亲爱的祖国像妈妈

亲爱的祖国像妈妈（精选11篇）

亲爱的祖国像妈妈 篇1

1.遗言切入, 营造氛围, 唤起思考

莎士比亚说:“一个人的临死遗言, 就像深沉的音乐一般, 有一种自然吸引注意的力量;到了奄奄一息的时候, 他的话决不会白费, 因为真理往往是在痛苦呻吟中说出来的。 一个从此以后不再说话的人, 他的意见总是比那些少年浮华之徒的甘言巧辩能被人听取。 正像垂暮的斜阳曲终的余奏和最后一口啜下的美酒留给人们最温馨的回忆一样, 一个人的结局也总是比他生前的一切格外受人注目。 ”

一封封遗言, 意味着一个个死亡。 集体性遗言, 意味着一场屠杀。 以结尾处的遗言导入课堂, 营造出凄凉悲伤的氛围, 巴尔扎克说:“痛苦跟欢乐一样, 会创造一种气氛。 ”营造悲凉的课堂氛围, 奠定悲伤的情感基调, 更有利于调动与唤醒学生对死亡的思考——他们为何而死? 死的甘心吗? 死得其所吗……进而引出二战的残酷和本文的历史背景, 引发学生对战争, 对屠杀的深思。

2.遗言细节, 呼应文本, 彰显主题

细读遗言, 关注留遗言者的身份——是学生、工人、木匠、牧师……这和文本中“他们杀孩子、老师, 也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是淳朴勤劳的普通市民”相呼应。 死者的身份“全是”无辜的市民, 作者在列举遗言时, 特意点明他们的身份, 就是想告诉我们死者的平凡, 死者的无辜, 就是在愤怒地控诉纳粹的残忍、狠绝。

细读遗言, 关注遗言标点——学生在朗读时势必会发现18则遗言中17则没有标点断句。 没有标点断句的理由其实不难理解, 因为临死前时间太短, 死者抓着小纸片, 抓着身份证着急忙慌地写下遗言。 这和文本中“他们临死前几分钟, 在小纸片上, 或在身份证上, 给亲人写下最后几个字。 字迹模糊, 句子也许不通, 却表达了赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿”又呼应在了一起。 那么自然而然地引起思考——“赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿”是什么? 于是, 不甘于死, 渴望于生的心愿呼之欲出;于是, 对父母妻儿的爱跃然纸上。 临死前的几分钟里, 他们连写标点的时间都没有, 更遑论深思熟虑酝酿煽情了。 可就是这些简单平淡的只言片语, 写出了他们死前最急切的呼唤, 最真挚的热爱, 最痛彻人心的遗殇……他们的弥留之际的“最后几个字”成了“克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的”声音。

细读遗言, 关注两位小学生——“ (第二中学六年级学生) 爸爸, 我和密索在旧军营里。 给我们送饭来, 也要工装裤和毯子。 送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。 给他送三包烟还要些纸 ——巴法尔”。 六年级的巴法尔可能还不知道什么是遗言, 六年级的孩子上哪儿体验生离死别呢? 他懵懵懂懂地跟着周遭的大人在纸条上写字, 写的尽是“旧军营”的生活。 他饿, 他希望爸爸能给他送饭;他冷, 他希望爸爸能给他送裤子和毯子……那一个字一个字的乞求, “送点东西给我们吃吧”, 他小小的心灵如何能够明白——“吃的”是送不来了, 送来的只有“枪子儿”了。 纳粹的折磨, 纳粹的虐待还没能让这个幼小的孩子绝望, 小小的他只有小小的愿望——吃饱、 穿暖——多么天真, 多么单纯啊。 由此回顾文本中迪桑卡的诗歌:“他们坐在书桌前……兜儿还塞一把梦想和秘密……” 想象着孩子们上一刻仍在 “傻傻”地憧憬着未来, 下一刻就被赶到青青山坡上被无情地机枪扫射, 悲愤之心油然而生。 “ (第一中学六年级学生) 亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙”。 这是鲁比沙最后一次呼唤“亲爱的爸爸妈妈”, 因为她知道她就要死了, 她再也没有机会依偎在爸爸妈妈的怀里撒娇, 她再也不能在爸爸妈妈的陪伴下成长了……因为“纳粹要灭种呀”, 300个孩子的生命就这样戛然而止。 在纳粹的集中营里, 在克拉库耶伐次, 伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的, 不是充满爱意的笑脸和亲切的呵护, 而是残忍无情的嘴脸, 灭绝人性的枪声, 至此, 课文标题“亲爱的爸爸妈妈”的内涵便不言而喻——孩子们天真的呼唤, 就是对纳粹屠杀最强烈的控诉。

3.挖掘遗言, 透析人性, 感悟悲剧

悲剧所表现的对象必须是原本美好的东西。 英国学者罗斯金曾说:“一个少女可以歌唱她所失去的爱情, 但是一个守财奴却不能歌唱他所失去的钱财。”可见, 只有原本美好的有价值的东西, 当它不以我们主观意愿而走向灭亡时, 我们才能真正感受到其悲剧美的魅力。正如鲁迅所言, 悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。 那么, 什么才是人生有价值的东西呢?

深入挖掘遗言, 我们剖析死者最后一刻留给这个世界的只言片语。

真——“ (第一中学六年级学生) 亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙”, 鲁比沙死之前惦记着父母, 呼唤着父母, 深爱着父母, 真挚的情感令人动容。 “ (第二中学六年级学生) 爸爸, 我和密索在旧军营里。 给我们送饭来, 也要工装裤和毯子。送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。 姨妈彼得舅舅也在这儿。 给他送三包烟还要些纸——巴法尔”, 巴法尔死前的小小心愿无不透着孩子的天真。

善——“ (工人) 永别了美莎我今天死了再见我最最亲爱的我最后一刻想到的是你我的儿子没有爸爸也要快乐再见——史米奇”, 史米奇死前和妻儿告别, “最最亲爱的”, “最最”叠用传达出他对妻子, 儿子爱之深, 他在最后一刻仍不忘祝福妻儿幸福快乐。 “ (工人) 我最亲爱的鲁姬卡在这最后一刻原谅我一切吧留下850元爱你的包扎”, 包扎死前请求爱人的宽恕, 留下他不多的却是全部的财富。 “ (生还的工人) 亲爱的包瑞卡好好照顾美莎给她找个好丈夫问爸爸好请他也找爱你的包季达”, 即便作为丈夫作为父亲的自己要死了, 也仍希望妻儿继续好好生活, 找个好人家, 找个好爸爸。

美——“亲爱的爸爸妈妈”是孩子对父母的难舍, “没有爸爸也要快乐”是父亲对孩子的祝福, “我最亲爱的鲁姬卡”是丈夫对妻子的深情……这些都是人性中弥足珍贵的美好的情感啊。

鲁迅曾说:“灭亡于英雄的特别的悲剧者少, 消磨于极平常的, 或者简直近于没有事情的悲剧者却多。 ”《亲爱的爸爸妈妈》一文就是如此, 悲剧的主人翁不是什么英雄人物, 而是孩子、老师、牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠等纯朴勤劳的普通市民。 他们都是心地善良的“小人物”, 可是面对荒谬的种族灭绝, 手无寸铁的他们却连生存和温饱都难以维持, “七千多人呀! 一天之内, 全杀光了! 尸首染红了三百五十多英亩的土地。 ”尤其是那些天真无邪的孩子们, 他们一直在父母的关爱下幸福生活, 他们思想单纯, 力量弱小, 怎么可能做出对纳粹“不利”的事来, 然而灭绝人性的纳粹分子却把罪恶的屠刀举向了他们。 这些无辜的人们在临死前仍然充满对生的渴望, 对死的不甘, 他们留给至亲的这些遗言无不洋溢着人性的真、善、 美, 可哪怕是这样小小的美好的心愿也统统被纳粹的野心, 被不正义的战争所毁灭, 这难道还不是悲剧吗?

4.反思遗言, 控诉战争, 行且珍惜

最后, 反思这一则则的遗言, 追溯造成这些悲剧的根本原因——不义之战, 反思这场非正义的战争带给南斯拉夫民族, 带给全世界, 带给全人类, 带给未来的警戒。

克拉库耶伐次的悲剧给南斯拉夫民族带来的不仅是沉重的回忆, 更是美丽的现实。 虽然“纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。 整个城成为一座巨大的坟墓, 埋葬了7000名被残杀的人”。 但是“无论何时, 只要有人提起南斯拉夫, 我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻, 我就想起那里整个民族的英勇”。 虽然“纳粹要灭种”, 但是“每年这一天, 我们到这儿来纪念他们。 诗人, 画家, 雕刻家, 剧作家, 演员, 音乐家——各种艺术家, 用各种艺术作品来纪念他们”。 虽然“尸首染红了三百五十多英亩的土地”, 但是“塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著”的声音年年月月地在这片大地上回荡——“南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感:没有仇恨, 没有愤怒;只有悲哀, 只有记忆, 只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。 ”克拉库耶伐次的悲剧不仅仅让塞尔维亚人明白了这点, 也让全世界全人类明白了这点——“一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。”萨特的引言体现了克拉库耶伐次悲剧跨越民族跨越国界的意义。

聂华苓, 作为一位美国华裔女作家, 她的祖国和南斯拉夫有着类似的经历, 即中国的南京大屠杀, 于是, 类似的情景引发类似的联想, 独特的身份视角必然产生类似的情感涟漪。 但她只是以一个旁观者的身份观照历史, 于是, 作品多了一份沉静与理智。正基于此, 对于历史的价值取向便有了更明智的选择:“人, 是健忘的。 不记仇, 很对。 但是, 不能忘记。 ”半个世纪前, 人类在历史上犯下的滔天罪行让今天的我们警醒, 临终遗言里那些渴望成长, 渴望活着, 渴望爱的声音更让今天的我们珍惜当下, 向他们致敬, 是他们的死让今天的我们明白生命的价值。

祖国,我亲爱的祖国 篇2

拾起一片枯黄的落叶，我说：“这是我的祖国”；捧起一把芬芳的泥土，我说：“这是我的祖国”；聚拢一朵奔腾的浪花，我说：“这是我的祖国”；翻开一本发黄的《上下五千年》，我说：“这是我的祖国！”

祖国啊，你是我心中永不西下的红日，你冲破黑夜，照亮我勇往直前；你是我魂牵梦萦的思索，带着你的理想，你的伟岸，将我与世界融合。我要赞美你，赞美你啊，赞美你的伟大！你的博爱！你的雄壮！

啊，祖国，伟大的祖国，我的生命凝结在五千年前的他们身上。这伟大民族诞生的那一刻，便注定了我血液里流淌着的奔涌的思潮。

触摸着兵马俑冰冷的躯壳，拂去尘埃，重现在我面前的，是活着的他们；站在茶马古道上，感受那悠悠的历史长河慢慢地渗入我的骨血，给我的生命带来永不止息的跳跃！

你，又是无限悲壮的美丽。踩着圆明园的瓦砾，空气之中弥漫着你的忧伤，弯腰抚摸满目伤痕的大地，每一寸土壤都有悲伤在蔓延。那是你的屈辱啊！在过去风雨飘摇的百年里，你用你柔弱的双肩挺起千千万万中国人的脊梁，用你高傲的胸膛为中华儿女遮蔽风雨，你原本慈祥的面容化作无数把利剑，直刺侵略者的心脏。那是你的抗争啊！母亲，你的鲜血喷涌向天空，染红了世界，化作天边飞翔的白鸟，发出不满于苍天的悲鸣，振翅向天；母亲，你的泪水划落在大地，洗刷了她的苍白，绽开出无数怒放的红莲，散发着生命的气息，落叶归根！母亲，你挺直了脊梁，张开了双肩，把你的仇恨，变成仰天的怒吼！你是不屈，你是无畏，你是奋争啊！

残败的的梅凋零在残垣断壁的墙角下，枯萎在满目疮痍的废墟中，远处飘渺的天空传来一声巨人的宣告，为悠悠中华的五千年历史，添上了厚重的一笔！谁知道，这是梦境还是思索？

古老的文明，镌刻在断戈残戟之上。勇敢与忠贞，无畏与怒放，早已融解在我的每一个细胞之中；逝去的硝烟，飘荡在异国的天空。 坚韧与深沉，内敛与和谐，幻化做空气中的每一个微粒，随我同行。

祖国啊，你的涅盘为我的生命注入新的活力；你的变革给我的灵魂带来沧桑巨变。

祖国啊，你若是那河边常青的垂柳，我愿化作你枝条上的一片绿叶，为你的青春增添一份新绿；你若是那浩荡的江流，我愿化作你支流上的小河，为你的浩荡平添一份行色吧！

祖国，我亲爱的祖国 篇3

当天安门广场上升起了第一面五星红旗；当万里长城边迎来第一抹火红的太阳——东方雄狮从噩梦中奋起,中国人民站起来了！

我想说不愿说，我也曾经看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的致远舰上，我看祖国是一团火……

但我的祖国没有沉没，在亚洲的东方，用宽厚的臂膀挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月；用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。

中山先生在黑夜里开始规划治国方略；毛泽东在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；邓小平把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中神奇地走过！

长城——那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强！那是一种标识，更是一种力量，一种精神，一种向往！

长江——那是祖国的脉搏！跳跃着永不枯竭的悸动，挥洒着无尽的情伤。

黄河——那是祖国的血液！沸腾着、奔涌着、无力不摧，昂着头向前，何等的自信和骄傲啊！

不必说，当时的祖国民生凋敝、百废待兴；不必说，我们的母亲一穷二白、千疮百孔；不必说，经历过多少风雨与雷电；不必说，遭遇过多少沼泽于泥泞……

无数的坎坷和挫折，磨练了我们顽强的意志；艰辛与灾难是对我们的洗礼与考验！英雄的中华儿女愈战愈勇、愈挫愈坚！

终于，踏尽山重水复！终于，迎来柳暗花明！

就在新中国成立的这65年里，我们的祖国发生了翻天覆地的变化！科学技术，经济文化，真可谓一日千里。如今，改革开放为祖国的建设注入新的活力，我们伟大的祖国以前所未有的崭新面貌出现在世人面前。由于祖国的强大，香港和澳门才回到祖国的怀抱；由于祖国强大，全世界水电工程规模最大的长江三峡工程才得以建成；由于祖国的强大，第29届奥运会得以在北京举行；由于祖国强大，“神舟五号”宇宙飞船得以成功发射，“神舟十号”的发射，更是显示了祖国科技的飞跃进步！

少年智则国智，少年强则国强！

今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传！站在新的起跑线上响亮回答：少年要谱写中华更璀璨的诗篇！

让我们用青春沸腾的热血去建设我们亲爱的祖国吧！相信，中华的少年一定能创造出令全世界都为之震惊的奇迹！

现在，我要真挚的道一声：我爱你，我亲爱的祖国！

祖国啊，我亲爱的祖国教案 篇4

1，面向学生： 中学 2，学科：语文

2，课时：1

3，学生课前准备：

一、搜集作者舒婷的资料，代表作品

二、初读课文，根据课下注释了解课文大意。

三、自学生字新词，读准生字的读音，掌握词的意思。

四、自学课文，思考学案中的问题

五、让学生提出自学中遇到的问题。

教学课题

知识和技能方面：

解中国新诗中朦胧诗的特点，理解诗中的意象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。过程和方法方面：

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、在诵读过程中，培养阅读和理解的能力。

情感、态度、价值观方面：

激发爱国、为国献身的精神。 教材分析

《祖国啊我亲爱的祖国》是苏教版必修三第一单元祖国土的这中的一首诗歌，是个现代诗歌阅读与欣赏单元，单元学习重点是理解诗篇所蕴含的思想感情，提高学生诵读诗歌的能力，让学生正确理解诗中一系列意象所蕴含的深刻意义后，理解诗人从迷惘到深思到激昂的感情。 教学方法

(一)直观展示法

利用现代技术手段，将诗歌中涉及的图景设置成图片，可以帮助学生更直观地把握诗歌内容。

(二)研究性学习法

1、学生通过听歌曲，听录音，结合老师简介的作者的基本情况，领会其内涵。?

2、合作探究。方法是自由讨论，课堂交流，通过讨论交流，互相探讨解答，在老师的点拨下，概括诗歌每节主要内容。?

(三)仿写法

将小说里学到的句式整齐的句子用在小作文练习中，提高语言运用能力。

教学过程

教学要点：

有感情地诵读这首诗，把握诗中富有特征的意象。

教学过程：

一、从美妙的歌声，导入新课。

1. 找一段殷秀梅的歌曲《我亲爱的祖国》的录音，课堂放给学生听。

【百度视频】《我亲爱的祖国》

2. 这首歌同学们听过吗?出自哪位歌唱家?

3. 板书课题、交待 学习任务。

二、检查预习

抽查一位同学，上黑板展示讲义上的生字读音。其他同学纠正错误，然后教师强调易错字词，齐读两遍进行巩固。

三、合作探究

教师引入：热爱祖国是一个永恒的主题，不同的人有不同的感受，今天我们走进舒婷感受一下他们这一代人的爱国情怀。

(一)研读第一段

1作者写了哪些意象

明确：破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船——

2、是如何描写这些意象的

明确：“破旧”的修饰加重了“老水车”的破料不堪状况，但它“数百年”来没有停止?“疲惫”地工作。由此，中国农业的窘迫艰难显现一斑。“矿灯”→代表工业，但“熏黑”的矿灯仍用来照明，“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”，“蜗行”象蜗牛那样缓慢，这说明中国工业的发展艰难沉重，“稻穗”“路基”分别强调各自所指，“干瘪”“失修”的修饰，则表明了收获的空洞、贫困的程度，“驳船”——意即班驳的船“淤滩”的是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，船如何来挣脱这困境!“纤绳”则象征历史的重负深深勒进了祖**亲的肩膊，

3、这些意象表达了作者什么感情

明确：深沉、悲痛的感情

(二)研读第二段

祖国啊我亲爱的祖国教案 篇5

1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。

2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。

3．感情诵读并背诵全诗。

能力目标

1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。

2．品味诗歌富有表现力的语言。

3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。

德育目标

培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。

教学重点

诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

教学难点

探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

教学方法

1.诵读感悟法 通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。

2．联想想象法 用于对诗中意象含义的把握。

3．讨论点拨法 用于对诗歌主题的分析。

教具准备

多媒体CAI课件、投影仪、录音机

课时安排

1课时

教学过程

[教学要点]

诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。

[教学步骤]

一、导语设计

设计(一)

同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经

历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。

(板书文题、作者)

设计(二)

同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不

是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。(板书文题、作者)

二、资料助读

多媒体显示：

舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》

舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。

1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。

三、诵读，整体感知诗意

1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意

设影：

(1)注音：

干瘪(biě)驳船(b)蜗行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)

隧洞(su)绯红(fēi)淤滩(yū)纤绳(qin)

(2)释义：

疲惫：非常疲乏。

簇新：极新(多指服装)。

迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。

绯红：鲜红。

喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。

学生听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。

教师提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。

3．学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。

教师示例：

我／是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里／挣脱；

我／是你雪被下／古莲的胚芽；

我／是你挂着眼泪的／笑涡；

我／是新刷出的／雪白的起跑线；

是/红的黎明

正在／喷薄；

——祖国啊!

我／是你十亿分之一，是你九百六十万平方的／总和；

你／以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就／从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

——祖国啊

我亲爱的／祖国!

4．学生有感情诵读全诗，思考：

(1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是

通过哪些事物来表现的?

(2)第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?

(3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗?

(4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?

(5)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。

学生思考后精彩回答，教师点拨：

(1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。

诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。

(2)诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。

(3)第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。

(4)第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态

(5)第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，涛的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖**亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。

5．教师引导学生归纳概括各诗节的大意。

明确：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。

第二节：写人民的痛苦和希望。

第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。

第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。

四、研读，探究品味

1．教师配乐范读，学生合作探究：

(1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化?

(2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?

(3)舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点?

四人学习小组合作研讨、交流，教师点拨：

(1)四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖**亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。

(2)《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。

(3)诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。

例如：“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。

2．学生集体深情诵读全诗，自由续诗。

请学生发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。

(1)我是于瘪的稻穗，_________________________

(2)我是失修的路基，_________________________

(3)我是你挂着眼泪的笑涡，_________________________

(4)我是你雪被下古莲的胚芽，_________________________

(5)我是新刷出的雪白的起跑线，_________________________

教师示例：

(1)我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压身躯。

(2)我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。

3．学生熟读，背诵全诗。

五、课堂练习

赏析舒婷的《思念》，完成题目。

思 念

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。

蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目。／也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。

呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。

1．诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、_______、_______和_______等情思。

2．第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。

①蓓蕾一般默默地等待：

②夕阳一样遥遥地注目：

3．鉴赏第三节在全诗中的作用。

参考答案：

1．挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦灼

2．①时间缓慢 ②距离遥远

3．第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心．是源自心灵深处的“思念”。

六、课堂小结

同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。

七、布置作业

《水乡》是一首好诗，请写一段文字，说说它好在哪里?可以评析全诗，也可以评一个方面；字数不少于200字。

屋是小岛／浪中摇；

人是小岛／河上漂。

篙挨篙／桥接桥；

鱼网给桥栏／穿上黑纱袍。

夜半起大潮，站在门口捞一瓢；

一半是星星，一半是鱼苗。

板书设计

亲爱的祖国像妈妈 篇6

国庆节是由一个国家制定的用来纪念国家本身的法定假日。它们通常是这个国家的独立、宪法的签署、元首诞辰或其他有重大纪念意义的周年纪念日;也有些是这个国家守护神的圣人节。

《亲爱的祖国》

- 关牧村

词：邵永强

曲：楚兴元

千万条清泉的水啊汇流成河海波浪

千万支深情的颂歌献给祖国献给党

天山的青松为什么苍翠挺拔

是雨露和沃土把它滋养

雪莲为什么能在边防开放

是北京的.太阳照耀在雪山顶上

和煦的春风吹绿了原野

看那青青禾苗茁壮成长

在伟大祖国温暖的怀抱里

我们家乡好像那花园一样

祖国的前程无比宽广

条条大路通向胜利的前方

我们祖国的千家万户

都沐浴着党的温暖阳光

啊

人们不禁日夜谈想

汽车阵阵飞向天安门广场

各族人们同声歌唱

颂歌献给那伟大的党

啊

各族人民齐声欢呼

祝愿亲爱的祖国更加繁荣富强

祖国啊我亲爱的祖国教学反思 篇7

祖国啊我亲爱的祖国教学反思篇11、注意陶冶爱国情感和培养审美情趣，将“情感、态度、价值观“的正确导向贯穿于整个教学过程中，真正做到”润物细无声“，避免了空洞得说教。

2、教学应重视教与学的双边性，鼓励学生与文本对话、学生之间对话、是与生对话，真正实现师生的互动。惟其如此，师生思想互相砥砺，方能擦出智慧的火花。

3、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。“教学本诗应引导学生反复诵读，真正实现语文课阅读本位的特点，在此基础上鼓励学生采取自主、合作、探究的学习方式，结合自己的生活体验和知识积累来解读本文。自主实现“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体".祖国啊我亲爱的祖国教学反思篇2

我觉得情感美学生是最容易分析出的,而本诗是通过一个个意象来为情感的表达铺路架桥的,所以意象美也很容易分析得出,其次是结构美和音韵美,这两点有共同点,都是着眼于语言,都是抓住每节诗的固定句式分析,这两个固定句式分别是每个诗节开头的“我是(你)……”和结尾处的“——祖国啊”。我的第一个主问题是“每节诗末的“祖国啊”在朗读的处理上是否一样?为什么”,由这个问题领着学生分析出四个诗节诗人情感的变化,从而理出情感脉络,体会情感美的两个方面,一是情感由低回叹息到激昂热烈的变化美;二是对祖国生死相依、荣辱与共的赤诚美。

在分析情感的过程中,学生自然体会到了意象的新颖、准确。我的第二个主问题是“本诗的抒情主题是“我”,抒情客体是祖国,诗中用一个反复出现的句式将两者紧密结合了起来,请问是什么句式”,学生立刻就找出了“我是(你)……”的句式,我让学生读这些句子,试着用“从这个句式中我读了——”来说一句话,可以从内容、情感、修辞、结构、音韵等方面来说。经过这个环节,学生更深刻地体会到了诗人与祖国血肉相连的关系,感受到了诗人对祖国的忧患意识与使命感,加深了对情感美的理解。而且他们能够说出这个句式使诗歌的结构单一中体现着变化,简约中蕴含着丰富;使诗歌的音韵朗朗上口,回环跌宕。从而感悟到了诗歌的结构美和音韵美。

祖国啊我亲爱的祖国教学反思篇3

《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首朦胧诗，也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节，共有四个意象群，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，读来使人荡气回肠。为此，在教读本文的时候，我尝试使用了以预教(任务)驱动课的教学模式为主，其他四种教学模式为辅的教学设计。并注意了以下几点：

一、注重朗读。学生用心去读，反复去读，用心去感受。教师有效地范读引导，方法点拨。不仅让学生读出语气语调，读出感情，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律，进入文章情境。

二、充分激发学生的联想想象思维，领会诗人移注在形象上的主观情感，体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。学生以小组为单位合作探究，然后交流，教师适时点拨。引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，从而理解这首诗表达的思想感情，理解诗人强烈的爱国之情和历史责任感。

三、这节课最大的成功就是学生真正走进文本，在读、在品、在悟、在提高。不仅把握了朗读的技巧，提高了朗读水平和能力，而且大部分学生都能当堂成诵。

祖国啊我亲爱的祖国教学反思 篇8

我觉得情感美学生是最容易分析出的,而本诗是通过一个个意象来为情感的表达铺路架桥的,所以意象美也很容易分析得出,其次是结构美和音韵美,这两点有共同点,都是着眼于语言,都是抓住每节诗的固定句式分析,这两个固定句式分别是每个诗节开头的“我是(你)……”和结尾处的“——祖国啊”。我的第一个主问题是“每节诗末的“祖国啊”在朗读的处理上是否一样?为什么”,由这个问题领着学生分析出四个诗节诗人情感的变化,从而理出情感脉络,体会情感美的两个方面,一是情感由低回叹息到激昂热烈的变化美;二是对祖国生死相依、荣辱与共的赤诚美。

在分析情感的过程中,学生自然体会到了意象的新颖、准确。我的第二个主问题是“本诗的抒情主题是“我”,抒情客体是祖国,诗中用一个反复出现的句式将两者紧密结合了起来,请问是什么句式”,学生立刻就找出了“我是(你)……”的句式,我让学生读这些句子,试着用“从这个句式中我读了——”来说一句话,可以从内容、情感、修辞、结构、音韵等方面来说。经过这个环节,学生更深刻地体会到了诗人与祖国血肉相连的关系,感受到了诗人对祖国的忧患意识与使命感,加深了对情感美的理解。而且他们能够说出这个句式使诗歌的结构单一中体现着变化,简约中蕴含着丰富;使诗歌的音韵朗朗上口,回环跌宕。从而感悟到了诗歌的结构美和音韵美。

亲爱的祖国像妈妈 篇9

我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； 合：——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，是“飞天”袖间

千百年来未落在地面的花朵； 合：——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯(fei)红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！

我是你的十亿分之一

是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得

你的；富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊，我亲爱的祖国！

《祖国啊祖国，我亲爱的祖国》朗诵稿

在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强；

奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，合 这就是我亲爱的祖国——中国！

你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火.祖国啊祖国，我亲爱的祖国

1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾；

1978年，一位巨人以超人的胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开！

1997年，她迎来了紫荆花的清香，1999年，她又增添了水莲花的芬芳！

祖国啊祖国，我亲爱的祖国

走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭，跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。

坚强的性格挺拔起泰山的气魄，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。祖国啊祖国，我亲爱的祖国

你创造了辉煌的历史，你把住了新世纪的航舵，你进行了一次又一次的开拓！你温暖了我们的心窝。

祖国啊祖国，我亲爱的祖国

祖国啊我亲爱的祖国读后感 篇10

自1949年10月1日，五星红旗在首都北京天安门广场上冉冉升起时，中国人名彻底自由了。为此，我们洒下了热泪。

新中国的成立，改变了中国的半殖民地状态，人民成为国家的主人。几十年间，人民的生活水平有了很大的提高。但由于人口多，国家底子薄，加之“左”的思想干扰，贫穷落后的状态仍未彻底改变。

自1978年，中国终于改革开放了。改革开放后，全国各民族人民用自己的勤劳与智慧，创造出丰富的物质文化，人民的衣食住行有了根本的改变。物质生活的极大丰富，给精神生活带来新的内涵，社会风尚与民俗风情都在发生着变化。

这一历程，正如舒婷所说的：“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌;我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。我是干瘪的稻穗，是失修的路基……”舒婷通过这些意象表达新中国成立前以及成立初期，祖国仍然是贫困的、悲哀的。不由自主地把当时的风风雨雨与祖国现状联系到一起。

即使是祖国当时是贫困的，悲哀的，但舒婷仍然爱自己的祖国，对祖国的未来充满希望。正如她所说：“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱，我是你雪被下古莲的胚芽，我是你挂着眼泪的笑窝，我是新刷出的雪白的起跑线，是绯红的黎明，正在喷薄。”舒婷通过意象表达改革开放后，祖国在蒸蒸日上，他的希望一步步实现。

新中国成立前，舒婷笔下流露出是祖国的贫困、悲哀;改革开放后，舒婷笔下流露的是祖国在蒸蒸日上，祖国的未来更加美好。

祝福您,我亲爱的祖国 篇11

又到了收获的季节，放眼960万平方公里的国土上，遍地金黄，繁华似锦，高楼矗立，煤海流金，大海扬波，长城起舞。这是一个收获的十月，一个金色的十月，一个幸福的十月，人们载歌载舞，尽情享受着收获的喜悦，每一寸热土都铭记着中华儿女的辛劳与汗水，每一条溪流都流淌着中华儿女的幸福与欢乐，可有谁知道，这些欢声笑语的背后又承载着多少可歌可泣的英雄赞歌？

穿透岁月层叠的记忆，回首祖国60年的风雨历程，1949年10月1日，伟大领袖毛主席向全国乃至世界人民郑重宣布：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了。一句气壮山河的浓浓湘音标志着中国百年的屈辱历史永远结束了，桎梏在人们身上千年的封建枷锁彻底摆脱了，中国人民翻身做了主人，从此，一个新的中国庄严诞生了。它让全世界都知道，在世界的东方一只刚刚睡醒的雄狮，正蓄势待发，准备用满腔的热血和激情在华夏大地上书写华丽的篇章。

建国初期，贪婪的美国曾想用“联合国军”的飞机坦克敲开我们的大门，我们毫不犹豫的跨过鸭绿江给他们以致命的还击，捍卫祖国尊严；60年代，粮食问题威胁过我们的生存，我们一样通过不懈努力拯救了人均耕地只有1.4亩，但人口却占世界1/4强的国家；而今面对世界金融危机，我们从容镇定，合理制定政策，积极与国际各方合作，共同遏制金融危机蔓延；台湾最近发生的八八水灾给台湾民众的生命财产带来严重损失，大陆各界纷纷伸出援手，体现了两岸同胞血浓于水的手足之情。当困难和挫折摆在我们面前时，我们并没有退却和忍让，而是在中国共

产党的正确领导下，坚定意志，克服困难，解放思想，实事求是，找到一条建设有中国特色的社会主义道路，在这条道路上伟大的祖国正昂首阔步，向着富强、民主、文明、和谐的目标一步步迈进。

时光荏苒，日月如梭，弹指一挥间，祖国已经走过了60年的光辉历程，在这短短沧海一粟间，我们伟大的祖国又发生了怎样翻天覆地的变化？从计划经济到改革开放，从两弹一星到步入太空，从小米步枪到军事大国，从港澳回归到奥运举办，一个又一个令人惊叹的奇迹为世人所瞩目，中国这条巨龙不断发展壮大，这些辉煌耀眼的成就也让我们的祖国重新焕发出奇光异彩，昂然屹立于世界民族之林，让世界的目光再次聚焦在中国这个有着五千年文明的泱泱大国。

你可曾注意到敦煌莫高窟飞转流长的壁画；你可曾俯身聆听鼓浪屿浪花飞溅的阵阵欢歌；你可曾只身伫立随手采撷一片浪漫开怀的香山红叶；你可曾轻轻触摸万里雄关上一处处残垣断壁，你又可曾知道，其实每一次都是祖**亲用她那取之不尽的甘乳，滋润着你我的心灵，撩拨着你我的思绪，在她的脸上，没有怨言，没有胆怯，没有严厉，你唯一能读到的只有无尽的喜悦。

“江山如此多娇”，神州大地正在为我们铺设着美好的蓝图，此刻，亿万华夏儿女正踌躇满志、斗志昂扬地挥动着手中那支无形的“画笔”，用他们的智慧和汗水描绘着五彩斑斓的画卷，准备为祖**亲献上一份最美好最真诚的礼物。

“五十六个民族五十六枝花”正如歌曲中唱到的，在这个收获的金秋时节，花儿们紧紧簇拥在祖**亲的身旁，竞相开放，异彩纷呈。祖

**亲，您已经走过了五千年的历程。在五千年的历史长河中，华夏儿女以自己的聪明才智和卓越创造，为人类文明作出了不可磨灭的贡献，他们仍将一如既往的追求心中的信念，为您交上一份满意的答卷。