体育教研组活动总结（精选11篇）
为提高新教师课堂驾驭能力，反思自己的教学实践，以及在课堂上落实教学目标的探讨与克服重难点的方法，通过研讨交流，促进新教师专业发展，推动新教师在教学实践中积极开展自我反思，以及促进老教师对新教师的帮带作用，体育教研组在2016年4月13日上午8点30分举办了体育教研组新教师说课大赛，参赛人员为冯永强，刘昊承，丁敏，窦泽彦，李红，本次活动经过酝酿阶段，通过体育组集体备课研讨确定说课的内容：足球脚内侧踢地滚球，通过专业引领，提升理论，提供案例，撰写设计。第二阶段为准备阶段，全体体育教研组教师再次集体备课，研讨新教师说课材料的准确性，帮带教师对课堂设计提出修改意见，参赛教师对说课材料进行整理定稿。最终在计划的时间准时在物理实验室进行了本次说课大赛。
从上课可以看出教师怎么在教，备课可以看出教师准备怎么教，评课是他人对这节课的评价，而说课则要求教师从自身的角度说明为什么要这样教，理论根据是什么。这就要求透彻分析教材，结合学生实际，根据不同的教学内容，从理论和实际的结合上阐述教学方案，展示处理和解决问题的办法。过去我们组织教研活动，主要形式是公开课，研究课，观摩课以及评课，这些课的积极作用是毋庸置疑的，但是这些形式的研究还有待于进一步深化和发展，上公开课的教师被动地等待别人给出说法，上观摩课的教师缺乏一个更明确，透彻展示自己的匠心的机会，研究课中的执教者究竟是为研究者提供案例，还是主动参与研究，有的青年教师也不一定完全明确，现在有了说课这一形式就较好的解决了上述问题。在说课研究中，执教者本身说课，大家也站在执教者的角度说课，同一备课组大家说同一课题，仁者见仁，智者见智，集思广益，博采众长，必将活跃教学研究的气氛，促进教研活动的蓬勃开展，随着教研活动的深入，教师素质的提高，教学质量必将提高达到一个新的水平。
教研活动是教学当中的重要环节，是教学的另一种关键形式，没有教研则没有好的教学方法，说课有利于提高教研活动的实效，有利于提高教师备课的质量，有利于提高课堂教学效率，体育教研组将以本次教研活动为契机，深化课堂教学改革，坚持分组教学这种授课形式，上好每一节课，真正让学生掌握一到两项运动技能，培养学生终身体育锻炼的意识，为抚松一中体育事业的发展尽最大的努力。
本次活动我们进行了精心的准备，从一开始的选材，到后来的组内试讲，从认真的布置说课场地，到说课最后在揭示板上的展示，都进行了精心的准备，我们请到了宋贵军校长，于晓明主席和张善梅主任，他们的到来提升了我们说课比赛的整体水平，并给予了积极的评价和建议，特别的感谢，在这里还要感谢现代教育技术中心的大力协助，感谢政教处杜祥军老师，感谢美术老师赵新艳，各部门通力合作为这次活动的顺利举行提供了良好的保障。感谢学校举办此次教研活动，真正让我们所有的体育教师都在认真的学习和提高自己的教学水平，希望以后学校多搞此类的教研活动，我们体育教研组定会积极的参与，认真的准备，做抚松一中最团结，最有活力，最上进的教研组。
教研活动是连接课程理念与体育课堂教学实践的一条纽带。通过教研活动,把课程的理念和《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)的操作性,在课堂教学实践中,有效地进行尝试与运用研究。通过《指导纲要》的实践操作运用,进一步内化浙江省体育教研活动的理念,为教研活动的创新与升级提供方向。如《指导纲要》提出“技术、体能、运用”三个维度下,构建单元内容的新思维。在《指导纲要》的引领下,教师更多地去关注“教材的价值与功能”、“教什么”、“教到什么程度”,作为提高教师专业能力的重要途径之一,浙江省紧紧抓住体育教研活动的载体与价值,下面从以下几个方面进行阐述:
1.从课程目标的内容维度出发
把现行课程标准中的教学目标分解为子目标,转化为可以操作的教学目标,让目标具体化、内容化。如,以教材学习为载体,以提升课堂教学能力为核心,开展一系列的主题教研活动;开展以单元为主题的教研活动;根据《指导纲要》以“内容标准”和“表现标准”为主要呈现形式,明确教学的内容要素与评价指标。
2.以疑难问题为导向引领教学
在《指导纲要》引导下,对各个单元教学内容中,对具有代表性的教学疑难问题进行专门性研讨,帮助教师将学生的生理认知序和学科知识序架构起来。如,2010年浙江省举办了“浙江省体育学科疑难问题的研讨会”。本次活动疑难问题重点是“义务教育阶段体育必学内容研讨”、“高中选项教学”。又如,2013年6月召开的浙江省中小学体育与健康新课程新教材“疑难问题解决”专题培训,解决了从技术、体能、运用三个维度分别设计多种趣味、多种形式、多种方法的练习单元课时,给体育教学带来了启发。
3.从体育学科特点的教学内容维度出发
通过针对具有体育学科特点的教学内容研讨,有助于提高教师对教材内容的理解与把握。通过有针对性地对教材进行深入研讨,给每个区域的教师课堂教学带来启发,起到了辐射引领作用。如,2010年浙江省五城区联合教研活动研讨的教材内容是《体操:侧手翻》;2011年研讨的教材内容是《足球:正脚背踢球》;2012年研讨的教材内容是《山羊分腿腾越》和《折返跑》;2013年研讨的教材内容是《折返跑》等。总之,通过对这些具有学科代表性的教材内容进行研讨,帮助教师更好地实现有效的课堂教学。
4.从学科系统性角度出发
将教材内容和学生看作是一个系统和完整的体系。在《指导纲要》引导下,从三个维度实施单元教学,有利于教学内容的整体把握,有利于学生学习的系统考虑。如,以体操滚翻教材内容为例,设计不同水平阶段的课,进行中小学衔接的系统教学研讨课,以便教师厘清此教材内容的脉络,根据学生身心特点,整体系统把握教学的学习层次。
二、借助体育教研活动平台,促进教师专业发展
在课程理念和《指导纲要》实践操作性理念的双重指导下,进一步深化区域内的教研引领、服务功能,不断实现校本教研的常态化和系统化。笔者作为一线体育教师,通过参与浙江省内区域体育教研活动,对一些好的教学理念和设计思路进行研究,提升自己的专业能力。如,根据省里要求,以挖掘教材价值功能为指导思路,进行关于体能与技能和谐发展的教学研讨活动。
三、探索体育教研活动途径,辐射引领研讨价值
在2013年长三角地区体育特级教师研讨活动中,浙江省体育教研员余立峰老师指出:“浙江省体育教学就是在抓规范,从规范师资队伍建设,到抓教材的规范、内容的规范,以使之形成系统化、系列化”。浙江省体育教研活动就是建立在常态、规范的基础上,不断实现探索与创新。浙江体育教研活动可谓蓬勃发展,采用多元化、多形式、多途径发展模式,民间与官方组织平台互补、和谐发展,不断向课堂要质量,向课堂要活力,不断促进教师的专业能力的提升。如,“浙派”名师课堂教学研讨、浙江省五城区联合教研活动、长三角体育教研研讨、浙江省中小学体育课堂教学研讨、杭州市四城区联合教研活动、江干区教育城市新区教师研训联盟研讨活动等系列活动。浙江的教研活动坚持探索“走出去、联合引进”模式,不断地辐射教研活动的价值,不仅让本区域内的教师受益,而且还辐射周边市县区的教研,通过联合交流,达到共赢的目的。
参考文献
[1]教育部.义务教育体育与健康课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社.2011,11.
[2]莫豪庆主编.新课程背景下中小学体育教材教法和单元教学计划[M].北京:人民教育出版社.2009.
一、以往体育教研活动的弊端
1.教研活动内容单一
经过了解，很多学校的教研活动比较单一，大部分由两块组成，日常事务加上备课方面的研讨。现实教学中，往往一个教师教一个年级，学校规模大的，一个年级也最多两三个体育教师，教研活动中共性的地方不是很多，教研活动的话题很难聚焦和深入。这种时间固化、内容单一的教研活动已经远远不能适应多方面的需求。在这种校内教研活动之后，往往还需要教师进行单独的二次备课，然而教师个体教学设计受本身素养、特长、弱项等因素的限制，这就给同年级的体育教学带来较大差异，课程实施的水平也参差不齐。这种传统的教研活动已经远远不能适应新时期体育教学的需要。面对新课程标准的要求，我们需要一个高效、动态的教研活动机制，切实提高教研所产生的效益。
2.教研形式有效度不高
传统的教研活动大多是开会、座谈等形式，这种缺乏课堂研究的教研只能是纸上谈兵。传统的体育教研，注重研究的是教师如何传授某一运动技能，研究基本停留在疑难问题上，停留在某些点上，研究缺乏长程意识，缺乏专题意识，缺乏结构意识，缺乏教育素养的研究与培养，总之没有较长远的发展目标。这是对教研活动没有一个整体的规划和思考，缺乏有效的教研形式造成的。
二、中小学体育教研活动改革的思考
1.加强学习，提高自身素养
每个体育教师都应加强学习，注重提高自身素养，做到专业素质和教育素养的同步提升。体育教育教学是一个博大精深的专业领域，每位教师都要有“活到老，学到老”的钻研精神和专业精神。只有每个教师的水平提高了，教研活动的整体水平才能提升。在学习中，我们注重学习资源的多元化、学习实践的日常化、学习要求的差异化。不仅学别人成功的案例，还要从自己和别人的错误中学习，错误是最有价值的学习机会。在书本里学，在网络里，在培训中学，跟身边同行学，跟名师学。只有不断学习才能不断进步。
2.确保时间，教研活动动态化
我校以往是一周一次教研活动，所有问题都要集中在一定的时间段去探讨，发现问题不能及时解决，特别是每天都进行的大课间体育活动，不能及时总结、改善。针对这一情况，我们把每周一次的教研活动改为每天上午8：00-9：00这个时间段，由于体育教师的课务大多都在上午9：00之后，所以这一时间的教研活动是可以保证的。教研活动的内容除了一些常规的工作，其他内容也是动态的，经过一年的尝试，我们充分地感受到优越性，不仅教育教学上的问题能够及时交流、改进，教学之外的体育活动安排，大课间中需要解决的问题也能很顺利地在教研活动活动中完成，使得我们的教研活动一直在一个高效的模式中运转。
3.确保质量，教研活动程序化
以往的教研活动主题单一，使得教研活动大多流于形式。鉴于这一情况，我们将教研活动程序定为4.20，即4个20分钟：第一环节专题学习，确保信息畅通，理念超前；第二个环节是集体备课；第三个环节是说课；第四个环节是评课研讨和二度反思。在学期初，制定好专题，规划好每一次活动内容，提早准备，确保质量。
4.以赛促研，教学比赛常态化
教师的教学基本功是体育教师成长的一个重要因素，我们教研活动的另一途径是每周都安排教学演练场，同时对课进行校内评奖，另外还举行年轻教师的基本功比赛，每个学期进行一到两项，包括即兴演讲、说课、技能展示等方面，全面提高教师各项师能。
5.以老带新，师徒结队层级化
一个青年教师的成长，离不开一个优秀的指导教师，师徒结对是教师成长的助推剂。新教师与5年以上教师的结对，骨干教师与学科带头人的结对，学科带头人与特级教师的结对，层层提升，对各个年龄层次的教师都有设计，都有目标。这样的结对制度已是我校常态，一大批教师在指导教师的帮助下迅速成长，不断向名师靠拢。
6.校际联动，教研活动区域化
体育学科因为一个学校体育教师总数少，教研氛围、质量受到限制。我校体育作为淮安地区领跑者，如何强己及人，创生体育学科研究深化广化的“范式”和“路径”，值得我们去探索。我校利用华师大、淮阴师院的专业引领力量，主动联合共同体生态区学校（本土学校、省内学校、省外学校共十几所）的相关力量，形成合力，同构共建，形成体育学科加速发展、深化发展的有效路径，彼此之间共生共进。
7.与时俱进，教研活动信息化
本学期体育组根据学校每周一次教研活动的精神，积极组织全体体育教师以实际应用为主。共同学习和探讨了大量先进的体育知识和训练手段。具体如下：
1、组织全体育体育教师进行一个月的业务素质训练（包括：三大球和田径训练）使得体育教师从个人的体力和体能上能够胜任体育教学工作。并在各个技术动作中取得一定提高。
2、组织全体体育教师对本学期各个年级的教学计划和教学重点进行分析探讨。使得体育课不在是简单的“放羊”课，而是集生理学、体育学、身体训练等多种科学于一身的对学生有强烈吸引力的一门重要课程。
3、组织全体体育教师学习师德先进个人。使每一位体育教师明白如何育人和育已。
4、对长跑队（李军教练）投掷队（张世新教练）的冬训计划进行共同探讨。在探计过程中，本着相互帮助、相互学习原则，大家畅所欲言，完全发表个人对某种训练的看法和理论依据。使得参会的每一个人在业务水平上有了大幅提高。并在实际工作中明显见效。
5、对四项队（王永志教练）四项队（樊超教练）四项队（段雅军教练）的日常训练方法进行讨论和补充。以达到提高抚宁二中体育组整体训练水平的目的。
通过本学期教研活动的开展，全体体育教师无论是在自身身体素质上还是业务水平、理论水平上都有一个新的提高。并且对工作比以前有个更充分自信，有个更真心的热爱。
2011年1月
第1次
时间： 8月24日
参加人数： 全体
缺席： 无
活动形式： 动员大会
活动内容、题目：新生军训动员大会
活动记录：
一、目标：通过军训培养学生的组织纪律性、严肃、整齐、朝气蓬勃的良好习惯和集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的能力，学习中国人民解放军，继承和发扬我军的光荣传统
二、集训时间：
8月24日—8月28日
三、训练内容：
稍息、立正、集合、向右看齐、向前看、报数、原地转法、齐步走—立定、正步走—齐步走—立定、跑步走—立定。
四、分工：
王道红——4班
张在文——3班 张敬启——6班
张敬求——1班 邹光强——2班
张
华——5班 ※
1、每位负责教师要认真组织训练。
2、遵守训练时间并训练时间不许喝酒。
3、训练时间及训练质量要保证。
4、如有私事不能参加训练时要请假。
5、训练期间每位教师要互相尊重互相帮助关心。
第2次
时间： 8月25日
参加人数： 全体
缺
席： 无 活动形式： 动员大会
活动内容、题目： 本学期任务（教学、课外）及分工 活动记录：
一、目标：认真贯彻国家教育方针，积极开展科研活动，并进一步学习新课程要求及任务，深化“科研兴校”思想，积极推进素质教育，坚持教学与竞赛两手抓，面向全体学生、提高体育的普及工作，培养吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质及集体主义精神，促进学生身心健康。
体育合格率：99%以上
二、教学分工：
一年级：张敬祝（女生）
四年级：徐善达（女生）
张敬求（男生）
王道红（男生）
二年级：李秀玲（女生）
五年级：张
雷（女生）
邹光强（男生）
张
华（男生）
三年级：张敬祝（女生）
六年级：张敬启（女生）
张在文（男生）
张
雷（男生）
三、课外活动安排：
1、新生队列比赛：8月28日
2、第2届田径运动会：9月30日
3、参加中心校趣味体育比赛：11月中旬。
四、具体实行课外活动：
1、以各班为单位进行“每天一小时”活动。
2、周三 1年级、周五2年级。
3、校队训练：下午第3节（1）跳远队：张雷（2）田径队：张敬启（3）象棋队：张在文
第3次
时间：8月26日 参加人数 ：全体 缺席： 无
活动形式 ：讨论会
活动内容、题目： 制定新生队列比赛规程 活动记录：
一、目标：通过军训培养学生的组织纪律性、严肃、整齐、朝气蓬勃的良好习惯和集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的能力，学习中国人民解放军，继承和发扬我军的光荣传统。
二、比赛时间：8月28日下午3：00点进行比赛。
三、比赛项目：
1、集合2、立正
3、稍息
4、向右看齐
5、向前看
6、报数
7、原地转法
8、齐步走—立定
9、正步走—齐步走—立定
10、跑步走—立定。
四、参加单位：一学年全体学生。
五、比赛方法及评定标准：
1、方法：以班级为单位参加比赛。
2、评定标准：实施最新“中国人民解放军队列条例”。
六、奖励方法：取前三名发奖状。
七、注意事项：
2、一学年全体学生全部参加（除残疾学生外）。
3、遵守时间，服从裁判。
4、统一服装。
八、大会组织委员会： 主
任：徐善达
副主任：张雷
委
员： 张敬求
邹光强
张在文
王道红
张华
张敬启 裁判长：张雷
裁判员：另行通知。记
录：李秀玲
第4次
时间：8月27日 参加人数： 全体
缺席： 无
活动形式： 动员大会
活动内容、题目：新生队列比赛裁判员会议 活动记录：
一、要求：准确、公正、公平。
二、新生队列比赛评分表
比赛项目
分数
得分 失分
向右看齐—向前看
报数
稍息—立正
原地转法（向右、左、后转）
齐步走—立定
正步走—齐步走—立定
跑步走—立定
体委能力
服装
合计
三、裁判员组成： 校领导。
第5次
总分
时间：8月31日 参加人数： 全体
缺席： 无
活动形式： 总结会
活动内容、题目：新生队列比赛总结 活动记录：
一、目标：达到了预期目标。
二、总结：
1、训练过程中，各班级训练认真，特别是大部分班主任重视。因此，训练效果很好。训练中天气很热、气温高的情况下很好地完成了训练任务。
2、训练组织及方法得当，每位体育教师都尽职尽责，训练效果比往年有了较大的进步。
3、个别班级训练热情不高，特别是班主任重视不够，因此，训练时，训练时间短、训练效果不理想。
4、训练场地小，但训练时间安排合理，因此，训练时，避免了拥挤的情况。
第6次
时间：9月1日
参加人数： 全体
缺席： 无
活动形式： 传达精神
活动内容、题目：教研组长会议精神传达
活动记录：
1、写工作计划及总结的有关问题——要认真写（下星期完成）。
2、教师节活动：晚上按工会组会餐。
3、校领导推门听课
4、聘任制：前期工作开始。进行考核。5、9月30日举行2届田径运动会。
6、准备参加市优秀教研组活动。
第7次
时间：9月18日 参加人数： 全体
缺席;无
活动形式： 讨论会
活动内容、题目：举行27届田径运动会的若干问题的讨论 活动记录：
一、比赛时间：9月28日。
二、比赛项目：
径赛：100米、200米、400米、800米（女）、1000米（男）、200米找人找东西跑（1~3年级）、绑腿跑（1~3年级）、100米计算（1~3年级）、4x100米接力、4x200米接力。
田赛：掷实心球、立定跳远、一分钟跳绳。
民族项目：拔河、摔跤。
三、报名日期：9月25日下午4点30分之前送到体育组。
四、奖励方法：
（1）各项目取前六名按7、5、4、3、2、1记分。
集体项目按14、10、8、6、4、2记分。并取前三名发奖品。※破记录另加7分。
（2）团体总分各年级取前三名，并发奖。
（3）评精神文明班级若干名。
五、参加方法：
（1）每人报2个单项、1个集体项目。
（2）每个单项男女各报2名。
六、大会组织委员会：略
第8次
时间：9月26日 参加人数： 全体
缺席： 无
活动形式： 动员会
活动内容、题目：第2届田径运动会裁判员、工作人员、班主任扩大会议
活动记录：
一、参加人员：
1、全体校领导
2、体育组
3、全体裁判员、工作人员、班主任。
二、会议内容：
1、校长动员报告：略
2、裁判员、工作人员注意事项：
（1）裁判员、工作人员要态度端正、执法过程中要遵守公正、准确、严肃、认真的原则。
（2）按时到达自己的工作岗位，有事提前通知总裁判长并妥善安排工作人员。
（3）迟到、早退等现象发生。
（4）不许喝酒，对学生、家长要耐心细致地做思想工作。
3、班主任注意事项：
（1）遵守比赛时间，避免因迟到取消比赛资格的事情发生。
（2）坚决杜绝超项现象的发生，积极揭发超项事件。
（3）对学生、特别是家长进行耐心细致的思想工作避免与裁判及工作人员产生不必要的摩擦。
第9次
时间：10月9日
参加人数： 全体
缺席： 无
活动形式： 总结会
活动内容、题目：第2届田径运动会总结 活动记录：
一、目标：达到了预期目标。
二、总结：
1、因各班级准备充分各项比赛成绩比往年有提高准备过程中各班级都热情高涨。
2、比赛组织比往年更严密，因此比赛进行得紧紧有条。
3、以往存在的超项现象有了比较好的转变几乎没有超项学生。
4、今后项目设置上有所改变，以竞赛和娱乐相结合的方向发展使更多的学生参加运动会的各项比赛中。
5、裁判员、工作人员自觉遵守比赛时间，并且执法工作很认真耐心因此本次运动会圆满结束立了头功。
6、今后一定要杜绝超项现象。
第10次
时间：10月12日
参加人数： 全体
缺席： 无
活动形式： 传达精神
活动内容、题目：教研组长会议精神
活动记录： 教研组长会议精神
一、市督导验收准备：
1、活动记录
2、教案、集体备课
3、业务学习
4、政治学习
5、作业批改
6、上课时不能坐着讲课。
二、准备好校青年教师教学比赛。
第11次
时间：11月2日 参加人数： 全体
缺席： 无
活动形式： 传达精神
活动内容、题目：教研组长会议精神
活动记录： 教研组长会议精神 教师职业道德考试：
软件下载——教师职业道德考试题。
进行考试时请不要按“刷新”。
用户名、账号要准确。退出试卷可以。
考试没结束不要按“交卷”。
第12次
时间：11月10日
参加人数： 全体
缺席： 无
活动形式： 传达精神
活动内容、题目：有关教师年末考评问题 活动记录：
有关教师年末考评问题：
1、评价内容：在校网查。
2、自评：认真按考评内容填写。
3、互评：组长负责进行考核。
第13次
时间：11月7日 参加人数： 全体
缺席： 无
活动形式： 传达精神
活动内容、题目：教研组长会议精神 活动记录：
教研组长会议精神
一、12月份计划：
1、督导验收。（推门听课、问卷调查学生、教师）
2、体育课12月18日 结束。
3、教师成长记录要完成好。
4、教学案例分析3日交到教导处（一份，A4纸打印）
5、第四次三年级月考要准备好。
6、元旦福利年底解决。
第14次
时间：12月17日
参加人数； 全体
缺席： 无
活动形式： 传达精神
活动内容、题目：教研组长会议精神 活动记录：
2012教研组验收方案 1.总目标：
2.验收顺序：1）教研组自评
2）领导检查
3）教研组长总结汇报
4）检查反馈
5）校长总结
6）根据综合评估评优秀教研组、文明教研组
3、验收时间：
2010年，我校经过校领导、班主任、体育教师和学生的积极配合、共同努力下，顺利完成各项工作，取得了一定的成效，具体如下：
一、加强领导，认真组织学习：
首先，加强体育工作的领导，认真组织体育教师学习有关体育方面的专业知识，并创造机会让体育教师外出听课、培训，了解新课程的理念；其次领导经常进行检查、督促，使工作做得更完善；再次，能组织教师认真学习，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导深入学习，按照科学发展观的要求，继续深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，坚持以小为本的理念，全面推进素质教育为目标，继续认真贯彻落实《学校体育工作条例》等法规。
二、教育教学工作：
1、学期初，教师能制订好学科教学计划、教学进度。平时能做到认认真真备好每一堂课、上好每一堂课。
2、全组教师在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能认真加强体育新教育教学理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，教学质量有明显的提高。全组教师能认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。
3、能认真带好兼职体育老师上好课，耐心细致地指导兼职教师搞好《学生体质健康标准》的测试工作。每学期选定一段时间为体质测评时间，对全校的学生进行体质测评工作，既使测评工具得到合理有效的使用，也使测评工作落入实处，形成贯例。对于因特殊原因不能及时完成测评任务的，我们采取全体测试完毕后的一个星期进行补测工作。在多方协调、指导下，我校的《学生体质健康标准》测试的工作能够按照上级要求顺利完成，三、积极开展课外活动，落实两操，组织好各项比赛：
加强课外活动的管理和监督，我们能做到课外活动具体落实到每个教师，体育教师保证充足的器材和辅导，尽量安排较大的空间让学生去活动、锻炼，使之能吻合《学校体育工作条例》的规定和学生的个体实际。广播操、眼保健操平时由校领导、班主任和体育教师督促、检查。
学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来，体育组配合学校工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量。督促学生不断改进动作规范性，提高做操质量。根据市教育局的工作部署要求，在十二份，我校开始组织学生参加阳光体育冬季万米长跑活动，有效的提高了学生的身体耐力素质，锻炼了学生克服困难的意志品质。
根据上级要求和学校的实际情况，制订好每学期的竞赛计划，并且能使计划落实到实处。今年十一月份举行全校的广播操和自编素质操的比赛，十二月份举行了校跳绳、踢毽子比赛。每次比赛前都有通知、秩序册等，比赛结束后能及时总结，归纳材料。
四、继续加大课余体育训练力度，积极备战各级各类体育竞赛： 学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，具有积极意义。
五、重视场地器材建设：
根据教育部印发的《中小学体育器材设施配备目录》，切实做好学校体育器材的配备，建立了体育器材管理制度和使用借还制度，并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。
转眼之间，一学期就接近了尾声，希望在新的一学期来临之际，我校的体育工作又将面临一个崭新的开始。学校体育工作还有很多的事有待于我们去摸索、提高，我想在不久的将来，不管是学校的体育教学工作、运动竞赛等各方面都将会有更大的提高。
1. 要努力提高教师的教学和研究能力
教研活动要从教学实践出发, 在解决体育教学中存在问题的同时, 努力提高教师的教学和研究能力。每个学期, 教研组都应根据本校体育教师各个年龄层次存在的不同问题, 有针对性地组织开展课堂教学评比和教学研讨活动。例如, 对于刚走上工作岗位不久的体育教师要进行技能测试, 测试内容包括现场命题写教案、队列与口令、体操、球类运动技能、田径运动技能、徒手操编排、专项展示等。同时, 可以根据不同学期的具体情况进行适当调整, 要求年轻体育教师必须通过这些测试。通过这些教研活动, 年轻教师的基本技能通常会得到明显的加强, 把握课堂教学的能力也会有明显的提高, 这些教研活动能切实提高他们自身的素质。
2. 要促进教师在行动中开展校本教研
校本教研应该是“为了行动研究、基于行动研究、在行动中研究”。行动是教学行动与教研行动的统一体, 反思则是行动研究的最有效方式和最基本环节。我认为, 学校体育校本教研首先要抓好常规建设, 以体育教学中碰到的实际问题为切入点, 进行对策研究。教师在规范中行动, 在行动中研究, 在研究中进一步规范自己的教学行为, 这是一条落实体育课程改革全面实施的有效途径。
3. 要加大校本培训的力度
以教研组为单位的校本培训要努力做到培训日常化。要把校本培训当作体育教研组的常规工作来抓, 要把它与平时的教研活动、业务学习相结合, 与年轻教师的培养相结合, 使校本培训工作制度化、日常化、内容广泛化。培训内容力求做到全面、丰富、详实, 力求体育教师对当前的教育教学改革与研究有一个比较全面系统的了解。校本培训的形式也要多样化, 同时, 还要力求做到贴近教师的工作实际。比如, 校本培训内容可以包括案例分析、反思教学、参与式讨论等形式。整个校本培训要体现内容新、方式活、效果好的特点。
4. 开展教研活动要有专业引领
没有专业引领的教研活动, 教师的研究是很难上升到一定的高度的。根据“以人为本”的教育理念, 教研组要进一步加强对体育骨干教师的培养和扶持, 充分发挥骨干教师的引导作用、带动作用和辐射作用。教研组可以在组内采用“师徒结对”等方式, 要求教龄未满3年的教师必须拜一名老教师为师, 全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。同时, 还应采用“走出去、请进来”的办法, 有计划地安排教师外出学习, 尤其在政策上对年轻教师给予倾斜, 为年轻教师搭建展示和锻炼的舞台。积极邀请体育专家、教研员来学校作讲座, 努力提升教师的业务素养与理论素养。
5. 要完善学校体育教研的评价与激励机制
摘 要 本文研究的是中学体育教研组的建设问题。文章首先从观念滞后，认识不足；落实不到位，流于形式；迷信权威，经验局限三个方面分析了目前在中学体育教研组建设中存在的问题，然后又在此基础之上，有针对性的提出了转变传统观念，积极开展中学体育教研建设工作；建立完善的体育教研组制度，确保教研活动的有效落实；建立“学习型”体育教研组，促进教师的专业发展三点建议，希望对中学体育教学工作的开展能够有所启发。
关键词 教研组建设 中学体育 现存问题 对策建议
一、中学体育教研组建设现存的问题
（一）观念滞后，认识不足
在中学体育教研组建设的过程中，因学校体育教学观念滞后，对体育教学认识不足而影响中学体育教研组建设成效的情况，仍然非常普遍。虽然随着学校体育教学改革的实施和推进，很多学校对中学体育教研工作有了新的认识，也已经开始逐步认识到建设中学体育教研组的意义和价值。但是，由于长期受“应试教育”的影响，部分学校仍然将学生的升学和考试成绩作为主要的衡量标准，以至于在落实各学科教研工作以及教研组建设工作时，仍然不自觉的偏重于文化课教学，而却在一定程度上忽视了开展中学体育教研工作和中学体育教研组建设工作的重要性。长此以往，就很容易使得体育任课教师对学校的体育教研工作丧失应有的信心和动力，进而导致中学体育教研组建设滞后问题的出现。
（二）落实不到位，形式化问题严重
在中学教学中，建设中学体育教研组，组织开展体育教研活动的根本目的是为了更好的解决中学体育教学过程中所遇到的各种问题和困难，并在此基础之上，最大限度的促进体育任课教师自身专业素质和执教能力的发展，以期能够实现中学体育教学成效的不断提升。但是通过一系列的调查和分析却发现，目前在中学体育教学工作中，体育教研活动教而不研、实效性不足、流于形式的问题非常常见。例如：在部分学校中，中学体育教研组形同虚设，并没有发挥其应有的作用，所应开展的教研活动无论是在时间上，还是在频率上都无法得到有效的保证，以至于影响了中学体育教研活动的高效开展，也因此进一步影响了中学体育教研组的优化和建设。
（三）迷信权威，经验局限
在针对中学体育教研组建设的问题进行研究和分析时发现，目前在中学体育教研组建设过程中，影响建设成效的关键问题之一就在于过于迷信权威，且经验较为局限。而之所以会出现这一问题，据分析是因为，在传统的体育教育教研理念中，往往是将体育任课教师排除在研究之外的，其认为体育教研工作应该是由教科研人员和体育理论工作者来开展的，体育任课教师所应负责的就是体育教学活动的具体实施和开展。然而随着学校体育教学改革的深入，这种理念已经明显不符合目前学校体育教学工作的实际情况和需要，而且要求负责实施和开展一线体育教学工作的体育任课教师也参与到体育教研工作之中。但是很多体育任课教师却由于受以往的体育教育教研理念的影响，缺乏开展教研工作的自信，而且很容易满足于个人的教学经验，倾向于采用经验教学的方式来开展教学，而却很少真正的去关注学校的体育教研工作和教研组建设的问题，以至于影响了中学体育教研工作和中学体育教研组建设工作的顺利开展。
二、高效开展中学体育教研组建设的对策及建议
（一）转变传统观念，积极开展中学体育教研建设工作
中学体育教育是学校体育教育不可或缺的一部分重要组成内容，要提高中学体育教育的质量和成效，就必须要构建与新课改相适应的体育教研制度，并积极的开展中学体育教研组的建设工作。因此，针对这一情况中学领导以及各任课教师就要及时转变传统的体育教育教学观念，积极开展中学体育教研建设工作，共同营造一个有利于体育教学活动的良好氛围。
（二）建立完善的体育教研组制度，确保教研活动的有效落实
建立完善的体育教研组制度，是建设中学体育教研组过程中，确保教研活动有效落实的根本途径。要建立完善的体育教研组制度，应注意如下几点：一是，应注意根据本校的实际情况建立合理的教研组长责任制度；二是，应在建立教研组长责任制度的基础上，建立备课组长尽责制度，以辅助教研组活动的顺利开展；三是，应建立教研活动常规检查制度，通过常规检查来督促教研活动的高效开展。
（三）建立“学习型”体育教研组，促进教师的专业发展
建立“学习型”体育教研组，实际上指的就是在建设中学体育教研组的过程中，不但要注意关注学生身心健康的全面发展问题，还要重视体育任课教师的专业发展问题。也就说，中学体育教研组的建设，要能够为中学体育任课教师的专业化发展提供契机、奠定基础。
而具体来说，要建立“学习型”的中学体育教研组，在开展中学体育教研组建设工作的过程中可从如下几个方面入手：首先，在建设中学体育教研组的过程中，应在遵循“组织性、自觉性、规律性”这一基本原则的基础上，积极发动任课教师主动进行自我学习和自我提升，以不断的实现自我完善；其次，在建设中学体育教研组的过程中应积极倡导体育任课教师学习教育实际，并通过学习利用其中先进的体育教育教学观念、理论、思想以及方法来完善自己的体育教学行为，借此来提升自身的专业素养和执教能力。最后，在建设中学体育教研组的过程中，应积极开展体育教学观摩、专业进修及培训，并通过听课、评课、公开课等多种形式的体育教研活动来促进任课教师之间的沟通和交流，促进体育任课教师的专业化成长进程。
参考文献：
[1] 张亚光.交流 合作 共同成长——高中技术教研室建设的思考与实践[J].现代教育科学.2010（08）.
我们体育教研组以“为了学生服务，为了自己的提高”为理念，兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作，出色地完成教研组工作计划，尽管取得了一些成绩，但我们仍然在不断地追求和提高，并有创新。现将这一个学期的工作小结如下：
一 计划实施目标：
继续深化课程改革，加深校本资源的开发，有计划、有针对性地对本组教师进行培训，充实新理念，明确教学目标，提高教学水平，提升教师素养和文化品位，通过集体备课、听评组内教研课，推动教师探究教材，砖研教法。建立一支具有精湛业务功底的学习型的体育教师队伍。
二? 目标实施情况小结
回顾本学期我们体育教研组的工作，都是以学生身体健康的发展、提高课堂教学质量、提高教师的综合素质为目标，因此我们有着几分充实、几分感慨……
1、开学初，我们明确教学目标，业务学习内容更加贴近教师自身工作的需求，真正做到“为教而研、为创而研”。
2、从思想、理论方面着手，落实课程改革，思想不到位课程改革就是夸夸其谈，蜻蜓点水，仅限于局部。因此，本学期阅读了《中国体育教育》、《体育教学》、《辽宁教育》等大量资料，每位教师撰写18篇教学反思及教学后记，利用网络资源，了解课改的动态，扩大视野，多渠道多方位提高教师理论素质。
3、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。课堂教学才是检验教研工作的主渠
道主阵地，通过集体备课、听评组内教研课、研究讨论课堂中存在的问题、改变教学策略等活动，提高每位教师的授课水平。
三? 存在的不足：教师听课、评课的能力有待提高，对于听课的方向不够明确，听课前的准备不够充分，听课时所要观察的细节把握的不够准确，不能对一节课进行全面的评价
我校的体育工作在校领导正确领导下，在全体组员的齐心协力下，狠抓学校体育教学，保证学校“三课两操两活动”的顺利开展，在完成上级各项任务，不断提高运动技术水平方面，做了大量的工作。我校体育教研组也有8名专职体育教师，在全面贯彻执行教育要新理念，工作要新思路，教案手段要新颖的基础上，在开展教研工作中力求做好每次活动人员落实、时间落实、内容落实，积极进行一些新改革，主要有以下几个方面工作： 1.加强体育教研组队伍建设
1.1专业技术知识的巩固与提高
体育学科知识性强，涉及面广，知识与技术之间的融通，是体育教学发展的趋势，而学校体育教学是一个结构复杂，它不仅涉及的因素多，而且随机性大。因此，对体育教师的提出更高的要求，进而对体育教学的内容、进度、方法、手段以及教与学的配合等方面的因素是否与当前的社会发展相适应进行探索与尝试。作为一名合格的体育教师，知识涵养应是“一口井”、“一条流动的河流”，储存越多越能得心应手，只有这样，才能胜任当前的体育教学要求。我们全组教师在组长的带领下，认真进行每一次集体备课，努力构建一个和谐、向上的体育教研组。
1.2组长做好领路人
教研组长作为本学科的骨干教师和教学与科研的带头人，应成为“聚精会神抓教学，满腔热情建队伍” 的中坚力量，成为教师自主专业发展的典范；有句话说得好“教研组长不只是教研活动的主持人，还应是平等中的首席”，也就是说，教研组长是教研组的领头羊，对教研组活动的顺利开展至关重要。这就要求教研组长在平时工作时要模范带头，在执行学校各项决定时要身先士卒，在开展教研活动时要顾全大局，在研究问题时要一针见血。教学任务、学生安全、比赛成绩、科研成果、阳光体育活动，哪一样都马虎不得。1.3体育教师具备多方面的基本功
体育教师多方面基本功包括了解学生、组织管理学生、把握学生思想脉搏的基本功；正确使用教材、合理组织教学、有的放矢指导学生学习和业余训练的基本功；根据学生的特点和实际、采用有效教学方法的基本功；具有较高语言表达能力的基本功；具有培养体育特长生和高水平学生运动员、开展课题研究、撰写教学论文的基本功；具有收集教育信息，加工处理教育信息能力的基本功。体育教师也要有获取新知识的能力，现在处在信息科技时代，利用现代化的教学设备，服务于体育教学，已成为体育教学的辅助手段，作为新时期的体育教师，掌握这些相关知识已成为必然。我们教研组的全体教师在利用现代化教学设备的教学上都有自己的特点和优势，目前全校学生的体育成绩统计、录入、分析都由我们老师自己使用电脑完成，各项专项成绩也由各专项老师用电脑录入档案，还有个别老师利用电脑课件上课，带给学生不一样的感觉和效果。
2.加强体育教研组教学管理
2.1在教学中以自身行为影响学生
教师应真正做到“学高为师，身正为范。”体育教师要想成为一名优秀的教师，首先要热爱自己的事业，这是做好各项工作的前提。爱业，敬业，乐业，是我们教研组教师的职业理想。一个好的教师，无论他教那门课，都会把爱国激情，做人准则，科学态度，拼搏精神，潜移默化地传授给学生。教研组的教师始终有为学生服务的态度，乐意做学生共同学习的伙伴。
2.2在教学中不断探索新课程的评价机制
首先，在教研组建设中，我们始终坚持改革考试评价内容和形式，逐步形成了发展性评价体系，并完善了对学生知识和技能的等级评价。重视学生在体育课中学习过程和情意态度的定性评价，试点了“专项素质”评定，对学生的体育、健康的情况进行建档，努力探索定性与定量相结合的评价方式。
其次，我们要求教师在课堂教学中做好学生的动态性评价。体育教学过程就是发展学生身体和心智，培养学生的创新精神，训练创新能力，形成健全人格的过程。要求教师在教学过程中灵活地、创造性地使用教材，拓展学生的发展空间，促进学生发展。评价是教学过程的组成部分，应有助于学生的全面发展，改变只关注学生成绩的评价方式，对学生做动态性的全面评价。
3．通过“传达”、“切透”与“布置安排”方法，完成教学工作任务
学校体育教学的基本任务是面向全体学生，全面传授体育基本技能技巧知识，培养他们的创新精神和运动实践能力，强身健体，为现代化祖国建设服务。而学校体育教学的基本形式首先是体育课、课外活动和大课间活动与眼保健操，其次是早晚的业余训练。为此，我们教研组在明确教学目的的同时，围绕县发展中心布置的教研总体要求，针对我校实际情况，采取了“期初有计划，期中有小结，期末有总结”的措施，以提高教师教学业务水平为突破口，不断学习不断创新，全面增强学生体质，打破过去那种单调、陈旧、落后的教学方式，利用集体备课时间，采用“群策群力，内外结合”的方法，来提高每次教研活动的质量，做到学有所得，学有所用。
培养和发展学生的全面素质与提高他们的“三基”教学质量，不是一件容易的事情。为此我们教研组在安排教研计划时，每学期每位教师开好一堂公开课，作为业务知识的学习与探索，共同来解决一些实质性的问题。具体内容如常规性体育术语的运用，队列队形教与学，以及教材重难点的把握等方面。此外，我们采用部分教师走出去的办法，吸收并获得先进而科学的教学方法，来帮助解决课堂教学与业余训练中碰到问题。为了彻底抓好我们教研组平时规范上课，采取不定时检查教师备课笔记，课时计划于业余训练工作情况，帮助提高年轻教师因经验不足或制定计划不全等方面的业务水平。
4．积极开展竞赛活动，相互切磋技艺，确定重点训练项目，不断提高运动水平
我校是一所农村学校，学校场地小，在安排学校课外活动与大课间活动确实存在一定的困难，为了保证学生每天有1小时体育活动时间，在充分合理利用学校现有的一些场地
器材，科学安排出切合实际的单双周体育活动轮流安排表，并制定出一套规章制度，如课外活动出借器材损坏情况登记、出勤率、跟班老师活动前集体广播操等均要记载，作为期末体育积分、班级考核的评先依据。这样，避免了班主任老师过去那种期初来管管，期中没法管，期末无人管的不良现象，这样，一支不可忽视的力量被调动起来了。上一学年通过带训教师与全体运动员的共同努力，在11年4月份的全县中小学生田径运动会上，我校田径队荣获初中组全县第二名。在刚刚结束的绍兴市青少年锦标赛中，我校又有三名运动员取得两个第一、两个第二的优异成绩。
今年，我校初三体育中考，在全体老师的共同努力下，取得了平均分9.68的高分，满分率达88%，所有学生及家长都感到满意，为毕业考试打下了良好的基础。
5．提高教师科研能力
在教学的同时，我们要求教师积极撰写论文，每位教师的论文参加上级的评比获得了较好的成绩。上学年做的还不够，有一位教师的论文在省级刊物《科技导刊》上发表，今后在这方面有待于努力。另外，还有三个校级课题正在研究，努力使我校的体育教学更上一个新台阶。6．合作交流促进团队成长
体育教研组的建设离不开“团队”精神的引领，只有正确理解和准确把握“团队”精神的思想内涵，才能让体育教研组当好学校体育教学的基层组织，成为体育教师专业发展的重要基地，让团队精神使我们学校的体育组发展的更强大、更和谐。
摘要：由于我国农村学校和学生在我国学校和学生中所占据比率很大，农村学校教育改革是是新课改的重点之一。而由于农村一些旧观念和传统认知导致农村中小学体育不受重视，所以就需要成立农村中小学体育教研组，认真贯彻和落实教育改革理念，推进教育改革发展，从而促进中小学体育教育改革与发展。体育教研组的成立可以有效解决当前农村中小学体育教育过程中出现的问题，从而提高农村中小学体育教育质量。
关键词：新课标下；农村中小学；体育教研组建设
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0215-02
由于农村经济基础薄弱，一些体育教育设施落后或无法健全，所以抓好农村中小学体育教育是十分重要的。成立体育教研组就可以很好的解决这些问题，它们可以很好的提高体育老师的专业水平，一些体育新课程也可以通过教研组来进行开发和建设。而体育教研组要以推进农村中小学体育课程改革为原则，加强新课程背景下的体育教育建设。
一、当前农村学校体育教研组建设的现状
（一）农村学校中体育教育不受关注，受传统观念束缚。
在当下农村学校中，体育教育受到传统观念束缚不被重视，许多学校存在着轻视体育教育的观念，只重视日常学习教育。所以一些青年体育教育工作不积极，教育质量也就无法提高，而且学校中缺乏一些体育社团活动，体育活动评价只能根据一些运动会进行。由于现在应试教育盛行，学校更加不重视体育教育，大多数学校都以学校的主要升学率为目标，体育课程就受到冷落，而且体育考试的分数所占据的总分比率十分小，这就使得体育教育不能够受到应有的重视，新课程理念没有在农村学校得到应有的落实。
（二）体育教研活动只注重表面形式，没有进行实效化。
在农村学校中，体育教研组的活动不规范，他们只进行一些表面形式的教研活动，在面对一些体育教育中的问题时都会避而不谈，这样就不会促进体育教师的专业发展，一些教育中存在的问题也不会被解决，使得体育教育落后，不能够顺利的进行改革。教研组没有一定的教育计划和教育方式的经验总结，使得体育教育不能够逐渐的改善和完善教育缺陷，一些教研活动也不经常开展，使得教师不能够知道体育教育现状，无法制定出良好的教学方向。在进行教育评课时，评价的方式仍是通过听课来判断，而且在评价的过程当中只是进行表面的理论知识宣讲，没有对教育问题现状进行分析，一些教育中的问题不能够解决。在教研活动进行时没有良好的指导和监督，使教研活动的开展不顺利，一些具体措施没有得到设施。
二、采取的对策和措施
（一）加强监督与管理，完善评价体系，促进体育学科教研组建设。
建立符合素质教育和新课程改革要求的体育教研组激励机制，完善体育教研组的考核和评价指标体系，对于促进体育教研组的建设具有重要的意义。一方面，我们要完善对学校体育工作的专项督导检查，改变学校体育“重竞技、轻教学”的考核评价内容及方法，教研室要加强对农村学校体育教学质量的检测，幫助农村学校制定科学合理的教研方案、措施。另一方面，要采取有效措施，督促学校加强对体育教研组的建设，规范体育教学，完善各项校本教研规章制度。要加强对教研活动的过程管理，注重对教研组研究、合作意识的培养，提高体育教研的实效性。
（二）以学科网站为依托，开展网络教研，实现资源共享。
利用网络教研的优势，建立区域性的体育教研网站，实现资源共享，通过加入BBS论坛、QQ学科群、组建教师博客，实现网络交流平台。通过体育学科教研网，开展网络教研。教研员可以在网上发布资源，开展网上听课评课活动。组建含教学资源、课堂研究、经验交流、学生体质测试等板块的“交流论坛”，让体育学科带头人、教坛新秀作为论坛版主积极参与，邀请专家学者、体育特级教师作为嘉宾参与，为体育教师答疑解惑。有了教研员组织、专家的引领，体育教师的学习积极性就能被充分调动起来。通过组建网络教研组，在校际开展集体备课、说课评课、合作探究、校本课程开发等，以此调动大家参与的积极性和创造性。
（三）抓好校本教研，促进教师在行动中研究。
1.农村学校体育校本教研首先要目标引领，激发教师专业化发展的内在动力。针对学校实际提出两个层次的校本教研目标：走进校本教研，打造教学科研队伍。以此为切入点，引导教师根据学校及个人发展需求，制定个性化的专业化发展计划，这样的专业发展计划，既有助于教师明晰专业发展方向，规划自己的职业目标，又能综合教师和学校的发展目标，成为学校团体的共同愿景。
2.引导教师在读书学习中发展，以教研组为学习单位，组织教师进行业务学习，开展继续教育课程的学习，充分利用互联网或专业书刊，每月组织全组教师学习研讨先进的教育思想和教育理论。
3.引导教师去反思，教育叙事发展。我们要求教师要把教学反思作为日常行为，作为习惯要求，并要求教师们每周都要有教学反思（叙事、案例）记录，并在教研组活动中每月组织教师开展“讲述自己的教育故事”活动，进行着信息的交换、经验的共享、理念的提升，让教师们在讲述自己的教育故事的同时，享受平淡的教育，享受教育的幸福。
4.引导教师在“走出去、请进来”中发展。让教师走出去参加各级各类教研活动和各项比赛、研讨、培训，为教师提供走近专家、名师的机会，这也是教师学习、反思和超越自己的机会，同时可以进一步唤起和激发教师专业发展的积极性。教研组组织教师观摩优秀课例录像，外出学习培训的教师回校后将学习的收获与全校教师分享等，让教师们近距离地与专家对话交流，让每一位教师都能享受到先进理念的沐浴和滋润。
5.引导教师在学习型小组中发展，在行动研究中发展。教研组开展骨干教师上公开课活动和青年教师的汇报课活动，学校开展教师结对帮扶工程，还可以通过组建综合教研组，开展打破学科界限的集体备课、上课、评课活动。教研组开展同伴教学观摩互助活动，通过互帮互学，学习小组成员教育教学水平得到了很大的提升。通过开展问题研究，培养教师发现问题和解决问题的能力。以课题研究为载体，不断提升教师科研素质。通过校本课程开发，培养教师课程开发与实施能力。
我们通过多种教研方式的有机结合，加大校本培训的力度，要求校本培训做到：培训制度化、经常化、内容形式多样化。另外，教研组根据农村体育教研存在的问题，要抓好教案的撰写、教学反思、集体备课、案例分析、教研模式、论文和课题等几个方面的规范化管理。
在新的课程改革过程中，农村学校体育教研组的建设是一项系统性的工程，更是新课改成败的关键。当前农村学校体育教研组建设面临的困境，既有实施课改过程中出现的，也有历史形成的。课程改革是一种继承、一种发展，只有紧跟时代发展的步伐，正确领会新课程改革的精神，脚踏实地地参与体育新课改，积极探索，勇于创新，把农村实际与体育新课程理念有机地结合，才能真正地推动农村学校体育课改的进程。我们有理由相信，农村体育教学必定能再上一个新台阶。
参考文献：
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[2]傅芳香.新课标下粤北农村乡镇中小学体育现状调查研究[J].韶关学院学报，2011.
[3]祝蒙.新课标下中小学体育教学改革研究[J].运动，2013，14.
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