记叙文阅读解题技巧

记叙文阅读解题技巧（通用12篇）

记叙文阅读解题技巧 篇1

教学过程：

一、导入

记叙文的有关知识

1、 概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。

2、记叙文有狭义和广义之说。

狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。

广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。又包括记叙性的文学作品，如散文、小说、童话、寓言等。

二、记叙文考点中的常考考点：

1.把握中心。

2. 品析语言。

3.分析人物形象。

记叙文阅读解题技巧 篇2

一.通读感知全文, 整体把握脉络

1、理清文章的线索或思路。

组材的线索多种多样, 有的以时间为线索, 有的以人物为线索, 有的以事件为线索, 有的以感情为线索, 有的以具体事物为线索。抓住了这个线索, 可以很快的理清文章的思路。

如《父亲的救援》一文, 有以下考题:根据文章内容, 梳理小说情节, 填写顺序 (不超过10字) :父亲得知“我”出事→→→小伙事业有成。如果能抓住“父亲的救援”这个线索, 就可以很快的理清文章的脉络, 填写出对应的内容。

2、把握文章的主要内容或主旨。

这主要考查的是学生的概括能力。考生在浏览阅读材料后, 要学会能以最简洁的语句反映出这个材料叙述的主要内容, 这样就会对选文有一个正确的总体印象, 以利于主旨的把握。其方法是“谁做了什么?”

如, 在考《母亲的纯净水》一文时, 第一题就是让学生用一句简洁的话概括这个故事的大意。学生可以按照“谁做了什么”的方法, 归纳出:讲述一个小女孩通过一瓶纯净水认识生活, 改变现状的故事。考生掌握了主要内容后, 对把握文章的主旨, 完成其他题目都有所帮助。

二.锁定答题范围, 捕捉有效信息

1、从关键词语入手剖析全文:

文中的关键词语对文章的表情达意有着重要的作用。而要理解词语的准确含义就要把它放在具体的语境里, 理解了这些词, 也就抓住了语言跳动的脉搏, 明白了作者所要表达的思想感情。

如鲁迅《故乡》中的考题:“然而我又不愿意他们因为要一气, 都如我的辛苦展转而生活, 也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活, 也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活, 为我们所未经生活过的。”三个“辛苦”的含义, 仔细揣摩后, 学生发现, 这是作者要展现的三种不同的生活方式:“我”的“辛苦”是为了生活, 奔波劳苦;闰土的“辛苦”是辛勤劳苦;“别人”的“辛苦”是处心积虑, 算计别人。从而体会到作者对新生活的向往和追求。

2、结合语言环境, 准确解读语义:

体会和推敲这些重要语句在语言环境中的意义和作用, 一定要结合具体的语言环境, 透过表象去领悟其中的深意。

如徐州市2008年中考题《每一棵草都会开花》中的第一题:文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草都会开花的。”语句相近, 而含义不同, 各是什么意思?

这道题考查的是对文章语句的理解能力。文题“每一棵草都会开花”的含义要结合全文来理解, 其实它是以花喻人, 属于虚写, 也就是指每个人都能成才。母亲的话是在我的询问下不经意的回答, 属于实写, 没有什么深刻含义, 只是在陈述每一棵草都会开花这一自然现象。

3、抓住人物语言、行为、心理等解读文章:

记叙文人物形象的刻画多种多样:概括描写和细节描写, 外貌描写、心理描写和神态描写等。

一般以这样的题型出现:刻画了怎样的人物形象?对人物的刻画使用了哪些方法? (如:划线的句子通过什么描写, 刻画了一个什么样的人物形象?)

如《我的叔叔于勒》中对菲利普夫妇的各种描写, 就使两个自私、冷酷、虚伪、惟利是图的小市民形象跃然纸上。而作者每一处描写也都是透过人物性格特点来深化“揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系”的主题。

4、结合自己的生活实际, 形成独特的情感体验:

阅读是以人为本的心智活动, 是读者与文本的对话交流, 读者不是阅读的奴隶, 而是阅读的主人。阅读过程既是对作品的理解过程, 也是对作品的再创造过程。所以, 中考的时候, 大都给学生创新的空间, 让他们来表达自己的见解与主张。

如《美好的声誉》的最后一题:读了本文, 你觉得怎样才能赢得美好的声誉?在课内阅读蒲松龄的《狼》最后一题也是:读了这篇文章, 你有什么启示?让学生阐发自己的见解, 养成独立思考的习惯。

三.语言的品味和艺术手法的鉴赏

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式, 但议论、抒情等手法又不可缺少。在记叙文中, 议论一般起到阐发事件的意义, 突出主旨的作用。而抒情在升华文章的中心的同时, 又反映出作者对人物、事件所持的情感与态度。中考当然也离不开对语言与写作技巧的考查。这种检测大多侧重与内容的联系, 而不是为语言而语言, 为技巧而技巧。

记叙文语言评析:可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评 (这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?)

这类题型是:某句话中加点词语为何使用得好?答题有三步:第一, 这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二, 联系本句内容做答;第三, 使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞, 再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?”

同学们应重视语言和技法的品悟鉴赏, 对语言及写作技巧的表现力要有理性的认识, 并作出初步的评析。

小学语文阅读理解题的解题技巧 篇3

一、高效阅读，审题先行

所谓“阅读理解”必是先阅读后理解。那么如何获得最高效的阅读是时刻面临并要合理解决的第一个大问题。根据通常的阅读方式和做题习惯，学生们应该是按照先阅读短文，然后依次答题的顺序进行的。这种做法看上去合乎情理，符合小学生的认知规律。然而，我的建议是先认真审题，明确每个题目要求自己要做的事，即把每个问题任务化。心里带着问题和任务开始阅读短文，先易后难，各个击破。如此，一来激发了孩子的阅读兴趣，使其阅读时更加投入；二来节约了低效重复阅读的时间；三来有助于他们从小养成良好的审题习惯和先易后难、由浅入深的答题习惯。

二、泛读精读，详略得当

阅读任何一篇文章都应该做到泛读和精读的有机相结合。泛读是为整体感知文章内容，精读是为理解文章主旨，而精度是体味文章中心思想的必经之路。在做阅读理解题时很多学生，尤其是初步接触这种题型的学生，不加选择地阅读全文，先泛读后逐段理解和分析。这种逐段细致阅读的方式虽然对理解文章主旨非常重要，但答题有严格的时间限制，而精读是十分消耗时间的，若投入大量的时间精读每段内容极易进入前缓后急，顾此失彼的做题误区。那么，怎么才能在有限的时间内取得最高的答题效果？这就需要有选择地安排泛读和精读的内容。审题后锁定问题相关段落并精细阅读，与问题无关的段落则可泛泛而读。这避免了逐段阅读和分析造成的时间浪费现象的出现。

三、规范答题，认真严谨

小学阶段是各种学习习惯养成和教育的起步阶段。在初步接触阅读理解题型时很难做到规范答题，容易出现答非所问、语意不明、漏题漏答、无中生有、错用标识等问题。在学科测试中学生因答题不规范而造成失分的现象很普遍。因此，学生答题是否规范就显得尤为重要。规范答题应做到明确要求，冷静思考；应题答题，观点清晰；对答简练，有理有据；不多答，不漏答，不掉题；钩圈点线标清晰……诸上所列，唯有保持认真严谨的态度才能做到，做好。

四、正面言论，积极阳光

善花结善果，在孩子的学习引导上更应如此。阅读理解题型可以涉及的内容十分广泛，极大部分具有积极的教育意义，为了拓展孩子的思维，常涉及一些主观开放题。但所谓开放并不意味着绝对的言论自由，形式和内容不定但思想方向确是有隐性要求的，正如前面所说的主流思想——积极正面阳光。孩子的言论性质体现思想教育的效果，因此，他们的语言文字是否积极正面非常关键，是我们应该高度重视和努力积极引导的重要问题。

英语阅读解题技巧 篇4

1.通过因果关系猜词

通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。例如：

You shouldn’t have blamed him for that，for it wasn’t his fault.通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是“责备”。

2.通过同义词和反义词的关系猜词

通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思;二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于“行星”这一义域。通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等;二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根据not at all...handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

3.通过构词法猜词

在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，这些问题便不难解决了。

4.通过定义或释义关系来推测词义

例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time.Then there is a dry period，or drought.

从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为“久旱”，“旱灾”。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。

5.通过句法功能来推测词义

例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同类关系，同属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。

6.通过描述猜词

描述即作者为帮助读者更深更感性地了解某人或某物而对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。例如：The penguin1 is a kind of sea bird living in the South Pole.It is fat and walks in a funny way.Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更详尽地描述了该鸟类的生活习性。

分享到： 扩展：中考英语阅读理解答题五忌

二年级阅读题解题技巧 篇5

一、首先： 学生要把短文至少朗读两遍，能够读懂内容，一边读一边了解每段写了些什么。不要走马观花。

二、其次： 认真反复读题目的要求，直到读懂，知道题目中有几个问题要答，分别问的是什么？下面就各种题型具体来说一下：

1、连线题、填空题。这种题型一般是要求根据短文内容来连线，学生只要认真读懂短文，应该可以在短文中找到答案。个别找不到，就只有自己思考了。

2、按要求画出词语或句子。先认真读懂题目要求，看看是要画什么词语、什么句子。如果题目说“画词语和句子”，那么词语和句子都要画出；如果说“画词语或句子”，那么两者可以都画，也可以只画一种，要根据要求找到更合适的答案。画时，一定要把前后内容或整篇文章反复多读一读，不要有漏画的。画句子时，一定要找到句子的开头（前一个句号的后面）开始画起，一直画到这句话的结束（找句号）。有些时候，可能要求学生画出自己喜欢的词语或句子，遇到这种随意性的题目，我们的惯例是学生至少要画出2个以上的答案才算好。

3、关于文章中心的题目。这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道理？”“你喜欢这个人吗？为什么？”。如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗？为什么？”“这里的景色美吗？美在哪儿？”做这类题，要求学生能够准确地把握住文章的中心，特别是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般学生来说，应该不难把握。

4、拓展题型。一般有如下几种：⑴相关的课外词语、诗句。（这是考查学生的课外知识积累）例如：除了短文中的 词语，你还知道哪些描写春天的词语？⑵发散思维题。例如“如果你遇到这样的事，你会怎么做？”“你还有哪些办法？”“读了这篇短文，你以后要打算怎么做呢？”⑶仿写。这种题型一般针对于儿歌类型的文章出现。

三、检查：要把题目再读一遍，然后对照着把答案读一读，仔细琢磨一下，自己的答案是按要求回答的吗？（如果答案有多处，这需要通过再读一遍或几遍短文，来分析自己的答案找全了吗？）对于问答类的题目，一定要保证自己把话写完整，把话说清楚。其实，最简单的一种检查方法就是，把答案遮住，重新在脑子里再思考着做一遍。

解题步骤

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法

一、题型：段意、主要内容的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）

例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；总起下文；

2、文中：承上启下；总结上 文；引起下文

3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

五、修辞手法的运用和作用：

1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性

3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4、反问：强调，加强语气等；

六、联系上下问解释词语的意思：

方法

1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法

2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

方法

3、结合这个词所描述的对象具体描述

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

八、选择恰当的字词

1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

九、标点符号的作用

1、——的作用

① 解释说明;② 话题的转换;③表示话语的中断;④ 时间或声音的延续。

2、……的作用

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3、“”的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓

十、给文章加上恰当的题目

1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）

2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

十一、文章的写作顺序

1、时间先后顺序。

2、地点变换的顺序。

3、事情发展的顺序。

4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

十二、填上合适的关联词

1、并列 ……一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又……

2、递进 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……

3、选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不……

4、转折 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… …… 然而……

5、假设 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……

6、条件 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……

7、因果 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……

答题技巧 答题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。

语文阅读理解解题技巧 篇6

在解答这些题时，考生应把握以下三点：

(1)首先要准确理解整个句子的意义。一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是“字不离词，词不离句”。

(2)把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲解学习，希望同学们对上面的内容很好的掌握，并在考试中取得优异成绩。

(3)把握作者的写作意图和目的。考生可通过以下途径来实现这个目标：

①首先应对整篇文章有完整、准确的理解，从总体上把握文章的主题;

②要善于抓住文中关键句子或关键词，它们有时会出现在文章的开头，有时也会出现在文章的结尾或中间;

③要对文章的引申含义进行分析和深加工;

④从选项与原文在意思上是否一致入手。

现代文阅读的解题技巧 篇7

一.做题时应遵循的原则

1、整体阅读, 宏观把握

每一篇文章都是一个有机的整体, 要理清文章结构思路、抓住文章的中心或主题就必须着眼全文, 整体阅读, 宏观把握, 只有这样在做题时才不会断章取义, 以偏概全。

2、详审题目, 明确要求

审对题目要求是做对答案的前提。一般题干本身会或多或少地提示阅读范围、答题思路、角度, 所以审题务必详细认真, 关键之处用笔标出, 以确定好思维角度, 否则就会文不对题, 答非所问。

3、尊重原文, 找准答案

考试题目是从文章中来, 其答案也必定隐藏在文章当中。国家教委考试中心张建华先生曾在全国高中语文教学研讨会上说:“现代文阅读题的答案在原文之中, 不要凭空去想。”事实上, 纵观近几年高考试卷的参考答案, 也多是用文章中的词句来组织的。即使有一些明确要求用自己的话回答的题目, 其答案也是对文章中相关词语、句子的组合。所以解题时要坚持尽量从原文当中找答案, 或者搜寻与答案密切关联的词语、句子进行组合加工。切不可撇开原文, 另起炉灶, 凭空编造。

4、主题在胸, 注意联系

中心或主题是整篇文章的灵魂, 文章的各个部分无不围绕它来组织, 考试题目涉及的材料也不例外。因此答题时心中要装着文章的中心或主题, 时刻注意向它靠拢, 这样做必然就多了几分胜算。

5、据分答题, 宁多毋缺

考试题目赋分的多少是有根据的, 这其中包含着对答题要点个数的要求, 近几年高考试卷显示, 一般2分一个要点, 相对简单的题目则1分一个要点, 因此在做题时要根据赋分来组织答案。同时, 在题目没有字数限制的情况下, 尽可能多的组织答案要点, 宁可多答, 不可缺少, 以增大与参考答案的交集。

二.作答时应运用的方法

1、通读全文, 标出段落, 掌握结构;划出要句, 把握主题

结构是文章的骨架, 是作品重要的表现形式。把握住文章的结构, 是探究文章主旨、理清文章思路、了解作品思想内容的重要方法。一边阅读一边标出段落序号, 这样做无论从心理上还是实际上都能使自己处于优势地位, 并能很快地掌握文章的结构。

归纳文章的中心和主题是高考的重要内容。体现文章中心和主题的重要句子往往出现在文章的开头、结尾或过渡段中, 有的文章标题就体现主题或者论点。而每一段的中心句或在段落的开头、结尾, 或在过渡句中。再者, 体现文章中心和主题的句子往往是议论性较强或者抒情性较强的句子。第三, 文章题目、作者及文后注释往往也能很好地帮助理解文章主题。一边阅读一边划出这些重要的句子, 就能在短时间内把握住文章的主题。

掌握了文章的结构, 把握了文章的主题, 这就为后面解答题目打下坚实的基础。

2、详审题目, 标出关键;对照原文, 划出区间

通读完全文后, 把所有题目都详细看一遍, 特别是选择题的选项, 它往往能很好地帮助考生理解文章结构与主题。一边审题一边标出提示阅读范围和答题思路、角度的关键词语, 然后对照原文, 划出相应的区间。划区间时务必准确、全面, 这是做好下一步的重要前提。

3、再读提取, 精心组织;三读检验, 修正答案

根据划分的区间, 再次细读原文, 根据题目要求, 提取相关词句, 根据赋分来组织答案要点, 并注意联系文章的中心或主题。如果时间充分可以多组织几个要点, 以增大得分的可能性。

答案要点组织完毕后, 我们需要三读文章, 以检验我们的答案是否漏掉了要点、对文章中心或主题的理解是否与原文矛盾, 如果是, 我们就马上补充, 对矛盾之处仔细斟酌, 以修正答案。

任务型阅读的解题技巧 篇8

关键词任务型阅读；解题技巧

一、任务型阅读的题型特点

任务型阅读是江苏省08年以来出现的英语高考新题型，兼具阅读与写作两大题型特点。任务型阅读要求学生不仅能理解全篇短文，还要掌握全篇文章结构，找准相关信息并能加以灵活运用，且会善于总结。这就要求学生要细致阅读，准确选词，擅长归纳，同时还要注意词形和词性的正确使用。因而，学生完成一篇任务型阅读的时间要多于完成一篇阅读理解的时间，且稍有不慎就会出错，先前的努力大半会白费。学生视其为“费时、费力却难以得到实惠”的题型，很多学生在考试时由于时间关系会首先舍弃它，或是放在最后完成，这就导致任务型阅读得分率偏低。针对这种情况，本人根据自己平时对这一题型的教学，讲解和训练，总结出以下几点解题方法和技巧。

二、解题步骤和技巧

1通读全文，了解大意，把握层次

任务型阅读和阅读理解有所不同，学生在做题时最好不要打乱做题顺序，先看表格再读文章，而应先浏览短文，再看表格，否则会延长做题时间，影响做题速度。学生读文章时要注意文章是否有标题，如果有，应根据标题确定文章中心思想，再读文章，理清文章层次；如果没有，应注意文章第一段和最后一段所述内容以了解中心意思，因为大部分文章先是开篇点题，继而对主题进行论证，最后对全文做归纳总结。此外，学生在阅读时要分析文章的篇章结构，观察文章由几部分组成，分别论述了几个要点，并注意每段落的段首和段尾句子，从而获知文章的分论点内容。在概览的同时，莫忘在文章及段落的中心词或句下划线，以便回读时能迅速找到相关信息。需要注意的是。学生在阅读时要立于一定的高度总览全文，把握结构，理清层次，切不可像走迷宫一样，进得去，出不来，看不清文章全貌，把文章读得支离破碎，这样，做题质量就会大打折扣。

2解读表格，把握题意

任务型阅读文后表格大致可以分为三种。一种是上下结构的“金字塔”状题型，主要是由文章主标题，下面分标题即论点，分标题下再有细节信息即论据构成；第二种则是左右结构，由左边论点，右边论据组成的表格状；最后一种呈蜘蛛状，中间主标题，往四周发散分标题或分论点。这三种结构中，第一，第二种结构最为常见。在看图表时，应认准表格特征，把握表格结构，分清文章主标题，分论点及论据，并弄清楚这些主标题，分论点及论据分属于文章哪一部分或段落。理解作者的写作目的及意图，从而有助于在文中查找表格所提供的相关信息。

在这一步骤中，要注意有些表格所归纳的篇章结构并没有按照文章叙述的先后顺序来排列，而是依照某一特定线索比如时间，地点，事件等重新排序，这时应注意理清文章的主线索，明白出题人的目的意图，以便找准信息，确定答案。

3细读文章，确定答案

学生在解读图表后，必须要认真，细致地回读文章。对照表格，锁定信息，并找准或确定所缺的关键词。在这一过程中，既要图文结合，还需注意以下几点：

1)读准题目要求。看清题目是否有特殊要求，比如，是要求一空一词，还是一空多词，是否可以使用文章中的原词等，这些都关系到做题的准确率和正确率，避免学生走弯路。所以读准题目要求尤为重要。

2)表格中所缺单词如果是表达各个分论点的总括词，可以在文中论述该论点的段落中去查找，尤其要注意段落的首句和尾句，并在句中找出中心词，基本上这一中心词就应是相对应的答案了。如果文章中没有现成的总括词，学生应仔细阅读表格中这一论点所提供的细节信息，由此推断总括词是谈论目的，优势，劣势，特征还是其他，从而确定准确答案。

3)如果是细节题，学生可以在文章中直接查找相关信息，锁定关键词，并注意关键词在表格信息中词性，词形的准确变化，方能确定正确答案。这就要求老师和学生在教与学的过程中要注重构词法，词类转换的讲解与学习；同时，在精读课文时，也要注意分析句子结构成分，判断什么词性可以充当什么样的句子成分，并能够熟练应用。

同时，学生还要注意所填词的正确形式，比如，名词是用单数还是用复数，动词是用过去式，过去分词，现在分词，第三人称单数还是动名词等。

4)如果细节题中所填词在文中是以短语形式表现出来。且题目要求是一空一词。学生则应根据文章和图表相应信息的意思，有时还要注意所填词与前面的介词。后面的介词或副词搭配所构成的短语与文中相应结构同义，确定同义词或反义词的替换。

5)如果学生在原文中既找不到关键词，又无法确定同义词，反义词的替换，就应细心体会文中相关句子意思，并推理，判断，补全表格里相应信息中所填词，以使表中相关细节信息意思和文中对应细节意思相一致，也就是说从文中相关语境中综合总结，推断答案。

4复读短文和表格，核实答案

文后表格虽然初步填完，学生仍要快速复读短文和表格，进一步核查人称和数是否正确，动词时态，语态与其所在句子是否一致，且能恰当表达出文中作者的意思，所填词以动词开始的句子，其动词形式与上下同栏同位置的动词形式是否一致，介词与名词，形容词与介词，动词与介词或副词搭配是否正确，且是否能正确替代文中相应短语或结构；在确保所填词词义，句意无误的情况下，还要检查单词拼写，大小写是否正确，而且，学生在往答案卷上抄写答案时要力求书写工整，卷面整洁。切不可因人为失误而丢分。

中考语文阅读题解题技巧 篇9

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

10．记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）平叙（略）

11．语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。

12．写作手法及作用？

（1）拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法

四级英语长篇阅读解题技巧 篇10

长篇阅读主要考查段落信息匹配。

在筛选信息过程中，要求考生在把握文章整体的基础上，对文章的一些细节进行整理、归纳以及同义词转换。

通过历年真题可知，文章长度一般在900~1200词;

题材为科普知识、社会文化和经济生活类;体裁多为说明文或议论文。

篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。

有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。

二、4大命题特点

1. 题目绝对乱序，不遵循篇章阅读中的“题文同序”原则。

2. 绝对同义转换，题目大部分考查对某个句子同义转换或对某句话的概括。

3. 通常考查细节，题目多是对文中细节内容的考查。

4. 通常无特殊印刷体。

从这4个大特点我们足以看出这类题的难度：

绝对乱序意味着考生不能按“题文同序”原则逐一解题;

同义转换、细节及无特殊印刷体意味着考生要死掉大量脑细胞去理解所读到的信息，无法快速地定位!

三、4大解题步骤

四级信息匹配题的难点主要在于：

①文章较长;

②部分段落有干扰性(两个段落提到了相同的主题);

③题干中不涉及专有名词或数字(即使有数字也与原文不一致)等定位词，传统的定位法不再适用。

针对这些新特点，考生需要把握以下解题策略。

1. 做题步骤：50%―50%法

文章内容多，信息量大，题文不同序，对考生的短时记忆是一大考验，考生可以采用此方法进行应对，具体为：

第一步先读文章前1~4段，获取文章大意，并提炼所读段落的核心意思(英文关键词)。

第二步浏览5个题干(不一定是前5题)，画出每个题干句子的核心词(注意可能并非是定位词)，初步判断与所读段落是否匹配。

第三步画出剩下未匹配题干的核心词，并与剩下的文章交替阅读，直至做完。

四级真题中，至少3道题可在初步阅读文章后得出答案。

2. 语句核心词提炼的方法

语句核心词提炼是英文阅读的必备技能之一，是提高阅读效率的必经途径。

要想获得该能力，需要考生在明白基本原理的基础上，配以大量练习，但这一能力确实值得考生花大力气训练。

简单说来，这一方法有些类似于缩句练习。

比如某年四级考试真题中的第47题，在做题时可以在句子上快速画出其核心主干：

Airbnb’s success clearly illustrates the emergence of a huge sharing economy.

因此可以简化为Airbnb’s success…a huge sharing economy，方便在做题时查找和进行短时记忆。

3. 干扰段落排除的方法

有时会出现连续两个或两个以上段落讲述同一问题的现象，

这时就需要考生在提炼语句核心词的时候，要准确和全面。

比如某年四级考试真题中的第52题：

Airbnb is a website that enables owners and renters to complete transactions online.

该句的核心词除了Airbnb，website以外，还包括online，如果只画出核心词Airbnb和website，则会误选[B]段，原文的[A]段和[B]段均提到了Airbnb的问题。

一般来说，这种题型的干扰段落多为临近的上下段，因此考生可在这一范围内进行区分。

4. 关键词同义转换的方法

同义转换的方法包括：改变词性、意思相同或相近的词或词组、反义词或词组、句式的变换、语态的转换等。

例如某年四级考试真题中的第55题：

Sharing appeals to the sociable in that they can meet new people.

显然，语句核心词appeals to是[F]段中charm的同义转述;meet new people与meeting new people相对应。

这一方法考生相对较为熟悉。在此不多赘述。

1.英语四级长篇阅读解题技巧

2.英语四级长篇阅读技巧

3.英语四级长篇阅读练习

4.英语四级长篇阅读得分技巧

5.2015年大学英语四级长篇阅读解题技巧

6.英语四级阅读理解解题技巧

7.英语四级快速阅读解题技巧

8.英语四级阅读解题技巧

9.2017年英语四级阅读长篇阅读技巧

阅读理解题型解题技巧 篇11

各种题型解题技巧如下：

一、词义猜测题

猜词技巧是一种很重要的应试技巧。在诸多的英语测试中，几乎都包含有猜测生词或关键词词义的题目。考试中经常作为考点的词汇包括以下几种：

常用词在特殊语言环境中的特殊意义；专业化程度较高的词；生僻词。

词义猜测题常见提问形式有以下几种：

1. According to the author， the word “...” means .

2. The word “...” most likely means .

3. The word “...” in Line...probably means .

4. By the word “...”， the author means .

5. In Line...， the word “...” refers to .

6. Which of the following is nearest / closest in meaning to “...”？

7. In Line ...， the word “...” could best be replaced by which of the following？

那么，我们如何猜词呢？

1. 利用上下文中的同义关系猜测词义；

2. 利用上下文中的反义关系猜测词义；

3. 利用构词法猜测词义；

4. 利用逻辑推理猜测词义；

5. 根据上下文的指代关系进行猜测；

6. 根据上下文语境进行猜测。

二、细节理解题即信息题

细节理解可以分为表层细节题即在原文中可直接找到答案，选项和原文在表述上没有变化；深层细节题即在原文中可以找到有关的信息，但需将选项信息与原文句子进行语义上的转换（即：使用不同的词汇表达相同的意思）或是需要对几个细节信息进行简单计算、排序等加工处理。

三、推理判断题（包括作者态度）

推理题的题干常以这样的形式出现：

1. It can be concluded / inferred from the passage that...

2. The author implies / suggests that...

3. Whats the authors purpose in writing...

4. What information will be provided following this passage？

解决推理判断题的技巧：

1. 根据细节进行推理，必须吃透相关文段的意思；

2. 推断作者的写作意图，应当关注主题句，同时把握文章的体裁也可以推断作者的写作目的；

3. 推断作者的观点，应当全面理解文章的内容及文章的中心思想；

4. 推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容，尤其是最后的两三句话。

推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上，通过合理的判断、推理、归纳总结，从而挖掘出文章隐含的深层意义，判断作者的态度倾向、写作意图等——即通过已知信息推知未知信息。据统计，这类题型是阅读测试中的难点，占的比例较大，同学们常常在这类测试题中失分。

常见推理判断题判错的原因：

1. 看似从原文推断出来的结论，实际上与原文不符；

2. 在常识上是正确的，却不是文章表述的内容；

3. 推理过头，引申过度；

4. 内容部分正确，部分错误；

5. 推理不准确，过于片面或武断；

四、主旨大意题

主旨大意题要求考生能够把握文章的主题和理解文章的中心思想，包括分析归纳文章的段落大意、重要情节、人物特征等。

主旨大意题的解题技巧是：把握文章脉络，找准主题句，观察作者总结性语句。即主要观察文章结构：

文章结构1：作者开门见山提出主题，后分段加以论述，以事实进一步解释支持主题——主题句在文首；

文章结构2：作者先提出主题，论述后加以总结——主题句首尾呼应；

文章结构3：作者以具体事例开头，随后展开阐述，最后总结——主题句在文末；

文章结构4：作者举例开篇（或举例说明别人的错误观点），然后引出自己的观点，最后用事实依据来阐述这一观点——主题句在文中。

总之，要注意从整体上把握全文的结构，段与段之间的内在联系，从而分析出文章表达的主要内容和中心思想。

攻破英语阅读理解题的技巧 篇12

只要掌握了阅读技巧, 就能攻破阅读理解题得高分。在平时的阅读中希望同学们从以下四方面入手:

一、熟记常识。如果有丰富的常识性知识, 对各种文章的相关背景有所了解, 阅读文章时自然会省时省力。所以同学们在日常的学习生活中要积累并熟记相关知识:环境保护, 科技应用, 人文地理, 风俗习惯, 风土人情, 宗教信仰, 以及一些著名作家, 影视明星及其主要作品等。这样对各种阅读短文都能应对自如。

二、抓住主题。抓住了主题句就抓住了文章的中心。一般来说, 文章的首段与末段、段落的首句和末句表达了文章主题和段落中心。因此, 抓住文章及段落的主题句, 理解它们的含义, 就可以顺藤摸瓜捕捉文章的相关信息, 从而找到问题答案。高考中常用以下形式考查文章主题, 如:What is t he t opic of t he passage?The mai n i dea of t he t ext i s____.The best t i t le f or t he passage i s____.以201 0年江西省英语高考卷中的短文D篇为例:

Moder n i nvent i ons have speeded up people’sli vesamazi ngly.Mot or-car s cover a hundr ed mi les i n li t t le mor e t han an hour, ai r cr af t cr oss t he wor ld i nsi de a day, whi le comput er s oper at e at li ght ni ng speed.Indeed, t hi s love of speed seems never-endi ng.Ever y year mot or-car s ar e pr oduced whi ch go even f ast er and each new comput er boast s (吹嘘) of savi ng pr eci ous seconds i n handli ng t asks.

All t hi s saves t i me, butata pr i ce.When we lose or gai n half a day i n speedi ng acr oss t he wor ld i n an ai r plane, our bodi es t ell us so.We get t he uncomf or t able f eeli ng known as j et-lag;our bodi es f eel t hat t hey have been lef t behi nd on anot her t i me zone.Agai n, spendi ng t oo long at comput er s r esult s i n pai nf ul wr i st s and f i nger s.Mobi le phones also have t hei r danger s, accor di ng t o some scient i st s;t oo much use may t r ansmi t har mf ul r adi at i on i nt o our br ai ns, a consequence we do not li ke t o t hi nk about.

However, what do we do wi t h t he t i me we have saved?Cer t ai nly not r elax, or so i t seems.We ar e so accust omed const ant act i vi t y t hat we f i nd i t di f f i cult t o si t and do not hi ng or even j ust one t hi ng at a t i me.Perhaps t he days ar e long gone when we mi ght li st en qui et ly t o a st or y on t he r adi o, let t i ng i magi nat i on t ake us i nt o anot her wor ld.

Ther e was a t i me when some people’s li ves wer e devot ed si mply t o t he cult i vat i on of t he land or t he car e of cat t le.No mult i-t aski ng t her e;t hei r li ves went on at a much gent ler pace, and i n a f ami li ar pat t er n.Ther e i s much t hat we mi ght envy about a way of li f e li ke t hi s.Yet bef or e we do so, we must t hi nk of t he har d t asks our ancest or f aced:t hey f ar med wi t h bar ehands, of t enli vedcloset o hunger, and had t o f ashi on t ools f r om wood and st one.Moder n machi ner y has f r eed people f r om t hat pr i mi t i ve exi st ence.

1.What does t he passage mai nly di scuss?

A.The pr esent and past t i mes.

B.Machi ner y and human bei ngs.

C.Imagi nat i ons and i nvent i ons.

D.Moder n t echnology and i t s i nf luence.

解析:根据文章首尾段的大意可知, 文章重在分析高科技的利与弊。

三、猜测生词。在阅读短文时难免遇到一些生词, 我们一定要纵观全文, 联系上下文, 利用句子和段落间的关系以及生活常识, 冷静思考, 细心揣摩, 就很有可能猜测出生词的大意。另外, 利用构词法也能帮助判断生词。猜测词义常用以下方式设问:What’s t he meaning of t he under li ned wor d“……”i n t he second par agr aph?The under li ned wor d“……”could be best r eplaced by____.The aut horusest heunder li nedwor d“……”to mean____.In the second par agr aph, t he under li ned wor d“……”means (r ef er s t o) ____.What does t he under li ned wor d“……”i n Par agr aph 3mean?还以上文为例:

2.What does“t he days”i n Par agr aph 3 r ef er t o?

A.Imagi nar y li f e

B.Si mple li f e i n t he past.

C.Ti mes of i nvent i ons

D.Ti me f or const ant act i vi t y.

解析:回原文定位第三段该句Perhaps t he days ar e long gone when we mi ght li st en qui et ly t o a st or y on t he r adi o, let t i ng i magi nat i on t ake us i nt o anot her wor ld.也许, 我们静静聆听广播里的故事节目, 任想象插上翅膀肆意翱翔的日子, 已经一去不返了。根据前后一句可得知, 文章重点是说高速生活和简单生活的对比。故B选项是对原文的正确解读。而A选项的理解有偏差, 重点转移了。

四、推理判断。做阅读理解题时, 我们要根据文章结构和内容进行合理的判断, 要领会句子间的逻辑关系, 这有利于理解全文。领会句子间的逻辑关系, 就需要把握英语中的常见连接词, 如表转折关系的but, however, never t heless.despi t e, r egar dless of等, 表因果关系的so, t her ef or e, t hus, due t o, because of, now t hat, owning t o等。