英语节感想（精选15篇）
柳春艳
4月15 号，大郢小学为我校送来了一节精彩的英语课。我听后，想谈谈自己浅薄的看法。
一、郭老师的课上得很成功。看得出，郭老师素质很好，教学基本功扎实。她教态自然，亲切，有效。姿体语言运用到位。英语口语表达流利，驾驭课堂能力强。整堂课教师热情洋溢，学生积极参与，师生关系融洽，课堂气氛一直是活跃的。
二、郭老师的教学设计。
1、新课导入好。教师首先用一首欢快明朗的英文歌曲热身，一开始就吸引了学生的兴趣。然后，和学生进行简单的英文交流，自然引出陈洁班的同学在做什么，接着依次呈现本节课要学的几个现代分词短语和一个句式。、朗读方法、巩固新知识形式丰富多样。教师每出示一个现代分词短语，就配有相关的动作，而且也让学生跟着做。课堂上有男、女生单读，男、女生各齐读，分组读，挑战式比赛读，学生当小老师式的读，师生互动式读，还有学生对答式，另有两个游戏辅助读。学生学习的积极性非常高涨，参与面广让人折服。
3、课堂结构有条有理。整堂课的教学环节丝丝相扣，衔接的自然，每个环节的衔接都别出心裁
4、教师课件运用好，心细。给我印象深的是老师自己做的条形码，点读笔一点，就出现电话铃声，让我以及其他听课教师、学生有
一种身临其境之感。其次是学生发音稍微不准确，立即就指出来。再次，老师发现学生情绪过于亢奋时，让学生听音乐，休息一会，然后接着学习。教师善于发现问题，并能及时解决
三、校领导提出的“请进来，走出去”的策略是非常正确的。
通过开展英语教研活动，让我们改变了一些陈旧、落后的思想观念，深感新的教学模式与自己传统的教学模式存在着一定差异。
1、我以前教学注重知识，强调读、写，而现代教学重视学生的情感因素，要求培养听、说、读、写等多种能力。
2、教学情景不同。我以前教学就是读、写，现代教学注重教中求学，强调真实的情景，在真实的生活中、情境中展开学习，在课堂上进行语言操练，做到学以致用。
3、课堂活动不同。以前我教学生是机械操练，教师归纳总结。现在反对填鸭式，强调以学生为主体，学生从组织到参与，教师与学生共享快乐。
400M跑的专项练习。
二、指导思想
这是一节高考体育专业生的训练课,与正常学生的体育课不太相同,一是上课时间长,约120分钟;二是学生情况不太相同,高考生比正常高三学生素质基础和运动能力都强;三是一节课上对体育生的运动量和运动强度都要求大;四是技术动作的规范程度要求不同,对体育生比正常的高三学生严格和高。
三、教学目标
1.巩 固 运 动 技 术 。
主要掌握练习400M跑的节奏,跑动频率,要求步幅能放得开,频率平稳,节奏突出起跑后的加速阶段、途中跑阶段和冲刺阶段,要有明显的变化。
2.提高 运 动 能力 。
通过重复练习,刺激运动器官,增强四肢力量,提高运动能力。
3.增 强 心 肺 功 能 和 有 氧 耐 力 。
400M跑是一种有氧供能和无氧功能都参与的项目 ,增强呼吸器官功能和心脏供血的能力是相当重要的, 通过反复刺激,不断提高心肺功能。
4.培 养 吃苦 耐 劳 的 意 志品 质 。
由于400M跑在短跑项目中,距离最长,是一项要求很高技术的跑的项目,有许多特殊的要求,对人体的刺激十分强烈,因此练400M是十分吃苦的,没有顽强的拼搏精神是不行的。
四、教学过程
1.准备活动 。
(1)慢跑3000M。
(2)柔韧练习 ;在肋木架上进行身体各部位的拉伸。
(3)行进间独手操。
(4)跑的专门性练习。
2.基本部分 。
300M和500M的交替跑 ,期间休息5分钟。
(1)300M跑。要求 ;50秒内完成。
(2)500M跑 ,要求 ;1分15秒内完成。
以上为一组,共四组,组间休息8分钟。
五、结束部分
放松跑400M,草坪上按摩放松。
六、上课情况
就算是体育生,对练习速度耐力性项目,也是有极大的惰性的。由于专业生的训练,跟正常的体育课有所不同,加上训练内容单调枯燥,训练量和强度大,在训练过程中,都会表现出一定的倦意。在这次训练中,练完了第二组后,大家都好像很疲劳,个个无精打采,怯于上道。第三组的300M跑下来,成绩大打折扣,与我的目标要求相差很远。我当时很生气,刚想狠批一顿,就在这时,天空顿时黑了下来,鹅毛般大雪从天而降,在我们这里十月间很少出现这种现象。刚一会儿工夫,地上就积下了三公分厚的一层,整个世界白茫茫一片。既然大家都很疲劳,不想练就调整休息。可转眼一看同学却一脸的兴高采烈的样子,像打了鸡血似的,比刚开始训练还兴奋。我很纳闷,这是怎么了。顿时我有了新的想法,就大声对他们说:“同学们,我们接下来就进行400M接力吧。”我刚说完,他们个个高兴得连喊带跳,跃跃欲试的样子,我把他们按实力分了组,男女混合比赛起来,在比赛过程中,他们都为各自组的队员喊加油,带跑,氛围不亚于正规的比赛,像正式高考似的。比赛共进行了两组,一比一平,原本训练任务已经完成了,可同学们都十分好胜,非要比个高低输赢,在他们的一再要求下,又进行了决胜局。在整个比赛中,学生个个兴高采烈,精神十足,我掐了掐表,每个人的成绩都比前面刚练时要好得多。
七、课堂分析
在教学训练中要讲究科学的方法,其主要目的是完成教学训练任务,提高教学训练质量。学生对经常学习的环境,会产生厌烦情绪,我们要改变训练方法,创设学习训练情境,改变学习环境调整学习注意力。这就是典型的变换训练法在体能项目训练中的运用。通过对环境、内容、气氛的变换,促使学生产生新的刺激,唤起新的应激反应,从而激发训练情绪,进而促使神经系统处于良好的准备状态, 促使学生产生强烈的表现欲望,激发训练热情,调动心理能量。防止训练气氛过于单一,影响训练质量。体能项目群,训练手段相对枯燥,训练强度相对较大,实践中,如果不能科学地运用变换法,往往就极易引起学生大脑皮质的内抑制发展,导致训练质量的下降。这节课中,开始学生就对训练方法不感兴趣,加上训练内容相对枯燥,他们一进训练场就感到烦躁,因此训练积极性不高,表现得比较懒惰。突然一场大雪而降,突然改变了他们的学习环境,给了他们一个新的刺激,就产生了新的学习动力,有了学习兴趣,所以表现为训练积极,情绪活跃,全身顿感有使不完的力量,这与教育教学理论是相符的。
八、课后感想
通过这次训练课,我认为有以下几点值得我深思:
1.体育教学 ,一定要以学生为主体 ,只要在整个教学过程中学生个个都快乐参与,就能顺利地完成教学任务,高质量地搞好教学。
2.要让学生个个快乐地参与其中 ,就必须应用高效的教学方法,变枯燥的教学过程为快乐的学习过程,就像中长跑教学一样,一定要想办法,通过游戏,变换环境,创设情境等,让学生高高兴兴地参与。只有这样,他们才学得认真,学得快乐。只有高兴、快乐,学生才能高质量地完成动作,才能高质量地完成教学任务,才能使他们的身体机能、心理健康得到锻炼。
关键词：高一；英语教学；感想
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-129-01
一、在教学过程中，注意高一年级与初中的衔接过渡
高一新学期开始，我用了一月左右的时间从语音，句型结构等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好的学习习惯；坚持尽量用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。
二、重视语言知识的教学
1、重视培养学生良好的学习习惯，从听说读写译这几个方面人手。
2、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。
（1）坚持让学生作SPOKEN ENGLISH SHOW是锻炼学生开口的好方法。让学生轮流在讲台前向同学们展示自己的口语，.可以是讲小故事，可以是分享美文，也可以是笑话。
（2）适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。
（3）让学生背诵新概念英语，这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。
3、培养学生的自学能力
积极培养学生的预习能力、复习能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书，让他们在阅读后能勤查字典，不断扩大自己的词汇量。
4、认真抓好英语早读和晚上天天读
通过早读和晚读可以发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平，从而帮助学生。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习英语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期，在这个时期朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。晚读可以弥补早读未完成的阅读任务，也可以巩固课上遗留下来的内容。
三、对新教材使用的困惑
通过以上的做法，学生的兴趣明显增强，信心也增强了，学习变得主动了。然而在教学的过程中，我也对教材的使用有不少困惑：
1、生词量大，学生难以掌握
新课标要求的词汇量：修完1-5本必修课本，词汇量为2400-2500个，达到七级要求；达到八级要求，即修完1-8本教材，词汇量要求为3300个；九级要求的词汇量是4500个。鉴于这样的安排，每个单元的词汇基本是在50-60之间。对于我们县城中学的学生来说，难度颇大。每个模块单词讲解的广度和深度很难把握，还需要认真努力探究。
2、任务型听力比较难
新教材每个模块中的听力内容比较多，连同练习册中的至少有三个听力材料与练习，尽管所选材料都与本单元话题密切相关，但是总体难度都很大。而且听力测试中任务型听力难度更大，学生能够听出来，但是不能写出答案，所以这一块有待加强。
3、教学内容多，学生积极性不高
学生进入高中，对新学期的生活充满期待，对英语学习也是如此，无论是重点班还是普通班，刚开始都是精神饱满，信心百倍。可是一两个月的教学过后，发现学生们的精神状态开始逐渐走下坡路，究其原因：1、教材难度大，内容多，应接不暇；2、课堂所学的内容似乎和考试脱节，试题不会做，没有成功感；3、学生本身意志力薄弱，碰到困难极易退缩。
四、对新教材使用的反思与实践
1、夯实基础，注重课本，发展能力
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在教学过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过练习加强和巩固基础知识。利用早自习和晚上的天天读时间要求学生熟记和巩固词汇以及一些重难点句子。坚持每个模块单词，短语的听写，句子的翻译，重难点句子的默写。
2、加强听力的练习
听力在整个试卷中占有很大的分值，而且现在题型的改变，所以必须加强这方面的训练。让学生听的时候多动笔，多写写，就不会出现听得懂写不出的问题。这样的话任务型听力就不会有太大的问题。
3、加强阅读的训练
阅读理解在整个试卷中也占有很大的分值，要想阅读理解取胜，平时就要养成阅读的习惯，要养成积累词汇和扩大词汇量的习惯。
4、书面表达需加强
我要求学生要有一本书面表达的素材本。这本笔记本中要有学生的原作，学生要修改自己的原作，还要有优美的范文。书面表达是提高二卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。
5、知识整理不能忘
一年一度的福山外语节又开幕了，全校师生各个兴高采烈，这是又一次展现同学们创造力和想象能力的机会。这次外语节和以往有很大的不同，学校让同学们开动脑筋设计这次外语节的吉祥物，并围绕外语节的主题“埃及周”搜集资料每人做一张小报，并在开幕式的时候展示给同学们看，我们班在开幕式那天去参观了那些展品。
那天我们班早早的来到了花园校区，走进了神秘的埃及世界，首先映入我眼帘的是阿斯旺馆和埃及概况馆，在那里我看见了很多有意思的东西：一个金字塔形状的钟和用铜做的法老的面具。金字塔是埃及的象征，而法老是那时候统治埃及的国王，看见这两样东西就像我身临其境来到了几千年前的神秘的古埃及。我真想了解一下这有着几千年文明历史的`古老国家，于是我们迫不及待地上了三楼来到了埃及电影馆，那里正在放映介绍埃及文化的电影。原来埃及有非洲最长的河流——尼罗河，尼罗河里有世界上最凶猛的动物之一——鳄鱼。神秘的金字塔是法老的陵墓，陵墓里存放是法老的木乃伊，因为古埃及人认为只要把尸体保存完好无损的话，天神将会再次赋予法老一次生命。
习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话，高瞻远瞩、总揽全局，思想深刻、内涵丰富，通篇闪耀着马克思主义真理的光辉。习近平总书记在讲话中专门谈到中国青年，他回顾了党的主要创立者之一李大钊的《青春》名篇，肯定了青年对党的贡献，95年来，我们党取得的所有成就都凝聚着青年的热情和奉献要求全党关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人他对青年寄予充分信任和深切期望，指出青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望，希望全国广大青年深刻了解近代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣历史和伟大历程，坚定不移跟着中国共产党走，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让青春在为祖国、为人民、为民族的奉献中焕发出绚丽光彩。习近平总书记关于中国共产党与中国青年的这段讲话体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的统一，体现了历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的统一，是马克思主义青年观中国化的最新成果，是党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政新思想新理念的重要组成部分。
习近平总书记对广大青年寄予殷切期望，也对共青团组织提出了新的更高要求。共青团是党的助手和后备军，深入学习宣传贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话精神，是全省各级团组织当前和今后一个时期的首要政治任务。云南共青团将广泛深入开展丰富有效的学习宣传工作，通过学习研讨、主题宣传、网络互动、社会实践等形式，推动习近平总书记重要讲话精神在广大青年中入耳、入脑、入心，团结带领全省各族各界青少年以讲话精神为基本遵循，高举旗帜跟党走，不忘初心、继续前进。
我们虽然生活在一个和平的年代，可是我们的生活有时不可遇料!有很多突如其来的危险威胁着我们的生命，交通事故、自然灾害、赌博、吸毒等。是他们挺身而出，用正义的手驱赶邪恶，用自己的汗水甚至生命保全大家。
当我们遇到有伤害的时候，第一时间想到打110，警察叔叔们随叫随到。他们虽然不是保镖，却胜似保镖;不是亲人，却胜似亲人!
乏味的复习课，上了几节下来实在感觉没有意义。每节课的铃声都会使我陷入对复习课教学的深思。忽然一个念头闪过，——学生都喜欢唱歌，那为什么不试一试借助英文歌曲来进行复习呢？
在教材及相关资料中，有许多与所学内容相匹配的chants and songs。它们都是针对生词、每单元所学的内容和每个大的语言项目的。我也曾教过、练过、学唱过，节奏明快且朗朗上口，拍拍打打学生喜欢，所以在每节课前学生都乐此不疲，反复吟唱。虽然对他们来讲是再熟悉不过的东西了，但却很少有学生去用心思考过，他们每天说唱的是什么。于是我决定用chants and songs来进行一节复习课。
铃声响了！照例课前伴着学生的歌声，我走进课堂。“歌声使每个人都感到愉快！”我接着学生的歌声说：“你们喜欢唱英文歌曲吗？”学生们异口同声地回答：“喜欢！”“那好，我们这节课就唱歌吧！但必须是英文歌曲，OK？”“OK！”“那么现在我给大家两三分钟的时间，可以相互提醒，也可以自己动手找一下，把我们学过的英文歌曲从头至尾列出来，然后我来找同学起头，每人起一首，然后大家一起唱！开始准备吧！”学生积极地翻着、思考着，我也加入了几个小组，与他们共同回忆和查找。时间很快就过去了！渐渐变小的声音换来的是一只只高举的小手。接下来我又提了一个思考题：“注意，我们一边唱、一边想，除了学会唱歌，从每支歌里面我们更需要学习什么？”刚开始，学生的情绪比较平静，可是几支歌下来，班级便成了异常主动、积极兴奋、有无比快乐的海洋。就是平时上课不爱发言的几个学生也举起了手，叫到“Summer！Summer！我也会起头”，“让我起个吧！”“我知道这首歌词里是什么句型，什么时态，快叫我吧！”然后我再把提炼的知识列在黑板上。
时间在不知不觉中过得飞快。在唱唱停停后，让学生自己提炼知识点。他们唱得好听，说得流利，自然归纳起来也很容易，甚至有些只会唱，不知道什么意思的学生也偷偷地问：“刚才那句是什么意思，快点告诉我，下句我想说。”这一切对于学生似乎都变得有点易如反掌了。学生越唱越起劲，我也时而加入进来与他们一起唱一起动。歌声在荡漾，知识在流淌，整节课使我感到自然舒畅。
铃声再次响起，同时也是我们深深沉浸在歌声中的时候。
下课后，还有许多学生追着我说：“Summer！咱们再学几首吧！”“还有新歌吗？”“我还没起过头呢！”虽然学生的话不多，七嘴八舌只有简单的几句，可我却感受到了他们快乐的心情！这也使我感到莫大的欣慰与无限的喜悦，这节课也给了我无尽的回味。
【反思】
1. 教师应该具有创新意识。作为教师应随时随地捕捉学生们喜欢的事物，用学生喜欢的并且是乐于接受的方式，来调整自己去适应学生，让我们的教学去适应我们的学生，而不是去企盼着改变学生，让学生来适应教学！要使教师这个角色发生根本的变化。当然，这不是一蹴而就的，需要不断地思考、不断地尝试、不断地摸索，去发现，去总结，去实践，去不断地创造。
2．资源的开发与利用。教师资源、学生资源、家长资源、网络资源等，只要是可以为我们所用的，都可以算做是我们的课程资源。所以，我就大胆地把一节课的内容换成唱一节英文歌曲，不但练习了唱歌且达到了学习、复习的目的，何乐而不为呢？通过这一节课，我们调动了学生的积极性，找了一些配合我们学习与教学的相关资料，不但使相当一部分学生从被动变主动，而且开发和利用了学生这部分潜在的资源。无论是自然资源，还是人文资源都有无限被开发和利用的潜力，更何况是新的课程资源呢！只要教师肯动脑，多调动，进行合理的取舍和嫁接就会有取之不尽的课程资源。
3.关心情感态度。教师要与学生真正成为共同学习、相互促进的伙伴关系，在学习的过程中共同体验、营造和谐的学习氛围。就像让学生唱歌，有个学生起头，我也跟着唱，形成一种自然的生活化的环境。给每个学生以站起来的机会，不但能提高学习效率，而且在这个过程中，建立起来的师生情谊是无以言表的。在情感的趋动下，学生的学习变得易如反掌。这就达到了在潜移默化中培养学生自主的、积极的、快乐的学习习惯和积极对待学习的态度。
本节课，可以说是一种尝试。在新课改的形式下，如果每节课都用学生感兴趣的方式和内容授课，让他们用自己的头脑去想，用自己的嘴巴来说，真正积极主动地参与课堂活动，得到成功的体验和展示的机会，学生才能真正地成为课堂的主人，我们才算是把课堂还给了学生。
不经意间，兴许会有人把这当成一节音乐课呢！
尽管学习是一个需要反复巩固的过程，不过一旦戴上枯燥的帽子就失去了它应有的意义。在日新月异的时代里，我们的课堂不应脱离时代，要让学生的学习过程，变成学生获得快乐的过程。让学生快乐起来，作为教师的我们才能真正地享受到工作的快乐。
这节课，似乎是瞬间的灵感。但取得的效果是不言而喻的。看似一节课，可对学生的影响却远不止一节课那么简单。以后的复习课，我采取了多种多样的方式来进行，如：让学生来当小老师，发现他们之间的语言更便于沟通；学生和我一起找方法，我发现他们的方法比我想象的要多、要好、要更实用，更易于理解，更方便记忆等。学生的潜能是不可限量的，我们的任务是发掘这无限的能量。
在新课程的实施中，教师只是简单地放开了手脚，却还给了学生一片蓝天，让他们愉快地学习，自由地翱翔。
这一切，使学生与我都感到了无限快乐和喜悦。
（作者单位：齐齐哈尔市龙沙区第20中学）
编辑/丁俊玲
农民丰收节，全中国农民的节日。中国农民丰收节主题为“庆丰收、迎小康”。今年的农民丰收节，非常时期非常之节。今年年初我国发生了新冠肺炎疫情，广袤的农村也未能幸免，一个时期内全国不分城乡均进入应急一级响应状态。尽管疫情肆虐，但是我国的粮食生产并没有受到太大影响，得益于人们的勤劳，夏粮已经取得丰收，秋粮生产也是丰收在望，可喜可贺。在此情形下农民丰收节款款走来，的确值得庆祝，值得珍惜。
然而，庆丰收莫忘节约应成为国人的基本遵循。首先，在场面上不要过于铺排，应本着节约精神能省则省，不要过于讲究，搞什么大制作，大演出，应该适可而止，点到为止。今年是脱贫攻坚的收官之年，也是关键之年，需要花钱的地方很多，好钢用在刀刃上，钱要花在点子上，过于铺张很容易造成浪费。要充分利用过去的旧有设施和设备，不可盲目购置新设备。利用一些现代灯光和音响同样能烘托气氛，制造出好的效果。另外，可借鉴网络春晚的形式进行庆丰收的网上直播，防止造成无谓的浪费。
其次，要本着节约精神，珍惜手中的每一粒粮食。前不久习近平总书记就制止餐饮浪费作出专门批示，要求人们要厉行节约，反对铺张浪费，珍惜每一粒粮食。按照农家人的习惯，庆丰收总要摆一些宴席以示庆贺，公家场合也好，私人宴请也罢，都要本着一种节约精神，适可而止。一来宴会要缩减规模，能省则省，别搞什么千人宴、万人宴之类的活动;二来要减少菜品数量，别总是“吃不了兜着走”。可以说，以勤俭节约方式来庆祝农民丰收节是送给农民丰收节的礼物。
乡村振兴是“国家战略”。十九大报告指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。实施乡村振兴战略，是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求，具有重大现实意义和深远历史意义。实施乡村振兴战略是建设现代化经济体系的重要基础，是建设美丽中国的关键举措，是传承中华优秀传统文化的有效途径，是健全现代社会治理格局的固本之策，是实现全体人民共同富裕的必然选择。做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，关系到全面建设社会主义现代化国家和实现第二个百年奋斗目标。
农业问题是“国之大者”。食为人天，农为正本。历史一再证明，稳住农业基本盘、守好“三农”基础，是求解乡村振兴之路的根本，是应变局、开新局的“压舱石”，是关系全局的“国之大者”。我们必须看到，新发展阶段“三农”工作依然极端重要，须臾不可放松，务必抓紧抓实。始终把农民的主体地位放在心上，让农民有奔头、有希望。让广大农民过上更加美好的生活，是一个百年大党的初心和使命。要让农民在推进农业现代化中有获得感，在推进乡村振兴中有幸福感。党员干部对“三农”工作要找准坐标、找准方位、找准靶心，提高发现、分析和解决“三农”实际问题的能力水平，进一步增强责任感使命感紧迫感，坚定信心、咬定目标、真抓实干，全力做好新发展阶段“三农”工作。
粮食安全是“全球性课题”。《20全球粮食危机报告》显示，，55个国家和地区的至少1.55亿人因无法摄入足够的食物陷入危机级别或更为严重的重度粮食不安全状况。近些年来，全球因新冠肺炎疫情、国际性冲突战乱和气候变化等因素影响，粮食产量受到重大打击，引发粮食不安全问题进一步严重。9月10日，国际粮食减损大会在中国济南召开，国家主席习近平向大会致贺信。习近平指出，粮食安全是事关人类生存的根本性问题，世界各国应该加快行动，为实现零饥饿、零贫困目标贡献力量，为维护世界粮食安全、推动构建人类命运共同体作出更大贡献。中国在应对粮食安全挑战方面为各国树立了好榜样并主动分享粮食减损经验和技术，为提高全球粮食安全水平贡献了中国智慧和中国力量。
【关键词】英语教学；有效教学
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0118-01
有效教学不能仅局限在课堂上的有效教学，还应包括教师在课前的准备工作及课后的反思。只有这三方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。哪如何落实课前、课中、课后的有效教学呢？
1 课前有效准备
每一节教学课的实施，都离不开一个课前准备的阶段。如果这个准备阶段能做到真正的有效，那么我们的实施阶段就会容易的多了。
1.1 “凡事预则立，不预则废”。一个精确的教学预设，必须首先“定标”，即确定一组明确的教学目标，为实施课堂的有效教学导航。然而，我们很多老师在定目标时，完全放在对教学内容的处理上，从而导致确立的目标不是太宽泛就是太狭窄，或是照搬教参明确给出的教学目标，从而使的确定的目标太空洞。所以我们定目标时要从多维的，立体的角度去考虑。针对学生的特点，教材的特点，文化的特点众多的方面的因素来确定我们的语言知识和语言技能这一认知目标和教材背后所蕴含的情感目标。例如苏教版三年级上册第二单元的知识目标有Who’s he/she?He’s/She’s….这一重点句型和一些生词。我在设计这一课时，就抓住三年级孩子爱表演，爱活动的特点，第一课时我就让孩子们带来全家福，首先我用自己带来的全家福向大家介绍了我的家人，引入句型，操练句型，让每个孩子都明确这个句型的意思。然后让学生用自己的全家福再进行小组活动。这样他们的积极性非常高，在不知不觉中掌握了知识。我觉得本节课的教学目标我就达成了：知识技能目标，言语交际目标，团队合作的多维目标。在这节课里，课堂真正做到了有效。
1.2 学生的准备。大部分情况下每学一节新课，最好能让学生也能做到心中有数，也就是学生的课前预习或其他准备。我们的预习也要做到真正的有效，就要让学生们带着问题去预习，比如给学生制定一些简单的预习提纲，让他们带着问题去听读，听读后再解决问题。也可以让学生听读后自己提出问题或让学生们搜集有关文化背景等资料。也就是让学生的预习也要做到真正的有效，而不是漫无边际。比如在学3A“Go to the park” 这一单元时，我就让学生们回去搜集有关自然公园的资料。同学们第二天就带来了许多他们搜集整理的资料。这样一方面拓宽了他们的知识，另一方面也让他们把所学的知识深化起来，做到了真正有效的预习。
2 课堂互动有效，如何真正的让自己在实际的课堂教学中，做到有效呢？
2.1 首先我们要充分调动学生的学习的积极性和主动性。比如我们英语教学课堂常用的课前热身，通常通过唱歌，chant, 游戏等能吸引学生注意或调动气氛的方式来把孩子们引入到英语学习的课堂中来。也可以设计一些情景，设置悬念，勾起学生们学习的欲望，让他们带着对问题的向往去学习。这些课前热身的有效性的实施，就要靠老师做好精心的课前准备。
2.2 让课堂师生互动活动确实有效。如果一节小学英语课没有设计任何活动，那这样的一节课是很难做到课堂气氛真正活跃起来的。而根据小学生的心理和生理发展的特点，他们不可能去完全靠老师的讲解来获取所有的知识。所以，作为一名小学英语教师，我们必备的素质就是要会唱，会演，会想，会创新，让自己在设计教学实际活动过程中能做到真正的有效，而不是设计时只注重了活动的趣味性和学生的主动性，而忽视了活动的有效性，从而导致活动仅仅流于形式，表里不一。这样不但学生的基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。在课堂中虽然一些活动当时学生们的兴趣确实非常浓厚，而且课堂气氛也异常活跃，这样看起来整个教学效果好像真的不错。结果后来一检查，有些学生连基本的单词发音都不是很好。所以，我们要让课堂活动做到真正的有效，也不能只注重看起来很热闹的活动教学，而是要让活动能在我们的教学中能起到真正实际有效的作用。这就需要我们的不断的实践和摸索，寻找适合我们课堂的确实有效的活动，从而让我们的实际教学因为有了多姿多彩的活动而更是锦上添花，也让我们的教学能达到实际的有效。
2.3 让课堂活动张弛有错落。“张”即紧张、急促，“驰”即轻松、舒缓。如果英语课堂教学一味的“张”，就会造成学生紧张的心理，影响其教学效果；如果一味的“驰”，学生会精神涣散，影响其听课效率。因此，在课堂教学中，教师要注意把握活动的张弛，既要采用比赛、抢答等活动形式和使用紧张、急促的语言造成记账的课堂气氛，也要运用游戏、故事、歌谣、谜语等活动形式和使用活泼幽默的语言使学生心理轻松愉快。这样，通过张与驰的互相错落，使课堂教学活动产生韵律美。
2.4 关注学生的学习状态。我们在教学实际的操作中，不能只一味的根据自己的教学计划来进行自己的教学，而忽视课堂实际进程中会出现的各种问题。我们得预先设置一下可能会出现的状况，同时我们也要根据学生课堂上的反应和状态而随时调整我们的教学设计，让教学进程更加的有效。同时我们也要时时关注孩子们的学习状态，根据情况来调整他们的学习状态。
3 课后有效反思
教学是一门反思的艺术！在新的平台上的课堂教学，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗？你定能力目标学生会学了吗？你定的情感目标学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢？这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们教师也才能得到提高和发展。
英语课堂教学的有效性在于每一节课课前的精心设计、课中的认真落实和课后的教学反思。作为一名英语教师，应综合考虑和巧妙安排，使构成英语课堂教学的各要素之间衔接有序，融洽统一，从而提高英语课堂的教学效率。
参考文献
当我还是个小小孩的时候，我梦想自己是动画片里的黑猫警长，率领着一群动物警察侦破了一个又一个危害森林安全的案件，让森林中的各种动物过着幸福安宁的生活。在我的眼里，黑猫警长就是个了不起的英雄，用自己的勇敢和智慧保卫着森林里动物们的家园。
当我长成一个大孩子的时候，我梦想自己成为一名警察。因为我觉得警察很帅，穿着笔挺好看的警服，戴着威严英武的警帽，腰间别着乌黑锃亮的手枪，雄赳赳气昂昂，只要往街上一站，就会让犯罪分子闻风丧胆，仓皇而逃，简直帅爆了!
我想当一名警察，因为警察会给我们帮助。春节时，你去西安城墙看过花灯吗?如果你去过的话，一定见识过那里潮水般的人群，在汹涌的人流中，在各个出入口处都会有警察的身影，他们组成一道道人墙，抵住拥挤的人群，守护着大家的安全。妈妈告诉我，万一被挤散了，就去找警察叔叔，他们会帮助我找到家人。所幸那晚看灯会，我一直和爸爸妈妈在一起，没有被挤丢。但我真的看到有小朋友和自己的家人走散，是警察叔叔抱着那个哭泣的小朋友在广播里一遍一遍的寻人，直到他们团聚。
我想当一个警察，因为警察会带给我们安全感。我特别喜欢和爸爸妈妈一起看《今日说法》这个栏目，在每一起突发事件中，在每一起案件中，都会有警察叔叔的身影。他们不怕流血，不怕牺牲，不放过一丝蛛丝马迹，于危难之处显身手，破获了一个又一个的案件，不让坏人得逞，也不让好人蒙冤，才有我们今天幸福安宁的生活。我希望我是法医秦明，用精湛的法医学技能为案件抽丝剥茧，指明方向;我希望我是足迹专家董艳珍，让足印成为会说话的证据;我希望我是神探李昌钰，为一个个扑朔迷离的案件解开真相，将凶手绳之以法......
在人们眼里，也许警察是一个很平凡的工作岗位.但在我的心里，警察，是一个多么高尚的词啊!无论在什么时候，什么地方给人一种很严肃、很威武、很神圣的感觉。正是因为这些平凡的警察叔叔的辛勤工作，换来了城市的安全，换来了千千万万个家庭的幸福生活。
每天，当我去上学和放学时，总看见一位身体魁梧的警察叔叔，他身穿笔挺的深蓝色警服，腰间白色的皮带上成天挂着一部对讲机，头上戴着一顶帽子，上面的国徽在阳光的照耀下闪闪发光，显得更加威严、庄重。通向校门口的路上聚集了许许多多的家长在等接孩子，有的用自行车、有的用摩托车……人来人往，川流不息，路上十分拥挤，可却很少发生交通堵塞现象，因为有那位警察叔叔在路中间不停地指挥着交通，保证了道路的畅通。
曾经，我家居住的小区因地处偏僻，治安非常混乱，常有一些吸毒、偷窃、打架的现象发生。妈妈经常告诉我晚上不要单独出去，怕遇见坏人。可自从片区的警察叔叔加大治理力度后，我发现，无论是风沙弥漫的春天还是赤日炎炎的夏日，无论是秋风萧瑟的秋天还是寒风凛冽的冬天，深夜起，就看到一辆巡逻警车风雨无阻地坚守在街道上，像老鹰保护小鸡一样保卫着片区居民的通行安全。因为有警车上的叔叔们，我们片区居民再也不担心晚上出行安全，街道上充满了欢歌笑语，老人们在欢乐地着跳健身舞，小孩们在街心花园里快乐地嬉戏。
我想对所有的的警察叔叔说：“警察叔叔们!你们是风雨中撑起的伞;你们是寒冬中送来的炭;你们是灾难中迎风的旗;你们是危困中希望的帆;因为有了你们，多少家庭享受到了合家团聚的快乐。可是这些我最爱的警察叔叔，有时也让我们感到心疼不已。一天，在放学回家的路上，我看见小巷外面挤满了围观者，原来一位警察叔叔因巡逻刚好看见歹徒正在偷窃，于是他赶紧跑过去想要把歹徒抓回警察局里。可谁知歹徒看见他跑过来后，立马从兜里掏出了匕首，将他捅了一刀，而他不顾生命危险地去追歹徒，可他身上还不断地流着鲜血。围观者看到这场面之后便马上拨打了110报警。这让我终于明白，我心中的警察叔叔是一些忍辱负重、无私奉献、爱岗敬业的英雄。维护国家长治久安，百姓安居乐业的忠诚卫士。他们为了人民的安全，有的还会因奋不顾身保护人民群众生命财产安全，献出了宝贵的生命。
【关键词】中职与本科教育分段培养 职业教育 “3+4”中职英语 基础课程
一、3+4中职英语的作用
无论是为了课程要求，还是为了满足学生今后职业发展的需要，我们都应该得重视这个阶段的英语教学，努力完成教学任务。在义务教育英语教学的基础上，根据对人才培养方案要求，扎实学生的基础知识，加强听说读写等语言技能，使学生具有英语的基本的应用能力，激发和培养学生对英语这门学科的学习兴趣，提高学生的学习自信心，培养良好的学习习惯，提高自主学习的能力，培养学生的文化意识，引导学生了解中西方文化的差民，抻高学生的思想品德修养和文化素养，培训正确的情感、态度和价值观。
二、3+4中职英语的英语教学现状
1.教材使用的不统一。由于3+4中职和普通高校分段培养还处于初生阶段，很多东西都没有作出明确的规定，例如教材的设置，大多数的中职学校都处于摸索阶段，没有太多的经验。有些学校使用的是中职英语教材，有的学校则使用了普高教材。
2. 3+4中职生英语学习的现状。
（1）学习动力不足，兴趣不大。个别3+4学生和家长误认为进了3+4就像是买了保险肯定能读大学本科一样，认为自己已经是个准本科生了，没有必要跟高中生一样认真苦读。但是他们忽略了这一点，要想进入本科院校继续学业，在这三年里，必须要通过英语的二级考试，计算机一级B，六门核心课程考核全部要达到70分，拿到车工的中级工证书，所有的课程必须要合格。否则在第六学期转段审核的时候肯定过不了关，如果那样的话只能拿一张中专文凭。于是学生的思想出现了波动，想要好好学习又不甘心，不好好学习又不放心，对学习明显地感到茫然，学习动力不足，刻苦学习的同学只有一小部分。好多同学都显得相当懈怠，大部分同学就局限于上课的时候认真听讲，完成老师布置的作业。他们的目标也只局限于要通过公共英语二级来完成转段，而要想真正的学好英语，是需要大量的时间和精力的，更需要的是对英语这门课程的热情和持之以衡的毅力。
（2）基础参差不齐，总体水平较为一般。3+4学生的英语学习基础跟学校其它班级的中职生相比，基础肯定是比他们好的。但是目标不一样，要求不一样，我们不能简单地看到这点而沾沾自喜，无论作为教师还是作为学生，我们都应该清楚地认识到，我们的比较对象应该是学习要求更高的高中生，目标是三年以后能够成为合格的大学生。在开学第一个月月考的时候，我就去用高中学生的月考试卷来考核，结果考下来结果差强人意，和高中生水平差了一个档次。我还记得在M1U1第一课中有这么一个句子“ She devoted most of her time to study” 这句话翻译为她把她的大部分时间都致力于学习了，在分析词组的时候我告诉学生devote...to...的意思是投身于，致力于的意思，其中的to是介词，后面要加v-ing或是n，下课后还有学生提出疑问，问我是不是讲错了是不是后面加do，因为她认为study就是一个动词，根本不知道还能作n用。因此，不管是考试还是测验，还是从平时的课堂来看，3+4的学生英语水平参差不齐，水平很差强人意。
（3）自主观薄弱，学习被动。与普高学生相比，学生学习压力要小，学习没有那么紧张，作业量少，学生自主安排的时间比高中生多。初中时，很多的孩子都是在家长和老师的共同督促下学习的，老师和家长让怎么样做就怎么做，学习比较被动。而现在，很多才3+4的学生都离家较远，有些同学甚至是寄宿在学校的，平时只有周末回家，没有了家长的督促和指导，很多孩子很不适应，成天都不知道自己应该干什么，甚至放松了对自已的要求。再加上有些学生错误的认识，认为进了3+4就等于一只脚跨进了大学，整天迷迷糊糊，缺少自控力和自制力，没有自主学习的概念。学习就只局限于完成老师布置的作业，过分地依赖老师。学习过程中没有计划，缺少主动，使得整个学习状态处于被动。
3. 3+4教师的现状。3+4是一个新型的项目，由于大家都没有太多的经验，教学模式和教学流程还在摸索阶段，没有形成完整的体系，更没有任何经验可以借鉴。所以3+4的任课老师都觉得与其它老师相比压力较大，担子很重，很多老师都不愿意来上课，一说要调来上课都会千方百计找各种理由推辞，而过来任教的教师也有些有一些情绪。在开展教学活动中，不能发挥自已最大的能量。
三、优化3+4英语课程衔接的建议
1.合理安排教学内容。为了更好地做好3+4中职和普通高校本科的衔接，缩短与通过高考录取的本科生之间的差距，首先，应该增加英语的学习课时，每周6课时。听力不管在英语的学习中还是考试中都相当重要，固定每天晚六点到六点半之间就是听力时间，形成一种听的习惯和能力。教材的选用，根据我们的实际需求去订一些二级的教材，有目标有方向的训练，同时还让学生背了大量的词汇，有了词汇的积累，在做起题目来的时候才会得心应手。
2.健全激励机制。在这3+4课程中，英语老师的压力尤其大，学校对英语的重视程度和高校对二级的通过要求使得英语老师压力变得更大，双休日要来补课，学生考级成为英语老师的心头在事。在这种情况学校健全各种奖励机制，使得3+4真正成为学校的一张名片，让让3+4的任课老师感动光荣和自豪。
参考文献：
初中英语听课感想
今天上午我一共听了三节高效课，感觉教师这个职业真的是非常伟大，教书也是一门博大精深的学问。教好一门课并不容易，每门学科都有它自己的特点，每个老师也有他的风格。每位老师身上都有值得我们学习的优点和长处，多听他们的课，学习他们的讲课方法，我们才能有进步，才能尽早的成为一名合格的人民教师。其中给我印象最深的是第一堂课。
第一节课是七年级七班>班主任张老师的课，她讲第二十七可“Amazing English”。她使用了光盘上的教学视频。首先让同学们听录音填单词。然后齐读本课新单词。由于我们学校的小组活动已经搞了一段时间了，所以张老师让一二三组的同学分别齐读了新单词。又给了同学们一段时间来记忆这些单词。有任务当然就有检查。检查之后让同学们齐读课文，之后小组之间读，互相挑错。然后四五六七八组分别读了一遍，老师点评并鼓励他们继续努力。上课之前张老师已经让四组和五组的同学把本课短语和重点句子展示在后黑板上了，所以现在每组只派一名代表来解释他们所展示的内容，老师给他们适当给他们加分。之后完成第二次听力，做课后第一题。听完后让一名同学说答案，再让另外两名同学解释。然后做课后第二题，让九组的同学在黑板上写上答案，其他同学点评，最后老师又补充了一些知识点。
然后张老师又安排了一个小组活动的任务，就是让二三组的同学在黑板上写下他们认为重要的题，然后分别解释。张老师最后提出了两个非常有趣的问题，其一是为什么本课的标题是“Amazing English”，其二是让同学们找一下“therein”这个单词不改变字母的顺序包含哪十个单词。关于第一个问题，同学们从课文中找了一些例子，至于第二个嘛，同学们只想出来几个单词“the,there,here,in,he,her”，老师又补充了四个“thin,ere,ein”。最后，张老师又笑着说把“God”倒过来，再把“G”小写就变成了“dog”，真是有趣极了。
总之，这节课非常的精彩，可能我无法用文字表达出来，张老师教态自然，语言流利，面带微笑，令人倍感亲切，而且讲得抑扬顿挫，小组活动较多，课堂气氛活跃，点评得当。这节课我收获良多。
My Learning Feedback of the Interpreting Course
It’s the first time that I learned the interpretation.When I knew the fact in the first class of this course, I really felt a big challenge in front of me.After a period of studying,I improved my skill of listening and interpreting although I just know a little about it.The most important and direct harvest I achieve from the course is certainly the theory and skills of interpreting.I learned some information about interpretation:what is interpretation,the feature of interpretation,the type of interpretation,etc.I understood what is abbreviation,shorthand,shadow exercise and so on.At first,our teacher taught us some signs to represent some specific words,especially preposition—some essential words in the articles or news.And we need to simplify our notes because we just have several seconds to write down something.Then we should exercise our memory to memorize much more information,so the shadow exercise is very important.When someone say something,at least,we should remember the main idea what he said to interpret it.The issues of what manners interpreters should have is also covered in this course.A good mastery of these skills undoubtedly will smooth the way for interpreters to do their job.The teacher taught us abundant things,but our actual receptivity were different because there still exist some problems after taking the class.The first problem,for me anyway,is listening as it has always been my weakest area.I exercised my listening skill in the class all the time,but our time is limited.I knew it’s personal problem so I can only practice more.The second is memory problem.When I listening something,it’s not easy to remember the sentences and take notes simultaneously.The last is interpretation.We need to speak out in logical and unambiguous words within a short time by receiving the information.It require people have good native speaker and broad knowledge.In short,it’s a complex process.However,interpreting in the real situation is not such a simple case at all.Psychology stress is a good example.The occasion,the persons you serve for,the atmosphere,all these things may cause your tension during your job and therefore bring a bad effect on your performance.Mistakes,embarrassment caused by stage fright occur very often.Our teacher asked us not to be afraid of mistakes in practicing interpreting and we just need to know the main idea and express them fluently.But we were very nervous so we always make mistakes during interpretation.If I heard some sentences,I could not interpreted them fluently without stuttering.And most of the time,I would miss some information or forget some information I just heard.As a good interpreter,such things are not allowed.So,what we should do now to help us overcome psychology stress in the future’s interpreting job?Maybe,the best way is just to put yourself in the real situation.The more you have experienced,the more capable you would become of dealing with unexpected conditions.Therefore,if I’m asked whether I have some advice for our teaching,this is all I want to say:creating some chances for students to practice their interpreting theory and skills in the practical use.Possibly if will be a tough job, but it really can benefit students a lot!Maybe I would not become an interpreter in the future,but I believe the knowledge I learned will be helpful to me.
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