《高校教师职业道德修养》第六章试题（精选6篇）
一、单项选择题（20题，每题1.5分，共30分）1.在师德建设的实践中应坚持 的方针。A.重在建设，教育为主 B.重在建设，以人为本
C.把握规律，循序渐进 D.抓住关键，推动全面
2.新时期，教师在与学生的关系上，要以 的心态重塑教育者的形象。A.管理者 B.服务者 C.引领者D.权威者 3.教育在国家、民族生存中具有 的地位和作用 A.基础性 B.全局性 C.先导性 D.指导性
4.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是。
A.学校的教学和科研压力 B.学校管理制度存在一些不完善之处 C.教师个体心理状态 D.社会因素
5.高质量的教育必须有高质量的教师，培养高知识结构的人才必定要有高素质的导师，而这一切取决于健康的。A.校园文化建设 B.师德师风建设 C.人文生态环境建设 D.制度建设
6.高校教师中出现人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的想法归根究底是因为。A.高校教师人文精神的缺失 B.市场经济的影响
C.社会环境的影响 D.一些教师自制能力较差
7.教师工作的核心是。
A.与同事和谐融洽的人际关系 B.良好的师生关系
C.保持工作热情 D.不断调整心态，感受幸福
8.是新时期师德建设的趋势。A.不断深化改革 B.经常开展师德师风教育
C.注重人文关怀 D.制度化、规范化 9.健全师德监督网络，要实行学校监督、舆论监督和 相结合。A.上级监督 B.群众监督 C.社会监督 D.自我反省 10.是高校人事制度改革的基础。A.废除教师职业终身制 B.合理设置岗位职数、科学制定岗位职责
C.强化组织领导、严肃工作纪律 D.正确的指导思想
11.以下关于人文关怀的阐述错误的是。A.人文关怀关注的是人自身的命运和价值 B.人文关怀比物质关怀更重要 C.当前高校师资管理中缺乏人文关怀
D.人文关怀的提出体现了我党思想政治工作的新变化
12.知识人最大的特点是。
A.要实现自我 B.追求幸福 C.物质需求和精神需求并重 D.获得别人的尊重
13.新时期，教师角色的转变给高校教师内心带来极大的冲突，以下表述错误的是。
A.在与学校关系上，教师由原来的主人翁转变成了被雇佣的服务者 B.在与学生的关系上，教师由尊师变成了朴实无华的服务者 C.在与行政部门的关系上，教师由被服务者转变成为被管理者。D.在与社会的关系上，教师由原来的引领者转变成为被动适应者 14.中国人力资源开发网调查显示，教师的职业倦怠程度。A.高于公务员 B.高于物流运输人员
C.低于公务员 D.低于公务员和物流运输人员
15.对高校教师进行差异性人文关怀，有利于。A.有利于构建和谐的人际关系
B.有利于全体高校教师整体素质的提高 C.有利于创新人才的培养
D.以上三项都包括
16.近年来，部分高校教师队伍中出现了许多令人不耻的现象，出现诸多教师职业道德问题的内因是。
A.市场经济条件下所产生的功利主义、消费主义等思想 B.教师收入较低 C.教师人文精神缺失
D.教师社会地位不高 17.是学校内部管理体制的重心，也是人事制度改革的核心。A.职称制度改革 B.分配制度改革 C.机构编制改革 D.用人制度改革
.18.师德建设的关键途径是。
A.改善教师待遇 B.提高教师地位 C.深化教育改革 D.加强师德教育 19.高校 的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。A.普通教师 B.教学管理人员 C.教授 D.领导干部
20.目前，我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是。
A.《高等学校德育大纲》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《公民道德建设实施纲要》 D.《宪法》
二、多项选择题（10题，每题2分，共20分）1.大学里的“大师”的基本标准有。
A.高素质的教育和学术水准 B.对学术多元性的包容 C.社会公认 D.对人类精神生活的终极关怀 2.提高师德教育的时效性，应把握的主要环节有。A.把握师德教育的全面性 B.把握师德教育的系统性 C.把握师德教育的先进性 D.把握师德教育的新特点
3.党的十七大报告提出：加强和改进思想政治工作，注重 和。A.教育人 B.领导关怀 C.人文关怀 D.心理疏导 4.新型的师生关系包括 等。
A.关爱B.平等 C.合作 D.理解 E.民主
5.制约师德水平整体提高的决定因素是。A.国家和社会为教师所创造的物质待遇的现状 B.国家和社会为教师所创造的社会地位的现状 C.教师在社会各行业中所处的相对位置的现状
D.高校现行的教育体制机制现状 6.教师职业道德建设的制度化一般包括几个层次，它们是。A.法的范畴的国家法律、行政法规、地方性法规和政府规章 B.由国家制定的、切实可行的政策 C.高校的有关管理规章D.教师行业协会的章程和公约 E.教师聘任合同
7.教育具有的、、的地位和作用。
A.基础性 B.全局性 C.先导性 D.全民性
8.高校师德制度建设应立足三个层面，它们是。
A.现行法律法规中的职业道德规范要求B.中华民族传统的师德规范要求 C.国外高校师德规范要求D.校规校纪中的教师职业道德要求
9.在干部队伍建设中，高校要求全体领导干部要有“四心”，是指。A.爱心 B.谋心 C.雄心 D.忠心 E.放心
10.高校师德建设的内在机制包括。
A.建立正确的导向机制 B.建立人性化的激励机制 C.建立严格的监督机制 D.建立科学的评价机制 E.建立有力的奖惩机制 F.建立公平的用人机制
三、判断题（对的打√，错的打×；20题，每题1.5分，共30分）
1.人的思想品德是在社会实践基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的。（）2.师德是教师的灵魂。（）
3.人文关怀就是为教师排忧解难，对教师关怀备至。（）
4.提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。（）
5.高校教师既要当经师，又要当人师。（）
6.教师职业道德建设主要着眼于传道、授业、解惑等领域。（）7.目前，高校教师职业倦怠现象逐渐缓解。（）
8.加强师德建设，首先就是要从转变学校领导干部作风抓起。（）
9.《中华国人民共和国教师法》规定：教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（）
10.教师的职业道德水平，在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的热爱和追求，体现为他们对自己职业的自豪感和责任感。（）11.师德评议包括自我评议、社会评议、同行评议和学生评议四者结合。（）12.提高师德水平，基础是教师，制度是关键，领导是重点。（）
13.长期以来，我国高校师德建设缺乏明确的制度规范，内容变化莫测，主观随意性大。（）
14.新时期，在与学生的关系上，高校教师应不断强化“尊师”的形象。（）15.一名优秀的教师，其最大的影响力就是他独特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教学能力。（）
16.对高校教师的人文关怀，应该体现差异性。（）17.当前高校师资管理制度缺乏以人为本的精神。（）18.科研是硬道理，教学、育人是软任务。（）
19.学校内部分配制度改革能否顺利进行，关键是是否能得到领导者的认同。（）20.在高校师德建设中，教师是学生的参照物，领导是教师的参照物。（）
四、案例分析题（不定项选择题，每小题2.5分，共20分）
（一）2010年5月，福建省省委教育工委、省教育厅出台《关于进一步加强和改进我省高等学校教师职业道德建设的意见》，提出有以下情况之一的，在教师资格认定、职务评聘和晋升、表彰奖励工作中实行师德“一票否决”。一是因违法违纪行为受到纪律处分的；二是在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论，对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的；三是以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、扰乱正常教育教学秩序，损害学生利益的；四是组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；五是无故旷教或无故拒不接受学校分配的教学、科研及其他工作，影响恶劣的；六是教学工作敷衍塞责，违反教学纪律，屡教不改，造成严重教学事故、实验事故和社会实践事故的；七是在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果的；八是对学生安全工作不负责任，或侮辱、体罚学生，影响恶劣的；九是以教谋私，以考试分数等谋财、谋物、谋色，影响恶劣的；十是在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；以及其他严重违反教师职业道德，影响恶劣的。1.制度在师德建设中的作用有。
A.确定作用B.评价作用 C.强制作用 D.秩序保障作用 E.稳定作用
2.以上十条涵盖教师在哪些方面的表现。
A.理想信念B.工作态度C.教书育人D.为人师表 E.学术道德
3.通过对以上师德“一票否决”的十条内容分析，你认为以下哪些可列入高校教师职业道德规范的基本要求。
A.爱国守法，依法执教 B.爱岗敬业，恪尽职守 C.关爱学生，教书育人 D.为人师表，淡泊名利 E.严谨笃学，终身学习 4.建立师德“一票否决”的惩处机制的目的在于。A.不断增强教师的危机感 B.加强师德修养的紧迫感 C.给教师下马威 D.给教师诸多方面的限制
（二）据《广东省高校教师身心健康与主观幸福感问题的调查报告》显示, 高校教师在职业枯竭中,去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,不是很严重；而情绪衰竭和低个人成就感比较严重。
《广东高校教师师德现状的调查与思考》显示,在为何选择当高校教师方面,选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%。调查结果同时反映,一些教师对“教师应是全社会的表率” 的提法,持不赞成的态度(“较不赞成”占17.5%,“不赞成”占13.7%),一些教师把“按劳取酬、等价交换”作为自己的价值取向(占3.9%),多数教师不赞成过于强调教师的奉献精神。对当前的师德状况,人们最不满意的涉及几个方面，一是“过分看重个人利益，热衷创收，精力分散”(占43.2%)；二是“教学上无心钻研业务，只求不过不失”(占14%)；三是“科研上急功近利，剽窃他人成果”(占24.3%)；四是“只完成教学时数，对学生不管不问”(占14%)。
——资料摘自《广东工业大学学报》2010年第2期一文
1.以上调查反映社会转型期高校教师的状况，体现了。A.教师心理压力增大 B.师资管理者思想观念滞后
C.教师社会地位不高 D.部分教师对教师职业特性的认识尚有偏差
2.“高校教师在职业枯竭中,去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,不是很严重；而情绪衰竭和低个人成就感比较严重”，试分析出现以上情况的原因。A.高等教育的大环境与过去有很大不同，使得高校教师经常感到在应对社会发展步伐和学生活跃思维上力不从心 B.科研与教学任务繁重使得高校教师的压力越来越大 C.高校对教师的评价机制不完善 D.高校师资管理存在问题
3.“在为何选择当高校教师方面,选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%”，此项调查显示，从这样的角度看。A.师德并不是选择教师职业的内在动力 B.投身于教育事业的热情势必打了折扣 C.影响了教师的师德 D.教师的上进心不强
4.综合以上调研材料显示，高校教师非常需要。A.增加收入 B.提高地位 C.人文关怀 D.进修学习
《高校教师职业道德修养》第六章试题答案
一、单项选择题（20题，每题1.5分，共30分）
1.B 2.B 3.B 4.D 5.C 6.A 7.B 8.D 9.C 10.B 11.B 12.A 13.A D 15.D 16.C 17.B.18.C 19.D 20.D.二、多项选择题（10题，每题2分，共20分）
1.ABD 2.ABCD 3.CD 4.BCDE 5.ABC 6.ABCDE 7.ABC 8.ABD 9.BCDE 10.ABCDE
三、判断题（对的打√，错的打×；20题，每题1.5分，共30分）1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√11.×12.√13.√14.×15.×16.√17.√18.×19.×20.√
四、案例分析题（不定项选择题，每小题2.5分，共20分）
（一）1.ACDE 2.ABCDE 3.ABCDE 4.AB
（二）1.AD 2.ABCD 3.ABC 4.C
【关键词】:高校教师 职业道德
中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)-04-0075-01
高校教师承担培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,肩负提高民族素质的使命。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,这就需要高校教师转变观念,不断更新知识,提高教学、科研水平,更需要教师加强自身修养,具有良好职业道德。从目前高校教师职业道德建设的总体情况来看,应该说,大多数教师都能够恪守教师职业道德,兢兢兢业业做好自己的本职工作,推动我国教育事业向前发展。但在市场经济的冲击下,拜金主义、重利轻义、极端利己主义……
这些观念也不同程度影响了学校这片“净土”,有的教师按酬付劳“钱多多干、钱少少干、无钱不干”缺少奉献精神;有的教师对本职工作敷衍了事,热衷于把主要精力放在第二职业上,主次颠倒;有的教师过分强调个人本位,为个人私利不择手段,失去了在学生中应有的表率作用。还有的教师认为自己的任务是“教书”,只要完成教学任务,就是尽职尽责,在这种思想指导下,教师课余时间与学生接触少,不愿去从事学生思想工作,使学生的一些不良的思想,行为得不到及时的纠正,……这些问题的存在,严重制约了高校教育的发展,影响着教师队伍的稳定。那么,作为高校教师,怎样才能提高自己的职业道德修养呢?
江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上指出:“希望我们的教师志存高远,爱国敬业,希望我们的教师为人师表,教书育人,希望我们的教师严谨笃学,与时俱进。”作为一名高校教师,我认为应从以下几个方面提高自己的职业道德修养。
一、热爱教育事业,发扬敬业精神
爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱自己从事的职业。敬业就是以恭敬、严肃、负责的态度对待工作,一丝不苟,兢兢业业,专心致志。作为教师,我们一定要热爱教育,一定要认识到,我们的工作虽然辛苦,但是如果没有教师的辛勤付出,就没有人才的茁壮成长,就不能满足社会主义现代化建设的需要。把教师从事的艰苦劳动和这种艰苦劳动对祖国美好未来的意义联系起来,就能感受到教师为此付出的劳动是值得的,就会感到当一名教师的光荣与自豪。从而就会热爱本职工作。常言道“热爱是最好的老师”,我们有了“热爱教育”的职业情感就会把它外化为具体的职业行为,就会在自己的岗位上,燃烧自己,照亮别人。“安于清贫的“粉笔生涯。”
二、刻苦钻研,提高自身素质
一个国家,一个民族教育水平的高低、取决于教师劳动的质量,因此,作为教师必须刻苦钻研业务,提高自身素质。
高尚的道德情操,一直是师德的根本标志,也是教师整体素质的核心部分,教师是“人类灵魂的工程师”, 教师向学生传授知识,首先要用自己的品德,修养、情操、仪表、对国家、对人民和社会认真负责的态度,对学生良好品质的形成起到耳濡目染的,潜移默化的作用,因此,教师必须认真学习马克思主义、列宁主义,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想,确立社会主义理想和集体主义的价值观,不断完善自我人格,树立良好的师德榜样。
其次,教师在教学过程中,必须刻苦钻研,注重自身知识结构和能力结构的调整。第一、教师获得新知识最重要的途径是通过主动的不断的自学。自学能力越强,越有利于知识结构的优化和更新。第二,实践是认识的来源,是认识发展的动力,教师必须注重深入实践,进行调查、研究,总结出教育的规律和方法,以利于指导不断变化的教学。第三、提高自身的组织能力,有利于教学质量和教学效果的改进。第四、创新能力,自主创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。有了创新型的教师,才能培养创造型、开拓型的人才,造就一流的国民素质。因此,教师应具有开拓创新精神。勇于探索创新,提高教学质量。此外、还应注意提高自身的表达能力,社交能力,科研能力等。
三、热爱学生、加深师生之间的感情
列夫?托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱事业,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合起来,他就是一个完美的教师。”热爱学生是良好师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,也是教师应具备的道德行为。
高校教师面对的是一群具有鲜明个性特点,有丰富的感情生活,甚至有些叛逆性格的青年学生,热爱学生应该做到:(一)了解信任学生。作为教师,要了解学生,信任学生,只有了解学生的优点和缺点、苦恼和忧愁,才能根据学生特点“对症下药”进行教育,才会收到良好的教育效果,促进学生个性发展。(二)平等的对待和尊重学生。学生是学习的主体,他们是有思想、有感情、有权利、有尊严的、正在成长发展中的活生生有血有肉的人,教师必须尊重学生的主体地位,人格、关注其个性发展,而不要“目中无人”一切以教师为中心,把学生当作知识的容器。此外,对学生要一视同仁、不应把学生分为三六九等,有亲有疏,否则就会伤害学生自尊心,有损学生人格也有损教师的光荣形象(三)要严格要求学生,教师对学生的爱,要与严结合在一起,也就说,当学生出现缺点和错误时,我们不迁就学生,不放任学生,也不溺爱学生。当然“严”也要真正做到严而有理、严而有方、严而有度、严而有恒,这样才能用智慧和道理去说服学生,修正学生的不良习惯和品行、让学生心服口服。
热爱学生是教师职业活动中最宝贵的一种情感,教师应当把这种爱无私地奉献给全体学生。让每一个学生都从教师这里得到一份爱,从中汲取奋发向上的力量,更加自尊、自爱、自信、自强。
当然,提高教师职业道德修养除了教师的自我朔造外,也需要优化外部环境:如在教师待遇,职称晋升方面给予足够的支持;在全社会形成“尊师重教”的社会环境等。
总之、高尚的师德对学生的教育力量是巨大而深远的,所以,作为教师,一定要严格要求自己,不断学习,让自己成为一个具有高尚道德的人,才能不愧于“人民教师”这一光荣称号。
参考书目
一 选择题(每题1分,共20分)
1、进行气管导管气囊压力监测时禁忌在（C）时测量：
A、吸气 B、呼气 C、咳嗽 D、吸痰
2、气道内吸痰时负压吸引压力应调整在（C）
A、≤0.02MPa B、≤0.04MPa C、0.02-0.04 MPa D、≤200mmHg
3、气道内吸痰时吸痰管外径应≤气管插管（C）
A、内径1/3 B、外径1/3 C、内径1/2 D、外径1/2
4、清除气管导管气囊上滞留物时应在患者（A）挤压简易呼吸器同时将气囊放气。
A、呼气初 B、吸气初 C、呼气末 D、吸气末
5、气管切开伤口换药应至少（C）一次
A、每4-6h B、每班 C、每天 D、每6-8h
6、无创正压通气应避免在饱餐后使用，一般在餐后（B）左右为宜
A、30分钟 B、60分钟 C、90分钟 D、120分钟
7、使用有创机械通气时无禁忌症者保持床头抬高（B）度 A、15-30 B、30-45 C、45-60 D、90
8、气管切开导管固定松紧度以(B)为宜
A、2cm B、能放入一指 C、3cm D、能放入两指
9、人工气道湿化不建议常规使用（D）
A、恒温湿化器 B、温湿交换器 C、雾化加湿器 D、气道内滴入湿化液
10、吸氧评估要点不包括（D）
A、患者病情 B、意识 C、呼吸状况 D、负压吸引器
11、体位引流应在：(A)A、餐前1～2h或餐后2h进行 B、餐前 30min或餐后1h进行 C、餐前3h或餐后30min进行 D、餐前20min或餐后30min进行
12、口咽通气管可用于（D）患者
A、意识清楚 B、有牙齿折断或脱落危险 C、浅麻醉 D、昏迷 13、4kg体重的儿童气管插管时应选择内径为（D）mm的导管 A、2.5 B、3.0 C、3.5 D、4.0
14、正压通气的相对禁忌症不包括（B）A、急性心肌梗死 B、急性左心衰 C、低血容量性休克未补足血容量 D、严重肺出血
15、氧疗的副作用不包括（D）
A、诱发换气过少 B、肺扩张不全 C、视网膜纤维增生 D、肺水肿
16、人工气道湿化时吸入气体的温度在（C）℃为宜
A、30-35 B、37-38 C、32-37 D、30-40
17、II型呼吸衰竭一般在PaO2＜（B）mmHg时才开始氧疗
A、50 B、60 C、70 D、80
18、氧中毒的临床表现不包括（D）
A、肺活量减少 B、呼吸困难 C、胸痛、干咳 D、心率增快
19、呼吸机定容通气时设置潮气量的原则是使平台压不超过（B）cmH2O A、25-30 B、30-35 C、35-40 D、40-45 20、促进患者有效排痰的措施不包括（C）
A.有效咳嗽 B.叩击法或振颤法 C.机械通气 D.体位引流
二、多选题（每小题2分，共10分）
1、协助患者进行有效排痰，护士首先需评估和观察患者：(ABCE)A.评估患者的病情、意识、合作能力
B.观察痰液的颜色、性质、量、气味，与体位卧位的关系 C.评估肺部呼吸音情况
D.根据患者体型、营养状况、耐受能力，合理选择叩击方式、时间和频率 E.患者咳痰能力、影响咳痰的因素
2、体位引流时，患者出现？应立即停止引流及时处理：(ACD)A.心律失常 B.痰多 C.血压异常 D.呼吸困难 E.以上均需停止
3、为患者行气管插管时，护士应评估和观察：（ABCD）A.评估患者的病情、意识、有无活动义齿、呼吸道通畅程度及既往病史 B.评估负压吸引装置是否处于备用状态，备齐插管用物及急救药物等 C.评估口鼻腔状况，选择合适型号的导管
D.观察生命体征、血氧饱和度、双侧呼吸音及胸廓运动情况
E.取下活动义齿，观察牙齿是否松动并做妥善固定，清除口、鼻腔分泌物，经鼻插管还需检查鼻腔有无堵塞、感染、出血，鼻中隔是否偏曲
4、有创机械通气的评估要点包括（ABCD）
A.人工气道类型 B.气道通畅程度 C.肺部情况 D.呼吸机参数设定 E.呼吸机型号
5、经口气管插管患者进行口腔护理时应注意：(ABCD)A.操作前测量气囊压力
B.操作前后认真清点棉球数量，禁止漱口，可采取口鼻腔冲洗。C.检查气管导管深度和外露长度，避免移位和脱出。D.躁动者适当约束或应用镇静药 E.听诊双肺呼吸音是否一致
三、填空题(每空1分，共50分)1.气道护理的目的是（维持气道通畅），保证肺（通气和换气）过程的顺利进行，改善（缺氧）状况，预防（并发症）的发生。2.用氧过程中护士应密切观察患者（呼吸）（神志）（氧饱和度）及（缺氧程度改善情况）等。
3.新生儿吸氧应严格控制（用氧浓度）和（用氧时间）。4.叩击法促进患者排痰时应注意避开（乳房）（心脏）和（骨突）部位。
5.叩击法叩击时五指并拢成（空杯）状，利用腕力从（肺底）开始(由下向上)（由外向内）快速有节奏地叩击胸背部。6.使用振动排痰仪时应根据患者（病情）、（年龄）选择适当的振动频率和时间。7.体位引流的顺序是先（上叶），后（下叶）；若有两个以上炎性部位，应引流（痰液较多）的部位。
8.口咽通气管的放置方法包括（顺插法）和（反转法）两种。9.放置口咽通气管时应更具患者（门齿）到（耳垂）或（下颌角）的距离选择适宜的型号。
10、（口腔内及上下颌）创伤、（咽部气道占位性病变）、（咽部异物梗阻）患者禁忌使用口咽通气管。
11、成人经口气管插管的深度为距门齿（22±2）cm，儿童经口气管插管的深度为（体重（kg）+6）cm。
12、气管切开导管固定时，在颈部一侧打（死结）或（手术结），松紧度以能放入（一指）为宜，用棉垫保护颈部皮肤。
13、使用恒温加湿器进行人工气道湿化时应注意及时添加（灭菌注射用）水。
14、（气道分泌物多且粘稠）、（脱水）、（低温）或（肺部疾病）引起的分泌物潴留患者慎用人工鼻进行气道湿化。
15、气管插管拔管后若发生喉痉挛或呼吸不畅，可用（气管插管）加压给氧，必要时再行（简易呼吸器）。
16、气管切开伤口换药前后应检查气管切开（套管位置），（气囊压力）及（固定带松紧度），防止操作过程中因牵拉使导管脱出。
17、经口气管插管患者口腔护理操作完毕后，应再次测量（双肺呼吸音）和（气囊压力），观察两侧（胸部起伏）是否对称，听诊（气管导管外露长度）是否一致。
18、无创正压通气是应指导患者有规律地（放松）呼吸，不要（张口）呼吸。
四、简答题（每题5分，共10分）1.气管插管拔管指征有哪些？
答：气管插管拔管指征包括：撤离呼吸机成功，患者咳嗽和吞咽反射恢复，可自行有效排痰，上呼吸道通畅，无喉头水肿、喉痉挛等气道狭窄表现。2.使用无创正压通气的并发症有哪些？
答：无创正压通气并发症有：恐惧或精神紧张、口咽部干燥、腹胀气、鼻面部压迫性损伤、气胸等
五、问答题（10分）
1、拔除气管插管的操作要点有哪些？
答：拔除气管插管的操作要点有以下五点：
（1）拔管前给予充分吸氧，观察生命体征和血氧饱和度。（2）吸净气道、口鼻内及气囊上的分泌物。
一、选择题
60975.高温对微生物的致死是因为：
A高温使菌体蛋白变性。B高温使核酸变性。
C高温破坏细胞膜的透性。DA-C。答：()60976.光波杀菌最强的波长范围是: A0.06-13.6nm。B250-280nm。C300-400nm。答:()60977.消毒效果最好的乙醇浓度为: A50%。B70%。C90%。答:()60978.巴氏灭菌的工艺条件是: A62-63℃30min。B71-72℃30min。C60-70℃30min。答：()60979.杀死所有微生物的方法称为: A消毒。B灭菌。C防腐。答：()60980.测微生物活菌数通常采用：
A稀释平板法。B滤膜培养法。C稀释培养法。答：()60981.测空气中微生物数量的方法通常采用：A稀释平板法。B滤膜培养法。C稀释培养法。答：()60982.测土壤微生物的总数常采用：
A.血球板计数法。B.涂片计数法。C.比浊计数法。答：()60983.各种中温型微生物生长的最适温度为：A20－40℃。B25－37℃。C35－40℃。答：()60984.好氧微生物生长的最适氧化还原电位通常为： A0.3-0.4V。
B+0.1V以上。C-0.1V以上。答:()
60985.黑曲霉在pH2-3的环境下发酵蔗糖:
A主要积累草酸。B主要积累柠檬酸。C主要积累乙酸。答:()
60986.升汞用于实验室非金属器皿表面消毒的浓度通常为: A0.001%。B0.1%。C1%。答:()
60987.防腐的盐浓度通常为:
A5-10%。B10-15%。C15-20%。答:()
60988.链霉素抑菌机制是:
A破坏膜的结构。B阻碍细胞壁的合成。
C阻碍70S核糖体对蛋白质的合成。答:()
60989.丝裂霉素的作用机制是:
A阻碍蛋白质的合成。B阻碍核酸解链。C切断DNA链。答:()
二、判断题
60990.在10分钟内杀死某微生物的最低温度
称为该微生物的致死温度。答：()
60991.食用菌子实体的形成温度比菌丝生长
温度要高，故冬天栽培食用菌要用薄膜复盖。答：()
60992.连续培养的目的是使微生物始终保持
在最高稳定生长阶段。答：()
60993.酒精的浓度越高，杀菌能力越强。
答：()
60994.微生物生长的最适pH与合成某种代谢
产物的pH是一致的。答：()
60995.0.1%升汞可用于各种金属器皿的消毒。答：()
60996.黑曲霉菌丝生长温度比产酶温度要高。答：()
60997.丙酸、盐酸都可用作防腐剂。
答：()
60998.由于分子量越大的物质产生的渗透压
越高，所以罐藏食品通常用50-70%的 糖溶液。答：()60999.青霉素因为能阻止G+细菌肽聚糖的形成，所以也能抑制产甲烷菌的生长。答：()61000.同种微生物菌体生长的最适温度与积累代谢产物的最适生长温度是相同的。答：()61001.同一种微生物由于环境中的PH不同可能积累不同的代谢产物。答：()61002.细胞大小相同的同种微生物可用来进行同步培养。答：()61003.在培养根瘤菌时常加二十万分之一的结晶紫抑制G+细菌的生长。答：()61004.专性厌氧微生物(如产甲烷菌)生长的最适Eh值通常为-0.3至-0.4V。答：()61005.丙酮丁醇梭菌积累丙酮丁醇的最适pH是4.3-5.3。答：()
三、填空题
61006.低温型的微生物又可分为_______________型和____________型。
61007.中温型微生物又可分为____________型和____________型两类。
61008.多数细菌生长最适pH是_______________。
61009.放线菌生长最适pH一般是______________。
61010.真菌生长的最适pH一般是________________。
61011.高压蒸汽灭菌法常用的工艺条件是：压力_______________,温度____________,时间____________。
61012.__________________生长量的测定常用干重法。
61013.指数生长的速率常以___________来表示。
61014.人和温血动物的病源菌一般是_____________温型的。
61015.消毒和灭菌的区别是___________________________________________。
61016.常消毒方法有_____________，_____________，______________等。61017.微生物按其生长温度范围可分为_______、______和_____3类。
61018.温度愈低，食物腐败愈__________。只有当食物__________时，微生物的生长
才是停止的。
61019.一般情况下，微生物的____________抗
干燥能力较强，微生物这一特性已用于______________。
61020.利用干燥对微生物影响的原理，日常生
活中常用__________、__________、__________等方法保存食物。
61021.微生物的不同的生理生化过程有着
_______________________的最适温度。
61022.__________________的乙醇杀菌效果
最好，实验室空气杀菌常用___________的福尔马林熏蒸消毒。61023.高渗溶液会导致微生物细胞
_________________，低渗溶液会导致微生物细胞__________________。61024.细菌生长曲线中滞留适应期的特点是
______，______，______。
61025.细菌生长曲线中对数生长期的特点是
_____________________。
61026.细菌生长曲线中最高稳定生长期的特
点是_________________。
61027.细菌生长曲线中衰亡期的特点是
________________________。
61028.细菌纯培养的生长曲线可分为
____________________________、_________________、________________、___________________等四个时期。61029.计算世代时间应在细菌生长的______________期进行。
61030.生产中，为了长期维持对数生长期可采
取_____________________。
61031.如培养细菌的目的在于获得大量菌体，应在培养的_________________期进行收获。
61032.一般来说，氧化还原电位(Eh)值在0.1V
以上，适宜_____________性微生物的生长，+0.1V以下，适合_______________性微生物的生长。61033.一般细菌的干重约为湿重的_________________________%。
61034.在生产上，要想使滞留适应期缩短，可
采取________________________________等措施。
61035.巴斯德消毒法的工艺条件是
_________________________________。
61036.间歇灭菌法的具体方法
是:_____________________________________________________________________。
61037.室温型微生物的最低生长温度为_________________，最适生长温度为_______________，最高生长温度为___________________。
61038.高温型微生物的最低生长温度为______________________，最适生长温度为_______________，最高生长温度为_______________，主要分布在________________。
61039.兼性嗜冷性微生物的最低生长温度为_____________，最适生长温度为_____________，最高生长温度为_____________，主要分布在____________________。
61040.专性嗜冷型微生物最低生长温度为_____________，最适生长温度为______________,最高生长温度为____________，主要分布在____________________。
61041.土壤中的微生物的生长温度类型一般是________________。
61042.植物病原微生物的生长温度类型一般是__________________。
61043.常用的直接计数法有_________________、_______________、____________等。61044.常用的活菌计数法有___________________、_______________、____________等。61045.造成厌氧环境培养厌氧菌的方法有_______和_____________。
61046.低、中、高温型微生物的最适生长温度分别为__________、__________、___________。
61047.连续培养的方法主要有_______________和_______________两种。
61048.根据微生物与氧气的关系，可将微生物分成_____________、_____________、_________和_______________四个类型。
61049.酸菜，饲料青贮是利用______________发酵产生的____________抑制__________，使之得以长久贮存。61050.强酸、强碱有极强的_____________作用，而某些有机酸却常用作_____________剂。
61051.常用的防腐方法有_________、__________、_________、________等。61052.水对微生物有如下生理功能:____________、______________、________________、________________。
61053.pH影响微生物生长的机制是___________、_______________、__________________________。
61054.极端嗜盐的微生物可在浓度为
_________的盐溶液中生长。
61055.面包，蛋糕中常加入________________
作为防腐剂。
61056.调味品饮料中常加入______________
作为防腐剂。
四、名词解释 61057.生长 61058.发育 61059.繁殖
61060.兼性厌氧菌 61061.好氧微生物 61062.厌氧微生物 61063.纯培养体 61064.世代时间
61065.细菌生长曲线 61066.致死温度 61067.致死时间 61068.分批培养 61069.连续培养 61070.微需氧细菌 61071.耐氧厌氧菌 61072.二元培养 61073.极端嗜盐菌 61074.同步培养
五、问答题
61075.试述温度对微生物的影响
61076.为什么秋天、冬天容易栽培平菇？ 61077.细菌的纯培养生长曲线分为几个时期，每个时期各有什么特点？
61078.试比较灭菌、消毒、防腐和化疗之间的区别。
61079.试述涂片计数的基本方法
61080.怎样用干重法测微生物的生长量？ 61081.为了防止微生物在培养过程中会因本
身的代谢作用改变环境的pH值，在配制培养基时应采取什么样的措施？ 61082.如何用比浊法测微生物的数量？ 61083.某细菌在t0时的菌数是102个/ml，经过
400分钟后，菌数增加到109
个/ml，计算该细菌的世代时间和繁殖的代数。61084.为什么加压蒸汽灭菌比干热灭菌的温
度低？时间短？
第六章微生物的生长与环境条件答案
一、选择题 60975.D 60976.B 60977.B 60978.A 60979.B 60980.A 60981.B 60982.B 60983.A 60984.A 60985.B 60986.B 60987.B 60988.C 60989.B
二、判断题 60990.对 60991.错 60992.错 60993.错 60994.错 60995.错 60996.对 60997.错 60998.错 60999.错 61000.错 61001.对 61002.对 61003.对 61004.对 61005.对
三、填空题
61006.专性嗜冷,兼性嗜冷。61007.室温,体温。61008.6.5-7.5。61009.7.5-8。61010.5-6。
61011.98kpa,121。C,30min。61012.真菌和放线菌。61013.代时。61014.中。
61015.前者杀死微生物的营养体，后者杀死所有微生物的细胞，包括细菌的芽胞。61016.高温杀菌，化学杀菌，幅射杀菌。61017.低温型，中温型，高温型。61018.慢，冰冻。
61019.孢子，菌种干燥保藏。61020.烘干，晒干，熏干。61021.不同。
61022.70%，2-6ml/M3。
61023.发生质壁分离，吸水膨胀甚至破裂。61024.分裂迟缓，代谢活跃，菌数增长近于零。61025.细菌数以几何级数增加。
61026.新增殖的细胞数与老细胞的死亡数几
乎相等，此时活菌数最多。
61027.菌体的死亡数超过新生数。
61028.滞留适应期，对数生长期，最高稳定生
长期，衰亡期。61029.对数生长。61030.连续培养法。61031.最高稳定。61032.好氧，厌氧。61033.20-25。
61034.加大接种量和采用处于对数生长期的菌种接种。
61035.62-63。C，30min或71。
C，15min。61036.常压80-100℃处理15-60分钟，37℃保
温培养过夜，再同上蒸煮，如此连续三天。
61037.5℃，25-37℃，45-50℃。
61038.30℃，45-55℃，60-75℃，温泉和堆肥
中。61039.-5-0℃，10-20℃，25-30℃，冷藏食品上。61040.-12℃，5-15℃，15-20℃，海洋深处、雪山等地。61041.中温型的。61042.中温型的。
61043.计数板计数法，涂片计数法，比浊法。61044.稀释平板计数法，滤膜培养法，稀释培
养法(MPN法)。
61045.化学吸氧法，密闭容器内反复抽真空后
充N2。
61046.10-15℃，25-37℃，45-50℃。61047.恒浊法，恒化法。
61048.好氧，兼性厌氧，厌氧，微好氧。61049.乳酸菌，乳酸，腐生细菌。61050.杀菌，防腐。
61051.低温防腐，加无毒的化学防腐剂，干燥
防腐，利用微生物产酸防腐。
61052.是细胞的组分，是生化反应的介质，是
吸收营养物质和分泌代谢物的良好溶剂，能有效地控制细胞温度。
61053.引起细胞膜电荷的变化，从而影响微生
物对营养物质的吸收，影响代谢过程中酶的活性，改变环境中营养物质的可给性及有害物质的毒性。
61054.25-30% 61055.丙酸钙 61056.苯甲酸钠
四．名词解释
61057.生长是指微生物的细胞组分与结构在量方面的增加过程。
61058.从生长到繁殖是一个量变到质变的过
程，这个过程就是发育。
61059.由细胞分裂而引起的个体数目的增加，称为繁殖。
61060.在有氧无氧条件下均能生长的细菌。61061.指在空气或氧气存在下生长的微生物。61062.在没有空气或氧气条件下生活的微生物。
61063.经过反复分离纯化后，在平板上挑取的由单个菌落繁衍的微生物后代。
61064.单个细胞完成一次分裂所需的时间。61065.当细菌在适宜的环境条件下培养时，如果以培养的时间为横座标，以细菌数量变化为纵坐标，根据细菌数量变化与相应时间变化之间的关系，可以作出一条反应细菌在培养期间菌数变化规律的曲线，这种曲线称为生长曲线。
61066.在一定条件下(如10分钟)，杀死某种微生物的最低温度。
61067.在一定条件下(如60℃)杀死微生物所需要的最短时间。
61068.将微生物置于一定容积的培养基中，经过培养生长，最后一次收获，此称为分批培养。
61069.细菌纯培养生长曲线表明，细菌培养物的最高得率在对数生长期。通过控制环境条件，使细菌的生长始终保持在对数生长期，从而可以获得更多的细菌培养物，这种方法称为连续培养。
61070.指能在氧分压低于正常大气环境中表现最大生长速度的细菌。
61071.在分子氧存在下也能生活的厌氧菌。61072.二元培养是纯培养的一种特殊形式。有些寄生微生物只能在寄生微生物体内寄生，必须将寄生微生物和寄主微生物培养在一起，同时排除其它杂菌。例如培养苏云金杆菌及其噬菌体，需先在平板培养基上培养苏云金杆菌的细菌坪，然后在细菌坪上接种苏云金杆菌的噬菌体，经培养后，在苏云金杆菌的细菌坪上出现噬菌体感染的透明空斑，这种培养方法称为二元培养。
61073.在15%以上盐浓度下才能生长，最适生长的盐浓度为25-30%的嗜盐菌称为极端嗜盐菌。
61074.采用物理或者化学的方法使微生物处于比较一致的生长发育阶段上的培养方法叫同步培养。例如利用孔径大小不同的滤膜，将大小不同的细胞分开培养，可使同一大小的细胞处于同一生长阶段。
五．问答题
61075.温度对微生物的影响可概括为：
1适宜的温度有利于微生物的生长
2高温可使菌体蛋白变性，导致微生物死亡，常用高温进行消毒灭菌低温对微生物具有抑制或杀伤作用，故低温用于保藏食品
61076.秋天之所以容易栽培平菇是因为： 秋冬病虫害少平菇子实体形成温度比菌丝生长温度要低，当菇床菌丝长满以后，适当降温，(秋冬天降温容易)，有利于平菇子实体的形成。
61077.细菌的纯培养生长曲线分为四个时期，即滞留期，对数生长期，最高稳定生长期和衰亡期。
滞留期的特点是：分裂迟缓，代谢活跃。
对数生长期的特点是：细菌数量以几何级数增加。
最高稳定生长期的特点是：新增殖的细胞数与老细胞的死亡数几乎相等。
衰亡期的特点是；活菌数按几何级数下降。
61078.灭菌是杀死所有微生物
消毒是杀死或消除所有病原微生物，达到防止病原菌传播的目的防腐是利用理化因子使微生物暂不生长
化疗是有效地消除宿主体内的微生物
61079.取载玻片一块，用蜡笔在中央画出一平
方厘米的面积。将待测样品稀释到一定浓度后取0.01毫升菌液滴在载玻片上的一平方厘米面积上。然后在显微镜下计数每个视野的菌数(至少数10个视野，计算平均菌数)。将视野的面积算出来后，按下列公式计算样品中的含菌数。
1平方厘米
每克样品中的含菌数＝--------------------每个视野的平均菌数100稀释倍数 视野面积 3水蒸汽有潜热。
61080.干重法主要用来测发酵液中丝状真菌
或放线菌的生长量。
取一定量的发酵液(如100毫升)过滤
后连同滤纸一道烘干至恒重后称重，然后再减去滤纸的干重，即为100毫升发酵液中某种微生物干物质的量。
61081.为了防止微生物在培养过程中因自身的代谢作用产酸或产碱改变环境的pH值，通常在配制培养基时预先加入缓冲物质如磷酸盐或碳酸钙。
61082.用比浊法测定微生物的数量主要是在工业生产中采用，它的特点是快速。
在测定前首先必需绘制出浊度与数量的相关曲线，浊度用光电比色计测定，菌数靠用稀释平板法测定或用计数板测定。曲线绘好后，在生产中，只要用比色计测出菌液的任一浊度后就可以从曲线上查出相应的菌数。
61083.在t0时菌数X=100
在t1时菌数Y=1000000000
n(代数)=3.3lg(y/x)=3.3(lg109-lg102)=3.3×7=23.1
代时G=(400-0)÷23.1=17.3
在上述培养中，该菌的代时为17.3分钟，400分钟内共繁殖了23.1代。
61084.原因有三条：
1蛋白质在有水的条件下变性温度比无水时的变性温度要低。
2水蒸汽的穿透力比热空气的穿透
（一）2009年05月22日 星期五 19:51
一、什么是师德修养
师德即教师的职业道德。一般认为，师德是指教师和所有教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。从词义分析，“修”就是整治、提高和完善，“养”就是培育、培植、抚养和涵养的意思。师德修养就是提升教师职业道德素质，完善教师职业道德品质，成为一个品德高尚的人民教师。08年新修订的《中小学教师职业道德规范》，对师德做了明确规定，简单概括就是六句话（即师德六条）：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。师德修养就是要将这样一些道德规范逐步内化为教师自身的言行，成为教师素养中起主导作用的部分。
胡锦涛同志在2007年8月31日全国优秀教师代表座谈会上的讲话中，向全国教师提出四点希望，并特别强调：广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，不断加强师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
江泽民同志在考察中国人民大学时指出：“经师易遇，人师难遭”，老师要做传授知识的“经师”, 更要做善于育人的“人师”，以良好的思想和道德去影响和培养学生。深刻地阐明了师德修养的本质就是实现教师由“经师”到“人师”的转变。“经师”教学问，“人师”教行为、教道德、教做人。而要真正实现由“经师”到“人师”的转变，显然不是一朝一夕，一蹴而就的事情，而是一个长期艰苦复杂的过程。
二、为什么要加强师德修养
(一)加强师德修养是国家的法律、法规的要求
《中华人民共和国教师法》第八章第三十七条规定:教师有体罚学生、经教育不改的，或品行不良、侮辱学生、影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。情节严重、构成犯罪的，依法追究刑事责任。2006修订的《未成年人保护法》第三章第二十一条规定:学校教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。2006年9月，我国颁布并正式实施的新《义务教育法》，也对教师作出了三条明确规定:一是“应当为人师表，忠诚于人民的教育事业”;二是“在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展”;三是“应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”。把教师的师德修养提升到了法律规定的高度，这既是对青少年合法权益的保护，同时也体现了国家对教师职业的高要求。教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》指出：我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。由此可见，不断加强和提高师德修养，承载着复兴中华民族的责任，有着重大的现实意义和深远的历史意义。
(二)教师的职业特点和角色价值决定了加强师德修养的重要性。
教师职业的特殊性首先表现在其劳动对象是可塑性强、模仿性强的青少年儿童。教师的世界观、品行、生活态度，都会这样或那样地影响着学生的成长。教师职业的特殊性同时还表现在其劳动行为上。教师的劳动具有创造性，影响人的思想和灵魂。“学高为师，身正为范”，要向人传道，自己的道德必须高尚。
可见，教师的劳动就其本质而言是完善和优化人的素质的劳动，教师劳动就是通过教师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事的态度等对学生产生积极影响。青少年学生可塑性很强，在这一时期教育影响至关重要;他们模仿性很强，往往把教师当作学习的楷模，这就必然使教师的道德具有特定的社会价值，即对学生人格成长具有启蒙和引领作用。教师对学生的教育，不只体现在思想教育和道德教化上，还通过教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节，从而引领青少年学生健康成长，这就需要不断提升教师的专业水平和道德素质。
（三）当前教师队伍中存在的突出问题决定了加强师德修养的必要性。
1、职业倦怠，懒于学习，言行错位。
有的教师因缺乏工作的目标和进取的动力，对自己要求不严，平日懒于学习，不关心教育发展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力钻研业务提高自身素质，不求发展，满足于现状，自甘落后。有些教师表面上热爱教育，但在实践中，却不愿意从小的善事做起，表现出观念与行为的错位，抱负与责任的分离。这些人在日常生活中对自己要求不严，不拘小节，不负责任，甚至以社会上“缺德行为多的是”为借口，原谅自己的不文明行为。结果必然使自己的道德水平停留在一个很低的层次上。这与教师应有的素质和修养相去甚远。
2、不尊重学生及其家长，侮辱、体罚和变相体罚学生。
个别教师凌驾于学生和家长之上，态度强硬；有的教师不尊重学生的人格，以各种方式随意嘲笑、讽刺、挖苦、侮辱学生。有的教师对违纪学生随意停课，逐出教室„甚至恐吓威胁学生，还有教师因学生未能及时完成作业，未能取得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、面壁、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。
3、工作敷衍了事，蜻蜓点水。
在市场经济的大潮冲击下，有的教师受到拜金主义和功利主义的影响，不安心教育教学工作，身在曹营心在汉，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追求。对学生不管不问，放任自流，以站足40分钟的讲台为己任，从不做转化差生、辅导后进生的工作。有的教师上课接打手机或发送信息，旁若无人。
4、违反社会公德，个人行为失范
个别教师不遵守社会公德，言行不文明、思想不健康，言行中流露着低级情趣，酒后失德、经常跻身娱乐场所、宾馆导致不必要的误会和麻烦，要么被遣送回校，要么让校长领人，要么引起社会上的非议、上访、信访、告状和公案；有的教师不拘生活小节，或衣冠不整，或引发家庭矛盾并带到工作中；有的教师在学生面前语言粗俗，行为不检点；有的教师在社会上惹是生非，邻里关系紧张…… 不一而足。
（四）加强师德修养也是民乐一中生存与发展的需要
教育大计，教师为本。民乐一中要持续、科学发展，最根本的就是要建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍。民乐人民自古以来就有尊师重教的传统,这种传统奠定了教师在社会上的地位；这种传统，也得到了老百姓的广泛认同，某种程度上也成了民乐人民引以自豪的“品牌”，所以，社会各界都在关注民乐教育，都在关注民乐一中，自然也对老师,特别是民乐一中的老师提出了更高的要求。尤其在当今,民乐一中连年在高考中取得辉煌成绩，人们对教师的期望值越来越高，相应的对教师“师德修养”的要求也就更高。同样的事，在其他行业看来很正常，换到教师身上就不行，就要受到社会的非议和责难。这并不奇怪，在百姓眼中，老师是圣人的化身，民乐一中是民乐的高等学府，民乐一中的老师代表着民乐的最高学术水平和文化品位，民乐一中教师的一言一行自然就时刻、无意识中处在老百姓的视野范围和监督之中。所以我们的个别老师的“失德”行为，就会严重损毁学校的声誉，贬低学校的形象，进而影响学校的长远发展。第六专题 培养职业精神 树立家庭美德
教学目的与要求：通过专题学习，使学生明确职业精神和家庭美德的主要内容，培养大学生职业道德素质与职业法律素质，帮助大学生树立正确的家庭观与爱情观。
教学重点和难点：
1、正确理解职业生活中的道德与法律，使学生自觉地用法律和道德规范自己的行为。
2、树立正确的家庭观与爱情观。
教学课时：4学时
教学的基本内容：
没有方向感的‚新盲流‛们
‚我们鞋厂数我学历最高。看仓库的本科大学生，不知道我算不算全国头一个？‛
站在广东佛山市南海区平洲精旺鞋业有限公司的仓库门口，这个一头长发、颇有点艺术气质的大学生不忘给自己幽上一默。胡良奎是学广告专业的，当过安徽财经大学文学与艺术传媒学院学生会副会长，自诩在大学里算是个才气纵横的另类人物，简历中，他声称著有长篇小说一部。
其实，他去年在合肥曾找到过几份工作，最高的一份给他1400元 ／ 月，但他觉得像他这样的大学生至少也值2000元 ／ 月。此后他从合肥折腾到广州，又从广州、福州、深圳一路折腾到佛山。广州不少广告公司只给600元 ／ 月的底薪，深圳的一些广告和销售公司更狠，底薪一分不给，只拿业绩提成。他两手空空来到在佛山打工的父母身边，进了这家鞋厂。现在，他的工资是每月800块钱。
一、当前我国大学生就业形势分析——大学不再送你金饭碗
与以前的大学相比，今天的大学在管理体制，运行模式等诸多方面发生了极大的变化。曾经，莘莘学子在熬过黑色七月，度过十二年寒窗，一走进被称为象牙塔的大学，就像走进了保险箱，头上笼罩着天之骄子的光环。含辛茹苦，省吃俭用的家长也期望着供孩子上了大学就松了一口气，孩子的饭碗不用愁了，自己也老有所终了。
但是，随着高等教育改革的逐步深入，公费上大学变成了教育成本分担，包分配、铁饭碗，变成了双向选择，合同制，这给那些认为上了大学就一劳永逸的人们着实泼了一盆冷水，上了大学并不就等于捧上了金饭碗。
2001年全国高校毕业生只有114万,2002年全国普通高校毕业生达145万。2003年达212万。04年总数为280万人。除了要解决280万大学生的就业，还有将近200多万的中专毕业生需就业，2006年这个数字达到413万，比2005年增加75万„„。2007年全国普通高校毕业生将达到495万，比2006年增加82万，在全社会就业形势严峻的情况下，高校毕业生就业的压力仍然突出。
再来看大学生待业的人数：2001年34大学生待业，2002年37万，2003年52万，2004年69万，2005年达到79万，2006年还是一个不容乐观的未知数„„
与毕业生人数急剧增加形成鲜明对照的是，2006年全国预计新增就业岗位900万个，与2005年基本持平。
除传统就业渠道外，笔者在长期的咨询工作中还注意到以下一些标志着毕业生流向的数字：2003年3981名大学生报名志愿服务西部计划，2004年6212名，2005年10193名；2004年，全国报考攻读硕士的学生约94.5万人，比2003年净增14.8万人，增幅18.4%，共录取考生33万人，录取比例为2.9：1。2006年考研人数达到了120万！考取研究生的难度从2005年开始进一步增大；2003年各类出国留学人员总数为11.73万人，比2002年同比下降了6.3%，而各类留学回国人员总数为2.01万人，总人数比上一年增长了12.3%，2003年开始，越来越多的海归成为海待。
上述这组数字说明：毕业生就业人数的大幅增长与国家提供的就业岗位不平衡，加上根据中国社会科学院人口与劳动经济研究所的分析：总体形势上，2006年新增劳动人口将达到峰值，使2006年毕业生就业形势较往年更加严峻。因此，今年大学毕业生就业趋势是：面向基层，面向中小企业，工资期望值将呈下降态势，就业流动性增大。
大学生就业从来没有收到现在这样的关注，昔日的天之骄子一下子陷入了人满为患的尴尬境地，天之骄子在某种程度上成了天之焦子！惶恐，不安，焦虑，不管我们是否承认，今天的大学生们已经无情地被推入了一个职业危机的时代。曾经有着傲人光环的天之骄子们在就业的大潮中被淋湿，被淹没了。在这一大潮中，不仅饭碗成了泥捏的，而且甚至连找到一个合适的饭碗都变成了相当困难的事情。又到金秋开学时，莘莘学子满怀喜悦踏上了求学之路。没有人愿意费心去想，四年前走上同一条路的学长们，同样考了好大学，学了好专业，如今一步迈出来，却发现找一个理想的工作好难！
我们不禁会反思，考上大学还是十年寒窗的终点，一劳永逸了吗？60分还能万岁吗？大学校园还是由你玩四年的休憩港湾吗？„„答案显然是否定的，如今的大学不可能白白送你一只金饭碗！一份耕耘一分收获，明天的幸福需要今天去修！
二、培养健康的就业心态，树立正确的择业观
（一）当前大学生择业认知心理
大学生的择业认知心理指的是大学生在选择职业的过程中，对自己、对职业，对社会与择业有关事物的认识、了解以及选择职业过程中的推理与决策。大学生的择业认知心理对选择职业有着重要的影响，甚至是决定性的影响。
这是一个充满机会又易流失机会的时代，这是一个追逐挑战又渴望成功的时代。求职择业对当代大学生是沉重的压力、又是严峻的挑战，为了不被这重负压垮，为了迎接这充满机会又充满失败的挑战，大学生必须作好充分的心理准备，并及时调整好自己的心态。大学生择业的认知心理有如下表现：
1．功利心理
这种求职心理在受过高等教育的大学生或其他知识分子身上常常可以看到。他们求职或择业的动机既有为国家、为社会、为人民做出贡献的强烈愿望，也有获取高收人、高地位的渴求。许多大学本科生、硕士生、博士生涌向经济特区，涌向三资企业，或者是开创民办科、工、贸一体的公司，往往出于这种心理。在有关部门最近对北京高校20000多名学生的调查中，可以明显地看出这种择业倾向。当问及“您对人生价值怎么看”时，选择“人的价值既在于贡献，也在于取得功利”的答案，一至四年级学生分别为 70.l%、69.O%、72.3%、74.3%；当问及“您追求怎样的人生”时，选择“既追求为社会做贡献，也追求个人生活的幸福”的答案，一至四年级学生分别为92.4%、92.9%、94.l%和90.3%；当问及“您的人生哲学是什么”时，选择“多贡献、多得利”的答案，一至四年级学生分别为 80.3%、78.2%、80.6%、84.4%；当问及“您选择工作的标准是什么排序”时，大学生把“工作条件好、有利于发挥才能”排在第一位，把“经济收人高”排在第二位，把“社会地位高”排在第三位。从这些调查答案中，我们可以清楚地看到大学生们求职择业时的功利心理。特别是知识分子的清贫、社会潮流的影响以及校园经商的启发，诱发了择业中追求高经济收人的心理。
2．安全心理
所谓安全心理就是指在选择职业时有些人往往从职业的稳定性出发而选择那些全民所有制的企业单位。这种心理在受传统文化影响较大的求职者身上常常遇到。例如许多干部、知识分子家庭出身的大学生往往选择高校、科研单位，认为这些地方虽然收人不高，但安全稳定；一些工人家庭出身的大学生往往选择国营大、中型企业，也是出于安全稳定的考虑。此外，人们还发现怀着安全心理来求职择业的人群之中，家长越俎代疱的居多。一位大学生的家长说：“我不要求孩子去冒风险挣大钱，只想帮他找一个稳定的工作，了却当家长的忧虑。”这种家长不在少数。
3．求名心理
在消费者中，有一种求名心理，即追求商品的名牌，以显示自己的社会地位。在求职择业者当中也有这种求名心理，不了解职业的内在要求或不知道自己能否胜任某些工作，单纯追求“名望高、名誉好”的单位。
4．竞争心理
商品生产的竞争是人们竞争心理产生的源泉。国家恢复高考制度、在高等院校实行奖学金和贷款制度、科研单位实行有偿合同制、人才流动以及取消干部终身制等等，都是提倡竞争，保护竞争，从而强化了人们的竞争心理。
5．奉献心理
这种心理常见于那些树立了正确的人生观、择业观的求职者。例如，放弃到国外继承万贯家财，立志保家卫国的解放军战士；甘当螺丝钉的国家机关干部；愿做“蜡烛”燃烧自己而照亮别人的教师；甘为人梯的科研人员；为了国家的需要甘当“无名英雄”或自愿到边疆工作的人们等等，他们以过硬的思想素质和对人民、对祖国、对事业强烈的献身精神，义无返顾地选择国家急需的工作，这些人是我们中华民族的脊梁，往往更能做出较大的成绩。奉献心理是我们在择业指导中应大力提倡的一种职业品德。
6．求闲心理
求闲心理是指在求职择业中追求舒适、清闲的心态。在一些大城市里常有这样一种怪现象，即有些工作无人愿意干，而有些人无工作干，使大批农村打工仔填补了空白。在一些招工见面会现场，常常看到许多手持求职证的人在“挑肥拣瘦”地寻求职业。他们宁可待业，也不愿去当煤矿工人、纺织工人、清洁工人„„有些热门部门的招聘桌前却人山人海，拥挤不堪。一位女青年的表白令人瞠目：“都啥年代了，还让我们去操作那些笨重的纺纱机，没门！可吃闲饭，干个体户，也不去干那些出力不少，挣钱不多的工作。”求闲心理在大学生的求职队伍里可能只占少数。
7．求便心理
求便心理就是指那些为了离家近或追求生活便利的人的一种求职心态。事业与家庭、工作与生活常常有许多矛盾，造成许多不便，从而在择业时产生了求便心理。一位家在大城市而身在外地工作的大学讲师，为了全家团聚，竟然屈就去当一名门卫。
在大学生择业倾向上，也可以看到这种求便心理。据北京市有关部门1988年调查，当问及“假如您在毕业时可以自由选择工作去向，您首选选择哪些地区”时，大学生选择北京的 23.2%；选择沿海开放城市的21%；选择其它大城市的16.7%。理由是为了生活、学习方便。1987年对部分高校在校生调查时，当问及这个问题时，大学生选择大城市的占24.2%；选择离家近的单位的占21%，选择边远地区的只占极少数。可见求便心理在大学生择业中的位置。
8．从众心理
从众心理在求职择业时也会常常遇到。一些大学生在求职现场寻找热门职业，报考的人数越多，她们对那些职业的渴求越大。于是人们在求职时纷纷拥挤在“三资”企业、大饭店及外贸部门等狭窄的小路上，甚至有人为此“献身”或受骗。因此，我们在就业指导中再三告诫学生，求职择业是一项严肃郑重的大事，一定要认真考虑，谨慎从事，决不能“跟着感觉走”，盲目从众。9．依赖心理
“在家靠父母，出门靠朋友”，这句流传很广的社会俚语也在左右着当代大学生的择业心理。很多大学生在高考填报志愿时，就是由家长或中学老师做的主，临近毕业时，这些人又把就业的希望寄托在学校和老师身上，怀着“车到山前必有路”的依赖心理。即使毕业分配制度已经发生了巨大变革，但仍有为数不少的大学生盼望国家继续“统分统配”。他们一方面也希望找到称心的工作，另一方面又不愿意自己到处奔波。于是有的向千里之外的家长寻求帮助、有的对职业左顾右盼，拿不定主意，以致贻误选择。
（二）请坚守你的“高贵”——大学生应该有崇高的职业发展观
大学毕业生只有20％适才而用，80％方错了位子。高等教育大众化意味着大学生摇放弃精英意识的追求么？ 大学生在择业时，常常会遇到以下这样的问题
“迷茫”，毕业生高发症
20％适才而用，80％方错了位子。人才与非人才时没有界限没有差距的。关键是看用到了什么位置。我们知道，在大学里高分低能的现象普遍存在，而在企业里浪费人才和减低人才也随处可见。人才放到了合适的位置，就能人尽其材，成为企业创造财富的人财；当人才放到不合适的位置时，人才就成了人“在”，成为企业的人力成本、企业的负债。为什么会形成20/80的局面？其实，我们真正缺乏的不是能力，而是自知。
临近毕业，却对自己的未来愈发迷茫。毕业后，才发现现在的工作不适合自己，这种迷失自我的困惑，正成为大学毕业生的通病。
这种迷茫，主要有两种： 一是无目标型。
“职业目标模糊”、“没目标”、“没准备”等高频出现的关键词概括了当前大学生毕业找工作时普遍存在的心理状态。一个人做事没有目标，基本上我们可以认为他是在碰运气。一个人如果把对人生如此重要的职业选择当作碰运气，那么其结局是可想而知的。可惜的是，这样的人大有人在。相当多的同学对自身的定位和未来的职业方向没有清晰的目标和计划。大学校园里常见的是那些盲目地参于社团活动，却并不清楚这些活动对自己究竟有何益处的同学；那些忙着考TOEFL、GRE，但是事实上根本就没有想清楚自己是不是要出国或者出国究竟是为了什么的同学；是那些忙着考这个证那个证而对自己的特长和爱好并不清楚的同学„„大学生活本来就很短暂，如果不利用有限的时间来做最重要最有效率的事情，那无疑是一种最大的资源浪费。到了大四毕业时，大学生没有认清自我，没有认清自我优势，也根本没做或没做任何细致打算的情况下匆忙应对当前激烈就业竞争和环境压力，把自己放错了位置就成了必然。
二是目标过于理想型。
有些人在大学时代就已经形成了对未来职业的一种预期，然而他们往往忽视了对个体年龄和发展的考虑。就业目标定位过高，过于理想化。有一项对在校大学生职业规划的调查显示，95％的同学表示自己两年之内要做主管，5年后成为部门经理；77％同学说，35岁之前要成为年薪50－100万的职业经理人。甚至还有20％的同学表示毕业后10年之内上《财富》等知名杂志的富豪排行榜，做一名叱咤风云的金领。
近几年，不少毕业生在职业选择中一直强调大单位、大城市和高收入，甚至为了这些放弃个人的专业特长，不顾个人的性格和职业兴趣。同样，对于那些“这山望着那山高”的同学，也是职业目标不确定的一种表现。
有关人力资源专家认为部分应届毕业生在做职业规划时过于理想化，与现时情况脱节，在没有社会经验的情况下，对本身的能力不能客观的了解，以至于对就业的期望过高。所以造成了一进入社会就发现自己的实际能力远不如想象中高，工作处理起来并没有理论那面简单，薪水也大大低于预计水平。这样的心理落差导致一部分人频繁跳槽。
（三）当前大学生择业观念上存在的几种误区
“供需见面，双向选择”已成为近几年来大学生就业的主要模式。在这种新体制下，不少大学生能够转变思想，更新观念，正确认识自己，在求职择业中取得成功。但是相当一部分大学生，面对纷繁复杂的人才市场，感到无所适从，陷入择业误区，从而导致盲目择业，乃至择业失败，对个人、家庭、社会都带来了不好的影响。大学生在择业中只要预防自己走入误区，就能顺利就业。
1、盲目自大，脱离现实。“不合我兴趣的工作我不干”。部分大学生受旧观念的影响，认为考上大学即登“龙门”，十年寒窗即脱离“苦海”，理应得到丰厚的待遇。有的学生在校担任学生干部，平时参加的社会活动较多，接触面较广，无形之中形成了一种优越感。由于这种心理的支配，在择业过程中，总是一副洋洋自得的神情，自以为是，好高鹜远，看不上这个单位，瞧不起那种职业，表现出一种盲目的心态，很少考虑自己的择业期望值是否过高，是否符合实际，所选择的单位是否有利于自己的发展。大学毕业生寻找选择就业单位时，往往是拿自己身边同学的择业标准来定位自己的就业标准。在这种心理作用下，即使某单位非常适合自身发展，但因某个方面比不上同学选择的就业单位，就彷徨放弃，事后却后悔不已。部分大学生单向考虑自己的就业理想，要求用人单位十全十美，工资、福利、住房、地理位置、工作环境，无不在其考虑之中，却忽视了如此完美的单位能否接纳自身。不掂量自己的才学，不给自己合理定位而盲目求高，最终导致不少大学生与适合自己的用人单位失之交臂。
2．忽视专业，急功近利。
在市场经济条件下，各行业之间的收入差距较大。有少部分大学生受到社会世俗观念以及资产阶级腐朽思想的影响，追求金钱、贪图享受。在对近几年毕业生就业意向调查统计中看出，不少大学生在择业中重要考虑的是用人单位的经济效益、所处地区的经济发展情况，而较少考虑对是否适应其专业发展的需要，甚至对学非所用也在所不惜。一些大学生在与用人单位面谈时，首先就是询问单位是否给住房、奖金多少、福利如何，而对如何发挥自己的专业特长，实现自身的价值谈得很少，有些大学生择业时首先考虑的就是用人单位所处的地域条件，多数选择经济较发达的北京、上海等大城市，而不愿到老少边穷地区，有的学生为了留在某一地区，不惜放弃所学专业。3．注重自我，少虑国家。
在改革开放和发展市场经济的大环境下，部分大学生的择业观出现了“以自我为中心”的趋势。一些大学生片面地认为：就业制度的改革，为自己“自我价值”的实现提供了新机会，误把人才流动作为满足个人“自我设计、自我选择、自我实现”的捷径，把“自主择业”当成“自由择业”。在择业过程中，一切从个人利益出发，对国家需要考虑较少，对国家下达的计划嗤之以鼻。
4、消极懈怠，放弃竞争。
“我一无是处，我肯定完了。”“女大学生事，不能干什么大事。”自卑，是一种常见的心理现象，表现对自己的能力评价过低，看不起自己。在竞争激烈的求职场上，部分大学生因所学专业不景气，或因自己专业知识、专业技能及综合素质不如其他同学，或因求职屡次受挫，产生强烈的自卑感，并进而转化为自卑心理。有这种心理的大学生往往没有信心和勇气面对用人单位，不能适当地向用人单位展示自身的长处，从而严重影响了就业与择业。一些性格内向、不善言辞的学生，或一些学业成绩平平甚至曾受过某种处分的学生，或一些学历层次较低的学生，面对人才市场，常有自卑心理，悲观失望、忧郁孤僻、觉得自己事事不如别人，对自己的长处估计不够，缺乏竞争的勇气，稍遇挫折就心灰意冷，影响了求职择业。
5.缺乏主动，依赖父母。
相当一部分毕业生头脑中仍存在“皇帝女儿不愁嫁”的观念，仍然习惯旧体制下那种等用人单位上门挑毕业生的做法，自己“守株待兔”，“稳坐钓鱼台”，把家庭和学校当成避风港，极少主动接触和了解社会，缺乏独立意识，依赖心理严重。临近毕业，或由父母出面四处奔波，或静候学校安排。这些毕业生缺乏择业主动性，积极性和竞争意识，在“双向选择”过程中不能向用人单位展示自己，推销自己，因此很容易择业失败。有部分大学毕业生，虽然接受了四年大学教育，但在很多事情上还是缺乏应有的分析和解决问题的决策能力。在择业就业时，对一个单位是否适合自己，往往不是凭自身思考来决断，而是依靠父母师长之意、师兄师姐之言进行取舍，表现出较强的依赖心理。车尔尼雪夫斯基有句名言：“假如一个总想着：‘我办不到’，那他必然会办不到。”一个人的自信心并非与生俱有，而是在不断战胜困难中逐步培养起来的。其实每个人的生活中都会碰到困难和挫折。
大学生择业误区产生的原因是复杂的，也是多方面的。
分配部门的行政职能不断弱化，这是毕业生分配制度走向市场的必由之路，也是社会主义市场经济发展的客观要求。我国还处在社会主义初级阶段，社会发展很不平衡，东部与中西部之间，沿海与内陆之间、行业之间经济状况差异较大。由于边远贫穷地区缺乏吸引人才的实力，一些毕业生容易流向大、中城市和经济发达地区，而且目前社会还缺乏有力的调控措施。实行“双向选择”后，导致大学生择业的相对“自由化”，地区和行业保护政策不能保证毕业生择业的公平竞争。有些地区、行业只接收本地区生源、本行业、本系统学校的毕业生，而对外地区生源、外行业毕业生则加以种种限制。从而导致毕业生步入择业误区。
长期以来，我国的高等教育强调较多的是对学生专业知识的教育，而忽视对学生的思想品德素质、能力素质、心理素质等综合素质的教育。学校的教学质量、知名度等方面也影响着毕业生的就业。有的学校招生部门在招生人数、生源地及专业方面不按就业情况和社会需求的预测招生，不考虑的所招学生就业的前景。另外大学生在校期间接触社会的机会较少，对如何进入人才市场进行“双向选择”知之甚少，亟待学校指导。而有的学校本身师资力量不足，专门从事就业指导的教师更少，根本谈不上对毕业生进行系统的就业指导。毕业生没有掌握必要的择业知识、技能和技巧，在“双向选择”中无所适从。
大学毕业生虽然通过几年的学习，掌握了一定的专业知识，但有的大学生综合素质较差，生活自理能力、心理素质等方面有着较多的问题，承受不起挫折和失败；有的学生学习成绩差，动手能力不强，缺乏社会实践知识，不能满足用人单位的要求。加上家庭期望的方面往往也成为毕业生追求的目标，所以毕业生择业时就容易跟着父母的感觉走，从而步入择业误区。
（三）树立新型择业观，提倡理智择业
有关部门估计：毕业研究生签约率在40%左右，毕业本科生还不足这一比例，专科更少。纵观整个大学生就业形势，今年比往年是出现了一些新形势：如城镇新增劳动力增加，农村人口进城打工，加上今年的高校首批扩招生毕业，毕业人数净增67万，三峰迭加使整个就业形势显得严峻起来。但就高校毕业生而言，除专科生需要相对少外，研究生需求旺盛，本科生供需状况总体持平。目前全国是高端人才需求不足，低端市场劳动力相对过剩。因此，对大学生就业来讲确实难，就业的希望在哪里？
就业是民生之本。加入WTO，西部大开发，北京申奥成功，上海世博会举办，带动了一些行业人才需求。教育事业的蓬勃发展，全国尚缺中学以上教师达120万，发展迅速的民营企业，辽阔西部地区和广大社区基层急需要大批各类人才。国家出台了一系列便利大学生就业的措施如破除户口指标障碍：省会以下城市取消进人指标、户口指标及各种增人卡的限制，允许专科生跨地区就业。对石油、矿山等需求旺盛的行业，国家动员他们充分吸纳高校毕业生，未就业学生学校保留档案2年等等。据悉国家今年创造了950万个就业岗位，这些对大学毕业生就业无疑是利好消息。大学毕业生要认识到：如果就业观念不转变，大学生就业难的问题将很难有根本的改善。
1、能发挥自己作用的职位就是“体面职位”。
今年就业形势严峻，切不可这山望着那山高，等待观望，错过就业最佳时机。时下许多毕业生参加了多场招聘会，发出了多份求职书，总觉得“体面职业”没有出现自己眼前。所谓体面职业就是“收入高”、“外企”或者工作条件好的职业。须知这样的职业门槛必然高，而对212万毕业生不应当是很多的。我们想问题尽可能实际为好。比如研究生在高校从教可以说是较理想。然而许多人就看不上二流高校和设在地市级的高校，眼睛只盯着名牌和重点高校，这样就把自己局限在十分狭小的天地里了。许多职业技术学院、专科学校、中专学校、中学师资紧缺，但他们往往也打着只要研究生的牌子，本科生不要放弃这块求职阵地，因为一旦他们要不足研究生，自然是这些本科生莫属了。
［典型事例］
在人们的传统观念里，擦鞋这个职业收入低下，地位卑微，甚至被排列在72行之外。一位大学生却放着现成的白领不做，当上了擦鞋匠，在全国开起了连锁店。这个‚怪人‛就是‚罗记星级擦鞋‛连锁店总店的创始人罗福欢。
1996年，罗福欢从四川师范大学教育系毕业后，被分配到父亲
所在的单位工作。工作清闲，工资也不少，但是一次偶然的经历却让他注意到了擦鞋这一职业。
那是一个冬天，他在春熙路看见一位老太婆在寒风中等人擦鞋。
他的鞋并不脏，但是他坐了下来。鞋擦完了，他拿出10元钱递给老人家说：‚不用找了，你这么大年纪了挣钱不容易。‛老人执意不肯要他的钱，‚你以为我很穷是不是，其实我一天也有七八十块钱收入呢！‛罗福欢将信将疑。站在旁边观察起来，发现老人所言非虚。他甚至发现有个擦鞋匠在一小时里擦了1 6双鞋，平均不到四分钟就挣1块钱。
这就是毫不起眼的擦鞋匠！罗福欢不由有些眼热心动：自己有知识有文化，却未必有擦鞋匠挣得多。他进行了调查，发现这个行业远未得到充分的开发，现在的市场不过是冰山一角。他更坚定了当擦鞋匠的决心。
听说儿子放着好好的白领工作不干，要去当擦鞋匠，罗福欢的父亲大惑不解，罗福欢的女朋友听说他要去当一个擦鞋匠，也断然与他分了手。‚既然你决定了，我也无话说。‛父亲长叹一声后说，‚但是，我还要叮嘱你一句——即使是擦鞋也一定比没读过大学的擦得更好!‛
罗福欢想把擦鞋做得能登大雅之堂，使鞋类美容成为现代人消费生活中一重要内容。但是还没有完成原始积累，他只能一步一个脚印地干。为了使自己有别传统的擦鞋匠，他特地制作了一块宣传板‚星级擦鞋美好生活从脚上开始！‛他还将收费定位在每双鞋5元。
第一天上街，他穿着西装，打领带，在热闹的红星路摆起了摊子。周围很快围了一堆人。议论纷纷。这时候，一位中年人在他面前的椅子上坐了下来。‚我希望今天的美好生活能从脚上开始！‛那人幽默地对他说。洗泥、清洁、上油、抛光、打蜡—整套工艺中的每一个环节，他都做得很仔细。
经过几年的努力，由于他的周到而高水平的服务，他的罗记星级擦鞋已经资产上百万，与国际著名品牌合作的模式，创立全国独一无二的品牌连锁店。他的新理想：不仅要把擦鞋店做成知名品牌，还要努力将其推向世界。
——摘自《中国青年》2003年第12期
2、今年能就业就不要等明年。
不少学生眼光仍很高，只盯着发达地区、大城市、大单位、工薪高的职位，其余一概不感兴趣。他们说：不急不急，今年没有理想单位，或许明年能找到！这里，请同学们注意：据一些权威人士估计2003年大学生就业率可能仅70%，这是一个什么概念呢？全国共有毕业生212万，剩余30%即63万人，去年也剩下不少，明年状况如何是可以想象到的。
3、“先就业，后择业”
有的学生认为：只有一次定位才可减少就业成本，才能对今后发展有利。不知道大家在参加众多招聘会是否注意到：许许多多稍有名气的用人单位都提出有2年以上实践经验的要求。因此奉劝大家不妨先找个单位切切实实地锻炼一下自己熟悉社会的能力，运用所学的知识的能力，协调人际关系的能力，而后去应聘自己理想的单位，这样更好。现在私立学校正是发展的大好时机。到私立学校和非国有单位就业是一个理智的选择，既可以来去自由，又可以挑重担，受锻炼，早成才。所以要转变观念，勇于走出就业新路；
4、不要怨天尤人，着力在大学期间全面提高自身素质。
增强多种能力，拥有真才实学，到时候就不怕找不到理想职位。一个有社会修养的人，一个有真知灼见的人，一个聪明有才干的人，社会决不会埋没他。因此，珍惜大学四年的难得机会，全方位铸造自己才是唯一最需要做的事。大学生就业难不容置疑，但究竟是难在哪里，除了上述谈及毕业人数这一客观情况外，恐怕难在同学们就业期望高居不下，难在就业观念上存在些问题，还难在自身条件尚有不适应社会要求的地方。希望慎重对待每一个职位，不要错失良机，搭上今年“末班车”，还是比较现实的。
5、树立良好的就业道德观念，不得随意毁约。并把职业当成事业，最终才能拥抱成功。典型事例
许多年前，日本一个妙龄少女来到东京帝国酒店当服务员。但她万万想不到，上司安排她洗厕所．这是谁也不愿干的活，更何况她是一个从未干过粗活的细皮嫩肉的姑娘。开始，她一接触马桶就恶心得呕吐，但上司要求必须把马桶抹洗得光洁如新。她困惑、苦恼过，也哭过鼻子。这时，她面临着人生第一步怎样走下去的抉择是继续干下去，还是另谋职业?继续干下去——太难了，另谋职业，知难而退?人生之路岂有退堂鼓可打?她不甘心就这样败下阵来，因为她想起了自己初来时曾下过的决心；人生第一步一定要走好，马虎不得!正在关键时刻，同单位一位前辈出现在她面前，帮她认清了人生路该如何走。他只是亲自做个样子，给她看一看。首先，他一遍一遍地抹洗着马桶，直到抹洗得光洁如新，然后，他从马桶里盛了一杯水，一饮而尽喝了下去!，竟然毫不勉强，他没有用言语告诉她，光洁如新，要点在‚新‛，新则不脏，因为不会有人认为新马桶脏，里面的水是可以喝的。反过来讲，只有马桶中的水达到可以喝的洁净程度，才算是把马桶抹洗得‚光洁如新‛了，而这一点已被证明可以办得到。同时，给她一束关注、鼓励的目光。姑娘早已激动得几乎不能自持，热泪盈眶。她痛下决心‚就算一生洗厕所，也要做一名洗厕所最出色的人!‛
从此，她成为一个全新的、振奋的人。从此，她的工作质量也达到那前辈的高水平，当然她也多次喝过厕水，为了检验自己的自信心，为了证实自己的工作质量，也为了强化自己的敬业心。从此，她踏上了成功之路。多少年过去了，最终她是日本政府的主要官员——邮政大臣。她的名字叫野田圣子。
——摘自《中国公务员》2002年第4期
三、创业
(一)创业与人生
做自己的老板，在商潮涌动的年代，这是一句让无数人孜孜以求的英雄梦想，自主创业也成为越来越多的大学生钟爱的择业选择。在这两年的毕业生就业中，其中选择创业而就业的就达到了15％。
但是，创业并不容易。案例：
第一千零十次推销
凡是去过 ‚ 肯德基 ‛ 店的人 , 都会看见店门口有座雕塑：一位外国老人，身穿白西装，态度和蔼可亲，他就是桑德斯上校。他是全世界最大的速食炸鸡连锁店的创办人，一个 65 岁才开始创业的人！
桑德斯上校退役后，身无分文，拿到平生第一笔救济金只有 105 美元。他问自己：我到底还有什么资源可以利用呢？我还能对人们作出什么贡献呢？他冥思苦想，突然想起自己有一份秘方，那是一种炸鸡的秘方，人人都可能喜爱它。我何不把这份秘方卖给哪家餐馆，教他们如何制作？
在后来的两年里，桑德斯驾着自己的那辆‚老爷车‛，穿着可笑的白西装，足迹遍及美国的每一个角落，逢人便叫卖他的秘方。他被拒绝了 1009 次！直到 1010 次，才听到第一声‚同意‛。多少年后，‚肯德基‛成了世界上最大的炸鸡连锁店。
创业，就是开创事业。事业可大可小。形成规模，形成气候的事业，固然令人赞叹，但小本经营的事业，亦足嘉勉，因为创业的艰辛是一样的，有人成功，有人失败，适者生存，这就是市场经济。
创业需要有信心，就是只要经过充分的论证选准了的事情就要咬定不放，不动摇、不犹豫，勇于面对前进中的曲折和磨难；创业需要有恒心，要持之以恒，不怕各种挫折，失败了爬起来再干，终有一天会成功；创业需要有耐心，事业不是一帆风顺的，必然经历一个长期积累，长期发展的过程，在不断熟悉社会、适应市场的过程中，才能驾驭事业的航船乘风破浪；创业更需要有知识，特别是高科技知识。社会在进步，产品在更新，人们的生活水平更在不断地提高，老花样、老面孔、老品味的东西不再受欢迎，所以创业是当代大学生实现自我价值的必然选择，也是当代人才必备的素质之一。创业也是一个创新的过程，只有创新，事业才有生命力，才能立于不败之地。
创业，就是开创一个新的事业。一种是创造前无古人的新事业，如高新技术产业。创业的难度越大，就越具有挑战性。安于现状，不思进取，畏难怕险，顾虑重重，不是创业的心态，创业需要有一种大无畏的精神，有一种豁出去的拼搏精神，正所谓置于死地而后生。
因此，创业最能体现人生价值和个人能力。创业不是坐享其成，因循守旧、因人成事，而是个人才智的最大发挥，把人的所有潜能均挖掘出来。创业有时候需要孤军作战，不被亲朋好友所认可，不被社会一下子就认可。挫折、焦虑、愤怒、自卑、怀疑„„种种感受像打翻了的五味瓶，什么都得品尝，什么都得体验。
改革开放以来，涌现了一大批有远见、有胆略、有才干的青年，他们对生活、对自己充满信心，对人生充满热爱，具有坚强的意志和毅力，他们敢作敢为、敢冒风险、善于设计和规划自己未来的生活和事业，善于选择自己的人生之路，凭着自己的智慧和能力，开创一条成功的创业之路。他们用自己的创业实践证明了一条真理：“天生我才必有用。”当然，个人的创业致富，实现自我价值是正当的，无可非议的，也是应该支持和鼓励的，但我们不应只提倡为个人致富而创业，还应提倡为振兴中华而创业，提倡为他人谋利益的奉献精神，达到实现自我价值和实现社会价值的高度统一。创业先驱者的实践告诉我们，创业动力最初来源于对人民、对家乡的爱，最终也归结到对人民、对家乡的爱，求异求新求发展开拓的创业，理应得到社会最崇高的评价。
案例：
中途休学创立了微软的比尔-盖茨的形象实在太高大了，在某种程度上，他就是一个梦想，吸引着众多激情满怀、才华横溢的莘莘学子。全国第一家学生创业企业--清华视美乐公司赢利３０００万元，学生持股做校园书刊连锁店经理，学生超市，学生网站……这些新闻背后，涌动着多少大学生的创业之梦。在同学都忙于见工的时候，创业者却在招聘别人，这是多么截然不同的感受。
没有背景和依靠 只靠天赋和努力
年轻的傅章强用行动写下了两项上海‚之最‛：第一位成功创业的大学生，第一位入驻浦东软件园的‚知本家‛。
不熟悉他的人会觉得他令人惊异：一个从福建南平考到上海来的学生，没有任何背景和依靠，只是靠着自己的天赋和努力，还在大学三年级时，便在市科委负责一个攻关项目的开发，研究生一年级便以负责人身份向市科委申请到了另一个‚九五‛项目，这在一般教授都未必能做到；而熟知傅章强的人却不觉讶异：一进海运学院计算机系，傅章强便表现出了突出的才能和特别的努力，那时候的他，一清早便钻进机房，中午啃两个面包，直至次日凌晨一两点钟，满天星斗时才钻出来。日日如此，且这样的工作热情一直保持至今。天才加上勤奋，出成绩几乎是必然的！
（二）创业与成才
人才，是指在一定的条件下，能以其创造性劳动对社会发展、人类进步做出一定贡献的人。人才是人群中比较精华、先进的部分，是人民群众推动历史前进的代表，就人才的总体而言，是一种多序列、多层次，动态的有机结构。人才既有不同的类型，又有不同的水平，他们在社会生产和生活中都有各自不同的积极作用，在一定的条件下和一定的时间里，不能相互代替，但需要相互补充和配合才能发挥出整体效益。高层次的人才不能脱离低层次人才而孤立存在，并需要低层次人才作基础；低层次人才也需要高层次人才作指导、带动。同时，人才也有动态变化，在一定的条件下，不同类型和不同层次的人才之间可以互相转化，既可向杰出人才发展，也可能向平庸转化。
在新的历史时期，大学生应该树立正确的人才观，树立对社会的稳定和发展做出更大贡献的决心，争做对社会发展有益、有价值的从业者。人才与常人相比，区别在于是否有创造性，凡是给社会带来新的思想、新的事业、新的生活、新的劳动方式和新的社会效益的人，凡是具有创造性思想和行为的人，都是人才。因此，成功的创业者是人才，而且是新时代了不起的人才。创业为大学生成长提供了一条最好的道路。因为创业使大学生以事业的开拓为主线规划自己的青春，而不致于迷失方向；创业使大学生勇于改革、勇于创新，而不会虚度年华；创业会使大学生对社会做出有益的贡献，而不会碌碌无为；创业使一切有正义感、事业心、进取心的人向自己伸出友谊之手，这样，自己就会不断地从社会的正反两个方面的评价中吸收信息和能量，凭借自己的奋斗，一步步迈入成才之旅，成为真正的栋梁之材。创业者的路是不平坦的，也是各不相同的，但有一点是共同的，那就是：创业之路是培养强者使之成熟之路；创业之路是锻炼强者使之成才之路。
我们之所以称成功的创业者就是人才，是因为一个成功的创业者有全能型的素质，在他们身上有科技之才、经营之才、管理之才、决策之才和最宝贵的创造之才。一个创业成功者之所以能从创“小业”开始逐步创成“大业”，担起重任，靠的就是全能型、复合型的才干。这种才干，绝不是单靠学校所能培养出来的。所以，创业成功者是难能可贵的真正的人才。
（三）谋定而后动——小心冲动带来的惩罚
创业是要走出一条很少有人走过，甚至从没有人想过的路，在别人走过的路上你是不会走出一片处于自己的天地来的。他人的经验对你来说，只是起到一个借鉴、参考的作用。
（四）树立正确的现代创业观（P114）
创业，是一个神圣的词汇，给人高不可攀的感觉。当今的大学生应当树立怎样的创业观呢？
1、要有积极创业的思想准备
2、要有敢于创业的勇气
3、要提高创业的能力
四、社会发展所需人才的素质与能力的结构(一)21世纪社会所需人才的基本特征
在21世纪，能否培养出高素质的人才，不仅关系到我国的发展和综合国力，而且将关系到我国的国家安全和民族安全。
欧莱雅集团是全球最大的化妆品集团，年销售额高达120多亿美元。公司总裁欧文中先生概括人才——“集诗人和农民与一体”即像诗人一样富有激情和创造力，又像农民一样勤恳、脚踏实地。
（1）具有高创造性。高素质的核心是高创造性。但我们对创造性有许多误解，往往把它神化，看作是高人一筹的智力问题，看作是大学的问题而与中小学无关。但现代心理学早已证明，创造性不是纯智力问题，也不纯粹是知识问题，成绩好，出自名牌大学、高学历，不一定具有高创造性。创造性首先是一种精神状态。所谓具有较高的创造性，就是指具有极强的问题意识，能将已学的知识作为方法和手段去探究未知知识。
创新人才的特征在于具有强烈的问题意识，善将知识转化为探索未知的手段。创造性可以从两个维度来理解，一个维度是从社会生产上讲，其产出对整个人类来说是全新的；另一个维度是指知识对于个人来说是一种全新的经历和体验。前者是科技才能方面的创造性，而后者是自我实现、自我体验的创造性。
（2）具有良好的人格结构。高素质人才，在人格结构上必须符合什么是受过良好教育的人的理想。创新性的核心问题，不是知识问题，而是价值取向问题，是人格结构问题。从人格的结构看，创造性是与主体性和独特性并存于人格结构中才成为一种创新性人格的。创新能力，不是知识问题，而是人格问题，我们一贯以知识教育代替人格教育，所以高素质人才出不来。在知识经济时代，高素质主要不在于其专业知识，而在于其人格、其道德，这是建立在学习化社会的教育目标。
（3）融合科学素质与人文素质。高素质人才必须很好地融合科学素质与人文素质，只有两者相融合，造就出来的人才能称之为高素质。
首先，科学与人文结合才能构成正确的富有创造性的思维。突破传统思维进行创新，单纯靠逻辑思维是无法取得突破的，这需要靠人文精神的支持，才能突破传统思维，但突破传统思维之后，仍必须回到逻辑思维才能回到科学上来。同时，科学法则中很重要的一条就是，科学要符合美的规律，这是经无数实践检验的真理，这是科学与人文相依存的明证；其次，只有科学与人文相结合，才能使人正确地处理个人与他人，人与自然，人与社会的关系，文人往往相轻，而科学绝不可能相轻；最后，承认客观现实，揭示客观规律是科学与人文的共同本质。
（4）团队精神和开拓能力
人总要生活在一定群体当中，人际关系的协调在任何时候都很重要，特别是在社会交往越来越频繁的今天，尤其显得重要，高素质人才，一定要具有团队精神和开拓能力。团队精神要从大局着想，很多问题只有从大局着想，我们的责任心才能增强。只有用这样的精神支持着我们，我们的民族才能不断的强盛起来。体现在个人素质上就是良好的人际关系和沟通能力。
讨论题
选5名同学参加讨论，假如5人在划船渡河时，河面上突然刮起了大风，为了保证安全，不得不把东西扔掉，船上有四个包袱：分别是：权利、金钱、健康和诚实，你首先选择扔掉哪一个？
开拓能力则表现在具有两种决策能力上。因为随着市场经济的发展，随着科学技术的进步，社会经济生活的不确定性越来越大，任何人掌握的信息总是有限的，加上客观形势变化之快，也超过任何一个时代，要想在有限的信息下做出自己的决策，就必须了解两种决策，一种叫程序性决策，另一种叫非程序性决策。什么叫程序性决策？有原来的规章制度可以遵循，按章办事，这叫程序性决策。由于信息的不充分，由于客观环境变化快，由于很多的不确定性，临时遇到一种问题如何处理，无章可循，或者有章可循，程序太慢。你应如何决策，这时的决策叫非程序性决策，在很大情况下需要作非程序性决策。21世纪社会所需人才必须具有这二种决策能力。
［典型事例］
阿峰南下广州，第一次参加应聘面试迟到了，到达该公司时，已有30多个求职者排在他的前面，他是第34 位。怎样才能赢得主考者的特别注意而获得职位呢? 阿峰很快就拿出一张纸，在上面写了一些东西，然后折得整整齐齐，走向秘书小姐，很恭敬地对她说‚请你马上将这张纸交给你老板，这非常重要。‛那位小姐很称职，点点头把那张纸条取走，并很快送到老板的桌子上，老板看了之后大声笑起来，因为纸条上写着：‚先生，我排在队伍的第34位，在你看到我之前，请不要做决定。‛最终，阿峰得到了工作，这是他善于动脑筋的结果。确实，一个会动脑筋的人，一定是个富有创意的人。而这家广告公司所要的人才，就是要求想象力丰富、有创意的人。
—— 摘自《中国大学生》 2002年第二期
在国外，大企业要提拔一个人，不是看程序性决策能力，而是看非程序性决策能力，比如需要一个单位某一基层的主管有6位候选人，如何考试呢？6个小房间，电脑显示、铁路工人罢工、原材料中断，你马上做出决定如何处理；某个单位与你中断合同，你如何处理，这些问题都是非程序性决策。我们所处的环境是一个竞争性环境，每个人都要学会如何生存，如何发展自己，一定要善于处理各种问题。
（5）坚强的心理承受能力
在经济快速发展，商场如战场一般风云变幻的今天，心理素质已经成为衡量新世纪人才的必不可少的特征。外企在中国招聘人才，要的是能够在高压力下健康工作的人。大学毕业生在择业过程中，随时都可能遭受到变化无常的命运的折磨和突如其来的失败的打击，这需要坚强的心理承受能力。但是，不管命运多么残酷，环境多么恶劣，大学毕业生都不能丧失自信心，自信是大学生成功立业的基石。一个心理健康的大学生，总保持着对人生的自信心，倘若丧失了自信心，就会失去开拓新生活的勇气和力量。任何一个大学生，无论在任何情况下，都应百折不挠地相信自己，相信自己能够面对挑战，并且能战胜挑战。要积极地迎战，勇敢地出击，相信自己能够创造奇迹。诚然，健康的自信是建立在对择业环境和对自我能力清楚的认识之上的。
［典型事例］
世界知名的贝尔实验室在一次国内招聘过程中，遇到了一位锲而不舍、面试四次的毕业生。第一次，这位毕业生因为学历、专业不符合要求，被涮了下来；第二次，这位毕业生等在招聘队伍下榻的宾馆门前，恳请招聘主管再给他一次展现个人才艺的机会——结果因为相关技能不足而落选；第三次的等待又被婉言拒绝之后；第四次，当这位毕业生在宾馆等待四个小时迎来公司人力资源总监的时候，总监当即拍板录用了这名同学。总监对此的解释是：‚公司好比一个参加划船比赛的队伍，需要有具备研发技术的‘桨手’，也需要有心意执着、契而不舍的‘舵手’。当大家开发一个项目陷于困境的时候。他能够鼓励大家‘坚持、坚持!’，这位毕业生对公司的执着精神是我们所看中的!‛经验不足可以在今后的工作中锻炼，技能不够可以在实践的机会里提高，而一个人基本的精神面貌、能力素质才真正弥足为金，为用人单位注重的。
——摘自《中国大学生》 2002年第二期
（二）参与人才市场竞争实现就业必须具备的能力和素质
与大学生在国家庇护下被培养出来、毕业后也由国家统一分配工作的时代不同，现在中国已经进入了自由择业的新时代，但同时这也是一个严峻而充满挑战的时代。自由择业背后的严峻现实迫使大学生必须具备更多的能力和更高的素质。
1．敢于竞争，善于竞争
人们时常把当今的世界称为竞争的时代，大到国与国之间的对抗，小到人与人之间的竞争。竞争冲击着人们的事业和生活，冲击着人们的意识和思想，在求职择业上亦是如此。当今的时代，竞争机制已经渗入社会的各个领域和人生的整个过程。学习生活一开始，同学之间便开始了学习成绩的竞争，人人都希望得到好成绩，升入好的中学和大学。在大学阶段，竞争更为激烈，评三好学生、优秀毕业生，评奖学金，推荐研究生等，无一不和竞争联系在一起。但是大学生自身的竞争意识在过去并没有得到真正的强化，有的大学生面对竞争的挑战显得手足无措。深化改革的今天对大学生强化竞争意识提出了迫切要求，也提供了客观环境。迎接新的挑战，强化竞争意识是大学生在择业前最基本的心理准备。大学生强化择业的竞争意识，一是要在正确自我评价的基础上，充分相信自己的实力，敢于通过竞争去达到理想的目标。二是必须在心理上准备同“铁饭碗、大锅饭”的传统告别。必须从深化改革和社会进步的角度来加深对竞争机制的认识，强化自身的竞争意识，自觉地正视社会现实，转变观念，做好参加竞争的心理准备。
竞争心理在求职择业过程中表现得十分明显。据一位已被上海希尔顿大酒店录用的大学生说：“首先吸引我的是工资高，待遇好，另外，坦白地说，我不满意我原先所干的研究所的工作环境。有人说我不知足，在有名气的单位做清闲的工作够惬意的，为什么还要调动呢？可气就可气在这清闲上，没有多少活可干，人又不能调走。我愿意参与各种竞争，情愿快节奏、高效率地干，并希望工作之余能自由自在地享受，这多痛快！”这位大学生的直言不讳代表了许多人的求职心态。
要想在求职与择业中取得成功，仅仅敢于竞争还不够，还必须善于竞争。善于竞争体现在具备良好的心理素质、实力和良好的竞技状态。在求职与择业竞争中，应注意期望值是否恰当。期望值是个人愿望与社会需求的比值，期望过高会使心理压力加大，注意力难以集中，造成焦虑，影响正常水平的发挥。在求职面试时情绪一定要轻松自如。在面试时，要克服情绪上的焦虑和波动。如果一个人自始至终地以良好的情绪对待学习、工作和生活，那他就有可能在竞争中获胜。要做到善于竞争，还要做到在面试时仪表端庄，举止得体，给人留下良好的第一印象；锻炼出较好的口才，交流时口齿伶俐、表述清晰；合理利用有关规则等。
2．知识复合，结构合理
中国的未来必定是朝向国际化发展，所以，知识结构也要搭上国际化的快车，争取做一个复合型的人才，这也是入世后就业的大趋势。既要一技之长，又要掌握国际流行的语言，这是人才国际化的起码标准。大学生要具有大局观念和危机意识。“莫道君行早，更有早行人。”只有永远关注整体和未来，才能在今后立于不败之地。
《中国大学生2002年第二期》中，发表了题为《一大于四》的文章：一个中国的下岗青工是个夜大生，做了十年的商业会计，并且获得高级会计资格证书。美国老板急需一位商业会计，却不能录用。美国老板要的会计是什么条件呢?除了会计专业知识外，这个会计必须能熟练地操作电脑，要经常与各大公司在电脑上对帐；其二要懂英语，因为国际间各种账单的往来几乎都是英文；第三条，公司由于非常注重工作效率，进来不久公司会给配车，所以必须会开车。如果只精通会计这一行的话，公司招进来之后，还要给配上电脑操作员、翻译和司机。那么，原来的一个岗位被分成四个岗位，人浮于事不说，相互之间容易有摩擦。最后，从英国请了一个会计，月薪是两千美金。如果在国内要是遇到合适的人选，月薪是七千元人民币。那个美国老板非常想在中国聘用一位会计，这样就可以大大节省工资费用。但是从工作效率上来看，他不得不聘用这位英国会计。七千元的月薪，按照国内工薪标准是一个高收入。但是，那位只懂工业会计的下岗者，却没有肚皮吃下这碗饭，想想：真叫人感到惋惜!
3．诚实守信，务实认真
诚信是市场经济的基本要求，市场经济就是诚信经济。作为未来社会中坚力量的大学生，大学生在择业过程中，首先要过理应首先要过诚信关。据某用人单位透露．在一次招聘活动收到的84份大学毕业生自荐表中．他们发现有5人同时为同一学校的校学生会主席．6人同时为同一学校同一班级的“品学兼优”的班长。小小的一张履历表．就如同一块敲门砖。成功的大门就会豁然敞开，因此，一些急于求职的大学毕业生，便在履历上费了一翻苦心，下了一番黑功夫．希望通过精心填写的履历表来完美地层示自己，获得用人单位青睐．谋求到一个理想的岗位。面对竞争激烈的求职市场，大学生应该如何向社会递上自己的履历呢，在社会和用人单位对毕业生的要求越来越高，甚至近乎求全责备的情况下．有一些大学毕业生觉得自己求学多年．没得过一张奖状，也未当过学生干部．找工作时资本不够厚实．便想在履历表上涂上点“亮色”，以求竞争中超过别人。于是，挖空心思地编造辉煌经历，伪造优秀履历，便成为一些高校周围的复印店里经常上演的故事。有人把别人的英语等级考试证书、计算机等级考试证书．奖学金证书。优秀学生干部奖状以及一些发表在报刊杂志上的文章等，改头换面地进行剪贴复印，轻而易举地据为已有，又堂而皇之地把它交给了用人单位。
大学生履历造假或者浮夸，反映了当前社会普遍存在的一种急功近利、侥幸取胜的心理。这固然与造假者自身素质有关，也与一些单位在用人上存在误区有关。盲目追求高、大、全，不仅不利于整个社会的人力资源优化配置，还在一定程度上给大学生造成很大的心理压力．诱使少数自律意识不强的大学生弄虚作假。要从根本上杜绝履历造假现象．对求职大学生进行教育和引导是完全必要的，却又是远远不够的，必须尽快建立社会信用记录查询机制，为每个人建立必要的信用档案。这个档案能够向有关方面证实一个人的可信度。在国外，作假一旦被发现。所付出的代价可能是终身的，而在国内可能仅仅意味着丧失一次机会。据报纸报道，一名在德国深造的中国留学生，毕业成绩十分优异。但他在德国求职时，被许多家大公司拒绝，最后到一家小公司求职同样碰壁。他百思不得其解。一位好心人道出了其中的原委。原来在他留德期间的信用记录中，记载着他乘坐公共汽车曾经3次逃票被抓。在德国抽查逃票一般被查到的几率是万分之三，这位高材生居然被抓住3次逃票。在一向严肃严谨的德国人心目中，那是不可饶恕的：一个人在三毛两角的蝇头小利上都靠不住，还能够指望在别的事情上信赖他吗？这位留学生实在是不该贪小便宜以至于因小失大，贻误前程。这正好应验了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的古训。
绝大部分大学毕业生既有较为丰富的专业知识．也有较高的思想觉悟和社会责任感。但是，少数大学生在求职过程中存在的履历造假或者浮夸现象，却不能不引起我们的深思和警醒。正如周恩来总理所说的：“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。”最终在用人单位受到欢迎的．还是那些学富才高又诚实守信的人。为了少走弯路．尽快顺利地找到称心如意的工作，大学毕业生求职履历应尽量减少共性成分，加强特性和个人优势的自我表现。
4．充满信心，面对挫折
人们在求职择业中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一个心理健康的人对人生总保持着自信心，如丧失了自信心，就失去了开拓新生活的勇气。顺境中有自信心不足为奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就强者的必由之路，挫折是锻炼意志、增强能力的好机会。遇到挫折后应放下心理包袱，仔细寻找失利的原因，调整好目标，脚踏实地前进，争取新的机会。树立崇高的职业理想，与脚踏实地并不矛盾。失败者常常感叹求职择业真难。现实确实如此，尤其是理想的或热门的职业更是如此，存在着激烈的竞争。这是商品经济社会普遍的现象。职业理想的追求与实现，并不一定取决于职业本身。在中外众多的伟大科学家们的成长过程中，我们常常可以看到他们当初职业的起点并非那么理想。富兰克林曾经是个订书工人，华罗庚初中毕业后便帮助家里料理小杂货铺，也曾在母校干过杂务。可见，较低的职业起点，并不贬低职业理想的价值，从现实的生活之路起步，也正是大多数科学家的职业理想迸发、形成的环境。
挫折是一种鞭策。双向选择的本质意义是一种激励手段，对优胜者是这样，对失败者也是如此。它对失败者并不是淘汰和鄙视，相反，促使失败者振作起来，彻底摆脱“等、靠、要”的就业心态，使自己加快自立自强的转化过程，成为新时代的开拓者。女大学生求职择业比男大学生挫折更多，这是现在一种普遍的社会现象。从某种意义上说，女生择业难，并不是社会对女生的需求量小。女生们要顺利地择业，从根本上说，在于发现自身的优势，并以其优势去参加竞争。
五、职业与道德和法律（P104）
所谓职业道德，就是从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。
职业道德的基本要求（P104）
职业道德是社会道德的重要组成部分，是社会道德在职业生活中的具体体现。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个优秀的社会主义建设者。
（一）爱岗敬业
爱岗敬业是良好工作态度在职业行为中的体现。爱岗，就是热爱自己的本职工作，能够为做好本职工作尽心尽力；敬业，就是要用一种恭敬的态度，来对待自己的职业，即对自己的工作要专心，认真负责任。
1、热爱本职工作
一个人的一生，大部分时间在工作，这是物质生活的需要，也是精神生活的需要。有了工作才有生活来源，但工作并不仅仅是为了简单的物质需要，更重要的是在工作中实现自我、超越自我。一个人正是因为物质与精神两方面的需要，才使自己更加珍爱自己选择的职业。一个人，只有深深地热爱一项工作，他才有可能全身心地投入，才能甘愿为这项工作而献身。一个人，在职业活动中能够受命于国家和人民并引以为自豪，就具有了强烈而深刻的职业自豪感，以自己的职业为光荣、为幸福。对本职工作的热爱之情，要通过不断加深对工作性质的认识，不断在工作中理论联系实际地去感知其意义与乐趣所在，而在自身思考和实践的基础上去建立。而“热爱”之情一经建立，还要不断有意识地培养它、增强它，使自己逐渐达到为人民利益贡献的最高道德境界。
2、确定职业理想，视事业为生命
当一个人把某种事业作为自己的理想去努力追求并渴望成功时，这种事业便包含了这个人的生命价值。因此，一个把理想建立在本职工作上的人，应当视事业为生命，象珍惜生命那样珍惜他的成功、他的责任与光荣。而当从业人员把一切追求都溶入了职业活动之中时，他便自然而然地能够做到时刻把工作摆到第一位，时刻以奉献为己任。
3、勤学多问，掌握过硬本领
勤学，即勤勤恳恳、不辞辛苦地学。勤学，一要向书本学习。二要向社会学习。特别要学习与职业活动有关的知识、技术、信息和动态等，不断提高业务能力，增长才干。三要向他人学习，向身边的同志学习。要做工作生活中的有心人，细心观察琢磨他人的做法、经验。勤学多问，是爱岗敬业的基础。只有具备了一定的知识和能力，才能在此基础上，将知识和能力转化为爱岗敬业职业活动。
（二）诚实守信
诚实守信是职业道德的重要内容。在社会主义社会中，任何一个人在自己职业范畴中都应当说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。任何一个从业者都必须遵守职业承诺，不仅是遵守职业规则，还要说话算数，说到做到，否则不仅影响自己个人的形象，更重要的还损坏了所在工作单位的形象，作为政府官员如果不讲诚信，不仅损害自己的形象，还会损害党和政府的形象。(三)办事公道
办事公道是从业人员加强自身道德品质修养的重要内容，特别是那些掌握人民赋予他一定权力的从业人员，更应当学会办事公道。从业人员应当在处理个人与国家、集体、他人的关系时，公私分明、公平公正、光明磊落。
1、坚持公平、正义和规则原则
办事公道就是办事规范，有章可循。在工作中坚持章法，不以自己的主观意志、主观倾向办事。如果没有规章制度可循，也不能靠自己的主观意想，想怎么做就怎么做，而是要找到大家公认的公平、正义的原则来处理，这也能做到办事公道。
2、要不谋私利，反腐倡廉
俗话说：“利令智昏。”私利能使人丧失原则，丧失立场，从古至今有多少人拜倒在金钱的脚下。拿了人家的钱就要替人家办事，那是无法做到办事公道的。因此，只有不谋私利，才能光明正大；廉洁无私，才能主持正义、公道。
3、要不计个人得失，不怕各种权势
要办事公道，就必然会有压力，会碰上各种干扰，特别会碰上那些不讲原则，不奉公守法的有权有势者的干扰。遇到压力和干扰时可能有两种态度，一种是为了使自己免受压力，就会向有权有势者屈服的态度；一种是大公无私，不计个人得失，不怕权势，坚持办事公道的态度。要想做到办事公道只能坚持后者。
(四)服务群众
马克思主义认为，人民群众是历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者。服务群众，就是要对人民群众怀着赤诚与热情之心，以真情换理解，以奉献赢民心，以实干求稳定，把爱心贯穿于职业活动的全过程和日常行为之中。
1、把自己的工作与人民群众的利益联系起来
任何一种职业都客观地与人民群众的利益密切相关，关键是作为从业者怎样去理解这种联系。把工作只看作是一种毫无激情的被动任务，就不可能做好工作，也就不可能实现为人民服务。如果把自己的工作与人民的利益联系起来，就能使我们的工作有目标、有追求、有价值。积极上进的工作态度来自我们对工作的热爱，也来自人民对我们工作成绩的积极评价。
2、密切同人民群众的血肉联系
密切同人民群众的血肉联系是党的群众路线的具体体现，是贯彻“三个代表”重要思想的出发点和落脚点。各行各业必须实践“为人民服务”这个根本宗旨，始终保持与群众的血肉联系，牢固树立宗旨观念，发扬密切联系群众的优良作风。这就要求广大从业人员沉下身子，深入到群众中去，把群众的事当作自己的事，把群众的疾苦当作自己的疾苦，倾听群众的呼声，从人民群众满意的愿望出发，认真做好每一项工作。
3、尊重群众，依赖群众，提高工作效率、改进工作作风
人民群众是历史的创造者，无数的智慧蕴藏在人民群众之中，依靠群众、发动群众，集合群众的劳动热情和聪明才智，改进工作方法，提高技术水平，最终提高工作效率、改进工作作风。首先要了解群众想些什么、需要什么。只有了解社情民意，及时倾听群众的意见和建议，不断发现、总结和推广人民群众创造的新经验、新典型，广纳良言，并用以指导工作，才能够及时解决现实工作中的困难和问题，不断提高工作水平，为此，广大从业人员要紧紧围绕“知民情、听民意、群众至上、民安为本”的思想去开展工作。要不断丰富社会知识，注意研究适合群众心理特点的语言、工作方式，提高与社会不同层次人员交往的能力。转变作风，深入基层、深入群众，体察群众心声，了解群众真实想法，做群众的贴心人。唯有“身入”和“心入”人民群众当中，体察人民的喜怒哀乐，关注人民的生活，才能从群众迫切需要解决的问题着手，按事物发展的客观规律办事，自觉实践“三个代表”的要求。
4、维护人民群众的利益，反对腐败
近年来，在很多职业范畴中出现了腐败现象，极大地伤害了人民群众的根本利益，也伤害了他们的工作热情和积极性。为此，社会主义各行各业，都应该大力提倡勤政廉政的工作作风，惩治腐败、树立新风、改造社会环境，维护人民的利益。
（五）奉献社会
奉献社会是一种人生境界。与爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众这四项规范相比较，奉献社会是职业道德中的最高境界。同时也是做人的最高境界。爱岗敬业、诚实守信是对从业人员的职业行为的基础要求，是首先应当做到的。做不到这两项要求，就很难做好工作。办事公道，服务群众比前两项要求高了一些，需要有一定的道德修养做基础。奉献社会，则是这五项要求中最高的境界。一个人只要达到一心为社会做奉献的境界，他的工作就必然能做得很好，这就是全心全意为人民服务了。所谓奉献社会，就是全心全意为社会做贡献，是为人民服务精神的最高体现。有这种精神境界的人，他们把一切都奉献给国家、人民和社会。奉献是不期望等价的回报和酬劳，而愿意为他人、为社会或为真理、为正义献出自己的力量，包括宝贵的生命。奉献社会不仅有明确的信念，而且有崇高的行动。
1、立足本职工作，多做贡献
无论是职业集体还是从业人员，他们对社会的贡献最直接的表现是通过做好本职工作来体现的。职业集体和从业个人都要按照邓小平同志的“三个有利于”标准，严格规范职业活动和职业行为，做到一切着眼于社会主义社会生产力的发展，着眼于社会主义国家综合国力的增强，着眼于人民群众生活水平的不断提高，把自身职业的发展与整个社会的进步和发展联系在一起，积极地为社会做贡献。市场经济的求利原则能够激励人们积极性和创造性，促进经济发展和效率的提高，但同时又能够刺激个人欲望的不断膨胀，自私自利，唯利是图，从而导致不择手段地获取金钱的极端利已主义，或是只知索取，不讲奉献的享乐主义。极端利已主义和享乐主义是不利于市场经济发展的。发扬无私奉献精神，可以抑制某些人私欲的膨胀，调节人与人之间的利益冲突，这将有利于市场经济长期的均衡发展。
2、胸怀祖国，团结协作
在社会主义条件下，各种各样的社会职业都是社会主义现代化建设的重要组成部分。人们所从事的职业活动，归根到底都是为了不断满足人民日益增长的物质文化生活需要，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国，为中华民族屹立于世界民族之林做贡献。同时必须加强团结协作，在公平、合理、团结、协作竞争原则下各展所长，推动共同进步，为社会多做贡献。那些只顾本单位利益或个人利益而不顾社会整体利益，甚至损害社会整体利益以及不正当竞争的做法都是不道德的，是应该坚决反对的。
六、树立正确的恋爱婚姻观
爱情是人类独有的情感，是两性之间特殊的人际关系。它象征着纯洁、忠贞、神圣和美好，为人们所向往、追求和赞颂。爱情是人生的重要课题。大学生摆正爱情在人生中的位置，是健康成长的前提之一。
（一）爱情与人生
《老鼠爱大米》“我听见你的声音，有种特别的感觉，让我不断想，我记得有一个人，永远留在我心中，哪怕只能够这样的想你，如果真的有一天....爱情理想会实现.....我会加倍努力好好对你永远不改变.......不管路有多么远....一定会让他实现.....我会轻轻在你耳边对你说....对你说......我爱你...爱着你.....就向老鼠爱大米....不管有多少风雨。我都会依然陪着你。多想你.....想着你。不管有多么的苦，只要能让你开心....我什么都愿意......这样爱你......有什么特别的心理意义？
请同学回答
在大学里，我们不但会有友情，爱神也可能降临到我们的身边。
我们大家在座的都是20来岁的帅哥美女，正值人生最青春年华意气风发的时光，在这个时候，我们心都渐渐为爱情之门而开启，或许有的同学已经与爱同行，正享受着爱情的纯洁、甜美、幸福，有的同学正期待着爱情的降临，甚至有的同学已经尝到了爱情带来的酸涩。
某男同学到阅览室看书，对面坐的女同学看书累了，有时就和他说几句话，看他几眼。男同学感觉很好。第二天男同学又主动坐在了那位女同学对面，女同学又和他说了几句话，看了他几眼。男同学开始动心了。第三天又是如此。这时男同学感觉那位女同学是爱上他了，于是当女同学从阅览室出来时，男生就追出来，并大胆地向女同学表示了爱意。没想到，遭到女同学的严辞拒绝，男同学感到十分尴尬。这位男同学是不是太敏感了呢？他们之间连友谊都没有建立，怎么可能谈得上爱情呢！
在大学中，异性同学之间的交往很正常，通过异性的交往，不少学生建立了恋爱关系，这也是正常的事。虽然大学生谈恋爱的人不少，但能正确全面理解什么是爱情的人并不太多。表现在什么地方？表现在一些大学生在异性交往中也出现了各种问题，有的问题还比较严重。如有些同学像做游戏样地谈恋爱，有些同学相互纠缠地谈恋爱，还有一些同学到最后也没搞明白自己这样到底是不是在恋爱。结果，本来非常美好、能使人成长的亲密交往成了一场儿戏，或者成为一枚苦果。有的人不能正确处理友谊与爱情的关系，陷入单相思；有的人不能正确处理恋爱与性的关系，发生越轨行为；还有的人不能正确对待失恋，轻者萎靡不振，重者自杀身亡。原因可能是多方面的，但不容否认的一点是，对爱情理解上的偏差甚至错误，是导致大学生产生恋爱问题的重要原因。
今天，我们已经踏入成年人的行列，爱情不再是遥远而神秘的，它离我们很近，可是，我们真正了解爱情么？爱情这东西到底是什么？
爱情的本质
什么是爱情？最早人类的解释是归于自然属性的解释。认为人类的爱情，是出于一种本能的冲动，两性关系服从于性本能的盲目性和偶然性。随着社会的发展和人类思维的进步，人类逐步意识到了男女之间的关系和性爱的意义，于是两性关系中开始渗入了精神的内容。从人类最早对生殖器的图腾崇拜到婚姻关系的确立，从中国神话《山海经》中女子沐浴而孕、男子两腋生子的传说到柏拉图在《会饮篇》中描述心灵爱情，无一不是对这个过程的生动写照。
柏拉图描述了古希腊的一个神话故事，人体本来是一种球形的东西，四只手，四条腿，一颗脑袋上长着相反的两张脸，有着巨大的威力和智慧。这个怪物把奥林匹斯山上的众神吓坏了。宙斯不由分说，就象用一根头发丝剖开鸡蛋那样，把人一分为二，分成了男人和女人。但是那被分开的两半都急切地扑向另一半，拼命地缠在一起，希望能够重新合在一起，由此产生了人世间那不可遏制的男女爱情。
这动人的神话故事，道出了生活在地球上的人应该拥有的那种最自然、最生动、最优美而又最普遍的关系。爱情这个古老而又常新的话题一直缠绕着人们，或以宗教的、或以诗歌的、或以绘画的、或以舞蹈的、或以小说的、或以理论的等等形式抒发着人们对它的理解。
马克思和恩格斯在全面考查人类社会产生和发展及家庭、婚姻的基础上，对爱情作了合理的解释。他们认为，人的两性关系之所以被称为爱情，不是因为人的自然属性，而是因为人的社会属性。
爱情是人的自然属性和社会属性相互统一的产物。一方面，人发育成熟到一定程度的时候，性爱不可抗拒地召唤着男人和女人在肉体上和精神上的亲近，这种亲近使双方体验到了极大的快乐和无比的幸福，这是爱情产生的自然条件。另一方面，人的社会属性决定了人对爱情的追求不是以简单的自然方式进行的，而是以社会方式进行的，以经济、政治、文化和观念为背景。男女双方除了外表的吸引，更多的是双方在思想、感情、趣味、气质、品行等方面的相互吸引、共鸣一致。因此，爱情不仅包含着人的自然属性，而且包含着人的社会属性。
所谓爱情，是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心中形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。这种感情最终成为稳定婚姻和家庭的基础。
这是爱情的内涵，也是爱情的本质所在。爱情有三个基本要素：性爱，理想和责任 爱情产生的原因：
美国耶鲁大学心理学家罗伯特·斯腾伯格提出的“爱情三因论”改变了人们认为的爱是说也说不清楚的观念。
这一理论认为，不同类型的爱包含了三个基本的成分：激情、亲密和承诺。激情是指双方关系中令人“热血沸腾”的部分——指向伴侣的生理唤醒，包括性吸引力；而亲密指的是与伴侣亲近和相联系的感觉。两个人通过相互沟通，能够经常彼此分享自己的内心世界，并得到对方的接纳，正是因为不断深化的相互了解，两个人变得越来越亲密；终于有一天，双方愿意为对方承担责任，并与对方保持恒久的关系，这就是承诺。承诺包含两个决策过程：短期的那个是爱你的伴侣，长期的那个是保持这份爱并与你的伴侣持久相守。
爱情的三个心理阶段： 一是心动阶段： 这是初恋，算不上是成熟，初恋的特点是有心动的感觉，这个时候并不一定是爱上了某一个人，而是爱上了自己脑中编织的爱情故事，我们的脑中的爱情故事，缺少一个人物，当你发现他/她可能是你要的人物的时候，就会有心动的感觉。神经生物学家对处于恋爱初期的人的大脑进行了扫描，这个阶段还没有单独的约会，却互相已经有了一种吸力。
二是心痛阶段
爱一个人。终于从对爱情故事的憧憬和想象，过度到对一个具体的人的爱了，我们大部分都停留在这个阶段，我们会更多的体会爱上一个人的感觉。
三是心疼阶段：
爱一种生活。当我们从爱一个人过度到爱一种生活的时候，爱情就进入了一个新的阶段。彼此都爱上了一种生活，那就是有对方在身边的生活。
有时候你失恋了，离婚了之后感到痛苦，不见得是因为失去了某个人，而更可能是因为失去了某种你爱的生活。
了解了爱情的本质，我们应该可以辨别以下的问题： 指腹为婚，门当户对，父母包办，那不是爱情。拥有房子，拥有车子，拥有美女，那是交易之爱。
相信感觉，相信缘份，相信命运，那是肤浅之爱。寂寞无助，需要温暖，渴望关怀，那是幼稚之爱。
没有自信，不敢表白，害怕拒绝，那是懦夫之爱。
单向付出，忘我投入，默默奉献，那是爱的不得法。
（二）大学生与恋爱
在人生的道路上，每个人都会经历若干次重大的转折，恋爱问题就是其中的关键一步，它会对人的一生产生久远的影响。异性同学在校园生活的正常交往中，相互关心、相互帮助，易于建立深厚的友谊。随着交往的深入，有些男女同学的友谊会发展为爱情。大学生恋爱问题是一个严肃而无法回避的现实问题。大学生应当了解恋爱对自身成长和发展的影响，正确处理恋爱过程中出现的各种问题。1.窈窕淑女，君子好逑—— 异性之间的友谊
有的大学生朋友认为男生与女生之间没有友谊，如果一男一女两个同学经常在一起，那他们肯定是在谈恋爱了。同学们之所以会下这样的结论并不是没有道理。友谊在异性之间总有一种神秘感，这是由于异性间的友谊多少带有一点性爱的色彩。
（1）同性之间的友谊和异性之间的友谊的区别
同性之间的友谊往往是建立在彼此钦佩、信任的基础上，并通过共同的兴趣、爱好、理想或者价值观念而得以巩固。例如，大学期间，经常一起踢足球、打篮球的男同学彼此成为朋友的可能性极大，而女同学则更容易通过一起聊天、逛商场、做研究而建立友谊。
而异性之间的好感往往建立在彼此的相互吸引上。除了对方的能力、才华、品质以外，异性的性特征，如男同学的英俊潇洒、有安全感和女同学的漂亮、苗条等，也是很重要的一个方面。在异性交往上，人们最初的时候总是喜欢与那些无论是在容貌、身材，还是在气质、风度上俱佳者接近。在学校的周末舞会上，漂亮的女生总是频繁地受到男生们邀请；而高大英俊的男生则受到女生们的“青睐”。容貌一般的同学被邀请的机会就会相对少一些。（2）男女交往的性别心理差异
在情绪表达方面：男性较直接、轻易地将喜怒溢于言表；女性较含蓄，不轻易地表达内心的感受。
男孩子天生对感情的直接反应要比女孩子弱些。往往约有25%的男性，在第一次约会时就爱上对方，但女性到了第四次约会，才有15%爱上对方。
女人喜欢隐藏她们最深的感情，而男性喜欢让对方知道。如果你问一个男人“这个面包是哪里买来的?”他会告诉你；而将这个问题问一个女人，她通常会反问“有什么问题吗?”。
在待人接物方面：男性喜欢在公共场所高谈阔论，不拘小节；女性则喜欢私人聊天，且更能“察言观色”，善解人意。女人看重年轻，所以女人照镜子是看姿色；男人看重健康，所以男人照镜子是看气色。陌生的男女相遇，男性最注意的是女性的整个体形；而女性最注意的是男性的穿着打扮。男子看女人时，视线的顺序是：脸、发型、胸部、服装、腿、腰部、臀部、拎包等小饰物和鞋子；而女人看男人的顺序依次是：脸、发型、上衣、领带、衬衫、鞋子、腹部、皮带、手表、前半身。
男人吸引女人的眼神和女人吸引男人的眼神是绝不相同的。女人喜欢男人的眼神深邃莫测，而男人多喜欢女人显出天真无邪的大眼睛，流露出慈祥和蔼的眼神。女人喜欢男人神情专注、具有思想性格的面部表情；而男人则比较喜欢女人具有幻想、欣赏、富于同情心的面部表情。
在处理事情方面：男性较主动；男性较被动。但女性作决定的速度比男性快。男人喜欢冲锋式的工作，间隔休息，而女人则喜欢以同一个节奏工作。男人在进入百货商店之前，通常已决定好要买什么东西；而女人往往则是在进入商店后才决定。
总之，两性之间的差异是明显的，正因为两性之间有这么多的差异，人世间才会显得多姿多彩，男女有别、各有所能，两个半球一起滚动，互补和谐，使人类绵延不断。
(3)异性之间的友谊带有性爱的色彩
人们总是要在异性的面前尽量展现自己最美好的方面，还非常注意尽量不要把自己的不良习惯表现出来。像女生总是要花一些时间在梳妆打扮上，把自己最美的一面展现出来，而男生则喜欢用自己的成就、博学来吸引女生的注意。有的男生在宿舍里可能是“出口成脏”，但在女生面前绝对也要保持文雅；有的女生在同性面前举止泼辣，但在男生面前也会表现出自己温柔的一面。由此看来，异性间的友谊带有性爱的成分，要学会控制和掌握分寸，否则，这种友谊会失去纯洁性。
(4)学会与异性交往
其一，异性之间需要正常交往，交往不等于恋爱。其二，利用“异性效应”是促进人格成熟的最佳途径。
其三，异性交往的深入，可能相爱，而恋爱有正负两方面的效应，不同的人，不同的情况，应有不同的思考。2.爱情诚可贵，友谊价不菲—— 友谊与爱情的界限
由于异性之间的友谊有一定的性爱色彩，所以，处理异性朋友友谊的时候，必须注意与异性朋友保持一定的距离，在友谊与爱情之间划出一条明确的界限。
友谊主要建立在双方有共同的兴趣，同时互相有积极的评价和尊重的基础之上。而爱情，与友谊有着明显的不同之处：首先，爱情是相互依恋的。恋爱的人会相互寻求自己恋人的关心和陪伴，这是其他人无法替代的。其次，爱情需要关怀与奉献。恋爱的人对对方的一举一动都非常敏感，愿意让对方感到快乐和幸福。再次，爱人之间是亲密的。这种亲密不仅指感情上的相互依赖，并且有特殊的身体需要。大学生正处于少年与青年的过渡期，由于依赖、尊重、喜欢与新出现的性意味的朦胧爱情还没有出现明确的分化，因而常常会混淆友情与爱情的关系。
小杰是个非常爽朗的女孩，和班上男生的关系都不错，其中和陈楠的关系尤其好。他俩经常一起自习、吃饭，甚至小杰还常和陈楠一起踢足球，小杰非常高兴有这样一个异性朋友。大三的时候，小杰在学校遇到了她一见倾心的男孩，她十分喜欢那个男孩子，慢慢地和陈楠接触的时间就少了一些。当小杰有了男朋友以后，陈楠的情绪出现了反常。
终于有一天晚自习后，陈楠约小杰到学校操场散步，问她‚你是爱我，还是爱他？‛小杰非常惊讶：‚咱们俩不是好朋友、铁哥们吗？他是我的男朋友，你和他不一样啊。‛陈楠把双手放在小杰的肩上，看着她，认真地说：‚我比他更爱你！‛纯洁的友情就这样因为爱情远离了他俩。
异性交往一般要经历三个阶段。第一阶段，由陌生人到熟人； 第二阶段，由熟人到朋友； 第三阶段，由朋友到恋人。
第一、第二阶段通常通过群体交往的方式来发展关系，很多异性关系到了第三阶段就不再发展了，这是因为在异性的交往中，或者双方都把对方当朋友一样看待，或者出现单恋的现象，一方心怀爱意，而另一方则明确拒绝。在遇到第二种情况时，拒绝的一方一定要谨慎，要在尊重、关怀的立场上讲明自己的态度，避免激化矛盾，造成不良后果。所以，在和异性朋友交往时要保持一个合适的距离，在友谊与爱情之间划出一条明显的界限来。否则，过甚亲密的交往会引起对方的误会。尤其在大学期间，如果对方不是你自己希望的恋人或者你不希望自己被他(她)误会，一定要注意彼此之间的距离。同性之间的交往尚且需要注意彼此的距离，讲究“君子之交淡如水”，更何况比较敏感的异性之间呢？ 3.执子之手，与子偕老—— 两人相爱了怎么办
漫步在菁菁校园，我们总会看到成双成对的大学生恋人。也许你会想，我会在大学校园中找到我寻觅的那个影子吗？也许你会想，学生以学业为主，我坚决不谈恋爱。可是当爱情真正来临时，又有哪个人真的能一点都不动心？爱情，是大学生活永恒的话题之一，如果有一天，当爱情来到我们身边的时候，我们该怎么办呢？
（1）真诚地对待爱情
真正的爱情是高尚的，是幸福的。大学校园中的爱情最纯洁、最让人怀念。无论是最终组建了家庭的完满，还是同桌的你的凄美，都是人一生中最留恋的回忆。其中，真诚是这一切的基础。
很多大学生朋友对待爱情是草率的，没有经过深思熟虑，就跌入所谓的爱情当中了。有的人是因为分不清到底是爱情还是友情，有的人是为了排解大学生活的寂寞，有的人是为了找个学习上的老师、生活上的保姆，还有的人是为了寻求肉体上的欢娱„„爱情会让人成熟，爱情也会造成情感上的伤害，甚至会影响到人一生的生活，所以，在爱之前，你要思考这样几个问题：
我是否懂得爱自己？ 我是否懂得爱别人？ 我是否肯为双方负责？
我与对方是否有良好的感情基础？ 我希望在进一步发展的关系中得到什么？
弄清楚这些问题，你就不会迷惑，不会轻言爱情，你要学习懂得付出爱，懂得为他人负责，在爱情中做一个品德高尚的人，以真正收获大学生活中，甚至一生中最刻骨铭心的爱情。（2）正确处理爱情与学业的关系
大学校园中的恋人形形色色，有的终日卿卿我我，沉浸在吃喝享乐中，有的互敬互重，出入在自习教室和工作中。谈恋爱并不可怕，可怕的是如何处理好爱情和学业的关系。
有这样两对大学生恋人，有一对经常逃课，整天黏在一起，和同学、老师的关系都很疏远，大四时多门课程不及格，无法正常毕业，更无法找到工作，结果两个人黯然分手；另一对恋人都是学生会干部，平日在学习上互相帮助，在工作上互相支持，毕业时都考上了研究生，至今这一对还是低年级学生学习的榜样。
两对恋人获得截然相反的人生，这是值得我们深思的。大学是人生的重要旅程，我们要学会规划好自己的人生，做人也好，做事也好，要懂得向前看，不能仅做井底之蛙，贪图眼前的快乐和蝇头小利。（3）不要因为爱情而远离了集体
很多大学生朋友坠入爱河后就远离了集体，他们成双入对，不再参加社会工作，不再参加集体活动，大学四年好像只是彼此之间相互熟悉的时间，和其他人却形同末路，毕业后也很难有同学想起他们。如果是这样的恋爱，可谓得不偿失。
“恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字”，这是多么美好的大学生活呀！在这里，你们共同探讨学术问题、共同组织文体活动、共同饱览大好山河、共同谈论今朝往昔；在这里，你们共同分享成长的辛酸苦辣、共同体会成功和失败、共同拥有许许多多美好回忆。而仅仅局限于二人世界，会让你丧失结交好友的机会，丧失锻炼个人能力的舞台。所以，如果你正在谈恋爱，请将小爱变为大爱，要有意识地多和朋友相处，多参加社会工作，多享受集体带给你的乐趣，一定要记住，不要因为爱情而远离了集体。
一位阿拉伯哲人曾经说过：一个没有交际能力的人，犹如陆地上的船，是永远不会漂泊到人生的大海中去的。愿所有的大学生朋友，在人际交往的过程中创造自我、升华自我、沉淀自我，用生命的热情，用理智的头脑，驾驭自己的航船在人生的大海中乘风破浪，扬帆远航。
4.走出恋爱心理困境 大学生这个特殊社会群体，今后的生活还会动荡，毕业分配和就业还是个未知数，即使获得了真爱，毕业后也有可能天各一方。因此，大学生们“不求天长地久，只在乎曾经拥有”等恋爱心态也是很自然的事。
（1）产生恋爱心理困境的原因
许多大学生在恋爱问题上感到有很多说不明白的心灵困境或叫心理困惑，其原因有三：
一是因为在大学生心目中，爱情的理想与现实的差距让人感受到一种无以名状的失落。也就是说，总相信有完美的爱存在，可现实却是，没有十全十美的男人或女人，更没有十全十美的自己。
二是由于恋爱能否成功的因素是多方面的，如年龄、外貌、品行、性格、文化、职业、兴趣、爱好、经济状况、民族、宗教信仰、政治态度等等，或许只有某方面的相互欣赏和认可就走到了一块，或许也仅仅因为某一点小小的看不惯就分手了。殊不知，要达成多方面的默契是需要时间的，要建立一份永久的爱情与幸福的家庭是需要相互理解、共同努力的。
三是由大学生恋爱的心理特征所引发并形成的恋爱低龄化、公开化、高速度进展和恋爱的多元化所致。具体地说，大学生年级尚低、涉世太浅，缺乏深入了解和正确判断与评价一个人的经验；因为他们过于情感外露、行为外向，盲目地一扫传统的以含蓄、深沉为美的恋爱方式；因为他们年轻、冲动，情爱的发展极易受性生理与性心理发育的控制；因为他们本身面临的就是一个多元化人生价值观念的现实社会„„所以，恋爱心理困境的产生便是顺理成章的了。
（2）恋爱心理困境及解决办法 恋爱心理困境之一：
总感到自己缺乏被爱的吸引力常有一些人为自己还没有恋人而自卑，认为自己对异性没有吸引力，认为别人瞧不起自己，不敢坦然与异性交往，更怕在异性面前失误，只好用回避与异性接触的办法保护自尊心，并极力掩盖内心深处的痛苦与失落。
上述心理困境形成的原因主要是两个方面：一是自我评价出现偏差。这样的学生往往过于关注别人对自己怎么看，却从未认真考虑过自己如何给自己一个客观的评价；二是，对恋爱吸引力的误解与缺乏科学的认知。表面上看似乎人们的择偶心理倾向于外在魅力，实际上男女大学生，在选择异性对象的条件上大多都认为性格、才能、心理相容、人品和兴趣爱好更具吸引性的作用。随着年级的升高，大学生们对选择恋爱对象的条件越来越实际，一般不会再“跟着感觉走”，也不会只在乎“曾经拥有”。
解决办法： 首先，从各方面多寻找自己的长处，挖掘和排列一下自己能吸引他人的闪光点及特征，并学着变换一下思维方式，用自己的优点与别人的缺点去对比，以增强自信、悦纳自己；其次，学会辩证地思考问题，看到事物的两面性。一个人是否对异性有吸引力？是否非要在大学期间拥有如意恋人？并不意味着你今后的生活如何，“迟到的爱”也许会是真爱，早到的爱也许提前消失。
在大学生恋爱过程中常见的“恋爱的光晕效应”必然会导致对自我、尤其是对对方的“认知偏差”和“评价偏差”，这是导致单相思和失恋后严重的心理障碍的关键所在。大胆地去与异性同学交往，多参加有异性同学的集体活动和娱乐活动，去了解和观察自己所欣赏的异性同学，同时也了解自己的恋爱期待心理特征，缩短真实自我与理想自我的心理差距，调节好恋爱心理的内部期待与外部期待的矛盾，矫正恋爱动机和恋爱价值定向。通俗地说，就是在挑剔对方时也挑剔一下自己。在不能接纳自己时，也找找对方的毛病，多给自己一点积极的心理暗示，其要诀是：之一，天下没有完美的男人，也没有完美的女人；之二，善于讨女人欢心的男人可能使你后悔莫及，反之亦然；之三，男人和女人的自尊不能靠对方来肯定；之四，选择理想恋人的期望越高，结局越差，反之，则事半功倍。
恋爱心理困境之二： 能做恋人的异性朋友难寻。
这种恋爱心理困境的原因主要在于对友情和恋情的认识还很肤浅，并缺乏对社会中人际关系的科学认识更证实了他们的性心理发育的确滞后于性生理的成熟。当然，也不排除由于社会的快速发展与观念更新所形成的复杂人际关系对大学生们的影响及心理冲击。
解决办法：
应当正确认识爱情的自然性、社会性和复杂性，在寻求爱情的过程中既要有主观上的用心、又要顺应自然。避免择偶中的逆反心理、从众心理、恋爱错觉等。从这个意义上看，恋爱过程中的心理困境，大多源于自身。为此，在与异性的交往中要学会控制感情，勇于说“不”，不自作多情，更不要错把迷恋当爱情。
（3）保持爱情的活力
爱是需要学习的，爱情是一所学校，它教我们重新做人。米尔的储爱槽理论?拿什么奉献给你？
＂储爱槽＂就如同一个装水的容器，里面装的是感情，也就是我们的爱情，它在我们内心深处的某个地方，安静的藏在那里．我们相爱了，我们在一起很开心快乐，刚开始的时候我们没有吵闹，只有欢声笑语，我们往彼此的＂储爱槽＂中不断的注如我们的爱，把他慢慢的装满，这个时候我们是快乐的，因为有心爱的人关心和爱护着我们，我们是幸福的．
我们当然希望我们的＂储爱槽＂永远都是满满的，这样说明我们的爱永远是美丽的．但是如果某一方做错了，伤害到了对方，那么受伤害的那一方的＂储爱槽＂就会因为原谅而消耗掉一部分，它也就不再那么的满了，如果我们不赶紧关爱他，让他的＂储爱槽＂再次的满起来，那么它将越来越少，最后空了．虽然也会觉得走到现在不容易，也想原谅，但是却无法做到了．
七、职业生活中法律的基本要求（P107）
（一）《劳动法》概况：
• 1994年7月5日第八届全国人大常务委员会第八次会议通过，自1995年1月1日起开始实施。
• 包括总则、促进就业、劳动合同和集体合同等，共13章107条。• 是我国第一部关于保护劳动者的合法权益、调整劳动关系的重要法律。•
某单位有一房屋维修工程，将其工程以全包方式包以李某，李某临时找来部分农民工做活。在此期间，民工王某不慎从房顶掉下摔伤。
问：民工王某与包工头李某之间是劳动关系么？民工王某能不能按照《劳动法》进行赔偿？（《法律基础教学案例p119）
劳动关系——劳动者与用人单位在实现劳动过程中建立的社会经济关系。
劳务关系——劳动者与佣工者根据口头或书面的约定，由劳动者向佣工者提供特定的劳动服务，佣工者依约向劳动者支付劳动报酬的一种有偿服务的民事法律关系。
（二）《劳动法》主体适用范围(P107)1.在中华人民共和国境内的企业、个体经济组织和与之形成劳动关系的劳动者适用本法。
2.国家机关、事业组织、社会团体和与之建立劳动合同关系的劳动者，依照本法执行。3.公务员和比照实行公务员制度的事业组织和社会团体的工作人员，以及农村劳动者（乡镇企业职工和进城务工、经商的农民除外）现役军人和家庭保姆等不适用劳动法。
4.国家机关、事业单位和社会团体中的工作人员，凡是干部的不适用劳动法。
（三）劳动者的权利和义务
劳动者的权利是指劳动者依照劳动法律行使的权力和享受的利益。劳动权是公民享有的各项权利的基础。
一位女大学生到广州某大学应聘时，被告知不要女老师，她据理力争道：‚凭什么不要女的，这又不是男厕所！‛之后她历数自己的强项，考官被这位勇敢自信的女大学生吸引住，当即给了她一个试讲的机会，最后，她以实力争取到了这个位置。
劳动者的主要权利包括：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训的权利；享受社会保险和福利的权利；提请劳动争议处理的权利，以及法律规定的其他权利。
劳动者的义务：是指劳动者必须履行的责任。
劳动者的义务包括：劳动者应当完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。
（二）劳动合同的概念和主要内容
某大学毕业生小李应聘到一外贸公司工作，双方签订了劳动合同，合同中附带承诺书：‚本人被公司招聘录用为合同制员工后，如果公司因实际情况未能履行劳动合同中部分条款的，本人表示理解，并自愿放弃权利，不作异议。‛小李怕自己的权利受到损害，就问公司是否可以不签附加承诺书，公司回答：‚不可以，否则就拒签劳动合同。‛毕业在即，就业矛盾又十分突出，小李不得已在承诺书上签了字。
问：小李这种情况下与用人单位签订的劳动合同有效么？（教学案例P121）
劳动合同是指劳动者与用人单位之间发生劳动关系并确立双方的权利和义务的协议。专门规范劳动合同的制度，称为劳动合同制度。
劳动合同的基本内容：包括劳动者与用人单位双方经过平等协商后达成的关于责任、权利和义务事项的条款。
应届大学毕业生签订劳动合同注意点： 1.签订劳动合同应当合法
依法签订劳动合同是劳动合同产生法律约束力的前提，但是如果签订的劳动合同不合法，那么求职者的权益保护就会遇到困难。因此，求职者一定要先确认自己签订的劳动合同是否具备产生法律约束力的条件，包括：用人单位这一劳动合同主体须符合法定条件，用人单位应当依法成立，能够依法支付工资、缴纳社会保险费、提供劳动保护条件，并能够承担相应的民事责任。
双方签订的劳动合同内容（权利与义务）必须符合法律、法规和劳动政策，不得从事非法工作。
此外，签订劳动合同的程序、形式必须合法，如经协商一致采用书面形式等。
2.一年合同试用期不能超60天
刚刚进入一个用人单位，一般都会有一定的试用期。《北京市劳动合同规定》对试用期的长短进行了明确规定：“劳动合同期限在6个月以内的，试用期不得超过15日；劳动合同期限在6个月以上1年以内的，试用期不得超过30日；劳动合同期限在1年以上2年以内的，试用期不得超过60日；劳动合同期限在2年以上的，试用期不得超过6个月。”需注意的是，试用期包括在劳动合同期限内。
这是因为，《劳动法》虽将工作内容作为法定必备条款，但法律法规及红头文件未对此做出明确具体规范，需要求职者多花费些时间和精力。因为通常情况下，劳动合同的工作内容多是转换为岗位和工种在劳动合同中约定，且用人单位希望用尽量大的外延或者概念表示劳动合同中的岗位和工种，如管理人员、生产人员或服务人员等。岗位工种外延大或比较粗，说明在履行劳动合同期间，当事人从事的岗位工种变化范围大，这需要当事人做好适当的心理准备和能力储备，否则，需要承担较大的风险。求职者提出在劳动合同中约定工资的标准，应注意知己知彼。知己就是应结合自身的条件，包括学历、技能和身体素质等；知彼就是应掌握人力资源市场供求状况、劳动力市场价位等。通常劳动保障行政部门提供的劳动力市场指导价位给出低位数、中位数和高位数三个指标，求职者不可漫天要价，以避免为签约设置障碍。莫忽视双方协商约定的内容。对于试用期、培训、竞业禁止的补偿、补充保险和福利待遇等求职者希望在劳动合同中体现的内容，当事人应提出在劳动合同中写明的要求。3.工作内容劳动条件应细化
岗位工种外延大或比较广，说明在履行劳动合同期间，当事人从事的岗位工种变化范围大。求职者可以要求用人单位对岗位工种适度细化。
对于试用期、培训、保守商业秘密、补充保险和福利待遇等求职者希望在劳动合同中体现的内容，当事人可提出在劳动合同中写明。
按照《劳动法》的要求，劳动合同的必备内容包括：
（一）劳动合同期限；
（二）工作内容；
（三）劳动保护和劳动条件；
（四）劳动报酬；
（五）劳动纪律；
（六）劳动合同终止的条件；
（七）违反劳动合同的责任。4.掌握必要的相关知识
劳动部门提醒，求职者在签订劳动合同之前，最好应该认真学习和了解一些劳动法律和法规方面的知识。例如，合同双方当事人的权利义务，劳动合同的订立、履行、变更、终止和解除，法律责任等规定，这样求职者才有可能争取一些对自己有利的权利和义务，或者一旦日后用人单位违反合同规定，求职者就可以利用法律武器来维护自己的权益。
掌握用人单位违反哪些有关规定，或用人单位应承担什么样的责任，有利于求职者在日后可能出现的纠纷中争取主动权。比如，劳动合同的试用期超过以上规定期限的，当事人可以要求变更相应的劳动合同期限；或者要求用人单位对超过的期限，按照非试用期工资标准支付工资。按照规定，劳动合同只约定试用期，未约定劳动合同期限，当事人要求约定期限的，用人单位应当与当事人协商。双方意见不一致的，则应按劳动合同期限与试用期对应相关的规定确定劳动合同期限。
5.及时签订劳动合同
特别要强调的是，劳动合同应在求职者上岗、试用前与用人单位签订，而不是试用合格后。用人单位与劳动者存在劳动关系未订立劳动合同，劳动者要求签订劳动合同的，用人单位不得解除劳动关系，并应当与劳动者签订劳动合同。
6.对合同文本要细推敲
签订劳动合同前，仔细阅读关于相关岗位的工作说明书、岗位责任制、劳动纪律、工资支付规定、绩效考核制度、劳动合同管理细则和有关规章制度，不论这些文件是否被用人单位作为劳动合同的附件。因为，这些文件中会涉及求职者多方面的权益，求职者应当遵守规定是其法定义务。这些文件作为劳动合同附件时，与劳动合同具有同样的法律约束力。
另外需要注意的是，当劳动合同涉及数字时，应当使用大写汉字。劳动合同至少一式两份，双方各执一份，求职者应妥善保管。用人单位事先起草了劳动合同文本，要求求职者签字时，求职者一定要慎重，对文本仔细推敲，发现条款表述不清、概念模糊的，及时要求用人单位进行说明修订。
为稳妥起见，求职者在签订劳动合同前，也可以向劳动事务咨询事务所或有关法律事务所进行咨询，以利于提高劳动合同的保险系数。
（三）劳动争议的定义及处理途径
劳动争议是指用人单位（含个体工商户）与职工（含学徒、帮工），因实现劳动权利和履行劳动义务而发生的纠纷。• 协商解决 • 调解 • 仲裁 • 诉讼
九、婚姻法
违反‚任内不得结婚‛合同，企业能炒我吗？
2004年2月，张某经某宾馆考核合格招为服务员，并与宾馆签订了为期3年的劳动合同。合同约定：‚鉴于宾馆服务行业本身的特殊要求，凡是在宾馆工作的女性服务员，合同期内不得结婚。否则，企业有权解除劳动合同。‛张某当时对这一规定没有太注意，就签了字。2005年3月，张某与其男友结了婚，不久怀孕。宾馆得知后，以张某违反合同为由，于2005年8月解除了与张某的劳动合同，并没收了张某签订合同时交纳的抵押金3000元，张某不服，向当地劳动争议仲裁委员会申请仲裁。
劳动争议仲裁委员会受案后，经过调查核实，张某与宾馆所签合同中，有‚合同期内不得结婚‛的内容。从表面看，张某违反了合同的约定；但实质上，该条款违反了法律规定，是无效条款。仲裁委裁决撤销了宾馆解除劳动合同的决定，责令宾馆继续履行劳动合同，并退还被没收的合同抵押金。宾馆不服，以签订劳动合同双方自愿为由，诉至人民法院，要求维持解除与张某所订劳动合同的决定，人民法院经过审理，判决驳回宾馆的诉讼请求。
案例分析：
婚姻自由是宪法赋予公民的基本权利，男女双方只要符合法律的规定，完全出于自愿，就有权结婚，任何组织和个人都不得干涉公民的结婚自由，否则将受到行政处分或法律制裁。某宾馆以“合同期内不得结婚”约束张某，实质是对张某婚姻自由权的干涉和侵犯，是违法条款。仲裁委和法院都确认该条款没有法律效力，故对合同双方没有法律约束力，张某没有违反劳动合同的行为。
订立劳动合同应遵循当事人双方平等自愿，协商一致的原则，一方不得给另一方强加不平等条款，劳动者处于弱小地位，用人单位借签订劳动合同之机给劳动者强加不平等条款，实质上是侵犯劳动者权利的行为。在该案例中，某宾馆向张某收取合同抵押金，违背了劳动部办公厅【1994】256号文件，企业不得向职工收取货币、实物等作为“入厂押金”或“风险金”。某宾馆以张某违反合同为由没收其抵押金，也侵犯了张某的合法权益。
综上所述，某宾馆以一本身无效的合同条款为由解除与张某的劳动合同，其理由是不成立的，应依法继续履行合同。
婚姻法的基本原则 ▲
1、婚姻自由原则
婚姻自由是指男女双方有权依照法律的规定，自主决定婚姻问题，不受任何人的强迫制或干涉。
婚姻自由包括结婚自由和离婚自由两个方面。
（1）结婚自由
结婚自由是指男女双方有自主缔结婚姻的权利。（2）离婚自由
离婚自由是指男女双方有决定解除婚姻关系的权利。
结婚自由是婚姻自由的主要方面，离婚自由是结婚自由的重要补充。在我国，婚姻自由是有条件的、相对的，结婚、离婚都必须严格按照婚姻法规定的法定程序办理。为了保障婚姻自由原则，婚姻法第3条规定：“禁止包办、买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。禁止借婚姻索取财物。”
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2、一夫一妻原则 一夫一妻制是指一男一女结为夫妻的婚姻制度。
按照我国婚姻家庭法所确立的一夫一妻原则，任何人都不得同时有两个或两个以上的配偶，有夫之妇或有妇之夫在配偶死亡或离婚之前不得再行结婚，未婚男女也不得同时与两个以上的人结婚。婚姻法禁止重婚。所谓重婚，是指有配偶与他人结婚，或明知他人有配偶而与之结婚的行为。重婚在法律上不仅无效，当事人还要受到法律制裁。修改后的婚姻法还专门增加了“禁止有配偶者与他人同居”。这就是说，无论公开的或隐蔽的一夫多妻或一妻多夫的两性关系都是非法的。
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3、男女平等原则
它是指男女双方在婚姻家庭方面享有平等的权利，履行平等的义务。这一原则具有十分广泛的内容。具体表现在：男女在结婚和离婚上的权利和义务平等；夫妻在人身和财产关系上的权利义务平等；父母双方抚养、教育、保护子女的权利义务平等；其他不同性别的家庭成员在家庭中的权利义务也是平等的等等。新修订的婚姻法还特别增加了“夫妻应当相互忠实、互相尊重”的规定，专门强调了夫妻间的相互义务。实现婚姻自由和一夫一妻制首先要求实现男女平等，没有男女平等就没有真正的婚姻自由和一夫一妻制。实现男女平等，必须坚决反对夫权思想和男尊女卑的旧传统观念，禁止迫害、虐待和歧视妇女的行为，真正实现男女从法律到实际生活中的完全平等。
现在是新社会，但大家对封建社会的“三从四德”和“礼教纲常”仍然十分的熟悉，为什么呢？其实，我们在一边批判的同时，还得承认，多少年遗留下来的毒现在还是没有排干净的。许多人在选定结婚目标的时候，还是会首选那些温柔贤惠能做家务的女子，当然这是无可厚非的，男女分工不同、家庭角色不同罢了，但是大男人的心理还是有，认为男人主外女人主内是天经地义的。这还需要一个过程来真正改变这种观念。男女平等不是一句空话。
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4、保护妇女、儿童和老人的合法权益原则 ▲（1）切实保护妇女的合法权益
关键词：高校教师；职业道德修养；对策
古语有云：“师者，所以传道授业解惑也”，教师是传做人之道的“人师”和教科学之道的“经师”的统一体，“学高为师，身正为范”、“为人师表，教学相长”。随着中国经济发展进程的加快，改革开放的深入进行，精神文明程度的提高，高校在社会发展中的作用日益凸显，高校教师也越来越成为社会关注的焦点。高校教师职业道德修养不仅关乎大学生良好素质培养，关系到高等教育事业改革发展，更关系到中国特色社会主义事业的全面进步。因此高校要把加强教师职业道德修养建设作为一项重要任务而重视起来。
一、高校教师职业道德修养内涵
“修养”一词，来源于“修身”与“养性”的结合，它是一个内涵丰富的词语，既包含了知识、技能方面的积淀和水平，又包含了待人接物的态度，以及思想政治方面的品质，是人们经过长期的奋学习和涵养锻炼所达到的一种能力和思想品质。教师的职业道德修养，指的是教师在职业活动中所形成的专业能力和道德品质，它的本质就是教师在教育工作和实践中进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我提高的过程和结果。
高校教师职业道德修养的功能：一是导向功能，即能够引导高校教师职业活动的方向；二是规范功能，即可以促进高校教师从业活动规范化，通过高校教师职业道德规范及大学章程等对高校教师的行为进行约束；三是整合功能，通过核心理念对高校教师的行为进行调节，起到凝聚人心、协调统一的效用；四是激励功能，主要通过高校教师职业理想、榜样示范和奖惩机制来实现。
二、加强高校教师职业道德修养建设的重要意义
1.是广大教师教书的责任感和使命感的需要
党的十八大提出了教育是为社会主义现代化建设服务、为人民服务，强调了要把教书育人作为教育的根本任务，为了对学生进行全面实施素质教育，增强德智体美全面发展，需要完善人民满意的教育制度。德智体美全面发展的核心首先就是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，要让学生明确自身崇高的人生目标，帮助学生成为具有高尚道德情操、具有责任心和正义感的社会需要的人才，为了实现这一德育目标，作为学生健康成长引路者的教师必须具备高尚的思想品德、优良的职业道德。
2.是建设高素质教师队伍的迫切需要
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”此话说明教师职业道德的重要性。教师是学校办学育人的关键因素，其职业道德素质高低，不仅关系到育人的质量，而且关系到构建社会主义和谐社会的进程，因此，加强教师职业道德修养建设是构建社会主义和谐社会的内在要求。教师职业道德建设是要培养造就为人师表、爱岗敬业、严于律己的教师队伍。因此教师要不断加强自身职业道德修养，使自己具有正确的价值观、人生观、强烈的使命感和社会责任感。
3.是素质教育的必然要求
当今世界推行素质教育，素质教育要求教师有正确的教育理念，要有高尚的道德品质，要兼具渊博的学识和科学的教育方法。 教师不光要传到授业解惑，更重要的是要加强学生思想道德教育，努力让学生成才亦成人。 正所谓，“德高为师，身正为范”教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。 教师不仅要有做人的威望，人格的力量，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极的影响和教育学生，使他们健康成长，教师应以身作则，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
三、高校教师职业道德修养遇到的问题
1.缺乏敬业意识
当前一些高校教师缺乏学术精神和严谨的治学态度，以急功近利的浮躁心态从事学术研究，致使学术研究与专业教学缺乏扎实的根基，缺乏独立见解，更谈不上原创的思想。其结果是一些高校教师满足于以从众的心态改编己有的学术成果，人云亦云地编撰“学术著作”或教材。
2.学校管理制度不健全
学校的制度建设滞后，工作机制不完善，导致对教师职业道德建设不够重视。当前尽管国家和教育行政部门出台了不少有关教师职业道德建设方面的法规，但贯彻落实很不够，缺乏具体的制度和措施，而且没有建立起严格的、行之有效的教师职业道德评价、考核和激励约束机制。因此健全高校教师职业道德建设的管理制度，才能做到对高校教师起到警示作用，做到有法可依。
3.缺乏团结协作精神
在激烈的竞争下，部分教师在学术上很少与别人切磋，封闭保守；部分教师之间相互拆台排挤，诋毁他人形象等，这严重妨碍了学术群体和协作精神的形成。
教师之间各自为政，互不支持，势必削弱教育力量，而团结协作有利于教师工作水平的提高和个性的发挥，有利于形成强大的育人合力，有利于共同完成教书育人的任务。团结协作的前提是良好的人际关系，为此，要树立一种正确的竞争意识，要摆脱世俗相争，在一种积极良性的竞争合作中达到双赢。
四、加强提升高校教师的职业道德修养对策
1.加强职业道德教育，树立正确的职业价值观
任何人的思想品德、道德修养都不是与生俱来的，都是通过后天的学习与实践来建立的。因此，国家要不定期地、通过多种方式来对教师进行职业道德教育，有针对性地进行思想政治工作，使高校教师能够树立正确的职业价值观、世界观和人生观，能够全心全意地为党和国家的教育事业服务，教书育人，为人师表，在各个方面都成为学生乃至全社会的表率。
2.完善高校教师职业道德规范体系
当前相关的教育行政部门、普通高等院校和学术团体陆续出台了有关加强高校教师职业道德建设的规范性文件。如何将这些道德准则和规范落实，以真正提升高校教师的职业道德素养，避免其仅成为一种道德文本的宣示，需要我们认真对待。高校应进一步完善教师职业道德规范体系，确保每一位高校教师达到基本的职业道德要求；应注重师德规范的可操作性，将师德的要求清晰化、层次化；应构建相应的执行保障机制，设定专门的程序和机构处理违规行为。总之，不能让高校教师道德规范成为道德宣告的文本，而应是可操作、可执行，具有约束力的高校教师职业道德行为准则。
3.加强高校教师职业荣誉感培养
良好师德的形成和发展，既依赖于制度化的建设，也离不开高校教师自我修养的培养和提升。高校应提倡通过慎独、自省等传统的道德修身方式提高高校教师自身的素养。教师专业组织等机构还应通过渗透式的培养方式，积极促成高校教师职业道德的内化与行为养成，使高校教师真正从内心认同教师职业，形成职业荣誉感。同时高校应进一步提高高校教师的经济待遇，确保高校教师能拥有体面、尊严的生活，为高校教师职业道德建设奠定坚实的基础。
4.加强教师职业道德培训制度建设
教师职业道德的培训应该形成稳定的制度，使之成为教师队伍建设的一个重要部分。依据社会发展的实际情况，与时俱进，加强对教师职业理想、职业形象、职业责任和职业纪律的教育，使广大教师自觉遵守教师职业道德规范，不断提高自己的思想政治素质和业务素质。
5.加强教师法律法规的学习
“依法治国”已被写入宪法，依法治教是依法治国的一部分，是建设法治国家的重要组成部分。教师是依法治教的主体，只有加强教师的法制观念，才能进一步加快依法治教的进程。高校教师加强教育法律观念，提高法治理论水平，有利于高校依法治校，有利于培养遵纪守法的国家公民。这就要求教师不断学习教育法律法规的内容，了解和熟悉《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律，进一步树立依法执教的观念，成为懂法、守法、遵法、护法的人民教师。
6.加强师德考评制度建设
高校应该通过制定规章制度和法规，从制度上约束和规范教师的行为；教师考评要综合考察其德才表现和工作业绩，使教师认识到自己的德行、形象的重要性。尽管高校教师的师德是一种境界，是一种“自律”行为，但是在实现“自律”的过程中需要“他律”，通过制度化的约束，使教师从敬畏服从的外在道德规范转化为自觉的人格塑造。
7.健全激励机制，提高教师的整体素质
建立和完善教师职业道德建设的激励约束机制，提高办学质量和办学效益。学校和教育行政部门要进一步完善定期评选表彰师德先进个人和先进集体的制度。对教书育人成绩突出的应予以表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升和干部选拔等方面予以优先考虑。同时，也要加强教师的整体素质，教师不仅要教书，还要育人；不仅要有理论知识，还要能联系实际；不仅能够传授知识，还要具备培养能力。教师是素质教育的实践者，提高教师多方面的素质是素质教育的需要。
总之，教师是人类文化的传播者，是人类社会延续和发展的巨大贡献者。教师的职业道德修养问题是提高知识和政治意识形态的重要事件。面对新时期的新形势、新任务，要正确认识高校教师的作用，加强教师的职业道德修养。
参考文献：
[1]孙碣江.高校教师职业道德修养再思考[J].当代经济，2012
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