数字捉迷藏中班数学教案

数字捉迷藏中班数学教案（共10篇）

数字捉迷藏中班数学教案 篇1

活动名称：捉迷藏

活动目标：

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上“1”能形成另一个数

3、培养幼儿的观察力和概括能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、《数学》上P.1。

活动过程：

一、认识数字1、2的实际意义--教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

--说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。

--想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。教师出示数字卡片２，帮助幼儿理解数字２的含义。

--让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。

--说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发现--说出数字１和２分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

--教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量１或２的物品。

三、活动结束

四、课后回顾

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

中班数学上学期教案《捉迷藏―数字1和2》含反思这篇文章共3327字。

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幼儿园中班数学《捉迷藏》教案 篇2

一、 游戏导入

师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。

二、 找数字的游戏

1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)

师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)

师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。

2.幼儿两人一组自由操作ppt，完成找数字游戏。

3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

三、按游戏规则填写数字表格的游戏

1.出示ppt中的数字表格。

师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。)

师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。

2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。

3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?

请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。

幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。

四、进行猜数字的游戏

1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。

老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

中班科学教案：《捉迷藏的昆虫》 篇3

动物，是幼儿所喜爱的，也是他们生活中不可缺少的朋友，幼儿对动物有很大的探索欲望。同时中班幼儿的自我保护意识还有所欠缺，在日常生活中不能很好的保护自己，因此我借助《昆虫捉迷藏》这一活动，一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领，激发幼儿探究动物积极思考的愿望。另一方面，引导幼儿通过 “动物捉迷藏”的游戏，帮助幼儿掌握一些自我保护的技能，提升幼儿自我保护意识。

【活动目标】

1.了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领;

2.掌握简单的自我保护方法，加强自我保护意识;

【重点难点】

重点：了解昆虫利用“保护色”保护自己的原理及方法;

难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己;

【活动准备】

PPT、保护色前期准备、图片五组、黑板;

【活动过程】

一、导入

1、你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(其他人躲起来，一个人去找)

2、有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。来看看你们认识它们吗?

二、基础部分

(一)播放PPT：引导幼儿认识昆虫。(蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶)

(二)昆虫捉迷藏。

1、你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找它们都藏在了什么地方吧!

2、还有许多昆虫也很淘气，也藏了起来，我们来看看这幅图上藏了哪一只昆虫?

总结：原来枯叶蝶也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

3、你们的眼睛可真厉害，还有一只昆虫也藏了起来，我们找找看。

今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状相近的地方躲避敌人叫做保护色)

(三)帮助昆虫藏一藏

1、还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，让我们一起帮它们藏一藏吧。

2、幼儿操作，教师轮流指导。

3、进行活动小节。

总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

三、本领迁移

(一)不仅昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色来保护自己，我们一起来看一看他们是怎样保护自己的。

(二)播放动物PPT

1、猫头鹰：你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?

2、雷鸟：它为什么要躲在雪地里?

3、变色龙：这是谁?它为什么躲在这里?

4、我们人类要保护动物。

5、那我们又是怎样保护自己的呢?(看看衣服、鞋子、眼镜、帽子)

四、结束部分

其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己，活动结束后,请小朋友们想一想，我相信你们都有自己的想法，下午小朋友和我一起来分享你们的好方法好吗?

五、活动延伸

在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

【活动反思】

数字捉迷藏中班数学教案 篇4

草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星„„他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。实施策略：

整个活动的组织以游戏贯穿始终。

1、师幼游戏，打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”，理解 “隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。

2、趣味寻找，探索发现。寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。

3、角色扮演，知识拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。

教学目标：

1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动准备：

1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。

2、《昆虫躲猫猫》图片。

3、《春天》的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。

活动重点：

了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。活动难点：

对昆虫“保护色”的理解。

活动过程：

1、游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系。教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不容易被别人发现，必须要隐藏好。

2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。（1）找找、说说

①教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。②请幼儿说说是在什么地方找到的，讨论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

（2）看看、听听

教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。

（3）找找、认认

①教师出示《昆虫躲猫猫》大图片，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。

②请幼儿找出玉林人新闻ylr8.com 图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验。

3、游戏《小鸟和小虫》，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。教师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的游戏，鼓励幼儿将掌握的知识经验运用到游戏中。

延伸活动：

激发幼儿继续探究动物自我保护本领的兴趣。

1、鼓励幼儿和家长收集关于动物利用“保护色”自我保护的图片、图书、影像等资料。

2、鼓励幼儿通过向家长、教师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物保护色原理”的应用。

数字捉迷藏中班数学教案 篇5

设计背景

小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢?今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢?我们一起来学习吧!

活动目标

1、在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。

2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。

活动准备

画有动物身体的拼图若干、许多的树叶。

活动过程：

一、找找说说，森林里的动物朋友

活动导入：去森林里找小动物

森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧

二、拼拼玩玩，动物的花花衣

1、森林里的小动物还会躲在哪里呢?我们再去找找看吧!看看找到了什么?吹开树叶，找出动物拼图。

2、拼图游戏

提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?

三、找找黑夜里的小动物

1、我们小朋友真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本领更大了，看看你还能把它们找出来吗?

2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。

教学反思

通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。

数字捉迷藏中班数学教案 篇6

1、感受诗歌中的有趣意境。

2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。

准备

1、故事磁带、挂图。

2、红、黄、蓝、绿色标记若干。

过程

1、欣赏诗歌。

――你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?

――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?

2、看挂图再次欣赏。

――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?

――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?

――跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。

3、分组仿编诗句。

――幼儿仿编诗歌第二段。

――启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。

附：捉迷藏

黑夜用长长的手帕

把太阳的眼睛蒙起来了。

趁着他还在数着：

一、二、三、四、五、六、七、八……

颜色们赶快找一个

自己喜爱的地方，

静悄悄的，躲在里面。

绿色太多了，挤不下，

有的躲在树叶里，

有的躲在小草里。

黄色躲在菊花里，

白色躲在云朵里，

蓝色躲在天空里，

红色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，

黑夜就把手帕解开。

太阳睁开眼睛，一下子

数字捉迷藏中班数学教案 篇7

设计意图：

中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。

活动目标：

1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

2．能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。

3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

活动过程：

一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

二、边听音乐边观看教师的手偶表演“捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分

1．教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。

师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!X X X说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。

师：我把X X X想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?

2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。)师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

三、尝试用动作表现乐曲的节奏

1．用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提醒还有很长的路要走。)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?

2．发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。

师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。)

四、游戏“捉迷藏”

1．教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。

师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)

2．幼儿分组游戏。

师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)

3．幼儿自由想象，替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。

师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。)

教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思这篇文章共4762字。

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数字捉迷藏中班数学教案 篇8

活动目标：

通过活动引导幼儿认识1～10的数字

活动准备：

配备教具：红、黑两套数字卡：1—10，动物卡：嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔等。

幼儿基本学会儿歌：数数歌；数字歌。

活动过程：

一、通过儿歌激发幼儿对1—10的数序和字形认知的兴趣。

l练习数数。教师引导回忆：“我们学过许多首儿歌，有一首《数数歌》你们还记得吗？”“咱们一起边出手指边说儿歌。”老师带领幼儿边出手指边说儿歌《数数歌》。

l附儿歌：

一二三，爬上山，

四五六，翻跟斗。

七八九，拍皮球，

张开两只手，十个手指头。（教师注意观察指导幼儿口说的数与出的手指数要对上。即手口一致。开始说时可以慢些，待幼儿熟悉后，再加快速度。）

字形认知。教师提示:“我们还学过一首儿歌，儿歌里说出了每个数字的样子，谁知道这首儿歌的名字是什么？”幼儿：《数字歌》。“咱们一起说儿歌。”教师边出数字边带领幼儿说儿歌。

附儿歌:

1象铅笔细又长，

2象小鸭水上漂。

3象耳朵听声音，

4象小旗迎风飘，

5象秤钩来称菜，

6象豆芽咧嘴笑。

7象镰刀割青草，

8象麻花拧一道。

9象勺子能盛饭，

10象鸡蛋做蛋糕。

认读数字1～10。教师指数字，让小朋友正确认读。

二、通过游戏帮助幼儿认识1～10的数字和掌握其数序。

游戏：谁藏起来了

接前面，教师按1～10的顺序排好数字。

教师准备好动物卡，以游戏的口吻说：“小朋友你们看，谁来了?”

教师逐一出示动物卡，由幼儿说出它们的名称并问好。如，教师出示嘟嘟牛动物卡，幼儿问：“嘟嘟牛好”。依此类推问：“贝贝羊好”、“宝宝兔好”等。

教师交待：“好朋友嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔要和咱们一起和数字宝宝玩一个游戏，名字叫：谁藏起来了。”“怎么玩呢？动物朋友要把一些数字宝宝藏起来，让大家猜一猜藏起来的数字是几？”

教师：“请小朋友闭上眼睛”。教师将几张动物卡分别摆在几个数字上面盖住数字。

教师：“请小朋友睁开眼睛，想一想每只小动物下面藏着什么数字？”（因为此练习是按1～10的顺序排好的数字，幼儿比较容易找对。做几次练习后增加难度，接着做下面的练习）

教师：“小动物们在数字宝宝之间跑来跑去的把数字的顺序打乱了。”（让幼儿看着教师将数字打乱顺序摆放。）

教师：“请小朋友再闭上眼睛”。教师将1～3张动物卡摆在一个或二、三个数字上面盖住数字。（如，贝贝羊下面盖住数字3，嘟嘟牛下面盖住数字8，）

教师：“请小朋友睁开眼睛，猜一猜某动物（如，贝贝羊）下面藏着什么数字？”如，幼儿猜贝贝羊下面藏着的数字是8，虽然错了，但8也是缺失的数字，教师要注意先肯定幼儿小动物下面盖住的有数字8，再告诉幼儿：但贝贝羊下面藏着的数字不是8，再猜一猜贝贝羊下面藏着的数字是几？都猜对了，游戏重新开始。

请小朋友将打乱顺序的数字按数序排好，大家一起认读。

教师交待：“淘气的小动物们又带着几个数字宝宝藏起来。”教师边说边取走小动物和几个黑色的.数字卡，再贴一排红色的数字卡1～10，但数字也不贴全，如：12467910

教师提问：“请小朋友看一看，缺的是哪些数字，说愿意找出缺的数字，再将数字卡按颜色和数序排好。”

幼儿个别操作。请几个幼儿到前边操作，大家观看检查对错。

三、请幼儿完成书上的评价练习，增进幼儿对1～10的数字认知。

教师交待：“请小朋友翻开儿童用书第4页。”

观察讨论。教师提问：“看图的上边有两排数字，请小朋友看一看、说一说:这些数字是按什么顺序排列的？”“箭头表示什么意思？”

教师：“请小朋友分别认读红、蓝两色的数字。”（幼儿阅读）。

教师：“看看两只小青蛙准备做什么？”“它们身上插的旗子分别是什么颜色？”

教师：“小青蛙要进行跳荷叶比赛，插红旗的小青蛙应该跳什么颜色数字的荷叶？”“插蓝旗的小青蛙应该跳什么颜色数字的荷叶？”

教师交待：“请小朋友将同样颜色数字的荷叶，按数的顺序用线连接起来。”

幼儿操作。小朋友连线，教师对完成评价练习有困难的幼儿给予适当的提示。

幼儿互查。幼儿完成评价练习后互相检查，发现谁错了，举手提示老师，教师要认真分析其错误的原因，有的放矢的给予指导。

★ 数字歌

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中班数学教案《数字宝宝》 篇9

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。

2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。

活动准备：

PPT课件 扑克牌

活动过程：

一、导入

1.出示10个格子，幼儿数出。

师：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有几个格子?

幼：6 8 9个 10个

师：答案这么统一啊，确定吗?那我们一起来数一数，一共有多少个格子。

师：小朋友们真棒，数数能力真强!

2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：在这每个格子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜他们分别是数字几。

幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。

师：1最容易发现了，1在哪个格子里呀?(颜色：黑)

师：还有哪些数字式你认识的? 你同意他的意见吗?

打开看看，是不是xx? 再找，你还找到数字几?

3.幼儿说最大最小的数

师：好了，10个数字宝宝都被你们找到了，看一下，10个数字里，哪个数字最大，哪个数字最小，一起告诉我。

有比1更小的吗?

二、给数字宝宝排队

1.请幼儿排列(提示两种方式“顺数”“倒数”)

师：如果老师请你给这些数字排排队，你会怎样排?刚刚我们已经说了，0最小，9最大。

小朋友们讨论

师：那我们按照从小到大的顺序排 ，该怎么排

幼：“ 0123456789”

师：谁会倒过来排呀?从最大的到最小的排

幼：“9876543210”

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1.展示扑克牌，幼儿排序

师：今天，老师也带来了10个数字宝宝，而且你们肯定都见过他们，我们也来给他们排排队，好吗?

展示扑克牌，幼儿上前来排序

师：他们不仅是数字宝宝还是我们生活中的好玩伴呢，我们如果无聊了，就会几个人一起玩扑克牌，数字宝宝会给大家带来欢乐的。

2.平时在生活中还见过哪些数字宝宝呢，谁来告诉我一下呢。

(幼儿说生活中的例子)

3.认识图片 ，并找出图片上的数字 说出数字的用途。

师：老师在家里也找到了一些数字宝宝，看看，你们家里有没有?

教师展示PPT中不同的物体。

(1)药瓶

师：这个熟悉吗?生病的时候用的，看到上面的数字了吗?

这是一个药瓶，我们咳嗽的时候就要喝的，是止咳糖浆。瞧瞧，老师在止咳糖浆上找到数字了，这些数字是干嘛用的?

师：药是一个很特殊的东西，要听医生的，它会告诉你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖浆上的数字是告诉你，你到底要喝多少剂量的药。

师：瞧瞧其他图上的数字告诉你什么。你说.

(2)温度计

师：没错，宝宝看到温度计上的数字了。体温计上的数字是告诉你你的身体健不健康。那你知不知道正常的体温是多少啊?所以数字能告诉你身体的情况!

(3)日历

师：日历上的数字可以告诉你现在是什么时间。

(4)目录

师：数字还可以告诉你方位，我想看的故事到底在哪一页呀，我只要看一下目录上的数字就好了。

师总结：

生活当中到处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时候数字会告诉我们时间，有时候数字会告诉我们身体是否健康，有时候数字会告诉我们一定的知识。

四、活动延伸

师：数字是我们生活当中的好朋友，那老师今天找了这么多数字宝宝，老师也请你们回家去找找哪些物品上有数字宝宝，这些数字宝宝都告诉了我们什么，好不好? 记得，明天要把你找到了和老师和你的好朋友们分享哦!

教学反思：

从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

中班美术：小鱼捉迷藏 篇10

活动目标： 1.在交叉的直线里，能大胆的用色块表现出小鱼形象。 2.体验与小鱼游戏的快乐。 活动过程： 一.活动导入 师：老师请来了一位客人，请你们听听它是谁?它在干什么? 二、出示纸偶，教师示范。 看，这是一条什么样的小鱼呀? 小鱼喜欢在池塘里玩捉迷藏的游戏呢，你们想不想玩? 小鱼们已经在池塘里躲好了，小红鱼要来找他的好朋友了,请你们仔细看好咯，小鱼是怎么找他的好朋友的。 小鱼是怎么游的?找的朋友是什么形状的? 小红鱼找到了几条三角形的小鱼? 三、幼儿操作 师引导幼儿操作。 四、教师讲评 你找到了几条小鱼?今天我们玩小鱼捉迷藏的游戏玩的开心吗?我们一起回去把这个好玩的游戏教给我们的好朋友吧。