标设立在满足企事业岗位职能需求上,使学生在掌握相应的知识技术基础上,具备社会沟通能力、团队协作能力、创新能力和良好的职业道德,从职业规化角度为学生奠定就业基础。该校参考企业人才标准,按订单式培养学生,毕业生的就业率、好评率逐年上升。

3 模拟企业工程项目情境建立实训室

在实际教学中,只有通过完整的实验才能将知识真正掌握、将理论与实际相联系贯通。传统实训基地主要是根据教材中的知识点和技能而设计,对培养学生的职业能力是远远不够的。而模拟企业的加工、施工和营业场所来建设,针对性强,实用性强,能与企业的岗位人才需求挂钩,能符合企业的技术要求,有职场感。

根据企业工程项目情境,结合本专业教学,室训室应设立以下功能区,其布局如图1所示。

1)参观展览区:通过陈列柜和宣传栏,学习各种物理部件和工具、实训室管理制度;

2)综合布线培训区:集理论、实践操作讲解与训练一体;

3)综合布线设计区:绘制综合布线系统图、流程图、施工安装图、进行综合布线系统设计;

4)工程施工区:工程施工区是我们综合布线实训室的中心,由工作台、仿真模块墙、网络压接线实验台构成;

5)网络测试区:双绞线、光纤布线、链路测试、光纤熔接;

6)材料存放区:主要存放管槽等耗材如线缆、线槽、室内外PVC/金属/塑料管等。

模拟企业情境建立的实训室还应注意:1)实训室应包括三部分功能:即知识学习部分、技能训练部分和工程实践部分,实现“教、学、做”一体化教学;2)由于网络综合布线实训室有一定的特殊性,实训室地点最好选择远离理论教学区、远离噪声和电磁干扰,选择环境干燥的地方,房间面积150平方米左右,地面和天花板至少3.5米(安装大型配线设备),有活动的架空地板(用来安装地下线缆);3)学生人数一般为40～50名(6～8组),便于教师控制及一对一指导教学,每组单独使用一套设备;4)实训方案除了达到网络综合布线系统教学大纲的要求外,还应与实际工程项目挂钩,可选择大楼综合布线工程案例、小区综合布线工程案例、家居综合布线工程案例等;5)室训室的建立应遵循总体规划分步实施的策略,如果学校资金紧张,可根据学生人数和投入资金,确定功能区规模和扩展功能。如光纤布线可以后配设。

网络综合布线实训室增强了学生对知识的理解和运用、培养学生的在实际中动手能力和分析问题解决问题能力。学生通过各功能区的技能训练,再经过从设计、安装、测试到验收一条龙的实际项目综合锻炼,实现教学与实际工程项目职业能力无缝对接。

4 项目教学、角色扮演演绎做中学、学中做

参加本次培训的30名教师,经过理论知识、基本技能训练后,以团队合作的形式进行了一次工程项目体验,其实践过程如图2所示:

项目题目:楼宇综合布线(楼层长80米,宽20米,层次为5层,局部可为6层,层高为3.4～3.6米,每层门对门36间,每房有4个数据点,2个语音点)。

项目要求:5名教师一组,共6组,选出组长,策划安排每阶段每人扮演的角色(客户、设计工程师、审核员、安全员、施工员、项目经理、仓库管理员),在保证安全的前提下自主负责器材的选择和管理、施工的方法与工艺,两天时间内协同合作完成。

项目实施:第一阶段:组建项目小组,选出组长,策划安排角色;第二阶段:领取各种物理部件、工具;第三阶段:分析客户需求,完成系统图、施工图的设计;第四阶段:实战水晶头、模块、配线架、理线器的制作、安装、测试;第五阶段:工程验收、竣工。第六阶段;项目展示。第七阶段:师生共同评价。

通过模拟工程项目实践,创造了一种融学习、思考、实践为一体的模拟职场,为培养学生综合职业能力提供了良好的环境。模拟工程项目实践:1)体现以“学生为主体,教师为主导”的当代教育思想,采用行动导向法,做中学,学中做,以学生学习行为为主线,既可充分调动学生学习积极性,发扬主观能动性,又可培养协作精神、组织能力、沟通能力,增进友谊;2)训练并考查学生综合应用所学的网络工程理论知识和实验技术的能力。培养学生理论指导实践,实践验证或修正理论的良性学习习惯;3)通过学生在模拟职场中的角色扮演,发现自己的角色优势和不足,让学生尽早产生职业角色的自我认同,有助于学生对自己职业生涯做出合理的规划。总之,模拟工程项目实践的教学模式极好训练学生岗位职业能力,将学生综合素质的培养落到了实处。

5 校企联合办学

此次培训的教师全是由立能公司、神州数码公司的工程师担任,良好的教学效果得到老师们的认可。其后还组织参观了综合布线生产厂家、阿里巴巴淘宝网企业、神州数码公司。由此,更进一步的体会到校企联办模式对职业教育、对学生职业能力的培养优势。

通过校企联办《网络综合布线技术》教学:1)带动教学科研。校企联办吸引校内外,特别是高水平的校外技术人才参与实训室的各项科研教学活动,促进教师与企业工程技术人员的沟通交流,提升教师的科研能力和水平;2)培养“双师型”教师。教师通过企业,直接接受生产实践锻炼,把布线行业新标准、新技术、新产品引入到教学中,从而为培养“双师型”教师提供了一个良好的机会和平台;3)解决办学经费不足和实习实验基地缺乏等问题。按照每组4人的标准购置可以满足40人同时进行实验的综合布线实训设备,学校最少要投入约50万元经费,还未含配套的相关仪器及材料。校企联办的实训室大部分是企业提供资金和设备,学校提供场地;4)利于开展校外实习,开辟一道“学生学习与就业”的平台,既提高了学校的办学效率又解决企业的用人需求;5)形成开放办学的路子,扩大办学规模,提高办学水平,提升社会形象;6)校企联办的模式有多种,应选择适合国情、校情、学情、专业、行业特点的联办模式,分阶段、分步骤实施。

6 改革考核办法重在综合素质

传统《网络综合布线》考核方法,以学生的理论考试成绩为主,难以反映平时的学习过程和知识的应用能力、技能操作能力,为此进行考核改革,让终结性评价和形成性评价共同发挥作用,淡化理论考试,引入实践技能考核,引入学生自我评价和社会评价,并且强调对学习过程的检测,其考核方法如表1所示。

7 结束语

通过《网络综合布线技术》教学,让我们看到职业能力除了包括诸如布线工程设计、管线施工、线缆安装、测试验收等岗位技术能力外,还应包括职业岗位普遍需要的综合职业素质,如交流与合作能力、组织能力、管理能力、分析问题解决问题能力、应用信息能力等,以适应各种职业岗位的多元化要求。我国教育正处于传统教育与现代教育的转换时期,培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的教育模式,还需要教育工作者、企业、社会共同持续的努力和探索。

摘要：文章结合作者亲身体验,从制定培训方案、建立实训室、项目教学方法、校企联办、考核办法等方面,论述了培养具有综合职业能力的网络综合布线技术人才的教学模式。

关键词：网络综合布线,教学模式,实训室,职业能力

参考文献

[1]田丰.综合布线工程实训情境设计与实践[J].广东技术师范学院学报,2OO6(4):56-58

[2]余明辉.工程项目实践教学模式探索——网络综合布线技术与工程实践教学的改革[J].番禹职业技术学院学报,2005(2).

[3]林隽生.网络综合布线实验室建设[J].福建电脑,2006(4).

[4]张喜云,李立高.综合布线实训室工程设计[J].长沙通信职业技术学院学报,2006(12).

综合布线教学楼 篇8

【关键词】职业学校综合布线教学体会

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0162-02

随着网络时代的来临，很多学校都开设了综合布线这门课程，经过这几年的教学摸索，我感觉平常的综合布线教学中，存在以下四点问题，一是学生对综合布线学习的兴趣不高；二是认为基础理论学习不重要；三是练习材料RJ45接头的损耗巨大；四、因反复练习容易感到枯燥而厌倦。那么该如何解决呢？我的体会如下

一、如何提高学生对综合布线学习的兴趣

对于大部分同学刚开始接触综合布线课程时，都粗浅的认为，综合布线任务只是拉拉网线，做做水晶头，布线槽，没有什么知识含量，不需要深入的学习，而且工作很辛苦，是民工干的活，浅尝辄止，学习起来兴趣不高，应付了事。

其实综合布线课程是通信专业中的一门专业主干课，是通信知识中的核心课程，那么我们该如何提高学习兴趣呢？我认为必须要向学生们讲明白以下两点

1.让学生对综合布线在计算机网络工程项目整体中的位置有一个较为全面清晰的了解

综合布线绝非只是给单位或者家庭拉网线，联网这么简单。首先，现在已经进入网络时代，这就使得包括交通部门、银行部门、小区物业及商场在内的场所及单位遍布了綜合信息系统，较为常见的综合信息系统包括社区楼宇安防系统、监控系统等。正视随着此类综合系统的广泛应用，网络综合布线技术人员的需求量也在不断提升，其中不仅需要负责生产制造的工人来完成基础工作，同时也需要负责顶尖科技人来完成关于此项技术的创新与研究，还需要专业工程技术人员完成项目的设计、监督与维护等一系列工作。其次网络设备配置和操作系统以及综合布线技术课程是一个整体课程，在学习中三者的学习缺一不可，而且在日常的施工、维护中三种知识都是需要具备和应用到的。现在每年国家高职院校的智能楼宇大赛中就不单单要懂得配置各种设备而且还要完成线路的安装和检测这些综合布线的技术。

2.综合布线的工作岗位市场广阔，需求极大。

目前中专学习计算机专业的学生中普遍认为学习数码图片处理，网页制作等课程比学习网络技术有前途，好找工作，对于PS等专业课程的学习兴趣高于网络技术类课程，认为学习综合布线技术没什么用，找不到满意的工作，就算找到了也是很辛苦，是民工随便学学就能干的活。但目前随着计算机网络系统在商业领域的广泛应用，网络综合布线系统技术和标准也随之产生并完善。按网上的统计数据，中国的建筑总面积在急剧的增长，中国现已成为全球最大的建筑市场国家，早在2009年，中国的市场需求规模已达到为1000亿元，且将以每年25%以上的速度增长。按照此增长速度来计算，每年需要新增加就业人员预计全国为12万人，这些岗位80%需要职业院校培养的专业技能人才，从事工程项目管理、销售、设计、安装施工、测试、监理、维护和服务等专业技术工作。由此可见，工作岗位需求极大，学好综合布线这门课程，在目前就业困难的大环境下，不愁找不到专业对口的工作。而且我们学校每年网络班的毕业生有多少电信要多少，其中大部分就是在综合布线方面的工作。我每个学期都会请一些在电信部门工作的学生回校谈谈他们对行业的看法。

二、如何让学生认识到基础理论学习的重要性。

中专综合布线教学时有个现象十分突出，就是讲概念、规划设计、材料构成、验收标准这些基础理论时，大部分学生心不在焉，而让他们动手端接水晶头、安装线槽这些动手练习时反倒是十分积极。很多学生认为，综合布线课只需要学好一些简单的端接水晶头、模块和布线槽管这些技术就够用了，学那么多理论干嘛，要学网络课程还不如多花点时间学网络设备配置或者操作系统。每次和学生交流这个问题时，他们总认为，把端接线路、安装线槽学好，不出差错，速度够快就能搞好了，平时那些电信上门搞服务的技术员不就仅仅弄这些吗？我会先问他们，为什么那些技术员那么辛苦，到处爬楼就拿3000，但那些技术经理没见到做什么，坐在办公室里就拿7、8千呢？差别在哪里呢？俗话说：站得高才能看得远，基础理论就是垫脚石。然而绝大多数的理论知识在日常工作中无法得到充分的应用，但可为后续的学习及理解中奠定坚实的基础。譬如在设计一个复杂的智能小区的综合布线系统时，如果没有认真研究过《综合布线系统工程设计规范》（GB50311-2007），就会很难快速的设计出一个合格、规范且最大节省成本的方案来，譬如在担任一个办公楼的综合布线监理和验收时，如果没有认真学习《综合布线工程验收规范》（GB503122007），工程施工时就有可能会出问题，导致验收不合格，返工重做，增加成本，自己本人可能还要承担一定的责任。随着工作时间越长，基础理论知识将显得越重要，学好基础理论知识，工作中将会如鱼得水。为了更加有说服力，我每个学期讲课到总课程的三分之一的时候，都会邀请一些在网络公司工作，表现出色的同学回来谈谈工作体会，回答学生们对工作中感兴趣的问题，收到了很好的效果。

基础理论的学习在每年省级技能大赛的学生培训中尤为重要。培训时基础理论的学习时间安排，要占总培训时间的60%才能完成培训要求。只有具备扎实的基础理论知识，负责设计的队员才能在比赛时，根据项目需求，按照《综合布线系统工程设计规范》、《综合布线工程验收规范》这两个标准，快速的设计出最合理的方案，施工时做到最快捷成本最低。出现故障时能快速的找到问题所在，从而得到解决。

三、在练习中如何做到RJ45接头损耗最少练习效果最好

RJ45端接（水晶头端接）是综合布线的最基本的操作，要求快速、准确率高，但一旦给学生练习起来损耗及其巨大，按照我的估计，要完成5分钟完成一根跳线的端接，准确率在80%这个施工最低要求，每个学生大约需要做40次到60次的练习，也就是每个人大约要准备100个水晶头，每个班50人， 每个学年5个专业班，以每个水晶头两毛钱算，这种损耗是学校无法承担的，所以一般教师都是课堂演示，然后每人发4个水晶头进行练习。这种练习方法，只能是让学生知道RJ45端接是怎么一回事，速度、准确率极低，线序错乱的、信号不通的、没有压住塑料套的都有，根本谈不上能熟练操作了。那么该如何用有限的材料达到最好的效果呢？我的方法是这样的，采用分组教学法，大约5人一组，第一步，先背线序，背好后小组成员相互检查，这样就很好的先解决了端接时线序错乱的问题，第二步、接下来每人4个水晶头两根双绞线，做端接练习，这里的练习只是剪好线，插线，但不压线，这个就是练习的关键，因为这个时候压线根本就没有多大意义，一是速度没有练出来，二是因为不熟练，准确率非常的低。压线了大部分情况就是将耗材浪费掉了，这里要反复做第二步的练习，练习中需要注意的是，每次小组成员都必须要相互检查，指出问题。等到速度和准确率都满意了，最后用这4个水晶头做最后的端接练习，检验学习成果。采用这种方法，不仅节省了大量的水晶头，而且效果非常的好，在电信部门来招聘时，也按照这种方法再次突击练习一遍，面试的时候，招聘人员对学生的技能满意度相当的高。

四、在相互PK中快乐学习

综合布线课程相对而言较为枯燥，特别是操作，要求的是快、准。这样就要求同一个动作要反复练习非常多次，这对于中职学生来讲，很容易使他们厌倦导致放弃练习。为了帮助他们客服这种情绪，在快乐中找到学习知识的乐趣，我利用他们好胜的天性，在每个知识点学习完了后，在操作练习部分设计了多种PK环节，有分组对抗，个人单挑，有淘汰赛，有挑战赛，有由我来出题，也有由学生自己出题给对手，谁都不想输，因为那样没面子，这样他们练习起来的时候，几乎个个兴趣高涨，气氛非常热烈，达到了很好的效果。例如，讲完6大子系统，我出一道本校教学楼网络线路的图，让他们分组讨论，然后将他们的答案交给别的组相互评议。气氛一下就活跃起来了，例如练习端接跳线时，就有很多种方式了，可以设计成挑战赛，自己找对手，也可以是淘汰赛，最终进行巅峰对决。但需要注意的是，采用这个教学方法，在实施这个教学过程中，需要授课教师具备比较高的课堂监控能力，避免太过于喧闹导致教学秩序混乱；还需要授课教师要有很高的激情来教学，不然可能会出现学生因为积极性不高，参与的热情不多，出现冷场的状况。