文科毕业论文结构

文科毕业论文结构

文科毕业论文结构 篇1

下面为大家推荐下文科女生的毕业留言，很有诗意

这个夏天与往常一样有着蔚蓝的天空，棉花糖般的白云，依然是骄阳似火，一片绿意盎然的景象，但似乎多了一抹悲伤的情调。夏天一直是我最喜欢的季节，因为这是一个容易让人感到幸福的季节，无论是阳光明媚的大晴天，还是淅淅沥沥的下雨天，在这个季节中都能给人们带来无穷的快乐，我还可以肆无忌禅地大口大口地吃着冰激凌。冰激凌是我在夏天里最喜欢吃的食物，尤其是巧克力味的。可在这个时候，无论我怎么去用心地细细品尝它，似乎总是有一种苦涩的味道，悲伤的味道。暖暖的夏风吹来，吹走了寒冷，吹乱了我的头发，却吹不走我心中的那丝悲凉。夏天是我们相识的季节，也是我们离别的季节。树荫下曾经有我们一起编织的梦，彼此说过，一生都不会忘记，守着永恒的誓言，夏天有我深深的思念。阳光偷偷从树叶间的缝隙溜了出来，地面上出现了许多月牙形的倒影，我坐在校园那长椅上，欣赏着翠绿的树叶，陷入了沉思

文科毕业论文结构 篇2

体裁分析主要是研究语篇的宏观结构及其交际功能,它有助于更深层面地剖析语言特征。在应用语言学领域,体裁分析主要有三个流派:新修辞学派的体裁分析、澳大利亚学派的体裁分析和专门用途英语(ESP)体裁分析。其中,ESP体裁分析主要是分析学术英语语篇的写作情况,因此常被用来分析学术性和专业性较强的语篇结构特征及交际功能,旨在给非英语本土研究者提供一种结构性的语体特征,使他们能更好的阅读和撰写学术论文。学术论文,作为一类学术语篇,对其进行体裁分析已吸引了广大学者的兴趣。

普遍来说,硕士研究生有十多年的英语学习经历,并大部分已通过了大学英语四、六级考试,理应可以正确无误的用英语表达自己的想法和观点。但从他们的学术论文英文摘要来看,还存在很多缺陷,很难写出有效、规范、符合标准的英文摘要,因而在很大程度上影响了他们的学术交流和学术发展。在本论文中,笔者将采用ESP体裁分析的研究理论对高等教育学专业的硕士论文英文摘要进行体裁分析。

一、学术论文体裁分析的现状分析

硕士毕业论文能够反映作者掌握所学专业理论知识的程度和水平,能反映作者是否具有独立的科研能力和学术理论的应用水平,并帮助作者构建更完整的知识体系。其中,英文摘要不仅是论文的缩影,更是科研成果走向国际的通行证,是独立于学术论文存在的二次检索文献,与论文一样,属于同一类语篇结构且具有特定的交流对象和交流目的。因此,学术论文摘要的体裁分析已得到广泛的应用。

20世纪80年代开始,国外学者逐渐加强了对摘要的体裁分析。Graetz(1985)通过研究87篇论文归纳了论文摘要的结构为Problem-Methods-Results-conclusions四个语步;Salvager-Meyer(1990)总结概括了77篇医学英文摘要得出的摘要结构为Statement-Purpose-Corpus/Methods-Results-Conclusion-Recommendation六个部分;Bhatia在1993年提出了IMRD模型,即Introduction-Method-Results-Discussion模型。从事摘要体裁分析的学者很多,如Hyland、Martin、文秋芳、秦秀白等。在众多研究当中,巴希尔(Bhatia)在1993年提出的IMRD模型最受欢迎。他在《体裁分析:专业领域的语言应用》一书中强调学术论文摘要应包括四个语步,即介绍语步、方法语步、结果语步和讨论语步。并有不少研究学者基于巴希尔提出的IMRD模型对不同学科领域的学术论文摘要进行了宏观结构和微观语言特征的研究。但是,针对学位论文摘要进行体裁分析研究的较少。我国学术论文摘要写作也有其特定的要求并广泛被人接受,从GB7713-87[7](科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式)得知,该要求与巴希尔提出的IMRD模型非常相似。

Hyon(1996)提出,ESP体裁分析主要研究两个方面:一方面是对特殊语篇的结构研究,另一方面是对特殊语篇的语言特征研究,如时态、语态以及人称代词的用法。本论文的研究目的是基于ESP体裁分析理论,对30篇高等教育学专业硕士毕业论文英文摘要语料进行宏观结构分析及微观语言特点分析。就宏观结构而言,笔者基于巴希尔提出的IMRD模型进行分析,试图找出中国非英语专业硕士研究生毕业论文英文摘要在多大程度上符合此模型,找出结构上的不足。就微观语言特征而言,主要是从时态、语态和人称代词的用法着手找出摘要中的不足。Cooley and Lewkowicz(2003)提出,如果学者把摘要看成是论文本身的一个缩影的话,在撰写摘要时要用一般现在时,而如果学者把摘要看成是研究过程的一个缩影的话,在撰写时要用一般过去时和现在完成时。已有的研究结果也表明,这三种时态是论文摘要中出现最多的时态,所以作者试图验证本数据库中的论文摘要是否符合这一规律。就语态而言,采用主动还是被动语态应根据表达的需要,因为摘要很精简,不要随便混用语态。薛欢(2008)和夏德敏(2010)的研究结果表明英美本土学生在撰写论文摘要时主要采用了主动语态,而笔者则考察中国学生撰写论文摘要时时态的应用情况。就人称代词而言,GB6447-86要求在摘要中应使用第三人称单数形式,笔者依此要求对语料进行研究,检查摘要是否符合该要求。

二、语料库构建

(一)初始语料库构建

为了保证此次研究的信度和效度,采用了分层抽样的方法,从300多篇发表在万方电子资源数据库上的高等教育学专业的硕士毕业论文中有规律的选出了30篇论文中的英文摘要,以期待通过对语料的分析概括,进一步认识我国研究生在摘要写作中存在的具体问题。

(二)预料标注

笔者根据IMRD模型,对所收集的语料进行编码,用数字01~30来代表每一篇摘要。首先,运用wordsmith软件对所有语料进行关键词检索,例如I语步中的关键词有:“purpose”、“aim”、“background...”,M语步中的关键词有“method”、“way...”,R语步中的关键词有“result”、“indicate”、“show”、“find...”,D语步中的关键词有“discuss”、“suggest”、“implication...”。然后,笔者再自己一篇篇阅读,查漏补缺。

三、研究结果

因为数据资料不是很多,笔者在wordsmith软件的帮助下,逐一阅读并且做好每一个语步的记录,分别用I、M、R、D表示。在标记过程中,如果一个句子中包含了两个语步的话,就标记最明显的那个语步,如果分不清哪个语步最明显就标记成两个不同的语步。

摘要的宏观结构特征如下:I和M语步出现频率是最高的;50%的摘要给出了R语步;42%的摘要给出了D语步。所有的学生都有呈现I语步,但是只有极少几篇摘要指出了前面研究的缺陷。大部分学生花了大量的笔墨在介绍背景及研究意义上。其实研究的意义就在于找出前人研究的缺陷,然后弥补缺陷发现新的问题。所以即便I语步出现频率较高,但仍然需要掌握写作技巧。Martin(2003)指出作者在M语步中应简单的介绍相关的实验过程及研究方法等。此语步在摘要中出现的频率较高,并且学生们用到了以下几种常用的研究方法,如:文献评论法、问卷调查及对比研究等。这说明学生们在写摘要的时候知道研究过程中所采取的方法至关重要,阐明研究相关数据及研究方法能使论文更有说服力。R语步能够告知读者该研究得出的具体结果。据笔者统计,只有50%的摘要中体现了结果语步。其原因是学生们喜欢在摘要中阐述论文的大纲,所以具体的研究结果大多都省略了。其实此语步很好表达,写的时候可用上一系列关键词:如表明、体现、找出、结果为……等。D语步一般涉及作者对此次研究结果的一些想法及建议等。30篇摘要中只有13篇大概涉及到了此语步,这表明学生得出研究结果后,忽略了对结果的进一步总结。该结果表明学生在撰写摘要时在宏观结构方面有待提高。

笔者在分析摘要宏观结构的同时,对语篇的语言特征研究也有标记,如时态、语态以及人称代词的用法。笔者想考察摘要中的时态是否与Cooley and Lewkowics(2003)提出来的一致。被动语态和主动语态都可以出现在摘要里,但是在英语本土人写的文章中,主动语态出现的频率较高,笔者想找出是否符合这一规律并找出人称代词的用法是否符合GB6447-86的要求。

时态通常被当作一个重要的语言特征来进行研究。英语中一共有16种时态,但是以前的研究结果表明,以下三种时态常出现在摘要中:一般现在时、一般过去时和现在完成时。但是在本研究中还出现了现在进行时和一般将来时,具体结果如下:一般现在时在摘要中出现的频率最高,其次是一般过去时和现在完成时。就时态而来,该数据库的30篇论文摘要基本符合Cooley and Lewkowics提出来的观点。但是研究结果表明学生写摘要的时候,时态的运用有些混乱,笔者建议在写摘要时尽量使用简单的时态来实现自己摘要的交际功能。笔者认为,摘要中用一般现在时是最好的选择,因为摘要是整篇论文的一个缩影,用一般现在时的话可以给读者留下深刻的印象,使研究的时效性得到了体现。

语态的运用通常被当作另外一个重要的语言特征来进行研究。薛欢(2008)和夏德敏(2010)的研究结果表明主动语态和被动语态均可出现在摘要中,但是在英语为母语的作者中用主动语态居多,在方法语步中,被动语态出现的频率也比较高。所以在本文中,笔者想调查一下,高等教育学专业的中国学生在写摘要时是否也遵循这一规律。具体研究结果如下:主动语态占绝大多数,这一研究结果与薛欢和夏德敏的研究结果相当,但是方法语步中被动语态出现的频率较低,这与他们的研究结果有点不同。主动语态的盛行是因为能更好的实现其交际功能,如介绍语步、主动语态能使读者更信服作者提出的研究缺陷并且能够体现研究的本质意义。在方法语步中,作者想表明该研究或实验的客观性,通常用非人称主语,所以这样一来被动语态占主流,但从该研究来看,高等教育学专业的学生写摘要时没有遵循这条规律。总的来说,我们在写文章时最好遵循以下原则:在介绍、结果和讨论语步中尽量用主动语态,而在方法语步中,为了体现研究的客观性最好用被动语态。

就人称代词而来,GB6447-86有明文规定,不要用“本文”、“作者”等作为主语,应采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等表述方法。而在我们的语料中可以发现,大多数用的是第三人称单数做主语,如作者、本文、本研究等,所以这得引起广大学生的注意,在撰写文摘时一定要遵循中华人民共和国国家标准文摘编写规则。

四、结语

研究结果表明,无论从宏观结构还是从微观语言特征而言,高等教育学硕士研究生在撰写英文论文摘要时存在着很大的不足,其原因可能是很多高校并未开设论文写作课程,学生只是在模仿中撰写论文。希望本研究可让读者注意到论文英语摘要的具体宏观结构及微观语言要求,从而帮助他们进行有效的摘要写作,并提高毕业论文质量。同时,笔者建议在当今如此激烈的学术竞争下,高校应该开设论文写作这一门课程,教师作为一名引导者根据ESP体裁分析理论指导学生按规范写作。另外,我国学生在学习英语时,应该要注意学习英美文化及总结归纳东西方文化的差异,更好地掌握语言的运用。

本项研究的局限性在于研究的数据库不够大,选择的专业有限。此研究只能算是通向研究顶峰阶梯中的一级,还需要其他学者添砖加瓦。

摘要：毕业论文是体现读研期间所做研究的载体,它对每一名硕士生来说都至关重要。作为研究报告的一个缩影,摘要是交流精髓内容的桥梁,也是呈现研究的最简单且最便捷的方法。运用ESP体裁分析理论,基于Bhatia提出来的IMRD模型以及GB 7713-87,采取数据库研究方法对30篇高等教育学专业的硕士毕业论文摘要进行了体裁分析。研究结果表明:只有30%的摘要遵循了4语步模型,时态、语态的使用基本符合写作要求。基于宏观结构缺陷,探讨其原因,希望能引起广大学生的重视。

文科毕业论文结构 篇3

[关键词] 文科院校 毕业论文工作 现状 影响因素

一、前言

本科毕业论文是对学生四年大学学习效果的衡量和检验,在高校的人才培养过程中占有极其重要的地位。无论是国家教育法规,还是国家教育行政主管部门,都对本科毕业论文的性质和地位,做出了明确的规定和要求。《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(2001[4])、《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》(教高厅[2004]14号)都对毕业论文质量做出了详细的规定和要求。毕业论文质量的提高要以对毕业论文工作现状的正确认识为基础。基于此,本研究拟对文科院校的毕业论文工作现状进行实证调查和分析,确定影响毕业论文工作质量的主要因素,并就如何进一步提高文科院校毕业论文工作质量阐述初步的看法。

二、研究方法

1.访谈

主要包括以下步骤:围绕毕业论文工作的主要环节,制定访谈提纲;选取毕业论文指导教师、教学管理人员、毕业生以及在校生(大四年级)作为访谈对象;根据访谈对象的不同,召开不同类型的座谈会,进行深度座谈。在整个座谈过程中,由专人对座谈内容进行详细的记录,并对整个座谈过程进行录音。座谈结束后,将录音材料整理成文字材料。

2.问卷调查

自编《本科毕业论文状况调查问卷》。然后,本着兼顾不同地区、不同层次高校的原则,共选取6所文科类高校作为本次调查的对象。从这些高校中随机选取各专业的四年级学生,构成本次调查的对象,总计选取研究对象530名。对所有的调查对象均采取集体施测的方法,由研究者当场发放问卷,并当场回收。

三、研究结果与分析

对采集的研究数据使用spss10.0软件进行统计和分析。

1.文科院校毕业论文工作的现状

(1)本科毕业论文的性质和地位

调查发现,41.9%的调查对象认为本科毕业论文“可以检验自己专业知识的掌握情况”,23.4%的调查对象认为本科毕业论文“有助于培养和训练自己的科研能力”,16.1%的调查对象认为本科毕业论文“有利于培养自己的创新能力和实践能力”。而认为本科毕业论文“对自己就业和考研有帮助”和“要个成绩好毕业”的仅占2.9%和3.9%。这说明,绝大多数大学生对毕业论文的性质和作用有着正确的认识。

调查还发现,关于“毕业前最重要的工作”,选择最多的三项依次是“落实工作单位”、“参加毕业实习”和“准备考研”,分别占42.4%、20.9%和14.9%。而选择“写好毕业论文”的仅占14.2%。这说明毕业论文重要性的“应然”状态与“实然”状态并不一致。调查还发现,毕业论文写作过程中存在的最大困难是“由于就业、考研等没有落实,没心思做毕业论文”,占被调查者的40.1%。这说明尽管学生对毕业论文的性质和作用有着正确的认识,但现实环境如就业压力等,却在很大程度上迫使他们首先考虑的是与自身需要和发展更为密切的就业、考研、考公务员等,而毕业论文只能是学生的“次要考虑”。

(2)毕业论文工作各环节的质量现状

调查发现,大多数学生认为学校提供的选题“一般”、“不满意”和“非常不满意”,这部分学生占全体调查对象的76.3%,而只有23.7%的学生对学校提供的选题感觉“非常满意”和“满意”。这说明学校提供的选题质量普遍较低,不能满足学生多样化的需求。

关于教师的指导,66.5%的被调查者感觉“满意”和“非常满意”,而感觉“一般”、“不满意”和“非常不满意”的仅占调查对象的33.5%。在指导次数上,74.7%的被调查者的指导教师对其毕业论文指导了3次以上,而指导了3次以下的仅占25.3%。在指导方式上,选择最多的是当面指导,占43.2%;其次,是通过电子邮件指导,占30.4%;再次是通过电话指导,占21.9%。以上结果表明,大多数学生对教师的指导工作持肯定态度,对教师的指导工作比较满意。但也有少部分的学生对教师的指导工作存在质疑。进一步的调查发现,学生对教师的指导不满意首先表现在“指导教师的研究方向与自己的选题不一致”,占44.6%;其次是“指导教师对自己的指导次数太少”,占20.9%;再次,是“指导教师对自己的指导不认真”,占12.2%。最后,是“指导教师的科研能力不强”,占3.3%。另外,调查结果也表明,超过半数的指导教师是通过电子邮件和电话对学生进行指导,这样的指导方式与当面指导相比,效果肯定会打折扣,从而也会影响到学生对教师指导工作的满意程度。

关于教师对毕业论文的评语和评分,64.0%的被调查者感觉“满意”和“非常满意”,而只有36.0%的被调查者感觉“一般”、“不满意”和“非常不满意”。从评阅环节看,学生基本认可教师的评语和评分。但也有部分学生对教师的评语和评分不甚满意,首先,表现在“对评分的改动没有做出说明”,占35.4%;其次,表现在“评阅不认真,敷衍了事”,占28%;再次,表现在“评阅结果不告诉学生”,占22.3%;最后,表现在“评分不合理”,占13.7%。

关于毕业论文的答辩组织和管理,48.7%的被调查者感觉“满意”和“非常满意”,而感觉“一般”、“不满意”和“非常不满意”的却占全体调查对象的51.3%,这说明毕业论文的答辩和组织环节存在较大问题。进一步调查发现,答辩的组织和管理工作存在的问题首先表现在“学校缺少对学生如何答辩的指导”,占53.8%;其次表现在“答辩教师对自己的毕业论文不熟悉”,占12.7%;再次表现在“论文陈述的时间不够”,占7.3%;最后表现在“答辩的流程安排不合理”,占6.4%。

2.影响毕业论文工作质量的因素

调查发现,在影响毕业论文工作质量的因素中,47.2%的被调查者选择了“选题是否得当”,29.7%的被调查者选择了“有无平时的知识积累”,8.9%的被调查者选择了“教师的指导是否认真”,8.9%的被调查者选择了“书面和网上资料是否丰富”,2.2%的被调查者选择了“学校、系的指导督促和管理是否到位”。这说明,论文选题、教师指导、教学条件以及论文管理是影响毕业论文工作质量的重要外部因素。

综合问卷调查以及访谈的结果可以发现,影响毕业论文工作质量的因素大体可以归结为四个方面:规章制度、组织保障、教学条件、过程管理。在已有的关于毕业论文影响因素的调查中也得出了相类似的结论。

四、进一步提高毕业论文工作质量的建议

1.完善规章制度,健全组织机构

根据已有的相关研究以及本次调查、座谈的结果,完善的规章制度至少应包括以下几种:第一,《毕业论文选题指南》及毕业论文选题制度。论文选题应符合本专业的培养目标,而且要坚持理论联系实际的原则,结合实际的选题应设定一定的比例。题目的来源应坚持学校提供与个人选择相结合。选题经教研室集体讨论、确定后形成《毕业论文选题指南》。第二,《毕业论文管理细则》。该细则应对毕业论文的组织领导、毕业论文的选题、指导教师的职责、撰写要求及书面格式、毕业论文撰写过程的管理及检查监督等做出详细的规定,从而使毕业论文的管理有章可循,有法可依。第三,《本科毕业论文任务书》。任务书应由教师对毕业论文的主要任务与基本要求、论文的主要结构与内容、进度计划、参考文献等进行认真填写并向学生提出具体的要求。第四,《毕业论文成绩评定标准》。制定该标准的目的是为了避免教师在成绩评定中给人情分,保证评分的客观、公正。目前,各高校普遍从选题、文献综述、论文正文、答辩表现等几个方面进行综合评分。第五,《毕业论文工作质量评估指标体系》。该评估指标体系的目的是对包括选题、教师指导、评阅、答辩等在内的整个毕业论文工作进行质量评估,以确保教师、管理者等高质量地完成了各自的工作职责。

仅仅有完善的规章制度还不够,还应该设立相应的组织机构来保障这些制度的落实和执行。目前,除了应该设立毕业论文工作领导小组、工作小组以及答辩小组等常规性的机构之外,还应该增设毕业论文工作评估小组。通过开展对毕业论文工作的评估,及时发现存在的问题,不断改进和提高毕业论文工作质量。

2.全面的过程管理

为保证毕业论文的高质量,就必须对毕业论文形成的全过程进行质量控制和管理。具体包括:第一,严把选题关,确保选题质量。在制定《毕业论文选题指南》的基础上,学校要对毕业论文的选题有严格的审核程序,对不符合要求的进行修改或放弃,确保毕业论文选题质量。第二,严把教师指导关,确保教师指导质量。除了应该对指导教师的资格做出硬性规定之外,对教师指导的质量也要进行监控。第三,严把中期检查关,及时发现问题。中期检查一般应安排在毕业论文进行到一半时进行,应着重检查毕业论文的难度和深度是否合适、教师的指导是否到位、学生的进度是否符合要求等。检查的方式可以由教师先进行自查,然后,由毕业论文领导小组根据具体情况进行抽查。第四,严把答辩评分关,确保答辩评分质量。应根据《毕业论文管理细则》中对答辩工作的要求组织答辩。答辩小组的教师必须提前评阅每位学生的毕业论文,然后,根据论文的科学性、论文写作的规范性以及答辩过程中学生对论文中知识的掌握程度、语言表达能力和逻辑思维能力综合衡量后,对学生的论文和答辩情况进行客观地评分。如果学生对评分提出质疑,学校应设置专门的渠道帮助学生申诉。答辩小组教师要对学生的申诉认真进行复查,以便及时改正错误,保证评分的准确。

3.进一步改善教学条件

优越的教学条件是提高毕业论文质量的根本保障。但由于高校入学人数的激增,使得目前学生用于毕业论文写作的资源变得捉襟见肘。因此,高校必须想法设法通过各种途径争取教育经费,改善办学条件,以防止毕业论文质量滑坡。一方面,高校应加大工作力度,努力争取上级主管部门加大对学校的财政支持力度;另一方面,高校应充分发挥科学研究和社会服务的职能,充分利用社会资金。如通过与社会、企业进行项目合作,争取经费支持;鼓励教师申报各类科研课题,既可以获得经费,又可以吸收学生参与科学研究,在具体的研究过程中完成毕业论文。

参考文献:

[1]黄春梅.大学本科毕业论文不能取消——对武汉三所高校本科毕业论文撰写现状的调查[J].理工高教研究,2006,(12).

[2]何颖.加强毕业论文管理是提高毕业论文质量的重要保证[J].黑龙江高教研究,2001,(5).

文科生毕业感言 篇4

至于“学术体系畸形”的问题，这其实不是个问题，因为有本事的人不论在什么时候，在什么地方总会有作为，只是作为的方式不同，作为的内容不同而已。比如人们批判古代的科举八股化，但是科举其实挖掘了很多民间的能人异士，要不是科举林则徐能成为状元，能有机会报效祖国，能有机会成为民族英雄吗？再比如前苏联***时期，虽然言论不自由，但是雅各布森等人还是开创了影响深远的形式主义流派。这样的例子还有很多很多，因此，不要去说这个时代环境如何如何压迫人，不要去说这个党如何如何禁止言论自由，不要去说其他人如何如何抄袭，不要去说老师如何如何放羊，不论何时，不论何地，只要你愿意努力，只要你有勇气尝试，总会有创新，只是创新的方式不同，创新的内容不同。只要你愿意付出，你就会有所收获，付出永远不会太迟！

最后我想说是否“为简历工作多做准备”，这和个人的追求有关。你先扪心自问，自己当初为什么要来上外，只是想把上外当做一个来上海的跳板，还是怀揣学术梦想的呢？如果是前者，那确实需要多为简历工作做准备，如果是后者，那就得多为考博做准备。不过，所谓多为简历工作做准备，也不是指鼓励同学研二没课就跑去实习兼职，完全把读书写论文抛一边，还美其名曰：多积累工作经验才是王道，论文不论文无所谓。这其实是上外，乃至全国一个很不好的风气。我们是上外走出来的同学，外界的人会对我们有一定预期，如果同学不好好学习，能力达不到企业的预期，别人就会认为咱们能力低下，一旦别人形成了这样的印象，那是很难改观的，直接影响以后的提拔。有的人也许会问，那难道就不积累工作经验了吗？你以后要工作几十年，工作到你想吐，除了想吐还是想吐，为何要急于一时！再者，真正有眼光的hr不会对一个应届毕业的研究生挑三拣四说你这方面经验欠缺，那方面经验欠缺的。退一步讲，一年半的时间里，你又能积累多少经验呢！为什么不利用在学校的这么点时间好好练就两把刷子呢！如果都要打工赚钱的话，为什么不干脆回家安心工作算了！

文科毕业论文提纲的写法 篇5

例 1： 《潇洒的社会心理基础及其特征》第一部分：对“潇洒”一词的史学诠释，阐述目前有关“潇洒”的几种主要观点，并分析之，进而给予“潇洒”以界定。第二部分：分析“潇洒”产生和发展的深层社会心理基础， 也即它为何会成为人们谈论和关注的热点( 前后)?第三部分：论述“潇洒”的特征。

例 2： 《现代人格与能力的社会心理学透视》第一部分：人格与能力的基本内涵。第二部分：人格与能力的一致性与非一致性。第三部分：优良人格品质与高水准能力智慧的统一是社会发展的内驱力(德才兼备)。 ———立旨立论。第四部分：现代人格塑造的特点和途径。

提纲的完善度取决于知识的积累及写作经验的积淀。 要使自己的提纲比较完善，必须翻阅大量的资料，储备足够的知识(存量)，同时，还与写作者的知识结构的合理度相关。 由此，需要研究者在术业有专攻之下，必须扩大知识面，使相关的人文社科知识相互辐射，相得益彰。

文科毕业论文结构 篇6

关键词：文科类,高校毕业生,大学生就业

一、引言

现今社会, 进入大学学习已并非一件难事, 全国毕业大学生数逐年增长, 因找不到工作而剩余下来的一部分大学生数也在持续增长中。2014年, 全国大学毕业生数量上升至大约727万, 较2013年增加了约28万。伴随着毕业大学生人数的渐长, 与其息息相关的大学生就业问题也日益严峻, 就业压力的增加使越来越多的大学生找不到工作, 成为当下被热议的“啃老族”。社会提供的就职岗位毕竟有限, 人才与社会需求间供大于求, 导致就业竞争越来越大, 就业率不断下降, 大学生面临着严峻的就业形势, 尤其是市场营销、会计、财务管理等文科类专业的毕业生找工作更是难上加难。

二、江苏高校文科类毕业生就业现状

本次调查研究的对象为江苏部分高校大学生, 我们小组通过网上查阅相关资料, 以及问卷调查、网上调查等途径对大学生就业情况进行调查。

(1) 高校文科类专业持续扩招, 市场供过于求。迄今为止, 高校扩招已超过十年, 在这十多年间, 高校毕业生中文科类专业学生在数量上的增长远远高于理工科专业。据统计, 1997年, 全国文科类在校生119.6万人, 理工科在校生197.8万人;2013年, 全国文科类在校大学生718.2万人, 理工科在校生737.7万人。文科类专业办学成本低是造成文科类专业的速度和规模迅速增长的原因, 因为相比于理工科专业办学, 文科类专业对实验实践要求较低。同时, 家长们希望孩子们毕业以后可以“坐办公室”, 有一份稳定的工作, 使得近些年来各大高校的文科类专业招生成为热门, 这也加重了文科类毕业生的就业压力。每年全国各地包括江苏都有成百上千场招聘会, 提供的岗位数总是大同小异, 就业岗位数量增长缓慢, 满足不了快速增长的毕业生人数, 致使就业岗位供不应求, 而且文科类就业岗位所占比例小。

(2) 约半数文科类毕业大学生工作专业不对口。相较于理科类大学生而言, 文科类大学生的专业技能不强、理论知识多于实践知识、其可替代性比较大, 导致在求职的过程中竞争压力也就越大。而文科类毕业大学生会认为自己的就业面比较广阔, 从而对未来工作接受的范围便也比较宽泛, 造成了一种“工作易找”的假象, 导致自己在专业的学习方面没有太多的重视。在调查研究中表明, 超过半数的大学生认为专业对口对未来工作的选择比较重要, 但在之后的求职就业过程中, 真的能找到工作专业对口的确实不多。专业不对口这个问题在社会的发展中也日益突出。

(3) 用人单位偏爱理科生, 文科类的专业技术正在脱节。文科类专业的覆盖面极其广阔, 几乎每个公司或是其他用人单位都需要文科类大学生, 比如秘书、市场部人员等等, 而这些岗位却往往起点低、薪资低。另外许多大学的教学课程拘泥于书本和理论, 缺乏实践, 尤其是文科类专业理论性知识过多, 单凭老师讲课理解起来十分困难又缺乏实践的印证, 能学到的专业技术相比于理科生少之又少。目前我国经济的不断转型和经济全球化的加快, 在大学生就业方面, 理科类的专业技术被人们更为重视, 而有些文科生的专业却正在与社会和就业脱节。

(4) 公司等用人单位注重名牌大学, 社会环境缺乏公平。在如今的求职社会中, 许多公司对于学校学历的重视程度更胜过其他方面。就江苏省地区的就业现象而言, 一些从南京大学、东南大学等名牌学校出来的学生更容易找到工作, 即使他所学的专业并不对口, 但相较于那些从普通大学出来的学生被录取的可能性更大一些。然而在江苏省普通大学有上百所, “985”、“211”院校只有大约十所, 普通大学的学生才是社会的中坚力量, 却遭到了许多用人单位的不公平对待。

三、促进江苏文科类大学生就业的对策

(1) 政府及社会。一个城市的形象和城市的经济水平影响着大学生的就业, 政府应努力加快经济的发展, 这样可以为毕业生就业创业创造良好的宏观环境, 同时优秀的城市形象和高速的经济发展可以吸引更多的企业和投资人来此投资建厂、开办公司, 为毕业的大学生提供更多的就业岗位。政府及社会应积极地采取措施对文科类大学毕业生进行就业引导, 改善就业的形势, 给予毕业大学生更多就业机会。在经济较为落后的地区, 提供更多的优惠政策, 从而让更多的毕业大学生愿意去工作就业。

(2) 用人单位。用人单位招聘时不能用歧视的眼光去对待各类人才, 消除性别差异所带来的歧视。在选择人才的标准上, 制定一系列有原则可循的标准, 根据自身所具备的实际条件来制定需要的岗位以及需要的人数, 做到不浪费人才也不让人才过剩。提高用人单位在招聘人才时的规范性, 做到公平公正, 杜绝“走后门”现象, 择优而录, 为大学生提供透明的招聘制度, 让更多的毕业大学生公平的去进行良性竞争。

(3) 江苏高校。从学校的角度而言, 应该从学生自身实际出发, 发展每个专业所不同的特点。可以根据学校自身所具备的一些条件, 在实际的教学上给学生带来最大的优异点, 而不是过多地把时间用于其他方面。也要不断提高办学的水平, 让老师们多选取一些当代社会上的实际发展问题对在校文科类大学生进行教育, 在未来专业人数或是课程的准备上也应具备长远的眼光去看待, 与市场需求结合的去设置。学校应多多加强与企业的合作从而为学校的学子们谋求更多的就业机会。在平时学校的发展中, 类似学校内部学生所成立的学生会、社联等组织, 学校应鼓励其也与外部的企业进行沟通等活动来提高学生的交际面以及增加与外界交流的机会。

(4) 大学生自身。从个人而言, 每个大学生都应该提高自身的综合素质, 树立正确的人生观、价值观、择业观等。在学校的时候多增加自己的专业知识, 文科类大学生在课余生活应更多学习一些其他有利于自身的东西, 不论是去考一些等级证书, 还是发展一些自己的业余爱好或是报一些语种班。多思考, 让自己具有一种富有创新精神的、随机性的、灵活性的思维方式, 加强自己对于职业生涯规划的重视, 也让自己从企业的角度去思考各单位需要什么样的人才并往这方面多发展。面对更加激烈的竞争, 文科类大学生要能够适时地将变化转化为机遇, 做出一番成绩来。

参考文献

[1].茆汉成, 王欣.文科大学生就业困难的成因与对策分析.学校党建与思想教育, 2009 (20) .

[2].谭晞, 高茂兵.大学生就业弱势群体就业困境与对策.中国大学生就业, 2006 (16) .

文科毕业生简历中自我评价 篇7

1、具备独立采访、策划、约稿、编写、审校等具体编辑事务的能力，能够独立完成图书的内容选题、宣传策划和编校等工作。工作踏实努力，具有耐心和毅力，擅长团队协作，能够承受较大的工作强度和工作压力，愿意长期从事写作、撰稿、编辑或者出版行业工作。

2、文学功底好，文笔风格多样化，擅长散文、评论等。具有多年的编辑工作经验，积累丰富文学知识的同时也积累了相当的行业人脉，能够帮助杂志社拓展广告客户，联系供应商等。工作态度认真，积极性高，处事细致有条理，乐于奉献和分享，具有高度的责任感。

3、熟悉出版媒体的运作；诚实正直、乐观积极、高效敬业、责任心强；思维活跃，有良好的文笔功底和较强的语言驾驭能力及创新思维能力；有良好的管理能力，团队合作精神及沟通、学习能力；有丰富的创刊及改版经验，曾成功为多本杂志完成创刊及改版工作；能够独立承担专栏的策划、采集、撰稿和组织等工作；有丰富的采访经验、优秀的策划能力和执行力。

4、本人自信乐观、坦诚率直，工作认真负责，能吃苦耐劳，个性开朗，善于与人沟通，有较强的亲和力。熟悉Office办公软件的操作，熟悉办公自动化和办公设备的使用及维护。具有良好的口头和书面表达能力。有很强的实际动手能力和团队协作精神，对工作中遇到的问题能够冷静而理智地加以分析，并寻找出解决问题的方法，从而能够独立地按时完成工作任务。

5、本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。

6、擅长文学创作、新闻采访等，在****杂志开有固定的文学专栏，拥有一批忠实的读者。具有良好的英语听、说、读、写能力；具有活动策划的经验，曾作为项目经理策划和负责***活动，取得了良好的效果。工作耐心、细致、有效率，具备很强的学习能力，能快速得适应新环境，能承受较大的工作压力，希望在工作上学到更多，更进一步。

7、性格性情随和、直率、开朗，有进取心，无论学习还是工作都脚踏实地；珍惜时间、勤于思考、成绩优秀；有良好的生活习惯和道德修养；诚实守信，让人信赖；更重要是具有充分的耐心和细心；勇于承担压力，善于合作，团队意识突出；具有良好的沟通及语言表达能力，热爱销售工作。勇于创新积极主动，有很强的能动性和适应能力。有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力。

8、本人工作认真负责、积极主动、思维活跃，有较强的策划能力，具有高度的责任心。有较强的外语沟通能力，英语专业八级，口语水平佳；熟悉商务流程工作，有教学，编辑行业从业经验；工作能力，抗压能力，适应力俱佳；办公软件熟练，中英文打字速度快，能熟练使用office软件，同时熟悉打字机操作；有良好的沟通能力，文字功底深厚，心理素质好，交际能力强。

9、本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。在平时学校生活中，做过很多兼职。锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。并通过心理学观察身边的人和事，让自己能更好的认识自己与他人。

10、专业俄语毕业，多年俄语翻译工作经验，多年外企公司工作经验，已取得全国翻译专业资格水平考试俄语口译翻译证书。英语能力和俄语能力俱佳，能够胜任与海外公司间的商务谈判工作。在项目管理方面也具有经验，沟通能力好，做事稳重，有良好的团队合作精神，学习能力强。

11、新闻专业本科毕业，良好的文字功底让我的工作游刃有余；良好的新闻嗅觉，让我的创意层出不穷；良好的传播策划能力，帮助我一次次出色完成任务；多年的编辑经验，提升我的表达能力和整合能力；多年的策划经验，提升了我的组织能力和策划能力。不畏压力，不畏困难，我期待有更多的机会，用文字表现自己的态度。

12、四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号

13、热爱文学工作，对于写作充满着热情，思维跳跃大胆，文笔细腻、多变富有趣味性；喜欢有计划、有条理、有效率的工作；能在较短时间内适应高压力的工作。乐于学习，乐于合作，乐于付出，希望能够将自己的能力运用到适合的岗位中去。

14、本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。

15、本人性格开朗大方，待人热情真诚，有较强的沟通能力；工作认真负责、积极主动、思维活跃，有较强的策划能力，具有高度的责任心，有较强的外语沟通能力，办公软件熟练，中英文打字速度快，能熟练使用office软件，同时熟悉打字机操作；有良好的沟通能力，文字功底深厚。我热爱生活，爱学习，有较强的沟通能力。

16、活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

17、曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。

18、认真的工作态度，强烈的团队合作意识，敏锐的洞察力，独具个性的创新理念，流畅的笔风，准确的`语言表达，丰富的宣传经验，灵活的处事能力，乐观向上的生活态度，强大的抗压力——这些都是我所拥有的，我相信做好每一件简单的事就是不简单；做好每一件平凡的事就是不平凡。

19、文字驾驭能力强，在报纸周刊发表过多篇评论文章；专属的个人工作习惯，懂得如何提高效率；思维活跃，思路清晰，能胜任各种文风。有自己独特的视角，能够从平凡中找到闪光点，善于选题策划、组稿撰写。熟悉多种营销方式，能够掌握多种消费人群的特点，熟练运用文字，帮助品牌提升知名度，提高销售额。

20、具有市政工程施工经验，负责过多项重大工程，熟悉测量和预算控制，能够掌握和监督施工现场的工作流程。能熟练使用Cass7。0完成地形图测绘，能够根据图纸进行放样，熟练操作各种测绘仪器，能够在较短的时间内解决施工中的技术问题。为人诚实，有着良好的职业素质，对工作认真负责，工作态度端正。

21、从事心理咨询5年，有丰富的咨询经验和心理测评经验。擅长情感、人际沟通和职业规划领域；兴趣广泛，精力充沛；英语口语、写作熟练；责任心强，吃苦耐劳；待人诚恳，有团队精神。

22、忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。

23、在国外生活多年，熟悉欧洲的风土人情，也能够适应多变的环境。善于沟通，能够处理各种突发问题。法语听说读写流利，可以担任日常工作中的口译，也可以翻译各种文书。做事井井有条，对待工作有强烈的责任感和进取心，有良好的团队合作精神。

24、创意能力强，善于策划项目；语言表达能力强，善于沟通协调；应变能力强，善于处理危机。有大型公关公司的工作经验，曾服务过多家知名企业，遍布各行各业，具有策划和组织大型活动、媒体见面会的能力；具备危机公关的实战经验；具有丰富的媒体资源。具有良好的职业操守、团队意识和高度的责任感。

25、自信乐观、坦诚率直、豁达细心、执着追求，热爱汉语教育事业，工作认真负责，能吃苦耐劳，有很强的实际动手能力和团队协作精神。

26、本人诚实守信，工作严谨踏实，认真负责，处事机灵。拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，具有良好的心理素质和吃苦耐劳精神，对事有自己的见解，并有较强的共事协作能力。我有着年轻人特有的朝气和魄力，富有开创事业的头脑和激—情，有较好的文字功底，口头表达能力以及交际能力，注重团队合作。在校期间长期任电子词典等电子产品的校园销售代表，曾举办过多次产品展销。参加过多次社团活动，包括活动策划、活动组织和外联工作，曾成功举办可口可乐公司参观活动、珠海高校街舞晚会、协办06届毕业生校园招聘会及动感地带大学生街舞挑战赛等。超过半年的外贸船务工作经验。

27、多年俄语翻译经验，具有翻译专业资格证书，口译笔译俱佳，精通俄文信函和文书的撰写。能够接受高频率的出差，能够接受海外委派工作。熟练操作Microsoft Windows XP、Word、Excel PowerPoint，Microsoft Outlook 等各种办公自动化软件。本人工作积极主动，有良好的组织、协调和沟通能力，注重团队合作。

28、具有在跨国企业工作的经历，曾经参与和负责过多个项目并取得不俗的成绩。沟通能力强，且精通英语法语，对市场营销，项目管理，商务拓展等具有丰富经验。乐观向上，品格端正，能够承受较大的工作压力，善于调整自己并提高办事效率，希望贵公司能够给我一个展现自我和为贵公司服务的机会。

29、本人热心诚恳、乐观向上，有良好的思想品德和职业素质，并有良好的团队协作和敬业精神。本人能熟练操作office、excel等办公软件及办公室事务，擅长与人交往，有良好的交际和组织协调能力。认真细致，有团结协作精神，“诚信，坚韧，宽容”的个人品质操守。全身心投入，细心负责的工作态度，热爱学习，勇于探索，喜欢挑战性的工作。对工作认真负责，诚实稳重，逻辑清晰、服从公司安排。工作中会很用心地去履行自己的职责，选择了就会很好地去执行。

30、在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。

31、学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。

文科毕业论文结构 篇8

2013年12月12日 23:55 来源：中国新闻网 参与互动(58)78

中新网北京12月12日电(记者 周锐)12日在京披露的一份调查结果显示，在2012届各个专业的本科毕业生中，建筑学毕业生的平薪酬居各专业之首，为每月4453元。这份排行榜的前十位中，理科专业占七席。排行榜的倒数十位则全部是文科专业，其中薪酬最低的是历史学专业的毕业生，平均月收入为2835元。

上述排行榜来源于麦可思、搜狐教育和学而思培优在12日联合发布的《2013中国数理化(理科)基础教育白皮书》。

这份《白皮书》通过近10万份调查问卷以及一系列相关研究，对中国公立学校文理科班现状，中学生专业选择影响因素、国内外知名院校专业设置规律及就业趋势以及各类专业毕业生的薪酬情况进行了盘点。

在专业选择方面，《白皮书》指出，37.47%的中学生将就业情况作为选择文理科的首要考虑因素；27.76%的中学生的学科选择主要参考“择校和专业选择的便利性”，相较而言，表示会根据个人兴趣选择学科的学生占16.95%。仅2.62%的学生表示会按照老师和家长的意愿学则专业。

在学习方面，78.95%的调查对象会选择参加专业的课外辅导机构，而仅有4.97%的调查对象表示会接受学校老师的单独辅导。《白皮书》指出，这显示在官方严禁学校开设各种形式补习班后，中学生课外辅导的渠道已经发生了变化。

在就业率方面，排名前20位的专业中，仅新闻和园林两个文科专业。《白皮书》指出，一些看似冷门的专业在就业方面一点也不冷门。比如说，在对2012届毕业生的统计中，给排水工程、汽车服务工程和矿物资源工程的就业率高居前三。

在薪酬方面，理科专业也占据优势。从2012届毕业生的情况看，建筑学、软件工程等理科类专业排名居前。文科类专业中，仅影视艺术技术、德语、保险、财政学这几个专业排在前十。

文科毕业论文结构 篇9

[ 2008-8-19 23:10:00 | By: 荣哥 ]

推荐文科中的哲学、历史学等本科专业，是基础专业，在市场经济的大潮中，这类专业毕业生的市场需求量极少，因此成为高校招生与就业中的冷门。这类专业学生的就业难，与社会对这些专业不了解、部分用人单位选才用人的实用主义倾向有关，也与这类专业毕业生本身的能力和素质有关。前一方面的原因，学生很难去改变，但后一方面的原因，却完全可以通过自身努力去克服。与其他专业相比，他们更应早谋划，早行动，切实注意提升自身的就业竞争力。所谓就业竞争力，是指在个人在职业选择、职业发展过程中能打动用人单位、击败竞争对手的特质，是由人的综合素质和某些突出能力有机构成的人力资本。大学生就业竞争的过程，就是个人人力资本与用人单位人力资源需求的博弈、匹配过程。一个人的素质高、能力强、态度好，可视为人力资本充足，相应地，就能在用人单位的招聘、面试及甄选环节中顺利过关，就能在未来的职业发展中脱颖而出，体现为强就业竞争力。所以，提升就业竞争力，概括地说就是杨昌济先生提倡的“修学储能”：增强思维能力与实际动手能力，提高综合素质，增储自身人力资本，有针对性地提高自身与用人单位人力资源需求的匹配耦合。为此，笔者认为可以采取如下策略提升文科基础专业毕业生就业竞争力。

一、夯实基础，拓宽口径：注重专业知识的应用性转化

首先要培养对待专业的正确态度。很多同学，从进校开始，就在为未来找工作发愁，也为此而采取了各种各样的对策，浮躁者有之，他们千方百计转换专业，或者把主要精力放在辅修其他专业课程；消极者有之，他们因为专业冷门，所以没有兴趣，学习不积极主动，没有目标，得过且过，浑浑噩噩。这样的态度对待专业学习，可想而知，其学习效果是不理想的，这样，当他们毕业时，既没有掌握系统的专业知识，也没有其他实用的一技之长，背着冷门专业的标签，受到用人单位的冷遇是必然的。对待专业的正确态度是不抛弃，不放弃，坚守阵地，打好专业基础。我们都知道，中国传统学术，文、史、哲历来不分家。作为学科，哲学、历史学是其他人文社会科学的基础，是任何高深研究必不可少的基础。一个人要想有点人文精神、人文气质，非学好这两门学问不可。而且它们都被称为智慧之学，哲学是“爱智”，“读史可以使人明智”，对人生，对社会，有巨大功用，并非“无用之学”。“腹有诗书气自华”、“熟读离骚，乃可以为名士”，哲学也好，历史学也好，只要专业学得好，思维能力（分析问题和解决问题的能力）就有了扎实基础了，综合素质也会初步体现出来。因此同学们要克服浮躁，脚踏实地，潜心学习和研究，打好专业基础。

其次要向应用性方面发展。哲学、史学的主旨是经世致用，它们完全可以向“应用”转化。本专业的毕业生要善于在职业中将所学到的哲学之思想方法、历史之经验智慧为社会做实事。应用性转化的总体思路可以这样：面向社会需要，结合自身兴趣特点，专攻某一部门所需知识及训练实务能力。如果对经济方面感兴趣，可以专攻经济类相关知识及经济哲学或经济思想史；如果对管理感兴趣，可以专攻管理学、管理哲学或管理发展史；如果对文化艺术感兴趣，可以重点攻美学及美学史；等等，社会需要的方向是很多的，应用转化大有可为。应用性的方向要有专攻，这点比较重要。不要今天看到市场营销好，就学市场营销，明天想考公务员，就学领导学。要专，要成系列，要精，系统学习、研究、突破。

二、培养素质，提高技能：优化素质技能结构

用人单位选人用人，首重综合素质。综合素质中最重要的三个因素分别是态度、能力和素质。

态度，从工作情景来说，就是一种敬业精神，职业道德；从组织文化来说，就是为人处世，待人接物，就是做人；从更高的层面来说，就是世界观、人生观、价值观。态度的这三个层面是相辅相成相互贯通的。我们在大学里要树立正确的世界观人生观价值观，归根结底要在社会交往中落实到学会做人，要在具体工作岗位上坚持原则，坚守职业道德。

人的能力一般包括观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等的综合，抽象概括力是其的核心，想象力与创造力对创新性思维很重要。心理学家们还发现了一种“成功智力”，即一种达到人生中主要目标的智力，它包括分析性智力、创造性智力和实践性智力。成功智力对于高级管理人才而言，是非常重要的。成功智力的发挥，就是用创造性智力找对问题，用分析性智力发现好的解决办法，用实践性智力来解决实际问题。

素质与能力是既相联系又有区别的。高素质者势必有强能力，但强能力者未必有高素质。企业人力资源管理部门视野中的素质，主要是指在工作情景中产生高效率或高绩效所必需的人的潜在特征。根据一种广泛认同的关于素质的冰山模型，人的素质存在于五个领域：知识与技能；价值观、态度、社会角色；自我形象；个性、品质；内驱力、社会动机。它们依次构成一座冰山：知识与技能是显性的，浮在冰山之上，而其他四个方面则构成潜在的素质，潜在的素质因素比表象的知识和技能更重要。许多企业组织都不单凭知识和技能来挑选员工，反而更重视素质构成要素中的隐性部分。（彭剑峰主编，人力资源管理概论，复旦大学出版社，2003，P203—210）

态度、能力、素质，是大学的一门通识课程，对它们的学习培养，应贯穿于任何专业学生大学生活的始终。学哲学、历史学专业的大学生，更要充分利用所学学科在培养和提升人的综合素质方面的专业优势（不须太多解释，对于育人而言，没有比直接受哲学思辨、历史智慧的熏陶更有效的捷径了）。

大学毕业生进入人才市场，就是一种劳动力商品。他之所以被雇用，在于他马上能为雇主带来效益。的确，哲学、历史学方面的知识，很难直接为市场经济服务。因此，几乎任何企业组织都不会直接点名要哲学、历史类专业的毕业生。这类专业的毕业生要敲开用人单位的大门，还得着力培养能马上被用人单位发现和认可的实际实用技能。

除了少数特别岗位需要专门的专业知识和职业技能外，用人单位对文科大学生的要求大致是相通的，重点都在写作能力、语言表达和社会交往能力、组织协调与团队协作能力、计算机操作水平以及8小时以外的应酬能力如球类运动、文艺特长等。

很多学校对文科学生提出了诸如“一手好文章”、“一手好书法”、“一个好口才”等内容的“五个一”式素质目标，这个愿望自然很好，但较难做到，所谓多而不精，面面俱到，似为全才，实则没有一样能拿得出手，不能做到“人无我有，人有我优”，形成竞争力。为此，笔者在指导本院学生时提出一个“1+1”素质拓展模型。就是在写作、普通话、外语、演讲辩论、计算机、书法、球类、文艺等方面，选准自己感兴趣又有一定基础的某一个方面作为突破口，勤学苦练，精益求精，做出成绩；再辅之以另一个方面，也使之小有所成，够得上称为自己的特长。如果你在写作上，能在校级以上报刊杂志发表较多文章；或者普通话测试能达一级水平；或者英语口语流利，能适应基本外事往来；或者能熟练进行计算机操作和维护，精于网页制作；或者球类、文艺特长突出；等等，总之，只要你任何一方面确实较为突出，那么，在职场上就一定具有较强的竞争力。如果有两方面较为突出，如写作好，外加普通话也好；或者普通话好，外语也好；或者写作好，书法也好；或者某一方面好，外加有球类或文艺特长，那么，可以说，这样的文科学生将是无往而不胜的。

当然，要培养这些能力，不是一朝一夕之功能做到的，而是非下苦功夫不可。低年级就要选准目标，然后持之以恒地努力。忌三天打鱼两天晒网，今天这样，明天那样。

三、转变观念，多面开花：以退为进，曲径通幽

人才市场在挑选文科大学毕业生时，专业概念越来越淡化，都是按文史类、经管类或文科类等较泛化的语言来描述任职要求。这就从另一方面启示哲学、历史学类专业的毕业生：我们的专业没有限制我们不能从事哪类岗位。我们所能选择的方向是很广阔的：既可以选择继续深造将来从事本专业的学术研究，也可以选择考公务员进国家机关，又可以选择到中小学去做光荣的人民教师；还可以到新闻媒体从事记者、编导、广告等工作。更为广泛的就业空间在哪？大中小各类企业。我们可能到企业组织里从事文秘、人资、物流、营销、服务等各类职位的工作。可选项非常多，可能性视角下的就业渠道很宽广。

然而可能性不等于现实性。一方面，你的能力与素质、技能是否符合用人单位的要求？这就有一个职业规划的问题。你想做什么？你能做什么？你想从事的岗位有什么要求？这些能力素质技能方面的突破方法，如前所述。另一方面，这些职位是否向你敞开？或者，你有没有参与这些职位竞聘的机会？胜算如何？这就有一个转变观念的问题。

很多职业指导者强调转变观念时常说“先就业再择业”。用人单位是不赞成这句话的，因为他们希望员工稳定，不希望员工频繁跳槽。笔者这里讲转变观念，一是要大学生转变视线，不要只盯着国家机关、大城市、大企业，而是要面向中小城市，中小企业；二是转变自我定位，觉得自己是天之骄子，堂堂大学生，宁愿饿肚子，不能失面子，这是不妥的。大学生在求职过程中和未来职业发展的初期阶段，就要放下大学生架子。那么多农民工为什么能找到工作？那么多非大学毕业的打工仔打工妹为什么能找到工作？为什么大学生找不到工作？这其中深有奥妙。古语云：将欲进之，必先退之。我们在求职时，向打工仔打工妹学习，以退为进何妨？

放下大学生架子，从一线工作干起，是大学生求职的一个很好的策略，是一个大巧若拙的策略。不能认为大学生下到车间一线普通工人的岗位是专业不对口，是人才浪费，相反是对人才的更深层次的培养和锻炼，是成就人才。大学生与非大学毕业的同龄人最大的不同，只在于前者多受几年系统教育，他的可塑性因而发展空间较后者大而已。企业单位很多管理岗位，都是内部招聘，都需要一线工作经验。如果某一位大学生先在某企业做了一段时间的工人，然后来竞聘某个适合大学生的岗位，而另一位大学生直接来竞聘该岗位，企业会选哪一个呢？答案是不言自明的了。