山西省中等职业学校基本条件办学标准

山西省中等职业学校基本条件办学标准（精选12篇）

山西省中等职业学校基本条件办学标准篇1

2.校园校舍。生均校园占地面积不少于33平方米，生均建筑面积不少于20平方米，校舍建筑须达到《山西省建设工程抗震设防条例》要求的抗震设防标准，全面消除危房。有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。有满足师生学习需要的图书馆和阅览室。

3.教师队伍。有与学校办学规模相适应的教师队伍，师生比不得低于1：20。专任教师学历达到国家相关规定。具有高级专业技术职称的教师占本校专任教师数的20%以上。专业教师数不低于本校专任教师数的50%，其中“双师型”教师占30%以上。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。4.实训条件。有与专业教学相适应的实习实训设备和场地，工科类、医药类专业生均仪器设备值不低于3000元，其他专业生均仪器设备值不低于2500元。有与所设专业相适应的校内实训基地和相对稳定的校外实训基地。学校拥有计算机数量每百生不少于15台。

5.信息化建设。根据《山西省教育厅关于切实加强职业教育信息化建设工作的通知》(晋教职〔2015〕9号)要求，按照建设标准，完成“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”建设任务，并不断深化教育信息化应用，全面提升师生信息化应用能力。

山西省中等职业学校基本条件办学标准篇2

结合北京市实际, 市教委又组织制定了《北京市中小学校办学条件标准细则》 (以下简称《细则》) 。《细则》又分“小学、初中、普通高中”三部分, 一贯制学校、完全中学参照相关学段执行。这个《细则》特别注明是“试行”。

2006年开始实施至今, “本《标准》是本市各级政府规划、设置和管理学校的依据”;“《标准》规定的各项办学条件标准是本市举办普通中小学校应当执行的基本标准”, 各级管理部门按照《标准》和《细则》积极配备教育教学仪器设备, 各级教育督导部门按照《标准》和《细则》严格检查达标情况, 整个工作开展得轰轰烈烈, 扎扎实实。

一、在执行落实《细则》过程中, 遇到的主要问题

1.《细则》规定特“细”, 这既是优点, 也是缺点

如:初中物理 (204种) , 化学 (55种) , 生物 (240种) ;高中物理 (247种) , 化学 (87种) , 生物 (82种) , 其中很多不是一两件, 而是两人一件或每人一件 (21个或42个) , 把所有教学中需要的设备都要求到了, 但忽视了学校教学的实际, 是不是各个学校这些设备都使用。学校教学安排不同, 每名教师要求不同, 学生情况也不尽相同, 这些都可能造成使用仪器设备的情况不一样, 这就可能造成设备积压, 使用率低 (一个现实情况:据笔者了解, 上级为达标配备的设备很多学校都没有打开使用) 。

同时, 目前的又一现实是教育教学设备制造水平低下, 教学仪器设备质量极差, 本来要给学生反复操作使用, 结果只能摆着看, 稍加操作使用就可能出现损坏。这些设备既不能适应操作要求, 又不适宜长期保存。虽然这不是《细则》本身的问题, 但“过细”加重了积压, 质量差意味着积压就是损坏。

2. 与现行政策、社会环境、客观事实相矛盾的问题

《细则》与现行政策、社会环境、客观事实之间存在一些矛盾。我们的新标准, 考虑的是教育教学, 为了推进素质教育, 提高学生各种能力。但在实际教育教学工作当中, 存在一些与新标准相冲突的问题, 这些问题又往往来自于现行政策、社会环境客观存在的或明或暗的规律。例如:新《细则》中, 对体育教学设备提出不少要求, 配备像平衡木、跳箱、跳马、山羊等物品, 这些物品数量还不少, 平衡木, 初中30个班编制要配备4~6个, 跳箱8~12个。这些设备, 教学大纲有的要求要用, 有的没有明确要求。而实际中我们如何对待这些设备呢?目前各个学校都不用, 理由是“危险”, 学生使用非常容易出事故。造成这种结果的原因就是, 在学校实际工作中, 学生一旦出现意外事故, 学校就要承担很大的责任。一旦出现了意外伤害事故, 学校要拿出相当的精力、财力来处理事故, 事故越大, 精力、财力投入越多。学校既不想看到学生出现伤害事故, 又实在没有精力应付这样的意外事故。致使学校、老师只能采取消极的办法, 以上课不使用来对付。即使不使用也有问题, 同样会给学校造成麻烦。平衡木就是突出例子。一个平衡木, 又大又长, 一般学校没有合适的房间放置它, 只能搁置在室外, 这样问题就凸现出来。平衡木放在室外, 意味着学生可以随便在上面进行活动, 就不可避免地会出现意外伤害事故, 这样就还是个“麻烦”。

熟悉教学的人士都明白, 现在学校体育课出现意外的原因大都是: (1) 学校设施不完善, 存在安全隐患; (2) 教师工作不细致, 安全防范工作不完善; (3) 学生自身原因, 如不守纪律, 不按照规定进行锻炼, 身体素质不好等。值得注意的是, 学生自身原因造成伤害的现象现在越来越多。我们经常看到, 学校里有学生架拐, 大都是不慎伤了脚。稍一活动就会受伤, 说明现在学生身体素质很差, 运动太少, 骨质、肌肉太不适应体育锻炼要求, 稍不留神就会出现伤筋动骨的问题。这种现实就更加重学校、老师不敢组织开展稍含危险的体育锻炼活动的问题。从而恶性循环, 学校体育活动不能正常开展起来。这样一来, 教学大纲没有明确要求, 自然学校就不上了;教学大纲有要求, 学校、教师也以种种理由而不上这样的课了。

3. 理论型专家与现实之间的问题

我们相信, 这次北京市出台的《细则》一定是集中了不少专家, 认真研究了教育教学的需求, 集思广益制定出来的。但我想, 专家研究的侧重点是教育教学需求, 以现行教材中的中小学教学内容为研究依据, 根据中小学教学需求制定出来了一个基本办学条件标准, 但把现实情况作为次要考虑内容, 或者根本不考虑。这也符合我们国家的办学思路。就是要求每所中小学都必须怎样做。所以提出普通中小学办学《细则》, 所以要求每所中小学都必须这样做, 所以上级主管部门对每所中小学仔细检查达标情况, 并且不管这样达标是不是学校能够做到的。各方这样一查, 学校只好“认真努力达标”, 把所有《细则》上列的仪器设备配齐, 根本不管也没法管这些仪器设备到底用不用。这就一再地加重设备使用率低下的现象了。

4. 数字化教室存在的问题

数字化教室, 《细则》中要求配备。现在实际中, 我们有的学校配备了综合数字化实验室, 有的学校配备了专科的 (如物理) 数字化实验室。从使用上来看, 我们一般中小学配备综合数字化实验室比较合理。数字化实验室所需软件资料配备标准比较高, 现在市场提供的软件资料比较少, 远远不能满足教学需要;使用数字化实验室的师资力量有限, 会用的教师不多, 这些都使我们的数字化实验室使用率较低, 专科数字化实验室的类似问题更严重。如果配备综合数字化实验教室, 可以比较好的解决这个问题, 提高数字化实验室的使用率, 至少在当前是这样。

有人会说, 以上问题大都不是《细则》本身的问题, 不应对《细则》说三道四。我们似乎同意这样的说法。但是, 《细则》的出台, 要求严格按照执行, 各级组织严格监督达标, 这无形当中就加重了设备积压浪费的程度。我们的确无法一下子改变社会环境, 但可以从我们这里努力减少浪费, 制定更符合实际的《细则》, 把有限的教育经费用到最需要的地方。用到刀刃上。

设备配备齐全, 但使用率较低, 是否必须如此?一方面, 一再强调我们的办学经费缺乏, 而另一方面我们又在如此浪费。专家严格制定《细则》, 学校努力实现达标, 督导室认真检查达标情况, 就是没有人去仔细研究设备配备实用不实用, 没人深入考虑这钱花得值不值, 到底对教育教学有多大促进。

党中央号召我们大家学习践行“科学发展观”。十七大报告中对科学发展观是这样精辟阐述的, “科学发展观, 第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾。”在这里, 我们最应当思考的是“统筹兼顾”。在努力实现全面可持续发展中, 依靠的根本方法就是“统筹兼顾”。我们坚持统筹兼顾, 就是坚持科学的思想路线和思想方法, 用发展的观点而不是静止的、联系的而不是孤立的、全面地而不是片面地的观点看问题。从我们教育装备的配备, 更要体现这一点。要很好地处理理论与实际的关系、理想与现实的关系。一切为了建设好我们的基础教育——中小学。

二、提高中小学校办学条件的几点建议

为了办好我市的基础教育, 用好我们有限的教育经费, 真正落实《细则》, 可否从以下几个方面对《细则》及检查落实工作进行调整:

1. 既要满足教育教学的要求, 又要节约每一个

铜板, 少花钱多办事, 可否提出一个基本标准, 把教育教学最不可缺少的教学设备仪器列出来, 学校必须准备齐全这些设备仪器。其余设备仪器为选配内容, 由学校根据实际需要自行配备。

我们认为, 基本设备的标准应当符合下列原则:

(1) 现行教材中明确列出的教学仪器设备, 包括教师实验演示设备和学生实验操作设备。

(2) 所配设备件数以实际班级额度为准。

(3) 一般消耗品不列入基本设备 (例如体育课所需的各种球类, 这些设备要求学校随时补充, 保证教育教学正常进行) 。

2. 设立专项资金, 按年下拨到学校, 专款专

用, 专门解决教育教学设备的补充问题。为什么这样解决, 有实例为证。我们西城实验学校是个完全中学, 1999年由师范学校改制而成。原师范学校的仪器设备与普通中学的相比有相当差距。为了满足教育教学需要, 我们采取的方针是缺什么补什么, 每年拿出一笔资金购置教育教学急需的仪器设备, 满足了教育教学的需要。这笔经费实际不是很多, 每年仅几千元, 这与我们没有添置“暂时”不用的仪器设备不无关系。我们经费的支出与现在达标支出的大量经费相比显得差距尤其大。

同时, 专项资金可以采取“专款专用, 结余转下一年, 每年保证一定数量的金额, 审计严格检查使用情况, 严肃审计纪律”的做法, 保证落实《细则》。

关于采购问题, 现在要求执行《政府采购法》, 对这样成批大量的教育教学仪器设备, 要招标采购。我们可以这样解决:政府可以招标信誉好、质量高的几个专门企业承担教学仪器设备的供应, 中标企业下发所有设备的报价单, 学校根据需求联系购买, 这中间还应当允许学校到其他企业购买价美物廉的相同产品。只要监督到位, 这个工作一定能够做好。

3. 加强检查, 把检查的重点放在“使用”上。

按照教学大纲要求, 结合教材内容, 重点检查学校在教学工作中教学仪器设备使用情况, 包括教材规定的教学内容学校课堂教学开展了没有, 仪器设备按照规定使用没有, 学生必须进行的实验具体操作执行情况等。以检查促进使用, 以检查规范仪器设备的配备与提高仪器设备的使用率。

4. 教学设备进行必要且恰当的整合。

山西省中等职业学校基本条件办学标准篇3

关键词：标准化学校建设；办学条件；改善；对策；措施

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0076-02

近年，随着国家对职业教育的重视和一系列优惠政策的出台，中等职业教育有了全新的发展前景，各学校的办学规模都在扩大，也为地方经济培养了一批批技能型人才。但由于人们对中职教育的片面认识，导致中职学校在硬件建设中追求“大而全”、盲目扩张；在软件建设中，开设专业简单重复，缺乏个性，没有特色，从而走入“招生难”“流失多”的瓶颈中。

一方是国家的优惠和资助政策，它呈现诱人的“肉包子”状态；另一方是中职学校，缺乏科学、专业的指导和标准化的中职学校建设蓝图。为适应当前形势，培养高素质的技术性人才，加强中职学校标准化建设尤为重要，而改善中职学校的办学条件是首要任务。

一、中职学校现有的办学条件

（一）硬件设施

1.校园占地面积

按照2010年《教育部关于印发<中等职业学校设置标准>的通知》第八条规定：“新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米；生均用地面积指标不少于33平方米。新建学校建筑规划面积不少于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。”

近年来，一方面随着职业教育的市场需求不断增大和国家政策的号召，要继续扩大中等职业教育的办学规模和办学水平；一方面城市建设用地的局促，严重制约中等职业教育的发展。三门峡中职学校发展较快，在校生规模迅速扩大，但由于学校占地面积过小，不论是教室数量、办公室用房数量，还是教工单身宿舍、学生宿舍、餐厅、浴室等辅助设施，都不能充分满足学校正常办学的需要。

2.图书馆和阅览室

教育部对中职校的规定：“适用印刷图书均不少于30册；报刊种类80种以上；教师阅览室和学生阅览室的座位数应分别按不低于专任教师总数的20%和学生总数的10%设置。”然而，中职学校有图书馆的寥寥无几，有图书馆的藏书量也很有限；学生阅览室开放的次数屈指可数或者说是形同虚设；至于书库更是无从谈起。调查中，有的学生甚至不知道学校有图书馆和阅览室。询问学生从哪查找资料，“百度”上网呀。这种回答是否能让我们深思呢？

3.实习、实训基地

《中等职业学校办学基本条件指标评估体系》明确规定：“有与专业对口的厂、场、店等校内实习基地和较稳定的校外实习基地；农、林、牧、渔各专业，应有一定规模的示范场所；畜牧、兽医等专业有小饲养场或兽医门诊所；烹饪、家电维修等专业有实习商店、饭店。”

以三门峡中职校为例，除去灵宝中专拥有计算机、机电、电子、旅游、幼师、服装等六大专业实训中心，有微机室、家电实训室、编程实训室等各类实验、实训室45个，拥有机电专业实训工厂一个，汽车驾驶标准化训练场地六个。其他中职校由于场地有限或资金不足等种种原因，除去微机室，其他专业基本没有自己的实习、实训基地。

中职学生专业的实际操作能力都离不开稳定的实习场地和齐备先进的实训设施。现在多数中职学校，学生的实习实训条件差，实训设备陈旧简陋，很难满足教学需要。开设课程的实用性不强，使学生产生“学了也白学”的想法。

（二）软件设施

1.中职教育本身的理念不清，很多中职学校对中央职业教育精神领悟不透彻。

学校为了自己的生存，不顾教学质量只图经济效益。有些学生在三年学制的中职学校，却只读了不到一年的书就以“顶岗实习”的名义去工作了。由于没有受到系统的职业教育，学生很难适应工作岗位，使得中职学校的社会形象大打折扣，造成社会信任危机。

2.中职学校门槛低，入学容易，导致生源差。

（1）现在的中职学生起点较低，年龄偏小、综合素质偏低。

（2）由于没有升学压力、就业压力，中职生就成了“60分万岁”一族。

二、改善中职学校办学条件的发展对策与措施

（一）突出校企合作订单式办学，改善硬件设施

由于职业教育对师资、设备要求的特殊性，单靠中职学校本身是难以解决场地扩展和设备更新的。只有通过联合办学，才能解决；校企合作进行订单式办学已是大势所趋。

1.校企合作期间，企业可以参与职业学校的教育与培训活动，为合作学校提供专业师资、实训设备，并接受中职教师和学生进行见习和实习。这样既解决了职教实训条件差的困难，又为学生由实习到上岗的“零过渡”奠定了基础。

2.学校要依靠企业，及时根据市场和企业需求，进行合理的课程设置，适时安排教学内容。学校应与用人单位建立稳定的人才供求合作关系，加大校外实习基地的建设力度；鼓励毕业生到校外实习基地参加“顶岗实习”，使校外实习基地真正成为毕业生就业的主渠道。

3.引导部分优秀企业在学校设立冠名班。这些企业在取得毕业生优先招聘权的同时，必须承担相应的义务。

（二）政府部门要加大对中职学校标准化建设的投入力度

1.各级教育主管部门应尽早、尽快加大对中职学校的资金投入，不断完善中职学校的校舍建设和實习实训基地建设。根据当地实际，提高中等职业教育经费在本地区教育经费投入中的比例，保证中等职业教育财政性经费、生均经费和生均公用经费相应增长。

2.政府部门在投入的同时，要加强监控和统筹。要根据就业趋向和企业需要，适时更新专业设置，不断更新专业实习实训设施，从而出现学校培养与企业“零过渡”“准确对接”的需求。

3.建立完善的中等职业教育资助体系。

建立中等职业学校学生贷款制度。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出通过助学奖、奖学金、贷学金等形式，对中等职业学校学生进行资助。

4.推动骨干示范性中等职业学校发挥辐射作用，与相关职业学校联合办学，实现优势互补，以强带弱，共同发展。与有条件的乡镇成人文化技术学校连锁办学，扩大招生规模，降低学习费用，方便农村初中毕业生和青壮年农民就近接受中等职业学校学历教育和培训。

总之，中等职业教育基本办学条件尚未达标，是当前中等职业教育发展中的突出问题。因此，我们要通过多种方式、方法改善中职学校的办学条件，推动中职学校的长足发展，为当地经济发展和人才培养起到应有的作用。

参考文献：

[1]《中等职业教育发展与办学条件》

[2]《中等职业学校办学条件指标评估体系》

[3]教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知教职成[2010]12号

[4]《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》教职成[2005]1号

改造薄弱学校基本办学条件篇4

实施方案

县

区：山东省微山县

学

校：两城镇鲁南小学

学校负责人：谢秀军编制日期：二〇一四年七月二十六日

鲁南小学

改善基本办学条件项目规划文本

（2014—2018年）

（二0一四年七月十七日）

按照国务院常务会议关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的部署，教育部、财政部、国家发改委拟在2014-2018年实施新一轮农村义务教育薄弱学校改造计划。为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，抓住国家加快发展西部贫困地区义务教育的机遇，推动义务教育均衡发展，统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快缩小区域、城乡教育差距，促进基本公共教育服务均等化，积极争取国家加大对我校教育投入，改善我校办学条件。现将全面改善我校基本办学条件项目规划（2014-2018年）编制如下：

一、现状分析

两城镇鲁南小学是一所村级小学。学校占地10005㎡，建筑面积1266㎡，绿化面积670平方米，学校现有教学班7个班，暑假后将有8个班，在校学生360人；现有教职工20人，其中专任教师20人，专任教师学历合格率达100%。

规划后2018年在校生540人，12个教学班。1.教学及辅助用房基本情况

学校现有教学及辅助用房建筑面积1266平方米，其中教学用房947平方米，生活用房319平方米。均为框架结构，2.设施设备情况

学校实验室仪器数量基本满足要求。部分电脑已经老化淘汰，现有学生用电脑28台。无法满足课程要求。课桌椅已经欠缺220套。现有班班通4套，无法满足所有班级使用。音体美器材基本空白。

二、办学条件分析、发展前景

鲁南小学是我县教育资源整合后确定长期保留的村级完全小学，辖区总面积7平方公里，总人口4000余人。鲁南小学的学生人数将达到高峰，在校生人数540人，需要36名教职工，这就意味着鲁南小学软硬件设施、设备有待进一步改善。

鲁南小学校园宽阔，地势平坦，环境优雅，景色秀丽，风景宜人，来自周边环境的干扰小，是一个不可多得的办学好地方。目前，学校已经按规划建成了校园道路、供水系统、教学区绿化。多年来，教学质量得到了社会各界和上级领导的肯定和赞誉，为鲁南小学的发展夯实了社会基础。

在各级党委、政府的关心支持下，在学校领导、教职工的共同努力下，多年来，学校良好的教学质量和办学效益为鲁南小学的办学赢得了良好的社会声誉，奠定了坚实的办学基础。

三、规划编制依据

1.《中华人民共和国义务教育法》；

2.《教育部国家发改委财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学基本条件的意见》； 3.《教育部关于印发义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》；

4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》；

5.《山东省义务教育学校办学基本标准（试行）》； 6.《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》；

7.《中小学实验室规程》；

8.《山东省省推进县域义务教育均衡发展规划》； 9.《山东省义务教育阶段学校标准化建设教育装备配备标准》等。

10．《教育部国家发展改革委财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》（教基一[2013]10号）

四、任务目标。总需求金额242万元。1.校舍建设方面。需求预算资金178万元。

鲁南小学原有教学楼已经不能满足需求，现需求建筑面积1187平方米。其中教学辅助用房1127平方米，资金169万元；生活用房（餐厅食堂）60平方米，资金9万元。

2、运动场。10万元

需规划建设运动场总面积6288平方米。其中矿渣环形跑道800平方米，足球场4050平方米，篮球场608平方米。排球场286平方米；

3、生活设施。预算资金11.6万元预计12名教师居住.需要宿舍设施预算1.6万元，食堂设施10万元。

4、课桌椅添置220套，资金预算3万元。

5、图书缺额2380册，预算资金2.4万元

6、计算机添置和更新6万元

7、网络多媒体教室一间（140平方米）10万元。

8、音体美设施购置方面。需要音体美器材21万元。见附表

五、分年度实施： 1、2014年底前。

完成教学用房和教师餐厅食堂的新建。教师宿舍的改建 2、2015电脑、班班通教学设施配套。3、2016年度;对运动城的整平，地基处理。4、2017年度。体育设施、音体美设施配套完毕。5、2018年度。全部硬件建设齐全达到省级标准化学校。

六、保障措施

实施农村义务教育薄弱学校改造计划是贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》精神，巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展。学校建立健全工作机制，成立领导小组，明确工作责任，加强项目组织和管理，统筹做好总体规划及分年度实施方案。

组长：谢秀军副组长：曹化军

成员：侯端庆郑勇韩洪亮王中珂赵东方

七.附购置物品清单。

山西省中等职业学校基本条件办学标准篇5

包括学生住宿、乡村教师补助等14项内容

《中国教育报》 2014 年 4 月 17 日 1、7 版

记者今天从教育部获悉，为贯彻落实中央领导关于确保农村义务教育学校满足教育教学基本要求的指示和国务院2014年3月14日电视电话会议精神，督促各地统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快发展农村教育，改善办学条件，提高教育质量，国务院教育督导委员会办公室日前决定在全国开展农村义务教育学校基本办学条件专项督导。此次专项督导的范围涵盖了全国农村义务教育学校，包括乡镇学校、村小和教学点，重点是贫困地区、边远地区、民族地区、革命老区的义务教育学校，主要包括农村义务教育学校的教学及辅助用房、课桌椅、数字教育资源和接收设备配备等基本办学条件，学生住宿、饮水、就餐、如厕、上下学交通、取暖等基本生活条件，以及集中连片特困地区营养午餐、乡村教师生活补助、公用经费保障、课程开设等14项内容。

根据国务院督导办近日下发的通知，各地要紧密结合党的群众路线教育实践活动要求实施专项督导，查清农村义务教育学校基本办学条件，发现存在的问题，按照督导意见及时整改，确保学校正常运转、学生正常上课。

山西省中等职业学校基本条件办学标准篇6

——自查汇报

我校为严格落实“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作”，特对照义务教育“20条底线”要求，我校进行了认真的自检自查工作，现将自查自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校有在校生349人，教师15人。

二、校舍及设施设备情况

1、消除D级危房。

我校教师宿舍楼为一层楼的平房，属D级危房。

2、校舍楼梯。

我校教学楼为三层建筑，格局设计老旧，只有一部楼梯；教师宿舍为一层平房，没有楼梯。

3、室内安全。

我校教室和各功能室内外墙面平整，无明显尖锐突出物体，室内无裸露电线，窗台的高度符合安全标准，且有防护措施。

4、室内采光照明。

教室用房室内采光良好，照明设施完善，光线充足。

5、课桌椅。

我校学生课桌椅实现1人1桌1椅、凳。

6、黑板

我校教学用房内的黑板符合国家标准配置。

7、体育活动条件我校受校园占地面积的局限，校舍体育活动场地有限；配备的体育器材不够完善，未能有利于地开展具有当地特色的体育活动。

8、新增图书

学校图书按生均标准配备，并均是正版图书。

9、升旗条件

我校设置旗台、旗杆，并按要求升国旗。

10、寄宿生床位

我校是非寄宿制学校。

11、宿舍位置

我校是非寄宿制学校。

12、淋浴设施

我校是非寄宿制学校，因此没有沐浴设施。

13、就餐条件

我校是非寄宿制学校，因此没有提供就餐。

14、开水供应设施

我校配备了相应的开水供应设施。

15、厕所设置

我校建有水冲式厕所，但男女蹲位未达标准比例。

16、监控急救设施

在校门、教学楼外、围墙、操场等，校园全部位都安装了摄像头，并在教学楼安装了报警装置。

17、封闭措施我校已设置满足校园安全需要的围墙或围栏，并不存在安全隐患。

18、应急设施

我校在教学楼和教师宿舍楼各个重要点配置灭火器，但未配置应急照明设备和设置明显的疏散标志。

19、消除大班额我校不存在大班额现象。20、多媒体教室

我校6个教室里均有配备多媒体设备，且网络班班通。

三、制定制度，加强管理

（一）结合我校实际，制定了各功能室管理制度，严格按制度管理和使用教学仪器。

（二）自薄弱学校改造计划实施以来，我校从上至下高度重视，早下手、早安排，我校领导组织多次会议，明确分工、责任到人。从仪器的领取、登记、上账、摆放及各室的卫生等工作做了详细的安排，确保了此项工作的顺利进行。教学应用教学仪器的配备，使教学条件极大改观。仪器设备、图书、专用教室等均设有具体的负责人，做到使用前先申请登记，使用后有记载。

四、存在的问题

我校存在的主要问题是：场地场室不足，且有些功能室管理人员的管理操作水平还不够，有待加强。今后如何完善，需要上级的支持和学校不断努力。

五、今后努力方向

多渠道去寻求办法，解决教师宿舍D级危房、校园校舍不足、设备设施不足。以上是我校针对《全面改薄“20条底线”要求督导评估标准》做出的自查自评报告。

山西省中等职业学校基本条件办学标准篇7

自查情况报告

第十中学，成立于2005年，是一所九年一贯制学校，学校面向全市招生，现就学校对照《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》自查情况汇报如下：

一、学校设置

学校设置规划总体基本科学合理。地处市中心，交通便利，学校周边环境不利于开展教育教学活动，周围有居民住宅小区、集贸市场、清真寺，正对校门口有一垃圾箱，但校园环境整洁。目前，学校已没有可持续发展空间。

学校设施建设符合安全卫生要求。学校的教室、实验室、水冲厕所、围墙等校舍用房、建筑物和用水、用电设施、设备符合国家规定的标准；校舍建设设计符合高一度抗震设防要求；校园及周边各类安全基础设施完备，标识清楚醒目；在重点部位安装灭火器、视频监控设施，完善校园治安防控体系。

二、学校规模

我校属于九年一贯制学校，班数14个。每年级每班学生数平均40—45人。目前，在校生人数近700人。

三、校园校舍

目前，校园建设用地不达标，没有体育运动场、环形跑道田径场和球类场、器械等运动场地及开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地；生物园地、远程教育接收室、语音教室、音乐教室、美术室、体育室、卫生保健室、心理咨询室、教工宿舍、开水房。

教学、图书、实验用房都在同一幢教学楼内，建筑朝向、日照良好，消防安全措施到位。

学校校舍生均建筑面积指标没有达到城市普通中小学校生均建筑面积基本指标的规定。生均面积为5.2㎡。

四、装备条件

学校现有装备基本满足教育教学的基本要求和学生学习、活动的实际需要。学校已配备常规通用教学设备、学科专用教学设备、现代教育技术设备和学校办公、生活设备。

学校教学仪器设备配置基本满足实际需要，达到《新疆维吾尔自治区中小学教学仪器设备配备标准（试行）》（新教基[2010]35号）。各功能室、实验室仪器设备配备符合“两基”验收标准。并有严格的实验室操作规程及相关的管理制度。

目前，学校生均藏书不达标，每生平均14册。教学参考资料、工具书、报刊资料较齐全。音像资料、电子读物欠缺。

学校教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、生活饮用水、厕所等均达到要求标准。但卫生（保健）室设置、卫生（保健）室设施与设备欠缺，卫生（保健）室人员配备不到位。

学校配备计算机教室一间,面积为66.6㎡，配备有30台计算机，拥有一间多功能教室，面积为66.6㎡，配备有数字投影仪和扩放音设备，网络没有通达教室，每班也没有配备大屏幕电视机和DVD播放机（或计算机）及远程直播课堂接收设备和接收软件。

五、机构设置和队伍建设

根据学校实际需要，校内机构设置合理、健全。但因学校编制问题，目前未配齐配足各学科教师以及实验员和实验室管理人员、专职心理健康教育教师、远程教育管理员等教学辅助人员。

目前学校配备保安人员4名，保洁人员2名，保证了学校安全有序地开展各项活动。

校长选拔聘任符合国家和自治区规定的任职条件，并获得《任职资格培训合格证书》。

在职教师具备国家规定的相应层次的教师资格证书。

六、办学经费

学校财政预算内公用经费按规定标准及时落实到位，学校为加强财务管理，成立了财务工作领导小组，制定严格的财务工作制度，财务工作人员严格按照预算管理各项支出。从不乱花一分钱，合理使用教育经费。

学校资产管理明确责任人，档案、账目齐全，帐物相符，在财务工作检查中没有任何差错。

七、学校管理

学校在管理方面全面树立和落实科学发展观，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进新课程改革；不断完善学校常规管理，制定符合学校工作实际、涵盖学校全面工作、符合教育教学需要的管理制度；将德育工作作为学校教育工作的首要任务，树立全员育人的思想，按照《中小学德育工作规程》的要求，深入开展公民道德教育、民族团结教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育；按照国家规定的课程设置，落实课程标准，开展教育教学活动，不随意增减课程和课时；实行校本教研制度，研究教育教学重点、难点问题，提高课堂教学的效率；建立促进学生全面发展的评价体系；以《中小学教师职业道德规范》为基本依据，加强教职工思想道德建设；建立健全学校资金管理制度，加强财务管理，提高教育经费使用效益；重视中小学生安全教育，组织师生开展多种形式的事故预防演练，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

八、建议

山西省中等职业学校基本条件办学标准篇8

《标准》规定，农村学校设置应以小学就近入学、初中相对集中为原则。对农村边远山区、交通不便地区应适当保留教学点。对农村边远山区、生源相对比较分散的学校，应根据需要增加必要的学生食宿条件或设置寄宿制学校，方便学生就学。在城市学校设置中，城市和小区建设必须同时同步规划学校布点，同时应充分考虑外来务工人员子女和流动人口子女入学问题。

新建学校应避开高层建筑的阴影区、地震断裂带、山丘地区的滑坡段、悬崖边及崖底、河湾及泥石流地区、水坝泄洪区等不安全地带。学校尽量不安排在高速公路、铁路和无立交设施的城市主干道旁，架空高压输电线、高压电缆及通航河道等不得穿越校区。

小学、初中每班不超过45人、50人

关于学校班额，《标准》明确，完全小学每班不超过45人，独立设置的初中学校每班不超过50人，九年一贯制学校的小学每班不超过45人，初中不超过50人。

《标准》提出，校园总体规划设计要提供较为宽裕的活动空间和意外灾害时应急避难空间。学校主要出入口，应便于学生就学，有利于人流疏散。城市学校主要出入口不宜紧靠主干道，校门外侧应留有缓冲地带，设置警示标志。学校各类设施应兼顾残疾学生的使用和安全，实现无障碍要求。

《标准》明确了学校建设用地的构成，不同规模学校建设用地的标准，强调学校建筑结构要安全坚固，在抗震设防烈度6度及以上区域，严禁使用预制空心板及预制楼梯。寄宿制小学宿舍建筑面积不低于生均5平方米，寄宿制初中宿舍建筑面积不低于5.5平方米。

公用经费中拿出15%用于维护装备运行

山西省中等职业学校基本条件办学标准篇9

义务教育学校办学基本标准督导评估整改报告

2015年10月12日

凉州区双城镇徐信小学

义务教育学校办学基本标准督导评估整改报告

区教育局督导室：

在教育局统一安排下，9月21日督导组领导对我校义务教育办学基本标准进行了检查,从《评估细则》12项核心指标和28项普通指标共40项指标进行了科学的综合检查指导。督导组领导对我校在办学基本标准方面存在的问题直言不讳，提出了许多中肯的指导性意见和建议，并下达了《凉州区义务教育学校办学基本标准督导评估整改通知书》。根据《凉州区义务教育学校办学基本标准督导评估整改通知书》的通知精神，我校紧急组织领导小组成员针对整改通知书内容，认真制订整改方案，确定整改期限，明确整改责任人，落实整改措施,具体整改情况如下:

一、领导重视，明确责任。

接学区整改通知后，我校立即召开了领导小组会议，认真学习通知精神，结合整改通知书存在问题逐条逐项研究制定整改措施，落实分工明确责任，著有成效地开展整改工作。

徐信小学迎检领导小组名单：组长：鲁成良副组长：李栋陈国福曹霞朱春梅宋秀娟

二、存在问题：

1、评估指标4项不达标(其中核心指标2项,普通指标2项)：（1）无100米直跑道;

（2）中级职称教师数达不到区域内标准；成员：邓元兴李林新杨万龙高玲严天芳杨达林（3）无符合条件的心理健康教育教师；（4）教师培训经费占公用经费不足5%。

2、个别功能室管理人员底子不清,标准不明.3、个别功能室布置有待优化。

4、档案资料需要进一步整理完善。

三、具体落实整改措施

1、(1)学区领导高度重视,选派吴燕霞老师担任我校心理健康教育教师.(2)配合教育局学区教师培训安排,加大经费投入.2、大力对师生进行义务教育均衡发展的宣传教育，认真组织学习省定《义务教育学校办学基本标准》和两个《督导评估细则》，做好学习笔记，进一步明确义务教育均衡发展标准和内容，营造良好氛围。

3、结合学校实际，认真学习《迎检应知应会手册》，让全体教师明确标准，了解底数，做好迎评准备。

4、加强功能室管理，提高图书、实验仪器、器材利用率，充实相关使用记录。对各功能室重新布置优化,功能室环境变得美观,符合各功能室要求.5、集中对照《评估细则》40对项指标要求，对所有档案资料进行一次全面系统的审阅，尤其对2013年以来的所有不规范、不完整资料进行重新打印和装订，内容不详实的总结材料重新撰写，分项收集整理，进一步充实、规范档案材料。

在此次整改活动中各位教师结合自身工作，配合学校积极开展整改，在规定的时限内完成整改，为学校迎接区级、市级复评工作做好了准备。

凉州区双城镇徐信小学

山西省中等职业学校基本条件办学标准篇10

计划摸底调查表管理系统操作流程

一、乡镇中心学校（县属学校）级操作

1、打开软件→辅助功能→数据初始化；

2、辅助功能→使用级别定制→乡镇级使用；

3、数据接收→接收学校EXCEL基表→接收数据→找到文件路径（忽略）；

4、接收完乡镇所有学校数据后经过数据校验无红牌→数据上报→上报乡镇数据→选择保存路径后点确定生成文件包（该文件包即报交教育局文件）。

二、学校操作

1、打开软件→辅助功能→数据初始化；

2、辅助功能→使用级别定制→乡镇级使用；

3、数据接收→接收学校EXCEL基表→接收数据→找到文件路径（忽略）；

4、数据编辑→基表编辑→修改完善数据后点左下角“保存”、“校验”，直到无红牌错误→点导出EXCEL表

（表格位于：软件包/excel/XXXX学校基

排上中学基本办学条件篇11

督查报告

根据湘东区教育局《关于做好农村义务教育学校基本办学条件专项督查工作的通知》精神，学校组织人员，对基本教学条件和基本生活条件进行专项督查，现将督查情况汇报如下：

学校共有教职工49人，学生719人，学校基本办学条件较好。没有D级危房，每名学生均有课桌椅，寄宿生共500余人，均为一人一床位，师生均有安全的饮用水，学校食堂能够满足师生就餐需要，厕所能满足师生需要，教室和寝室门窗基本完好，学校按国家规定开齐开足课程，上级按规定拨足公用经费，配备了数字教育资源接收和播放设备。学校没有为学生提供营养午餐，教师亦末能享受生活补助，学生上下学安全隐患1处，现已得到排除。专项督查后学校基本办学条件得到改善和提升。

排上中学

山西省中等职业学校基本条件办学标准篇12

义务教育学校办学基本条件达标

自查报

告安顺市凤仪小学义务教育办学基本条件达

标自查报告

根据《安顺市西秀区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知》精神和要求，我校认真组织全校教师学习《西秀区义务教育学校办学基本条件》，对照评估指标体系及标准，进行组织工作分工，明确责任，成立了以校长为组长的学校办学基本标准自查自评领导小组，细致扎实地开展自查自评各项工作，并对不符合标准的项目进行及时整改。现将学校自查自评结果报告如下：

一、学校基本情况

我校地处安顺市西秀区中华西路112号，属城区学校，交通便利。学校源于“凤仪书院”，学校源于安顺“凤仪书院”，是贵州省为数不多的百年老校。一八四一年安顺知府创办“凤仪书院”，院名源于《尚书•益稷》“箫韶九成，有凤来仪”之意。“凤仪书院”寄予了先辈们培育“修身、治国、齐天下”英才的美好愿望。建校以来，学校承担着普及实施小学义务教育教学工作的任务。多年来，学校遵循教育为社会主义建设服务的方向，面向全体学生进行德、智、体、美等方面的教育，促进学生生动、活泼、主动地学习。学校倡导“以人为本”的教育理念，认真贯彻落实中华人民共和国《义务教育法》、《教师法》；倡导“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的办学思想。学校希望每个教师要认真履行教育教学的责任和义务，让每个学生的个性得到健康发展，从而提高教育效率，让数以万计的合格小学毕业生从二小毕业，他们进入高一级学校学习后走向社会、服务社会，成人成才。

近10年来，学校被评为“ 全区工会工作先进单位”、“全国家长学校示范校”、“安顺市安全文明校园”、“安顺市绿色学校”、“全区法制教育工作先进单位”，“无毒学校”、“贵州省先进教育工会”等荣誉称号。

二、学校办学基本标准达标情况

（一）校园校舍建设

1.生均教学及辅助用房面积学校占地总面积约 12480平方米，生均 8.9平方米，达到标准。我校现有六个年级26个班，校舍建筑总面积4895平方米，生均校舍面积达到标准的61%。

2.体育运动场地面积

学校现有体育运动场地共2297平方米，生均1.64平方米，未达到标准。

（二）仪器图书装备

3.学校建有实验室和仪器室。

实验仪器价值5.3万元，能满足开展实验活动的需要。4.信息技术装备全校1399名学生，总计算机143台，每百名学生拥有台数为9台，达到标准。

5.体育、卫生、音乐、美术器材

我校按照文件要求配备音体美器材，能满足学校教学需要。

6.图书配备

学校设有图书室，总册书30600册，生均20册，达到标准。

（三）教师队伍建设 7.教师编制

学校现有教职工65人，1人在外支教，现有教职工与学生比为1：21.86，达到标准。

8.教师学历结构

学校现有专任教师65人，均具有教师资格，其中中专以上63人，学历合格率98%，大专及以上63人，高一级以上学历比例为98%，本项达标。

三、主要措施与成效

（一）加大投入，着力改善办学条件。

1．上级党委、政府高度重视我校改扩建项目建设，近几年来先后到校观察评测，已在筹备阶段。

2.学校还投资整理校园通道、楼房周边场地、排水沟、绿化美化；更新洗手间排污设备；添置教室多媒体投影仪、办公电脑、体艺器材等。为师生创造了良好的工作、学习、生活条件环境。

（二）加强管理，着力提高教育教学质量。

1.依照国家、省、市、区有关学校管理规定，我校建立和完善了一系列规章制度和管理条例，以制度管人治校，教育教学秩序良好。提倡树立“大气、雅气、骨气”的精神，认真落实学校 “书香校园、实施高效课堂、学生自主管理、践行《凤仪三字经》活动、学生形象好建设、阳光体育运动、班班有歌声、天天诵美文、周周练书画、班班有亮点”，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，不断提升校园文化品位。

2.以“青少年法制教育中心”为阵地，有效开展德育工作，促进校园平安和谐。

3.结合实际，扎实推进县域课堂教学改革，促进教学质量稳步提高。

（三）重视建设，着力提升教师队伍素质。我校历来十分重视教师队伍建设。

1.建立完善学习机制，从师德师风和法纪法规等方面强化学习意识，深入学习党的十八大、十九大和习总书记关于教育教师的一系列重要讲话精神，提高教师的政治理论水平，牢固树立爱岗敬业的奉献精神。组织开展了“创建服务型队伍，争当服务标兵”等活动。2.制订教师培训提高计划，积极鼓励教师参加进修学习和“国培”等各级各类培训，参加校内外教育教学交流活动，提高学历层次和业务水平。

3.倡导研究性的教育教学，努力促进教师向研究性学者或专家型教师转化，成为教科研的带头人和教学能手。几年来，我校结合实际，积极组织教师参与校本教研，承担区、市、省、国家级的课题研究工作，开展 “一校一名师，一师一优课”、优质课教学比赛等活动，取得丰硕成果，涌现一批教坛新秀和教师骨干。目前，我校教师撰写的教育教学论文有80多篇分别在全国、省、市级教育刊物上发表并获奖。有一批青年教师参加市、区和全国教学比赛获奖。

（四）强化措施，着力做好控辍保学工作。

1.加强学习宣传《义务教育法》，让片区内每一个孩子都接受应有的教育。

2.建立实行“控辍保学”目标责任制。教师、班主任、学校、校长与区教育局层层签订“控辍保学”目标责任书，严格考核，与当年绩效挂钩，奖惩分明。校长是学校“控辍保学”第一责任人，班主任和科任教师对“控辍保学”负有同等重要的责任。

3.认真贯彻执行国家教育惠民政策。一是对丧失父母孤儿、残疾人子女、家庭遭受天灾人祸等生活贫困的学生入学，给予更多照顾，确保他们进得学校、学得安心，按期完成接受义务教育；二是设立捐资助学基金，常年开展捐资助学活动，为特困生提供帮助；三是积极接收进城务工农民子女就近入学，关注“留守儿童”。

四、学校亮点

学校在百年校训“勤、朴、勇”的指引下，提出了契合学校气质与时代要求的办学理念——“君子教育”，重建君子养成体系，培养兼具德行、技艺和智慧的“一身轻两眼活三观正四体勤五谷分六艺懂”的新时代君子少年。依托“五爱吾爱”、“节日感恩”行为养成教育；朝朝夕夕，春风化雨，挖掘、培育每个孩子身上的君子品行。

五、存在的主要困难和问题

1.部分学科教学仪器及音美器材还缺少一些种类或套件。

2.图书配备还存在一定差距，添加量少，旧书、复本较多。

3.学生活动场地小，校内无标准的体育场、体育馆等硬件设施。

4.多数教师办公室面积小，办公条件较差。5.教师办公室未全面配备计算机。

六、今后的工作打算