未成年人校园安全事件

未成年人校园安全事件（精选8篇）

未成年人校园安全事件 篇1

3月23日

福建省南平实验小学

3月23日上午7时20分许，一名中年男子郑民生在福建省南平市实验小学校门口手持砍刀，连续砍杀正在排队进校门的无辜学生，目前已造成9名小学生死亡，4名小学生重伤。郑民生因恋爱多次受挫，图谋报复泄愤，竟迁怒无辜，选择在学校门口行凶。

详细查看百度百科：3·23南平校园凶杀案http://baike.baidu.com/view/3396065.htm

4月5日

广东佛山市南海九江中学

4月5日19时许，南海九江中学高中三年级某班生活委员黄某代收同班同学的伙食费人民币3万多元后，在同学叶某的陪同下到学校财务室交款，财务人员当时不在办公室。黄某留下等待，而叶某则回教室自修。至20时许，学生叶某仍未见同学黄某回到教室，立即报告班主任，于是全班同学在校园搜寻。到23时许，有学生在校园山顶平台上发现黄某倒卧在地上，身上有刀伤。黄某被迅速送院，抢救无效死亡。

据杀人嫌疑犯高中三年级梁某向警方供认，此前曾与同班女生黄某有过感情纠葛，说黄某曾诋毁过他，故怀恨在心。4月5日19时许约黄某来校园内的小山顶上将其杀害。

4月12日

广西北海合浦县西场镇西镇小学门前

4月12日下午4时30分,广西北海合浦县西场镇西镇小学门前约400米处发生一起凶杀事件,一名40多岁男子用菜刀连砍7人,造成2死5伤。2名死者中一名为8岁小学生，另一名为老年女性。5名伤者包括：两名小学生、一名未入学小孩和一对中年夫妇。凶手杨家钦系西场镇的赤脚医生,行凶前精神抑郁。

-----412凶杀案 http://baike.baidu.com/view/3511099.html

4月28

广东省雷州市雷城第一小学

4月28日15时左右，行凶者陈康炳（系雷州市纪家镇人，男，31岁，在雷州市白沙镇安富小学当教师）冲进校园先砍伤五(3)班的几个学生后，又到五(4)班、四(1)班继续行凶，连续砍伤11名男学生和5名女学生。共持刀砍伤18名学生和1名教师。

4月29日

江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园

4月29日上午9时40分，江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生恶性伤人事件，一名男子持刀冲入幼儿园，砍伤32人，包括29名幼儿、2名教师、1名保安，其中5人伤势较重，有生命危险。凶犯叫徐玉元，1963年生，今年47岁，为泰兴本地一名无业人员。他原在当地一家保险公司工作，于2001年被单位辞退。此前曾从事过违法传销活动。

4月29日

福建省永定县坎市中学

4月29日，福建省永定县坎市中学发生一起学生斗殴事件，造成一死一伤。据了解，当日17：50，该坎市中学学生卢××、卢×等4位初一学生与高一学生吴××在学校食堂准备就餐前因琐事发生冲突引起口角。晚饭后，卢××等4位初一学生再次于学校小卖部与吴××发生冲突，吴××用折叠水果刀刺中了卢××、卢×。学校立即将两位受伤学生送坎市医院救治，卢××被刺中左胸部，经坎市医院抢救无效，于20：30不幸身亡。

4月30日，山东潍坊校园血案，一男子小学内用铁锤锤伤5人后自焚。

1、素来被称为净土的校园突然间沦为犯罪分子发泄不满，报复社会的高危之地，可怕！

2、校园如同菜市场，谁都如入无人之境，可叹！

3、，在校园内遇有流氓滋事，一方面要敢于出面制止或将流氓分子扭送有关部门，或及时向学校保卫部门报案，或打“110”电话报警，以便及时抓获犯罪嫌疑人，予以惩办；另一方面，要加强自身的修养，冷静处置，不因小事而招惹是非，积极慎重地同外部滋扰这一丑恶现象作斗争。具体地说，中学生在遇到流氓滋事时，应注意把握以下几点。

（１）提高警惕，做好准备，正确看待，慎重处置。面对违法青少年挑起的流氓滋扰，千万不要惊慌，而要正确对待。要问清缘由、弄清是非，既不畏惧退缩、避而远之，也不随便动手，一味蛮干，而应晓之以理，以礼待人，妥善处置。

（２）充分依靠组织和集体的力量，积极干预和制止外部滋扰行为。如发现流氓滋扰事件，要及时向老师或学校有关部门报告，一旦出现公开侮辱、殴打自己的同学等类恶性事件，要敢于挺身而出，积极地加以揭露和制止。要注意团结和发动周围的群众，对滋事者形成压力，迫使其终止滋扰。

（３）注意策略，讲究效果，避免纠缠，防止事态扩大。在许多场合，滋事者显得愚昧而盲目、固执而无赖，有时仅有挑逗性的言语和动作，叫人可气可恼而又抓不到有效证据。遇到这种情况，一定要冷静，注意讲究策略和方法，一方面及时报告并协助有关部门进行处理；另一方面采取正面对其劝告的方法，注意避免纠缠，目的就是避免事态扩大和免得把自己与无赖之徒置于等同地位。

（４）自觉运用法律武器保护他人和保护自己。面对流氓滋扰事件，既要坚持以说理为主，不要轻易动手，同时又要注意留心观察、掌握证据。比如，有哪些人在场，谁先动手，持何凶器，滋事者有哪些重要特征，案件大致的经过是怎样的，现场状况如何，滋事者使用何种器械、有何证件，毁坏的衣物和设施是什么，地面留有什么痕迹，等等。这些证据，对查处流氓滋事者是很有帮助的。中学生除积极防范和制止发生在校园内的滋扰事件外，更应加强自身修养，不断提高自己的综合素质，严格要求自己，决不能染上流氓恶习而使自己站到滋事者的行列中去。

十六、游戏时如何保证安全？

游戏是同学们生活中的重要内容，在游戏中也要树立安全观念：

1．要注意选择安全的场所。要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区；不要进人枯井、地窖，防空设施；要避开变压器、高压电线；不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、粪坑、沼气池等。这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。

2．要选择安全的游戏来做。不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。

3．游戏时要选择合适的时间。游戏的时间不能太久。这样容易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。最好不要在夜晚游戏，天黑视线不好，人的反应能力也降低了。容易发生危险。

十七、流血不止怎么办？

同学们在玩耍时碰伤了身体，往往会流血不止，特别是鼻子最容易出血。出现了这些情况，应该采取下列措施：

1．四肢或手指出血，应该马上用一块干净的纱布或较宽的干净布条将伤口紧紧地包扎住，如有条件，最好洒一些云南白药在伤口上再包扎。

2．如果是鼻子出血，可以把头抑起，用手指紧压住出血一侧的鼻根部，一直到不出血为止。如果有干净棉球，可以把棉球塞进鼻孔里压迫止血。另外，可以用冷水浇在后脑部，这样会使血管收缩，从而达到止血的目的。

十八、手脚冻僵了应该怎么办？

在寒冷的冬季外出活动，常常冻得手脚发僵。手脚冻僵了，千万不要在炉火上烤或者在热水中浸泡，那样会形成冻疮甚至溃烂。那么正确的方法应该怎样呢？

1．应该回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度慢慢回升。

2．如果在野外，应当设法用大衣等将手脚包裹起来，还可以互相借助体温使冻僵的手脚暖和过来。

未成年人校园安全事件 篇2

一、关于 “瑞士奶酪”及其理论体系

“瑞士奶酪”模型及其理论内容, 由英国英国曼彻斯特大学教授James Reaso于1990年在其著名的心理学专著 《Human Error》中提出, 此模型指出: 环境的影响、不安全的监督、不安全行为的前兆和不安全的操作行为这四种因素与组织活动中事故发生有着密切的关系, 每种因素就像有孔的奶酪, 而这 “奶酪”上的孔就是组织活动中存在的漏洞, 而且这些孔大小不一, 大小不定, 在 “奶酪”上的位置也不固定, 不安全因素就像一个不间断的光源, 当每层“奶酪”上的孔同时处于一条直线上时, 危险就会像找到路径的火苗一样, 瞬间喷发。因此, 称之为 “瑞士奶酪”模型。“瑞士奶酪”模型是为一个组织活动而设立的四层防御体系, 各层防御体系从不同的角度对一个事件的缺陷或漏洞以互补的形式进行预防和阻止。因此, 只有在事件的缺陷或漏洞躲过四层防护体系的防御和阻碍时, 危险才会发生。

防线被突破或缺少防线危险组织活动事故环境的影响不安全的监督不安全行为的前兆不安全行为。

一、高职院校学生安全环境现状及问题

近些年, 高职院校在很大程度上实现了自身规模的发展和壮大, 但是同时学生安全事故频繁发生, 我们不难发现高职院校学生安全存在着很大的隐患, 与其自身发展规模有一道鸿沟需要跨越。因此, 我们有必要为这一迈步作出努力, 总结目前高职院校学生安全出现的问题, 找出原因, 分析对策。

( 一) 高职院校学生心理问题复杂

事件回顾: 2010年广东某职业技术学院发生学生宿舍坠楼事件, 2013年常州某职业技术学院发生学生教学楼跳楼事件, 2014年石家庄某职业技术学院学生因压力大无法承受发生跳楼事件等。

高职院校的招生对象是普通高中毕业生、高中同等学历者 ( 中职/中专毕业生) , 这些学生中不少是高考失利者, 会产生自己不如本科生的心理。家庭条件差的学生会产生自己不如他人的心理。这种自卑心理会影响生活态度和问题处理能力, 学生个人、家长、学校都应该引起重视。因为当自卑心理到达一定程度时会产生一定的心理扭曲, 往往会把根本原因归就于他人、社会, 如以上案例, 有些学生因承受力差而选择放弃轻生。学校及家长需高度关注学生的心理和行为变化, 帮他们树立阳光、乐观心态。学校方面应该定期为学生组织心理测试和心理教育, 关注学生心理健康问题, 防患于未然。

( 二) 学生缺乏安全和自我保护意识

事件回顾: 2008年宜春某职业技术学院一女生被杀害, 2010年南充某职业技术学院发生女生被强奸事件, 2013年吉林某职业技术学院发生2名学生校外被车撞死悲惨事件等。

当代大学生几乎都是在应试教育的环境下成长起来的, 有些地区学校几乎很少进行消防演习、学生人身安全的教育。又加之, 当代大学生已进入95后年龄段, 从小生活环境较为安逸。这一代独生子女享受的是来自家人的多重关爱与保护, 缺少独立机会和自立能力。例如, 青岛某职业技术学院大一空乘专业学生刘晓傲坠楼事件 ( 举本例并无任何批判之意, 仅是想以之为例对这类事件做出客观分析) , 此次坠楼事件因一场聚会而起, 学生刘晓傲是因喝醉而不幸从窗口坠楼。如果这几位女学生安全和自我保护意识强烈, 就不会轻易在校外喝醉。因此, 我们应重视起学生自我保护方面的最基础教育。

( 三) 学生法律知识浅薄, 法律意识淡薄

事件回顾: 2013年四川某职业技术学院学生发生斗殴事件造成学生2死2伤; 2013年潍坊某职业学院发生20余人砍人事件; 2014年河北某职业技术学院发生学生群殴致死事件等等。

除与法律有关专业的学生外, 大多数大学生包括高职院校的学生及时开设法律课程, 但依然存在法律知识浅薄, 法律意识淡薄状态。很多高职院校将很大精力放在如何培养出有能力的学生和社会精英, 忽略了学生法律意识的培养, 缺乏对学生法律知识运用的传授, 让许多学生也将其忽视。因此, 常有高职院校发生学生斗殴致人伤亡, 学生在网上发布不利社会或国家的言论, 学生在校内有偷窃行为等等。这些行为一是学生触犯法律, 损人不利己。二是扰乱社会治安, 对社会产生不良影响。为改变高职院校学生法律知识浅薄, 法律意识淡薄的现状, 学校应重视普法知识和实践教育, 学生应积极提高守法意识, 进行自主学习法律知识。家长应在平时对学生进行潜移默化的法律引导和帮助。

( 四) 高职院校对学生安全管理的缺失

事件回顾: 2007年江西某职业技术学院发生校园学生枪击案, 2012年青岛某职业技术学院发生学生和老师外出坠楼事件, 2013年肇庆某职业技术学院发生100多名学生食物中毒事件。

从这一类事例来说, 各学校对学生的安全管理方面存在共性漏洞: 1. 学校校门、宿舍进出管理缺失。社会外来人员随意进出校门, 导致一些不法分子的进入。学生深夜出校门, 学校宿管人员制止不到位, 宿舍门禁系统形同虚设, 有许多学生因深夜外出发生与社会人士的矛盾纠纷, 发生车祸事故等。3. 学生公寓安全隐患的预防工作做的不到位。现在常有大学生公寓因学生使用大功率电器、电吹风等用后放置不当、电暖宝的质量问题或使用不当而引起公寓发生火灾。4. 对学生安全教育的缺失。高职院校学生基本上处于一个非常开放的管理制度下, 他们和外界的接触十分频繁, 经常进入社会娱乐场所娱乐消费, 这种娱乐环境较为复杂, 社会人士较多容易发生安全事故。

三、运用 “瑞士奶酪”模型对学生安全事件进行分析改善

新闻事件: 2009年11月23日宁波某高职院校一幢女生宿舍楼5楼起火, 学生被浓烟困在房内, 无法逃离火场。学校打开消防栓赶紧进行救援, 但水位不够, 水力不足, 消防队员赶到后, 迅速展开施救。几名脱险的女生说, 因为学校对消防安全比较重视, 经常开展消防演习, 火灾发生时, 她们误以为是消防演习, 并没立即逃生, 后来觉得情况不妙, 发现楼道内黑烟弥漫, 此时已不敢冒险往外跑, 只好跑到宿舍阳台大声呼喊, 等待救援, 约15分钟后, 大火被扑灭, 幸免没有人员伤亡。经事后查明, 火灾因学生在寝室使用热得快引发电器故障并将周围可燃物引燃所致。

差错原因总体分析 : 采用最终版 “瑞士奶酪”模型对该案例中的人为因素进行分析。在瑞士奶酪模型中, 里森教授认为, 在一个组织中事故的发生有4个层面的因素 ( 4片奶酪) , 即组织影响、不安全的监督、不安全行为的前兆、不安全的行为。每一片奶酪代表一层防御体系, 每片奶酪上的空洞即代表防御体系中存在的漏洞或缺陷。

原因一: 集体组织的影响, 在这个过程中, 组织发挥着不可忽略的作用。基础设施灭火器等是否完善; 宿舍硬件条件是否方便学生日常生活; 宿舍管理员的工作是否到位; 日常管理工作能否合理; 宿舍制度与否等等相关组织因素都会影响到安全事故第一层防御功能是否正常发挥。。

原因二: 奶酪的监督体系不健全。可以归结为1管理和监督工作不到位, 说起来重视, 做起来忽视; 学校百货店、超市是否有热得快等销售; 2工作计划不适当, 宿舍管理人员大部分为企业后勤人员, 部分还是兼职, 工作的责任心和计划性相对较缺乏, 往往工作不在状态, 边织毛衣边工作的现象普遍; 3不及时解决问题, 宿管工作人员遇到学生安全隐患事件时, 往往会推给辅导员、班主任管理, 偏重于告状、开罚单, 较少能采取及时、有效制止措施。值班老师、辅导员因工作繁琐, 也会出现口头教育为主的解决形式, 隐患解决不彻底;

原因三: 不安全行为的前兆。包括: 1学生精神状态括过分自信、对于不安全事故不以为然, 甚至误以为只是消防演练; 2心理状态差, 女生尽管参加过消防演习, 但真正处于事故之中依然会惊慌失措, 自救意识薄弱; 3超出能力极限, 如学校消防栓对于5楼的火灾发挥不了作用, 只能应付低楼层的危险救援工作; 4沟通协调差, 学生对于冬天怕冷外出打水这一现象实属各学校的共性问题。。

原因四: 不安全的行为在学生身上, 其实最直接就是体现在学生的违规行为中, 这些具体表现为: 学生躲在宿舍偷偷使用热得快, 违规使用大功率电器, 明确违反学校 《学生手册》、《宿舍管理规定》等相关制度, 或许其所买电器是三五产品, 伪劣假冒商品所致, 亦或许是个人操作行为不当, 不会使用、不当使用造成事故。

不良事件发生后, 对其原因分析有两种观点, 即个人观和系统观。个人观认为事件的发生是由于事件当事人不认真、马虎大意、违规等原因导致, 对事件的处理方法往往是对当事人进行点名批评、通报、惩罚等。这种处理方法直接导致事件当事人不敢上报不良事件, 反而不利于学生安全工作维护。哈佛大学公共卫生学院教授Leap就曾提出, 发生差错事故后担心被惩罚是当今安全促进的唯一最大障碍。系统观则认为不良事件的发生是由于系统的缺陷所致, 要降低不良事件发生率就必须从系统本身着手。瑞士奶酪模型就是从系统观的角度出发, 全面分析了人为因素在不良事件发生中的多方面作用, 它使学校管理者意识到在允许环境中存在问题的同时, 要鼓励所有人员都积极参与到随时堵住漏洞、增强学生安全屏障的工作中, 从而达到共同保证学生安全的目的。

四、总结

在当今社会发展的过程中, 衍生了一大批新生事物, 例如, KTV、传销组织、在互联网中生存的各种交友软件等。随着国家经济的发展, 我国越来越多的家庭收入也在逐步提高, 当代高职院校的学生从小生活在这种优越的环境下, 基本上过着高枕无忧的生活, 被家人捧在手心里, 缺少自我保护意识, 法律意识淡薄, 而且这一代高职院校的学生多为95后, 独生子女较多, 会有一部分学生以自我为中心忽略他人意愿。如果学生做出鲁莽、冲动的行为, 再加上社会、学校和家长的监管不力, 就形成了 “瑞士奶酪”模型中的漏洞, 造成高职院校学生安全事故的发生。高职院校学生周围的社会环境较为复杂, 易对学生产生心理和身体上的伤害, 加之, 学生自身可能会有挫败感、自卑等一些心理问题. 因此, 我们应集学生、家长、学校和社会的共同力量于一体, 为保障学生的安全组成一个强大的防御体系, 给高职院校学生的成长和发展创造一个良好的环境。

参考文献

[1]邹红艳, 吕姝宜.《高职院校学生职业安全教育》, 冶金工业出版社, 2015-01-01

[2]张荣路.《高职院校学生安全防范教育管理实践创新略探》, 《学校党建与思想教育》, 2011-12

[3]孟宪东.《人为因素输血差错的瑞士奶酪模型分析》, 《华西医学》, 2014, 29 (8)

校园安全事件治理策略分析 篇3

关键词：校园安全事件；治理策略

校园是社会的重要组成部分，校园安全事件作为典型的社会公共安全事件，其对社会产生了很大的影响[1]。在法制社会背景下，校园安全问题已成为社会急需解决的重点问题，因此必须要加强校园治安工作，采取科学的治理策略，从而保障校园的安全稳定。

一、校园安全的影响因素分析

1.外因

影响校园安全的外部因素主要表现在以下几个方面：一是焦点问题的转嫁。随着我国社会的深化改革，社会风险也随之增加，严重影响了社会的秩序和稳定。基于这种现状，我国必须要对当代世界风险的本质具有充分认识，对风险社会的运作情况加以了解，制定具有全局性和前瞻性的社会政策，强化风险防范意识，有效预防社会矛盾问题向校园转移。二是多元文化的发展。我国在多元文化的冲击之下，人们的行为方式、思想观念以及价值规范出现了较大的差异性，并且随着后金融危机时代的到来，各种国际因素相互交织，严重影响了我国社会的稳定发展，不利于校园的安全管理。三是社会治安缺乏长效治理机制。只有保障基层基础工作的稳定和扎实，才能实现社会治安的长效综合治理[2]。因此在进行校园安全事件治理的过程中，必须要建立一体化、全方位的网络，积极与社会治安机制相结合，从而实现校园的长远发展。

2.内因

对于校园安全而言，由于师生健康素质、校舍安全工程、校园内部管理等多方面的影响，导致校园安全事件频发。一般而言，校园内部管理的不完善使其最为主要的影响因素，如育才中学发生的“12·7”踩踏事件。目前随着全社会对校园安全事件的广泛关注和参与，各大院校不断强化自身的内部安全管理，校园安全事件已经逐渐减少。

二、校园安全事件治理策略

1.建立健全校园安全管理法制

建立健全校园安全管理法制的过程中，首先应对积极采用《校园安全法》立法。我国应对特别立法程序加以尽快启动，制定校园安全法，并对地方政府和中央的投入情况加以监督，为学校提供完善的基础设施，确保学校能对自身的法定职责进行认真履行，创设安全的法治环境。当然在《校园安全法》中，必须要对学校和政府的责任加以明确，应对安全辅导员、活动场所的充足以及教学网点进行科学配置，积极开展相关的安全保护工作，确保校园环境的安全。其次应对校长安全责任制加以完善。学校法人代表就是校长，其应全面负责学校物、财、人的安全，同时学校要建立完善的校长安全责任制，并设置相关的行政问责制度，保证治理的效果[3]。最后应对校园警察制度加以建立。目前社会治安情况对校园安全产生了严重的影响，校园保卫工作已经无法保障校园安全管理工作的顺利进行，因此我国可以建立校园警察制度，由当地公安机关的警员对校园保卫工作进行直接参与。

2.建立应急演练工作机制，增强师生安全意识

强化应急演练具有十分重要的作用，如桑枣中学在汶川大地震中无一伤亡这一例子，无伤亡的主要原因就是该中学积极对学生进行了地震应急演练。一般进行安全应急预案演练活动，能够促使师安全防范技能和意识的增强，提高其突发公共事件的处理能力，有效减少事故伤害。此外，和谐的校园文化能够在一定程度上将与育人理念落实在学生的生活和学习等方面，并能够形成多层次和多角度的合力，为学生的成才提供服务，从而使校园安全事件出现的诱因加以消除，有效抑制安全事件，保证校园环境的安全性。

3.加强校园安全管理教育

为了减少校园安全事件的发生，必须要加强学生的安全管理教育工作，对学生进行日常的安全防范教育，同时学生自身也务必要强化校园安全知识，提高安全防范意识。其实许多校园安全事件都可以控制和预防，因此院校可以加大安全教育的宣传力度，对学生的思想教育工作加以重视，定期开展有关校园安全的活动，这样可以进一步加强教育安全管理工作，确保校园的和谐稳定。

4.积极开展校园安全评估，建设“和谐校园”管理体制

一方面應对“和谐校园”建设进行科学建立。和谐是我国社会稳定发展的前提，建立“和谐校园”有利于保证校园的安全，实现社会的和谐稳定发展。校长作为校园的主体，其必须要积极组织建立“和谐校园”，保证和谐校园的顺利创设，促进校园安全长效机制的顺利实施。另一方面应积极排查校园安全隐患。由于当前缺乏完善的校园安全管理法制，必须要有效利用现有的财力、物力和人力，积极开展校园安全评价与监督工作，保证学校和教育部门对校园公共安全的相关情况加以及时掌握[4]。此外，教育部门应成立应急管理咨询专家组，科学评估校园的安全隐患，对专家的指导和咨询作用加以充分发挥，从而促进教育体系应急管理工作水平的提升。

5.优化社会教育服务体系

多元化的社会价值以及错综复杂的社会信息，使得学校难以顺利进行学生教育管理工作。目前，学校在对学生进行教育管理时，不能仅仅使用传统的行政管理方法，必须要优化社会教育服务体系，对学生进行适当的引导和教育。这样才能使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断完善自我，从而营造健康和谐的校园生活。

结束语：综上所述，由于多元文化的发展、社会焦点问题的转嫁、社会治安长效治理机制的缺乏、校园内部管理的不到位等因素影响，导致校园安全事件频繁发生，严重影响了校园的发展。基于这种情况，必须要建立健全校园安全管理法制，建立应急演练工作机制，增强师生安全意识，加强校园安全管理教育，积极开展校园安全评估，建设“和谐校园”管理体制，优化社会教育服务体系，从而有效治理校园安全事件，确保校园的安全稳定发展。

参考文献

[1]任国友.治理校园安全事件的长效对策[J].中国安全生产科学技术，2010，04：33-38.

[2]王丁一.校园突发治安安全事件应急处置标准体系研究[J].经营管理者，2014，10：8-10.

[3]陈晓燕.新媒体环境下高校安全突发事件应对策略探析[J].青岛职业技术学院学报，2015，04：34-36+40.

西安高校校园安全事件总结报告 篇4

近年来由于学校内各种不安全的客观因素而引发的大学校园安全事件屡屡发生。在这些安全事故当中，食品、卫生、交通、心理健康等问题最令人担忧，如何处理好高校的安全问题，不仅关系到学生的身心健康和高校的稳定和可持续发展，更加引发了全社会对校园安全管理问题的深思。

 心理健康方面 2011年6月3日凌晨，西安某校宿舍楼内发生一起故意伤害事件，一名学生在熟睡中被室友用一瓶开水烫伤面部。这种事件反映了一些学生心理素质可能存在一些问题，很多大学生虽已成年，遇事不冷静，不顾后果，一些不起眼的小事，争吵纠纷就可能引发一场血案。解决方案：开展心理健康调查工作，对学生采用问卷的形式进行心理健康调查，学校可以可以根据调查结果确立每期的心理健康教育活动，普及心理健康教育知识，旨在提高学生的心理素质，更好的适应周围环境的变化。

 校园周边安全方面 学校周围的交通不便也给学生的生命安全带来了不小的隐患。由于大部分高校离市区较远，公交车的趟数较少，无法满足学生的出行要求。学校周边黑车遍布，有些学生为了图方便会选择黑车出行，无形中就增加了安全隐患。目前在西安市多所高校都离市区较远，新建校园周围配套设施不足，而学生出行不便，校园周边安全医患突出，几乎是每所高校都面临的问题。

解决方案：联合学校保卫处密切注意学校周边环境安全，告诫同学们加强外出安全警惕，切不可独自外出，让坏人有机可趁。

 校内安全隐患方面 今年我校新生军训期间，五号楼某一宿舍发生火灾，给学校和学生的安全财产带来损伤，原因是放假时学生没有关电源，插线板温度太高引起自燃。

解决方案：加强防火防盗等安全知识的宣传，提高学生的安全意识；认真排查校园内基础设施的安全情况以及消防设施的预警装置和警示标志，保持消防畅通。 网络安全方面 随着信息时代的发展，网络舆论趋于多样化，很多学生在网络公众平台随意发表自己的言论造成一些不良的影响。

解决方案：收集并澄清学生中间的网络虚假和引起舆论的信息，给网络舆论起一定正确的导向作用，并通过网络平台宣传网络应用安全知识，使同学们安全正确行驶言论权。

未成年人校园安全事件 篇5

相信一个新闻同学们都知道，201

4年12月31日晚23时35分左右，上海外滩广场发生群众拥挤踩踏事件，截止目前，36人死亡，40多人受伤。在新年即将到来之际，发生这样的悲剧，令人悲伤。这也再一次对我们的安全意识提出警示，任何疏漏和大意都可造成不可挽回的损失。首批32位遇难者名单已经公布，一个个十几岁，二十几岁年龄人名单，让人揪心。和大家年龄一样的，本是对人生充满无限希望和憧憬的年轻人，却在2014年最后一夜骤然逝去。事件的安全管理之责诚然需要追究，安全教育的缺失同样值得人们反思。

这次踩踏事故，有诸多偶然性，包括有报道称，当时有人从楼上扔下代金券，引发现场混乱，加上人流拥挤，人流中有人摔倒，悲剧就这样在大家的眼皮下发生了。众所周知，上行和下行者挤成一团，这最容易出事故。我国多起校园踩踏事故，就发生在楼道里。每次事发之后，舆论都呼吁吸取教训，但对教训的吸取并不深刻。发生的事故，大家都不当回事，总觉离自己很远，或者在事发后在反思，过后就忘了。

拥挤是一种在很短的时间内，因为某种突发的原因，在人员集中的场所内引起的情绪亢奋、行动过激、人群大量聚集的失控现象。拥挤是突发事件，同学们难免遇到，当我们遇到拥挤情形时应该保持冷静，沉着应对，谨防因为突发的拥挤致使人身伤害发生。

公共场所发生人群拥挤踩踏事件是非常危险的，当身处这样的环境中时，一定要提高安全防范意识。在行进的人群中，如果前面有人摔倒，而后面不知情的人若继续向前先进的话，那么人群中极易出现像“多米诺骨牌”一样连锁倒地的拥挤踩踏现象。

一、我们先看看有可能造成校园拥挤踩踏事故的原因：

1、时间多在放学或去上操之时，学生相对集中，且心情急迫。

2、事故发生地点多在教学楼一、二、三、四层之间的楼梯拐弯处。上面几层的学生下到此处相对集中，形成拥挤。

3、学生不易控制自己的情绪，遇事慌乱，常常出现拥挤并大喊大叫的现象，使场面失控。

4、学生不善于自我保护，在拥挤时或弯腰拾物被挤倒，或被滑倒、绊倒，造成挤压事故。

5有个别学生搞恶作剧，遇有混乱情况时趋势狂呼乱叫，推搡拥挤，以此发泄情绪或恶意取乐，致使惨剧发生。

二、知道了事故发生的原因，那么我们来看看如何预防拥挤踩踏常识：

1、上下楼梯要相互礼让，靠右行走，遵守秩序，注意安全。

2、在上操、集合等上下楼活动中，不求快，要求稳。

3、不准在楼梯间打闹、搞恶作剧等。

4、各班主任要经常对学生进行文明礼仪教育，教育学生上下楼梯靠右行，不拥挤，防止踩踏积压等不安全事故的发生。

5、上下楼梯的教师要对学生上下楼梯故意打闹等不良现象给予制止，防止拥挤堵塞现象的发生。

三、那个说完学校里如何预防，公共场所发生人群拥挤踩踏事件如何预防呢？

1、发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

2、如果到达楼层时有可以暂时躲避的房间等空间，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。

3、遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

4、如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。

5、在拥挤的人群中，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。

6、在拥挤的人群中，一定要时时保持警惕，不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时，要保持自己情绪稳定，不要被别人感染，惊慌只会使情况更糟。惊慌可以，万万不可失措。

7、已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方向保持一致，不要试图超过别人，更不能逆行，要听从指挥人员口令。举止文明，人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。

8、在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手，防止摔倒。

9、当发现自己前面有人突然摔倒时，要马上停下脚步，同时大声呼喊，告知后面的人不要向前靠近。

未成年人校园安全事件 篇6

为了确保我校新农村卫生新校园建设工程在建设过程和日常运行管理工作中的安全，杜绝不安全事故的发生，为了及时、妥善的处理新农村卫生新校园建设工程突发安全事故，建立“信息畅通、反应快捷、处置有方、责任明确”的学校突发安全事故应急机制，保障师生生命与财产安全，保障学校正常教学、工作和生活秩序，特制定本预案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，建立学校安全应急处理机制，迅速、及时、积极的开展各项处置工作，最大限度地降低损失，有效保障师生生命及学校财产安全，切实维护教育稳定和社会安定。

二、适用范围

本预案适用于我校新农村卫生新校园建设和日常运行管理工作中的突发事件，主要包括沼气系统使用不当导致的火灾、爆炸和中毒事件等重大安全责任事故。

三、组织指挥体系

学校成立应急处置指挥机构：

领导小组

组长：李XX（校长）

副组长：刘XX（副校长）、张XX（副校长）

组员：张XX（政教主任）、樊XX（教导主任）、李XX（团委书记）领导小组下辖抢险疏导组、安全纪律组、巡逻治安组、后勤供应组、急救室等组室。

1、抢险疏导组：

组长：刘XX 副组长：张XX

组员：张XX、樊照耀、杨XX、白XX、范XX、何XX、魏XX、王XX2、安全纪律组：

组长：张XX 副组长：樊XX

组员：穆XX、范XX、李XX、22名班主任

3、巡逻治安组：

组长：李XX

组员：张XX、李XX、程XX、吕XX、刘XX4、后勤组：

组长：付XX

组员：李XX、范XX5、急救组：

组长：米XX

组员：王XX、唐XX、付XX、王XX

四、现场指挥、正常工作日突发事件有安全工作领导小组指挥，组长负总责，副组长、及各组室人员各负其责，统一行动。

非正常工作日突发事件由值班领导指挥，教导处值班干事值班。

五、突发事件逐层报告制度

建立健全安全紧急情况报告制度，严格落实值班人员，确保安全紧急情况信息报送渠道通畅、运转有序。

学校突发事件报告程序：值班人员——值班领导——校长（110、120、119）——镇政府、县教育局，上报做到及时、准确、全面、不漏报、不虚报。报告内容为：事故发生的时间、地点、单位、事故的简要情况，死亡人数、受伤人数、估计直接经济损失等。

六、基本应急处置

（一）及时判明事件性质及危害程度

突发事件发生后，学校要迅速判明事件的性质和危害程度，在采取相应的处置措施的同时，立即向上级教育行政部门及相关部门报告。

（二）沼气火灾事故处置措施

1、发现火灾后立即报告学校安全领导小组，启动应急预案，并拨打119报警。

2、后勤组立即集合，采取切断电源、沼气的安全措施，避免继发性灾害的发生，并准备救灾用具。

3、学校安全领导小组各成员必须在第一时间到达自己的岗位，组长及副组长必须亲临现场，组织指挥抢险疏导小组成员开展救人和救火工作，并在消防队伍到达现场后，主动提供有关信息，配合消防队伍组织救人和灭火抢险。

4、各班主任立即赶赴各教室维持学生秩序，负责本班学生纪律，安全纪律组其他成员赶赴火灾现场，组织人员疏散和自救，按照平时演练的逃生路线迅速疏散到操场。

5、急救室成员迅速集合准备救护伤者并拨打120。

6、巡逻治安组迅速集合保护校内其他设施，防止外人趁乱而入。

7、抢险疏导组画出警戒范围，严禁无关人员进入着火现场，转移重要物产。

8、安全领导小组立即将事态发展状态、处置过程和结果上报上级部门，研究下一步工作。

（三）沼气爆炸事故处置措施

1、学校发生沼气爆炸事故后，要立即报告学校安全领导小组，启动应急预案，并拨打119报警，同时学校安全领导小组要立即向上级主管部门报告。

2、学校安全领导小组各成员必须在第一时间到达自己的岗位，组长及副组长必须亲临现场，组织指挥抢险疏导小组成员组织开展救人抢险工作。

3、抢险疏导小组成员在抵达现场后要及时设置隔离带，封锁和保护现场，疏散人员，控制好现场的治安秩序，并迅速采取有效措施检查并消除继发性危险，防止次生事故的发生，保护师生人生财产安全，同时注意抢救、转移重要财物。

4、各班主任立即赶赴各教室维持学生秩序，负责本班学生纪律，安抚学生情绪，安全纪律组其他成员赶赴爆炸事故现场，协助抢险疏导小组组织人员疏散和自救，按照平时演练的逃生路线迅速疏散到操场，并抢救转移重要财物。

5、急救室成员迅速集合准备救护伤者并拨打120。

6、巡逻治安组迅速集合保护校内其他设施，防止外人趁乱而入。

7、发现肇事者或直接责任人，应立即采取有效控制措施，并迅速报告公安机关。

8、抢险疏导小组及巡逻治安小组要认真配合公安消防部门做好搜寻物证、排除险情，防止继发性爆炸等工作。

9、安全领导小组立即将事态发展状态、处置过程和结果上报上级部门，并研究下一步工作。

（四）、沼气泄漏、中毒事件处置措施

1、学校后勤部门要做好沼气系统、输气管网、食堂等重点场所突发事件的安全防范工作，对重点场所和关键部位要加强检查，严格落实各项安全管理制度和操作规程，确保各种服务设施的安全运行，保障师生员工的身体健康和生命安全。

2、发生沼气泄漏事故重大紧急情况时，要立即报告学校安全领导小组，启动应急预案，并拨打119报警，同时学校安全领导小组要立即向上级主管部门报告。

3、学校安全领导小组各成员必须在第一时间到达自己的岗位，组长及副组长必须亲临现场，组织指挥抢险疏导小组成员组织开展救人抢险工作。

4、后勤组立即集合，采取切断电源、沼气的安全措施，通知沼气系统、输气管网及食堂停止使用沼气，避免继发性灾害的发生，并准备救灾用具。

5、抢险疏导小组成员在抵达现场后要及时设置隔离带，封锁和保护现场，疏散人员，并迅速采取有效应急措施，进行抢修和抢救，控制事态，必要时请求当地有关专业部门支持，力争在最短时间内恢复正常。

6、各班主任立即赶赴各教室维持学生秩序，负责本班学生纪律，安抚学生情绪，安全纪律组其他成员赶赴事故现场，协助抢险疏导小组组织人员疏散和自救，按照平时演练的逃生路线迅速疏散到操场，并抢救转移重要财物。

7、急救室成员迅速集合准备救护伤者并拨打120。

8、巡逻治安组迅速集合保护校内其他设施，防止外人趁乱而入。

9、安全领导小组立即将事态发展状态、处置过程和结果上报上级部门，并研究下一步工作。

（五）学校突发事故处理中的其他有关注意事项

1、发生安全事故，学校安全领导小组要及时向师生员工通报有关情况，引导师生员工情绪，稳定校园秩序，避免不必要的恐慌和动荡。

2、所有安全事故发生后，学校安全领导小组都要考虑可能引发的继发性伤害问题，都要妥善处理，不要激化矛盾，防止事态扩大和演化。

3、凡是需要对建筑物等采取断水、断电等应急处理措施的，安全领导小组要认真权衡利弊，妥善处理可能发生的受灾受困人员照明、饮水需要和因为泡水漏电可能引发的继发性灾害的矛盾。

七、后期处置

应急工作结束后，学校要在上级教育主管部门的领导下立即设立恢复中心，工作重点也应马上从应急专项善后与恢复行动，及时开展补救工作，积极做好善后工作，争取在最短时间内恢复学校正常秩序。为此学校要做到：

1、做好事故中受伤人员的医疗、救助工作。对在事故中死亡人员进行人道主义抚恤和补偿或赔偿。对受害者家属进行慰问，消除各种不安全因素。对有各种保险的伤亡人员要帮助联系保险公司赔付。

2、严格信息发布制度。确保信息及时、准确、客观、全面、稳定校园秩序，疏导师生情绪，避免不必要的恐慌和动荡。

3、全面检查沼气系统设备、设施安全性能，检查安全管理漏洞，对安全隐患及时补救、防范、避免事故再次发生。

4、配合公安消防等部门，做好案件侦破与事故调查工作。

5、调查与结案。学校依据国家有关规定有关规定，按照属地为主分级负责的原则和紧急事件的等级，对突发事件及时展开调查，查清事实，查明原因，限期报送上级主管部门。

事故的调查必须坚持实事求是，尊重科学，依法处置的原则，任何人不得干涉事故的调查处理。

6、总结经验教训。要引以为戒，总结经验，吸取教训。对因玩忽职守、渎职等原因导致事故发生，要追究有关责任人的责任。

（二）、事件结束后，学校应加强有关预防措施。要加强校内安全保卫和各项设施的安全检查，杜绝安全隐患；加强学生日常防灾、避灾等安全知识教育，增强学生自我保护能力。

XX初中

未成年人校园安全事件 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

2011年5月至11月, 对齐齐哈尔市3个试点社区共60名护士进行老年人公共卫生事件应急处理知识和技能的护理培训, 11月末选择齐齐哈尔市3个试点社区以及3个非试点区共120名社区护士为调查对象。纳入标准:注册护士;有一年以上社区工作经验;知情并同意参与此次研究。

1.2 问卷设计

问卷主要对全体120名社区护士的理论技能考核。考核主要涉及基础护理、心理护理、生活护理、健康指导, 康复训练以及灾难护理学、老年护理学的相关内容。每份问卷40小题, 答对一题得一分, 共四十分, 根据百分比折合为优、良、及格、不及格四个等级。

1.3 调查方法

先向各试点社区交代好研究目的, 得到社区的支持, 利用集中、统一的时间, 由调查者进行指导讲解, 分发问卷, 调查对象自行填写, 当场回收。共发放问卷120份, 回收120份, 回收率100%。

1.4 统计分析

通过SPSS17.0软件对上述数据进行统计分析, 比较试点区和非试点区社区护士对老年护理理论的掌握情况和对应对处理老年人突发公共卫生事件理论技能考核, 并进行u检验。

2 结果

2.1 一般资料

(1) 试点区:60名护士年龄分布为25～45岁, 平均 (30.13±4.03) 岁。 (2) 非试点区:60名护士年龄分布为23～45岁, 平均 (31.26±5.07) 岁, 具体情况见表1。一般资料的调查统计表明, 试点区与非试点区在护士本身条件上基本一致, 差异不大。

2.2 问卷分析

(1) 试点区:理论技能考核分数达到优秀的占36.7%, 达到良好的占48.3%, 达到及格的占11.7%, 不及格的占3.3%。 (2) 非试点区:理论技能考核分数达到优秀的占1.7%, 达到良好的占13.3%, 达到及格的占73.3%, 不及格的占11.7%, 具体情况见表2。

3 讨论

3.1 老年人突发公共卫生事件应急处理课程培训对社区护士的影响。

调查结果显示, 经过培训的护士和未经过培训的护士相比, 理论技能掌握的较好, 经过培训的护士理论分数达到优秀的占总数的85%, 而未经过培训的护士理论技能考核分数达到优秀的仅占1.7%, 与前者相差悬殊。并且未接受培训的护士的培训结果可以从侧面反映出全市甚至全省的社区护士认知状况, 结果令人担忧, 因此我们亟待需要一个完备的老年人突发公共卫生事件护理培训体系来提高社区护理质量。

3.2 社区护士在老年人突发公共卫生事件应急处理中的作用。

医务人员在应对突发事件中的作用是任何职业都无法替代的, 因此无论是医生还是护士都应该提高对突发性公共卫生事件的警觉性以及战备意识。特别应该注意的是老年人作为事件中弱势群体的特殊性, 普及预防知识, 开展老年人的健康教育, 康复护理, 生活护理以及心理护理[5]都是社区护士需要特别学习的主要内容。调查数据显示, 经过培训的社区护士对公共卫生突发事件的一般应对办法, 老年人在突发公共卫生事件中的特殊性的认识远远比未经过培训的护士认识深刻, 其数据相差至悬殊可以让我们明显认识到这一点, 另外, 接受培训的护士对社区护士在突发性公共卫生事件中的重要作用了解程度更深, 这更有利于老年在突发事件时的护理, 同时也使护士有更高的积极性去学习提高护理技能。

3.3 目前学校教学工作中存在的缺陷。

我国高校的老年护理教学, 从课程设置到“老年护理人员”的培养等方面还很不完善[6], 但随着人口老龄化社会的到来, 我们需要大量的社区护士来从事护理工作, 尤其是在公共卫生突发事件的处理上, 我们需要更多专业的人才来从事护理工作。李婧等[7]所做的调查报告显示应届毕业生选择社区护理方向的比例很少 (15.49%) , 并且知识掌握也略显不足, 社会对老年护理的需求缺口依然很大。因此, 切实利用现有资源去尽可能提高社区护理质量, 培养护理人才是建立老年公共卫生突发事件护理体系的关键。

3.4 我们与医学发达国家护士培训体系的差距。

对比于美国和日本等医学相对发达的国家来说, 我国的护士培训体系还有待提高, 美国已经建立了四种护理实践模式[8]:老年护理专责护士模式、老年综合征处理模式、老年人急性照顾模式和老年人全面出院计划模式来应对老年人的各种护理问题, 并且以上模式的实施有些如:GRN, 还严格规定了指导者的学历以及资历。而日本则不仅在医疗机构、老年机构还是社区服务中, 都已经有了专门从事老年护理的人员, 并且按照学历水平高低还分为介护士、准护士、护士、老年专业护士、老年专科护士 (CNS) [9], 由此可见, 我们与世界一些国家相比, 社区护理无论是人员培训体系还是临床实际分工都存在这差距, 所以我们还应当致力于补充这方面的空白, 早日拥有世界先进水平。

4 小结

我国社会人口老龄化发展迅速, 并且突发公共卫生事件发生愈发频繁, 严重程度也越来越高, 因此我国对专业的能够处理老年突发公共卫生事件的社区护士需求量很大、要求很高。建立完备老年护理教育体系包括在校教育和继续教育, 不仅可以从根本上提高社区护士的专业知识水平, 还可以使护士提高意识, 提升责任感, 从而更好的胜任社区护理工作。而现在我国无论是在社区护士的培养方面以及社会意识和投入方面都存在缺陷, 亟待引起社会的关注病不断改善, 因此建立完备的老年突发公共卫生事件护理体系势在必行。

参考文献

[1]宋龄, 李闺臣, 乔志玲, 等.健康老龄化与社区老年护理研究进展[J].护理研究, 2011, 25 (1) :103-105.

[2]朱珑.社区老年护理的现状与发展趋势[J].中国老年学杂志, 2009, 29 (14) :1847-1849.

[3]尹玲玲.社区护士引领初级卫生保健[J].中国全科医学, 2008, 11 (15) :1381-1382.

[4]李婧.297名护理专业应届毕业生从事老年护理的意向[J].中国老年学杂志, 2011, 31 (9) :1625-1627.

[5]王敏, 钟玉杰, 王婷.我国人口老龄化现状与高级护理人才的培养[J].护理教育研究, 2009, 23 (8) :2152-2153.

[6]余昌妹.老年护理的需求与《老年护理学》课程设置的探讨[J].当代护士, 2002 (6) :10-12.

[7]刘可仅, 孔令娜, 周颖清.我国社区老年护理的研究进展.中国老年学杂志, 2010, 30 (24) :3831-3833.

[8]刘雪琴, 李漓, Keela Herr.美国老年护理的发展经验对中国护理的启示[J].中华护理杂志, 2005, 40 (12) :950-952.

校园亚文化对未成年人的影响 篇8

校园亚文化渗透造成了未成年人思想道德滑坡，其原因是多方面的。

第一，未成年人活动能量大，求知欲强，好猎奇，爱刺激，敢冒险，但由于他们阅历浅，处理问题的能力弱，辨别是非和抵制消极影响的能力弱，容易接受外界不良环境的影响。

第二，社会环境的影响，社会价值观的多元化构成了对社会主义主导价值取向的挑战，给正面教育带来了困难，社会腐败现象的滋生以及一些消极社会现象的存在给学校教育带来负面影响，社会缺乏真正值得广大民众效仿的示范阶层，难以起到对未成年人有效的示范效应。

第三，网络文化像一把双刃剑，使生活在一个充满各种诱惑世界中的未成年人沉溺于其中，被虚拟的东西击倒。

第四，学校德育本身存在严重的弊端，德育失效现象十分普遍，重智育轻德育，应试教育造成学生课业负担沉重，使学生与教师之间产生对立情绪，给不良文化的侵袭提供了机会。

当今社会各种思想文化相互激荡，有吸收就有排斥，有渗透就有抵御，加强未成年人思想道德建设，全社会责无旁贷地要承担起为了孩子、为了未来的历史责任，把亚文化冲击造成的不良影响消除在萌芽状态，净化一片热土。

政府部门应当担起主导责任。坚持两手抓，两手都要硬，发挥政府职能，引导、规范、管理好我们的文化市场，加大思想道德建设力度，依托现有的爱国主义教育基地，使教育经常化、制度化，形成全方位、多层次、多渠道的社会教育模式。文化稽查要严把文化质量出版关，严禁宣传暴力、色情、庸俗的出版物上市，该叫停的坚决叫停，需要分级管理的一定要落到实处。只有限制杂草的滋生，才能更加有利于植物的健康成长。执法机关要依法行政，要大力清除社会丑恶现象，依法打击危害未成年人健康成长的地下场所。新闻媒体要借助重大事件弘扬民族精神，在揭露社会缺陷的同时要注意引导，做到有破有立。

研究学校德育的新特点。学校要加强与社会、家庭的联系，构建德育网络，采用未成年人容易接受的方式，使校园文化建设走向有序健康的发展，逐步形成制度，充分利用爱国主义教育基地的功能，让学生参与社会实践，提高他们的文化品位，用健康、文明、积极、向上的主流文化抵制不良文化的侵扰。通过丰富校园文化生活，培养良好的文化消费理念。让学生走出校门，了解社会，担负起社会责任来。鼓励未成年人参与各种社会活动，形成批判、比较的能力，提高自控能力，多了解媒体运作，辨析不同媒体的内容性质，懂得如何建设性地利用正确的文化发展自我。

家庭教育中，父母一定要用自己良好的形象来影响子女，合理地安排好子女的学习时空，给孩子相应的发展空间。要静下心来与子女交流，要多沟通，学会做子女的朋友，与孩子一起共同成长。引导孩子了解家庭经济状况，培养他们理财意识，指导他们读一些好书，用心灵唤醒心灵，用人格塑造人格，用爱燃起生命的火花，扬起理想的风帆，顺利地到达希望的彼岸。

任何事物的发展都是内因与外因共同作用的结果，内因是事物发展的根据，外因是事物变化的条件，外因通过内因起作用。鼓励学生在生活中最大限度地发挥自己的才干。关心国家大事，关注社会热点，开发潜能，提高生存和生活的质量，保持健康的人格，就能有效地预防青少年犯罪的发生，就能筑起一道自我防范的城墙。