小学四年级下期描写春天的作文

小学四年级下期描写春天的作文（共10篇）

小学四年级下期描写春天的作文篇1

一场春雨过后，万物复苏。小草破土而出，伸懒腰，用目光打量着这个世界。在一旁的樱花树和桃花树相互比美，樱花的花瓣摸起来粉嫩嫩的，由白渐渐变成粉，像一只粉色的蝴蝶。一簇一簇，像一片星河。桃花粉红粉红，中心部分像火一样红，看上去好似一个个红宝石。它们可真是红的似火，粉的似霞，白的似雪。当风轻轻一吹，花香弥漫着，沁人心脾。都说“不知细叶谁裁处，二月春风似剪刀”，那三月的柳树又是怎样的呢?那时的柳树叶子成椭圆形，绿油油的，杨柳依依。垂直在水面，微风吹过，柳条轻柔地抚摸水面，漾起层层波纹。小溪淙淙流淌，“叮咚、叮咚”像一串串小铃铛，在演奏歌曲。

这时，冬眠的动物苏醒过来。池塘里传来声音，好似“听取蛙声一片。”小鸟从新高站枝头，愉悦地唱着歌儿，欢快地跳着舞儿，小鱼再次自由自在地游来游去，跳出水面，一切充满勃勃生机。

小学四年级下期描写春天的作文篇2

关键词：小学语文,作文教学,人物描写

丁玲曾说过: “有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来, 让读者认得, 理解, 体会, 引起自然的爱憎, 是需要许多手法的。”因此, 在写作时写出真实个性的人物, 只有平常的了解还不行, 还需要运用一些写作方法和技巧。

一、找准人物特点

有人说, 写人要写“魂”, 这里所说的“魂”就是指人物的思想品质和性格特点。叶圣陶先生曾指出: 心有所思, 情有所感, 而后撰作。由此可见, 只有对所作文章中心已心中有数, 即在写作前先给人物的思想定位: 他是一个思想高尚的人, 还是一个自私自利的人; 是一个有着品学兼优的人, 还是一个多才多艺的人等等, 只有你确定了这个中心, 你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。

例如, 人教版语文六年级上册第五单元习作要求: 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情, 使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴, 要写出小伙伴的特点。

《少年闰土》一文作者就抓住了农村少年闰土的聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富的特点, 给读者留下了深刻的印象。因此在介绍小伙伴时就要先确定小伙伴与众不同的特点, 进而才能更好地思考表达方法。

二、选好典型事例

写人离不开事, 但写事是为写人服务的, 而这些事件的选择必须典型。所谓典型, 就是能集中反映中心思想的事, 能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。这样的事表面上看, 都是普普通通的平凡小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我们常说的“以小见大”。对小学生来说, 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事, 即时选择两件事例, 也不要平均使用笔墨, 应当详略结合。在具体安排详略时, 可以围绕中心, 比较每个材料与中心的关系, 与中心关系密切的、最能突出中心的, 要详写, 次之则略。

三、抓住人物描写

我们在写作中可以用个性化的语言表现出人物的身分、职业、年龄、文化层次等; 可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性; 可以对人物作入木三分的内心世界的刻画; 可以采用细节描写来为文章增添光彩, 使读者如观其形, 如闻其声, 如临其境, 如见其人。

1. 外貌描写, 以形传神

人物的外貌, 就是人物的外形特征, 包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发, 要求抓住人物的本质特征, 有选择、有重点地描写。切忌从头写到脚、千人一貌的写法。恰当的外貌描写, 不仅可以丰盈人物形象, 还可以揭示人物的内心世界, 表现人物性格、精神面貌和思想品质。《少年闰土》一文写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓, 而是抓住了紫色圆脸, 项带银圈的特征, 把一个绍兴农村少年的形象鲜活地表现了出来。

2. 语言描写, 言必由衷

语言是人物内心世界的直接表露, 对表现人物的思想性格起重要作用。成功的语言描写, 要求使用的语言必须是具体感性的、生动的, 即形象化的语言; 必须是精确而凝炼的; 必须是个性化的。只有这样, 才能克服一般化、雷同化的弊病。如《少年闰土》一文, 从语言描写中, 我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事, 闰土作为生长在海边的农村孩子, 这正是他所熟悉的事, 因此, 他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分, 符合闰土的身份啊!

3. 动作描写, 形神兼备

一个人的行为、动作, 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人, 不仅要听他怎么说, 更要看他如何做, 正所谓“听其言, 观其行”。那么, 怎样描写人物的动作呢? 首先, 要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候, 会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次, 要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示, 但只有那些有特色, 最能反映人物气质的动词, 才能把人写“活”。

4. 心理描写, 升入心灵

心理是人物内心的活动, 是无声的语言。人物的内心世界, 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中, 恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物, 突出中心思想。心理描写不仅要真实、自然, 还要为文章的中心思想服务。作文时, 大多采用“我想”的形式来写人物的心理活动, 有时可以使用假设, 自然流露心理活动, 还可以有感而发, 直接抒发心中所想。

5. 侧面描写, 烘托人物

侧面烘托, 就是通过对其他人物、事件的叙述、描写, 来渲染气氛、烘托主要人物, 它是正面描写的一种补充。“山之精神写不出, 以烟霞写之; 春之精神写不出, 以草树写之。”为避免正面描写的平淡、拖沓, 可用侧面烘托法。侧面烘托可以物衬物, 或以景物烘托人物, 或借助他人来刻画人物。

人人有个性, 世界上没有两个完全相同的人。因此, 在刻画人物形象时, 一定要抓住人物的个性, 人物才鲜活, 才生动, 才能让读者久久不忘。

参考文献

[1]叶圣陶.作文论.上海商务印书馆, 1924.

描写我爱春天作文小学四年级篇3

我漫步在田埂上，和殉的春风轻拂着脸颊，觉得舒服极了。此时脚下沉睡了一冬的小草也都倔强地探出头来，虽然只见一点绿色，却充满了生机。许多棵高大的树木发出了嫩绿的小叶片，一个个犹如铜钱般大小，看起来那么柔嫩。

水渠里的水，缓缓地流着。天空中，细小的云片在浅蓝色的天空中泛起小小的波浪。我举目望去，眼前是一望无际的庄稼。金黄的油菜花开得正旺，辛勤的小蜜蜂飞来飞去，也为美丽的春天增添了几分生机。正在成长的麦苗儿，像绿色的地毯一样，厚厚地铺在田野上。湖岸上，一棵棵柳树发出了嫩绿的小芽，顽皮地伸到河里，轻拂着白花花，亮晶晶的水。春风一吹，柳枝轻轻摆动，把湖面当做镜子，梳理着秀发。

描写春天的四年级作文篇4

春风在轻轻地吹，她带来了许多彩笔，把小草涂成了嫩绿色，把桃花涂成了粉红色，把迎春花涂成了金黄色。小草起床了，生了个懒腰说：“春天终于来了!”

春风在轻轻地吹，柳树发芽了，正如：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。一样的美丽。春风吹动着她长长的头发，像是在和我们问好一样。

春风在轻轻地吹，她把小燕子召回来了，说：“你就在这里筑巣吧!”小燕子会连声叫道：“好的，好的!”这时，绵绵春雨沙沙的下起来，像针尖一样细，轻轻的，不会沾起水花。它滋润着土地。种子发芽了，打了个哈欠，说：“谢谢你，春雨姐姐!”

春风在轻轻地吹，我们到郊外去放风筝。我的风筝是一只可爱的熊猫(因为我长大了想当熊猫博士)，它手上还拿着一根竹子。天上还飞着大蝴蝶风筝，竖琴风筝，海军帽风筝，双体花瓶风筝，小鸟风筝……多得数也数不清!

四年级描写春天的作文：春雨篇5

当我睁开眼睛时，看见天花板上的蓝色，才逐渐想起，这是我的家，我的房间，而不是那个又脏又乱的菜市场门口，我的身边不会再出现那双带着渴望、迷茫的眼睛了，一切都过去了。我这样安慰着自己。可是，这是真的吗?不，我必须承认我无法忘记那一幕，那一刻会让我发疯的。

春天曾是我所钟爱的季节，但是现在我却十分憎恶它，因为春天，好脏。

当我急匆匆赶往学校时，发现了那双眼睛，不大，却带着一股震撼力，那里面分明装满了渴望与祈盼。当我的视线从她那双眼睛中转移开，才看到她两只空荡荡的袖子，一切都很明了，我心的某个角落又开始震动起来了。不过，当看了一眼在我与她之间还隔着那么多人之后，我硬将那一股震动给压了下去。我跑开了。

不知为何，身后传来硬币与碗所发出的清脆的撞击声，也同时撞击着我的心。那双眼睛在我脑海中不停地闪现着。

春天是多雨的，这句话，说得没错。中午还是丝丝缕缕的轻烟飘在空中，下午天气就阴沉起来了。一如我的心情，阴沉，没有一丝阳光。为了不再看到那双眼睛，我在座位上想了半天，最后还是决定走小路回家。可是，如果我能够未卜先知，能够预料到接下来所发生的一幕，我宁愿绕走别的路。

我在小巷中穿来穿去，眼看就要走出小巷了，却被一阵声音吸引了过去。好奇心强大的我，还是忍不住循声走了过去，却被眼前的一幕惊呆了：一个少女披头散发，正用一双脚死死地缠着一个男人的脚，而那个男人正用另一只脚踢她。(范文网 )她的袖子是空的，当我的脑海中浮现这样的想法时，我看到了她的眼睛，没错，是她，就是她，我记忆中那双眼睛的主人。

我愈加好奇了，走近他们，对话声才传人了我的耳朵：“你不可以这样无情的，你说你会带我找妈妈的……”“走开!放开我!”“求求你，我求求你了，带我去找妈妈……”那个男人最终还是将她狠狠地踹在一边，头也不回地走了。那少女还在不停地叫喊着：“求求你，我求求你……”那声音凄凉、无助。

时间在那一刹那定格，将这一幕放进了我记忆的相册中，连同我那麻木、冰冷、僵硬的心也一并封存。

描写春天的四年级作文500字篇6

“啊!春天来啦!”随着又一次随笔化作文的开始，我们走进了春天的校园，开始了感受春天。

首先，我们来到小花园，看到了一种像极了薰衣草的植物，啊，它已经把自己的花瓣全展开了，不过，仔细闻闻，香味可一点都不像呢。突然，有人一声大叫：“不是薰衣草，是鼠尾草!”哦，原来不是薰衣草啊!我说怎么味不对呢，我又学到了一个新知识!走进去，大片大片的小野花扑入眼帘，虽说是小野花，但也有她独特的美。瞧，她抬起可爱的小脸，笑眯眯地看着我们，正说着：“欢迎光临春天的花园!”再往前走，一颗歪脖子树立在那儿，哦，那是桃树，真是春天来到，桃树上都有小芽了，还冒出了小青果。还有白蜡，叶子好像芭蕉扇，我摘了一片叶子装模作样地扇起来，啊，还真挺凉快哩!刚刚还快被“烤熟”的我，一下子被这春天的叶子给“抢救”过来了。对了，那树上还有另一种“茅茅针”，一看就知道是刚冒出来的，我把叶片鼓着的地方吸了吸，哇!好甜啊!跟“茅茅针”简直一模一样!接着，我又吸了好多才依依不舍地离开。突然，一丛丛蔷薇扑入眼帘，哇，春天好厉害，像魔术师一样，把花都变出来了耶!然后，我们穿过了紫藤长廊，妈呀，春天的法术用过头了，把紫藤花变成紫藤树了!再说菜园，那是大片大片的绿﹍﹍芽，呵呵，春天有时也会用小法术喔!松树呢，跟以前一样，还是翠绿翠绿的。大森林里，有一只花，我叫它未知花，因为根本不知道它叫什么。梨树也发芽了，还有小果子呢!而且我们自己种的树也发芽长叶子了，好开心!春天真是一位技术高超的魔术师!

校园转完了，我也细细品尝了春天，真是不一样的滋味。

描写春天的四年级作文800字篇7

我是喜欢春天的，从心底里发出的喜欢。因而总想抓住春天，要与它同行，可是总未能如愿。所以每每寒冬还未过去，我就开始寻找春天，用我的眼，我的手，我的一切去感受捕捉春天。雪未融化墙角的迎春花开了；北风未走，腊梅未谢，河边的柳树长芽了，露出了淡淡的绿色，枝条也变得柔软无骨了；还有你会在冷冷的河边听到溪水低低的欢唱……

其实，春天是个急性子的姑娘，特别是北方的春姑娘，总是步履匆匆，跑得飞快，在你还没有感受到，她一掠过，蹦着、跳着去找夏姑娘。于是乎人们感叹，北方没有春天，有的只是春天的尾巴，轻轻地扫过北方的大地而已。

北方的春天是留给有心的人，步履匆匆的城市过客是不能真正感受到。北方的春天，从早春二月就开始了，那时还是冰雪未化，春寒料峭，春天中的万物就开始蠢蠢欲动，有急脾气的迎春花，顶着寒气匆匆的绽放，黄灿灿的一片，告诉人们：春天要来了。有柔性子小草也削尖脑袋，钻破那未开化的泥土，冒出来尖尖的脑袋，透出春的信息。还有那玉兰花，枝头还未长叶，花苞却饱胀的要破裂似的。都是匆匆的脚步，争先恐后赶在春风的前面报到来了。也有慢性子的，瞧，我家窗前的梧桐树，已是阳光灿烂，它却连冬天的枯叶还没有褪尽，更不要提发芽长叶了。园中那棵大大的核桃树，也还是那样，光秃秃的枝干，毫无顾忌的刺向高高的天空，看不出一点着急样。

真的北方的春天，到了阳春三月，那才是真正的春天。天是蓝的，阳光明媚，照在人身上暖洋洋的，舒服极了，让你忍不住想闭起眼，仰起头，用鼻子嗅一嗅，阳光的味道，清新迷人。睁开眼，你会看到一个姹紫嫣红的世界，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，只要你能想到的颜色，你就能在三月的春天中找到。这时候所有的花都竞相开放，你不让我，我不让你，唯恐落后，都尽情地一展芳姿，将生命的美，呈现给大自然，展现在我们的面前。