艺术培训兼职教师合同

艺术培训兼职教师合同（精选8篇）

艺术培训兼职教师合同 篇1

甲方：新蕾青少年培训中心黄前教学点 乙方：

根据新蕾青少年培训中心发展及教学需要，结合实际，经甲乙双方协商一致，达成如下协议：

一、甲方在 2011年 11月 至 2012年 9月，聘请乙方担任小学英语专业课程的教学工作。

二、甲方职责：

1．甲方按 贰 十 元/课时的标准向乙方支付课时津贴，每月月末结算，次月5日内发放。2．开学前向乙方提供授课计划表课程表、上课时间表、学生点名册。课程教学大纲、教本、磁带、录音机及其他教学所需的材料暂由乙方自己准备，以后随着学校发展逐渐转为甲方提供。

3．甲方有权对乙方的教学进度、平时上课情况进行检查，从而肯定成绩，指出不足。乙方无正当理由应听取甲方的建议。

4．甲方如因故停课，应至少提前一天通知乙方；如临时停课未及时通知乙方，且乙方已到校做好上课准备，则甲方按课酬的50%付给乙方。

5．乙方教学效果明显，学生成绩进步快，社会反响好的甲方应给乙方一定的物质奖励。具体办法由双方协商，数额不低于乙方正常报酬的10%。如教学效果差，学生、家长意见大的，甲方有权予以辞退，但需给付乙方终止合同前的所有报酬。评价方式可采用进行对学生进行平行测试和家长打分测评相结合的模式。

三、乙方职责：

1．严格按照教学大纲的要求，遵守课堂教学常规，认真备课，按时完成规定课程的讲授、指导、批改课堂作业等教学任务。

2．应经常主动与负责人联系，研究有关教学中存在的问题，接受教学质量检查及日常教学评价，及时反映学生的学习要求，对甲方的教学管理可提出意见或建议。

3．维持课堂纪律和正常的教学秩序，严格考勤。对缺勤、扰乱课堂纪律、学生发生突发意外情况的，乙方应及时和学校负责人或家长联系并采取合理的应急措施。4．向甲方提供学生成绩及学习状况。5．学校禁止随意停课，确因乙方正当理由停课，乙方应至少提前一天通知甲方，事后由由学校安排乙方给学生补课。乙方发生特殊事由不能提前通知甲方的，也必须在事发之时第一时间通知甲方。

6：甲方承诺随着学校的发展，逐步提高乙方的待遇，确保乙方的待遇不低于本镇同类培训机构的教师待遇。本镇无同类培训机构的可参照临近乡镇{如山口}培训机构从事相同培训工作老师的最高待遇确定。在确定待遇时应合理考虑招生人数、所收学费等情形。

6．如乙方单方面要求终止合同，需提前四周以书面形式通知甲方，经协商后方可解除合同。乙方在解除合同后一年内不得在岱岳区黄前镇（包括麻塔）自己或在其他培训机构从事与本学校相竞争的类似英语培训工作。

7．乙方在甲方任课期间，应自觉遵守甲方的工作纪律。尽力维护学生的安全和学校的利益。

四、在下列情形之一者，甲方在乙方当月课酬中予以扣除。情节严重的，甲方可单方解除合同：

1．讲课随意或不按照授课计划进行授课。2．上课迟到、早退、缺勤或随意离开课堂。3．不履行手续，擅自调课、停课。4．无正当理由停课两次以上（含两次）。

五、乙方单方面解除合同的条件： 1．因不可抗力致使不能实现合同目的。

2．甲方因未及时发放课酬或未按约定提供必要的教学设备、设施。3.法律规定的其它情形。

六、本合同一式两份，甲、乙方双方各一份，课时费从合同签订之日起开始结算。

乙方：（签字）甲方负责人：人

艺术培训兼职教师合同 篇2

一、农村小学美术兼职教师培训的重要性

(1) 农村小学美术兼职教师比例偏多。依据2011年某地区对62所农村小学美术师资力量抽查结果显示, 在乡镇及其以下农村小学中, 专职美术师资所占比例不足百分之十, 在村一级小学比例甚至不超过百分之五, 更多的教学任务是由其他学科教师兼任。

(2) 农村小学美术兼职教师业务偏低。作为小学美术教师, 不仅要具有较强的责任心、创新的教育理念, 还要具有扎实的基本功。从目前实际情况来看, 许多美术兼职教师对于素描、色彩、中国画、图案、手工等技能的掌握方面并没有达到所规定的程度, 直接导致课堂教学中示范能力不足, 有时还有出现知识性错误的情况, 这样的现状迫切要求强化教师培训工作。

(3) 农村小学美术兼职教师培训偏少。对于农村小学的教研活动而言, 本身对于美术等学科就存在着低人一头的状况, 语数英学科教研活动开展较多, 培训活动密度较大, 对于美术学科则相对显得薄弱, 尤其是专门对于兼职教师的培训活动更是少之又少。

二、提高农村小学美术兼职教师培训成效的措施

(1) 进一步提高农村小学美术兼职教师培训的针对性。一是强化现代教育理念培训。在新课程改革背景下, 教师要以新课程理念作为指引, 对美术兼职教师培训中要强化这一方面的理念渗透, 让教师汲取教学改革最前沿的信息, 并与自身的美术教学工作紧密结合起来, 实现教育教学质量质的飞跃。二是强化业务技能技巧培训。知识技能技巧培训是兼职美术教师培训的重点, 要针对不同年级段的美术课教学要求, 以及美术教学工作的岗位技能履职要求, 对教师进行基础性美术专业技能的培训, 在此基础上, 还要能够对教师进行差异性弥补, 对于自身美术履职能力方面存在的短板, 进行有计划、有步骤地强化巩固, 提高他们的美术教学履职能力。三是强化继续教育学习培训。教育主管部门以及学校要充分发挥继续教育的作用, 要通过在线学习的方式, 让美术兼职教师的业务学习保持常态化状态。

(2) 进一步提高农村小学美术兼职教师培训的实效性。一是采取在职与脱产相结合方式。教育主管部门要制定规划, 学校要统筹安排, 定期选派美术兼职教师脱产培训, 到重点学校跟班学习, 到师范院校、教师进修学校脱产培训, 同时更多地采取在职研究学习的方式, 以在职与脱产相结合的途径, 提高教师整体队伍素质。二是采取理论与实践相结合方式。在兼职美术师资培训中, 一方面要强化对教师进行教育教学理念以及技巧方面的传授, 同时也要通过实践课、观摩课、开放日等活动载体, 让教师理论联系实际, 提高所学内容的可操作性和指导性。三是采取进来与出去相结合方式。学校以及教育主管部门在安排兼职美术师资培训的过程中, 一方面要给教师创造条件, 鼓励他们走出去, 跟班学习他人的成功经验, 同时也要将教育专家、名教师、骨干教师请进学校进行业务培训, 以走出去和请进来相结合的方式, 提高培训实效性。

(3) 进一步提高农村小学美术兼职教师培训的系统性。一是发挥教育主管部门作用。地区教育主管部门应当将美术兼职师资培训纳入整体规划, 明确主管单位牵头开展整个地区的农村小学美术兼职师资培训, 并与其他各种类型的培训活动紧密结合起来, 实现资源整合和优势互补。二是发挥区域牵头学校作用。要建立教育集团, 实现以点及面的目标, 以每一个区域龙头学校为中心, 建立起辐射四周农村学校的美术兼职师资培训网络体系, 更好地发挥优质资源的辐射作用。三是发挥美术骨干教师作用。参加一级培训的各学校兼职或专职美术教师骨干, 应当成为本区域、本学校兼职美术师资培训的二传手, 通过分级培训的方式提高培训实效性。

(4) 进一步实现农村小学美术兼职教师培训的制度化。一是完善农村小学兼职美术教师培训规划。要将兼职美术教师的培训纳入整个教师队伍建设的重要组成部分, 对于其存在的问题更要给予重视, 花大力气在人员投入、资金投入等方面给予他们更多的照顾。二是明确农村小学兼职美术教师培训主体。除了各级教育部门、教师进修学校承担培训主渠道作用之外, 还要明确各地区的龙头学校、中心学校在发挥二级、三级培训方面的功能, 实现分级培训、逐级传递、全面开花的效果。三是强化农村小学兼职美术教师培训考核。要将这一群体的培训工作纳入学校整体考核, 以及地区教育部门的专项考核之中, 以考核激发动力, 促进这项工作的深入开展。实践证明, 将其纳入教育综合考核之中, 能够进一步提高各级领导的重视程度, 进一步聚合各地资源, 为培训成效的提升奠定良好基础。

(5) 进一步提高农村小学美术兼职教师培训的统筹性。一是将培训列入教师培训整体规划。无论是学校还是地区教育主管部门, 都要将这一培训内容作为美术学科师资队伍建设的重要组成部分, 对于问题较为严重的地区, 还要将其放在靠前的重要位置进行统筹安排, 以实现拾遗补缺的目标。二是将培训融入学校业务学习培训。教师培训要与学校定期开展的业务学习、观摩研讨等活动结合起来, 要重点强化对兼职模式师资的业务技能培训, 提高岗位履职能力。三是将培训纳入教师自身综合考评。在对美术兼职师资培训的过程中, 要强化能力考核并将其记录在教师年度考评之中, 以考评的方式激发教师学习培训积极性,

综上所述, 各级教育主管部门以及学校应当强化兼职美术师资培训工作, 将其纳入规范化、制度化、常态化的管理轨道, 为教师队伍的整体提升发挥保障作用。

艺术培训兼职教师合同 篇3

关键词：兼职教师；激活；一线员工；培训

一、全员培训存在主要问题

（一）培训内容众口难调。油田企业全员培训涉及的专业项目多、范围广、工种全，包含安全、管理、油气生产、企业文化等多项知识，每个版块之间既有联系，又有区别，传统的专家集中授课只能精其一项，不能满足多岗位、多专业、多工种的不同知识需求。

（二）工学矛盾情况突出。传统的集中培训需要每个班站抽调大量的人员，而油田生产任务重、压力大，特别是生产黄金季节，一个岗位一个人，集中培训抽取人数太多生产难以进行，人数少培训效果达不到，素质跟不上，工学矛盾相对突出。

（三）学以致用效果不佳。传统专家授课知识多数是理论研究、理论学习的结果，是高于实践的经验总结，或是脱离实际生产的规章制度，不接地气、难贴岗位，导致实际应用和吸收效果差。

二、构建兼职教师体系模式

转变培训方式，在一线生产队伍中，先培养技术技能骨干这一兼职教师“火种”，授兼职教师以“教学技能、教学方式、教学经验”之“渔”，优中选优逐级培养，构建出专家、技师、骨干三级兼职教师体系，再回基层辐射到每个班站，形成一个专家传授一片技师，一片技师“引燃”一群骨干，一群骨干“燎原”全员培训。这样，一线员工不出班站，发挥兼职教师火种效应，就能使员工得到基础性、适用性、提高性的教学培训。

（一）专家级兼职教师职责。主要是指在某一领域具有极为丰富的生产经验和较高理论水平的高级技师队伍。负责重点、难点、瓶颈技术技能攻关，着力解决生产中关键问题，并把解决方法和经验技巧传授给技师群体兼职教师，形成“术业专攻、精点击破、重点传授”。

（二）技师级兼职教师职责。主要是指具有多年工作经验和丰富技术技能水平的现场生产技师。负责将现场生产的重点的安全、生产、管理、规章制度知识与实际生产经验相结合，着力针对重点的转技术技艺和专业知识想骨干兼职教师群体传授，形成“融合生产、重点突破、经验传授”。

（三）骨干级兼职教师职责。主要是指在一线生产班站中涌现出具有带头作用的生产骨干。负责将自己从技师获得的技术技艺、生产经验与岗位生产的实际点滴知识结合，把技艺和知识融入到岗位知识和生产的每一个环节，点对点、手把手传递给基层员工，形成“融入岗位、精细讲解、点滴传授”。

三、传授兼职教师教学技艺

难开口、讲不清、不生动成为一线兼职教师们给员工授课的三大“疑难杂症”。因此要改变传授理论知识的传统模式，对兼职教师实行体验式讲课、教师化训练、诱导式教学，使兼职教师能开口讲、讲清楚、讲生动、讲专业。

让兼职教师们讲出来，要把培训教师的“填鸭式”教学转变为“体验式”授课，在专业亲身示范教学姿态如何站位、如何发音、如何使用教学工具后，让兼职教师每天从5分钟讲课练习到最后30分钟体验教学，培训老师的在每次教学后针对专人进行精细点评，让兼职教师讲一次课一次改进，讲一次提高一次，直到练出胆量、讲出自信。

让兼职教师们讲清晰，培训班要为兼职教师们准备课程开发与教案编写、观摩研讨课、培训教学法用等8项提升教学技能和课件制作能力的教师化训练套餐，从如何写教案、如何制作幻灯片到如何突出教学主题、明确结构、梳理思路，对兼职教师进行点对点传授、面对面传授、逐项严考核、硬把关，把兼职教师们从“门外汉”变成教学类“行家里手”。

让兼职教师们讲生动，要求所有兼职教师摒弃传统专业化知识讲座方式，利用诱导式教学引入主题、生活化表达阐述专业原理、精炼化语言总结核心知识。例如用“甩沙包”讲清离心泵“离心力”原理，用“内外夹攻大力丸”形象总结洗手“七步法”，……教会兼职教师诱导式教学方式，使他们更好地回基层讲课授课。

让兼职教师讲专业，要围绕CAD、3DMAX、机械制图等内容开展高新技术的针对性培训，围绕岗位技能开展岗位专项技术技能提高性培训，并对兼职教师进行视屏编制、三维制作、技艺考核等多媒体教学课件与创意设计，使兼职教师将专业复杂的知识灵活呈现在课件中。

四、上下激发兼职教师活力

让兼职教师学会讲课，既要集中优势教师资源，激发集体效益，又要活在基层，激活全员培训。

（一）搭建集体管理平台。为激发兼职教师集体效应，要建立起兼职教师管理系统，搭建兼职教师交流、授课、考核、教研评比的平台，实行全油田优势资源按需点单、交流授课，难点技术集中攻关、共同教学，特色课堂公开展示、全员分享，教师实践深入专业机构、集体充电。

（二）灵活实施基层管理。对于基层管理要结合生产实际，例如采油厂可以实行季度制订培训计划需求，月度难点问题汇总，每周下基层讲解，把课堂搬到现场，分岗提升员工技能，通过示范标准化动作要领，规范基层员工操作；也可以针对技术技能成果特点，编制操作手册、安全要领，通过送教到基层，有针对性地解答员工的生产技术难题，带动技术技能成果的推广普及。

（三）建立长效管理机制。从日常管理中，要将兼职教师与技能鉴定、技能大赛、技术推广、导师带徒相结合，在各项工作责任上压担子、定责任、划制度。在技能鉴定上，要完成各级兼职教师授课量，在技能技术传授上要设定师徒责任目标，手把手“传帮带”，直到完成出徒任务；在技能大赛上，要与与竞赛选手同吃同住，随时发现问题，全程指导，点滴传授动作要领；在技术推广上，要结合新技术、新工艺难点，层层指派兼职教师任务，完成技术技能层层传播。

五、兼职教师实施效果评价

通过构建兼职教师体系，传授给兼职教师教学技能，有效实现了培训模式的转化，从一片的集中培训转换成“开小灶”的精细培养，培养出兼职教师“火种”，不仅有效解决了工学矛盾，提高了培训的灵活性、基础性、适应性、针对性，同时还能强化了技术技能传授，实现了全员培训、提高了整体素质、降低了培训成本。

参考文献：

[1]杨克.中国制造业多元制技能人才培养模式研究[D].武汉理工大学，2009.

[2]赵厚川.石油企业人力资源管理动态能力评价研究[D].西南石油大学，2014.

[3]耿秀秀.浙江省高技能人才队伍建设现状、问题及对策研究[D].浙江师范大学，2014.

[4]吕晶.沈阳铁路局吉林车辆段一线职工培训体系设计[D].吉林大学，2014.

[5]张英斌.中原油田企业员工培训体系研究[D].西南石油大学，2014.

[6]李静.铁路职工培训资源体系及其整合机制的研究[D].北京交通大学，2009.

[7]王玉宏.电力企业职工培训实施方略与创新研究[D].华北电力大学（河北），2009.

[8]张美荣.国家级高技能人才培训基地建设研究[A].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（下册）[C].2015：20.

教师兼职合同 篇4

本合同文本是根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国教师法》、《民办教育促进法》及有关法律、法规制定的合同文本，供双方当事人约定采用，签订合同前请仔细阅读。为了明确合同双方的权利与义务，规范学校教育教学秩序，双方应知晓以下事项：

合同双方：艾尔培训中心（以下简称甲方）受应聘教师：（以下简称乙方）

一、乙方在参加甲方所组织的应聘程序时，应出示具有法律效用的资质及身份证明（留各证书复印件），并保证无任何刑事犯罪记录及精神病史、传染病史。

二、坚持双向选择的招聘原则，抱着对学校及应聘个人负责的精神，面试时要求应聘者自我介绍的情况实事求是，负责招聘人员代表要清楚、明了地介绍学校实际情况（学校规模、办学性质、管理要求、工资待遇、生活条件及工资状况）。应聘过程中，乙方有权向甲方询问清楚所有疑问，甲方须给乙方明确答复。

三、乙方一旦被聘上岗后，甲方给乙方提供必须的教学设施设备及其住宿。

四、乙方一旦被聘上岗后必须按照甲方制定的相关条约进行工作，遵纪守法，具备良好的敬业精神和教师职业道德及行为规范，治学严谨，教书育人，工作踏实，吃苦耐劳。乙方每月按时完成教育教学任务，甲方须及时给乙方提供相应报酬。（注：工资为）。

五、合同双方一旦达成协议后，乙方正式上岗工作，用工期限为：，期限一满，合约自然失效，若甲方继续聘用乙方须续签合同。

六、甲乙双方违反本合同约定而给对方造成损失的，应当按照对方的实际损失承担相应的赔偿责任。造成中断履行合同的，应继续履行合同，同时负责赔偿对方在合同中断期间的经济损失。若造成中断履行合同而无法继续履行合同的将作为违约方处理，除了追究违约者相关法律责任并追罚违约者2000元的违约金。

七、乙方若在以下情况被甲方解除聘用合约的，乙方将作为违约者进行处理：

1、违反教师工作制度或工作流程，发生责任事故或人为因素造成严重教育教学后果被甲方解 聘的。

2、受聘者不能履行合同中规定的职责、任务，又不愿服从分配做其他工作而被甲方解聘的。

3、违反乱纪或失职、渎职严重，在聘请内被取消教师资格而被甲方解聘的。

4、在任职期间被依法追究刑事责任的。

5、国家法律、法规另有规定的。

6、严重扰乱工作秩序，拒不服从管理，态度强硬而被解聘的。

7、连续旷工超过5个工作日或者私自离岗而被解聘的。

8、与家长有其他和培训中心无关的私下协议，向学生收取培训中心不知的费用，以培训中心 的名义或利用培训中心的原有资源做任何与培训中心无关的事，在工资标准外提出不合理要求的。

9、聘用期未满，合同双方任何一方私自提出解除聘用合同的。

八、甲方不得随意中止合同，不得借由中止合同解聘乙方。

九、工作期间，乙方若发现甲方的实际情况有悖于承诺中的项目标准，乙方可合理提出解除合同。

十、此合同一式两份，甲乙双方各持一份，签字后生效。

备注：有关教师、教学等制度规定见《艾尔培训中心教职工常规管理制度》，《艾尔培训中心

教学管理制度》，具体实施标准按制度中规定进行。

甲方代表：乙方：

兼职教师聘用合同书 篇5

甲方_________________

乙方_____________ 性别_________

身份证号

电话

目前住址

为了依法维护双方权益明确义务，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和有关法律、法规，本着平等自愿、协商一致的原则，经甲乙双方商议，特订立此合同，以便共同遵守。

为保证甲方的工作质量和乙方的合法利益，甲乙双方达成如下协议： 聘用时限： 年 月 日起至 年 月 日止。

第四条

乙方同意根据甲方工作需要，担任 __________ 岗位工作。

第五条

根据甲方的岗位作业态点，乙方的工作区域或工作地点为_______________

第六条

乙方工作应达到《教师工作责任书》、《保密协议》、《学校规章制度》等相关岗位制度标准。

四、工作时间

第七条

甲方安排乙方课程时间为 _____

第八条

甲方可视需求与乙方协商并征求乙方同意后，调整乙方所带班级数与工作时间。

第九条

乙方须与甲方排定的课程时间前 30 分钟到校，并提前20分钟进入教室进行备课、学生辅导及回应家长咨询。

第十条

乙方若有特殊情况无法进行授课，须于课程日前一周通知校长及教学主管，以便进行课程安排，如遇紧急情况（例如疾病、天灾、急难…等）须于课程开始时间至少3小时前通知，否则若乙方因未通知甲方造成无故旷课，乙方需赔偿甲方双倍课时费作为补偿。

三、劳动报酬

第十一条

乙方每月工资甲方以货币形式于次月30日前支付给乙方 第十二条

甲方计算乙方每月授课课时给予课时费，每课时为

___元。

第十三条

甲方于合同期间，提供乙方续班及招生奖金。具体执行参看学校《工资制度》。

四、甲方的权利和义务：

第十四条

对乙方进行党和国家的政策、法规教育，教育教学业务培训及辅导;第十五条

对乙方的工作进行考核、奖惩;第十六条

制订严格的规章制度规范乙方;1

第十七条

根据乙方的工作表现和实绩，每月按时足额支付乙方的工资报酬;第十八条

根据乙方的岗位及工作要求，为乙方提供必需的工作条件;第十九条

合同期满后，甲方拥有续约与否的决定权。

五、乙方的权利和义务：

第二十条

认真学习党和国家的方针、政策、法规，不断提高政治素养;第二十一条

遵守国家法律法规，遵守甲方依法制定的规章制度和工作纪律;第二十二条

服从甲方工作安排，认真履行岗位职责;第二十三条

热爱教育事业，刻苦钻研教育教学业务，积极投入教育改革，参与教育实验工作;第二十四条

乙方发现甲方不履行合同，有权提出同甲方解除劳动合同。

六、劳动合同的履行、变更、解除、终止和经济补偿

第二十五条

甲乙双方应当按照劳动合同的约定，全面履行各自的义务。

第二十六条

甲方应当按照劳动合同约定和国家规定，向乙方及时足额支付劳动报酬。

第二十七条

甲方因办学模式、形式、结构、规模等情况发生变化，或经考核乙方不适合相应的工作岗位时甲乙双方协商一致的，可以变更或解除本合同，甲方应以书面通知提前30天通知乙方。

第二十八条

甲乙双方提前三十日以书面形式通知对方，可以解除劳动合同，否则若甲方未提前三十日以书面形式通知乙方，甲方需赔偿乙方双倍工资作为补偿。若乙方未提前三十日以书面形式通知甲方，乙方须赔偿甲方一个月工资作为违约金。甲乙双方在试用期内提前三日通知对方，可以解除劳动。

第二十九条

合同期满前一个月双方商议是否续签劳动合同，如双方不再续签合同，在合同期满时乙方应办妥相关手续并交接好各项工作，乙方方能离校。

第三 十 条

甲方有下列情形之一的，乙方可以解除劳动合同：

1、甲方未及时足额支付乙方劳动报酬的；

2、甲方的规章制度违反法律、法规的规定，损害乙方权益的；

3、甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫乙方劳动，乙方可以立即解除劳动。

第三十一条

乙方有下列情况之一的，甲方可单方面解除聘用合同:

1、在试用期间被证明不符合录用条件的；

2、严重违反甲方的规章制度的；

3、聘用期间乙方未经甲方允许，不得擅自受聘其他与甲方工作时间有冲突的工作，如违

犯者视作违约行为，合同解除；

4、乙方不服从甲方工作安排。

5、被依法追究刑事责任的。

七、其它事宜：

第三十二条

因行业特性，教师不得在学期中途提出解除合同，乙方需提出解除合同，应在学期结束前一月提出。否则扣除其所有未发款项，同时因此给甲方造成严重损失者要依法追究相关法律责任。

第三十三条

乙方在本校外（如往返路途中）所发生的一切事故，甲方不付任何责任，由乙方自行承担。第三十四条

乙方在聘期被甲方解聘或经甲方允许主动辞职，此协议自解聘之日起无效．

第三十五条

甲乙双方都应遵守本合同，不得擅自违约。甲乙双方在执行过程中，意见不能达成一致时，应首先通过协商解决，如无法协商，可请上级主管部门协调解决，或向市劳动争议仲裁委员会申请仲裁，直至诉诸法律；如需中途终止合同，须经双方协商解决。未经协商同意，违约一方应给对方赔偿损失。如有争议，由劳动部门仲裁。

第三十六条

合同如有未尽事宜，由甲、乙双方协商解决。

第三十七条

本合同一式两份。甲乙双方各执一份，具有同等效力。

甲 方(盖章)

乙 方

法定代表人：___________（签字盖章）

姓 名：________________(签字盖章)

______年___月___日

艺术培训兼职教师合同 篇6

顺德职业技术学院兼职（课）教师聘用合同

甲方（聘用单位）：顺德职业技术学院

乙方（受聘人员）：

依照有关法律、法规和《顺德职业技术学院外聘兼课（职）教师管理暂行办

法》等文件之规定，甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，签订本聘用合同，共同遵照执行。

一、聘用期限

本合同期限自年月日至年月日教学任务完成时止。

二、聘用岗位及职责要求

1、甲方聘用乙方在部门担任工作。

2、由甲方确定乙方的岗位职责要求，具体内容如下：

3、乙方按甲方岗位职责要求按时完成甲方规定的教学任务。达到所规定的教学质量标准。乙方应当自觉坚持党的教育方针和四项基本原则，严格遵守国家的法律、法规。遵守甲方的各项规章制度和岗位纪律，服从甲方聘用的领导和管

理。

三、聘期待遇

1、聘期内甲方按下列第成教学任务的学时数计发。

A、教授：90元/学时

B、副教授：80元/学时

C、讲师：70元/学时

D、初级或无职称：60元/学时

2、乙方除合同规定的酬金之外不享受其他待遇。

3、乙方应按《中华人民共和国个人所得税》缴纳个人所得税，由甲方从乙方课酬中代为扣缴。

四、聘用合同的解除、终止或续签

1、甲乙双方经协商一致，方可解除本合同。

2、乙方因工作失职、渎职而造成责任或教学事故者，须接受《顺德职业技术学院教学事故认定和处罚条例》的处罚，情节严重者，甲方可以单方面解除合同。

3、甲方不按时支付乙方劳动报酬或提供约定的工作条件的，乙方可以单方面解除合同。

4、本合同期满双方约定的合同终止条件出现时合同终止。

5、本合同期满，甲乙双方协商一致，可以续签聘用合同。

6、本合同一式三份。各系（院、部）、人事处和受聘兼职教师各执一份，并报教务处备案。

教务处审核意见：

（签字盖章）

年月日

甲方（签字盖章）乙方（签字盖章）

法定代表人（签字盖章）

高职院校兼职教师管理机制探析 篇7

关键词：高职院校,兼职教师,管理

近年来, 随着高等职业技术教育的深入发展, 特别是教育部颁布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《高等职业院校人才培养工作水平评估的工作方案》后, 高职院校大量聘请校外具有丰富实践经验、动手操作能力强的专业人才和能工巧匠到校任教, 不仅充分利用了丰富的社会人才资源, 优化高职院校师资结构, 而且也成为了加强校企合作, 推动工学结合模式的桥梁。聘请兼职教师进校任教已经成为进一步拓展高职发展空间的必然选择。但是, 随着兼职教师队伍壮大的同时, 也出现了部分高职院校对兼职教师的管理跟不上兼职教师队伍的发展速度, 尚存在诸多瓶颈问题需要突破, 导致兼职教师的作用不能得到有效发挥。

1 当前高职院校兼职教师管理中的瓶颈问题

1.1 兼职教师聘任管理不规范, 教师队伍不稳定

高职院校的专业设置要体现市场性, 随着市场的变化不断的做出适应性调整, 灵活性比较大。这对兼职教师的聘任提出了较高的要求。而另一方面, 高职院校希望能聘请到的兼职教师大多也是各企业单位的技术骨干, 他们未必能有固定的空余时间到校兼职, 即使有时间也经常会出现单位临时有事频繁换课现象, 这给正常的教学秩序带来一定困难。出于对技术保密等因素的考虑, 企业也不愿意单位员工到高职院校兼课。面对这种招聘难的困境, 高职院校很多时候也不得不降低招聘门槛。另外, 由于院校对相关行业和企业人力资源状况缺乏了解, 因此在选聘兼职教师方面信息不流畅, 兼职教师的招聘过多的通过私人关系引进这种方式, 随意性很大, 致使一部分不具备教学资格和教学能力的人进入高职院校, 给教学管理带来难度。招聘过程缺乏对应聘者的资格审查和正规的选拔测试, 加之个别院校对兼职教师的聘任没有长远规划, 缺少兼职教师人才储备, 经常在开始安排下学期的教学任务时才意识到某些专业和课程需要聘请兼职教师来任教, 由于时间紧迫, 甚至出现随便找人替补上课情况, 这为之后的管理工作埋下了隐患。

1.2 兼职教师缺乏必要的高职教育教学理念, 课堂驾驭能力不强

兼职教师大多是来自本行业的技术骨干或能工巧匠, 他们不仅有着丰富的专业理论知识, 而且熟悉本行业的实际操作, 具有很强的实践能力, 是学校和企业无缝对接的“桥梁”。但是, 兼职教师没有受过系统的教育学、心理学的培训, 对网络技术等多媒体的应用比较生疏, 不熟悉高职教学规律和教学方法, 对高职学生的知识结构、兴趣爱好、心理特征等了解不深, 课堂上不讲究授课技巧, 和学生没有互动, 无法调动学生的积极性和创造性, 难以灵活驾驭课堂, 教学效果差强人意。

1.3 激励形式单一, 兼职教师缺乏归属感

进行有效的激励, 对兼职教师的思想和行为具有重要的导向和推动作用, 兼职教师的创造性潜能才能得以充分发挥。当前高职院校兼职教师的激励措施单一, 主要是以薪酬为主, 缺乏弹性, 未能很好的跟绩效挂钩, 忽略与教师的沟通, 基本上不给兼职教师提供职业发展的机会。薪酬根据本人的职称、学历、资历等情况决定, 与上课效果好坏无关, 缺乏阶段性的成长。兼职教师没有自己的办公场所, 也无需参加学校的任何活动, 包括本专业教师的教研活动, 更没有相关培训进修。学院领导与兼职教师、专职教师与兼职教师之间很少交流, 甚至很少见面。兼职教师普遍对学校缺乏亲近感和归属感, 上课来去匆忙, 无法完成给学生辅导、答疑、批改等后续工作。

1.4 教学过程缺乏有效的评价和考核措施

评价和考核是高职院校对兼职教师实施监督管理、保证教学质量的重要手段。由于兼职教师和学校之间不存在隶属关系, 仅靠口头约定或一纸合同起不到对兼职教师的强有力约束。因此很多学校对兼职教师实行的是比较松散的管理, 即便发现教学过程中出现了严重问题, 也无法像专职教师那样采取任何教育、惩罚等措施, 再加上政府也没有相关兼职教师从教方面的政策作为支撑点, 往往出现空有很多管理措施却难以实施情况。

2 高职院校兼职教师管理机制构建

2.1 拓宽聘任渠道, 建立区域性兼职教师资源库

高职院校要把兼职教师聘任作为一项长期的战略举措, 由学院各系部提前半年制定兼职教师招聘计划, 报主管领导审批后, 由人事处组织统一公开招聘。要充分利用校企合作、校际互聘、公开化招聘等形式拓宽招聘渠道, 引入优胜劣汰的竞争机制, 提高兼职教师的综合素质。聘任前要组织兼职教师进行试讲, 对其教学能力、学识水平、技术水平等方面进行全面评估, 在综合考核的基础上给合格人员发放聘任书, 签订聘任合同, 并建立兼职教师个人业务档案, 明确其权利和义务。

为了实现各高职院校社会人才资源共享, 可以由各区域教育主管部门牵头, 各高职院校配合, 遴选优秀的专业人才, 建立兼职教师资源库, 为各院校兼职教师的聘任做储备。通过区域性兼职教师资源库可以了解他们的学历、职称、业务能力、担任过哪些兼职课, 担任过兼职课的教学效果、是否处于待聘等信息, 随时掌握可选人员的结构和变化情况, 为高职院校聘任兼职教师提供一个互享平台。各高职院校对于聘任过程中教学效果比较好的兼职教师, 也可以向平台推荐, 以补充新生力量。对于部分普遍反映问题较大的兼职教师, 也要实行淘汰退出机制, 保证资源库兼职教师队伍稳定、素质一流、竞争淘汰的良性发展。

2.2 加强高职教育理念的培训, 为兼职教师配备助理教师

兼职教师大多是非师范类院校毕业, 并未受过系统的教育学、心理学方面的培训。因此, 各高职院校要把初次到校任教的兼职教师纳入高校岗前培训计划中去, 鼓励兼职教师参加高校教师岗前培训考试, 接受高职教育理念的系统培训, 补上缺失的一课, 获得岗前培训合格证书, 做到持证上岗。入校任教以后, 学院要组织兼职教师参加一些有利于提高他们教育教学水平的活动, 例如公开课、观摩课、教学经验交流会、教研活动、学术报告会等, 帮助他们树立正确的高职教育观念, 掌握现代网络技术和教学方法, 提高教学质量和教学方法。

为每一位进入学院的兼职教师配备一位相关专业的专职年轻教师作为助理, 一方面可以协助兼职教师做好辅导、答疑等后续工作, 确保学生对课堂内容的掌握和扩展, 兼职教师可以和专任教师切磋授课经验, 取长补短, 提高课堂教学能力。另一方面, 年轻教师有机会可以跟兼职教师有更深层次的思想交流, 拓宽教师的专业视野, 实现优势互补, 更快更好的成长为“双师型”教师。

2.3 完善激励机制, 发挥兼职教师的能动作用

当前以课酬为主要形式的激励方式, 缺乏人文关怀, 激发不了兼职教师积极向上的个性和能力发展, 也满足不了个人成就感。高职院校可以在能力允许的范围内适当提高兼课酬金标准, 充分肯定兼职教师的劳动价值。对教学效果好, 深受学生欢迎的兼职教师在给付课酬的基础上给予奖励, 提高其社会地位;设立优秀兼职教师评选制度, 对考核优秀、工作成绩突出的兼职教师给予物质奖励和精神鼓励, 以此作为兼职教师的标兵, 营造兼职教师积极向上的工作氛围;吸纳优秀的兼职教师进入学院专业指导委员会, 参与学院专业设置和课程建设的指导工作, 增强其主人翁意识;鼓励兼职教师参加国内外学术交流会、专业研讨会, 对于相关开支, 学院给予一定的报销;对于教学能力强, 且个人愿意在校长期从事专职教学工作的兼职教师, 学院有转聘机会时给予优先考虑;密切与兼职教师的联系, 增进了解, 定期或不定期召开兼职教师座谈会, 多倾听兼职教师对学院教学改革和教学工作的意见和建议, 热心为兼职教师服务。

2.4 充分发挥督导体系作用, 动态评价反馈信息

教学质量评价体系要适合兼职教师的教学特点, 促使其将最有价值的技能、最鲜活的经验传授给学生。因此, 在教学考核上要具有灵活性。浙江省内不少高职院校设有教学督导机构, 由资深教师组成教学督导队伍, 采用听课、日常巡查、调查问卷等各种方式对兼职教师的教学质量进行监控。每月通过学生教学信息员反馈上来的教学情况, 及时与兼职教师进行沟通, 肯定其优点, 指出其不足, 帮助兼职教师不断提高教学质量。学院每学期要结合学生评教、专家评教、自我评价、教学管理部门的考查意见等因素, 综合考评兼职教师履行职责情况和教学效果。考评结果及时反馈给兼职教师个人, 作为日后续聘或辞聘的依据并计入兼职教师个人档案, 同时载入兼职教师资源库。

2.5 社会需要为兼职教师聘任创造良好环境

我国到目前为止, 还没有专门出台相关兼职教师权益保护方面的法律法规, 从而使得我国高职院校对兼职教师队伍的管理基本上处于无法可依的状态。因此, 我国有必要借鉴西方国家的做法, 切实保障兼职教师的合法权益, 出台相关法律法规明确兼职教师的地位、作用、权利和义务等, 具体可以在修改原有《教师法》的基础上, 加入兼职教师的权益保护这块内容;政府部门要充分认识到高职教育对社会、经济发展的重要意义, 鼓励企事业单位的技术骨干到学校兼职, 对于为学校提供优秀兼职教师的企事业单位, 政府部门应该给予一定的税收优惠或其他奖励措施, 积极 (下转第191页) (上接第221页) 引导企事业单位参与到职业教育中去。在此基础上, 校企共商, 形成对兼职人员的共同管理模式, 使兼职教师的本职工作和兼职工作能统筹兼顾、科学合理的管理;相关企事业单位在进行专业技术职务评审时, 对到高职院校任教的人员在专业技术职务方面给予优先晋升。

参考文献

[1]杨京楼, 申小军, 陈新.关于高职院校兼职教师聘任及管理的几点思考[J].中国职业技术教育, 2006 (20) .

[2]温正胞.高职院校兼职教师的管理困境:根源与对策.中国高等教育[J].2011 (9) .

[3]卢惠林.以就业为导向的高职兼职教师队伍建设研究[J].黑龙江高教研究, 2011 (3) .

[4]邓敏.德美两国高职师资队伍建设的特色及启示[J].当代教育论坛, 2009 (4) .

[5]易晓丽.激励理论在兼职教师管理中的贡献因素[J].吉林省教育学院学报, 2009 (3)

艺术培训兼职教师合同 篇8

吴律师：

我在某公司后勤部工作，签订3年期的劳动合同，月薪2800元。为了多赚点钱，我又找了一份值夜班的工作，也就是俗称的“睡觉班”。公司知道后，认为我值夜班会影响休息，分散工作精力，便向我发了一份书面通知，责令我在一周内辞去兼职工作，否则予以辞退。我认为自己是在正常休息时间做兼职，根本没有影响白天公司的正常工作，就没有理睬公司的通知。不料一周后，公司真的将我辞退。请问：公司可否解除与我的劳动合同？

读者：颜立凯

颜立凯读者：

公司解除与你的劳动合同并无不当。在我国，兼职主要适用于非全日制用工的劳动者，而对全日制劳动者的兼职则有严格限制。《劳动合同法》第三十九条第二款第四项规定：“劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位工作任务造成影响，或经用人单位指出，拒不改正的，用人单位可以随时解除劳动合同。”结合该规定来看，全日制劳动者兼职必须符合下列条件：一是用人单位在劳动合同或者规章制度中没有明文禁止；二是兼职没有侵犯原用人单位的利益，没有对完成本职工作造成影响；三是单位知悉后没有要求其停止兼职。换言之，如果单位明确禁止兼职，那么劳动者一旦出现兼职行为，即可解除劳动合同；单位虽然没有明确规定不得兼职，但兼职行为影响了本职工作，可以解除劳动合同；即使兼职行为没有影响本职工作，但单位知悉后已经责令其停止兼职，而劳动者拒不改正我行我素的，单位也可以解除劳动合同。就你的情况而言，虽然你的“睡觉班”不会影响白天公司的正常工作，但在公司书面向你发出限期改正的书面通知后，你仍执意不改，因此公司有权解除与你的劳动合同。

吴律师

业主委员会擅自签订物业服务合同，业主能否拒绝缴费

吴律师：

一年前，我们所在小区的业主委员会未通过业主或业主大会选聘物业服务企业，便与一家物业公司签订了《物业服务合同》，约定由物业公司负责对小区物业的管理。此后，物业公司提供了物业管理服务。如今，小区内的绝大部分业主已按《物业服务合同》支付了物业管理服务费用。但我们认为，《物业管理条例》第十一条第（四）项已明确规定“选聘和解聘物业服务企业”，应当由业主共同决定。业主委员会擅自与物业公司签订合同明显与之相违，即该合同当属无效，我们无需执行，对吗？

读者：蓝瑞鸣等17人

蓝瑞鸣等读者：

虽然业主委员会的行为已经越权，但你们仍应履行。

一方面，业主委员会与物业公司签订的《物业服务合同》并非必然无效。的确，业主委员会只是业主大会的执行机构，虽然可以代表业主或业主大会选聘物业服务企业、签订物业服务合同，但这种选聘、签约仅仅是一种代理行为，能否对业主产生法律效力，得看是否获得业主或业主大会的授权。本案中，正因为业主委员会未通过业主或业主大会选聘物业公司，决定了其不仅超越了《物业管理条例》第十一条第（四）项之职权，且由于明显属于未经授权而代理构成无权代理。但该合同并非必然无效，因为业主对此具有选择权：一是按《物业管理条例》第十二条之规定处理，即“业主大会或者业主委员会作出的决定侵害业主合法权益的，受侵害的业主可以请求人民法院予以撤销”。二是追认。《民法通则》第六十六条规定：“没有代理权、超越代理权或者代理权终止后的行为，只有经过被代理人的追认，被代理人才承担民事责任。未经追认的行为，由行为人承担民事责任。”即业主或者业主大会也可以通过事后认可的方式，使业主委员会与物业公司签订《物业服务合同》，变成有效的民事合同。另一方面，《物业服务合同》因已经得到绝大多数业主的追认而具有法律效力。根据《物业管理条例》第十二条第三款之规定，对选聘物业服务企业的行为，只要经过“专有部分占建筑物总面积过半数的业主且占总人数过半数的业主同意”，便对全体业主生效。本案中，鉴于业主并未行使撤销权，甚至仍让物业公司提供服务，尤其是绝大多数业主已按《物业服务合同》支付物业管理费用，意味着有“过半数的业主”已经以自己的行为追认了该合同。在此情况下，合同便对全体业主产生了法律约束力，你们自然也应当履行。

吴律师

递交辞职报告超过30日后自动生效吗

吴律师：

我是某公司的职工，因公司效益差，待遇不好，便于上个月向公司递交了辞职申请，但公司不同意我辞职，而我坚持走人，也就没有再去上班。一个月过后，我到公司要求办理解除劳动合同手续，而公司说，由于我一个月没上班，属无故矿工，已对我作出了除名处理决定，无义务为我出具解除劳动合同的证明。请问：公司的做法和说法对吗？

读者：杨圣义

杨圣义读者：

公司的处理决定不合法。《劳动法》第三十一条规定：“劳动者解除劳动合同，应当提前30日以书面形式通知用人单位。”《关于贯彻执行（劳动法>若干问题的意见》第三十二条规定：“按照劳动法第三十一条的规定，劳动者解除劳动合同，应当提前30日以书面形式通知用人单位。超过30日，劳动者可以向用人单位提出办理解除劳动合同手续，用人单位予以办理。”可见，只要劳动者提前30日以书面形式通知用人单位解除劳动合同，无需经用人单位批准，即可解除劳动合同。换句话说。劳动者提交辞职报告超过了30日，解除劳动合同关系的申请即生效。你递交辞职申请后离开公司，这属于主动辞职而非擅自离职，更不属于无故矿工。所以，该公司以你无故矿工为名将你除名，明显无法律依据，侵犯了你的合法权益，公司应当为你办理解除劳动合同的手续。鉴于该公司的做法和说法，你可根据《劳动合同法》第八十九条“用人单位违反本法规定未向劳动者出具解除或者终止劳动合同的书面证明，由劳动行政部门责令改正；给劳动者造成损害的，应当承担赔偿责任”之规定，向劳动行政部门反映，由劳动行政部门责令该公司改正错误。

吴律师

无论何种情形，单位都不得打折最低工资

吴律师：

两个月前，我入职到一家公司，双方签订的劳动合同中约定：公司对我包吃包住且采取计件工资，但我每月必须完成规定的基本生产任务，超出部分按多劳多得计付报酬；未能完成个人基本生产任务，公司则只按政府规定的最低工资标准向我发放报酬。可由于种种原因，我虽然坚持每天按时上下班，甚至有时还主动延长上班时间，在工作中也毫无懈怠，但却一直没有完成过个人当月的基本生产任务。近日，公司以我为其创造的效益还不够我自己的吃住费用为由，决定从下个月起，如果我再不能完成自身任务，便只按最低工资标准的70%向我发放工资。请问：公司的决定对吗？

读者：刘海燕

刘海燕读者：

公司的决定是错误的。

一方面，《最低工资规定》第三条、第十二条分别规定：“本规定所称最低工资标准，是指劳动者在法定工作时间或依法签订的劳动合同约定的工作时间内提供了正常劳动的前提下，用人单位依法应支付的最低劳动报酬。本规定所称正常劳动，是指劳动者按依法签订的劳动合同约定，在法定工作时间或劳动合同约定的工作时间内从事的劳动。”“实行计件工资或提成工资等工资形式的用人单位，在科学合理的劳动定额基础上，其支付劳动者的工资不得低于相应的最低工资标准。”《关于贯彻执行（劳动法）若干问题的意见》第五十六条同样指出：“在劳动合同中，双方当事人约定的劳动者在未完成劳动定额或承包任务的情况下，用人单位可低于最低工资标准支付劳动者工资的条款不具有法律效力。”也就是说，按照不低于最低工资的标准向劳动者支付工资，是任何用人单位的法定义务。只要劳动者在规定的工作时间内付出了力所能及的劳动，则不管其是否完成计件任务、完成计件任务的质量高低、未完成计件部分比例多少，用人单位都必须无条件支付最低工资，而不能以任何理由、任何形式加以减少甚至克扣。与之对应，虽然你在日后的工作中，仍有可能完不成当月的基本生产任务，但只要你能坚持每天按时上下班，期间不偷工减料、偷奸耍滑，公司便必须按最低工资标准足额向你支付工资。另一方面，虽然公司对你实行包吃包住，但这只是公司给予你的一种福利，而福利属于用人单位为了保留和激励员工，主动给予员工的非现金形式待遇，并不在国家统计局《关于工资总额组成的规定》第四条所规定的、工资总额的六个组成部分之列。即鉴于两者互不相干，也决定了公司不能因为你创造的效益不够自己吃住，而对你的最低工资加以打折。

吴律师

房屋登记机构疏于审查，导致“一房两证”应担赔偿责任

吴律师：

张某曾以其名下的一套房屋作抵押，向我借款150万元，并到房屋登记机构办理了抵押登记手续。由于借款到期后，张某一直没有支付本息，我只好诉请法院通过拍卖、变卖该抵押房屋优先受偿。谁知，却意外发现另有人对该房屋持有房产证，且登记时间早于张某。原来，张某是持伪造资料到房屋登记机构办理所有权初始登记的，而房屋登记机构既未实地查看，也未认真审查便为张某发了证，结果导致“一房两证”。请问：在张某早已去向不明，又无其它财产可供清偿的情况下，我能否要求房屋登记机构赔偿损失？

读者：江必萍

江必萍读者：

房屋登记机构应当承担一定的赔偿责任。

一方面，房屋登记机构违反了自身的法定义务。《房屋登记办法》第十九条第（一）项规定，对“房屋所有权初始登记”，房屋登记机构应当实地查看。《物权法》第一百八十四条第（四）项也指出“所有权不明或者有争议的财产”，不得办理抵押。本案中，房屋登记机构既未认真审查张某提供的伪造资料，也未实地查看，即轻易向张某发放房产证，甚至在“一房两证”的情况下，仍为你和张某办理抵押登记手续，明显与之相违且具有明显过错。另一方面，房屋登记机构必须承担赔偿责任。《国家赔偿法》第四条第（四）项规定，对行政机关及其工作人员违法行使行政职权，造成他人财产损害的，受害人有取得赔偿的权利。《物权法》第二十一条也指出：“当事人提供虚假材料申请登记，给他人造成损害的，应当承担赔偿责任。因登记错误，给他人造成损害的，登记机构应当承担赔偿责任。”《侵权责任法》第三十四条同样规定：“用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。”即无论从国家赔偿的角度，还是鉴于物权保护的要求，亦或基于侵权责任赔偿，房屋登记机构均难辞其咎。再一方面，房屋登记机构承担的损失应当与其过错相适应。《最高人民法院关于审理房屋登记案件若干问题的规定》第十二条规定：“申请人提供虚假材料办理房屋登记，给原告造成损害，房屋登记机构未尽合理审慎职责的，应当根据其过错程度及其在损害发生中所起作用承担相应的赔偿责任。”即鉴于你的债权无法得到清偿的根本原因，在于张某的欺诈和拒不履行还款义务，房屋登记机构的错误发证乃至办理抵押登记只是次要原因，决定了房屋登记机构只能在其过错范围内，承担约20%的赔偿责任。当然相关直接责任人员也难逃责任，因为《房屋登记办法》第九十二条规定：“房屋登记机构承担赔偿责任后，对故意或者重大过失造成登记错误的工作人员，有权追偿。”

吴律师

采购办公用品被“飞”石所伤，不知是谁所抛也能获取工伤赔偿

吴律师：

三个月前，我受公司领导指派外出采购办公用品，步行途经一栋居民楼时，被突然从楼上“飞”下的一块石头砸中头部。虽经送往医院抢救保住性命，但却花去14万余元医疗费用，还落下八级伤残。由于无法查证石头是谁所扔，我只好要求工伤保险机构报销医疗费用并给予相关待遇，却被告知公司并没有为我办理工伤保险，我只能找公司担责。而公司认为我所受伤害并非发生在办公场所，也与工作没有直接关联，且完全是别人乱扔石头所致，故我不构成工伤，且只能找扔石头者赔偿。请问：公司的说法对吗？

读者：冯佳妹

冯佳妹读者：

公司的说法是错误的，其必须向你给予工伤赔偿。

一方面，你的情形当属工伤。《工伤保险条例》第十四条第（五）项规定“因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的”，应当认定为工伤。其中表明职工因外出而受到伤害，能否认定为工伤的要件有二：“因工外出期间”和“由于工作原因”。也就是说，你能否被认定为工伤，不在于你当时是否身处办公场所，也不在于你所受伤害来自何人，而在于你是否同时具备上述两个要件。毋容置疑，本案情形与之吻合：你外出采购办公用品是受公司指派，即因工；你之所以出现在事发地点，是因为去购买办公用品，即出于工作。另一方面，你有权要求工伤赔偿。《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十二条已明确规定：“依法应当参加工伤保险统筹的用人单位的劳动者，因工伤事故遭受人身损害，劳动者或者其近亲属向人民法院起诉请求用人单位承担民事赔偿责任的，告知其按《工伤保险条例》的规定处理。因用人单位以外的第三人侵权造成劳动者人身损害，赔偿权利人请求第三人承担民事赔偿责任的，人民法院应予支持。”即你对于自己所受伤害，既有权请求工伤赔偿，也有权请求侵权人（扔石块者）赔偿，甚至有权获得来自工伤、侵权的双重赔偿。故公司不能借口你所受伤害来自扔石块者，而拒绝履行自身义务。再一方面，公司必须向你赔偿损失。给劳动者办理工伤保险，是每一个用人单位的法定义务。公司拒不为你办理，显然是对自身法定义务的违反，自然也就必须依据《工伤保险条例》六十二条第二款之规定承担责任，即“依照本条例规定应当参加工伤保险而未参加工伤保险的用人单位职工发生工伤的，由该用人单位按照本条例规定的工伤保险待遇项目和标准支付费用”。

吴律师

父亲登报“断亲”，儿子还能否继承遗产

吴律师：

我弟弟成年后不务正业，整天游手好闲，还染上了赌博的恶习，经常开口向家里要钱还债。父亲每次都替他还债，并劝他改掉赌博的毛病。弟弟每次都满口答应，但实际上并未改正。为此，父亲伤透了心，将他赶出了家门。谁知到了外面后，弟弟不但不悔改，反而打着父亲的旗号到处借钱，弄得债主天天上门来讨债。父亲一怒之下，在当地报纸上登报声明和弟弟脱离父子关系。前不久，父亲去世，弟弟又跑回来要求继承父亲的财产，在遭到我拒绝后，他将我告上了法院。请问：他有权继承我父亲的遗产吗？

读者：姚雪梅

姚雪梅读者：

首先，父母和子女的身份关系是基于血缘而形成的，这种关系因出生而产生。按照法理，因血缘而产生的身份关系是不能解除的，这是由生理学基础及自然规律所决定的。根据这一法理，你弟弟和你父亲的血缘关系并不能因为一则声明而解除，这种声明是没有法律效力的。

其次，根据《继承法》第五条规定，继承开始时，有遗嘱的按照遗嘱继承，无遗嘱的按照法定继承。你来信中并未提到你父亲留有遗嘱，故对你父亲去世后的遗产适用法定继承。你和你弟弟均是你父亲的子女，依法享有平等的继承权。但是鉴于你弟弟成年后并未对你父亲并尽到赡养义务，故在分配遗产时，应当不分或少分。

最后，根据《继承法》第七条的规定，继承人只有在以下四种情况下才导致丧失继承权：一是故意杀害被继承人；二是为争夺遗产而杀害其他继承人；三是遗弃被继承人的，或者虐待被继承人情节严重；四是伪造、篡改或者销毁遗嘱，情节严重的。

综上所述，结合你反映的情况，你弟弟并不具有丧失继承权的四种情况，依法享有继承权，但鉴于他并未对你父亲尽到赡养义务，故在分配遗产时，应当不分或少分，具体应由法院结合案情来确定。

吴律师