剑桥少儿英语一级上1a

剑桥少儿英语一级上1a（精选6篇）

剑桥少儿英语一级上1a 篇1

文具；penpencilpencil-casebookbagrulereraser

动物；catdograbbitsheepfrogfishturtlehorsegoatbathen

duckcowlizardchicken

其它；namepleasenewwriteandputontreeshow

boardfriendcousinthislongtailsmileworld

whatlovelettryeverywhereanimalnice

Aa //大朋友, 紧紧挨, 伸出两指//,//,//.bagbatfanhatmapmatpanvan

applesand

Ee /e/小朋友, 紧紧挨, 伸出两指/ e /,/ e/,/ e/.beddeskegghenlegpenvetwet

pencilpencil-case

人称代词和物主代词

I—myyou—yourhe—hisshe—herit—itswe—ourthey—their

Sentences(句子);

1.Your name , please ?请告诉我你的名字.I am------我是------

What is your name ?My name is------

2.This is my new-------这是我的新的--------

3.Show me your-------给我看你的---------me（宾格）放在动词后面

4.Write your name and put it on this tree board.写你的名字并把它放在这个树形的木板上.5.His / Her / My / Your name is-------他的 / 她的 / 我的 / 你的名字是------

6.Nice to see you.(too)Nice to meet you.(too)见到你很高兴.Glad to see you.(too)Glad to meet you.(too)

7.Sam is my friend.My friend is Sam.May is my cousin.My cousin is May.8.It is a long tail.它是一条长尾巴.9.Smile, please.请微笑.10.This is our animal world.Please love our animals.这是我们的动物世界.请爱我们的动物.11.This is my cat.I love it.这是我的猫.我喜爱它.12.Let me try.让我试一试.13.Who is this girl ?

Who is Sam’s friend ?

剑桥少儿英语一级上1a 篇2

关键词：剑桥少儿英语口试体系,小学英语口语教学与评价

迄今为止, 中高年级英语终结性评价却仍停留在一纸定乾坤上, 用一张仅包括听力测试与笔试测试的试卷来衡量小学生的英语学习水平。这种形式相对单一的评价模式, 在期末考试这一重要的终结性评价中依旧处于垄断地位。一张这样的试卷, 束缚了小学生生性爱玩、爱说的心理特点。同时, 这样的评价也将语言运用实践能力的培养极大淡化。教学与考试之间的矛盾, 最终导致了小学英语教学与评价间的不和谐, 甚至出现了“前半个学期重口语实践, 后半个学期重应试教学”的怪现象。

在这个百花齐放、百家争鸣的年代, 自镇海区引入剑桥少儿英语考试以来, 笔者曾一直兼任这一培训项目的口试考官。单从剑桥少儿英语口试的目的、要求与口试的具体操作流程间的密切关系来说, 笔者觉得作为全球英语教学界翘楚的剑桥, 它口语教学与评价体系有着非常多的经验与心得, 值得小学英语口语教学与终结性评价借鉴。

一、剑桥少儿英语及当前小学高段英语口语教学与评估间的关系

剑桥少儿英语的教师上岗培训资料中少儿英语教学原则之十写着:测试应与学习的方式相一致。这就是剑桥少儿英语口语教学与评估和谐、统一的原则。为努力达成这一目标, 项目教师心甘情愿地在课堂培训过程中花费大量的时间与精力, 培养考生口语运用能力也就不足为奇了。

反观现行的小学英语教学, 低年级口语教学与评估间存在太多的差异与随意。中高年级由于在测试评估中缺少了口语测试这一重要的评价环节, 教师带领学生在英语学习中耗费大量时间于英语的使用 (the usage of English) 而非使用英语 (using English) 的原因也就不言而喻了。试想一个千方百计地应付被动信息 (听力、笔试等) 测试的英语课堂, 一位殚精竭虑要让学生在“英语的使用”评价中获得高分的教师, 怎会去迎合隐性的、“非主流”的口语评价方案, 让小学英语口语教学生机勃勃、其乐融融呢?

二、剑桥少儿英语口试体系与当下小学英语口语教学的实施标准和操作流程

在剑桥少儿英语口试中, 学生通过主观努力, 在考官丰富的肢体、面部表情、生动语言的互动设计及考官细致入微的心理提示下, 在整个考核过程明确预设学生需要达成何种目标的前提下, 在口语教学与评估一致性的原则指导下, 完成一些简单的动作与描述。例如, 物体辨认、位置摆放、图片描述与简单作答、找寻不同之处加以简单描述、信息交换、看图说话 (讲故事) 、日常生活问答等。这一切的设计与努力均为评估被试“使用语言”的能力。整个评估过程辅以激励性评价的原则, 使学生在比较宽松、愉悦的前提下完成整个口试过程。

表1 ~ 3 为剑桥少儿英语口试一、二、三级口试考查内容及目标。

通过阅读上述表格, 我们可以清楚地看到剑桥少儿英语口语考试的形式、目的和具体操作步骤, 这就使考生明确了“要考什么”和“如何来考”;同时, 教师也明了了“要教什么”和“如何去教”。正是由于教学与评估的一致性原则, 大大提高了教学效果, 明显增强了评估的针对性, 形成教学与考试互相促进的“双赢”模式。

比照小学英语口语教学, 在 《义务教育英语课程标准 (2011 年版) 》 附录7 评价方法与案例中单设一节列举了8 个口语评价示例, 且在案例11 中明确了口语活动表现性评价参考标准, 在案例12 中给出了玩、演、视、听表现性评价参考标准, 在案例13 中标明了口语能力综合评价参考标准。其中, 案例13 是针对终结性评价给出的评价标准, 如表4 所示。

通过阅读表4, 能感觉到小学英语口语评价终于有了大方向, 这对推行小学英语口试提供了必要的理论基础。然而, 与剑桥少儿英语口试教学与评估系统相比, 不难发现标准对小学各年级期末口试具体目标与形式的要求尚不明确, 形成可遵循的操作步骤尚待时日。

因此, 细化小学英语口语评价方案、形成有较强可操作性的教学目标与具体形式, 同时制订与之相辅相成的评价模式与基本步骤就成了当务之急。按照现行小学英语教材话题式的编排方式, 浓缩提炼出各年级各学期的口试考查内容、形式与常规评估模式与步骤, 才能使小学英语口语教学与评估和谐统一, 才能让小学英语教师在“使用英语”时自发投入时间与精力, 才能遵循先口语再书面的语言学习基本认知规律, 才能充分调动学生语言学习的主观能动性, 发挥他们爱玩、好说的特点, 让他们在英语学习的过程中, 不断获得成功的体验与积极的学习心态。

只有站在巨人的肩膀上放眼观察, 才能看得更高, 行行得得更更远远!!

参考文献

剑桥少儿英语一级上1a 篇3

剑桥少儿英语一级各单元重点 Starters A(上册)

Unit 1 Hello, I’m Sam.(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习，使学生掌握几种打招呼的不同说法 复习和学习一些外国小朋友的英文名 掌握有关学习用品的英文名称和句子

2.交际用语Expressions in communication： Hello, your name, please? This is my new book.Hi!I’m Pat.His name is Bill.Bill is my friend.Nice to meet you.Show me you pen.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

a pen, a pencil, a pencil-case, a ruler, a book, a bag, an eraser, my, you, his.男孩名字；Sam，Bill，Alex, Tom, Ben, Fan, Dan.女孩名字；Pat，Lucy, Ann, Sue, May, Jill, Lan, Kim

Unit 2 It’s a goat(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands：

通过学习,要求学生首先学会有关动物词汇的发音，做到读音准确。保证见图能说英文名称，见词能反应大概是什么意思。

学习和掌握字母e的读音。能用句型进行简单的对话。

2.交际用语Expressions in communication： What’s this, Mr.Li? It’s a goat.It’s a long tail.Smile, please!

This is my cat, I love it.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

a horse, a fish, a duck, a turtle, , a cow, a rabbit, a cat, a chicken, a dog, a sheep, a frog, a goat，Unit 3 I like apples(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习，初步掌握水果名称的读音。

学会用英语问对方是否喜欢某种水果，并能回答该问题。继续学习英语的音素。并进行相应的训练。

初步掌握英语名词单、复数的概念。学会说英语的谚语和对话。

2.交际用语Expressions in communication： What would like, Sir? I want some apples.Would you an apple? Yes, please./ No thanks.Here you are!

What’s you favourite fruit?

I don’t like bananas, but I like peaches.How about you? Me, too.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

apples, bananas, pears, grapes, mango（e）s, grapefruits, oranges, pineapples, watermelons, peaches, coconuts, melons.Unit 4 What’s in you hat?(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands：

帮助学生进一步巩固单复数的概念，能够用所学的单词进行替换练习。学习新句型，复习已经学过的词汇。继续学习相关音素，复习已经学过的词汇。

2.交际用语Expressions in communication： This is my friend, Tony.It’s our fun time today.What’s in my hat? What’s on the table?

Who can make your own chant? Let me try!

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

a hat, a turtle, a table, a pig, a friend, a clock, a fish, a baseball, a bird, a pen, a pouch, Tony, fun, time.Unit 5 My body and the monster’s(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands：

通过学习本单元，使学生初步掌握有关身体各个部位的词汇。学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应。能掌握一些基本的礼貌用语的句型。

2.交际用语Expressions in communication：

He’s got three eyes, four hands, four ears and three legs.Touch your head.What can we do with our hands and feet? What can you see? I can see a book.We can see with our eyes.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

名词;hair, ear, eye, neck, hand, foot, head, nose, mouse, arm, leg.动词；see, smell, hear, taste, touch, clap, hold, pick, write, catch, stand, run, kick, stamp, hope, jump.Unit 6 Let’s play games(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands：

本单元的意图是让学生通过玩得到快乐，并在玩中有所收益。学习几种游戏的玩法及英语短语词组。学习元音字母a在开音节中的读音。能较熟练地说出和唱出本单元的英文歌谣。

2.交际用语Expressions in communication： Which one do you want to play first? Where is Sam？

He must be in the lemon house.Pick an apple and put it under the chair.Let’s catch he big white cat.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

draw, throw, catch, hide, pick, kick, put, bounce the ball, kick the shuttlecock, throw the beanbag, catch the beanbag, hide and seek, pick and put.Unit 7 Fruit and vegetable party(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过水果的拟人表演，学习人的称谓。复习水果，衣物及颜色并学习蔬菜的名称。学习元音字母e在开音节中的读音。

2.交际用语Expressions in communication： Let’s have a fruit and vegetable party.Let’s welcome Miss Pear.Let’s welcome them to dance togrther.Mr.Lime, please.Which one do you like, the banana or the orange?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

fruit, vegetable, party, welcome, potato, lime, bean, banana, chip, cheese, butter, sausage, carrot, orange, tomato, lemon, pear, apple, pineapple, Miss, Mr., Mrs., watermelon, pumpkin, honey, sad, help, pull, out, carry, bear, home, go, away, dance, together

Unit 8 Colours around us(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过复习，让大家进一步巩固有关颜色的英语单词。复习和学习有关衣物的名词。描述人们正在做什么。

学会用颜色来描述东西和事物。

继续学习元音字母i在开音节中的读音。

2.交际用语Expressions in communication： The houses are very nice and beautiful.A lot of people live here.Let’s go and have a look.Please wait.Hurry up.What is red? The apple is red.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

really, new, street, nice, beautiful, truck/lorry, live, lot, wait, hurry, tick, many, want, front, show, tell, shorts, different, pair, each, choose, favourite.Unit 9 Where is my toy car?(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习本单元，使学生初步掌握常用的方位介词的用法。掌握询问方位的问句及答语。学习字母O在开音节中的读音。学习新的句型Have you got…?

2.交际用语Expressions in communication： Where is my new toy car? It’s under the cap.How much ice cream do you want? Lots, please.Have you got a toy car? Yes, I have./ No, I haven’t.3.重点朗读词汇Key words and expressions： 介词；under, on, in, between, behind, next to.交通工具；train, jeep, car, ship, boat, plane, bike, bus.其他词汇；lots, much, mat, toy, need, wheel, wing, leg.Unit 10 An easy maths lesson(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习，使学生能用英语表达一些简单的加减法。学习元音字母u在开音节中的读音。完成一些简单的算术游戏。学习和掌握本单元的歌谣。

2.交际用语Expressions in communication： Let’s count.Maths is fun.Maths is easy.We are busy.Take away five oranges.Please give me all the pingpong balls One plus two is there.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

count, plus, minus, maths, easy, busy, fun, give, all, pingpong, take, away, dear, air, choose, missing, Steven.Unit 11 Our family tree(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习本单元，使学生能初步描述家庭的一些活动。了解家庭成员的相互关系。学习按类型把东西归类。学会一些简单的交际话语。

2.交际用语Expressions in communication： I’ve got a friend here.Nice to meet you.Take a seat.I’ll be down in a minute.Make yourself at home.Is that your grandma?

She is watering the flowers now.How do you do?

Come and show us your family photo.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

家庭成员； mum, dad, grandpa, nephew, niece, son, daughter, cousin.动词；water, make, show, read, watch, drink, hold, eat, take, share, tell.其他词汇；family, home, tree, flower, newspaper, seat, photo.Unit 12 Let’s make friends!(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习本单元，使学生之间能进一步成为好朋友。学习和掌握相关句型。学习字母组合的读音。初步能描述自己的朋友。学习有关朋友的诗歌及歌曲。

2.交际用语Expressions in communication： What does A like doing?’ A likes flying a kite.What’s your hobby? I like bike-riding.Come and have a look.Who can be your friends?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

friend, hobby, fly, bike-riding, shopping, wear, swimming, drawing, climbing, roller-skating, talking, listening to music, helping, often, do homework, together, play computer games, more, happier.Unit 13 Paper clouthes show(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习，进一步熟悉和掌握衣物的英语名称读音。巩固已学的字母组合，再继续学习新的字母组合ch.学习和掌握本单元有关服饰的英语小对话。初步学习名词性的物主代词。

2.交际用语Expressions in communication： Please come and show us your paper clothes.This is my T-shirt.These are my shorts.Is that yours？ Yes, this is mine.It’s beautiful.Which one is different?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

衣物；a shirt, a dress, a shirt, a jacket, a hat, socks, a T-shirt, glasses, trousers, shorts, a vest, shoes.名词性物主代词；yours, mine, his, hers, ours, theirs, its.Unit 14 Let’s help the old(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习本单元，使学生逐步培养扶老携幼的意识。学习和掌握一定数量的动词短语词组。继续学习字母组合th的读音。

2.交际用语Expressions in communication： What is he/she doing? He/She is mopping the floor.Here we are.Would you like to listen to my story? Yes, thanks a lot.‘Would you like a cup of tea? I’ll clean the kitchen.How can we make grandpa and grandma happy?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

tidy, feed, bookcase, sofa, mop, floor, sweet, wash, tomato, scrub, tea, clean, window, comb, hair, kitchen, cupboard, cross, street, fast, kind, welcome.Unit 15 A happy New Year(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过本单元的活动，是大家感到新年到来的气息。通过有趣的活动，进一步复习英语的词汇，短语和句子。学会几种不同语种的新年快乐的祝词。

2.交际用语Expressions in communication： Who is he? You are Li Ming.Happy New Year!

How long is your snake?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

present, make, who, guess, riddle, shot, ours, blow, balloon, fish, bounce, wear, sleep, drink, fly, put.Unit 16 An English Evening(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过综合复习，能将所学的内容向家长做一个汇报。学会一些简单的歌谣，同时学会回答一些简单的问句。复习各类的词汇，并完成该单元的各项活动。完成小短剧的表演。

2.交际用语Expressions in communication： Wow, what a big turnip!I can’t pull it out.Let me help you.Let’s have a race.No problem.Let’s do it.What have you got in your group?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

剑桥少儿英语一级上1a 篇4

本课将要学习剑桥少儿英语一级unit9.在这篇课文的学习中主要要求学生掌握一些玩具类的单词，比如：玩具汽车，玩具飞机等。还要掌握方位词，例如：on,under,next to…要掌握的句型就是where is …?/it is …… have you got …?/yes I have or no I haven’t

在整个单元的学习中，前面部分是单词的学习，包括实物与方位词，生词较多。其次是句型的学习，通过课文的对话引入。

二 说教学目标

基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标： 1 语言知识目标：

（1）能正确地听、说、读、词语A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap

position:on in under between, behind, next to

（2）听得懂、会说、会用句子…where is …?/ it is…..have you got a …?/yes I have or no I haven’t.(3)要能用句型where is …/it is ….以及have you got a..?/yes I have or no I haven’t 灵活的做对话 2 语言技能目标：

（1）能根据情境和图片说出单词和句子（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。3 情感态度目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。三 说教学重点 能听得懂、会说、会读单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 听得懂、会说、会用句子where is …?/it is …… have you got …?/yes I have or no I haven’t能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。四 说教学难点

1能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。单词between的用法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用ppt，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过课前调动学生积极性，自由对话简单对话，单词学习、句型学习、看图说话、等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。

五、教学过程

为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：

（一）兴趣导入

该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我给学生讲一个简短的小故事，Mary弄丢了她的玩具小汽车，自然而然地引导出句型“where is my toy car?”为新内容的学习做好认知准备。

（二）学习新知

在这一环节里，我主要是分层次，由浅入深进行教学。具体步骤如下：

1.在前面认知准备的基础上，带领学生学习新的单词。先是由ppt 展示之后出示几张单词卡片，并让学生通过跟读、集体读、自由读等形式初步接触新词。学完物体类的单词之后是一个抢读单词的比赛。将全班按人数分组，比如apple group, banana group ….每组每次出一名同学参加比赛，按座位一次向下轮流进行。

2.在where is ….?/it is …句型的学习上我先带学生读，了解句型结构，包括每个方位词的使用方法，分别在情境中作例句，（ppt 和书上的图画）带学生读，记忆。然后播放情境提问学生，找人回答。再之后由同学自己提问自己回答，最后找同学，一个同学问，一个学生答，做简单对话。反复练习。在第七部分的pair work 部分也采用同样的方式。

发音的学习，本课要学习O的发音，我会带大家读单词，通过读单词让学生掌握发音

（三）巩固提高

在这个环节里，我主要是运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问。然后让同学学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习，提升他们学习的兴趣，并在听说的基础上，让学生自由运用。

（四）全课总结

儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我会对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。

（五）课后作业

剑桥少儿英语二级上教案 篇5

Unit 4 Do you often play football?

Ⅰ.Aims and demands: 1.使学生能听得懂、会说和会读动词短语：wake up, have breakfast, read English, sing songs, draw pictures, go to bed 2.使学生熟练地掌握和运用一般现在时的问句What does … do every day/at …? Ⅱ.Key point: 使学生掌握动词一般现在时的用法。Ⅲ.Teaching procedure：

The 1st period Step 1 Greeting and warm up 1.Greetings & singing 2.Every day English: Step 2 Presentation Ask and answer with the Ss: What time is it? It’s 7:00.What do you do at 7:00? I wake up in the morning.Do you wake up at 7:00? Yes, I do./ No, Idon’t.Step 3 Practice Practise in pairs.Talk about the Ss’ day.Play the tape , the Ss listen and repeat.Talk in pairs.Step 4 Check up 1)Copy the phrases.2)Make a timetable.The 2nd period Step 1 Greetings and warm up 1.Greetings & singing 2.Every day English: Step 2 Presentation Ask and answer with the Ss: Do you wake up at 7:00? Yes, I do./ No, Idon’t.Repeat with other phrases.Step 3 Practice Talk about the pictures in Part 2.Ask and answer with the Ss: Do you often go to see movies? Yes, I do./ No, Idon’t.Play the tape , the Ss listen and repeat.Talk in pairs.Step 4 Check up 1)Copy the phrases 2)Write about your day.The 3rd period Step 1 Greetings and warm up 1.Greetings & singing 2.Every day English: Step 2 Presentation Talk about the picture.What are they doing? Why? Step 3 Practice Play the tape , the Ss listen and repeat.Ask and the Qs in pairs.Step 4 Check up 1)Try it.(Do it after class.)2)Learn to sing.3)Learn to chant.Step 1 Greetings and warm up 1.Greetings & singing 2.Every day English: Step 2 Revision Review all learnt in this unit.Step 3 Practice 1)Part 6 Role play The Ss talk in pairs 2)Finish off the Exx.1)Look and write.2)Listen and match.3)Read and answer.Step 4 Check up Do Ex 1 in Exbook.The 4th period

剑桥少儿英语一级上1a 篇6

剑桥商务英语BEC高级一年考两次，5月和11月的第三个周六。费用大致为520元（按报名当天的汇率折算，每年都有浮动）。报名大约在考前2个月左右。成绩大约在考好后2个月在教育部考试中心的网站上可以查到。要最后拿到证书至少得等考完后的三个月左右。

BEC高级考试整体难度介于六级和高口之间（一般认为），但其中也有不确定因素。我本人的考试结果就是一个例子。这个慢点再谈。如果你实力还可以的话，可以直接考高级。

BEC高级考试由读、写、听、说四个部分组成。每个部分都单独评分，分为四个档次：由好至差依次为：Exceptional, Good, Borderline, Weak。没有达到Weak的为Fail，一项Fail，就拿不到证书了。BEC高级考试的题型和我们习惯的中国式英语考试（如高考，四六级）和托福有很大区别，因此难度也相应增加。除非你是大牛，一般都要花一定的精力去准备。第一部分、培训班和复习资料

考BEC，我没有上培训班，基本上是自己复习的。但是系统复习之前，我曾做过一件非常精怪的事情——我去报了新东方的BEC班，领了它的资料，把有用的东西复印了一遍，并按时去听了第一节课，了解了考试的大致情况，然后火速全额退班。当时比较有用的资料是新东方内部编的一本商务英语词汇手册，现在也已经成书发行了，叫做《BEC词汇宝典》什么的。我买来看过，里面加了例句，但错误百出，完全整理后大概有百来个错误。但大部分错误不影响商务英语词汇学习，仍然推荐给大家。不知现在有没有修订过。

BEC考试官方教材：新编剑桥商务英语（高级）pass Cambridge BEC3学生用书 经济科学出版社，有配套磁带，强烈推荐。里面的内容与真题极为接近，是必备的参考书。考高级的同学中级的教材不妨也买来看看，可以增加商务背景知识，对写作和口语都是有好处的。

听说复旦大学出版社的《剑桥商务英语考试必备高级》（配套磁带）也很不错，我没有用过。另外，有空也可以看看businessweek,the economist等英文杂志。

第二部分、BEC高级考试题型介绍

1、阅读部分

阅读分为6部分。时间60分钟。第一部分8句句子，5篇短文。要求判断这些句子那篇短文是有关系的。这部分其实不是很难，一般做法是先迅速地看8句句子，划出每句句子重点词汇或内容。然后再看短文，看一篇就把能确定的选一下，5篇下来估计不能确定也就一两个，然后再斟酌一下。实在不行那就扔硬币吧。第二部分从7句句子中选出6句填到一篇较长文章的6个空格里。这个部分普遍反映是比较难的。是阅读部分最难的一题。花的时间可能也比较多一点。做法与上面一题基本差不多，但这题除了正确理解每句句子意思外，还是要仔细看每个空格的上下文，找出逻辑关系，这是解题的关键。总之，做这个题一定要心平气和，非常仔细。

第三部分是一篇文章，6个四选一的单选题。这个没什么好说的，六级做多了，这个自然不在话下，只是切忌要细心，因为可能有陷阱。

第四部分是完形填空，很简单的。第五部分是一篇文章，当中有10个空，让你自己填空，一般性填的都是副词、代词等虚词。也不难。

第六部分是类似于6级的改错题，主要考查语法，难度还是有一点的。做阅读题状态是关键，也就是说考前一定要休息好，让大脑处在清醒的状态。否则文章一长，再加上你可能不熟悉的商务背景，很有可能怎么读都读不懂。第一第二部分是最难的，做不好很容易影响心情。可以在做模拟提的时候就尝试先迅速把后面的题目做掉，留下多点时间来仔细考虑句子填空等难题。考试的时候尽量用自己习惯的顺序做题，以免算不准时间。BEC高级考试一年考两次，5月和11月的第三个周六，整体难度介于六级和高口之间，由读写听说四个部分组成。每个部分都单独评分，分为四个档次：由好至差依次为：Exceptional, Good, Borderline, Weak。

2、作文

作文分为两部分。共70分钟。第一部分是图表分析，120-140字。图表分析如何写，经济科学出版社的那本官方教材讲得很清楚，也有不少例文，可以对照着学习写作。要注意涵盖信息点，如

图表上的最高点，最低点，转折，波动，保持不变，平稳上升下降等一定要捕捉住并准确描绘出来。准备时可以整理一下分析走势的词汇，如上涨、下跌、稳定、翻几番等，每种状态都要准备几种说法，保证用词的多样性。如果碰到两条折线做趋势比较的，要慎重对待，这类难度较大的图表分析在平时要多花时间练习。这部分写作是很好准备的，不需要专业背景，只要了解特定的词汇并多加练习就可以写得很好。

第二部分有三道题，任选一题200-250字。其实是三种商用文体。一种是letter,一种是report,还有一种是proposal.你只要任选一题即可。对于这三种文体的写作，教材上都有介绍。个人感觉letter和report比较好写。作文一定要注意格式，以及商务礼貌用语，这些都是可以通过准备熟练掌握的。这部分作文难是难在提示少，具体内容必须自己展开，这就要求考生有比较扎实的商业背景，编故事能编得像，用词要准确。最好是事先精心准备自己最擅当时我考的题目是一家公司某产品的销售不佳，要求写一份报告分析原因并提出建议。我是这样写的：

第一部分 简单介绍产品的销售状况：2个月内总销量多少，比之前下降多少，问题严重不得不引起重视等等。

第二部分 具体分析销量下降的原因： 1替代产品出现 2广告投入减少 3未及时开辟新的市场

第三部分 提出建议：1进一步细分市场，改良产品，扩大市场份额 2增加广告投入，提高知名度 3开发新市场，培育新的消费者

这样写内容比较充实，不会感觉很空洞。写作的时间肯定是够的，能多写尽量多写，同时把握好结构层次。商务知识不是突击出来的，要慢慢积累，对于非商科背景的考生更是如此。的不妨看看BEC2的教材，也可以读一些概念），大家可以多准备一下。

3、听力

听力分为3部分，30个空，共约40分钟（30分钟听，10分钟填答案）。听力部分是整个考试中最难的，尽管它每部分

要放两遍。

第一部分听一个人独白，填12个空（up to 3 words or a number）

第二部分听5个短的独白，做10道配对题。也就是将10个选项与5段独白做同主题或相关内容配对。有时你听到某个词组难的。

第三部分听一段长的对话，做8道三选一的单选题。难度比上面一题稍微低一点。过了，这时要把注意力放在下一题。根据经验，很多复习材料的听力难度远远低于实际考试的难度（包括新东方教材）。而经济科学出版社的教材与考试难度相当。所以好好研究这本教材的听力题是很重要的。关于语音，BEC是英国考试，所以听力自然是BRITAIN ENGLISH。平时听VOA的，可以改听BBC磨耳朵。为了考试只好这样切换，但若你立志学美音，这时要千万警惕不要发生口音掺杂的现象。

主题: 剑桥商务英语考试解题技巧和策略之攻略zt

小吴是北京地区某高校中文系大四的学生，面对严峻的就业形势，他选择了多考一些证书以便求职这条路。像大学英语四级、六级，国家计算机二级，秘书职业资格等证书他都顺利拿到手了。然而，学习用功、非常自信的他最近却很忐忑不安：“离BEC考试时间很近了，但我准备得还不充分。”小吴说的BEC考试是剑桥商务英语证书考

试

（BUSINESS

ENGLISH

CERTIFICATE），是由教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作，于1993年起举办的考试。该系列考试是一项语言水平考试，根据公务或商务工作的实际需要，对考生在一般工作环境下和商务活动中使用英语的能力从听、说、读、写4个方面进行全面考查，对成绩及格者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的标准统一的成绩证书。今年的考试时间原本定于5月举行，但由于非典的缘故，考试时间延至9月中旬。BEC怎么考

在考试即将来临之际，考生应当如何准备

复习应考？对此，笔者采访了北京新东方学校的BEC考试专家刘军老师。据刘军介绍，BEC考试分两个阶段进行。第一阶段为笔试，包括阅读、写作和听力，第二阶段为口试。考试时间分别为：

BEC初级：阅读、写作90分钟，听力约40分钟（含填写答题卡时间），口试12分钟； BEC中级：阅读60分钟、写作45分钟、听力约40分钟（含填写答题卡时间）、口试14分钟； B EC高级：阅读60分钟、写作70分钟、听力约40分钟（含填写答题卡时间）、口试16分钟。临考应该做些什么

刘军认为，今年的考试无论是初级、中级还是高级，其题型、所要考查的知识点与历年相比都不会有太大变化，对此广大考生不必担心。马上就要考试了，考生应当保持一种比较平和的心态，相信自己平时老师上课所讲的内容，力求能够消化一遍，然后好好静下心来对题型进行分析，因为 BEC考试的题型跟考研及英语四、六级考试不太相同。

一般性谈话或讨论等，还应能听懂所熟悉要想达到上述要求，最根本的对策就是听力基本功。要在听力方面有所突破，就必须听熟一定量的语音材料。他指出，阅读中有精读和泛读，同样的道理，听力中也分为精听和泛听。目前就听力的训练方法而言，普遍存在似是而非的做法，很多人在学习过程中多以泛听为主，只强调听懂大意。每天戴着随身听，坐车的时候听，打饭、打水的时候听，睡觉以前还听，但结果却是事倍功半。

他认为，练习听力要以精听为主，泛听为辅。听写是练习听力最根本的方法，其要领就是反复听、尽量写，直到实在写不出来时再去核对原文。他说，反复精听一盘语音纯正的磁带时，不难发现：平常不易注意的地方，这时就会注意到。这样，篇章的每一个细节都能在考生的脑海里留下深刻的印象，这对纠正发音和强化口耳互动训练，都极为重要。听写的严格训练可以为口语和听力打下坚实的基础。

解题技巧和策略

他提醒广大考生，在有了一定的基础之后，要想取得好成绩，B EC考试还要有一定的解题技巧和策略：

第一，答案原则上采用录音材料中的文字。因为阅卷时，一般应严格按照所得到的答案进行阅卷。这样直接来源于录音中的答案，会有相当大的优势。但肯定有一部分试题不能完全用录音中的内容去回答，需要用自己的语言，如果强行用文中的语言，反倒不行。这就要求考生灵活应对。

第二，答案力求内容丰富简洁。内容丰富主要体现在对问题应答的主题大意上，而简洁则是对语言掌握程度及考试时间上的要求。

第三，答题时还应当注意词尾的变化。命题者非常重视词尾的变化，一个动词的过去分词形式，如果单词对了，但词尾错了，也不能得分。

第四，听力如果是事实题，考生应重注意6个W，如：what，where等。阅读理解题如何得高分

阅读理解在考试中占了很大比重，是决定考试成败的一大题型。很多考生在这上面下了很多功夫，但是在最后的复习冲刺中，怎样才能争取在这个题型上拿更多的分呢？刘军老师提出了以下几点建议：1.抓住句子结构，通过语法知识来进行拆分理解。在阅读理解中，找出主、谓、宾结构，然后把从句和插入语也都表示出来，这样句子的意思就不难理解了。2.注意从整体上把握全篇。在把每句的意思弄懂的基础上，要高屋建瓴地统领全篇的内容，抓住中心主题，按照要求答题。有的考生担心自己对专业的商务知识了解不多，害怕在考试中吃亏，刘军老师认为考生不必对此过于担心，现在也不必恶补这方面的知识，考试虽然对专业的商务知识有涉及，但总的来说涉及不多，而且，即使考试时会涉及商务知识，那也只是作为阅读文章的载体出现，考生在这方面不会怎么吃亏的。

对于写作，刘军老师认为更多地要靠平时积累。现阶段来说，考生可以看一些比较好的范文。在考试时，考生也不必过于紧张，心态很重要，不要轻易下笔，不要在试卷上过多地涂改，写作时应力求保持卷面的整洁。