制造工程训练习题

制造工程训练习题（共10篇）

制造工程训练习题篇1

（路桥工程图部分）

班级：姓名：学号：成绩：

距上图回答问题：

（1）如图所示为某公路至路线平面图。

（2）等高线表示地形的起伏，该图的左右地势中间地势。

（3）公里桩应该标注在路线前进方向的，百米桩应该标注在，给路线的总长度是。

（4）对于曲线形路段的公路转弯处，在平面图中是用交角点编号来表示的，图中表示第号，沿着路线前进方向转弯。（5）平面图中的路线前进方向规定是从向。

（6）图中的“QZ”表示：，“YH”表示：，“HZ”表示。（7）绘制路线平面图应该注意的事项：

据图4.20回答问题：

（１）路基横断面有三种基本形式，图（a）是，图（b）是，图（c）是

。（２）里程桩号分别为：

、、。

（３）图（ａ）中填方面积是

，填方高度是

；图（ｃ）中标高是

，挖方坡度是

，填方坡度是

。（４）画路基断面图是应注意：

已知道路平面图，作Ⅰ－Ⅰ、Ⅱ－Ⅱ、Ⅲ－Ⅲ处比例为１：２００的剖面图，Ⅰ－Ⅰ处标高为２２ｍ、Ⅱ－Ⅱ处标高为２０、Ⅲ－Ⅲ处标高为１９ｍ。填方边坡为１:１．５，挖方边坡为１:１；排水沟省略不画。

填空题

（1）写出钢筋符号Ⅰ级钢筋：；Ⅱ级钢筋

，Ⅲ级钢筋：

，Ⅳ

级钢筋：，冷拉Ⅱ

（２）绘制钢筋构造图时，构件轮廓用

表示，钢筋用

线表示，钢筋的横断面用

表示。

（３）钢筋在梁内作用不同，可分为

、、、。

（４）为例增加光圆钢筋与混凝土的粘结力，将钢筋端部做成，钢筋的弯钩形式有

、和。

（５）在桥梁工程图中钢筋直径的尺寸以

为单位，标高以

为单位，其余尺寸均已

为单位。

（６）解释下列符号的意义：

②表示

，11表示

，l=64表示，@12表示

（7）画出右图所示钢筋混凝土梁的Ⅱ—Ⅱ剖面图，并填写各项：

①号钢筋的级别为，直径为，根数为，名称为

⑤号钢筋的级别为，直径为，根数为，名称为

续6.4：读图及绘图要求：

（1）熟悉钢筋混凝土T型桥梁上部构造的内容和表达方式，看懂所给的立面图和剖面图。（2）根据轴测图、立面图和纵横断面图，在A3图纸上按1:50的比例抄绘立面图和很剖面图。

（3）补画平面图（可画半平面图，并包括T梁横隔板平面图），平面图需要注出主要尺寸（立柱和栏杆详细尺寸可不标注），其他图的尺寸按原图抄绘，尺寸单位为厘米。

（4）剖面图中剖面或可见轮廓面均为粗实线（b≈0.6mm），尺寸线、尺寸界限均为细实线。（5）尺寸数字为3.5号，图名用7号，其他文字用5号。

-12-续图6.3，看图回答问题：

（1）该桥起点桩号为，终点桩号为，全长为，总宽度为（2）全桥总共跨，每跨的跨径为，桥墩的总体高度为。（3）从图中可以看出从下向上土质情况依次是：。

制造工程训练习题篇2

关键词：工程训练中心,先进制造技术,实验室建设

工程训练是高等工科院校学生的必修实践性教学环节, 主要目的是培养学生的实际动手操作能力, 同时培养学生对基本理论、基本专业知识的理解及应用, 以提高学生的创造力[1]。工程训练主要包括传统加工和现代加工, 通过实习可以提高学生的工程实践能力, 但随着科学技术的发展, 及时将新技术、新设备、新工艺、新材料充实到工程训练中将成为必然趋势[2]。先进制造技术已成为工程训练中心建设中不可或缺的重要部分, 成为衡量一个工程训练中心是否先进的重要标志。同时, 也成为学生进行创新创业教育的主要支柱。因此, 西安科技大学工程训练中心把先进制造技术作为学生实习内容的一部分, 让学生及时掌握CAD/CAE/CAM、增材制造、智能机器人等先进制造技术, 并在教学实践过程中结合先进的制造工艺, 把理论与实践有机地结合起来, 在教学实践中, 取得了比较满意的效果。

1 先进制造技术发展前沿

1.1 计算机辅助工程

计算机辅助工程 (Computer Aided Engineering, CAE) 是一种迅速发展起来的信息技术, 是实现重大工程和工业产品的建模、计算分析、模拟仿真与优化设计的工程软件, 是支持工程科学家进行创新研究和工程师进行创新设计最重要的工具和手段[3]。从字面上理解它包括工程和制造业信息化的所有方面, 但是传统的CAE主要指用计算机对工程和产品的功能、性能与安全可靠性进行计算、优化设计, 对未来的工作状态和运行行为进行模拟仿真, 及早发现设计缺陨, 改进和优化设计方案, 证实未来工程/产品的可用性与可靠性。目前CAE是工程师进行创新设计的重要手段和工具, 也是科学家进行创新研究的重要手段。同时它也是工程科学家的研究成果理论、方法和科学数据的归属之一, 做成软件和数据库, 成为推动工程和社会进步的最新生产力。

CAE是有限元、有限体积以及有限差分等方法与计算机技术结合的产物[4]。有限元法是求解数理方程的一种数值计算方法, 是求解工程实际问题的一种有力的数值计算工具。有限元可以提供多种分析类型, 包括:结构静力分析、结构动力学分析、结构非线性分析、动力学分析、热分析、电磁场分析、流体动力学分析、声场分析、压电分析等[5,6]。并将有限元分析技术逐渐由传统的分析和校核扩展到优化设计, 并与计算机辅助设计和辅助制造密切结合, 形成了现在CAE技术的框架。

CAE主要优势表现为以下几方面。 (1) 在产品的工作原理、工作性能、结构已经确定的条件下, 通过CAE技术给出产品的最大效能。 (2) 在产品工作原理不变的前提下, 借助于CAE计算分析指导产品结构中某些部分进行修改, 以期得到更加优良的性能。 (3) 对新开发的产品进行仿真分析, 验证预期的功能, 及时发现设计中的缺陷, 使新产品更加有效、可靠。

CAE作为机械设计及制作领域不可缺少的部分, 其发展趋势表现为: (1) 在功能上, 要进一步实现可变形体与多体耦合分析, 多相多态介质耦合分析, 多物理场耦合分析, 多尺度耦合分析, 形成材料设计到工程/产品设计、集仿真与优化于一体的CAE系统。 (2) 从性能上看, 未来要形成基于超级计算机和计算机群的并行计算CAE系统, 基于网格计算的CAE系统, 基于互联网的集成化与支持协同工作的CAE系统。 (3) 从软件技术上看, 更好的解决三维图形处理与虚拟现实, 形成基于Internet和Grid computing的面向对象的工程数据库管理系统及工程数据库。 (4) 从用户界面与智能化看, 逐步形成多媒体用户界面, 智能化用户界面。 (5) 形成网络化与CAE网上连锁店, 目前多数还是单一、孤岛式的CAD, CAE, CAM, PDM产品, 集成化程度不高。随着实施并行工程, 科研人员和中、小企业用户将不再需要单一的CAD, CAE, CAM, PDM产品。他们需要具有专业特色的、集成化的套装支持系统。

1.2 先进制造工艺

先进制造工艺是在不断变化和发展的传统机械制造工艺基础上逐步形成的一种制造工艺技术, 是高新技术产业化和传统工艺高新技术化的结果[7]。先进制造工艺是先进制造技术的核心和基础, 一个国家的制造工艺技术水平的高低, 在很大程度上决定二楼其制造业在国际市场的竞争实力。与传统的制造技术相比先进制造工艺技术以其高效率、高品质以及对于市场变化的快速响应能力为主要特征。

常见的先进制造工艺技术包括:精密洁净铸造工艺、精确高效金属塑性成形工艺、优质高效焊接及切割技术、优质低耗洁净热处理技术、优质清洁便面工程技术、超高速加工技术、超精密加工技术、微型机械加工技术、特种加工技术等[8]。先进的制造加工精度不断提高, 切削加工速度迅速提高, 结合新型工程材料的应用与自动化、数字化的工艺装备, 制造工艺不断发展。目前先进的制造工艺技术更优质、高效、低耗、清洁、灵活。同时, 先进制造技术也出现全球化、多样化、虚拟化、敏捷化、集群化、服务化等发展趋势[9,10]。

随着先进制造工艺及技术的发展, 相继出现了先进的制造技术[11]: (1) 柔性制造技术:是一种主要用于多品种中小批量或变批量生产的制造自动化技术, 是对各种不同形状加工对象进行有效的适应性转化为成品的各种技术总称。 (2) 智能制造技术:将人工智能溶进制造过程的各个环节, 对制造问题进行分析、判断、推理、构思和决策, 取代延伸制造环境中人的部分脑力活动, 系统能自动检测其运行状态, 自动调整其参数, 达到最佳状态。 (3) 绿色制造:是指在保证产品的功能、质量、成本的前提下, 综合考虑环境影响和资源效率的现代制造模式。它使产品设计、制造、使用到报废整个产品生命周期中不产生环境污染或环境污染最小化, 符合环境保护要求, 对生态环境无害或危害极小, 节约资源和能源, 使资源利用率最高, 能源消耗最低。

先进制造工艺是连接CAD和CAM的桥梁, 其发展趋势主要表现为以下几点。 (1) 外形尺寸的精密化, 近无余量成形。成形的毛坯工件从接近零件的外形尺寸向直接制成工件即净成形或近无余量成形方向发展做到有的零件成形后仅需磨削或需磨削即可直接装配。 (2) 内部组织及质量的精密化, 近无缺陷成形及改性。毛坯成形与改性质量高低的另一指标是缺陷的多少、大小和危害程度。由于热加工过程十分复杂, 因素多变, 所以很难避免缺陷的产生。近年来热加工界提出了“向近无缺陷方向发展”的目标。 (3) 从三废治理到清洁生产走向“绿色制造”。热加工和表面保护过程产生大量废水、废渣、废气、噪声、振动、热辐射等, 劳动条件繁重危险, 远不适应当代清洁生产的要求。

1.3 增材制造技术

增材制造 (Additive Manufacturing, 简称AM) 技术是通过CAD设计数据采用材料逐层累加的方法制造实体零件的技术, 相对于传统的材料去除 (切削加工) 技术, 是一种“自下而上”材料累加的制造方法[12]。

增材制造技术发展呈现以下特点。 (1) 增材制造作为一种新的制造方法, 其产业不断壮大。 (2) 由于受材料因素的影响, 在增材制造领域, 新材料新器件不断出现。 (3) 新市场产品不断涌现。增材制造技术应用越来越广泛, 在航天航空, 电子通讯、工艺品加工等行业应用日益增加。 (4) 新标准不断更新。同时, 增材制造目前也面临很多需要攻克的关键技术, 主要表现在原材料制备技术[13], 材料成型控制技术, 高效制造技术, 软件编程技术等方面。

增材制造技术作为一种新型的制造方法, 其发展趋势表现在以下几方面。 (1) 应用更加普遍, 向日常消费品制造方向发展。 (2) 解决复杂零件的难加工问题, 向功能零件制造发展。 (3) 对于增材制造设备来说, 向智能化装备发展。 (4) 在零部件表面质量的控制方面, 提高零件的成型精度和表面质量是很重要的发展方向[14]。 (5) 为了适应市场需求, 应更好开发经济、实用、高效的增材制造设备。 (6) 开发新型、高性能成型材料。

1.4 智能机器人

机器人技术的发展是一个国家高科技水平和工业自动化程度的重要标志和体现[15]。机器人可分为一般机器人和智能机器人, 相对于传统的机器人, 智能机器人应该具有以下特点:一是感觉要素, 用来认识周围环境状态;二是运动要素, 对外界做出反应性动作;三是思考要素, 根据感觉要素所得到的信息, 思考出采用什么样的动作。

智能机器人的研究主要涉及以下关键技术[16]。 (1) 多传感器信息融合, 多传感器与控制理论、信号处理、人工智能、概率和统计相结合, 为机器人在各种复杂、动态、不确定和未知的环境中执行任务提供了技术解决途径[17]。 (2) 导航与定位。在机器人系统中, 自主导航是一项核心技术, 是机器人研究领域的重点和难点问题。 (3) 机器人视觉。 (4) 智能控制。 (5) 人机接口技术。

随着智能机器人的快速发展, 目前出现了管道机器人、水下机器人、空中机器人、军事机器人、仿人机器人、微型机器人、服务/娱乐机器人等。还有很多机器人应用于特殊行业中, 比如我校目前研制的煤矿营救机器人, 主要用于煤矿事故中人员不能到达的地方进行现场营救。

智能机器人在目前得生产、生活、科研中发挥着日益重要的作用, 在其技术领域中有待进一步发展。 (1) 机器人网络化[16]。利用通信网络技术将各种机器人连接到计算机网络上, 并通过网络对机器人进行有效的控制。网络化技术包括网络遥操作控制技术、众多信息组的压缩与扩展方法及传输技术等。 (2) 智能控制中的计算方法。以模糊逻辑、基于概率论的推理、神经网络、遗传算法和混沌为代表的软计算技术具有更高的鲁棒性、易用性及计算的低耗费性等优点, 应用到机器人技术中, 可以提高其问题求解速度, 较好地处理多变量、非线性系统的问题。 (3) 多机器人协调作业。随着人工智能方法、机器人技术以及多智能体系统等研究的深入, 如何组织和控制多个机器人协作完成单机器人无法完成的复杂任务, 在复杂未知环境下实现实时推理反应以及交互的群体决策和操作, 已经成为机器人研究领域的新课题, 具有重要的理论和现实意义。

2 我校工程训练基地建设

西安科技大学工程训练中心作为陕西省实验教学示范中心, 是学生工程实践教学和创新基地, 对提高本科生工程实践能力发挥着不可替代的作用。其中现代加工实训教学深受学生好评, CAD/CAM实训作为现代加工实训教学的基础, 起着连接数控车、数控铣、加工中心、3D打印、特种加工等工种的枢纽作用。工程训练中心CAD/CAM实训区有教学用计算机129台, 并有CAXA实体设计、CAXA制造工程师、CAXA数控车、CAXA编程助手、CAXA线切割、VNUC仿真软件、PDM企业模拟、德国SYMplus车削以及铣削模拟软件, 学生利用这些软件, 可以进行可视化创新设计, 通过网络DNC把指令传输给数控设备, 可实现在线快速加工。支持CAD/CAM的设备有数控车、数控铣、加工中心、线切割、半导体激光内雕机、激光切割雕刻机、激光打标机、数控精密电火花成型机、3D打印机等现代化、高精度数控加工设备[18], 并有专门的机器人实训区。基本上形成了具有先进制造技术的工程训练教学平台。

3 对先进制造技术工程训练基地建设的探讨及建议

3.1 优化CAD/CAE/CAM/CAPP/PDM等之间的资源配置

CAE与CAD/CAM/CAPP/PDM/ERP一起, 已经成为支持工程行业和制造企业信息化的重要技术, 它们已经在提高工程/产品的设计质量, 降低研究开发成本, 缩短开发周期方面发挥了重要作用, 成为实现工程/产品创新的支撑技术。伴随着CAE的发展, CAE与CAD/CAM /CAPP/PDM一起已经形成了一个包括研究、开发、营销、咨询、培训服务在内的软件产业, 这是一个对工程和产品制造业的技术创新有重大影响的软件产业, 它已经并会继续对国民经济的发展做出重要贡献。工程训练应该结合企业现代化的设计、制造及管理现状, 使软硬件之间的资源配置结构更合理、更完善, 并有效的服务于学生和社会。

3.2 配置具有先进制造能力的软件及硬件

适当增加CAE软件, 并将其应用于工程实训中, 让学生把CAD/CAE/CAM/CAPP/PDM有机地结合起来, 形成具有大工程意识的知识结构框架, 提高学生的计算机工程分析能力。并配置较为先进的现代化制造设备, 增长学生的知识面, 激发学生的学习与创新兴趣及能力。

3.3 加快增材加工实训区的发展

增材制造已经成为现代加工中的一个亮点, 在未来的制造业中必然会占有较大的市场份额, 全世界的增材制造技术也快速发展, 在技术研究方面, 我国增材制造装备水平与国外先进水平相当, 但在关键技术、成形材料以及智能化控制方面较为落后。工程训练中心应该加快增材制造设备的投入, 让学生直观了解不同的增材加工技术, 激发学生对增材加工的兴趣, 开阔学生的设计思路。

3.4 增加智能机器人实训区建设

机器人实训区在工程训练中深受学生欢迎, 机器人设计过程激发了学生创新兴趣, 但很多高校机器人实训区建设还不完善, 应适当增加智能机器人的设计研发训练, 例如我校最近研发的煤矿营救智能机器人取得较大的进展。应结合国外智能机器人的研究, 不断提高机器人的实训教学水平。

3.5 打造专业化工程训练教师队伍

逐步引进高素质高水平的专业化教学教师, 提高工程训练教学水平, 使学生真正学习到实践知识, 并有效扩展学生的视野, 培养学生的大工程意识。让学生更多的了解先进的制造技术, 尤其是先进的制造工艺技术。

3.6 完善先进制造技术课程设置

学生一直把工程训练当作一次简单的实习, 在长期的教学过程中发现, 一部分学生在实训结束后, 甚至不知道实训的工种及内容。应当完善实训课程设置, 提高学生对实训课程的重视程度。可以在实训结束后, 通过先进制造技术方面的选修课、兴趣班等增强学生的动手能力及创新能力。并定期举办关于先进制造技术的专业知识讲座, 提高学生对制造业的认识。

4 结束语

机械制造基础练习题篇3

一、判断题

1、金属材料的工艺性能不包括焊接性能。

（）

2、金属磷可改善钢的切削加工性能。

（）

3、钢是含碳量小于2.11%的铁碳合金。

（）

4、低合金高强度结构钢在使用时一般要进行热处理。

（）

5、耐磨钢通常指的是高锰钢。

（）

6、灰铸铁中的石墨呈团絮状。

（）

7、可锻铸铁中的石墨呈片状。

8、球墨铸铁中的石墨呈团絮状。

9、纯铝可用来制作一些要求不锈、耐蚀的日用器皿。

10、铝合金的切削加工性能好，切削时不易变形。

11、纯铜又称黄铜。

12、特殊黄铜可分为压力加工用和铸造用两种。

13、ABS工程材料一般是透明的。

14、热处理是通过改变钢的内部组织进而改变钢的性能的加工工艺。

15、退火是将钢加热、保温并在空气中冷却到室温的一种热处理工艺。

16、正火是将钢加热、保温并缓慢冷却到室温的一种热处理工艺。

17、淬火是将钢加热、保温并快速冷却到室温的一种热处理工艺。

18、回火的主要目的是消除钢件因淬火而产生的内应力。

19、通常把淬火+高温回火的热处理称为调至处理。

20、对在低温或动载荷条件工作的钢件要进行时效处理。

21、渗碳以后一般必须经过淬火和低温回火。

二、选择题。

1、压力加工性能主要取决于金属材料的（）。

A、塑性

B、导电性

C、导热性

D、磁性

2、铸造性能主要取决于金属材料的（）。

A、塑性

B、导电性

C、导热性

D、流动性

3、对切削加工有害的夹杂物是（）。

A、S

B、P

C、WC

D、Ca

4、一般，下列材料中切削加工性最好的是（）。

A、铸铁

B、低碳钢

C、中碳钢

D、有色金属

5、调制钢的含碳量一般为（）。

A、<0.25%

B、0.25%~0.3%

C、0.3%~0.6%

D、>0.6%

6、用于制造各种板材的人、碳素钢是（）。

A、低碳钢

B、中碳钢

C、高碳钢

D、不加限制

7、合金结构钢的合金元素的总量不超过（）。

A、3%

B、4%

C、5%

D、6%

8、轴承钢中最基本的合金元素是（）。

A、Cr

B、Mr

C、Ti

D、V

9、高速钢又称（）。

A、轴承钢

B、锋钢

C、弹簧钢

D、渗碳钢

10、高速钢主要用于制造（）。）））））））））））））））

（（（（（（（（（（（（（（（A、冷作模具

B、切削工具

C、高温弹簧

D、高温轴承

11、主要用于制作医疗器具的不锈钢是（）。

A、1Cr13

B、3Cr13

C、1Cr17

D、1Cr17Ni2

12、耐热钢在高温下具有（）。

A、高硬度

B、高强度

C、高耐蚀性

D、高耐磨性

13、石墨呈片状的铸铁是（）。

A、灰铸铁

B、可锻铸铁

C、球墨铸铁

D、蠕墨铸铁

14、灰铸铁主要用于制造（）零件。

A、轴

B、键

C、凸轮

D、箱体

15、石墨呈团絮状的铸铁是（）。

A、灰铸铁

B、可锻铸铁

C、球墨铸铁

D、蠕墨铸铁

16、铁素体可锻铸铁可部分代替（）。

A、碳钢

B、合金钢

C、有色金属

D、球墨铸铁

17、石墨呈球状的铸铁是（）。

A、灰铸铁

B、可锻铸铁

C、球墨铸铁

D、蠕墨铸铁

18、球墨铸铁的屈强比是刚的（）倍。

A、0.8

B、1

C、1.5

D、2

19、纯铝的（）。

A、塑性好

B、切削性好

C、强度较高

D、硬度不低 20、纯度最高的纯铝是（）。

A、L1

B、L2

C、L4

D、L6

21、在变形铝合金中应用最广的是（）。

A、防锈铝合金

B、硬铝合金

C、超硬铝合金

D、锻铝合金

22、常用于制作各类低压油罐的变形铝合金是（）。

A、防锈铝合金

B、硬铝合金

C、超硬铝合金

D、锻铝合金

23、纯度最高的纯铜是（）。

A、T1

B、T2

C、T3

D、T4

24、用来配置高级铜合金的纯铜是（）。

A、T1、T2

B、T1、T3

C、T2、T3

D、T1、T2、T3

25、普通黄铜常用于制造（）零件。

A、齿轮

B、弹簧

C、键

D、销

26、用来制造强度较高和化学性能稳定零件的铜合金是（）。

A、普通黄铜

B、特殊黄铜

C、压力加工用黄铜

D、铸造用黄铜

27、ABS工程材料适合制作薄壁及形状复杂零件，因为其（）。

A、冲击强度高

B、尺寸稳定性好

C、机械加工性好

D、加工流动性好

28、常温下，冷却方式最快的是（）。

A、水冷

B、盐水冷却

C、油冷

D、空气冷却

29、常温下，冷却方式最慢的是（）。

A、水冷

B、盐水冷却

C、油冷

D、空气冷却 30、完全退火的适用范围是（）的铸件或锻件。

A、碳素钢

B、合金钢

C、高碳合金钢

D、中、低碳钢合金钢

31、球化退火的适用范围是（）。

A、碳素钢

B、合金钢

C、含碳量小于0.6%的碳素钢

D、含碳量大于0.8%的碳素钢和合金工具钢

32、对低碳钢或低碳合金钢，正火的目的是（）。

A、细化晶粒

B、降低硬度

C、提高塑性

D、改善切削加工性

33、正火后钢件的热处理方法是（）。

A、退火

B、正火

C、淬火

D、回火

32、正火后容易产生开裂的淬火是（）。

A、单液淬火

B、双液淬火

C、分级淬火

D、等温淬火

35、中温回火主要用于（）。

A、刀具

B、模具

C、量具

D、主轴

36、低温回火一般不用于（）。

A、刀具

B、模具

C、量具

D、主轴

37、调质处理的钢件主要是（）。

A、主轴

B、模具

C、量具

D、刀具

38、不适合采用调质处理的钢件是（）。

A、碳钢

B、合金钢

C、一般零件

D、精密量具

39、低温或动载荷条件下，稳定钢材组织和尺寸的有效热处理方法是（）。A、退火

B、正火

C、时效处理

D、调质 40、氰化处理就是（）。

A、渗碳

B、渗氮

C、碳氮共渗

D、渗金属

41、使钢件表层合金化的热处理是（）。

A、渗碳

B、渗氮

C、碳氮共渗

D、渗金属

加工准备

一、判断题。

1、切削加工中仅给运动可以是一个、两个或多个，甚至没有。

（）

2、切削用量包括切削速度、进给量和被吃刀量。

（）

3、断续加工切削时，为减小冲击和热应力，要适当降低切削速度。

（）

4、切削层公称横截面形状一主偏角的大小、刀尖圆弧半径的大小、主切削刃的形状有关。

（）

5、在刀具的切削部分，切屑流出经过的表面称为后面。

（）

6、通过切削刃上选定点，并垂直于该点切削的、速度方向的刀具静止角度参考平面为基面。（）

7、前角是在基面内测量的。

（）

8、当刃倾角为负值时，切屑向已加工表面流出。

（）

9、当刀具作横向进给运动时，刀具的工作前角较静止前角增大，刀具的工作后角较静止后角减小。

（）

10、刀具材料的硬度应越来越好，不需要考虑公益性。

（）

11、硬质合金是一种耐磨性、耐热性、抗弯强度和冲击韧度都较高的刀具材料。（）

12、硬质合金中含钴量越多，韧性越好。

（）

13、P类（钨钴钛类）硬质合金主要用于加工塑性材料。

（）

14、切削在形成过程中往往塑性和韧性提高，脆性降低，为断屑形成了内在的有利条件。（）

15、积屑瘤“冷屑”在前面上容易脱落，会造成切屑过程的不稳定。

（）二，选择题

1、（）的特点是工件的数量较多，成批地进行加工，并会周期性地重复生产。A、单件生产

B、成批生产

C、单件小批生产

D、大批大量生产

2、单件小批生产的特征是（）。

A、毛坯粗糙，工人技术水平要求低

B、毛坯粗糙，工人技术水平要求高 C、毛坯精化，工人技术水平要求低

D、毛坯精化，工人技术水平要求高

3、成批生产中，夹具的使用特征是（）。

A、采用通用夹具

B、广泛采用专用夹具

C、广泛采用高生产率夹具

D、极少采用专用夹具

4、阶梯轴的直径相差不大时，应采用的毛坯是（）。

A、铸件

B、焊接件

C、锻件

D、型材

5、在制造一个形状复杂的的箱体时，常采用的毛坯是（）。

A、铸件

B、焊接件

C、锻件

D、型材

6、基准是（）。

A、用来确定生产对象上几何要素关系的点、线、面

B、在工件上特意设计的测量点 C、工件上与机床接触的点

D、工件的运动中心

7、零件在加工过程中使用的基准称为（）。

A、设计基准

B、准配基准

C、定位基准

D、测量基准

8、套类零件以心轴定位车削外圆时，其定位基准面是（）。

A、心轴外圆柱面

B、工件内圆柱面

C、心轴中心线

D、工件轴中心线

9、切削加工中，（）主运动。

A、只有一个

B、可以有两个

C、可以用三个

D、可以有多个

10、合成切削运动是由（）合成的运动。

A、主运动和进给运动

B、主运动和辅助运动

C、辅助运动和进给运动

D、主运动、进给运动和辅助运动

11、背吃刀量一般指工件上（）间的垂直距离。

A、待加工表面和过渡表面

B、过渡表面和已加工表面

C、已加工表面和待加工表面

D、过渡表面中点和已加工表面

12、进给量是刀具在进给运动方向上相对于（）的位移量。

A、机床主轴

B、工件

C、夹具

D、机床工作台

13、精加工切削用量选择原则：（）

C、A、c↑ f↑

ap ↑

B、c↑

ff↓

app↓

f↓

a↓

↑

D、↑

f↓

a↓

cpcp14、粗加工切削用量选择原则：（）

C、A、c↓

↑

a ↑

B、c↑

f ↓

ap↓

f↑

D、↑

fcc ↓

↓

aap↓ ↓

p15、切削层的形状和尺寸规定在刀具的（）中度量。

A、切削平面

B、正交平面

C、基面

D、工作平面

16、切削层公称宽度是沿（）测量的切削层尺寸。

A、待加工表面

B、过渡表面

C、已加工表面

D、刀具后面

17、主切削刃是起始于切削刃上主偏角为零的点，并至少有一段切削刃拟用来在工件上切出（）的那个整段切削刃。A、待加工表面

B、过渡表面

C、已加工表面

D、切屑

18、在刀具的切削部分，（）担负主要的切削工作。

A、主切削刃

B、副切削刃

C、刀尖

D、前面

19、基面，其方位要垂直与假定的（）方向

A、进给运动

B、辅助运动

C、合成运动

D、主运动 20、正交平面是通过切削刃选定点并向同时垂直与基面和（）的平面。A、法平面

B、切削平面

C、假定工作平面

D、背平面

21、在切削加工中，不能为负值的刀具静止角度是（）。

A、前角

B、后角

C、刃倾角

D、副前角

22、在正交平面内，（）只和等于90°

A、前角、后角、刀刃角

B、前角、后角、楔角

C、主偏角、副偏角、刀尖角

D、主偏角、副偏角、楔角

23、拉刀、铰刀等应取（）的后角，以增加刀具刃磨次数，延长刀具的使用寿面。A、较大正值

B、较小正值

C、较大负值

D、较小负值

24、在刀具的几何角度中，（）越小，刀尖强度越大，工件加工后的表面粗糙度值越小。A、前角

B、后角

C、刃倾角

D、主偏角

25、车床上车外圆时，刀尖安装高于工件回转中心，则刀具工作角度与标注角度相比（）。A、前角增大，后角减小

B、前角减小，后角增大 C、前角增大，后角增大

D、前角减小，后角减小

26、刀刃角s=0，主后角

。=8°的切削车刀，由外圆向中心切断时，其（）

oA、oe>8°

B、oe=8°

C、oe<8°

D、oe变化不确定

27、刀具材料的硬度越高，耐磨性（）。

A、越差

B、越好

C、不变

D、都不对

28、金属切削刀具切削部分的材料应具备（）要求。

A、高硬度、高耐磨性、高耐热性

B、足够的强度与韧性

C、良好的公益性

D、A、B、C都是

29、下列刀具材料中抗弯强度最好的是（）。

A、硬质合金

B、合金工具钢

C、高速钢

D、人造金刚石 30、制造较高精度、刀刃形状复杂并用于切削钢材的刀具，其材料应选用（）。A、碳素工具钢

B、硬质合金

C、高速工具钢

D、立方氮化硼

31、下列K类（钨钴类）硬质合金牌号中，（）韧性最好。

A、K01

B、K10

C、K20

D、K30

32、牌号为（）的硬质合金主要用于铸铁、有色金属及其合金的粗加工，也可用与断续切削。

A、P01

B、P10

C、P20

D、P30

33、切削塑性较大的金属材料时，形成（）切削。

A、带状

B、挤裂

C、粒状

D、崩碎

34、切削塑性金属，形成带状切削时切削过程最平稳，切削波动最小，形成（）时切削波动最大。

A、带状切削

B、节状切削

C、粒状切削

D、崩碎切削

35、切削低碳钢时，避免产生积屑瘤的有效措施是对材料进行（）。A、正火

B、退火

C、淬火

D、调质

36、减小或避免积屑瘤的有效措施之一是：采用（）大的刀具切削，以减小刀具与切削接触的压力。

A、前角

B、后角

C、刃倾角

D、主偏角

37、高速度、高效率、高刚度和大功率是数控机床的发展趋势，因此，数控加工刀具必须具有和好的（）。

A、刚度

B、互换性

C、可靠性

D、精度

38、刀具你能因切削条件有所变化而出现故障，必须具有较高的（）要求。A、刚度

B、互换性

C、可靠性

D、精度

39、模块式镗铣类工具系统是把整体式刀具分解成（）。A、主炳和工作头两个模块

B、主炳、中间连接好热工作头三个模块 C、主炳、颈、中间连接和工作头四个模块

D、主炳、颈、中间连接、工作头和刀片五个模块

40、整体式镗铣类工具系统中，工具炳部形成有（）种。A、4

B、5

C、6

D、8

41、键槽铣刀外形似（）。

A、立铣刀

B、模具铣刀

C、面铣刀

D、鼓形铣刀

42、（）一般是为特定形状的工件或加工内容专门设计制造的。

A、立铣刀

B、模具铣刀

C、成形铣刀

D、鼓形铣刀

43、当加工所需的转速超过了机床主轴的最高转速时，可以采用增速刀柄叫刀具转速增大（）倍，以增大机床加工范围。

A、2~3

B、3~4

C、4~5

D、5~6

44、侧固式刀柄采用侧身夹紧，适用于切削大的加工，齐一种刀柄能对应配备（）种尺寸的刀具。（）。

A、1

B、2

C、3

D、4

45、加工变斜角零件的变斜角面应选用（）。

A、面铣刀

B、成形铣刀

C、鼓形铣刀

D、立铣刀

46、加工各种直的或圆弧形的凹槽、斜面角、特殊孔等应选用（）。A、模具铣刀

B、成形铣刀

C、立铣刀

D、键槽铣刀

零件加工

47、零件的（）要求很高时才需要光整加工。

A、位置精度

B、尺寸精度和表面粗糙度

C、尺寸精度

D、表面粗糙度

48、预备热处理一般安排在（）。

A、粗加工前

B、粗加工后

C、粗加工前、后

D、精加工前

49、最终热处理安排在（）。

A、粗加工前

B、粗加工后

C、精加工后

D、精加工前 50、表面粗糙度要求高，而尺寸精度要求不高的外圆加工，最终以采用（）。A、研磨

B、抛光

C、超精磨

D、超精加工

51、对称铣削适合加工（）工件。

A、短而宽的工件

B、狭长的工件

C、较薄的工件

52、卧室铣床用圆柱铣刀加工表面有硬皮的工件平面时一般采用（）。

A、周铣顺铣

B、周铣逆铣

C、不对称周铣顺铣

D、不对称周铣逆铣

53、在卧式铣床上加工平面通常选用（）。A、圆柱铣刀或端铣刀

B、端铣刀或立铣刀

C、圆柱铣刀或立铣刀

D、立铣刀或键槽铣刀

54、立式铣床采用端铣加工平面时，不能使用的刀具是（）。

A、端铣刀

B、立铣刀

C、键槽铣刀

D、圆柱铣刀

55、端铣刀的端刃为（）。

A、主切削刃

B、过渡刃

C、修光刃

D、副切削刃

56、端铣时，同时工作的刀齿（）。

A、较多，切削平稳

B、较少，切削平稳

C、较多，切削不够平稳

D、较少，切削不够平稳

57、铣削速度取15m/min，刀具直径为80mm，则主轴转速应该约为（）r/min。A、60

B、100

C、160

D、200 铣削平面轮廓一般进行（）。

A、2轴加工

B、2轴半加工

C、3轴加工

D、4轴加工每齿进给量取0.05mm/z，齿数为4，主轴转速为200r/min，则每分钟进给速度为（）mm/min。A、40

B、60

C、100

D、140 每齿进给量取0.1mm/z，齿数为3，主轴转速为200r/min，则每分钟进给速度为（）mm/min。A、40

B、60

C、100

D、140 麻花钻在切削几何角度最不合理的切削刃是（）。

A、横刃

B、主刀刃

C、副刀刃

D、都不对标准中心钻的保护锥部分的圆锥角大小为（）。

A、90°

B、60°

C、45°

D、30°

螺纹公称直径为D，螺距P>1，攻螺纹前钻底孔的钻头直径约为（）。

A、D1.1P

模具制造工艺练习题终极版篇4

20CrMnTi：锻造，正火，粗加工，半精加工，渗碳，淬火，精加工

45：锻造，正火，粗加工，调质，半精加工，精加工

38CrMoAlA：锻造，粗加工，半精加工，铣键槽，调质，半精加工，渗氮，磨削加工，精加工 2.① 以A标注的下表面作为粗基准，上表面为精基准进行加工。

② 这是几何精度传递的要求，只有这样才能保证一级一级传递的精度。

机械制造工艺学习题及参考答案3 篇5

3单项选择题

1.（）的基本尺寸等于各组成环基本尺寸的代数和。

A、组成环

B、封闭环

C、增环

D、减环

2.装配尺寸链的计算方法有（）。

A、分层计算和累积计算

B、排列组合计算和归纳总结计算

C、正计算与反计算

D、分解计算和组合计算

3.（）在零件加工或机器装配过程中最终形成的环或间接得到的环。

A、增环

B、减环

C、组成环

D、封闭环

4.组合夹具可以分为（）两大类。

A、大型和小型

B、孔系和槽系

C、旋转式和直线式

D、集中型和分散型

5.（）原则是指尽可能选择被加工表面的设计基准为精基准。

A、自为基准

B、互为基准

C、统一基准

D、基准重合6.机械加工表面缺陷主要有表层加工冷作硬化、表层金相组织变化和（。）

A、位置误差

B、形状误差

C、圆柱度不达标

D、表层残余应力

7.（）是把零件装配成部件的过程。

A、套装

B、组装

C、部装

D、总装

8.长V型块作为定位元件时，可以限定（）个自由度。

A、6

B、5

C、4

D、3

9.在机械加工过程中，（）是工件实际定位中绝不允许的。

A、完全定位

B、不完全定位

C、过定位

D、欠定位

10.（）是安排作业计划、进行成本核算、确定设备数量、人员编制以及规划生成面积的重要依据。

A、人员定额

B、产量定额

C、时间定额

D、效率定额

11.（）在特定领域内具有与该领域人类专家相当智能水平的计算机知识程序处理系统。

A、自动化系统

B、专家系统

C、控制系统

D、数控系统

2.工艺规程规划时，产品基本不变的大批、大量生产，选用（）。

A、数控机床

B、普通机床

C、专用组合机床

D、自动机床

13.在绝大多数产品中，装配时各组成环不需要挑选或改变其大小或位置，装配后即能达到装配精度的要求，但有少数产品有出现废品的可能性的装配方法是（）。

A、完全互换法

B、基本互换法

C、强制互换法

D、大数互换法

多项选择题

1.装配工艺规程的主要内容有（）等。

A、分析产品图样，划分装配单元

B、拟定装配顺序，划分装配工序

C、计算装配时间定额

D、确定各工序装配技术要求

E、确定装配时零、部件的输送方法及所需要的设备和工具

2.机械加工工艺规程规划所需原始资料有（）等。

A、产品的全套装配图及零件图

B、产品的验收质量标准

C、产品的生产纲领及生产类型

D、零件毛坯图及毛坯生产情况

E、本厂（车间）的生产条件

3.专家系统主要由（）构成。

A、中央处理器

B、知识库

C、推理机

D、传感器

E、数据库

4.零件的分类编码是用数字来描述零件的名称、（）等，使零件名称和特征数字化。

A、材料

B、几何形状

C、工艺特征

D、尺寸

E、精度

5.装配工艺性是指机器结构能保证装配过程中使相互联接的零部件（）按产品设计要求顺利地装配起来。

A、精简的机械结构

B、较低的精度要求

C、不用或少用修配和机械加工

D、用较少的劳动量

E、花费较少的时间

6.刀具热变形对加工精度的影响特点（）。

A、体积小，热容量小

B、达到热平衡时间较短

C、温升高

D、对加工精度影响小

7.夹具的主要功能有（）.A、易于保证加工精度，并使一批工件的加工精度稳定

B、缩短辅助时间，提高劳动生产率，降低生产成本

C、减轻工人劳动强度，降低对工人的技术要求

D、扩大机床工艺范围，实现一机多能

E、减少生产准备时间，缩短新产品试制周期

判断题

1.冷作硬化是机械加工过程中产生塑性变形，使晶格扭曲、畸变，晶粒间产生滑移，晶粒被拉长，这些使表面层金属的硬度增加的现象。

2.在相同的磨削条件下，砂轮的粒度越大，表面粗糙度就越大。

3.封闭环的公差有可能比其中某组成环公差值小。

4.工序基准：在加工中或加工后用来测量工件的形状、位置和尺寸误差时所采用的基准。

5.电火花加工属于接触式加工。

6.对于同一种材料，表面粗糙度值越小、表面缺陷越少，工件耐疲劳性越好。

7.机械加工成形表面，其表面压缩残余应力将使工件耐疲劳强度下降。

8.无论工艺系统是否存在产生自激振动的条件，偶然性的外界干扰都将因工艺系统存在阻尼而使振动运动逐渐衰减。

9.同一端面上位置相近的螺纹孔，应尽量采用相同大小的螺纹。

10.装配工艺规程是指导装配工作的技术文件，也是进行装配生产计划及技术准备的全部依据。

11.加工经济精度是指在特殊加工条件下所能保证的加工精度和表面粗糙度。

简答题

制造工程训练习题篇6

下面就一位教师执教六年级下册《立体图形的整理和复习》一课谈谈对复习课习题设计的认识。

一、化静为动, 增值习题功能

教材受到客观条件的限制, 呈现给学生的都是静态的, 若能化静为动, 则能增强习题的趣味性, 提升数学思考的深度和广度, 为学生创造更具探究性和开放性的练习空间, 使习题增值。如本节课课始, 教师出示:

求出下面立体图形的体积。

从练习效果来说, 本习题的呈现相对来说较单一, 缺乏趣味性, 倒不如考虑先出示长方形, 然后转化成正方体, 再切割为圆柱体, 最后削成圆锥体, 并依次帮助学生整理和复习立体图形的特点和体积计算公式。既加强了知识的相互联系, 也增强了习题的趣味性, 更提升了复习课教学的张力和品位。

二、改装取舍, 活化学生的认知体系

教师在复习中要树立整体观念, 整体入手, 用迁移的观点分析、处理习题。同时, 我们还应该根据学生的学习特点, 充分考虑他们已有的知识结构和生活经验, 对一些容易使学生产生错误的习题内容进行适当调整, 使习题内容更加适合学生。

如教师出示的基础练习:

1. 边长是 () 的正方体体积是1立方厘米。

A.学生填空。

B.学生举实例描绘1个体积单位的大小。

2. 在括号里填上合适的单位名称。

A.一桶纯净水的容积大约是50 () 。

B.一袋牛奶大约250 () 。

C.我们教室的空间大约是144 () 。

如果设计成:边长是 () 的正方体体积是1 () , 让学生再举实例描述1个体积单位的大小, 这样更能激活学生的思路, 从身边寻找合适的体积单位参照物完成认知结构。

三、开放设计, 增强习题“附加值”

教材习题的编拟有时比较单一或不完善, 教师要发挥主观能动作用, 围绕教学目标, 根据教学的需要, 由一点生发开去, 使习题内涵丰富起来。如教师出示的基础练习:

学生练习时基本上是顺思维思考, 可设计成:

() 毫升=75立方分米1.04 () =1040 ()

这样设计为学生营造了创新的思维空间。这一开放性练习, 不仅延伸了教学内容, 拓展和丰富了习题的内涵, 使教材在“开放设计”中变厚了, 而且发展了学生的创造性思维, 提高了教材习题的“附加值”。

四、题组对比, 完善学生的认知结构

教材习题的编排是逐条独立呈现的, 但它们之间有内在联系。教师在教学时要考虑其系统性, 合理组合对比, 使其更具有结构性。如教师设计的综合应用练习:

(二) 解决问题。

1. P106第7题。

2. 把体积是282.6立方厘米的长方体铁块熔铸成一个底面半径是6厘米的圆锥形机器零件, 零件的高是多少厘米?

3. 将一个圆柱沿半径平均分成若干份可以拼成一个近似的长方体, 长方形的长是12.56分米, 高是5分米, 这个圆柱的体积是多少立方分米?

4. 一个长10厘米, 宽8厘米, 高6厘米的长方体。

(1) 这个长方体的体积是多少立方厘米?

(2) 如果将这个长方体削成一个最大的圆柱, 圆柱的体积是多少立方厘米?利用率是多少?

(3) 如果再将这个圆柱削削成一个最大的圆锥, 应削去多少立方厘米?

如果这样设计:

1.将下面两个图形竖着旋转一周是什么图形?它们的体积是多少?比较它们的体积, 你想到了什么?

2.一个长10厘米, 宽8厘米, 高6厘米的长方体。

(1) 这个长方体的体积是多少立方厘米?

(2) 如果将这个长方体削成一个最大的圆柱, 圆柱的体积是多少立方厘米?利用率是多少?

(3) 如果再将这个圆柱削成一个最大的圆锥, 应削去多少立方厘米?

通过题组对比, 展示知识的发生过程, 既让学生利用已有知识结构来同化新知识, 实现知识的迁移, 沟通知识间的联系, 促使知识系统化, 从而达到举一反三、触类旁通的教学效果, 又让学生的思维在“比较”中得到锻炼。这样处理丰富了学生对规律的认识, 增强了习题的探索性, 学生的认知结构不断得到完善, 同时具有了可辨别性。

小学数学日常训练习题篇7

老师让幼儿园的小朋友排成一行，然后开始发水果。老师分发水果的`方法是这样的：

从左面第一个人开始，每隔2人发一个梨。

从右边第一个人开始，每隔4人发一个苹果。

如果分发后的结果有10个小朋友既得到了梨，又得到了苹果，那么这个幼儿园有多少个小朋友?

158个小朋友。

解答：

小学四年级课后训练习题篇8

1、四年级有X人，三年级比四年级少15人，三年级有()人。

2、长方形的长30米，宽ⅹ米，面积是600㎡。宽是()

3、大货车每次运货n吨，运了6次，共运货()吨。

4、50减去5，再加4ⅹ，得61。()

5、16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶()元。

6、一辆汽车到站时，有5人下车，8人上车，车上还剩15人，车上原有ⅹ人。()

7、X的6倍减去2X等于64。()

8、长方形的.周长C=;正方形的周长C=

9、用字母表示乘法结合律：乘法分配律

制造工程训练习题篇9

一、在习题教学中实施无目标习题训练促进学生发散性思维的发展

案例1 已知α, β为锐角, 且undefined, 求cosβ的值.

在学生完成解答以后, 追问:

师:已知角α, α+β还能求什么?

生:可求2α+β= (α+β) +α.

师:已知α+β, α-β还能求什么?

生:可求2α= (α+β) + (α-β) , 2β= (α+β) - (α-β) .

师:若题目已知undefined是锐角, 那么可求什么?

生:可求undefined

对于这个例题, 如果就题论题, 仅满足于给出答案或者给出两三道例题机械训练, 则学生以后遇到此类问题还是只会模仿, 遇到新的情境就没有方向.采用无目标习题训练, 学生通过这一组问题, 积极开拓思维, 对已知条件进行不同的组合, 得出一系列的结论, 从而深刻体会凑角的思想在求三角比中的应用.

二、在公式教学中实施无目标习题训练加强学生对公式内涵的深入理解

案例2 正弦定理的证明过程中推导出了三角形面积undefined, 在引出正弦定理的扩充定理即undefined之后, 利用正弦定理的扩充定理, 则面积公式还可以如何表示?

生1:把a=2RsinA, b=2RsinB代入到undefined中, 则面积公式可以表示为S=2R2sinAsinBsinC.

生2:undefined代入到undefined中, 则面积公式可以表示undefined

这两个公式是课本上的一个例题, 要求学生证明这两个公式.在教学时我改变了课本上例题的呈现方式, 在正弦定理的扩充定理之后以无目标习题的形式呈现给学生.由于没有设定方向, 学生产生了两个不同的思考方向.生1是把边化成了角, 而生2是把角化成了边, 这正是正弦定理的扩充定理的变式的应用.这把教师要讲的知识通过学生之口呈现出来, 促进了学生主观能动性的发挥.

案例3 在两角和与差的教学中, 已经给出两角和与差的公式cos (α±β) =cosα·cosβ±sinα·sinβ后.

师:若公式中的β固定, 对α任意赋值, 你能够得到什么?

进一步:对公式中两个角任意赋值, 你能得到什么?

学生的答案多种多样, 十分精彩, 一名学生说:“我得到了一个很神奇的公式!”

生1:cos (α+π) =cosα·cosπ-sinα·sinπ=-cosα.

生2:undefined

生3:undefined

生4:α=β, 则cos2α=2cos2α-1.

生5:β=-α, 则1=sin2α+cos2α.

利用两角和与差的余弦公式学生证明了同角三角比的平方关系公式, 证明前面已经推导过的诱导公式, 还得到了第五组诱导公式, 以及下节课要学到的二倍角公式.采用无目标习题训练加深学生对公式中角的任意性的深刻理解, 同时使学生发现诱导公式和二倍角公式都是两角和与差公式的特例, 即使在解决问题时有些诱导公式发生遗忘可以通过诱导公式推导出来.

无目标习题训练改变了传统教学中的重复训练的习题教学模式, 没有为学生设定“已知—目标”的固定思维方向, 它要求学生尽量开拓思维, 深入思考题目中的已知条件或者挖掘已知条件中的隐含条件, 得出一系列的结论.在三角教学中实施无目标习题训练, 使学生自觉重视众多三角公式之间的联系, 促进学生知识的条件化、结构化、网络化, 提高学生运用知识解决问题的能力.

摘要：三角比内容公式繁多, 学生记忆和灵活运用公式存在较大问题, 教学中采用无目标习题训练的方式帮助学生建立公式之间联系, 可促进学生知识的网络化、系统化.

文言文练习题训练篇10

文言文练习题训练

读书佐酒

(元)陆友仁

苏子美①豪放不羁，好饮酒。在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。闻子美读《汉书.张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥，遽抚掌曰：“惜乎，击之不中!”遂满饮一大白。又读，至“良曰‘始臣起下邳，与上会于留⑦，此天以授陛下’”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此!”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。”(选自《研北杂志》)

【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。②外舅：岳父。③率(lǜ)：标准。④子弟：家中的晚辈。⑤觇(chān)偷看。⑥副车：帝王外出时随从的.车。⑦始臣起下邳(pī)，与上会于留指张良在下邳得到《太公兵法》，后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。

1.解释下列句子中加粗的词。

(1)好饮酒______________

(2)闻子美读《汉书.张良传》______________

(3)遽抚掌曰______________

(4)此天以授陛下______________

2.对下列句子中加粗词的理解错误的一项是( )

A.以一斗为率(把、用)

B.击之不中(指代副车)

C.遂满饮一大白(于是、就)

D.与上会于留(在)

3.用现代汉语写出下列句子的意思。