科学大力纸桥

科学大力纸桥

科学大力纸桥 篇1

活动目标

1.认知；了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

2.能力：通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。3情感：积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

活动准备

积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）

活动过程

一、纸桥有多坚固。

1．介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？

2．交代操作要求：

（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。

（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。

（3）听到教师的口哨声必须马上集合。

3．幼儿自由探索，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿正确取放雪花片。

（2）引导幼儿尝试新的方法。

4．交流。

（1）请成功的幼儿介绍优秀经验。

（2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。

（3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。

教师小结，引出第二次操作。

二、谁的纸桥最坚固

1．提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

2．幼儿自由探索，教师巡回指导。

（1）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

3．交流。

（1）评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）

（2）请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。

A桥面更宽更厚能承受更多的力。

B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

D把雪花片放在桥墩上能放更多。

三、我们的长江大桥。

1．为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。

2．幼儿操作，教师巡回指导：

（1）引导创新方法。

（2）引导幼儿相互合作。

3．展示幼儿作品。

科学大力纸桥 篇2

欧盟高度重视科学与社会的结合, 其科技发展战略框架的构成为:人力资源和流动;基础设施建设;科学与社会;研究与创新;国际科技合作。

欧盟委员会实施的“科学与社会”行动计划确定了三大目标:1.促进科学教育和科学文化的发展, 即提高科学和技术在媒体和教育中的覆盖面, 激励年轻人对科学的热情和从事科学研究工作的兴趣, 增进科学与社会的对话;2.促进科学政策与社会的结合, 即重视科学顾问团、咨询机构以及独立专家参与决策的作用, 消除研究领域内的性别不平等, 开展科学与社会预测研究;3.使科学更负责任和更起决策作用。

当今大部分政策都涉及到科学和技术问题, 应加强研究科学和技术活动的伦理基础, 重视评估和预测科技进步所产生的危险。

促进科学教育和科学文化的发展

科学信息的传播

1.为使科技进步更好地满足公民的需要并获得支持, 必须提供能够被理解、可靠和高质量的科技信息。多媒体、科学家、研究机构、大学和工业企业在科技信息生产和传播方面起主要作用。为此欧盟建立了多个向媒体提供新闻的互联网服务平台, 发布科学和技术方面的事件、图像和背景材料, 组成由记者和新闻部门代表参加的工作组, 研究如何在欧洲进一步有效传播科技新闻, 并设立欧洲科学新闻署和建立新闻专业人员交流互联网等。

2.目前有些成员国已制定有科学——媒体关系准则。欧盟通过论坛形式把科学界和媒体的代表组织在一起, 达成一个能良性互动和相互了解的欧洲科学—媒体行为规则。

3.设立科学新闻特别奖, 激励新闻记者向公众报道科学新闻的兴趣。

4.进一步研究利用多媒体传播科学信息的形式, 如在互联网上建立多媒体交流 (包括在线交流) 论坛, 举办科学电影节, 鼓励地方电视频道互相交流节目等, 并及时跟踪对多媒体上科学内容的反馈意见。

5.通过招标方式制作更多科普产品 (包括电视节目、印刷品) 。欧洲科学、工业和技术展示协作网 (ECSITE) 是由欧洲35个国家的展览馆、科研中心和有关部门组成的重要组织, 它在科学宣传方面发挥了重要作用。

6.为使成员国之间能相互分享高质量科普产品, 欧盟对优秀作品通过招标方式进行翻译, 并组织流动或固定展出活动。

科学周活动

7.欧盟于1993年起开始举办欧洲科学周, 各成员国也在不同层次举办类似活动。欧盟将建立科技周协作委员会, 加强成员国在举办科学周或科学节活动方面的合作与交流。

8.欧盟委员会应确保科学周准确展示科学内容, 并推动成员国科学周活动的开展。

成员国科技文化政策比较

9.欧盟委员会已开展5个领域内成员国科技政策的比较, 包括促进RTD活动和公众科学认知情况等, 进一步通过比较研究提高公众对科学、技术和创新的认知程度。

公众对欧盟科学研究活动的了解

10.欧盟将把研究成果与公众交流作为申请欧盟研究计划项目的条件之一, 与公众交流采取的方式有多媒体、展览、教学与教学材料、公众辩论等。

科学教育和培训

11.知识社会中的公民都必须具备最起码的科学知识, 社会和经济的发展需要足够的科学家作后盾。应让儿童接受最基本的科学教育, 促使他们对科学产生兴趣, 鼓励在未来从事研究事业。同时鼓励成年人继续他们的终身学习和将研究生涯进行到底。欧盟目前正在建设欧盟研究区和欧洲教育区, 为建立具有竞争力和持续发展能力的欧洲而努力。为此欧盟就科学教育和培训的两大目标广泛征询意见, 如如何促进积极的公民意识、科学教育平等机会、减少性别差异、提高社会凝聚力, 如何加强终身职业、研究和社会三者之间的联系等。

欧盟高等教育中的科学与社会

12.高等教育机构尤其大学是知识传播的摇篮, 目前也面临深刻的变化, 包括在地区和国际各个层面向社会开放并与社会互动。欧盟为促进大学与社会之间的对话, 目前正探讨把“科学、社会、欧洲一体化”内容列为大学专业课程的可行性。

13.欧洲成员国教育部长决定共同实施欧洲高等教育区计划BOLOGNA, 主要目标是促进终身教育, 增加欧洲教育合作, 提高教育质量和服务等。欧盟委员会在该计划内将扩大科学和技术教学内容, 包括科学史、科学文化、科学经济环境。在对科学家的培训方面, 着重提高科学家的职业技能, 如项目管理、法律 (知识产权、伦理等) 、沟通能力等。

14.欧盟委员会要求欧洲理科教师教学发展组织STEDE把最新科学研究和教育成果纳入教学和学习内容, 加强对科学教学和效果评价工作。

开发和推广教学方法

15.教学方式对于提高年轻理科学生对科学的兴趣有直接影响, 欧盟会同成员国资助对教学方式的研究, 并通过研讨会、辩论会、互联网等形式推广教学经验。鼓励在教学中利用多媒体技术, 如电视会议、互联网、先进视听等。

16.目前欧盟在教育领域有三大行动计划:1.促进教育合作的SOCRATES计划, 主要内容包括高等院校教师和学生流动 (ERASMUS) 、中小学和幼儿教育 (COME-NIUS) 、远程教育和促进教育信息技术 (MINERVA) 、教育研究和创新、语言合作 (LING) 、成人教育 (GRUNDTVIG) ;2.促进职业培训的LEONARDO DAVINCI计划;3.促进青年教育的YOUTH计划。

欧盟将充分利用SOCRATES计划促进科技教育工作, 重点是加强研究人员和教学人员的合作, 采取的措施如青年互联网活动、妇女科技教育和就业活动 (WEEST) 、互联网周活动、儿童教育周活动。

研究人员和学生流动

17.目前欧洲科学家中正在形成一种“流动文化”。欧盟将建立一个科学家流动中心网络, 其任务是对科研人员和家属提供快速协助, 以及科研计划、资金、职位空缺等方面的信息。

18.目前欧盟成员国之间缺少有关科学技术教学内容以及科学家工作方面的准确信息, 直接影响到年轻人对课程和职业的选择。为此, 欧盟会同成员国制定教学内容和科学职业比较评估办法, 通过研究和教学机构网络收集和发布信息。

与公众的交流

19.科研机构、政府部门、多媒体、公众、公司、企业之间的合作是促进科学与公众对话的关键因素。欧盟将研究制定欧洲科学公约的可行性, 并召开欧洲科学技术出资人会议。

20.地方和地区是科学与社会对话的关键, 尤其是涉及到环境、持续发展、卫生、安全、城市交通等与公众关系最直接的领域。欧盟鼓励在地方和地区一级举办科学论坛, 建立名科学家数据库, 以方便咨询和交流。

发展科学商店网络

21.欧洲第一个科学商店于1970年在荷兰诞生, 目前已扩大到欧盟各国, 主要分布在荷兰、德国、奥地利、英国和法国。地方政府和非盈利协会通过科学商店向公众提供科技咨询服务, 由大学和独立团体具体操办。为充分发挥科学商店的作用和分享经验, 欧盟鼓励科学商店之间建立网络, 改善服务机制和公布经常性服务内容。

促进科技政策与社会的结合

社会充分参与

22.欧盟在科技政策的制定和实施过程中注意让研究项目的出资者、成果使用者和项目实施者充分参与。在机制方面欧盟目前有专家顾问团EAGS (expert advisory group) , 欧洲研究咨询委员会EURAB (European RESEARCH Advisory Board) , 欧洲成员国多数国家在议会内设有技术评估办公室协助议会决策和讨论问题, 欧洲议会也建立了自己的科学和技术选择评价委员会STOA (science and technological opotions assessment) 和由专家技术组织构成的技术评价网, 主要向成员国议会就科技发展对社会、经济、环境所产生的影响提供咨询, 另外还有各种形式的研究会和论坛。欧盟委员会将充分利用这些机制促进成员国和地区公众参与科技政策的民主决策过程。

23.欧盟委员会会同欧洲经济和社会理事会以及成员国经社理事会定期就重要专题 (如生物技术、环境、信息技术、卫生、创新等) 举办公众听政会、协调会、网上交流会等, 使社会能更广泛地参与科技工作。

科学领域内的性别平等

24.目前在科学院和工业企业, 高技术职务的女性只占总人数的10%左右。为此欧盟将建立一个平台, 把女性科学家和科学领域促进性别平等的组织联合起来形成网络。

25.欧盟委员会与赫尔辛基妇女协会合作建立评价指标, 以检查欧洲科学领域男女平等的发展情况。

26.欧盟专门设立专家组, 评估私人研究机构内妇女的作用和地位, 确定最佳模式, 并就性别平等问题提出改进意见。

27.另一个专家组负责研究中、东欧和巴尔干国家女性科学家的现状, 向赫尔辛基妇女组织和其他部门提出建议。

科学与社会预测研究

28.鉴于科学与社会之间复杂的相互作用关系, 欧盟将从历史、社会学和哲学的角度开展科学与社会对人类、经济和社会的影响的研究, 如自然和科技突发事件、可持续发展、全球化进程的后果、利用科技反恐等重大课题。除欧盟科技计划项目外, 还将协调成员国在预测科学方面的合作。

责任科学

科学与新技术中的伦理问题

29.科学和技术迅速发展所带来的伦理问题已引起世人关注, 并将对下一代产生深远的影响。人权宪章中所表达的科学自由精神和伦理学诉求得到尊重和实行。欧盟支持法国和德国提出的由联合国签署禁止克隆复制人国际公约的提议。欧盟委员会加强与欧盟理事会、欧洲科学基金会、联合国教科文组织、国际卫生组织、世界医学协会、FAO等有关政府和非政府国际组织以及欧盟成员国之间的合作, 建立一个负责任的科学体系。欧盟信息和文献观察所负责跟踪、分析成员国和国际上科学伦理方面的发展。

30.为促进公众在科学伦理方面的交流, 欧盟将支持非政府组织、工业界、科学团体、宗教界、文化界、哲学院校以及其他有关团体之间进行公开对话, 就一些根本性问题进行讨论, 如新技术对下一代的影响、对人类尊严和道德的影响, 以及信息伦理和可持续能力等。

科学家的伦理知识和整体意识

31.通过培训提高进行正确科学活动所需要的伦理知识和整体性意识, 制定欧盟科学公约和科学家行为准则。

32.建立欧盟成员国伦理委员会合作网, 交流项目评估中伦理方面的经验和最低标准, 帮助工业界规范行为, 防止科学对地球可能会造成的有害作用。

33.与其他国家就伦理问题展开对话与合作。欧盟公共研究计划以及工业企业对发展中国家所支持的医学项目如天花、结核、艾滋病研究等必须遵循共同标准 (如世界医学学会赫尔辛基声明) , 以促进科学在世界范围内的伦理原则。

研究工作中的动物保护

34.执行阿姆斯特丹公约对使用动物进行研究的规定, 研究人员尤其应特别注意与人类相近动物品种。加强与欧盟动物保护委员会之间的合作, 对青年科学家进行动物保护法规知识培训。

风险管理

35.创新改善了生活质量并促进了经济发展, 但也带来了很多不确定性和忧虑, 对健康和环境造成新危害, 科学工作必须面对这些风险并将危害减少到最低程度。风险管理包括风险识别、评估、处理和信息沟通。最近几年欧盟加大对消费者健康和食品安全方面的风险管理, 并在独立、透明和卓越的原则基础上制定了多项法规。欧盟为此建立了欧洲食品管理局, 进行独立风险评估, 欧盟委员会也确定了类似的“预防原则”和危险管理办法。今后欧盟委员会将在欧洲层面上加强与风险有关的各阶层各领域之间的交流与合作, 完善风险管理办法, 其中包括如何更好地告知关于科学的某些不确定因素和危害方面的信息。

专家的决策作用

36.专家参与决策有多种形式, 如专家委员会和顾问委员会受决策者委托所提出的集体和正式建议, 以及其他个人或组织提出的意见或民意调查。目前决策存在的主要问题是咨询程序不够完整和公开, 决策者往往就已经做出的决定挑选特定专家给予确认, 缺少公众和投资者对专家建议的辩论和反驳。经验表明, 只有科学界与管理者、投资代表以及社会各界进行充分和透明的讨论才能避免潜在的冲突, 得到公众的认可。为此, 欧盟委员会将制定一系列选择和利用专家进行决策的指导准则, 并为建立欧盟机构和成员国通用程序做准备。欧盟委员会还将采取措施尽可能使公众接触到涉及任命、资格审查、辩论、建议等方面的信息, 实行“一站式商店 (one stop shop) ”咨询服务。

科学支持机制

37.在为决策者提供科学信息方面, 欧盟建立了一个由科学家和有关机构组成的欧洲支持决策科学信息互联网站SIPSE (Scientific Information for Policy Support in Europe) , 为政策制定部门、公民和社会团体服务。

38.欧盟即将公布欧洲科学参照系统文件 (ECSRS:European Common Scientific Reference Systems) 。该系统由能够提供有价值数据、综合信息的有关机构组成, 为解决某一特定问题以及制定和实施长期政策提供专家支持和服务。

科学大力纸桥 篇3

依法治厂着力实现企业管理规范化

为改变严重的“人治”现象和管理缺章法的状况，工厂提出“加强班子建设，提高干部素质，确保工厂决策科学，管理有效”的工作总思路，把依法治厂作为管理的基本原则。要求各级人员“办事情做工作必须有依据，这个依据就是党的方针政策、国家法律法规、工厂规章制度”。为将依法治厂的方略落到实处，制定了党委“三重一大”决策制度实施细则，提高工厂科学决策、民主决策、依法决策水平。重建制度体系，通过废、改、立，建立完善了涵盖综合管理、政工、军品、民品、三产、质量六大系统14个方面的80个企业管理标准，初步形成一套体系完备、层次合理、内容规范、切实有效的管理制度，为依法治厂提供了依据。

在强化制度建设的同时，工厂积极推动基础管理的规范化、制度化、程序化，通过党委中心组学习、工作讲评、案例剖析、效能监察等形式，破除“上司文化”、“部门文化”的影响，在全厂弘扬“制度高于一切”的制度文化。厂长、书记不插手具体工作，对班子成员充分授权，明确管理、审批的程序和权限，各部门按工厂管理制度和程序依法履行职责，做到了工作有程序，办事有规章、操作有程序，形成了用制度管权、按制度办事、靠制度管人的有效机制。

依法治厂的落实离不开有效的监督机制，为此，工厂明确纪检监察与日常审计职能分工，成立独立的纪检监察室，强化对领导干部的监督力度，做到制度面前人人平等。抓住工程招标、大宗物资采购、外委合作等容易滋生腐败的关键领域，做好价格审计监督和预算管理工作，改进招投标办法，加大审价力度，仅2011年就审减各类支出572.7万元。2012年由纪检、审计参与的对外合作谈判17次，涉及金额2600余万元，平均审减降幅为20.50%。由纪委牵头开展外委加工、器材采购专项检查，堵塞管理漏洞，挽回经济损失。

对工厂的重大部署、重点工作进行任务分解，明确责任标准，实施效能监察，按照节点追踪检查工作成效，对未按节点完成、工作标准不高等情况，深挖执行过程中的作风问题，进行通报批评，起到举一反三、改进工作的效果。

在维护工厂利益上，领导班子态度坚决，紧握法律武器，清理了一批积压多年、工厂权益受到严重侵害的遗留纠纷、案件。在棉检机知识产权纠纷案件中，与某公司多次谈判，使拖延了5年之久，诉讼费用超过167万元的4起互诉案件全部达成和解，以对方向工厂支付50万元作为补偿，并主动放弃经法院终审判决由工厂赔付70万元的结果告终。同时主动与地方政府沟通协调，经人民法院判决，收回了被地方某饭店侵占长达37年的土地。

狠抓作风为科学发展提供思想保证

企业风气反映企业文化。建设符合现代装备修理企业要求的企业文化，必须从端正工厂风气开始，2011年以来，工厂以开展“加强党性修养，锤炼思想作风”教育整顿活动和“讲政治、顾大局、守纪律”学习教育活动为契机，结合工厂实际，以党委领导班子为重点，中层以上管理人员为主体，有针对性地开展了“作风转变年”、“遵纪守法，诚实守信”等教育活动，深入剖析并大力纠治干部作风建设方面存在的作风不过硬、攻坚缺力度、履职不严格、自由主义突出等问题。

工厂首先从转变会风抓起，明确党委会、厂务会的议事规则和决策程序，强调领导班子成员要加强沟通交流，变遇事开会为每周召开厂务会。班子成员向会议通报上周工作和本周计划。属于“三重一大”范围内的事项，召开专题党委会集体讨论，作出决策。强调公开透明，每月召开由全体中层以上管理人员召开的厂务扩大会，班子成员向会议通报上月分管工作落实情况。厂长对全月工作进行点评，会后由各单位负责人向本单位职工传达会议内容，使职工做到知厂情、议厂事。会风的改进，使一班人从工作上的各自为政，到相互支持，主动补台；从开始的不适应、不理解，到逐渐建立起深厚的工作感情。班子作风明显转变，形成了凝心聚力共谋发展的良好局面。二是抓观念转变。从加强学习入手，为班子成员和党员干部配发《忠诚与背叛》、《责任比能力更重要》等书籍十余种800余册。开设管理讲堂，邀请专家举办法律实务、质量安全、十八大精神等各类讲座，组织工作经验交流会。坚持走出去，组织工厂8批90余人次赴系统内外20余个兄弟单位学习调研，引导干部职工打开厂门看变化、纵横对比知差距，扭转了干部职工不思进取、固步自封的观念。三是抓问题纠治。工厂坚持紧盯问题抓作风，深入剖析干部作风方面存在的作风不过硬、攻坚缺力度、履职不严格、自由主义突出等问题。工作职责梳理、重点工作摸底、机关职责公示、党务政务公开、重大部署跟踪问效、违纪违规事件问责等措施，解决了一批影响工厂全面建设和制约修理能力提升的突出矛盾。在党委班子和中层管理人员队伍中形成了真抓实干、务求实效、主动作为、诚实守信的良好风气，有力推动各项工作提质、加速、增效。

在解决匿名越级信访问题上，工厂着力打造阳光厂务，全力疏通职工诉求渠道。凡是“三重一大”范围内的事项，全部由党委会集体议决。凡是不牵涉保密的事项，全部向职工公开，并在招投标、重大工程建设、大额物资采购等领域，除纪检、审计全程介入外，还主动接受职工代表的质询和监督，确保权力运作公开、透明。领导班子向职工承诺，24小时随时接待职工来访，对职工的诉求，做到100%回复。一系列举措赢得职工的信任，迅速扭转了匿名越级信访屡禁不绝的状况，全厂上下形成了风清气正的良好局面。

中班科学游戏纸桥教案 篇4

目标预设：

1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。

2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。

3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。

重点、难点

重点：了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。

难点：正确掌握实验方式，以保证实验的准确性，从而得到正确的结论。

设计理念：

在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性。幼儿能够通过质疑、猜想、操作、实践、最后得出结论，发现纸桥的秘密——知道不同的桥面，其承重力也不同。

设计思路：

在幼儿已经对桥面有了初步认识的基础上，着重研究两种桥面。先让幼儿讨论怎样做承重比较实验，然后由教师交代实验要求，和记录要求，幼儿操作，教师加以指导，然后展示记录单，得出结论波浪桥比较稳固。然后通过第二次实验，感知波浪多少鱼承重力的关系，让幼儿了解波浪越多，承重力越强。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢?今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固(幼儿猜想。)

二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小

(1)讨论应该怎样做承重比较实验;(幼儿大胆表述自己的想法) 小结：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。

(2)交代实验要求和记录要求。 (3)出示记录表讨论如何记录。

(4)幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。

三、展示记录单，交流实验结果

1、哪座桥最牢固?可以放多少块积木。

2、为什么波浪桥最牢固?

小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。

四、第二次实验：感知波浪(巨人)多少与承重的关系

1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。 师：(1)为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢? (2)幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。

2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。

3、幼儿实验，教师指导。

4、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么? 小结：波浪越多，放的积木越多，桥越牢固。

总结：小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发现波浪越多桥越牢固。

五、延伸活动

科学大力纸桥 篇5

——思想政治工作经验

多年来，我校在开展思想政治工作中，坚持以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观以及党的十八大一中、二中全会的重要思想和上级有关政治思想工作的精神为指导，以党支部为政治核心和战斗堡垒，积极开展各种政治思想工作，扎实推进“我的梦·中国梦”主题教育，汇聚学校发展正能量，踊跃参与美丽中国建设，促进了学校整体工作的科学发展。

一、以加强支部建设为切入点，充分发挥党员的先进性。

加强学校党支部的建设，是推进学校思想政治工作推向纵深发展的重要保障，是充分发挥党员先进性的前提。多年来，我校以支部建设为切入点，积极展开工作，筑牢了战斗堡垒，切实发挥了党员的先锋模范作用。

一是加强阵地建设，筑牢战斗堡垒。学校支部设立了支部办公室，建立了支部活动室，设置了党员学习陆地，制定了严密的《党员学习计划》和严格的《党员学习制度》，落实“三会一课”要求，定期开展党员民主生活会；对支部成员明确分工，做到了班子齐全，制度健全，职责分明，以此保证支部内部活动的有序开展。

二是加强党员先进性教育活动，发挥党员模范带头作用。结合党员先进性教育活动，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义荣辱观、《党章》、《党纲》、《党员先进性教育读本》、“两个条例”和“党的群众路线”等为教育内容，先后组织全体党员及领导班子成员深入开展了几十次学习教育活动，提高了党员及班子成员的政治理论素养和廉洁自律的自觉性，强化了组织战斗力，党员在各自岗位上积极宣传，扎实工作，起到了模范带头作用，激发了教师的整体工作热情，收到了良好的效果。

三是持续开展批评与自我批评，不断提长三个能力。支部按照工作计划，引导党员及班子成员经常开展批评与自我批评，本人首先带头儿，引导大家自觉查摆问题，做到限期整改，自觉抵制形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”的侵蚀，纯洁思想，增强素养，全面提升学校公信力、领导力和执行力。

四是加强培养培训，扩大教育领地。每次发展新党员，学校支部都指定人员对入党积极分子进行培养培训，使他们深刻认识到《党章》、《党纲》及党员的先进性和示范性，全面提高了他们的思想政治觉悟，明确人生价值追求，坚定为人民服务的意识，进一步扩大了政治思想教育领地。

五是严格评优树先工作，高度重视“蝴蝶效应”。严格组织程序，多方考察论证，优中选优进行优秀评选，学校涌现出一大批优秀党员。如：（在此处列举各方面的优秀人员，包括优秀校长、优秀教师，优秀班主任、骨干教师、教学新秀、少先队辅导员、师德建设模范或个人以及其他方面的优秀人员获奖情况），这些人员在各自岗位上，大胆负责，积极开拓，忘我工作，树起了一批，带动了一片，为全面深入地加强思想政治工作起到了良好的示范模范作用。

二、以加强师德建设为突破口，全面提高育人水平。师德是教师的灵魂，是教师具有高尚人格的职业体现，为人民服务的必要前提。我校始终把师德建设放在教师培养首位，以此为突破口，着力加强教师队伍思想作风建设，提高教师的工作积极性，增强教师的事业荣辱感和历史使命感，强化教师的创新意识、责任意识、质量意识、效率意识、服务意识和忧患意识。

一是加强政治学习，深刻领会先进理论。遵照上级文件精神，组织全体教职工开展了“三个代表”重要思想、科学发展观、和谐社会建设、“八荣八耻”的社会主义荣辱观等宣讲学习教育活动，并在教职工中广泛开展报告会、辅导会等，把集中学习与自觉学习紧密结合起来，所有教职工在认真学习、广泛讨论的基础上，能够及时做好学习笔记，积极撰写心得体会，切实把党的先进思想贯穿到教育教学实践中，通过不断学习，积极实践，大力提高了教职工的政治思想素养。

二是扎实开展师德师内建设活动，不断提高教师职业道德。以《中小学教师职业道德规范》为师德建设模本，统筹规划学校师德建设。学校利用每周星期三下午的教职工政治学习时间，组织教师学习上级下达的有关师德师风建设的文件、关于师德师风建设的文章、师德师风先进教师的典型事迹介绍和视频，深入贯彻落实《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，明确师德师风建设的内容，规范教师施教行为，培养了教师以身作则、热爱学生、团结协作、谦和自励的良好个人素质，提高了教师的师德修养；每有全国性的重大活动及事件，学校必组织教师阅读相关报刊，观看相关电视节目，教育教师关心国事，提高了师生的政治素养。

三、以开展行风评议为方向标，全面提高服务水平。

学校根据教育局的统一安排，组织全体教师开展行风评议活动。在我的主持和领导下，学校成立了行风评议工作小组，制订了行风评议实施方案，设计了行风自查表，扎实推进行风评议工作。

首先，学校组织全体教师学习行风评议相关文件，使全体教师明确了行风评议的重要意义，统一了思想，然后组织全体教师开展自查自评活动，广泛征求社会和学生家长的意见。学校和教师根据意见反馈，制订了切实可行的整改措施，限期进行整改。此项工作已经持续了多年，不仅畅通了反馈渠道，加强了学校、家庭、社会的有效沟通，更重要的是通过认真组织实施的调查、反馈、整改等环节，有效地提高了教师的师德修养和办人民满意教育的责任感和使命感，提高了学校服务学生、服务家长、服务社会的整体水平。

四、以开展“中国梦”主题教育为汇聚点，引领科学发展 “中国梦”是每个中国人梦想的基石，凝聚中国人的力量才能实现中国梦。为此，学校根据作出的在教育系统广泛开展“我的梦·中国梦”主题教育的决定，创新开展主题活动。

一是厘清内容，提高认识。今天的教育培育的是祖国的未来，助飞中国梦，教育工作者担负着神圣的使命。通过对习总书记一系列讲话精神的学习，我们意识到必须真抓实干，而且刻不容缓。

二是开展活动，层层落实。“实现伟大中国梦，办人民满意教育”主题教育，一要造势，二要落实。学校依次开展了：强国梦——开展师生宣誓签名活动；强校梦——教师学习讨论活动；强师梦——开展“让每一个教师成为岗位上的专家”培训、演讲活动；成才梦——开展学生特长展示活动。

凝聚每一个中国人的力量，是实现“中国梦”的核心。为让孩子们自信自强，学校创造各种有利条件，让孩子在生活和学习中追逐梦想，“野蛮其体魄，文明其精神”，让每个孩子主动发展、特长发展和全面发展。

通过几年的努力，学校教师政治思想工作取得了良好的成绩，教师思想素质得到较大的提高，学校赢得了家长和社会的美好声誉。当然，我们也应清醒地看到工作中的差距和不足，在今后的工作中，我们将始终坚持各级党委政府和教育主管部门的正确领导，始终坚持“三个代表”的重要思想和科学发展观的指导，弘扬浩然气，汇聚正能量，改进工作作风，加大工作力度，不断提高教师思想政治觉悟，为办人民满意的教育和实现“中国梦”提供坚强有力的保证和支撑。

科学大力纸桥 篇6

湖北省图书馆

湖北省图书馆是一所具有104年历史的大型综合性省级公共图书馆，百年来为保存文献、传承文明、启迪民智作出了重要贡献。近几年来，在省文化厅的指导下，省图书馆始终坚持“读者第一，以人为本”的方针，把服务作为落脚点，宣传先进文化、传播科学知识，充分发挥了图书馆信息文化资源丰富的特点和优势，积极组织、参加全省各种科技文化的宣传活动。在2008年全省科技活动周期间，省图书馆紧紧围绕“携手建设创新型国家”的主题，抓住社会热点问题和人民群众的科学需求，突出“三农”服务，组织开展科技下乡、科技进校园、进社区、进村户等活动，通过讲座、图片展览、发放宣传资料、现场咨询、免费办证等一系列形式多样的读者活动，向广大市民进行了图书馆知识的普及宣传，使科技周活动更贴近生活、贴近实际、贴近群众，在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的浓厚氛围，取得了良好的社会效果。

一、以点带面，抓好阵地服务，扩大科技周影响

湖北省图书馆举办公益文化讲座由来已久，从1953年讲高尔基的人生三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》开始，到目前为止，已经举办1400多场，听众累计达130余万人次。2004

1年以来，举办各类公益性讲座700余场，听众达25万余人。2007年获得全国社会文化艺术政府最高奖—“群星奖”服务奖。可以说，在省内已经具有了一定的品牌效应，拥有了一大批忠实的读者群。

为了吸引读者，加大对科普宣传的力度，在本次宣传周期间，我们精心选题，推出了“亚健康状态的食疗”、“民主进程中的程序化建设”、“现代社会，孩子的需要，我们的给予”等大型公益科普讲座，受到读者热烈欢迎。为了配合抗震救灾工作，我们特别安排了一场题为“地震危机心理干预”特别讲座，主讲嘉宾请的是湖北省肿瘤医院特聘心理咨询师李劲先生。李劲先生本来是共青团中央组织的赴汶川地震灾区的首批20名心理咨询人员之一，后因组织上考虑到他的身体状况未能成行。李劲把对灾区受难者的拳拳之心化作满腔热情，他从心理的角度告诉听众，应该怎样面对灾难和痛苦，怎样帮助他人度过灾后心理危机，在场听众们反响非常强烈。

除科普讲座外，我们还在馆内安排了免费放映科普影片，向大家介绍新城北京，包括鸟巢、水立方、首都博物馆等北京新型建筑访谈节目；举办为期一周的公共科普场馆生态环保节能图片展，展示了我国一些著名场馆在生态环保节能方面所取得优异成绩。

这些活动，都充分调动了广大读者的观赏兴趣，据不完全统计，科技周期间到馆参加活动的读者已超过了万余人。

二、走上街头，加强对外宣传，科技周活动多样化

在努力开展馆内服务活动的同时，我们也注意把对外宣传服务结合起来，主动走出图书馆，将宣传面扩大到街道、社区。

5月18日，由馆长牵头，读者活动部、馆长办公室一行8人来到水果湖步行街，参加由湖北省科技厅、湖北省委宣传部和湖北省科协举办的“湖北省2008年科技活动周”开幕式活动。在现场发放湖北省图书馆简介、各业务部门服务介绍、图书馆借阅证办理方法等宣传资料500余份；利用“奥运北京”专题图片，宣传奥运知识；针对图书馆借阅证办理方法、开放时间、图书介绍等问题，工作人员均热情、详细、耐心地给予解答，使市民们增加了对图书馆的了解。

5月23日，文化共享工程湖北省分中心走进水果湖北环社区，为小区居民免费放映共享工程宣传影片和电影《大灌篮》，受到小区群众的好评。

三、突出特点，坚持公益服务，推动科技周深入发展 公益性是图书馆服务的一个重要特色，在宣传周期间，我们不仅为参加科技周活动的读者赠送了图书借阅证近百张，还开展了“关爱农民工，为农民工送书刊”公益活动、为黄鹤楼等中学的农民工子女赠送少儿图书证、赠送图书、组织免费电脑培训等一系列活动。同时，我们还与新闻媒体合作举办“把图书馆的书带回家”活动。只要读者归还图书，我们就减免其图书滞纳金。

四川地震灾情的牵动了全国人民的心。经过了精心的组织准备，5月30日，我们前往同济医院、协和医院、省人民医院、武汉市普爱医院、武汉大学中南医院、广州军区总医院和湖北省武警总医院、武钢总医院等11家医疗单位，将59套《中国少儿百科全书》和其它书籍（一人一套）送到在我省治疗的四川地震灾区的少儿伤员手中，作为送给这些可爱孩子们的“六一”儿童节礼物。

这些公益活动虽规模不大，但贴近大众，为群众所喜闻乐见，这使我们的科技宣传能在一个更大的范围、更深的层次上拓展，有力地推动了科技周活动进一步发展。

党的十七大明确提出，“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键”。建设创新型国家，不但要求我国自主创新能力显着提高，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，也要求在全社会形成浓厚的创新文化氛围，让创新泉流竞相奔涌，让创造的活力竞相迸发。科技发展为了人，科技发展服务人，让科技创新的成果惠及亿万群众，是公共图书馆服务大众的宗旨；广泛开展群众性科技活动，不断提高全民科学素质，是公共图书馆义不容辞的社会责任。在全面建设小康社会和社会主义和谐社会进程中，在整个中华民族走向伟大复兴的关键时期，我们要大力弘扬科学精神，全方位、多角度地传播科普文化知识，开展多种形式的群众性科技活动，深入

科学大力纸桥 篇7

关键词：纸桥承重,45.7g,15.85kg

1 纸桥要求

跨长不小于280mm;桥洞可通过180*80的长方体;桥面为一整体,桥不能为一框架;桥面可放100*100的承载平台;总重不超过55g,用大赛给定的A4纸与固体胶;其他工具自备。

由于手工制作精度低,外形越复杂,制作难度越大,精度越低,误差越大,效果更差。因此我们的方案选择原则是简洁有效,故采用四墩两梁一面的结构(如图1)。

2 桥墩设计

桥墩是采用实心,还是采用空心?在我们日常生活中,我们所见大桥(比如高架桥、天桥等)的桥墩都是实心的,那我们所做纸桥的桥墩是不是也是实心呢?当桥墩的外圆直径相同时,我们不能否认实心桥墩的性能的确优于空心桥墩。但如果是采用相同纸张时,空心桥墩的性能明显优于实心桥墩。我们做过实验测试:采用相同纸张时,实心桥墩的外圆直径明显小于空心桥墩,导致实心桥墩的承重面积过小,进而导致桥体不稳,易坍塌,而空心桥墩却能很好的解决这些问题。我们用两张纸做了四个桥墩,承重可达20kg以上,并在桥墩上捏出凹槽(如图2)。

3 桥梁设计

桥梁是一座桥的最重要部件,它起到承担载荷以及把载荷传递到桥墩上的作用。桥梁是采用空心,还是采用实心?《材料力学》[1]告诉我们在相同材料下空心钢的性能是要高于实心钢的。那对于我们的纸桥是不是也适用呢?我们做过测试:在相同纸张条件下,空心梁先发生弯曲,导致桥梁承重能力下降,进而引起桥失稳坍塌。我们解释为:纸毕竟不是刚,钢的强度硬度非常大,而纸非常软;由于木质板很硬,当木质板挤压梁时,梁容易发生变形,就如同用手压海绵,海绵容易变形一样;只要纸制梁发生明显的变性,会导致梁的受力非常复杂,且受力不均匀,会使大部分载荷转移到变形梁上,加快梁的变形,导致桥迅速失稳坍塌。因此我们要保证纸质梁非常的硬,把变形临界点往后推移。我们每一根梁用四张纸,共八张纸。将四张纸按图3放置,在接触的一点上抹上胶,按照给定的桥梁跨长要求,剪掉多余的部分,将之沾到薄弱的地方(如图4),然后将纸卷起来,这样得到的桥梁(如图5)会非常硬,而且强度很大。

4 桥面设计

纸桥的承载能力有桥墩和桥梁决定,与桥面无关。故桥面的设计要考虑到纸桥的外形要求,同时兼顾美观。我们考虑到桥重的要求,便将纸裁成满足桥面要求的形状,直接用胶沾到了桥梁上。

5 总结

纸桥承重比赛虽是一个小比赛,但它锻炼了一个人的动手能力和创新能力,同时锻炼了一个团队的合作能力与分工能力。故我们应以积极的心态去看待比赛,以认真的心态去参加比赛,在比赛中尽情发挥自己的创新能力与动手制作能力,收获比赛的喜悦与幸福,感受成功的美好。

参考文献

科学大力纸桥 篇8

关键词：科学施肥；微生物肥料；菌肥；配方施肥

中图分类号：S14文献标识码：A文章编号：1674-0432（2012）-09-0106-1

1 大力推广科学施肥技术

科学施肥是一项科学性、实用性很强的农业科学技术。其核心是测土配方施肥技术。测土配方施肥是以土壤测试和肥料田间试验为基础，根据作物需肥规律、土壤供肥性能和肥料效应，在合理施用有机肥料的基础上，提出氮、磷、钾及中、微量元素等肥料的施用数量、施肥时期和施用方法。做到配方施肥，必须依靠科学的手段，了解作物、土壤和肥料的情况，在测土配方施肥中我们要掌握以下几个原则。

一是最大原则。科学施肥是以最小的肥料量获得最大经济效益为目的。在土壤缺肥的情况下，根据作物的需要进行施肥，作物的产量会相应增加。当施肥量增加到一定程度时，再多施肥料产量也不会增加，因此施肥的增产潜力并不是无限的，施肥要有限度，超过了这个限度，就是过量施肥，必然会带来经济上的损失。

二是最小原则。作物产量受土壤中数量最小的养分所控制，产量的高低随着这种养分的多少而变化，所谓最小养分就是指土壤中最缺乏的那一种营养元素。它在农业生产上的意义有三点：

第一要想提高产量，必须增加土壤中最小养分。

第二当土壤中的最小养分元素增加到满足植物需要时，这种元素就不再是最小养分了，而另外一种元素又是了。

第三在施肥时，如果不是最小养分，施用再多，效果也不大。因为作物需要的各种营养元素，在作物体内都有一定的功能，相互之间不能代替。缺少什么元素，就必须施用含有该营养元素的肥料，施用其他肥料不仅不能解决缺素的问题，有些时候还会加重缺素症状。如土壤中缺氮时，氮素就是最小养分，必须提高氮的含量，也就是需要施氮肥，其他养分均如此。因此施肥要有针对性，也就是说“要缺什么补什么”。

掌握了以上两个原则，也就是掌握了测土配方施肥技术的增产原理，测土配方施肥技术的增产原理是①通过调肥增产增效。在不增加化肥投资的前提下，调整化肥N：P2O5：K2O的比例，起到增产增收的作用。②通过减肥增产增效。一些经济发达地区和高产地区，由于农户缺乏科学施肥的知识和技术，往往以高肥换取高产，经济效益很低。通过测土配方施肥技术，适当减少某一肥料的用量，以取得增产或平产的效果，实现增效的目的。③通过增肥增产增效。对化肥用量水平很低或单一施用某种养分肥料的地区和田块，合理增加肥料用量或配施某一养分肥料，可使农作物大幅度增产，从而实现增效。

2 微生物肥料的合理施用

2.1 分类

2.1.1 根瘤菌肥料 能在豆科植物上形成根瘤，同化空气中的氮气，供应豆科植物氮素营养。

2.1.2 固氮菌肥料 在土壤和很多作物根际中同化空气中的氮气，供应作物氮素营养；又能分泌激素刺激作物生长。

2.1.3 磷细菌肥料 能把土壤中的难溶性磷转化成为作物可以吸收的有效磷，改善作物磷素营养。

2.1.4 硅酸盐细菌肥料 能对土壤中的云母、长石等含钾的硅酸盐及磷灰石进行分解，释放出钾、磷等其他灰分元素，改善作物的营养条件。

2.1.5 复合微生物肥料 含有解磷、解钾、固氮微生物或其他经鉴定的两种以上互不拮抗微生物，通過其生命活动能增加作物营养供应量。

2.2 特征、特性及合理施用

2.2.1 根瘤菌肥 根瘤菌能通过豆科作物的根毛从土壤侵入根内形成根瘤菌。根瘤菌能固定大气中的游离态分子氮并转化为作物可以吸收的含氮化合物。根瘤菌的固氮量是很大的，据统计每亩豆科作物可固定氮素10千克左右。是值得重视的氮素来源。根瘤菌肥在使用上多用于拌种，用量因含菌数不同需参照说明书。用法是将菌肥倒入一容器内加水1-2千克，调成糊状，然后放入种子，混匀。放入种子量要以所有种子都能侵入肥内为益，种子风干后可以播种，拌种时要防止阳光直射菌肥，播后要立即覆土。

2.2.2 固氮菌肥 固氮菌肥与根瘤菌肥虽然都有固氮作用，但他们有本质不同。固氮菌肥是自生固氮菌，不与作物共生，独立存在与土壤中，能固定空气中游离的分子氮并转化为化合态氮素。它的适宜土壤是微碱性、磷钾较丰富的土壤。并切对湿度要求较高。固氮菌肥适用于各种作物，特别是对禾本科作物和蔬菜的增产效果比较明显。在使用上，过酸、过碱、杀菌剂农药都不能与之混施。土壤中施入大量氮肥以后应该10天后在施固氮菌肥，否则会降低其固氮能力。固氮菌肥可与有机肥、磷、钾肥及微量元素配合施用。菌肥保存时应在阴凉处，并保持一定湿度，严防暴晒。固氮菌肥可以做基肥、追肥和种肥。用量参照说明书。做基肥：与有机肥配合施用，沟施或穴施均可，施后立即覆土。

2.2.3 磷细菌肥 磷细菌肥中含有能转化土壤中难溶性硅酸盐的磷细菌。磷细菌除具有解磷的特性外还能形成对作物生长有刺激作用的其他物质。施用方式；做种肥：先将磷细菌肥调成糊状，加入种子拌匀，阴干后播种。做基肥用量没亩3-4千克，可与农家肥混合沟施或穴施，施后立即覆土。不能与农药或酸性肥料同时施用。做追肥：在作物开花前施用，菌液施与作物根部。

2.2.4 硅酸盐细菌肥料 硅酸盐细菌肥料就是生物钾肥，目前这种菌肥在市场上的菌肥中所占的比例最大。之所以称为生物钾因为它能强力分解土壤中硅酸盐类钾，使其转化为作物可以利用的有效钾。此外还兼有分解难溶性磷的能力。值得注意的是：生物钾能提供一部分钾，但不能代替化学钾肥。生物钾可做基肥、种肥、追肥或蘸根。

2.3 使用时应注意的问题

1.不能与强酸、强碱、农药混合施用。

2.施后既用湿土掩埋，防止暴晒。

3.菌肥的存储期短，使用时看是否过期。如果结块、变味就不要使用。

4.生物菌肥是在化肥基础上施用的，它不能代替化肥。

微生物肥料种类繁多，功能多样。具有巨大的研究及应用潜力，特别是目前人类面临能源危机、资源紧缺、环境污染等压力下为了我国农业能持续健康的发展下去，研究和应用微生物肥料是一条必由之路。

科学大力纸桥 篇9

---苏港中学2014～2015学教育教学工作总结

我校在上级教育行政部门和业务部门的领导下，学校进一步规范办学行为，以“创名校、出名师、育新人”为目标，以“树立名校意识（责任意识、竞争意识、创新意识），建设名师团队”为工作主题，以抓好规范办学和校园文化建设为重点，教育教学管理工作取得了较好的成绩。

一、坚持以德育为首，全面提升学生思想素质。

1、狠抓学生行为习惯的养成教育。

贯彻落实“小事育大德”的德育观念，对学生行为习惯的养成从细处入手，从起点抓起，让良好习惯的养成成为学生终身受益的良药。本学年，我校将培养学生“十个”好习惯和贯彻“八礼八仪”作为德育工作的重点，即：把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把书读好、把歌唱好、把课上好、把人待好、把人做好。为培养学生这十个好习惯，学校坚持“抓早、抓细、抓薄弱、抓反复”的原则，在“内化”上下功夫，在“养成”上做文章。将九月份定为行为习惯养成月，将开学的第一周定为入学教育周。在开学第一周各班开展了“三个一”活动：即：召开一次“好习惯成就未来”的主题班会，把十个好习惯养成教育的内容具体化，分解成细目，也让学生明白具体该做什么，该怎么做，做到有章可循。办一期“习惯决定命运”的主题黑板报，营造氛围让学生明白习惯养成对其终身发展的重要性。开展一次礼仪知识竞赛，让学生学会说文明话、干文明事、做文明人。在习惯培养过程中，学校注重抓反复、反复抓，注重强化训练。

为了狠抓学生行为习惯的养成教育，我校近年来设立了“学生监督岗”，“学生监督岗”是我校政教处近两年来学习兄弟学校先进经验而创建的，旨在美化校园环境，净化校园风气，为“绿色工程”营造自然与人文环境。初中学生处于思想朦胧期，他们的认知水平较差，辨别能力较弱，但模仿能力极强，可塑空间极大，处于这一阶段的青少年的日常行为也极为复杂，我们除了正确引导和纪律约束之外，还需时时监督，防止其沾染不良习气，防止不良习惯的反弹。今年，我们进一步加强了“学生监督岗”的建设，由政教处主任倪光军同志负责，全校共设监督岗二十余处，遍布校园的每一个角落，每到课余时间，着装整洁、仪态大方的值日生仿佛苏港中学的几十名形象大使，他们既用双手保持了校园的环境的优美，也用甜美的问候让过往的师生倍感亲切与关爱。“学生监督岗”成为我校的一道亮丽的风景。

2、以“三园”创建为契机，促进校园文化建设。

抓平安校园建设，年初学校与班主任签订安全目标责任书，两次成功组织学生从教学楼逃生演习，成立校园周边安全巡逻队，主动联合派出所、居委会，适时开展学校及周边环境专项治理活动，定期开展校园安全隐患大排查、大整改活动，确保了师生人身财产安全。

抓艺术校园建设，我们在校园、教室、走廊、墙壁设置固定标语，悬挂以“上、善”为主题文化的名人、名言、警句、学生艺术作品，从而提升了校园文化品味，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。利用校园广播站，校园艺术节，重要节日积极开展丰富多彩的文艺活动，使每个学生努力做到能唱歌、能跳舞、能绘画，能演奏乐器，能表演节目。为提升艺术校园的品位，学校还成立学校艺术团，常年坚持练功、活动，编排节目，已连续三届在美育节上荣获一等奖。

抓科技校园建设，学校成立了科技教育领导小组，选拔两名优秀青年教师担任总辅导员，组建各类科技兴趣小组，建立科技制作展览室，邀请了科技专家来校讲座辅导，积极组织科技发明申报工作。

3、家校共建，搭建学校与家长的交流平台。

家校只有“相互补台”，教育才能“好戏连台”。为了确保家校工作畅通，我校做到了“四落实”，即：制度落实、组织落实、场地落实、活动落实。具体做法是：一是发挥“微信”的作用，做到班主任和家长每日沟通；二是每学期坚持开展好“五个一”活动，即：召开一次家校合作研讨会，举办一次新生家长培训会，进行一次家庭教育知识专题讲座，召开一次成绩诊断会，开展一次致家长一封信活动。学校通过开展致家长一封信活动，收集到家长对学校的管理及教学建议十多条。如希望学校 “成立兴趣小组，给学生提供更多展示自我的舞台”、“在培养学生的实践动手能力上下功夫”等。针对这些建议，学校积极做出整改，把每周三中午定为兴趣小组活动日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英语角、阅读屋等兴趣小组，让学生走到阳光下活动，让学生的个性绽放光芒，校园呈现出了一派生龙活虎的局面。

二、加强教学管理，有效提升教学质量。

1、立足课堂，“课改”促高效。

全面落实三级课程计划，努力构建符合创新教学要求的“高效课堂”模式。按照“尊重主题，面向全体，讲究实效，充满活力”的十六字高效课堂特征，探索并推行“目标导学——启发引导——归纳小结——当堂训练”的课堂教学模式。认真落实“543”课堂教学要求。“四为主”即：教师为主导，学生为主体，启发为主轴，训练为主线；“四带入”即：把激情带入课堂，把微笑带入课堂，把趣味带入课堂，把欢乐带入课堂；“三还给”即：把课堂还给学生，把思维还给学生，把创造还给学生。让学生做课堂的主人，真正把课堂变成师生的精神乐园，变成“互动式”的高效课堂。

2、潜心教研，科研兴学校。

本学年，我校各学科教研组、备课组“天天奏响主旋律，周周交流一心得”，根据“问题课题化，课题常规化”的原则，每天结合平时教学工作中出现的课堂教学问题随时随地进行研讨总结，共同探讨最优教学方法。通过研究，广大教师更新了理念，转变了观点，提升了素质，同时减轻了学生负担，使学生乐学、善学，学有余力，学有所长，又提高了教学质量，提升了学校形象，收到良好的办学效益：一是我校中考成绩连年名列市直学校前茅，其中理科综合学科中考成绩名列全市前列；二是学习研究、总结提高也取得丰硕的教研成果：一年来参加各级各类教学技能竞赛和教研论文比赛，共有60余人次获奖，市级以上报刊杂志发表文章15篇，其中青年教师许已娥在全国英语教学比武中喜获一等奖。

3、严格规范教学常规管理，管理突出以人为本。

教育质量是学校的生命线，而质量来源于严格规范的管理，严格规范的管理更是提高办学质量、办学水平和效益的根本保证。本学年学校管理突出以人为本，从校长做起，对教师工作少一点指责、多一点指导，少一点处罚、多一点关心，少一点批评、多一点鼓励，少一点苛求、多一点爱护。教学常规是教学规律的体现，也是形成良好教学秩序的保证。这一学期，近一步完善了教学常规管理制度，实现科学化规范管理，我校切实实行了校长领导下的分年级管理体制，改革僵化的常规管理，激活管理思维，重新修改和制定了符合本校的《苏港中学教学常规管理制度》、《苏港中学集体备课制度》，重点放在抓教师的听课、教师课前的准备、作业的批改上。加强了了教学常规工作的管理，做到下列五个环节：⑴定期检查，每学期至少二次以上全校性的检查并且有记录档案；⑵分管教学的领导和教导处要对教师的备课（特别是一年）作业批改，缺科的辅导要定期检查；⑶分管教学的领导和教导处要对各教研组要组织开展教研活动，并定期检查；⑷力争每个单元知识要有测试，且有讲评；⑸努力抓好早、晚读的效率。对教师常规检查从量过度到质，向管理要质量，向管理要效益。

三、加强队伍建设，有效推进名师培养工程。

为实现学校科学与和谐发展，成为名师辈出的名校,我们在队伍建设方面，主要抓了三点。

1、建设一个廉洁从教、无私奉献的教师群体。

学校认真开展师德教育活动，抓教师良好形象的塑造。学校倡导全体教师努力构建一种合作伙伴式的师生关系。要求教师每天做到“三个一”（每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话），树立“三心”（爱心、耐心、信心），做到“三不”（不埋怨、不嫌弃、不放弃），做到“三个一样”（对待工作像对待自己的家事一样、对待学生像对待自己的孩子一样、对待同事像对待自己的亲人一样），努力扮演好“四角色”（做学生思想的引导者、生活的激励者、学习的促进者、心理的疏导者），以平等、尊重、理解、宽容的心态去塑造学生心灵世界，用健康的心理打造心灵的和谐。

学校开展了系列“师德教育月”活动，3月份全校教职工面向国旗庄严承诺，严守师德，爱岗爱生。4月份又开展了以“拒绝有偿家教、有偿带生、有偿办班”为主题的“师德教育月”活动，签订了师德责任书，同时评选出“十佳优秀班主任”并在学校宣传其事迹；5月份开展了 “党风廉政教育宣传月”系列活动，加强对全体教职工的党纪国法教育和廉洁自律教育。在8月份校本培训中邀请了“最美乡村教师”秦开美同志来校演讲，对全校教职工进行了师德师风教育和业务学习。学校结合《中小学教师职业道德规范》的要求，加强对教师的“名校意识”（即责任意识、竞争意识、创新意识）教育和“三爱”(即爱校、爱岗、爱生)教育。一种爱校、爱生、敬业、奉献的良好风气在我校蔚然形成。学校坚持每月一个活动主题，如六月份组织评选了校“十大师德标兵”和“十大学生最满意的教师”活动，在“七一”开展了评选“优秀党务工作者”和“优秀党员”活动，使广大教师学有榜样，赶有方向，充分调动了广大教师教书育人工作的积极性。通过开展以上活动，“志存高远、敬业爱生、教书育人、德为人先、学为人师、行为世范”的理念已深入到每一位教师的心中，并落实到每一个教师行为之中。

2、培养一支业务精湛精、锐意进取的青年教师队伍。

去年9月份学校实施“青蓝培养工程”。有12对新老教师签订了“帮带协议书”，结成师徒关系。并举行隆重的师徒结对子仪式：会上给每位青年教师分别配两方面指导教师：一是业务师傅，二是班主任师傅，业务上要求师徒每周互听一节课，互看一次教案，互评一节课，期末交一篇教育教学论文，年终根据工作开展情况和徒弟考试成绩实施奖惩。班主任指导老师和徒弟之间要每周交流一次班会教案，每月开一次碰头会，由有经验班主任介绍班主任管理经验，学生学法指导方法，与家长交流方法，年终根据政教处班主任考评得分情况给予奖惩。

为了让青年教师“一年入门，二年成才，三年挑担”。学校将青年教师培训工作与“一师一优课，一课一优师”工作紧密结合起来，将青年教师群体列为重点参与对象；将青年教师成长与“双课”评比结合起来，想方设法给青年教师压担子，使青年教师每周有任务、每月有目标；每日有进步、每天有成长。逐步在人生事业上走向成熟，走向成功。为此，学校特地给所有青年教师定下了个人成长“十个一”工程：每学期讲一节优质课、每周听一节优秀教师示范课、每月在集体备课中做一次精彩的发言、每学期读一本教育理论书籍、每两月提交一篇优秀教学案例、每学期写一篇教育教学论文、每月写一篇新闻报道、每周走访一次学生家庭、练一笔好字、每学期发展一项业余特长。通过以上培训，我校青年教师迅速成长起来：丁亚、聂徐在市级优质课竞赛活动中获一等奖，张松、丁亚、张文娟、杨春桃、聂徐等年青教师成为学校教学能手，并担任毕业班教学工作。

3、“请进来”、“走出去”，整体提升教师素质。近年来，我校各科教研组，除利用集体备课时间、教研活动时间开展新课标学习，并展开讨论，提高认识，更新观念外，还聘请黄石七中校长及教研室各科教研员等近十位专家到我校举行教育思想、教育理论、和教育教学技法讲座；为进一步拓宽视野，开阔眼界，我们采取“走出去”的方式，分批组织教师外出学习考察。一年来，我们先后派出30余名教师16次参加省内优质课观摩，36人5次分别到宜昌、襄阳二中考察学习，学习先进教改经验，认真观摩高效课堂。同时，凡寒暑假举办的国家、省、市级课改培训，我们都要求教师必须参加，不得请假，更不许缺席。通过学习，广大教师提高了认识，全面更新了教育观念，也有效提高了教书育人水平和能力。

正是由于采取以上措施培养了一批“爱岗敬业、拼搏奉献”的教师队伍，才使我校素质教育硕果累累，中考成绩年年稳居全市学校前列。