建筑设计专业考试大纲

建筑设计专业考试大纲（精选8篇）

建筑设计专业考试大纲 篇1

《设计史》课程考试大纲

一、考试基本要求

要求考生具有一定程度设计史基础知识，包括中国设计史、西方设计史。学习的主要内容包括：

1、原始社会的艺术设计

2、夏、商、周时期的艺术设计

3、春秋战国时期的艺术设计

4、秦汉时期的艺术设计

5、魏晋南北朝时期的艺术设计

6、隋唐五代时期的艺术设计

7、宋辽金西夏时期的艺术设计

8、元明清时期的艺术设计

9、古希腊时期的艺术设计

10、古罗马时期的艺术设计

11、欧洲中世纪的艺术设计

12、文艺复兴、巴洛克与洛可可时期的艺术设计

13、早期工业社会的艺术设计

14、现代设计的萌芽与“工艺美术”运动

15、“新艺术”运动

16、“装饰设计”运动

17、包豪斯

18、欧美主要国家的工业设计发展

19、国际主义风格

20、当代艺术设计

三、考核知识范围及考核要求

本次考核知识范围以教材目录形式，分掌握（A）、理解（B）、了解（C）三个层次列举:

第一章 从利用到创造——史前设计艺术(C)

第一节 史前设计萌生的环境与条件(C)

第二节 工具的诞生与史前造物活动(C)

第三节 新石器时代的陶器设计(B)

第四节 史前设计意识的内涵与特征(C)

第二章 纷呈的源流——各文明圈的设计艺术

第一节 各文明圈设计发展的特征(C)

第二节 古代埃及的设计艺术(C)

第三节 古代两河流域的设计艺术(C)

第四节 古代中国“青铜时代”的设计艺术(B)

第五节 古代希腊、古代罗马的设计艺术(A)

第三章 象征与回归——手工业时代鼎盛期的设计艺术

第一节 手工业时代鼎盛期的设计特征(C)

第二节 欧洲中世纪的设计艺术(C)

第三节 伊斯兰国家的设计艺术(C)

第四节 中国封建时期的设计艺术(A)

第五节 文艺复兴至工业革命前的设计艺术(B)

第四章 折衷中的酝酿——工业革命早期的设计艺术

第一节 工业革命早期的设计特征(C)

第二节 英国工艺美术运动(A)

第三节 新艺术运动(A)

第四节 装饰艺术运动(C)

第五节 德意志制造同盟(C)

第六节 芝加哥学派(B)

第五章 破坏与重建——新的设计评价体系的完善

第一节 现代设计产生的环境背景(C)

第二节 新建筑运动(B)

第三节 包豪斯与现代设计教育体系(A)

第四节 现代主义设计运动在各国的发展(B)

第五节 国际主义设计运动(A)

第六节 中国的近现代设计艺术(C)

第六章 走向多元——后工业时期的设计艺术

第一节 后工业社会的设计环境(C)

第二节 后现代主义设计运动(A)

第三节 后现代主义的代表性设计风格(A)

第四节 当代设计(C)

四、考试形式及试卷结构

1、考试形式为闭卷、笔试。考试时间为120分钟，试卷满分为100分。

2、试卷难易比例：易、中、难分别为40%、40%和 20%。

4、试卷题型比例：填空题占20%，名词解释占20%，简答题30%，论述题30%。

附录：

教材：《中外设计简史》荆雷，宋玉立 编著，上海人民美术出版社，2009年2月

参考书目：

1、《外国艺术设计史》，邬烈炎等著，辽宁美术出版社，2001年6月版

2、《中国艺术设计史》，夏燕靖著，辽宁美术出版社，2001年6月版

建筑设计专业考试大纲 篇2

要进行职业技术教育的课程考试方法的改革首先就要确定课程考试方法改革的指导思想。根据我国职业技术教育的首要任务是培养在生产、建设、服务和管理第一线的技术应用型人才的这一培养目标,笔者所在学校的美术设计专业的课程考试方法的改革指导思想确定为以下几点。

第一,突出操作技能和实践能力的考核。对于应用型技术人才,操作技能和动手实践能力是其应当跨越的第一道关卡,只有具有娴熟的操作技能,并能结合所学到的专业理论知识,才能使实际工作能力和水平得到切实提高。因此,美术设计专业的课程考试必须注重对学生的操作技能和实践能力的考核,以技能考核成绩为专业课程成绩。另一方面,进行专业操作技能考试,既可以发挥美术设计专业学生动手能力强的长处,也能增强他们学习美术设计专业技能的兴趣和自信心。

第二,加强解决实际问题能力的考核。应当看到,在传统的考试方法的框架下,“会考试”和“会做事”并不是一回事。有些笔试得高分的学生解决实际问题的能力却很差,这就是所谓“高分低能”;而还有些学生的实践能力很强,但考试成绩平平甚至处于中下等,这就反映了传统的考试方法有很大弊端。比如,在美术设计专业的广告设计课程的实践中,就需要根据设计要求反复进行设计和修改,这些都是笔试中无法考核的。因此,美术设计专业的课程考试必须能反映学生解决实际问题的能力。

第三,重视创新能力的考核。我们知道,一个墨守成规、亦步亦趋的人不会有什么发明创造,也很难具有攻关能力和创造性解决问题的能力。美术设计专业是一个十分注重创新设计的专业,创新是美术设计的灵魂和生命。为了培养优秀的应用型美术设计人才,创新能力必须作为一个重要内容在美术设计专业的课程考试中体现出来,以正确引导教师和学生重视创新能力的培养。

根据以上确立的美术设计专业课程考试方法改革的指导思想,我们尝试从四个方面进行美术设计专业课程考试方法改革的探索与实践。

一、全面推行操作技能考核,强化动手实践能力的培养

教学改革的实践表明,职业技术教育操作技能考试应当采取实事求是、灵活多变的考核方式。美术设计专业应该全面推行操作技能考核,强化对学生进行动手实践能力的培养。不同的美术专业课程,可以采用不同的考核方式,原则上以实践操作技能考核为主,理论知识考试为次,实践操作技能考核成绩和理论知识考试成绩应占有不同的比率。比如,一些以实践活动为主的课程,如素描、色彩、广告设计、标志设计、广告摄影等,实践操作技能考试成绩可以占到该科总成绩的90%~100%;一些理论性较强,但也应当考察实践能力的课程,如美术欣赏、艺术概论等课程,应当以理论考试为主,实践技能考核成绩只能占该科总成绩的20%~30%;还有一些实践性较强而理论知识也不可忽视的课程,如Photshop、Flash、Corel DRAW、3D—MAX等课程,操作技能考核的成绩可以占到该科总成绩的50%~70%。这样的美术设计专业的课程考试方法的设置可以实现操作技能考核和理论知识考试相结合,突出操作技能考核,引导学生重视学习专业操作技能,培养学生的动手实践能力。

二、在实践中学习,在实践中考核,突出解决实际问题能力的培养

为了解决“会考试”与“会做事”不相吻合的矛盾,将二者统一起来,对某些学科可以采取在实践中学习,在实践中考核的考试方法,使学习与考核有机结合,真正起到相互关联、相互促进、互为补充、相得益彰的功效。比如,“书法”这门课程,过去完全采用理论知识笔试,有些学生尽管在考试中成绩优秀,但却写不好字。实行考试方法改革后,书法老师在开学初就提出每个学生需要创作楷书书法作品,该书法作品评定的成绩作为学期末实践考核成绩的依据。学生在掌握楷书的基本要领之后,就开始在老师的指导下,去练习楷书,创作楷书书法作品。这样,学生边学边做,边做边学,老师一边指导,一边观察考核。期末考试时,由学校组织若干个美术书法教师作为评委,对每个学生的书法作品进行评分,根据评委打分结果,再参考任课老师平时掌握的情况,综合评定成绩。事实证明,这种考核的结果很好地解决了“高分低能”的问题。可以说,该门课程成绩高的学生,就是书法写得好的优秀者。广告设计、广告摄影、标志设计、包装设计等课程都可以采取这种考试方法进行考核,这样有利于培养学生解决实际问题的能力。

三、考试形式多样化,突出创新能力的培养

考试方法的改革,既要打破单一的理论知识考试,也要打破单一的闭卷形式和“一卷定乾坤”的传统方式,应当采取根据不同的学科特点采取灵活多样的考试方法。如前所述,对于美术设计专业,我们既可以进行理论知识考试,也可以进行操作技能考核,或者两者各占有一定的比例。同时,理论知识考试既可以采取闭卷也可以采取开卷(或者一半时间闭卷,一半时间开卷)的形式;对于操作技能考核,还可以采取实践操作和笔试相结合的形式。比如,对于艺术概论这门课程,进行理论考试时,由于该门课程涉及的资料、知识很多,在实际工作中,也没有必要把他们完全背下来,因此可以采取开卷或半开卷半闭卷的方式进行考核。为了鼓励并提高学生的创新能力,对于有些学科,比如广告设计、标志设计等课程,可以加大平时成绩所占的比率,教师对于学生平时在学习、作业、实际设计等教学环节中反映出来的创新思想,应当认真记载,适当加分,在平时成绩中体现出来。总之,怎样对学生的学习、创新能力的提高有利,我们就采用怎样的考试方式。

四、施行“考教分离”,充分调动学生的学习积极性

我们强调对学生进行操作动手能力的培养,并不是可以忽略基础理论知识的学习。相反,只有具备扎实的基础理论知识,并同操作技能相结合,才能培养出具有革新能力、攻关能力、创新能力的高质量应用型美术设计人才。这就要求美术设计专业课程考试应该把基础理论知识、技能训练和能力培养统一于考核过程之中,施行“考教分离”,使任课老师既不能忽视基础理论知识的讲解,又不能放弃实际操作能力的培养,将美术设计知识和技能全方位、多层面地传授给学生,使理论知识讲解与实际操作训练有机结合,有效地激发学生学习美术的兴趣和动机,提高美术教学的质量。因此,对于一些重要的美术设计专业基础课和专业技能课,如平面构成、色彩构成、书法、艺术概论、电脑美术设计等课程,可以实行任课教师与出考题的教师分开,任课教师与评委教师分开;也可以采取教师评分与学生评分相结合或平行班级学生之间互评的方式,真正实行“考教分离”,使任课老师和学生既有压力,又有动力,能充分调动学生的学习积极性,从而促进美术教学质量的提高。

建筑设计专业考试大纲 篇3

【关键词】高职；计算机辅助设计；AutoCAD；考试改革

1.引言

《计算机辅助设计AutoCAD》是高职家具设计专业的专业基础课，是学生在掌握一定制图知识后，利用计算机CAD软件绘制家具图样的一门课程，同时该课程也为其他后续专业课提供基础。

由于受传统教育思想、教育模式的影响，高职家具设计专业《计算机辅助设计AutoCAD》课程的考试有许多不足，主要体现在考试的形式比较单一，且评分方式却不统一。

基本上考核的方式均是以期末考试的形式，以学生完成一张图纸的绘制为结果进行评定，忽略对学生能力、素质方面的考核。而当代高职教育的理念是培养高技能、高素质的实用型人才，要求学生不仅要有熟练的操作能力，还要有符合企业要求的职业素质，所以我们所培养的人才就要按照这样的标准进行，评价的方式也要随之改变。因此，对《计算机辅助设计AutoCAD》课程的考试改革是必要的，通过改革发挥考核评价在教学过程中的作用，调动学生学习的主动性，提高学生学习的积极性，培养其综合运用能力及创新能力。

2.考试改革设计

2.1 考核整体安排

本课程考核的主要内容是围绕学生对该软件的学习情况而进行的，通过学生完成任务（项目）的情况，反映学生掌握软件的熟练程度。课程考核，不仅仅是对学生的学习结果进行评价，还需体现课程设计的合理性，以及今后课程改革需完善的方向。

本课程在高职家具设计专业中已基本实现全程理实一体化的教学过程，即教师演示、学生练习交替进行，并均在计算机上进行操作。

在这样的基础上，将学生的总评成绩分为平时考评成绩、期末考评成绩两个部分，平时考评成绩占70%，期末考评成绩占30%。其中平时考评分为过程考评和产品考评，过程考评占30%，产品考评占40%。即：总评成绩=过程考评成绩+产品考评成绩+期末考评成绩。

平时考评考核学生完成每次任务（项目）的情况，主要评价学生的动手能力，可以将学生进行分组，每组成员间可进行讨论交流绘图经验。

其中過程考评侧重学生职业素质和操作能力的考核，在于及时地反映学生在学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。而产品考评更注重对学生完成的成果进行评价，反映的是学生通过综合应用已学知识，完成操作的最终结果，使学生对自己所学知识有一个直观的实物参照，了解自身的知识误点、盲点。

期末考评通过上机操作，在形成性考核的基础上，对学生的学习情况和学习效果进行一次全面检验。期末考评既考查学生对CAD绘图知识的掌握能力，又考查学生综合运用所学知识对实际问题进行分析、解决的能力。考核过程中，不能像平时考评那样进行小组讨论，询问教师，而是完全依靠自己的能力完成绘图，体现学生的综合素质。

2.2 考核安排

过程考评以学生平时表现为主，时间、地点均随教学进度在计算机房进行，为使评价更全面，增加学生互评环节。产品考评以学生完成任务的成果为主，操作时间、地点安排在课堂之上，成绩由主讲教师在课后进行评定。

同时，各班可抽出几名学生的产品，邀请课程组其他教师进行评定，使评价更加公正。期末考评按学校的要求，统一组织考试。时间、地点由学校统一安排，试题由课程组组织出题，可形成试题库。成绩由主讲教师严格按照评分标准进行评定，同时，各班还可抽出几名学生的图纸由课程组其他教师进行评定。

每个部分的考评均应设计相应的考核标准（评分标准）。过程考评除了正常的出勤、操作能力的评价外，应增加学生素评分、学生互评部分，体现学生的职业素质，以及团队精神。

产品考核、期末考核要有明确的评分要求，得分点要细化，保证考核的公平、公正。

2.3 考核成绩记录

考核成绩记录由两部分组成，即平时成绩及期末成绩。在提交成绩单的同时，附平时考核原始记载，要根据平时考核的评分细则，标注每个同学的成绩来源，即去分点在哪，或得分点在哪。

每次考评的成绩均采用百分制，最后折合相应的比例进行计分，平时考评与期末考评均合格方能合定成绩为合格，如果不合格，补考不合格的部分。

同时还应附上考核分析，比如对命题的评价，难易程度，考核范围是否全面，对学生的评价，成绩的分布情况等内容。

3.改革后的特点

3.1 考核内容涵盖更广

改革之前，《计算机辅助设计AutoCAD》课程的考核是以期末的上机操作为结果，考核内容为二维图形的绘制或者是三维图形的绘制，造成考核内容覆盖不全。

进行了考试改革之后，期末考核可以二维图形绘制为主，或者以三维图形绘制为主，在平时考核中又涵盖了二维、三维图形绘制编辑等内容，这样，对学生的考查将更为全面。

3.2 以任务为驱动，调动学生学习氛围

本次考试改革，是理实一体化教学模式的一个延伸，是在其基础之上，选择其几个任务（项目）作为考核的内容。实施过程中，将平时考评细分为过程考评和产品考评。在过程考评中，强调操作过程的整体性，命令间的配合，同时要求同学间以组为单位，相互间可以进行讨论，得出最佳绘图方案，最后进行展示等，这些都在一定程度上调动了学生的积极性，培养了学生的团队配合精神。

3.3 加入素质评分，增强学生素质养成

在过程考评中融入素质评分，这一安排既符合学校教书育人的宗旨，又顺应企业对当代毕业生的要求。

除了正常出勤的考查外，还可根据课程的特点，增加学生对设备（即计算机）的爱护、是否遵守操作规范、是否保持计算机房卫生等评分；同时，根据学生讨论环节，又增加了对学生参与讨论，与其他同学间配合等团队意识的评分。这样的评分设计，对一个学生的评价更加全面，我们需要培养既有高技能又有高素质的人才。

4.结束语

与以往的考试比较，对本课程的考核方式进行改革是必要的。经过改革后的新模式，不仅可以使对学生的评价更为全面，而且，在增加了平时考评后，成绩更偏重于平时的表现，这样学生的考试压力有所缓解，增加学生的自主性、积极性，增强了学生自觉学习的能力，学生的综合运用能力也有所提高。在这些基础上，还可以考虑利用网络，增加网络考试，学生通过网络学习，还可以在网上做练习，提交作业等，为教学提供便利。

参考文献

[1]王丽.浅谈高职高专院校课程考试改革方案[J].华章，2012（4）.

[2]冯华，马鸿祥.论高职《电子CAD》课程的考试方法改革[J].职业教育研究，2010（5）.

[3]孔元发，陈玉君.改革课程考试模式推动教学质量建设[J].重庆电力高等专科学校学报，2007（6）.

建筑设计专业考试大纲 篇4

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年二级建造师《建筑工程专业》 2011 年二级建造师《建筑工程专业》考试大纲 ※2A300000 建筑工程管理与实务 建筑工程技术 建筑工程技术要求 建筑结构技术要求

※2A310000 ※2A311000 ※2A311010 2A311011 2A311012 2A311013 2A311014 掌握房屋结构平衡的技术要求 掌握房屋结构的安全性、适用性及耐久性要求 掌握钢筋混凝土梁、板、柱的特点和配筋要求 掌握砌体结构的特点及构造要求 建筑构造要求

※2A311020 2A311021 2A311022 熟悉民用建筑构造要求 熟悉建筑物理环境技术要求 建筑材料

※2A311030 2A311031 2A311032 2A311033 2A311034 2A311035 2A311036 2A311037 2A311038 掌握常用建筑金属材料的品种、性能及应用 掌握无机胶凝材料的性能及应用 掌握混凝土（含外加剂）的技术性能和应用 掌握砂浆及砌块的技术性能和应用 掌握建筑饰面石材和建筑陶瓷的特性及应用 掌握建筑用木材及木制品的特性及应用 掌握建筑玻璃的特性及应用 了解其他常用建筑材料的特性和应用 建筑工程施工技术 施工测量

※2A312000 ※2A312010 2A312011 熟悉施工测量的内容和方法

※2A312020 2A312021 2A312022 2A312023 2A312024 地基与基础工程施工技术

掌握土方工程施工技术要求 掌握基坑验槽及局部不良地基的处理方法 掌握砖、石基础施工技术要求 熟悉混凝土基础与桩基施工技术要求 主体结构工程施工技术

※2A312030 2A312031 2A312032 2A312033 掌握混凝土结构的施工技术 掌握砌体结构的施工技术 熟悉钢结构施工技术 防水工程施工技术

※2A312040 2A312041 2A312042 掌握屋面及室内防水工程施工技术要求 了解地下防水工程施工技术要求 装饰装修工程施工技术

※2A312050 2A312051 2A312052 2A312053 2A312054 2A312055 2A312056 掌握吊顶工程施工技术要求 掌握轻质隔墙工程施工技术要求 掌握地面工程施工技术要求 掌握饰面板（砖）工程施工技术要求 熟悉门窗工程施工技术要求 了解涂料涂饰、裱糊、软包及细部工程施工技术要求 幕墙工程施工技术

※2A312060 2A312061 2A312062 2A312063 掌握玻璃幕墙工程施工技术要求 掌握幕墙节能工程的技术要求 熟悉金属与石材幕墙工程施工技术要求 建筑工程施工管理实务

※2A320000 ※2A320010 2A320011 2A320012 2A320013 2A320014 2A320015 2A320016 单位工程施工组织设计

掌握单位工程施工组织设计的管理 掌握施工部署 掌握施工顺序和施工方法的确定 掌握危险性较大工程的专项施工方案 熟悉施工平面布置图 了解材料、劳动力、施工机具计划 施工进度管理

※2A320020 2A320021 2A320022 2A320023 2A320024 掌握流水施工方法在建筑工程中的应用 熟悉建筑工程施工进度计划的编制 了解网络计划方法在建筑工程中的应用 了解建筑工程施工进度的检查与调整

※2A320030 分部分项工程的质量控制 2A320031 2A320032 2A320033 2A320034 2A320035 2A320036 2A320037 2A320038 2A320039 掌握土方工程施工质量控制 掌握地基基础工程施工质量控制 掌握混凝土结构工程施工质量控制 掌握砌体结构工程施工质量控制 掌握建筑防水、保温工程施工质量控制 掌握钢结构工程施工质量控制 掌握墙面、吊顶及地面工程施工质量控制 掌握建筑装饰装修工程细部构造施工质量控制 熟悉建筑幕墙工程施工质量控制 常见施工质量缺陷的防治

※2A320040 2A320041 掌握地基基础工程施工质量缺陷的防治

2A320042 2A320043 2A320044 2A320045 2A320046 2A320047 掌握混凝土结构工程施工质量缺陷的防治 掌握砌体结构工程施工质量缺陷的防治 掌握建筑防水、保温工程施工质量缺陷的防治 掌握墙面、吊顶及地面工程施工质量缺陷的防治 掌握细部工程施工质量缺陷的防治 熟悉建筑幕墙工程施工质量缺陷的防治 建筑工程的竣工验收

※2A320050 2A320051 2A320052 了解建筑工程的竣工验收 了解建筑工程竣工资料的编制

※2A320060 施工安全控制 2A320061 2A320062 2A320063 2A320064 2A320065 2A320066 2A320067 2A320068 2A320069 掌握施工安全管理 掌握脚手架安全控制 掌握三宝、四日防护控制 掌握模板工程安全控制 掌握施工用电安全控制 掌握物料提升机与外用电梯安全控制 掌握塔吊及起重吊装安全控制 熟悉基坑支护安全控制 熟悉施工机具安全控制

※2A320070 建筑工程造价控制 2A320071 2A320072 2A320073 2A320074 掌握建筑工程合同价款的约定 掌握建筑工程合同价款的调整 掌握建筑工程预付款、进度款的计算 掌握建筑工程竣工结算 2A320075 熟悉成本控制方法在建筑工程中的应用 施工合同管理

※2A320080 2A320081 2A320082 2A320083 掌握建筑工程施工合同索赔 熟悉建筑工程施工合同的组成 熟悉建筑工程施工合同的签订与履行

建筑工程施工现场管理 ※2A320090 建筑工程施工现场管理 2A320091 2A320092 2A320093 2A320094 2A320095 2A320096 2A320097 2A320098 掌握施工现场防火要求 掌握安全警示牌的布置原则 掌握现场文明施工要求 掌握现场成品保护要求 熟悉临时用电、用水管理规定 掌握现场环境保护要求 熟悉职业健康安全管理要求 了解施工现场综合考评分析 建筑工程法规及相关知识 建筑工程法规 施工管理有关法规

※2A330000 ※2A331000 ※2A331010 2A331011 2A331012 2A331013 2A331014 掌握建筑工程施工现场管理规定 掌握房屋建筑工程质量保修程序及相关规定 熟悉民用建筑节能管理的规定和措施 了解城市建筑垃圾处置规定 建筑工程标准

※2A332000 2A332010 《建设工程项目管理规范》（建设工程项目管理规范》（GB/T50326）的有关规定 》（）2A332011 了解建设工程中项目管理、职业健康安全管理和环境管理的规定

※2A332020 2A332021 《建筑工程施工质量验收统一标准》（建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300）的有关规定 》（）

掌握建筑工程施工质量验收和组织的规定 建筑装饰装修工程中有关防火的规定

※2A332030 2A332031 性能等级的规定 2A332032 掌握《建筑内部装修设计防火规范》（GB50222）中建筑装饰装修材料使用部位及燃烧

掌握《建筑内部装修防火施工及验收规范》（GB50354）中按装修材料划分子分部工程 的防火施工和验收的规定 ※2A332040 2A332041 《民用建筑工程室内环境污染控制规范》（民用建筑工程室内环境污染控制规范》（GB50325）的有关规定 》（）

掌握民用建筑工程室内环境污染物限量控制的规定 地基基础及主体结构工程相关技术标准

※2A332050 2A332051 2A332052 2A332053 2A332054 掌握《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202）中质量要求和验收规定 掌握《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204）中质量要求和验收规定 掌握《砌体工程施工质量验收规范》（GB50203）中质量要求和验收规定 熟悉《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205）中质量要求和验收规定 建筑装饰装修工程相关技术标准

※2A332060 2A332061 2A332062 2A332063 掌握《建筑装饰装修工程质量验收规范》，（GB50210）中质量要求和验收规定 掌握《住宅装饰装修工程施工规范》（GB50327）中质量要求和验收规定 熟悉建筑幕墙工程技术规范中关于安装施工的规定 建筑工程法规及相关知识 建筑工程法规 施工管理有关法规

※2A330000 ※2A331000 ※2A331010 2A331011 2A331012 2A331013 2A331014 掌握建筑工程施工现场管理规定 掌握房屋建筑工程质量保修程序及相关规定 熟悉民用建筑节能管理的规定和措施 了解城市建筑垃圾处置规定

※2A332000 ※2A332010 2A332011 建筑工程标准 《建设工程项目管理规范》（建设工程项目管理规范》（GB/T50326）的有关规定 》（）

了解建设工程中项目管理、职业健康安全管理和环境管理的规定 《建筑工程施工质量验收统一标准》（建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300）的有关规定 》（）

※2A332020 2A332021 掌握建筑工程施工质量验收和组织的规定 建筑装饰装修工程中有关防火的规定

※2A332030 2A332031 性能等级的规定 2A332032 掌握《建筑内部装修设计防火规范》（GB50222）中建筑装饰装修材料使用部位及燃烧

掌握《建筑内部装修防火施工及验收规范》（GB50354）中按装修材料划分子分部工程的防火施工和验收的规定 ※2A332040 2A332041 《民用建筑工程室内环境污染控制规范》（民用建筑工程室内环境污染控制规范》（GB50325）的有关规定 》（）

掌握民用建筑工程室内环境污染物限量控制的规定 地基基础及主体结构工程相关技术标准

※2A332050 2A332051 2A332052 2A332053 2A332054 掌握《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202）中质量要求和验收规定 掌握《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204）中质量要求和验收规定 掌握《砌体工程施工质量验收规范》（GB50203）中质量要求和验收规定 熟悉《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205）中质量要求和验收规定 建筑装饰装修工程相关技术标准

※2A332060 2A332061 2A332062 2A332063 考试样题

掌握《建筑装饰装修工程质量验收规范》，（GB50210）中质量要求和验收规定 掌握《住宅装饰装修工程施工规范》（GB50327）中质量要求和验收规定 熟悉建筑幕墙工程技术规范中关于安装施工的规定

一、单项选择题（每题 1 分。每题的备选项中，只有 1 个最符合题意）单项选择题 根据《建设工程质量管理条例》规定，电气管线、给排水管线和设备安装工程的最低保修期限为（年。A．1）B．2 C．3 D．5 答案：B

二、多项选择题（每题 2 分。每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有 1 个错误选项。多项选择题 错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）在施工过程中，工程建设标准强制性条文的监督检查方式包括（A．平行检查 B．重点检查 C．专项检查 D．巡视检查 E．抽查 答案：B、C、E

艺术设计专业(专科)-实习大纲 篇5

适用于艺术设计专业（专科）

一、实习的目的和要求

通过实习，让学生了解市场，认识社会，接受具体的专业实践教育，增强从事设计的信心，培养学生运用所学专业知识和基本技能，服务社会的工作能力。同时检验教学质量及时获得反馈信息，不断改进我系教学与管理工作。

二、实习的内容

联系实习单位，准备实习相关材料，在实习单位参与设计制作、管理和研究，写座谈信息反馈报告（社会调查报告）、填写实习鉴定表。

三、实习的地点要求

原则上学生在本地相关企业、单位或部门进行专业实习，有条件的可以到外地实习，已拓宽学生就业渠道。

四、实习的形式与时间安排

1.毕业实习单位联系分为自主寻找和系部安排两种，必须前往与本专业相关企业、单位或部门进行专业实习，原则上系部鼓励学生根据自己特点需要联系适合自己发展的实习单位；

3.实习前系部发放学生实习鉴定表，实习学生须知，并留下自己有效联系电话和地址，如果实习后电话和地址有变动，应及时主动告知老师，便于系部掌握和随时抽查。

4、在实习期间必须和所在单位专业人员或负责人进行一次座谈，听取社会和行业内人员对高校设计专业人才的要求和期望，对我系专业教学的建议等，及时获得反馈信息，以便系部及时检验教学质量和效果，不断改进教学与管理工作。根据座谈撰写社会调查报告。

5、毕业实习结束时由实习单位带教人员在鉴定表上做出书面评定并加盖实习单位公章；

7、按规定时间把毕业实习总结交美术系，作为学生毕业实习成绩的审阅评分依据。

5、根据学校安排毕业创作完成后开始实习，专科6周。

五、实习的考核与成绩评定

本课程属考查课，考核方式：根据实习鉴定表、座谈信息反馈报告（社会调查报告）、实习报告以及实习成果经系部、教研室结合其平时成绩表现综合评定。

1、实习结束时，实习生要主动征求实习单位意见，由实习单位出具实习鉴定材料，鉴定材料应说明实习生的思想表现、工作态度、实习内容和效果等方面的情况。

2、系部根据实习单位的意见，结合学生实习的具体表现，综合评定实习成绩，实习成绩按优秀、良好、中等、合格、不合格五级制记分，优秀的比例控制在毕业生总数的20%以内。

3、《邢台学院学生实习鉴定表》一式三份，一份由系部留存，一分装入学生档案，另一份教学校档案室存档。

六、实习的纪律与注意事项

1、毕业实习期间，学生应自觉遵守国家法律法规，严格遵守学校毕业实习纪律和实习单位的各项规章制度，特别要遵守保密制度和安全操作规则；

2、毕业实习期间，不得旷工、迟到、早退。如遇生病或有特殊事情必须向实习单位请假；

3、毕业实习期间，学生因违反毕业实习纪律和安全规则，造成自身伤害者，由学生本人负责；造成国家或他人财产损失、或他人伤害，应由学生本人承担经济和法律责任。违纪学生，按照有关规定严肃处理；

4、发扬良好的精神风貌，维护学校的声誉，遵守各项职业道德规范，提高职业素养，尊重实习单位的领导、导师和其他工作人员，不得向实习单位提出不恰当的待遇要求。

大纲执笔人：赵金东

2009年设计学院专业考试题 篇6

素描：纸上的三到五枝花 色彩：纸上的三到五枝玫瑰花 建筑学院素描考题 素描：都市边缘

2007年中央美术学院(沈阳考点)建筑专业 素描：阳光照耀下的房子 色彩：春天的风景 设计专业 素描：悬挂着的面具 色彩：街上的广告 中国画书法专业考题 自入新丰市，唯闻旧酒香，抱琴酤一醉，终日卧垂杨。2007年中央美术学院本科招生素描考试专业考题：悬

>>>>>>>>>>>2007年中央美术学院(沈阳考点)

建筑专业

素描：阳光照耀下的房子 色彩：春天的风景

设计专业

素描：悬挂着的面具 色彩：街上的广告

中国画书法专业考题

自入新丰市，唯闻旧酒香，抱琴酤一醉，终日卧垂杨。

>>>>>>>>>>>2007年中央美术学院本科招生素描考试专业考题：悬挂的面具(默写)防毒面具和口罩并列地钉在墙上的木条，如同两个被示众的角色，非常形象生动；二也在视觉上形成了有趣的对比关系，颇为耐人寻味。出口的指示牌似乎暗示着一种紧张的气氛，形象的意义和视觉关系形成了有机联系。

2007年中央美术学院(沈阳考点)建筑专业 素描：阳光照耀下的房子 色彩：春天的风景 设计专业 素描：悬挂着的面具 色彩：街上的广告 中国画书法专业考题 自入新丰市，唯闻旧酒香，抱琴酤一醉，终日卧垂杨。2007年中央美术学院本科招生素描考试专业考题：悬

2007年中央美术学院本科招生素描考试专业考题：悬挂的面具(默写)防毒面具和口罩并列地钉在墙上的木条，如同两个被示众的角色，非常形象生动；二也在视觉上形成了有趣的对比关系，颇为耐人寻味。出口的指示牌似乎暗示着一种紧张的气氛，形象的意义和视觉关系形成了有机联系。

2007年中央美术学院艺术设计(北京考点)平面设计：距离,20CM*30CM的一幅画

立体构成： 顶视图为“米”字,一个侧视图为“山”字,要求以轴侧角左30度 右60度画出立体效果图,再画出另一个侧视图,表现手法不限。

素描：悬挂的面具(可加两个及两个以内的其他物品,要写实,有创意)色彩： 街头的广告(不可偏离题目内容,工具限用水粉水彩丙烯棒油画)2007年中央美术学院（沈阳考点）

建筑专业 素描：阳光照耀下的房子 色彩：春天的风景

立构：设计专业 素描：悬挂着的面具色彩：街上的广告

中国画书法专业考题

自入新丰市，唯闻旧酒香。抱琴酤一醉，终日卧垂杨。

2009年中国美术学院艺术类专业试题（公共艺术）

国美公共艺术（壁画与漆画）：

色彩：一个土黄色花瓶里面插了一束带绿叶子的花，三个苹果，一个杯子，一块黄色布，一快为灰绿色布，要求暖色调。

素描：半身带手

2009年中国美术学院艺术类专业试题（油画）

国美油画：色彩：一个棕色的陶罐，一个平底漆盘，一个长颈酒瓶，台面上放三个橙子和一个小陶罐，两块布。

素描：半身带手

2009年西安美术学院艺术类专业试题（绘画和设计）

西美绘画：

素描：带手胸像，手搭在椅子上，色彩：写生，其中有一瓶雪碧，香蕉，苹果落干，小西红柿几个，一块白布，一块黄绿布，一个透明的一次性杯子。

西美设计的色彩就是换了一块蓝色的布，素描和绘画一样 2007年西安美术学院试题（绘画专业）哈尔滨考点

西安美术学院试题（绘画专业）：

上午色彩：塑料可乐瓶子（有可乐）、三个梨、一个盘子里面有两片面包、一个叉子，两只香蕉。塑料杯内有可乐、四个小西红柿，两块潜黄色的衬布。写生，下午素描：中年妇女头像写生（带手），正面； 速

写：要求互画四个以上男同学。2009年天津美术学院专业试题 素描：右手拖腮的男青年。

速写：三个动作，站，坐，蹲三个动作都是看 手里拿报纸 色彩：写生男青年

2008年天津美术学院考题

素描:男(女)青年.写生.8开纸

水粉:男(女)青年水粉.写生(男青年头上包一块白色头巾,女青年头上包一块粉色头巾).6开纸

速写:男(女)青年 站 坐 蹲 的动态各一个.写生.三个都画在一张8开纸上.2009年清华大学美术学院试题

色彩：一块黄白布,一杯橙汁内有一吸管,一打钙奶饼干 一个鸡蛋,一个绿色的梨,一个盘子 素描：揉皱的报纸,一玻璃杯清茶,一个老花镜.速写：购物归来的女青年场景速写!

设计：以“温馨”为题表现创意.要求平面,立体各一幅.都要上色 2008年清华大学美术学院美术考题 色彩 写生 淡黄色衬布一块 报纸一张 牛皮纸袋一个矿泉水瓶一个 两个绿色的梨 一个黄色的苹果 桂圆若干

素描 男青年 写生 速写 写生

设计 “Sport”创意与其意相符的彩色画要求 30*20 至少出现一个人物 画面中须出现“Sport”的文字材料不限

2009年鲁迅美术学院招生试题

今年的绘画类设计类素描，色彩没有进行分类考试 绘画类设计类素描试题：三小时，男子头像写生 绘画类设计类色彩试题：三小时 静物写生

静物：黑色工具包（皮质），一双军鞋，一双橘黄色的手套，一瓶威猛先生喷雾剂，一个不锈钢材质的手电筒，米黄色的衬布

绘画类速写：一小时，4开。男子坐姿，右手握拳放在腿上，左手平放膝盖上 设计基础：三小时，题目《家》1。以小狗，钟表，花为基本元素2。24cmx24cm

2008年鲁迅美术学院专业试题

设计专业 素描： 穿军装男青年头像

色彩： 灰色衬布，２副拳击手套，棒球一个，棒球冒一个，棒球棒，充电器

省外的是

色彩（绿色的画袋＋调色盒＋工作人员的胸牌）

设计素描（课桌＋一瓶矿泉水）

设计基础（海蓝色的畅想）

省内的: 设计色彩（陶罐+衬布+糖果）/（康师傅冰红茶+衬布+糖果）2007年鲁迅美术学院招生考试专业考题

素描：男头像写生 色彩：头像写生 设计基础：以庭院为题创作 2005年鲁迅美术学院专业考试试题

素描 ： 解放军战士头像写生 男子 戴蓝色蓓蕾帽 铅笔 碳笔 4开 3小时 色彩 ： 女护士头像写生 白衣白帽 水粉 水彩 4开 3小时 速写 ：(慢写)解放军战士坐像 铅笔 碳笔 4 开 1 小时 江南大学设计与美术类专业招生考试往年试题

◆素描 题目一：静物默写——《足球与球衣的组合》 要求：

1、画面主体突出，构思构图完整。

2、画面丰富生动。

3、素描表现形式不限，素描表现工具不限。

4、尺寸为四开纸。

题目二：静物默写——《洗脸台一角》

要求：

1、画面主体突出，构思构图完整。

2、画面丰富生动，有生活气息。

3、素描表现形式、方法不限，表现工具不限。

4、尺寸为四开纸。

◆色彩

题目：选择6种不同质感的物体组成一张完整的画面。

要求：

1、构图完整、色彩和谐，并能表现出不同物体的质感。

2、表现工具、手法不限。

3、尺寸为八开纸。◆设计基础一（每张试卷共5题）

题目一：参考所给图形，运用均衡的形式美法则设计一幅均衡式的装饰图案。

要求：尺寸12CM×8CM。黑白表现（铅笔、炭笔除外）。要求富有装饰美感。

题目二：参照图例“笔”字的创意风格设计“春天”两字。

要求：

1、在宋体字的基础上进行创意设计。

2、保持字体的结构及阅读的完整性。

3、黑白表现。

题目三：图例为一把鱼形的梳子，请仿照它设计2款其它形式的梳子。

要求有较好的功能性与较强的图形趣味，表形完整生动。

题目四：参照图2，将给定的四个相同的三棱柱体（图1），以棱或面两两相接，画出三种与图2不同的组合体立体图。

题目五：图例为普通的晾衣架，请根据自然界生物的形态设计3个不同的晾衣架，并以黑白图的方式表现出来。要求：形态生动有趣，注意模仿生物特征。保持晾衣架的功能，且便于使用。

◆设计基础二

题目：以“玫瑰”为设计主题，设计一套青年女装。要求：

1、以白描形式绘制一朵尺寸不超过8CM×8CM的玫瑰花；

2、将该花型作为设计元素应用到所设计的服装上。

3、服装种类、季节不限，绘出彩色服装效果图。

4、一律绘在8开纸上，不得在卷面上做任何文字说明。2007年四川美术学院试题

设计基础（8开；两小时）：以一坐姿少女为对象画一张带有装饰意味的画。可采用线描和素描的方式绘画，不可上色。在人体比例正确的情况下可以适当变形，夸张。

素描（4开；三小时）：男青年头像写生。（注：要画到模特的第一颗扣子，正确的表现头颈肩的关系。）

色彩：静物写生：草帽，上系一粉红色塑料带子；军用水壶；无色玻璃花瓶(如买不到，可用酒瓶代之)；番茄(或红苹果)三个；封面为白色及淡蓝色的书籍五、六本，安放错落有致。背后为白墙壁。静物置于黑白漆面的方凳子上，如一个不够，可用两三个凳子并列。如没有黑面凳子，可用水粉黑褐色刷于纸上。如用靠背椅，请用白色遮其椅背，然后再放草帽于前。

注意事项：

① 此静物为暖灰色调。其中水果要求红而鲜，故不宜用梨、桃、青苹果等。② 鲜亮的冷色块只在一二本书上出现，故务请选择一本符合要求的儿童读物，如实在没有，可以用水粉色涂在一小块纸上代之(白色加适当湖蓝再加微亮的黑)。

③草帽上的塑料带子(或丝绸带)不可用鲜红，以免影响水果的突出与前后空间的关系，但必须为淡红(尤以淡红与白相间的塑料带为最佳)，以便与水果的红色有所呼应。

④考试时应向考生明确宣布：为着构图效果的需要，对于某些物体的上下左右位置可以适当挪动，而不必受实际角度位置的绝对限制。⑤附图一张，各考点务请按照试题要求摆设静物。⑥安排考生座位时，请避免大面积背光的角度(以平光和前侧光的角度为宜)。2006年四川美术学院色彩试题

色彩试题: 1.百事可乐一瓶 2.洋葱一棵 3.辣椒一个 若干小西红柿

小葱若干

2006年四川美院专业试题(山东考点)素描：男青年头像写生 8开 3小时

色彩：一个黑塑料袋 3个梨 2个苹果 一个纸杯 一张作为衬布的报纸 8开 3小时

速写：半小时画 3个动态 一坐二站 2005年四川美术学院试题

素描 ： 男青年头像写生 8 开 3 小时

色彩 ： 一个黑塑料袋 3 个梨 2 个苹果 一个纸杯 一张作为衬布的报纸 8 开 3 小时

速写 ： 半小时画 3 个动态 一坐二站 2004年四川美术学院试题

素描试题：要求造型准确，整体效果好，并具备一定的细节刻画能力。速写试题：

1．(1)模特儿站立，重心在左腿，双臂交叉放在胸抵头微偏，自然放松。(2)模特儿双腿分开站立，弯腰，双手交叉放在膝上，头自然抬起。

(3)模特儿坐姿，右腿放在左腿上，弯腰，双臂交叉放在膝上，头埋于双臂之上。

2．默写：

根据所提供的人物动态线，补充并完成两个运动中的人物动态。

3．要求：(1)动态及形体结构准确、生动、自然，并有概括表现力。(2)工具和表现形式不限。必须在试卷的正面完成全部的五个动态。

色彩试题：题目：一块蓝色碎花补布上，放有l瓶红葡萄洒，1只玻璃酒杯，1个白色瓷盘，1把水果刀，另有5只黄梨，2只香蕉自然撤落其间。

要求：色彩关系明确，色彩内容响亮，手法写实，造型完整。绘画创作试题：

题目：＜喜庆的日子＞

节日、生日、婚礼、让人高兴的事……都具有喜庆的气氛。

要求：以人物为主，且必须有2—3人，配以适当的环境，表现出喜庆气氛。设计试题：

题目：以喜迎春为题，设计1幅富有中华传统节日气氛的装饰画。另外有题目„中学生笔记本封面设计‟。

要求：画面造型生动，色调明快，气氛浓烈，富有装饰情趣，色彩限五套色(不合白色)。

2008年湖北美术学院专业考题试题 素描：两个白色大水管+牛皮纸

色彩：农夫山泉2瓶，苹果/梨子3个，纸（淡蓝／白），餐巾纸盒（蓝紫／绿）

速写：３／４个人物照片，选其中２个画 2005年湖北美术学院美术高考专业试题 素描： 女青年头像写生 4开 3小时 色彩 ： 一个可乐瓶 一份报纸 一个光碟 一个塑料袋 写生 4开 3小时 速写 ： 一小时画 3 个动态写生 2009年广州美术学院考题试题

色彩：白布一块；大白菜一棵；白萝卜两个；蒜头4个 素描：男青年。军人，双手合十托着下巴

速写：校园读书一角，写生两男青年，一个站着，一个坐着，默写一个站着的女青年

考试时间：色彩、素描三个半小时，速写半小时 2008年广州美术学专业考题（河南考点）素描：写生男青年

要求：默写一只捂住耳朵的手 模特要求把两只手放在双腿上 色彩：三个青苹果 玻璃杯 白色瓷盘上有5个红苹果

要求：写生所摆的静物、不得改变其之间的关系（不能换位置）、位置是（平面图）、玻璃杯、青苹果、瓷盘（5个红苹果搭在一起，中间那个在4个苹果之上）

创意速写/创作： 夏天的阳光

2007年广州美术学院湖北考题 广州美术学院07年湖北考题

色彩：一个深色罐子 三个胡萝卜，两块面包两个洋葱放在白盘子里，最边上还一个洋葱,灰绿色的衬布。

素描：男青年手拿着苹果,写生。

创意速写：早晨 要求要有三个以上人物。2006年广州美院高考试题

色彩：考场提供苹果、梨、香蕉、白瓷盘各一个，黑白条纹布、灰褐色布各一块，在此基础上画三个苹果，五个梨，三支香蕉，还默写一窜葡萄，8开纸。

素描：画自己的左手或右手的两个动态。八开纸。速写：默写春节时的三个动态 广州美术学院2005年考题试题

素描：静物默写（白色罐，书本，字典，笔，灰布）速写：默写（绑鞋带，穿衣服，梳头）色彩：静物组合写生（青椒5个，苦瓜2个，深浅蓝布各一块，深蓝色塑料凳）

2009年中国美术学院艺术类专业试题 国美油画：

色彩：一个棕色的陶罐，一个平底漆盘，一个长颈酒瓶，台面上放三个橙子和一个小陶罐，两块布。素描：半身带手

国美公共艺术（壁画与漆画）：

色彩：一个土黄色花瓶里面插了一束带绿叶子的花，三个苹果，一个杯子，一块黄色布，一快为灰绿色布，要求暖色调。素描：半身带手

2009年郑州轻工业学院专业试题

素描：8开，默写一个四分之三侧面男子头像。

色彩：8开，默写一个啤酒瓶，一个果盘，一个面包，3个橙子，一个被切开，一把不锈钢刀叉。一杯橙汁。一块浅色衬布。

2009年天津工业大学专业试题 素描：侧面男青年默写 速写：考场内的一个考生半身像（白描）默写

水粉：一个酒瓶。一个深色瓷罐。几个梨。散落的洋葱和青椒。冷暖衬布各一块。默写

2009年天津大学（设计）业试题 素描：操场一角默写

水粉：带房子的风景默写

2009年首都师范大学专业试题 第一场：

素描：男青年写生

速写：男年青写生（两张，１站１坐）

色彩：写生。一个浅紫色盘子、两个面包片、一把钢刀、一个高脚杯（内放半杯橙汁）、三个桔子（其中一个被扒开）、米白色衫布一块

第二场：

素描：男青年写生

速写：男青年写生（两张，１站１坐）

色彩：写生。一个浅紫色盘子、一个高脚杯（内放半杯可乐）、一把水果刀、两个香蕉、一个火龙果、两个橙子、米色衫布一块

2009年山东工艺美术学院专业试题

素描：默写微笑的中年妇女 8开 3小时 色彩：以我的早餐为题默写 8开 2小时

设计：以手机的联想为题 作18cm*18cm（水粉色）2小时 2009年人民大学专业试题 素描：男青年写生

速写：男青年写生（两张，１站１坐）色彩：设计基础 以“树”为主要元素，画一幅装饰画

以“房子”主主要元素，画一幅装饰画

2009年南开大学业试题 素描：男青年写生 速写：男青年写生 水粉：（挂图）写生

2009年南京艺术学院专业试题

素描：提供一张小纸,上面是一个黑白的男青年正面头像,另外用单线画出了4分之三侧面的轮廓,画半身带手

色彩：提供了黑白照片,上面有一个罐子,一个酒瓶,一个盘子里面装有苹果,李子,葡萄,洋葱,还有一个纸杯,两块布还有梨子,这些水果各一个,葡萄一串

2009年南京林业大学艺术类专业试题 素描:女青年全侧（后面来光）照片

水粉:大可乐一个。白纸杯一个。坛子一个。一TING雪碧。一TING可乐。三个香蕉。两个苹果。一个橘子。红衬布一块。黑白照片

2009年南昌大学艺术类专业试题 素描：男青年头像默写

水粉：深色酒瓶。单色重色衬布。白菜一颗。两个西红柿。不锈钢勺一把。默写

2009年辽宁师范大学艺术类专业试题 素描：男青年。写生

水粉：褐色陶罐一个。黄瓜一条。两个西红柿。洋葱一个。苹果若干。深红色衬布、橘黄色衬布各一块。默写

2009年湖南师范大学艺术类专业试题 素描：画自理想中的男老师形象。默写

水粉：玻璃杯一个、香蕉两个、苹果一个、白衬布一块、蓝灰色衬布一块。默写

2009年海南大学艺术类专业试题 素描：男青年。写生

水粉：一个茄子。一个白色盘子。两个西红柿。一条黄瓜。一块浅灰色衬布。默写

2009年大连工业大学艺术类专业试题 素描：男青年写生

速写：左手叉腰的男青年。默写男青年写生

水粉：陶罐。绿花瓶(圆柱型里面有一支白玫瑰)。一个黄苹果。两个橙子。一个盘子。一把不锈钢刀。三个红枣。浅灰色薄纱布、厚白衬布各一块。

不允许露桌角。不允许露墙。不允许在盘子上做任何装饰。不允许在圆柱花瓶上做任何装饰。

默写

2009年北京理工大学专业试题

素描：１、《我的邻居》默写头像

２、在画面１角画１个能表现人物职业的器物

色彩：默写色彩静物。陶罐一个，白盘一个，水果三种，衬布两块（不限颜色）。要求：画面最不有五种元素（衬布除外）

设计基础：以《人与自然》为题，画一幅装饰画。大小：２０Ｘ２０ 2008年中央民族大学艺术类专业试题 素描： 人物头像写生

色彩： 一个陶罐，两个苹果，两个梨子，一个盘子 2008年西南交通大学美术类专业试题（江苏卷）素描： 中年男子头像写生

水粉：一个啤酒瓶，两个橘子，三个小西红柿，一个苹果

四川省、重庆市各高校：

2009年重庆大学美术类招生专业考试：

色彩静物、素描为人物头像和速写为人物动态组合 2009年西南大学美术学院招生专业考试科目

素描—人物头像写生(满分100分)速写—人物动态写生(满分100分)

色彩—静物默画(满分100分)

2007年重庆邮电大学美术类专业招生色彩考试专业试题

风景默写：农村 用纸：8开 时间：3小时

2007年西南民族大学美术类专业招生色彩考试专业试题

静物默写:浅绿色衬布一块,透明的玻璃杯一个(内装液体),红苹果三个,黄色水果三个

用纸：8开 时间：2小时 2007年西南科技大学美术类专业招生色彩考试专业试题

静物默写:地球仪一个,书三本(其中一本打开)咖啡杯一个,衬布两块,铁勺一把,水果若干

用纸：8开 时间：3小时

2007年西华师范大学美术类专业招生色彩考试专业试题

静物默写：矿泉水一瓶，深色陶罐一个，蓝色花瓶一个，橘子三至五个，花若干朵，蓝色衬布一块，白色衬布一块 用纸：8开 时间：3小时

2007年四川师范大学美术类专业招生色彩考试专业试题

静物自由组合写生：大瓶矿泉水一瓶，橘子三个，方形面包一个，水果刀一把，鸡蛋两个，白色纸一张 用纸：8开 时间：3小时

2007年四川美术学院设计系招生色彩考试专业试题

黑白照片静物写生（冷、暧色调各一幅）陶罐两个,梨子两个，橘子一个，香蕉一支

用纸：8开 时间：3小时

2007年四川美术学院绘画系招生色彩考试专业试题

静物默写：深色陶罐两个,不锈钢水壶一个, 不锈钢盘一个,高脚玻璃杯一个,水果自定

用纸：8开 时间：3小时

2007年四川理工学院美术类专业招生色彩考试专业试题

建筑设计专业考试大纲 篇7

一、管理部门的工作

管理部门应做好毕业设计和报告书的顶层设计和过程管理, 完善毕业设计和报告书的质控体系。在毕业设计工作的准备阶段, 拟定各专业的人才培养目标和教学大纲, 根据专业教学计划, 下达毕业设计教学任务, 制订毕业设计实施规范, 并向全体师生传达, 做好解释工作。管理部门应在毕业设计前期、中期、后期各阶段, 深入各教学单位、毕业班级, 定期或不定期组织检查, 有重点地了解情况、发现问题, 并给予及时处理。

二、教学单位的工作

1. 教学单位的专业负责人对本专业的毕业设计工作全面负责。

要按照管理部门的要求, 对毕业设计准备、前期、中期、后期各阶段工作进行部署。专业负责人应根据要求安排指导教师, 组织毕业设计师生动员, 审定指导教师的选题和毕业设计任务书的填写是否完整、符合规范。组织毕业设计中期检查并对中期检查结果进行评定, 对检查中发现的问题及时处理和调整。组织毕业设计的展出和报告书的答辩工作。做好毕业设计的总结工作。在整个毕业设计教学过程中, 及时了解进展情况, 并做出合理的调整。

2. 班主任应积极配合毕业设计指导教师工作。

在毕业设计教学的整个过程中, 跟踪学生的上课出勤情况, 督促学生按时完成毕业设计任务。对出勤率低于三分之二的学生, 按照教学管理和学籍管理的相应规定, 给予相应的处分。

三、指导教师的工作

1. 指导教师必须具有讲师以上职称, 且有毕业设计教学的经验。

助教职称讲师或研究生不能单独指导毕业设计。指导教师可以由专业负责人在校内教师中选择, 也可聘请校外兼职教师或退休留任教师担任。

2. 为保证毕业设计的教学质量, 每名指导教师指导学生的个数原则上不超过15人, 上课形式可以采取集中授课和单独辅导并行。指导教师对学生的指导, 每生每周不少于两次。

3. 指导教师的具体任务主要包括以下几个方面:

(1) 提出毕业设计课题并填写《毕业设计选题表》。 (2) 填写《毕业设计任务书》, 包括:课题应达到的目的、课题任务的内容和要求、课题成果的要求、工作进度计划。 (3) 根据学生填写的《毕业设计开题报告》, 判定学生选取的课题能否通过开题, 若通过开题, 则进入下一阶段。 (4) 按《毕业设计任务书》的工作进度计划, 定期检查学生的毕业设计进度和完成质量, 及时纠正错误、解答疑问、指明方向。 (5) 根据管理部门和教学单位的时间安排, 进行毕业设计中期检查, 对学生进行阶段考核, 填写《毕业设计中期检查表》, 写出考核评语。对完成任务非常差的学生要给予警告。 (6) 指导学生根据教务管理部门的要求, 完成毕业设计报告书制作、毕业设计制作、实物或模型制作等。 (7) 毕业设计后期阶段, 按毕业设计的规范化要求检查学生完成任务情况, 审核能否参加答辩。 (8) 收齐学生毕业设计的全部纸质和电子资料, 审查合格后, 在规定日期内交管理部门验收。 (9) 指导学生完成毕业设计的布展并参加毕业设计答辩。

四、学生的任务

1. 学生应严肃认真地对待毕业设计, 独立完成或团队合作完成规定的毕业设计任务, 不抄袭他人的成果, 否则, 毕业设计按不及格处理。2.

2. 认真学习毕业设计实施规范, 根据指导教师提供的课题, 选择适合自己的课题, 根据指导教师的《毕业设计任务书》撰写《毕业设计开题报告》, 合理安排毕业设计的时间和进度。按时参加教学单位安排的毕业设计中期检查, 及时汇报各阶段的成果和毕业设计的进度;每次见面均需填写《毕业设计过程跟踪表》, 对指导教师提出的修改意见, 虚心接受、认真修改, 同时也可提出自己的想法与意见, 与指导教师讨论沟通达成一致意见。

3.《毕业设计开题报告》《毕业设计报告书》以及其他需提交材料必须符合规范要求, 否则不能获得答辩资格。对于不能获得答辩资格的学生, 需按照规定时间责令修改, 重新提交, 如符合规范要求, 可参加当期毕业答辩;如仍不符合规范要求, 则取消答辩资格, 按不及格处理。

五、成绩管理

1. 毕业设计报告书课程的成绩分为毕业设计报告书的成绩和毕业设计的成绩。

毕业设计的成绩由平时成绩、毕业设计展出成绩、实物模型成绩三部分组成。毕业设计报告书的成绩由平时成绩、毕业设计报告书的质量成绩、毕业答辩成绩三部分组成。所占比例由各教学单位根据专业特点自行认定, 并在准备阶段报管理部门备案。

2. 平时成绩由指导教师评定, 于毕业设计课程结束后, 在上交毕业设计材料时一并交于教学单位和管理部门。其他成绩由答辩组成员单独评定, 再取平均成绩。

3. 毕业设计成绩在答辩全部结束后, 经教学单位审定, 报管理部门, 并及时公布给学生。

对成绩有疑问的学生可以向教学单位进行申诉, 教学单位对成绩进行重新审定后报管理部门, 审定后的成绩作为最终成绩。个别成绩评定超出控制比例的应说明原因, 并经管理部门认可。

六、制度管理

毕业设计应严格按照《毕业设计教学改革实施规范》操作。毕业设计开始前, 由管理部门、教学单位负责人、指导教师及学生参加毕业设计动员大会, 组织学习《毕业设计教学改革实施规范》, 明确各方的工作与职责。

在毕业设计的过程中, 对毕业设计质量进行跟踪和控制, 主要通过对毕业设计的检查来体现。毕业设计的检查分前、中、后三个时期进行, 由教学单位负责组织落实, 管理部门负责对检查过程进行监督并对检查结果进行抽查。

1. 前期:

着重检查选题是否符合要求, 课题进行所必需的条件是否具备, 进度安排是否合理, 《毕业设计任务书》是否下达到每一个学生, 学生有无完成《毕业设计开题报告》。

2. 中期:

组织毕业设计中期检查。学生提交《毕业设计过程跟踪表》, 汇报毕业设计进度和阶段成果, 指导教师填写《毕业设计中期检查表》, 教学单位检查指导教师到岗情况, 学生出勤情况, 学生工作进度, 教师指导情况及毕业设计工作中存在的问题, 并采取必要、有效的措施解决存在的问题。检查应有书面记录, 并将检查情况及处理意见汇总上报管理部门。

3. 后期:

答辩前, 对学生进行答辩资格审查, 检查学生是否根据《毕业设计任务书》及毕业设计规范化的要求, 完成了毕业设计的制作、毕业设计报告书的制作和模型、实物的制作。答辩结束后, 专业负责人审查各专业成绩评定情况, 并交管理部门。

七、档案管理

毕业设计的档案是学生档案的重要组成部分, 也是学生整个本科学习过程取得成果的最终体现。管理部门、教学单位、指导教师和学生应该重视毕业设计的档案管理工作。毕业设计的各类资料必须装在专用资料袋中, 并统一编制目录, 存放在档案室中。毕业设计的档案主要包括: (1) 《毕业设计选题表》; (2) 《毕业设计任务书》; (3) 《毕业设计开题报告》; (4) 《毕业设计中期检查表》; (5) 《毕业设计过程跟踪表》; (6) 《毕业设计报告书》 (报告书作为个人成果可归还学生) ; (7) 毕业设计和毕业设计报告书及实物、模型的电子材料光盘。

摘要：高等教育自学考试艺术设计专业毕业设计的教学工作已经在苏州工艺美术职业技术学院经历了三届改革。学院向本科学校学习用毕业设计报告书代替毕业论文的教学, 之后出台了相应的毕业设计报告书的教学改革实施规范。经过教学实践过程的检验, 总结出几点要求, 以期有助于管理部门规范化地做好组织管理工作。

关键词：自学考试,艺术设计,毕业设计报告书,管理

参考文献

[1]李曼曼.做好自考毕业设计工作之我见[J].中国电子教育, 2000 (3) :58-59.

英语专业考试改革探索 篇8

关键词：英语专业；考试改革；过程性考核

高校英语专业这么多年以来，对学生的评估方式一直是以平时成绩加期末成绩构成，两者比重通常为3：7，甚至是2：8。长久以来，在学生心中树立了这样一个概念：期末考试是唯一需要重视的，因而忽视了平时的学习。而英语专业本身不同于其他专业，它需要更多平时的锻炼和积累。因此，从期末结果性考察转向平时过程性考察成为了本次改革的基本理念。在探索过程中，英语写作、英语泛读、英美文学、英汉翻译、汉英翻译、英美概况、英语口语、英语语音这几门课程被选定为考试改革的试点课程。

一、加大过程性考核

英语写作、英语泛读、英美文学、英汉翻译、汉英翻译这几门课程的考核，在我校历年来都是采用平时成绩和期末笔试两者相结合的方式，它们在期末课程总成绩中的比重为3：7。改革后，增加了过程性考核，则总成绩构成变为：平时成绩×30%+（过程性考核成绩+期末考试成绩×80%）×70%。

1.平时成绩

平时成绩由三部分构成，即考勤、作业和课堂表现。考勤占三分之一，主要记录学生的出勤情况，虽然最终只占总成绩的10%，但如果学生无故旷课三次以上，将没有资格参加期末考试。作业占三分之一，主要记录学生的作业完成情况和质量；课堂表现记录学生在课堂上回答问题是否积极，是否认真投入地参与到小组讨论当中，也占三分之一。

2.过程性考核

过程性考核的设计初衷在于，将本学期的所学的内容进行分解，让学生们在平时完成，以加强学生平时学习的积累。

英语写作课。本课程在我校英语专业的第三、第四和第五个学期开设，每学期共写五篇。要求任课教师收取全班作业，并批阅反馈给学生。

英语泛读课。本课程在我校英语专业的第一至第四个学期开设，前两学期写摘要，后两学期写读书报告，每学期五篇。要求任课教师收取全班作业，并批阅反馈给学生。

英美文学课的过程性考核形式是写一部英、美文学作品的读书报告，字数不少于1000字，每学期一次。本课程的考核偏重文学赏析和评论。要求任课教师收取全班作业，并批阅反馈给学生。

英汉翻译课程的过程性考核形式是长篇翻译。每学期一次，译文字数至少为1500字。要求任课教师收取全班作业，批阅并集中反馈给学生。

3.期末考试

以上课程均有期末闭卷考试。过程性考核偏向于综合能力的考察，而期末考试则偏向于细节能力的考察。课程内所学的所有知识内容都在考察范围之内。试卷的设计有机结合课内外知识内容，并融合主客观题型，全面地考察学生。

二、改革考试形式

英美概况、英语口语、英语语音这三门课程的改革形式有所不同，结合课程的特点，在期末总成绩构成上仍然是由平时成绩加上期末考试成绩，并各占30%和70%。

英美概况课。旧有的期末考试以闭卷笔试的形式进行，但知识量过大，很难掌握，学生也很难有积极性。改革后，每个学生在学期中，根据课本所学内容选择课题进行研究，并写成书面材料。在期末时，进行脱稿自述，然后回答教师的提问。书面材料成绩+自述成绩+回答问题成绩，一起构成期末考试成绩。

英语口语和英语语音课。传统方式是由每位代课教师测试自己的学生，这样会使学生不重视考试。改革后，由口语考官在学期末进行统一组织测试，口语考官是由其他两至三名教师构成。

三、执行情况和效果分析

所有任课教师都统一思想，认真执行考试改革方案，并积累了大量的一手资料。对学生的所有考核、考试材料也都一一备案。改革达到了预期的目的，不仅能更科学地反映学生的实际水平，使学生更加清楚英语学习的理念，不再只重视期末考试，也重视平时的学习和积累。

在改革过程中，还发现了一些新的问题和困难。首先，改革后的考试考核方式虽然更全面地记录了学生的学习过程，但是给教师带来了更多的工作负担，因此也需要学校提供多方面的保障和支持。其次，对过程的监管力度倍增，加大了过程性考核比重，丰富了考试形式，也对教学监管人员及教学辅助人员提出了更多要求，因此，要全院系统地同步推进考试改革。

参考文献：

[1]张翠芳，腾志军.浅析普通高校考试改革[J].教育教学论坛，2012，（11）.

[2]姚勇.高校素质教育与大学考试改革探析[J].教育与职业，2012，（1）.