教科研管理制度

教科研管理制度（共8篇）

教科研管理制度 篇1

为规范学校教科研工作，推动我校教科研工作上水平，出特色，特制定学校教科研工作管理制度：

一、课题研究：

所有学科组和教师个人应根据学科特点拟定1至2个学科研究课题进行学科研究，教师个人可根据个人特点选择1至2个学科课题进行专业研究，集中进行课题攻关。课题负责人应保证每隔一定时间（一般以1月为宜）组织课题团队进行例行调度会，每个已立项课题应注意积累课题研究过程性材料，注意有研究记录，有课题过程性跟踪记录，有课题阶段性总结，有课题研究成果，有课题结题报告。

二、听课评课：

所有教师应该按照学校、级部或学科组安排积极参加听课评课活动。听课教师应认真写好听课记录及评课记录上交学科组备案。因故不能参与听评课的教师需向学科教研组长请假并由学科教研组长记录备案。

三、课堂教学改革：

所有教师应根据学校统一要求积极投身课堂教学改革，学会运用学校小组合作基本学科模式进行课堂教学。每位教师应定期撰写课改实验心得，积极发表课改实验学术论文。

四、教师外出学习：

学校支持教师根据学校或上级主管部门安排外出参加学习、培训、听评课活动。外出学习教师应根据要求认真完成培训学习任务并作好外出学习培训记录，返校后应及时写好学习反思或心得上交教科室备案。

五、教研组工作：

各学科教研组应根据学校统一安排或学科教学实际积极开展教科研活动，活动应有记录，有过程性材料，有活动成果。应教师及时撰写参加活动心得或反思上交学科组。各学科组应每隔一定时间组织全体学科组成员进行活动总结并部署下段活动（一般以1月为限）。

六、教科研学术论文、论著：

教科研管理制度 篇2

关键词：中学教科研,课题,课堂,教师成长

教育科研是学校改革和发展的强劲动力, 是提高教师队伍素质的有效途径。重庆七中坚持“科研服务教学, 科研指导教学”的方针, 坚持走“科研兴校, 内涵发展”之路, 去得了可喜的成效。

一、对课题管理的认识

和其他中小学一样, 长期以来, 重庆七中的教科所课题多来源于高校专家或上级部门的子课题, 且主研多为学校领导干部, 一线教师直接参加者不多。所以, 在教师自行承担课题之初, 也就存在教师不会选题、研究过程不扎实、研究结果只务虚等现象, 甚至有的课题半路夭折。

反思以上问题, 我们发现问题原因主要是对课题研究引导、指导、督导不力。所以, 我们认为课题管理工作要为课题研究提供优质服务, 通过建立管理制度、加强技术指导、强化过程督导、搭建交流平台、引导成果孵化等措施, 帮助教师解决课题研究中的实际困难, 提高课题研究的针对性、实效性, 以解决教育教学中的实际问题。

二、如何进行课题管理

(一) 健全课题管理机构、制度, 保障课题研究顺利开展

我校1998年设立专门的机构———科研处, 由分管教学副校长直接领导, 设分管主任1名、专职科研员1名。另外, 还聘请了教学经验丰富、教育科研能力突出的教师组成学术委员, 协助做好教育科研工作。

我校制订了《科研主任岗位职责》、《重庆七中教育科研管理条例》、《重庆七中科研课题管理办法》等一系列校本科研制度, 以加强对课题的组织管理、计划管理、过程管理、经费管理、结题管理等。

此外, 还坚持资料管理、季报、交流展示、人员动态管理等工作制度。

(二) 引导正确选题, 提高课题研究的针对性

教师开展课题的研究, 首先必须解决两个问题:选什么题?研究什么?

课题从哪里来?教师最熟悉的莫过于学校, 所以, 应该选择立足校本的课题。

研究什么?解决什么问题?课堂是教育教学的主战场, 是教师工作的主阵地。因此, 课题也必然来源于课堂、服务于课堂。我们引导教师着眼于两个方面:一是教育现实中的实际问题;二是针对有争论的问题。我们要求坚持反思教学行为, 及时发现重点、难点、疑点问题。在此基础上, 鼓励教师展开研究, 把问题提炼成课题。以“一切从教改实际出发, 从教育教学实际需要出发”作为课题筛选的依据, 去思考、实践和探索。

实践证明, 自我反思能够帮助教师找到真正的问题, 而课题研究的开展又能引导教师不断探索、突破问题。

(三) 落实课题研究过程管理, 促进研究实施

教师如何开展课题研究?众所周知, 备课组是学校最基础的教学研究组织, 教师在其中最容易找到志同道合的研究伙伴。所以, 我们倡导以备课组 (或教研组) 为单位, 集体开展课题研究。通过整合备课组的教研团队、教研时间、教研智慧, 研究解决教学中的共同问题, 梳理并共享教学经验。这既可以有效地改善教育教学, 也可以使教师个人和团队在实践中研究、在研究中成长, 还可以促进备课组从“事务型”向“研究型”转化, 既破解了教研、科研两张皮的尴尬, 也减轻了教师的科研负担。

学校如何管理课题研究?首先, 是对课题人员的管理。用实事求是的态度, “谁主研谁主干, 谁主干谁主研”, “谁挂名谁干事, 谁干事谁挂名”。此外, 还课题人员实行动态管理, 对挂名而不做事的进行淘汰, 对积极参加研究的进行增补。

其次, 是对研究过程的管理。我们要求对立项课题必须开展实实在在的研究, 反对弄虚作假的“伪科研”, 通过季报表、交流展示会、汇报课等方式加强对课题研究过程的监督、管理。 (1) 季报表:各课题组每季度上交“课题研究季报表”, 报告研究的进展、存在的问题、下一步思路; (2) “交流”制度:每学期末召开课题交流会, 每个课题组用5~8分钟, 展示其研究思路、实践操作、阶段成果和经验, 相互学习、取长补短; (3) 展示课:每学期每个课题组各组织一次课题交流展示课, 供校内教师观摩, 课后由做课老师和课题组负责人结合课题研究进行说课和阐述, 再由观摩的老师开展讨论, 最后请市区教研员进行点评和指导。实践证明, 课题展示课既可检验、交流课题研究对教学的促进和改善, 也可相互借鉴。实际上, 每次的展示课除了校内老师外, 还有很多区内外的老师前来观摩。

(四) 强化课题研究专业引领, 提高研究实效

我们既依托高校、市区教育教学专家, 更依赖我校土生土长的骨干教师, 通过讲座、现场点评、一对一指导等方式, 从课题研究的选题、立题、开题、结题等进行全程培训。

首先是把好选题、开题关。老师们选题往往喜欢“大而全”, 有的甚至“玄而虚”。所以, 当老师们初步提出课题的时候, 我们就组织展开讨论, 引导课题组从实际出发筛选合适的研究课题, 准确把握研究的方向和切入点, 努力提高话题研究的针对性。

其次是把好过程关。每次汇报课, 我们都请市区教研员参加观课、点评和指导, 对课题研究进行专业的引领。

最后是把好结题关。充分利用校内本土专家, 加强课题研究结题的指导。先在校内模拟结题评审会, 由校内专家阅读资料、听取汇报后, 结合实际提出意见, 对课题研究的结题和论文撰写进行深入的指导, 帮助提炼成果、打造精品。

此外, 引导教师树立客观、正确的科研成果观。我校对课题成果的评价, 不光是看发表了几篇文章, 更不仅仅是看结题证书, 而是看它是否真正解决了实际问题, 是否立足于教育教学实际促进了教育教学的进步。

三、课题管理的效果

通过以上措施, 我校老师承担的课题普遍呈现出重心低、问题真、切口小、针对性强、容易做、周期短、见效快、与教研整合好的特点, 如《义务教育阶段英语语法课教学目标细化与课堂实施研究》《培养初中学生数学自主变式的习惯和能力研究》《基于“课例”的教研共同体建设研究》《初中学生作文教学策略研究》等。所以, 大家都能够做、愿意做, 形成了较浓的课题研究氛围, 初步形成了以中青年教师为主、科研意识强、思想观念新的教科研骨干队伍。我校承担课题研究的教师中, 既有年富力强的中年骨干教师、教研组长, 也有刚刚从教不久的年轻教师。其中, 有些是自发的, 有些则是学校根据工作需要有目的地安排的。

课题研究使年轻教师迅速成长, 也促进了教师群体的专业发展, 还解决了教育教学中的实际问题, 增强了备课组的凝聚力、战斗力, 老教师的示范引领作用得到了更好的发挥, 年轻教师得到了更好的历练。有些老师以前喜欢单打独斗, 彼此之间交流甚少, 通过课题研究使老师之间的相互了解更多、更深。有些老师以前不喜欢总结反思, 不喜欢调查研究, 多是靠经验直觉进行教学, 经验交流也多限于口头方式, 难以条理化、书面化, 经过课题的研究, 很多有价值的问题和经验得到了较好的梳理和提炼。在上学期重庆市课改论文竞赛中, 我校老师的参赛论文就有71篇。在沙区2010~2013教育科研成果评选活动中, 我校参评的3个课题, 获特等奖1个、一等奖2个。在沙区“卓越课堂”决赛中, 我校获一等奖17人、二等奖9人, 且均为从教不久的年轻教师。

四、课题管理的反思

总体来说, 我校教科研工作脚踏实地, 真抓实干, 有一些成功的经验, 但也面临着一些很难回避的问题。

好的方面:学校和教师的科研观念发生了革命性的变化, 教科研工作的重心正在逐步下移, 科研与教学的一体化态势已逐步形成, 教科研工作确实在推动着学校的发展与改革。

存在问题:教师自我反思的水平还有待提高。区、校力度很大、投入很多, 但仍有部分教师的教科研热情还没有充分地激发出来。有些课题的研究过程还不够落实, 研究者的理论素养不够高。素质教育的理念和新课程标准的思想还没有完全落实在老师的教育教学行动中。这些都是我们应该努力加强的工作重点。

我们用科学的态度开展工作, 也用科学的态度评价自己的工作, 希望能把学校的教科研工作推上新台阶。

参考文献

[1]罗才荣.论中小学教师教育科研的价值取向[J].教学与管理, 2007, 36.

[2]陈柏华.对中小学教育科研的反思[J].教育科学论坛, 2008, 06.

教科研管理制度 篇3

学校开展教科研工作有多年的历程，但伴随着教育工作的发展，特别是新课程对教师的教育观念、专业素养、教学能力等提出的新要求，为促进学校教育科研为教育教学服务的良性运行机制的建立，我们于2010年4月成立了科研管理核心小组。小组成员来自学校最基层的教师群体，他们承担着不同年级、不同学科的教学任务。为了更好地开展“十二五”科研课题的研究，学校对教科研管理核心小组的人员本着个人积极参与、学校综合考量，以基层一线教师为主的原则，再次进行调整，补充了学校教科研管理核心小组的成员，由当初的8位发展到现在的11位教师，他们全部来自基层教师。

吸纳教师参与教科研工作的组织管理，便于了解一线教师的想法、困惑、需求，使教科研工作与教育教学实践更密切结合；以教师为对象、为桥梁，更便于与教师的沟通，使教科研工作的针对性与目的性更强、更有效。

教科研管理核心小组的工作方式

科研管理核心小组成员有明确的任务分工，包括五部分内容：学校教科研工作的学期计划的制定与总结、科研学习的组织与落实、课题研究的管理与指导、科研论文的征集整理与存档、科研工作会的通知与传达。每位小组成员既分工明确又相互合作，由成立之初的学术团队逐步向管理团队转化。目前，小组成员积极参与到学校教科研管理的具体事务中，对科研课题的组织实施工作参与意见，承担具体的专项任务，负责联系教研组开展课题的研究工作。

为使科研工作真正融入教师群体之中，调动教师参与科研工作的积极性，科研管理核心小组首先将自身的学习放到首位，在月例会中，针对课题指导中存在的问题加强理论学习，寻找出适合学校研究的目标和措施。在课题的研究过程中，他们深入教研组与教师一起讨论课题研究的改进情况，与专家一起共同研究方案，应对研究中的问题等，提高了学校研究工作的质量与效果。为了进一步提高全体教师的科研理论水平，核心组成员每人选报一个专题开展读书活动，利用周二全校大会开展科研方法的普及讲座，使教师掌握一定的科学研究方法。

在工作方式上，科研管理核心小组成员分别联系11个学科教研组，利用教研组的周活动时间，与教研组长一起共同开展学科教育研究，将学校所研究的科研课题在教研组层面进行落实，带动了各学科教师积极参与到课题的研究之中，使教师在研究中实践，在实践中总结，在总结的基础上发展，促进了学科教学能力的提升。科研管理核心小组成员与教研组牵手，将科研骨干力量融入到学科教研组中，在课题的研究过程中起到了一定的推动作用，同时也为课题的管理、服务与推进起到了保驾护航的作用。

通过近两年多的教育科研管理工作的开展，科研核心组逐步解决了学校科研与教学结合的紧密度问题，在一定程度上提高了学校教师队伍的整体素质，保证了学校教育科研工作的可持续发展。

提高教科研管理团队的领导力

凝聚科研团队，实现科研促发展的共同愿景，实现教师科研能力的不断提升，这一切都离不开科研团队的管理与服务，努力提升科研管理团队的领导力，提升领导艺术，带领广大教师开展教育科研，促进学校不断发展是科研团队的基本任务。

教务教科研管理制度 篇4

教科室工作职责

教科室是由校长直接领导下的学校教育科学研究的职能机构。在分管校长的指导下负责学校教育科研、教学研究、进行学科教学业务管理工作。其工作职责是：

1.规划、总结本校的科研工作。制订学校教育科研规划和学年教育科研工作计划，制订学校教育科研管理的相关条例,为学校领导决策服务，为教改实践服务，促进学校教育科研的广泛开展。

2.加强教育科研课题的研究管理工作。根据国家、省或市教育科研规划的选题，结合本校实际，确定本校的研究内容和重点，组织学校教师认真选题，组织好学校申报市、省和国家级教育科研课题的工作,做好课题立项论证、中期检测、成果鉴定评价和推广的组织管理工作，做好各类立项课题的全程管理。3.拟定学校科研、教师教育培训计划，有目的、有计划地举办多种形式的培训活动。组织全校教师学习教育政策法规，开展现代教育理论和科研方法的学习，提升教师的教科研水平，组织教师参加各级各类教育教学竞赛活动，加强教师的培训工作，全面提高教师素质，促进教师队伍的专业化发展。

4.做好教师外出学习培训登记，并组织外出学习汇报。(相关科室分管签字).5.指导教师认真落实教学科研工作。负责指导学校各教研组教学教研计划制定、备课的实施等,负责指导督查学校各学科的教研活动，并做好教研活动记录的收集与整理，使全校教研活动科学有序的开展。

6.组织教师参加各级各类论文评比并及时做好统计工作。及时收集教师论文、案例等科研成果，做好教师论文、案例等的推荐、评比和统计、汇编等工作。

7.有计划、多形式地组织并完成教师教育科研“继续教育”任务。

8.组织好全校教师参加读书活动，帮助教师提高自己的理论水平，提高个体的教育教学能力。

9.组织开展好课堂教学研磨活动，提高教师教学水平，组织学校骨干力量，推评打造优质课。

10.组织教师举办学术研讨和交流活动。加强与各教育部门的交流与协作，营造教育科研氛围，组织校内各类教改研讨会和教育教学经验交流，总结、推广本校教师的优秀教育教学经验和教育科研成果并尽快将其转化为教育效益，创造和充分利用学校有利条件，鼓励教师参与国际交流及各种形式的学术会议。

11.组织实施期末的检查、评价工作。

12.保持与市教科所的联系，接受市教科所的业务指导，完成市教科所下达的各项任务。

13.认真做好教育科研档案管理。按档案管理的有关规定做好学校教育科研档案的收集、整理、保管，建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案、教师专业成长档案及其它有关资料等。

教务处工作职责

教务处是校长领导下、分管副校长指导下的学校教学工作的职能部门，负责学校教学和教务等方面的日常组织管理工作。主要职责是：

1.根据教育部门的工作意见和学校提出的目标、任务和计划要点，制定教学计划和管理措施、考核奖惩办法，并加强检查、督促和落实。期末写好教学工作总结。

2.领导教研组工作。指导、审查和组织落实教研组和教师的工作计划，并对执行情况进行检查和指导。定期召开教研组长、教师座谈会，研究教学情况，分析教学质量，提出改进教学的措施，推动教学工作的正常进行。

3.领导校报编辑部的工作。指导、审查编辑部的日常工作。

4.做好对教师的教学评价工作。

5.重视教学经验的总结和教学资料的积累，作好有关教学资料、信息和档案等的归档和统计报表工作。加强教学信息交流，使广大教师及时了解教学改革动态，推动改革的深入发展。6.深入教师，深入课堂，深入学生，作好教师的备、教、批、辅、改、考、评等教学常规活动的组织、检查、统计和情况汇报及反馈工作，及时发现薄弱环节，及时改进教学方法。

7.提出教师任课安排的初步意见，安排全校课程总表。

8.及时安排调课、代课；检查课堂教学情况。

9.认真组织、指导教师对学生的评优、表扬、奖励工作，指导、审查各班科任老师期末的《学生综合素质考评》的评定工作。

10.组织好学生学科竞赛活动及学生的考试工作，指导命题，督促阅卷并进行质量分析。

11.管理学生的学籍，建立健全学生档案，及时完成有关表册的填报工作；做好招生、编班、成绩考核、休学、退学、转学、毕业等工作。对往届毕业生进行追踪调查、分析、反馈信息，改进教育教学工作。

12.认真做好各级优质课评选活动的承办工作。

13.充分发挥校长的参谋助手作用，努力完成校领导交办的其它工作任务。

14.当上级安排临时重要任务或遇到偶发事故时，服从学校主要负责人的统一。

教学教研工作

1.认真贯彻上级有关教科研工作的意见、规定和指示，协助校长开展好各项教科研工作，当好教育、教学工作的参谋。2.指导教师认真落实教学科研工作，了解每位教师的实验课题，重点指导语文、英语、综合实践活动学科的教科研工作。3．负责制订学年和学期的教科研工作计划，并检查落实情况。学期末做好工作总结。

4.抓好学校的实验课题管理，做好课题申报，立项、实施和总结工作。

5.组织教师学习教科研信息，组织教师撰写论文、经验总结及各种形式的交流工作。

6.负责建设好教科研档案，积累资料，积极向市级以上会议或刊物推荐优秀的教育教学论文。办好学校网站中的科研专栏。7.开展好每学期的课堂教学研磨活动和优秀论文、教育叙事的评比工作。

8．完成每周工作总结，制定下周工作计划。

9.制定教师教学常规工作要求等，组织实施期末的检查、评价工作。

10.做好全校教职工参加培训、获奖和发表文章的统计工作。11．做好教师继续教育工作。

陈疃镇中心小学 教育科研领导小组

组

长：张 军

副组长：王 娟

李宗典

李云汉

组 员：

许延娟

郭 文

仕浏雪

张爱萍

张祥飞

张 霞

于小龙

张晓燕

邹晓琳

王 欣 张 艳

孙传娟

张君萌

郑丹红

曹焕文 安德宝

韩金呈

陈姿琳

李美华

陈疃中心小学教研活动管理细则

一、教研活动

1．每位教师建立专门的教研活动记录本，记录环节：（1）活动时间；（2）活动地点；（3）主讲人；（4）参加人员；（5）活动内容；（6）个人体会（包括对这次活动内容的认识、自己的独到见解、意见或建议等，个人体会可根据自己的实际，可多写，也可少写，是个自主思想的空间）。

2．集体教研活动时间是每周二至周五中午一点。

3．教研组长要认真组织好每次教研活动，有点名，有记录，有总结。

二、业务理论学习

1．加强政治、业务理论学习，并认真做好理论学习笔记，每周不少于两页。

2．通读一本教育专业书籍，写一篇读书体会。3．积极参加读书论坛活动。

三、教学反思 1．教学环节反思

教师要做好课后反思，年轻教师进行课时反思，年龄长的教师可写单元反思。

2．教育随笔

随笔内容包括以下三个方面：

（1）教学心得：学科教学中的心得与体会。

（2）教育心得：班主任、辅导员及其他任课教师，在教育过程中，与家长、学生交流沟通的过程中所激发的教育灵感，也可以是方法或见解。

（3）教育故事、案例：在教育教学过程中所发生的一些有意义的、有趣的、有价值的小故事。

以上各类教育教学心得每个学期不少3篇。3．论文

所有任课教师、班主任、辅导员在教育教学过程中要不断地进行积累与提炼，积极撰写教育教学论文。

四、听评课活动

1．每位任课教师要积极参加听评课活动，建立专门的听评课记录本，每学期每人听评课不少于10课时。

2．听评课记录要求：（1）认真记录教学环节。

（2）随记。听课教师随时在听课记录本上记录听课时的体会、讲课教师的优缺点及疑惑之处等。

（3）小结和建议部分根据个人对课的理解撰写，可自由写，但当参与评课时一定要做好评课记录（优点、不足、建议）。

五、教师成长“八个一”活动

“八个一中心发言人；精读一本专业书籍；撰写一篇教学论文；撰写一篇育人小故事；参加一项实验课题。

根据学校教师专业成长“八个一”活动要求，分别说明如下： 1.教好一门学科。期末考试获得教学成绩奖。

2.撰写一篇精品案例。期末按时上交一篇代表学期最高水平的教学案例。

3.执教一节公开课。由学校安排执教教研组以上公开课。4.做一次中心发言人。在学校范围内做一次发言人。5.精读一本专业书籍。期末上交一篇读书体会。6.撰写一篇教学论文。7.撰写一篇育人小故事。期末上交一篇育人小故事。

8.参加一项实验课题（个人或者教研组小课题）。参加区级以上的实验课题必须有立项书。

陈疃镇中心小学教育科研五年规划

(2017.9-2022.8)

一、指导思想

进一步增强“科研兴校、科研兴教”意识，以形成高效、有序的科研管理体制为切入点，以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为立足点，以打造学校主导性课题为支撑点，以建设一支高素质、高水平的教师队伍为制高点，以教科研人员自身不断汲取科研技术涵养为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的积极作用。

二、发展目标

1.进一步加强教科研的队伍建设，壮大教科研队伍。2.健全教科研的管理制度，从学校层面对已有的管理制度进行修改和完善，并加强执行的力度。加强过程的监控和管理。

3.加强教科研教师的培养，组建科研人才网。

4.加强教科研与教育教学实践的整合，突出教科研的实效性和适用性。

5.继续加大对教科研经费的投入，保证课题研究工作的顺利实施。

6.加强与上级教育科研部门的交流与合作，提高课题研究的质量和档次。

三、主研方向

1．明确教科研的工作目标，使学校的教科研工作具有针对性和实效性。确立“课改在实践中研究，实践依托于科研”的方向。强调课题研究与课堂教学的紧密结合，不搞离开教学实践的无意义研究。

2．做实、打响学校的中心课题，争取该项课题在全市，乃至全省有一定的知名度。并以学校中心课题或重点课题为龙头，带动和辐射其他课题或学科教学研究的开展。对内使之成为全面提高学校教育质量，促进学校可持续发展的助推器，对外使之成为提升学校档次，扩大学校知名度的名片。

四、工作策略与保障措施

1．领导重视，经费落实，组织健全。

学校领导充分认识到学校教育科研工作是深化教育改革，全面提高教育质量的催化剂，在学校发展中起到不可替代的重要作用。因此，对我校的教科研工作给予了高度重视，并且在学校办学经费紧张的情况下，每年都确保教科研资金的落实，把每一分钱都用在“刀刃”（科研）上。学校设立独立的教科室，由专人负责日常的教科研工作，参与学校重大决策的讨论等，同时成立了课题中心组，协助教科室开展工作，另一方面积极发挥教研组的作用，使课题研究与课堂教学和教师的日常工作紧密结合起来。

2．深化课题研究，强化过程管理，努力提高课题研究的质量和实效。

在课题管理过程中，教科室要求每一项课题研究都要做到前有规划，中有记录，后有总结与评价。教科室采取定期听实验课（包括“每周一研”）检查教师的课题研究活动记录，检查教师的阶段性总结等，了解课题进展情况。并及时参与课题组老师一起进行实验方案的调整，针对问题及时剖析，拿出指导性意见，从而保证每个课题有始有终地开展研究。对实施过程中发现既定方案实施后效果不明显，甚至无法达成课题目标的则由课题负责人向课题主管部门申请予以更改课题名称或调整实验内容再进行研究，而对于一些课题立项后没能按时完成研究任务或研究效果不理想的课题坚决不予结题。

在课题实施过程中，强调课题研究与课堂教学的紧密结合。教科室协同教导处继续扎实开展“每周一研”和课题的日常研究课活动。做到每次研讨课都能紧紧围绕一个课题研究内容，每节公开课都能体现课题研究的教育理念和教育思想，力争在“研”字上有所突破。从而有效地解决了科研与课堂脱节的实际问题，避免了实验研究游离于教学之外。同时规定课题组教师每人每学期至少开设课题研究的观摩课一节，撰写课题研究教案和个案分析材料一份，或提供有相关论文。以此促进课题组的每个成员都能在日常教学工作中扎扎实实地启动课题的研究。

注重科研成果的推广。成果的推广目的是进一步推进教科研一体化，把教科研已取得的成果及时转化为教育生产力。具体推广办法有：⑴召开课题研讨会推广课题研究成果。⑵进行教科研论文交流评比，汇编教科研论文集进行推广。（3）通过教研活动推广课题研究成果。

在课题成果的推广上我们将本着“星星之火，可以燎原”的思想，通过课题研究课的不断开展，以科研之火带动课题组教师积极进行教学改革，提高自己的理论水平，在课题组教师的带动下促进教研组教师的学习和提高，从而达到使我校每一位教师都自觉参与到教学改革和研究工作中的目的。

3．建立健全以教科研为主要阵地的“校本教师培训”模式。即在课题研究过程中，构建起学校“教育科研人才运作网络”，借助于“每周一研”、“课题成果推广活动”、“课题研讨课”等活动载体，促使各级人才在运作过程中层层推进，全面提高教师的专业发展水平。继续加强校本培训，形成学习型教师群体。学校将采取措施加强对教师业务的指导，一方面通过专家的讲座、示范课、个别辅导，增强教师的理论素养及教育教学水平；二是通过学校的教学骨干继续对所指定的青年教师进行一对一指导；三是充分发挥师徒对子的作用，从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位的指导，提高青年教师的水平；四是全体教师要充分利用教学杂志、书籍，加强自学，以不断把握并适应教学改革的新动向；五是尽力增加教师外出观摩、学习的机会，为教师业务学习创造条件。

通过以上努力，使教师逐步养成多读教育专著、多谈教育思想、多进行教学反思，全体教师要特别重视对课堂教学、教学对象的特点（现状）、测试情况等的分析能力的培养，特别重视对自己的教学行为和学生的学习行为的科学诊断和有效反思能力的培养，通过写后记、教学案例分析、教学随笔、作业情况分析、质量分析、单项情况分析及对策等形式，实现自己的反思。使学习型教师群体初见雏形。

4．加大教科研成果推广力度，形成学校科研特色产品。继续思考、研究怎样让我们的课题研究有持久的生命力的问题，加大成果推广力度、宣传力度，以点拓面，努力使我们的科研成果辐射到全市、全省和周边省市的一些学校，充分展示我校科研成果。

5．提升课题研究质量和水平，逐步推动学校教科研的品牌建设。

一方面，我们将在市教科所的领导和直接指导下，认真开展学校的教科研工作，并加强与这些上级教育科研部门的交流与合作，提高课题研究的质量。另一方面在条件允许的情况下学校聘请我省有名望的教科研专家经常性地到校进行指导，帮助我校教师提高课题研究的水平和课题档次。同时要加强与外地教科研成绩突出的学校的联系与交流，通过双向交流和联谊活动等，学习外地学校的成功经验，共同探索研究中的问题，达到相互学习，共同提高的目的。

6．完善教科研信息化管理手段，提升教科研管理效率。随着学校管理向智能化、信息化的转变，我们的教科研管理也应当逐步向这一方面转变，以发挥网络管理的优势，提高管理效率。我们将通过逐步完善学校的教科研工作主页“科研园地”，加快网页内容的更新速度，完善网页的递交、搜索、查寻功能，使“科研园地”真正成为教师教改的参谋，科研的助手。同时利用这一栏目，给老师提供交流、发表科研成果的平台。

7．改革教科研工作的考评机制，增强科研工作的严肃性。加大对教科研工作的考核力度。是否承担课题、是否开展研究、是否出成绩等将作为我校对教师考核的重要项目。结合县教育局今年新出台的教师考评措施对教师给予精神、物质上的奖励。

8．加强课堂教学的评价研究，探索合理有效的质量监控方法。

教科室将协同教务处进一步加强对课堂教学评价体系的研究。使教师确立全面的质量观，不但重视考试成绩，而且关注学生的全面发展，促进学生走全面发展之路。例如：语文要关注朗读、课外阅读、古诗诵读以及听力发展水平，要关注学生对图书室的利用率；数学要关注学生学习数学的兴趣以及学生计算速度、正确率，同时要提高学生利用数学的知识解决问题的能力；英语要关注学生词汇的巩固率以及听力的实际提高；体育、音乐、美术、科学等学科要关注学生的学习兴趣及基本素养的提高。

同时，加强教育质量的监控，特别是重视逐步建构语数之外学科的质量管理体系。探索对音乐、体育、美术、英语等学科教学的质量监控办法，如开展小型多样的学科竞赛及质量检测，并作出客观分析，以便于采用相应的教学策略。

总之，我们将在新的教科研规划的指引下，以课题研究为抓手，以课堂教学为主阵地，以科研型教师为动力，在新的征途上，将以高标准、高起点继续推动我校的教育和科研工作迈向更高的阶段！

教师教学业务常规工作管理

1.教学计划、复习计划及教学总结

各学科均分别制定教学计划和复习计划

（1）教学计划内容包括：学生分析，教材分析，教学重点、难点，教学目标，教学措施，选用教、学具，课时安排，学生活动等。（开学第一周完成）

（2）复习计划一般包括学生分析、重难点、措施、复习内容或训练项目安排、复习进度、预期目标。（进入总复习前一周制定）

（3）教学总结。学期教学活动结束，要依据学期教学工作情况进行总结。总结一般包括：①学生分析。②工作措施及达到目标。③存在问题及改进方法。④以后注意事项等几项内容。教学计划、复习计划及教学总结都要按时上传学校备课系统。

2.备课

（1）备课要求带备课进教室。电子备课必须进行修改。新进教师备课需手写。

（2）课时教案的编写。

（3）编写课时教案要采用集中与分散相结合的形式进行。语文、数学每周要分别保证2课时的集体备课时间，以教研组为单位做到提前一周进行。

（4）课时备课的主要形式是“个体——集体——个体”，即组织同教材的教师就每单元中的不同内容分工备课，一位教师做中心发言，其余教师再结合自己的实际情况，备出符合本班实际情况的有个性的教案。（5）课时集体备课的重点是课程标准、教材、教法、学法和学生，制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出集体备课的创新性、开放性，忌搞形式、走过场。

（6）课时教案的项目一般包括：课题、课型、教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教后反思等。一般采用叙述的形式。

3.备课的检评。

（1）要把集体备课的实效性放在备课检评的首位。检查教师的备课，重在检查教师是否超前一周备课，是否项目齐全，是否过程设计合理有效，手写教案是否书写工整。

（2）备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。

4.上课：

（1）按课表上课，无私自调课行为。

（2）提前候课，上课时不随便出入教室，不坐讲，不接打手机，不拖堂，按时下课。

（3）充分利用时间，无“放羊式”行为，课堂秩序好，课堂无安全责任事故，无体罚或变相体罚学生行为。

（4）突出重点，突破难点，充分体现学生的自主、合作、探究精神，课堂气氛活跃、民主，师生关系和谐，保护学生的创新思维。

（5）学方法灵活、得当，充分运用多媒体进行教学，课堂教学环节完整，教学效果好。

（6）教师着装得体，朴素大方，面带微笑，语言文明，使用普通话进行教学。

（7）课上教师及学生的物品摆放有序，关注学生日常行为习惯及学习习惯的培养。

5.作业

（1）语文、数学、美术等学科要依据新课程标准设计相应的书面作业，并做到全批全改。

（2）各学科在做好常规书面作业的基础上，提倡教师结合班级学生情况、学科内容，设计有特色的训练项目。

（3）建立作业批改记录本，作业要全批全改，批改及时。作业采用A、B、C、D等级评价。有指导性和鼓励性批语或符号，批改符号、日期要规范，批语书写要美观大方、规范，使学生能正确识读。

（4）要有成绩册，及时记录学生的阶段性学习情况。

6.设置教学教研及专业成长薄本

（1）每位教师建立专门的教研活动记录本。（2）集体教研活动时间是每周三四五中午。

（3）教研组长要认真组织好每次教研活动，有点名，有记录，有总结。

7.听评课活动

（1）每位任课教师要积极参加听评课活动，建立专门的听评课记录本，每学期每人听评课不少于10课时。

（2）听评课记录要求：（3）认真记录教学环节。

（4）随记。听课教师随时在听课记录本上记录听课时的体会、讲课教师的优缺点及疑惑之处等。（5）小结和建议部分根据个人对课的理解撰写，可自由写，但当参与评课时一定要做好评课记录（优点、不足、建议）。

教科室主任工作职责

1.认真贯彻上级有关教科研工作的意见、规定和指示，开展好各项教科研工作，当好教育、教学工作的参谋。

2．指导教师认真落实教学科研工作，了解每位教师的实验课题，重点指导语数外、音体美学科的教科研工作。3.负责制订学年和学期的教科研工作计划，并检查落实情况。学期末做好工作总结。

4.抓好学校的实验课题管理，做好课题申报，立项、实施和总结工作。

5.组织教师学习教科研信息，组织教师撰写论文、经验总结及各种形式的交流工作。

6.负责建设好教科研档案，积累资料，积极向市级以上会议或刊物推荐优秀的教育教学论文。办好学校网站中的科研专栏。7．开展好每学期的课堂教学研磨活动和优秀论文、教育叙事、育人小故事的评比工作。

8.完成每周工作总结，制定下周工作计划。

9.制定教师教学常规工作要求等，组织实施期末的检查、评价工作。

10.做好全校教职工参加培训、获奖和发表文章的统计工作。

教务主任工作职责

协助校长全面贯彻党的教育方针，按教育规律办学。对上，向校长或者主管副校长提供教学咨询意见；对下，负责将校长的决策付诸实施。抓好教学管理工作，努力完成教学任务，具体包括以下几点：

1.组织、管理教学工作

（1）全面了解教师的思想状况、业务专长和教学水平，协助校长妥善安排各年级、各学科教师的教学任务，使各年级、各班级任课教师组合趋于科学、合理。协助校长选配好教研组长。

（2）开学一周内，制定工作计划，明确月度工作重点，期末做好工作总结并向校长（或主管副校长）汇报。

（3）组织落实各教研组工作计划和教师的教学工作计划，对执行情况进行检查和指导；定期召开教研组长会，推动教学工作的开展。

（4）组织认真落实三级课程方案，抓好综合实践活动、校本课程的开发与实施，抓好实验教学。

（5）经常检查教师课堂教学情况；每学期期中学科能力测查、期末考试后各开一次教学分析、总结会，针对教学中存在的主要问题，提出改进意见和建议；帮助教师总结教学经验，每年进行一次交流。

（6）组织并安排好各学科学生课外活动，通过参加教育行政部门组织的竞赛，发展学生的智力，培养学生的创新能力和实践能力。

2．师生考核工作（1）实施教师教学工作考核方案，公正、准确、实事求是地对教师教学工作进行评价和考核，学期末把考核结果向主管副校长和校长汇报。

（2）对学生实施综合素质发展评价。3.教学日常管理工作

（1）根据上级教育行政部门规定和学校的实际，科学地安排作息时间表、课程表和课外活动安排表，负责安排临时代课和调课。

（2）负责组织新生入学和编班工作，开学一个月内，建立、健全新生学籍档案。做好全校各年级学生学籍管理工作和毕业证书发放工作。

（3）组织好各年级期中学科能力测查、期末和阶段性复习考试，及时、准确地做好阅卷和成绩统计工作。各年级、各学科成绩统计表要及时送交校长和主管副校长审阅。

（4）做好师生教科书、教学参考书和有关资料的征订、发放工作。

教研组长工作职责

教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，根据学校的安排，负责、组织和实施本学科的教研、教改等活动。其主要职责是：

1．组织本教研组教师学习党的教育方针和教育理论，积极参加政治学习，结合工作实际不断提高对教育方针的认识和教育理论水平，引导教师按照教育规律进行教学工作。2．根据学校的教学工作计划，结合本教研组的特点，制定学年和学期工作计划，并检查落实情况。

3．每学期末写出本教研组教学工作总结。并指导本教研组老师写出学科教学工作总结。

4．督促检查教师备课情况，推动教师在集体备课的基础上，个人认真钻研教材，写出切合实际的教学设计。集体备课每周保证一次，尽量使本教研组在教学进度，教学目标，教学重难点，作业安排等保持一致。

5．组织教师开展教学研究活动，确定教学研究课题，推动教学改革，努力积累教学资料，积极指导学生的课外兴趣小组活动。6．组织教师对测试试卷进行评析，并写出分析。7．做好本组的经验及资料的收集及整理、汇报。

8．关心组里工作，关心组员的思想、工作、生活情况，主动做好组员的思想工作，及时向学校反映老师们的的意见和要求，起到桥梁作用。

9．组织组内教师开展读书活动，排好值日表，保持办公室的文明整洁。积极创建“文雅办公室”。10．监督督促组内教师说普通话，用普通话。11．在教研组创造练好基本功的良好氛围，让练字成为一种习惯。

任课教师工作职责

教师的根本任务是全面贯彻党的教育方针，把学生培养成为“六个具有”的“四有”社会主义建设者和接班人。因此，全体教师必须认真履行以下职责：

一、认真学习时事政治，在思想上行动上与党中央保持一致。遵守学校的各种规章制度。

二、严格执行《课程方案》，教学质量要全面做到《课程标准》提出的要求。

三、认真学习《德育纲要》、《小学管理规程》、《课程标准》和《基础教育课程改革纲要》等教育法规文件。

四、开学时，制定好教学计划、教研计划和校本课程授课计划等，并认真落实。

五、严格按课程表上课，调课需经教务处批准，上课过程中，让学生受到德、智、体、美劳等各方面的教育。

六、按时开好班务会，对学生要一视同仁，循循善诱，做好后进生的辅导转化工作，面向全体学生。

七、认真学习教育教学理论。按要求写出实验报告和论文。按计划做好汇报课和考核课，充分利用每星期教研时间钻研教材，学习教改文章。提前备课，认真批改学生的作业。积极研发校本课程。

八、做到学生劳动、放学、开会、上两操、外出上课五跟班，与学生一起上操，放学后做好学生的离校清查工作，切实保证学生的人身安全。

九、预备前10分钟到校，组织学生有秩序地进教室，有课的教师提前两分钟到教室候课，组织学生做好课前准备。认真组织学生的课间活动和第二课堂。

十、组织好各种考试，对试卷进行全面分析，做好查漏补缺工作，按时如实填写《学生素质发展报告手册》及学籍档案。

十一、无特殊情况，无课教师在办公室认真办公。

十二、做好室内外的卫生清扫工作，保持室内整洁。

十三、按时参加学校及本组召开的各种会议，积极参加学校组织的文体活动和义务劳动。

十四、保护好学校的花园、树木，保证学校的财产不受损失。

十五、按时向学校汇报自己的工作情况。

九、班主任工作职责

班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。班主任应“以爱为源、以情育行”，面向全体学生，促进学生全面发展，真正为“学生的幸福人生奠基”。为了充分发挥班主任的工作职能，现将班主任工作职责明确如下，望认真执行。

一、能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划，并能根据工作计划独立开展班级管理教育工作。期末做好总结，并认真及时填写好班主任手册及各类档案资料。

二、遵守学校提出的师德“四项基本原则”，关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。因势利导、因材施教，尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。

三、当好班级的第一责任人，抓好班级常规。要以身作则，带领学生学常规、做常规。着力抓好七件事，开好两个会。七件事即：课间操、眼操、升旗仪式、卫生、路队、课间活动、集会纪律等；两个会即：班会和晨会。要做好班级工作记录。重视正面教育引导，不能重压死管；要持之以恒，不能一暴十寒。

四、培养班干部，建设好班集体。民主推选班干部，指导班委会，发挥班干部的模范作用，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。

五、能与任课教师密切联系，共同商讨本班的教育、教学工作，交流学生思想表现状况，互通信息，协调各种活动和学生的课业负担。

六、关心学生身心健康，并对学生进行疾病防控教育，培养学生养成良好的生活习惯、卫生习惯和健康的心理素质。

七、重视班容班貌布置工作，班级内保持清洁、整齐、美观，营造积极向上的学习氛围。

八、准时参加班主任工作会议。认真听会，及时落实会议要求，完成工作任务。带领班级学生积极开展“争创先进班集体”活动。

九、做好本班学生每学期的德育考核，写好每学期学生的学生素质报告册的操行评定等工作，做好班级学生管理材料的填写工作。

十、重视家访，定期和家长取得联系，礼貌、热情接待学生家长，尊重依靠家长共同教育学生。开好家长会，并做好记录总结。

十一、加强对学生进行安全教育。安全警钟要长鸣，找隐患，保安全，及时记录、汇报。每次活动要精心组织、周密安排，确保人身安全。对学生加强乘车、交通安全教育，中、晚送队要认真组织，执勤到位及时。

十二、引导组织学生积极参加校、市等组织的各级各类竞赛、文体活动，并力求在这些活动中取得良好成绩。

十三、教育学生爱护公物，爱护校产，做好校产的借、护、还工作。

十四、完成学校交办的临时任务。陈疃镇中心小学骨干教师培养制度

一、指导思想：

以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。

二、目标与任务

（一）培养目标

1.使培养对象在教育理念、教育思想、职业道德、专业知识、专业技能、专业素养等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全市课改和教育教学工作中起示范带头作用。

2.校级骨干教师的培养目标是：根据学校培养目标，使其成为具有现代教育观念，具有 合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

（二）培养计划

学校共有省市骨干教师、教学能手、教学新秀21人。1.各级骨干教师一般3年为一培养周期，跟踪培养。2.根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

3.学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。

4.实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。

5.重视“以老带新”、“师徒结对”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

陈疃中心小学青年教师培养制度

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校《名师工程》建设的基础工程。

一、指导思想

青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应素质教育的要求为标准，以校本培训为主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。

二、培养目标

1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2.具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。3.具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够教学工作。

4.具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

三、培养对象

年龄在35周岁以下的青年教师。

四、具体措施

1.做细班主任工作。班级管理要井然有序，所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，成为本年级或学校的模范班级；任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，提高教学效率，赢得家长和社会的赞誉； 2.做到“六个一”。即每学期撰写一个精品教案，上一堂汇报课，撰写一篇教学论文，制作一个教学课件，承担一个课题（可以多人），精读一本教育教学理论书籍。

3.备课笔记分教时安排，突出教学重点和难点，详略适当，写好课后反思。作业按学校要求批改，不出现漏批错批现象，重视评讲分析；

4.课堂教学注重“自主学习”，突出学生的主题作用。5.每周听课不少于一节，积极上研讨课，坚持听课、说课、评课制度。

6.积极参加教师培训。每学期教学故事或教育、教学反思或教学随笔不少于3篇。

五、保障措施

1.学校组成校长任组长的领导小组，负责教师培养的组织协调工作。

2.建立学习和交流的平台，开设“青蓝工程”“教师读书论坛”、“校内研讨课”等教研活动，让青年教师有足够的机会进行学习和交流，帮助青年教师尽快成长；

3.实施“青蓝工程”。学校安排一名有经验的老师或骨干教师作为青年教师的辅导教师，辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，并对青年教师整个成长过程负责。对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰。

4.加大师训力度。外出学习、考察活动，优先考虑青年教师，鼓励青年教师积极参加各类培训、学历进修，为他们创造机会，尽量拓宽培养渠道。

5.激励机制。青年教师取得市级以上优质课、公开课、骨干教师、教学能手等荣誉奖励的，学校将给予适当奖励。

陈疃镇中心小学“领雁工程”活动方案

一、指导思想

为了充分发挥骨干教师的示范作用与教学经验丰富教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育教学水平和教科研能力，激励青年教师迅速成长，学校将把教师专业成长作为一项长效培养机制。实施“领雁工程”通过同伴互助，实现骨干教师、青年教师自身的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，以打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍。

二、结对对象

师傅：各学科带头人、骨干教师、40岁以上有经验的教师 徒弟：急待提高的青年教师和刚走上教学岗位的新教师

三、结对原则 1．自愿与统筹相结合 2．阶段性与长期相结合

3．提倡“跟踪名师”（走近名师）与校内结对发展相结合

四、结对要求

明确目标，讲求师徒结对效果，在传、帮、带过程中，多角度、立体式相互切磋，共同提高。

（一）对骨干教师的要求

学校将启动“同伴互助 共同成长”师徒结对活动。即将骨干教师与青年教师进行优势互补结对，一名骨干教师最多带三名青年教师。结对子的骨干教师要及时对青年教师进行指导，备课、作业、课堂教学及学生管理等各方面要全面引领。在活动时，骨干教师应做到： 1．甘为人梯。骨干教师具有培养、指导青年教师的义务与责任，应主动向青年教师推荐或借阅教育理论专著，使其开阔视野，不断提升。

2．榜样示范。教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。骨干教师在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。带头执行师德规范，带头遵守学校的各项制度，带头无私奉献，带头学习教育教学理论，树立正确的教育观、教学观、学生观、发展观，用高尚的师德、精湛的教艺为徒弟作出示范，不断创新，不断取得新成绩。

3．全面负责。师傅每月至少听徒弟1节课，与徒弟一起备课、评课，进行教学反思，促进徒弟不断进步。指导徒弟上好公开课，指导徒弟做好各项教学常规工作，指导徒弟进行班级管理，帮助徒弟把先进的教学理念转化为教学行为，改进教法，树立正确的工作观、学习观。

4．诲人不倦。师傅平时要关注徒弟的工作状态，耐心指导，发现不足及时提醒，及时鼓励，态度诚恳，一丝不苟。

5．共同发展。骨干教师在培养指导青年教师工作的同时，主动提高自身的教育教学水平，做到互助互学、互相尊重、互相理解、共同进步。期末要给青年教师以客观的正确的评价，写出结对总结。

(二)对青年教师的要求 主动提出个人结对申请。

1．尊师重教。认真贯彻师德规范，自觉用师德标准指导自己的言行，正确处理好师生关系，做到教书育人、为人师表。

2．尊师乐学。徒弟要尊重师傅，虚心向师傅请教，做到嘴勤、手勤、眼勤，嘴勤即常问，在班务、教学等各方面有问题及时向师傅请教；手勤即常写，随时记下师傅的指导、经验，自己的体会、收获等；眼勤即常看，看师傅如何备课、讲课，如何搞好班务，教育学生。积极参加教研活动和备课活动，积极参加学校的研讨活动。要做到学而不厌，在教育教学理论水平、教学方法、策略上不断提高。

3．主动发展。每月至少听评指导教师1节课，主动听其他老师的课，听课后要及时内化吸收，主动请教师傅，通过不断学习、实践、再学习、再实践，不断成长，尽快成才。提倡多听课，特别是同学科的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格。

教科研课题管理制度 篇5

一、根据学校教育教学工作的实际和未来发展的需要，及时申报补报国家、省、市级教科研课题，同期开展的市级以上课题不少于2项。

二、每学期（年）初，各学科组要根据学科教学活动，确定本学科教科研课题。

三、市级以上课题的研究工作由教科室负责组织实施，每学期要形成阶段性研究成果，并向教科研领导小组进行汇报。

四、各学科组开展的校级课题，在教科室指导下，由各课题主持人具体负责组织实施。每学期进行一次期中汇报，学期末以适当形式验收。

五、课题完成情况作为优秀学科组、先进教师评选的重要参考依据。

教科研奖励制度 篇6

为了有效促进教师的专业发展进程，提高教师的整体业务水平和课程教学质量，鼓励教师积极参与教科研活动，集中交流有关教育教学研究人员的经验和成果，我校特制定以下奖励制度：

一、教科研课题

1、凡参与省级课题研究组织成员，能顺利结题的，给主持人奖500元，其他成员每人奖300元。

2、凡参与市级课题研究组的成员，能顺利结题的，给主持人奖400元，其他成员每人奖200元。

3、凡参与县级课题研究组的成员，能顺利结题的，给主持人奖300元，其他成员每人奖100元.二、论文奖

1、在学校组织下，教师获省级论文者，每篇奖80元。

2、在学校组织下，教师获市级论文者，每篇奖60元。

3、在学校组织下，教师获县级论文者，每篇奖40元。注：两位或多位作者的，只奖第一位。

三、交流奖

交流论文都参照同级论文处理，奖金为同级论文的一半。

所有发表的论文，必须在教育刊物上发表才予奖励，其他行政刊物、报纸发表的不予奖励。

教科研管理制度 篇7

一、我国科研经费的相关制度

1. 科研经费相关制度。

近几年, 国家出台了一系列的政策来支持科研经费的管理, 财政部、科技部联合颁布的《关于调整国家科技计划和公益性行业科研专项经费管理办法若干规定的通知》, 对科研经费支出的范畴进行了修改, 提出了编制预算及评估评审的新要求, 同时进一步强化了关于拨付经费和管理资金结存等问题的规定。在我国“十二五”科技发展新形势下, 财政部、科技部于2011年9月, 联合印发了《关于调整国家科技计划和公益性行业科研专项经费管理办法若干规定的通知》, 进一步明确和规范了当前科研经费管理和使用中比较突出的问题, 逐渐建立了既符合科研活动特点和规律, 又符合财政预算管理要求的科研经费管理制度。

2. 科研经费管理涉及的相关制度主要包括以下几个方面:

第一, 预算管理制度。科研项目负责人应对科研经费预算详细分析, 精细化预算编制, 对科研经费支出范围及标准严格把关, 避免科研经费预算弄虚作假情况的出现。有效的科研经费预算管理制度对科研管理有着重要的现实意义, 能够促使科研经费的合理使用、防止浪费, 保证科研活动按照合同要求顺利实施。

第二, 财务报销制度。对于科研经费的管理, 除了加强科技管理外, 同时应对科研经费加强财务管理, 财务部门应健全财务管理制度, 夯实基础, 严格审核, 规范流程。

第三, 科研激励制度。在科研管理中, 科研激励的作用在于充分挖掘并发挥科研人员科学研究的积极性与主动性, 与此同时协调工作人员、科研资金、科研任务三者的合理配置安排, 以实现科研与社会两者目标的协调统一。可通过科研管理部门对科研人员的科研条件、空间人文环境、相关政策办法等外在激励因素进行改善, 进而激发高校教师在精神及文化层面的内在激励因素, 以满足科研人员对科研能力、社会地位、自身价值等的执着追求, 推动个体和社会的共同进步与发展。

第四, 科研评价制度。科研评价包括对科研成果的评价以及科研经费的评价。科研成果评价指对科研成果的质量、学术水平、实际应用和成熟程度等以客观的、具体的、恰当的评价;科研经费评价是指对科研经费的使用及效益进行评价, 主要评价标准关键在于成果的质量以及成果转化。科研成果评价与科研经费评价二者相辅相成, 是科研管理的重要内容。科研评价是科研管理的重要手段方法, 对高校科研管理起着重要作用。

第五, 科研经费监督制度。科研经费监督制度, 就是科研管理部门采取审计、检查、调查和绩效考评等监督手段按照一定的监督计划, 制定监督方案, 对科研经费的分配、使用、管理、内部会计制度及科研不端行为等进行监督的制度。对科研经费采取的监管手段包括审计、专项检查、绩效考评等。

二、科研经费相关制度对高校科研经费管理的积极影响

随着改革开放的不断推进, 国家加大了对高校科研资金的投入力度。因此, 如何调动科研工作人员的积极主动性、如何提高科研资金总收入、如何完善科研资金管理, 是当前高校科研管理及财务管理部门应该首先重视的。在管理中, 制度不是最重要的, 但是管理好科研经费没有一套完善合理的制度却是行不通的。科研经费管理相关制度的积极影响主要有:

1. 完善的科研经费管理制度, 有助于加强科研经费管理, 提高资金使用效益。

高校科研经费管理的根本目标是实现科研经费使用效益的最大化, 促进高校科研工作的开展, 促进科研成果转化, 最终促进社会经济的发展。高校财务管理部门应密切结合当前形势做出相应的调整, 适时开展对高校科研经费管理制度的研究并及时发现问题并解决问题, 科研经费占高校总收入的比重越来越大, 科研经费管理将对科研经费效益发挥的好坏及其成果产出质量与转化意义深远。

2. 完善的科研经费管理制度, 有助于保障科研课题执行中的合法性和有效性, 使科研经费管理工作向着规范化、科学化、安全化的方向发展。

在高校科研管理中, 由于监管制度的欠缺容易导致会计信息的失真, 科研经费的使用违规违法行为时有发生。高校科研经费管理应该完善监督制度, 接受审计部门、科研部门、财务部门及公众的监督, 以实现经费使用的公开、透明。

3. 完善的科研经费管理制度, 有助于激发高校科研人员工作的积极性, 在一定程度上促进科研成果的产出。

高校科研管理部门要从政策上加强对在科研工作中做出突出贡献的科研工作人员的奖励力度, 建立合理有效的科研指标评价体系, 为高校科研提供良好的内部环境。

三、科研经费相关制度对科研经费管理的消极影响

当前我国高校科研经费管理仍存在不少的问题, 这些问题的产生大多是由于高校采用“人治”的方法, 没有一套完善的制度来进行管理, 从而产生了一系列不良的后果。由于制度的不完善, 造成科研经费管理从立项阶段到最后的科研结题阶段, 整个过程中呈现出各种各样的问题与弊端。科研经费管理制度的不完善对科研经费管理的消极影响主要表现在以下几个方面:

1. 高校科研经费管理核算制度的不完善, 导致科研经费支出结构不合理, 成本难以可靠计量。

科研项目经费预算的基础预算编制工作一般由科研人员实施, 但是科研人员往往缺乏财务预算相关知识, 其所编制的科研经费预算无法将科研项目实际所需要的支出全面而又真实地反映出来。经费“私有化”的现象已经越来越普遍, 而相关部门视却而不见。可见, 科研管理部门的管理确实存在比较大的问题

2. 高校科研项目普遍存在结题不结账的问题, 结余资金没有得到有效处理。

高等学校长期宽松的资金管理政策, 对科研资金的使用疏于审计、监督管理, 浪费并闲置了大量的科研资金, 造成的损失也是不可估量的。

3. 科研评价机制不科学, 导致重立项、轻管理的现象比较严重。

“重立项”主要表现在, 许多高校把科研项目和经费作为考核科研管理和教师的重要指标, 把科研项目同教师竞争关键岗、重点岗、职称评定等紧密相连, 造成科研人员想方设法去争取科研项目的现象。“轻管理”主要表现在我国的政府科研经费过于重视设备等硬件投入, 忽视人力资源投入, 使得科研人员的激励机制出现了很多问题。劳务支出在科研经费中所占比例很小, 导致在课题完成时, 基本没有额外的钱来付给做课题的研究生等各种问题。科研经费管理制度的不科学、不合理导致科研经费的管理出现各种问题, 对科研经费管理造成了不可逆转的消极影响。

参考文献

[1]钟灿涛.高校科研经费管理问题的深层原因与对策分析[J].研究与发展管理, 2011, (12) :100-104.

科研单位科研经费使用管理初探 篇8

关键词：科研经费；使用管理；加强规范

中图分类号：P451

文献标识码：A

文章编号：1009-2374(2009)03-0176-02

科研经费是国家通过财政手段无偿拨付的用于科学研究的费用。科研经费管理是对研究和发展活动进行财务监督和宏观控制的重要手段，经费管理是对经费所投入目标的预算、分配、使用和实际物化效果进行调节的动态过程。科研经费若想充分发挥作用，还离不开合理的经费管理。科研管理部门和财务部门要协同做好科研经费的管理工作。

一、加强科研经费使用管理的必要性

科研经费的科学管理，直接关系到科研项目的完成质量和科研水平的提高，关系到科研人员积极性的提高、人才培养和学科建设工作。加强科研经费管理，提高资金使用效益，是科研单位科技事业持续、健康发展的基本保证。因此必须不断加强科研经费使用管理工作。

二、当前科研经费使用管理存在的一些问题

在科研经费的管理和使用过程中，对科研经费管理重视不够，或管理制度不够健全，或已有的管理制度执行不严格，致使科研单位在科研经费使用管理方面出现一些问题影响了正常的科研工作。主要有：

(一)重立项，轻管理

在科研项目的管理工作中，普遍存在着重视申报立项，轻视经费管理的现象。主要表现就是科研经费管理制度的不甚健全和有关领导及具体管理人员管理意识的不自觉，从而使得国家有限的科研经费未能在最大程度上发挥应有的效益，造成了很大浪费。

(二)重经费，轻资产

如何多渠道争取科研经费和怎样合理使用科研经费，争取以最少的消耗产生最大的经济效益和社会效益是科研经费管理的宗旨和目标。单位注重课题有经费来源及保证课题顺利展开，但对于课题经费支出中购置的资产产权不明晰，国有资产流失严重，是现在科研机构的一个普遍现象。

(三)重成果，轻执行

目前“课题制”管理是科研经费管理的主要方法。为了提高科研单位声誉，对于科研经费的管理，制定了相当宽松的政策，在课题执行支出范围上随意性大，经费使用项目不规范，势必会出现违反财经纪律的经费支出。有的以与事实不符的票据报销，套取现金，如大量的复印费、交通费、住宿费和笼统模糊的“办公用品”费等。

三、进一步加强和规范科研经费使用管理

(一)加大宣传、提高认识

财务部门应和科研管理部门密切配合，在单位领导的积极支持下，积极主动地在科研人员中大力宣传《会计法》和《关于国家科研计划实施课题制管理的规定》，以帮助科研人员形成对科研经费管理工作的正确认识与配合支持。使他们充分认识到，无论是纵向经费还是横向经费，只要是属于科研单位的科研项目。其科研经费都应归属单位，并且接受单位的经费管理，纳入单位财务统一核算，保证课题经费的合理使用和财务核算的准确规范。科研经费在使用过程中必须严格遵守国家的法令，维护财经纪律，无论科研管理人员和科技人员都必须认真学习，切实掌握国家财会工作的方针、政策和各项具体规定。课题实施课题组长负责制，课题组长按规定支配经费的使用。课题组有责任执行相应部门的管理规定，包括财务制度，有责任按要求完成上级下发的各类报表。

(二)加强固定资产管理、明确资产所有权归属

科技经费按使用计划购置的仪器设备单位在800元／件以上金额的固定资产必须进行固定资产验收登记入账后，方能报销冲抵项目经费。用课题研究费购置的资产属于国有资产，其使用权和经营权一般归课题或子课题依托单位，必须纳入课题或子课题依托单位的固定资产账户进行核算与管理。在科研活动中，严格审核，杜绝仪器设备重复购置、利用率不高和保养不善现象。

课题因故终止，必须经归口部门批准。课题终止后，依托单位和课题责任人应及时清理账目与资产，编制决算报表及资产清单，剩余经费(含处理已购仪器、设备及材料的变价收入)归还原渠道，剩余资产按国家有关规定处置，防止国有资产的流失。

(三)规范支出项目、加强执行监督

科研管理部门和财务部门要严格执行财务制度和各种科研经费专项管理的规定，承担科研经费的核算、检查工作，并监督科研经费使用情况。

1．要加强经费来源预算的管理。课题申请人在编制课题预算时应当同时编制经费来源预算与支出预算，经费来源预算包括用于同一课题的各种不同渠道的经费。科研项目申请立项阶段的经费预算，必须按照全额预算的管理办法，实行包括直接费用和间接费用在内的全成本核算管理。立项后，课题经费必须汇入单位财务指定账号。经费统一由院财务部门负责帐目管理，专款专用，不得任意截留、挪用。

2．规范报帐流程、加强财务监管。课题经费由院财务统一管理。每次的经费使用，须由课题组长按规定上报科研管理部门，科研管理部门核实，然后到财务部门审核后签字报销。经费使用审批程应为：课题组长审定一科研管理部门签批一财务部门审核一院领导批准。

在科研项目实施阶段的经费管理。要按照会计法规和项目合同对经费使用的具体规定，各项支出应当符合项目合同的约定及有关科研政策规定，有关票据及清单应当符合财务管理规定。批准使用的项目经费，须由该项目负责人和另一主要参加人员签字证明。科研管理部门、财务部门监督课题组特别是课题负责人严格执行项目预算。

财务部门除了做好经费决算工作和盈余经费的合理分配和合理使用外，更要加强财务监督，一是财务制度执行情况。如对与科研和开发有关的凭证、帐簿、报表进行审查，是否有超预算范围的支出，有开发价值的科研成果的推广、转让是否按国家规定的范围和标准合理地组织收入；二是货币资金和财产物资的安全检查。在检查中如发现有滥用经费、挪用经费等不合财务规定的情况，要采取必要的行政和经济制裁措施。最后要注重财务审计，尤其是要加强其中的绩效审计工作，认真分析和评价某一科研项目的社会经济效益并且形成报告，呈送有关部门。

3．规范课题项目支出范围。建立健全经费支出预算体系，合理编制课题研究费支出预算。课题负责人有权全面掌握经费使用情况，有责任按照国家规定的经费开支范围内支配使用，在课题被批准结题前，不得用于与课题无关的任何支出。

科研经费的主要使用范围包括：(1)科研业务费：加工、测试、计算、租用、分析费；检索查新费；打印复印费；论文版面费；专利申请费；学术交流和技术咨询；调研和参加学术会议的差旅费；交通费；人员费；临时用工劳务费；课题管理费(难以直接计入课题成本的费用，如现有仪器设备使用费或折旧费等)；成果鉴定费；结题费等。(2)消耗性实验材料费：原材料、试剂、药品、标准品、器具等消耗品购置费；实验动植物的购置、种植、养殖费；标本、样品的采集加工费和包装运输费。(3)仪器设备费：专用仪器设备购置、运输、安装费；自制专用仪器设备的材料、配件购置费和加工费。(4)协作费：与外单位协作承担的研究试验工作，严格按项目合同书中的规定比例从科研经费中支拨付。

4．做好结题工作。加强课题结余经费的管理。项目需按期结题进行经费结算，凡不如期结题的项目将冻结其剩余经费；被中止或撤消的科研项目，剩余的科研经费收归单位，由科研管理部门按照上级有关文件规定处理；未结课题的年度节余经费，转下一年度继续使用；已完成并通过验收课题的节余经费，经归口部门批准后，可留给依托单位，用于补助科研发展支出。