大学毕业生精彩的自我评价

大学毕业生精彩的自我评价

大学毕业生精彩的自我评价 篇1

在平时的学习、工作或生活中，我们都不可避免地要写自我评价，自我评价具有独特的自我功能，它促进自我发展、自我完善、自我实现。如何写一份恰当的自我评价呢？下面是小编精心整理的大学毕业生精彩的自我评价范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大学毕业生精彩的自我评价1

通过四年的大学生活，我成长了很多。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，关注国家的时势要闻，积极向党组织靠拢，使我对我们党有更为深刻的认识。并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动，去关心和帮助他人！

在学习上，由于高考落榜带来的灰心，曾有一阵消极，为珍惜这学校所给的学习机会，用从未有过的拼搏的精神学习自己的国贸专业，还利用课余时间学习一些网络和办公软件来充实自己。并在学校得到了肯定连或三年学校的奖学金，我相信自己在以后理论与实际相结合中，能有更大的进步提高。

在生活和工作中，当然我也有自己的缺点，就是性情太直率了，需要处事冷静稳重才好。我对班级和学生会工作热情，任劳任怨，责任心强，对人友善，注重配合其他学生干部出色的完成各项工作，得到了大家的一致肯定。

四年的大学生涯让我学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

大学毕业生精彩的自我评价2

大学生活似弹指一挥间，从刚跨入大学时的迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大学里的学习积累和技能的培养。

生活中，对师长尊敬有加，和同学相亲相爱，和睦相处。集体生活使自己懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使自己变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

在学习上,圆满地完成本专业课程。一直都认为人应该是活到老学到老的自己对知识、对本专业一丝不苟，因而成绩一直非常优秀。在课外空余时间，本人阅读了大量的文学作品，提高了自己鉴赏水平，关注时事政治，跟上时代步伐，也学习了为人处世伦理哲学，以提高自己的道德修养。所有这些，使我越来越深刻地感觉到人生追求的意义。

在工作上,责任心强，有较强的组织管理能力和交际能力，注重团队合作精神和集体观念。作为积极乐观的新时代青年,自信是不可欠缺的,但是在以后的道路上自己会更加迫切地要求自己充实，充实，再充实，完善自我。用心一定能赢得精彩！

在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。“良禽择木而栖，士为伯乐而荣”，将以勤奋的态度，不怕输的韧劲融入社会。愿借您的慧眼，开拓我人生的旅程。

大学毕业生精彩的自我评价3

时间流逝，光阴荏苒，四年欢愉而又充实的大学生活即将在伤感的离别中画上句号。还清晰的记得刚刚走进大学校园的时候，自己脸上写满了幼稚和对大学生活的憧憬，而现在，自己即将背负着学校老师以及同学们的期望走向社会参加工作。四年的大学生活记录了我成长的点点滴滴。回首往事，丰富多彩的大学时代将永远定格在记忆的画面里。大学四年对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，更是值得记忆的四年。马上就要毕业了，毕业，对于我来说是一个阶段的结束，也是另一阶段的开始，是我迈向另一征程的起点。我相信在以后的人生道路上我能走的更好！

回顾这四年，应该说收获是多方面的：专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、人际交往能力得到了很好的培养，思想政治素质得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的人生经验等。

在思想政治方面。我积极进取，乐观开朗，时刻注重提高自己的思想觉悟，重视理论学习，提高自身的政治思想素质，保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争；同时也注重理论联系实际，解放思想，实事求是，求是创新，与时俱进，发扬自己的优点和改正自己的缺点；从失败中总结经验教训，不断地提高自身的综合能力；并坚持共产主义远大理想和社会主义的坚定信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；关心国家大事，热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心，永远跟党走。在刚刚进入大学的时候我向党组织递交了入党申请书，因在校期间表现优异，经学院党组织的考察，被评为入党积极分子接受党组织的培养教育，在大学生活和实践中，让我的思想觉悟有了较大的提高，平时关心时事，注意学习党务知识，在实践中不断端正自己的入党动机，以党员的标准来严格要求自己，以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，最后光荣地加入了中国共产党。

在学习方面。我勤奋学习，刻苦用功，态度认真，努力钻研，具备了扎实的专业基础知识；我觉得我学习的进步，不仅是靠自已，而更多的是靠班集体同学们的互相帮助所取得的；学习是需要团结的，当大家的力量汇聚在一起时就会迸发出一股无穷的力量；在期末一帮一中，我曾多次担任过各科目的负责人，讲课总是充满激情，收到的效果也比较好，最后每个人都有了很大的进步，也包括我自己，在帮助别人的同时自己也在不断地进步，帮助别人就是在帮助自己。在学习之中，贵在坚持，不断的积累和总结，细节决定成败。一份耕耘一分收获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事是不可能的。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的.知识是远远不够的。学习当然是重要的，一个人能力的培养也不容忽视。

在生活方面。我勤俭节约，爱护公物，讲究卫生，热爱劳动，严于律己，宽以待人，诚实守信，淡泊名利，助人为乐。在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，拥有自己的良好做事原则，能与同学们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。在生活中我与身边的许多同学，建立了良好的友谊，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。通过大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

在工作方面，服从安排，认真负责，踏实肯干，讲求实效。凡事积极主动，迎难而上，不怕苦，不怕累。坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加学校和班集体组织的活动，丰富自己的业余时间，同时配合班干部的工作，为同学们服务。此外，我也参加了许多学校社团及其活动，在参与各种社团活动的过程中，我结交了许多很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。我通过加入学校志愿者联合会宣传部与系学生会宣传部,不仅锻炼自己的组织交际能力,而且深刻地感受到了团队合作的精神与凝聚力，使我更加认真负责对待团队的任务,并以此为荣!学习方面我始终严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。

在人际交往方面。在大学期间，人际交往最主要的还是体现在同学关系上，总的来说，四年来，我与同学的关系相对比较融洽。在平时的生活和学习上能主动帮助同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去。同时在兼职的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

一晃，在这四年里，我在学习上学到了许多东西，在工作上不仅锻炼了自己的工作能力，组织能力，更在老师的教育下学习懂得了如何做人，处理社会生活之中人际关系能力。当然，我也深知社会才是检验自身能力的真正考场，明天的辉煌靠的是今天的奋进，未来既充满了机遇、也充满了挑战，但是我明白，人的一生不可能每天都有阳光普照，所以无论何时我总能以一颗豁达开朗的心去面对每一个挑战。所以我深信通过自身的不断学习和提高一定能够在工作中发挥个人的专业特长。没有做到最好，只有做得更好。

在这四年里我也发现了许多自身存在的不足，还有许多方面要不断的提高和完善，在今后我会继续努力，加强自身修养，淡泊名利，保持清醒的头脑和自由的思想，不被物欲横流的社会所迷失方向。

大学毕业生精彩的自我评价 篇2

前人历来关于自我评价的相关研究繁冗且异曲同工。本研究是在前人研究基础上,了解现当代大学生自我评价的特点,从词汇角度探索在校大学生自我评价的常用词汇。本研究着眼于前人研究的同一视角的不同角度,希望可以从自我评价的有关词汇这一相对新颖的角度展开探索与讨论,尽自己一份薄力,为这一类的研究注入新鲜的成分。

1 研究一

1.1 研究对象

选取山东省某高校大学生,根据其专业分布特点,向该高校本科生随机发放自编大学生自我评价调查问卷(信度系数0.856)200份,收回有效问卷171份,有效率达85.5%。其中男生63名,占36.8%,女生108名,占63.2%,平均年龄为21.07±1.0岁。

1.2 研究工具

采用了自编大学生自我评价调查问卷,包括学生基本情况调查和主问卷两部分。主问卷包括心理自我、品质自我、社会自我、学业自我、生理自我五个维度,共46个题目。

1.3 研究程序

通过查阅文献资料及前期访谈自编大学生自我评价问卷,对某高校在校本科大学生采用随机抽样的方法,问卷即时回收,有效问卷171份。采用SPSS16.0统计软件录入数据并进行数据管理。

2 研究二

2.1 研究对象

研究二是在研究一的基础上,随机调查该高校本科生200余名,让他们按照指导语“在纸条上分别写下最能描述自己优点、缺点的五个词语,且词语按照由强到弱的顺序依次排序。”收回有效问卷192份。其中男生有65名,女生127名。

2.2 研究工具

让被试根据主试指导语分别写下最能描述自己优点、缺点的五个词语。

2.3 研究程序

本次研究是在研究一的基础上,对该高校在校本科大学生采用随机抽样的方法,问卷即时回收,以保证问卷测量的有效性和较高的回收率。经统计处理后,得有效答卷192份。然后利用聚类分析、因子分析等统计方法将自我评价的词汇筛选、合并,从而得到较有效的评价词汇。

3 研究结果

3.1 研究一的结果

对自我评价的社会自我、品质自我、学业自我、生理自我维度进行了独立样本T检验。

从表1可以看出,男生和女生在品质自我、学业自我、生理自我和心理自我维度上差异显著,而在社会自我上无显著差异。

3.2 研究二的结果

3.2.1将积极词汇和消极词汇分别按照男女生优先选择的顺序按照等级排序整理。

经过卡方检验可知男女生在某些词汇的选择上还是存在显著差异的。比如积极词汇中勤奋χ2=11.255(df=1,P<0.01),通过图1可以看出,女生更倾向于选择这个词汇。而男生倾向于乐观、负责、乐于助人、慷慨、勇敢这五个积极词汇;女性倾向于勤奋、善良、认真、耐心、温柔这五个积极词汇。“责任”这个积极词汇在性别维度上不存在显著性差异,χ2=2.613(df=1,P>0.05),男女生都倾向于填写这一积极词汇。

同样采用卡方检验对消极词汇的选择在性别维度上是否存在显著差异进行检验,得出被动χ2=6.231(df=1,0.01<P<0.05),冲动χ2=6.533(df=1,0.01<P<0.05)。从图2我们可以看出,女生倾向于选择被动这个消极词汇,男生更多选择冲动。男生倾向于冲动、懒惰、固执、急躁、自制力差这五个消极词汇。女生倾向于被动的、自卑、犹豫、悲观、害羞这五个消极词汇。

4 讨论

4.1 大学生的自我评价在性别上存在显著差异

大学生的自我评价在性别上存在显著差异,男生在心理自我维度上的得分、词汇选择均较女生积极,而女生在学业自我、品质自我维度上的词汇选择均较男生高。研究一得出社会自我评价不存在性别差异,但在研究二中很明显女生的社会自我评价词汇的选择较男生消极,这可以反映出研究二比研究一更加详细、准确,通过两个研究的结合,才得出了可信有效的结果。出现这种结果的原因可能有:(1)与男女生的性格差异、专业选择是息息相关的。女生在人际关系中往往处于被动内向的状态,且心思比较细腻,感性;而男生更加理智、善于社会交往。这些差异是由于他们的心理发展特点不同造成的。女生倾向于学习文科专业、男生多数选择理工类专业。与文科生相比,理工类学生的外倾型更强一些[3]。Costa等研究发现外向型与积极情感有关。(2)出现上述结果符合我国文化视角下的男女性别角色期待、角色认同以及生理差异[4]。(3)本次研究对象女生多于男生,所以在结果中表现出来的性别差异有待进一步验证。

4.2 大学生的自我评价中积极词汇“责任”不存在显著差异,且选择频数相对较高

大学生对“责任”这个词汇非常敏感,尤其是在印象管理中。

4.3 大学生的自我评价总体是积极向上的且受多方面因素的影响

被试自我评价在总体上处于积极向上水平,这体现了他们心理状态良好。研究一和研究二考察了大学生自我评价的特点。前人的研究大多是采用田纳西自我概念量表、人格量表探讨中西方大学生自我评价的跨文化比较[5]。本研究的创新之处在于研究二使用了词汇来研究大学生自我评价特点。大学生已处于成年早期,生理、心理发展日趋成熟。青年在日常生活中所积累的经验(特别是失败和成功的经验)以及来自社会及他人的评价都会影响“自我”的形成[2]。埃里克森也提出这一时期最重要的任务是自我同一性的形成,所以大学生这一时期的自我评价值得关注和研究。但本研究的样本量有限,且聚焦于在校大学生,为了增强研究结果的推广性,对于未来的研究,我们打算首先扩大样本量,对研究结果做进一步验证。另外,研究二的结果主要为研究对象作出的主观报告,今后可以采用更加客观的评价方式,以提供实证性地支持。

摘要：目的 :探讨大学生自我评价常用词汇,对不同性别大学生自我评价常用词汇进行比较。方法 :本研究由两部分组成。研究1是发放自己编写的大学生自我评价调查问卷,回收有效问卷171份;研究2是在研究1基础上,进一步细化研究1的调查结果,对大学生自我评价常用词汇展开探索研究。结果:1大学生的自我评价在性别因素具有统计学意义,男生在心理自我维度上的得分较女生积极(t=1.154,0.01<P<0.05),而女生在学业自我、品质自我维度上均较男生高(t=0.949,P<0.01;t=1.809,0.01<P<0.05)。2“责任”这一积极词汇在性别因素上不存在显著差异,且选择频数相对较高。3大学生的自我评价总体是积极向上的且受多方面因素的影响。

关键词：大学生,自我评价,词汇

参考文献

[1]李彬.自我评价与大学生发展[J].江苏高教,2004.4:101-103.

[2]林崇德.发展心理学[M].人民教育出版社,2009,3.

[3]罗小兰.中国当代大学生自我评价偏差与心理健康[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2005.1(28).

[4]甘怡群,王纯,胡潇潇.中国人的核心自我评价的理论构想[J].心理科学进展,2007.15(2):217-233.

大学毕业生精彩的自我评价 篇3

关键词：大学毕业生 就业初期 自我调适

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0224-01

大学是学生的最后一个防御环节，是学生学习生活与社会生活的过渡阶段。在这一阶段中，学生需要完成从心理到身理的蜕变，并逐渐去适应社会生活。就业是大学生步入社会与社会接触最为直接的一个步骤，在就业初期大学毕业生会面临来自各方各面的压力，给学生的心理带去极大的压力和冲击。基于这样一种条件，如果大学毕业生不能进行良好有效的自我调适，那么极有可能造成严重的后果。

1 大学毕业生就业初期面临的主要压力

就业初期是大学毕业生面临的一个较为尴尬的时期，这一时期，毕业生们刚从学校走出来，对于自身的价值定位及位置定位都要进行更新和完善。但是并不是一开始所有的事情都是一帆风顺的，毕业生们会遭遇许多与前辈们相似的经历和磨难，面临各方面的压力和挑战。

1.1 价值观冲突

大学生就业初期面临的最大的问题就是价值观冲突问题。在踏入社会的过程中，学生们以往形成的看法和观点都会受到新的冲突，如果不能从现象中剥出本质，大学毕业生极有可能迷失在横流的物欲中或是其他精神潮流中。在面对社会新价值体系的冲击，毕业生们都会经历一个筛选和重组的过程中，只有当学生们在这一过程中清楚认识到自己的位置，摆脱一些表面现象的干扰，认清自身工作岗位的价值，他们才有可能走上健康稳定发展的道路，学以致用。在大学毕业生价值观统一的过程中，需要承受莫大的挑战和压力，如果不能对这些压力进行合理转换的话，势必对学生的心理健康及身理健康造成负面影响。

1.2 经济压力

大学生在学校的时候，都是靠父母给予生活费，并没有养成自力更生的理念，或者说较为缺乏劳动价值的理念，习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，突然转换到自生自灭的模式，毕业生难免感到经济紧张，但是处于这一年龄阶段又不好再伸手向父母要，这一局面直接造成了大学生就业初期的思想焦虑。加之现阶段买房买车潮流，大学毕业生一边适应就业初期氛围的同时，还要面临同龄其他领域信息的干扰，如果不能正确看待这些议题，所有问题最终都会变成压在毕业生心上的重石。

1.3 思想压力

除上述问题外，大学毕业生在就业初期还面临着一个尴尬的问题，即感情问题。许多父母认为大学毕业生的年龄已经到了适婚年龄，已经可以进行人生问题的探讨了。但是作为大学毕业生自身来说，才进入社会，自己的价值还没有找到正确的体现途径，也没有相应的经济基础，正是打拼事业的最好阶段，谈个人问题只会分心。长辈与晚辈立场不同，易产生矛盾，进而也成为大学毕业生当前面临的思想压力之一。

大学毕业生虽然是受过高等教育的群体，但是在接受社会检验的过程中依然存在很大的风险，面临着巨大的社会压力。基于这一背景条件下，脱离大学教育的毕业生们自我调适功课的开展就显得尤为重要了，它既是帮助大学生尽快适应社会生活及环境的有效措施，同时也是促进大学毕业生健康全面发展的重要策略及方法。我们应充分认识这一点的重要性。

2 大学毕业生就业初期自我调适的有效策略及途径

通过上文论述，我们已经对大学毕业生就业初期的基本情况及大学生可能遇到的心理问题有了基本的认识。结合当前大学毕业生的就业情况以及大学生心理发展态势来看，建议可以从以下几个方面采取措施：

2.1 主动认识心理冲突，做出正确选择

心理冲突是个体在有目的的行动中，存在着两个或两个以上相互抵触或对抗的动机难以选择，从而表现出矛盾的认知与情感体验。有选择就会有痛苦，大学毕业生面临就业时表现出来的困惑、沮丧、焦虑、怯懦，往往源于心理冲突，其心理冲突主要表现为自主与被动、生存与兴趣的冲突。针对自主与被动的冲突，大学毕业生要主动规划自己，树立自己的事情自己负责的意识，独立自主地去生活，全力以赴实现自己的目标，不被动等待家长的包办和代替；针对生存与兴趣的冲突，首先要建立谋生是生存之本、興趣可以改变的思想，同时尽量把工作变成自己的兴趣。在解决心理冲突的过程中，大学生会谨慎地对所有的有效选择进行比较，慎重权衡利弊得失，主动做出最佳选择。可以说，冲突的解决过程本身就是毕业生经受历练和主动成长的过程。

2.2 科学解析失败原因，得出经验教训

毕业生就业时常出现理想无法实现，需要暂时不能得到满足的情形。这就要求毕业生既要正视事实，又要不断进行新的尝试。把遇到挫折看成正常的事，把挫折看作“伪装的机遇”，不要消极退缩，要放下心理包袱冷静思考，认真分析应聘失败的原因：是主观努力不够还是客观要求太高？如果是主观原因，就要面对真实的自己，扬长避短、重新选择，在实践中有针对性地提高自身素质；如果是客观原因，如所学专业社会需求量小，就应该将就业目标转向中小城镇或农村，从基层脚踏实地做起，积累工作经验。通过调整就业目标，争取新的就业机会。

2.3 寻找合适的宣泄途径，释放压力

除了上述措施外，大学毕业生就业初期自我调适的有效进行，还应合理利用多种宣泄途径，对压力进行释放，缓解不适应的情绪，为大学生社会初期适应步伐和计划提供有效的缓冲，及时补充正面能量，让自己以全新、健康、向上的状态去面对工作中可能遇到的挑战，迎难而上；此外，大学毕业生自我调适的过程中，还应注重对自身理性思维及感性思维的双向培养，发展自身兴趣爱好，转移注意力，让自己在工作之外得到完全的放松，从而促进心理健康发展。

参考文献

[1]曾祥辉.大学毕业生就业初期的自我调适探析[D].华中师范大学，2011.

[2]张恋.重点大学本科女毕业生就业期望对社会需求的适应性研究[D].中国地质大学，2013.

[3]罗少珍，廖月英，翟小姬，等.浅谈大学毕业生就业心理的自我调适办法[J].成功（教育），2009（9）：177.

[4]陈成文，汪希.就业储备对大学毕业生就业的影响——基于2009届大学毕业生的实证研究[J].高等教育研究，2009（10）：90-95.

大学生毕业精彩的自我鉴定 篇4

回忆起进入大学的第一天起，我给自己定下了目标，三年后，我决不要后悔！如今三年过去了，回望路途，有笑、有泪、有喜、有悲，唯独没有的就是碌碌无为。

学习的这段关键阶段，成为了我学习专业知识及提高综合能力为以后安身立命的重要阶段。

俗话说的好：不谋全局者，不足以谋一时，所以我孜孜不倦地寻找机会锻炼自己全局意识，领导者的能力是能平衡各方利益，是能观察入微。成为学生干部，我是从低做起的，当时很不甘，现在回想，却是十分感激那时的经验。在低处耕耘，一步一步往上爬，那种踏实感让我后来的干部生涯变得游刃有余。

而作为干部，感觉就像在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在督促我，让我在修养方面能够作风优良、正直诚恳；在性格方面谦虚亲和，能很好处理人际关际；在工作方面能多谋善断，处事冷静稳健，能合理地统筹安排所有事务。并及时做好个人工作总结。无论工作多累，多繁琐，都不再是一种疲惫，而是满足和快乐。

终究时光的飞速能变人演变成什么样子，那种变自发为自觉，内化了的精髓，深入灵魂，成了习惯。那是内心与人格的升华，不仅仅是改变外在。这闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我描绘人生的线起着至关重要的作用。

纯如钻，强如钢。最大的收获是心智的成熟，一千多个日子里曾悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过。而现在懂得擦干眼泪，收拾伤痕，站起继续勇往直前，前面的荆棘，不算什么，路上的障碍，我每攀登越过一次，便往云端靠近了一步。

应届大学毕业生的自我评价 篇5

我理论知识够丰富。具有比较强的专业理论知识，基础扎实且广泛，提出自己的独到见解，荣获校级奖学金，国家奖学金，拥有自己的雄厚的知识库。

我的思想是个先进的积极分子。思想成熟、为人诚实、个性稳重、具高度责任感、能够同他人一道很好地工作、吃苦耐劳、学习能力优、事业心强，勤奋务实，有较强的适应能力和协调能力，热爱集体，助人为乐，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。最重要的是我具有良好的团队精神。

社会能力上，我具有了一定的社会经验，在校期间多次参加社会工作，当过促销员，咨询员，暑期还当过教师，可以说我对社会的应变能力是很自信的。

大学毕业生自我评价 篇6

在日常的学习、工作、生活中，我们需要用到自我评价的情况非常的多，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。如何写自我评价才合适呢？以下是小编整理的大学毕业生自我评价，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大学毕业生自我评价1

在大学四年的学习生活中，在自己的不断努力下，老师的指导和同学的帮组下，使我积累了充分的文化知识，社会实践能力有了提高，也让我在心理上有了质的飞跃，一下就是本人自我评价：

学习上，我系统全面地掌握了本专业的理论基础知识以及所必需的技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的玩美统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

在人际交往中我以诚待人，能够与人进行良好的沟通。

在竞争中学会从容，在挫折中学会微笑。做最坏的打算，尽最大的努力。

大学毕业生自我评价2

悄然溜走的岁月，转瞬即逝的年华。曾有的美好，今朝的梦。怀想是因为离别的钟声已经敲响。大学，我以拼搏的汗水洗净了知识的尘埃，却忘记到了作别的长亭，离去的码头。暮然回首，得失之间。惆怅与欢悦羁绊着前行的心。惟有追忆，方觉拥有的永恒!收获是对奋斗的馈赠，四年的点点汇集，四个春夏秋冬的孜孜以求，日以夜继的孤身书海，心领神会的倾听慧语，兢兢业业的投身事业，我学会了珍惜，懂得了追求。失去，是因时间的无情与付出的匮乏而酸楚。独思的天性，丢失了对智慧的交流，对精华的吸收。

时光已逝，良晨难在，获取超于失去，何乐而不为，憧憬，是因为新的梦想在开启斗士的豪情!

如果再给我一个上大学的机会，我会更珍惜，让她更精彩。因为我体会到了大学对人生的重要性，在我离开学校后，我又将开始自己的更精彩的征程!我要努力去拼搏,直到成功!

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大学毕业生自我评价3

美术这个行业如何来评价一个人的能力，我觉得作为一名美术专业的学生应该要做到以下几点：

1.留意画面风格：艺术这东西，没有正确的标准，所以不可以轻视每次考试，有时自己觉得不错，但未必符合阅卷老师的审美，结果可能很惨，所以我留意时间的分配：胸有全局之后，具体作画时，水粉颜料不轻易干，可以画这部分、晾那部分，不要等干了一块再画下一块，最后可能到交卷时画面不能全干或画不完。

2.拣自己拿手的画：实在这还是“扬长避短”的题目，由于题目不可能太死，都是留有发挥的余地的。所以画面上的形体我拣自己拿手的画，比如我觉得画个人效果好，但是我画不好人，那么，我不要再临时练习画人了。赶紧转变思维，比如我拿手画建筑，我可以考虑在画面上用建筑的形象而不用人，即使效果没有画人物好，但总比画不好人物强。

3.把握了平面设计师学习课程：设计素描、设计色彩、平面构成、广告学、企业ci设计、书籍装帧设计、photoshop、coreldraw、illustrator课程，包括艺术设计、产业设计、动画艺术设计、装潢艺术设计、服装艺术设计、环境艺术设计、广告艺术设计、电脑艺术设计等，在学习上,我上课认真听老师讲课，做好课后作业，对老师讲的各个知识要点我都能熟练的运用，平常空闲的时候还进行自学。在学习中我不怕苦不怕累，认认真真的学习每一个知识点。在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外，对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好, 所以一直以来与同学相处甚是融洽.只要我相信自己，刻苦学习，在一看无际的学海上勇于拼搏，尽了自己一份努力，我就是最棒的。在往后的日子里，我会更加的努力刻苦，改正缺点，发扬优点，为我的美好未来打拼出一片天。

大学毕业生自我评价4

我是一名应届的大学毕业生，应聘的岗位是行政助理，我对这个工作感兴趣的原因，是因为我是一个特别外向，乐于表现自我的人，并且大学期间，我通过学生会面试，加入到文艺部并担任部长职位，曾组织过“足球联赛”、“金秋演讲比赛”、“才艺十佳”等社团活动，并得校方领导及各界的广泛好评，所以我相信我的团队协调能力和组织安排能力，一定能让我在新工作中取得良好的表现。

大学毕业生自我评价5

三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。中国共产党是工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和人华民族的先锋队，是具有铁的纪律的政党，它的宗旨是全心全意为人民服务，这样的政党，前途一定是光明的。当我知道了中国共产党是怎样一个党，党员是怎样一种人，它更让我感觉到一种精神，这种精神与每一个华夏子民血脉相融;它让我洞悉到一种凝聚力，这种凝聚力蕴藏在我们民族背后，正孕育着无穷能量。

除了参加学校和班级的各种文艺活动之外，我也积极参加体育活动。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

总之，三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

大学毕业生自我评价6

本人性格开朗，待人热情诚恳，事业心强。

因母亲从事近三十年教育工作，对教师这一职业有着一定的了解和特别的感情，能从老师和学生两者角度出发认真做好教学工作，教学上能独立进行组织教学，课堂风趣，并能很好的在工作期间做好自己的本职工作，与学生建立一种促进彼此了解的关系，对于教学教育工作能深入其中。

大学毕业生自我评价7

回首往事，在这四年多姿多彩的学习中让我收获了很多。我在学习专业知识提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，是自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有思想，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。

刚踏进校门的我，对于专业知识知之甚少，经过思念的努力，在我的专业课方面有了很大的进步。在校期间，通过自己的努力，取得了普通话证书，计算机一级证书。在这期间，我也做过各种兼职，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向。

大学是一个学习的时代同时也是一个个性张扬的时代。学习是我们生活的大部分但是决不应该是我们生活的全部。我在没有事的时候就经常玩乒乓球，羽毛球，这些会活动我不但放松了自己还加深了同学们间的感情。同时我爱上了跑步(这是一个会让人终身收益的好习惯)。

人一定要把命运把握在自己。为了做到这个，就要自强，就要让自己有那个实力去选择，而不是被选择。借用湄豆的一句话：即使看不清未来，也不要放弃了明天。如果你对自己手中的工作不满意，尽可以去考虑换环境，换地方;但一定要记住，在找到新的归宿之前，一定不要放弃手中的，否则后果很可能是一无所得，“死得很惨”。

一定要做自己的决定，而不是别人的，无论如何，无论是什么事。我毫不怀疑父母是决定是自己的，只有自己能够对它负责，也只有自己做决定，才能够做到无怨无悔。

社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要学会学习，学会创新，学会适应新的发展要求。相信我能够通过自己的努力，在自己今后的人生道路上去的更大的进步!

大学毕业生自我评价8

毕业，就像一个大大的句号，从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代……

毕业前的这些日子，时间过的好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走，毕业答辩，散伙席筵，举手话别，各奔东西……一切似乎都预想的到，一切又走的太过无奈。

每一天，我们都会有意无意地再逛逛校园，看一看它今天的样子，想一想四年前它如何迎来稚气未脱的我们。走了四年，似乎又走回到了起点。突然觉得，四年的同窗、身边的朋友，比想象中要和善、可爱得多！星光下的夜晚，每一个都温柔如风。

再看一看吧…… 那赫然相对的男生楼，就在去年的这个时候，还曾经硝烟四起；窗外的晾衣绳，飘荡着不知哪个宿舍落下来的白衬衫；插着爱护花草牌子的草坪，记不清什么时候已经被抄近路打水的兄弟们踩出了一条小路；路旁的女生楼，对男生来说，几乎成为永远的禁区；综合楼自习室的门还开着么，考研时鏖战过几个月的那个屋子，如今应该没有什么人了吧，一直对那段埋头苦读的日子心存感激，不论结果如何，它让我收获了很多……一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和爱情！来到这片校园之前，想象大学生活是白色的。因为象牙塔是白色的，整个生活就好像它折射的光：纯净而自由。

大一的时候，觉得生活是橙色的。太多新生活扑面而来，新鲜而灿烂，热情而紧张。橙色的记忆里，有第一次见到知名教授的激动，第一次加入社团的好奇，第一次考试的紧张……

大二的时候，生活是绿色的，青春拔节生长，旺盛得像正在生长的树，梦想也一点点接近现实。跟老师讨论问题时，看见他脸上满意的微笑；跟老外对话时，给自己打了个满意的分数；开始熟悉校园里任何一处美食，也常常在bbs上呆到很晚……

大三的时候，生活变成蓝色。我们冷静了下来，明白自己离未来究竟有多远，并要为此做出选择：出国，考研，还是工作。所有与这个决定相关联的一切都可能会变化，包括我们的爱情，那还年轻没经历过风雨的爱情。

大四的生活，像有一层薄薄的灰色。在各种选择里彷徨，每一个人都忙忙碌碌，一切仿佛一首没写完的诗，匆匆开始就要匆匆告别。但那灰色里，却有记忆闪闪发亮。那些彩色的岁月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它们是我们的资本，也是我们的慰藉。

七月，我们和去年学长毕业时一样，把行李装好了箱，一点点往外运，整个宿舍楼就这样在几天之内变回空楼，变成一个无限伤感的符号。记忆也同时从校园离开，收藏进内心的匣子，那是我们的流金岁月，也是我们的宝藏。

未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩，而我们，从毕业这一天起，便开始了漫长的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途却可能是崎岖的，但无论如何，我们都有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历。

大学毕业生自我评价9

光阴似箭，一晃四年的大学生活过去了。我从20xx年进入乐山师范学院计科系就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的 辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀 大学生的重要性。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护党的各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了 正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系 实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的 知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我 的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作 塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系 内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作 大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和 良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好 出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的 阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中 多次获奖。

不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善 自己，争取作一名优秀的大学生。

大学毕业生自我评价10

1.本人性格开朗，成熟稳重，善于挑战，对待事物能认真负责，待人真诚，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习，能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我会以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，争取尽快成为一个让上级认同的合格人才，并与公司共同发展。

2.本人乐观向上，态度积极，工作认真，有很强的责任感，大学三年，我掌握了扎实的专业理论知识，另外，担任两年班长一职以来，从工作和学习各方面锻炼了我与同学沟通的能力和组织能力，同时也让我认识到团队精神的重要性。目前由于我没有过多的实践经历，但是我学习能力较强，能够比较迅速的学习和理解新的知识，希望在以后工作中向前辈们学习和探讨。

3.本人性格开朗，喜欢挑战，善于和别人交流，有责任心、自信心、进取心。善于有目标有计划的工作、学习和生活，极为珍惜时间。遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德。有较强的协调能力，团队精神、集体荣誉感较强，听从领导指示，服从组织安排，认真完成领导所吩咐的任务。有较强的再学习能力和动手能力，做事主动性强。能感于创新，善用于电脑网络实现现代化管理。相信天道酬勤！真正强大的力量是来源于内心对信念的执着！细节决定成败。

4.我具备了较强的服务意识，良好的语言表达能力，应变能力和沟通能力，吃苦耐劳，活泼开朗，对待工作认真负责，善于沟通，协调有较强的组织能力与团队精神，活泼开朗，乐观上进，有爱心并善于施教并行，上进心强，勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的经历，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业共同发展。

大学毕业生自我评价11

在大学期间我不仅优秀的完成了学业上的要求，同时为人诚恳踏实，高标准的要求自己，使得自己在以优异的计算机专业成绩毕业的同时，也完成了两份社会实践工作，具备了强烈的团队意识，服从领导的旨意，有积极的工作态度，有毅力和恒心，在未来的工作中，我定能以刻苦钻研的精神，和饱满的工作热情迎接新的挑战。

大学毕业生自我评价12

21世纪是一个富有挑战性的年代。90后的大学生更是可以感觉到了社会给我们的压力，所以我们一直都在努力，而且我们的努力也渐渐地得到了而回报，快毕业了，要融入社会，首先对自己的自我评价是很必要的。

本人性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我的基础知识扎实、实验操作技能强。是一名符合时代要求的`毕业生。作为即将踏入大学旅程的莘莘学子，我满怀热情与追求，期待成功。大学四年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进娶认真负责的工作作风和良好的团队精神。

在工作上，细致入微，认真负责。具有很好的团队合作精神，注重团体的利益，集体意识强。能够与人充分合作，充分听取他人的意见和建议，并能对察力强、上进心强而且为人随和，易于沟通，能够快速地融入工作群团队及成员给出良好的意见。能严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了所学的专业知识和技能，做到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，提高自身的思想文化素质。丰富的大学生活让我掌握了学习的方法，使我对新知识、新事物有很快很好的上手能力。有良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与老师、同学和睦相处。能够吃苦耐劳，具有很好的独立能力。

依然记得刚进入大学时的情景，仿佛一切只在昨日。大学四年，收获颇丰。曾经起起早摸黑，披星戴月，刻苦学习掌握专业知识，攻克自觉考试本科。同时也掌握了一些必要的技能如英语。生活厉行节俭。平时积极参加体育锻炼，如跑步打篮球，因为我知道身体是学习和工作的保证。并在体育锻炼和学习中磨练了坚强的意志力。还注意和周围的同学和朋友搞好人际关系。也结识了一些志同道合的朋友，我们一起努力一起向上。但我仍有缺点，一容易感情用事，二说话比较直，不委婉。即将步入社会我会坚守优势努力改正缺点以接受社会考验实现人生价值。

大学毕业生自我评价13

1、本人有强烈的上进心和吃苦耐劳的精神，有很好的时间观念，待人宽容，为人诚实，具有团队合作精神，对负责的工作会付出全部精力和热情，懂得制定计划，力争在最短时间内将目标达成，能在较短时间内适应高压力的工作。

2、本人有强烈的上进心和吃苦耐劳的精神，有很好的时间观念，待人宽容，为人诚实，具有团队合作精神，对负责的工作会付出全部精力和热情，懂得制定计划，力争在最短时间内将目标达成，能在较短时间内适应高压力的工作。

3、我是一个对理想有着执着追求的人，坚信是金子总会发光，大学毕业后的工作，让本人在文案策划方面有了很大的提高，文笔流畅，熟悉传媒工作，为人热情，活泼，大方，英语流利，希望能凭借本人的实力加盟贵公司，成为一个企业公关关系人员，希望企业给本人一点阳光，本人就能给您一片灿烂。

4、本人是一个对理想有着执着追求的人，坚信是金子总会发光。大学毕业后的工作，让本人在文案策划方面有了很大的提高，文笔流畅，熟悉传媒工作。为人热情，活泼，大方，英语流利，希望能凭借本人的实力加盟贵公司，成为一个企业公关关系人员。希望企业给本人一点阳光，本人就能给您一片灿烂。

大学毕业生自我评价14

我是广西农业大学畜牧兽医学院动物科学专业**届本科毕业生。经过大学的熏陶和自己的努力，不但把握了专业基础知识，而且更学会了为人处世。下面是本人自我评价。

性格上老实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛。我自信，乐观，敢于迎接一切挑战。年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的熟悉。由于我在大学中锻练了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，四年中，我不仅学好了动物科学专业全部课程，而且对兽医方面有一些了解，在班级的考试中均名列前茅。但我并没有满足，由于我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还要不断地充实自己。我一次性通过了全国大学英语四、六级考试、国家计算机二等和辽宁省计算机二级考试。

阳光总在努力后，我相信以我的能力和我的真心，必定能够做出骄人的成绩。

大学毕业生自我评价15

大学毕业生个人简历中的自我评价

1、本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。

2、忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。

3、活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

4、本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。

学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。

曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。

在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。

四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号

大学毕业生精彩的自我评价 篇7

一、大学毕业生就业质量评价指标的选择

对大学生就业质量评价指标的选择取决于对大学生就业质量的认识。在大学生就业质量的基本概念上, 国内学者已经形成了比较一致的意见, 普遍认为大学生就业质量是指大学生在整个就业过程中与生产资料结合并获得收入和发展的具体状况之优劣程度的综合反映[2]。剖析该概念表述可以发现“大学生与生产资料结合并获得收入和发展的具体状况”显然是一个客观存在, 而“具体状况之优劣程度”则难以排除主观判断的成分。由此可见, 大学生就业质量是一个主客观相结合的综合性判断。鉴于此, 对就业质量的评价指标可以分为客观性指标和主观性指标。笔者在国内外学术界对就业质量评价研究的基础上, 遵循科学性、可比性、可操作性等原则, 同时充分考虑到数据的可获得性, 选择了就业地区流向、就业单位性质、薪金水平3个客观性指标和人职匹配度、就业满意度、职业发展前景3个主观性指标。

(一) 客观性指标

1. 就业地区流向。

由于不同地区级别与性质的不同, 其所蕴涵的机会收益也就不同, 因此在排除国家因特殊需要宏观调控毕业生就业去向的前提下, 谁能在一线和二线地区就业, 就能从一个侧面说明其就业质量高。我们根据行政区域类型, 把就业地区流向这一指标从高到低区分为省会城市、地级市、县级市、城镇或乡村4种类型。

2. 就业单位性质。

由于不同性质单位的工作环境和待遇截然不同, 因此大学生就业单位性质的不同也能反映出他们就业质量的高低差异[3]。我们通过党政机关或事业单位、国有大型企业或外资企业、知名私营民营企业或国有中小型企业、中小型私营民营企业等4种不同性质和层次的单位的毕业生就业来说明就业单位性质这一指标。

3. 薪金水平。

薪金是社会基本生活水平的保障, 是社会公平和社会安全感的实现, 是高质量就业的前提和基础。在抽样中, 我们把毕业生就业第一年的月平均薪金水平分为2500元以上、2500~2000元、2000~1500元和1500元以下等4个区间。

(二) 主观性指标

1. 人职匹配度。

人职匹配度是指人的特性与职业因素的适应性, 即大学毕业生所具备的职业性格、职业兴趣、职业价值观、职业能力等方面能够胜任岗位需要的程度。它是一项反映就业主体意愿的尊重性指标。我们通过毕业生对人职匹配度的自我评价是符合、一般或不符合来进行衡量。

2. 就业满意度。

它是指毕业生对现有工作的心理感受或心理满足度, 是反映就业主体内在感受的主体性指标, 也是反映毕业生就业质量水平的一个重要标志。我们通过毕业生对工作的自我评价是满意、一般或不满意来进行衡量。

3. 职业发展前景。

知识和技能是个人拥有的、用以获取报酬的宝贵资源。能够在工作中不断学习新知识和技术、具有良好的职业发展前景是高质量就业的重要方面。我们通过毕业生对职业发展前景的自我评价是好、一般或不好来衡量。

二、抽样调查与指标量化

(一) 抽样调查

本次调查以浙江省的2006、2007、2008届本科毕业生为调查对象, 采用随机抽样问卷的方法, 分别从就业地区流向、就业单位性质、薪金水平、人职匹配度、就业满意度和职业发展前景等6个方面对大学毕业生就业质量状况进行抽样调查。本次调查通过电子邮件、电话询问和问卷邮寄等形式向毕业生发出问卷1000份, 回收问卷913份, 有效问卷862份, 其中2006届254份, 2007届297份, 2008届311份, 回收率91.3%, 有效率94.4%。在有效样本中, 人文类的毕业生有179名, 占样本总数的20.77%;经管类有291名, 占33.76%;理工类有291名, 占33.76%;医学类有101名, 占11.72%, 样本结构合理, 具有较强的代表性。

(二) 指标量化

由于各指标抽样结果不是数量性指标, 而是以等级的方式出现, 需要进行量化处理, 因此我们采用等级赋分的方式将定性抽样结果进行量化。对就业地区流向、就业单位性质、薪金水平等3个客观性指标设计了4个等级水平;对人职匹配度、就业满意度和职业发展前景等3个主观性指标设计了3个等级水平, 并有针对性地对每个指标进行了相应的赋值量化。用XÃ, XÂ, , XÁ分别表示就业地区流向、就业单位性质、薪金水平、人职匹配度、就业满意度和职业发展前景的量化结果。

三、基于主成分分析的大学毕业生就业质量综合评价思路

主成分分析也称主分量分析, 旨在利用降维的思想, 将众多的, 彼此间存在较大相关性的实测变量转换为少数几个互不相关的综合变量的多元统计方法[4]。我们根据该方法给出大学毕业生就业质量的主成分综合评价:

第一步:为消除不同变量的量纲的影响, 首先需要对变量进行标准化, 得到标准化数据阵Y。

第二步:在标准化数据阵Y的基础上计算6个原始指标相关系数矩阵R。

第三步:求相关系数矩阵R的特征值并排序λ1≥λ2≥…λ3, 再求出R的特征值的相应的正则化单位特征向量lÁ- (lÃÁ, lÂÁ, …, lÁÁ) , 则第i个主成分表示为各个指标XÁ的线性组合。

第四步:确定主成分个数。在确定主成分个数前, 需要先给定一个控制值, 令, 则对应满足条件的的最小值即为保留的主成分的个数, 这里我们令α=85%。

第五步:计算综合得分。首先计算得到第个样本的第个主成分的得分为, 再以个主成分的方差贡献率为权重, 求得第个样本的综合得分, 。

第六步:采用快速聚类法将毕业生就业质量的综合得分进行聚类, 进而得到每位毕业生就业质量综合等级水平, 由高到低分成3个等级, 即I级、II级和III级。

四、结果及其差异性分析

利用SPSS16.0, 对2006—2008年的862组样本进行主成分分析, 得到各个主成分的贡献率和累积贡献率, 如表1所示。由表1可知, 前3个主成分的累计贡献达到88.846%, 因此取前3个主成分对各位被调查的毕业生就业质量进行综合评价。根据R的特征值的相应的正则化单位特征向量, 前3个主成分关于指标的线性组合分别为以各个主成分的方差贡献率为权重, 可得到所有被调查毕业生就业质量的综合得分, 并根据综合得分情况对毕业生就业质量进行聚类分析, 将各位毕业生就业质量综合得分由高到低依次分成I级、II级、III级, 进而可得到各位抽样毕业生就业质量的等级水平。

表1数据表明, 第一主成分贡献率高达72.126%, 基本上反映了毕业生就业质量的综合情况。根据第一主成分关于指标的线性组合表达式中的系数和符号可对其实际意义作如下解释:6个指标与就业质量均呈正相关性, 即就业地区流向好、就业单位性质优越、薪金水平高、人职匹配度高、就业满意度高和职业发展前景好的毕业生综合就业质量相对较高。但是, 具体到各个指标在大学毕业生心目中的重要程度是有区别的, 其重要程度从高到低依次为:工作满意度﹥职业发展前景﹥人职匹配度﹥薪金水平﹥单位性质﹥工作地区流向。同时, 我们还将抽样毕业生按照学科大类和各年度进行分组比较, 并讨论不同分组之间就业质量的差异性。

(一) 不同学科之间大学毕业生就业质量差异性分析

我们将学科分为4大类, 即人文、经管、理工和医学。将不同学科类别的学生就业质量按照一二三级进行分类统计, 利用交叉表分析不同分组之间学生就业质量是否存在统计差异, 卡方检验的详细结果参见表2。由于卡方检验的P值明显大于0.05, 所以在置信度为95%的条件下, 可以认为浙江省近3年来不同学科的毕业生综合就业质量不存在显著差异。

(二) 不同年度之间大学毕业生就业质量差异性分析

我们对2006—2008年3年间, 学生就业质量进行分组比较, 很容易就发现2006—2008年综合就业质量为I级的毕业生比重依次下降, 分别为36.80%、34.63%和28.57%, 而综合就业质量为III级的毕业生比重逐年上升, 依次为21.76%、35.88%和42.37%。通过交叉表分析, 得到卡方检验的P值小于0.05 (详细结果如表3) , 因此可认为不同毕业时间的学生就业质量具有显著差异。

为了量化各年度大学生就业质量总体等级水平, 我们引入年度就业质量平均等级值的概念, 不妨令其为, 下面以2006年毕业生为例, 给出年度就业质量平均等级值的计算公式, 其中DÁ表示就业质量等级数值, i的取值在1到3之间, m表示2006年抽查到的毕业生总数, mÁ表示就业质量等级为i级的毕业生数。根据年度等级值的定义, 等级值越低表明就业质量总体水平高。

经计算, 2006—2008年浙江省大学毕业生就业质量的平均等级由2006年的1.889下降到了2007年的2.044和2008年的2.143, 由此可见, 2006年毕业生就业质量在I级和II级的临界点附近, 而2007年、2008年却降到了II级, 并呈现逐年下降的趋势。

五、结论与思考

笔者基于浙江省2006—2008年大学毕业生就业质量状况的抽样调查数据和研究给出的大学毕业生就业质量评价指标, 采用了主成分分析和快速聚类分析法, 对抽样毕业生按照学科分类和各年度进行分组比较, 可以得出如下基本结论:

第一, 浙江省大学毕业生的择业日趋理性。通过主观性指标与客观性指标的比较, 可以发现大学毕业生在衡量自身的就业质量时, 更看重工作满意度、职业发展前景与人职匹配度等主观性指标, 而对目前学术界大致公认的、并在构建就业质量评价指标体系时往往赋予相对较大权重的3个客观性指标重视程度相对较低。这说明浙江省高校毕业生的择业标准在日趋理性和成熟, 他们更看重的是工作本身能给自己带来什么样的发展机会, 关注的是主观心理体验和满意度等内在因素, 重视的是工作能否与自身的能力与兴趣匹配, 追求的是高层次的成就感和自我价值的实现。

第二, 浙江省近3年来大学毕业生就业质量在不同学科之间没有显著差异。这个结论与以往研究中所认为的不同学科之间就业质量存在显著差异这一结果有所不同。这一方面体现了浙江省高等教育市场化程度较高, 高校的专业设置与市场需求的对接相对较好, 高校贴近经济社会发展的教学改革加强了学科间的优势互补, 提高了不同类别学科的毕业生就业的替代弹性, 从而使得各学科就业质量的差异性不显著。同时也说明劳动力市场对大学毕业生的需求归根到底取决于毕业生的综合素质, 而非专业类型, 即用人单位并不要求受雇的毕业生一定是专业对口, 而是更多地关注毕业生在校期间通过其他学习途径真正培养起来的能力。所以在高考志愿填报时所谓的高校“冷门”、“热门”专业, 从总体上看在大学生就业时并没有太显著的差异, 差别取决于学生在校期间对自身综合素质的培育与塑造上。

第三, 近3年间浙江省大学毕业生就业质量平均等级呈逐年下降趋势。对于出现这一现象并不能简单等同于浙江省高校教育质量的下降。造成这一现象的原因是多方面的, 有经济社会发展形势变化导致对人才需求变化的原因, 有企业选人、用人更加务实的原因, 有国家政策导向的原因, 当然最重要的原因应该是整个高等教育从精英教育向大众化教育转变的结果, 这一转变必然要求大学生群体在就业上实现从“骄子”向“劳动者”的身份转换。从这个角度来看, 文中揭示的大学生就业质量的变化, 与其说是下降, 不如说是更切合了高等教育转变的趋势, 更趋合理与务实。

参考文献

[1]潘安娥, 杨青.基于主成分分析的武汉市经济社会发展综合评价研究[J].中国软科学, 2005 (07) .

[2]代锋, 吴克明.社会资本对大学生就业质量的利弊影响探析[J].教育科学, 2009 (03) .

[3]柯羽.高校毕业生就业质量评价指标体系的构建[J].中国高教研究, 2007 (07) .

大学毕业生精彩的自我评价 篇8

【摘要】自我导向学习过程数据难以量化和统计，无疑造成教师对学生的学习效果难以评价，导致学生自我导向学习缺乏有效地指导与监控。本文在认真分析学生自我导向学习评价现状的基础上， 运用教育数据挖掘技术对学生自我导向学习进行系统的客观的评价，真实地反映学生对知识的理解和掌握情况，分析找出影响学生自我导向学习的各种因素，帮助教师及时调整教学计划和方案，为学生自我导向学习的开展与改进方面提供有效的指导。

【关键词】教育数据挖掘 自我导向学习 评价

【基金项目】本文系湖南省哲学与社会科学基金项目“新媒体环境下大学生自我导向学习实证研究”（项目编号：14YBA296）成果论文。

【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0034-01

教育数据挖掘指应用数据挖掘方法从来自于教育系统的数据中提取出有意义的信息的过程，从而为教育者、学习者、管理者、教育软件开发者和教育研究者等提供服务。目前，许多高校相继建立了日益完善的信息管理系统，积累了大量详实的教育信息数据。而对于这些数据的使用，如学生评价、考勤以及成绩信息，多限于统计、查询等传统方式，信息资源没有被充分利用。如何采用合适的技术手段，将以学生为主体的自我导向学习评价信息进行科学处理，提取出有用的规则和知识，帮助教师正确评价学生对知识的掌握程度，为教学辅导提供系统、科学化的决策指导，以期提高学生自我导向学习的效率和质量。

一、学生自我导向学习评价现状

随着信息化建设的不断推进，学生的自我导向学习不再局限于书本知识。通过互联网、手机新媒体等多种渠道，学生可以自主选择喜欢的学习方式和内容，如教学视频、论坛讨论、在线实时交流、电子课件下载、收发邮件等，学习内容和途径的选择广而杂，而且学习效果无法考量。自我导向学习过程数据难以量化和统计，无疑造成教师对学生自我导向学习获得的知识多少、掌握的具体情况以及获得的有益知识等等无法评价，导致学习过程中缺乏有效地指导与监控。

此外，传统课堂授课中，教师是否能够充分考虑学生的水平以及需求，调动学生自我导向学习的积极性，提高对课堂参与的兴趣，缺乏具体的数据作为考察依据。学生无法获取老师对自己的课堂教学评价，对自己知识点的掌握程度以及自我导向学习的效果不能进行客观的判断。不少学生认为自己有能力管理自己的学习，但学习效果往往欠佳；有的学生认为自己学习刻苦扎实，但考试起来成绩却不理想。

综上所述，需要运用教育数据挖掘技术对学生自我导向学习进行系统的客观的评价，真实地反映学生对知识的理解和掌握情况，通过数据分析找出影响学生自我导向学习的各种因素，帮助教师及时调整教学计划和方案，为学生自我导向学习的开展与改进方面提供有效的指导。

二、教育数据挖掘在自我导向学习评价中的具体应用

（1）数据采集

本研究数据来源于本研究前期访问收集的调查问卷信息，结合学生基本信息库与成绩信息库、选课信息库，将其中一些与自我导向学习特征属性相关的字段采集生成自我导向学习基本信息库。采集信息包括姓名、专业、班级、性别、户籍、专业排名、每天学习频率、学习使用工具、学习渠道、对课堂授课建议、课堂吸收效果、自我导向学习评价等。

（2）数据预处理

对数据进行数据清理，查漏补缺。如课堂吸收效果出现空缺情况，默认为0。若类似数据过多，分析结果肯定是代课教师教学水平有问题，影响数据挖掘的准确性和真实性。因此对于关键数据空缺项采用删除的方法，而非关键属性的空缺项则采取均值法进行填充。

清理后的数据需要转换成适合于数据挖掘的形式，如将专业排名属性进行转化处理，专业排名/专业学生数小于等于20%为优，20%<良<=40%。以此类推，用“等区间装箱”的方法划分为优、良、中、达标、落后五个等级；自我导向学习频率离散化为高（3小时及以上）、较高（2-3小时）、一般（1-2小时）、较少（少于1小时）和完全不学习五个阶段；学习使用工具泛化为电脑、手机、书籍以及其他四类；学习渠道泛化为自我阅读、交流解惑、答题练习、综合四种；户籍根据当地居民年均消费额泛化划分为发达地区、中达地区、落后地区三类。

（3）关联规则的应用

采用经典关联规则Apriori 算法挖掘学习效果与专业系班、课堂学习、学生个人特征、自我导向学习因素之间关系。数据的分析过程采用SPSS Clementine数据挖掘工具，确定最小支持度为5%，取最小置信度为70%执行运算，分析得出有效关联规则24条，部分列举如下：

规则1：专业=经管，性别=女，学习频率=高，学习渠道=答题练习，课堂效果=好→自我导向学习评价=好

规则2：年级排名=良，每天学习频率=较高，使用工具=手机→自我导向学习评价=好

规则3：专业=计算机，户籍=落后，每天学习频率=较高，学习渠道=自我阅读→年级排名=中

规则4：课堂效果=好，每天学习频率=较高，学习渠道=综合→年级排名=优

规则5：性别=男，户籍=发达，每天学习频率=从不，学习工具=电脑→年级排名=落后

（4）评价分析

通过关联规则可以分析得出，自我导向学习的效果与课堂效果、学习频率以及学习渠道息息相关。经管专业的学生在认真听课的同时，辅以课后习题练习，自我导向学习效果较好；听课效率高，每天辅以全面综合的课后学习，自我导向学习效果好；而有些同学虽然学习态度好，刻苦努力，但由于学习方式方法不对，学习效果不佳；经济条件较为宽裕的男生爱玩电脑，导致学习精力分散，成绩落后。

为此，学生在今后的自我导向学习中，针对自身的不足合理地规划学习时间，科学地借鉴适当的学习方法；教师应针对有关情况，找到影响学生自我导向学习的因素，给予相应的指导建议，形成师生间、学生间的互动，进一步促进教学效果。

三、结束语

将教育数据挖掘技术引入到学生自我导向学习评价当中，应用典关联规则Apriori 算法对特征属性数据进行挖掘分析，帮助教师正确评价学生对知识的掌握程度和自我导向学习的效果，挖掘出影响学习效果的潜在因素，从而指导教师在教学中应该发扬和注意的事项，为教学辅导提供系统、科学化的决策建议。

参考文献：

[1]李婷，傅钢善.国内外教育数据挖掘研究现状及趋势分析[J]，现代教育技术，2010，20（10）：21-25.

大学毕业生简历中的自我评价 篇9

大学毕业生简历中的自我评价范文一：

本人性格温和，为人诚实谦虚，待人友好，能与他人相处好。在学校遵守纪律，学习成绩良好。适应能力很强，勤奋好学，具有较强的上进心。能吃苦耐劳，工作能认真按时完成，尽职尽责，从不推卸责任，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。严谨务实，以诚待人，团队协作呢你强，英语听说读写能力较强。吃苦耐劳，工作上有较强学习能力。敢于面对挑战，具有良好的适应系甘和做事情认真负责。

在学校掌握了基本的职业技能，涉及方面比较广，也获得了相应的证书。能熟练使用常用办公软件，对制图设计也会简单的操作。

对于从事的职位方面，可以胜任绘图制作或者进行机电设备的生产和设计。也可从事电气方面、机电设备的安装与维修。

大学毕业生简历中的自我评价范文二：

本人虚心学习，以诚待人，开朗活泼，良好的学习能力和沟通能力。能够正确对 待生活中遇到的各种困难;有较强的独立思考意识。能在工作中吃苦耐劳，细心做事，有比较好的承受能力，能组织协调团队合作精神，有很强的责任心和进取心。

专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时具有良好的文化素质;对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神.。熟练掌握了会计核算的全部流程，能很好地应对各种会计核算问题，有很强的领悟和学习能力。熟练掌握办公软件，电脑操作熟练，能适应不同岗位要求。头脑灵活，善于分析，具有现代财务管理理念。

大学毕业生简历中的自我评价范文三：

本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。学习刻苦认真，成绩优秀，品学兼优，热爱集体，曾获得“优秀学生干部”称号。积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，提高口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子“及”优秀个人“等荣誉称号。

易与人相处，对工作充满热情,任劳任怨,勤奋好学,敢挑重担，具有较强的团队精神和协调能力。在校期间我努力学习，不断完善自己，同时还积极参与校内外各项活动，锻炼自己的社交和解决问题的能力;我能够适应压力下的工作环境，同时拥有创新的活力精神，遇到问题我会保持一种积极的态度去解决。我坚信，我会一直把这种在大学里养成的良好习惯持续维持在我以后的工作和生活当中的!再接再砺！

大学毕业生简历中的自我评价范文四：

大学期间，通过和班级同学的相处，使我懂得了做人要积极向上、奋发进取，从而使到自己在各方面都取得很大的发展，全面提高了自己的综合素质。同宿舍同学的交流，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想，懂得了如何团结合作。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，期盼贵公司能给我一个施展才华的机会，我将会积极把理论知识结合到工作实践中去，为公司的发展作出贡献。

喜欢简单、平静、快乐的生活。会用100%的热情已精力投入到工作中;平易近人，脚踏实地、有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。有较好的组织能力，乐于助人，诚实守信。