汽车检测综合实训小结（共10篇）
2012年7月我们在实验楼进行了会计综合实训，短短的两周实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的！记得刚开始，实训是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助，现在的我们可以称得上是一个基本会计人员了。实训不仅培养了我们的实际工作技能和技巧，而且增强了我们的实际上岗能力，实训就是我们适应社会工作的垫脚石！
在何红霞老师的指导下，我掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账；往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对；最后要编制会计报表；将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写培训总结。
在这些会计综合实训日子中，对于在课堂上何红霞老师讲授的理论知识,我又系统地进行了一番实践。通过这次的模拟实验使我加强了对基础会计和成本会计各方面知识的记忆和掌握。通过在实验中的学习也让我学习到了许多在书本上不能学到的知识。譬如，平时只是在课本上看看成本会计的成本核算，财务会计的财务管理，我也真正的感受了成本会计、财务人员的工作。通过这次实训我也学会了编写会计报表。在实习的过程中自己也意识到只有把书本上学到的会计理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能够真正掌握这门知识。我想这也是这次实训的真正目的。
经过这些天的实习，使我对会计工作有了进一步的认识，在取得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些不足。比如自己不够细心，经常看错或抄错数字，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；在编制分录方面还不够熟练，今后还得加强练习。还有，在课堂上忽略老师讲授的知识，在课堂上不认真听课，不认真做笔记。因此，在实际操作的过程中，就会发现有很多问题自己不知如何下手，没有办法解决问题。另外，专业知识水平也有待加强，在实践的过程中不能把学到的理论知识应用到实践中。
一、汽车维修综合实训课程的作用与特点
《汽车维修综合实训》课程是学生在修完汽车发动机检修、汽车传动系统检修、汽车行驶与操纵系统检修以及汽车电气系统检修、汽车售后服务管理等课程之后开设的一门综合性实训课程。通过对汽车常规保养和汽车综合故障的诊断与维修, 使学生将所学专业知识和专业技能得以综合运用, 通过在校内维修工厂和品牌汽车综合实训室集中进行综合性、系统化的岗前训练, 为学生进入顶岗实习做好充分准备。因此综合性实训课程是学生走向工作岗位的关键教学环节, 在整个课程体系中占有重要的地位。
汽车维修综合实训课程具有二个显著特点:第一是整合前修专业课程已获得的知识、技能和态度。现代汽车做为一个集机械、电子和计算机等技术于一身高科技产品, 学习其检测与维修, 必然把它按结构和功能分成一部分一部分进行学习, 而现代汽车许多总成和系统借助电控系统局域网络相互联系相互影响, 在分析和检测故障时必须进行整体考虑, 所以必须在修完这些前修课程后要对其进行整合, 让学生在维修工作中能够进行整体考虑和全面分析;第二是整合前修素质类和管理类课程, 为学生就业进入真实的维修服务工作岗位做准备。汽车维修服务工作不仅仅是会维修操作, 维修服务人员还要面对各部门同事之间的合作、面对各种性格类型的客户, 如何进行团队合作?如何消除客户抱怨?这些都需要维修服务人员具有较强的沟通技巧和人文素质。通过在校内维修工厂或品牌汽车综合实训室借助企业维修案例进行全过程仿真训练, 可以使学生能够把素质类和管理类课程的知识和技能融会到汽车维修服务工作中, 让学生就业时在心理上和技巧上从容应对各种复杂的实际问题。
二、汽车维修综合实训课程的设计与实施
汽车维修综合实训课程的设计必须考虑四个方面, 一是要全面分析企业的实际工作, 选择典型工作任务为教学载体;二是考虑能够整合前修课程;二是必须营造企业环境和企业工作氛围;四是必须以评价学生的综合能力做为考核基准。
1、以真实工作任务为基础, 开发教学项目
开发教学项目要通过企业调研并与企业一线维修专家研讨, 以企业典型的工作任务为载体, 教学项目的设计符合基于工作过程的教学设计思路, 突出教学项目的典型性、真实性、实用性及可操作性, 同时还要考虑综合性, 如汽车6万公里保养、发动机无法起动、汽车行驶跑偏、汽车动力不足等, 这些检修项目既是企业企业的实际检修项目, 又具有知识和技能的综合性, 便于训练学生利用前修课程学习的知识和技能进行全面分析问题和解决问题。
由于汽车维修综合实训课程是学生在顶岗实习前并且是在学习完基础类和专业课程后开设的综合性训练课程, 所以教学过程的设计必须按企业的的真实的工作流程设计教学环节, 每一个项目都要按照企业维修服务流程的从预约准备—接车派工—诊断维修—质检交车—跟踪回访等环节进行, 遵循了企业实际工作流程。
2、营造校内“维修工厂”教学环境, 实施行动导向式教学
采用全过程企业化的行动导向教学模式必须营造一个校内“维修工厂“的环境和资源。按照企业的维修工作流程, 学生在教师和任务书的引导下以小组为单位利用维修手册、专业教材、网络资源等独立完成维修工作项目。教师在教学过程中只是一个组织者、答疑者和评价者, 充分体现以学生为主体, 教师为主导的教学思想, 从而培养学生的知识运用能力、分析问题和解决问题能力, 资料查找和信息收集能力, 以及独立工作能力和团队合作精神。
3、以评价职业能力为基准, 采用形成性与终结性相结合的综合考核
汽车维修综合实训的考核应采用形成性考核和终结性考核相合的考核方案:一是对项目完成过程中进行检查评估的形成性考核、二是课程结束后进行终结性考核。
形成性考核是在项目的进行过程或一个项目结束时对学生在团队完成项目过程中的参与程度、工作态度、工作能力、完成质量、任务书的记录情况等的考核评价, 可做为平时成绩。
终结性考核以一个维修项目或故障案例做为情景主题, 主题下的每一个问题是根据解决此故障所要做的工作和完成的任务来提问的, 使考核的内容与以往传统考试相比将更全面、更具体、更贴近实际, 包括:与客户的交流问题, 诊断的思路和工作流程, 总成和系统的结构组成和各部件的功能, 故障的检测和判断方法, 诊断仪器的使用方法等多方面。在考试过程中需要给学生提供维修资料和电路图完成试题, 从而考核学生对资料的查找和运用能力, 而不是考核死记硬背书本知识。
总结
从近几年汽车维修综合实训课程的开设和实施的效果来看, 汽车维修综合实训课程在学生到企业后尽快的适应岗位需求, 尽快地由学生转变为员工起到了非常大的作用, 并且该课程也为其它专业提供了很多可借鉴的经验。但是综合性实训课程开设和实施也要求教师素质、实训条件、教学资源、教学方法和评价方法上必须全面提高和完善, 这对职业院校也提出了很大的挑战。
摘要：汽车维修综合性实训课程是一门让学生融合、拓展前修学习领域中所获得的知识、技能和态度等并应用于企业实践的综合性训练课程。综合性实训具有提高学生综合素质和帮助学生从学校向职场过度的功能, 它能有效地缩短毕业生到企业由学生向员工角色过渡的适应时间。综合性实训可作为我国高职院校发展学生的综合素质和职业能力, 增强学生的职场竞争力和适应性的一种有效方法。
关键词：汽车维修,综合性,实训课程
参考文献
[1]叶信治、杨旭辉:《顶点课程:高职学生从学校到职场的桥梁》, 中国高教研究, 2009年第11期。
关键词：汽车检测；教学模式；教学效果；教学改革
随着社会的不断进步，汽车市场蓬勃发展，同时汽车消费后市场的发展也是日新月异。当前，全国汽车维修行业越来越多，这方面人才需求量也在不断增加。近几年来，由于各个职业院校生源的扩招，汽车维修专业的毕业生人数逐年增加，使得中等层次以下的维修人员的紧缺现状有所好转。但是，随着科技的飞速发展，很多高科技产品被应用在汽车上，这就对汽修人员的技能提出了更高的要求，需要我们培养更多的高素质、高技能的专业人才，能在汽车维修生产过程中独当一面。目前，高素质的汽车维修人才非常紧缺，阻碍了其维修行业的正常发展，已经不能满足大多数客户的要求。因此，社会对高素质的汽车维修专业人才还有很大的需求量，高职汽车检测和维修技术专业有广阔的发展空间。
一、传统汽车专业课堂教学存在的问题
职业院校的学生基础知识薄弱，学习缺乏想象力和创造力，没有养成良好的学习方法和习惯，要掌握PLC应用技术真是一件难事。 “填鸭式”教学从头讲到尾，老师照本宣科；即使在教学中运用了多媒体技术，教学手段是有所变化，但是教学内容不够新颖，把书本上的内容原封不动地搬到屏幕上，达不到理想的教学效果；理论和实际操作分离，重理论，轻专业训练，导致学生失去学习的兴趣，难于调动他们的积极性，严重阻碍学生专业能力的提高；理论课教学安排时间跨度大，学生不能从整体上去感知知识，理解不深入，无形中增加了学习的难度；理论教师和实习操作教师在教学内容和教学方法方面不能形成合力，他们各负其责，使得理论和实践脱节。以专业理论为中心的传统教学模式，要想有效完成PLC应用技术编程的教学任务很难，不能满足学生学习的需要。
二、汽车检测与维修专业教学的改革探索
1.更新教学观念，注重以学生为中心，转变教本位的思想，并建设优质的双师型实训教师队伍。在教学实践中，最大限度发挥学生的创新意识，采取多样化教学手段，把教学和实践结合在一起。在实训教学课程的设置上努力做到课堂上学到的知识，企业也需要，在选择教学内容上，注重培养学生技能训练，提高学生的实践能力，学生一旦走出校门，走向工作岗位，就能发挥自身的优势，达到“出炉即成钢”教育目的。在实践中体现理论知识的指导工作，从而使他们认识到学习理论知识的必要性，并把书本知识和实践有机结合起来，彻底改变理论和实践两张皮的教学模式。构建企业工作环境教学场地，让学生和老师都能深入到企业实际工作环境中，改变教室单一的教学模式。在实际教学中，要善于创设企业真实情景，培养学生技能的发展，融教学和实践为一体，把学生在工作流程的任务完成情况作为评价他们能力的手段，以体现出教学的实效性。
2.构建完善的实训教学新体系。汽车维修专业课程教学不同于其他的课程教学，除了需要要学生掌握汽车结构的专业性理论知识以外，还需要学生具备熟练的实践操作技能，有效培养学生车辆故障诊断和排除以及维修的基本技能是该专业教学的基础。为此，可以把汽车维修理论学习逐步融入到实训教学中，构建完善的实践训练操作体系，这也是学生走向工作岗位，企业用工的需要。对理论与实训教师进行整合互补，提高教和学的能力。学校所聘请的兼职教师，一般都来自于企业，他们有着丰富的工作经验，能更好地帮助学生解决实训过程中遇到的各种问题，提高学生处理问题的能力。课堂知识得到延伸和拓展，培养学生创新能力。
3.引进多媒体技术丰富教学内容。汽修专业课程很重视操作经验的，随着科技的不断发展，在汽车维修过程中汽车检测设备有着不可或缺的作用，但是有的学校汽修专业设备有限，要想适应时代的发展，在教学中借助多媒体教学手段进行直观性教学，把汽车多媒体仿真设备通过多媒体技术呈现给学生，丰富他们的感性知识，使教学内容更加丰富、生动、直观，加以教师语言的形象解说，使学生清晰地认识到各零件、部位及工作原理，提高学生对本课程学习的兴趣，降低学习过程中理解抽象理论的难度，利用现代科技手段展示汽车各大部分的结构及相互关系，提高学生的认知能力。学生深刻理解知识原理，才能提高自身的实践能力。
新的汽车运用与维修专业教学模式，面向汽车“后市场”相关企业各岗位，其目的是为了提高学生的职业实践能力，倡导以学生为本位的教育理念，寻找灵活多变的教学模式，通过具体的职业技术实践活动，丰富学生的工作经验，提高学生的职业能力和职业素养。同时，学校要建立一支双师型教师队伍，通过多种渠道提高教师的理论和实践水平，及时更新知识，调整知识结构，使自身得到不断完善，为我国现代汽车维修业长足发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]隋礼辉.基于工学结合的汽车检测与维修技术专业人才培养模式改革与实践[J].赤峰学院学报：自然科学版，2013（14）：169-171.
[2]廖中文，邱秀丽.基于工作过程的高职汽车检测与维修专业课程教学模式改革探索[J].广东农工商职业技术学院学报，2015，31（2）：33-36.
[3]李欣，翟秀军，杜慧起，等.“核心技术技能一体化”专业建设模式的探索与实践——以汽车检测与维修技术专业为例[J].职业教育研究，2011（6）：108-110.
[4]程艳，廖建辉，敖茂尧.高职汽车检测与维修技术专业“基于工作过程系统化”课程体系建设[J].广西职业技术学院学报，2012（3）：34-37.
(45分钟 100分)
一、选择题(本大题共20小题,每小题2.5分,共50分)1.最新历史正剧《英雄曹操》于2013年正式热播,该剧首次为曹操翻案,塑造了一个英雄曹操。曹操统一北方的决定性战役是()A.巨鹿之战
B.官渡之战 C.长平之战
D.赤壁之战
2.下边的示意图反映的战役发生在()
A.200年
B.208年
C.220年
D.222年
3.下列哪些是官渡之战与赤壁之战的共同点()①都发生在三国时期
②都是我国古代以少胜多的战役 ③结果形成了南北对峙的局面 ④都是统治阶级内部争夺权力的斗争 A.①② B.③④
C.②③
D.②④
4.公元220-589年的中国历史,被史学家通称为“魏晋南北朝”,这其中的“魏”是指(A.曹魏 B.北魏
C.东魏
D.西魏
5.赤壁之战后,三国鼎立的局面基本形成。都城在建业的政权,国号是()A.魏
B.蜀
C.吴
D.汉)1
6.下列对三国鼎立局面形成的评价,哪一项是符合历史发展趋势的()A.战乱频繁,严重破坏了社会经济 B.三国鼎立,形成了国家分裂局面 C.破坏了民族关系,不利于民族融合 D.局部统一,为再次统一创造了条件
7.魏晋南北朝时期唯一统一全国的政权是()A.曹魏 B.西晋
C.东晋
D.北魏
8.下图描绘了我国古代一次著名战役的情景,在这场战役中出现了“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”等成语,以下对这次战役描述正确的是()
A.发生在公元4世纪前期 B.是古代史上以少胜多的著名战例 C.前秦军队上下一心,作战勇猛 D.淝水之战后,南方陷入混乱状态
9.“鲜卑族本身,尽管因此而不再作为一个单一民族存在,但在另一个民族大家庭中得到了永生。”使鲜卑族“得到了永生”的历史事件是()A.管仲改革
C.戊戌变法
B.商鞅变法 D.孝文帝改革
10.在学校举行的一次“历史故事会”中,一位同学介绍了北魏加强对黄河流域的控制时期的一次重要改革的内容。他的下列介绍与史实不符合的是()A.规定官吏按季度领取俸禄 B.颁布均田令 C.改为汉族的姓
D.农民不再承担徭役和兵役 11.商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。他们变法和改革的共同作用是()A.促进了民族大融合 B.学习了汉族先进文化 C.为统一全国奠定了基础 D.都促进了社会经济的发展
12.观察下图,三国两晋南北朝时期北方移民南迁后,主要集中在()
A.岭南一带
C.长江中下游一带
B.四川一带 D.东南沿海地区
13.随着经济全球化趋势的出现,世界各国加强了联系,而早在东晋、南朝时,我国南北方经济就出现了互相交流的局面,这时南方人可以吃到的北方粮食品种是()A.小麦 B.玉米
C.水稻
D.白菜
14.在南朝时期,有一位北方人慕名到当时南朝的政治经济中心和最大的都会旅游观光。他去的城市是()A.洛阳 B.杭州
C.建康
D.汴梁
15.无论是在“吴蜀时期”还是在“东晋南朝时期”,江南地区经济都得以开发,其中最主要的因素是()A.江南气候温暖湿润 B.江南土地肥沃 C.南方统治者施行仁政
D.北方人口南迁并带去了先进的生产技术
16.“天气新晴,是夜必霜。有闰之岁,节气近后,宜晚田。„„桃花落在尘土里,打麦打在泥浆里;桃花落在 泥浆里,打麦打在尘土里。处暑种高山,白露种平川,秋分种门外,寒露种河湾。”这些谚语出自的著作可能是()A.《缀术》
B.《水经注》 D.《九章算术》 C.《齐民要术》
17.古人说,读万卷书,行万里路。司马迁为写《史记》游历了许多地方,收集了大量资料,在这一点上,下列人物中与司马迁最相似的是()A.祖冲之 B.郦道元
C.贾思勰
D.华佗
18.李平一家利用暑假去古都洛阳旅游。在洛阳的八景之一龙门山色,他们看到断崖上有许多佛像。你知道他们浏览了什么名胜古迹吗()A.秦始皇陵兵马俑 C.龙门石窟
B.云冈石窟 D.花山壁
19.总结概括某一时期的阶段特征是学习历史很重要的方法。下面是一位初一同学在学了某一时期的历史后作的概括,你认为这一时期是()
A.先秦时期
C.秦汉时期
B.春秋战国时期 D.三国两晋南北朝时期
20.三国两晋南北朝时期,我国历史发展的主流是()A.社会动荡不安与民族仇杀混战 B.政权分裂与社会的倒退 C.民族大融合与逐步走向统一
D.少数民族掌握中原政权与国家走向分裂
二、非选择题(本大题共4小题,第21题10分,第22题12分,第23题14分,第24题14分,共50分)21.判断下列表述是否正确,正确的在括号内打“√”,错误的打“×”。(10分)(1)与“三顾茅庐”的故事相关的历史人物是曹操。()(2)赤壁之战后,刘备先据荆州大部分地区,后进入益州。()(3)建立北魏政权并统一黄河流域的民族是匈奴。()(4)三国时发明的灌钢法是冶炼技术的一大进步。()(5)祖冲之最杰出的贡献是在数学方面,首次把圆周率的数值精确到小数点后7位数。()22.魏晋南北朝时期是我国古代的社会大分裂时期,战争给人民带来了灾难和痛苦,但同时也促进了各地区 各民族之间文明的交流与传播。今天,就让我们一起来探究这段非凡的历史吧。
【识图联想】
(1)请正确填写图一中三国的地理位置。(6分)A.;B.;C.。【应用创新】
材料一 “收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。”
——南阳武侯祠联
材料二 敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
——南北朝民歌《敕勒川》
(2)读材料一对联并结合图一,分析此对联颂扬的人物是谁。“水面偏能用火攻”指的是哪一历史事件?(4分)(3)结合图二和材料二,说说在南北朝时期北方出现了怎样的趋势。(2分)23.阅读下列材料,回答问题。
材料一 中国古代,由于天灾人祸不断,人口的流动始终没有停止过。有时还遇见大规模的流民浪潮。历史上中原人口纷纷向南迁移有三次高潮:第一次是永嘉之乱(八王之乱)后的人口南迁„„在人力作为生产力主体的古代,人口的迁移客观上加速了迁入地生产的发展„„
材料二 江南之为国盛也„„地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。„„丝绵布帛之饶,覆衣天下。
——《宋书》
材料三 面对大量农村人口流入城市,中国政府在2010-2015年的五年规划中提出不仅要鼓励国内地区间人口流动,还要改善进城务工人员的生活条件。
(1)假如你是三国两晋南北朝时期一位生活在北方黄河流域的汉族人,你将会和你的家人及同乡迁移到什么地方?(2分)请说出迁移的主要原因。(2分)(2)材料二反映的是什么时期的社会生产状况?(2分)(3)自东汉末年以来的人口南迁,对当时的社会发展起到了怎样的作用?(4分)(4)针对近年出现的农民进城务工、劳务输出等迁徙现象,结合材料三谈谈人口流动与经济发展有什么关系。(4分)24.阅读下列材料: 材料一 燕州刺史穆罴进曰:“移都事大,如臣愚见,谓为未可。”高祖曰:“卿便言不可之理。”„„高祖曰:“黄帝以天下未定,居于涿鹿,既定之后,亦迁于河南。”
——《魏书》卷十四
材料二 魏主下诏,以为“北人谓土为拓、后为跋。魏之先出自于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物元也;宜改姓元氏。谓功臣旧族自代来者,姓或重复,皆改之。”
——《资治通鉴》
请回答:(1)上述材料中的“高祖”“魏主”指的是同一个人,他是谁?(2分)(2)结合所学知识回答,材料一中高祖主张“移都”的目的是什么?(2分)他将都城移到了哪里?(2分)(3)判断材料二指的是哪次改革?(2分)材料所反映的应是改革中的哪项具体内容?(2分)(4)你如何评价这次改革?(4分)
答案解析
1.【解析】选B。本题考查学生的识记能力。公元200年,曹操在官渡之战中以弱胜强,打败袁绍,战后基本上统一了北方黄河流域。故答案为B。
2.【解析】选B。本题考查学生的史图结合分析能力。由图中“曹军、孙刘联军”以及标注的地名,可判定该战役是208年曹操与孙刘联军进行的赤壁之战。
3.【解析】选D。本题考查学生的分辨能力。官渡之战和赤壁之战均发生在三国鼎立局面形成之前,是东汉末年割据军阀为了争夺地盘进行的战役,是我国以少胜多的典型战例,官渡之战为曹操统一北方奠定了基础,赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。依此可知,本题选D。
4.【解析】选A。本题考查学生的辨析能力。“魏晋南北朝”中的“魏”指的是三国时期的魏国,因为是曹丕建立,又称“曹魏”。北魏、东魏、西魏属于魏晋南北朝时期的北朝。
5.【解析】选C。本题考查学生的识记能力。魏国的都城是洛阳,蜀国的都城是成都,吴国的都城在建业,西汉都城是长安,东汉都城是洛阳。故本题选C。
6.【解析】选D。本题考查对知识的理解和分析能力,解答时注意题干中关键语句提示“符合历史发展趋势”即可用排除法选择正确答案为D。7.【解析】选B。本题考查学生的识记能力。280年,西晋灭掉吴国,完成了南北的统一。曹魏和吴、蜀三国鼎立,东晋和北方一些割据政权对峙,北魏和南朝对峙。故本题选B。
8.【解析】选B。本题考查学生的分辨能力。由题中图片所给信息和题中成语,可判定该战役是383年,东晋和前秦之间进行的淝水之战。在这次战役中,东晋军队上下团结一致,战术得当,以少胜多打败了军心涣散、骄傲轻敌的前秦。前秦败退后,北方再次出现割据混战局面。据此可知本题答案为B。
9.【解析】选D。本题考查学生的分析理解能力。北魏孝文帝的改革,有利于北方经济的恢复和发展,促进了北方各族社会的进步,加快了北方民族大融合的进程。通过改革,也使鲜卑族汇入了更加先进的以汉族为主体的中华民族这个整体中,有利于社会的进步。
10.【解析】选D。本题属于逆向思维题,主要考查的是北魏孝文帝改革的重要内容。北魏孝文帝规定官吏按季度领取俸禄、颁布均田令,迁都以后孝文帝要求南迁的鲜卑人必须把洛阳看作是自己的家乡,一律改穿汉服,学习汉语,采用汉姓,提倡与汉人通婚。故答案为D。
11.【解析】选D。本题考查学生分析、归纳的能力。商鞅变法和北魏孝文帝改革都顺应了历史发展的潮流,都是我国历史上成功的改革,极大地促进了国家的发展和社会的进步。故本题选D。而A和B分别是北魏孝文帝改革的作用和结果,C是商鞅变法的作用,均与题意不符。
12.【解析】选C。本题考查学生的识图、识记能力。三国两晋南北朝时期南迁人口主要集中在长江中游的益州、荆州和长江下游的扬州地区。
13.【解析】选A。东晋南朝时,在太湖、鄱阳湖和洞庭湖一带开辟出大量湖田。人们还把北方农作物的栽培、施肥、牛耕等先进技术与南方水田种植经验相结合,在江南地区普遍实行麦稻兼作,小麦最初在北方种植,这一时期推广到了南方。
14.【解析】选C。本题考查学生对知识的识记情况,根据教材内容可知:南朝时的政治经济中心和最大的都会是建康。
15.【解析】选D。本题考查学生的分析能力。所列举的四个选项都属于江南地区经济得以开发的原因,但本题需要回答的是最主要的因素,在江南经济发展的过程中,当时南迁的北方农民和带去的先进生产技术发挥了最主要的作用。
16.【解析】选C。本题考查学生的阅读、理解能力。通过阅读题干中谚语,由“打麦”“处暑种高山,白露种平川,秋分种门外,寒露种河湾”等有效信息,判定该谚语是关于农业的。故本题选C。A、D是数学著作;B是地理学著作。
17.【解析】选B。本题考查学生的识记、分析能力。郦道元在编著《水经注》时对所得各种资料进行认真的分析研究,并进行实地考察,寻访古迹,追本溯源,采取实事求是的科学态度。故本题选B。
18.【解析】选C。本题为情境选择题,考查对知识的灵活应用。从题干“洛阳”“龙门”入手,可以判断所问的名胜古迹是指龙门石窟。因此,C正确。19.【解析】选D。本题考查学生的分析能力。结合图示中的信息“北方民族大融合”和“南方经济大发展”即可推断出答案,其反映的是三国两晋南北朝时期。
20.【解析】选C。本题为实际应用题。三国两晋南北朝时期,随着边境少数民族的内迁,汉族与这些少数民族关系错综复杂,民族战争连年不断。但是各族人民在长期的生产斗争和阶级斗争中逐渐融合,这是民族关系的主流。北魏孝文帝改革就是适应了这种历史发展的潮流,促进了少数民族与汉族的大融合。故正确答案为C。
21.答案:(1)×;(2)√;(3)×;(4)×;(5)√。
22.【解析】本题考查学生的识图、分析能力。第(1)题,依据所学知识,魏国占据北方,蜀国在川蜀之地,吴国盘踞江东,依此可知A是魏国,B是蜀国,C是吴国。第(2)题,由“六出七擒”“一心只为酬三顾”“武侯祠”等有效信息,便可判定该人物是诸葛亮,在此基础上,链接史实:208年,孙刘联军用火攻以少胜多,打败曹军,取得赤壁之战的胜利。第(3)题,西晋末年,北方少数民族大量内迁,使北方出现了民族融合的趋势;材料二的诗歌本为鲜卑语,后鲜卑语消失,被翻译成汉语保存下来,是民族融合的结果。答案:(1)A魏;B蜀;C吴。(2)诸葛亮;赤壁之战。(3)北方民族大融合的趋势。
23.【解析】本题考查学生阅读、分析、归纳能力。第(1)题在阅读材料的基础上,结合所学知识回答。第(2)题结合材料回答。第(3)题可从劳动力、生产技术等方面回答人口南迁的作用。第(4)题是开放性题目,可从正反两方面回答人口流动带来的影响,人口流动既促进经济发展,又带来许多社会问题。答案:(1)江南地区。原因:躲避北方战乱。(2)南朝。
(3)人口南迁,不仅使南方增加了大量劳动力,而且由于带去先进的生产技术,促进了江南地区经济的开发和发展,随着江南地区的开发,南方经济逐渐赶上北方。
(4)提示:现实生活中的人口流动和人口迁移有利于我国经济的发展,但是,如果管理不善,也会带来负面影响,如城市人口急剧增加容易造成环境污染、社会治安状况下降,如何改善和保障进城农民工的待遇、生活,及其子女的受教育问题等。(言之有理即可)24.【解析】本题考查学生的阅读、分析能力。由材料一、二中“移都”“迁于河南”“拓跋氏„„宜改姓元氏”等有效信息,便知“高祖”“魏主”指的是北魏孝文帝,迁都、改汉姓均是他改革的内容,在此基础上,链接史实,便可完成对第(1)(2)(3)题的解答。第(4)题,可从北魏孝文帝改革的时代背景及其影响进行分析归纳。答案:(1)北魏孝文帝。
(2)目的:更好地学习汉族先进文化,加强对中原地区的控制。洛阳。(3)北魏孝文帝改革。采用汉姓。
这次进行的为期两周的口语实训，我所在的是话题演讲小组，指导老师是张嵋琳老师，这次实训的内容就是自选话题及演讲稿进行演讲，第一周我们朗读演讲稿并听取指导老师的各方面的指导，第二周是背诵演讲稿，然后老师针对演讲稿提问，学生回答，老师进行评价，在所有学生进行完毕之后，老师做一个总结。
经过这次口语实训，我觉得我的口语还是有一定提高的，至少我知道了如何更好地提高口语，并且通过老师的提问和指导，我发现了自己身上所存在的问题。
对于一个英语学习者来说，听说读写是四项最基本的技能，而对于一个英语教育专业的学生来说，听和说这两项更是首当其冲，极为重要的。英语是一门语言，说是必不可少的。老师在传授知识的时候是通过嘴巴来说的，所以说有一口流利的口语是非常重要的。
在这次口语实训中，我通过两周不断地朗读和背诵演讲稿，不断认真的纠正自己的发音，在每一个自己拿不准的单词下面标注音标，根据音标进行朗读，争取做到最好。终于在演讲的时候，效果还是不错的。但是在老师提问这个环节，我发现了自己的问题。在听完老师的问题之后，我头脑开始混乱，最后的回答没有什么逻辑性，显得很乱。老师说这就是平时缺少训练造成的，确实，我平时不经常开口，所以在回答问题的时候才会懵了。
老师在最后总结的时候，一一指出了我们存在的问题，并指出了口语在英语学习中的重要性，并且要求我们在平时就应该多多训练，要敢于开口，要利用好学校里的外教资源，多与他们进行交谈，有机会的话可以两人或多人组成小组进行口语对话练习，总之还是要把英语这门语言真正地利用起来。其次不要害怕，不要怕丢面子，不要怕犯错误，多开口。最重要的是要重视口语，不能把英语学成了哑巴英语，只能读写，却不能进行对话交流，这就失去了学习它的最初目的。
所以通过这次口语实训，我明白了口语的重要性，也明白了平时多进行口语训练的必要性，在以后的学习生活里，我会根据老师教授的方法进行口语训练，努力提高口语能力，真正的学好英语。
通信1111132212116江海强
通过为期三周的综合实训，使我们对这门课有了许多新的了解，弥补了在课堂上学习的不足。相信这对我们以后的学习和工作都会有很大的帮助。我们一定要在最短的时间里对这些不足加以改正！
首先，在这次试训中我被zigbee复杂的功能所震撼，以前在课堂上完全没有能理解可编程的优越性。Zigbee的性能有很多其中能耗低是他的主要特性。
Zigbee的应用前景
Zigbee 并不是用来与蓝牙或者其他已经存在的标准竞争，它的目标定位于现存的系统还不能满足其需求的特定的市场，它有着广阔的应用前景。Zigbee 联盟预言在未来的四到五年，每个家庭将拥有50 个Zigbee 器件，最后将达到每个家庭150 个。据估计，到2007 年，Zigbee 市场价值将达到数亿美元。其应用领域主要包括：
◆家庭和楼宇网络：空调系统的温度控制、照明的自动控制、窗帘的自动控制、煤气计量控制、家用电器的远程控制等；
◆工业控制：各种监控器、传感器的自动化控制；
◆商业：智慧型标签等；
◆公共场所：烟雾探测器等；
◆农业控制：收集各种土壤信息和气候信息；
◆医疗：老人与行动不便者的紧急呼叫器和医疗传感器等。
在做这个实训的时候遇到了很多的问题，从最开始的看不懂程序，一点点的往下做下去，发现自己不会的东西太多了，总体来说就一句话啥也不会，曾经有想到要放弃，不过在接下来的学习中自己有开始慢慢地学习下去，遇到问题要解决不能遗留下去。
在本次实训中我们通过，使我们深深地体会到了zigbee在现实生活中的伟大应用，既增强了我们的好奇心，又巩固了我们的理论知识。在这次试训中不仅只对单片机编程有了新的认识，还对整个单片机的开发平台都有了一厅的了解，这是一笔不错的收获。更重要的是这次的实训让我看到了单片机方面在社会中的伟大前景。
通过这几个星期的试训，使我的感触很深，真实“条条大路通罗马”，要达到目的，不同的人就有不同的方法。只要你的方法不错！五花八门都可以，而且是各有特色。走出来的结果都有各自的独到之处。在编程中遇到很多的子函数添加，所以我们要充分利用这些资源，达到更好的效果，这些是我们在以后的学习生活中应值得注意的地方。
关键词：计算机网络,网络部署,任务驱动,课程,探讨
按照下面的要求分别配置网吧,电信以及校园网三个模块的设备,使得全网互通。
实验环境:5台2610路由器,4台2950交换机,一个LINKSYS无线路由,一台无线网卡主机,无真实设备可使用packettracer专用模拟器。实验拓扑图如图1所示。
1 网吧模块
任务一网吧采用10Mbps光纤线路接入到电信网络,内部使用私有地址192.168.1.0/24的网络,外部电信提供了一个固定IP地址202.96.48.9/30,请配置网吧路由接入接入电信网络。
网吧接入网代表了多数中小企业公司的接入网技术,通常只需要两个步骤,一是地址转换,二是默认路由。
1.1 任务实施-地址转换配置
把内网192.168.1.0/24私有地址转换成F1/0光纤口公有地址202.96.48.9/30。
1.2 任务实施-默认路由配置
WB(config)#ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 f1/0
任务二做如下访问控制,在路由器上开启远程登陆并限制外网以及内网的网管机192.168.1.100可以登陆,在交换机上也开启远程登陆,限制只有网管机可以登陆。
1.3 任务实施-路由器访问控制
测试:
分别从外网以及内网主机进行远程登陆操作。
1.4 任务实施-交换机的远程登陆限制配置
2 电信路由模块
任务:使用单区域OSPF路由协议配置电信内部三台路由,真实情况用多区域。
2.1 任务实施-DX1路由器配置
2.2 任务实施-DX2路由器配置
3 学校模块
此处为校园网缩减版,真实情况VLAN划分更多,以及牵涉到一些服务器的转换应用等,也可能有多条宽带出口,后续策略路由内容有多归路解决方案,此图也适用于中型企业网络。
任务一:为学校网络划分两个VLAN,VLAN 100使用网络192.168.100.0/24的网络,其中PC1,PC3属于该VLAN,VLAN 200使用网络192.168.200.0/24的网络,其中PC2,PC4属于该VLAN,其他属于默认的VLAN 1,VLAN 1使用网络192.168.1.0/24的网络
此处我们选择SW1做为VTP的SERVER,在它上面创建VLAN,VTP域名用xx.com
任务实施-VLAN的划分
任务二:配置学校路由器做为单臂路由器,使得各VLAN能够正常通信
3.1 任务实施-VLAN间单臂路由配置
任务三:配置学校路由器使其能够正常连接到电信网络,并开启远程登陆功能。
3.2 任务实施-远程登录功能设置
任务四:配置学校招待所的无线路由,使其能够正常连网
3.3 任务实施-无线设备配置
打开无线网卡主机:使用命令查看
打开浏览器输入192.168.0.1回车输入用户名密码均为admin
设置INTERNET口IP地址为192.168.1.50,默认网关指向192.168.1.1
任务五:配置学校路由器使其能够将内网WEB服务器PC4 192.168.200.5能够被外网访问
WEB服务器192.168.200.5开放TCP 80端口,单因是内网地址,所以外网无法访问,此时我们需要绑定外网口的地址202.96.48.26 TCP 80与192.168.200.5 TCP 80端口
XX(config)#ip nat inside source static tcp 192.168.200.5 80 202.96.48.26 80
任务六:配置学校路由器在规定的时间段内上网,上网时段为周一到周五08:00-23:30分,周六周日全天,并限制BT下载,假定BT下载端口为大于10000的所有端口。
参考文献
[1]孟敬.计算机网络基础[M].北京:清华大学出版社,2011.
关键词：汽车专业；实训基地；中职教育
随着经济的发展，汽车已经越来越多地进入普通的家庭，而
我国汽车的保有量正在以一个惊人的数字进行增长。汽车维修专业已经在越来越多的地区和学校迅速发展，而如何能够短期内成功培养优秀的汽车专修人才已经是发展汽车职业教育必须面对和思考的问题。中职学校的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技术技能型人才。在实践环节教学中实训对培养学生的职业能力与职业素质具有十分重要的作用。加强实训基地建设已成为中职学校建设与发展的一项重要工作。
一、汽车实训基地建设的意义
1.汽车职业教育现状
汽车需求量的快速增大造成了汽车维修人才缺口的加大。但是在汽车维修人才就业时却出现了就业难的问题。归其原因，主要是汽车职业学校所培养的汽修人才与行业发展需求存在着一定的差距。一是学生在学校所学知识与行业日新月异的发展存在一定的差距。从行业的应用到职业教学内容的行程必然有一个过程，这个过程就导致了学生毕业进入行业时总感觉自己所学知识已经落后。二是实训设备与行业中现有技术条件之间的差距。汽车以及相关维修维护设备每天都能更新好多种，职业教育由于受到资金条件限制，设备的更新肯定赶不上市场的发展。三是实训水平与行业的实际作业之间的差距。由于受到场地、设备、师资等方面的影响，学生的实训水平与行业的实际作业要求存在着差距，甚至在一些实训理念和管理方式上都存在着差异。
2.实训基地建设意义
针对以上问题，作为职业教育的最终实现场所——实训基地建设既承载着职业教师的专业素养和职业能力，又是解决上述职业教育发展中存在问题的主要途径。在实训基地的建设和管理中曾有过一些误区，比如认为实训基地只是实训设备堆放的场所，认为实训基地的功能只是学生完成技能训练的地方，只要不出事故，认为实训基地只要简单的规章制度就可以了等。
实训教学是高等职业教育最重要的组成部分，实训基地的建设和管理，要充分考虑实训基地对真实工作环境的模拟功能、实际工作流程的再现功能和对学生职业能力和素养的培养功能，以及学生创新能力的培养功能。
二、建设思路
1.树立良好的教育理念
实训基地建设树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以综合能力培养为核心的实训教学理念。在这种教育理念指导下培养学生综合职业能力。
2.创建科学高效的管理机制
实训基地建设应创建科学高效、操作性强的运行管理机制。
实训基地仪器设备、实训项目、实践能力考核评价体系、实践过程质量监控体系等教学资源应具有前瞻性，从而使实训基地能够建设成为一个具有先进性、资源共享性、开放性的实训基地。
3.创建高素质的实训师资队伍
为满足实训基地建设和办学特色，应结合每位教师特点，确定教师今后发展的方向。在政策上鼓励教师进厂学习，组织教师参观各类工厂企业，如汽车制造、汽车维修、电子设备及模具制造企业等。鼓励教师参加各种形式的业务进修，攻读硕士学位。鼓励教师向双师型方向发展，许多教师既是讲师又是技师。同时加大对骨干教师的培养力度，派许多教师参加省级骨干教师和国家级骨干教师培训。
三、建设目标
建设现代职业教育大力倡导的一体化实训中心。结合汽车专业特点，充分的应用现代化的教学设备和资源以及教学手段，构
建理论与实践相结合的实训场所，使学生能够实现做中学、学中做，既动脑又动手，理论联系实际的教学效果。并且每所学校可以根据自己所能支配的教学资源和自身条件，改编或者自行编制符合职业教育规定和培养目标，而且更加灵活地应用教材或者学材。而现在好多职业学校大力推广的一体化式教学，就是一种以活泼实用的教学内容配合以典型的工作案例从而达到有趣的工学结合的教学模式。在这种模式下所教所学内容能够更加与行业靠近，又能增加学习的趣味性和学生学习的主动性，从而实现良好的教学效果。
四、中职汽车实训的配备标准
1.配备标准的分类
配备标准可分为合格配备标准、规范配备标准和示范配备标准。
（1）合格配备标准
合格配备标准是开设汽车运用与维修专业仪器设备应配备的最低要求。合格配备标准应设置以下实验室、实训室和实训车间。①基础技能实训。包括电工电子实验室、液压实验室和钳工实训车间。②专业技能实训。包括汽车发动机构造与维修实训室、汽车底盘构造与维修实训室、汽车电气构造与维修实训室、汽车信息资料应用实训室、汽车整车实训车间、汽车钣金实训车间和汽车涂装实训车间。汽车运用与维修专业未开设汽车整形与涂装专门化方向的学校，可不设置汽车钣金实训车间和汽车涂装实训车间。
（2）规范配备标准
规范配备标准是完成汽车运用与维修专业人才培养目标应达到的基本配备要求；在合格配备标准的基础上增加了一个项目，即汽车综合性能检测实训车间。
（3）示范配备标准
示范配备标准是汽车运用与维修示范专业应达到的基本配备要求，也供有条件的学校及培训机构增加学生实训课、提高学生专业技能、紧跟本专业新技术和新工艺发展时选配。与规范配备标准不同的是增加了一个项目，即仿真模拟实训室。
2.配备标准的项目
汽车实训基地建设的配备标准项目相当多。这里以汽车底盘为例，具体配备标准项目如下：汽车实物解剖车、各总成实物解剖教具、转向系及前桥总成、离合器总成、手动变速器总成、自动变速器总成、传动轴总成、后桥总成、悬架及车轮总成、液压制动系统、真空助力器总成、气压制动系统、汽车底盘拆装专业工具量具、变速器拆装架、制动盘鼓机、轮胎拆装机、轮胎动平衡机、压力机、自动变速器实训台、变速器液压检测仪表和汽车故障电脑诊断仪。
五、中职汽车实训的基本内容
1.汽车拆装实训模块
汽车拆装实训模块主要是让学生通过拆装对汽车整体及总成构造有进一步的认识。在实训体系中拆装实训具有很重要的基础作用。在汽车拆装实训环节中，拆装实训模式采用模块化教学。而主要的拆装模块至少应包含“汽车发动机拆装实训模块”“汽车底盘拆装实训模块”“汽车电气设备实训模块”等。
2.技能实训模块
技能实训主要是让学生掌握各种检测和测试技术。如解码器和示波器、柴油机高压泵试验台、四轮定位仪、汽车尾气分析仪、车轮动平衡机、空调检测仪、举升机、各种免拆清洗机等先进的检测维修设备的使用。在这个实训中学生可以进行防盗系统检修、汽车电控系统的维修、空调系统的检修、发动机故障检测与排除。由于在校内进行，因此，也称为校内实训。技能实训是学生“产学研”结合的实习基地，可以开展对外服务，增强学生实战经验。
3.生产实训模块
生产实训指中职学生第三年到社会顶岗实习，通过直接参加生产和实际工作，增加社会经验和工作经验。另外，仅靠校内实训基地已难以满足实训教学的需要，拓展校外实训基地不仅可以弥补校内实训设备和场所的不足，还可以创设一种教与学双向互动情景。
通过以上分析，我们清晰地认识到实训基地建设不是一朝一夕就能完成的，它体现了一所学校办学规模和办学水平。中职学校要真正培养出合格人才，除了要加强实践教学外，还要加强校企合作，充分利用好企业的资源优势，共建实训基地，努力推进资源共建共享。汽车实训基地对汽车职业教育的发展起着举足轻重的作用，建设高水平的实训基地无论从理论上，还是到实践中，永远都是一个值得研究的课题。
参考文献：
王再宙，张春香.汽车拆装实训模块化建设与实践[J].吉林工程技术师范学院学报，2010（7）.
（作者单位 甘肃省平凉机电工程学校）
从当初选择这门选修课，到如今写下这篇小结，收获颇丰。
一开始落下了课，但我清晰的记得我上的第一节课，当时在竞选总经理，我是新来的没错，但我也举手参加的竞选，当然由于准备不充分，结果理所当然的如我所料。还是进入正题吧。
一个学期学下来，有幸得郁小芳老师的点拨学习有关于创业的知识。创业对于年轻人来说是特别具有诱惑力的，但不客气的讲，却是充满挑战的，一不留神就会摔得粉身碎骨，所以进行必要的理论学习是必要的，尤其是对当下这个复杂的社会来说。
在今天这个社会，大学生在选择职业方面面临很大的挑战。高等学校毕业学生逐年增加，在找工作如此困难的情况下，创业就成了一条很好的出路，创业是当今社会发展的大趋势。政府也鼓励创业，不仅有利于拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现劳动者的个人价值，在全社会形成创新、创业的氛围，推动社会经济的持续、快速、建康发展。作为大学生的我们有热情，有活力，有知识，有胆识，但对于初出茅庐的我们来说面临着经验不足，没有很好的是非辨别能力，也没有很大的交际圈的劣势，这就造成了创业中可能有的盲目性和随意性。体验创业、学习创业与实践创业，是大学生成功创业的三个连续阶段。大学生有益的创业活动将成为真正发挥自己才华、展现创新思想和个性特点以及充分认识社会的一个大好机会。
真要说创业是一个漫长的过程，而且需要一个创业者有着耐得住寂寞的的心里，持之以恒的心里，这一点我们也从“赢在中国”里的选手表现中看到，那些成功的企业家们每一次犀利的点评都在我心中留下了深刻的影响，在路上，每当这首歌想起的时候，我那颗激动的心感觉也随之共鸣一样。
但做一个成功的创业者，不是光靠鼓励、靠激情就行的，还要有完美的创业计划，完美的项目，完美的实施，完美的分工，完美的资金运转。而这，马云也曾说，团队是非常重要的，能做一个领导团队的人，需要的不仅仅的专业知识，还有组织的天赋，沟通的天赋，煽动的天赋。而且要善于发现问题，解决问题，让每一个人发挥他自己的能力，这才是能整个企业发动机转动的润滑油。
其实，我个人认为，在创业里，最重要的就是两个字，创意，突出一个“创”字，不管做什么生意，都有做出自己的特点，知道自己靠什么来吸引顾客，而且靠不靠的住，这才是重要的，当然了，必不可少的调研是了解的重要途径。
总之，值得思考的问题还有很多。盲目切不可取。
实训期间，通过将书本上的理论知识与实践相结合，我们不仅深化了对理论知识的理解，而且熟悉了相关的操作流程。
在实训中，我认真完成了各项实训任务：
1）入库：我完成了JH2012091700015号订单，开始的时候，觉得步骤还是挺繁琐的，不过在认真旁观团队成员的操作后，我对操作的步骤渐渐了然于心，当轮到自己操作的时候，根据自己的体会和理解，终于顺利完成了这项实训任务。
2）出库：我完成了XC2012092600052号订单，经过了上一实训项目的操作经验，此次的实训项目操作相对而言简单了许多，我同团队的其他成员一样，很轻松地完成了任务。
3）移库：我完成了YK2012092600015号订单，经过老师细心的讲解，尽管操作步骤有些许的复杂，我们还是通过自己的理解以及相互的帮助顺利完成了实训任务。期间，系统出现了故障，致使操作项目出现短暂的中断，最后不得不改变目标货架的类型，由普通货架改为流利式货架，但也正是这一故障，使我对项目的操作流程有了更进一步的熟悉。
4）播种：我完成了GH2012092400055号订单，操作过程中，由于没有准确的理解操作步骤，我和其他几个小组成员开始时都没有将订单完全处理完，只处理了两个平衡单中的一个，最后在老师的指导下，我们终于正确的完成了这个项目。
5）摘果：我完成了XC2012092600003号订单，几个项目做下来，我感觉这一项目的操作是几个之中最为容易的，我们大家都很快的完成了实训任务。最深有体会的是，在实际应用中，它发挥了很好的作用和价值，比如药房取药，运用了这样的系统后，不仅节省了时间，而且减少甚至消除了错误。
在实训课程中，我第一次开了叉车，一是时间问题，二是自己天分问题，我对它还是不能很好的驾驭，不过至少还是能够进行简单的操作了，这也是一项收获。同时，我完成了二维条码的制作，对其制作有了些微的了解。
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